社会教案狼来了教案（通用10篇）
社会教案狼来了教案 篇1
小班社会优质教案《狼来了》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质，理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果，乐意做一个诚实的孩子，快来看看幼儿园小班社会优质《狼来了》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。
2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。
3、乐意做一个诚实的孩子。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
小班社会优质教案《狼来了》
活动准备：PPT、图片
活动过程：
一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。
1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
（一）理解词汇--诚实
教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？捡到东西应该怎么办？能不能说谎？
（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。
（1）情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责怪她连忙说：“不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。”红红这样做对吗？
（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该怎样做？
（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？
教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。
教学反思：
《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。
本文扩展阅读：狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附录等级:Ⅱ 保护等级:国家二级保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达;上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖;臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度;齿式为。毛粗而长。前足4~5趾，后足一般4趾;爪粗而钝，不能或略能伸缩。尾多毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。
社会教案狼来了教案 篇2
怎样才能有效发挥高校思想政治理论课的功效? 这是各级教育主管部门普遍非常关心的一个问题。2008年11月,国家教育部社会科学司组织了“全国高校思想政治理论课‘精彩教案’评选”活动,开始面向全国高校4万名多思想政治理论课教师公开征集“精彩教案”。该活动的目的是通过开展征集、评选活动,以课堂现场教学形式,生动、直观地交流教学方法改革新经验,鼓励广大教师在教学实践中积极改进教学方法,大力推进教学手段创新, 推动各高校严格教学管理, 规范教学过程,指导教师精心编写符合本校学生特点的教案,鼓励教师研究运用多媒体等技术和手段,进一步提高教学质量,增强教学针对性、实效性和吸引力、感染力。在此笔者想结合自己多年教学经验, 就编写高校思想政治理论课教案过程中应把握的几个问题谈以下三点体会。
一、高校思政课的精彩教案内容必须既立足教材又体现与时俱进性
现行高等学校思想政治理论课的教学大纲和教材编写被纳入马克思主义理论研究和建设工程, 并且作为重大项目集中了全国教学科研力量组织编写。中宣部、教育部联合成立高等学校思想政治理论课教材编写领导小组, 组建由多方面专家组成的高等学校思想政治理论课教材编审委员会, 按课程组建教学大纲和教材编写组,编写组实行首席专家负责制。按照定向申报、择优遴选、集中编写的方式,编写教学大纲和一套试用教材[2],因此具有最高的权威性,思政课教师编写的教案内容必须立足于教材。
编写思想政治理论课教案除了必须立足教材外, 还必须不断吸收最新马克思主义中国化理论成果, 体现马克思主义最重要的理论品质———与时俱进。如编写“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”之第六章社会主义本质理论这部分教案时, 必须补充中国共产党第十八次代表大会以来形成的马克思主义中国化的最新理论成果———“中国梦”, 这部分内容必须给学生系统阐述中国梦的内涵及实现途径, 因为教材编制有滞后性,不能时时更新,因此教师编写教案时应将党的最新理论成果增加到教案内容中。
二、高校思政课的精彩教案内容必须具有针对性
思政教师在编写思想政治理论课的精彩教案内容之前,必须认真分析四门课程 (《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与建设有中国特色的社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》)各自的课程特点和教学目标, 分析对思想政治教育功能起重要制约作用的社会育人环境和思想政治教育对象———当代大学生的认知和心理特征。因此,教师编写的精彩教案内容必须体现“一个中心,两个基本点”,“一个中心”指教案内容必须以实现教学目标为中心;“两个基本点”指教案内容必须结合当今时代特点和大学生认知和心理特征,以提高教案内容的针对性。
例如,提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教案内容的针对性,必须做到以下三点:
首先,教案内容必须针对这门课程的教学目标,要求教师向学生介绍中国共产党如何把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程:在半殖民地半封建社会条件下,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人, 把马克思列宁主义的基本原理同中国革命具体实践结合起来,创立毛泽东思想,指明中华民族赢得独立解放、走上社会主义的道路;在社会主义事业发展的新时期, 以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,总结新中国成立以后正反两方面的经验,阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题,创立了邓小平理论,开创了建设中国特色社会主义道路;在建设中国特色社会主义的实践中, 以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,不断深化对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,积累了治党治国的新的宝贵经验,形成了“三个代表”重要思想,指引我们走上全面建设小康社会的伟大征程。新世纪新阶段,我国经济社会发展呈现出许多新特征,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,我们面临的机遇前所未有,面临的挑战也前所未有。以胡锦涛同志为总书记的党中央,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,准确把握世界发展趋势,认真总结我国发展经验,深入分析我国发展的阶段性特征,提出科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想,进一步开拓马克思主义理论的新境界,带领我们走上科学发展、和谐发展、和平发展的道路。通过这一历史进程的介绍,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观产生的历史必然性及基本原理,使其坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
其次,提高教案内容的针对性,不应回避重要的时代特征和现实的社会环境, 教师要充分考虑到现实的社会环境对思想政治教育效果的制约性。因为当今大学生不是生活在真空环境当中,他们生活的社会现实环境正发生着巨大变化:我国正经历着一场深刻变革,社会转型、成熟健康的市场经济体系尚未建立,政府宏观调控滞后。体制、法律、政策、管理的不完善引发了经济社会生活的许多问题,造成了医疗、住房、教育、就业、贫富差距和社会差别的扩大及腐败等一系列社会问题,在某种程度上消解了大学生在学校及课堂接受的理论知识。因此,教师编写教案内容的时候应该充分思考,如何教会学生用“唯物辩证法”对待现实中的经济混乱、政治腐败,以及一切污浊的社会现象,如何树立正确的人生观和价值观。
最后,提高精彩教案内容的针对性,必须针对大学生的认知和心理特征。当代大学生最反感的教学方式就是说教式理论教学,因此要提高学生对思政课的兴趣,教师必须在教学手段和教学方式上有所改变。
三、教师在编写精彩教案时须考虑提高思政课实效性的途径
教学过程是由教师的教和学生的学组成的双向活动过程。教学成功和教学质量提高包括两个方面:一方面指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧,深刻透彻地理解,并能牢固记忆和熟练掌握。另一方面要求学生在掌握规定基础知识、技能、技巧的基础上,发挥学习积极性和创造性,把掌握的基础知识类推到有关问题中[4],解决大学生遇到的实际问题,这就是思政课的实效性,教师编写教案时必须充分思考提高思政课实效性的途径。
第一,思政教师在编写精彩教案时应该考虑如何在教案设计上体现教学方法改革。现在很多思政教师都呼吁思想政治理论课教学应该采用现代教学方法而改变或放弃传统教学法, 但笔者认为应该将传统教学方法与现代教学方法结合起来进行教学,因为二者各有长处:传统文字板书教学可以向学生展现教材结构严密的逻辑性; 而现代教学方法可以充分运用图片、影片、声音等因素,提高大学生学习思想政治理论课的兴趣。
思政教师在编写精彩教案时还应考虑在教学过程中增加师生互动环节, 因为互动教学既可以充分发挥教师的主导作用又能真正体现学生的主体地位。在这个过程中教师扮演的角色不是“主演”,而是“导演”,教学不再是教师单纯教、学生单纯学的过程,而是教师、学生相互配合、相互学习、教学相长、共同成长的过程,这样可以调动师生参与教学的积极性,教师主动施教,学生主动学习,从而收到良好的教学效果[5]。
第二, 思政教师在编写教案时应考虑如何将理论教学与实践教学有机结合起来。毛泽东曾在《整顿党的作风》一文中告诫全党:“对于马克思主义理论,要能精通它、应用它,精通的目的在于应用。”对于思想政治理论,必须通过学习———精通;通过实践———应用。因此社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。由于受主客观条件的限制,绝大多数高校采取的只有课堂理论教学, 至于社会实践特别是校外实践就比较不受重视。而思政老师能做的事只是想办法调动学生积极参与到课堂实践中, 因此思政教师在准备教案时必须结合教学实际在课内直接安排大学生开展讨论、辩论、小品和演讲等活动,让学生学以致用,运用所学理论分析解决实际问题。
中班教案_三狼来了 篇3
实习园：大名城小金星幼儿园
实习生：陈梅花
班级：中四班 指导老师 ：刘兴妹
活动目标：
1、能清楚地讲述有趣的故事情节。
2.利用表演游戏等形式提高基本的表演能力。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。充分感受故事所表达的趣味性。活动准备：
1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。
2、物质准备：小羊、喜羊羊、村长和灰太狼的头饰以及（喜洋洋和灰太狼）的音乐。活动过程：
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。引导语：（1）请小朋友注意倾听，这是哪部动画片的主题曲？ 幼儿;喜洋洋和灰太狼
（2）今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。你们想不想体验当喜洋洋、村长和灰太狼的角色？
（3）幼儿：想
（4）那我们接下来先熟悉下喜羊羊与灰太狼的故事。教师先念一遍，小朋友们注意听了哦。老师会有问题提问，会回答的小朋友才有上来表演喜洋洋的机会。
（5）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语“伪装”。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？
（6）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？我们来看看喜羊羊是怎么做的
3、（喜羊羊认出灰太狼到结束）。
（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？
（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和“气急败坏”。
（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？
4、引导幼儿讲述故事的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？你们想不想像喜羊羊那么厉害，把灰太狼赶跑呢？
活动展开：表演游戏部分 幼儿自由试演，教师指导
（１）请表现好的小朋友上台扮演一个角色（小羊、村长、喜羊羊、），然后找一个扮演灰太狼。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
收拾材料，游戏总结
活动延伸：
请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。
活动反思
今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演
欲望，游戏在欢快的气氛中结束。
反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：
一、本次游戏制定的两个活动目标：
1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。
二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。
三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。
四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。
社会教案狼来了教案 篇4
1. 观察、想象画面，理解故事内容。
2.用自己的话讲述对绘本内容的理解。
3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。
活动过程：
(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。
1. 调动幼儿原有阅读经验。
2. 调查对大灰狼的印象。
3.说说为什么不喜欢大灰狼。
教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。
(二)理解绘本内容。
1. 引领幼儿阅读。
2.幼儿阅读。
3. 集体阅读绘本结尾。
(三)完整欣赏，提升拓展。
1.完整欣赏。
2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
3.教师总结。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。
活动延伸：
中班春天来了社会教案 篇5
认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。
能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
重点难点
让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
活动准备
经验准备：知道春天的特征。
物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。
活动过程：
1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!
2、老师边操作课件边讲述第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。
3、老师和小朋友互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 老师逐一出示动物图片。
第一段：
(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……
(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)
(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)
第二段：
(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。
(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。
游戏： 开火车(1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”
(2)老师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。
社会教案狼来了教案 篇6
本次活动通过模仿秀，幼儿获得了快乐的情绪体验，刚开始是老师示范，接下来引导了幼儿自己来想所要模仿的玩具，多数幼儿都投入到了活动中，小部分幼儿由于经验的不足，比较的被动。而在活动中，教师的语言简洁明了，很好的掌握了活动的重点，在难点的突破上还需加强一定的教育措施。
领 域
社会
活动类型
情绪情感
活动内容
什么玩具来了
活动目标
1. 学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的动作
2.积极参与活动，获得快乐的情绪情感
活动重点
学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的`动作
活动难点
积极参与活动，获得快乐的情绪情感
活动准备
录音机，枪、摇篮曲、汽车喇叭、飞机飞行的音乐
活动过程
教学反思
活动环节
预设时间
一、观看模仿秀
宝宝们，小眼睛看老师，今天，我要给你们表演一个节目，看看我在干什么。(播放飞机的声音)
二、请幼儿来模仿动作
1播放汽车喇叭叫的音乐
这是什么声音阿?
谁来表演开汽车的动作。
我们一起开汽车了，滴滴叭叭。
2.播放摇篮曲的音乐
这首音乐可以在什么时候放啊?
哪个宝宝会抱着小娃娃哄它睡觉?
我们一起当爸爸妈妈哄小娃娃睡觉吧。
3.播放枪声的音乐
这是什么声音啊?
哪个小朋友会用小手打枪。
我们一起变成警察叔叔来打枪。
三、音乐串烧
四个不同的音乐连起来放，请小朋友根据不同的音乐做不同的动作。
四、活动延伸
今天我们玩了好多的模仿秀，好玩吗?下次我们再来模仿其他更好玩的。
1分钟
6分钟
2分钟
英语剧本-狼来了 篇7
Character: a boy;a wolf;some farmers, a group of sheep, a storyteller 道具：鞭子、一棵大树、一座小山、三顶草帽、三根扁担、三把锄头、Scene One: farmers working in the field(第一场：三个农民在地里劳动)
1、音乐起，三个农民边唱边跳出场
歌词：We are farmers, we are farmers, happy happy happy!
2、三个农民在地里劳动
farmer A:Let’s have a rest, OK？ Farmer B C：OK!(农民下)
Scene Two: A boy is shepherding(第二场：一个小孩在放牧)（男孩上，赶着一群羊，然后走到树下休息）Boy:（挥舞着他手中的鞭子）Hmn, I feel very humdrum.There is nobody here to talk with me.How humdrum!(嗯，太无聊了。这儿一个说话的人也没有。真没意思！)Sheep:Baa…(咩咩……)
Boy:Um, I have a good idea.I am sure people will come soon.(嗯,我有了一个好主意.我相信人们很快就会来了。)（大声喊）a wolf is coming.A wolf is coming.(狼来了。狼来了。)
Scene Two: Some Farmers Are Working(第二场：几个农民在干活)(山下，有几名农民在干活。他们听到了男孩的声音。)Boy:wolf is coming.A wolf is coming.Help!(狼来了。狼来了。救命啊！)Farmer A:Hi, do you hear anyone crying?(嗨。你听见有人在喊叫吗？)Farmer B :(听)Yes.It’s the shepherd’s voice.(是啊，是那牧童的声音。)Farmer C:(放下手中的活。)Yes.Let’s go and help him.Let’s kill the wolf.(是的，咱们去帮他。快去打狼吧。)(越来越多的农民停下手中的活儿，拿着棍棒和农具上山了。)
Scene Three: The Farmers Are Fooled(第三场：农民被愚弄了)(农民们拿着棍棒和农具爬上山。)Farmer A:Where’s the wolf? Where is it? Can you see it?(狼呢？它在哪儿？你看见了吗？)Farmer C:Hi!Little boy!Are you all right? We are coming to kill the wolf.Where is it going?(嗨！小孩。你没事吧？我们是来打狼的。狼在哪儿？)Boy:Hahaha!Sorry.There’s no wolf here.I’m joking.Haha…(哈哈哈！对不起，这儿没有狼，我开玩笑呢。哈哈哈……)
Farmer C:No wolf? You cheat us.It is not good to do this.(没有狼？你骗我们。这样做不好。)Boy:Hahaha!What fools!Hahaha……(哈！真傻！哈哈……)（农民们很生气，他们下山继续干活了。）
(不久，农民们又听到来之山上的同样的叫喊声。)Boy:A wolf is coming.A wolf is coming.Help!Help!(狼来了。狼来了。救命啊！救命啊！)Farmer B(对Farmer C说): Maybe the wolf is really coming.(或许这一次狼真的来了。)Boy:Help!Help!Wolf …(救命啊！救命啊！狼来了…….)
Farmer C: Let’s go to the hill and kill the wolf.(咱们上山打狼去。)(他们向山顶爬，有人都累得爬不到山顶了。可是当他们爬到山顶时，却 发现根本没有狼。)Boy:Hahaha!Don’t angry with me, uncles.Why not sit down and have a chat?(哈哈哈！大叔大伯，你们别生气。坐下来跟我聊会天，好吗？)Farmer A:You naughty boy!(你这顽皮的孩子！你可不应该再骗人啊！下次再也没有人相信你了。)Farmer B:The boy fool us again.Let’s go!（这孩子又骗人，咱们走！）
Farmer C:What a bad boy!Don’t believe him.(这孩子真不象话！别在理了。)(男孩笑弯了腰。农民们气愤地离开了。)
Scene Four: A wolf Is Really Coming（第四场：狼真的来了）
狼来了 篇8
放羊的时候，他觉得很无趣，就想：“要不说狼来了捉弄他们，嘿，嘿。”于是在山顶上大喊：“不好啦!狼~来~了!”全村的村民把武器都带上，很快地冲上山。结果扑了一个大空，狼根本没有。大家很失望，于是去问那小孩儿，“小孩儿，你看见狼了吗?那狼呢?”小孩边笑边说：“我逗你们的!”那次村民已经有点不太相信这孩子了，但这小孩故伎重演，又来了一次。村民们又一次上当了，大家很生气。
后来狼真的来了，小孩想：大家应该不相信我了吧，所以我带上“牧羊犬”去和狼斗。之后再拿一只羊，放进麻袋。把狼吸引进麻袋后，再叫牧羊犬去叫一辆大马车把它运下山。将功补过!于是就开始行动了，而且羊的毛有点没了，但狼皮还是可以卖一口好价钱呢!
这个故事的寓意是：“不能说谎，特别是对爸爸与妈妈、爷爷、奶奶等家人，都不能骗。
读《狼来了》有感 篇9
恰似今天——老师在垃圾桶旁看到了一个还未扔进桶里的面包包装纸。出人意料的是，老师问是谁干的，全班竟无一人承认，不论老师怎么说，都无济于事。不知那人是害怕有损名誉，还是害怕被罚扫地。其实，他根本不晓得自己虽然保住了所谓的名誉，但也同时失去了比身份、形象更珍贵的东西——诚实。
诚实与否是对良知的考验，没有任何一个人能躲开道德的谴责。如果那个人是我，我绝不会默不作声，我会坦然承认，担起自己应负的责任，因为这是心灵上的一种解脱。一个背着沉重的责难累赘的人，他的心灵将会无法释放，无法远行。
我想大家都知道《狼来了》的故事吧？剧中小牧童一次一次地说谎，一次一次地欺骗别人，最后被狼吃了都没人来救他。我们的生活也就如同这样：有时做错了事，为避免受罚，会说一些谎话。同学们，说谎是极其不对的，如果你喜欢说谎，那么，大家就会远离你，就会不信任你。所以说，说谎是十分可怕的。
因此，我由衷地希望那位同学能够主动向老师承认错误。生活到处都是阳光，只是有时候被我们阴郁的心所遮挡。敞开心扉，勇于承担，温暖的阳光才会射入你的心灵。
狼来了作文 篇10
今天天气晴朗。小羊白白和小羊乖乖去草地上玩。白白说：“我们来玩捉迷藏吧?”。
乖乖说：“好啊!”白白说：“我来捉你来藏，我数20声，我就开始捉。”“好的。”乖乖说。白白快速的开始倒计时：“开始。20、19、18……”。数完以后，白白开始找了。找着找着，白白看见草丛里有动静，它还以为是乖乖。白白说：“快出来吧!乖乖，我看见你了。再不出来我可就进去了。”结果里面跳出来一只又胖又矮的狼，把白白吓了一大跳，立即退后三尺远。白白撒腿就跑。狼在后面一只追。边追边高喊：“你给我站住!”。
乖乖看见了，就跑回家叫羊爸爸把狼赶走。狼爸爸来了以后，想了很多办法去和狼争斗，眼看羊爸爸就要输了，白白勇敢的扔石头把狼打跑了。可恶的狼边跑边说：“我一定会回来的。”