感恩活动计划

感恩活动计划（共10篇）

感恩活动计划 篇1

每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。

对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

一、活动目的：

1、通过“感恩父母”活动，使同学进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。

2、通过“感恩父母”活动，使同学学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。

3、通过“感恩父母”活动，使同学们懂得人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。

感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活;你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为;你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情;

你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。让同学们体会感恩，实践感恩。

二、活动过程

1.写一封信。以给父母自制卡片、写信、发短信的形式，表达自己对父母这些年来养育之恩的感谢。

2.争取每天做一次家务。每天用半小时以上做家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。

3.谈一次心 。找时间跟父母作一次真诚的交流，让父母了解自己的近况和真实想法，也体会一下父母的艰辛和不易。

4.学做一道菜。父母下班回来后，为他们做好热腾腾的饭菜，它们可能不可口，在父母心中却是最美味的一顿饭。

5.做一个计划。合理安排时间，加强锻炼身体，认真完成假期作业，做好预习复习工作，让父母放心满意。严格按计划完成任务。

经过活动的开展，同学们进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

在这些丰富多彩的活动中，同学们不仅学会感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。

感恩活动计划 篇2

感恩·生命主题教育活动——感恩之心。

二、活动背景

《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的:你应当永远怀着感恩的心情, 感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光, 感谢春天的每一朵花开, 感谢陌生人的每一个笑脸, 感谢前辈对你的每一次提携。你要学会感恩, 懂得感恩的人会永远处在一种宗教般安详明净的心态中。

我们生活在这个世界上, 时时接受着社会的“恩赐”:父母的养育, 师长的教诲, 朋友的友情, 大自然的慷慨赐予, 等等。但对于社会的恩惠, 有很多人麻木不仁, 熟视无睹, 似乎这一切都理所当然, 丝毫没有感恩意识。表现在孩子们身上, 则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然, 在社会交往中以自我为中心。有人感慨, 现在的孩子太缺少感恩情怀了。因此, 我们特开展以“感恩之心”为主题的系列活动。希望通过此次活动, 孩子们能懂得感恩是一种爱的表达、做人的责任。

三、活动目标

(一) 认知目标。

通过一系列活动, 让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱, 从而学会感恩, 进而用实际行动表达自己的感恩之情, 使学生明白自己无时无刻都在感受父母、亲人、朋友、学校和社会的恩惠。

(二) 情感目标。

使学生学会感恩, 提高素质, 做生活的强者。

(三) 能力目标。

1. 通过朗读诗歌, 表演小品和答记者问等形式, 使学生能够正视感恩的魅力, 明白感恩是一种爱的表达、做人的责任。

2. 为父母做一件力所能及的事情并书写日记, 融入自己的情感运用不同的表现方法制作出精美的感恩卡片。

3. 通过一系列活动培养学生的阅读、写作、讨论、表达及动手能力。

四、活动设计与实施

(一) 第一阶段:我准备, 我快乐。

1. 布置回家查找有关父爱母爱的诗歌。

2. 鼓励学生自己准备有关父爱母爱小品和答记者问。

周三队会前进行彩排。

3. 每人制作感恩卡片的相关材料。

(二) 第二阶段:感恩的心 (主题队会) ——交流和思考。

通过形式多样、内容丰富的主题队会, 让学生更加深刻地理解感恩。制作好美丽的感恩贺卡, 并写上最想对父母说的话。

(三) 第三阶段:感恩从现在做起。

周三晚上, 每位同学为父母做一件力所能及的事并书写日记, 写出事件, 自己的感悟和决心并请家长签意见。周四上午, 讨论再交流。

(四) 第四阶段:美丽的感恩卡片——我分享, 我快乐。

周五下午家长会, 每位家长将从桌舱里找到孩子们为自己准备好的礼物——美丽的感恩卡片。在中队辅导员谈过“感恩”一词后, 家长们将认真阅读卡片并进行现场回信。

五、活动时间

三节课。

六、活动对象

三 (1) 班全体师生及家长。

七、收获与反思

通过这次综合实践活动, 学生们对生活中如何去感恩关心我们的人有了深刻的了解, 对有关感恩的话题探讨得也比较深刻, 这些就完成了活动的知识目标;在活动的过程中学生对以往我们忽视的亲人产生了喜爱之情并要用实际行动去爱他们, 完成了活动的情感、态度、价值观目标。

学生们通过朗诵、表演、记问等活动充分地感受到了父母对自己深深的爱。面对深爱自己的父母, 我们只有以自己的实际行动来回报父母, 并借一个小小的举动和一张小小的贺卡祝福自己的父母永远健康、快乐。

八、附件

“感恩的心”主题队会活动方案。

(一) 活动准备。

会场布置、排练节目、准备制感恩卡材料。

(二) 活动形式。

文娱表演、答记者问、制作感恩卡。

(三) 活动时间。

一节课。

(四) 活动地点。

三楼三年 (1) 班教室。

(五) 活动对象。

三 (1) 班全体师生。

(六) 活动过程。

中队长 (郭雪凝) :请各小队报告人数。

小队长:全体起立, 稍息, 立正, 跑步到中队长面前, 敬礼, 说:“报告中队长, 第一小队应到14人, 实到14人, 报告完毕。”稍息。

中队长:敬礼, 接受你的报告。

全体立正, 跑步到中队辅导员面前, 敬礼, 说:“报告辅导员, 本中队原有57人, 实到57人, 报告完毕。”

辅导员 (马老师) :接受你的报告, 队会开始, 预祝这次队会开得圆满成功。 (掌声)

主持人 (刘悦倩) :

第一项:全体立正。

第二项:中队长 (郭雪凝) 出队旗。全体少先队员敬礼, 礼毕。

第三项: (领唱:郭雪凝) 唱队歌。请坐。

第四项:中队长讲话。 (郭雪凝) :现在我宣布三 (1) 中队“感恩的心”中队主题队会现在开始。

第五项:节目演出开始。

主持人 (刘悦倩) :世界上有一种琐碎的爱, 她的名字叫母爱。

阴雨时节, 一把雨伞送来了她的深情,

傍晚时分, 一杯牛奶送来了她的关怀,

琐碎之中, 爱在荡漾, 爱在澎湃。

主持人 (任思薇) :世界上有一种宽容的爱, 他的名字叫父爱。

像高山似大海, 他包容着一切。

多么宽容的父爱, 多么博大的襟怀。

主持人 (刘悦倩) :九年多来, 我们无时无刻不在享受着父母的爱, 沐浴着父母的情。让我们一起体会父母的关爱, 感谢父母的养育之恩!

主持人 (任思薇) :母爱, 犹如阳光和空气, 我们沐浴其中而常常不知不觉。我们生下来就沐浴在母爱之中, 下面请全体同学齐背《游子吟》。

主持人 (刘悦倩) :是呀, 我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈。下面欣赏诗歌《致母亲》, 有请罗世玉同学。

致母亲

您不是明灯

却带给我灵魂深处的光明

您不是上帝

却赋予我多彩如梦的生命

您不是教师

却留给我朴素真诚的心灵

我不是天才

却是您殷切的希望

我不是远行者

却是您最深的牵挂

我不是顽童

却是您眼中长不大的孩子

我不够聪明

却懂得您给的每一份爱

母亲

有您的晴空

我正做着绮梦

有您的关怀

我正沐着春风

您是风平浪静的港湾

我是总要回归的风帆

你是碧波荡漾的波澜

我是依山傍水的木棉

您是巍峨挺拔的山峰

我是顺流直下的小船

主持人 (任思薇) :回首往事, 我们才幡然醒悟, 母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。请欣赏诗歌朗诵《献给母亲的诗》。有请王实同学。

献给母亲的诗

母亲是一张弓,

我是弓上的箭。

您宁肯将筋骨拉断,

也要把孩儿送到人生之巅。

母亲是一座桥,

任我将您的脊梁踏弯。

不管风霜雪雨,

都把我送到理想的彼岸。

母亲是一轮明月,

我是您身边的云朵一片。

每当我读书夜半,

您常用笑脸把我陪伴。

母亲是一条小船,

风口浪尖从不回旋。

勇敢地载着儿女们,

渡过了多少激流险滩。

母亲是一座高山,

您伟岸的身躯,

立地顶天,

竭力把您的儿女举到宇宙之间。

母亲是浩瀚的大海,

我是您的浪花一点。

无论我走到哪里

永远是大海的儿男。

母亲是一部书,

这书我永远也读不完。

您是我人生的辞典,

指引我向前向前。

主持人 (刘悦倩) :父母对我们的爱看起来很平凡, 因为他们的爱就在一个个生活的细节中。下面有请易凡琪、樊雨桐带来小品表演《我爱您, 妈妈》。

主持人 (刘悦倩) :一直以来, 母爱为人们所赞颂, 父爱, 又何尝不是如此呢?在我们的印象中, 父亲总是深沉的, 而父爱更是厚重而无言的。

主持人 (任思薇) :下面请欣赏王树涛的诗朗诵《父爱如山》。

父爱

父爱是大海,

我是海中船,

在父亲宽厚的胸膛里

乘风破浪。

父爱是阳光,

我是云下芽,

在父亲温暖的微笑中

蓬勃向上。

父爱是电线,

我是盏彩灯,

在父亲默默的支持下

绽放光芒。

父爱是旋律,

我是首童谣,

在父亲细心酝酿下

婉转悠扬。

父爱是本书,

读不完, 看不透;

父爱是劲竹,

饱经风霜;

父爱是长城,

连绵不断;

父爱是雪花,

晶莹透亮……

呵, 父亲!

您的爱比天高比火烈。

我虽不能

抹去您额头岁月的留痕,

但要深情地说:

“谢谢您, 父亲!”

主持人 (任思薇) :看!我们的家长、学生两个代表团已经上台了。

主持人 (刘悦倩) :有请台下的“记者”们踊跃发言。

通过答“记者”问, 同学们深刻理解了家长们的良苦用心和强制安排我们生活的无奈之举, 明白了这不同形式的关爱一样需要我们的理解和感恩。

主持人 (刘悦倩) :一张贺卡, 一片爱心。

主持人 (任思薇) :一张贺卡, 一片孝心。

(齐) :下面请同学们用自己带来的材料做一张献给父母的贺卡。

主持人 (刘悦倩) :细数成长的岁月才发现, 我们从父母、亲人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了, 在父母的呵护下, 我们长大了在老师的关爱下, 也学会了很多……那就让我们用行动去回答, 去证明, 铭记恩情, 回报恩情。

主持人 (任思薇) :我觉得感谢父母的方式还有很多, 如给父母捶捶背, 洗洗脚, 泡杯茶……最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信……今晚就有请在座的各位同学回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事, 并书写日记, 写出你的感受和体会。

第六项:辅导员讲话。

(齐) :下面有请我们的辅导员马老师讲话。

有位哲人说过, 世界上最大的悲剧或不幸, 就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求, 让我们永记恩情, 让感恩之心伴随我们成长!因为感恩会使我们成为世上最富有的人, 它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!

第七项:呼号。

师:请大家举起右手。准备着, 为共产主义事业而奋斗!

生:时刻准备着!

第八项:退队旗!全体少先队员行队礼!

最后, 让我们怀着深深的敬意, 给父母献上我们深深的祝福, 献上我们一颗“感恩的心”!

《感恩的心》

我来自偶然, 像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方, 我情归何处

谁在下一刻呼唤我

天地虽宽, 这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱

我还有多少泪

让苍天知道, 我不认输

感恩的心, 感谢有你

伴我一生, 让我有勇气做我自己

感恩的心, 感谢命运

花开花落, 我依然会珍惜

大班感恩教育主题活动：感恩之心 篇3

感恩、关爱是中华民族的优良传统，是礼仪之邦的做人准则，有着古老文明的中国知恩图报的典故不胜枚举。而在日常生活中观察到很多孩子习惯于被爱、被关心，不尊重长辈、霸道独占、不懂感恩和反哺，更不会表达感恩之情。统计分析现状后，我们急在心里，觉得必须尽快寻找生发点，适时对孩子进行感恩教育。前不久参观活动时，幼儿园相邻的大商场正敲锣打鼓推出“感恩节大派送”、“感恩节回馈老客户”促销活动吸引了孩子们。“为什么他们要送礼给买东西的人呀？”“过感恩节呗！”“感恩节是外国人的节……”孩子们议论开了。捕捉到孩子们的兴趣点，我们生成了为期一周的“知恩-激情-表意-践行”四步走的感恩系列教育活动。于是，一个饶有情趣又包含教育意义的“感恩之心”课程起航了。

二、主题目标

1.了解西方感恩节的由来，欣赏中国知恩图报的典故，寻找身边的感恩故事，叙述自己的成长历程。

2.体验父母长辈养育自己的艰辛，激发对关心自己的人的感恩之情，懂得用多种方式表达感恩，初步萌发关心别人的善良情怀。

3.能用编制、折叠、捋捏、缝制等多种方法制作护蛋袋（盒）子，有创意地设计美化感恩卡片。

4.学习《感恩的心》手语表演并充满感情地为父母长辈表演，为父母长辈涂护手霜、敬献感恩卡，表达感恩之情。

5.能自编自演感恩小故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具和布景，会熟练地替别人系蝴蝶结。

6.探究尺量、等分蓝丝带的方法，尝试创造新颖独特的排列组合方法布置主题墙美化活动室和区角游戏环境。

三、主题框架

（一）知恩

1.搜集我国传统的知恩图报的典故及故事。听故事、看视频，讲身边事。

2.了解西方的感恩节。

3.了解父母长辈和身边其他的人为我们的成长付出辛劳。

4.画出我知道的感恩故事，布置主题墙。

（二）激情

1.护蛋活动，我做蛋宝宝的爸爸妈妈，体验父母养育我们的辛劳。

2.成长回眸，激发感恩的情感。

（三）表意

1.“小手护大手”帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意

3.向父母鞠躬行感恩礼表感恩之意。

4.为父母表演《感恩的心》手语表感恩之意。

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

2.关爱需要帮助的人。

四、备选活动

五、案例节选

西方感恩节（社会）

活动目标：

1.了解西方感恩节的由来。

2.体味表达感恩之情的温馨和美好。

活动准备：

1.家庭中和父母共同搜集了解感恩节的相关知识。

2.感恩节的视频、音乐等。

活动过程：

1.观看西方感恩节的视频。

2.讨论西方感恩节的习俗。

3.进一步了解与感恩节相关的事物。如火鸡、篝火舞蹈等。

4.模仿和创编感恩节的舞蹈。

5.讨论人们为什么要过感恩节，你要对谁感恩？

6.办娃娃家模仿过感恩节。

画画我的感恩卡（美术）

活动目标：

1.能大胆设计画面，用多种方式自由绘画。

2.用较复杂的图画表现自己对亲人师长的感恩之情。

3.能向他人讲述自己画面所表达的意思。

活动准备：

1.课前和家人讨论感恩的事情，聊聊我们应该感恩的人。

2.供幼儿制作感恩卡备选材料，如：棉签、水粉颜料、碎布、彩纸、胶水、画笔、刮蜡画纸等。

3.作品展示架。

活动过程：

1.谈谈我想感恩的人。

2.议议我们用什么方法来感恩他们。

3.说说我想在感恩卡上画上、贴上什么，或打算怎样装饰我的卡片。（祝福的话、我要为他们做的事、我要送的礼物等等）

4.做做感恩卡。自由选择棉签、刮蜡、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法。

5.看看我们自己制作的感恩卡。

6.讲讲我的作品感恩卡。

爱心树（语言）

活动目标：

1.理解《爱心树》的故事情节和内容。

2.能大胆地表述自己的感想，体会父母就像故事里的大树一样不图回报地关爱我们，为我们奉献，激发对父母的感恩之情。

3.感受大树无私奉献，懂得付出也是一种快乐，学习在生活中关心他人。

活动准备：

1.《爱心树》绘本、录音、PPT和Flash动画。

2.故事表演道具半成品。

活动过程：

1.出示故事封面PPT，引出故事。

小朋友看到了一棵大树和一个小男孩，他们之间发生了什么事情呢？我们看看手边的故事书，看看究竟发生了什么故事。

2.幼儿自主阅读图书，猜测推理故事情节和内容。教师提问帮助幼儿梳理故事梗概。

3.倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

观看PPT教师有感情地讲述故事。

男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情？

小男孩渐渐长大，离开了大树，后来他回来了几次呢？

第一次回来发生了怎样的事？第二次呢？第三次呢？……

4.给故事取名字。

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5.情感迁移，体会父母亲人就像大树一样不图回报地关爱着我们。

想想生活中谁就像大树一样？

6.感情升华，懂得奉献也是快乐。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐。砍走树枝，大树很快乐。砍走树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐！

你感恩谁？你又愿意关心照顾谁呢？

7.完整欣赏《爱心树》动画故事。

8.表演故事。

幼儿自选道具，表演故事。

六、活动拾零

（一）知恩

在知恩系列活动中我们家园合作搜集了一本本美丽的图画书，一段段视频。遥远的古代流传了许多动人的典故，当今在你我身边同样有许多感人的故事。我们带领孩子访问道德模范家庭，让孩子亲眼看到他们的感人事迹。生动的儿童画，折射出孩子美丽的心灵，童话剧演绎了孩子心目中的感恩故事。特别是父母的关爱，孩子们感受最真切，让孩子们看看、说说、讲讲。西方几个国家固定了感恩节的日期，孩子们也很有必要做一个了解。我国虽然没有成文规定的感恩节，但只要我们心中有爱，就会时时事事懂感恩。生动活泼、不拘一格的活动让孩子们欣喜着、感动着。

《爱心树》语言活动 感恩活动主题墙

（二）激情

1.护蛋活动。

“看看我的蛋宝宝” “我怎么就不小心”

2.成长回眸。

爸爸说说儿子成长的那些事 谈起孩子，妈妈的眼睛湿润了

（三）表意

1.“小手护大手”，帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

“妈妈，让我看看您的手” “奶奶，让我为您涂涂护手霜”

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意。

我要做张漂亮的感恩卡 小小感恩卡表达我的一片情

3.向父母鞠躬行感恩礼，表感恩之意。

三鞠躬表感恩 “妈妈，我真的很激动”

4.为父母表演手语《感恩的心》，表感恩之意。

“感恩的心，感谢有你” “花开花落，我一样会珍惜”

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

“蓝丝带送给我的好伙伴” “老师，您是我最要感谢的人”

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

“感恩之心”教育活动很快就结束了。除了留下了暖暖的回忆之外，我们欣喜地看到：日常生活中，孩子们会主动为父母递上一杯水，拿双拖鞋，跟爷爷奶奶嘘寒问暖，在幼儿园有时还要为老师分担很多事……这些就是感恩的践行。我们相信，从这些小事开始，会为孩子的一生打下善的底色。

2.关爱传递给需要帮助的人。

看望敬老院老人 为爷爷泡奶茶 替奶奶洗脸

七、活动反思

（一）感恩教育确实亟待重视

祖辈、父辈的关爱如空气般包围着孩子，无微不至、无处不及。饭桌上最大的、最美的、最鲜的都是他们的专利，大人们吃的经常是小孩的所剩。加之农村留守儿童占多，祖辈更容易无原则地宠爱和迁就孩子。淹没在关爱中的孩子们习惯于被爱，觉得这一切都是天经地义、理所当然的。导致不少孩子依赖、自私、怯懦、蛮横。《幼儿园教育指导纲要》提出要“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们”；《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”和“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等目标。对照我们的孩子存在很大的差距，或者做得很不完善，亟待进行感恩方面的教育。

（二）感恩教育宜在日常渗透

感恩教育是一种跨越不同领域的综合学习，应该融合于各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。尤其是感恩态度和感恩情感的学习，不是我们直接“教”的结果，主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。生活中可以挖掘感恩教育的许多素材：对父母长辈的养育之恩；对师长的教导之恩；同伴的陪伴成长之恩；社会上各行业为我们服务之恩；自然万物为我们所用，延续我们的生命，方便我们的生活之恩……老师对食堂师傅的一声真诚的感谢；对帮助我们班级维修空调的工人叔叔递过去一块毛巾和一杯水等等，这一些都会传递给孩子懂得感恩的情感。只要我们老师和家长细心体味、善于挖掘，就时时能找到感恩教育的契机。我们实施的“感恩之心”活动只是将感恩的教育体验活动相对集中在一起，让教师、家长重视起来，以此促进我们在日常生活中循序渐进、灵活机动地开展感恩教育。

（三）感恩教育重用情感体验

感恩教育和其他社会领域的学习一样具有“潜移默化”的特点，我们应该尽可能提供机会或创设情境让孩子体验。如：通过“护蛋”、“如孕妇般负重物”等让孩子体验妈妈的怀胎养育自己的艰辛和不便；寒冷的冬天我们陪环卫工人起个早打扫一次巷道体验他们劳苦等等，从而萌发对他们的敬意、尊重和感激之情。这是受用者对付出者的感恩。知道我们表达感恩是对付出人的一种回报，会让他们感到快乐。反之，我们让孩子体验为别人付出以后被赏识、被尊重和被感恩而产生的愉快情绪。在这种循环体验中懂得感恩的内涵和初步形成感恩的情怀。

感恩亲子活动计划 篇4

活动目的：认识自我、悦纳自我，对自己的人生观、价值观进行一次重新

思考和审视，在竞争环境中学会沟通、选择和放弃，促进身心和谐发展。

辅导重点：拍卖、竞买、和讨论环节。

辅导难点：采取无领导小组讨论的形式。

活动形式：团体活动。

活动时间：50分钟。

辅导班级：七年级(2)班

教学准备：拍卖槌(可用木块、腰鼓等)

辅导过程

一、教师导言(2分钟)

(播放幻灯片2)曾经听到过这样一句话：生命是一个过程，可悲的是它不能重来，可喜的是它不需重来。在这漫长而短暂过程中，我们会经历很多，同时也面临许多选择，每个人的心中都会有一片自己的天空，去盛载属于我们自己的理想和追求。今天，我们就来进行一次虚拟的价值拍卖，看看我们究竟想要的是什么，我们能够得到什么，以及我们怎么面对我们失去的和得到的东西。

(播放幻灯片1，展示标题：《价值拍卖会》，点击幻灯片上的声音按扭，出现小鸟的叫声，叽叽喳喳，象征拍卖会的气氛活跃和暗示学生勇跃参与拍卖会)

二、热身游戏(3分钟)

微笑握手(教师讲述)：一个微笑和一句问候，会给别人带来温暖，同时也会使自己的人际沟通氛围变得更轻松和愉悦，请每个人主动向前后左右的人投以微笑，同时给以一声亲切友好的问候，问候语不限，只要能够表达你此时的心思和能够给对方带来愉快就可以。看看谁给以的最多，收获的多，时间2分钟，现在开始。

三、宣布竞价规则(3分钟)

教师(播放幻灯片3)：底价起叫，以500个筹码为一个单位，每个回合以主持人(教师)询问三次无人竞价落槌成交。付出筹码多的得到物品，叫价4000个筹码立即成交。

四、拍卖会正式开始(25分钟)

教师(播放幻灯片4)：首先来看亲情，大家愿意用多少个筹码来拥有亲情?(以下类推)播放背景音乐，第一人出价竞拍时背景音乐声音调到静音或关闭。在价上教师询问三次，如果无人再继续竞买，即可成交。如果所拍卖的价值无人竞买，并在教师连续询问三次的情况下依然无人竞买，则开始下一个价值拍卖。

(依次拍卖的有：亲情、友情、爱情、健康、美貌、诚实守信、善良、金钱)

五、讨论发言(15分钟)

自由组合，每组8人，分成8组。讨论题目：

1、你认为人生的价值体现在哪里?

2、你想用什么方法去实现你的价值?

3、你怎样看待别人的价值?

4、你竟买到什么?为什么买它?

5、拍卖过程中你的心情如何?

六、教师总结(2分钟)

生命是一个过程，可悲的是它不能重来，可喜的是它不需要重来。

感恩活动计划 篇5

——汝阳县实验小学感恩活动方案

一、活动目的

“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

三、活动时间：2012年12月

四、活动步骤

（一）宣传动员阶段（2012年11月）

1、学校政教处与少先队制订感恩教育活动方案。

2、国旗下讲话围绕“感恩”主题，让学生知道什么是感恩。

3、以日记为载体，制作“感恩心语录”，记录在感恩教育活动中的所思所感所做所为。

4、举行“感恩”教育活动启动仪式。

主要议程是：宣布活动方案、少先队大队部发出“感恩于心，感谢与行”倡议。

（二）全面实施阶段（2012年12月）

我们以“感恩节”为契机开展“感恩父母”为主题的系列活动。

1、对母亲说一句感恩的话。

2、四至六年级开展为母亲分担家务（洗碗、做饭、洗衣服等）活动。然后请父母亲在“感恩心语录”中写几句勉励的话和自己的感受。要求同学们每天都能够坚持完成“感恩作业”。

3、开展“最温馨的家庭合影”评选活动，并在班级文化墙上展览。

4、给母亲消除疲劳（捶背、洗脚、梳头、倒茶等），在做实事、写文章的过程中感受、体验，学会感恩。号召学生 “存感恩心，说感恩话，行感恩事”。

5、举行“收集亲情照”活动，一至三年级每位同学与父母一起搜集从出生到现在，最有代表性的照片，然后在照片边旁注成长的回忆。各班推荐五份，统一用A4纸，12月20日上交。

6、举行“算算亲情帐”，五、六年级每位同学与父母一起算算从出生到现在，在生活、学习及其它方面的费用，写写父母在养育自己的过程中付出的心血，把它们记录在“感恩心语录”中。各班推荐五份，统一用A4纸，12月28日上交。

开展以“感恩教师” 为主题的感恩活动。

1、开展学说三句感谢老师的话，进行班级展示。

2、每天坚持主动向老师问好。

3、开展“令我感动的老师”作文大赛，再以年级为单位将优秀作品制作成版面，在校园展示。

积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

1、组织全校学生观看感恩影片，每位同学在“感恩心语录”中写一段观后感，并说给父母听。

2、组织全校学生学唱感恩歌曲，每位同学把最喜欢的歌曲贴在“感恩心语录”中，并唱给父母听。

3、组织全校同学背诵感恩文章或古诗，各班早读时组织学生诵读。每位同学把最喜欢的文章或古诗抄在“感恩心语录”中，并背给父母听。

4、各班出一期感恩板报。（12月下旬）

5、各班召开感恩主题队会。（12月初）

（三）总结展示阶段

1、“感恩心语录”评比展示活动，各班推荐十本参评，12月28日上交。

2、班主任上交感恩教育活动总结。

3、学校举行“感恩”教育活动总结表彰会。

少先队感恩活动计划 篇6

一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。同时加强少年儿童的思想品德教育。根据学生的成长规律，对队员进行思想品德教育，养成道德素养。根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。

二、发挥少先队组织的活动优势，提高少年儿童素质。

本学期少先队在学校领导、老师的配合下，开展了以爱国主义教育为主旋律，以行为规范教育和训练为抓手，开展丰富多彩的少先队活动，培养学生的个性特长。

三、抓好少先队活动，突出主题，注重创新

(一)坚持升国旗制度，深化爱国主义教育。学校坚持每周一早上的升旗仪式，由辅导员和各中队按照每月的主题定好讲话稿进行国旗下讲话。有针对性地对少先队员们进行爱国主义教育、文明礼仪教育、纪律教育、法制安全教育、诚信教育及关爱他人的教育。国旗下的讲话，激发学生爱国热情，渗透爱国教育。

(二)开展主题队会，拓展思想教育

主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。

(三)安全重于泰山，加强法制安全教育

为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校在6月份举行“安全生产月”教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育等活动。把创建平安校园活动继续延伸和扩大，把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安

(四)利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动

学校利用清明节、三八节、五一节、六一节、、端午节、母亲节、父亲节等节日、纪念日，对队员们进行有针对性的教育，在教育中突出主题，紧跟形式，培养少年儿童的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。

清明节——开展主题教育，大队部利用红领巾小广播组织全体少先队员学习有关清明节的知识，各班利用读书时间让学生阅读课外书籍，选取革命小故事，在班队活动时组织讲述革命故事并撰写读后感。清明节组织队员们开展了缅怀革命朗诵活动，四到六年级同学办了一期深深缅怀革命烈士的手抄报，表达出新世纪少年的铮铮誓言。

五一劳动节——开展庆祝五一国际劳动节系列活动;3---6年级办手抄报，反映热爱劳动、认真学习的名人或事;让学生实事求是地对照自己的行为看看自己是否有一双勤劳的手，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情争着做，并请家长根据孩子在家的表现给孩子一个客观的评价，各班从中评选出“勤劳之星”进行表彰。

母亲节、父亲节——进行“感恩母亲”的教育。大队部利用队活动课介绍“母亲节”的来历、讲述母亲的伟大故事、动员少先队员用自己独特的方式给母亲庆祝节日、给全校伟大的母亲老师赠送歌曲，表达同学们对老师的爱，同时也让同学们深深体会和感受母亲伟大的爱，从而更好地感恩母亲。

5·12——汶川地震一周年。大队部利用升旗仪式进行题为“情系5·12，珍爱生命”的国旗下讲话，深深地为遇难的同胞祈祷，为生者祝福。希望同学们铭记那些在危难时刻挺身而出的平凡英雄，铭记那些共和国的忠诚卫士，白衣天使，铭记所有为抗震救灾奉献自己力量的人们!把温暖的爱心播撒开来，用不停息的爱之潮，鼓励灾区更多的伙伴坚强而乐观地面对未来。

6月1日——儿童节。我校举办了庆祝“六一”儿童节表彰大会暨及艺术活动。部分家长代表亲临我校观看孩子们的表演，与孩子们共庆佳节。部分学生更是走上舞台，尽情表演了自编的节目，展示了同学们全面发展、健康活泼、积极上进的时代风采，营造了孩子们喜迎“六一”的氛围。在丰富多彩的文艺演出中，孩子们的舞姿和一张张笑脸表达了他们对未来充满了希望，也展示了自己的才艺。

此外，我校还开展了《改革开放三十周年》读书活动，进行以“改革开放三十周年”为主题的征文、绘画比赛，并评选出优秀作品颁发奖状;为了增强学生的体质，进行以“阳光体育与祖国同行”为主题的长跑比赛，对表现优秀的学生颁发奖状。

这些不同层面、不同内容的系列活动，增强学生对传统节日和革命纪念日的认知和理解，让同学们更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日。让学生潜移默化受到熏陶，弘扬和培养伟大的民族精神。

四、总结本学期工作，评优奖先

根据各位队干、队员的平时表现客观、公正地评选先进队干、优秀队员。把奖励真正成为激励学生的手段。让一批在学校工作中表现积极的同学成为优秀的典范。

感恩活动计划 篇7

新学期开始, 在第一个月中, 就有好几位刚升入初一的学生来辅导室倾诉父母离婚或家庭成员关系不和的烦恼。学生小萍说:“妈妈总是说, 为了我, 他们怎样辛苦, 难道没有我, 她就不用干活?她就不会生病了吗?”

学生小欣悄悄地找到我对我说:“老师, 有一件事我对谁都没说, 我不是爸妈亲生的, 我刚出生时亲生母亲就因难产死了。奶奶说我是个克星, 就让亲生父亲把我送人, 大姨不忍心, 把我抱回家。我的大姨、大姨夫成了我现在的爸爸妈妈。去年, 我亲爸得了胃癌, 临死前想要见我一面, 大姨把我带了回去, 爸爸用无力的眼神看着我, 一句话也没有说, 就离去了。这是我长这么大第一次见到爸爸, 我恨他。为什么这么多年不来看我, 我长大了不会养我的奶奶。可有时我又想, 我血管里还流着他们家的血啊, 还有我对同学小萍很好啊, 为什么她在背后说我的坏话……”

升入初中, 中学生的自我意识迈入了一个独特的自我意识世界———心理的自我。在这个世界中他们打开了探究自己内心感受的大门, 千百遍地问自己:“我是一个什么样的人?”“我为什么是这样的人?”“我如何改变自己的现状?”“我的家庭与别人的家庭有什么不同?”“别人都喜欢我的什么?”“别人是否在意我的存在?”“人到底为什么活着?”关于“我”的问题不断地困扰着他们, 他们时常不得其解, 他们希望了解自己、分析自己, 有强烈的维护自尊的愿望。而成人们不理解, 常对他的自我表现进行约束, 引起他们被剥夺自由的抗拒心理———反抗, 虽然他们的内心都有向往善意、向往美好的理想, 但却给人对周围事物不屑一顾的表象。

正是因为处于这样一个特殊时期, 当看到“母亲剖腹产”急救的过程, 他们因“我的到来让妈妈受了这么多的痛苦”而自责;当听到母亲唠叨多年“辛苦”的话又在耳边响起时, 小萍的自责到了极限, “反驳”成为她的第一次反叛;父亲的离去使小欣陷入“我不是爸爸妈妈亲生”的痛苦, 她本想在集体生活中实现自我, 而小萍说她的坏话给她带来了新的人际困扰……家庭成员关系的不和, 投射到同学关系中, 是初中低段学生最大的人际困扰。

对于中学生, 家庭的幸与不幸, 都不是可以随意改变的, 然而, 有一种心态———感恩, 却可以帮助孩子建立一个幸福的“大家庭”。感恩是一种礼仪, 更是一种健康的心态, 更具体地说是一种人际沟通的技能, 初中阶段是学生人际交往的起步时段, 如何引导学生理解父母、珍惜亲情是引导学生走出成长的阴影, 建立良好人际关系的切入点, 为此, 我为这个班级设计了一节心理辅导课《感恩的心》。

这节课我主要设计了三个重要的活动环节:

片段一:我有一个跷跷板

师:先为大家讲一个故事:有一位在福利院长大的女孩──呱呱, 18岁时, 已大学毕业, 成为一位热心慈善的人。有一天, 她的母亲来到福利院要认她, 她说什么也不想见──请大家发表看法, 见, 还是不见?

学生七嘴八舌地说了起来, 有的说:“这样没有责任感的母亲不能见。”有的说:“需要她的时候, 她不在, 而现在呱呱有能力了, 她就来认, 居心何在, 不见。”大家纷纷发表自己的看法, 而小欣却一直低着头。最后小龙说:“见, 因为妈妈给了她生命, 这比什么都重要。”小龙是一个生在残疾家庭的孩子, 他的话使小欣猛地抬起了头。

师:好吧, 既然大多数同学说不见, 那就不见吧, 如果你是这位女孩子, 选择不见后, 晚上你的心情会怎样呢?

全班学生沉默了, “见!”突然有学生说“还是见吧, 不见妈妈的感觉太难受了, 也许当初妈妈抛弃她也有难言的苦衷……”随后, 所有学生都说:“见吧!”当课堂气氛发生逆转时, 我看到小欣的脸上露出了笑容。 (媒体呈现:送你人际跷跷板。)

心理常识:人际互动趋利避害与双赢原则。

教师解释:趋利避害是人性的一大弱点, 在日常生活中我们惯于用这种方法解决人与人之间的矛盾, 然而, 这种功利的心理, 使同学间、亲人间敌对, 每个人的愿望都难以实现, 总有人受伤害。

有一位教授做了一个实验:他给随机挑选的一群素不相识的人送去了圣诞卡片。虽然他估计会有一些回音, 但随后所发生的事情, 还是大大出乎他的意料———那些素未谋面的人寄来的节日贺卡, 像雪片似地飞了回来, 大部分给他回赠卡片的人, 根本就没有想到过打听一下这个陌生的教授是谁, 而是收到卡片, 就自动回了一张。

这个实验证明, 在人际互动中, 每个人都会尽量以相同的方式回报他人为我们所做的一切, 都认为自己有义务在将来回报我们收到的给予与恩惠。如同我们在游乐园坐在跷跷板上, 不能永远固定在某一端, 只有高低交替才有快乐。

家庭成员之间、班级同学之间的关系就是这样。作为家庭中的“小太阳”, 家人把所有的爱都给了他, 而不给他回报的机会, 就如同坐在一个静止的跷跷板顶端, 虽然维持了高高在上的优势位置, 但却失去了人与人互动应有的乐趣。感恩, 使双方的情感或利益都得到满足, 这就是人际互惠双赢的原则。

刚才大家为呱呱选择了“见”字, 其实母女间相互的谅解, 就会使18年间母子的伤痛得到愈合, 彼此也会从中得到快乐。

感恩, 是一种心理体验, 只有让学生在活动中感受到这种情感给人与人之间带来的爱与恨, 才能使学生拥有人际跷跷板, 不断地改善与周围人的关系。

片段二:考考你

多媒体展示:

有两个人在沙漠中行走多日, 在他们口渴难耐之际碰到一个牵着骆驼的老人, 骆驼上, 放着一大皮袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却仅给了他们每人半碗水。如果是你, 你怎么想?又怎么做?喝还是不喝?

学生叽叽喳喳地说了起来, 有同学说:“喝!”有同学说:“不喝白不喝。”一个学生大声说:“这老头真抠!不喝。”“老头故意为难人, 有志气的不喝。”

多媒体继续说:请听故事的发展……老人走后, 一位不停地抱怨老人吝啬, 有那么多水, 却只给半碗, 一怒之下, 他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水并不能完全解除饥渴, 但他还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果, 他们又往前走了很远也没碰到水源。前者因为拒绝喝半碗水, 死在沙漠中, 后者因为喝了这半碗水, 终于走出了沙漠。

两个人的态度:一个抱怨老人吝啬———把水倒掉;另一个人虽然知道半碗水不能完全解除饥渴, 但他感谢后把水喝了。

教室里突然静了。教师说:“同学们, 对刚才的选择后悔的同学请举手。”选择不喝的同学耷拉脑袋, 举起了手, 教师说:“其实这个选择不是偶然的, 是来自我们生活中待人待事的情绪化的习惯, 像抱怨者一样, 想想在生活中, 我们曾抱怨过什么呢?”

学生小刚说:“八月十五, 妈妈捎来月饼, 里面放了15元钱, 我特别生气地说:这么少!”

学生小欣说:“每周我妈妈都给我带50元零花钱, 可是我看到某同学钱包里带100元钱, 我就说妈妈真抠。”

学生小香犹豫地站了起来, 说:“我和哥哥是孪生兄妹, 哥哥身体不好。记得上一年级时, 妈妈来看我们, 给了我1元钱, 哥哥总是哭闹, 妈妈就带他去买了好多吃的, 我生气了, 把1元钱撕碎了, 校长批评了我, 我使劲地哭, 老师哄我到辅导室。那时我真的不懂事。”

这个年级是我从初一带过来的实验班级, 他们讲的每一件事我都历历在目, 学生们感悟到了家庭的贫与富并不重要, 重要的是对父母养育之恩的态度。设计此项活动的目的是让学生思考感激别人时, 其实更多是的安慰自己或是激励自己, 使自己有前行的方向。

为了使他们对感恩有更深的理解, 教师继续引导:“生活中当别人满足了我们的请求时我们会回报, 但当别人不能满足我们的请求或被拒绝时, 我们同样要去感激他的直白与坦诚。

我曾在一本杂志上看到这样一段话:

感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心态;

感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧,

感激蔑视你的人, 因为他觉醒了你的自尊;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激遗弃你的人, 因为他教会了你的独立;

凡事感激, 学会感激, 你就会越加成熟, 你才会长大成人。

看到这几句话你想到了什么, 请写在活动感悟中, 下课悄悄地告诉老师。”

课后当学生把活动感悟交上来时, 我急忙找到小欣, 她是这样写的:“上小学时我是学习非常优秀的学生, 现在上初中了, 开学第一次月考我考了第4名, 心里真不舒服啊, 我对超过我的人, 有种“恨不得杀了他”的感觉, 但现在我明白了, 如果没有他们, 我就不会进步……”感恩使小欣从嫉妒中走了出来, 有了前行的方向。

片段三:学做手语歌《感恩的心》

师:大家常听《感恩的心》这首歌, 但你知道这首歌的来历吗? (多媒体呈现, 一学生有声有色地讲述故事。)

有一个天生失语的小女孩, 爸爸在她很小的时候去世了, 她和妈妈相依为命。妈妈每天很早去工作, 很晚才回家。每到日落时分, 小女孩就站在家门口, 充满期待地望着门前的那条路, 等妈妈回家。妈妈回来的时候是她这一天中最快乐的时刻, 因为妈妈每天都会给她带一块年糕。在她贫穷的家里, 一块小小的年糕, 都是无上的美味啊。

有一天, 雨下得很大, 已经过了晚饭时间, 妈妈还没有回来, 小女孩站在家门口望啊望啊, 总也等不到那熟悉的身影。天越来越黑, 雨越下越大, 小女孩决定顺着妈妈每天回来的路, 去找妈妈。她走了很远, 终于在路边看到了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着她的身体, 妈妈却没有回答她, 她以为妈妈太累睡着了, 就把她的头放在自己的腿上, 想让妈妈睡得舒服一点, 但是这时她发现, 妈妈那双眼睛没有闭上, 小女孩突然明白:妈妈可能已经死了, 她感到恐惧, 拉过她的手使劲摇晃, 却发现妈妈的手里还紧紧地揣着一块年糕, 她拼命地哭着, 却发不出一点声音。

雨一直在下, 小女孩也不知哭了多久, 她知道妈妈再也不会醒来, 现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是她擦干眼泪, 决定用自己的语言来告诉妈妈, 她一定会好好地活着, 让妈妈放心地走。小女孩就在雨中用手语唱着这首《感恩的心》, 泪水和雨水混在一起, 从她小小的却写满坚强的脸上落下, 就这样, 小女孩站在雨中, 不停歇地做着, 一直到那双眼睛终于闭上。

听到这, 教室里鸦雀无声, 有的学生眼里已湿润了。此时教师深情地说:“同学们, 让我们一起学做手语操让小女孩的妈妈放心地走吧!”全班学生起立, 听着音乐, 随着大屏幕一起做了起来。

在过去的日子里, 经常听到这首歌, 但我从来没有细听歌词, 而今天, 在课前、课上, 我与学生一起学做手语操时, 我的心也被歌词所感动:

“我来自偶然像一颗尘土, 有谁看出我的脆弱。

我来自何方我情归何处, 谁在下一刻呼唤我。

…………

感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己,

…………”

当学做完第三遍的时候, 下课铃声响了, 站在第一排的小杰, 一位父母离异, 靠妈妈收废品维持生活的女孩子, 已泪流满面。

此时音乐停止, 屏幕上呈现:

感激国家给了我们和平;

感激父母给了我们生命;

感谢老师教给我们知识;

感激路人给了我们帮助;

感激同学给了我们学习的快乐;

让我们把感激写在行动上, 写在感激的话语中……

其实这时我心里也有一个声音:感谢同学们与我在快乐人生跷跷板上一起成长!

这节课后, 我终于明白了为什么“母亲临产”的苦难教育只能引发学生的恐惧与不安, 这对小学生来说, 可能会起到暂时约束的作用, 但对于青春期的中学生来说, 却会引发内疚自责, 从而出现新的问题。所以, 以“心”施教, 用积极的理性的方式, 对学生心理问题作出适当解释, 使学生从中获得启示, 展现积极的方面, 从而消解、克服消极的因素, 这就是心理辅导技术, 这才是我们现代教育追求的最佳境界, 感恩是一种积极情怀, 只有在生活中深深地体味它, 才能在课堂上传递感恩的情怀。

感恩活动计划 篇8

[关键词]专题活动 感恩父母 知恩图报

专题活动，是学校教育活动的一种类型，是指围绕一个主题或一定范围的主题，为专题解决某特定范围的问题而进行的专项活动。专题活动要讲究科学性、教育性、艺术性，才能发挥最佳的实效性。

针对当前独生子女娇生惯养，缺少关心他人、常常抱怨父母等缺点，我决定利用心理健康专题活动的形式对高一年级学生进行一次心存感恩的思想教育。

让学生知恩、感恩、学会报恩是学校心理健康教育工作不可缺少的重要内容，更是教师责无旁贷的分内之事。在教育引导学生感恩父母、感恩亲友的同时，更主要的是要引导他们学会感恩国家、民族、政府和社会并推而广之，感恩人类赖以生存的自然界。一个人，只有心怀感恩情，才能有善待和回报施恩者的行为，才能远离违法犯罪和邪恶,成为对社会、对国家有用的栋梁之才。也可以使他们真正深刻理解父母的含辛茹苦、以激发他们自身更大的学习热情，从而促使家庭更加温馨和睦，为学生的学习营造良好的家庭氛围。

下面，谈一谈我是如何组织这次专题活动的。

统一思想认识、群策群力谋划

我认为，此次专题活动成功与否，主要取决于学生、家长还有我，我们之间是否能真正达到高度统一的思想认识。

1.激发内心情感，是学生真正拥有一颗感恩的心。老师提前拟好“你了解自己的父母吗？”自测题，在活动前一周心理辅导课堂上进行自测，使学生心灵得到触动，从而知恩感恩，再以“爸爸妈妈我想对你们说”以生动的语言写一封信，真实地反映自己的内心世界。这样才能在专题活动中真正实现心灵上的互动与沟通。

2.召开学生干部、团干部会议，讲清楚专题活动的主要目的和意义，讲明白此次专题活动的重要性、必要性和可行性。征得他们的一致认可后，积极与校方取得联系并得到同意，之后，在全级宣布召开全校公开专题活动的时间、地点和主题内容，并听取学生对召开此次专题活动的意见和良好建议。

3.专题活动不能是心理健康老师唱独角戏，应该是学生、家长和老师的互动。针对此次活动选题——感恩父母，我组织学生干部从整体、全局谋划此次活动的总体构架，对活动的主要内容、形式、方法等关键环节列出脚本，动员广大学生积极想办法、出主意，并按照内容划分课目，比如分为诗词朗诵类、歌曲演唱类、小品表演类、海报展出类等，指定学生干部和特长生牵头负责。同时，还对活动保障明确了责任人。

4.由于场地、时间等因素的限制，不能满足所有学生家长都来参加专题活动。对此，我只能选定部分学生的家长来参加专题活动，这些学生，都是有特殊情况的，这些家长，都是我今年来家访过的，他们都具有普遍的代表性。专题活动之前，我直接与家长提前沟通交流，把举办此次专题活动的目的和意义向这些家长逐一阐明，争取到他们的理解、支持和积极主动地参与。在活动即将进行的前一天我向前来参加活动的各位家长发出了参加活动的邀请信。至此，专题活动虽然还尚未召开，但我认为仔细认真的前期准备工作已经使专题活动成功了一半。

广泛搜集素材、充分做好各项准备

如果把开专题活动比作拍电影，那么，作为演员的学生，要把自己所扮演的角色刻画的细致入微，就必须利用各种手段，通过书刊杂志、利用网络电讯，来广泛搜集相关素材，深刻领会剧本的内容和导演的意图。此时的老师，不是无事可做，而是要更加细致、全面的搜集资料，因为此时的你是影片的编剧和导演，在短短的一个半小时里，谁来当主持人机制应变整个活动，选择哪些内容，通过哪种形式，甚至如何编排节目顺序，以更好的达到专题活动的初衷，这些问题对我对学生都是一个严峻的考验。

搞好这次专题活动，我主要把握了这么一个原则：把内容选裁当作基础点，把编排、导演当作关节点，把学生自编自演当作闪光点，把家长发言讲话当作激励点，把家长与学生互动（向父母献花、给父母献歌、双方讲述自己的故事、给父母的一封信等）和校长总结讲话当作升华点。

1.对大家搜集到的素材，要认真分析研究。进行第一道筛选，选择的准则为紧扣专题活动主题，坚决把华而不实、文不对题的内容果断剪掉。进行第二道筛选，要兼顾内容的丰富多彩，做到所选的录像、照片、诗词、歌曲、书信都是同类中最好、最精品、最能触发学生感情的。比如，宗丹的秘密（以感恩为主题自拍的DV，获全国大赛一等奖），同学们与父母亲人的温馨的家庭生活照片，表现母亲辛苦的“送水工”小品王松的“爸爸妈妈我想对你们说”等等，都是在众多内容中精选出的优秀节目。

2.对选定的内容进行有机地串联编排。即编撰好主持词是办好此次专题活动的关键一环，为此，我组织骨干力量，针对节目内容，反复利用彩排的机会把主持词串接好，力争做到承上启下、连贯自如。专题活动设计中，为了突出表现学生才艺，对学生自编自演的诗朗诵、小品给予了鼓励和保留，我认为这正是学生学会感恩父母最现实、最朴素、最本质的表现，但仍然组织大家在排练时，对每项内容、每个神态动作，每句台词都争取做到抠细、落实。

3.专题活动中家长发言是激励每个学生最好的原动力。平时父母与学生沟通交流都是在家庭氛围中进行，但在这样一个专题活动的气氛影响下，家长与学生的交流肯定要比以往更加深入、动情。虽然来的家长只是部分代表，但他们的讲话将无一不深深触动每个学生的心灵，激发全体学生感恩之情。特别是安排学生向父母亲献歌、献花、读信（其它信分别交给家长阅读），领导讲话总结后，必将使此次专题活动气氛得到升华。

第四，在重点安排部分学生代表上台表演、讲述、读信的同时，要鼓励其他没有节目的学生也要积极参与，大胆发言谈心得体会。另外给他们分工精心布置场地、准备道具、做手工、各班级集体智慧再出一期新颖的海报以阐述自己对感恩的深深思考，最后协助班干部做好各种活动保障，为专题活动的成功召开营造良好的环境氛围。

如果把握好上述几项基本原则，精心准备好各项工作，那么，此次专题活动肯定会获得圆满成功。

加强交流互动、做好临场应变

专题活动进行过程中，老师应把握以下几点：一是程序不乱。专题活动主要由担任主持的学生根据既定程序组织实施，在出现异常时，坚持让学生唱主角，一般情况下不干涉主持人，只对其进行及时暗示和提醒；二是互动广泛。由于正式专题活动有学生家长和学校领导参加，他们不清楚专题活动的整体安排，主持人也不知道他们发言的内容和时间的长短，必然存在互动、配合、整体把握时间等问题。此时，老师要适时将家长、学校领导与所有学生串联互动，使所有参加专题活动的学生、家长、老师都感觉到自己是主角；三是临场应变。专题活动的时间虽然很短，但是容易出现的突发事件却很多，比如，表演节目的学生忘记了台词、投影仪没有了图像、音响没了声音等情况都会出现，这时候，老师就要果断处理，使得活动顺利进行。

及时总结经验、跟踪专题活动效果

无论专题活动成功与否，都要在活动后及时总结经验教训，是经验的要及时整理归纳，积极推广，使之在教学工作中发挥其实效性；是教训的要及时反省，以便使以后的专题活动能避免类似错误，留史为鉴。另一方面，要注意跟踪专题活动的实效性，看感恩父母是否在学生内心深处生根发芽，是否真正拥有了一颗感恩的心，因为感恩不是简单的回报，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！学生是否从根本上转变了对人生、对学习的态度，是否真正意义上懂得了以实际行动感恩父母、回报社会。

感恩活动计划 篇9

一、感恩节海报:11月14日征集家长自行创作、收集的感恩节诗歌、祝福语，

11月21日，各班收集并制作海报。

二、感恩节的故事、歌曲、谈话或手工制作各班根据自己的特点在周中制作完成。

三、护蛋行动——护蛋之情、感恩之心 11月24日

让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母无私的爱

家长配合：请24日送幼儿来园时带一枚鸡蛋

四、11月23日感恩节半日亲子活动

1、家长周三下午14：40到园，进班

2、14：50——16：00各班感恩节英语主题活动

3、16：00——16：30户外活动

4、16：40 晚餐

5、17：00——18：30 家长学校：嘉宾讲座《感恩情怀是生命中的一缕阳光》

与此同时：(1)幼儿制作活动：

——小班：“亲亲一家人”爱自己，爱家人

中班“爱自己，爱家人，爱同伴”

大班“爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活”

(2)爱的传递：小中大班互赠礼物，送礼物给老师、朋友、父母等，

五、18：30 讲座结束，家长欣赏幼儿作品或互动，活动在温馨的氛围中结束。

附：家长讲座简介：

感恩情怀是生命中的.一缕阳光

gratitude is a ray of sunshine in your life

课程背景及目的：

感恩节前夕，了解感恩的来历，了解西方文化中的感恩，

更全面地理解感恩的含义，树立一种感恩的情怀，更好地教育孩子拥有一颗感恩的心灵。

幼儿园感恩亲子活动计划 篇10

【活动计划篇一】

一、主题来源：

“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，我国是个有着浓厚传统美德的礼仪之邦，文化里记载着数不尽的感恩故事，对幼儿进行感恩教育目的是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激。只有抓住每一个教育契机，我们的孩子才能拥有一颗“感恩”的心。

因此，我园借西方的感恩节在本月开展“感恩节主题活动”，我们希望通过这次活动，能让幼儿感知父母的艰辛，感知父母的厚爱，学着关爱、包容他人和尊敬长辈，学会和同伴友好相处，学会表达爱、回报爱，从而将感恩的种子播撒在幼儿的心田。

二、活动目标：

小班目标：

1、简单了解感恩节，知道感恩节的美食，积极、乐意参与感恩节相关游戏活动。

2、了解老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友对自己的爱，初步萌发对他们的感激之情。

3、能用简单的方式(问候、做小事情、初步分享)亲近家人、同伴，表达关爱之情。

4、学会欣赏与“感恩节”相关的文学作品，能认真倾听故事，感受故事情感，愿意与同伴交流，并学会用简单的语言表达自己对他人的感谢之情。

5、知道自己从妈妈肚子里来的，知道自己性别，初步感受妈妈辛苦养育之情。

中班目标：

1、了解感恩节的由来，知道感恩节有哪些美食。

2、积极参与感恩节传统活动，如赛跑、玩橄榄球等，体验游戏活动的愉悦，知道要保持良好的情绪，快乐地生活和游戏。

3、欣赏与“感恩节”有关的文学作品，学习故事中优美的词句，能安静地倾听别人的讲述，并能在集体面前大胆地表述。

4、乐于与他人交往，学着与人共处，互相谦让、互相帮助，体验帮助、关心他人的快乐。感受来自父母、同伴的关心和爱护，能大胆地用各种行动来表达自己的谢意，愿意做些力所能及的事情。

5、尝试了解他人的需要，并用不同方式(帮助、分享、宽容)表现关切之情。

6、知道自己长大了，体验长大的乐趣。

大班目标：

1、了解感恩节的意义，运用多种感官参与感恩节有关的活动，激发幼儿好奇、好问、好探索的学习态度。

2、学习与感恩节有关的文化作品，围绕主题讨论和交流，学习用完整、流畅的语言大方表达自己的见解和感受。学唱感恩歌曲。

3、关注周围的人和事，发现和感受生活中美好的事物，尝试用多种形式主动表达自己的谢意，用感恩的心去面对生活。

4、感谢大自然赐予我们，教育幼儿学会热爱大自然，保护大自然。

5、培养孩子敢于承认错误，主动与他人相处，具有爱人、感谢人、包容人的品德及习惯，使自己成为受欢迎的人。

6、让孩子了解妈妈怀孕期间的感受、身体状况;观看妈妈生产过程的纪录片，了解妈妈怀孕生产的辛苦;让幼儿知道自己从哪里来的，学会回报妈妈的养育之恩。

7、积极筹备感恩节化妆舞会，如制作贺卡、印度安人面具，学唱感恩歌曲、跳外国集体舞等，从而体现艺术活动的快乐。

活动开展时间：11月4日——11月30日为期一个月的“快乐感恩”活动。

活动准备：

1、收集其他国家关于感恩节的欢庆形式的图片资料作墙饰展示。

2、收集与主题活动相关的感恩故事图书、漫画等资料。

3、收集往年幼儿园感恩节活动的照片。

感恩教育活动类型：

1、说一说：“我要感谢您”活动——(鼓励幼儿每天对长辈或者老师说一句感恩的话。)

“心底有棵感恩树”——(鼓励家长对老师说一句感恩祝福话，注意记录的方式：各班设计感恩许愿树，并设计一个温馨小纸条。要求家长将自己想要感激的人或事写在我们统一发放的小纸条上，然后在感恩节前一天将感恩卡系在我们班级的感恩树上。教学园长负责拍照、摄像等)

2、做一做：——“我爱家里人”(给妈妈爸爸爷爷奶奶捶捶背，小班)——“小手护大手”(我帮妈妈、奶奶擦护手霜，中班)——“小手暖大脚”(我给妈妈洗洗脚，大班鼓励幼儿每天给家人做一件事，如给长辈夹菜、洗脚、捶背、端茶家长记录自己的感受)

——“大手拉小手”(混班活动，哥哥姐姐帮助弟弟妹妹穿衣服、扣纽扣活动)

——“护蛋之情，感恩之心”(11月28日，中班的孩子每人带一个煮熟的鸡蛋，大班的孩子每人带一个生鸡蛋。，并帮鸡蛋宝宝起一个名字写上去，之后，开始一天的“爸爸、妈妈”的照顾工作，孩子们要小心翼翼地时刻保护着自己的“宝宝”，看看那个孩子的蛋宝宝还完好无损，就能获得“护蛋小天使”的荣誉称号。)

——“小小火鸡庆感恩”小班火鸡亲子制作——“我的成长故事”大班手册制作

3、送一送：“感恩送祝福”——小小礼物献长辈，制作感恩卡(如小帮手卡、整理房间卡、捶背卡、爱心亲吻卡等)，各级组举行“爱心传递”活动(小班包糖果、中班榨果汁、大班送黄丝带感恩卡)，表达对身边人的无限感激，送上对长辈的祝福。

4、写一写：“写一封感恩的信”让孩子表达对亲人的爱。(11月22日，中、大班级组幼儿以不同的方式把孩子自己对父母、亲人的爱以“信”的形式写好，通过邮局寄到爸爸或者妈妈手中，让我们都懂得，爱是互相传递的)

5、听一听：“听一个感恩的故事”体会感恩的快乐——鼓励教师、家长和孩子阅读一些关于感恩教育的故事，例如：《跪羊图》、《浩瀚父母恩》、《感恩的故事》、《一个盲孩的故事》《爱心树》

6、唱一唱：“学唱一首感恩的歌曲”——鼓励孩子感恩节当天给自己爱的人唱一首感恩的歌曲。

7、选一选、评一评：评选全园最美幼儿、最美教师，小班进行家长感恩稿件评选;教师进行感恩

演讲比赛

环境创设：

1、每班做一个“快乐感恩，HappyThanksgiving”的感恩画报，营造一个浓浓的节日气氛，并要设计一个温馨的小纸条，让家长、老师记录感恩的心情粘贴上去。(字体要大方，装饰美观，可贴在走廊，课室主题墙等地方。级组长督促、检查。)

2、各班教师要设计一个富有本班特色的“护蛋小天使”及“最美幼儿”荣誉称号布置22号前完成3、园里创设一个“感恩故事齐分享”(感恩故事+家长感恩稿件)

主题环境布置分散活动配合：

1、蓓蕾“感恩”行动，让我们一起体验“感恩”给我们带来的快乐。(级组)

2、各级组可以考虑开展“爱心义卖”活动。

3、11月29日早上(利用早操的时间，欢迎家长参与)

A、老师代表总结前一天中、大班孩子的“护蛋活动”，主题开展中幼儿的表现;

B、孩子代表讲活动体会;

C、家长代表说说“收信”的感受。

D、孩子们和老师、家长们一起唱“感恩之心”，做手语。

【活动计划篇二】

设计意图

自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。

面对他人的帮助，连一声“谢谢”也不说，于是我们中班级组想到了借西方的“感恩节”开展“亲子时装秀”的亲子活动。

让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!亲子时装秀，是我们为宝宝一家精心准备的亲子沟通与心灵交流的舞台。愿天下所有的宝宝健康快乐成长、愿天底下所有的家庭和谐美满，这是所有我们的心愿。

活动名称

感恩亲子时装Show

活动目标

1、了解感恩节的由来，培养从小知道感恩，能从小拥有一颗感恩的心。

2、通过亲子时装Show，促进亲子之间的感情。

一、前期准备：(11月16日——11月22日)：

1、级组各成员出大海报通知家长、幼儿，海报包括时间、地点、内容等。

2、级组各成员选好主持人。

3、主持人准备好主持稿。

4、准备好签到表，规划好场地。

二、活动过程：

1、主持人介绍感恩节的由来。

2、亲子时装Show3、手语舞蹈《让爱住我家》

三、颁奖活动。

四、活动结束。

本次活动通过我们出海报、博客的通知宣传，家长们积极报名参加。

在活动中，家长们和孩子有的穿上亲子装打扮非常温馨，手拉手走在红地毯上，摆出美的姿势;本活动促进了幼儿与家长之间的亲子关系，孩子们都非常的开心，与爸爸妈妈合作都很认真，相信，通过这个活动，孩子们与家长的感情又增进了，也相信通过亲子活动，孩子们也认识到了感恩节的简单的知识。

【活动计划篇三】

活动目标：

1、通过感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活动，让幼儿学会感谢、珍惜和感恩。

2、开拓幼儿视野，增长知识，体验和父母、同伴一起活动的快乐，亲近大自然，体验农家生活。

3、让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。

4、增进老师与家长、幼儿的感情，放飞心情。

活动准备：

事先与xx农场联系。

活动过程：

一、集中点名，请家长留下联系电话。

二、教师向家长、幼儿介绍亲子活动内容及游玩要求：

1、家长在整个活动中要培养孩子的独立能力。

2、积极参与各项游戏，培养幼儿的主动性、积极性。

3、培养幼儿的交往能力。家长要作好表率，主动与别的家庭联系，共同组织家庭间的游戏，自由活动以前尽量不要单个家庭活动。

4、要求家长准时集合，不迟到。带好孩子，注意安全。

5、教育幼儿不乱扔果皮或者其他东西(要扔到自己准备的塑料袋中)

三、感恩父母活动

1、通过对父母赠上一句感谢的话语，喂父母吃糖果、帮父母捶捶背等形式多种的活动，学着关爱和尊敬长辈，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。

2、和爸爸妈妈制作并送“感恩卡”。

四、整队出发

沿途引导幼儿观察看到的景物，如街道两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。

五、集中活动

(一)全体幼儿、家长围成两个大圈，家长在外圈，幼儿在内圈。

(二)老师组织家长、幼儿进行亲子游戏。通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。

通过体育活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

1、抓尾巴

目的：观察幼儿的反应能力

规则：家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。

材料：5个尾巴

2、吹泡泡

玩法：宝宝和爸爸(或妈妈)手拉手围成一个圆圈边念儿歌边做游戏。

3、袋鼠亲情接力

活动人数：八个家庭(每个家庭一大一小)为一组，每组分两排对面站(间距为十米)共两组。

活动内容：幼儿剥糖果喂给家长吃，然后双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

4、踩气球：

玩法：把气球系在家长脚上，家长和孩子手拉手，去踩别人的气球，最后，没被别人踩破的为胜。

5、开飞机：

玩法：孩子用双腿夹紧爸爸的腰部，身体前倾，同时两臂侧平举，作成机翼状。爸爸双手夹住孩子的胳肢窝，把孩子举起向前跑。

六、感恩朋友、中餐、自由活动

1、请幼儿将为同伴准备的食品拿出来送给好朋友一起分享，并且大声说出谢谢你。

2、家长、幼儿一起午餐，鼓励幼儿自己吃;休息时谈谈自己的感受。散步享受休闲好时光。

3、清理场地：带领幼儿捡起活动后的垃圾，培养幼儿爱护环境。

七、感恩自然活动

1、家长、幼儿一起开心种植薰衣草，并且在薰衣草上贴上自己的感恩卡。

2、亲子采摘：组织家长和孩子一起采摘新鲜的黄瓜。采摘黄瓜时，要互相帮助，团结友爱。把自己亲手采摘的黄瓜带回去和家人，同伴一起分享。

3、巧手状元：全家总动员，合力夺状元。

【活动计划篇四】

活动时间：XX年11月24日

活动地点：各班级

活动过程：

一、欣赏话剧感恩节的由来

了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

二、感恩*

走入班级，对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意

三、“感恩节”特别活动----护蛋之情，感恩之心

让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私

四、欣赏《感恩的心》故事

五、手语《感恩的心》感恩的话

六、幼儿制作《爱心树》

七、感恩节宴会

比赛游戏：搓玉米

以下需要家长配合：

1、11月24日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋，在鸡蛋上面写好宝宝的名字。

2、11月24日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄)，我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如：葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。

注意事项：

1、为了宝宝身体健康，请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品

2、为了保证活动的顺利开展，请家长准时送宝宝入园及带好活动所需的物品

八、集中，返回幼儿园。

【活动计划篇五】

亲子沟通乐园

活动目的：通过组织家长与孩子共同参与活动，为家长打开一扇了解孩子的门，让孩子走认一条体会父母的路，增进相互了解和关心。

辅导的重点和难点：组织欢乐、活泼的游戏活动促进家长与孩子的沟通。活动形式：游戏、交流体会。

活动时间：大约80分钟。

辅导班级：低年级

场地安排：课室、椅子围成同心的两圈。家长坐外圈椅子，孩子坐对应的内圈椅子。辅导过程

一、开场引入

齐唱《萤火虫》，一边挥舞手中的荧光棒。(3分钟)

活动介绍：各位家长朋友和小朋友们，大家晚上好。今天邀请各位来学校共同参与这个班级活动，是希望在家长和孩子之间架起一座桥梁，让父母跳出家庭以外去了解孩子，也让孩子学会体会父母的养育之恩、爱护之情。感谢各位的光临，希望你们过得愉快。让孩子们用自己的方式介绍自己，介绍自己的父母。

二、游戏：找父母(10分钟)

游戏规则：选出5对父母和孩子，孩子戴上眼灶，父母坐在椅子上，孩子通过摸脸和胳膊，辨认出自己的父母。找对的奖励小红花。

交流：孩子们是怎样辨认出自己的父母的?寻找什么特征?

三、谈话活动---我的孩子真聪明(10分钟)

爸爸妈妈一夸孩子的优点，可以说一个例子，可以让孩子展示一项才艺。针对孩子的缺点和不足，给孩子一份鼓励。

四、谈话交流-----爸爸妈妈真好

(一)向孩子提问

(1)、你最喜欢的人是哪几个?

(2)、你知道爸爸妈妈的生日吗?他们喜欢吃什么?

(3)、你做得好或者考试100分时，爸爸妈妈是怎样表扬你的?

(二)、游戏----默契考验

1、爸爸妈妈猜猜看(5分钟)

游戏规则：展示孩子绘画的全家福，让爸爸妈妈猜出哪些是自己孩子画的。请父母说说是怎样猜到的。

2、看谁接得多(10分钟)

游戏规则：选举5对父母与孩子每对发10个兵乓球，父母站在5米以外接孩子抛出的球，看哪些组接的球最多。奖励第一名。

五、学会感恩(10分钟)

父母拿出悄悄准备的新年礼物送给孩子，孩子拆开礼物，说说得到什么礼物，猜猜父母送给的礼物寄托了什么愿望。

集体给爸爸妈妈说“谢谢爸爸妈妈”拥抱父母。

六、活动结束(2分钟)