游九寨沟_小学生五年级作文

游九寨沟_小学生五年级作文（精选13篇）

游九寨沟_小学生五年级作文 篇1

说到九寨沟，大家一定都知道，那可是一个人间仙境。

在去九寨沟的路上，导游告诉我们，去九寨沟，最好是秋天。因为秋天，九寨沟的枫树变成黄色、红色，这样，树木看起来更有层次感;树木倒映在水中，水的颜色也更加色彩斑斓。

到了九寨沟，我们坐观光车上山时，随车的导游向我们介绍，当地人把这里的河称为“海子”，这里的海子看起来只有几十厘米的深度，其实远远不止，实际深度可达到几十米，这样的深度还能把水里的腐木、石头看得清清楚楚，可见九寨沟的水有多么清澈!

我最喜欢的景点是诺日朗大瀑布，瀑布的水像一串串晶莹剔透的珍珠，从高处滚落下来，雄伟壮观。

九寨沟可真美!

游九寨沟_小学生五年级作文 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

介绍九寨沟五年级作文 篇3

九寨沟里有大大小小的湖泊，共计一百四十多个。它们被称为“海子”，因为九寨沟远离大海，住在这里的人们向往和崇敬大海。每个海子都有一个神秘的故事，其中我印象最深的是五花海和熊猫海。

五花海很美，水有各种各样的颜色。黄的像梨子、白的像珍珠、蓝的像宝石、绿的像翡翠。在阳光的照射下，闪闪发亮，就像彩虹掉进了水里。五花海呈椭圆形，它水里的景色也十分漂亮。由于钙化，枯死的树木沉积在底部，就像一丛丛美丽的珊瑚。

熊猫海也很美，它的水面呈现不规则的梯形。平静的湖面像一个镜子，湖水湛蓝湛蓝的，漂亮极了。

除了海子漂亮，飞瀑也很奇绝。

诺日朗瀑布非常雄伟。它海拔2365米，高24.5米，宽270米。它是中国最宽的瀑布，也是中国大型钙化瀑布之一。当你靠近瀑布时，你会听到“哗啦哗啦”的流水声，你还会被水打湿。如果有阳光，瀑布之间就会形成一道美丽的彩虹，就像天上的桥一样。

晚霞_五年级作文_小学作文 篇4

太阳公公也是不舍，所以用自己最后的光芒为晚霞披上美丽的彩衣。一瞬间，晴朗的天空仿佛是用染料染色了一样，变得五彩缤纷起来。云彩被染成了鲜艳的红色、靓丽的金色……有的云彩稍微调皮了些，把太阳公公的光芒折射成彩虹的色彩。不过有些没赶过来的云彩就没那么鲜艳了，淡淡的蓝色、神秘的暗紫色……远远地贴在天空中。整个天空仿佛被彩虹给贴满了，四面八方哪里都是。

不过这美丽的景色也不是一成不变的，忽然，一尾大鱼跃出水面，在天空游荡；不久，变成了巨型鲲鹏舒展着双翅；从鲲鹏的翅膀向东望去，七色的霞光逐渐隐去，剩下的只有渐渐变深的蔚蓝和如鱼鳞般的云朵……而令我吃惊的是在众多鳞片中，竟然有一弯新月在空中含羞欲露。日月共天、遥相辉映，这是一幅多么神奇的画面啊！

期中考试_五年级作文_小学作文 篇5

紧张的期中考试过去了，回想考试之前，我就直打?嗦，最好不要期中考试。

考试前一周，我生病了。要考试了，我却好了。回到学校看着，其他同学在自己的位子上埋头复习，谁也不理谁。安静的连一根针落地的声音都能听得一清二楚。只有我在那里，补着一本又一本堆积如山的作业，没有时间复习。就想离开凳子的时间也没有，一直补着，一直做着：下课做、中午做、体育课也做……几乎24小时都在做。当同学已经复习地无所不知了，我却只是刚刚补好作业。以前我复习时，连一个小地方里的内容都不放过，这次，我只是随随便便地看了一下。心里的心不停地跳动着。试卷发了下来，第一门是科学，看到好几道题目没有背诵，导致忘光了。我做的战战兢兢，生怕自己写不出来，心里害怕的直打?嗦，怕自己考得不好。

其他功课，我也只是随便应付一下。试卷发下来，我才放下心来。原来心已经提到嗓子眼里，现在落了下来。这次语文出乎意料。我语文平常只考分，这次竟然考了95.5分，比英语还高这惊天动地的好消息。坏消息就来了，科学却很糟糕，只考了86分，又让我悲伤透顶，幸好我是第三名。

游九寨沟_小学生五年级作文 篇6

我从事一线教学十几年了,也做过一些尝试,开始不好做,学生虽然对自己进行修改习作有一定的新鲜感,但没掌握方法,得慢慢来,教些简单又容易做得到的方法,他们就会很自觉、很主动、很乐意去修改习作,并与同学老师交换意见。这一来是不是就意味着老师可以“偷懒”,并不是。其实老师需要思考得更多、更细:首先,根据学生的具体情况(学习水平)逐步教给一些方法;然后,在学生自改、同学互改、师生交流的过程中老师要找到共性的问题让学生更好地发现问题、解决问题,难度更大了;最后,学生经历了上述过程后,老师还要再次去肯定学生的习作,提出需要进一步修改的地方。这一来二去,花的时间和精力更多,但学生习作的思路就会更明朗,条理也会更清晰。一学期下来效果会有的。我们可以分成两步进行:一是从单元习作入手训练;二是加强随堂片段或句子的修改能力,双管齐下,功夫在平时。

二、修改习作的有效策略

几年的实践,我总结出一些简单又可行的方法,主要从“培养兴趣”“互相评论,互相修改”两个方面指导五年级的学生自己修改习作,效果较明显,大部分学生能接受并成为一种习惯。

1.培养兴趣

(1)以故事的方式铺垫

我们除了要重视学生作文的指导和批改外,不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。虽然是高年级的学生,但由于长期依赖老师给他们批改习作上的错误或没养成自己修改习作的习惯,造成对修改习作毫无概念,更有甚者不当一回事。于是我常常结合学生的习作和平时的小练笔,找准机会,营造一下氛围,慢慢进入正题,讲述一些我国古今作家名人修改文章的趣闻轶事,让他们容易接受一点。

(2)成立习作对子

当学生明白了修改的意义后,就应该让他们开始尝试自己第一次修改的“成果”了。这个“第一次”很重要,要先配好对,以和谐的人际关系做“互改”的心理保障,另外,教师要将“优、中、差”生合理搭配做适当调整以实现优势互补。所以要列出一些要求,让学生学会寻找对方的优点。

2.互相评论,互相修改

文章是学生写的,思路在学生心里。思路清晰不清晰,什么地方要调整,应该怎样调整,学生最清楚,最有发言权。但自改初期,尚需要老师扶一把,文中空缺的地方要与学生研究补偿什么,词不达意的地方研究如何改,思路偏颇的地方研究如何纠正,要引上路,引导他们沿着思路检查,顺其心意修改。

(1)初步掌握修改的技巧

教师在课堂上出示学生的“下水文”,从题目、内容(是否扣题、是否具体完整、字词句用得恰当与否、标点符号用得正确与否等)、中心(作者是否围绕一个意思抒发自己的情感)等来示范修改的技巧,并找准机会让学生也来试着修改,同时努力捕捉学生修改的闪光点,用学生修改的事例引发学生的修改情趣。一个学生在自改文中“我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀!”时,学生发现“愿望”这一词用在这里不恰当,有的学生觉得应该改为“希望”,有的学生觉得应该改为“渴望”,于是我随机请文章的小作者说说自己当时的心情是怎样的,话音刚落,同学们都说应该用“渴望”。我满意地笑了:“大家真棒,结果当时的情景用渴望更能表现出小作者因不能饲养动物又很想饲养的心理活动。就是这样,开始之初每次让学生评修改的成功之处和自己的看法。用学生自己所取得的成绩和经验来吸引学生、激励学生。尤其是让他们修改自己的习作,更贴近他们,难度也不大,这样他们做起来就不觉得吃力了。

(2)熟练地掌握修改方法

有人曾说过:“修改自己的作文,就像给自己照镜子,洗去了脸上的灰尘,达到了自我完善的目的。”教给学生一些修改的方法和步骤,让他们在自改的实践过程中学会修改。同时还要教会学生正确地使用修改符号,在反复的修改中强化这些方面及符号。

(3)教师做最后的评论修改

学生的习作经过学生自己先修改,同学互改这些过程,最后老师遵循原作者的意愿,根据习作的情况再把习作浏览一篇,给予更多肯定的评价,适当指出仍需改进的地方。这样既省了老师一些功夫,也培养了学生的能力。

《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》将新课标细化为教学与评价中的可操作性目标,可以作为教师在教学过程中对学生进行评价的参考,也为教师提供了自我监控的有效教学建议。“一分耕耘,一分收获。”五年级学生的习作经过多次的自改、互改,既养成了良好的修改习惯,又提高了写作水平。只要教师肯放手让学生尝试,慢慢来,总会有成效的!

摘要：不少文章与其说是写出来的,不如说是“改”出来的。《义务教育语文课程标准》中指出:养成修改自己作文的习惯;修改时能借助语感和语法修辞常识;做到文通字顺;能与他人交流习作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。足见作文修改能力对学生的重要性。

关键词：修改习作,思考,策略

参考文献

课余生活_五年级作文_小学作文 篇7

我的我现在已经三年级的小学生了，虽然功课很紧张，但是我的课余生活还是比较绚丽多彩的。课余生活主要内容是：养蜗牛、听英语磁带、看课外书、偶尔帮妈妈做家务….

这学期我们多了一门课----科学.其中有一篇写蜗牛的课程,我特别感兴趣.想试着养几只,所以放学后,我就抓了几只养了起来。由于不会养,我把蜗牛放在菜叶上,第二天就死了。后来，我不断吸取教训，然后，我又养了几只蜗牛。这几只蜗牛活了好几天，到现在还活着呢!我通过观察发现蜗牛有一个软软的腹足、小小的嘴巴、长长的触角，还有一个硬硬的壳，那就是它的房子。他爬行的时候，再它爬过的地方，会留下一道湿湿的、粘粘的痕迹。我觉得它很可爱!

我每天都看课外书，我从书上看到许多有趣的故事，还学到很多知识，我很喜欢看课外书。

小学五年级“他___了”作文 篇8

清晨，阳光明媚，鸟语花香。我正准备梳头的时候，我妈骂骂咧咧的从厨房走出，对我大声吼道：“你昨天晚上洗完头后，是不是又没把地上的头发捡干净?今天一早，我起床后，发现地上全都是你的头发，我给你说了那么多次，你还是不听，真是的!”妈说她的，我并没有在意，反正听习惯了，说说也就算了。

放学后，我高高兴兴的跑回家，准备向我妈分享今天学校的快乐。不曾想，我刚一进家门，迎来的却是一顿大骂，那句熟悉的话又在我耳边像蚊子一样嗡嗡地叫：“我今天早上才跟你说了，地上的头发一定都要捡干净，我给说了那么多次，你就是把我的话当耳边风!”我快乐的心情瞬间被浇了一盆冷水，凉飕飕的，内心怪不是滋味，难受死了。“不就几根头发嘛，至于这么大呼小叫?”本来我以为跟往常一样，说说就没事了。但这次却一反常态，只见妈妈额头青筋直冒，脸一下子黑了下来，还举起了手，准备打我。瞬间，我傻了，举起的巴掌虽然没落到我身上，但另外一种惩罚却让我更难受：“给我跪在门口，看你不长记性。”

我哪敢违抗老妈的命令，扑通一声，只能照做。

浅谈小学五年级数学学习方法 篇9

五年级的数学学习为什么如此重要,以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。更关键的是,在这一年中学生往往会产生一种错觉,即学生经过四年的不断学习,对于心智还不够成熟的孩子来说,非常有可能会产生疲劳感,进而开始放松、懈怠,而五年级处在进入总复习的前一年,因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松,然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。就像已经升入高三的学生,总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松,运动会过后就立即投入到学习当中。然而,不要忘记一点,放松的时间过长,或者使自己保持在一种不紧张的状态,再想紧张起来就没那么容易了,可能要克服的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调,学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡,反而应该比之前更加努力学习,为下一年的升学复习打下坚实的基础。

二、兼顾从前所学

学生在足够重视五年级的学习后,一方面需要认真学习该学期的新知识,另一方面,也要对之前所学的知识进行回顾。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等,都要有所复习。学生可以采取如下两种方法进行回顾。(1)粗放式复习。顾名思义,就是指复习从前所学知识的大框,可以翻阅教材,着重看教材的目录,梳理所学知识的前后顺序,将知识串联起来,同时要思考,为什么某些知识要在另一些知识之后或之前讲等。通过这样的方式,便可以在心中构建起一个比较模糊、初具形态的知识框架,重复进行可以使学生对所学知识的整理越发清晰,非常有系统性,对于学生日后复习有着极大的帮助。(2)精细复习。主要是通过做习题的途径来进行,具体的做法就是在做综合题的过程中,一定会遇到一些忘记的或已经生疏的知识,在做完题之后,就从这些遗忘了的知识点入手,翻看教材的讲解部分,加之自己曾经做过笔记等,把这个知识点重新学精学透。此外,由这个知识点所延伸出的其他知识点,也按照上述方式进行学习,就像树枝一样逐渐扩散开来,这样复习也许会耗费大量的时间,但是一个突出的优点就是可以使学生在将知识点复习通透的同时又兼顾知识之间的联系与连续性,这对于学生科学地复习是非常关键的。以上两种复习所学知识的方法,学生可以根据自己的知识掌握程度自行选择,也可以有机结合起来,总之,找到最适合自己的就好。

三、准备小升初考试复习

可以说,在小学阶段的语文、数学、英语这三门主要课程中,最能拉开差距的就是数学,而且复习难度比较大的也是数学。对于学生来说,面对激烈的竞争,都想去一个更好的中学学习。在日常学习的过程中,学生数学的差距还表现得不是很明显,但是到了六年级总复习的时候,尤其是考试的时候都是对知识的大综合,学生之间的差异立刻就显现出来。所以,在小学五年级阶段,就应该为小升初考试进行一定的准备,具体包括提前了解考试题型,适当进行综合训练,在做综合题的过程中不断查漏补缺。还有非常重要的一点就是要有意识地提高自己的心理承受能力并且锻炼自己的心理素质。这对于中国的学生来说尤为重要,往往同等水平的学生之间,就是心理素质高低的竞争。应试教育的体制下,学生要接受大大小小无数的考试,面对考试,心理素质非常关键,考前紧张或考试的过程中慌张,都会直接导致考试的失误甚至失败,而且出现几次类似情况,将会使学生产生心理阴影,进而在将来的考试中形成消极的心理暗示。所以学生应该尽早锻炼,以应对未来考试中的诸多不确定性因素,超常发挥。

总而言之,对于小学五年级的数学学习方法,笔者归结为以下三点。首先,要对这个特殊阶段充分重视,务实学习,不懈怠,不放松神经。其次,要在学习新知识的同时兼顾之前所学,为六年级总复习打好基础。最后,在该阶段就要开始准备小升初考试,还要主动锻炼自己的心理素质,使自己的状态逐渐趋于稳定,以期在未来的考试中获得正常甚至超常的发挥。

摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期,在这一年当中学生既要继续深入地学习知识,又要着手准备六年级的总复习,以应对小升初考试。那么在这个比较特殊的学年当中,学习方法也应该较以前有所调整,对于数学这门学科来说更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习,探讨学生应该掌握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学,也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分,收述全文,提出作者观点。

关键词：充分重视,兼顾所学,着手复习

参考文献

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2000(6):22.

[2]唐德山.对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识[D].延边大学出版社,2005-11.

[3]夏时琨.科学编题,培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006(7):76.

游九寨沟_小学生五年级作文 篇10

记得刚学滑板的时候，有一天我和大熊在院子里切磋技艺，玩的正欢，一阵风吹过，扬起的沙子迷了我的眼睛，当时我的速度很快，一分心就失去了平衡，一下子就重重地摔到在地上，膝盖被擦破了一大片，鲜血直流。看到血我就傻眼了，我大吼大叫“我以后再也不玩这个滑板了！永远不玩了！”哭着喊着跑回家找妈妈，希望妈妈给我点安慰。回到家，妈妈看了看，什么都没说，轻描淡写的拿出药箱帮我清洗包扎伤口，酒精擦在伤口上，痛得我眼泪汪汪！妈妈说：“滑板是需要技巧和经常训练的，而且会经常摔跤，这是很正常的事，如果只是受这么点伤就怕就放弃，那还是男子汉吗？好了，大熊还在下面等着你呢，去吧，继续去玩滑板！”虽然我的伤口还在疼，但我还是坚持继续和小伙伴练滑滑板，你追我赶，渐渐就忘了痛了！

这件事过去半年了，正因为我的坚持，我的滑板技术越来越好。我的膝盖上留了个大疤，但每当看到这个疤痕，我就想起这件事，我知道了凡事只要不怕苦只要坚持就会成功的道理！

东方明珠_五年级作文_小学作文 篇11

10：00，我们正式出发了，步行加地铁，1个半小时后，我们终于到了“东方明珠”!远远看上去，我觉得我用一个手指都能顶住它，可是走近后才感觉到它的雄伟。

我们先进了底部的可口可乐自助餐厅。哇!各种各样的美食出现在我眼前，有香喷喷的大鸡腿，好吃又好看的大虾，匹萨，小火锅，甜甜的布丁，美味的冰激凌……真是应有尽有!

吃完自助餐后，我们走进了东方明珠，到了360米的楼层，哇!从这儿的窗户能看到南浦大桥、上海国际金融中心、上海中心和很多高楼大厦。我还看到了赫赫有名的黄浦江。江上有几艘游轮和快艇。快艇开得可快了，每秒能开很远呢!在快艇开过的地方，到处能看见波光粼粼的江面和一朵朵美丽的浪花。还有一些运货物的大船，不时地发出一些en--en--的声音。

看完江面，我又往地面看去。哇!一眼望去，马路上花花绿绿的，有很多汽车因为交通堵塞而只得在马路上停着，我觉得以后的城市交通一定比现在更好吧!

我们坐电梯来到了259米的楼层，我发现这里的人挺多的，这里是玻璃栈道，爸爸一看到就有些害怕，原来他有恐高症呀!之所以叫玻璃栈道是因为它是用透明的.玻璃搭建的，能看到地面上正在行驶的汽车啊，行人啊，高楼大厦呀。

因为很高，所以看下去有点儿吓人，连没有恐高症的成年人，都有一些不敢走上去，深怕自己掉下去。

小孩子和大人是鲜明的对比。你看，他们又跑又蹦，完全没有被恐吓到的意思，而且他们还拉着自己的家长一起玩呢!瞧，那边就有一个妈妈，被她的两个宝宝拽着，大喊：“不要!不要!不要啊!”，原来她也有恐高症啊，人都躺倒在地上了，两个宝宝还拖着她的腿往玻璃栈道上拉，笑声，喊叫声，好不热闹!

游九寨沟_小学生五年级作文 篇12

第一步，煮鸡蛋。我从冰箱里小心地挑出一个外形工整、品质完好的鸡蛋，用清水把它冲洗干净，再在冷水中浸泡一会儿，之后放到加了少许盐和醋的冷水锅里。这时，妈妈走过来对我说:“你知道吗?煮蛋的火候很重要的。火太大，蛋壳就会爆裂;火太小，又不容易掌握蛋的煮熟程度。所以煮鸡蛋开中火是最好的，蛋壳最不容易破裂啦。”

第二步，绘鸡蛋。煮好的鸡蛋放凉后，我小心翼翼地握在手上，走进房间，挑出灰、黄、黑等几种颜色的马克笔，细心地画了起来，我要帮它穿件威风的“铠甲”。不一会儿，一个身穿红色披风、头戴皇冠的鸡蛋就画好了。它看起来多么威武，坚定的眼神好似“不破楼兰终不还”的战士们，不消灭“敌人”决不罢休!

第三步，取名字。老师说斗蛋后，最后获胜的蛋主人会成为“蛋王”，我突发奇想，给这个蛋取名字就叫“蛋皇”，和“蛋王”谐音，听起来十分霸气，感觉在气势上就能压倒对方。我真是太聪明了，就像孙膑一样，足智多谋，就这么定了，我不禁洋洋得意起来。希望它在斗蛋时可以一马当先，战无不胜!

游九寨沟_小学生五年级作文 篇13

主人用黑色的笔在我的头顶上刻了四个字：“常胜将军”。他严肃而又庄严地向我警告：“别开玩笑了，不然明天你要顶得头破血流的。”

斗蛋比赛终于拉开了序幕，品种各式各样：有愤怒的小鸟，小兔子，小狐狸・・・・我见到了一只黑白相间没有表情的蛋，它只有指头那么大，真好玩，我不由自主说：“嘿!小不点儿，小妹妹我们来比一比吧!”它见了我白了眼说：“才不理你呢!”说着还高傲地扬起了他的头，真是牛啊!不过，主人待我还是厚道的，似乎看出了我的尴尬，被及时装在了一个白色的小盒子里，暂时修复修复玻璃心。

过了一会，我终于上阵了，我被主人紧紧的握在了手中，握的眼睛都快冒出来了，当我还在自言自语时，我的队友的头有的凸起了一个大包，有的头破血流，被主人绑着沙袋，有的败下阵来的，干脆被主人扒皮破肚直接吞进肚子里了……我轻蔑地看了看队友们，摩拳擦掌，骄傲地想：他们个个骨瘦如柴的，而我膀大腰圆，一定可以赢的，于是准备在他们面前展示下我的实力。

我随便找了一个大块头比拼，我把完好无损的蛋头撞向了对方，我以为一定可以战胜对方的，可就在这时，我听见对方的蛋耳上出现了一点裂缝，正要开心时，突然感觉自己头疼，哎呀!不好，我听到那划破心田的破碎声，原来是我的头皮碎了……。仔细一看，对方的花纹看似断裂，其实是偷偷笑我轻敌迎战，吃了苦头呢。