雨韵高中优秀作文

雨韵高中优秀作文（共13篇）

雨韵高中优秀作文 篇1

雨经常给人一种莫名其妙的感觉，有人觉得是一种舒服的享受，而有人却觉得很烦恼，别有一番韵味。下面就一起来欣赏这篇《雨韵》作文吧!

这恼人的雨，为何来得这般不逢时?

正倚窗苦苦构思文章脉络，淅淅沥沥的雨便落了下来，浸染了烦闷、失意的心绪。

年龄越大，文章竟越发难写，这是为何?

罢了，不如去楼下走走吧!没有目的，仅仅散散步，散散心或许不错!

撑一把雨伞，独自一个人漫步在偌大的校园里。已是深秋，天似一块蓝色的幕布，有天鹅绒的质感，近乎透明的云彩有着细腻的质地。气息微凉微凉的，雨打在裸露的肌肤上，有几分清冷，也有几分寂寞。

踏着脚下的青石板路，我来到池塘边，静听细雨飘落敲打在水里的声音，似乎是杂乱无章的，吵吵闹闹，凝神静听之下却又仿佛老僧诵经，古韵悠远，禅意重重。我仿佛是听到了六城烟雨之下的金陵古都，丝竹悦耳，妙音清灵。雨飘落在青石板路上，飘落在池塘边的古藤上，更有一丝古韵悄然流露而出。

雨啊雨，你总是那么诗意，那么灵动，那么惹人爱恋。我的愁绪，也已化作淡淡雨点，在池塘洒下涟漪，渐渐晕开，消失了吧!

大概是天气的缘故吧!温凉湿润的气息，使人困意倦意都比较轻。在这样的天气里，可以什么都想，也可以什么都不想，只简简单单，平平凡凡地感受雨韵。先前苦思冥想的文章，此时竟另有一番顿悟。世间万物，无需修饰，惟清素简洁，方不失韵味，一如人生，多一些留白，则干净无争。

写作也是如此，有感而发，笔随心动，岂不妙哉?为何一定要为搏眼球而多加雕饰，反添了华丽负累之感，失了原有的灵气。简单多好，做好当下所致的平凡之事多好!

向来总认为生命因多了亲人的牵挂而有了太多的不由自主，却忽视了岁月是让人猝不及防的东西。再亲的人，也不能永远陪伴。人生长亭短亭，风光无限，可那条关乎平凡，关乎亲人的路，始终不敢荒芜。今日的雨，叮叮咚咚敲打在我心上。

散淡的记忆，飘乎的雾雨，以及浓浓的诗意，在雨韵里渐渐清晰、明朗。

这喜人的雨，生则逢时。

文|邱香

荐|朱珠

公众号：高考作文

雨韵高中优秀作文 篇2

关键词：高中英语,作文教学方法,初探

在高中英语教学中, 英语作文是一项非常重要的教学内容, 它是综合考查学生对英语的语言逻辑、语言习惯和语法结构等各方面知识进行运用的一种形式。对于考查学生的听、说、读、写等技能来说, 它是对学生要求最高的一个层次。在高考命题中, 学生对英语的书面表达能力是相对比较难的部分, 因为它在考查学生对英语语言的综合运用能力。下面我根据自己的教学实际, 就高考英语写作中经常出现的错误类型等进行举例剖析, 以反馈指导我们的英语写作教学工作, 同时, 对高中英语作文教学方法进行了初步探讨。

一、错误类型描述及简要分析

高考英语作文中, 学生常出现的书面表达的错误主要表现有以下十类。

1. 中国式英语的错误。例句:Everywhere can see the trees. (不顾英文表达习惯, 硬译中文)

2. 关系不一致。例句1:He closes the door and hurried out.例句2:If I were you, I won't do that. (误用动词时态, 逻辑关系混乱)

3. 词性误用。例句1:60%of the students against the idea.例句2:Two days past before his letter arrived. (混淆词性, 由此不能准确运用于句子中)

4. 重复累赘。例句1:We hope to improve our work better.例句2:I returned back to my hometown.

5. 选词或搭配错误。例句1:Peter is a kindheartedperson, so everybody likes to have friends with him. (have改为make) 例句2:It's cold outside.Please dress your coat. (dress不能与衣服连用)

6. 无关联词错误。例句1:I'm tired, I must go to bed.例句2:His living room seemed empty, there only two chairs and a bed. (中文是讲究意合而英文讲究形合, 两例句中没有正确运用标点符号或者省略了连词)

二、英语作文的教学方法

高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式, 这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程, 在这个过程中, 是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累, 而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。

1. 扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词, 加强单词的记忆, 对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。

2. 教师在讲授怎样理解课文的时候, 对于描述性的文字, 要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的?副词和动词是如何搭配的?对于议论文, 要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式?对于说明文, 教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的?对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高, 在自己写英语作品时有可能会使用的, 更要用心掌握;对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。

三、批、评、改学生英语作文的方法

学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说, 教师不能只看重学生作品的好赖, 而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法, 这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时, 不能往后拖延太久, 否则起不到应有的效果。同时, 教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作:把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来, 为以后讲评作文环节搜集好素材, 做好充分准备。然后, 选择1~2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读, 通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路, 做到“取人之长, 补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句, 从而把“他人”的知识变为“自己”的知识, 借此提高自己的英语写作水平。

古人说得好:“不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习, 更需要我们教师多留心, 多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之, 学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现, 作为教师应该站在更高的角度来规划自己的教学, 从学习生活的点滴入手, 在教学过程中具体进行渗透, 贯穿在英语教学的方方面面, 使英语书面不再成为学生的难题。

参考文献

[1]党素艳.“基于高中英语作文错误类型分析的教学方法”[J].教学研究, 2010, (9) .

[2]叶莲琴.“渐进、感悟、思维、面批——高中英语作文渗透式教学方式探索”[J].科学教育, 2008, (1) .

[3]扈俊武.“浅谈高中英语作文的基础、原则和步骤”[J].教育实践与研究, 2009, (2) .

雨韵的作文 篇3

偶尔想起一位过客跟我说过“听雨是一种享受。”开始我还是挺疑惑的，听雨?有什么好听的，不就滴滴答答地在那里下个不停罢了，现在看来我错了，听雨，的确是一种享受。而且又不需要花很长的时间，说来也可笑，我居然也来体验这“难得的享受。”

起初的雨，是一位优雅的女子。给这天地间撒下了毛毛细雨，她的优雅，可不是常人可及的。她不紧不慢地漫步着，一边走，一边还不忘“撒花。”大地也不忘地享受这来之不易的“赏赐。”雨姑娘微笑地朝着大地打了个招呼，大地也不失体面地跟她回了个礼。

可这雨似乎有些不争气，越下越没劲，反而比之前更加微弱了，真是没劲，搞得我都没有心思去“欣赏”了。但是风就可拼命了，“演奏”着它那精心准备了许久的乐曲，它反而没有让我失望，对他我更多的是欣赏。

紧接着，雨开始加力了，就还像它长了双耳朵，听见了我说她的“坏话，”说她太过娇滴滴了，简直就丢了雨家族的脸。她有些生气地给我一个“下马威，”可我偏偏就不想搭理她，没有这个功夫，谁知道她更生气了，陆续召集了所有的兄弟姐妹，他们召集在一块，讨论一会准备该怎么对付我呢!你说她干嘛要动怎么多的人力?只为了对付我一个“手无缚鸡之力，身无寸箭之功”的弱女子。是不是有点大费周章了点呢?我还能说什么呢!我一个一无权力，二无地位的女子，能把他们怎么办呢，是不?

越说她越来劲了，简直无法无天了。突然间下起了暴雨了，还打算收买台风来对付我了，“山竹”这个台风也真是的，雨她给了你什么好处，你居然不顾百姓的安危来对付我，你知不知道你这么一搞，可能会让我们人类损失惨重的。算了算了，小生我呢，不跟你计较，俺气度大，慷慨。

雨韵作文400字 篇4

听着舒缓的音乐，我的眼前浮现出了一个情景：艳阳高照，一个清澈见底的小池中，有好几条花色斑斓的小鱼，聚在好几片荷叶下，一动不动，好像在休息。青翠的荷叶上，躺着几朵荷花，蜻蜓被吸引而来，立在还未开花的荷叶尖上，还不时用尾巴点一下水，好像在解暑。

音乐慢慢变得欢快了起来。“嗒嗒嗒……”雨点打到了树叶、石头、荷叶上……雨一开始是小小的，蜻蜓被雨点打到，连忙躲到了树叶底下，而雨却偏要和它玩，有一些雨斜着，就碰到了它，弄得它飞来飞去。“嗒嗒”，雨点打到了树叶。鱼儿也开始察觉，在水底下奔走相告。有一条鱼儿不小心吵醒了另一条在睡觉的鱼儿，还闹了起来，你追我，我追你，追不到就善不罢休，把整一个池塘闹得翻了天。

雨韵作文500字 篇5

近看，雨珠黄豆大小，像璀璨的钻石，像无瑕的白璧，又像白皙的珍珠。它们优雅地在天空旋转，犹如一位位高贵的芭蕾舞者在尽情舞蹈。

远看，雨珠一颗颗连在一起，构成一条条透明的线，有序，纯洁。似从天上垂下的雨帘，又似泛着光的绸缎，等待人们去轻轻地拨开它。

“啪嗒”雨滴打在蔷薇飘落的残瓣上，打出一道水花。蔷薇已无当时的美艳，花瓣飘，香味散，我见犹怜，一种孤凉之感。在雨的滋润下，花瓣上沾着水滴，显得无比娇嫩，宛如一个弹琴的柔弱女子。

打着伞，在雨中漫步。雨水沿着伞，一颗一颗滴下来。空气中有种雨天独特的芬芳，耳边是银铃般的雨声，听起来恰像一曲古典音乐。抬头向上看，天穹穿上了一袭圣洁的白纱裙。长裙飘飘，恍若一位不食人间烟火的仙女若即若离。皓腕胜雪，乌发如云，眼眸水光潋滟。要隐居山林远离尘世。远处的山头也被抹上一层薄薄的银辉，笼罩在雾中，有些朦胧的味道。白雾，黑山，展现出一幅清凌凌的水墨画，展示着它漫天华美。

高中作文教学初探 篇6

在平时的作文训练中,一些学生为了应对教师布置的作文习题,要么苦背数篇不同类型的“范文”,要么为使情节动人,不惜“家破人亡”或者用一些名言警句凑字数,提高深度,更有甚者,一篇所谓的作文写出来之后,根本就搞不懂他在作文中想要表达什么中心。不难看出,现在大多数学生的作文水平实在不敢恭维。

然而作为高考中分值最大的一个题型,我们又不得不面对这样的难题:如何才能有效地将学生的作文水平提高?在反思中立足于现实,摸着石头过河,个人认为,我们不妨从以下几个方面作一些努力,作一些尝试:

一、创设情境,唤醒学生的主体意识

创设动人的情境,激发学生的写作欲望。事物的最初形态往往更接近它的本质,放开学生的手脚,写自己愿意写的事,以自我为中心,让他们的笔端流泻个性的光芒。现在的作文其实就是生活作文,向生活靠拢。平时,在实际教学中,我们可以用讨论、听音乐、读书、看图画等方法来激发学生的兴趣。因为只有让学生实际体验之后,他们才能找到自己感兴趣的主题,并用喜欢的方法,全身心地投入到写作中去。

此外,学生对自己所要写的文章所表现出来的热情和兴趣,也是提高其写作水平的原动力。如:调查本民族的风俗习惯,并写出起源;学校要举行学生文艺汇演,可以要求学生给自己的家人或是朋友写一封邀请函,以一个主人的身份,详细地介绍此次文艺汇演的主要内容。学生学会观察生活,感受生活,不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手。要充分开放学生生活,真实抒发学生的性灵。

二、创造想象,注重表达的独创新颖

在教学中,教师应站在学生的角度,想学生之所想,培养学生的个性,充分发挥他们的潜能,更要强调在作文教学中发展学生的个性。在观察思考时,学生要善于抓住个人独特的感受,得出与众不同的结论,避免众所周知的结论;在写作时,不但要独到、深刻地表达自己的观点,而且要带有鲜明的个性。所以,我们应当培养学生的想象力,特别是创造想象力,这在学生独创性表达方面具有重要意义。心理学上说,创造想象就是要体现首创性、新颖性和独立性。可见,学生的独立构思在作文训练中具有十分重大的意义。

现如今的高中作文教学,许多教师在应试教育的束缚下,根本无力在作文教学中投入更多的时间对学生的作文进行指导,而把目光更多地集中于前面的一些题目上,所以不可避免地出现了应付式的作文教学。同时,许多教师都提倡让学生多积累一些美文的素材,不可否认的是,学生能够欣赏到很多优美的文章,领略到许多优美的词句,但是却在一定程度上束缚了学生的独创性思维,而是拼命地用脑海中现有的一些优美词藻去进行堆砌,失去了语文习作的乐趣,久而久之,学生成为了词藻堆砌的工具,应该具备的创造力和想象力已经消失殆尽。高考作文中的假大空作文随处可见,外形美观,但是没有血肉。

三、创建演讲,重视作文的口头训练

叶圣陶老先生说:“我手写我口”,因而书面作文是口头作文的加工形式,口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。尤其是随着现代技术的迅猛发展,口头语言交际已成为社会生活中主要的交流信息的途径。高效率的现代社会,思维缜密,有的放矢,措辞严谨,思路清晰,这是必须具备的内在实力。所以在平时的教学中,专门设立演讲时间,让学生能够围绕某个话题畅所欲言,不要求写书面作文,只要求口述生动有趣,使听众愿意听,听得清楚,受到感染。教会他们掌握口头表达技巧,如学会掌握声调、说话的速度等。教师不仅要教会学生讲,而且要教会学生评。要求学生先“想清楚”,再“说清楚”,最后才是“写清楚”。重视口头作文训练,不仅有效地提高了学生的口头表达能力,而且使口头作文训练和书面作文训练有效地沟通起来,从而使学生的作文水平很快提高。语言是有声无形的文章,文章是有形无声的语言,所以说,要培养学生的书面表达能力,就必须培养和提高学生的口头表达能力。我们坚信,书面语言总是在口头语言的基础上形成的,口头语言训练好了,书面作文也就水到渠成了。

四、创意训练,贯彻文题的锤炼多磨

所谓“一题多做”,是指语文教师对学生的书面作文进行批改之后,要求学生根据教师的评语对自己的作文再修改,反复多次。最近笔者要求学生完成了一篇习作《雨过天会晴》,首先让学生在规定时间内完成习作,然后进行第一次批改,主要侧重如下几个方面:1.审题方面,是否存在审题不清的问题;2.结构方面,结构是否清晰,文章是否完整;3.材料,材料能否为中心服务,材料的安排是否得当等。将第一次修改的意见发还给学生,并且与每一个同学对话,和他谈谈对本次作文的看法,并且听听他对此次习作的看法,建议他能够在达成共识的方面进行作文的修改。待学生将修改稿写好后,再进行第二次批改,这次是进行面批,和学生一起分析此次作文与上次作文的利弊,已经达到要求的,不再修改,未达到要求的,再根据要求进行修改。通过对同一文题的反复修改,将最后的成稿与第一次习作进行比较分析,再次引导学生分析为什么最后一次的作文会有大幅度的提高,与第一次的习作相比,优劣在哪里,对下次的习作有哪些启发。

其实平时的作文训练不必在意作文的量,而是通过几次行之有效的反复修改,让学生从中切实体会到如何将一篇文章写好,尽量避免一些低级错误。同时,在不断的重复中,让学生成为修改的主人,自己去发现存在的问题,这样才能极大地调动学生的学习兴趣。

雨韵 篇7

雨是春天的使者，为我们送来了春的喜讯。雨似乎没有一点儿重量，微风拂过，便斜斜地轻扬，给悄然复苏的万物笼上了一层朦胧的轻纱。雨常给大地带来洁净、清新的气息，当中微微夹带着泥土的芬芳。

雨就是女性。她在人们的伞上，屋顶上，草木的绿叶上，花瓣上……轻盈地、不知疲倦地跳动着。她轻叩万家屋瓦，柔和而又铿锵，渺远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数粒珍珠撒进了玉盘中。

雨夜的玻璃上流光溢彩，一番迷离，真是“天街小雨润如酥”。恍然间看见了雨中探长了脖子，贪婪吮吸着雨露的小草，我迷惑了：不知是雨滴浸绿了小草，还是小草染绿了雨滴。

当第一声春雷伴随着闪电划破天空时，雨珠便开始了它的旅途，飞到土地上，听听种子竭尽全力顶破地皮的喘息声，再落到花蕾绽放的心曲，大自然真奇妙!

高中优秀作文：高中寒假作文 篇8

高中优秀作文：高中寒假作文

今年的寒假来得特别早，令我感到雀跃不已，因为在这一段假期中，我可以拥有和平时完全不同的生活，随性安排自己的生活作息。

免费范文网www.qc99.com免费范文网喜爱弹钢琴的我由于平时十分忙碌，除了练习老师指定的曲子外，并没有多余的时间弹奏自己喜爱的作品，因此放寒假的第一天早晨，我就迫不及待的打开琴盖，任由我弹奏的旋律一串串的在屋内四处奔跑，最后充满了屋子的每个角落。加上今年的冬天格外的寒冷，根本不想离开温暖的屋子，所以只要一有闲暇，我就坐在钢琴前尽情探索巴哈及莫扎特那由各种音符组成的美妙世界，沉浸在如梦般的乐章中。此外，我也安排了一些平时想做却没时间实践的`事。我们全家人利用三天的时间开车到位于台中东势的名胜，大雪山森林游乐区享受天然的森林浴，大量吸收对人体有益的芬多精。站在足足有八百九十多岁的巨大神木前，不但让我感受到大自然具有韧性的一面，更让我体会人类的渺小，看着年长的神木依然长满茂密的枝叶，迎风低声吟唱，真让我感慨一些不懂得爱惜生命的人们，连一棵大树都明白要弯下树干抵挡强风，还有什么是我们无法克服的呢?当然，该玩的玩过了，该休息的也休息了，再来就是要重拾书本，找回阅读的习惯。因为即使是寒假，适当的阅读仍是必要的。所以只要有长假，妈妈总会带我去书店选购书籍，不论是历史、伟人、小说、文学作品…等，都是我喜爱的种类，阅读一本书就好像经历一场有趣的冒险一样，总是令我爱不释手，非得一口气把它看完不可。其实，我觉得书本是知识的来源，尤其是某些发人深省的文学作品，可以使我沉淀心灵，静下来思考，藉此让心中的眼睛睁开苏醒。或许，有些人认为寒假应该是毫无压力的假期，不过我觉得，寒假固然是让平时紧张又充满规律的快步调生活暂时停歇、放松的假期，但如果总是以「吃饱睡、睡饱吃」的方式度过整整三个星期，那么试问，以高等文明动物自居的人类和其它的动物又有什么差别呢?所以，人必须保持在充满思考、力求进步的状态，才不会辜负了人类与生俱来的智慧及潜能。转眼间，寒假已进入了尾声，整整一个月都和家人相处在一起，使我不禁想念起同学及老师的笑容。而我相信，经过这些日子的休息，新的学期里我更能凝聚所有的心力，力求更好的表现。

高中作文三气说 篇9

首先, 好作文可以讲究小气。

这里的“小气”, 一指注重细节。文章, 尤其是记叙文, 要打动人, 在有真情实感之外, 必须依靠细节取胜。

好的文章, 都是靠细节打动人的。2009年湖北高 考满分作 文《站在老家的门口》写道:

“转身拐入小院, 古槐还在, 恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底, 总感觉奶奶的鞋底沾了槐花的香味, 总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见母亲在屋内张望, 该是在想今儿贪玩的娃又忘了回家吧!看见父亲弯着腰, 将水桶放进水井, 担起满满的一对月亮, 然后有节奏地担进家门, 该是那月儿也进了我家门儿了吧!恍惚间看到我自己放学后的雨天, 穿着凉鞋跳跃在石板道上, 一步两步……”

作者就是选取了几个典型的细节, 生动的表现了老家淳朴而美好的生活, 很有感染力。

又如2011年湖北高考优秀作文《旧书》写道:

“突然‘一’字映入了眼帘, 满页纸上都是歪歪扭扭大小不一的‘一’字, 一开始的‘一’, 画得像蜈蚣似的, 压抑得让人难受。后来的虽然算不上清秀漂亮, 至少也没有一开始的难看了。在书边的角落里, 我看到了一行稚嫩的字体:wohuixizil (我会写字了) 。虽然是拼音, 但我还是看明白了, 那个女孩, 在满满的一页上画满了‘一’字, 最后欢天喜地地在角落里写上了一行拼音, 明丽的阳光从发丝里穿下来, 圆圆的小脸上映满了纯真的微笑, 就像浮在水面上的阳光一样灿烂。”

作者对细节的把握也十分具有表现力, 很好的突出了学会写字的快乐和成就感。使人读来似乎能感受到那时阳光的温暖。

这里的“小气”, 二指思想和价值观的取向。在人人都喊着假、大、空的口号时, 在大部分人对功名富贵趋之若鹜时, 不妨选取平凡的角度, 不妨倾听自己内心真实的声音:写一写安于宁静、悠闲、自在的生活追求, 写一写读一本好书的快乐, 写一写和父母一起吃饭聊天的温馨, 写一写街道上默默辛劳的清洁工, 写一写面朝黄土背朝天的农民, 写一写呕心沥血的普通教师, 写一写你身边的这些普通人。

2010年广东一考生在《与你为邻》中这样写道:“每天下课之后你都会来到医院看我, 把你做好的课堂笔记给我看, 第一次翻开笔记的时候我很感动, 从没见你这么认真的做过笔记, 几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来……直到高考前那最紧张的一个月, 你却忽然说你要回安徽老家。按规定, 考生必须回原籍地参加高考, 你说会放弃报考深大, 因为深大在老家的招生人数较少, 另外安徽的学习环境, 使用教材与深圳不同, 犹豫再三, 还是决定放弃。

今天, 我们会同时走进考场, 为自己的明天书写一份答卷, 不同的是, 我在深圳, 而你在陌生的老家。

我知道, 在深圳还有很多很多像你一样的同学, 他们的父母, 和所有深圳人一样, 用自己辛勤的汗水推动着城市发展, 他们同样拥有这个城市的光荣与梦想, 彼此为邻, 相互依存。然而他们却要比我们承受的更多, 不情愿却又不得不成为‘高考移民’的一员, 并为此放弃心仪的学校, 使梦想走得更远……我祝福你, 我的朋友, 我们的邻居, 那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”

对绝大部分人来说, 生活是平凡的, 没有惊天动地的大事, 但是这并不妨碍我们的快乐和幸福之感。身边的普通人总能带给我们最深的感动。淡泊名利, 宁静致远, 其实平凡的生活中更有真意!

其次, 好作文可以追求大气。

这里的大气, 对于中学生来说, 首先是指思想境界的高远。我们说可以写平凡的人和事, 绝不是否定中学生不该有远大的理想和对成功的追求。其实, 对于正当青春的中学生来说, 有凌云之志是很必要的。年轻人完全应该关注祖国的发展, 关注社会的进步, 关注时代的变化, 关注世界的改变。针砭时弊, 关心环保, 热爱和平, 都是中学生应该有的胸怀。只是不能把喊假、大、空的口号当做豪迈, 而是要对祖国、对社会、对我们生活的地球有真诚的爱与关心。

如2009年湖北满分作文《站在文学的门口》, 作者写道:

“当暮色四合时, 一灯如豆, 一书如帆, 送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄, 酾酒临江, 横槊赋诗, 即使岁月染白了他的须发, 依旧能够高唱‘老骥伏枥, 志在千里, 烈士暮年, 壮心不已’的不屈之音, 那一份遒劲雄浑的意气, 常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子, 将国家之恨纺成染柳烟浓, 吹梅笛怨得哀愁, 纵然帘卷西风, 人比黄花, 也依旧要在绝灭之境, 用柔弱的才情, 留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的词章, 溅落在历史的长河里, 激荡起遥远的绝响。”

其中, 就传达出作者对于人生的思考, 对于人性的关照, 自有一份青年人的壮志和豪情。

又如2012年湖北卷优秀作文《在演变中坚守》, 作者写道:

“科技是功臣也是杀手, 它在造福人类的同时, 也在毁灭着人类自己:汽车、飞机的出现替代了步行, 但人类的身体素质大不如前;原子物理理论的发展使人类掌握了核能技术, 但也带来了广岛、长崎的核灾难;石油勘探技术的发展大大加快了人类前进的步伐, 但石油泄漏造成的海洋污染影响全球, 地震、海啸、火山喷发、地面塌陷等自然灾害的发生越来越频繁;网络视频使身处异地的两人变得近在咫尺, 一点鼠标尽知天下事, 但有多少青少年因沉迷网络而荒废了学业, 伤害了身体乃至付出了生命……”

作者在文章中透露出的对现实生活的深刻认识, 对科技的发展所带来的后果所做的精辟而辩证的分析, 处处显示了作者关注世界发展, 关心人类命运的博大胸怀。怎能不让人感动!

这里的大气, 也指一种文字中透露出的激情和豪迈。没有无病呻吟, 没有“为赋新词强说愁”的做作, 而是一种出自心底的自信、勇气和真诚。当然这一点是和思想境界的高远紧密相连的, 也可以说, 真正的大气是形式和内容的和谐统一。

最后, 好作文要尽量避免有中气。

当然, 这里的“中气”不是指中医或者戏曲中的“中气”, 而是特指“中学生气”。

“中学生气”的第一种表现是语言的幼稚。比如, 文章中出现“邓小平爷爷”、“张海迪姐姐”这样的称呼, 就显得太过小孩子气。除此之外, 泛滥的感叹号, 以为感叹号越多感情就越强烈;在正文里面像港台明星一样没必要的夹杂英文单词;堆砌没有被大众完全接受的网络流行词汇, 如“哦也 ”、“你是 最棒的”、“我好好好好爱你也”这样的恶俗语汇, 这些都显得很幼稚, 有时候甚至很俗气。中学生毕竟是青年了, 十八岁可就是成人了。这些习气还是不要的好。

“中学生气”的第二种表现是选材胡编乱造。为了突出自己的生活凄惨, 不惜让自己的父亲遭遇车祸, 妈妈变成盲人, 奶奶卧病在床, 爷爷半身不遂, 这样的文章实在是叫人哭笑不得。而更多的文章不过是把“捡到五分钱”的做好事方式换成“捡到五十块钱”而已, 仍然摆脱不了臆造的桎梏。

“中学生气”归根到底还是一种思想认识的肤浅和狭隘。这一点可以说是第三点表现, 也可以说是“中学生气”的本质。

请看2010年一湖北考生的作文《幻想与现实》:

“可每次的月考成绩总与我的幻想大相径庭。幻想与现实落差太大, 就让人更加失望、难过。但这应该也是预料之中的事, 没有付出, 怎能收获!但人们往往还是会去幻想着林林总总, 因为幻想很美好, 很让人喜欢、心动。比如, 你们想着你有一天走在大街上, 突然捡到100元钱, 但又找不到失主, 只好留着了, 这不让人心动, 觉得美好吗?”

作者混淆了“幻想”与“胡思乱想”, 表达的是一些杂乱的思绪, 没有明确的主题, 为了表现幻想带给自己的快乐还举了一个捡到100块钱的例子, 可谓“不忍卒读”, 而低幼化的思想境界正是这次失败作文的根源。

高中作文素材：高中考场作文素材 篇10

小店的主人，也许是从木心先生的诗里走出来的，守着黑暗无人的小巷里如豆的灯火和蒸腾的雾气，丝丝甜香慢下路人的脚步，让行色匆匆的人们感受味蕾真实的滋味。

味蕾需要时间，所以今天的豆浆更甜美;生活更需要时间，所以悠然的步伐踏出更深刻的足迹。从前慢，慢的不仅是车、马与邮件，还有在等待中默默酝酿的心。一封薄薄的信，装着一份炽热的情，翻过山淌过水送至一生唯一的爱人手中，信上的折痕都是那么饱含爱意。而那杯被时间催促着落肚的豆浆，味蕾还未与其好好地打声招呼，二者便擦肩而过，也无怪学生尝不出那个中滋味。

从前的慢，寥寥数百字可在一对有情人手里不知厌倦地被读上百遍，而如今一天一句“爱你”也填不上人与人之间深深的沟壑。阿尔卑斯山路上的一句话，人们惊为天人争相传诵。可若是在城市街头劝人慢行，只怕会被当做宣传交通安全而一笑了之。那学生何其有幸，能在一勺一勺的品味中尝到真滋味。慢，不只是慢在脚步，为极致风景驻足片刻转身又匆匆离去，而是给自己足够的时间，去等待收下一封来自远方的信。

水流加快，里头的船也不由自主随波而去，想在涛涛江水里慢下来，绝不是件易事!那么，亲爱的人，请不要让今天快速流淌过去的冲刷走从前悠悠的慢。走得无论有多远，我们总要回头看看，想想为什么而出发，在思考中，自然也就慢下来了。

慢，是为了看到更多的真实，倘若一味驻足不向前展望，过去的终将腐朽。不如，像三毛里中的那棵树，一半深深根植于泥土，慢慢吮饮大地的乳汁;一半肆意张扬在风中。与泥土共生，让时间慢慢流过根系;与风声为伴，让从前的慢为迅疾的风打下牢固的基础。

仔细的品味也许倡导不仅是甜美，还有绵绵的苦。但苦却也恰恰凸显了甜，也将现实呈递到眼前，不为过眼繁华迷醉和烦恼，也不为逝去的美好而哀悼，让人注视着眼前。

我希望，会有一天，一叶落地而知天下秋能出现在每个人的心底。

高中考场作文素材：学会变通 精彩人生

古语云：穷则变，变则通，通则达。王静在没有其他解决办法的前提下选择搭乘直升机攀登珠峰，穿越了因雪崩而无法穿过的地段，以变通达成了登顶的目标，这是非常智慧的选择。其实，现实生活中，人生漫漫长路不可能畅通无阻，遇到阻碍，当无法穿行的时候，灵活面对，学会变通，就能豁然开朗，在另一条路上继续去创造自己的精彩与辉煌。

打破传统，不亦勇乎?要想学会变通，首先需要有勇气打破既有的成规陈说，敢于挑战权威。中外历史上这样的事例并不鲜见。马丁路德敢于把斗争矛头直指教皇，使人人都有接触和阐释《圣经》的权利，打破了天主教会的精神独裁，使《圣经》深入人心;张居正在众多权贵阻挠的情况下勇于坚持变法，打破旧制，为明朝注入新的血液，出现了短暂的中兴局面;哥白尼勇敢指出教会“地心说”的错误，提出“日心说”，为近代自然科学的发展奠定了基础…….无数事实证明，有勇气打破传统，是学会变通的第一要义，是能够进行变通处理好事情的前提。

推陈出新，不亦智乎?有了打破传统的勇气后，就需要智慧地找到一种新理论，新方法来为变通后人生之路助跑。马克思主义理论是指导人类解放的有力武器，但新民主主义革命早期，中国共产党人只是照搬，并未能与中国国情相结合，因此，付出惨痛的代价。直到毛泽东打破机械局面，提出“工农武装割据”理论，才把马克思主义中国化，推陈出新，使中国革命形势转危为安。看来，****僵化理论后要有一个很好的新思路指导实践，才能把变通之后的路走得更好。由此可见，推陈出新是学会变通后的关键，是走向精彩人生的阶梯。

墨守成规，不亦悲乎?生活中，总有很多人走不出陈规成说，固步自封，处处碰壁，甚为可悲。中华帝国繁盛千年，却因清王朝二百年的闭关锁国，落后于世界。嘉庆皇帝，在社会最适于变革的时候却选择了坚守祖业，墨守成规，压抑了社会新事物的成长，也为满清王朝的灭亡埋下祸根。因此说来，正是因为清朝统治者的固步自封，因循守旧，才使清王朝走向灭亡。看来“萧规曹随”这一理论如果不适于时代，就变为“郑人买履”的笑柄。

礼记曰：“苟日新，又日新，日日新”。变通创新是社会进步与发展的动力。那么就让我们从现在开始，鼓起打破陈旧传统的勇气，脚踏推陈创新这一重要阶梯，为时代发展与社会进步增加助力。在实现中国梦的伟大复兴进程中，我们亦需要这种变通精神，为中华民族崛起而助力。而对于每个人来说，变通是人生之路上必备的做事原则，人生因变通创新而精彩，生命因变通革故而辉煌。学会变通，我们势在必行!

高中考场作文素材：回归生活的本色

浩瀚的大海，离不开水流的奔腾不息;美好的春天，离不开小草破土生长。曼妙精彩的未来，离不开万事万物的滋润。我们相信，有付出就有收获的前提是——回归生活的本色。

回归生活的本色，自强不息，是开创大业的基石。越王勾践春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。从此，勾践回到原点，回归生活的本色，立志复仇雪国耻，暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草(古时叫薪)又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国。正是因为他回归生活的本色，勾践才得以成为春秋时期的新霸王。

回归生活的本色，乐于助人，让爱心洒满人间。比尔盖茨，他在事业成功之余，也不忘回归生活的本色，投身于慈善事业。他和他的妻子Melinda已经捐赠了34。6亿美元建立了一个基金会，支持在全球医疗健康和教育领域的慈善事业，希望随着人类进入21世纪，这些关键领域的科技进步能使全人类都受益。到今天为止，盖茨和他的妻子MelindaGates建立的基金已经将17。3亿美元用于了全球的健康事业，将9亿多美元用于改善人们的学习条件。由此可见，比尔盖茨回归生活的本色，用慈善之心温暖自己，感动别人。

回归生活的本色，重头再来，重塑新自我。唐朝高僧鉴真，六次东渡，五次失败，历时十二年，在双目失明之后，仍以惊人的毅力完成使命。十年期间先后六渡日本。最后一次，才获得成功。前面五次，他不都是回到原点，回归生活的本色重新开始吗?如果就此止步，中国博大精深的文化又怎会在日本得以广为流传呢?

高中优秀日记：我的高中军训 篇11

今天在复习昨天项目的基础上，又增加了番号和踏步这两个训练。在喊番号时，由于我们的声音不够响而被营长训斥，训练了整整45分钟的番号。最后在我们教官的耐心指导下，所有的人都通过了。而在练习踏步时，我们因为没有在摆手时注意摆起的幅度，而又训练了很长的时间，导致我的手几乎全麻了。虽然我觉得很累，但是我还是坚持着。

今天还增加了昨天没有的会操练习，我在会操时做得比训练时更加认真。因为我是四连的一份子，我不能因为个人的松懈而给集体抹黑。而由于二、三、四连的水瓶都没有摆放整齐而导致了教官们替我们放瓶子，让我认识到了细节的重要性！

高中作文评语,切莫草率 篇12

在进行作文教学之余, 如何对高中生的作文进行评析呢?怎样给他们的作文写评语呢?这里面其实很有学问, 是很讲究的, 如果评语写得不好, 或者写得不到位, 不准确, 不但不会起到好的作用, 反而会让学生产生反感的情绪, 甚或不再信任语文老师。所以, 在批阅高中生的作文时, 写评语千万不可马虎, 因为这关系诸多方面, 不能掉以轻心。

有的老师还是按照初中批阅的老习惯, 以鼓励与表扬为主, 在学生的作文中大写赞词, 无论学生作文优劣, 都以赞扬为主, 那么这样好不好呢?我以为, 如此行事是很不妥当的, 我也是一名高中语文老师, 经过多年的作文教学, 我发现, 高中学生的思维发展已经比较健全, 逻辑思维也慢慢成熟, 他们更偏重于理性思维, 看问题也不再像初中生那般简单, 如果一个学生的作文本来写得很差, 错别字连篇, 而他的语文老师却在评语中大唱赞歌, 只对错别字一笔带过, 学生不但不会感谢老师, 不会觉得老师说话委婉, 反而, 他会觉得这个老师不负责任, 在糊弄他, 不把他当回事, 那效果可想而知, 这个学生的作文肯定不会再有好转了, 他都已经在心里否定了这个老师的水平, 你说他还会认真去写作文吗?

也有的语文老师, 因为教学任务重, 一天到晚, 忙得一塌糊涂, 对于作文的批改尽量从简, 往往一篇作文他只给出一句话评语, 多则二十余字, 少则五六字。你说这样的评语能够指出学生作文中存在的问题吗?能够切中要害么?比如有的老师在批语中只写上一句“逻辑严密, 语句通顺”就完事了, 那么学生的这篇作文到底怎样呢?学生看完之后根本就不明白, 就是老师看了这样的评语, 相信也会“丈二和尚摸不着头脑”, 这算咋回事呢?太简单的评语还不如不评, 免得让读者看了之后生厌。

许多老师在改作文时只在作文结尾处给出一些评语, 而整篇作文被他看完之后还是干干净净的, 中间没有一处划过。其实我们在改高中学生的作文时, 完全可以在作文中写评语, 比如某个句子用得好, 我们可以在旁边写上“生动形象”, 再如学生用了一个好的比喻, 我们可以在旁写上“比喻贴切、恰当”。学生看了之后, 心里肯定会很高兴, 因为他的写作得到了老师的肯定, 写作文的劲头也会更大。

作为一名语文老师, 写作文评语, 切莫图快, 一定要把字写工整, 写清楚, 不要潦草, 如果连语文老师的字都写得很糟糕, 学生看了会怎么想, 而且还是在作文评语那简短的话语中, 这对语文老师的形象是会有影响的, 同时也必定会影响到他的作文教学, 有的学生可能就会在背后议论:“他还叫我们把字写工整, 他自己都写得那么潦草”。

高中优秀作文 篇13

河南一考生

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。

我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。

老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。物如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比尔·盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。

社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。

乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。

“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。

拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！

2.生命是一朵常开不败的花

其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——题记

快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。

苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。

没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。

痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！

3.勿为情所障目

古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而又有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？

以情障目，不见泰山！

情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑，冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！

君不见，为博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不仅烧出片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂动情之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千百年来仍然令人痛恨。而愤激至死的屈原，惨死**亭的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远有关吗？只因君王之目为情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只弊见白铁无辜所铸的佞臣！情之障目，岂止不见泰山而已？

古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰，令人羡慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。林觉民在《与妻书》中挥洒出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻炎情所障；毛泽东的儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概？

为情所障，则不见泰山；不为情所障，得真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”的枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑感情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们必须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！

是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到：勿以情所障目。

4.选择悬崖，选择新生

瀑布选择了悬崖，从此，他便跌宕成了一首奔腾的歌；种子选择了撑破躯壳，于是，它便成就了生命的绿；珍珠贝选择了创伤，它才孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择与风雨搏击，在蓝天翱翔，它才成为勇者与力量的化身。

人难免要做出选择，有选择就会有困惑。是选择悬崖呢，还是选择后退。若是我，我选择悬崖。

也许有人会说：苦涩的是青橄榄，折断的是嫩翅膀，年轻人，你不怕跌下去摔死吗？不怕，因为我不会盲从地走向悬崖，更因为有伟大的心灵在支撑着我。

曼德拉是南非历史上第一届黑人总统。年幼的曼德拉目睹没有温情、没有平等的种族歧视状况，他立志一生要做一个自由战士。他选择了自由，于是成长为律师的他因为替黑人疾呼而遭南非白人政府拘禁，他面对的将是在一个孤岛上做25年的苦役，或是放弃抗争。他选择了前者。在拘禁中，他承受了体力与感情的巨大折磨，他还自修了英国一家函授大学的全部课程。而在这漫长的过程中，全世界爱好和平的人们从未停止对他的声援。白人政府终于撑不住了，25年后，已是64岁的曼德拉获得释放。他又开始积极奔走，无数次地遭受暗杀的威胁。然而，压迫压不住反抗。90年代初，南非种族隔离制终于被废除。这位黑人总统的一生被誉为“曼德拉神话”。

还有“横眉冷对千夫指”的鲁迅。他以杂文做为匕首和投枪进行斗争，以一种恨的方式来渲泻对民族的深沉的爱。选择杂文的同时，他便选择了攻击。有人说：如果鲁迅当年选择小说，也许他就不会受到太多的非议和不公的文学待遇。可是我要说：在国难当头的黑暗岁月中，有良心的文学家，首先是战士。今天和以后，鲁迅都不会被人忘记。

还有前以色列总理沙龙，他用鲜血与生命来践踏和平。阿拉法特在炮火下工作，不让手枪玷污橄榄枝。

其实，困苦、危险、艰难就是曼德拉、鲁迅的悬崖。他们选择了悬崖，也选择了新生。

请让我以一首诗作结：

林子里/有两条路/朝着两个方向/我选择了更少人迹的那条路/于是/带来一番完全不同的景象„„

5.勿以好恶论断之

人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢?

也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真讳;也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全来年萌发的草芽„„

勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界！这是一种何等的明智选择！当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。

刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。

房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为臣，遂有“贞观之治”之盛世，感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路上的绊脚石。

勿以好恶论断之，楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不会因1人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。

勿以好恶论断之，诸葛亮不听信马谡的信誓旦且，自不会痛失街亭，1败千里，死不螟目。

举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。

对真理的探求是独立的，对事物的认识也不能掺杂上感情，“做学问就是做学问”，自然，人非圣贤，孰能无过?我们不必苛求，不过，不可不求。陈景润的话也许揭示了这个真理。

勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花。

点评：内容充实 语言优美。这是一篇内容十分充实的好文章。文章以简短的问句起笔，接以充满抒情意味而又具有启发性的文段引人思考，继而明确指出“勿以好恶论断之”的论点，然后分两个层次纵论史买。以公子小白、汉高相刘邦、唐太宗李世民之例谈明智之人的明智之举，以楚王听信郑袖，李存勖宠幸伶人、诸葛亮误用马谡为例谈被感情蒙蔽双眼的后果，进而发出“有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢”的疑问，最后以陈景润的话结尾，使得文章前后文脉贯通，内容十分充实，极具说服力。

此外，本文语言很有特点，美感十足，一是语言有个性，凝炼简洁善用短句，没有众多考生常有的大话、套话、俗话，抒真情、发真论，阅之可亲。二是文中多用比喻句、排比句，形式上显得整齐，表达上增添了生动性、形象性，加强了气势，堪称美文。

6.勿以亲疏定是非

《出师表》有言日：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”。这又是什么原因呢?

在我看来，勿以亲疏论事非。

纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问地掌握在其手中，真可谓:“君主一跬步，皆关民命。”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿识奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗?而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。

在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子其子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓”人心隔肚皮“，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。

祁黄羊的”内举不避子，外举不避仇“。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是惟贤是举，诚可贵矣。

另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士1致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，说:”我哥哥才力有限，不堪担此重任。“如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。

勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟，注重理性，让理性之光熠熠生辉！

勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！

点评：旁征博引 论证有力。