大庆实验中学方案

大庆实验中学方案（精选7篇）

大庆实验中学方案 篇1

大庆实验中学“学规范，强素质，树形象”

师德建设工作评估方案

为贯彻落实《大庆市中小学师德建设工作评估方案》，全面提高教师职业道德水平，规范教师从教行为，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据国家教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业行为规范》，组织开展“学规范，强素质，树形象” 师德建设工作评估活动。为了确保此项活动扎实有效开展，特制订本实施方案。

一、评估范围

学校所属各部室，以实验一部、三部两个学年教师为重点。

二、评估原则

（一）发展性原则。把评估作为促进工作的一种手段和方法，着眼于长远发展，坚持以评促建，以评促改，评改建结合，重在建设。

（二）民主性原则。在师德建设工作评估的过程中坚持民主公开，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面的意见，努力避免主观主义，排除人为因素的干扰。

（三）实效性原则。在师德建设工作评估的过程中坚持实事求是，讲求实效，关注工作过程，不弄虚作假，不搞形式主义，不偏听偏信，不能只为评估而进行评估。

三、评估内容

（一）组织建设情况。包括师德建设工作的组织领导、工作机构、人员配备等情况。

（二）制度保障情况。包括宣传教育、考核评估、奖励惩处、民主监督、档案管理等制度建设情况。

（三）工作开展情况。包括各部门师德建设工作计划和各项制度执行情况等。

（四）工作成效情况。主要是学校师德建设的情况，学生、教师、学校、家长和社会对师德建设工作状况的评价。

其它详见《大庆市中小学师德建设工作评估指标体系》。

四、评估方法

（一）师德建设工作评估在学校统一部署下进行。学校重点评估检查两个学部，抽查其它相关部门。

（二）学校各部门师德建设评估工作按《评估细则》进行，详见附件。

（三）学校各部门要根据方案和细则组织教师参加活动，资料要存档备查。

五、方法步骤

开展师德主题教育，主要分三个阶段来推进，力求取得实实在在的效果。

（一）制定方案和宣传动员（3月）

1.制定方案。在调查研究的基础上，结合实际，制定切实可行的活动方案和评估标准。

2.广泛动员。层层召开专题会议，进行广泛动员，深入领会开展教育活动的目的意义、方法步骤和工作措施。

3.学习讨论。重点学习国家教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业行为规范》等法规性文件，2 切实转变教师教育观念

（二）民主测评和建立档案（4月-5月）

1.教师互评。以部室为单位按照“六比六看”标准，组织全体教师开展民主评议活动。

2.社会测评。以部室为单位发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别通过学生、家长对教师的师德表现进行评价。

3.建立档案。以部室为单位考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果，写出师德评估自查报告，并将评估结果记入“教师师德考评档案”。

（三）全面评估和查找问题（6月-8月）

学校以《大庆市中小学师德建设工作评估方案》和《大庆实验中学师德建设工作评估方案》为依据，对所属各部门进行全面评估，通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长等对师德状况的反映和评价。按照随机抽样的方法，检查各部门问卷测评和教师师德档案的建设情况。各部门要上交学习资料、文件材料、会议记录、考核记录，做好师德建设的自检自评及总结汇报工作，发现问题及时整改。

（四）总结提高和表彰奖励（9月-10月）

学校将按照考评细则，对全体教师进行师德考核，各部门要把考核结果作为表彰奖励、评优晋级的重要依据。学校将认真总结师德评估工作的开展情况，形成书面材料，上报市教育局。在总结的过程中，学校将积极选树先进典型，推荐参加教育局组织的评选表彰活动。

六、保障措施

1.加强领导，精心组织。校长作为学校师德教育主题活动的第一责任人，副校长作为主管部门师德评估工作的第一责任人，各学部主任作为直接责任人。学校成立师德评估工作领导小组，负责协调和督查全校师德是的评估工作的开展。

组 长：符景海 周 围

副组长：刘忠友 张恒林 毕明黎 张有忠 曹树民 成 员：曲春娇 张云杰 张立泰 赵志平刘孝伟 纪甫刚

卢淑华 陈国立 赵 枫 张爱民

领导小组下设办公室，负责师德评估日常工作，办公室设在党群工作办公室。

2.加强督查，合力推进。要加强内部监督，要聘请校外人员监督我们的工作，听取他们的意见和建议。学校设立监督举报电话，8156000，8156222,8156234，并向社会公布。

3.加强宣传，弘扬典型。要加强师德主题教育的宣传，扩大社会影响，形成舆论氛围，要加大典型的宣传力度，用先进典型引领广大教师树正气、树形象，干正事、干实事、干好事，加快学校全面发展的进程，努力办好人民满意教育，铸就风清气正、规范从教、务实创新、永续发展的良好教育局面。

2013年4月15日

大庆实验中学方案 篇2

1 地质概况

大庆特低渗油田扶余油层为大庆油田外围主力产油层。储层平均孔隙度为12%, 有效渗透率在0. 50 ~ 22. 4 × 10- 3μm2之间, 平均为7. 4 × 10- 3μm2, 地层压力系数0. 97, 是典型的“三低”油层。 通过岩石薄片资料分析, 该油层岩性主要为岩屑长石砂岩, 微裂缝较发育。原油性质为中、低黏度, 已开发区块地层原油黏度在1. 3 ~15. 7 mPa·s之间, 平均为7. 4 mPa·s, 中黏油区块占59. 1%。

2009 年, 扶余油层在地层压力保持水平139% 进行超前注水现场试验, 过程中存在开发初期见水并且部分井水淹严重等问题。作业效果差异表明: 合理的地层压力保持水平的确定为超前注水工艺的的关键参数。

2 实验部分

2. 1 实验样品选取

岩样选用60 cm ×4. 5 cm ×4. 5 cm人造均质长岩心, 岩石组成为扶余油层露头颗粒与环氧树脂胶结, 能够克服填砂模型的胶结程度的不足与短岩心拼接模型存在端面效应等缺陷。长岩心实测孔隙度11% ~ 13% , 气测渗透率约为5 × 10- 3μm2。

实验用地层水为总矿化度为5 283 mg/L的模拟地层水。实验模拟油为大庆油田脱气原油加煤油, 77 ℃下黏度为5. 8 mPa·s。

岩心夹持器装置共有3 个测压点, 分别距离岩心入口为15, 30, 45 cm。

2. 2 实验方法

①在73 ℃ 条件下岩心加围压至30 MPa, 抽真空饱和模拟地层水, 测孔隙体积; ②水测模型渗透率; ③油驱水至出口不出水, 计算原始含油饱和度; ④恒压18 MPa[原始地层压力 ( Pi) ]继续注入, 到岩心整体压力为原始地层压力; ⑤出口端回压阀压力控制在2 MPa ( 流压) , 动态监测夹持器各测压点的压力变化, 记录各时间段注入量、产液量以及产油量, 含水率达到经济极限含水率 ( 98%) 时停止。实验模拟同步注水开采。

选择同样渗透率的长岩心模拟超前注水恒压生产实验, 变换以上 ( 4) 中的压力, 以原始地层压力 ( Pi) 的1. 05, 1. 1, 1. 15, 1. 2, 1. 25, 1. 3, 1. 35 倍恒压超前注水模拟超前注水恒压生产。

3 实验结果与分析

合理压力保持水平实验: 用超前注水岩心孔隙压力与同步注水孔隙压力之比表示超前注水的地层压力保持水平。对于低渗透油田, 确定其合理的地层压力保持水平对注水开发尤为重要。以原始地层压力 ( Pi) 的1. 05, 1. 1, 1. 15, 1. 2, 1. 25, 1. 3, 1. 35 倍压力进行注入时, 地层压力过低, 则地层能量不足, 造成产能低; 地层压力过高, 则可能造成窜流, 见水过早, 这就需要确定合理地层压力保持水平, 实验结果如表1, 图1 所示。

超前注水长岩心实验结果 ( 表1) 可以看出, 同步注水开采时采收率最低 ( 对应地层压力保持水平为100%) , 为19. 52%; 当压力保持水平为110% 时采收率, 达到21. 51%; 当压力保持水平为120% 以后, 采收率达到峰值, 为23. 72%。而当压力保持水平为135%以后, 采收率有所下降, 为21. 49%。因此超前注水开发时, 当地层压力达到原始地层压力的120%开采, 可得到较高的采收率。

采收率随开采时间的变化 ( 图1) 表明, 采收率随开采时间的增加而逐渐增加, 增速逐渐放缓, 开采到4 h时 ( 实验时间的66%) , 采收率增速减缓。地层压力越高, 能够克服油相流动的启动压力, 同时减弱了应力敏感效应的影响, 因此生产初期 ( 1 ~3 h) 采收率与地层压力呈正相关关系。到生产中期 ( 4 ~6 h) , 采收率受到见水时间与含水率的影响, 使得压力保持水平较高的岩心的采收率增速放缓。 到生产后期 ( 7 ~9 h) , 采收率的变化趋于平缓, 累计采收率产生差异的原因为前期和中期采出程度变化累计的结果。

实验中的采油速度为单位时间采出油量与总采油量之比。采油速度随时间的变化 ( 图2) 表明: 超前注水在第一个记录点出现采油速度的峰值, 且与超前注入的压力水平成正相关关系。实验初期采油速度较高, 在2. 5 h时不同开采方式的采油速度趋于一致 ( 同一时刻两种开采方式的采油速度差别小于1%) , 因此认为本次实验中低渗透岩心超前注水仅在2. 5 h前产生效果, 随着孔隙压力的衰减, 超前注水的影响逐渐消除, 超前注水有效期约为2. 5 h ( 约为生产时间的27%) 。

含水率随时间的变化 ( 图3) 表明: 同步注水开采的无水采油期约为2 h, 超前注水120% 的无水采油期为1. 33 h, 超前注水135%的无水采油期为1 h。 无水采油期与超前注水的压力保持水平成负相关关系。由于三种开采方式的含水率到达经济极限含水率 ( 98%) 的时间大致相当, 因此超前注水的含水率上升时间较同步注水长。超前注水135% 使得岩心孔隙压力增加, 导致注入水突进, 因此见水最早, 无水采油期最短。同时, 孔隙压力增加了油水的共渗区间, 使得油相的相对渗透率增加较水相渗透率增加的程度高, 增加了油相流动能力, 适当抑制了含水的上升, 同时较衰竭式开采能够克服启动压力, 增加了油相流动能力。与超前注水135% 相反, 同步注水开采的见水时间晚, 含水上升速度快。超前注水120% 见水时间适中, 含水上升速率适中, 在综合因素的作用下超前注水120% 的效果最佳, 因此, 超前注水在合理的地层压力保持水平下具有一定的无水采油期且对含水上升速率有一定的抑制作用。

4 结论

( 1) 大庆油田扶余油层超前注水实验中, 合理的地层压力水平应当保持在原始地层压力的120% 时, 超前注水实验效果最好。

( 2) 在合理的压力保持水平下, 超前注水较同步注水相比, 初期产油量高, 采油速度高, 无水采油期短, 且对含水率上升具有一定抑制作用。

( 3) 超前注水实施过程中, 储层渗透率越低, 超前注水对采收率提升的效果越好, 以减小应力敏感性和启动压力梯度在低渗透油田中的影响。

参考文献

[1] 王道富, 李忠兴, 赵继勇, 等.低渗透油藏超前注水理论及其应用.石油学报, 2007;28 (6) :78—81

[2] 阮敏, 王连刚.低渗透油田开发与压敏效应.石油学报, 2002;23 (3) :73—76

[3] 郑浩, 马春华.基于正交试验法的低渗透油藏超前注水影响因素分析.石油钻探技术, 2007;35 (5) :90—93

[4] 张承丽, 宋国亮, 魏明国, 等.低渗透油田超前注水对开发效果的影响.大庆石油学院学报, 2011;35 (3) :44—49

[5] 王瑞飞, 陈明强.超前注水技术中一些参数的确定.钻采工艺, 2008;32 (4) :65—67

[6] 车起君, 雷均安, 冉玉霞, 等.超前注水提高特低渗透油田开发效果.大庆石油地质与开发, 2003;22 (1) :20—22

[7] 唐建东, 刘同敬, 姜汉桥, 等.低渗透油藏超前注水合理时机理论研究.新疆地质, 2007;25 (2) :192—195

[8] 黄小亮, 唐海, 余贝贝, 等.低渗透油藏超前注水量的确定方法.西部探矿工程, 2009;20 (1) :94—98

中学新课程实验方案探索 篇3

关键词:探究;创新;实验;动手

新课程方案改革的核心是促进学生“自主探究”,提倡学生自主学习、乐于探究,培养获取新知识的能力和分析、解决问题的能力。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的。因此,如何建构有效的探究性教学模式和应用策略,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展实验活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。

物理学是一门实验科学,中学物理实验是学生学习、研究物理的基础,是培养学生的创新精神和提高创新能力的不可替代的实践环节。然而在中学物理实验教学中却存在着许多问题。

1.重理论轻动手。由于高考中实验内容采用笔试,一些学校的实验仪器设备条件不十分完备,有时我们用演示实验代替学生动手实验;甚至引发了“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的荒谬做法。加之多媒体进入课堂,使得部分教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验,让学生看看了事,不重视让学生看实物和实际操作。这样的结果是影响了学生思维能力和动手能力的发展。

2.只動手不动脑。由于教学进度的安排,在学生实验中让学生盲目地照课本或教师讲的步骤按部就班,机械操作,更有甚者在实验前预先印发实验报告,让学生照“实验报告”逐条操作,填写数据。这样学生做完实验知其然而不知其所以然,同样影响了学生思维能力和创造能力的发展。

总之,目前相当多的教师在教学中不做或少做实验,放弃了运用实验的直观教学方法。这其中也并不是没有原因,也并不是我们这些教师不理解实验在物理教学中的重要性,的确有一些客观因素。

针对以上问题我在教学中尝试着采取了这样一些方法来进行实验教学。

1.采取边学边实验教学的方式。边学边实验教学是指在教师指导下,让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识,培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。边学边实验,时间可长可短,灵活机动,与学习新课结合紧密,不一定需要正规的实验室,也不需要写正规的实验报告,教学效果一般都很好。

采用边学边实验的形式后,学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论,以物学理,能较快地掌握物理知识。由于边学边实验课不同于学生分组实验课,其教学形式如上课,一般不允许随便走动,互相抄袭,每个桌上都有一套仪器,“逼”得学生人人动手、动脑学习,容易纠正学生实验中出现的不良倾向,有利于学生实验能力的培养。因此,从某种意义上讲,边学边实验起到了演示实验与学生分组实验的综合作用。

2.演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师可想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。还可以借助多媒体来展示,尽可能实物实验,可下载,可实录,尽量少用动画。

3.可采取自制实验仪器。低成本实验取材简单,常常使用日常用品甚至废弃物品取代实验室专用器材,因而花费很少,因此要善于发现身边的“低成本实验”。

例如:用纸杯做个简易的电话,还可以做个小孔相机、用钉子和木板做的压力小桌等等,可以不断改进演示实验,增强演示实验的趣味性、直观性,启发学生思维,加深对物理概念的理解。

另外,中学物理实验教学从其教学组织形式来说,常分为教师的演示实验、学生分组实验。课前准备要充分,将课堂上可能出现的问题有所预见并制定相应措施,学生动手实验前,明确目的、步骤、注意事项以及简单故障的排除方法。实验中可让提前培训过的学生分组指导,老师腾出时间宏观调控,解决意外问题。学生边学边实验是一种新方式的教学,有待我们在教学中不断尝试、改进。

以上也只不过是我尝试提高实验教学效果的几种方法,有创新的,也有借鉴的,或许还有更多更好的办法有待我们进一步的探索实践。总之,教无定法,只要我们做实施素质教育的有心人,合理地加以应用,以实验促教学,一定会在教学中收到良好的效果。

参考书目:

大庆实验中学方案 篇4

出题人:张妍审题人: 李睿 孙秀芳 刘阳

一、单项填空（共16小题；每小题2分，满分32分）

1.Anyone will be immediately fined 200 yuan if he is found ________ in the office.A.smokeB.smokingC.to smokeD.smoked 2.Hearing the bad news that her grandfather was seriously ill, the poor girl ______ crying.A.burst outB.broke upC.burst intoD.broke into

3.The ________ of the time students spend at school has been limited to no more than six hours a day for primary students.A.numberB.sumC.qualityD.amount

4.When crossing the street, you must watch out for the traffic.Otherwise, you would ______ by a car.A.knock intoB.be knocked overC.be knocked offD.knock out 5.In Texas and the southeast, there are storms ______ in summer and fall.A.at a timeB.on timeC.from time to time D.at the time 6.I knew we would be good friends _______ I met her.A.for the first timeB.at the first timeC.the first timeD.first time 7.It is difficult to predict his reaction because he is so _______.A.funnyB.sunnyC.moodyD.energetic

8.Ever since her boyfriend broke up with her, the poor girl has been frustrated.She’s _______ interest in life.A.lostB.hadC.takenD.developed

9.Hearing someone calling his name behind his back, he _________, and for a second almost failed to recognize her.A.turned awayB.turned overC.turned roundD.turned up 10.People held completely different views, and _______ the discussion came to nothing.A.as a result ofB.as a resultC.on the contraryD.form time to time

11.All money ______ from the charity sale last week has already been sent to the disaster area.A.raisedB.risenC.raisingD.rising 12.We spent days ______ all the related reference materials.A.to go throughB.going throughC.to see throughD.seeing through13.______ for a while, I came to realize that we had a lot in common.A.To chatB.ChattingC.Having chattedD.Chatted14.The two brothers are barely _____.A.on good termsB.in terms ofC.in their termsD.in real terms 15.He completely forgot the front door last night, but fortunately nothing was stolen.A.lockingB.being lockedC.to lockD.to have locked16.The local people quarreled the new settlersthe land rights.A.among;overB.with;forC.with;overD.among;about

二、完形填空（共20小题；每小题2分，满分40分）

A woman said something that hurt her best friend.She it immediately, and wanted to do something to take the back.So she went to a sage(智者), her situation, and asked for advice.The sagepatiently and said, “There are two things you need to do.The first is extremely difficult., take your best feather(羽毛)pillows, anda small hole in each one.Then, before the sun rises, you must a single feather on the doorstep of each house in the town.When you are , come back and I’ll tell you the second.”

The woman hurried home to it.All night long she labored(劳动)alone in the.She went from doorstep to doorstep, taking care not to leave out a single house.Her fingers were frozen.The wind was sothat it caused her eyes to water, but she didn’t give up, that there was something she could do to put things back the way they once were.Just as the sun rose, sheto the sage.She was tired, but pleased that her efforts would be.“My pillows are empty.I placed a feather on the doorstep of each home,” the woman said.“Now,” said the sage, “go back and your pillows.Then everything will be as it was before.”

The woman was surprised, “That’s impossible!The wind each feather as fast as I placed them on the doorsteps!”

“That’s true,” said the sage.“Never that each of your words is like ain the wind.spoken, no amount ofcan ever return them to your mouth.Remember one kind word can warm three winter months.” 17.A.tried B.forgotC.regrettedD.stood18.A.letters B.suggestionsC.giftsD.words19.A.explained B.assessedC.facedD.accepted20.A.taught B.listenedC.observedD.searched21.A.Later B.NowC.TomorrowD.Tonight22.A.draw B.findC.openD.leave23.A.put B.selectC.tieD.find24.A.out B.throughC.offD.down25.A.sort out B.look forC.prepare forD.think of26.A.hot B.rainyC.warmD.cold27.A.free B.fierceC.hotD.constant28.A.thankful B.curiousC.worriedD.upset 29.A.shouted B.returnedC.movedD.waved 30.A.devoted B.takenC.rewardedD.spent 31.A.hide B.makeC.bringD.refill 32.A.piled up B.blew awayC.put awayD.cut off 33.A.forget B.argueC.mindD.attempt 34.A.flower B.leafC.featherD.pillow 35.A.Because B.UnlessC.AlthoughD.Once 36.A.effortB.timeC.patienceD.knowledge

三、阅读理解（共9小题；每小题2分，满分18分）

A

Older friends are wonderful to have because they can give you an insight(洞察力)into a different time in our history.Even though there are differences between the two generations in some cases, it’s still possible to

have fun and also to learn from each other.I have had several older friends in my life and they all taught me something a little bit different about life.When I was a child, my mother had a wonderful lady come into our home to provide housekeeping services.This woman was retired and might have been in her mid to late sixties at that time.Although her job was to clean our house, this woman provided much more than that.She was always there for me on the days she came to work.During the course of the days when I was ill, she would make sure that I was comfortable and cared for properly.In my childhood, I considered her a second mom.As I grew into my teen years, she became one of my best friends.During my teen years, I was often home during the summers and Girtha and I would eat lunch together.We could talk about anything and laugh together as well.I learned a lot about life from Girtha.She had a very deep faith and read her Bible regularly.Even though her circumstances were difficult, she never complained and always showed compassion(同情)for others.She always rode the bus to and from work and refused our offers to drive her home in the evenings because she felt that she lived in an undesirable neighborhood and was very concerned for our safety.In her later years, Girtha’s health declined and she had to stop working.She eventually moved to another state so her daughter could care for her.Early in my college career, I received a phone call telling me that Girha had died, which saddened me a lot.I still miss her to this day.Girtha was unique in her own way, but through several matters, she touched my life and my heart in a very special way.Maybe it’s time for me to review those lessons in everlasting faith.37.Why does the author think having older friends is wonderful? A.Because they understand our history very well.B.Because they are relatively easier to deal with.C.Because they have a deep understanding of life.D.Because the two generations have something in common.38.The author considered Girtha a second mom when young because of.A.her much older age B.her loving careC.her housekeeping services D.her unique personality

39.According to the author, Girtha was thought to be the following EXCEPT.A.optimistic B.considerate C.kind-heartedD.knowledgeable 40.Why did Girtha refuse our offers to drive her home? A.Because she was compassionate.B.Because she was worried about our safety.C.Because she was accustomed to taking a bus.D.Because she felt ashamed of her poor living conditions.41.The author wrote the text to.A.introduce the life story of GirthaB.show the advantages of older friends

C.tell us the influence Girtha had on him or her D.advise the young to make friends with the old

B

When Josephine Cooper was growing up, she learned the importance of charity from her parents.Although they made a modest living for their family of 10, they insisted on sharing with those less fortunate.Half a century later, Mrs.Cooper became a beloved volunteer at the San Diego Food Bank, where she devoted herself to helping others.She organized and ran a distribution center of a church, helping it become the

organization’s largest emergency food distribution center in San Diego.She was one of the 25 outstanding senior volunteers in the nation selected and invited to Washington D.C.to receive an award.“She was the main person who helped us make that program grow,” said Mike Doody, former director of the Food Bank.“She had a way of getting people to work together and to work hard.She was determined and stubborn, but in a good way.She had a good heart.” People knew her as “Grandma” because of her selflessness and her devotion to helping hungry children and families.“She reminded people of their Grandma,” Doody said.As a widow with a young child in 1979, Mrs.Cooper was helped through a difficult financial time when the Food Bank provided her with groceries.“She devoted her life to giving back，” said her daughter, Monica Cooper.It wasn’t unusual for a local church to call Mrs.Cooper to ask her to aid a needy family.“She would give people food out of her cupboard.Sometimes we would cook a meal for a family living in their car,” Cooper said.Although Mrs.Cooper was honored to receive the national award for her volunteer work, she said being able to help others was her reward.She died of liver disease and kidney failure, aged 93.42.The underlined word “charity” in Paragraph 1 refers to ________.A.offering helpB.donating moneyC.providing servicesD.showing sympathy 43.The San Diego Food Bank is meant to ________.A.distribute food in case of emergencyB.help hungry children and familiesC.give basic first-aid treatment

D.train some senior volunteers

44.Which of the following is true of Mrs.Cooper?A.She died at an early age.B.She refused the national award.C.She was kind and devoted.D.She was not easy to get along with.45.From what Monica Cooper said, we know that ________.A.she is in financial troubleB.she was finally rewarded

C.she once misunderstood her motherD.she thinks highly of her mother

大庆实验中学方案 篇5

数学试卷(文史类)第Ⅰ卷(选择题,共60分)选择题（共12小题，每小题5分，共60分,每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.）

1.某工厂生产三种不同型号的产品，产品数量之比依次为。现用分层抽样的方法抽出一个容量为的样本，样本中种型号的产品共有件，那么此样本的容量为（）A.B.C.D.【答案】C 【解析】由题意知，总体中中种型号产品所占的比例是有件，则，解得，故选C.，因样本中种型号产品2.执行如图所示的程序框图，输出的值为（）

A.B.C.D.【答案】B 【解析】执行程序框图，第一次循环

，；第二次循环，；因为 不成立，退出循环，输出，故选B.3.25（10）化成二进制数为（）A.11001（2）B.10101（2）C.10011（2）D.11100（2）【答案】A 【解析】故选A.4.下列命题中为真命题的是（）A.命题“若C.命题“若【答案】D 【解析】中逆否命题与原命题同真假，原命题假，故错误；中命题的否命题是“”，当时不成立；中命题的否命题是“若，则，则

”，当，则，则时，”，无论，则

”的逆否命题 B.命题“若，则

”的否命题 D.命题“若，则，则

”的否命题 ”的逆命题，，故错误；中命题“若是正数、负数、零都成立，故选D.5.命题A.命题C.命题【答案】C 【解析】命题：，都有，故不存在使

;命题

”的逆命题是“若

都有.则下列结论正确的是（）

是真命题 是真命题 B.命题是真命题 D.命题

是假命题

使，命题为假，命题

”是假命题，非为假，故命题 “，故非”为真，命题“是假命题，非为真，故命题“非6.“是”成立的（）

”是真命题，故选C.A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 【答案】A 【解析】因为“是，必要，若，则 或，即不一定成立，所以

”成立的充分不必要条件，故选A.7.某小组有3名男生和2名女生，从中任选2名学生参加演讲比赛，那么下列对立的两个事件是（）

A.“至少1名男生”与“至少有1名是女生” B.“至少1名男生”与“全是女生” C.“至少1名男生”与“全是男生” D.“恰好有1名男生”与“恰好2名女生” 【答案】B 【解析】从名男生和名女生中任选名学生参加演讲比赛，“至少名男生”与“全是女生”是对立事件；“至少名男生”与 “至少有名是女生”不互斥；“至少名男生与”全是男生“不互斥；“怡好有名男生”与“怡好名女生”是互斥不对立事件，故选B.8.已知双曲线的焦点为，则此双曲线的渐近线方程是（）

A.【答案】C B.C.D.【解析】依题意可知所以双曲线的渐近线方程为故答案选 9.如果数据别为（）A.B.C.的平均数为，方差为，则的平均数和方差分

D.【答案】D 【解析】因为，的平均数为的方差为，故选D.10.是圆内一定点，是圆周上一个动点，线段迹是（）的垂直平分线

与

交于,则点的轨，A.圆 B.椭圆

C.双曲线 D.抛物线 【答案】B 【解析】11.已知抛物线

,所以点E的轨迹是以O,A为焦点的椭圆,选B.的准线与双曲线

交于

两点，点为抛物线的焦点，若

为直角三角形，则双曲线的离心率是（）A.B.【答案】D 【解析】抛物线的准线方程为故，故，故点的坐标为，设准线与轴的交点为，由点在双曲线，由题意，得上，可得，故选D.，解得 C.D.，故双曲线的离心率【 方法点睛】本题主要考查抛物线的方程与性质、双曲线的离心率，属于难题.离心率的求解在圆锥曲线的考查中是一个重点也是难点，一般求离心率有以下几种情况：①直接求出从而求出;②构造，的齐次式，求出;③采用离心率的定义以及圆锥曲线的定义来求解;④根据圆锥曲线的统一定义求解．本题根据方法①求出离心率． 12.过抛物线的焦点作斜率为的直线，交抛物线于，则=（）

A.B.C.D.【答案】A 【解析】设得，联立直线与抛物线的方程，并且，可得，解

两点，若

由抛物线的定义知 的值分别等于 到准线的距离，故选A.【 方法点睛】本题主要考查抛物线的定义和几何性质，以及直线与抛物线的位置关系，属于难题.与焦点、准线有关的问题一般情况下都与拋物线的定义有关，解决这类问题一定要注意点到点的距离与点到直线的距离的转化：（1）将抛线上的点到准线距转化为该点到焦点的距离；(2)将抛物线上的点到焦点的距离转化为到准线的距离，使问题得到解决.第Ⅱ卷（非选择题，共90分）

二．填空题（本题共4道小题，每小题5分，共20分）13.命题：“【答案】

”的否定是“”

”，所以命题

”的否定为________;【解析】试题分析：全称命题““”的否定是“考点：含有一个量词命题的否定.14.如图，古铜钱外圆内方，外圆直径为，中间是边长为的正方形孔,随机地在古铜钱所在圆内任取一点，则该点刚好位于孔中的概率是__________;

【答案】

【解析】古铜钱外圆内方，外圆直径为积为，面积为，中间是边长为的正方形孔，面，根据几何概型概率公式可得，随机地在古铜钱所在圆内任取一点，则该点刚好位于孔中的概率为，故答案为.【方法点睛】本题題主要考查“面积型”的几何概型，属于中档题.解决几何概型问题常见类型有：长度型、角度型、面积型、体积型，求与面积有关的几何概型问题关鍵是计算问题题的总面积以及事件的面积；几何概型问题还有以下几点容易造成失分，在备考时要高度关注：（1）不能正确判断事件是古典概型还是几何概型导致错误；（2）基本裏件对应的区域测度把握不准导致错误 ；（3）利用几何概型的概率公式时 , 忽视验证事件是否等可能性导致错误.15.为了解名学生对学校教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为的样本，考虑采用系统抽样，则分段的间隔为_______;【答案】

【解析】试题分析：抽样间隔为考点：系统抽样.16.下列命题正确的是_______（写出正确的序号）①已知②已知椭圆、，则动点的轨迹是双曲线左边一支； ,故填

.的长轴在轴上,若焦距为,则实数的值是；

③抛物线【答案】② 的焦点坐标是。

...............三.解答题（本题共6道小题，共70分，解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤）17.某省的一个气象站观测点在连续4天里记录的位：）的情况如下表：

指数与当天的空气水平可见度（单

（1）设，根据上表的数据，用最小二乘法求出关于的线性回归方程；（附参考公式：，其中，）

参考数据：

（2）根据求出的回归直线方程预测当【答案】(1)

指数

时,当天空气水平的可见度约是多少?

（2）当天空气水平的可见度约是【解析】试题分析：（1）根据表中数据计算平均数，利用求出，将样本中心点坐标代入回归方程可得可预测当天空气水平的可见度.试题解析:（1）由，从而可得出线性回归方程；（2）将代入回归方程即,，得（2）当,回归直线方程为: 时,求得

.答: 当天空气水平的可见度约是18.已知命题 “存在”;

命题：“曲线命题: “关于的不等式

表示焦点在轴上的椭圆”;成立”.（1）若“且”是真命题，求实数的取值范围；

（2）若是的必要不充分条件，求实数的取值范围.【答案】(1)

（2）

试题解析：（1）若为真：解得或

或

若为真：则解得若“且”是真命题，则解得或，即

（2）若为真，则由是的必要不充分条件，则可得即或

或或

解得19.已知椭圆的离心率为，点（1）求椭圆的标准方程；（2）设直线【答案】(1)与椭圆交于（2）

分别为椭圆的右顶点、上顶点和右焦点，且．

两点，求 的面积．

【解析】试题分析：（1）设出椭圆方程，利用椭圆的离心率为联立，即可求椭圆的方程：（2）设,由

得，建立方程，, 根的面积.据韦达定理，弦长公式点到直线距离公式以及三角形面积公式即可求得试题解析:由所以得

所以

又因为焦点在轴上，所以椭圆的标准方程为（2）解:设由所以

到的距离所以

得

【方法点晴】本题主要考查待定系数求椭圆方程以及直线与椭圆的位置关系，属于难题.用待定系数法求椭圆方程的一般步骤；①作判断：根据条件判断椭圆的焦点在轴上，还是在轴上，还是两个坐标轴都有可能；②设方程：根据上述判断设方程

或

；③找关系：根据已知条件，建立关于、、的方程组；④得方程：解方程组，将解代入所设方程，即为所求.20.某市为了宣传环保知识，举办了一次“环保知识知多少”的问卷调查活动（一人答一份).现从回收的年龄在岁的问卷中随机抽取了

份，统计结果如下面的图表所示.（1）分别求出（2）从年龄在的值；

答对全卷的人中随机抽取人授予“环保之星”，求年龄在的人中至少有人被授予“环保之星”的概率.【答案】(1)

（2）

【解析】试题分析：（1）根据频率直方分布图，通过概率的和为，求出所需频率，根据频率与频数的故选可求得求出中答对全卷的人记为式计算即可.试题解析：（1）解:

； 的值；（2）年龄在中答对全卷的人记为,年龄在，分别列举出所有的基本事件，根据古典概型概率公式概率公（2）解:年龄在 年龄在之间答对全卷的有人分别为 ：之间答对全卷的有人分别为 ：

事件A：年龄在

其中事件A：包括 答：年龄在的人中至少有人被授予“环保之星基本事件为，，共15个

共9个 的人中至少有人被授予“环保之星的概率为.【方法点睛】本题主要考查古典概型概率公式，以及离散型随机变量的应用，属于难题，利用古典概型概率公式,求概率时，找准基本事件个数是解题的关键，在找基本事件个数时，一定要按顺序逐个写出：先，„.，再，„..依次

„.„ 这样才能避免多写、漏写现象的发生..21.已知抛物线的焦点坐标为（1）求抛物线的标准方程；（2）过点作互相垂直的直线,与抛物线分别相交于两点和两点，求四边形面积的最小值.【答案】(1)（2）最小值.可确定焦点在轴上，，从而可得抛物线 的【解析】试题分析：（1）由焦点坐标为标准方程；（2）设直线的方程为，整理得

及三角形面积公式即可求得四边形式可得结果.试题解析：（1）解:由焦点坐标为 所以抛物线的标准方程：（2）由题意可知直线直线与抛物线联立得所以 ,直线与抛物线联立得, 根据韦达定理，弦长公式点到直线距离公式以面积为，化简后，利用基本不等

可确定焦点在轴上，的斜率存在，设直线的方程为，整理得，由抛物线的定义可知同理可得

所以四边形ABCD的面积为当且仅当时取最小值.，22.已知椭圆上的点到左焦点的最短距离为，长轴长为.⑴求椭圆的标准方程；

⑵过椭圆的右焦点作斜率存在且不等于零的直线与椭圆相交于

两点，问：在轴上是否存在定点，使得【答案】(1)为定值？若存在，试求出点的坐标和定值；若不存在，请说明理由.（2），长轴长为

列出关于、，【解析】试题分析：（1）根据椭圆的点到左焦点的最短距离为、的方程组，结合性质，由向量数量积公式将试题解析：⑴解:由所以椭圆的标准方程为：⑵解:设直线方程为由得，求出、、，即可得结果；（2）设直线方程为

得，根据韦达定理，平面 即可得结果.用 与 表示，利用

得

所以

要使上式为定值，即与无关，则应有此时

，定点为

实验中学2014寒假读书方案 篇6

各级部、各班级：

教育体育局规定，2014年寒假期间，以“家庭美德”为主题，在全市中小学开展寒假经典读书活动，作为我市中小学开展幸福教育主题系列活动中“书香幸福”经典共读的有机组成部分。为了使这一活动在我校扎实有效地进行，让学生确实能做到认认真真读好书，培养学生好读书的习惯，使学生真正认识到读书的意义，本次活动有以下具体要求：

一、结合教体局的推荐书目，各级部精心筛选、推荐两本最 适合本级部学生的书目。具体情况如下：

初一推荐阅读：《呼兰河传》《智慧引领幸福》

初二推荐阅读：《磨砺人生的基石》《给你整个世界》 初三推荐阅读：《欧亨利短篇小说选》《余秋雨散文选》 初四推荐阅读：《给你整个世界》《棋王》

二、学生利用寒假认真阅读推荐篇目并结合本年度活动主 题每人写一篇征文，形式不限，可以是读后感，也可以是自己读书的小故事。开学后第一周各班级首先进行班内评选并推荐两篇最优秀的作品上报学校。上报作品格式：纸质稿，题目：小二黑体；班级姓名：小三宋体；正文：仿宋四号。上报时间：开学第一周周末放学前。学校将在此基础上评选出20篇优秀作品并推荐到教育体育局参加评比。

三、每位学生制作一个精美的读书幻灯片，主要内容包括： 所读文章的题目、文章的主要内容介绍、自己最欣赏的句子或语段、欣赏的理由、读后的收获等方面。开学后第二周各班级由语文老师组织上好一堂读书交流课，学生可以以小队为单位最少推荐一名同学上台展示自己的读书幻灯片，展示时间在五分钟左右，并由老师推荐一个最优秀的作品上报学校。学校再次评选出一等奖3个，二等奖12个，三等奖15个。

四、各班级语文教师还要布置学生在阅读笔记上对规定阅读书目中的精美语段进行适量的摘抄赏析，开学后上交查阅以帮助学生真正将阅读落到实处。

五、上报作品（征文和幻灯片）严格按规定时间上报，过期 上报视为弃权。征文上报给秦桂芹主任，幻灯片上报给孙赟老师。

物理实验“做”中学 篇7

【关键词】物理实验；教学

【中图分类号】G633.7【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)02-0221-01

物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，它不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。

当前，学生普遍感到物理“难学”，这一点从中考中可以看出，其中很重要的原因之一就是物理教学中实验教学存在一些问题，一定程度上影响了物理课的教学效果。因此，在当前科学技术飞速发展的时期，如何正确利用多种教学手段培养学生的实验技能，激发学习兴趣，应该注重以下几个方面：

1 加强和改革实验教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力

在众多学科中，只有理化有实验操作的机会，学生喜欢上实验室，积极性高。学生们的好奇心强、爱动手，实验对中差生是一个引起他们学习兴趣，从而促使其学好物理的好契机，一个聪明的教师应该抓住这个机会下番功夫认真准备，以保证上好每一节实验课。

兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。如在观察“摩擦起电”规象时，毛皮摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用?毛皮摩擦过的两块塑料膜,在相互接近时,会发生什么现象?再把用毛皮和手帕分别摩擦过的两块塑料膜靠近些,它们之间会产生什么现象?通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。通过对上述物理现象的观察，不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。

2 鼓励学生做好课外小实验、促进学生对教学内容的学习

每一个物理实验，都是一种直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。如课本中“纸盒烧开水”、“音调可变的哨子”、“吹不掉的小球”、“小小电动船”、“小电动机”“楼梯开关”等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，并有意识地在教学中加以讲评。 课堂讲评小实验、小制作，可以创设活跃的课堂学习气氛，给学生提供参与学习的机会，并使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足。同时，教师可以根据教材的要求，引导学生把对教学内容的学习和对小实验、小制作的学习结合起来，从而使教学内容的学习和小实验、小制作的学习达到某种程度的互补。这佯，既促进了学生对教师所讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了一系列附带内容的学习。

3 通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力

物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“＋”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。

4 注意实验的分类，使学生知识的储备进一步系统化，知识的应用更加灵活

根据心理学的研究，人的思维的敏捷性和知识的迁移能力，是以思维的条理性为前提的，只有系统性、条理性强的知识，才便于掌握和迁移。教材中有关实验内容，是根据课文知识的章节安排的，各章节的实验内容，基本上无必然的联系。学生所掌握的有关实验方面的知识，往往既多又乱。因此，在总复习中，可以将原教材中实验内容的章节次序汀乱，重新归类为如下几部分：观察物理现象、基本仪器的使用、基本物理量的测量、验证物理规律等。实验分组归类，是在学生掌握系统的知识基础上，进一步用实验的方法，由浅入深，由现象到本质配合学生的学习的。打破教材中实验内容的章节，重新分组，目的是避免学生套用一 种方法和方式学习物理知识，使学生灵活地运用各种仪器、各种方法，从不同的角度解决实际问题，从而使学生获得新知识、新技能。在归类分组实验中，还可以及时补充对比性或综合性强的实验，以提高学生的综合、分析能力。