学习经历怎么写

学习经历怎么写（共15篇）

学习经历怎么写 篇1

大学学习经历怎么写

一般包括下面内容：自己在专业学习上的`收获，参加班内、系里、学校的活动，参加社会实践活动，参加实习活动，自学课外专业，获得荣誉奖励证书，对大学生活总体感受和评价等方面。 学习经历 毕业院校： 广东省经济贸易职业技术学校 最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： -06 专 业 一： 创业与管理 专 业 二： 起始年月 终止年月 学校（机构）        所学专业 -09        2016-06 广东省经济贸易职业技术学校 创业与管理   学习经历 毕业院校： 广州现代信息工程职业技术学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2016-06 专 业 一： 电子商务 起始年月 终止年月 学校（机构）          所学专业 获得证书 -09        2016-06 广州现代信息工程职业技术学院 电子商务 助理电子商务师 学习经历 毕业院校： 广州市交通技师学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2016-07 专 业 一： 商业广告设计 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 -08 2013-12 广州市交通技师学院 商业广告设计 计算机操作员（办公软件应用） 中级 2014-09 2014-12 广州市交通技师学院 商业广告设计 图形图像处理（photoshop） 中级 2016-03 2016-07 广州市交通技师学院 商业广告设计 图形图像处理（photoshop） 学习经历 毕业院校： 惠州经济职业技术学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2016-06 专 业 一： 会计电算化 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 2014-09 2014-09 惠州经济职业技术学院 会计电算化 ISO9000质量管理体系内部审核员 NCQCQ-2014-MS212-23366 2014-09 2016-09 惠州经济职业技术学院 会计电算化 会计从业资格证 Certification NO

 

为什么写和怎么写“学习故事” 篇2

“学习故事”怎么写？

写了那么多年的观察笔记，为什么又写“学习故事”？

知道“学习故事”有注意—识别—回应，但回应什么？

为什么写出的“学习故事”都看上去差不多？

……

这些问题看似纠结于怎么写“学习故事”，但背后的问题才是症结：为什么写“学习故事”？

让我们从“学习故事”里找答案吧。

一、看懂“学习故事”

（一）“学习故事”里的幼儿是什么样的？

用电锯做小椅子，给蜗牛找家，画连环画做成书，给妈妈做拖鞋……在新西兰教师撰写的“学习故事”里，一个个好奇、主动、专注、勇敢、坚持、自信、敢表达的充满力量的学习者形象跃然纸上……总之很投入！

（二）“学习故事”里的“学习”是什么样的？

做吸尘器，改造花园，爬树，运沙子，用缝纫机做衣服……这些学习过程完全由幼儿自己做决定，勇敢操作，验证想法，再反思调整，完成目标后快乐地分享……总之很自主！

（三）“学习故事”里的“教师”是什么样的？

在新西兰幼儿的“学习故事”里几乎看不到教师，偶尔出现的教师大多说的是：“你要做什么？”“需要我帮忙吗？”但是，就是在这么简单的问话里，却让我们听出了理解、信任、等等、认可……总之很尊重！

（四）“学习故事”里的“环境”是什么样的？

投入、自主、尊重，这样由师生构成的精神环境是和谐的，物质环境是有趣好玩、不断变化拓展的，能够随着幼儿的需要调整、改变，也可以让幼儿去支配和创造，更不局限在室内，户外、池塘、公园、树林、社区、博物馆、停车场……所有幼儿接触到的事物都成为提供感知、操作、创造的学习场所。所以，投入自主的学习需要尊重、有趣的环境。

看到这里，我们已经明白：写出一篇“学习故事”不仅需要文笔和道理，更要有积极的儿童观、正确的教育观、科学的课程观，还要有看懂幼儿、解读学习、促进发展的意识与能力。

二、激发“学习”

论述至此，不难看出，我们已经把“学习故事”的重点从“故事”转移到“学习”了。为了看到有力量的“学习”，我们拓展空间、丰富环境、开放材料、打破规则、倾听记录、理解等待……所做种种都是为了把更多的权利归还给幼儿，这样才能看到投入、自主、有力量的“学习”！已经激发出“学习”的教师更要会激励“学习”向深度、广度拓展。每位教师从倾听者、记录者、观察者、陪伴者、游戏者，到支持者、激励者、计划者、斡旋者，发挥不同的角色作用。幼儿的学习逐渐以幼儿生成和发起为主，教师在判断其兴趣与发展点后给予支持，通过个体探究、小组学习、集体教学、家园共育、班级活动、园级课程等方式使幼儿的学习在交替式互动中不断螺旋上升，学习品质、知识、技能向深度和广度发展。

我园在三年的实践与研究中，教师和幼儿同样以学习者和沟通者的身份成长着，教师从辛勤的园丁转变成智慧大玩伴并继续探索努力成为教育营养师，我们的专业性也表现在“后退—反思—观察—调整—研究”的有力行动中。

三、记录“学习故事”

我们借鉴新西兰的“学习故事”理念，发现幼儿、理解幼儿独特的学习方式和宝贵的学习品质，激发幼儿的学习力量，同时唤醒教师的力量，带着情感和爱，记录专属于每位学习者的“学习故事”。然而，当我看到很多教师写的“学习故事”时，虽然被他们认真、热情、有趣的描述所吸引，但是重心失衡的写法让我叹息。

仔细分析，我发现教师们写的“学习故事”从结构上看，可以分为四种：

第一种：“注意”部分写得很多，“识别”部分写得少了，“回应”部分写得更少，像倒三角形。

第二种：“注意”部分写得挺多，“识别”部分也写这么多，“回应”部分与之对应，像长方形。

第三种：“注意”部分写得很少，“识别”部分写得较多，“回应”部分写得很多，像正三角形。

第四种：“注意”部分写得多，“识别”更多，“回应”写得很全面，像梯形。我认为，这是最理想的写法。

下面用一篇《初当研究者》来做分析：

注意：

小蜗牛成为中二班不可缺少的一员，有更多的小朋友关心它了。

你一个人坐在那里，一手扶着青菜盆，一手轻轻拿起装着小蜗牛的澡盆，仔细地看着，

看看青菜，再看看蜗牛，就像是一位科学家在研究着什么……

我上前询问：“你在看什么？”你小声地告诉我：“我在研究蜗牛是怎么把青菜咬了一个洞？”

第二天，你终于看到小蜗牛吃菜时的样子，你告诉我：“小蜗牛先把身体吸在菜叶上，然后它的嘴一张一张，把青菜吃掉。”

识别：

你是一个好奇宝宝，你是一个发现宝宝，你还是一个会找问题答案的“宝宝”。你能对小蜗牛的嘴产生好奇，说明你对它关注了。你发现了小蜗牛的嘴是怎样吃青菜的，你找到了自己提出的问题的答案，你是一个有能力的学习者。

回应：

你对感兴趣的事情都能做到研究研究，观察观察，试验试验，你会发现很多有趣、好玩的事情。

这篇故事的“注意”部分记录得很有层次，每段都有一个中心，有对学习背景的说明，有对学习者言语和行动的描述，有学习的连续性，有对学习者的学习方式和理解的解读。但是“识别”部分就出现空洞下定义的情况。再到“回应”部分，就只剩下期待了。

这种“倒三角形”的写法在初学者身上表现得很普遍。他们在最缩水的“回应”部分都写了些什么？我收集了很多实例，发现大致分为以下四类：

1.展望今后类：希望你继续研究、观察、实验，你会发现更多好玩的事……

2.精彩不断类：你今天的学习棒极了，期待你下次更精彩……

3.高大定义类：你是一个能坚持、有力量的学习者，我永远是你的粉丝……

4.复制粘贴类：希望你以后做事都像今天一样……

这些“回应”看起来离幼儿好远，跟当时当下的学习似乎没啥关系啊？

让我们再仔细分析一下，看看问题出现在哪里：

“展望今后类”中的研究、观察、实验、发现，都指向能力。能否把这些能力说得更贴近幼儿呢？

“精彩不断类”里的“棒”能否再具体些吗？

“高大定义类”中的坚持、有力量可借助什么活动和互动延伸呢？

“复制粘贴类”里的“都像今天一样”是指什么？能具体说出像今天的哪一样吗？

教师带着美好祝愿，认真撰写的故事如果以这样大而空泛的“回应”结束，教师“智慧大玩伴”和计划者、斡旋者的作用体现在哪儿？幼儿和教师的发展在哪儿？

为什么“回应”与未来的“学习”脱钩？

2015年11月，我们进行了一次教研活动，分享“故事”解读“学习”。

我们分析了一篇《我是魔尺大王》（见附后）。

在这篇故事里，我们试着用“提炼重点词”的方法找到“注意”中每句每段的重点词，然后一一列出，在“识别”中与其一一对应，分析出幼儿行为背后的思维。继续对应在“回应”部分给予支持和拓展：一一解读并对应进行识别和回应后，我们看到，回应包括：发现并激励学习品质，给予时间、空间的足够保障，创建环境满足展示、交流的需要，提供辅助物和参考图等材料，拍照、记录使探究方法得以分享和传播，组织讨论让话题激发新的思想，布置在家长园地使一人兴趣影响多人和群体，激励先命名再塑型促进具体形象思维向抽象逻辑思维发展……总之，可以从时间、空间、活动、主题、家园、记录、分享、讨论、环境、材料、群体等方面更广泛地回应。

这样与《我是魔尺大王》故事最后的“回应”对照，我们看到，这些回应不是纸上谈兵，而是确实可行、能查易检的。所以，把文字里的“回应”变成行动中的支持和拓展就是教师做计划、实现以“学”定“教”的过程。

四、让“故事”长出“学习”

“故事”里的“回应”可以生长更多有力量的学习。那一篇《我是魔尺大王》就像一颗学习的种子，在专属于它的时间、空间、活动里成长着。随着更多的魔尺大王升入大班，新的“故事”被记录出来又继续影响更多教师和幼儿。到这里，无论是“故事”还是“学习”都以“梯形”不断持续和无限扩展。

“学习”之所以这么有生命力，是教师使用不同的回应方式在呼应幼儿的学习、生成新的学习。在《我是魔尺大王》中，起先教师使用的是即时回应来满足幼儿当时的兴趣和需要，然后以记录、展示、讨论、活动等方式更深入解读学习品质、知识、技能，这是延时回应。发现幼儿思维发展和认知规律，继续把兴趣向比较、排序、测量、体积、面积、组合以及搭建、数学、语言、交往、健康、艺术拓展，这就是短期回应，使兴趣点生发多领域学习并促进思维发展。当幼儿由兴趣产生的注意、记忆、分析、判断、想象、创造等思维能力日渐强大时，幼儿与教师、环境、时间、空间、家长、同伴、玩具、活动种种关系继续互动从而对自己的能力有清晰的认知，这就是长期回应在起作用了。最终的结果就是帮助学习者确定“我是会学习的人”。“故事”文本里的“回应”与现场“学习”里的“回应”相生相长，需要教师具备两个意识：发展意识和课程意识。

向上追溯，让“回应”不缩水的关键在“识别”，在尊重、信任、倾听、理解前提下，学习品质成为教师普遍关注并能准确识别的焦点，但某种品质背后一定有知识、技能做支撑，这时就要借助《指南》《纲要》等帮助教师树立专业教育意识与能力，从而发现个体、群体的学习能力、学习水平、表现特征、方式方法。

继续追根溯源，在“注意”部分即体现教师看、看见、看懂、懂看的专业能力，逐渐从“看到幼儿在玩什么”到“看懂幼儿怎么玩，为什么这么玩”，然后继续注意“玩什么”背后的想法和意图是什么？“怎么玩”当中的方法和策略是什么？通过倾听了解幼儿玩的过程中独特的想法、关心的话题和表达的方式。所以，带着情感和爱写“注意”，聚焦学习品质、知识、技能写“识别”，满足兴趣、需要促进长期发展写“回应”，这样写出“梯形”的“故事”便水到渠成。

“学习故事”不是一次学习的结束，而是一段“学习”一生“学习”的持续。在这条学习的路上，身心、情怀和能力一个都不能少。有情怀的教育是创造，没有情怀的教育是制造。让我们不断学习，共享学习之旅。

附：

我是魔尺大王

时间：2014年4月地点：中一班活动室

对象：晴观察者：刘婷

老师的注意：

每天晚上的玩具时间里，屋里总能听见“咔咔”的声音，每当这时，我都喜欢对大家说：“努力啊！谁能给刘老师惊喜？”

你举着有变化的魔尺对我大声说：“老师，你看！这是个小椅子。”“啊？三角形的？这个能当椅子吗？”

你想了一下，“砰”地一声把它放在地上，盘起小腿挺直后背坐在上面！“哇！太可爱了！真是个小椅子啊！好神奇啊！晴啊，你看上去特别有功夫呢？”

从此，你好像进入了魔尺天地了，不断有新作品给我看！

接下来的几天里……

“老师，你看，本来我变一个大剪子……对着镜子！合成一个大正方形了！”

后来的每一天，早晨、晚上……只要你的手里拿着魔尺，就不停地给我看作品。每件作品都让我惊呼：“太神奇了！”“你都成魔尺大王了！”你看着我，很享受这个称号呢！

这些事情告诉了我们什么？

在刚开始的玩具时间里，孩子们都是坐在小椅子上、低着头、专注地“咔咔”转魔尺。你第一个站起来走向我展示作品时，不仅把我吸引了，也有小朋友悄悄过来看，我们都是佩服的眼神！逐渐地，每次你来展示，都有小朋友悄悄围过来看，还会陪你回去蹲在你身边看你变魔尺呢！你的创造、自信、乐观给了全班一个启发。

陆续有其他小朋友也向我来展示了，也自豪地说出：“老师你看！”我知道，我们心里都感谢我们的“魔尺大王”，是你带给全班小朋友信心和有趣的学习。

一根魔尺被你变化无穷，创造力也有规律吗？这个我很好奇：是你先根据物体的印象来塑型？还是随意塑型然后命名？

当你一次次创造、新作品不断出现时，给老师提出了“要求”——展示的舞台！我们不能总是变一个看一个，然后还原，又再变再看吧？我们需要一个天地，来让你和更多小朋友展示大作。

下一步学习的机会和可能性

你为全班小朋友的动脑动手搞创造做出了贡献！老师会为你做一期专栏，让欣赏你、知道你创造的人更多些，向你学习的人也会更多吧！

我们需要有固定的魔尺时间，保证你们有专门的时间去为此动脑筋、多交流。

我想好了，既然是为你们创造天（时间）地（环境），干脆就建设一个“魔尺天地”吧！在墙上做个小展台，你们可以自豪地把作品展览在这里，同伴、老师、父母都可以欣赏。

出于好奇，我必须立刻采访你。（后来，我真的采访成功了！你告诉我，你是先变化出造型然后看它像什么就给它起名字的！）

如果我们的展台做好了，作品越来越多了，大家会有什么想法呢？会不会有先想好变什么再去动手玩魔尺的呢？哪一种是更有难度呢？我们还能用魔尺变出什么？做什么？老师想为你做的事情有好几件啊！

个人简历怎么写经历 篇3

起止年月：20xx-03～20xx-02

公司性质：私营企业

所属行业：文娱体育，办公用品

担任职务：网络营销、平面设计

工作描述：在丽高乐工作期间，主要负责如下两部分工作：

1、企业的核心利益是要创造利润，销售应是先导。在丽高乐期间，充分利用好B2B营销平台，并结合先进SEO对企业网站进行全面的优化，真正地将传统的网站，转化为电子商务平台，降低经营成本，提高运营效率，拓展了销售渠道，开发了大量优质买家，为企业带来了可观的经济效益。同时，对“支付宝”“网银支付”等先进的电子支付工具运用自如。

2、负责企业的一系列平面媒体推广设计。其中多项设计均刊登在办公耗材行业的知名媒体。如：《慧聪网。全国办公耗材市场》《办公设备采购》《办公耗材与配件》等等。通过紧贴市场，有销售力的设计方案，不仅广泛的传播了企业形象，还促进销售市场的拓展、延伸。

离职原因：

公司名称：广州传速广告有限公司

起止年月：20xx-05～20xx-01

公司性质：私营企业

所属行业：广告，策划，营销

担任职务：平面设计、文字编辑

工作描述：1、在传速工作期间，为其公司的“车身广告客户”提供测车、设计、打样、校色、喷画输及后期施工监理等一站式服务。

2、充分利用网络资源优势。使其公司“广州车身广告”“广州大屏幕出租”等关键词在baidugoogleyahoo等各大搜索引擎，排名效果显著。开发了一些潜在的客户，扩展了商机。

3、同时，也按公司的发展需要，结合相关信息，组织语言，撰写一些宣传资料。

离职原因：

公司名称：广州美今浓高尔夫用品有限公司

起止年月：20xx-10～20xx-03

公司性质：私营企业

所属行业：文娱体育，办公用品

担任职务：平面设计

工作描述：1、美今浓工作期间，参与并主持了公司规划的《美今浓高尔夫特许加盟手册》及高尔夫体育用品行业产品画册等系列设计。曾服务过品牌有：KingsharegolfMezunoJlilaiCallaway等。

2、同时负责公司内部形象视觉设计：如公司的画册、彩页、折页、单张、宣传喷画等。

简历上工作经历怎么写 篇4

客户经理

职责和业绩：

负责银行高端客户银行理财产品、海外基金、银行保险及贷款等方面的销售与推广;通过耐心的聆听和有效的沟通，了解客户的需求，并为其提供专业的理财意见，介绍并销售合适的理财产品与贷款方案，从而达到销售目标。

主要业绩

每月均完成销售任务;

由于注重为(7万到70万以上)的客户提供专业与周全的服务，因此赢得大部份客户的信任与认同得到客户间不断的转介绍，使得客户群体不断扩大从而更容易达到每月的销售任务和客户的数量长期和有效的增长。

20xx.10-20xx.1 *银行分行

理财业务推广主任

职责和业绩：

负责银行高端客户个人理财产品及贷款产品销售与推广;

通过耐心的聆听和有效的沟通，了解客户的需求，并为其提供专业的理财意见，介绍并销售合适的理财产品，从而达到销售目标;

主要业绩

每月均超额完成销售任务;

由于注重为客户提供专业与周全的服务，因此赢得大部份客户的信任与认同，使得客户群体不断扩大。

20xx.3-20xx.6 *银行分行

理财业务代表

职责和业绩：

负责银行高端客户个人理财产品及贷款产品销售与推广;

协助组织相关的市场推广活动推广银行相关理财产品,并从中开拓客户渠道，扩大客户群体;

重点维护高端客户的关系，通过电话联系和拜访等销售形式;

了解客户对银行业务及理财产品的需求,向客户推荐并销售相关的产品，以达到销售目标。

20xx.6-20xx.3 数码有限公司

高级销售

职责和业绩：

作为公司的高级电话营销代表，主要协助主管培训新进销售代表，带领团队完成上级下达之销售任务;

简历中兼职工作经历怎么写 篇5

公司主营：化工原料贸易。

主要工作：

1.各种公文的写作(商务合同、标书、产品介绍等)。

2.根据客户要求，联系物流公司确定送货计划，并跟进送货中出现的所有相关事项，如：所产生的各项费用、损耗量、产品质量、客户满意度等。

3.如产品出现质量或其它问题后的跟进、协调、解决及善后工作。

4.库存管理。

5.根据每月公司的计划及合同条款提醒并协调追收货款。

.07-.09 广州鹏洋贸易有限公司 行政助理兼会计

公司主营:兽药生产及销售。

主要工作：

1.办公室的日事务处理。

2.联系、追踪、回访客户。

3.联系产品的进货与销售，收货款。

4.公司每月的财务会计报表。计算员工工资。

.04-.07 江门市乔登卫浴公司 人事总务文员

在一家过千名员工的大型台资五金企业任职人事总务文员，主要工作如下：

1.员工招聘，初次面试。办理员工的入职、离职、调动手续。对新进员工进行培训。

2.人事资料整理归档，各种公文的写作。

3.计算员工的伙食与住宿费用，以结算工资。员工的考勤。

4.总结全厂每月生产消耗的能源(水、电、柴油等)的用量。

5.管理食堂用餐情况与费用支出;公司宿舍的管理。

6.非生产性用品(文具、药品、清洁用品等)的购买计划。

7.组织员工开展文体活动，丰富员工的业余生活。

8.协助iso内审工作，刀具的库存与图纸的整理。

不经历风雨，怎么见彩虹 篇6

教师的心理挫折一般是指教师在从事有目的的教学活动中，遇到自感无法克服的障碍或干扰，致使工作目标不能顺利实现、需要不能满足时的情绪体验，如焦虑、紧张、沮丧、失意或愤怒等。通俗地理解，挫折就是“碰了钉子”。俗话说，人生不如意事十之八九，每个人在生活、工作中都会遭遇挫折，教师也难以避免。但是对于教师这个特殊的职业来说，教师的心理健康不仅关系自身，更会影响到对学生的教育。那么，作为教师，该如何对挫折心理进行自我调适呢？

一、认识和感受挫折

1. 牢骚发泄。

有些教师遇到挫折后，觉得不好用自己的行动表示不满，为了获得心理平衡便像祥林嫂一样到处发泄不满情绪。他们会埋怨学校的规章制度“不讲人情”，刻板僵化；埋怨各级领导对自己有偏见，处理问题不公平；埋怨要受学校和学生家长的“夹板气”，上下左右压力大，吃力不讨好；埋怨教师职业清贫，收入还不如一般的工作人员高；埋怨自己无靠山、无后台。

2. 冷漠反应。

有些教师在教育教学工作、学术研究和职称评聘方面的努力受挫后，便“看破红尘”，对教学丧失热情，对学生缺乏爱心，对职业产生倦怠。他们放弃了原来追求的目标，陷入到万念俱灰的泥潭中而不能自拔。教师受挫后的冷漠反应不代表对挫折情境真的漠不关心或无动于衷，而是将这种情绪暂时压抑下去，而内心却痛苦异常。

3. 迁怒攻击。

美国耶鲁大学人际关系研究所德兰教授提出过一种“挫折攻击假说”，认为一个人心理遇到挫折后，必定会产生愤怒的情绪，继而引起某种形式的攻击行为。有的教师在工作中遭到同事和领导的批评后，不是虚心接受别人的批评，而是产生强烈的“委屈感”，生气、愤怒。如果情绪失控，往往在行为上表现出攻击性。他们可能把攻击矛头指向造成其挫折的人或物，如对领导和同事挖苦、讽刺、谩骂或报之以拳。教师还可能把攻击矛头指向与其挫折无关的人或物，如有的教师可能把学生当作“出气筒”，碰到一个恰好来晚的学生，便狠狠地进行批评。

二、寻找挫折源

教师在工作中为什么会遇到挫折呢？这主要是由挫折的客观性特点决定的。影响挫折的原因是多方面的，但总不外乎客观和主观两个方面的原因。由于外部环境条件的限制，教师的一些教学需要和教学动机难以实现，从而产生挫折感，这是外因，如学校管理不当、人际关系存在障碍、所扮演的角色无法理顺等。由于教师个人条件的限制而无法达到既定的目的是为内因，如教师本人的抱负过高、耐挫能力不足、对挫折缺乏清醒认识等。

1. 人际关系不良。

教学活动不同于一般的社会劳动，不是一个人就能够完成的，它需要教师之间和教师与学生之间两个方面的密切配合才能取得好的效果。如果教师在一个同事关系冷漠、充满敌意的环境中工作，受到挫折也得不到关心和同情，那么挫折感就会大大增加。假如教师没有处理好师生关系，也会造成课堂秩序乱、教学效果差，引起教师的焦虑情绪，产生挫折感。只有和谐的人际关系才能使教师在工作上有奔头，生活上有盼头。

2. 学校管理方式不当。

随着我国大规模教育改革的深入开展，各项改革措施，如教师聘任、职称晋升、末位淘汰、按绩取酬等开始在中小学铺开。不可否认，这些措施确实在一定程度上调动了教师的工作积极性，提高了教师的待遇。但是，一些学校管理制度不甚健全，管理方式僵化，形成“一言堂”，使教师在工作中缺乏独立性和自主权。一位教师坦言，领导大会小会谈“竞争上岗”“优胜劣汰”，搞得人心惶惶、人人自危。

3. 角色期待冲突。

很少有哪个行业的从业人员会像教师这样需要担当如此众多的角色：知识的传授者、学校制度的执行者、家长的代理人、学生的楷模和知心朋友。不同的主体对教师有着不同的角色期待，而教师要想在如此众多的角色中转换自如且符合角色期待，难免会出现冲突导致挫折。例如，一个学生违反了学校的纪律，领导要求教师严格执行纪律，而家长希望教师“从轻发落”，再给自己的孩子一次机会，于是教师的角色冲突便产生了。

4. 抱负水平过高。

一个人是否体验到挫折，与他的抱负水平有关。同一情境对于抱负水平高的人来说可能是挫折，而对于抱负水平低的人来说可能不构成挫折，或挫折程度不高。当教师定下了不符合自己实际的目标，一旦落空，必然会滋生严重的挫折感。

5. 对挫折情境认识片面。

一个情境是否构成挫折，取决于个体的主观判断。由于每个人的主观认识不同，对相同的情境所做出的判断就会有所不同。例如，两位教师都碰到过这样的事情：偶遇校长，向其打招呼，而没有得到回应。一位教师认为，这表明校长对自己不满，这就给了他很大压力，使其产生了心理挫折。而另一位教师则认为，可能是校长正在考虑问题没有注意到自己，那他自然就不会产生心理挫折。

6. 对挫折的耐受力不足。

一般来说，挫折承受力强的教师，能够忍受重大的挫折，并以平和的心态对待它，在挫折面前能够保持正常的行为能力；挫折承受力弱的教师，则往往遇到挫折就会不知所措，以非理性的方法来应对。

三、战胜挫折

鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切不幸。”面对挫折， 教师应成为一个强者，积极地迎战挫折，愈挫愈勇。具体地说，教师挫折心理的自我疏导可从以下几方面着手进行。

1. 澄清认识，辩证地看待挫折。

有一个故事讲的是：两个人同样面对着桌子上的半杯美酒，一个人欣喜地说“还有半杯呢！”而另一个人则愁眉苦脸地说“只剩半杯啦！”故事中的刺激情境相同，两个人的反应则一个乐观，一个悲观，就看他怎么看待这一情境。挫折是人们在学习、工作、生活中普遍存在的现象。如果我们把挫折单纯看作是一种痛苦的情绪，是倒霉的事，那么结果只能是怨天尤人、懊悔不迭，从而加重挫折体验。如果能够辩证地看待挫折，把它看作前进道路上不可避免的“拦路虎”，从中吸取教训，增长经验，就会促成挫折向成功的方向转化。教师遇到挫折的时候可以通过“三问”自己来澄清认识：一问挫折“是什么”，即确定自己正在经受的挫折是什么，有何感受；二问挫折“为什么”，即寻找导致挫折的原因，从主客观两方面进行正确归因；三问“怎么办”，即要采取何种合理有效的应对策略才能走出困境。

2. 实事求是地确定抱负水平。

人是要有抱负的，但在确定抱负水平的时候要符合环境和自身的实际情况。我们教师都知道，给学生布置的任务要考虑能否让他们“跳起来摘到桃子”。同样，教师自己在制定工作目标时，不仅要考虑目标价值的大小，更要考虑它实现的可能性。教师在实际工作中“碰了钉子”，可以通过下述三步来应对：（1）改变行为。个体在通向目标的道路上，遇到干扰和障碍时，可以冷静分析，坚定信心，通过变换行为方式来越过障碍。（2）调整目标。当某一目标经过多次努力仍然不能实现，这时就要调整目标，降低要求，使其符合客观实际，以获得成功体验，增强奋斗的勇气和信心。（3）改变目标。“失之东隅， 收之桑榆”，当教师确定自己的目标受主客观条件的限制而无法达到时，就必须顺应形势，自觉地改变行为的方向，重新选择适宜的目标，而不能“不撞南墙不回头”。

3. 调节自我，主动发展。

挫折后当然可以求助他人，但最终还是要自己面对，因此学会自我调节是十分必要的。在这方面常用的方法主要有以下这些：（1）合理宣泄。人应该控制情绪，但不应该压抑情绪，遭受挫折后的情绪应该得到适度宣泄，即在适当的场合和适当的时间，向适当的对象倾诉。例如，我们可以向好朋友、丈夫或妻子倾吐心中的苦恼，寻求他们的理解和支持，这样烦恼就会减少一半。如果一时找不到合理的宣泄对象，也可以记日记，把自己的烦恼一股脑儿地诉诸文字。（2）注意转移。遇到挫折情绪不好时，也可以暂时把注意力转移到其他事情上去，来缓解和冲淡不愉快的心情。如听听音乐、看看电影，或外出散步、与学生交流等。（3）升华，即依靠强大的意志力和宏大的心胸，将挫折带来的愤怒、悲伤、自责、绝望等消极情绪都进行积极的处理，转化为一种高尚的表达，也就是我们通常所说的“化悲痛为力量”，以此达到内心平衡。

应届生简历社会实践经历怎么写 篇7

所属行业：计算机软件

技术部 系统集成售前工程师

1. 测试用例整理：维护测试用例，对其进行增删和修改

2. 执行测试用例：依据测试用例对终端设备进行测试

20xx/5 — 20xx/10：XX有限公司[1年5个月]

所属行业：计算机软件

技术部 系统集成售前工程师

1. 编辑提交BUG：准确描述BUG相关内容，提交至BUG管理系统

入党申请书的现实经历怎么写 篇8

我自愿申请加入中国共产党，并愿意为党的事业奋斗终身!

中国的革命和社会主义建设充分地证明：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国;并且在建国后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。改革开放__年来，我国城乡居民生活水平稳步提高，科教卫生事业取得了长足的进步、科技前沿领域捷报频传，综合国力大大加强，世界瞩目中国经济的腾飞。

在建设高度物质文明的同时建设高度的社会主义精神文明。两手都要抓，两手都要硬。发展社会主义民主，健全社会主义法制、巩固人民民主专政。中国共产党坚实行民族区域自治政策，帮助各少数民族地区发展经济文化。同各民族工人、农民、知识分子团结在一起，各民族的爱国力量团结在一起，进一步建立最广泛的爱国统一战线。

从教到现在已有八年，由于年轻经验不足，一切只能摸着石头过河，但是我经常向老教师请教。这八年来，加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质;加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，积极抓好后进生的转化工作。我深刻体会到：做教师之最主要、最关键之处即勤——勤下班、勤巡视、勤谈话。总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!

假如组织批准我的申请，我将拥护党的纲领，遵守党的章程、履行党员义务、执行党的决定、严守党的纪律、保守党的秘密，对党忠诚、积极工作，为__县教育事业献出我的一切;假如党组织批准我的申请，我一定会戒骄戒躁，以党员的标准严格要求自己，自觉学习党的理论，积极工作，在思想和行动上与党中央保持一致，做一名合格的共产党员。在教师这个平凡的岗位上作出不平凡的工作。我知道我离一名优秀教师的资格还有很长的路要走，可是我会努力的!

假如组织上没有接受我的请求，我也不会气馁，而要继续为之奋斗，自觉接受党员和群众的帮助和监督，努力克服自己的缺点，弥补不足。不论组织何时发展我入党，我都将为党的事业而不懈努力。

此致

敬礼!

申请人：____

学习经历怎么写 篇9

谢大爷说，“别以为我得瑟，其实这些物件都是假的，是我花了20万从‘对象’那买来的！”

谢大爷及其儿子介绍说，他前前后后为“对象”“李晓娜”已经花掉了近20万元。

相亲头一次女方就要钱

2013年4月22日，谢大爷看到一个征婚广告，“女方62岁，面容姣好，男方年龄不限”，这让谢大爷动了心。他找到婚介公司，交了一百元的中介费后，得到了“李晓娜”的电话号码。

谢大爷与“李晓娜”取得了联络，本来约好两天后见面。可是到了约定时间，对方突然变卦了，“有事情，得‘五一’后见面了”。可是，4月26日中午12时，“李晓娜”突然又打来电话说，“我在五爱市场，咱俩见见吧。”

第一次见面，感觉“挺被动”，既然在五爱市场，女方张嘴要500元“买衣服”，谢大爷也不好回绝。此后，他多次拨打电话，“李晓娜”怎么也不接听电话。这一切，细心的谢大爷都记录在“相亲日记”上。

“相亲日记”记录被骗经历

翻开枕头，谢大爷从下面找出11张煤水电发票，每一张发票后面都用圆珠笔写得满满的，这就是他的“相亲日记”。

我们看到，上面记载着：第一次约会后的第二天，“李晓娜”提出需要美容，由谢大爷拿出1000元。三天后买鞋缺300元，谢大爷再次付账。

在谢大爷记录的十几页中，“李晓娜”分别出现遭遇车祸、手机欠费、有病买药等状况，为了把女朋友处好，谢大爷都一一付款，甚至还有去大连旅游的3000元。最离谱的是，保管“家”里钥匙3000元。原来，“李晓娜”给了谢大爷一把钥匙，说是她家就在谢大爷家不远的一个小区里，“钥匙押在你这，我有急事，你借给我3000元。”谢大爷将信将疑地同意了。可是，他拿着钥匙到了“李晓娜”所说的地址，却连锁眼都捅不进去。

谢大爷说，他给“李晓娜”的最后一笔钱，是“李晓娜”决定跟他结婚的时候。为了表明诚意，“李晓娜”真的拿出了一本户口本，交给谢大爷时，她还向谢大爷索要了2000元。谢大爷说，当时他太激动了，就真给了她2000元，回家后他才发现，户口本里面就没有“李晓娜”这个人名。

此后，“李晓娜”也消失了。

一见报警女方说“好商量”

“李晓娜”一消失，谢大爷着急上火住进了医院。谢大爷的儿子小谢先是找到中介公司，随后向黄河派出所报了案。

小谢说，他找到中介公司后，“李晓娜”主动打来电话，“钱都还给你，别找了！”并让小谢提供一个银行卡账号。“那女的在电话中说，有事好解决，没必要撕破脸。”

小谢随同民警找到了登征婚广告的中介公司后得知，刊登征婚广告确实需要各种证明材料，但“李晓娜”的材料是婚介公司集体送来的，中介公司只负责审查婚介公司的合法性，所送材料内容则由婚介公司自己审查。小谢说，“李晓娜”随后又打来电话称，“既然报警，爱哪儿告哪儿告去”。

老人很孤单还是想找个伴儿

小谢说，父亲离休后，每个月能拿到5000多元的养老金，每个月的生活费不超过1000元，剩余的退休金父亲都攒起来了。“父亲比较正统。他一直认为，不能搭伙过日子，结婚才稳妥。”小谢说，相亲几次，父亲已经花掉了20万元，其中大部分都花在了“李晓娜”身上。

小谢说，他父亲独身十几年了，确实感到生活孤单，一直想找个伴儿共同生活，“只有我这么一个儿子，我没有权利阻碍老人家找老伴。”小谢说，他多次提醒父亲小心婚托儿，但老人找老伴想法很坚决，虽然这次被骗，但依然坚持想找个伴儿。

谢大爷表示，他确实想结婚，但不想再依靠征婚的方式，他觉得征婚有点不靠谱。

简历中的工作经历怎么写好 篇10

对于求职者来说，简历中工作经历是重中之重。但工作经历宜精不宜多。为了表现自己经验丰富，很多求职者把经历一栏填得满满当当。特别是应届毕业生，东拼西凑，有时甚至把短短2周的实习经历也写上去。这些毫无亮点的经历并不能给求职者增加砝码，反而让HR感觉你三心两意，十分浮躁。因此建议，选择一些有特色的经历进行润色，筛减一些无用信息，以便突出重点，令人一目了然。

2、简洁明了，以“数”服人

以点列式、表格、粗体字及副标题等方式，让HR能够快速且清楚地了解你的资料，在回应招聘要求时，可引述招聘信息中的特殊要求，然后将自己的符合之处或经历一一列出，将其归纳为一系列要点，并在每个要点前加着重号。对于先前的工作经历，最好有翔实的数据来佐证，销售人员用完成的业务数据说话最直接，管理人员可以列举是否从事过管理别人的工作，若有，有多少人被你领导，他们是哪种层次的员工;还比如举例说明曾经处理过的紧急或危险情况，有哪些突出的贡献等。

3、明确的职业定位及目标，强调核心竞争力

求职前应明确自己的职业定位及求职目标，同时对目标求职企业的背景、工作内容、企业文化进行前期了解，并将自己在教育背景、经验或技能等方面能够吸引HR的核心优势突显出来。

4、强化未来目标与人生规划

个人的未来职业生涯规划与企业未来的发展趋势是否相符，这是企业在招聘时非常关心和重视的部分。越来越多的企业不仅重视求职者本身的经历，更注重求职者是否对自己有一个明确的职业规划和定位。

5、用专业术语凸显专业性

用专业术语，自然是要让自己更显专业。例如，一位求职者在工作经验部分写上“有过分析客户需求的案例”，显得平淡无奇。即使在这项工作经历中，该求职者可能并无特别显著的成绩，但还是可以用专业语言来表现自己。如果“创造和实施了一种全面的基于大数据需求的评估机制，来协助对服务和员工预测的需求”，这样的描述，HR可能会对求职者另眼相看了。

6、实习也可当成工作经历

对应届生来说一般没有真正的工作经历，因此实习工作应作为相应的工作经验来写。因为这期间的工作性质和内容与许多工作相似，它们往往需要实习者自主完成多项任务。此外，如果毕业生在校时早已学许多与所应聘工作有直接关联的知识，则有必要在技术栏目中体现出来。当然，如果你有其他行业的工作技巧也不要省略，这些虽然与应聘工作关系不大或没有直接的关系，但其工作经验同样可用于支持你的能力，这至少能够证明你有学习、研究并尽快适应各种工作的能力。

前台在简历上的工作经历怎么写 篇11

求职类型： 全职

可到职- 随时

月薪要求： 1000--1500

希望工作地区： 广州 广州 广州

个人工作经历：

公司名称： 中国大酒店/香港NEWAY/斑尼路/JESSICA/加州红起止年月：-07 ～ -04

公司性质： 国有企业所属行业：其他

担任职务： 收银员/前台接待/营业员

工作描述： 在每份工作中学到好多东西,收银可以学到细心负责认真啊,接待就学到要礼貌态度好,营业员会跟客人好亲近吧.

经历学习过程，体验学习快乐 篇12

一、展開辩论，满足表达，体验语言表达成功的快乐

赞可夫指出：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”一篇篇看似浅显的语文教材，其中往往蕴含着许多有价值的问题和丰富的内涵，我们要鼓励学生从教材中发现问题，主动大胆进行质疑，教师引导学生针对质疑提出的有价值的问题深入研究。有时，问题的答案可能不止一个，在这种情况下，可以确定辩论题让学生辩论。在辩论中学生有大量的参与和表达机会，他们就会报以愉快的心情，浓浓的情趣。

二、媒体欣赏，获得直观印象，体验想象的乐趣

教师在教学过程中借助音像、录像、电脑等媒体教学手段，将图、文、像、乐等形式结合起来，全方位呈现教学内容，使学生从具体、形象的材料中感受、体验，展开丰富的想象，适时启发学生积极思考，营造一种良好的教学氛围，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，以及心灵深处爱的唤醒。如学习《秋天的怀念》时，播放歌曲《世上只有妈妈好》，学习《只有一个地球》播放《我爱地球》，音乐既打动了学生的心灵，有拓展了学生的想象空间，激起了学生的情感交流和求异思维的冲动。学生在家中争着为妈妈做事，课后能写一些爱护环境、爱护地球的标语在社会上宣传。再如学习《长征》一课，用多媒体播放电视剧《长征》片段，使学生在学文中间接经历了长征，思想和心理上体验到了红军长征的艰难，从而受到了革命传统教育。

三、合作学习，锤炼合作品格，品尝交往快乐

教学不是为了加深对教材的理解，而应以教材为载体，着眼于学生能力的培养，合作学习是一种让学生积极主动参与的学习形式。通过合作，提高学习效率，增强合作精神。教师可根据教学内容的需要，把握好交流讨论时机，积极、有序、有效地组织伙伴学习，教师参与各组的交流讨论，精要点拨，使伙伴学习达到最佳效果，如教学文言文《两小儿辩日》时，先让学生进行自主学习，读句子，观察课文图画，联系注释想想文中意思。在学生自主学习、独立思考的基础上，再让学生组成六人小组合作学习。根据思考联系的要求，小组长根据每个人的兴趣特长选出朗诵家、翻译家、故事家。汇报学习成果时，他们就分别以特有的形式表达对古文的理解。朗诵家激情流利朗诵全文：翻译家用自己的语言描述了文中的意境；故事家别具特色地编了一个故事。学生自主交流，教师在关键处进行点拨，努力让学生在合作学习中发现学习语文的乐趣，他们各取所需、各展所长，在充分民主、轻松愉悦、乐于探究的氛围中学懂了古文。课：堂中的“师生合作”等多种形式的交流学习，使学生的个性得到淋漓尽致的张扬，学生能品尝到交往的快乐，在合作中的互勉；互助、互爱，使学生达到学会认知与完善个性、做学问与做人合一的目的。

四、实践活动，在经历中体验探究乐趣

课标指出：语义是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课程重在实践，教师要构建一个开放的语文学习世界，把课堂与生活、课内与课外联系起来，让学生主动进入探索学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，以培养扎实的语文能力。如围绕某一课题主动搜索、加工处理材料，解决问题，在这样的探究性活动中，学生往往都兴趣盎然，情绪高涨。把课堂与社会生活联系起来，在社会实践活动中提高学生的语文素养。学写《建议书》时，让学生走出校园，留心生活。在学生的建议下，居民小区里添上了游乐设施，学生真正成了小主人，积极性都很高。学生在学习活动中，经历了爱护周边环境的

教育，从中体验到生活给他们的新使命--环保的倡议者与保护者。

学习经历怎么写 篇13

，写简历时要怎样写好一份专业的求职简历？简历的写作是千变万化的如兼职服务员专业简历模板写作技巧。所学专业跟应聘职位不相关时，那么简历又是怎样写能才突出自己的技能？以兼职服务员应届毕业生求职简历推荐阅读学习参考简历写作。 姓 名： 大学生个人简历网 年 龄： 28 户口所在： 湖南 国 籍： 中国 婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族 身 高： 155 cm 体 重： 45 kg 求职意向 人才类型： 不限 应聘职位： 客服及技术支持，互联网开发及应用，市场营销 求职类型： 兼职 可到职日期： 随时 月薪要求： 2000～3499元 希望工作地区： 广州，不限， 工作经历 北京铭万智达科技有限公司广州分公司 起止年月：2009-07 ～ 2013-03 公司性质： 民营企业 所属行业：互联网/电子商务 担任职位： 客服主管 工作描述： 铭万网是中国中小企业的电子商务平台（B2B），专业的网上推广和贸易平台。 工作职责：完善和规范客服部管理体系和优化工作流程，加强部门员工的工作监督、指导和管理，完善客服部客户信息，日常工作跟进（网站装修，网站、行业词优化）、工作计划、棘手单跟进以及重大投诉处理，定期客户回访。另一方面通过对公司产品操作的了解给客户和内部同事做产品操作培训；跟据销售部门需求提供相应协作（如：制作方案，陪同销售签单等）。时常参与公司营销会议策划，按时完成上级领导交代的其它工作任务。 离职原因： 个人 教育背景 毕业院校： 娄底职业技术学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2009-07 专 业 一： 计算机网络 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 2006-09 2009-07 娄底职业技术学院 计算机网络 语言能力 外语： 英语 良好 粤语水平： 一般 其它外语能力： 国语水平： 优秀 工作能力及其他专长 性格开朗，谦虚稳重有活力，待人真诚热情。有较强的组织能力、实际动手能力、团队协作精神和上下沟通能力。能吃苦耐劳，适应各种环境并融入其中。熟悉客服体系的管理流程，拥有丰富的与客户交流沟通的经验，并掌握了许多交流技巧；责任心强，具有优秀的客户服务意识和较高的`客户服务技巧及培训经验；善于处理投诉，善于发现工作中的问题并提出相应解决方案；熟练并良好掌握运用flash、photoshop、office 等，熟练使用Windows和各种办公软件，良好的沟通能力和团队协作能力，积极主动有进取心责任心。 个人自传 人工作态度认真、诚恳、积极好学上进、善于人际交流、平易近人、做事有原则、公私分明。熟练photoshop、Offices 、网站装修，懂得基础的网站推广与优化。能吃苦好学，性格开朗，责任心强，较强的协调与沟通能力，并能承受较强的工作压力。

学习报告怎么写 篇14

2，作者交待清楚，让别人记住你;

3，开头第一段(用简短的语言介绍一下本次学习的时间，地点，内容)开头的第一句可以是感谢(不是某人而是某单位因为看的人不一定是他，你可以在最后面一段写他)给了我这次学习机会，然后在介绍本次学习的时间，地点，内容;

4，从第二段开始的以后几段写正文 (检查你的笔记把老师所教授的内容写上)。 你会发现仅仅这样做还不够，要么内容太少，要么和别人差不多，有些人对写学习报告这件事很敷衍，记住为什么你能脱颖而出 (人无我有，人有我优 )所以你要在(老师所教授的内容上加上一些这些内容的原理，理论和你的感悟)这是你拓展的部分、(好的学习报告要让看的人也学到你所学到的，最起码要让他觉得你学到了不少东西)。好的学习报告是理论加内容(因为这显示了报告的科学性与准确性而不是你瞎编的)

5，结束段(真诚地感谢一下这次学习活动中给以你帮助的人并简单地介绍一下他帮助你的事迹，给以你这次学习机会的人，还有你的上司，所在单位等等可以多写些)这段不能少，因为它表现了你会不会做人;

6，(xx年xx月xx日，谁写的)

如果已经有报告格式告诉你，你就按照里的提示套，如果没有就按我给你的写

旅行记录怎么写 篇15

第一招：移步换景

移步换景是游记最常用的一种写作手法。移步换景简单地讲就是按照游览的路线，选择几个不同的观察点，根据观察点的转移，把所看到的景物描绘出来。运用“移步换景”的手法，一定要把观察点的空间变换顺序交代清楚，并注意观察点之间的衔接过渡。在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。

描写景物时，人走景移。随着观察点的变换，不断展现新的画面。采用移步换景法描写景物时，要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。

采用移步换景法描写景物时，还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。一般选择两三个印象深的、有代表性的、特点鲜明的景物作重点来写，其他的要略写。

如《记金华的双龙洞》，就是按游览顺序采用移步换景的方法记叙的。作者先写沿途所见的美景，继而写外洞的洞口、外洞，再写孔隙，最后写内洞。

第二招：分类描写

分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等顺序来写的。因此，描写时，除了交代观察点，按时间或空间的顺序进行描写外。采用分类描写法写游记，要注意准确地给景物分类，写出各类景物的特点。

如《桂林山水》，就把桂林的景物分为两类：桂林的山和漓江的水，并分别描写他们的特点。桂林的山“奇、秀、险”，桂林的水“静、清、绿”，山围绕着水，水倒映着山。人们读完文章，便能领略“舟行碧波上，人在画中游”的美妙景色。

第三招：特点为线

文章的线索就是贯穿于整篇文章的思路和脉络，具体到游记，就是以游览地的总特点为线索，把各种景物串联起来形成一个整体，突出所描写的景物之美。以特点为线索来描写景物，可以让我们很好地围绕中心组织材料，使文章中心明确，条理井然，内容集中，脉络清晰。

如《索溪峪的‘野’》，就是先概括索溪峪的总的特点是“野”，以“野”为线索，从四个方面加以描述，即山是野的、水是野的、野物是野的、在山水间流连的游人也是野的。