高中生活的学习经历与体会

2024-06-17

高中生活的学习经历与体会（精选12篇）

高中生活的学习经历与体会篇1

高中生活的学习经历与体会

高中三年来，我收获了许多，也拥有了一份拼搏奋斗充满汗水与欢乐的回忆。犹记得军训时骄阳下昂然的头颅，犹记得伤心失意时那一个充满温情的拥抱，犹记得深夜依旧点亮的那一盏灯。

高二高三的生活繁忙充实，我也逐渐改变了自己高一时散漫的学习恶习，投入到繁重的学业中，只愿无愧自己，无愧父母与老师的期望。此时的拼搏之后，必将是澄澈蔚蓝的天宇，必将是绚丽明媚的虹桥，只愿“好风凭借力，送我上青云”！

每天早早来到教室伏案读书，晚上踏着月色归家，明灯苦读。虽然时间紧张，但却感到一种充实感，一种放手一搏的喜悦。每天都学到新的东西，每天都收获良多，每天都使自己的生活更加充实丰富。同学之间互帮互助相扶而行，老师谆谆教诲殷殷期望，父母嘘寒问暖关怀在旁，使我的心智成熟，学习更加努力。

经过高中三年的努力，我相信自己一定能无畏未来，昂首向前！

高中生活的学习经历与体会篇2

关键词：课堂设问,有效课堂

新课程实施以来, 追求历史课堂教学的有效性, 促进学生学习历史的有效性, 已经成为广大历史教师的共识。用什么样的方法来实现有效课堂, 每个教师都有自己的实践和想法。根据本人的教学实践, 我认为:在众多的教学方法中, 最基本、最关键的, 还是创设问题设问的教学方法, 让学生在有意义的问题中解决问题, 经历、体验历史知识, 并从中获得认识历史的方法。问题设问的方法多种多样, 其中, 情境设问可以借助材料, 创设有意义的历史问题情境, 激发兴趣, 调动思维, 使学生在不知不觉中体验并感受历史。本文试从问题情境的创设这个角度, 在提高历史课堂教学的有效性上做一次粗浅的探索。

一、明确问题情境设计的目的性和原则性

教师运用教学技术和手段创设问题情境, 启发学生发现问题、提出问题、解决问题, 这几乎是每一堂有效的历史课中都要包含的内容。但问题的设计和提出不能目的不明, 不能为了提问而提问。在问题的设计上要有一定的目的性和原则性, 即要彰显学生的主体性, 突出知识的重点性, 体现一定的层次性。

(1) 问题的设计要彰显学生的主体性。历史教学过程中的问题的设置, 是为了让学生在问题情境中体验历史知识。学生是学习的主体, 问题的设计要有利于学生能力的养成和提高, 通过教师展示问题的外因, 调动学生主动、积极、自觉思维的内因, 恰当地调节教学节奏, 丰富教学内容, 提高教学效果。如果教师只是为了使自己的课堂看上去有问题设计, 而且还不少, 但学生并未真正地参与进去, 进行积极的思考, 那么, 不管教师设计的问题多么完美, 愿望多么善良, 都不能体现学生是学习的主体这一原则。这样的课堂依旧是“填鸭式”教学, 不是真正的有效教学。

(2) 问题的设计要突出知识的重点性。我们的教研员在学期初的教研活动中强调, 一节课首先要重、难点明确, 然后围绕这些知识点创设相应的问题来进行化解。这一点与赵亚夫先生的“有效课堂”的观点不谋而合。赵先生的“有效教学”的观点, 简而言之, 就是简洁、生成和意义。简洁就是追求所讲内容的结构化, 也就是一堂课要有完整、简洁的知识结构;同时一堂课有新的问题、新的观点乃至新的意识生成, 才是有效的。所以, 上课要抓住关键性主题或议题, 结构越清晰、课越简洁, 则重点越突出。在重点上下足工夫, 创设好的问题, 生成的内容就越有价值, 有价值的生成促成有意义的教学、有效的教学。例如:人教版历史必修Ⅰ第8课《美国联邦政府的建立》的教学重点, 就是分权与制衡。围绕“权力的制衡”这一原则, 结合书上的国家政权三权分立的相关内容, 我以“记者招待会”的形式提出了一系列让学生很感兴趣的问题。因为这种教学形式较为特别, 学生很兴奋, 加上对书上介绍的国会、总统、最高法院的权力有了相应的了解, 所以对提出的问题能够积极参与, 思维十分活跃。学生的思维一活跃, 就容易产生火花和碰撞, 这时课堂教学的生成就水到渠成了。比如对总统的采访, 其中一个问题是:总统先生, 请问您的手下是否有人担任国会议员?很快就有学生起来回答, 表示可以。这时争论就产生了, 有一个同学立即起来反驳:如果真是这样的话, 行政权和立法权就不能相互独立了, 美国的民主就是一句空话了。通过上述问题情境的设置, 学生理解、巩固了学习的知识, 并通过这些问题得到了运用的机会, 思维的碰撞又产生了新的知识。学生在这一问题情境中经历、体验了美国政权中的权力的制衡, 很好地把握了这一重点知识。

(3) 问题的设计要体现一定的层次性。当代美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”认为:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间, 几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”也就是说, 根据学生存在的差异, 对不同层次的学生进行有差别、有层次的教学和帮助, 让每个学生都能出成绩。这就要求教师在备课、授课和作业上, 对不同层次的学生提出不同的要求。而在授课这个环节, 可以通过分层设计问题, 让不同层次的学生都能够在这一情境中获得学习的成就感。这样的问题设计, 可以就某一核心问题设计一系列有梯度性和层次性的小问题来进行。

二、探索问题情境创设的多种途径

问题情境的创设类型呈现多样化。据我们平常的授课实践, 总结大约有以下几种类型 (不完全统计) :一是借助新、旧知识和观念的关系创设问题情境, 二是借助图像 (图片) 资料创设问题情境, 三是借助文史资料创设问题情境。总的来说, 不管哪种途径, 都是为了让学生能够在直观的、可以感同身受的情境下体验知识、获取知识。

(1) 借助新、旧知识和观念的关系创设问题情境。美国教育心理学家奥苏贝尔指出:旧知是通过它的利用性、可辨别性、稳定性三个特性来具体影响有意义学习的行程和效果的。学生所学的任何知识, 只有在整体联系当中, 才能被真正地理解与掌握。学生对新知识的学习是以头脑中已有知识为基础的, 旧知识是学习新知识最直接、最常用的认知停靠点。利用旧知来创设问题情境, 能够使学生积极思维, 与新知接轨, 使要理解的新的知识更易被接受。例如:人教版必修Ⅲ第15课《新文化运动与马克思主义的传播》, 如果从近代中国历史发展的脉络来学习这课的内容, 学生更容易理解和接受。我就从复习前面的知识开始, 设计相应的问题: (1) 鸦片战争以来, 先进的中国人是如何探索救国之路的? (林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”, 李鸿章等人提出“师夷长技以自强”, 都是在技术领域学习西方, 探索以失败而告终;康有为主张“君主立宪”, 孙中山实践“民主共和制”, 学习西方从技术层面上升到制度层面, 但因为没能彻底批判维护旧制度的旧思想, 最终也未使中国摆脱半殖民地半封建社会的命运。) 学生会根据已学的知识回答出上述内容, 同时也能指出:有了这些探索的经历, 有了相关的经验教训, 加之中国先进人士的不懈努力, 也就有了新文化人士以马克思主义的新思想来拯救中国的探索和尝试。这种借助旧知识的关系创设的有联系意义的问题情境, 为学生学习新的知识打下了良好的基础, 这种方式很传统, 也很实用, 把探究的问题放在历史知识群里, 有利于学生把历史学“通”。

(2) 借助图像 (图片) 资料创设问题情境。图像 (图片) 是一种直观的工具, 可以把要表述和说明的内容具体直观、一目了然地展示在学生面前, 使他们获得生动的形象, 理解包含的意义, 明白深刻的道理。例如:人教版必修Ⅰ第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》, 为了说明统一后的德国带有“军国主义传统”, 在备课过程中我使用了书上的一幅图片资料 (图1) , 设计了这样一个问题:请观察图片中人物的服饰和表情, 说明新建立的德意志帝国带有什么特点?图片是1871年1月18日德意志帝国宣告成立时的一幅油画作品。图中普鲁士国王威廉一世在首相俾斯麦和一些德意志境内诸侯、将军的簇拥下, 在其占领的法国凡尔赛宫的镜厅宣告德意志帝国成立。威廉一世左手举剑, 诸侯、将军都身穿军装, 很多人举着宝剑。这副图片形象、生动、直观地表明了德意志帝国浓厚的军国主义色彩。图像资料主要是指视频资料, 因其能调动学生多感观的参与, 更具有直观性, 有条件的情况下也可以适当地使用。例如:说到“长征精神”, 语言总归是很抽象的, 学生无法直接体会到, 更不用说把这种精神应用到日常的学习、生活中去了。如何让学生比较形象地体验和感受“长征精神”呢?运用图像资料设置问题情境是一个不错的选择。可以截取电视剧《长征》中的一些感人事迹的片断, 如强渡大渡河、翻雪山、过草地等, 学生看完后设问:短片反映了一种什么精神?学生很快就会明白:这不正是“长征精神”吗?利用图像 (图片) 资料要适量、恰当, 不可滥用, 否则有哗众取宠的嫌疑, 反而与你要达成的目标背道而驰。

(3) 借助文史资料创设问题情境。这是历史教师在教学中最常用的方法之一。如果说借助新、旧知识的联系可以让学生在复习旧知的基础上联系新知, 有利于把历史学“通”, 利用图像 (图片) 资料可以直观地感受历史、学活历史的话, 那么运用文史资料来创设问题情境, 可以培养学生的阅读、分析、归纳、概括、比较等历史思维的能力, 而这些正是有效课堂所追求的学生发展的目标。但这种问题情境的设计方式对历史教师的“功底”要求较高, 因为对于要说明的问题, 要能够找到真实的、针对性较强的史料, 就需要教师有深厚历史知识的积淀。不可为了让自己的课看上去有深度和高度而堆砌无用的史料, 那对于学生来说是负担, 会因文字的枯燥而失去学习兴趣。

总之, 只要在教学过程中做个有心人, 把握好问题设计的原则, 各种情境的设置适时、适当, 就能使学生近距离地感知历史, 激发他们学习历史的兴趣, 调动他们的情绪, 引发他们参与思考;就可以避免教师在授课过程中一味地照本宣科, 学生感到索然无味的情况一再出现。我们可以通过创设各种问题情境, 把概念化、结论式的术语用活生生的历史展示出来, 让学生不讨厌甚至乐于学历史, 从历史学习中汲取智慧、塑造人格, 使历史教学价值真正凸显出来。

参考文献

[1]陈瑞.情境教学法在初中历史教学中的一次尝试[J].历史教学, 2005 (12) .

让学生经历生活化的学习历程篇3

一、创设生活化问题情境

数学现象源于生活实际。在数学教学中，教师为学生提供可探索的问题情境，所创设的问题情境越贴近学生的生活，学生的思维被激活的程度就越高。教师要注意以下两点：

1.问题要有一定的难度

在教学中，教师提出的问题应在学生的最近发展区之内，难度适宜。太容易，会使学生丧失兴趣；太难，则使学生失去信心。“跳一跳可以摘到桃子”，形象地说明了这种问题适合的难易程度。

2.要创设体验性情境

数学是一门抽象的学科，新课程倡导学生主动参与学习、小组合作探究、激活学生的思维。爱动是儿童的天性，教师要抓住学生这一特点，引导他们主动参与学习，让他们在实际操作中，通过探究和实践来理解数学概念，掌握学习方法，逐步培养学生的抽象、概括、比较、分析和综合能力。

例如，在教学“常见的数量关系”时，可以让学生在具体活动中操作、领悟常见的数量关系。学生通过扮演售货员、顾客买卖文具，感悟出“单位×数量=总价”这组数量关系式。这样的活动会让学生真正明白数学来源于生活，生活离不开数学。

二、发掘生活化学习材料

让学生学会关注生活，学会从电脑、电视、报刊等渠道搜集有用的数学信息，直观地了解到数学与我们的生活密不可分，由此激发他们学好数学、用好数学的内在动力。例如在学习“统计”这部分内容时，可以组织学生去十字路口，现场统计摩托车、小汽车、自行车等车辆的通过情况。这样的活动会使学生兴趣盎然。当学生在现实生活中发现数学问题后，学习数学的劲头自然就更足了！

三、设计生活化课外练习

学生能够把所学的数学知识运用到实践中，不单单是一个“解决问题”的过程，更是一个自主学习的过程。可以从以下两方面做起：

1.积极开辟第二课堂

数学课程标准提出“人人学习有价值的数学”。在课堂之外，应该积极开辟第二课堂，让学生亲身体验到数学的价值。例如教学“百分率”时，就可以根据班级人数，请学生对班级当天出勤率的问题进行计算；在学习“轴对称图形”时，可以请学生根据所学习的数学知识，设计出精美的图案、剪纸等来装饰自己的房间或布置教室。

2.鼓励学生尝试写数学日记

学生能将在学校学到的数学知识以及在生活中观察到的与数学相关的现象以小日记的形式记录下来，就可以更真切地感受到数学来源于生活，并把数学知识应用于生活。例如：一名小学生在学习了梯形的面积公式之后，和妈妈回农村帮外婆计算菜地的一条边的长，不仅能够逆向利用梯形面积公式，而且通过自己查字典搞清楚了亩和平方米的换算公式，顺利地计算出这块地一条边的长度。孩子由此深切感受到了数学知识在生活中的作用，并把这件事情以数学日记的形式记录下来。

高中生活经历与体会篇4

（一）高中学习生活是我一生中最重要的阶段。这三年是我不断增长知识，开拓眼界的三年。

三年来，作为班长和纪委，我能以身作则，严于律己，组织纪律性强，工作认真负责，团结同学，获得老师和同学的一致好评，高三我们班被评为优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。获学校“三好学生”“优秀班干部”“校园自律之星”等称号，带领班级连续一学期获得校纪律流动红旗，认真负责好每节自习课，给同学们营造一个安静的学习环境。我勤学好问，学习上严格要求自己，成绩名列前茅，高二获“学习进步奖”等称号。

作为体育委员，我爱好运动，力求德、智、体全面发展。在素质教育实践活动中，获“社会实践标兵”称号。在校园“健康三十分”体育活动中，带领班级夺得跳大绳、颠球一等奖。

在为班级和同学的服务中，我不仅发现了自己无限的潜能，而且学会了许多生活和学习的技能，还积累了很多宝贵的经验，更为自己今后更好的学习生活打下了坚实的基础。

在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。（这一篇是我自己的喔~~！）

高中生活的经历与体会

（二）时光如同丝绸般悄无声息地从手中溜走，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

高一是新鲜的一年，眼前的一切都是崭新的。不一样的老师、同学，不一样的环境还有不一样的课本。

进入文科班学习，在同学、老师的配合下，我迅速融入了班集体。酸甜苦辣，都汇在其中，高中生活因此也变得五彩缤纷，丰富多彩。

高二，升学压力越来越大，学习生活忙碌且辛苦，经过两年高中生活的洗礼，不仅增长了知识，也培养了我各方面的能力，为我日后走向属于自己的道路打下了良好的基础。

高三，冲刺的一年，我们都要加把劲，争取不能白白度过这三年，把学习当成最主要的事，努力好最后的这一段时间，我们就会登上成功的彼岸！

高中生活的经历与体会

（三）我来到济南三中，和老师同学们一起体会精彩的高中生活，我深感荣幸。我学习勤奋多思，工作认真负责，积极参加劳动和社会实践活动，多次参加学校组织的体育活动并且获得荣誉，我喜欢帮助同学，并且自己能得到乐趣。我一直注重品德修养，一直把“给自己留一个纯净的背影”当作自己的座右铭，因此我交到了很多好朋友并且有很好的人缘，得到老师和同学的肯定。

我一直以来担任班级的团支部书记一职，对待团支部里的工作认真负责。每次团支部里布置的工作我都及时传达，并且都会及时完成。我曾带领同学们参加“春天送你一首诗”活动并获得荣誉，带领同学们为聋哑儿童捐挂历，为四川灾区捐款捐物等等。

在高中生生活剩余的日子里，我会继续努力，争取走到更好！

高中生活的经历与体会

（四）时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来,一直担任学校学生会的纪检部部长,在班里担任学习委员和卫生组长一职,是市里的小记者,学校广播站的成员。

在学生会期间，组织“春天送你一首诗”“校园歌手大赛”“我行我播”等活动，锻炼能力，增长见识，使自己有信心面对以后遇到的挫折。

在班里，学习上以身作则，成绩一直名列前茅,帮助同学解决学习的困难，及时与老师沟通，协助老师管理班级，卫生上合理分配任务，帮助班级多次取得卫生红旗。高三我们班被评为市优秀班级，我为能生活在这样一个班级而自豪。性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。获得“三好学生”“优秀班干

部”“社会实践标兵”，“校园文明之星”，朗诵比赛一等奖，大绳第一名等成绩。

我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

（七）我在班级中担任宣传委员负责班级宣传事务和课外活动的组织以及团委的事务。在担任班干部为班级服务的过程中我学到了许多书本外的经验和体会，筹划宣传板报使我具有艺术欣赏力，组织活动培养了我组织和带头能力而在团内的活动使我具有了出谋划策的头脑。三年的高中生活让我从中感受到了许多。无论是队列比赛还是合唱比赛或者是体育竞赛都让我看到了集体的智慧，无论面对什么样的困难因为大家团结在一起都会迎刃而解，因而这些课外活动让我更加珍惜与同学们在一起的日子，学习方面，我从同学们学到了踏实认真的态度，只有摆正态度才能面对严峻的挑战，高中生活是人生中最灿烂的时光，花季和雨季我与同学们一同走过，在这个绚丽充满想象的时光中，我有许多朋友和恩师共同面对失败与胜利，在阴晴不定的日子里我们互相鼓励在紧张严峻的时刻里我们同舟共济，一起面对最后的考验。

（八）我来到济南三中，和老师同学们一起体会精彩的高中生活，我深感荣幸。我学习勤奋多思，工作认真负责，积极参加劳动和社会实践活动，多次参加学校组织的体育活动并且获得荣誉，我喜欢帮助同学，并且自己能得到乐趣。我一直注重品德修养，一直把“给自己留一个纯净的背影”当作自己的座右铭，因此我交到了很多好朋友并且有很好的人缘，得到老师和同学的肯定。

在高中生生活剩余的日子里，我会继续努力，争取走到更好！

（九）回首高中生活，会不禁感叹时光的匆忙，高中生活，是充满了紧张和快乐的三年。与初中、小学不同，高中时的我们已经成熟了许多，对事情的看法和见解也变得更加深刻，这说明我们真的长大了。是时光磨练了我，是高中生活丰富了我。作为学生，品学兼优，三年的时间，我将学习放在首位，积极参加学校跳绳踢毽子比赛等活动，作为政治课代表，在自己学好政治学科的同时，也协助同学将政治学好，并且有良好的纪律和行为习惯，在性格上文静又不失大方。高中这三年，我得到许多：受到批评时我所做的不仅仅是听取，而是去反省去深刻的认识自己；受到委屈或是误解时，我所想要做的不是为自己辩解，而是用实际行动，让时间来证明自己；当自己的努力有所回报时，在自我欣慰的同时，还要记得先告诉自己这只是迈向成功的很小一步。这点点滴滴的经历心得，是三年一步一步走过的痕迹，而这三年里我所得到的，也远远超过了上高中前所希望得到的，因为我除了得到了知识，还有我的理想，真正的我（十）

高中生活的三年真的很精彩，我学到了很多，也经历了很多，随着高考的到来，我感到时间的紧迫，开始最后的拼搏。

从一个懵懂的小女孩，到一个品学兼优的中学生，经过三年的学习生活，我总结出一套适合自己的学写方法，合理安排自己的时间，学习认真，思维敏捷，善于质疑，析疑，解疑，对问题有独到的见解，脚踏实地，学习尽心尽力，对知识精益求精，学习效率高，成绩优秀，善于总结经验，尊敬师长，曾担任物理课代表，工作认真，帮助同学，协助老师工作，督促同学学习，是老师的好帮手。

在素质教育实践活动中，表现出色，积极参加活动，荣获“文明实践标兵”。校组织的“健康30分”体育活动我积极报名参加，获得女子排球第二名的优异成绩，集体跳大绳获得第一名，女子800米跑步也取得了出色成绩。

我为自己的梦想努力奋斗，拼搏着

（十一）在这忙碌的高中生活中，不但获得了很多的知识，同时也感受到了学习中的快乐和班级的温暖，在这里，我交到了很多的朋友，听老师的谆谆教诲。在学习之余，老师会跟我们讲一些很有趣的事，真的感觉到老师和我们是一家人。除了在课堂上学知识以外，让我受益匪浅的是一周一次的班会，班会是课本以外的知识，老师的总结与事例总能让我受到很大的启发。我在这里展现了我的青春风貌，并获得了“社会实践标兵”的称号。我任班里的课代表，积极协助老师的工作，督促大家学习，是老师的小帮手。在这个大集体中学习，更让我体会到了集体的智慧和力量，正所谓我有一种想法，你有一种想法，交换后，我们的想法就多于两种。大家一起学习，一起相互鼓励，使我们的学习达到了事半功倍的效果，促进我们共同进步，在班内，我积极的帮助在学习上有困难的同学，帮助他们解答疑难问题，当他们豁然开朗的时候便是我最开心的时候了，因为我的帮助还是很有用的。我爱这里的生活，他让我成长，让我进步。

（十三）回头看看，三年的高中生活即将成为永远的回忆，十八岁成人的喜悦还未淡去，可是却即将要面对同学各奔东西的分离。三年中有欢笑，有泪水，有挫折，有鼓励，但是不管以后的人生基调如何，我至少可以骄傲地说三年的高中生活是多彩的，是不悔的。

仍记得进入高中的第一天，坐在座位上，看着教室中可爱的同学们，傻傻地笑着，幻想着未来的美好，周围的一切对我来说都是那么新鲜，那么有吸引力。而如今，当初的那份天真那份无邪早已殆尽，更多的是沉稳与淡定，缺少一种激情，却得到了一种踏实，或许今后的人生路已经不再允许我们漫步云端，需要的只是地面上每一步厚重的脚印。

今年我会高中毕业。今年是我的十八岁。

毕业。成人。高中生活总是与成长联系在一起，三年中收获的友情远远大于收获的知识，知识受用终生，而友情亦是一辈子的财富。当六月到来，我们手举着毕业证书时，感受到的不只是喜悦，还有浓浓的不舍。不是成长道路上的每次离别都可以让人铭记的，同时与那么多的朋友分别，心不忍，意不甘，却又无可奈何。高中三年有什么，有尊敬的老师，有美丽的女生，有多到不愿去写的作业，有总是考不到高分的卷子，有这个，有那个，还有，还有„„所有的一切拼凑起一部叫做“高中”的绚烂大戏，我们每一个都是主角。且不说是喜剧还是悲剧，重要的是我们都在其中。这部大戏将在六月上演，我们会带着含泪的微笑去演绎，直到大幕永远地拉上„„

像是南国的雨，北国的沙，在特定的时间里做了特定的事，然后离开，最终把镜头留给蔚蓝的天空。天空下，一群迷狂的孩子仰头张望。

或许，今年的夏天格外寂寞。

（十四）不知不觉进入高中阶段将近三年了，这其中有甘苦，但更多的是收获。非常幸运的是，上高中后就当上了卫生委员，并且一当就是三年。通过三年的锻炼，使我在各方面都有了提高。比如在统筹分工方面，以前可以说一窍不通，通过老师的指导和自己不断地摸索，在这方面的提高较大；通过自己和全班同学的共同努力，使班级的形象在全校师生面前得到了较好展示，班集体夺到过多次卫生流动红旗，受到学校领导的高度评价和表扬。在任卫生委员的同时，我还担任小组长。担任小组长一职使我得到了更多的锻炼，因为小组长负责的工作相对较琐碎，大到负责打扫卫生、对组员的分工，小到收作业，等等。担任小组长给了我一个学习管理的平台，是一个不断发现问题、解决问题的过程。通过学习摸索，使我的管理能力有了较大提高，同时，也使我变得愈发成熟。小组的成绩在班级各项评比中都有不错的表现。小组中的学习氛围浓厚，互帮互学，作为组长，我感到骄傲和自豪。

老师的言传身教，高尚的师德，将使我终生受益，这对我以后的人生将起到举足轻重的作用；在学习上，我学到了很多有益的知识，无论我今后从事怎样的职业，这都是我人生的重要阶段；通过积极锻炼身体，使自己的身体素质得到增强，为以后更好的工作和学习打下了坚实的基础。高中三年，是一段特别温馨的时光，它会让我受益终生。

（十五）高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。

高中三年生活的经历与体会篇5

三年高中生活充满了喜怒哀乐，酸甜苦辣，这三年时光如梦般充满幻想，如诗般充满音韵，如歌般充满美妙，这如梦如诗如歌的高中时光是我最美好的记忆。

迎着朝阳，踏着青春，我们步入了高中。高一的我们充满朝气与活力，散发着我们特有的青春气息，在高一中的时光里，我们收获了一生中宝贵的财富——友谊。年少的我们喜欢任何新鲜美好的事物，喜欢一切充满梦幻的东西，于是志同道和的我们结成了一生的朋友。生活中，大家相互扶持，相互帮助；学习上，大家一起探讨，一起起步。篮球场上，草坪上到处都是我们身影，到处都彰显着动青春的色彩，高一的我们是快乐无忧的。

伴着时间的节拍，我们进入了高二，这也意味着离高考，离我们心中的大学更近了一步。高地的我们逐渐蜕去了高一时的单纯幼稚，慢慢走向成熟稳重。课业的增多，时间的流逝，都在提醒着我们，要努力拼搏，于是，大家都收玩乐的心态，开始投入紧张的备考阶段，虽然高二的时光里充满紧张，但我们也多了一份充实，在知识的海洋里我们奋力向前遨游，在你追我赶的环境，在三点一线的环境中，我们的心里与身体走了成熟。高二，你带给我的是简单、快乐与充实。

真正决战的时刻到了，高三，让人充满期待又心存恐惧的一年来临了。虽然进入高三，也就意味离高考要进行倒计时了，但在这一年里，我收获了很多，不仅是身体上的成长，更是思想与心灵的成长。高三的我们，放手尽情拼搏，大家省支闻一切繁华的外表，以一颗单纯而又渴望的心在拼搏，高三将三点一线的生活展现得淋漓尽致，虽然在这时间，我们很累很苦很烦。但心中的目标，却一直的激励着我前进。高三，你带给我的是成稳与坚持。

我的高中生活经历与体验篇6

三年时光，穿过题海，穿过书香，穿过一场场青春飞扬的活动，穿过年少轻狂与悲喜无常：烟台三中给了我一段绚烂缤纷、充实快乐的高中生活。

开学之初，有幸担任班长，砥砺德行的同时也让我的能力获得积累，后又任学生会主席一职，则让我激情与思维获得应用。

同时在其位谋其政，我也努力为三中同学创造一个更多彩的舞台。我将学校十三个社团并入六大协会，并建立了青年志愿者协会，模拟联合国社团与辩论社，均取得出乎意料的优异成果。青年志愿者协会建立伊始便在烟台市迅速走红，多次接受记者采访、登上荧屏，报纸登载连连，烟台官网上更是不时成为人气贴；去年八月，不满一周岁的模联斩获华东赛区团体及个人两项大奖，这也是我校迄今以社团为单位参赛取得的最高奖项。辩论社我兼任社长，第一次向省辩论赛进军，获得团体第五同时我则取得个人第三的成绩，进而参加海峡两岸辩论赛。

荣获省三好学生、市优秀团员、省最佳辩手等证书，让我自知自爱；作为交换生到韩国进行文化交流，并作为学生代表上台致辞，让我自理自立；在成人礼、校庆、艺术节等活动上表演发言，让我自信自强；组织各种活动、协调各社团发展，让我善于领导更善于合作；义工、募捐，助教、拉赞助等活动则让我了解社会并对日后融入社会充满渴望……

高中生活经历篇7

高中生活经历

匆忙走过的，依旧是永不停息的时光。高中三年的故事，写在纸上，青涩的字体溢出浓浓的书香，字里行间有多少学习上的喜悦与失落，成长中的快乐和烦恼。我，在高中的学习中成长，成长中学习，在成长中走向成熟，在学习中走向三年前定下的目标。高中的住宿生活使我学会自己洗衣叠被，获得了良好的生活习惯与规律。在人与人的交往中，或许有摩擦和不快，但更多的是志同道合的朋友与会相互激励的同学，在有理想有信念的同学们的感染下，我逐渐的受到熏陶和影响，改变了很多生活和学习上的陋习。高中的三年时光或许短暂，但足以使我从无知走向有识，浅薄逐渐稳重成熟，用知识丰富自己，让朋友成长自己，经历成熟自己。曾经迷茫，曾经低落消沉，但是不曾放弃高中的学习，每每在老师的讲课中入神，时间也在不停的加速，终觉飞快。还记得每年的运动会、元旦联欢，挥汗如雨还是失意怅怅，欢歌笑语中的阵阵鼓掌，每一个人的汗水、泪水、笑容都是不能磨灭的记忆。高中的生活简单充实，祥和中阵阵微澜，洋溢着朗朗书声的教室，熙熙攘攘人声的食堂，悄悄眠声的宿舍，高中的生活总在这三点奔波，在奔波中飞逝了时光，时光划过，留下深深浅浅的喜乐悲欢。在高中生活中收获了成长与喜悦，经历了青春，学习了文化知识，是人生中最宝贵的三年。

高中生活的学习经历与体会篇8

高中物理课堂中如何创造有意义的学习经历

作者/贾凤早

摘要：进行创造性的物理学习，体现了新时期社会发展对物理的要求，体现了新型物理教学模式的基本内容，体现了国家对物理教育事业的要求和关注。

关键词：物理教学；学习经验；教学设计

切实总结有创造意义的物理学习经验是指通过物理手段，指导学生融入生活，本着为人民服务的信念积累社会经验，总结社会知识，将学生培养成物理理论和实践结合的综合型人才。

一、大胆变革，确立以学习为中心的教学设计范式

现代的教学环境与以往的教学环境有着明显的不同，在进行有意义的物理学习过程中，学生应当将自己融入社会，学会主观地变化社会身份和位置，为自己创造有意义的学习经历。除此之外，教师还应当为学生指明教学方向，使学生更加顺利地融入社会，提升自我价值，指导学生为未来发展积累必要的学习经验。教师还应当注意学生的心理问题，为其树立正确的价值观、人生观，规范其行为活动，并以学生为教学主体设计教学方案。以物理学习为目标设计范例，教师应当首先进行自我总结，或者熟识这一单元的物理教学大纲，让学生了解物理知识学习的过程，使他们的学习变得更加有意义。()学生采用一个意义性较强的学习方式，然后按照教师布置的物理任务进行学习会更加事半功倍。应以物理学习为中心设计范例，根据教学内容的不同设计不同教学方案，将知识用循序渐进的`方式传授给学生，帮助学生进行有意义的物理学习。

大胆变革是建立在以物理学习为中心的基础之上的，也就是要求所有的教师都要明确物理教学的重点，教师有目的性地对学生授课，给学生带来有意义的变化和发展，促进他们成功成才，让教师充分认识到有意义的物理教学是多么重要。而这些意义包含的内容有很多种，例如，立体式的高中物理教学，教师指导学生通过积累经验完成有意义的教学任务，在教学过程中实时观察学生的心理变化，让学生更好、更快地融入社会生活，确立生活和学习目标。

二、选择生活化、社会化的教学内容

新课改后的物理教学内容要求贴近学生的生活，联系社会实践，在熟识理论的基础上完成向社会实践的转型。教师应当让学生感受到科学其实离他们不远，在生活中，激发和促进他们学习物理的热情和兴趣，教会他们体验生活，加强学生对生活的感知能力和理解能力，进而满足他们超越自我的内心需求，通过有意义的学习，树立正确的人生观和价值观。

参考文献：

高中生活的学习经历与体会篇9

——清华大学学习培训心得体会

金秋十月，硕果飘香。水木清华，厚德载物。

我在清华大学的学习就要结束了。由于是满怀仰慕与自豪、带着圆梦之心踏入清华的缘故，所以我十分珍惜这次难得的机会，始终做到了主动学习，认真思考，用心经历。用一句话来概括这次学习，就是感受深、收获多、提高大，是我人生经历中一段短暂而难忘的激情燃烧岁月。当然，我能顺利完成在清华大学的培训学业，一要感谢省财政厅和清华大学继续教育学院的领导，是各位领导为云南财政干部搭建了良好的学习的平台，给了我学习的机会；二要感谢清华大学老师的教诲，是老师们用学富五车的渊博知识和深入浅出的分析点拨，为我们“充电”和更新知识，开阔了视野，拓宽了思路；三要感谢单位的同事们，是同事们分担了更多的工作，使我能安心地在这里接受清华精神的熏陶。我主要有三个方面的收获及体会。

一、感悟清华精神，收获了自信心和自豪感

我虽然是第一次走进清华园来学习，但清华大学对于一个中国人来说，我并不陌生，因为她与中国的近现代历史紧密相联、风雨同舟。1911年，清政府用美国退还的“庚子赔款”，创办了留美预备学校——清华学堂，她是在中国被动挨打的屈辱历史中诞生的。明耻自强的精神，使清华大学从一开始就肩负了民族振

兴和国家兴衰存亡的历史责任。学术独立，教育自主，融会中西，贯通古今，文理会通，德智体全面发展的通才教育思想；“行慎于言”的实干精神；“自强不息，厚德载物”的育才目标；严谨、勤奋、求实、创新的优良学风，一直传承在清华学堂、清华学校和清华大学的血脉中，使清华在每一个时期都有一批先进分子，为先进理念而奉献牺牲，强有力地带动了清华精神的形成与发展，熏陶和培养了数以万计的优秀人才、红色工程师、著名学者和科学家，以及当之无愧的经国栋梁。

在学习的日子里，我多次好奇而激动地漫步清华园，任性遐想圆明园的辉煌；想像八旗皇太子在清华园、迎春园读书成长的如烟往事；仿佛听到了国学大师梁启超先生当年敲人振奋，自强不息，厚德载物的铿锵演讲。默视“闻亭”，我想到了西南联大轰轰烈烈的“一二〃一”运动，敬仰和缅怀在昆明遇害的民主运动战士闻一多先生；在无月的京秋夜晚，我几次悄无声息地走近“自清亭”，独处在幽静的煤屑路和池水边，寻觅朱自清先生的“荷塘月色”，勾幻中学时代的朗朗书声。在清华校园中，还有一连串震撼民族精神的名字，如梁启超、陈寅恪等国学大师，梅贻琦、蒋南翔、梁思成等教育思想大家，华罗庚、叶企孙、杨振林等世界著名科学家，胡锦涛、朱镕基、吴邦国、姚依林等经世济民、支撑着新中国大厦的栋梁，正是这些中国近现代历史中许许多多的先锋人物、撼人事件、优秀文化在清华校园中的积淀与传承，凝聚成了今天的清华精神，成为激励清华学子奋发图强、— 2 —

创新奉献的校园文化。

二、努力更新知识，收获了新的信息和思维方式

在清华校园短暂的时间里，我们通过听讲座、勤思考、社会调查、讨论交流、拓展训练和自学等形式的学习，进一步加深了对当今世界格局以及我国政府宏观调控、党的执政能力建设、公务员能力素质提高等方面问题的理解和认识。我印象比较深刻的有三个方面：

(一)领导干部要培养把握世界格局思考问题的战略眼光。在学习中，有关国际形式和世界格局的讲座，对我启发很大。如果我们掌握了把中国发展与世界格局相统一的思维方式，就能充分利用世界各国优势，助推我国的发展。同样，如果我们学会了把大局与小局相统一的思维方式，就能充分利用各种有利条件，促进部门、单位和个人的发展。我国领导人在把握和运用世界格局，通过谋势、借势和造势，促进国家稳定发展方面有许多精彩的典范案例。仅择两个侧面作一些浅显分析。

1.毛泽东的大外交思想。中国人民绝对不会忘记，是毛泽东领导的中国共产党及其人民，在百年屈辱和战争的废墟上建立了新中国。为冲破世界各国特别是美、苏两个超级大国对中国新生政权的封锁，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家高瞻远瞩，通过察势、谋势、造势和借势，充分利用世界格局的变化，形成了我国走向世界的大外交思想，为1978年进入改革开放的新阶段打下了坚实基础。从中国与美、苏两个大国的世界格局来看，我

国在建国初期的50年代，采取了向苏联老大哥“一边倒”的外交方针，既避开了意识形态领域与美国对立的现状，又争取了苏联的大量援助，壮大和发展了国际共产主义运动。1949年12月16日，毛泽东肩负新中国的两大使命，第一次访问了苏联。一是商谈国家安全。主要是争取斯大林废除俄中不平等条约，解决中苏边界问题；二是商谈国家建设。主要是争取斯大林对新中国建设的援助，苏联在我国的“一五”时期援助的156个重点建设项目，后来成为新中国的重工业基础。应该说，这是毛泽东巧妙利用世界格局，推动新中国对外开放的成果。20世纪60年代，我国提出了“独立自主，自力更生”的外交政策，原因是出现了中印之战、援越抗美，尤其是与苏联老大哥闹翻后，世界格局发生了较大变化，我国丧失了继续对外开放的国际大环境。为了维护国家安全，毛泽东领导的中国共产党人，在国家遭受连年灾荒和美、苏经济军事制裁的极度困难时期，于1956年成为世界上第五个拥有喷气式飞机的国家，又于1958年建成了第一座原子能反应堆，1964年10月16日，北京时间下午3时，在新疆的罗布泊成功试爆了第一颗原子弹。正像毛主席幽默地说的一样：叫花子也要有根打狗棒。正是毛泽东“以核制核”的大战略思想和决策，打破了美、苏两个超级大国的核垄断，稳定了世界和平的大格局。同时，为了备战，毛泽东还提出并实施了“三线建设”，既加强了新中国的国防和基础设施建设，又锻炼和培养了一大批坚决捍卫国家和人民利益的优秀干部，如胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人，— 4 —

他们都是“三线建设”中历炼出来的国家栋梁。进入70年代，特别是1971年联合国恢复了中华人民共和国的合法席位，1972年中美建交，到1976年毛泽东主席去世时，与我国邦交正常化的国家达到了117个，世界格局发生了巨大变化，为80年代之后中国的改革开放完成了国际外交准备，这就是毛泽东大外交思想结出的丰硕果实。

与新中国当年加入联合国、争取世界的承认和支持一样，我们党的第三代领导人，紧紧抓住了和平与发展的良好时机，充分利用经济全球化的世界格局，经过艰难的斡旋与谈判，于2001年12月加入了世贸组织(WTO)，为我国发展社会主义市场经济，建设小康社会、构建和谐世界开辟了更加广阔的发展通道。

2.当前的台海关系问题。这是一个需要运用大智慧和大战略眼光来解决的问题。在当前的世界格局中，美、日以及世界上的许多小国家都不希望大陆和台湾统一。而各个国家的动机又不一样，美、日是希望利用台湾“不统不独”的现状，来遏制中国的发展和崛起；美国更是利用中国的台湾岛建立了以夏威夷、关岛和台湾三个岛屿为核心的三条岛链，从军事上保证了美国控制太平洋地区的战略优势。其他小国家不希望中国政府统一台湾的目的，只是为了通过在台湾问题上的态度，尽可能多地争取中国政府的援助。而台湾对中国来讲意义十分重大，在军事战略上，台湾处于中国18万公里海岸线的中点，是首都北京的门户，是太平洋上不会沉没的“航空母舰”。在经济战略上，台湾岛及其周边

几百里的领海，是中国对外贸易的黄金通道。目前，我国经济的外贸依存度已经超过了70%，而95%以上的对外贸易又是依靠海洋通道来实现的。在政治战略上，如果台湾独立，中国政府将丧失国家完整自立的合法性，其后果是十分严重的。也就是说，中华人民共和国将会面临像前苏联一样国家解体的悲剧。因为，我国是一个多民族的国家，少数民族自治区域的国土面积超过了50%，如果台湾独立了，国家还会稳定吗？“以经济建设为中心”还能存在吗？所以，我国政府在台湾问题上是有底线的，只要台湾当局没有突破独立的“底线”，我们都应该运用韬光养晦的大战略思维，理性地处理台海问题。因为中国的台湾问题，已经成为影响亚太地区安全和世界格局稳定的一个重大问题。但如果台湾当局一旦宣布独立，那么，中国政府也一定会“不惜一切代价”维护国家安全和领土完整。一国政府如果没有维护国家统一和领土完整的决心，也就不可能确保国家安全。所以，台湾问题也是中国政府对外关系的“底线”，是不能进行任何交易的国家主权问题。

此外，我国面对当前的朝核问题，朝鲜半岛问题，反恐问题，以及国内的西部大开发战略，西气东输等方面的决策，我们都应该从把握世界格局的变化中来思考和理解。

(二)领导干部一定要重视培养和提高辩证思维能力。我们知道，一个领导干部需要具备多方面的知识和能力，其中分析问题和解决问题的能力显得更为重要，而培养和提高辩证思维能力是 — 6 —

关键。如一分为二地分析问题，遇事要学会权衡利弊、不偏激，要全面、发展地思考问题等，都是一个干部辩证思维能力的体现。下面，我仅就宏观经济问题的一个方面,从辩证思维的角度谈一些粗浅的认识。

目前，如何看待我国当前的宏观经济问题？是大家关注和讨论较多的一个问题。在宏观经济中，衡量一国经济发展水平的指标，包括数量指标和质量指标两大类。经济数量指标体系以GDP为核心，可以在短期内发生明显变化，而且可以在没有制度创新和技术创新的情况下，通过要素投入实现增长。我国行政管理中较多地存在的“数字出官，官出数字”，政绩工程，高投入、高能耗等浪费资源、破坏环境的现象，就是过度强调(GDP)经济增长这一数量指标的结果。辩证思维方式，要求我们的干部尤其是财政干部，不仅要注重经济增长的规模和数量，更要注重经济增长的质量和水平。经济质量指标体系以经济结构为核心，包括区域结构、城乡结构、就业结构、产业结构、产品结构等方面的指标，它必须通过制度创新和技术创新才能实现增长，是一个长期发展的过程。中国的经济增长达到什么水平？可以用上述两类指标来衡量。如2005年(按名义汇率计算)，美国的GDP总量144,866亿美元，占世界总量的近30%，位居第一，人均GDP超过了42,000美元。我国的GDP总量20,548亿美元，排世界第五位，仅相当于美国的1/

7、日本的1/2.3。中国的人均GDP1,352美元(按平均汇率计算为1,703美元)，仅相当于美国的1/

31、日本的1/27。但是，国

际上大多认为，中国的统计低估了经济总量，原因是有的产业和产品没有纳入统计，而且人民币没有按照市场汇率换算。所以认为，中国经济已达到了发达国家水平。我国不少学者则认为，中国的统计高估了经济总量，中国的经济发展水平比官方公布的要低。但从经济质量指标来看，如农业劳动力的就业比重，可以说明一个国家的工业化程度或发达程度。在世界最落后的国家中，农业劳动力的就业比重平均为72%;基本解决了温饱问题的国家(人均GDP接近1,000美元的)平均为54%;中等收入国家(人均GDP接近1,600美元的)平均为40%;高收入国家(人均GDP达到8,000美元的)平均为8%;发达国家平均为4%;最发达的国家(如美国)为2%。我国农业劳动力的就业比重1978年为78%，现在为45%。所以，从就业结构看，中国已从改革开放初期的落后国家，进入了中等收入的发展中国家。但需要注意的是，一个国家经济增长了，只是一个不断发展的过程，“发展”是自己与自己相比较取得的进步。当自己与别人相比较强大了，才能叫“复兴”。而一个国家，只有复兴了才能自强。

此外，如何看待我国当前的收入分配问题，也是宏观经济问题的一个重要方面。需要注意的是，基尼系数只能作为衡量社会分配公平与否的一个参考指标，而不能作为衡量标准。目前，如何处理发展速度(效率)与收入分配(公平)的问题，如何提高中国公民及全社会的诚信度等，都是和谐社会建设中必须研究和解决的重大问题。

(三)在游戏中收获的启示。我在拓展训练中，先后参加了付出与回报、雷阵、改善等9个项目的团队训练，一开始觉得太简单，但每个项目做完后，都会得到一些启示，通过队员之间的总结交流，会有一些较清晰的认识。我在所有项目的团队训练中，有三个方面的强烈感受和一点深刻的启示。三个方面的感受：一是要研究和把握规则。我认为，这是一个“磨刀不误砍柴工”的重要环节，因为“正确地做事”，对一个团队来说，是一个正确选择目标及方向的问题，只有目标和方向正确了，团队的行为结果才会真正有效。否则，组织行为的结果将会危害团队。这就告诉我们，在现实工作中，正确把握文件精神和领会上级意图，是正确地做好事情的前提；二是要有一个统一的协调和指挥。由于所有训练项目都带有群体性，而在游戏规则中又没有明确的组织指挥或领导者，所以我们在活动开始时，都会出现明显的混乱状态，而一旦团队中有人充当了领导者角色，整个组织活动很快就会变得有序、高效，并能正确地完成目标。可见，强有力的统一领导和组织指挥，是保证团队“做正确的事”必不可少的首脑，是实现团队目标的关键；三是要重视总结，按照分工协作原则提高效率。要在研究游戏规则的基础上，组织分工，搞好配合。并在每次活动结束后，通过“头脑风暴”总结经验，不断改进，提高效率。在现实中，尤其是领导干部，一定要学会按照规律分解工作，明确职责，大胆授权，并通过分工、协作和检查、总结，不断提高工作效率。还一点启示就是：有团队精神的群体能够发展壮大；

而没有团队精神的群体必然走向灭亡。这在自然法则中也能找到证明，如具有团队精神的人类能战胜最强悍的狮子、老虎；具有团队精神的蚂蚁、蜜蜂甚至能战胜大象猛兽。事实上，今天最需要我们来保护的，恰恰是那些最强悍的狮子、老虎。可见，最强大的东西往往是最难长久的。总之，我认为这种在游乐中启发人的教育方式，最容易理解和记忆，也最容易启发人。

三、在学习生活中，收获了宝贵的人生经历

我认为，一个人的知识、经验、经历和机遇，是构成人力资本要素的若干变量。清华大学优质的高等教育资源，为我们提供了大量的知识信息和思维方式，既有利于我们提高运用知识的能力和水平，又有利于我们积累丰富而难得的学习履历，不断提高财政干部的个体素质和分析问题、解决问题的实际能力，提升财政干部的人力资本价值。可以说，我们到清华大学学习，一方面是党组织和单位领导对我们的关心培养，是个人难得的经历和机遇。另一方面，同学之间在学习生活中结下的深厚友谊，将会成为清华同窗的缘份，在以后的工作、学习和生活中不断延伸和加强，成为我们每个人的重要信息资源，有利于同学之间在今后的交往、交流和工作中扩大联系、取长补短、互相帮助，更好地为云南的各级党委和政府管好家、理好财，为地方经济建设和富民强国服务！我一定会把这次学习作为一个新的起点，联系工作实际，消化吸收所学知识，按照可持续发展的要求，认真做好本职工作，努力做到正派诚信谋发展；勤政廉政不偷懒；公正办事不 — 10 —

公务员面试的经历与体会篇10

知道笔试成绩，我深感意外。心想我是用了一生中的多少好运才赢得这次的机会。更希望自己能好好的把握这次机会，压力随着而来。作为一个半途加入考公队伍的新人，对于面试我更是一无所知。就在这个无从下手的时候，得知了你报的中公的班成功归来。我欣喜极了，不断地向你请教着各种入门的毫无意义的问题，你总是不厌其烦地给我解惑。给了我最初的鼓励与信心。在这条道路上你就是我的启蒙老师，远在南宁也不忘给我传递你班上的最新试题。也就是这些，给迷茫的我指明了方向。记得之前大二期间我才因为交谊舞和你有所交流，几年印证下来，你就是那种保持着真我本色的那种朋友。虽然现在很多事情都改变了，但我相信你还是那个不变的热心直爽的朋友。

从面试考场出来，我很是高兴，背负这么久的压力终于要落下了。自己担心的无话可说的场景没出现。但就躺在自家的床上，我却怎么也睡不着。想想自己不尽如人意的成绩，很靠前的4号签。回想面试的过程，还有很多地方值得完善，自己却没把握住，很是难过。尽管这已经是我能做的最好的了，但害怕担忧还是一浪一浪向我袭来。面试前的那晚醒来了好几次，梦中也全是面试的场景，极度缺觉的情况下我还是辗转难眠，忍不住潸然泪下。准备面试的过程我是认真的，从未这么用心。在这件事中才领会到什么是爸爸口中的用心。每天只有一件事就是参加培训，不断总结、练习。在这过程中不断的自我否定，又自我肯定。这样循环着，度过每天。看着侃侃而谈的考友，是又着急又恨自己，怎么就没别人那么有领悟力、那么有深度。遇到提高中的瓶颈更是感到力不从心，找不到努力的方法，就像无头的苍蝇那般无助。

准备过程中我刻意很少和朋友联系，我怕她们问起我，什么时候考试、准备的怎么样。她们沉甸甸的关心让我背负的压力会愈来愈大。感觉自己撑不住了又忍不住会向她们伸出援手，寻求心灵的宽慰。xx，我很佩服你的，发至内心。我很少这样佩服一个人，你的自信像冬日里的暖阳那样投射到我的心里。能得到你的肯定，让我自信一下飙升了很多。一向讷于与人交往的我，对于向你这种能坚持跟陌生人磨上几小时的韧性很是折服。总感觉你身上有种特别的光芒，和我其他优秀的朋友一样，深深影响着我。那晚的聊天让我释怀了很多，平定了我的心态。面试过程中我没有自己担忧的那样地紧张，很大程度上得益与那晚与你的交心。那之后，心情低落的时候我就翻出我们的聊天记录，看看你对我的鼓励，从中汲取能量。你的鼓励使我在这次的面试中克服了我致命的缺点，真的很感谢你。你的生活方式在我看来很随意，但也充满着生命的活力。三五好友，不需按照安排，说着就能一起行动起来。这样的生活就像一出剧情戏，老来肯定有很多趣事拿来回忆。大学就像是还没开始就已经结束了，多想多和你经历些匪夷所思的趣事，多想多受些你来自心灵自由的感染，这些就也只能成为我的奢想。继续期羡着你身边的幸福者，继续保持着我们的友谊。

考试的前晚照例是四处寻求信心支援，逼着朋友们给我说“好话”。想想自己真是幼稚，但也乐在其中。比起老乡和寝室长我真是不成熟。老乡总是很淡定地跟我说：“那有什么好紧张的”，寝室长总是说：“你不知道工作的难处”，使我摸不着头脑，她到底是受了多大的委屈，也不肯跟我说说。让我感动的是工作了的她，记忆力不太好的寝室长还记得我要考试的准确日子，意外加开心。

高中生活的体会作文篇11

还记得去年夏天，我们祈祷着明年的今日还能够坚持这样无忧的笑脸，可是，这些都已经改变了，忽然发现，高中的生活与初中的生活截然不一样。

我选择了一所全寄宿的学校明珠，在那里，每一天的.时间都安排的很充实，作息时间，学习时间都发生了改变。虽然，每一天走着同样的路，做着同样的事，遇着同样的人。但在这个偌大的学校却找到了一个属于自我的角落，那个让我忘乎所以的地方，而我也渐渐的改变了。

每当午时放学，独自坐在教室，静静地听着广播传来的音乐，细细地在日记里记着每一件细微的小事，有时，笔尖会不经意地划过一些伤感，心中有着百般无奈，学习压力真的很大，但想起和同学一齐许过的诺言，为了自我的前途，便让自我勇敢一点，风浪在大，我也要勇往直前。

每当晚休时，悄悄地靠在墙上，抬头仰望着星光闪烁的夜空，原先，天空真的好大，而自我只是那无垠的天空中的一朵白云，在弯弯的月亮中穿梭着，努力的吸取着大自然的精华。

高中的我，已经长大了，待人处事更加三思而后行，合理的支配着自我课余的生活，改掉了许多不好的习惯，我明白，往日的欢乐已经成为了回忆，而我不能回到过去。在这个大家庭里，经历着千奇百怪的事，结识了各种各样的人，当大家一齐畅谈心事时，那便是一天中最愉悦的事，大家一齐分享着属于我们的酸甜苦辣。每个夜晚，我都做着同一个梦，在梦里旋转着，溶在