必修一政治教学设计

2024-10-15

必修一政治教学设计（共9篇）

必修一政治教学设计篇1

1、知识目标

知道商品的含义。

知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。

了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。

理解货币的本质。

理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。

了解价格的含义。

知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。

2、能力目标

透过现象认识商品、货币的本质的能力

历史的看待货币产生和发展的能力

认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力

综合认识货币职能的能力。

正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标。

在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。

培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

︵重点、难点︶教材分析

重点：货币的本质和货币的基本职能。

难点：货币的本质。

板书

设计

示意

框图一、货币的本质

1、商品

(1)含义：用于交换的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值。

2、货币

(1)产生过程

(2)含义

(3)本质：一般等价物

二、货币的职能

1、基本职能

(1)价值尺度

A、含义

B 、价格：

C、观念上的货币

(2)流通手段

板书

设计

示意

框图

A、含义

B、商品流通：商品—货币—商品

C、现实的货币

D、商品流通中所需要的货币量

2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

教学过程

上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。

分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

第一单元生活与消费

从我们要生活、要消费就必须购买商品，而购买一切商品都必须使用货币，货币为什么会有如此神奇的力量?引出今天的课：

第一框揭开货币的神秘面纱

一、货币的本质

商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。

展示幻灯上的问题：

不同种类的商品有什么共同特征?

母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品?为什么?

总结出： 1、商品

(1)含义

展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。

让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商品。

生活中人们为什么要购买这样或那样的商品?不同的商品为什么能交换?

(2)商品的两个基本属性：使用价值和价值

强调：使用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都有使用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交换没有价值。

使用价值和价值二者相互对立，相互排斥,表现为作为商品生产者和商品消费者，谁也不可能同时占有使用价值和价值。

2、货币是商品发展到一定阶段的产物。

(1)产生过程

最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也就越来越多，交换的难度也就越来越大。

展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难，通过“你能想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换。

历充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最后贵金属逐步从商品中分离出来充当一般等价物。

(2)货币的含义

(3)货币的本质

由此得出：货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。

在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中究竟起什么作用?

展示幻灯:各种不同的商品标的价格

讨论：货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?

标价牌上写的“每件物品__元 ”表示的是什么?

在这个过程中你有没有看到真实的货币?为什么?

总结出：(1)价值尺度

A、含义

B、价格

C、观念上的货币

讨论：货币在这里起到了什么作用?

与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程

产生了什么影响?

如果商品所有者卖不掉商品，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?

总结出：(2)流通手段

A、含义

B、商品流通

C、现实的货币

D、商品流通中所需要的货币量

流通中所需要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规律支配的。

2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

教学

后记

必修一政治教学设计篇2

一、“小组合作展示式”课堂教学模式的时代背景

我国上一轮高中新课程改革自2004年就拉开了序幕,到2012年9月份,已经覆盖了所有省份。为了响应上一轮课改,全国各地中学的教师在课堂教学模式上的调整和变革方面可谓是“八仙过海,各出神招”。如今,新一轮的高中课程改革又开始进行推广。一般而言,改革往往意味着创新和发展,任何时候、任何形式的教育改革,在一定程度上都能够促进教育更好地回归人性,使学生更加快乐地学习、更加善于学习,从而逐步形成积极思考、自主探究的良好习惯与学习能力。

随着高中新课程改革和素质教育的不断推进,教师们也在努力地更新着自己的教育理念,积极探索适应新形势的课堂教学模式,以真正充分地发挥学生的课堂主体作用,切实提高课堂的实际教学效果。这绝不仅仅是顺应一波又一波课程改革的需要,更是解决高中政治课堂教学缺乏魅力、低效低分问题的一种必然选择。

在美国有这样一句教育名言,其大意:你告诉我的,我容易忘记;你做给我看的,我应该会记住;而你让我参与的,我则会深刻地理解。我国著名的教育家陶行知更是直接地指出,要收获良好的教育效果,就必须让学生自由地学习。不要束缚学生的头脑,让他们能够自由地畅想;不要束缚学生的双手,让他们能够自由地动手操作;不要束缚学生的双眼,让他们能够自由地观察;不要束缚学生的嘴巴,让他们能够自由地交流……

本文所探讨的“小组合作展示式”课堂教学模式,是指将一个班的学生分成若干学习小组,学生以小组为单位参与课堂活动、进行合作探究,之后由小组代表进行成果展示,最后经教师适当的重难点点拨和知识框架构建的引导,从而比较轻松地实现学生对知识的深刻理解,同时也比较高效地完成课堂教学目标。可见,“小组合作展示式”课堂教学模式,既契合了中外教育专家先进的教育理念,又顺应了我国高中课程改革的大潮流,是新形势下值得探索和推广的一种课堂教学模式。

二、“小组合作展示式”课堂教学模式的具体操作方法

新课标必修一经济生活《树立正确的消费观》一课,其知识点较少且简单易懂,教学内容贴近学生生活,比较容易激发学生的探究兴趣。面对这样的教学内容,单纯的教师说教显然是索然无味甚至苍白无力的。反之,如果教师把课堂交给学生,让学生以小组为单位,针对本课的教学内容进行合作学习、互动探究以及成果展示,其课堂效果显然会大相径庭。具体的操作方法如下。

第一步,课前预习。教师要求学生以小组为单位进行课前学习,即预习《树立正确的消费观》的相关内容。

第二步,动手准备。在教师适当的指导下,各小组要留心观察身边的消费现象、消费心理和消费行为,通过个别采访、设置问卷进行调查,或是用相机将一些消费现象拍下来,结合本课的教学内容,自己动手制作出用于小组进行成果展示的课件。

第三步,成果展示。各小组推选一位代表在课堂上展示本小组的合作学习成果。(各小组成果展示的时间约4分钟。)

第四步,巩固知识。教师结合各小组所展示的学习成果,对本课的重难点进行适当的点拨,并引导学生构建本课的知识脉络,最后精选几道试题作为课堂练习,使学生对所学知识能够及时巩固。

三、“小组合作展示式”课堂教学模式的课堂效果

以新课标必修一经济生活《树立正确的消费观》一课为例,通过“小组合作展示式”课堂教学模式,各学习小组表现出了极大的学习热情和高度的参与率。在各小组学习成果的展示中,有的小组针对身边同学的消费心理设计了简单的问卷调查,而且对调查所得的数据进行了统计,并最终从统计结果中总结出当前中学生普遍存在的几种消费心理;有的小组用课件展示了大量与中学生消费观及消费行为相关的图片,如有些中学生穿着朴素大方而有些却热衷奇装异服,有些中学生使用大众化的手机而有些则使用最新最贵的苹果手机;还有一个小组播放了该小组拍摄的在校园内随机采访不同同学消费观的视频;等等。整节课下来,可谓是活力四射、惊喜不断!

由此可见,“小组合作展示式”课堂教学模式具有学生参与率高,“先进带后进”的优点,能够充分激发学生的课堂主人翁精神,变学生“要我学”为“我要学”与“参与学”,从而使政治课堂展现其应有的活力与魅力,进而顺利地实现既定的教学目标。

作为目前新课改背景下高中阶段使用率较高的一种课堂教学模式,“小组合作展示式”课堂教学模式有着自己独特的优点。首先,它有利于培养学生的团队合作精神,充分发扬民主精神,让学生进行自由的交流、观点的碰撞,激发学生自我学习和合作探究的潜能。其次,它能够给学生提供自我展示的平台,使学生可以上台展示自己做的课件,锻炼自己的语言表达能力及组织课堂的能力,最大限度地点燃全班学生学习政治的热情与激情,从而在轻松活跃的课堂氛围中,顺其自然地掌握课本中原本枯燥的内容。再次,它有利于学生体验到教师工作的辛苦,从而在平时的学习和生活中更加尊重教师的劳动成果与付出,并最终提高学生学习的自觉性和积极性。

四、运用“小组合作展示式”课堂教学模式的注意事项

首先,不是所有的课程内容都适用于“小组合作展示式”课堂教学模式,教师应选择知识点较少、简单易懂且贴近学生生活的教学内容,切不可不顾实际条件地滥用,否则就会适得其反。

其次,在小组合作探究进行课前准备的过程中,教师应明确学生合作探究的主题并给予各小组适当的指导。尤其是在学生制作展示课件时,教师需要做好把关工作,目的是确保各小组的成果展示是为教学内容而服务的,并且能够有效地实现课堂教学目标。

最后,在各小组“成果展示”结束之后,教师应及时引导学生落实课本中的知识点,对重难点作适当的点拨,并构建起该课的知识脉络和框架。还需要精选几道题作为课堂巩固练习,从而检测该节课的实际教学效果。

总之,在高中新课程改革的大背景下,作为高中政治教师,我们要积极探索适合不同学生与不同教学内容的多种课堂教学模式,致力于使抽象的政治问题形象化、枯燥的政治理论生动化,让学生在政治课堂上真正学有所得,踏入社会之后也能学以致用。

注释

新形势下思想政治必修课教学研究篇3

一、认真研读课标，灵活使用教材

认真研读《考试说明》，了解考试范围，明确对各个知识点的掌握程度要求，以及同往年相比的变化（内容的变化、要求的变化等）。特别是现行教材根据党的十八大精神做了较大的改动，在2014年小高考政治总复习中，明确这些改动，有利于提高复习的针对性，提升复习效益。在复习过程中，要参考《教学要求》和《教学建议》，关注《考试说明》中题型示例和样卷形式的变化，注意小高考试题题型的相应变化，认真分析高考改革的方向、小高考试题的特点及其表现形式，从中得到启发，提高针对性。

由于学业水平测试的特殊性，许多教师对必修课的要求与新课程要求之间的差距的把握不到位。这就要求教师通过认真学习和准确把握新课标，明晰掌握的基础知识、基本能力、基本方法内容有哪些，避免教学中知识点的遗漏。课标上要求的，要做重点讲；课标上未要求的，若有些知识讲解非常有助于理解课标要求的，可以讲；同时注重与时代的结合，体现国家近年来大政方针政策的知识也可以讲。可能要准确把握新课标要求学生应该对各项基础知识、基本能力、基本方法掌握的程度，避免眉毛胡子一把爪，不分重难点。在研究新课标的时候，要注重不同层次的要求，从中提取出重点和主干，准确把握新课标倡导的培养基础知识、基本能力、基本方法的方法、方式和途径。

新课程中，教材不是唯一的课程资源，随着现代社会信息数量的急剧增加，信息传播速度越来越快，信息传播的途径越来越多，为适应现代社会发展的要求，每个教师都应该具备搜集、整理、处理信息的能力。在教学中要充分利用现代教学手段，制作教学课件，把影音文件、重要新闻、相关图片和文字资料搬进课堂，以满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要。在注重教材基本知识点的基础上，充分挖掘教材外的素材，将教材和生活实际、社会热点问题结合起来，引导学生运用教材的基本知识思考和分析问题，将所学用于生活实践，加强学生的学习体验，这对激发学生的求知欲望、增强社会责任感及使命感、活跃课堂教学气氛、展示政治知识的真实性都有很大的帮助。在新课程改革浪潮中，只有不断地学习、与时俱进，才能立于不败之地，满足于过去“用一桶水去教学生一碗水”的理念，是绝对行不通的，要做一条“长流水”。

二、注重练习的选择与讲评，提升学生的解题能力

对练习的处理，更重要的是练习的讲评，只有科学地讲评，才能提高学生的解题能力。要通过讲评培养学生的以下能力：

一是审题能力、提取信息能力及信息整合能力，以及再认和再现知识的能力。要培养学生对试题的理解能力，增强对试题信息的提取和整合能力，使学生将试题信息与课本理论相结合，明确试题的立意和知识范围、设问方向及主体角度。如对客观题必须做到：首先读懂题干，明确题干的中心意思，然后与教材中的原理相对照。其次，分析设问在内容上的规定性，以便确定解题的范围，对选项做出正确的取舍，要求学生在做题时主要看限定词以锁定范围。最后分析设问中的导语，弄清题干设问的要求与指向。分析时抓住导语，就能准确判断题干与题肢的关系，从而做出正确的取舍。

二是辩证思维能力与答案的组织能力。要求学生对待主观题时，除了提取相关信息并使之与课本理论相结合外，更要组织答案。所组织的答案要紧扣题干的信息，做到原则性和灵活性相结合，原则性即答案不能脱离题目的材料，不能违背教材的基本观点，灵活性即答案可以多样化，只要言之成理、顺理成章即可。同时注意答案的规范性、完整性、逻辑性，并使用三种语言，即书本语言、材料语言和时政语言。

三是总结归纳能力。习题只是提升能力的手段，因此要注重基本方法的指导和引导。无论是基础知识的巩固还是基本能力的训练，都需要辅之以科学、高效的方法，如基础知识的理解和记忆方法，知识体系的建构方法，各类题型的解题方法，课前预习与课后总结的方法，考前的静悟方法等。譬如课后总结的方法，很多老师经常让学生回去总结，而笔者多次调研中很多学生都谈到一个共性的问题是：“老师让我们回去总结，但就是没有告诉我们怎样总结。”加强基本方法的指导和引导是提高复习效率的关键，理应成为教师备考中不可忽视的一个方面，所以我们把基础知识、基本能力、基本方法称为“三基”，这不仅仅是因为“方法是最重要的知识”，更是对教师教学经验的一种考量。

高中政治必修一篇4

1经济生活期末复习提纲

第一单元第一课 1.商品的含义？用于交换的劳动产品 2.商品的基本属性？价值和使用价值。3.货币的含义和本质？含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。本质：一般等价物 4.货币的职能？ 5个：基本职能（价值尺度、流通手段）、支付手段、贮藏手段、世界货币。5.纸币的含义,发行量？国家（某些地区）发行、强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。6.经济收支往来两种结算方式？现金结算；转账结算 7．结算中经常使用的信用工具？信用卡和支票,支票分为转帐支票和现金支票。8.汇率变化的意义是什么？10页最后一段了解外汇、汇率 9保持人民币币值稳定的意义？11页

第二课 1.影响价格的因素有哪些？价格和供求的关系是什么？

12、13页 2.商品的价值量与社会必要劳动时间,劳动生产率的关系？正比反比 3．社会必要劳动时间、个别劳动时间对商品生产者的意义？14页最后一段 4.价值规律的基本内容和表现形式？ 15页第四段（重点）5.价格变动对不同商品需求量的影响程度不同(价格变动对生活必需品需求量的影响比较小, 价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大)，如何理解“需求有弹性，弹性各不同？价格变动对商品需求量影响大，即需求弹性大。6.相关商品价格变动对商品需求的影响不同(替代品之间的价格与需求同方向变化，互补品之间的价格与需求反方向变化)，互补品和替代品的含义 7.价格变动对生产经营的影响(调节生产规模;提高劳动生产率;生产适销对路的高质量产品)

第三课 1.影响消费水平的因素有哪些？主要因素(居民的收入和物价总体水平)2．消费类型的三种划分（有形商品消费和劳务消费；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费）3.影响消费结构的因素(经济发展水平和收入)4.恩格尔系数的含义和恩格尔系数变化的意义？21页 5.影响消费的心理有哪些？如何评价？22-23页 6．如何做理智的消费者(必须树立正确的消费观，践行正确的原则:量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗)注：第一单元不单独考大题，以选择题为主，不过（价值规律价格变动的影响）是理解市场经济所必需的知识，与后面的企业经营、国家宏观调控存在联系，出现相关大题时可能会涉及到。

第二单元第四课 1.生产和消费的关系(生产决定消费，消费对生产具有反作用)2．社会再生产过程的四个环节及相互关系？32页第一段 3.为什么大力发展生产力理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础.生产力是人类社会存在和发展的决定力量现实原因:我国的主要矛盾决定意义：只有大力发展生产力,才能巩固社会主义制度;才能充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位.4.怎样发展生产力？一是坚持以经济建设为中心不动摇，二是全面提高劳动者素质，尊重人才，尊重劳动;三是加快科技发展，推动科技进步和创新;四是深化改革,完善社会主义的各项基本制度.5.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是:公有制为主体,多种所有制经济共同发展原因是:从根本上说,是由生产关系一定要适应生产力的客观规律决定的。它适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。

6、国有经济的含义、作用及表现？主导作用

7、公有制主体地位的体现？公有资产在社会总资产中占有优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 8 公有制经济的组成部分？国有经济；集体经济；混合所有制经济中的国有、集体成分

9、公有制的实现形式？股份制的性质及其成为公有制的主要实现形式的意义？公有制主要实现形式是股份制 35页第二段

10、非公有制经济的地位是什么？比较个体经济与私营经济？外资经济的作用是什么？非公经济的地位是社会主义市场经济的重要组成部分第五课

1、企业的含义？现代企业主要的典型的组织形式？公司制

2、公司的含义，法定的公司形式及两者的比较。有限责任公司；股份有限公司

3、公司的组织机构？决策机构、执行机构和监督机构。公司制的优点？独立法人结构、有限责任制度、科学管理结构

4、股东的权利义务？52页

5、公司经营成功的因素有哪些？正确的经营战略；形成自己的竞争优势；树立良好的信誉和企业形象 6 在激烈的市场竞争中，经营不善的企业会？被兼并或面临破产

7、劳动的意义是什么？44页第一段就业的意义是什么？45页第一段我国的就业形势怎样？45页第二段如何解决我国的就业问题？45页第三段

8、为什么要维护劳动者的权益？47页第一段如何维护劳动者的权益？国家切实保障劳动者的权益劳动者增强权利意识和法律意识，依法维权。

第六课

1、我国居民的投资方式有哪些？分别有什么特点？储蓄存款（便捷）、股票（高风险、高收益同在）、债券（稳健）、保险（规避风险）

2、商业银行的业务有哪些？（存款业务、贷款业务、结算业务。）作用是什么？利息的计算，储蓄的种类及特点。

3、股票的含义、股票投资的收入来源（股息和红利收入；股票价格上升带来的差价）、发行股票的意义。

4、债券的含义，分类（国债、金融债券、企业债券）及各类债券的特点。

5、商业保险的含义、分类（人身保险、财产保险）及新发展

第三单元第七课

1、我国现阶段的分配制度？（按劳分配为主体，多种分配方式并存）

2、我国为什么要实行按劳分配？坚持按劳分配的意义是什么？必要性：生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。意义：有利于调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产的发展；是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

2、国家为什么要保护个体劳动者的合法收入？因为它们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。

3、其他分配方式包括（个体劳动者按劳动成果分配；按生产要素分配）。参与收益分配的生产要素有哪些？劳动、资本、技术和管理。

4、收入分配公平的表现是什么？收入分配的相对平等。即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

5、效率和公平的关系是什么？效率与公平既有一致性又有矛盾性。一致性表现为：效率是公平的物质基础，公平是提高效率的保证。

第八课

1、取得财政收入的渠道有哪些？税、利、债、费

2、影响财政收入的因素是什么？经济发展水平和分配政策

3、财政支出按用途分为哪些内容？经济建设支出，科教文卫支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出

4、财政的作用是什么？集中力量办大事：促进资源合理配置；调控经济平稳运行；促进经济社会发展人民生活有保障：巩固国家政权的物质保障；建立和完善社会公共服务体系的物质保证；实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障

第九课

1、税收的特征是什么？它们之间的关系怎样？税收具有强制性、无偿性和固定性。无偿要求强制，强制是无偿的保障；强制和无偿决定固定性

2、什么是增值税？征收的意义是什么？增值税是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税。避免重复征税，防止企业的偷漏税行为；有利于公平竞争，有利于财政收入的稳定增长。

3、征收个人所得税的意义是什么？是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段 4 纳税人与负税人关系? 5 违反税法的行为？偷税、欠税、骗税、抗税的区别 6 纳税人的权利？ 83页最后一段

第四单元第十课

1、配置资源的两种基本手段？计划和市场 2、市场经济的含义？市场在资源配置中起基础性作用的经济 3、市场如何配置资源? 通过价格、供求和竞争，实现资源优化配置 4、市场交易原则？自愿、平等、公平、诚实信用

5、如何规范市场秩序？建立市场规则形成社会信用制度（治本之策）

6、社会主义市场经济的基本特征？ ①坚持公有制的主体地位 ②以共同富裕为根本目标 ③国家能实行强有力的宏观调控

7、社会主义市场经济加强宏观调控的必要性？ ① 市场调节不是万能的 ②市场调节固有的缺陷（自发性、盲目性、滞后性）③完全由市场调节的后果是资源浪费、经济波动、两极分化 ④公有制的主体地位和共同富裕的根本目标要求必须加强国家的宏观调控

8、宏观调控的含义、主要目标（促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡）、手段？（经济手段和法律手段为主，行政手段为辅）

十一课 1 新世纪头二十年我国的奋斗目标（全面建设小康社会）小康社会经济建设方面的目标？96-97 页

2、科学发展观的内涵？以人为本，全面、协调、可持续的发展。本质和核心是以人为本

3、科学发展观的根本要求？统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放

4、经济建设怎样实现科学发展？（怎样实现经济的持续协调发展）优化产业结构；走新型工业化道路；统筹城乡发展；统筹区域发展。

十二课

1、经济全球化的含义、表现（生产全球化、贸易全球化、资本全球化）实现载体?（跨国公司）

2、经济全球化的影响? 有利有弊利有三：推动生产力发展；提高资源配置效率；为各国经济提供广阔的发展空间。弊有二：实质是发达国家主导，两极分化更加严重；风险全球化，发展中国家面临更大的威胁

3、世贸组织的作用、基本原则（非歧视原则）。我国入世的时间

4、如何评价我国入世的利与弊？（我国加入世贸组织机遇与挑战）利有二：有利于扩大对外开放，为我国赢得更好的国际环境；有利于经济体制改革和经济结构调整，增强我国经济活力和竞争力。弊有二：国际竞争与国内竞争结合一起；我国面临的经济风险增加。总体评价：入世总体上符合我国的根本利益和长远利益。

高一政治必修一教案篇5

江西省大河决堤，从中央部委到灾区省、市、县、

乡、村的各级领导干部，第一个反应是救人;第

一个决定是立即启动应急预案组织力量去救人;

第一个举动是尽快赶到灾区现场指挥救人;第一个

无声的命令是身先士卒带头救人，无愧父母官的称

号。这些父母官们以泪水、血水、汗水、甚至生命，

践行“以人为本”的理念;尽职尽责地当好人民公

仆;殚精竭虑地为人民服务;全力以赴地完成抗洪

救灾工作中最紧迫、最重要的救人任务，“百姓心里

有杆秤”。在百姓的心中，他们是我们最可爱的父母官。

在抗洪救灾中，我们最可爱的父母官的行为体现了怎样的工作宗旨和原则?他们又是是如何贯彻上述宗旨和原则的?

【名师说课要点】(教师用书独有栏目)

我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。基于课程标准的要求，本课从政府的性质入手，了解政府的职能、作用以及政府工作的基本原则，层层深入，让学生逐步探讨我国的政府为什么是人民的政府。在社会生活中，我们与政府存在着千丝万缕的联系，因此在教学过程中，注意引导学生结合现实中实例，理解政府的职能和作用。

学习本课时，可以通过列表比较来理解政府四个职能的内容、具体表现以及意义。也可以通过设置情景材料来理解政府的行为，例如列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现等。

第一课时政府的职能：管理与服务

【学习目标导航】

内容目标提示与建议

列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现;说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。1.例如，交通管理、公共设施的修建、市场管理、社会治安、环境保护等。

2.讨论：根据自己或家人的感受，对本地政府行使各项职权的表现排序，并发表各自的看法。

3.演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮助。

【课前自主预习】

一、政府的职能

1.政府的性质

我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

2.政府的基本职能

(1)保障人民_和维护国家长治久安的职能。

(2)组织社会主义经济建设的职能。政府主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。

(3)组织社会主义文化建设的职能

①宣传马克思主义科学理论，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

②政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。

(4)提供社会公共服务的职能。我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

[自主探究]

国家性质、政府性质与政府职能是一种什么关系?

提示：(1)区别：国家性质也称国体，是社会各阶级在国家中所处的地位;政府是国家行政机关，是国家权力机关的执行机关，是为统治阶级的利益服务的;政府职能是政府在社会管理和服务中的职责和功能。

(2)联系：

①国家性质决定政府性质，政府性质反映国家性质。

②政府性质决定政府职能，政府职能又体现和反映政府性质。

③国家性质决定政府职能，政府职能反映国家性质。我国的政府职能既是由我国人民_专政的国家性质所决定的，又反映了我国广大人民的意旨和利益，体现了我国的国家性质。

二、便民利民的政府

1.感受政府的作用

在日常生活中，一方面人们的社会生活受到政府的管理，另一方面人们又享受着政府提供的公共服务。

2.正确处理公民与政府的关系

了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

重难核心突破

一、政府的主要职能

【情境创设】有人认为：“政府的职能无所不包，我国是全能政府、无限政府。”请谈谈你的看法。

提示：在社会主义市场经济条件下，政府承担着重要的职能，但政府的职能是有葳葶.或霄而能包办一切，有些事情政府办不了，也不该办。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真互营好.才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

【知识归纳】(1)政府是指一个国家的行政机关。在我国，是指国务院(中央人民政府)和地方各级人民政府。党委、_、政协、法院、检察院等不是行政机关。判断某项活动是不是行使政府职能，关键是看实施这一活动的主体是不是政府部门(行政机关)。

(2)我国的权力机关是全国_及地方各级_，我国政府是国家权力机关的执行机关。二者是监督与被监督的关系。

(3)我国的国家性质决定了我国政府是人_旨的执行者和人民利益的捍：口者;我国政府的性质决定政府的职能，我国政府职能的实施反映着我国政府的性质和我国的国家性质。

(4)我国政府担负着政治职能、经济职能、文化职能和社会公共服务职能，其基本职能是“管理和服务”。具体见下表：

职能具体表现意义

保障人民当家作主和维护国家长治久安的职能。(政治职能)保卫国家的独立和主权，保护公民的生命安全和各种合法权益，保护国家、企业、个人的合法权益不受侵犯，保障人民_，协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等有利于维护国家统一和社会稳定，巩固人民_专政的国家政权

组织社会主义经济建设的职能(经济职能)主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。促进国民经济又好又快发展

组织社会主义文化建设的职能(文化职能)宣传马克思主义科学理论，引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;组织和发展教育、科技、卫生、文化、体育等各项事业，能力提高国家文化的软实力。保证现代化建设的正确方向;为经济建设提供精神动力和智力支持。

提供社会公共服务的职能(公共服务职能)加强公共基础设施、公共文化设施、公共卫生设施等方面的建设;完善市场就业机制，扩大就业规模;建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平;建立健全社会保障体系;控制人口增长，促进优生优育;保护公共环境，防治污染等。有利于创造良好的社会环境和自然环境，构建社会主义和谐社会。

⑸政府职能的履行：政府承担着重要的职能，并不意味着政府包办一切。有些事情政府办不了，也不该办。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情办好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

〔误区辨析〕区分经济职能中的公共服务与社会公共服务职能

提示：政府职能的划分，具有相对的性质，其中有些职能存在交叉的关系，如维护社会秩序既是政府职能的内容，也是经济职能中公共服务职能的内容。

(1)政府的经济职能在社会主义市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。此公共服务侧重强调的是“经济”领域，具体如汇集和传播经济信息等。

(2)社会公共服务职能作为与经济职能并列的四大职能之一，强调的是国家为社会发展创造良好的社会环境和自然环境。

(3)可见二者有所交叉，但社会公共服务职能应更广泛，故把它单列为一项。

【学以致用】例1(?福建卷?33)近年来，党和政府先后出台了一系列惠农政策，统筹城乡经济社会发展，促进农民增收。为形成城乡一体化新格局，各级政府切实履行职责，提供社会公共服务。以_现我国政府履行这一职能的是

①20修订的《选举法》变城乡居民的“同票不同权”为“同票同权”

②某省气象局利用自身的网络技术建立“农网”，为农民免费提供信息咨询

③2010年我国政府加大对圈地不建、哄抬房价等违法违规行为的查处力度

④从10月1日起，我国在320个县开展新型农村社会养老保险试点

A.①③B.②④C.①②④D.②③④

解析：本题考查党和政府如何“改善民生”。作答本题的关键是抓住关键词“政府职能”，内容是“社会公共服务”①《选举法》的修订，体现的是全国_的职权;③体现的是政府履行经济建设职能中的市场监管。

答案：B

【迁移训练】(2010?江苏卷?13)2010年1月22日，江苏省宣布自2月1日起提高最低工资标准。其后，许多省份陆续提高了最低工资标准。这表明了政府

①提高劳动报酬在初次分配中的比重②通过再次分配提高劳动者收入

③履行组织社会主义经济建设的职能④履行提供社会公共服务的职能

A.②④B.②③C.①③D.①④

解析：本题综合考查了经济、政治生活的知识。“提高了最低工资标准”属于初次分配，①正确，②错误。政府做的，表明政府履行职能，属于经济职能，③正确，④错误。

答案：C

二、政府的作用

【情境创设】2010年上海世界博览会，2010年5月1日-10月31日在中国上海举办第41届博览会。上海市公安局按照“以人为本”的执法理念和“理性、平和、文明、规范”的执法贯穿于执勤活动的始终，努力提供优质安保服务。在确保安全的前提下，限度的按照通行规则满足市民的需求，限度提供热情周到、优质便利、充满人性化的服务，使世博安保工作限度体现出一切为人、处处尊重人的和谐安保氛围。

在世博安保中作中政府发挥了怎样的作用?

提示：政府既管理社会公共生活，又为我们的社会生活提供社会公共服务，发挥了管理与服务的作用。

【知识归纳】

(1)所谓政府的作用，也就是政府通过实施其职能所达到的效果。在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活受到政府的管理;另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。

(2)政府的作用是政府职能的体现，政府职能行使得越充分，政府的作用越明显。通过对政府作用的理解和感受，可深刻体会到政府职能的实施状况，真正理解我国政府是人民的政府，它与我们每个人的生活息息相关。

(3)作为公民个人，既然享受着政府提供的各种公共服务，就必须接受政府的管理，坚持权利和义务的统一，还应了解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

【拓展提升】政治职能、经济职能和文化职能从本质上都是“管理”的职能，无论经济职能中经济方面的公共服务，还是公共服务职能中社会管理方面的公共服务，都统属于“公共服务”，因此，我国政府对人民生活的影响主要体现在管理与服务两个方面。

【学以致用】(?广东单科)某县假冒伪劣现象严重，县政府推动该县各行业协会积极开展工作、加强行业自律，使得假冒伪劣商品大为减少。这说明

A.建设有限政府，应逐步弱化政府职能B.行业协会是政府宏观调控的职能部门

C.政府应承担尽可能多的管理职能

D.政府应培育社会组织参与社会管理和公共服务

解析：本题主要考查对政府职能的理解，政府的职能不能包揽一切。县政府推动该县各行业协会积极开展工作，使得假冒伪劣商品大为减少，说明政府重视培育社会组织参与社会管理和公共服务，答案选D。行业协会不是政府职能部门，是社会组织，不选B。政府不能弱化职能，也不能什么都管，只是管好该管的，故不选A、C。

答案：D

【迁移训练】在我们的日常生活中，政府的主要作用是

①人们的社会生活受到政府的管理②人们享受着政府提供的公共服务

③我国政府是为人民服务的④包办居民生活的一切事宜

A.①②B.①②③C.③④D.②③

解析：③与题干无关，④本身说法错误。

答案：A

【课后提升演练】

看病难是农民最关心的问题之一。目前，我国农村医疗卫生资源短缺，农村每千人的病床数为0.79张，仅为城市的32.9%,乡镇卫生院人员中本科毕业生仅占1.6%。为此我国政府提出，要重视农村的医疗卫生工作。据此回答1～2题。

1.从国体上看，政府重视农村医疗卫生工作是因为

A.对人民负责是政府活动的基本原则B.党代表最广大人民群众的根本利益

C.政府是人_旨的执行者和利益的捍卫者

D.个人利益与国家利益在根本上是一致的

解析：我国是人民_专政的社会主义国家,决定了我国政府的性质是人_旨的执行者和人民利益的捍卫者,必须坚持对人民负责原则,可知,A、C两项对比中,C项是问题的根本原因,A、D两项与题意无关,故不选。

答案：C

2.该市政府的上述做法，是为了

A.打造亲民政府的形象B.使人民群众成为决策主体

C.体现以人为本的理念D.实现和维护人民群众的利益

解析：该市政府的做法，其目的是使人民群众获得实际利益，应选D。人民群众成为决策的主体说法不对，政府实行_决策，其决策主体还是政府，B项不选。以人为本是一种执政理念，这种理念指导了政府的做法，不是政府行政的目的，A项说法也不是目的。

答案：D

3.下列活动是在履行政府职能的是

A.2010年6月21日，河南省政府成立平顶山煤矿“6?21”特别重大_爆炸事故调查小组，部署事故调查相关工作

B.十一届全国_常委会十五次会议于2010年6月22日召开

C.2010年5月18日，深圳市十一届党代会召开

D.2010年6月21日，某县高中生猝死案开庭审理

解析：全国_是我国的权力机关，不是政府，B项不符合题意;中国共产党是我国的执政党，也不是政府机关，C项不符合题意;法院是我国的司法机关，D项也不符合题意。

答案：A

4.我国政府的职能是

A.对人民负责B.管理与服务C.依法行政D.受人民监督

答案：B

5.2010年5月5日，国务院常务会议原则通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——)》提出，要特别加大对农村、中西部地区、边疆地区、民族地区的支持力度，同时要解决好进城务工者子女在居住地平等接受义务教育的问题，努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。《纲要》集中体现了政府

A.保护公民各项合法权益的职能B.缩小城乡差距的政治导向

C.加强社会服务的公共职能D.组织社会主义文化建设的职能

解析：材料体现了政府履行文化职能，A项中的“各项合法权益”与题干不符，故A不选;将题中所述各种措施仅仅概括为“缩小城乡差距”是不全面的，B不选。题中统筹区域、城乡、民族地区等共同发展集中体现了社会公平正义的要求和促进和谐发展的方向，加强公共服务的表述不够准确，C不选。

答案：D

6.针对漫画《勿忘我》中反映的问题，政府应该

漫画《勿忘我》

①认真履行文化职能，加强宣传教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质②以经济建设为中心，把发展作为执政兴国的第一要务③大力发展文化生产力，增强文化软实力④全面推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，建设和谐文化，培育文明风尚

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

解析：漫画说明政府不仅要重视人们物质生活，还要重视人们精神生活，即要履行组织社会主义文化建设的职能。①③④符合题意，故答案选C。②项干肢不符，应舍去。

答案：C

7.某乡政府为了农民致富，直接出面与外地企业签订种烟叶协议，要求农户按规定种植烟叶，结果当年烟叶过剩，农民赔了钱，该乡政府的做法

A.是全心全意为人民服务的做法B.没有发挥政府职能的作用

C.犯了包办一切的错误D.侵害了公民的_权利

必修一政治知识点篇6

1.马克思主义哲学：马克思主义哲学作为一种科学的世界观和方法论，是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器，是我们党认识世界、改造世界的强大思想武器。

2.物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

3.意识：是客观存在的主观映像。

4.运动：哲学上的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

5.规律：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

6.规律具有客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。

7.规律具有普遍性：规律是普遍的，它存在于一切事物之中，又贯穿于每一事物发展过程的始终。

8.规律是事物运动变化发展的根本原因。

9.联系：是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响和相互制约的关系。

10.联系具有普遍性：任何事物都不能孤立地存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。

11.联系具有多样性：事物之间的联系是多种多样的，它包括直接联系和间接联系，主观联系和客观联系，内部联系和外部联系等。

12.联系具有稳定性：任何事物的联系都有一定的时间、地点和条件，随着这些因素的改变，事物之间的联系也会发生改变。

13.联系具有多样性：事物之间的联系是多种多样的，它包括直接联系和间接联系，主观联系和客观联系，内部联系和外部联系等。

必修一政治教学设计篇7

一、满足教学目标的要求,突出教学重点难点

学习任务单是教师根据教学目标设计的帮助高中生学习的课堂环节,具有导读、导思、导练的作用。设计学习任务单必须要满足教学目标的要求,使学生熟练掌握所学知识,以便他们在学习时能够找到方向。在高中政治教学中,教师需要让每个学生按照自己的步骤学习,取得自主学习实效,通过微课教学法突出教学的重点和难点。比如,讲高中思想政治必修3《文化生活》中的《世界文化的多样性》时,教学目标是通过民族节日和文化遗产感受文化的多样性;识记文化多样性的基本含义及其表现形式;理解文化是民族的,又是世界的;明确对待文化多样性的态度和原则。教学中我利用微课展示了不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字等,并让学生探究它们承载的文化内涵,以此锻炼高中生品味文化多样性的重要价值,从而将教学目标转换为学生自主学习应当达成的目标。

二、加强学习方法的指导,鼓励学生自主探究

受应试教育的影响,传统的高中思想政治教学中,政治教师只关注学生的学习成绩和教学任务是否完成,忽视了对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,导致他们对政治课失去兴趣。在新时期,高中政治教师必须要在微课制作时选择具有时代气息的教学内容,能够唤起学生的学习和探究欲望,从而调动课堂学习氛围。教师还要加强对学生学习方法的指导,鼓励他们自主探究,使学生能够按照学习任务单的要求观看微课视频,从而有效完成学习任务。比如,讲高中思想政治必修3《文化生活》中的《传统文化的继承》时,高中生对传统文化有所涉猎,并且有一定的历史知识基础,这节课主要让学生理解传统文化的特点,辩证认识传统文化的作用及对待传统文化的态度。在设计学习任务单时,我采用自主探究、生活展示、合作学习、学用演练四位一体的方式,充分发挥学生的主体作用,每个教学环节按小组分层教学的要求,提高学生的学习技巧,力争让每个学生在课堂上都有展现自我的机会。

三、设计丰富的课堂练习,提高课堂学习效率

学习任务单的设计能够满足学生对政治学科知识点的个性化学习,高中政治教师需要设计丰富的课堂练习内容,根据学生的差异化水平制作具有针对性的课堂教学,满足不同学习水平的学生的需求。比如,高中思想政治必修3《文化生活》,主要包括文化与生活,文化传承与创新,中华文化与民族精神,发展中国特色社会主义文化等四个单元,政治教师可以巧妙地将各单元的教学内容设计成形式多样的学习任务单,既可以查缺补漏,又能够强化巩固。在设计学习任务单时,教师需要考虑两方面的内容:一方面是考虑知识点之间的权重,加强对教学重点和难点的深入讲解,切忌眉毛胡子一把抓;另一方面要考虑如何把教学重点、难点,以及其他知识点转化为问题方法。其实,问题设计是设计学习任务单的核心部分,作为高中政治教师必须要有将教学内容转化为问题的能力,这样才能够培养高中生举一反三的能力。我在政治教学中会通过微课翻转课堂的形式将教学重点转化成需要学生解决的问题,促进高中生在解决问题的过程中不断进步。

四、拓宽教学资源,培养学生举一反三的能力

高中思想政治教师需要注重拓宽教学资源,提高政治教学的可操作性和规范性,按照学习任务单的内容,帮助学生理解政治概念和原理,从而培养他们举一反三的能力,使高中生在政治学习中更加得心应手。微课能够以最短的时间用最有效的方式讲明关键问题,相比传统的说课教学来说,更具有启发性和引导性。比如,讲高中思想政治必修3《文化生活》中的《加强思想道德建设》时,要让学生理解思想道德建设及建立社会主义思想道德体系的重要性,帮助学生充分认识加强自身修养的重大作用,自觉树立正确的人生观和价值观。我将教学内容制作成微课,供学生观摩和剖析,还可以插入一些与课堂教学有关的音视频资料作为补充,使高中政治课堂充满生机与活力,教学效果大大增强。为了优化师生关系,我给学生展示了不同历史时期的道德典范人物,引导学生思考他们有什么共同点,找到值得学习的地方。

五、及时评测学习效果,学会发现与解决问题

微课教学背景下的学习任务单设计还要鼓励学生反思,找到自己的不足之处,然后找到正确的改进方式,促进学生学会发现问题和解决问题。同时,高中政治教师要及时评测学生的学习效果,给予学生正确的指导,让学生能够明确教师的设计意图,从而更好地领会微课的精妙之处,使教师深入浅出、形象生动的开展思想政治教学。比如,讲高中思想政治必修3《文化生活》中的《文化创新的途径》时,我在教学中努力贯彻新课程理念,充分调动学生的主动性和创造性,教学素材的选择尽量是学生喜闻乐见的典型视频图片。我设计了探究性的互动问题:我们应该怎样铸造中华文化的新辉煌?通过互动让高中生可以深入了解所学内容。

总之,微课背景下的学习任务单设计还需要进行不断的探索和尝试,我坚信学习任务单的前景是光明的,必将给高中政治教学带来新的发展机遇。

摘要：随着信息技术的发展,各学校都在努力尝试改变学生学习现状的新型教学方式,而微课以其独特的优势备受广大师生的喜爱。微课教学是新时期开展翻转课堂教学实践的产物,具有现代化、科技化、人文性等特点,以学习任务单、配套教学资源为依托,在新课程改革背景下占有明显的优势。本文以高中思想政治必修3(文化生活)为例,主要阐述微课背景下高中思想政治课堂教学的学习任务单设计,并且提出教学反思。

关键词：微课,学习任务单,高中政治,教学设计

参考文献

[1]丁丽.微课程教学法:创新高中思想政治课堂教学设计模式——以高中必修3《文化生活》为例[J].高考:综合版,2015(5).

必修一政治教学设计篇8

【关键词】地理必修一教学建议

引言新课改后要求教师进一步转变教学理念，把课堂还给学生。这就要求教师要更深层次的研究教材，在课堂有限的时间里让学生有效掌握知识要领。目前全国绝大部分省份已决定高考采用全国卷，为准确把握全国卷，必须从我们日常教学做起，加强教材研究，以下是我对必修一教材教学的一些浅显认识。

一、教材分析：

必修一以自然地理为主，它是高中地理知识和理论的基础，通过地理必修一模块的学习，学生可“获得关于地球和宇宙的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素间的相互关系”，为在后面的课程中深入理解人地关系、认识区域差异以及可持续发展的意义奠定知识基础。

二、教学建议：

1、做一个学习型教师，及时更新自己的存量知识：在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识。使自己的地理教学能力提速，使自己能充分地驾御课堂，上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课改的落实。教师应多钻研教材同事交流中学习。

2、高中新课程改革不仅是新教材的使用，改的更是教师的观念和教学方式。不在注重知识的系统性和完整性，而是强调最核心的地理基础知识，即：突出模块性。相对而言，模块性强有利于学生对该模块新知识的学习和掌握，但在知识的深度上缺乏系统化，使学生对一些更具体的内容了解甚少，知识结构有所欠缺。因此，教师应从高考备考的角度对课本作一定的补充，在教学中板书要清晰，知识结构完整，要求学生做笔记，在书上对重点内容要由一定勾画。

新课程认为“教材是范例”“教材不是唯一的教学资源”，要求教师主动参与课程资源的开发和建设，由“教教材”转向“用教材”。在课标在每节教案中必须列出，学习钻研教材；在收集优秀教案的基础上，撰写符合学情的优质教案，教案环节要完整，大致要有十个环节：

（1）课标要求；（2）教材内容分析；（3）教学目标；（4）学生学习情况分析；（5）教学策略选择与设计；（6）教学重点和难点；（7）教学资源；（8）教学过程设计；（9）教学评价；（10）教学反思

南川地理必修一教材的主要内容：

中图版：

第一章：宇宙中的地球（8课时）；

第二章：自然地理环境中的物质运动和能量交换（7课时）；

第三章：地理环境的整体性和区域差异（3课时）；

第四章：自然环境对人类活动的影响（9课时）；

3、在教学过程中建立起良好的师生关系：首先与班主任沟通了解学生的组成情况，包含初中就学于何种学校、学校开设地理的情况、家庭情况等；其次努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，有意识地对学生施以情感诱导，给予必要的关怀、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的信心，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。

4、发挥传统教学的优势，积极稳妥地探索新教法，促使学生掌握有效的学习方法，促进学生更好的求知和成长。通过新课改实践，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式：

①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气运动”等，

②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。

③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。

5、网上的课件需重新编排，每节课图片不要多。

6、作业和练习：高一课程多，学习任务重，为了不给学生增加负担，不需要订练习或对资料进行一定删减后使用，可利用填充图册，教师在集体备课时对作业进行合理删减，做到统一；

7、在教学中一定要突出地理学科的图表教学，充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用.地理必修一以自然地理教学为主，难度大，课时紧，重庆的区县一般每周2课时，完成课程难度较大的，可每2周在晚自习中安排1节。

8、充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边的地理，并从体验中去探索、领悟、学习。联系生活实际，从学生身边找实例，由远及近、由浅入深的选择案例，如：地震、台风、寒潮等，培养学生的地理学科素养；

9、积极参加集体备课活动（最好每周1次），相互听课，不论校内、校外，共同交流，相互提高；