二年级排列句子答案（共8篇）
二年级排列句子答案 篇1
二年级排列句子
1.排列句子，整理成一段通顺的话。
（）吃在嘴里，又香又甜。
（）它的形状是弯弯的，像个小月牙。
（）剥开果皮，露出了白色的果肉。
（）香蕉是我最喜爱吃的水果。
（）果皮是淡果黄色的，还略带些小黑点。
2.排列句子成一段通顺的话
（）高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。
（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。
（）秋天一到，校园里的花都谢了。
（）我爱菊花。
（）菊花的颜色可真多呀！它们迎着秋天的阳光开放。
3.排列句子。
（）北风猛烈地吹着。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（）雪花像鹅毛一样纷纷飘落下来。
４、排列句子
（）树枝上长出了嫩绿的叶子。
（）春天到了，同学们在种树。
（）再把树根埋好。
（）过了些时候，小树全活了。
（）他们先挖了坑。
（）然后浇上水。
5、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
6．（）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。
（）鱼的生长跟气候有直接的关系。
（）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。
（）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。
（）有的科学家叫它“生长圈”。
（）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。
7．（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
（）田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
（）山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
（）一条小溪从我们村里流过。
（）小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。
8．（）我把钢笔交给老师。
（）我心里感到很高兴。
（）我在校门口拾到一支钢笔。
（）老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。
（）同学们都说钢笔不是他们丢的。
（）到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”
9．（）几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
（）三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
（）要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
（）几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。
（）刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
10．（）爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”
（）当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。
（）我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。
（）晚上，我在家里写日记。
（）我去问爸爸，“gā”字怎么写。
11.（）突然，一阵大风吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（）池塘的水满了，明晃晃的像一面大镜子，青蛙也叫起来了。
（）天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
（）闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，下起雨来了。雨越下越大，树啊，房子啊，都看不清了。
（）雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。
12、（）“小朋友，请问解放路怎么走？”
（）“小军，别说了，咱们快去看电影吧！”
（）“老大爷，那可远了，是不是，我们„„”
（）“我们不去了。老大爷，小亮扶着你走，我来拿包袱。”
（）“不，不。我们还是去看电影吧！”
（）“小亮，咱们应该帮助老大爷。”
13.（）一根小草怎么这么厉害？
（）拿到山上去试，果然比斧子快多了，省力多了。
（）鲁班就是这样发明了锯。
（）他的手指竟然被一根小草划破了，流出血来。
（）山很陡，他抓住树根和杂草，一步一步往上爬。
（）这可提醒了鲁班，于是他马上回家，用铁照样打了一把。
（）一天，鲁班上山找木料。
（）他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
14、（）我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就能望见迎面墙上的彩色画。
（）我想：这就是我要访问的那个退休老教师吧？
（）院子收拾得干干净净。一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。
（）屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。
（）我轻轻地推开院门。
15.（）我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，仿佛已经吃到嘴里，那么甜，那么脆，真好吃。
（）春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。
（）我们忍不住爬上房去打枣，妈妈不让我上房，我只好在下面拾枣。
（）夏天，枣树上结满了小青枣。
（）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很大很大的大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似的。
（）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。
（）这棵枣树不知道是谁种的，我嘴里吃着又甜又脆的枣，心里十分感谢种枣的人。
（）他们在树上摇来晃去，枣好像冰雹似的打在我的头上。
（）为了吃枣，我只得抱着头去拾枣，不一会儿就拾了一篮子。
16、（（（（（17.（（（（（18.（（（（19.（（（（（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。）我和爸爸正在菜园里拔草。）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。）一天，小明来我家玩。）他看了看我的几样小玩具。）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。）就拿起笔画起来。）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。）熊以为他是个死人，就走开了。）这时候，他吓得连呼吸都停止了。）伸长鼻子闻他的脸。）他等熊走开了，连忙爬起来。20.（（（（（21.（（（（22.（（（（（23.（（（（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。）我很高兴：总算尝到海水的味道了。）爸爸带我到浅海处游泳。）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。）原来，海水的味道又苦又涩。）松鼠劝他好好搞卫生。）他说：“哦，我是要办大事业的。”）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]）蓝蓝的天空飘着一片片白云。）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
24.（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
（）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”
（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
25.（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（）小宁有一道题不会做，举手问老师。
26．（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
（）所以，人们叫它瓶子树。
（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
（）这时，一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。
27．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
（（（（28．
（（（（（（29．（（（（（（口
30．（（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。)满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。)闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，下起雨来了。)渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。)小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。)刚要出门，天下起了大雨。)小明急忙跑上前去为小明打伞。)小朋友高兴地笑了。)小明妈妈要小明上街去买酱油。)妈妈连忙给小明一把雨伞。)一会儿下棋瓢泼大雨来。)下午，雷声隆隆，点光闪闪。)我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。)我们终于把缺口堵住了。)河堤裂开了一个口子。)只见他脱下外衣，卷起裤管，条下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺)开始，小花苞穿着绿色的外衣。)又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。（）几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。
（）现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。
（）春天来了，月季花长出了一个个花苞。
31．（）不一会儿，地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。
（）一阵大风过后，接着落下豆大雨点。
（）又过了一会儿，操场上开始积水了，雨柱打在积水上，一个个圈荡漾开去，像一朵朵美丽的花。
（）大约一刻钟后，雨停了，我们出了教室到操场上去玩水了。
32．（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。
33．（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
（）那美丽的图案，看上去非常精美。
（）将军高兴极了，想试一下弓。
（）于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
（）他用力一拉，没想到，弓断了。
（）他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
34．（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
35．（）他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
（）于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。
（）1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
（）牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。
（）当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。
36．（）球场上正进行着激烈的足球赛。
（）这是为什么呢？全场观众呆住了。
（）这时，球滚到了荣志行的脚下。
（）这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。
（）可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。
（）顿时，“呼啦”一片掌声响起来。
（）接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。
37.（）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。
（）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。
（）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。（）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。
（）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。
38、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。
（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。
（）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。
（）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右侧了。
（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”
（）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。
（）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。
39.（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。
（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
40.（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。
（）豆大的雨点不停地往下掉。
（）忽然，下起雨来了。（41.（（（（（（42.（（（（（（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。）还没钉几针，手就被扎破了。）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”）河上还有一座小桥。）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。）我的家乡在月亮湾。）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。
16、（（（（（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。）我和爸爸正在菜园里拔草。）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。17.（（（（（18.（（（（19.（（（（（20.（（（（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。）一天，小明来我家玩。）他看了看我的几样小玩具。）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。）就拿起笔画起来。）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。）熊以为他是个死人，就走开了。）这时候，他吓得连呼吸都停止了。）伸长鼻子闻他的脸。）他等熊走开了，连忙爬起来。）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。）我很高兴：总算尝到海水的味道了。）爸爸带我到浅海处游泳。）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。（21.（（（（22.（（（（（23.（（（（（24.（（（）原来，海水的味道又苦又涩。）松鼠劝他好好搞卫生。）他说：“哦，我是要办大事业的。”）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]）蓝蓝的天空飘着一片片白云。）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。）这是什么地方？这是我可爱的家乡。）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
25.（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（）小宁有一道题不会做，举手问老师。
26．（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
（）所以，人们叫它瓶子树。
（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
（）这时，一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。
27．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。
（）闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，下起雨来了。
（）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。28．
（（（（（（29．（（（（（（口
30．（（（（（31．
()小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。)刚要出门，天下起了大雨。)小明急忙跑上前去为小明打伞。)小朋友高兴地笑了。)小明妈妈要小明上街去买酱油。)妈妈连忙给小明一把雨伞。)一会儿下棋瓢泼大雨来。)下午，雷声隆隆，点光闪闪。)我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。)我们终于把缺口堵住了。)河堤裂开了一个口子。)只见他脱下外衣，卷起裤管，条下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺)开始，小花苞穿着绿色的外衣。)又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。)几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。)现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。)春天来了，月季花长出了一个个花苞。)不一会儿，地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。
（）一阵大风过后，接着落下豆大雨点。
（）又过了一会儿，操场上开始积水了，雨柱打在积水上，一个个圈荡漾开去，像一朵朵美丽的花。
（）大约一刻钟后，雨停了，我们出了教室到操场上去玩水了。
32．（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。
33．（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
（）那美丽的图案，看上去非常精美。
（）将军高兴极了，想试一下弓。
（）于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
（）他用力一拉，没想到，弓断了。
（）他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
34．（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
35．（）他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
（）于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。
（）1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
（）牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。
（）当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。
36．（）球场上正进行着激烈的足球赛。
（）这是为什么呢？全场观众呆住了。
（）这时，球滚到了荣志行的脚下。
（）这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。
（）可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。
（）顿时，“呼啦”一片掌声响起来。
（）接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。
37.（）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。
（）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。
（）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
（）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。
（）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。
38、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。
（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。
（）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。
（）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右侧了。
（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”
（）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。
（）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。
39.（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。
（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
40.（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。
（）豆大的雨点不停地往下掉。
（）忽然，下起雨来了。
（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
41.（）还没钉几针，手就被扎破了。
（）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。
（）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。（（（42.（（（（（（）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”）河上还有一座小桥。）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。）我的家乡在月亮湾。）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。
将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话（）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！
（）小草偷偷地从地里钻出来。
（）到处是生计勃勃的景象。
（）大地披上可绿色的新装。
（）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
（）春风送暖，冰雪消融。
（）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
（）走近一看，原来是一团废手纸
（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。
（）下课了，小刚到操场上去玩。
（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。（（（（
（
）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。）深夜了，四周静悄悄的。4（（（（（（（5（（（（（（（6（（（（（7（（（（8（（（（（9（（（（（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。）我很喜欢看书。）我高兴极了，连忙打开书看了起来。）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。）同学们向他投去敬佩的目光。）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。）第二天，他受到了老师的表扬。）一天，天爷一直阴着脸。）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。）我耐心地反复思考这道难题。）一天晚上，我在家里做数学作业。）经过认真思考，这道难题终于做出来了。）忽然，有一道难题难住了我。）这时，我心里高兴极了。）败了一场战役，失了一个国家。）少了一只马掌，丢了一匹战马。）少了一个铁钉，丢了一只马掌。）少了一匹战马，败了一场战役。）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。）望着这脚印，我沉思起来。）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是 这样地放着光彩!）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。）中午凛冽的寒风刮了起来。）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。）寒风呼呼地刮了整整一个下午。（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。（）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。（）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。
（）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。11（（（（（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。）天空架起一道彩虹，多美啊！）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。
（）豆大的雨点不停地往下掉。（）忽然，下起雨来了。
（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话 1（（（（
（
）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！）小草偷偷地从地里钻出来。）到处是生计勃勃的景象。）大地披上可绿色的新装。）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
（）春风送暖，冰雪消融。
（）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
（）走近一看，原来是一团废手纸
（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。
（）下课了，小刚到操场上去玩。
（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。（）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。
（（（（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。）深夜了，四周静悄悄的。（（（（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。（）我很喜欢看书。
（）我高兴极了，连忙打开书看了起来。
（）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。5（（（（（（（6（（（（（7（（（（8（（（（（9（（（（（）我耐心地反复思考这道难题。）一天晚上，我在家里做数学作业。）经过认真思考，这道难题终于做出来了。）忽然，有一道难题难住了我。）这时，我心里高兴极了。）同学们向他投去敬佩的目光。）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。）第二天，他受到了老师的表扬。）一天，天爷一直阴着脸。）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。）败了一场战役，失了一个国家。）少了一只马掌，丢了一匹战马。）少了一个铁钉，丢了一只马掌。）少了一匹战马，败了一场战役。）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。）望着这脚印，我沉思起来。）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是 这样地放着光彩!）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。）中午凛冽的寒风刮了起来。）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。）寒风呼呼地刮了整整一个下午。（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。（（（（水滴。）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的11（（（（（12（（（（16.）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。）天空架起一道彩虹，多美啊！）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。）豆大的雨点不停地往下掉。）忽然，下起雨来了。）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
二年级排列句子答案 篇2
第一次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
1.创设情境, 认识新朋友乐乐, 开始出现一张图猜猜谁 是乐乐。
2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门, 密码是由1、2和3组成的两位数, 每个两位数的十位数和个位数不能一样, 通过密码门就能进入数学王国。
通过小组合作, 交流汇报, 学生板演, 教师引导, 得出三组不同的排列方法:
第一组:12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。
教师引导:你先选了哪两个数字调换位置?再选了哪两个数调换位置?揭示调换位置法。
第二组:12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。
教师引导:先选1固定在十位上, 和剩下的2、3分别组成12、13;再选2固定在十位上, 和剩下的1、3分组成21、23;然后选3固定在十位上, 和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。
第三组:引导既然可以固定十位来摆数, 那是不是也可以固定个位摆数呢?
得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。
教师引导:这种方法先选1固定在个位, 再选2固定在个位, 然后选3固定在个位, 分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢?揭示固定个位法。
教师小结:引导学生要有顺序的思考, 才能不重复不遗漏。
揭示课题并板书:排列与组合。
二、探究新知
1.握手问题。进入数学王国, 碰见两个新朋友, 想跟他们 握手表示友好, 每两个人握一次, 可以握几次。
2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干, 来给大家送点心了, 面包、包子、饼干, 送给三个小朋友各一种, 一共有多少种送法?
三、巩固学习
三个人拍照留念, 可以怎么排位子?
四、小结
你学会了什么?
第一次反思:教学设计要从教材内容编排出发。
旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起, 而新人教版小学数学教材中, 数学广角的第一课时只有排列, 并没有组合的内容摄入。我在备课中, 没有仔细研究新教材, 理解新教材, 把握手问题和吃点心问题放进了第一课时, 这两个都是组合的典型例题, 因此我做出了修改。而在一开始的导入中, 我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐, 这个知识点也不符合本课要求, 因此删去。
第二次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
(删去谁是乐乐这个环节, 直接导入, 进入密码门, 其他一样。)
揭示课题并板书:排列。
二、探究新知
1.用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法? (我的出发点是想创新, 不用书中的涂北城南城的例子, 又为了方便做课件, 我设计了这样一个涂头和身子的例子。)
2.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?
(这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。)
三、提升拓展
1.三个人拍照留念, 可以怎么排位子?
2.吃点心问题。 (变成排列问题, 三种点心按顺序先后 吃, 可以怎么选择?)
四、小结
说一说你学会了什么?
第二次反思:教学设计的案例要符合实际生活。
虽然这次试教发现了很多问题, 但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同, 没想到我的例题却出了问题, 试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢?这个问题确实没有任何实际的意义, 也无法激起学生的学习兴趣。
数学来源于生活, 寓于生活, 并用于生活, 因此, 在数学教学中, 老师要以生活为背景, 真实的设计教学案例, 使学生把数学和生活紧密联系起来。
第三次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
揭示课题并板书:排列。
二、探究新知
1.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?
2.练习一: (课本中) 用 红、黄、蓝 3 种颜色给地图上 的两个城区涂上不同的颜色, 一共有多少种涂色方法?
3.练习二:从读、好、书三个字中任选 2 个字, 一共有多 少种选法?
4.练习三:从读、好、书三个字中任选 3 个字, 一共有多 少种选法?
二年级排列句子答案 篇3
第一次教学设计：
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.创设情境，认识新朋友乐乐，开始出现一张图猜猜谁是乐乐。
2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门，密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，通过密码门就能进入数学王国。
通过小组合作，交流汇报，学生板演，教师引导，得出三组不同的排列方法：
第一组：12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。
教师引导：你先选了哪两个数字调换位置？再选了哪两个数调换位置？揭示调换位置法。
第二组：12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。
教师引导：先选1固定在十位上，和剩下的2、3分别组成12、13；再选2固定在十位上，和剩下的1、3分组成21、23；然后选3固定在十位上，和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。
第三组：引导既然可以固定十位来摆数，那是不是也可以固定个位摆数呢？
得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。
教师引导：这种方法先选1固定在个位，再选2固定在个位，然后选3固定在个位，分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢？揭示固定个位法。
教师小结：引导学生要有顺序的思考，才能不重复不遗漏。
揭示课题并板书：排列与组合。
二、探究新知
1.握手问题。进入数学王国，碰见两个新朋友，想跟他们握手表示友好，每两个人握一次，可以握几次。
2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干，来给大家送点心了，面包、包子、饼干，送给三个小朋友各一种，一共有多少种送法？
三、巩固学习
三个人拍照留念，可以怎么排位子？
四、小结
你学会了什么？
第一次反思：教学设计要从教材内容编排出发。
旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起，而新人教版小学数学教材中，数学广角的第一课时只有排列，并没有组合的内容摄入。我在备课中，没有仔细研究新教材，理解新教材，把握手问题和吃点心问题放进了第一课时，这两个都是组合的典型例题，因此我做出了修改。而在一开始的导入中，我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐，这个知识点也不符合本课要求，因此删去。
第二次教学设计：
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
（删去谁是乐乐这个环节，直接导入，进入密码门，其他一样。）
揭示课题并板书：排列。
二、探究新知
1.用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法？
（我的出发点是想创新，不用书中的涂北城南城的例子，又为了方便做课件，我设计了这样一个涂头和身子的例子。）■
2.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？
（这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。）
三、提升拓展
1.三个人拍照留念，可以怎么排位子？
2.吃点心问题。（变成排列问题，三种点心按顺序先后吃，可以怎么选择？）
四、小结
说一说你学会了什么？
第二次反思：教学设计的案例要符合实际生活。
虽然这次试教发现了很多问题，但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同，没想到我的例题却出了问题，试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢？这个问题确实没有任何实际的意义，也无法激起学生的学习兴趣。
数学来源于生活，寓于生活，并用于生活，因此，在数学教学中，老师要以生活为背景，真实的设计教学案例，使学生把数学和生活紧密联系起来。
第三次教学设计：
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
揭示课题并板书：排列。
二、探究新知
1.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？
2.练习一：（课本中）用 红、黄、蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
3.练习二：从读、好、书三个字中任选2个字，一共有多少种选法？
4.练习三：从读、好、书三个字中任选3个字，一共有多少种选法？
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”虽然本次上课并不成功，在教学中也有很多欠缺，但是这次经历却给我留下了无线的思考。我的每一次试教，对教学设计的每一次改动，对课堂的每一点冲动，每一点思考，每一滴努力的汗水都是一次次收获，无论将来怎么样，我都会用这样一种信念来坚持我的工作，成长我的专业素养。
二年级排列句子答案 篇4
句子专项
一、句子手拉手。
十里稻花香
凌寒独自开
黄河入海流
无水不文章
诗书继世长
墙角数枝梅
有山皆文化
一畦春韭绿
忠厚传家久
白日依山尽
二、读一读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、柴油的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
________________________________________________________________。
下课了，同学们在操场的上活动，__________________________________________________，
丰富多彩，热闹极了。
三、照样子，写句子。
(1)小军是我的好朋友
是______________________________。
(2)今天的值日生是他。
__________________是______________________________。
(3)刘爽是我的好朋友。
___________________________________________________________________
四、看标点符号写句子。
(1)叶子上的虫还用治? (2)有几个虫子怕什么!
______________________________。_________________________________。
(3)自己的事情还要妈妈去做?
______________________________。
五、填上合适的词语，完成句子。
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子________________地爬上葡萄架。
(2)我走在回家的路上。
我_________________地走在回家的路上。
六、加标点符号。
我做完作业了( )
今天的天气真好啊( )
你喜欢小白兔还是喜欢狐狸( )
爷爷买的枣儿真甜啊( )
七、照样子填空
1.例：你把绿铅笔借给我用一用行吗?
我_______________________________?
你_______________________________?
你_______________________________?
2.例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
现在可以把_______________________________。
我们____________________________吧。
我们____________________________吧。
八、我会造句子
1.用下面的词语造句子
(1)她是一个可爱的小姑娘。
可爱的：____________________________
(2)他高兴地叫了起来。
高兴地：____________________________
(3)小河上有座石桥。
……有……：____________________________
(4)小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”
……说……：____________________________
(5)我要给树上的小鸟画许多好吃的`谷粒。
我要给：____________________________
(6)邓爷爷仔细地看了我的表演。
仔细地： ____________________________。
(7)小猴子大口大口地吃起葡萄来。
大口大口地： ____________________________
(8)小丽已经把作业做完了。
已经：____________________________。
(9)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
如果：____________________________。
(10)北京立刻变成了欢乐的海洋。
立刻：____________________________。
2. 照样子，写完整的句子。
例：活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。
容——(容易)——___________________________。
读——(朗读)——___________________________。
路——(公路)——___________________________。
九、写比喻句。
例：树上的苹果像灯笼似的又大又红。
___________________________像___________________________。
___________________________像___________________________。
___________________________像___________________________。
十、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小鱼扔进大海里。(2)风儿把树叶吹落了。
_____________被__________________________被_____________
(3)教室被小明扫干净了。(4)受伤的燕子被妈妈治好了。
_____________把____________ _____________把_____________
十一、按课文内容填空。
1.请你写出四个描写秋天的词。( )( )( )( )
2.黄山的奇石有( )( )( )。
3.蒲公英靠( )传播种子，苍耳靠( )传播种子，豌豆靠( )传播种子。
4.从前，有个人种了( )葫芦，( )葫芦藤上( )绿叶，开出了几朵( )的小花。
5.太阳一晒，我就变成，升到空中，连成一片，人们叫我( )。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫(雨)。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我( )。到了冬天，我又变成()飘下来，人们叫我()。
6.平常我在( )里睡觉。在小溪里散步，在()里奔跑，在()里跳舞，( )，( )。
二年级排列句子答案 篇5
一、 由易到难、层次分明。
在教学中王老师时刻注意从学生的知识水平与思维特点。不仅在整体教学设计中体现了由易到难，层次分明的特点，在单个活动中也充分体现了不同知识水平的学生的不同需求。如果在整体设计中，教师从较为容易的2个数字组数再到3个数字中先两个数字组数，最后到4件纪念品中选两样。由易到难，层层推进，兼顾不同学生的学习需求。在握手活动中，王老师通过设计让学生猜次数，请同学上台表演，学生小组活动表演，课件演示方法等一系列的层次分明的活动，尊重了学生的思维，将抽象的知识直观化。学生在这样的活动中学习，信心十足，学习的效果自然是非常棒的。
二、 创新教材、回归生活。
教材是根据课程标准编写的教学用书，是教师的主要媒体。要提高效率，教师必须熟悉教材，研究教材，具备驾驭教材和运用教材的能力。本节课，王老师对教材内容进行了整理重构。创设了一个以“乒乓球比赛”为主题的生活情境。通过“猜参赛人数”、“参赛号码牌”、“握手”、“乒乓球决赛”、“衣服搭配”、“付钱”、“选购纪念品”等一系列与学生的实际生活相似的活动情境，激发了学生的探究欲望，使学生从中体验到数学的价值与现实生活的联系。做到数学来源于生活，服务于生活。
三、 重视操作、渗透方法。
王老师十分重视学生的动手操作能力及数学思想方法的渗透。由于排列组合问题是一个比较容易混乱的问题。课堂上虽然不用明确告诉学生什么是排列，什么是组合?但是应该通过具体的活动来加深理解排列与组合的思想。因此在本节课中，王老师让学生动手用数学卡片摆一摆验证由2、3组成的两位数可能是什么数?又让学生用“1、2、3”三个数字中两个数字摆出几个不同的两位数，让学生通过摆一摆数字，握手等方式感受摆的过程。在让学生经历简单的排列组合问题的`探索过程中，王老师时刻注意教给学生问题解决的方法。如：强调用序号表示及用连线的方法有易于学生理解和掌握。通过汇报交流总结出“十位固定法”、“个位固定法”、“交换位置法”等不同方法，体会排列的规律，学会有顺序地、全面的思考问题，体会有序排列的优越性。让学生在活动中感悟到：用3个不同的数字可以组6个不同的两位数。紧接着通过握手活动，感知组合，然后通过比较总结出摆数和顺序有关，握手和顺序无关。
二年级排列句子答案 篇6
第八单元
数学广角
简单的排列
教学内容:教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第2题。
教学目标:
1.通过观察、猜测、操作等活动，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方法，能有序地思考。
2.经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
3.在小组合作学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的浓厚兴趣，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。
教学难点：在解决问题中，有序全面地思考排列问题。
教学准备:教学课件、数学卡片。
教学过程:
一、情景引入
师：同学们，今天李老师想带大家去数学王国里玩一玩，大家想去吗？看来大家都想去呀，那可要开动你们的小脑筋了哟，因为数学王国的大门有一把锁，这把锁一般的钥匙打不开，只有密码才能打开。大家有信心破解这个密码吗?（出示课件）
师：它还给了我们一个提示：密码是由1和2组成的两位数，谁来说一下是多少呢?
预设：
生回答师板书
师:为什么会有两种可能呢？谁来说一下呢?
预设：两个数字的位置不一样，组成的数也就不一样。
师总结:十位上的数和个位上的数交换了一下位置。
师板书：在12
前面板书：
交换
师：有两个密码，那到底是哪个呢?老师再给你们一个提示，保准你们一下子就能说出来。十位上的数比个位上数多1.师：Bingo！你们答对了，现在数学王国的大门打开了，里面还有更多的问题等着我们去挑战呢，你们敢接受挑战吗？那就让我们勇敢地接受挑战吧！
二、探究新知
出示课件
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数?
师：你从中读懂了什么?
预设:1.从1、2、3三个数里选两个数字组成两位数。
2.十位上的数和个位上的数不能一样。
老师追问“十位上的数和个位上的数不能一样什么意思，你能举例说明一下吗?
预设学生回答的不是很完整。
师：刚才你们的回答我感觉有点乱，没有顺序也没有规律，老师不知道到底遗漏了没有，而且有的有重复，那我们有没有什么好方法能让找出来的两位数既不重复也没有遗漏吗？
①小组合作
同桌两个互相合作，利用手中的数学卡片摆一摆，一个人摆，一个人记录，哪组写完整以后用你最漂亮的坐姿告诉老师。现在开始！（教师巡视，并找到运用不同方法的同学）
预设:交换法、固定十位法、固定个位法
②展示交流
师：同学们真聪明，按照老师的要求很快用多种方法找出了答案，谁能勇敢地到前面展示自己的成果？
根据刚才的巡视结果让不同答案的学生上台展示交流。
③点拨提升
师:刚才同学们用好多种方法整理出了这道题的结果，想不想看看老师是怎么解答这道题的呀？
师出示课件，并提问:看看老师的跟谁的一样?老师把这个给它起了一个名字，叫交换法。
依次出示课件，老师都给它们起了一个名字：固定十位法和固定个位法。
师：刚才我们从三个数字里选两个数字作简单的排列，要做到不重复不遗漏，用到了交换法、固定法就可以做到。这就是今天这节课我们要学的知识，就叫简单的排列。（教师板书:简单的排列）
三、灵活运用，巩固练习
师：刚才同学们用自己的聪明才智把这个问题轻轻松松的就解决了。
（1）灵活运用
现在老师想把其中的一个数字2换成0，现在这三个数字能组成几个两位数?
生独立完成。
抽学生回答，并说明理由。
师总结：对，0不能放到最高位，所以我们遇到问题的时候一定要多思考，考虑全面。
（2）巩固练习
出示课件
①用“海”“上”“边”三个字能组成哪些不同的两字词语?(每个词中每个字只能用一次）
师；刚才我们用三种方法解决了数字的简单的排列问题，那它们能不能帮我们解决语文中遇到的问题呢?
②出示课件
课本第97页做一做
四、拓展提升
出示课件
数学书第98页练习二十四第2题。（渗透书找人和人找书两种方法）
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
出示课件
升幂排列与降幂排列测试题及答案 篇7
1、多项式 是_______次______项式，最高次项是__________
2、多项式 的次数为 ，其中字母x的最高次数是 ，字母y的最高次数是 。
3、= (按字母 的降幂排列)
= (按字母 的升幂排列)
4、多项式 是 次 项式，按 的`升幂排列为 。
5、多项式 按 的降幂排列是__________________________。
◆典例分析
例：(1)把多项式 按t的升幂排列。
(2)把多项式 重新排列：①按a的升幂排列;②按a的降幂排列。
解：(1)
(2)① ;②
评析：按某个字母升幂排列或降幂排列的关键在于三点：①看清按哪个字母进行排列;②弄清这个字母在每一项中的次数;③排列时需将符号一起移动(带正号的项移至首项时需省略+，正系数的首项移作其他项时需添上+)。
◆课下作业
●拓展提高
1、将代数式3x2y+5xy23y35x3按y的升幂排列是( )
A、5x3+3x2y+5xy23y3 B、3y3+5xy2+3x2y5x3
C、5x33y3+3x2y+5xy3 D、3x2y+5xy23y25x3
2、把多项式 按x的降幂排列后，第三项是( )
A、B、C、7 D、
3、多项式6xy212x2y+8x3y3是______次______项式，按字母x的升幂排列是________ 。4、把多项式 按y的降幂排列是________，并补入其中的缺项是________。5、在 中，若把 看成一个字母，则按 的降幂排列为 。
6、把下列多项式先按字母x的降幂排列，再按字母x的升幂排列。
(1)
(2)
(3)
7、你能指出下列三种错误分别错在哪里吗?
(1)将多项式 按字母x降幂排列得： ;
(2)将多项式 按字母y降幂排列得： ;
(3)将多项式 按字母x降幂排列的：
●体验中考
1、(湖南娄底中考题改编)把多项式2x3y2-3x2y3-5x4y+6xy4-5按y的升幂排列是 。
2、(20贵州黔东南州中考题改编)把多项式 按x的降幂排列为___________________________。
3、(新疆乌鲁木齐中考题改编)把多项式
(1)按x的升幂排列;(2)按y的降幂排列。
参考答案：
◆随堂检测
1、四，四，
2、5，4，5
3、，
4、四，四，
5、
◆课下作业
●拓展提高
1、A 2、A 3、三，四， 4、，
5、
6、(1) ， ;
(2) ， ;
(3) ，
7、(1)符号搞错。正解： ;(2)忘记加+号。正解：
(3)没有连接。正解：
●体验中考
1、
2、
二年级排列句子答案 篇8
1、（长沙2013年）依次填入下列语段空白处的句子或词语，最恰当的一项是()（2分）侗族人有一个特殊的成人仪式：滚泥巴。5岁时，由母亲牵着去滚泥巴，孩子从田间的这头滚向另一头，______。10岁时，由父亲领着去滚泥巴，_______。l5岁时，由祖父领着继续滚泥巴，______，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在这个世间，母亲可以给我 _____，父亲可以给我 ____，祖父可以传授我 ____，但人生的道路最终靠自己去摸索，生活才是最好的导师。
①田间的另一头却空无一人，孩子滚到尽头后，要自己走路回家
②那头有父亲接着③田间另一头则是祖父
④帮助⑤经验⑥关爱
③①②⑤④⑥B．②③①④⑤⑥C．③②①⑥④⑤D.②③①⑥④⑤
2、（四川省达州市2013年）下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是()(2分)
(1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。
(2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
(3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。
(4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
(5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
(6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)
C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)
3、（2013黄石市）将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）
①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③
4、（江西省2013年）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2分）
①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。
②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。
③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。
④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。
⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。
A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②
5、（江西省2013年）依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是（2分）困境无可避免。困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途； _______________„„走出困境，要有冷静从容的气度，________________„„
A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中，半途而废
要有自我审视的智慧
B．困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔
要有机智应对的智慧
C．困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废
要有机智应对的风范
D ．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫，不能自拔
要有自我审视的风范
6、（荆门市2013年）
将下列句子组成一段意思连贯，句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）①和谐是什么？
②人无贵贱，人格平等。
③善者，善良、美好、亲善、友好之谓也。
④所以对人要有爱心，要有暖意，要有担当。
⑤和谐是求善，显善更明善。
A．①⑤④②③B．①⑤③②④C．②④①⑤③D．③②④①⑤
7、（2013年兰州市）依次填入下面横线上的句子，排列最恰当的一组是（）（3分）山水是自然最生动、最完美的体现。
①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者；
③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；
④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。
A.①②③④B.①③②④C.②④③①D.③①④②
8、（眉山市2013）下面这段文字的恰当顺序是
①上面安放着金漆雕龙宝座。
②方台两旁有六根高大的蟠龙金柱。
③背后是雕龙屏。
④大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。
⑤每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
A．②⑤①③④B．④①③②⑤C．①③⑤④②D．④③①②⑤
9、（2013年武汉）
将“隐心，还须战胜富贵的诱惑”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是（）。隐心，就是要使灵魂有个安顿的场所。（A）隐逸之士往往通过亲近大自然，获得一种与天地自然同在的精神超脱。（B）他们往往在山川景物中忘怀世事、颐养情志、寄托理想。（C）陶渊明就有过“贫富常交战”的切身感受，朝廷使者的不时光顾、同学少年的飞黄腾达，都必然带来强烈的诱惑。（D）隐逸之士只有坚守基特殊的价值取向和人格追求，才能从身心两方面来战胜富贵的诱惑。
10、（2013咸宁）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2分）去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。______ ；山顶上，电视塔高高矗立，煞是雄伟。
A．这里的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
B．这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
C．那儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
D．那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
11、(2013资阳)选出下列句子排序正确的一项（）（2分）
①该地区的动植物生存几率要大于世界其他地区的动植物。
②特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存。
③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。④生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。
⑤即便如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区四分之一的鸟类和11%~17%的植物也将在未来逐渐灭绝。
A．③①⑤④②B．③④①⑤②C．③⑤④②①D．④②③①⑤
12、(杭州2013)
将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）（3分）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。_______ 一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
②这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。
14、(东营2013)填入下面文字中空缺处的语句最恰当的一项是（）（2分）
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，_______，又来了一场沁
人心脾的冷雨。
A．刚吹过一阵暖人心意的春风B．一阵乌云刚刚布满天空
C．刚飞过一群欢叫的大雁D．一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见
15、(鄂州2013)将下面的句子重新排序，正确的一项是（）（2分）
①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。
②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。
③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。
④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。
A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③
16、(哈尔滨2013)结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是()
事物“量变”的过程，就是一个积累的过程，没有积累，就没有“质变”。___________。这之间，最重要就是积累。
A．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过山重水复的洗礼；要想达到豁然开朗的境界，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想获取柳暗花明的人生，必须经过默默无闻的历练
B． 要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想达到豁然开朗的境界，必须经过默默无闻的历练；要想获取柳暗花明的人生，必须经过山重水复的洗礼
C．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过默默无闻的历练；要想达到豁然开朗的境界，必须经过崎岖狭窄的跋涉；要想获取柳暗花明的人生，必须经过山重水复的洗礼
D．要想得到一鸣惊人的光荣，必须经过默默无闻的历练；要想达到豁然开朗的境界，必须经过山重水复的洗礼；要想获取柳暗花明的人生，必须经过崎岖狭窄的跋涉
17、(河南2013)把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，____，____。____，____。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。
①它的审美趣味在于“整”和“缺”②这是中国人的处世之道
③中国建筑不过分追求完美④同样也反映在建筑上
18、(十堰2013)将下面的句子重新排序，正确的顺序是（）（3分）
①自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。②一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的藩篱。③眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。④他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。⑤可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。
A．①③②④⑤B．⑤④①③②C．③⑤④①②D．③①⑤②④
19、(德阳2013)给下列语句排列顺序，正确的一项是（）
①什么叫典？②因为语言太复杂了，③话虽如此，但是要每本字典、词典做到处处符合规范，实在是不容易的事。
④就是国家制定规范和标准也难以面面俱到。
⑤用今天的话说就是规范、标准的意思。
⑥古人说，“典”者法也，范也，常也。
⑦字典、词典之为“典”，是因为他能为社会提供规范字词写法、解释和用法等。
A.①⑥⑤⑦③②④
B.①⑥⑦③②⑤④
C.①②⑤⑦③④⑥
D.①②④③⑥⑤⑦
20、(遂宁2013)将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是
①在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。②我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。③快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?④好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。⑤生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。⑥世界、国家和个人的生命中的云翳没有比夸天再多的了。
A．①④⑤③②⑥ B．②⑥⑤④③① C．①⑤④③②⑥ D．⑤④①③②⑥
21、(锦州2013)下列句子排列顺序恰当的一项是()(2分)
①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。
②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。
③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。
④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。
⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽 然曲折,但前程似锦:人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。
A.④②⑤①③B.②⑤④①③C.②③⑤④①D.④③⑤②①
22.(沈阳2013)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的。，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹜
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的A.②④①③B.①③②④C.②④③①D.①②④③
23.(2013·潍坊)填入下列语段画横线处的句子，最恰当的一项是()
云门山的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。_________________。松柏连理，松竹相依，好一幅水墨风景画。
①翠竹则在屋檐下，在小径旁，②柏树或矗立山脚，或伸出岩缝，③森森然，与松呼应
④幽幽的，做些铺垫
A.①③②④B.①④②③
C.②③①④D.②④①③
24.(丹东2013)选出下列句子顺序排列正确的一项。
⑴导致果实内的种子丧失发芽能力，令掌叶木濒危。
⑵掌叶木虽然结的果实不少，但动物取食造成了种子天然的破坏。
⑶掌叶木果实刚一变红，常常有很多小动物前来抢食，果实常常几天内就被动物抢光。⑷加上果实含油较多，在湿润条件下容易腐烂；在干燥环境下，又会很快失去水分。
A.⑶⑵⑷⑴B.⑶⑵⑴⑷
C.⑵⑴⑷⑶D.⑷⑵⑴⑶
25.(淄博2013)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆„„_______
世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道 因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”
A.①④②③B.③①④②C.④③②①D.②④③①
26.(丽水2013)选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项。（2分）
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，眼泪，；仁慈，；同情，；关怀。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”[来源:学科网]
①要为众生的苦难而发
②温暖鳏寡孤独的凄凉
③要为别人的悲伤而流
④给予老弱病残的贫苦
A．④①③② B．③①④② C． ③②④① D．④②③①
1、答案：D2、答案：A3、答案：B4、答案：A5、答案：B6、答案：B7、答案：C8、答案：B（按照空间顺序，由正中到上面，由背后到两旁，再具体说明。）
9、答案：C10、答案：C（2分。一是注意空间关系，应用“那”来远指；二是要句式一致，应该与最后一句句式相同。）
11、答案：A（2分）
12、答案：②③④①
14、答案：A15、答案：B16、答案：C17、答案：②④③①