村教育工作计划

村教育工作计划（共8篇）

村教育工作计划 篇1

村教育工作计划9篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的村教育工作计划9篇，希望能够帮助到大家。

村教育工作计划 篇1

卫生室是健康教育与健康促进的重要场所，开展健康教育与健康促进是提高等广大群众的健康知识知晓率，健康行为形成率，及相关知识知晓率的重要措施，为进一步提高居民健康文明素质、生活和环境卫生质量，特制订本计划：

（一）加强我卫生室健康教育阵地建设。

卫生室应设有固定的健康教育阵地（如宣传栏、黑板报等），定期更换。积极征订健康书报；发放健康教育资料。利用各种形式，积极传播健康信息。

（二）开展健康教育知识培训。

定期对全体居民开展健康教育知识培训，以提高全体居民的卫生知识水平、健康意识。

（三）大力开展卫生室健康教育活动。

门诊健康教育：应有针对性对门诊就诊人员开展口头宣传、发放教育处方等候诊教育与随诊教育。

（四）积极开展村室健康教育活动。

结合我村室卫生活动安排，对居民进行经常性健康教育指导。配合各种宣传日，深入对预防接种、疾病普查等机会开展预防艾滋病、结核病、计划免疫、妇女儿童保健传染病、地方病等常见病多发病咨询和宣传健康教育活动；开展饮水饮食、家庭急救与护理等家庭健康教育；卫生法规宣传；倡导健康的生活方式、培养良好的个人卫生行为习惯。

（五）加强反吸烟宣教活动。

积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。

20xx年健康教育计划具体安排如下：

元月份：设置健康教育宣传栏 ：（脊髓灰质炎知识）

三月份：举办健康知识讲座： [结核病防治知识讲座]

四月份：设置健康教育宣传栏：（睡眠与健康知识）

五月份：举办健康知识讲座： [母乳喂养知识讲座]

六月份：举办健康知识讲座： [戒烟健康教育知认讲座]

七月份：设置健康教育宣传栏：（献血科普知识）

九月份：举办健康知识讲座： [全民健康生活方式知识讲座]

十月份：设置健康教育宣传栏：（糖尿病防治知识）

十一月份：举办健康知识讲座： [慢性支气管炎防治知识讲座]

十二月份：举办健康知识讲座： [艾滋病知识讲座]

XX村卫生室

二○XX年元月一日

村教育工作计划 篇2

为了更好地贯彻落实省、市、县健康教育工作精神要点，进一步完善健康教育与健康促进工作体系，组织开展多种形式的健康教育与健康促进活动，广泛普及重大传染病和常见、多发慢性非传染性疾病防控知识，进一步提高居民群众健康知识水平和自我保健能力。根据卫生室实际情况，制定我室20xx健康教育工作计划：

一、健康教育宣传材料

具体要求：

1、在诊所内为居民免费提供健康教育宣传材料12种。

2、具备12种健康教育宣传材料的清单表和宣传材料样表。

4、免费为群众发放健康教育宣传材料。

5、实施痕迹材料有专门的档案盒装订存档。

二、设置健康教育宣传专栏并及时更新

设置健康教育宣传专栏1块，每年更新4次宣传内容。

具体要求：

1、存档宣传专栏每一期的纸质内容。

2、存档宣传专栏每一期的照片资料。

3、每一期的资料装订成册。

4、健康教育宣传专栏计划的宣传内容：

第一期(第一季度)：冠心病防治知识

第二期(第二季度)：手足口病防治知识

第三期(第三季度)：高血压防治知识

第四期(第四季度)：糖尿病防治知识

三、配合卫生院举办健康知识讲座。

xx村卫生室

20xx.xx.xx

村教育工作计划 篇3

一、组织健全，职责明确

成立了以专职卫生干部为组长，村卫生室医生为副组长，各片负责人为组员的健康教育工作组，并成立了健康控烟组，明确了分工，落实了责任。

二、贯彻“预防为主”方针，利用健康教育课、黑板报、宣传窗等各种宣传工具进行卫生健康知识宣传。今年累计对村民上健康课2课，分别为“绿化与身心健康”、“普及碘盐、造福人类”。村卫生室利用黑板报、贴报栏、宣传窗每月一次进行健康知识宣传，培养村民良好的卫生习惯，提高了村民的健康意识。

三、搞好医务室建设，卫生室各项制度健全，医生业务水平较高，收费合理。几年来我村未发现传染病染发现象，村医务室符合医疗卫生的规定要求。

四、宣传落实，《人口与计划生育法》和《计划生育技术服务条例》

春、秋两季对全村育龄妇女、外来务工育龄妇女进行健康教育，扎实推进计划生育优质服务工作，为广大育龄妇女提供避孕、节育、生殖健康知识和服务信息。

五、配合卫生部门搞好预防接种工作，作好传染病的预防工作20xx年村健康教育总结汇总工作总结。总之，我村健康教育工作在上级卫生部门的帮助下，经过村民的共同努力，取得了一定的成绩。但对照标准还有很多薄弱环节和不足之处，主要表现在以下几方面：

1、健康教育宣传内容面不够广，宣传工具须进一步改善;

2、健康教育课节数不够多。

今后，我们将思想再发动，行动再落实，努力把我村的健康教育工作推上一个新台阶。

村教育工作计划 篇4

XX社区健康教育：工作要点精神；社区健康教育与健康工作体系，组织多种健康教育与健康活动，普及重大传染病和常见、多发慢性非传染性疾病防控知识，社区居民健康知识和自我保健能力，社区情况，制定了社区年健康教育工作计划 内容如下：

一、健全组织机构健教工作网络

健康教育网络健康教育工作组织和措施今年将本社区情况充实健康教育健全健康教育组织机构；健康教导员工作职责组织人员参加市、区、街道组织培训教导员自身健康教育能力和理论；健康教育管理基础工作健康教育会议健康教育资料和工作台帐；将健康教育工作列入社区工作计划 人员健康教育；健全集预防、保健、健康教育、计划生育工作计划等为一体社区卫生体系把健康教育工作真正落到实处。

二、防病健教活动

健康教育网络作用组织网络员、人群有计划、分层次预防控制艾滋病、结核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大传染健康教育与健康工作；普及防治心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等慢性非传染性疾病卫生科普知识倡导健康文明生活人们养成卫生习惯制定应对突发公共卫生事件健康教育、健康工作预案与实施计划对公众预防和应对突发公共卫生事件知识宣传教育和干预公众对突发公共卫生事件防范意识和应对能力。

三、普及科学健康知识居民“两率”

本社区设立健康教育基地喜闻乐见健教寓教于乐健康教育活动。

一、“爱卫月”、“科普宣传周”、“学习日”卫生法规、健康知识宣传和普及社区居民有益身心健康活动，居民把被动“为疾病花钱”转变为“为健康投资”从上居民自身健康知识和保健能力。

二、社区标语、专栏、板报等宣传阵地宣传卫生常识、“慢四病”防治等知识普及与健康知识。

三、抓好社区健身队伍健身活动活动室等健身场地老年健身、棋牌赛等活动组织秧歌表演、健身晨练活动居民业余文化生活。

四、对居民控烟教育办公室、会议室有禁烟标志努力禁烟制度。

五、以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为老年保健、老年病防治与康复等多种健康教育和健康活动，免费为老年人测量血压和健康咨询；计划生育工作提倡晚婚晚育、少生、优生、优育人口素质组织妇女病体检为她们优质服务保护妇女合法权益；青少年健康教育学校组织寒暑假公益活动、法制教育工作计划、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。

把人群教育与普及教育有机起来提升社区居民健康教育知识知晓率和健康率努力使我社区居民健康意识和自我保健意识上新台阶。

村教育工作计划 篇5

一、指导思想

根据峰峰矿区进修学校关于开展校本教研相关文件精神，和村教育管理区以课堂教学过程中遇到的具体问题为对象，开展课堂有效性研究，提高课堂教学效率。进一步加强教研组、备课组建设，逐步培养自下而上的教研意识，进一步更新教学理念，促进教师专业化发展，力争使管理区整体教研、教学质量稳步提高。

二、总体目标

1、以务实教研为核心，努力提高教研实效性，重在抓落实，抓实效，不走过场，不搞形式。

2、以提高课堂有效性为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

3、结合教育教学实际，做好课题、问题的研究。使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高，促进教师教科研能力，提高教学效率。

三、主要工作

本学期，管理区将继续以“构建扎实、有效的课堂教学，落实减负增效工作。”为大主题，主要做好以下几种形式的校本教研工作。

（一）加强理论学习，提高业务能力；

1、根据管理区教师教育理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。每学期组织以校区为单位或邀请一市校基地组成员学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片等。

2、拟定教师自学教育理论和业务培训的管理办法，扎实开展“五个一”的活动。即：读一本教育理论专著，钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例，写一篇有价值的教学案例或论文，至少上一节公开研讨课，参加一次校区或区级校本教研交流活动。

3、做好各级骨干教师的引领作用。发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，开展传、帮、带的活动，把教师的业务水平的提高落实到实处。

4、“优势互补”基地校交流研究。积极与基地组其他学校交流，定期开展各类教学研究活动，互相学习、观摩借鉴，促进管理区校本教研质量的提高。

（二）强化教研组建设，明确教研组职能；

针对管理区各校教研组活动现状及存在问题，特别是校本教研的针对性较弱，对促进教师专业发展效果不明显等现象，我们将从这方面进行加强。

1、从需要出发选准教研主题。从本组教研活动的实际情况出发，针对课堂教学中存在的实际问题，确定本学期的教研主题，并且围绕主题制定详细的步骤。整个学期的教研活动就围绕这个教研主题开展。

2、教研组要严格按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究），管理区及基地校大型教研活动不少于4次。

3、在教研组单位内，开展教师培训和教育科研，促进教师专业化成长。除了区级、校级组织的各类教师培训外，教研组还有组织教师在教研组内开展教师培训的职能。以优秀教师带领青年教师，促进优秀教师更优秀，青年教师快速成长。同时，教研组还进一步加重“研”的味道，加强教研组的科研功能。

4、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

（三）完善过程管理，走可持续发展之路；

1、建立有效的激励评价机制，完善各校的考核制度，调动教师做好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。

2、继续加强对各阶段质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的单元考试、调研测试及期末考试，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施，促进学业质量的提高。

（四）以教研促科研，使课题研究落到实处；

1、继续认真做好各级各类课题申报工作，要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。各校要引导教师通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

2、抓好课题组的.建设，要求承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

总之，我们要以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，努力探索适合我区校本教研新途径，为提高管理区教育教学质量提供平台。

村教育工作计划 篇6

健康教育工作是农村卫生服务中心的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求，进一步完善我村卫生卫生服务中心健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了健康教育工作计划，内容如下：

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，我们将结合本村实际情况，调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、镇、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于4次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性的传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

3、办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

村教育工作计划 篇7

健康教育工作是村卫生室的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求，进一步完善我村健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了20xx年健康教育工作计划，内容

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎，高血压等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本村实际情况;组织人员积极参加区、乡部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)加大经费投入

计划XX年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于6次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给的居民。

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

3.办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

4.发挥卫生室的作用

将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。

(四)健康教育覆盖

计划于20xx开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、健康知识竞赛、播放健康教育光盘、发放健康教育材料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的70%以上，争取让的居民学习到需要的健康知识，从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力，促进人们养成良好的卫生行为习惯。

村教育工作计划 篇8

进入20xx年，为了有效实施社区健康教育工作，加大以中医思想为原则，让更多社区居民了解中医，提高防病治病知识知晓率和卫生保健知识的水平，改变社区居民的不良行为生活方式，促进社区居民形成健康文明的行为和生活方式，加强高血压、糖尿病、慢支炎病人的管理。同时为促进城乡一体的发展进程，构建和谐文明的健康社区，特制定20xx年的健康教育工作计划。

一．卫生工作计划

1.指导思想

坚持以为人民服务的宗旨和预防为主的方针，在社区卫生服服务中心的领导下，合理使用社区资源和适宜技术，以健康教育为龙头，面向社区群众，面向居民家庭，面向慢性病管理，成立以中心富有经验的健康教育成员为主，社区办事处及居委会健康教育分管人员为辅的社区健康教育领导小组，为社区居民提供有效、经济、方便、综合、连续的健康教育。

2.广开渠道，加强健康教育宣传力度、广度

根据站内的实际情况及居（村）民的需求，周密部署，精心

组织，每一次健康教育实施前均要有本次可行的实施方案，本着诚信的原则，采取灵活多样的形式，重在可行，重在有效的管理。具体形式有：

（1）：设立咨询处和资料取阅架，发放健康教育处方

（2）：利用报纸、宣传画、手册、折页、专栏、板报、模型、录像、义诊、专家讲座、小组讨论、面对面咨询等形式，地点可为院坝、广场、农贸集市、居委会或村委会或组委会的活动室，也可为茶店等，传播慢性病防治技能，在行为上对居民进行指导。

（3）：通过村老年协会、社区街办、社区居委会及中心本身开展各种活动的机会，采取互动的形式开展健康教育，引导居民及时就医。

（4）：利用全国防治慢性病日等机会，大力开展大型综合性的慢性病防治宣传教育，使慢性病防治家喻户晓，人人皆知，并自觉参与。

（5）：利用全民健康生活方式推广的机会，开展形式多样的科技教育教育活动。

3.加强医务人员的健康教育培训

认真制定健康教育培训计划，做好健康教育工作人员的培训工作，使其全面了解健康教育执行的目的、意义，掌握健康教育活动的内容、方法和要求，学习健康教育工作相关的专业知识和技术，提高对健康教育工作重要性的认识，为健康教育的执行提供可靠的人员和技术保障。对健康教育专（兼）职人员进行指导和培训。

二.中医工作计划

中医中药是祖国的文化瑰宝，是中华民族千百年来与疾病作斗争留下的智慧结晶，中医一直提倡“治未病”的健康理念。其实中医时时刻刻就在我们身边早已融入了我们的日常生活中。时至今日，老祖宗留下的养生之道，防病治病之术仍然是我们维护健康的法宝。

开展老年人中医药健康指导工作，以社区为服务区域，辖区内65岁以上老年人为服务对象，提供体质辨识，体质评估和中医健康干预等服务。

预期结果

1：通过发放中医健康教育宣传资料，提高社区居民对中医防病治病的了解，提高社区居民健康水平，提高居民中医的健康知晓率。

2：树立服务站在居民心中的良好形象，不断提高患者就医率。

3：促进医患关系，营造温馨社区就医环境。社区卫生站

村教育工作计划 篇9

针对我村基本卫生条件尚未明显改善，广大农民的卫生知识贫乏，不健康的生活方式和行为习惯还未彻底纠正，为提高农民的健康水平和自我保健能力，促使我村健康教育工作落到实处，现结合本村实际，制定本工作计划如下：

一、加强组织领导，健全建立健康教育组织机构。

二、加强健康教育知识的宣传力度，充分利用各种宣传工具，广泛开展健康知识宣传，定期或不定期开展宣传，至是健康知识宣传形成制度化，进一步提高村民对健康教育的认识和了解。

三、因人制宜，定期开展对村民的疾病预防、营养保健、妇女卫生常识、计划生育、生殖健康、老年心理咨询及常见病的预防和纠正不良的生活方式等方面的健康教育。

四、加大对健康教育经费的投入，依托政府和有关部门的支持和帮助，购置健康教育书籍，请专家讲座辅导，提高全民保健能力。

五、利用集会、物资交流会、世界卫生日、爱国卫生运动等活动进行健康教育，使广大群众更多地从不同方面了解生命知识，懂得预防疾病的知识。

村教育工作计划 篇2

改革开放以来, 国家投入了大量的人力物力财力进行城市化改造, 在原有的规模上, 城市的面积不断扩大, 使得原来部分居于城市周边的村落, 由于土地被征用等原因, 被圈进都市。从而也就衍生出一群既不同于城市居民又不同于农村居民的一类人, 他们居于城中村这一特殊的区域, 但却处于“耕种无田, 就业无路”的尴尬境地。

毋庸置疑, 这部分居民的处境处置不当, 必然会对城市形象、社会治安、经济发展、市民文化、居住安全等带来极大的负面影响, 与“农转城”的和谐实行相悖。而顺利实现“农民变市民”的蜕变, 根本途径在于满足城中村农民的教育需求, 实行特质性教育进入城中村, 促进农民实现身份和职业的根本改变。

2 城中村居民教育的内涵

城中村居民教育主要包括三个部分:对其子女的九年义务教育、义务教育完成以后的职业教育以及现有农村劳动力的再教育。其中对其子女的义务教育将提高整体人口素质, 是促进经济长期发展的潜在动力;而职业教育以及劳动力的再教育则是为满足现实需要, 是经济发展的现实推动力。三者相辅相成, 成为城中村发展的动力。

3 重庆市城中村居民的受教育现状

重庆作为西部大开发与城乡统筹的重点城市, 自直辖以来, 城市化速度突飞猛进, 在其快速发展的同时, 必然拉大城市居民与农村居民之间的差距, 位于城市周边的城中村自然未能幸免。本文选取主城九区的8个城中村进行调查, 共发放问卷800份, 收回有效问卷590份, 有效率73.75%。通过对其数据进行分析得到:

3.1 整体重庆市城中村农民整体文化素质偏低

通过调查, 目前重庆市城中村劳动力的平均受教育年限为8.66年, 而上世纪80年代发达国家的美、法、德、英、日分别达到18.04年、15.96年、12.17年、14.09年和11.87年, 重庆市城中村劳动力的整体受教育年限偏低。就其学历分布看, 大专以上文化程度的劳动力占到总劳动力的6.27%, 高中以上文化程度的占22.37%, 初中及其以下文化程度的占77.63%, 其中小学文化程度的占到20.17%、文盲占4.41%。日本早在上个世纪80年代劳动力受教育程度在高中及其以上的所占比重已达88%以上, 初中及其以下的不足12%。综上, 重庆市城中村劳动力文化素质严重偏低。

由于整体文化素质偏低, 从而决定了其难以从事具有较高技术含量与专业技能要求的工作, 难以真正融入城市生活, 提高农民自身文化素质亟待解决。

3.2 重庆市城中村的基础教育状况

调查的过程中, 我们随机走访了当地的学校, 发现由于一些地区或地处偏僻或被城市包围或者分割, 城中村分布较为分散, 再加上城中村的人烟相对城市而言较稀少, 所以城中村村落内部的中小学校较少, 孩子们为学习知识往往要经过一段的路程, 为其安全埋下一定的隐患。同时, 由于设在村落内部的学校区域位置不便利, 硬件环境一般, 难以吸引到优秀的教工到此工作。在随机采访的对象中, 30%的居民对其教师的教学水平不满, 希望提高教工素质水平。综而言之, 城中村的基础教育整体水平有待提高。

3.3 重庆市城中村的职业教育情况

城中村的农民教育的学习途径主要来自职业学校学习与职业技能培训, 通过调查, 结果发现:进入职业学校进行职业技能学习与培训的所占比例较少, 在受访者中, 仅有1.19%的中学生在中学毕业以后进入职业学校进行学习, 大部分未考取高中和职业学校的孩子选择了辍学待业;除了专门的职业院校的职业教育外, 居委会或者街道举行职业培训也是劳动力进行职业教育的又一手段, 但据调查, 大部分村落所举行的职业培训的场次远远不能满足需求, 且已开展职业培训的宣传力度也不够。在受访的居民中, 仅有8.98%的农民接受过职业培训, 并且有60%以上的劳动力对居委会或者街道开展的职业教育毫不知情。此外, 职业培训的便利性不高, 在受访的村落附近, 仅两个区域附近有专门职业培训学校, 不方便进行职业培训。可见, 城中村的职业教育情况堪忧。

4 不同层次教育需求分析

4.1 城中村的基础教育需求

综上所述, 国家虽已经普及了义务教育, 但实际中城中村的基础教育的实施程度令人堪忧。硬件环境上, 由于国家把大量的钱投入城市繁华地区, 重点中小学也多在繁华区进行建设, 相较而言, 城中村的学校的硬件条件较差, 同时, 与都市的孩子相比, 城中村的孩子所接受的知识与见识的市面较小, 动手能力也比都市的孩子欠缺, 所以其对硬件环境的需求更迫切。软件环境上, 由于城中村的教职工素质偏低, 在经过义务教育以后, 在面临教育制度层层选拔时, 城中村的孩子处于相对的劣势, 造成中学毕业后相当大部分辍学在家, 这就促使城中村居民的子女更迫切接受优质的教育, 改变目前的现状。

4.2 城中村基础教育完成后的职业教育需求

经上分析, 由于城乡基础教育资源的不平衡, 致使大部分城中村的孩子在完成义务教育以后, 没有机会进入高等学府, 而由于年龄和身体素质的限制, 又不能进入职场从事工作, 造成一部分学生初中毕业后, 辍学在家无所事事, 成为城中村又一代的“农民”。即便年龄达到要求, 也往往因为缺乏高的学历和一门过硬的职业技能, 同样不能融入社会。从重庆市目前的城中村居民子女接受职业教育的参与度看, 仅有1.19%在接受完义务教育后, 进入职业学校进行就业技能的培训, 所以城中村居民子女对参与职业教育的需求同样迫切。

4.3 城中村现有劳动力再教育需求

对于城中村现有劳动力而言, 一方面, 由于城市化过程吞并了他们的土地, 使其丧失了赖以生存的谋生手段, 而另一方面, 要想进入都市, 农民就必须从第一产业向第二三产业转变, 而向二三产业转变, 自然需求有较高的文化素质与过硬的技术本领, 知识与技术的缺乏, 成为摆在城中村农民面前的现实难题。在受访者中151个处于无业状态, 占总体受访者的25.6%, 他们没有一技之长, 在生存发展上未有立足之地, 其迫切需要通过职业培训掌握适当的劳动技能, 提高其就业竞争力。可见城中村现有劳动力对其职业教育的需求愿望强烈。

5 对策与建议

世界银行研究显示, 劳动者受教育的时间每增加一年, GDP就会增加9%, 城中村的教育水平不能提高, 则将影响到经济的发展, 同时也将影响到农转城的大局。欲提高城中村的受教育水平, 则需要在以下方面下功夫:

5.1 加大城中村教育投入, 提高居民受教育水平

由于教育资源分配的不公平, 使得许多城中村的孩子一开始就输在了起点上, 学校的软硬件环境差、师资队伍素质相对较低。在今天重庆“农转城”工作如火如荼开展的同时, 首先需要城乡学生等同对待, 享受同等的权利, 缩小教育差距势在必行。政策上, 政府应加大出资, 对教育资源的分布进行合理布局, 加大城中村教育经费投入, 改善城中村学校的硬件设施, 通过提高教师的待遇等措施, 吸引更多的优质教师来到城中村任教, 使城中村农民及其子女能够享受同等的教育条件。

5.2 借鉴德国经验, 发展新型教育模式

农民之所以成为弱势群体, 其中一个原因就是其受教育水平低下以及各种知识技能缺乏, 在就业竞争中处于弱势地位。以德国为例, 其实施德国直接升学教育和双元制教育两种途径进行教学。第一种, 他的教育轨迹是小学—文理中学—大学。这类教育偏重于培养研究人员。另一种是双元制教育:即小学—普通中学或实验中学—职业学校。而这则是一条培养直接就业人才的道路。双元制是指学生中学毕业以后, 职业学校和企业密切配合, 在教育中实施理论与实践并举的职业教育方式。企业与国家共同对职业教育负责, 没有经过职业教育的人不能走上工作岗位。直接为社会培养了具有实际操作能力的员工。相比于德国, 中国的职业培训教育做的就显得不足, 借鉴德国的职业培训模式, 从学生课堂上开始就与实践结合让学生从一开始就有一个空间去提升实践能力。针对城中村与农村中学生升学率低的情况, 可以与职业学校合作办学, 有选择性的设立班级、开设课程, 教授职业技能, 增加与企业接触的机会, 增加学生的实践能力, 最终提升学生就业的资本。

5.3 加强大中专院校与机构的联合, 发展成人教育

对于现有劳动力的教育素质的提高, 可遵循大中专院校与机构合作的模式。由于城中村居民的受教育水平较低, 在职劳动力欲参加职业培训, 必然面临费用以及培训是否专业等问题。对于培训费用, 可以采取政府出资, 使其不因费用原因导致职业教育不能正常开展, 而以大中专院校和相关机构为载体, 开办高等职业技能培训, 更能充分利用高校的教育资源, 满足追求现有劳动力提高职业技能的要求。对现有劳动力的培训教育在办学形式上, 开展多层次、多形式、多样化的成人教育, 突出成人教育的针对性和实用性, 使得农民不仅仅能获得一个“绿色”证书, 还能学到真正有用于实际的东西, 为将来农民就业或创业提供技能技术的帮助,

参考文献

[1]刘玉来, 国外农村劳动力培训的启示[J].中国人力资源开发, 2003.12, 85.

[2]王晓东, 德国职业教育对我国职业教育改革的启示[J].沈阳教育学院学报, 2008.08, 23-25.

村教育工作计划 篇3

关键词：城中村改造； 村民子女； 教育问题； 老鸦陈村

城中村是城市化进程中出现的现象，它的产生有着复杂而深刻的根源，城中村问题带来了一系列社会管理问题，其中，城中村子女的教育问题是城中村社会管理面临的严峻问题之一。

据统计，2012年郑州市已批准119个城中村改造，人口包括本地居民和流动人口突破百万，城中村表现出了人口构成复杂，建筑楼群密度高，违章乱搭建筑多，道路拥挤堵塞，整体布局乱，生活环境脏、乱、差，社会治安严峻等问题，这对城中村村民子女的教育产生了不利的影响[1]，因此，关注城中村子女的教育问题也成了社会的热点问题。

一、 研究对象城中村村民子女

随着我国经济的快速发展，郑州市的城市化进程正在不断地加快，城市化不断地推动着各个产业的发展，劳动力需求也大量增加，因此郑州周边的农村劳动力大量的涌入，汇集在郑州市的城中村，形成了独特的城市部落。

本文所研究的村民子女并不包括外来务工人员子女，他们主要是城中村村民子女6～15周岁的处于义务教育阶段，居住在郑州市老鸦陈村的正常的入学儿童、少年。这个年龄段的孩子正处于身心发育和接受教育的黄金时期，通过对他们的研究可以对教育问题做出一些认知和判断，因此，本文旨在通过老鸦陈村及周边的小学，中学及村民小组等区域观察城中村村民子女的生活状况、学习情况，找出一些在教育中所面临的困惑和问题解决办法。

二、 郑州市老鸦陈村子女教育的问题现状

老鸦陈村是惠济区长兴路街道办事处的辖区的一个行政村，据统计，目前全村共有人口近2万人，外来人口约占2/3。据介绍，老鸦陈村本村适龄儿童有100多名，外来务工人员子女适龄儿童200多名，另外还有一部分是辖区内的买房户，大概有400多名适龄儿童[2]。

通过研究发现，收入高起来的老鸦陈村村民们，对子女的教育问题很是重视，但是由于村民自身的文化比较低，因此在对子女的教育问题上出现了以下的问题：

（一）学习基础弱，成绩普遍不理想

通过研究发现，老鸦陈村村民子女，处于小学阶段的，期考成绩各科平均分在50～80分之间，老鸦陈村村民子女在小学阶段的，在具体科目上，小学阶段的老鸦陈村民子女与城区的学生的科目成绩差异不明显，但是还是可以看到一些差距，特别是在音乐、美术学科上几乎没什么特长，虽然这些学科并不是主要升学成绩参考，但是从中我们依然可以看到源于经济条件决定的城中村子女的家庭教育条件的单一性所带来的子女学习成绩的单一性。

（二）大多数家长表示不知道如何引导子女学习

绝大部分老鸦陈村的家长都表示能负担子女的教育费用，特别是现行推动的九年义务教育政策，减轻了老鸦陈村村民的教育经济压力。

（三）外来人员子女多，学校容量小，教育条件不足，学风一般

老鸦陈村是长兴路街道办事处辖区内租住率最高的一个村，前期调查发现，该办事处辖区100个外来务工人员子女中有95个在该村租住。目前，正在进行城中村改造的王寨村改造前约有3万人，由于拆迁，大量人口北迁至老鸦陈村，又增加了压力。据介绍，老鸦陈村本村适龄儿童有100多名，外来务工人员子女适龄儿童200多名，另外还有一部分是辖区内的买房户，大概有400多名适龄儿童。老鸦陈小学是按每个年级段5个班的规模设计的，今年被迫招收6个班，班额已将近70人。该村的小学教学质量、教学设备不足，而城中村的孩子思维比较活跃，行为比较倔强，在课堂上开小差，课后不交作业的很多，给学校的管理带来一定的困难，影响了学校的学风、校风。

三、 郑州市老鸦陈村村民子女教育问题产生的原因

（一） 孩子的心理辅导、学习价值塑造没有跟上

老鸦陈村村民子女进入到青春期后，开始产生一系列的心理变化，但是这些变化并没有能得到家长的重视，只是认为孩子的厌学弃学仅仅是孩子不懂事的表现。其次，对于孩子学习价值的塑造上，很多家长给出了不明晰，甚至是错误的学习价值观，让孩子不知道学习是为了什么，因此孩子在学习上匮乏动力。最后，因为学校是大范围的普适教育，心理教育不能面面俱到，而且不同的孩子产生的心理问题是不同的，因此孩子的心理问题都没能得到很好的疏通。

（二）社会变迁导致城中村家庭教育问题

教育既是社会变迁的条件和动因，也是社会变迁的结果和反映，社会的变迁当中，老鸦陈村村民享受到了比过去优越的物质生活，而且是没有通过劳动就获得的，他们一下子不能调整好自己的心态，融入到城市化的进程中，不懂如何通过教育提升自己，帮助儿女建立良好的世界观和价值观，协助孩子度过青春期的迷茫，教导孩子在巨大的课业压力中找到自己的兴趣点和学习方向，从而导致了一系列的教育问题。

（三）家长教育方式相对滞后，责任逃避现象严重

由于老鸦陈村家长的文化素质相对较低，面对汹涌的城市化浪潮，他们在教育自己的儿女的方式上感到无所适从，很多家长依然沿袭着父辈的教导方式，孩子们不接受也不认可，他们缺乏应对现代城市社会的科学教子能力。

虽然，老鸦陈村已经改制为社区居委会，居委会也投入了资金进行社区建设，但是老鸦陈村还存在着自然环境一般，外来人口杂乱，部分村民无所事事甚至生活颓废等社会问题，整个社区似乎都缺乏生机和活力，而且失去土地的村民在城市化的浪潮中有较强的相对剥夺感，这种社区环境对于子女的成长是极为不利的。

（四）郑州市老鸦陈村村民子女教育问题的对策分析

老鸦陈村村民子女的教育问题的解决，需要各个部门的配合。

（一）发挥政府在老鸦陈村改造过程中村民子女教育的指导作用

政府需要加大研究和调研工作，制定相应的教育政策法规，使教育政策法规具有时效性和前瞻性，目前对于城中村村民子女的教育问题上，没有相应的政策法规的支持，因此，政府需要投入资金和精力进行研究和调研，制定相应的政策法规配合城中村的教育建设。

（二）发挥城中村改造后村居委会、街道办的力量

首先，村居委会和街道办要宣传亲子教育知识，定期举行教育讲座，协助并提高家长科学教子的能力，并及时调研村里孩子的教育问题；其次，强化实践教育，实施家庭亲情教育计划，多举行亲子活动，评选亲子家庭；第三，构建和谐的老鸦陈村教育环境，对外来务工人员和村民影响孩子学习的行为进行相应约束，从外部环境和内部环境共同建设，为孩子创造良好的学习环境。

（三）提高老鸦陈村辖区内中小学教育水平

首先，强化师资，保证教学，这需要政府的资金投入，也需要学校定期的师资培训，两方面共同增强师资队伍的实力；其次，更新教学设施设备，构建和谐校园，形成良好的学风、校风；第三，加强心理引导，及时解决孩子的心理问题，减少学生与家长的排斥情绪；最后，学校要加强与学生家长的联系，形成家校联盟，让家长参与教学和教育管理，深化家长在孩子教育上的角色，并协助家长做好家庭教育。

通过政府、村委会、街道办、学校、家庭、孩子个人多方面地努力，协助孩子更好地解决教育问题，身心健康地成长。（作者单位：郑州大学公共管理学院）

参考文献：

[1]裴其娟，金旭.三年内郑州城中村全部改造[J]，郑州日报，2012，（7）.

XXX村健康教育工作计划 篇4

健康教育工作是村卫生室的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求，进一步完善我村健康教育与健康促进工作体系，制定了2013年健康教育工作计划，内容如下：

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

（一）、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，2013年我们将结合本村实际情况；组织人员积极参加卫生院组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平；将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

（二）、加大经费投入

计划2013年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

（三）、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2.办好健康教育宣传栏

按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

3.发挥卫生室的作用

将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。

（四）健康教育覆盖

计划于2013开展的健康教育讲座上提高居民自身的健康知识水平和保健能力，促进人们养成良好的卫生行为习惯。

河岔口村卫生室

村食品安全宣传教育工作计划 篇5

紧扣学校食品安全监管工作大局，突出法治与诚信两大宣传主题，广泛宣传党和政府加强食品安全工作的方针政策，积极宣传学校食品安全监管的思路、做法、成效，及时落实食品安全专项整治成效，联合食品安全监管部门查处违法违规行为。

二、组织机构

组 长：黄__

副组长：华__

成 员：李__提及各班班主任。

三、活动主题

尚德守法，全面提升食品安全法治化水平。

四、活动宣传重点

(二)加强《食品安全法》等相关法律法规、规章、规范性文件及食品安全标准的学习宣贯，推动学校食品安全监督部门进一步强化法治观念，提高依法监管水平。

(三)强化食堂承包主体的责任意识，加强对食品从业人员普法力度，增强从业人员的法治意识、诚信意识和自律意识，促进依法经营。

(四)增强社会各界参与食品安全工作的积极性、主动性，增强社会监督意识，营造浓厚的食品安全社会共治氛围。

五、宣传周活动安排

6月16日至6月30日

六、活动内容：

此次宣传周分为宣传周启动仪式、系列主题活动、社会宣传三部分。

七、宣传周启动仪式。

6月19日(星期五)，我校自行举行“食品安全宣传周启动仪式”，活动由我校组织实施。

八、主题活动。

6月16日至6月30日，我校结合工作情况，组织人员开展班级活动，利用短信、宣传栏、和教育等平台，广泛开展食品安全宣传活动，营造协同共治的浓厚氛围，全面提升食品安全法治化水平。

九、活动要求

(一)加强组织领导。建立我校食品安全工作小组，组织协调工作、加强人员和经费保障，部署德育、安全、后勤、防踩踏等安全防护措施，排查消除隐患，落实应急预案，严防事故发生。

(二)强化活动效果。使用统一的“全国食品安全宣传周”标志。针对关注热点、符合校园生活实际的原则，认真筹划活动内容和形式。做好宣传报道和新闻服务，注重改进宣传方式，通过召开主题班会、校会、团会等形式，不断丰富和完善宣传思路手法，充分彰显活动成果。

村远程教育工作总结 篇6

一、健全组织，加强管理

发展离不开网络，要想很好的利用网络资源就必须有一支熟悉网络，高效工作的队伍。自远程教育工作开展以来，我村就立即指定了管理员，播放员等，并制定了相关制度。今年在此基础上又进一步取得了收效，提升硬件设备，升级电脑软件，不仅进一步健全了组织，也提升了成员的素质。组织远程教育相关人员学习有关的业务知识和政策，尤其是管理员和播放员，在做好本职工作外，还做到了自身对远程教育工作的学习，以充实自己对网络的了解，以及更加熟练操作远程教育设备，更好的进行电教片的播放。为确保远程教育设备正常运用以及不受他因造成损失，特实行了AB岗制度，值班人员做到有事预先请假，并在请假前做好换班、代班等工作，换岗交接班之际，做好了各职责的交接工作。

二、学用结合，创造效益

根据本村实际，我村充分利用宣传栏、黑板报、墙报、节目预告栏、农民信箱等宣传形式，做好“远程教育学习”节目预告宣传工作，坚持每月组织村党员或村民代表收看远程教育，并发表观点，党员收看远程教育x次，保证每位党员都有参与学习的机会。一直来，在学习中不断完善制度，创新学习方法，提高学用效率。主要体现在如下方面:

1、主要采取分类教学式培训

第一类即党员干部，注重政治理论，如党的路线、方针、政策、法律、法规，保持共产党员先进性教育等的培训，提高了党员干部的管理能力，鉴签新农村建设示范村的建设优点，带领群众建设新农村等;

第二类即普通群众，培训的重点是农业经营管理知识、农村卫生、科普知识、葡萄等特色种植技术等方面，促进了特色农业的发展;

第三类即村育龄妇女，培训内容包括计划生育知识、安全卫生知识等有关知识，提高了农村广大妇女的优生优育意识，增强了村育龄妇女按时参与妇检活动，踊跃参与妇女节的活动等;

第四类即农村老年人，培训教育主要有娱乐文化、身体保健、体育锻炼等方面，丰富了老年人的文化生活，增强了老年人保健意识，提高老年人的身体素质。

第五类即青少年，培训重点主要有科学发展观、尊老爱幼、积极向上、知识是发展的动力等方面的知识。以村培训为重点，同时结合发放宣传资料，横幅，板报等形式来增加党员群众的知识。

2、结合实际，促进新农村建设

“网络是沟通的桥梁”。利用网络连接外界已经是我村新农村建设的一大途经。通过学习，我村不仅在经济上获得了发展，也在素质上得以提升。在开展远程教育过程中，通过大量廉政文化教育、村民自治教育，法律法规学习，调动干部群众学习的积极性，为农村基层组织建设积累丰富的经验，为开展村民自治、管理民主提供了坚强的政治保障。村民素质也得到了提升，群众对物质文明和精神文明的了解与需求也进一步加强。

总之，通过远程教育学习培训，提高了广大党员、干部、村民的整体素质，有力地加强了农村党的基层组织建设，带动了本村经济的发展，推进了社会主义新农村建设进程，同时也真正体现了农村党员干部现代远程教育“党员经常受教育，农民长期得实惠”的要求，对我村的社会主义新农村建设提供了智力支持。

三、存在的不足和今后的计划

当然，在获得成就的同时，也存在些许的不足，比如学习中也存在少数人员不够积极的现象，有些群众学了后不“消化”等等，存在中的问题也进一步说明我村远程教育工作小组成员工作还要加强，要确保人员不仅来参加培训，也要确保人员利用相关知识来提升自己，发展经济。在今后的工作中，我们将取长不短，不断的提升素质，为村的发展做最大的努力。计划在接下来的工作中，加强管理员和播放员的业务培训，加大远程教育工作小组上门指导的力度。不仅要坚持党员、干部的培训学习，也要坚持多多对群众开放电教片，适时地进行各类知识的宣传，让更多的群众从“被动”转变到“主动”中来，以便更好地投入学习，提升素质，凝心聚力发展经济，构建和谐新农村。

xxxxxx委会

村教育工作计划 篇7

广义上的民族教育是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动, 都是教育。狭义上的教育, 指学校教育, 其涵义是教育者根据一定社会 (或阶级) 的要求, 有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响, 把他们培养成为一定社会 (或阶级) 所需要的人的活动。经济学家舒尔茨等人把教育看作是人力资本投资, 他们经过研究发现, 随着经济的发展, 物质资本投资的回报率将越来越低, 人力资本投资的回报率将越来越高, 具有高知识含量的人力资本已成为经济增长的强劲动力。[1]教育在当今社会扮演着越来越重要的角色, 特别是民族地区的教育问题, 更是国家等相关部门关注的焦点所在, 基于此本文选择塔城村的学校教育这个角度来探究其可能隐藏的问题。

二、塔城村教育的基本情况

塔城村委会位于塔城镇政府所在地, 共有13个自然村, 17个村民小组, 578户, 2620人, 是藏族、纳西族、傈僳族、白族、普米族、汉族杂居的村寨。总体上来说, 塔城村的教育水平在周围各行政村中都是处于领先地位的。自从1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》, 就是说适龄的儿童和少年必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。而百年大计, 教育为本, 在教育是国家发展的基石这样的大背景下, 了解教育发展现状进而提出改进措施更显得格外重要。

笔者对塔城自然村下属的两个村民小组中18～50周岁的村民进行了学校教育程度统计, 小学毕业的人数占全部抽样人数的33%, 初中毕业人数占43%, 高中毕业人数占11%, 中专毕业人数占10%, 专科和大学毕业的人数仅占2%, 文盲、半文盲占0.6%。由此可见, “两基”工作已经在塔城村取得了初步的成效。具体数据如下:

塔城第一村民小组:据2007年登记的塔城文化户口册数据, 塔城第一村民小组共有75户, 370人, 其中少数民族人口数为353人, 18～50周岁的213名村民受教育情况统计。

注:被统计年龄范围18周岁～50周岁, n=213 (资料来源:义务教育档案表1塔城文化户口册1)

塔城第二村民小组:据2007年登记的塔城文化户口册数据, 塔城第二村民小组共有74户, 361人, 其中少数民族人口数为346人, 现对本小组18～50周岁的205名村民受教育情况统计。

注:被统计年龄范围18周岁～50周岁, n=205 (资料来源:义务教育档案表1塔城文化户口册2)

三、塔城村教育的潜在问题

由表一和表二很容易看出, 傈僳族的教育程度在当地处于很低的水平, 与其他民族的教育水平相比, 显然落后很多。汉族的受教育程度在初中 (中专) 以上的占到68%, 藏族的受教育程度在初中 (中专) 以上的占到66%, 纳西族的受教育程度在初中 (中专) 以上的占到53%。

教育发展水平差异可以在一定程度上解释地区间的收入差距, 进而扩大彼此之间经济发展水平的差距, 而经济发展水平的差距又进一步反作用于教育的发展, 导致更大的不平衡。经济基础决定着一切上层建筑, 过大的经济不平衡甚至会发展成政治问题, 即民族间的矛盾。倘若不能够很好的重视傈僳族的受教育水平落后的问题, 很有可能导致民族间经济水平的差异扩大, 进而影响到民族关系的和谐。因此, 仅仅是简单的从总体上提高塔城村的教育水平尚且不够, 还要注意到民族之间的受教育差距问题, 有侧重点的发展民族教育, 这样才能够确保民族地区教育长久稳定的发展。

余论与不足

民族地区经济的发展离不开教育的良好发展。兼顾同一地区不同民族的教育平衡性发展, 更是民族地区经济能够长远发展的保障。本文就收集到的资料分民族进行了相关的归类整理, 由于选取的样本年龄是18～50岁, 不同民族的样本年龄构成各有不同, 导致各民族处于普九前后的人数也不尽相同, 但笔者并未对其进行详细归类, 因此可能存在傈僳族所选样本多处于普九之前的可能性, 但从分民族的视角来看待教育问题却是值得考虑的。

摘要：本文对田野调查所搜集的有关教育方面的资料进行汇总整理, 采取分民族的方法来说明塔城村村民的基本教育水平, 试图发现不同民族潜在的教育问题, 避免民族间教育水平差距过大等问题, 进而促进整个塔城村的教育发展。

关键词：学校教育,民族教育

参考文献

[1]刘寒雁:《少数民族地区人力资本研究---兼论云南省少数民族教育问题》, 云南大学出版社, 2007年。

[2]塔城中心校年度工作总结 (2002, 2006, 2007, 2008) 。

[3]塔城镇教育发展数据统计表 (2006) 。

村教育工作计划 篇8

摘要：广州作为城中村改造工作的试点，自城中村改造工作以来，改改停停，已历时5年，然实际改造工作推进时间只有3年。所以，无论是从广州城中村改造的进程还是从城中村改造审批结果都可以看出，广州城中村改造存在很多的问题，文章针对广州城中村改造存在的问题进行分析，并提出改造的措施。

关键词：城中村；改造；问题

一、广州城中村改造的进程

自城中村改造工作以来，广州作为城中村改造工作的试点，改改停停，已历时5年，然实际改造工作推进时间只有3年。---2008年前不让改；

---2008年出台城中村改造政策；

---2008年到2011年大力宣传推进城中村改造，村民改造积极性强，争先恐后的一窝蜂做方案，人力物力投入大，改造进入大跃进时期，然改造方案千篇一律，可批性很低，改造方案难以落地；

---2012、2013年各界进入反思，政府停止审批，城中村改造停滞，但也未出台新的政策。

---2014年初两会提出：要求用好城中村改造政策赶快改。

二、广州城中村改造存在的问题

广州138条村，至今，编制方案的村估计上百条，实际审批的村仅24条。

以荔湾区为例：荔湾区18条村纳入了全面改造，2009年-2011年就有14条村开展了现状调研幷编制了城中村改造方案，进而报给市政府审批，然实际审批村只有两条：西塱的裕安围自然村-整治改造的试点村；东漖村-早在08年就开始编制改造方案。

所以，无论是从广州城中村改造的进程还是从城中村改造审批结果都可以看出，广州城中村改造存在很多的问题：

1、改造方案千篇一律，改造模式单一，处理手段呆板

自从广州猎德村改造完成后，广州城中村改造进入大跃进时代，大家争先恐后的模仿猎德改造模式，纷纷编制城中村改造方案，并且方案基本千篇一律，毫无特色。猎德只有一个，其得天独厚的地理位置是其他村无法代替的，它改造的背景和时机也是其他村没有的。我们可以借鉴猎德的改造的成功经验，但是不可复制其改造成果，他是特定时期特定区域的产物。

目前荔湾区有18条村纳入了全面改造的范围。全面改造的模式在某种意义上等于全面拆除，但是在许多经济基础薄弱和一些现状经济发展较好、房屋质量较好的村庄，全面拆除的改造模式并不合适。城中村改造方案的好坏不仅在于它改造后房子建得有多漂亮，路修得有多宽；而且体现于改造后该地段产业的正确选择，市政设施和公服设施配套齐全，生活环境得到实质的改善，有完善的物业管理系统，人民的生活指数在预测值之上，改造过程中又不至于铺张浪费。根据村的发展历史，每条村都有自身的发展特点，不可复制，硬性套用固定的“城中村改造”政策，不懂得灵活变通和创新，势必导致改造模式单一，改造方案的千遍一律。因此，改造应当存在多样性，根据每条村的区位和特点创新多元化的改造模式，例如：对于居住区部分和经济发展用地可以采用不用的改造模式和开发时序，又要灵活使用城中村改造政策，真正做出适合村的改造方案。

2、政府主导性不够强大，政策不稳定，审批时间长

广州政府城中村工作主导不明确，改造工作的行政主体众多，包括国土、规划、建委、城中村等部门，这使得程序相对复杂、繁琐，审批走流程时间长；加上政策很不穩定，方案修改反复，导致方案审批时间愈加长。项目一日未批，村民抢建、违建还是一天天的进行，这就成了一个恶性循环。不单使改造主体失去耐心，同时也影响公众对“城中村”改造的信心。

然纵观广州所批的城中村方案中，大多都是因为政府有需求，政府关注和指导工作力度明显提升，很多渠道都开绿灯，程序简单化，方案才得以审批。

从2004年起，深圳先后出台了《城中村（旧村）改造暂行规定》、《关于城中村（旧村）改造暂行规定的实施意见》、《城中村（旧村）总体规划纲要》、《城中村（旧村）改造专项规划编制技术规定》、《城中村（旧村）改造扶持资金管理暂行办法》以及《城中村（旧村）改造中长期计划》等一系列指导性和操作性文件。这些文件不仅明确了改造目标、改造内容以及优惠政策等框架性原则，帮助各村从物质空间方面改造城市建设环境；而且保证了城中村从行政管理、土地房产管理、社区组织以及区域产业调整、文化资源融合等方面更好地解决原城乡“二元化”的社会形态问题。例如深圳的渔民村，政府给予资金扶持政策。一是渔民村获得政府给予向银行信贷改造资金的部分利息补贴；二是渔民村在补缴地价时还能依据政策享受到10%的优惠；三是区政府还给予部分启动资金，作为基建前期市政配套建设补助经费。又如大芬村，政府投资对原村民物业通过升级改造用于油画艺术市场，改造后原物业租金归村民，使村民及落户的经营者都在城中村改造中成为切实的受益者。配套政策对城中村改造工作的促进作用显而易见。

因此，城中村改造应以政府为主导，政府及相关职能部门应注重掌握情况，加强政策研究，尽快出台相关政策，优化行政审批、审核程序，根据本地区的实际情况，制定一些支持、扶持、奖励等激励政策，加大宣传力度，善于发现工作中出现的问题并及时化解矛盾，提高政府服务能力与服务水平，促使城中村改造工作依法、有效、积极推进。

3、政策门槛太高，政府目标不明确，投入重点确定，导致改造偏离预期效果，改造不见成效

为控制城中村改造的大跃进，出台新的政策措施，抬高城中村改造的方案上报的门槛。房屋和土地需要实测数据，并要求国土部门确认；人口户数需要街道派出所盖章确认；楼面地价需要有资质的单位评估确认，经济测算才算有效，方案才能往上报。另外，改造方案两个“90%以上”通过率的要求太高，很难落实。新城中村改造政策规定，要求“城中村”改造方案、拆迁补偿安置方案等必须获90%以上村集体经济组织成员同意。以白云区田心村为例，村范围较小，户数少，90%以上村民同意改造的意见能迅速达成一致，但到后期实施，还是因为签订拆迁补偿协议未达到90%以上村集体经济组织成员同意而使项目推进停滞不前。

4、“城中村”改造缺乏有力的研究基础及技术指导

目前我市的城中村改造专项规划尚未编制，“城中村”改造并没有法定规划的指引，广州市在编制控制性详细规划时并没有详细考虑城中村改造，但“城中村”项目却以之为上层次规划，改造需求与控规产生缺口时，势必面临调整控规，进而导致改造工作推进困难，实际效益并不乐观。城中村改造无法自身平衡，规划相互间难以一步到位，相互对接；部门间各做各的；规划师关起门做方案，不接地气。

那么，一味严控容积率，是否适应广州当下土地资源供应？

很多人认为高容积率一定是影响城市景观与发展的制约因素，其实不然。综观国外先进城市，如香港，新加坡，它们并不一味排斥高容积率，而是探索在高容积率下的宜居城市。“城中村”改造是一个城市更新的过程与实践，涉及了多方利益，用地的低容积率发展并不完全适合于“城中村”改造项目。例如可以通过容积率奖励等方式鼓励空中花园、屋顶绿化、垂直绿化与街道绿化融为一体；通过多层次、多种类型的步行、车行和公共运输系统来组织市中心区的城市与建筑空间形式，市民可徒步或搭乘电动人行步道、高速电梯在各商业、办公建筑楼宇间穿梭，解决高容积率带来的不利因素，促使城市向健康、绿色方向发展。

三、那么，应当如何做好广州的城中村改造呢？