职业教育和社会教育工作计划

职业教育和社会教育工作计划（精选12篇）

职业教育和社会教育工作计划 篇1

一、指导思想

2011年，我市职社教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻落实国务院、省政府《关于大力发展职业教育的决定》，围绕市局工作的总体目标和区域教育现代化先进市的创建要求，大力发展符合当地经济特色需要的职业教育，提高成人（社区）教育为社会服务的能力，构建具有特色的现代职教体系和以社区教育为主要内容的终身教育体系，使我市职业教育和社会教育更好、更快的发展。

二、工作目标

1、做好职校招生工作，稳定办学规模，普职教招生比例达6︰4，职业学校力争招生2500人。

2、加快职教中心东山校区建设，建好实训中心实习工厂用房，添置部分实训设备。

3、职教中心再创1个紧缺人才基地，争创省、大市示范专业各2个，力争创建成江苏省高水平示范性中等职业学校。

4、职教中心“双师”型教师比例达到50%以上，毕业生取得双证率95%以上，毕业生就业率达98%以上，提高高位就业率，普通高校对口单招取得较好成绩。

5、积极推进乡镇成人（社区）教育中心建设，逐步理顺成教管理体制，社区教育中心达到省级社区教育中心建设标准，满足省教育现代化先进县（市）的创建要求。

6、完成各类培训任务。农村各类从业人员培训率达50%以上（12万人次以上），培训转移XX名左右劳动力，培训3000名左右农村致富骨干，重点推广2个科技致富项目；城镇企事业单位职工全员培训率达52%以上；组织职校学生参加国家和省外语、计算机考试，合格率达95%以上。

7、创建镇江市社区教育中心3-4所，镇江市示范村（企）成人文化技术学校4-5所。力争创建省级社区教育中心和省农科教结合示范基地各1个。

8、进一步指导、规范民办教育，依法审批、依法管理，促进民办教育的协调和谐发展。

三、主要工作

（一）职业教育工作

1、切实做好招生工作。为贯彻全国职教工作会议精神，努力为地方经济的发展培养合格的技能型人才，提高我市高中入学率，首先我们要充分利用职校的各种资源，挖掘学校的招生优势，加强招生办法的研究，其次要加大职校的宣传力度，让社会、家长、学生更全面、更彻底了解职校，了解就业形势，从而使家长，使学生能客观实际出发，对自己有合理的定位，2011年将继续实施提前招生与暑期招生并举的办法，确保招生计划顺利完成。

2、逐步完善基础设施。按照江苏省高水平示范性中等职业学校和“四星级”中等职业学校建设标准，加快学校建设，完成实训中心大楼的建造，实训设备基本到位，相应的配套实施建设基本完成。

3、努力完成创建任务。创建工作是职教上台阶，提高办学层次和水平的重要抓手，我们要吃透每项创建工作的要求和内涵，制定计划、精心准备，对照标准、逐项落实，确保创建任务的完成，从而进一步拓展优质资源，为学校的发展、学生的发展和地方经济的发展提供有利的保障。2011年市职教中心努力创成江苏省高水平示范性中等职业学校，再创建省紧缺人才培养培训基地1个，省级示范专业2个，市级示范专业2个。

4、加强师资队伍建设。认真组织专业教师参加各级各类培训及下企锻炼，切实提高专业教师的实践能力，提高技能教学的水平。组织更多的专业教师积极参加各级技能竞赛活动，学校制定严格的目标考核机制，明确专业教师考工考级要求，不断提高 “双师型”教师比例和层次，“双师型”教师中获得高级工以上职业资格证书的人数达50%以上，力争有5名左右的专业教师取得技师级职业资格证书。

5、加大课程改革力度。积极申报省课程改革实验点，继续推行“区别化”教学改革，根据不同层次的学生特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，推进课程改革，抓实教学质量。在专业训练方面，继续开展师生技能大练兵、大比武等竞赛活动，让每位学生的能力都有不同程度提高，毕业生的“双证合格率”达95%以上。

6、丰富德育工作内涵。针对职业学校学生特点，继续以“三成”教育为主线,积极开展有意义公益活动,培养学生的自信心、学习兴趣和文明习惯，提高学生的文明素养。同时，要积极推进省“公民教育”试点工作，结合学校工作实际和专业特色，开展职业道德教育和创业教育，使学生树立良好的就业观念，打造高素质的就业人才。

7、扎实抓好升学工作。11年普通高校对口升学考试制度有重大改革，我们要采取措施积极应对，做到合理安排理实并重。一是科学调整文化课和专业理论的教学安排，二是突出强化学生操作技能的训练，三是充分重视免试、加分、优录等政策的挖掘利用，力争对口升学取得较好的成绩。

8、强化学校内部管理。职业学校的管理要以江苏省职业学校教学、学生、后勤三项规范要求为准绳，加大自查力度，抓实常规管理，针对学生管理中存在的问题，采取切实措施加以整改，增强安全意识，杜绝学生伤害事故发生，改革教学方法和手段，改进德育工作，提升服务标杆，提高教学、学生、后勤等管理水平。

（二）社会教育（成人教育、民办教育）工作

1、切实加强各镇成教（社区教育）中心基础能力建设。努力建成符合区域教育现代化要求的成教（社区教育）中心，具有独立的校舍，计算机等设施设备配置齐全，图书数量达标，配齐专职的管理人员，逐步理顺成教（社区教育）管理体制，从而增强各成教（社区教育）中心服务功能，充分发挥现有阵地和基地的示范辐射功能，让成人（社区）教育中心校在促进农民增收和在社会主义新农村建设中发挥其应有的作用。

职业教育和社会教育工作计划 篇2

关键词：体育教育,教育实习,工作程序,工作步骤

在本科专业教育中, 教育实习是不可或缺的一个组成[1]。学生借助实践经验更能够明晰体育教育的内涵与特征, 甄别体育教育基础性知识体系构建有效性, 使其学习规划及针对问题的策略探求更加科学, 通过查缺补漏, 夯实理论基础助力未来实践, 让其切身体会由学生到教师的角色转变。从实践层面来看, 体育教育实习有着独立的表现特征。学生在实习时候内容覆盖面大, 实践空间广, 不受任何方面“人事物”的干扰, 教育实习组织形式较为灵活, 采用的方法可以是多种多样的, 具有很强的适应性。要设定体育教育实习以明确的预期实习效果, 并利用实践机会让学生拥有更多的技能检验, 并遵从科学的组织管理, 教师辅之以及时有效的引导指正。

1 体育教育实践职责定位

1.1 体育院系领导职责

体育院系领导层是体育教育实习的发起方, 对实习的意义非常清楚。因为他们是规则的制定者, 在执行时不免受到其身份的影响, 且在不少职责细节上并不能很好定位。故实习前院系领导需要有深入的责任明确, 见表1。

1.2 体教实习领队职责

1.2.1 召开实习小组动员会

实习指导教师到了指定实习学校需立即召开实习小组动员会, 结合实际情况并预设实习框架, 统一实习思想, 宣布实习纪律要求, 引导学生尽快完成角色转换, 并展开实习前相关准备工作。

1.2.2 制定实习小组公约

在指导教师的倡议下, 各小组组长组织实习生对实习期思想行为进行约定, 并形成文字, 交付指导教师审定后, 作为本小组实习公约, 规范教学与学习并存下的行为。

1.2.3 实习小组实习前任务划定 (见表2)

1.2.4 召开实习组二次会议

在实习准备就绪后, 实习组要及时召开二次会议, 安排下一步工作步骤。指导教师布置教案编写, 实习学生在入教前要对体育教材深入了解并按理论实践目标篇数制定系统教案。写好教案后要及时交付领队及指导教师阅审, 在其指导下逐步趋于规范。在备课中还需要适应学生特点的不同而进行必要的方案创新。

1.2.5 安排实习试教

在实习教师进入体育教育岗位之前, 须进行一次理论与实践试教。当然完成试教是在组内进行的, 且需有指导教师评点, 在外形仪态、言语使用及课堂程序组织、衔接内容上有着较为科学的评价与指点。

1.2.6 规定作息细则, 实施跟踪指导策略

实习学生必须遵照指导教师设定的作息时间, 实施“跟班听课, 集体评课”的策略。在实习展示栏中, 对优秀的教案进行展览, 以便为大家提供优秀的模版。

1.2.7 坚持值班签到制度

要求实习学生实施“轮流值班, 不定时签到”制度。学生可以在相对紧张的工作环境中养成良好的教育习惯。同时, 指导教师负责组内实习生全程督察指导。

2 体育教育实习管理环节

2.1 制度建立

在体育教育实习中, 必要的规章制度是其实习成效提升的保障, 尤其是在一些涉及安全性、规范性教学项目上[5]。故而提升实习生的知识与技能, 建章立制首当其冲。

要建立定期检查制度, 主要对实习生在其工作前的准备情况与工作后的效率情况进行监督。例如检查实习教师在上课前是否已经保质完成课堂教案, 有无预备案、经过带队教师审定, 有无做到规范修改与签字核实。检查以每周为一个周期, 检查时必须本着为学生负责的态度, 仔细核查而不过分苛责。

要建立责任追究制度, 主要对实习生在体育教育实践中的遵守规定方面的具体情况进行检查, 看其有无违规乱纪行为。制度中涵括实习生各类违规行为具列及对应的惩处办法, 同时对带队教师的疏忽与包庇要保留责任追究权利。

要建立阶段性目标明细, 主要帮助实习学生所属的带队指导明确自身职责, 对实习生各阶段性实习成果、相关教育材料等的质量与数量进行指标核定。要求带队教师要在规定的时间内完成教育实习指导, 并随时检查及监督预定实习任务的完成。

要建立职责划定明细, 主要针对实习带队教师指导实习学生的任务职责进行明确规定[6]。在此期间, 实习学生所在校要与实习校制定长效化沟通机制, 协商并制定出双方学校具体承担的职责与其他约定。

2.2 管理实施

实习学生、带队指导教师及双方学校的制度, 是实习生知识与技能拓展、提升的前提, 不过在制度规范之外, 实习过程的严格管理才能保证实习制度预设变成实习实效。

2.2.1 纪律管理

实习生在实践期间需要严格遵守实习学校的各项规章制度及纪律, 实习学校也必须在制度框架内对实习生进行规范与引导。比如实习生在实践中必须遵照实习学校的时间安排作息;备课必须做到规范与创新;在课堂上与学生之间既要有知识的交流, 又须技能的提升;另外, 对实习学生在“两操一活动中”及各类组织竞赛等的表现也要及时了解, 并给予评定。作为实习带队教师, 也可以辅助学生顺利完成体育教育实践任务。

2.2.2 目标管理

实习学校及带队教师需要帮助实习学生制定明确的阶段性任务要求, 比如, 体育课堂运动负荷的确定, 落实的时间定位等。

2.2.3 质量管理

对实习学生临近预定实习截点时, 学校应该及时督促其将实习过程中的体验与心得写成成果材料等形式上报, 而实习学生指导教师则需要对学生的材料内容及丰实程度进行质量上的把关。

3 体育教育实习工作重心把握

3.1 以纪律要求为行为规范

实习学校必须逐步建立一套完善的实习生见习制度, 包括学校纪律及相关要求、规范等[7]。要求实习学生在实习期须严格遵照相关制度工作, 以保证预设目标的完成。

3.2 以扎实肯干为精神引导

实习小组在制度框架内展开实习教育, 必须保证充分的准备与饱满的热情, 工作上要有条不紊, 生活上要井然有序, 切实提升实习效率。

3.3 以班级计划为统筹安排

实习班主任需要逐步对班级学生基本情况进行了解, 在工作前期三到四周内, 制定切实可行的班级工作计划。可参考原班主任的计划及安排, 最大程度将教育目标手段、体育活动及安全性适应性考量融入进去, 做到有方案、有过程、切实可行。到第四周后可以适度测定学生运动负荷及运动生理密度。此外, 对课堂实效的评价反馈也是非常有必要的。它可以让课堂教学更加合理化, 教学手段更加科学化, 不仅实现目标预设, 更增强学生体质及锻炼兴趣度。

3.4 以实践教学为实习途径

在实习学生入职前一阶段, 相对来说, 实践课更能体现出临场驾驭能力[8]。所以在教学中, 实习学生可以先以“实践课”为公开教学内容, 并邀请学生及指导教师参加课后评述。每个人都必须使用发言权, 且以评点缺点不足为主。最后, 带队指导教师进行总结性评述, 指出以后发展方向。实践课教学趋于稳定后实习生可转移重心到理论教学, 同样采用“集体听评”的方式, 指导教师可以给予较为客观的评价, 适当加以鼓励, 以增强其教学信心, 提升课堂驾驭能力、课堂理解能力及课后评价能力。

3.5 以课余训练为教育辅助

在教育实习中, 课余训练是课堂教学的重要补充。实习教师注重利用课余时间对学生进行锻炼及技能提升指导, 不仅提升了学生体质健康水平, 更在沟通的基础上, 营造了体育教学的良好交流氛围, 对自身训练水平及教育交流能力也是较大的提升。课余训练指导的内容涵括预设训练计划、落实训练内容、优化训练手段、创新育人思路, 在“因材施教”中求发展, 以“安全教育”为保证。

3.6 以体育竞赛为实效检验

在学校体育工作中, 竞赛的组织可以最大程度丰富体育内涵, 激发学生体育学习兴趣, 普及体育运动理论, 对实习生的实习效果也是最好的检验。体育竞赛的举办内容一般都是体育教育学生专业内科目, 故而学生对学校体育竞赛的热情会相对课堂教学更加高涨些。学生在比赛中感受体育魅力, 感悟体育学习重要性, 对其全身心投入体育学习促进很大。同时竞赛项目要符合本校实际, 在科学方法、合理程序及完整步骤的基础上设定, 可以让体育教学提高更加全面化。

参考文献

[1]刘涛德.高等教育专业教育缺失与策略研究[J].中国科技信息, 2010 (3) :126.

[2]胡祥红.指导体育教育实习的几点实践与思考[J].中国科技信息, 2009 (2) :137.

[3]马庆洪.师范院校体育教育专业实习思考[J].哈尔滨体育学院学报, 2010 (2) :45.

[4]徐华.体育教育实习组织管理存在的问题与对策探讨[J].体育科技, 2011 (1) :74.

[5]杨博成.体育专业教育实习指导组织与调控[J].哈尔滨体育学院学报, 2004 (2) :47.

[6]徐庆明.浅谈师范体育生在教育实习中的角色转换[J].体育科技, 2013 (4) .

[7]邱生立.对高等师范体育教育实习指导的理论探讨[J].四川体育科学, 2011 (2) .

职业教育和社会教育工作计划 篇3

《意见》主要内容纲要

优先满足留守儿童教育基础设施建设和留守儿童的寄宿、用餐和交通需求。

加强留守儿童受教育全程管理，提高工作技巧性，避免将留守儿童标签化。

做好留守儿童家庭教育工作，支持社会关爱活动，推广“代理家长”模式。

坚持政府主导、统筹规划，纳入地方经济社会发展总体规划和社会管理创新体系。

《意见》出台背景

在党中央、国务院领导下，教育部等多个部门就加强农村留守儿童健康成长做了大量工作和探索，形成了一系列行之有效的工作模式。2011年，教育部、全国妇联等部门召开了全国农村留守儿童工作经验交流现场会，全面总结交流近10年来农村留守儿童工作经验。在此基础上，教育部等5部门经过反复论证、修订，形成了本《意见》，将好的经验和做法上升为政策，并根据新情况提出新要求。

《意见》提出的主要任务

从提高教育条件保障水平、教育教学水平和社会关爱服务机制建设水平等三方面提出了工作任务。

针对切实改善留守儿童教育条件，要求做到“三优先”：优先满足留守儿童教育基础设施建设，优先改善留守儿童营养状况，优先保障留守儿童交通需要。针对不断提高留守儿童教育水平，提出“四加强”：加强留守儿童受教育全程管理，加强留守儿童心理健康教育，加强留守儿童安全教育，加强家校联动组织工作。针对逐步构建社会关爱服务机制，提出“三支持”：支持做好留守儿童家庭教育工作，支持做好留守儿童社区关爱服务，支持做好留守儿童社会关爱活动。

切实改善留守儿童教育条件

优先满足留守儿童教育基础设施建设，留守儿童集中的地区，要通过科学规划建设农村寄宿制学校，优先满足留守儿童寄宿需求。努力实施好重大建设工程，使农村寄宿制学校的教室、宿舍、食堂、厕所、浴室等办学条件得到明显改善，有安全卫生的饮用水，确保每名寄宿生有一个标准床位。提高经费标准。优先改善留守儿童营养状况，集中连片的特殊困难地区及其他留守儿童集中地区，要建立留守儿童用餐登记台账和营养状况档案，优先保障留守儿童用餐需求。优先保障留守儿童交通需求，留守儿童集中的地区，要合理设置学校或教学点，优先保障留守儿童能够就近走读入学，减少上下学交通风险。

不断提高留守儿童教育水平

加强留守儿童受教育全程管理，要在新学期学生报到时全面了解留守儿童学籍变动情况，将父母外出务工情况和监护人变化情况逐一进行登记并及时更新。要重点提高班主任照料留守儿童的能力。要将关爱留守儿童成长纳入少先队和共青团组织的各项活动。加强留守儿童心理健康教育，要将留守儿童心理教育纳入教育教学计划。要引导留守儿童积极参与体育、艺术、社会实践等活动。班主任和心理教师要密切关注留守儿童思想动向。要提高工作技巧性，避免将留守儿童标签化。加强留守儿童法制安全教育，要组织安全演练，增强留守儿童自救自护、应急避险能力，推进保护留守儿童的法制建设。加强家校联动组织工作，组建家长委员会时，要遴选热心留守儿童工作的家长或监护人参加。家长委员会要引导外出务工家长以各种方式关心留守儿童。

逐步构建社会服务机制

支持做好留守儿童家庭教育工作，各级妇联组织、关工委组织要充分发挥在家庭教育指导服务工作中的独特优势。综治组织、教育部门、共青团组织要协调配合妇联组织和关工委组织开展富有特色的家庭教育指导服务活动。支持做好留守儿童社区关爱服务，充分发挥妇女儿童之家、青少年校外活动中心、乡村少年宫等的重要作用。通过设立留守儿童之家、托管中心等形式，聘请社会工作者和社会公益人士参与。建立16周岁以下学龄留守儿童登记制度。支持做好留守儿童社会关爱活动，利用现代信息技术设备和网络通讯手段开展活动，方便外出务工家长和留守儿童的联系。推广“代理家长”模式。有条件的地方，要利用寒暑假组织开展冬令营、夏令营等活动，创造机会让留守儿童与父母团聚。加大妇联组织做好留守儿童关爱服务体系试点工作的力度。

落实《意见》的关键

要坚持政府主导、统筹规划。把留守儿童工作纳入地方经济社会发展总体规划和社会管理创新体系之中，形成有效的留守儿童关爱服务模式。要坚持家校联动、形成合力。充分发挥学校和家庭在关爱留守儿童成长中的重要作用，形成学校与家庭亲情接力、密切配合、有机联动、合力推进的良好局面。要坚持社会参与、共同关爱，鼓励、动员和组织社会各部门、各界人士参与关爱留守儿童工作。

职业教育和社会教育工作计划 篇4

和依法治校工作计划

今年是“六五”普法依法治理工作启动年，为贯彻落实依法治国和以德治国的基本方略，根据“十二五”期间教育改革与发展的需要，加大教育法律贯彻实施和执法监督检查力度，促进社会和谐，使依法治校工作更好地服务于教育工作,结合我校实际，特制定巩留县职业教育中心2011年“六五”普法依法治理工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，紧紧围绕全校教育工作大局，坚持依法治校和依法治教相结合，法制宣传与法制实践相结合，进一步提高教育行政管理者和广大教职工、青少年学生的法律素质，努力创造文明、有序、安全、稳定的育人环境，为我校教育改革与发展提供有力的法制保障。

二、主要工作

(一)加强学习、培训和教育，大力增强师生的法律意识。

1、继续加强学校行政干部和教师法律知识教育。认真落实各级关于加强领导干部学法用法的有关文件精神规定的学习内容，主要学习《宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《治安处罚法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《道路交通安全法》、《环境保护法》、《传染病防治法》、《妇女权益保护法》、《国防教育法》、《国家通用语言文字法》、《禁毒禁赌条例》等法律法规和对涉及学校师生安全的法律法规、文件和会议精神进 1

行深入学习，不断增强干部和教师法律意识。各处室各教研组要制定具体的年度学法计划，采取中心组学习、集体培训、法制讲座及自学等不同形式，分段实施，确保计划、教材、课时、师资“四落实”。积级参加上级有关部门和本部门组织的各类培训，对每次学习要做好资料的整理收集和归档。

2、加强青少年学生的法制教育，预防青少年犯罪。对学生的法制宣传教育要纳入目标责任制实施范围，和学校其他中心工作一同布置，一同执行，一同检查，一同总结。各科室要认真落实县教育局、县综治办有关文件精神，进一步完善学校法制课教学内容和形式，不断提高教学质量和水平，提高学生的法律意识，培养学生良好的法制习惯，做到传授法律知识与增强法制意识相结合，法制教育与相关学科教育相结合，条文灌输与形象教育相结合，课堂教育与社会实践相结合，开展青少年法制宣传教育，增强法制宣传教育的针对性和实效性，提高法制宣传教育效果。要充分发挥“第一课堂”主渠道的作用，对发生在学生身边的不良现象进行举例讲解，由浅入深地帮助学生深挖原因，分析危害，做到法中有例，例中有法，让学生在新鲜活泼的教育形式中学到法律知识。政教处要制定辍学学生和问题学生帮教工作制度，落实专人开展辍学学生和问题学生的帮教工作，做好辍学学生和问题学生情况统计，定期了解辍学学生和问题学生情况并及时更新完善内容，主动与其所在居委会、村委会和家长联系，开展辍学学生和问题学生的帮教工作，有效的做好预防青少年违法犯罪工作。

3、加强教育管理人员和教职工的培训。教育管理人员和教职工是普法的重点对象，要严格要求，自觉学法用法，要根据不同工作人员的不同情况，不同类型，积极开展国家颁布的重要的法律法规的学习，使工作人员熟练掌握与本职工作相关的法律法规。适时组织教育管理人员和行政执法人员参加相关法律法规的培训，不断提高他们的管理和执法水平。

4、以国家、省、市等开展的法制教育活动为契机，积极开展“12•4”全国法制宣传日，“3•15”消费者权益保护日，“6•26”、“10.26”、“12.1”的防艾禁毒宣传和综治宣传活动，开辟校园、班级、街头普法阵地，增强师生法制观念，为教育事业的发展营造良好的法治氛围。

5、深入思考，探索普法教育新途径，加强师德师风建设。加强领导，集思广益，创新法制教育思路。把师生法制教育同学习贯彻《公民道德纲要》和师德建设紧密结合，重点学习《教师法》、《中小学法制教育指导纲要》等法律法规，结合“学规范，强师德，树形象”主题教育，加强师德师风建设，促进《教师法》的进一步贯彻落实，提高广大师生的法律素质和道德水平。探索网络学法交流制度，树立典型，宣传典型。认真开展好“一月一法”的学习活动。继续坚持青少年法制教育制度。积极开展“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动，重点学习宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法规，强化未成年人自我保护意识和法制意识。继续坚持学生家长的法制宣传教育制度。重点学习宣传宪法中关于公民基本权利和义务的知识、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等内容，培养自觉遵守法律规定，依法维护子女合法权益的意识。

(二)依法治校，依法执教，努力促进办学水平的提高。

1、认真贯彻《行政许可法》，全面推进依法治校。加大学校行政执法力度，针对乱收费、乱办班、有偿补课等违法行为，发现一起，查处一起。进一步完善学校行政执法公示制，积极推行校务公开。加大执法责任追究力度，查处学校行政干部不作为、乱作为行为。建立健全学校行政执法评价制度，对执法行为进行考核。

2、大力推进依法治校工作，努力提高学校办学水平。进一步规范办学行为，不断提高学校依法办学、教师依法执教的意识。要切实建立和完善

校园管理、教学质量、工作职责、档案管理、财务管理、干部廉洁等方面的规章制度，继续健全完整的学校管理体系。

3、加强学校治安综合管理工作，维护广大师生合法权益。制定切实可行的安全应急预案，诸如食品卫生安全、道路交通安全、防火、防水、防雷击、突发事件等应急预案的制定。在寒暑假和各种节假日放假前集中开展一次安全教育活动。高度重视并切实抓好学生心理健康教育工作，严格按照国家的有关规定，开设心理健康教育课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立健康、积极、乐观向上的人生态度。配合县委、政府及有关部门积极开展学校周边环境综合整治，深入开展创建安全文明校园活动，进一步开展巩固“平安和谐文明校园”活动。

三、落实法制教育宣传组织领导，强化队伍建设

1、健全组织机构，明确工作职责。进一步健全法制宣传教育工作领导机构。逐步建立完善法制宣传教育工作的考核评估、监督激励等机制。

2、保障普法经费。安排相应的法制宣传教育专项经费，订购法律报刊、图书、音像资料，办好法律宣传栏和相关网站，切实保障普法培训等各项法制宣传教育活动的顺利进行。

3、加强普法队伍建设加强专职法制宣传教育工作人员的配备和培训，建立一支骨干队伍。加强法制校长副校长(法制辅导员)队伍建设，法制校长副校长(法制辅导员)的活动要规范化、程序化，法制辅导报告针对性要强，每学期法制报告不少于2次，并做到有教案、有讲稿、有记录等要求，促进青少年法制宣传教育工作规范化。要积极推动社会普法工作，要组织教师、学生加入法制宣传志愿者队伍，参与法制进社区、法制进家庭等活动，积极开展法制宣传和法律援助工作。

4、加强“六五”普法依法治理资料整理和档案的完善。做到分类清楚，建档规范，工作有痕迹，检查有资料。

2011年度，学校普法依法治理工作要继续完善，既有齐抓共管，又有各负其责的工作机制，做到法制宣传教育的思想认识到位、工作部署到位和制度建设到位，逐步将各项工作纳入法制化的轨道

巩留县职业教育中心

职业教育和社会教育工作计划 篇5

2017年度师德教育和法治教育的工作总结

为深入学习、贯彻、落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《武汉市中小学教师职业道德考核办法（试行）》等法规、文件精神，建立师德师风建设长效机制，进一步提高我校教师职业道德建设水平，************学校2017年度组织全体教师进行了大量的师德教育和法治教育工作。

1、加强领导，健全建设工作专班。学校成立了师德师风建设工作专班，保证师德建设工作有人抓、经常抓，对教师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对教师师德的意见、建议，促进学校师德师风建设。设立家长接待日、举报电话、校长信箱等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的理解和支持。及时检查学校教职工的师德表现情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。

2、精心组织，加强教职工学习。积极组织教师学习各级教育工作会议精神和《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，学习党的路线、方针、政策，学习新课改理论等，要求教师撰写学习心得体会，并认真对照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养；业务学习要记好学习笔记，增强学习的针对性和实效性，在学习过程中不断实践、不断反思、不断成长。

3、开展主题活动，助推师德教育取得成效。以“美丽教师、美丽课堂、美丽班主任”评选为主题，从师德、师能、师风三方面深化教师形象，促进教师专业化成长。

4、加大奖惩力度，完善师德激励和约束长效机制。对师德表现突出的教师，学校除大力宣传外，将予以表彰奖励，并积极向上级推荐表彰。对违反师德的行为，学校将建立师德考核“一票否决”制度，杜绝体罚和变相体罚学生、对学生进行有偿家教的行为，树立广大教师良好的师表形象。每学年对每一位教师的师德师风进行全面测评，通过开展师德自评、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教等形式，评价教师的师德情况。对师德测评结果认真进行数据汇总分析，对师德考评得分较低的有关人员及时进行谈话反馈，对严重违反师德的教职工实行一票否决，把师德考核结果纳入教师的绩效考核、岗位聘任以及各类先进的评选工作中。

5、多管齐下，积极做好师德教育宣传活动。开展向身边的“优秀教师集体”、“优秀教师”学习活动，通过黑板报、宣传栏、广播、简报等形式，及时有效、大张旗鼓地宣传校内外师德教育动态，努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求，安心教书、潜心育人、乐于奉献，努力做人民满意教师，办人民满意教育。

2018年，************学校将继续强化落实师德教育和法治教育的工作，推动学校师德建设工作再上新台阶，造就一支忠于教育、品德高尚、作风过硬、业务精湛，让社会满意、家长放心、学生信赖的教师队伍，落实关爱每一个学生、成就每一个学生的目标，促进教育事业发展。

配图： ******** ********

近期教育班工作计划和情况 篇6

现在财务处是每天扣取一部分人的学费，因此，每天数据会不同，如果卡号没有变更过的同学，只要保持卡中有钱即可；卡号有换过的同学，一定要到财务处变更卡号，并找班长，在教育班备案；因特殊情况，卡中没有足够的钱，需要交缓缴申请，截止到8月30日，一定要交到班长处，由班长给我，我将层层找各级领导签字，缓缴申请书需要有姓名，学号，缓缴的原因，最迟缴款的日期，以及个人承诺，时间，签名，要求字迹清楚，黑色水性笔，A4的白纸，字迹要工整哦

2、家长信及回执单情况

特此要表扬网络2班郑朝亮及其班委和计科一班钱博华及其班委

网2班8月29日上午八点多就交了东西，并且每人的家长信都是两页排列好了，其中夹有学生证，很认真；

计一时间大概九点多，不足在于家长信和成绩单没有在一起，学生证分开放不利于查阅，但是每个回执单都有写学生的姓名，这点需要肯定，很认真，贴心，近期教育班工作计划和情况，工作计划《近期教育班工作计划和情况》。

职业教育和社会教育工作计划 篇7

会议充分肯定了2015年度部队管理教育工作。过去的一年, 全国消防部队紧紧围绕“听党指挥、能打胜仗、作风优良”这一强军目标;以稳定发展为主线, 始终抓住思想政治建设这个根本;强化主题教育、强力推进部队正规化这个重点;严抓队伍管控、继续深化安全“五无”创建活动这个载体;加强治理防控、大力弘扬依法文明带兵这个抓手。在密切内部关系, 部队管理教育工作方面取得了明显成效, 队伍思想政治根基进一步夯实, 部队正规化管理基础进一步牢固, 部队安全防控能力进一步提升, 队伍整体素质水平进一步提高。2015年, 全国消防部队继续加强专业技术人才和管理骨干的培养, 159名专业技术干部申报享受各等次津贴, 16名干部成为国家留学基金资助访问学者和国家百千万人才候选人, 2.3万余名士兵通过考核获得人社部颁发的职业资格证书, 首次依托地方高等院校定向培养200名专业士官, 首次实施士官选取资格制度, 加大了优秀班长骨干保留力度。

会议针对部队管理教育存在的突出问题, 分析研判了队伍建设面临的严峻形势, 部署了当前部队管理教育的重点工作和任务。

会议要求, 各级消防部队要坚持预防为主, 切实加强部队管理教育形势分析研判。要针对部队考核评比后、新兵下队后、春节放假前后、全国“两会”期间等重要时间节点, 加强对部队管理教育和防范重大安全问题的分析研判, 特别是在参加灭火救援和执行重大任务前全面开展安全风险评估, 预测可能遇到的风险及危害, 制定规避风险的办法和措施, 确保安全圆满地完成各项保卫任务。要坚持问题导向, 突出抓好春节和全国“两会”期间的安全工作。

会议要求, 各级消防部队要坚持管教并举, 确保部队高度集中统一。要强化思想引领, 持续深入地学习习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八届五中全会精神, 进一步深化“学习践行强军目标, 做新一代革命军人”和“秉公执法、人民公安为人民”主题教育, 打牢官兵忠诚履职、执法为民的思想根基。要依法从严治警, 毫不放松地抓好条令条例和规章制度的贯彻执行, 把法规要求渗透到部队建设发展的各个方面, 贯彻到管理教育的每个环节, 形成党委依法决策、机关依法指导、部队依法行动、官兵依法履职的良好局面。要严抓新兵管理教育, 把新兵第二适应期管理教育作为重点, 紧盯新兵下队后思想实际, 坚持依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵。

职业教育和社会教育工作计划 篇8

在我国，青少年学校教育抓得较为扎实，而青少年社会教育则不到位。对于国际旅游岛海南省来说，青少年社会教育问题更显突出。实践证明，通过政府购买专业的社会工作服务能够有效地解决青少年社会教育问题，也有利于实现青少年社会教育的常态化和制度化。从海南省的实际情况检视社会工作介入青少年社会教育的途径和方法，发现应当在购买服务的主要领域、对象与资格、投入标准、遵循的原则、运作机制、评估制度与体系等方面加以明确。海南省的经验对于西部省份和后发省份有借鉴和指导意义。

关键词： 社会工作；青少年社会教育；途径和方法

中图分类号：C916

文献标识码：A 文章编号：1671623X（2016）02000506

一、青少年社会教育问题的提出

以海南为例，当前海南省青少年教育的问题主要不在学校教育这一块，而在于社会教育不到位，突出存在三个方面的问题。

（一）社区教育不到位

社区教育是社会教育的重要组成部分，是建设学习型社会以及安定和谐的国际旅游岛过程中一个不可或缺的重要内容。但在共青团海南省委的一份调研报告[1]中发现，海南社区教育存在诸多方面的问题。

一是海南省社区教育设施尚不齐全，从调研情况来看，海南省居民社区普遍缺乏基础教育设施，满足不了社区青少年教育活动开展的需要；二是青少年社区教育的专项经费无法保证，青少年社区教育活动极少有专门经费，使得青少年社区教育活动落不到实处；三是海南省社区教育相关资源未实现协调与整合，尚未建立起适应青少年社区教育资源整合的各部门统筹运作机制；四是青少年社区教育缺乏理论与实务指导，活动内容和形式满足不了青少年需求； 五是缺乏青少年社区教育专门人才，社区教育专业人才与技能缺乏，在一定程度上制约了青少年社区教育活动的深入开展；六是海南省社区教育运行管理体制有待完善，青少年社区教育工作执行主体不明确，职责不分明，分工不细，相关政策难以配套，无法形成统筹协调的社区教育运行管理机制。

（二）社区矫治难落实

海南作为一个国际旅游岛和经济特区，青少年犯罪、越轨等问题较为突出，劳教制度取消后，社区矫治任务更加繁重，存在的问题也较明显，社区矫治的目标任务难以落实。

一是矫治服务的人力资源不足。海口市统计局一项统计数据显示，该市2012年有严重不良行为的青少年矫治对象为1 192名，[2]而每一个社区只有数名社区工作者或社区居委会工作人员，他们需要承担更多的社区事务工作，社区矫治难以做到长期、主动跟踪服务每一个对象，矫治效果难以保证。

二是缺乏部门联动。社区矫正工作涉及方方面面， 需要各相关方密切配合。由于缺乏有效的协调机制，合力形成不够。

三是缺乏专业支持。目前，海南省有专业背景的社区工作者屈指可数，实际工作主要还是依靠有限的司法人员和社区居委会工作人员，专业性、常态化的服务队伍缺乏，保证不了矫治的效果。

（三）学校社工无配备

发达国家及我国香港、台湾的经验表明，学校社工能有效弥补传统教育的不足。据了解，海南省中小学及中职学校基本没有配备社工。本文将海南省需配社工的学校定义为小学、初中、高中和中等职业学校。根据2012年底的统计数据，海南现有小学2 036所（不含教学点），在校生75.22万人；初中388所，在校生36.473万人；普通高中103所，在校生17.55万人，各类中等职业学校93所，在校生16.50万人；共计2 620所，涉及学生群体145.74万人，[3]这是一个庞大的群体。根据香港以及深圳“一校一社工”[4]的经验，海南省仅学校社工就应配备2 620名。显然，这个缺口巨大，因社工缺失而存在的传统教育失灵的问题亦长期得不到有效解决。

二、以购买社工服务解决青少年社会教育问题

社会工作是解决青少年社会教育的最有效方法和途径，社会工作机构及其所属的社会工作者，正是解决问题的执行主体，这是由社会工作的特点决定的，社会工作具备四大特点。

（一）协调和链接资源的特点

从上述共青团海南省委的调研报告中可以看出，解决青少年社会教育问题需要政府、社会各方共同努力。理论和现实的情况是，谁都可以管，但谁都无法成为执行主体，最终仍然是“各司其职”，社会效果欠佳。而社会工作机构的功能属性决定了它可以集中全部精力，投入全部专业知识和技能，协调各方关系，链接社会资源，直到问题解决为止，因为解决问题正是他们在与政府签订购买服务合同时的承诺。

（二）专业化和职业化的特点

对于从事青少年社会教育而言，社会工作机构和社会工作者最具专业化和职业化。一是青少年社会教育本身就是社会工作的一个重要内容。青少年社会工作的方法技巧也正是青少年社会教育所需要和所缺失的。青少年个案工作、小组工作、社区工作这三大方法的运用是社工从事青少年社会教育的专业基础。二是从事青少年社会工作也是青少年社会工作者的职业使命。社会工作不是义工活动，而是职业性的活动，正是这种职业性决定了专业性，决定了由社会工作者来开展青少年社会教育比政府官员做得更好，同时，其非营利性的服务品质也会胜过市场的唯利是图。

（三）中介和中立的特点

社会工作者可谓是除了一颗心其它一无所有，他自己并不能直接提供支持资源去为工作对象服务，但他的资源中介职能却能使其大展身手。小到通过家庭、朋辈或社区，推动个案问题的解决，大到通过向社会进行利益倡导，推动政府宏观政策的转身，为大众群体争取福祉。社会工作机构与政府甚至企业所不同的是，社会工作者依专业要求，在工作中不带主观偏见，需保持中立态度，唯其如此，才能做好工作。而政府和企业在行政与经营过程中，不可能做到中立，一定会有某种利益倾向和政治取向，因而难以保证工作对象的利益最大化，程序的正义与结果的公平亦难以保障。endprint

（四）专业使命和价值观的特点

社会工作产生后的百年以来，服务弱势群体，解决社会问题，弥合社会裂隙，推动社会进步一直是其基本使命，“以人为本、助人自助、公平公正”是其专业价值观。新的时期，在我国，党和政府认识到了它的重要性，并对其使命和价值赋予了新的时代内涵。2011年团中央、中组部、民政部、教育部等国家18部委出台的《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》将“社会工作专业人才”界定为“具有一定社会工作专业知识和技能，在社会福利、社会救助、慈善事业、社区建设、婚姻家庭、精神卫生、残障康复、教育辅导、就业援助、职工帮扶、犯罪预防、禁毒戒毒、司法矫治、人口计生、应急处置等领域直接提供社会服务的专门人员”[5]，并首次明确提出社会工作专业人才在“解决社会问题、应对社会风险、促进社会和谐、推动社会发展”[5]方面的重要基础性作用，将社会工作的地位和定位提高到了一个新的高度。2015年李克强在政府工作报告中明确提出：“支持群众组织依法参与社会治理，发展专业社会工作……鼓励社会力量……建立未成年人社会保护制度。”[6]上海司法社工和深圳学校社工的实践，也是社会工作介入青少年社会教育的例证。

三、购买青少年社会工作服务的途径和方法

购买青少年社会工作服务，虽然在全国已有开展，但在海南是一个新生事物，海南有自身的特殊性，亦不可照搬外地的方式方法。根据海南的实际情况，特从六个“明确”的视角提出实施购买社工服务的途径和方法。

（一）明确购买服务的主要领域

海南省目前需要购买青少年社会工作服务的主要领域正是上述提及的社区教育、司法矫治和学校社工三个领域，但需要将其主要内容加以界定。这也是政府与委托代理机构签订购买服务协议时需要向代理方明确提出的问题。

1.社区教育领域

青少年社区教育的任务是指在一定的区域范围内，充分利用并整合社区各类教育资源，面向城乡广大社区青少年展开的非国民教育或义务教育性质的文化知识、传统道德、核心价值、兴趣爱好、社会生活、职业技能以及问题青少年的认知治疗和行为矫正等方面的教育和培训，旨在提高城乡青少年的整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会协调发展的教育活动。

2.司法矫治领域

我国2012年颁布的《社区矫正实施办法》第三条明确指出了社会工作在司法矫正中的作用：“司法所承担社区矫正日常工作。社会工作者和志愿者在社区矫正机构的组织指导下参与社区矫正工作。”[7]社区司法矫正是司法社会工作的主要内容，社区司法矫正是与监禁矫正相对应的执行刑罚的方式，是根据我国现行法律的规定，将被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、剥夺政治权利并在社会上服刑、暂予监外执行的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促使其顺利回归社会的非监禁刑罚的执行方式。[8]具体任务如下：一是按照我国刑法、刑事诉讼法等有关规定，加强对社区服刑人员的管理和监督，确保刑罚的顺利实施；二是通过多种形式，加强对社区服刑人员的思想教育、法制教育、社会公德教育，矫正其不良行为和心理，使他们悔过自新，成为守法公民；三是帮助社区服刑人员解决在家庭、就业、生活、法律、心理以及社会关系和社会适应等方面遇到的困难和问题，以利于他们顺利适应社会生活。社会工作可以在司法矫治中承担主要职责。

3.学校社工领域

学校社会工作是对学校教育的促进、补充而非替代。学校社会工作致力于改善学习环境和条件，帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，通过与学生、家长以及学校和社区的互动，协助预防、发现和解决学生问题，促进学生健康成长，形成“家庭—学校—社区”三者之间的良好互动关系，构筑学生健康成长的和谐环境，引导学生寻求个别化和生活化的教育，建立社会化人格，使学生特别是中小学学生更好地适应当前与未来生活。学校社工的具体任务是：（1）协助处于不利地位的学生，以实现教育机会均等；（2）促进学校、家庭、社区建立良好互动关系，形成教育的合力；（3）协助学生获得实用的知识和能力，以适应现代生活的需要；（4）协助学生获得适应变化的能力，使他们保持终身学习；（5）协助学生人格发展和整合，完成社会化任务。[9]

（二）明确购买服务的对象与资格

1.购买青少年社工服务的对象

主要是各类服务于青少年社会教育的非营利性社会工作机构和社会服务组织，以及少数致力于社会服务的商业企业和社会企业。如社会工作服务中心、青少年心理辅导中心、青少年宫、教育培训机构、救助站、戒瘾机构、流浪人员服务站、离家出走及问题青少年“中途之家”等机构和组织。

2.承接青少年社工服务机构的资格

具有独立法人资格，有与服务青少年相关的服务或营业范围，有专门的办公及工作场地，有与项目相适应的专业社工，优先非营利机构和本地注册的机构。

（三）明确购买服务的投入标准

按什么标准配备青少年社会工作者，这直接关系到购买服务的资金投入。这个标准主要有两大类四个指标。

第一大类是配备社工的标准。有两个指标：一是“一校一社工”指标，这也是我国青少年社工配备的主要模式。这里所指的学校即上文中界定的小学、初中、高中和中职学校，依此概念，海南需配备社工2 620名；二是人均指标。国际上的总体标准是3‰，即每一千个居民需配备1名社工，没有单独指出青少年社工的配备数量，青少年社工可以依本地人口统计中青少年的比例得出。我国的标准目前主要以深圳为参照，深圳与青少年相关群体的社工配备标准是每70名吸毒人员、70名社会矫正人员、70名问题青少年、5千个家庭、1万名外来务工人员、200名低保对象分别配1名社工。[10]海南可依此类推。以吸毒人员为例，资料显示，海南在册吸毒人员4万人左右，“35岁以下青少年占80%以上，其中吸食合成毒品者80%以上是25岁以下青少年。”[11]由此推算，吸毒人员中，青少年群体占3万人左右，按深圳标准，仅戒毒一项，需配备社工420余名，即便缩水一半，也需配备200多名。endprint

第二大类是资金投入指标。也有两个指标：一是依所需社工人数为标准，二是以工作对象数量为标准，一般采用以所需社工人数为标准。目前，海南省已出台的购买社工服务的资金标准是参照公务员待遇，包括三险一金和管理费在内，按平均每人每年6万元拔付给社工机构。随着经济社会的发展和社工工龄的增加与职级的晋升，这个基数也应适当增加。

（四）明确购买服务的原则

1.关注重点群体

海南省社会问题呈现复杂和多元的趋势，社会工作需求巨大，不仅财政难以承受完全满足购买社工服务的需求，而且社工人才也供不应求，因此，只能首先按照关注重点群体和轻重缓急的原则分步实施。上述社区教育、社区矫治、学校社工便是重点群体。而在这个重点群体当中，社区教育又是重中之重，其次则分别为社区矫治和学校社工。

2.先点后面渐进推动

社会工作在海南起步晚，经验不足，资金困难，难以一下子全部铺开。可先在重点城市如海口、三亚、琼海、儋州、文昌、五指山、乐东、东方等城市以及社区教育、戒毒、试点学校等重点领域进行试点，取得经验后再逐步推广，并以此带动全省社会工作的发展。

3.以供定需配备社工

以社工人数存量确定服务对象数量，而非以服务对象数量确定社工。海南现阶段尚不能做到有多少服务对象就购买多少社工服务，海南的社工服务对象是全省800多万人口，按国际3‰的比例，约需社工24万名，显然供不应求，因为这不仅受制于地方财政，还受环境的限制，本土规模不上来，外来社工就难以招聘。因此，现实的做法是“以供定需”，即以本省能提供的最大社工供应数量来确定服务对象或购买服务的人头指标。这个最大供应量可在本土社工存量的基础上，再增加30%左右的比例，这个增加的比例是预期从外省招聘引进的数量。假定海南现有本土社工200名，那么，可按260名的规模向财政报送购买服务的预算，确定在全省分配购买服务的指标。

4.循序渐进建设社工队伍

社会工作服务既是一个长期的动态过程，也是一个从量的积累到质的变化的过程，国际上没有哪一个国家能做到一步到位。就购买服务而言，采取每年在上一年的基础上增加预算的渐进式预算方式是较为稳妥的办法。特别是人才素质和结构、机构发展的规模和水平、学校教育的层次与内涵、社会服务的广度和深度以及与国际交流的频次与程度等方面都需要体现循序渐进的原则。因此，社会工作专业发展过程中，既要具备超前思维，又不搞盲动冒进，当选择渐进式发展策略。

（五）明确购买服务的运作机制

根据海南省的实际情况，购买青少年社会工作服务的运作机制可以用图1加以说明。

图1

对图1解释如下：

第一，由政府、社工机构、工作对象构成青少年社会工作三要素；

第二，机构向政府提出承接服务项目的申请，政府依申请向机构发包，发包并进入执行期后，政府向机构进行履职问责，机构回应问责；

第三，机构执行项目，为工作对象提供向政府购买服务时承诺的服务内容和质量标准；

第四，政府组织专家通过了解服务过程，访谈服务对象，评估监督机构和项目的运作成效。

第五，媒体和社会公众通过对政府、机构、工作对象三要素的了解，监督和问责社会工作过程和效果。

（六）明确购买服务的评估制度与体系

由政府通过第三方评估机构，在项目执行的前期、中期、后期及结束后，组织相关官员、专家、社工代表、案主代表以及公众代表和媒体代表，依据项目计划确定的指标，通过前摄性、澄清性、过程、绩效和影响性等形式的评估，以确定项目存废、改善、验收通过以及建立样板等问题，并将评估报告作为项目验收的必备附件材料加以严格规定。

[1]共青团海南省委.海南省青少年社区教育现状调查报告——基于3 000位被访青少年的问卷调查[R].海口：共青团海南省委，2014：23-25.

[2]海口市地方史志办公室.2013海口市年鉴[M].海口：南海出版公司，2013：263-288.

[3]海口市统计局.2013海口统计年鉴[M].北京：中国统计出版社，2014：624-654.

[4]方礼纲.性侵幼女案频发 亟须引入驻校社工[N].中国青年报， 2009-05-01.

[5]中华人民共和国民政部.关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见[EB/OL].[2011-11-08].http：//www.mca.gov.cn/article/zwgk/fvfg/shgz/201111/20111100197275.shtml.

[6]李克强.政府工作报告（全文）[EB/OL].[2015-03-16].http：//www.gov.cn/guowuyuan/2015-03/16/content_2835101.htm.

[7]最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合印发《社区矫正实施办法》[EB/OL].[2012-02-14].http：//www.douban.com/group/topic/27476367/？type=like.

[8]中华人民共和国社区矫正法（2013年2月司法部草案送审稿）[EB/OL].（2016-03-02）.http：//www.360doc.com/content/1510710/11/1993767483981957.sthtml.

[9]史柏年，马凤芝.社会工作实务（中级）[M].北京：中国社会出版社，2008：353-355.

[10]樊克宁，等.深圳社工：一人管70个问题青少年[N].羊城晚报，2009-08-03.

[11]刘莎，史莎.海南预防毒品教育专题课海口启动[EB/OL].（2012-06-14）.http：//www.hinews.cn/news/system/2012/06/14/014526864.shtml.

职业教育和社会教育工作计划 篇9

培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二、课中明理，提高认识

产科健康教育目标和计划 篇10

一、目标

1、满足孕产妇及家属对健康知识的需求。

2、帮助孕产妇树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式。

3、促进产妇的身心健康，减少产前、产后并发症的发生、发展，降低产褥期感染。

4、提高母乳喂养的成功率，提高母婴健康水平。

二、计划

1、门诊

1）孕妇学校环境整洁安静，墙上有相关的健康教育图片。2)必要的健康宣教手册，母乳喂养教具和影音装备。3）制定课程表。

4）挑选合格的授课人员进行授课。

2、病区

1）病区环境清洁整齐，墙上张贴相关的健康教育图片。2）制定护士版和病人版健康宣教资料。

3）每个病床悬挂病人版健康宣教资料《孕产妇必读》。

职业教育和社会教育工作计划 篇11

作为高校的保卫部门，也是实施素质教育中的一个重要部门。保卫工作在高校素质教育中起着重要的作用，高校保卫部门要充分认识保卫工作的重要性，积极开展对学生的法制教育和心理疏导。

一、重视大学生的法制教育和心理疏导

鉴于大学生对于社会公德、校园纪律约束和法律法规的认知程度上存在着诸多盲点，以及部分大学生人格心理出现偏差而导致走上违法犯罪道路。因此，我们有必要加强学生的法制教育、安全教育和心里疏导。

1.进行遵纪守法的教育。校纪校规是规范学生的行为准则，目前，高校的校纪校规普遍采用的是新生入学时学生守则，往往流于形式，而大学一、二年级的法律基础课在教育中又缺少丰富的案例结合与大学生经常容易触犯的法律法规进行剖析。因此，除了课堂上的必要教育之外，不妨采用讲进来和走出去的办法，如有的学校请一些优秀民警、检察官、律师来学校为学生进行法制教育，还有的学校组织学生去参观等等，让大学生真正理解在经济社会中做到守法、知法、懂法和做到依法办事的重要性。

2.进行安全防范和自我保护的教育。这几年，由于社会治安形势日趋严峻，大学周边环境比较复杂，大学生在学习生活中遇到的不安全的因素不仅大量存在，而且随时可能向学生袭来，而大学生缺少安全防范和自我保护的意识。因此懂得一些安全知识，学会一些安全防范和自我保护的技能显得尤其重要，这个问题在中国高教保卫学会编写的《大学生安全实用知识》一书中已有介绍，主要有：社会交往中如何防止上当受骗；遇到危险，发生案情及时报案；怎样处理学生之间的纠纷；贵重物品和现金的保管、防火知识；交通知识；如何防止性骚扰和增强安全意识等等。

二、加强对大学生的心理疏导

引导学生树立正确的人生观和价值观。大学生的思想政治工作历来是高等教育中一个重点，充分发挥高校政工队伍的整体优势，通过思想教育使学生能处理好个人理想与现实的关系，经受住在前进中遇到的困惑、挫折，帮助学生树立正确的人生观和价值观，处理个人与集体、个人利益与社会利益关系。

三、开展普法知识教育，使学生知法守法，并能运用法律武器保护自己的正当权益不受侵害

当今社会是一个法治社会，对大学生进行法制安全教育，增强安全防范意识和识别犯罪的能力，从而提高大学生正确处理各种问题，适应社会生活的能力是高校保卫工作的一个重要方面，也是素质教育的一个重要内容。高校保卫部门要在校园内开展法制宣传活动，普及基本的法律知识，使学生掌握基本的法律常识和安全知识，同时也可以组织大学生参加治保小组、护校队等实践活动，锻炼大学生应付和处理比较复杂问题的能力。

四、正确引导大学生健康成长

素质教育所培养的人才还必须具有乐观的性情和健全的人格。因此，高校保卫部门也要积极引导大学生，维护他们的心理健康，促进身心健康发展。

大学生既要完成比较繁重的学习任务，还要面对日益严峻的就业压力，再加上家庭，自身心理等方面的因素，不免在面对现实时有些无所适从，这样很容易导致个别青年大学生心理畸形发展甚至走上犯罪之路。因此，高校保卫部门要了解学生的思想状况，通过开展心理咨询等活动，有针对性地对心理上存在障碍的学生进行耐心的开导，帮助他们走出心理压力的阴影，并使他们增强心理承受力，能适应以后在社会上生存所面对的环境。

在高校学生中，也有个别学生因为各种原因，曾经犯过打架斗殴等各种错误。对此，学校保卫部门要进行耐心的教育、疏导，使他们能够从根本上认识错误，改正错误。保卫部门还要对这些极个别的学生进行跟踪观察和引导，帮助他们树立对生活的信心，走出阴影，重新走上大学生活轨道。

五、高校保卫部门的工作在素质教育中起头等重要作用

要在充分发挥自身的职能作用，保证和提高高校人才培养的质量，以促进学生遵纪守法的前提下，以人为本、以防为主，加强对大学生的法制教育和心理疏导。

职业教育和社会教育工作计划 篇12

( 一) 缺乏重视, 疏于结合

一些高校对党建和思想政治教育工作产生了重视不足问题, 在人力、物力和财力方面缺乏一定投入。有些高校没有科学结合党建工作和思想政治教育工作的意识, 没有针对性地在现实工作中积极开展思想政治教育。学校党建部门和思想政治教育部门各忙各的, 高校党建功能仅表现为对入党积极分子的培训上, 而在思想政治教育中对建设学习型党组织缺乏力度, 无法发挥党建工作作用, 更没有对学生党建进行利用。

( 二) 培养机制存在的偏差

做好高校党建和思想政治教育工作, 重点是建设队伍。有些教师并不愿从事党务和思想政治教育工作, 说明教师根本没有认识到党建和思想政治教育互动的重要性, 没有树立牢固的教育理念。此外, 一些高校党建工作存在着对入党前思想政治教育有效重视, 忽略入党后思想政治教育工作, 培养机制产生了严重的偏差。

( 三) 方法简单, 缺少吸引力

大学生思想政治教育方法简单, 教育依然停留在以传统理论、基本常识为主的灌输层面上, 内容枯燥, 与现实需求不符, 师生关心的主要问题还不能及时进行分析, 造成很多学生党员失去学习兴趣, 教学效果不理想。因此, 高校党建工作需要与当前形势下大学生思想政治工作形成的问题紧密结合, 积极扩大党员队伍, 为学校发展和改革提供有力保证。

( 四) 重视数量, 忽略质量

近些年来, 涌现了很多入党积极分子, 高校很难整体深入培养入党积极分子, 显著弱化了大学生入党之后的思想政治教育问题, 一些高校产生了个别党员入党前后较大差距的问题。

二、高校党建和思想政治教育互动的重要意义

( 一) 实现党与国家对大学生高度期望的必然要求

国家的未来与希望都在青年大学生身上, 党和国家也对他们寄予了厚望, 这样就需要高校必须做好大学生的思想政治教育, 指导大学生积极追求更加远大的目标, 树立崇高的理想, 成为合格的社会主义接班人。高校党建和思想政治教育互动是为了积极培养较高素质的人才, 为国家社会主义建设培养一批合格的共产党员接班者, 这也满足了党和国家对大学生期望的要求, 与社会主义事业发展壮大产生了重要关系。

( 二) 党的建设需求

根据中组部统计资料可知, 在发展的新党员中, 学生党员的比例达到了总数的25% , 这些说明, 很大程度上改善了党员队伍的文化结构, 为党组织输送了新鲜血液, 确保了党的事业发展壮大。对大学生思想政治教育工作有效加强与改进, 利用社会主义重要价值对大学生思想政治教育积极统领, 并且在学生党员入党前后各个发展环节实施贯穿。

( 三) 高校改革发展的要求

在我国高等教育已经逐渐进入大众化教育阶段。普及高等教育的同时, 高校本身在发展过程中也产生了办学经费紧张、资源紧缺等问题。在这个前提下, 高校必须利用加强党的建设和大学生思想政治教育, 最大程度发挥了基层党组织的作用以及学生党员的先进作用, 营造一种互动有序的良好育人环境, 研究并构建新的管理运行制度, 促使学校发展活力, 提高发展能力, 保证顺利开展学校各项改革措施。

( 四) 符合大学生成长要求

我国正处于社会主义发展新时期, 社会经济的发展, 社会价值理念出现了深刻变化, 这些都对青年大学生价值理念形成时期发挥了重要作用。党建工作和思想政治教育工作有效互动, 对于指导大学生建立正确的人生观, 确保大学生健康成长发挥了重要意义。高校党建工作利用思想政治教育对学生加强指导和教育, 特别是实行党的重要理论、基本路线和经验的教育, 指导大学生构建社会主义中心价值, 充分认识到自身所肩负的责任, 积极培养学生的责任感。

三、加强高校党建和思想政治教育工作互动的途径

( 一) 强化党建工作, 以此促进学生思想政治教育工作

大学生通常是利用学生党员的相关表现对党组织充分认识, 提高党员的思想道德水平以及学习政治理论的热情; 制定详细的考核标准, 实行党员民主评价机制; 加强监督与约束党员, 利用这些措施提升学生党员的素质, 促使他们在学生中形成良好的形象。通过对各种活动积极开展, 提高学生党支部的号召力, 与时代紧密联系防止政治呆板说教形象, 充分应用社会现代化网络技术, 除了加强监管学生网络, 建立与当代大学生心理要求相符合、方法活泼以及有一定影响力的工作网站, 无形之中对学生实行思想政治教育工作。

( 二) 将思想政治教育工作和党建工作整个过程进行互动

对入党积极分子加强政治理论教育和思想教育, 帮助学生抛弃功利性目标, 端正入党目的。积极发挥党校提升学生理论素质的作用, 将学生学习思想政治理论知识的状况和考试成绩作为学生入党的重要条件, 这样做不但有利于学生在思想上入党, 还深刻了解党的建设理论, 促使党组织更加具体考察党员学生, 更加具备说服力, 同时也激发了学生学习政治理论的热情, 进而加强了学生的党性认识。

( 三) 最大程度上利用高校特有资源

首先, 在社会经济迅速发展的今天, 高校组织突出了学术专业化特点, 集中了各种思想。高校具有很多信息资源, 在这里能够对各个学科最前沿的理论研究成果迅速了解, 对研究发展动态尽快把握。高校在发展党建和思想政治教育工作互动过程中可以充分利用这些信息资源, 将这些研究成果很好地融合到党组织学习实践之中, 促使高校成为对学生实施思想政治教育的重要载体。其次, 高校集中了很多学者专家, 各种人才都在此地聚集。高校要想保证党建和思想政治教育工作互动, 必须充分利用高校人才集中这一特点, 这也是重要措施。高校要想充分发挥党建和思想政治教育作用, 通过集体学习等相关活动对党员的信念不断强化, 此外, 高校还应当充分利用学生能够较快接受新事物等优点, 不断促使高校党建和思想政治教育工作之间的互动。

( 四) 在社会实践基础上促使党建和思想政治教育工作的互动

党建和思想政治教育工作的成果不仅表现在学生对党组织理论思想上的认同, 更体现为学生是否产生了行为变化, 是否提高了分析解决实际问题的能力。因此, 高校学生党建和思想政治教育工作将校园作为基础, 但是不能脱离社会。这就需要党建和思想政治教育工作和社会实践相结合, 在实践基础上产生党建和思想政治教育互动, 使其成为具有丰富内容的综合教育。具体做法是安排学生参观爱国主义教育基地, 促使党建和思想政治理论互动起来并且紧密结合共产党的历史, 直接了解党的历史帮助大学生建立爱国主义教育理念, 使其产生建设社会主义国家的使命感。

四、结束语

高校党建和思想政治教育工作互动研究与我国的未来发展密切相关。高校在实践过程中需要不断加强对党建和思想政治教育工作互动重要性的认识, 并且有效发挥互动的作用, 不断加强我国高等教育的实效性。

摘要：建立高校党建和思想政治教育互动机制是加强建设党的基层党组织, 培养学生较高素质水平的关键课题。本文主要分析了高校党建和思想政治教育工作现状, 高校党建和思想政治教育互动的重要意义, 加强高校党建和思想政治教育工作互动的途径。

关键词：高校党建,思想政治教育工作,互动

参考文献

[1]张茂林.浅析新形势下大学生党员的思想政治教育[J].东方企业文化, 2011, (11) .