职业教育工作

职业教育工作（通用12篇）

职业教育工作 篇1

职业教育在培养目标、生源结构、社会认知、自身发展、服务面向等方面都具有自己的特殊性。职业教育的德育工作不仅要与义务教育一样积极应对时代变迁、社会转型带来的挑战, 而且还要积极应对职业教育自身发展的挑战。中等职业教育随着学生社会经验的不断丰富, 学生的自我意识和自主人格不断增强, 德育工作难度在不断增加。因此, 甘肃机械工业学校认识到应该积极应对这一挑战, 大力实施德育创新, 积极探讨适应时代要求的有效对策, 凸现职教特色, 努力做好中职生的德育工作。

一、从学员现状分析德育工作的难点

1. 学生缺乏艰苦奋斗和持之以恒的拼搏精神

当代中职生的成长过程比较顺利, 大部分都是独生子女。很多学生缺乏吃苦耐劳的精神, 做任何事情仅凭一时的热情, 没有长期奋斗的思想准备, 却总异想天开地要出人头地, 一鸣惊人, 其结果往往是有始无终, 半途而废;部分学生劳动观念不强, 不珍惜劳动成果;学习不努力, 得过且过, 存在一定的厌学情绪, 迟到、早退、旷课、不按时完成作业等现象较为严重。

2. 学生缺乏集体主义和法纪观念

部分学生集体观念、团队合作精神不强, 人际沟通能力和协作能力欠缺, 班集体活动开展的难度越来越大, 甚至有违纪违法事件发生。

3. 学生缺乏道德修养和辨别抵御能力

有的学生社会公德意识薄弱, 缺乏应有的正义感和公民意识, 言行举止不文明, 辨别是非能力差, 缺乏对错误思想的免疫力和抵抗力, 易受不良思想行为影响而步入歧途。

4. 学生缺乏为人民服务和无私奉献精神

过分看重个人利益, 轻视或无视社会利益和他人的利益, 不能把自我价值和社会价值有机结合起来。

二、学校德育管理与家庭教育的滞后影响德育工作

德育是一项系统工程, 它不仅应包括良好的育人环境、浓厚的学习氛围、和谐的人际关系、丰富多彩、格调向上的校园文化等多个方面;而且还要求党、政、工、团齐抓共管, 共同努力。由于从事中职德育教育的师资力量比较薄弱, 造成德育工作队伍的素质与水平和教师教育观念的转变还不能很好地适应德育工作的新要求, 影响了学校德育的有效实施。

在家庭教育方面, 一方面, 许多学生家长受社会实用主义价值观的影响, 在家庭教育上注重金钱、个人利益教育, 忽视健康思想道德的传输;另一方面, 随着学生年龄的增长和学历层次的提高, 许多家长苦于自己的教育已跟不上形势需要, 转而注重对学生经济上的支持, 淡化了思想道德教育, 使部分缺乏自控能力的学生失去了应有的家庭教育关照, 自由主义得到膨胀, 家庭责任淡化, 失去了自我发展的亲情支持与优良传统道德的巩固。

由于学校德育管理的不足和家庭教育的滞后, 在内外两方面削弱了思想道德教育的系统完整性与工作成效, 给提升中职生思想道德教育的水准带来了新的难度。

三、实施德育创新的探索与实践

多年来, 甘肃省机械工业学校通过对学校整体发展状况的分析, 在学生工作的思路转变和可持续发展上, 明确确立了以德育创新为突破的指导思想, 力求通过大力实施德育创新, 提高德育实效, 塑造学生健全的人格, 实现教学互动, 以完成我校发展中稳规模、出特色的人才培养战略。提出了坚持“以人为本”, 实行“人性化管理, 亲情化教育”为主的德育教育, 取得了明显的成效。

1. 把握时代主流, 挖掘社会德育资源, 实现教育内容与载体的社会化

多年来的德育教育实践, 使我们深刻地认识到, 应对德育工作的新挑战, 必须让封闭的德育内容走向广阔的现实社会, 充分发挥社会这个庞大教育载体的功能, 实现教育内容与载体的社会化。

市场经济的推进, 社会转型和经济信息全球化的存在, 是现实的必然和时代发展的客观。中职生思想意识的多元化、价值取向的片面化、人生理想的模糊、道德认知与实践的困惑, 是他们这个特定年龄、特定群体对特定社会时期的特殊表现。面对这些现实的挑战, 我们认真反思了以往德育教育自身的缺陷, 认识到正是由于我们德育教育中空洞的说教与现实生活和学生实践的脱离, 才使得我们的教育对象接受不到与时代发展同步的教育, 造成学生怀疑与厌烦学校德育, 不利于德育的内化, 降低了学校德育的实效。

广阔而深厚的社会德育资源是学校德育教育赖以存在和发展的基础和源泉。学生入校后, 他们已经充分感受到投身社会的距离已不再遥远, 他们渴望认识社会, 但由于思想认识上的不成熟、判断选择能力较低, 来自开放的信息社会的各方面影响已经作用于他们, 并客观地与校内德育结合在一起, 而学校德育又缺乏对社会德育资源的挖掘和利用, 造成他们过分关注社会的消极方面, 盲目随从和对学校德育的逆反。因此, 我们的德育工作必须充分适应时代发展的新要求, 用社会发展的主旋律去引导和激励学生, 使他们自觉地把自我价值的实现与社会的发展融为一体, 满足广大学生健康成长的新需求。

为此, 我校充分挖掘和活化社会优良的德育资源, 大力实施德育内容创新与载体延伸。大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、热爱和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。学校充分利用学生的课余生活, 在5.12地震期间, 对全体学生集中举行爱国主义教育, 大力弘扬“志存高远, 多难兴邦”为主题的爱国主义精神;在68202部队、历史博物馆等处设立德育基地;不定期举办科普展览和文艺演出;邀请老红军、老战士开展德育系列讲座;组织学生干部到烈士陵园等地扫墓, 让他们感受创业的艰辛;组织毕业班学生到厂矿企业学习参观, 让他们聆听经济建设的时代强音;开展以“走进一个企业, 调查一项社会问题, 参与一项经济建设活动”为主题的学生暑期社会实践工程, 让他们亲身参与社会和经济实践。以教育内容为载体, 挖掘丰富而又现实的社会德育资源, 使学生受到了民族精神的熏陶、传统美德的滋养、时代进取精神的激励, 培养学生的未来意识, 规则意识、公民意识和权利意识, 有力地推动了学校德育的实施。

2. 认清职教特色, 研究学生心理动态, 实现教育观念与行为的合理统一

在教育实践中, 始终把弘扬人的主体性, 尊重学生的主体地位, 弘扬主体精神做为实施德育创新的精髓。我们在实施德育创新的过程中, 狠抓德育观念的更新, 开展德育创新大讨论, 对传统德育过程中的师道尊严、压制服从、强化一统、重堵轻疏等现象进行了深入的利弊辨析。明确提出把学生的多样化发展和可持续发展作为教育的目标, 让“以人为本”的理念深入每一个教育工作者的心田, 渗透于每一项教育行为, 进而做到“人性化管理, 亲情化教育”。

3. 优化自身环境, 拓宽教育层面

环境的改善不是来自于外部, 而是来自于学校自身, 应该通过自身环境的优化, 有针对性地开展思想道德教育来实现。近几年来学校先后出台了《关于进一步加强和改进德育工作的意见》、《关于进一步加强和改进学生工作的意见》、《班主任管理办法》等文件来保证德育的一体化进程。强化了师德师风建设, 把专业教学与教书育人结合起来, 做到因材施教、因人而育。在发挥“两课”教育主渠道作用的基础上, 改进教学方式, 更新拓展了教育的空间和内容。学校高度重视德育硬环境与软环境的统一, 显性与隐性的统一;加大投入, 美化、绿化校园, 提高校园文化品位;强化制度建设, 强化规范管理, 挖掘和发挥学校各种舆论阵地的作用, 树立典型, 弘扬正气, 提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力, 使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行, 主动提高自身思想道德素质。

德育工作是一个复杂而又具有特殊性的系统工程, 需要学校各部门的高度重视和密切配合。关心学生学习、关心学生生活, 创造条件满足学生求学需求和可持续发展已成为学校的共识和行动。通过近年来的不懈努力, 我校已初步建立了一支爱生敬业的教师队伍, 一支专业化的政工队伍和一套切合学校实际的德育工作保障机制, 从而形成教书育人, 管理育人, 服务育人和环境育人的良好氛围。

职业教育工作 篇2

双阳区是一座新兴的山水型新城区，随着城市经济的发展及市场人才的需求，按照双阳区政府的有关文件及教育局职业教育办学模式改革方案，双阳区第十三职业成人教育学校于2004年同长春市第162中学实行了职普对接，完成了“一址三校”的新型办学模式改革，现有职教编制四人，与普教共享教育资源，一、工作回顾

04年职普自对接以来，在区教育局的正确引导下，通过我校的不断努力，充分利用普教的现有教育资源，大胆的尝试职业教育的办学改革新途径，使我校的职业教育工作有了长足的发展，到2010年8月止向职业技术学校输送生源219人，就业率100％

二、具体做法：

1、领导重视，把职教工作纳入重要工作日程

职业教育工作是学校总体工作的重要组成部分，我校将职业教育招生工作纳入教师岗位责任制，形成人人参与，人人有责的浓郁的合力氛围，始终坚信“眼见为实，实地考察”的原则，校长和职教校长多次到吉林、长春的20余所职业技术学校实地考察，将那些具有实训基地、设备健全、学校

管理规范、就业出口好的学校纳入重点，经领导班子多次研究，结合市场需求及学生兴趣爱好和专业设置，与长春市高新职业技术学校、长春市机械电子技术学校等多家实行联合办学，签订办学协议。

2、拓宽渠道，探索职业教育新模式

几年来，使我们尽管在联合办学上取得一些成绩，但我们不满足现状，积极探索深化职业教育改革，04-07年实行了“1+2”的办学模式，与长春市高新职业技术学校签订了联合办学协议，这样一来完善的我校的不足，促进了职教的发展，四年共培养职业学校毕业生79人。在联合办学的基础上，我们又尝试了校企联合办学，根据企业的用工需求，对学生有针对性的培训，实行订单式教育，使我校学生就业有了保障，被分配到长春市内的一汽大众轿车、福耀玻璃、移动通信、长虹电子公司、吉林宏利源特约销售公司等单位。这些学员不但理论扎实、技术过硬，部分学员成为企业骨干。其中就业于希达电子有限公司的屠赫男同学现任车间班长，月薪3200元；就业于北京现代吉林宏利源特约销售公司的刘继明同学，现任前台接待经理，月薪加奖金3千余元。实现了“一人就业，全家受益”的职业教育办学目标。这种做法得到了社会、家长、学生的一致认可，使我校的职业教育始终沿着正确的轨道，向着良好的势头健康发展。在搞职业教育的同时，我们又充分的利用职业教育的现有资源，积极

开展培训工作。根据人才市场的需求和农民发家致富的需求。我们大力开展成人培训工作，先后举办了劳动力转移、劳动预备、保安、家政、电工、农机修理等多期培训班。累计培训1369人，转移劳动力398人。为当地农村经济的发展、科技的进步，培养了大批的懂技术、善经营、会管理科技致富带头人，为新农村建设奠定了基础。

三、制约职业教育发展的因素及问题

经过几年来的职业教育改革尝试，我们认真总结了工作中制约职业教育发展的因素及问题：

1、安置就业存在专业不对口的现象，即在职业技术学校所学技能到企业无用武之地，所学非所用。

2、现在部分职业学校办学不规范，亟待完善。多数学校无实训基地，实训设备短缺，做不到理论联系实践，导致培养人才实践操作能力低，严重影响学生的就业。

3、用人企业管理制度不健全，存在霸王条款现象。劳动报酬低，工作时间长，工作环境差等因素。严重影响学生的稳定就业，给职业教育发展造成了不利因素。

4、职业教育师资队伍老龄化，有的教师不能担当培训任务，教师严重短缺，特别是农村职业学校极为突出。尽管实现了职普对接，但普教只能自给，无能力资助职教，制约了农村职业教育的发展。

四、现在农村职业教育需要国家扶持的几个方面

1、完善、规范、健全农村职业学校，促进农村职业学校健康发展。

2、对农村职业教育发展有待于政府出台相应政策，给予扶持。

3、要加大农村职业教育投入，确保农村职业教育的发展需求经费。

4、改变现有农村职业教育师资状况，提高职业教育师资对质量，搞好双师型教师的培训。

五、下步工作打算

1、要认真学习贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》精神，继续加大对职业教育的支持力度，树立培养一个孩子升学与输送一个孩子学到一门技能，找到就业岗位，同等重要的办学思想。

2、加大职业教育宣传和动员工作力度，形成全体教工人人参与、人人有责的氛围，形成合力、3、全面掌握了解每名学生的思想动态，对学习不感兴趣，面临失学的学生，做好正确引导，力争把他们输送到职业学校学一技之长，一门技能，为家长分忧，为社会分忧。

职业教育工作 篇3

职业文化工作不仅要求辅导者更新观念，而且要求辅导者要转变自身角色。笔者认为，在新形势的群众文化工作中，美术辅导教师要由传统角色走向现代角色，尤其是地方文化馆美术工作者，要选项准自己的位置，找准最佳角度，完成以下四个转变：

一、要由“居高临下的主宰者”向“平等互助的引导者”转变

传统辅导工作以辅导者为中心，强调辅导教师权威至上，教师凌驾于群众之上，是课堂的主宰者，可以随意支配学生，对学生进行单向的“培养”，学生完全成为被动接受知识的机器或容器，其主体和独立人格被侵蚀。与之相反，新形势下的群文美术辅导工作则以促进学生的发展为本，明确提出教师是学生学习的伙伴，是学生学习的合作者与参与者，教师和学生通过交往、互动组成了一个相互沟通、相互促进的“学习共同体”。在这一“共同体”中，教师与学生平等，而且是“平等互动的引导者”，确立这一观念，是美术辅导教师转变传统角色的起点，是实现师生交往、教学相长、形成民主、平等、和谐的师生关系的第一步。

二、要由“知识的传授者”向“学生发展的促进者”转变

传统辅导工作中以学科为本位，把教师只作为促进学科发展手段，认为教师就是知识的传播者，其职责就是为学生“传道、授业、解惑”；而新形势要求教学辅导工作以学生发展为本，教师不再把传授知识作为自己的主要任务，而在突破“知识传授者”这一角色的基础上做“学生发展的促进者”。具体体现为：一是积极地旁观。学生自主学习、练习、讨论，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时把握辅导中的各种情况，制定下一步如何指导学生学习的方案；二是给予学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采取课前布置，课中心理暗示与提示，口头表扬，课后积极评价，充分肯定，给予学生心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生形成积极的情绪；三是注意培养学生的自律能力，激发情感学习动机，培养学习兴趣，加强学习自觉性和主动性的引导，增强学生的学习主体意识。

三、要由“教书匠”向“教育教学研究家”转变

在传统的美术辅导教学中，美术教师综合素质偏低，知识结构单一，对美术教师的评价基本停留在上级有关部门组织的画展评送、美术比赛以及专业考级的人数上，极少关注课堂教学过程和教师教研、科研水平的提高，忽略了真正意义上的素质教育，忽略了自身学科与其他学科在美术教学教研的优化配置。当今的美术教学注重于学生审美，发现美，创造美的综合素质与能力的培养，同时强调教师加强学科研究，把教研提升到科研档次，这就要求美术教师不仅能在学科的壁垒中有所作为，而要更多关注教育发展动态及美术教学的基础学科和相关学科的知识，因为单一的知识结构将远远不能适应新形势要求。按照新形势要求，美术教师是教育教学的研究者，应该以研究者的心态置身于教学情景当中，以学生发展和美术教学的具体问题为研究对象，进行行动研究，对自身的教学行为进行反复总结，使其形成规律的认识。这是美术教师持续进步的基础，也是创造性实施教学的保证。

四、要由“教材的实施者”向“教材的建设者和开发者”转变

文化馆美术工作者应结合当地实际，充分发挥自己的想象力，创造力，充分利用自然资源，人文景观，开发新的教学题材与内容，创造课堂教学新方法与新形式，打破传统模式，开拓前进，锐意创新，开创美术教学新局面。

（1）利用文化走廊建设，启发引导学生设计版面，手工制作，内容设置，刊头刊尾花边和插图的绘制等方法，营造美术课堂气氛，培植美育土壤，激发学生兴趣，提高学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

（2）结合当地实际。对学生来说，树叶是他们熟悉的，但学生从熟悉转到美的认识还需要一个过程，这个过程需要教师的引导和指点。首先是培养学生采集树叶，并通过叶与叶之间的比较，知道美在什么地方，用在哪里。树叶可以做贺卡，可以在秩序美的教学中作为直观的教学用具，还可以贴成有艺术性的画等。经过一系列的训练，让学生逐渐地发现自然美，学会收集，学会欣赏，更学会爱护花草树木。采用走出去，请进来，课堂即户外，户外即课堂，社会亦课堂，课堂亦社会的方式，利用祖国的名山大川和美好事物活跃课堂气氛，培养美术兴趣，开阔眼界，提高学生的创新思维能力。

（3）采用听专家作学术报告，行业先进分组专题讨论，集中展示自己成就等方式，使教学形式灵活多样，一改死板枯燥，缺乏趣味的学习常态。

（4）充分利用喜闻乐见的事物与美术活动形式，进行美术教育教学，提高学生的美育素质及鉴赏能力，寓教于乐，在轻松愉快的活动中陶冶情操，增长知识，增强能力。

（5）充分发挥学生在美术课外兴趣小组的骨干作用，增强美术兴趣小组专业结构的辐射功能，促进专业美育素质的发展。

（6）充分发挥学生在学习中的主体功能作用，引导其自我设计课堂、教程、学习方法、组织形式、目标检测等活动以及站在教师角度演好角色，提高学生的思维及开拓创新意识与能力。

总之，作为一名文化工作者，美术辅导要很好地适应时代发展和新形势的需要，只有不断学习教育理论，不断更新教育观念，不断提高专业修养，切实转变自身角色，才能促进学生均衡而有个性的发展，创造出具有特色的美术教育模式与方法，全面提高学生的美术素养。

职业教育工作 篇4

在实际上的教学过程中, 如何培养学生适应整个工作过程的能力呢?我们以化工专业学生做为化验员完成一例仪分实验进行说明。学生的整个工作过程如下:1) 试样分析:主要工作是分析试样各种要求, 找出定量分析的措施。在这一过程中, 学生可以学习该样的化学性质, 化学变化的特点识读 (试样成分、精度要求、与化学反应的环境及其他的要求) 了解该仪器的基础知识 (性能、操作方法、数据的处理方法等) 。2) 设备状况及试样分析:主要工作是了解设备、不同分析方法能达到的精度等级、典型分析方法等) 。在这一过程中, 学生可以了解试样的化学基础知识、分析过程及实验基本操作。学会选用实验方法及基本实践技能。3) 国标的要求及实验精确度的要求:主要工作内容是确定该实验的可能性及检验性。仪器、药品选用及设计等。在这一过程中, 学生可以学习设计实验、分析实验的全部过程, 每个步骤可能发生的预案、或其它选用等知识。学会使用最佳分析方法保证实验的正确性和准确性, 并对实验过程中出现的问题能够做出判断, 解决一些常见的分析问题。4) 实验过程准备:在这一过程中, 学生可以学习实验设计、仿真、调试等。了解误差的产生, 可以进行一些实验故障排除。5) 实验过程监控:主要工作是在实验过程中监控试样全部过程, 采取合理分析方法保证试样的准确分析。在这一过程中, 学生可以学习各种实验参数的合理选用及各种分析方法的使用, 强化仪器的使用。

在上述的工作过程中, 以前完整的学科中的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《化工原理》、《药理基础》、《化工制图》、《仪器分析》等课程不再按学科体系, 进行系统讲授, 而是按学生在工作过程中对专业知识的需要, 针对每一个工作过程对相应的专业知识点的进行讲授, 让学生在做中学。在这里要求学生掌握的专业知识以“够用”为度, 强调在工作过程中解决问题能力的培养, 把着眼点放在教会学生运用专业知识解决工作中的问题上, 而不再仅仅是对专业知识的掌握上。专业知识的载体是是项目任务, 它能体现工作过程的各项要素, 各专业知识环节贯穿整个工作过程, 并反映这些要素之间的相互联系;学生在亲自经历完整的工作过程中, 在学习专业知识的同时, 学习并掌握工作过程中问题的解决, 借此获得“工作过程知识”和经验, 而不仅仅是操作技能。这让学生对未来的工作过程有更好的适应力, 使学生在面对与学校生活完全不同的社会生活时有更多的自信。

学生学习任务的完成是在小组中进行的, 小组成员之间通过分工协作进行工作。在小组中学生还学习到了与他人交往、合作、共同生活工作的能力, 有助于学生在进入社会生活时, 能够更融洽地与人相处, 并能够用积极的方式处理工作中和生活中遇到的问题, 促进学生健康向上, 进步成长。

职业学校在教育学生的工作中也要注重培养学生以下几方面的意识, 以更好地满足企业的需求。1) 忠诚———是企业对员工最基本的要求。忠诚是一个人品德的最起码表现, 要诚实守信、踏实肯干;忠诚就是要热爱企业、爱护企业、爱岗敬业。企业是员工生存活动的舞台, 任何时候员工都应该考虑到企业的利益, 以企业目标、利益这个大局为重, 以企业为家, 与企业共存亡。2) 责任心———强烈的责任心, 是做好工作的基础。责任是做好份内应做的事, 尽职尽责。责任心是自觉把份内的事情做好的心情。自己的责任, 不能推卸给别人。在工作中不但扎实认真, 而且要想办法克服困难, 积极出色地完成工作任务, 对各自岗位的工作有一颗强烈的工作责任心, 就会更好的做好本职工作, 从而使企业以及个人都能有所建树。3) 上进心———是做好工作的动力。上进就是向上、进步, 追求进步的心态和做事有奋发向上的精神和干劲。有了上进心, 人生就有了目标, 有了上进心, 就会超越自我, 力争上游。不断超越自我, 取得更好的成绩。4) 事业心———是做好工作的恒心和毅力。事业心是人们所从事的具有一定目标、规模和系统, 而对社会发展有一定影响的恒心和毅力。具有事业心的人能根据自己的主客观条件, 确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标。这样的员工不拒绝合乎法理的物质报酬和享受, 但事业成功的振奋和喜悦胜于他所获得的这种报酬和享受。5) 服务———是工作的具体体现。作为一个企业, 就必须要创建经济效益, 作为现代企业, 必须以优质的服务赢取效益, 所以企业员工都要有全员服务意识, 树立为生产、营销一线服务的思想, 一切工作以满足外部客户需求为标准。6) 合作共享———是工作的条件。合作共享包括诚实正直和主动合作, 有什么好经验、好的做法应及时与他人分享, 在别人遇到困难时, 主动伸出援助之手, 共同出主意, 能主动承担工作并积极推进;在工作中多沟通、互相协作, 不但工作要主动, 同时同事之间工作要密切配合, 紧密合作, 真正做到既分工明确、又互相合作, 共同完成各项工作。

职业教育工作计划 篇5

2009年，根据国家和省关于发展职业教育的有关精神，我县职业教育工作要积极推进体制、机制创新，深化教育教学改革，加强内涵建设，扩大办学规模，力争实现全县职业教育工作上新台阶。

一、目标任务

中职招生：全县中等职业教育招生4000人。农村劳动力转移培训1800人，农村实用技术培训55000人。

职教中心建设：按计划推进职教中心新校区建设，力争新学年新校区建成投入使用。

师资队伍建设：认真选派职业教育教师参加省市组织的培训，在条件许的情况下，通过招聘、选聘的办法，在数量上、质量上为职教中心作好师资储备。

二、保障措施

1、加大对职业教育的宣传力度，各校要认真组织初中毕业生、毕业年级教师、班主任认真学习国家发展职业教育的政策、法规，要站在关爱学生、为毕业学生未来发展提供帮助、服务的角度，通过班会、家长会等方式，向学生、家长宣传国家对中职学生的资助政策，讲清楚发展职业教育对国家发展的意义，引导学生、家长转变择业观、人才观、就业观。在此基础上，学校要马临中学、习水二中、东皇镇中学的作法学习，提前思考、提前安排、现在就对即将毕业的学生进行排队，做到心中有数，有针对性地作好学生及学生家长思想工作，引导升学普通高中有困难的学生提前作好毕业后打算，让这部份学生毕业后选择到中职学校就读作好了思想准备。12、千方百计完成今年中职招生任务，教育局根据市教育局去年下达的中职招生任务、农村劳动力转移培训任务、农村实用技术培训任务为参照，结合各学校年初报表的初中三年级学生数进行测算，将上述任务分解到各学校，通过各学校与教育局签订责任书的形式，督促各校必须完成今年的中职招生任务，各校今年完成中职招生、劳动力转移培训、实用技术培训任务情况的如何，教育局将严格按照责任书的约定予以兑现。

3、为保证县职教中心的发展，今年继续实行春秋两季招生，县职教中心已经开始了相关工作，这几天已经组织人员到各校进行招生宣传，请各校一定予以配合。今年春季招生只针对职教中心，外地学校目前暂不允许进入校园招生宣传或生源组织。

从目前了解到情况，我们周边的四川、重庆的部份中职学校已经开始了招生宣传和组织，为了保证学生利益，各校要对外地学校的所谓“零收费”等宣传，对学生进行正确引导，防止学生上当受骗。

按照教育部的规定，春季招收的中职学生必须在三月十五日前完成电子注册，学生才能得到教育部的认可，才能享受中职学生国家助学金，否则要推到秋季才能享受国家助学金，才能注册学籍。同时教育部规定，中职学生只能在一间中职学校取得学籍，中职学生学籍与中职学生资助系统实行的是全国联网，各学校一定要向学生宣传到位。

根据近两年我县职教中心招生情况，中职学生流动性太大，流失率很高，给中职学生国家助学金的发放、审核、结算带来一定的问题，为了职教中心上规模，发挥新校区的使用效益，从现在起，职教中心要加强管理，加强教育，把学生思想工作做得更细、更扎实，切实控制中职学生流失。

各校在组织生源、输送生源时，也要从支持习水职业教育发展的高度来选择学生，不得为应付完成中职招生任务来组织生源、输送学生。

4、建立中职招生任务完成情况考核、奖励机制，为了保证新的职教中心的办学规模，同时也为了减少学生家长经济负担，教育局决定从本学年起，建立各学校中职招生任务完成情况考核、奖励机制，将各学校完成中职招生等内容纳入考核，按责任书规定，凡没有完成中职招生任务、农村劳动力转移培训任务、农村实用技术培训任务的单位，学校不得评选先进，学校负责人不得评先选优。同时对完成任务好的单位进行表彰奖励，有关奖励从三个方面落实，一是教育局对完成当年中职招生任务的学校给予表彰奖励；二是县招生考试办公室将中职招生完成情况纳入各校招生人员考核方案进行奖罚；三是县职教中心挤出经费，对为其组输送学生并能保证学生稳定学习的中学班主任实行奖励。

5、加强职教中心基础能力建设。县职教中心要积极争取上级扶持，协调、配合好相关部门，扎实推进新校区建设步伐，确保工程按期完工，秋季投入使用。

6、推进校企紧密合作，实现校企全面对接，构建学校与企业间联合培养平台，探索建立职业教育、产业发展、促进就业三者紧密结合的高技能人才培养模式。要推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的现有做法，实现产业对接专业、企业对接育人、岗位对接课程、车间对接基地、师傅对接师资、用人单位对接评估等多项对接，建立起校企合作的交流平台，着力培养学生的动手实践能力。

7、加强师资队伍建设，提高教师整体素质，以“双师型”专业教师队伍建设为重点，县职教中心要建立和完善教师队伍建设的激励机制，通过

进企业锻炼、培训学习、专业技能考核等多种形式，培养师资。县教育局正在制订方案，争取政府同意，在今年教师招考中，确定一定数量的职业教育教师岗位，招考或选聘职业教育师资。

8、加强对中职学生国家助学金的管理，县职教中心一定严格管理中职学生学籍，要严格按程序做好中职学生国家助学金资助对象审查、公示、报批等工作，及时将经费划入学生银行卡，不得以任何形式、任何理由截留、挪用、挤占学生助学金，确保中职学生国家助学金不出任何问题。

8、县职教中心要以提高学生的职业能力为导向，进一步完善学生到企业顶岗实习制度，重视实践和实训环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，加大专业技能课程的比重，深化工学结合，进一步解放思想，加大职业学校面向社会、面向市场的培训力度，积极开设面向新兴产业和现代服务业的专业，根据企业岗位需求及时调整课程设置，按市场需求培养各类技能人才。要加强对就业学生的跟踪管理、服务，切实保障学生权益。

9、各中学要加强对初中毕业学生毕业的去向的跟踪管理，做到学生去向清楚，特别要对毕业后就读中职学校的学生进行信息记录、统计工作。

习水县教育局职成办

职业教育班主任工作新思路 篇6

关键词：班级管理企业管理领导艺术班主任

现代管理学理论认为：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的協调活动。班级管理与企业管理有许多相似之处。班级管理是班主任根据每个学生的特点，最大化实现学生的自身价值，从而实现整个班级价值最大化。将企业管理的管理理论应用于班级管理工作中，是职业教育班主任工作的一次创新。

1 将企业文化与班级文化相结合

企业文化是一个企业所特有的精神文化与物质文化，分为企业精神、制度文化和物质文化。其功能在于传达企业的核心理念，用于激励员工、规范员工的行为，提高员工的自身觉悟，使员工最大程度发挥出创造力和智慧，用积极主动的态度面对工作，使整个企业具有强大的凝聚力和向心力。

同样，一个班级也应该具有本班级的文化。班级文化与企业文化的相似之处在于，都是为了提高整个集体的向心力和凝聚力而存在。将企业文化结合班级文化开展，可以遵循以下几点：

11班级精神

每位学生都要拥有一种积极向上的态度，爱护班级，珍惜集体荣誉，从来到班级的第一天开始，班主任就要阐明班级精神的核心：文明守纪、积极向上、团结一心、勇攀高峰等。班级精神与企业精神一样，使人具备为之努力与奋斗的目标，集体中的每一个人都需要继承与发扬。

12制度文化

根据班级的实际情况，制定详细的班规，用来约束和规范每个人的行为。制度面前，人人平等。制定班规时，班主任可以与班级干部开会进行讨论，在经过整理、总结之后，形成本班特有的制度文化。

13物质文化

物质文化是为了增强集体荣誉感而设置一些实质性的东西，用来鼓励学生，增强班级凝聚力。每个班级可以自行设计班徽，还可以设置班级影集，这样学生可以将一些有意义的集体照片贴在上面。

有了核心的班级文化，学生就会规范自己的日常行为和习惯，时刻铭记班级文化，具备强烈的集体荣誉感，团结一心，为自己是班级的一员而自豪，创造良好的班级氛围。同时，学生会积极主动参加学校组织的各项活动，为班级争光添彩。班级文化就是使班级具备凝聚力和向心力的基点。

2 企业领导艺术与班主任领导艺术相结合

领导艺术运用的是否得当直接关系到集体目标的实现程度，不懂得领导艺术的领导就无法有效开展管理。班主任是一个班级的最高领导者，恰当掌握领导艺术，可以使管理达到事半功倍的效果。

21领导决策的艺术

班主任每天都要处理班级大大小小的事务，可以说是非常辛苦。但涉及到决策的事情，却需要仔细斟酌。尽可能多与学生和各位班级干部沟通，听取他们的意见，综合考虑之后再行决策。

22合理用人的艺术

221科学用人

班级干部是班主任的最佳助手，因此，在选拔班级干部时，要做到科学用人。班主任要制定相关考核制度，最终选拔出认真负责、能担当重任、综合能力突出的班级干部。班主任要了解班级的每一位学生的特点和长处，根据长处和优势，做到知人善任。每个人都是不完美的，但每个人身上亦有闪光点，一旦他们受到鼓励，或者被选为班级干部，往往会因此而慢慢改正身上的缺点，从而成为班主任的得力助手和同学们学习的榜样。班主任可根据学生的特点，为学生安排合适的岗位，如果某位学生学习成绩欠佳，但是体育项目玩的很齐全，在运动会上可以为班级取得荣誉，那么就可以安排这个学生为体育委员。为了培养德、智、体全面发展的学生，班主任不要错过每一个学生的闪光点。

222有效激励人的艺术

在企业中常常会用到激励理论，就是发现个体的需要，将这种需要转化成激发员工工作的动力，使之提高工作效率并为之满足。在班级管理中，班主任可以通过激励学生，增强他们的自信心和勇气，激发学习的主动性，更加热爱班级，团结同学，形成强大的凝聚力。

23正确处理人际关系的艺术

人际关系是人们在生产、工作和生活中所建立的各种交往和联系，不仅企业需要人际关系的正确处理，班级也是一样。师生关系是否融洽、同学之间是否团结，直接影响到一个班级的凝聚力和气氛，当人际关系都很融洽时，整个班级一定是和谐相处，充满活力的。当人际关系不融洽时，就会充满了勾心斗角，班风不正，影响班级气氛，什么事情都不会做好。

同学之间要团结友爱，一旦有了矛盾就要解决，不应采取冷战、吵架、打架等不正确的解决方式，要及时沟通，避免产生误会和敌意，保持融洽的同学关系。同学之间要互相尊重，不要随意取笑别人，以免挫伤别人自尊心，使其心生怨恨。作为班主任要起好带头作用，并要求各个班级干部协助监督，做好榜样，对每一位学生一视同仁，做学生的朋友和知己，不要对某一件事情采取武断评论，维护学生的自尊心。当学生有困难的时候，要尽量帮助学生，倡导学生互助，让学生有家一样的感觉。

3 “企业目标管理”和“班级日常管理”相结合

目标管理的优点在于：可以提高管理效率，有助于组织机构的改革，激励员工完成工作目标，减少无用功，提高工作效率。将目标管理应用到班级管理中，可以使班主任对班级进行有效控制，提高监督的效率，学生学会自律，班主任不必再为班级琐事过分操劳。班级日常事务可以由班长来处理，重要事务可以通过汇报班主任之后再行决策。班级干部要协助班主任开展工作，在各自负责的范围内各尽其职，创造良好的班级氛围。班主任可通过德育综合衡量各位学生的成绩，实现德、智、体全面培养和学生自治。

4 结束语

综上所述，将企业管理学与班级管理相结合，可以获得良好的效果。班主任要将爱放在首位，真正融入到学生当中，学习上是严格的教师，生活上是亲切的朋友，急学生之所急，想学生之所想，创建和谐、友爱、积极向上的班级。

参考文献：

[1]李政英浅谈我在班级管理中的体会[J]学周刊，2011年20期

[2]班华与班主任朋友谈班主任（十三） 班级管理目的在解放人、教育人、发展人[J]班主任，2011年07期

[3]李刚毅加强心理健康教育，提高技工学校班级管理水平[J]科技信息，2011年22期

[4]王代翠职业学校班级企业化管理探讨[J]中国科教创新导刊，2010年33期

[5]周更生积极探索适应民办高校特点的思想政治工作新思路[A]中国民办教育家优秀论文集[C]，2006年

职业教育德育工作注重三个“实” 篇7

关键词：职业教育,德育工作

我国正处于社会全面转型期, 对职业院校学生加强德育教育已是刻不容缓。但目前, 德育教育却存在一些问题。

职业教育德育工作的形式并不容乐观, 加强以“八荣八耻”教育为核心的德育工作仍面临着诸多困难, 受到诸多因素制约。高科技时代已经到来, 互联网正改变这人们的学习方式和工作方式, 同时也给学校德育工作带来了一些负面影响。特别是农村教育投入有限, 现代化教学设备缺乏, 多数学校仍是“一张嘴、两支笔、三尺讲台”式的言传身教。教学手段的落后大大影响了德育工作的实效, 另外, 家庭教育不当的影响, 一些家长注重孩子的智力培养而忽视了品德教育或注重对孩子的口头教育而忽视实践教育等等。这些都影响了学生的道德素质的提高。

那么职业院校该如何突破这一现状实现德育教育的目标呢?

一、制定目标注重“切实”

德育工作的目标定位是极其重要的, 过高或过低都会使目标失去其存在的意义, 因此我们在制定这个目标时, 尽可能地做到切合学生的实际状况。我校是一所高级技工学校, 按理说, 学生的文明礼貌程度应该具备较高的层次, 但客观事实却不尽如人意。针对这种实际状况, 我们把德育工作的基础目标定位在“做一个文明的学生”这一点上, 主要是强化学生日常行为规范的训练, 并制定了“一日常规”, 通过思想教育、纪律约束, 逐步培养学生的文明习惯, 正确引导他们朝着既定的目标努力。同时, 学生中有不少的人积极要求上进, 纷纷报名参加学校青年业余党校的学习。对这部分学生, 我们把上位目标定为“培养青年马克思主义者”。组织他们听党课, 学习党章, 进行社会考察, 鼓励他们以邓小平理论武装自己。近2年学校每年都发展三至四名学生党员。根据学生的不同实际, 制定德育目标, 使德育工作的针对性大大加强。

二、管理网络注重“落实”

近几年, 学校对原有的德育管理网络作了较大的调整:一方面把音、体、美、卫生等教师充实到校德育领导小组中去, 以利于素质教育的开展;一方面又增设了专业德育核心小组, 由年级组长、班主任和党小组长组成, 对班级的德育负责。各个专业可以根据自己的实际情况, 开展不同类型的德育活动, 一改过去全校样样活动的划一性。还增设了班级德育工作小组, 成员由班主任以及两位任课教师组成, 这样全校教师都经常渗透到班级中去, 成为德育管理的参与者。师生在共同活动中, 融洽了关系, 沟通了感情, 增进了友谊, 并促进了教学工作。这种“三级全员德育管理网络”使德育管理更具层次性, 增强德育工作的力度, 使各项工作落到实处。

三、常规工作注重“扎实”

多年来, 我们重视德育常规工作的管理, 逐步形成了一套行之有效的监督考核方法。学校坚持推行大值周制, 即每个星期有一个班级每天负责全校道路、楼道、走廊的公共卫生, 要求十二小时保洁。值周班级还需对各个班级的早晚卫生、广播操、文明礼貌等加以检查, 并把结果当天公布。值周班级的工作是否到位, 每天由值班的行政领导加以考核。每天对各寝室的卫生、内务管理进行星级评比, 不定期地组织全体住宿生参观先进的寝室, 以培养学生良好的生活习惯。宿舍管理员每天把各班住宿生的表现情况反馈给班主任。团总支负责各班两周一次的社会服务活动, 对方单位的反馈意见存入档案, 作为考核团支部的一个内容。学生会监督三周一次的黑板报宣传工作, 从内容、排版、美化等方面进行评比并向全校公开评比结果。以上检查、评比的标准都用量化管理, 每一个月进行一次综合评分, 客观地反映各个班级的日常工作水准, 并作为考核班主任工作的依据。班主任津贴按照月综合评分的得分进行发放, 每学期综合评分作为评先进班级的依据。由于扎扎实实地抓常规工作, 德育整体水平有了很大的提高, 从而为学校提高教学质量奠定了扎实的基矗评优活动注重“求实”评优活动追求的是实效。为此, 学校对评优活动进行了重大改革, 强化德育、体育等诸因素, 使广大的学生来参与这项活动, 能较好地体现素质教育“全面发展”的要求, 真正让评优工作做到公平、公正、公开。

在评选条件和考核方法上, 我们把学生的社会实践表现、社会服务次数、家庭表现、社区反映、参加集体活动主动性等作为德育考核的主要内容。体育首先要达标, 另外还要看校运会的参与程度。学习成绩的标准略微降低, 评优名额适当放宽。终评时须对初评的学生进行综合测试, 包括时政、行为规范、家政、体育等。

评优活动的改革及初步实施, 得到了广大学生的积极拥护, 同时推动了学校各项活动, 丰富了校园文化生活。由于我们在评优活动中注重“求实”, 从而使这项活动能朝着健康方向发展。

总之, 当今职业教育德育工作, 希望与困难同在, 机遇与挑战并存。作为职业院校要把握德育的方向和本真, 积极探索策略, 提高德育的实效性, 提供给学生健康成长的土壤, 培养出更多社会主义经济建设需要的品学兼优的复合型技能人才。

参考文献

[1]葛新颖.正确认识德育的重要作用[N].安徽日报, 2000.

[2]刘建明.德育·德治·法治[N].北京日报, 2000.

职业教育班主任工作方法初探 篇8

1 班主任应首先认清自身肩负的使命

班主任工作要想做好, 首先要从思想上认识到工作的重要性和自己身上肩负的使命, 职业院校为社会输送了大量的人才, 学生的学习成长和班主任的引导有着必然的联系。因为班主任在学校和学生走得最近, 也是最了解学生的教师群体, 班主任对学生的关心与否, 对班主任工作的敬业与否直接影响着班主任工作的效果, 在班主任工作中身教胜于言教, 班主任的一言一行, 一举一动都会对学生产生积极或消极的影响。

所以, 班主任首先要认清自身肩负的使命, 从思想上和行为上严格要求自己, 适时审查自己工作中的方法和态度, 以身作责地为学生树立优秀的榜样, 用自己敬业、认真、严谨和务实的工作作风影响学生, 并言传身教。用仁爱来关怀学生, 让学生时刻感到学校的温暖;用严厉来规范学生, 一旦发现不好的苗头要及时制止, 努力做到防患于未然。只有这样, 班主任才能不辱身上所肩负的使命。

2 学生干部的配备应慎重

班主任在选择学生干部时应综合考量, 以全局出发来配备合适的学生干部, 学生干部的选择是否得当关系着一个班级的兴衰成败。在学期刚开始, 班主任应仔细观察学生的初步表现, 包括人生观、价值观、思想状态、行为模式等, 找出思想端正、不计较个人利益、以大局着想、认真负责的先进分子, 这是对班干部的初步选拔, 也许初定的班干部在工作中与班主任的期望有所偏差, 所以, 在第二学期的初始要对班干部进行调整, 可在班里因需设岗并以岗定人, 此时学生之间已有了较为深入的了解, 可按照民主投票的模式竞争上岗, 这种优胜略汰的模式会对班级的干部建设产生积极地作用, 一些具备领导潜力并具有服务意识的学生将取代那些工作懈怠的不负责任的干部, 并为班集体注入新的活力。

3 引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下, 往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否, 这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略, 以至于一些高分低能的例子屡屡出现, 而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下, 一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感, 忽略了自身的优点, 对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃, 这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。

而在素质教育成为主流的今天, 评判学生的标准已出现多样化, 学习成绩已不能成为唯一标准。因此, 班主任应在深入了解学生的情况下引导学生用正确的人生观和价值观进行自我评判。让学生了解自身的优势所在, 缺点所在, 兴趣所在, 特长所在, 并在学习生活中发挥自身优势和特长, 取长补短, 努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划, 帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业, 培养专业技能, 切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次, 班主任还应适时地对学生进行德育教育, 使学生具备良好的品行和严谨的作风, 这也是职业教育最重要的要求。

4 抓住常规教育

在班主任工作中, 常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例, 学生守则、评优评先规则, 奖惩规则、学校下发的各种文件等等。

在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合, 例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛, 小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容;还可在班级设置光荣榜, 用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育, 让学生明白什么事情可做什么不可做, 让学生对自己高标准严要求, 一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

5 针对学生在不同阶段的特点适时教育

要想取得学生教育的最佳效果, 就必须针对学生在不同阶段的特点, 选择合理的时机, 合理的方式开展教育。例如针对一年级新生, 这一时期的学生对新生活充满新鲜和期待, 接受新事物的能力很强, 可塑性很强, 这是进行新生入学教育的良好时机。班主任可趁此时机教育学生学习如何适应新生活、如何掌握新的学习方法, 如何待人接物等知识内容, 并可采取多种方法相结合展开学习, 例如可以邀请学校领导、教师给学生作报告, 高年级的优秀学生跟新生座谈, 召开迎新生联欢会、开展新生主题班会等等。

学生在二年级时思想上相对成熟和稳定, 无论是学习上还是思想上都会给自己提出新的要求, 追求进步是这一时期学生的重要特点, 班主任在此时应帮助学生树立正确的人生观、价值观, 应在思想、政治、学习方面帮助学生明确目标。班主任可经常性的和学生座谈, 了解学生的思想状态;还可邀请一些社会名流和成功人士给学生开展讲座;同时还可以邀请一些优秀的毕业生回校和学生交流。用多种多样的形式对学生开展教育, 使学生在思想上有进一步的飞跃。

学生在三年级身心趋于成熟, 对未来充满着憧憬, 思想活跃。此时学生即将走出校门, 面临毕业找找工作, 班主任工作的重心是加强对学生进行职业道德教育、就业方法指导。一方面可以通过各种渠道邀请一些单位到学校宣传招聘, 给学生提供更多就业机会;另一方面可邀请一些专业人士对学生开展就业指导, 帮助学生端正就业心态、提高面试技巧, 为日后的就业打好基础。

6 评价学生做到公平、公正

班主任在评价学生时往往因为了解不够全面而不能公正地评价学生, 这对学生产生的负面效果往往是很大的。这就要求班主任必须从客观出发, 实事求是地评判和对待学生。

首先要想学生所想, 站在学生的角度考虑和处理问题, 理解学生并学会换位思考;其次要适当地给学生鼓励, 学会欣赏和信任学生, 及时发现学生在思想或行为上的闪光点, 用欣赏的眼光看待学生提出的每一个问题、每一个想法, 并且用信任的态度对待学生;第三要用关爱和鼓励让学生树立自信, 相信自己是金子总会发光, 在成长中体验喜悦, 在自信中体验幸福;第四要实行激励的制度。以精神鼓励和物质奖励相结合的原则表彰在班级表现出色的学生, 比如可以在班上增设光荣榜, 设专栏宣传, 对于表现优秀的学生可给予相应的奖励, 比如评选其为三好学生、优秀班干等等, 还可适当用班费购买一些奖品作为物质奖励。

7 把爱心投入到工作中

在班主任工作中, 爱心的投入是不可或缺的。班主任要让学生感到关心、爱护和信任, 这就要求班主任把整个身心都投入到工作中, 经常和学生谈心以了解学生的思想动态, 用自己的热情和爱心关怀每一个学生, 让学生时刻感到老师对自己的温暖和帮助。这往往比制度的约束更能达到好的效果。虽然手心手背都是肉, 对待学生要一视同仁, 但不妨对后进生多一些关爱, 因为后进生更加在乎老师的看法。班主任一个温暖的眼神, 一句贴心的话都会使他们感到莫大的关怀, 对自卑感的消除和自信心的建立大有帮助。班主任在对待学生时要以情动人、以情感人, 运用心理学知识和学生相处和沟通, 在情感交流的同时启发和诱导学生, 用爱心去开启他们的心灵之门。在和学生接触中, 班主任要做学生的良师益友, 要尊重学生并与学生坦诚相待, 缩短学生和老师间的距离感, 使学生可以敞开心扉地接纳并相信你。如果用粗暴的方式管理学生, 则会出现学生对老师的反抗情绪, 给班主任工作带来困难。所以, 班主任必须通过爱来架起一座沟通的桥梁, 用爱来教育、感化学生。若能做到严中有爱, 爱中求严, 严得适度, 则会收到意想不到的效果。

摘要：在职业教育中, 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者, 校规校纪的执行者, 教与学双向交流的沟通者。班级管理工作是一门育人科学, 更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思, 多了解, 多观察, 多动脑。班主任肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习和做人的责任。本文针对班主任工作方法提出了几点建议。

关键词：职业教育,常规教育,爱心投入

参考文献

[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社, 2004.3

[2]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社, 2005.

[3]郑克俭, 王作廷主编.《新时期班主任工作的创新》.陕西师范大学出版社.2005年6月版.

[4]曾庆春编著.《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》.陕西师范大学出版社.2007年5月版.

职业教育工作 篇9

一、进一步加大投入,确保电化教育经费和装备经费的逐年增长。在总结经验的基础上,建立起完善的运行机制和有效的监督保障措施,使所投入的经费发挥出最大的效益,有效地提高了教育技术现代化水平和教育信息化程度。

二、组织开展教育技术培训与国家级、省级电教课题研究,使全市中小学教育科研水平得到快速提高,有效促进了信息技术与各学科的整合。到目前为止,全市有20多所中小学被评为国家级和省级现代教育技术实验校和电化教育示范校,多次举办了省市两级电化教育示范校开放日活动,在全市中小学范围内起到了良好的引领和示范作用。参与并完成了“九五”、“十五”电教科研课题的研究工作,“十一五”课题的研究工作按照课题进度进入结题阶段。2009年白城市教育技术装备处被吉林省教育厅评为“吉林省电化教育工作先进单位”。

三、多次组织参加各级各类中小学电脑制作、青少年计算机表演赛和课件制作大赛等活动。历届活动都取得了显著成效,有力地推动了全市教育信息化的普及深入,并有100多名参赛师生在国家级和省级的相关活动中获得奖励,全面提高了中小学师生计算机操作水平和动手能力。

四、贯彻落实新标准,抓好实验室建设与管理。按照教育部颁布的《中小学理科教学仪器配备标准》和《中小学实验室建设规范》的要求建设实验室,增加资金,统一标准,在注重功能与实效的基础上体现科技的进步与教学手段的现代化。充分挖掘和利用有限的教育资源,合理配置实验室和功能教室;定期举办实验员培训与考核,保证每所学校都有专职实验员持证上岗,使全市中小学实验教学得以顺利开展。

五、抓好全市中小学图书馆(室)的建设与应用。重视学校图书的供应、配备和图书馆建设管理工作。切实把好图书配备的质量关,改善图书馆藏书结构,保证藏书数量、提高藏书质量。把图书馆(室)的配备管理工作提高到新水平。

六、坚持把自制教具工作做为推进本地教学改革和发展的一项重要工作常抓不懈,到目前为止,全市共举办十届中小学自制教具评选活动和一届幼儿园自制玩教具评选活动,收集优秀作品近1000件,有数十件作品在国家级和省级评选活动中获奖,部分作品已申请专利。自制教具工作对推动教学改革、改进教学方法、加强实验教学和实验室建设等方面起到非常重要的作用,所提倡的创新精神和实践能力已在全市广大师生中达成共识,自制教具活动已成为白城市教学改革的重要内容和教育科研的重要成果之一。

七、加强农村中小学现代远程教育工程的配备与管理,着力做好远程教育资源应用和研究工作。按照《吉林省农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》的要求,我市于2003年启动实施了农村远程教育工程,截止2008年底,共有758所学校完成工程建设,其中建设模式一学校535所;模式二学校109所;模式三学校1 14所,总投资2000余万元。目前全市“农远工程”覆盖率已经达到100%,教育现代化水平有了显著提高。并形成了覆盖城乡的信息技术教育网络。优质资源的引入对改变农村教育落后面貌、缩小城乡教育差距、推进农村教育跨越式发展取得了明显成效。

八、加快全市教育信息化建设步伐。多年以来,积极贯彻落实市委、市政府和各级教育行政部门的决定,紧密围绕我市教育信息化工作,相继实施了中小学“校校通”工程、教育信息化工程、农村中小学现代远程教育工程和农村中小学标准化建设工程等,这些工程的顺利实施,使全市教育信息化环境建设发生了巨大的变化,并通过信息技术人员培训、教育技术装备评优和相关评选等活动使广大教师的信息技术应用水平大幅度提高,全市中小学校全部开设了信息技术课,并且把信息技术广泛地应用到各学科课堂教学之中。信息技术与学科教学整合进入了新的阶段,彻底改变了我市电化教育及信息技术教育的落后局面。

新形势下职业教育教学工作管理 篇10

一、政策强力扶持, 招生、分配出入两旺, 职业教育进入全面大发展

中等职业学校大多数学生来自于农村和城市经济困难家庭, 为使他们上得起学并顺利完成学业, 今年5月, 国家出台政策, 明确把中等职业学校学生资助政策纳入国家整个学校家庭经济困难学生资助政策体系。6月, 财政部、教育部制订了资助政策的详细办法。

资助对象覆盖所有在校一、二年级农村户籍的学生、县镇非农户口的学生和城市家庭经济困难学生。资助政策落实到位后, 受资助的学生将达1600万人, 占中等职业学校在校生总数的9 0%。资助标准为每生每年1500元, 连续资助两年。

在如此重大、利好的刺激下, 绝大多数职业学校今年秋季的报名更是达到了空前火爆的场面, 少数热门专业在学校正式报名前早已是人满为患, 就是往日倍受冷落的工种, 也都提前完成秋季招生指标。相当一部分报名学生, 不得不等到来年春季。

二、牢牢把握教学质量, 为学校可持续发展奠定基础

教学质量是学校的生命, 关系着一个学校的生存和发展。因此, 学校的重点和中心工作是提高教育教学质量, 是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。职业教育开始进入“大发展”阶段。在这个过程中, 职业教育发展速度惊人, 尤其是近两年的扩大招生规模前所未有。在千万农村孩子进入职业学校以后, 教育教学质量问题开始浮出水面, 比如学生入了校住宿一时还没着落, 只好先住教室, 甚至出现个别专业几周不能开课的现象。虽然此种种只属个别事例, 未必能准确反映技校扩招之后教学条件紧张的状况, 但一些学校出现的学生实操课不能人人动手, 只能观看“演示”, 个人操作时间远远低于大纲要求等现象, 也从某种程度上表明了超常规的大规模扩招之后, 职业学校在面临着前所未有的大好发展机遇的同时, 也遇到了亟待解决的许多新情况和新问题。针对当前职业教育的这些问题, 本人认为, 在质量问题上绝不能含糊, 绝不能以牺牲教育教学质量为代价换取扩大招生规模。要更加重视人才培养和教学工作, 必须保证正常的教学秩序、必要的教学条件、基本的教学质量。学校要坚持走以教学质量为中心的良性发展道路, 为学校可持续发展奠定坚实的基础。

三、从用人制度改革入手, 提高办公效率, 更好地为教学服务

2 0 0 4年, 应上级主管部门要求, 我校开始进行人事制度改革, 当时, 学校领导和教务科主管均认为这是促使教务科从管理、服务上更上一层楼的契机, 通过教务科全员下岗, 竞聘上岗, 上岗人员和学校互签合同的形式, 明确了每个岗位的职责和其应享受的权利和应尽的义务, 合理组合教务科人员结构, 提高了办公效率, 也为以后教务科管理上台阶夯实了基础。

为充分发挥教务科在学校教学工作中的“管理”和“服务”职能, 更好的为教学服务, 虽然人手有限, 教务上一干人除了一有时间就钻研各种教学设备, 仪器及教学应用软件的使用和维修外, 还经常和设备维修人员一起探讨在使用过程中常出现的问题和解决办法, 全科上下出现了很浓的学习气氛。一年来, 教务科工作成员通过学习, 绝大多数都能熟练掌握各种教学设备及教学软件的应用, 有效保障了学校教学工作的顺利运行, 同时也为学校节省了一笔不小的设备维修费用, 而掌握了这些技能的教务科工作人员, 在为教学服务时显得更得心应手、游刃有余。在授课教案、考试试题规范化、标准化及整个教务科教学管理制度化、电子化的进程中, 做出了巨大的贡献。

四、把握市场脉搏, 全力培养社会亟需的人才

车工和焊工是我校的传统专业, 自建校以来, 这两个专业从来没有间断过招生, 从教师人才到教学设备、教学经验底蕴很厚。两个专业的实习教学, 更是和培训基地的实际生产紧密结合在一起, 保证了毕业生一进厂就能独立操作, 深受用人单位的欢迎, 就业安置率几乎达1 0 0%。身处经济欠发达的中部省份, 我市在当时开设数控专业的学校还为数很少, 是否上这个专业?投资能否得到回报?确实有相当一部分教职工有不同看法。但学校领导敏锐地把握住了这个机遇, 在2 0 0 1年学校经费还相当紧张的时候, 投资二十多万购置了教学设备。教务科从教师的学习、培训, 教材选用到设备购置上, 做了大量的工作, 先后三次派人到天津、北京接受培训, 2002年秋季, 终于开设了第一个数控专业班。三年来通过不断的探索和完善, 现在数控专业己成为我校拳头专业之一, 继2005年春季满员招生后, 秋季报名更是红火, 这一专业报名人数达200多人, 最终还要通过考试择优录取, 当初的投资, 终于得到了回报。

五、加强教师队伍建设, 为学校可持续发展奠定人才基础

教学质量的高低是一个学校赖以生存和发展的根本, 而教师的自身素质又是决定教学质量的一个关键因素。教务科始终把教师培训机制当作提高教学质量的首要大事来抓。采取走出去、请进来、以校内培训为主的方式, 两年来, 先后组织了《教师礼仪》、《英语》、《计算机绘图》、《计算机基础》、教师专升本深造及各类专题培训十余种, 教务科全体教职工人均培训2次以上。并将教师在培训中的效果直接作为考核其业绩和评聘职称、晋升工资的重要依据, 这样, 大大提高了教师队伍整体的道德和业务素质, 为学校的可持续发展奠定了人才基础。

六、逐步健全和完善各项管理制度, 牢固树立“制度管理”的理念

“没有规矩, 不成方圆。”要保证教学的有序进行, 必须有相应的制度来规范。定岗定编后, 教务科除了每个岗位都制定相应的职责以外, 在每个岗位运作的过程中, 也制定了切实可行的教学监控和反馈体系。如对任课教师从课程教学计划的制定、教案的书写格式到每周作业的批改次数、教学进度及最后的考试内容、试题形式和成绩申报, 都有相应要求和定期或不定期的检查, 以确保制度的执行。

为体现“以人为本”的科学发展观, 在教务科日常工作安排及教学过程监控和信息反馈时, 充分考虑到了每位教师的爱好、情感、性别、身体状况、民族等各方面因素, 力争为每位教师营造和谐、舒适的工作环境。如在教务安排各班课程前, 一些教师总会把他们自己的想法提出来, 在不影响教学的前提下, 教务科总是尽力满足他们的要求。实在有困难的, 也事先把情况向老师们说明, 征得他们的理解。就是在这样一个和谐的工作环境下, 学校近两年虽然学生人数翻两番、不断增设新专业而教师数量相对不变, 但教务科总能在广大教师的通力合作下, 圆满地完成教学任务。

七、以“按劳分配, 多劳多得”为原则, 不断探索新的分配制度

合理的奖励、分配制度, 不仅能最大限度地调动劳动者的工作热情, 还能营造出一种浓厚的学习氛围, 实现教师素质的自我提升。前两年, 学校对工资这块, 虽然也进行了一些改革, 但在具体实施过程中, 由于措施没跟上, 档次没拉开, 因而效果不理想, 出现了部分教师不愿接课的现象。要改变这种情况, 提高工作效率和办学效益, 必须有和人事制度改革相配套的分配制度改革方案, 建立起能上能下、多劳多得、优质优酬的分配格局。基于这种想法, 根据学校人事制度改革精神, 教务科拟定了《教务科二次分配方案》, 增大了活工资占整个工资部分的比例, 并将不同的课程按其教授时的难易程度, 分别规定了基本课时数, 并且有意识地向一体化教师倾斜, 同时适当提高了晚自习、监考和出卷费用。新的分配方案实施后, 虽然期间颇有争议, 但总的来看, 那些职称不高、工作时间不长但上课多的年青教师的收入, 和以前相比确实有了较大的提高, 大大提高了他们的工作积极性。

八、以数据为基础, 建立量化的教学质量评定体系

随着近年来人们就业观念的转变, 越来越多的学生及其家长选择了技工教育, 但随之而来的, 必然是技工教育市场的大整合, 其中一些也必然被市场所淘汰。教学质量的优劣无疑是影响每所技校生存的关键, 建立一套较为完善的教学质量监控和评定体系, 才是提高教学质量的重要保障。为确保教学质量, 教务科规定:

(1) 新进或外聘教师必须具备任教资格。如教师证和相应的技术等级证。新教师上岗前必须通过试讲。在校教师条件不够者, 除奖金系数下调一档外, 限期必须达到要求, 否则调离教学岗位。

(2) 每位教师每学期听课不少于二次, 同课头教师集体备课每学期不少于一次。

(3) 每学期由主管校长和各教研组长组织一次巡回听课, 现场评分, 结果计入教师各人的考核项目。

(4) 教务科指定考试课程所用试题, 并组织统一阅卷。

(5) 教师上课必须使用新教案, 并提前一周由各教研组长审阅、签字。

(6) 教研组长按规定检查各课程进度及作业批改情况, 并填表上报教务科。

(7) 每学期组织一次学生对各科任课教师评议、打分。共分6个项目, 满分100分。由教务科将得分情况反馈给每位任课老师。

经过一年的摸索和实践, 郑煤技校教务科建立起了一套用于评定教师日常教学工作的体系, 以上所有项目都将纳入每位教师的年终个人考核中, 每个项目都有具体的分值, 各项分数相加, 就是综合得分。由于它几乎涵盖了教师工作中的所有环节, 每人工作量多大, 质量如何, 确实做到了一目了然, 也使每年的选优有了最重要的依据。科学的教学管理体制, 确保了教学质量。三年来, 我校应届毕业生双证考核合格率均在95%以上, 2 0 0 4年我校车工和维修电工两专业参加河南省技工学校“技工杯”技能大赛郑州初赛, 分别获得团体第二和第四名的优异成绩。

职业教育工作 篇11

学校提出了“一个目标、三个习惯、三个榜样、四项基本素质”的培养模式，即以“形象良好、品业精良、身心健康、成人成才”为培养目标，帮助学生养成良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”，成为“同学中的好榜样、家族成员中的好榜样、社区同辈人中的好榜样”，使他们具备“一口标准的普通话、一套熟练的外语会话本领、一手过硬的专业技能、一身良好的现代人素质”。

坚持全面育人建立立体化的育人机制

1．健全德育工作网络，建立了全员育人的机制

学校与家长、居委会、村委会、辖区派出所、企业协作，共同抓好学生的德育工作。并且深入推行“全员教育制”和“首遇负责制”，要求全体教职工树立起“全员教育”的意识，在首遇学生违纪等问题时人人都要切实担负起教育的任务。

2．发挥课堂主渠道作用。建立了教书育人的机制

学校编印了《现代礼仪读本》《安全教育读本》《就业创业指导》等系列校本教材，通过德育课对学生进行思想政治教育、法纪教育、职业道德教育、就业创业指导和心理健康教育。结合职业教育的特点和学科的特点，把德育教育渗透到文化课、专业课、实验实习课当中。

3．积极开展德育活动，建立了活动育人的机制

学校将德育工作融入积极健康、丰富多彩的活动之中，先后组建了管弦协会、篮球协会、摄影协会、书画协会、“鹿园”文学社、演讲社、艺术团、英语角等一系列的活动团体。并且学校贴近职校生的实际，开展“专题教育月”活动，陆续开展了“礼貌”“感恩”“诚信”“安全”“守法”等系列主题活动。

4．以学生为主体，建立了自我教育的机制

学校要求学生把成长日记作为激发学生自省自励、自我反思的德育作业。学生日记中主要记载当天的学习、生活活动状况，思想活动的过程，以及在活动过程中的收获与不足等。通过写日记，让同学们对自己每天的思想和行为进行反思，让督促自己保持积极进取的心态，勤奋、正直、健康地生活。

5．优化校园环境，建立了环境育人的机制

充分运用校园网站、广播站、文化长廊、板报、墙壁等宣传阵地，及时展示学生学成情况，报道校园技能明星、优秀毕业生、师德标兵的先进事迹，让学生在耳濡目染中接受教育。同时注重校企文化氛围的营造，在校园内张贴了优秀企业家、技工楷模以及创业明星图画，教室和实训车间内布置了有专业特色的学习园地，让学生感受到专业、企业的文化熏陶。

坚持五个“依靠”创新了德育工作的方式

职业教育工作 篇12

计时器已经上好,改革的步履稳中渐急。新的一年,在教育改革发展之路上,全面深化改革将会碾出更深的车辙。建章立制、谋篇布局,改革的蓝图已经浮现在我们面前。一分部署,九分落实,按照这个蓝图,已经发生的好事情,还会继续。

关键词1:学习贯彻习总书记系列重要讲话

讲话精神进教材进课堂进头脑

教育部要求,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,把教育系统广大师生员工的思想和行动统一到中国特色社会主义伟大事业上来。

要深化学习内容。切实把讲话精神转化为为党和人民的教育事业不懈奋斗的坚定信念,转化为观察和解决教育改革发展稳定问题的科学方法,转化为指导改造客观世界和主观世界的行为准则,努力做到学习上有新收获、认识上有新提高、行动上有新进步。

要联系教育实际。要学习贯彻习总书记关于坚持党的教育方针的重要论述,深入开展“三爱”教育,加强体育和美育,促进学生全面发展;学习贯彻习总书记关于优先发展教育的重要论述,努力让13亿人民共享更好更公平的教育;学习贯彻习总书记关于教育改革的重要论述,确保改有所依、改有所进、改有所成,努力走在改革前列;学习贯彻习总书记关于教育公平的重要论述,坚持雪中送炭、精准发力、综合施策,加快缩小教育差距;学习贯彻习总书记关于教师队伍建设的重要论述,培养造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍;学习贯彻习总书记关于创新创业的重要论述,动员全社会重视和支持大学生创新创业;学习贯彻习总书记关于教育开放的重要论述,大力发展具有中国特色、世界水平的现代教育。

要确保扎实有效。各地各校要确保学习活动深入扎实开展起来,确保学习活动收到实实在在的成效。要坚持领导干部带头学习。要融入教育教学,充分利用课堂教学主渠道,推进讲话精神进教材进课堂进头脑。要纳入理论研究,积极参与马克思主义理论研究和建设工程。

关键词2:社会主义核心价值观

组织实施校园文化创新项目

把社会主义核心价值观落小落细落实,培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。

要把社会主义核心价值观落实到教材、课程、头脑中。加快义务教育德育、语文、历史教材编写,推动普通高中课程标准修订和“马工程”教材编审,有机融入社会主义核心价值观基本内容。加快研制发布中国学生发展核心素养体系,把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化,大中小学有机衔接、分层递进。

要把社会主义核心价值观落实到文化育人中。加快中华经典资源库建设,通过阅读学习爱国诗词、名家名篇提升学生文化修养。组织实施校园文化创新项目,充分挖掘校规、校训育人内涵,充分发挥教风、学风的育人作用。

要让核心价值观教育活起来、动起来,要让学生在日常学习生活中去体会。要善于用身边事教育身边人,从学生熟悉的师生中选树典型,发挥榜样人物的带动作用,让学生学有榜样、比有参照。

要健全师德建设长效机制,把道德教化和法律规范结合起来,使广大师生内心有尺度、行为有准则。引导广大教师学为人师、行为世范。要完善青少年志愿服务制度,颁布实施中小学生守则、中等职业学校学生公约,修订高等学校学生行为准则。要完善评价制度,发挥综合素质评价的作用,健全学生诚信档案。要制定《教育行业信用体系建设实施意见》,颁布实施《高等学校学术不端行为处理办法》,加大考试招生违规违纪查处力度,加大对失信行为的约束和惩戒。

关键词3:教育公平

农村学生上重点高校人数再增加

集中力量解决教育公平中的紧迫问题,努力让全体人民享有更好更公平的教育,奠定社会公平的基础。我们的目光要关注千千万万身处不同环境中的孩子,我们的政策要惠及千千万万身处不同环境中的学生。

在加快缩小城乡差距方面,2015年要继续以标准化、均等化为重要抓手,全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,提升农村公共教育服务水平。实施乡村教师支持计划,落实好连片特困地区乡村教师生活补助政策,全面落实城乡统一的中小学教职工编制标准。城镇中小学教师晋升高级教师职务 (职称),应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上经历。重点支持乡村公办和普惠性民办幼儿园建设,逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。继续实施支援中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划,进一步增加农村学生上重点高校人数。

在缩小区域差距方面,要完善东西部对口支援制度,使中西部青少年能够更多地到东部或城市接受职业教育。推进招生计划管理改革,新增本科招生计划全部安排给高等教育资源相对缺乏、升学压力较大的中西部和人口大省,进一步缩小录取率最低省份与全国平均水平的差距。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,加强“慕课”建设、使用和管理,充分利用现代教育技术和教育方法,提升中西部地区人才培养水平。

在缩小校际差距方面,要充分发挥优质教育资源的辐射带动作用,推广中小学集团化办学、对口帮扶、学校联盟、学区化管理等形式。继续推进优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。加快建立和不断完善义务教育校长教师交流轮岗制度,重点引导优秀校长和骨干教师向薄弱学校流动,实现区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。

关键词4:调整教育结构

推动地方本科高校转型发展

现代化的教育,应当有合理的结构。适应经济社会发展的需要,必须加大教育结构调整的力度。

加快发展现代职业教育。要抓紧研究制订职业教育校企合作促进办法,明确行业企业举办职业院校相关政策待遇。全面推进现代学徒制试点、集团化办学、校企一体化办学、“双师型”教师队伍建设等重点工作。要引导社会力量举办和参与举办职业教育;要积极发展农业职业教育,造就一支适应现代农业发展的高素质职业农民队伍;要以未能继续升学的初中、高中毕业生为重点,推进中等职业教育和培训全覆盖,尽快实现免费中等职业教育。

推动地方本科高校转型发展。转型的关键是明确办学定位,把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来,转到产教融合、校企合作上来,转到培养应用型、技术技能型人才上来,转到增强学生就业创业能力上来。转型是已有普通本科院校办学思想、模式的调整,不是职业院校的升格,不是“挂牌”,不是更名。转型要从各地各校实际出发,不搞一刀切;要积极稳妥推进,不搞一阵风。2015年印发转型发展改革试点的指导意见,加快建立高校分类设置、分类拨款和分类评估制度,为转型发展提供制度保障。

加快一流大学和一流学科建设。以一流为目标,持续支持,统筹推进;以学科为基础,淡化身份,强化特色;以绩效为杠杆,突出竞争,强化开放。国家支持一流大学、一流学科建设的方向不仅没有变,而且还要加快速度、加大力度。但是,管理方式要改革,引入公平竞争,加大绩效考核,建立激励与退出机制,促进高校办出特色、争创一流。要深入实施“2011计划”,使国家创新驱动战略在高校落地生根、开花结果。

关键词5:教育综合改革

各地要制订考试招生改革方案

深入推进省级政府和高等学校教育综合改革。目前,“一市两校”综合改革已经率先启动实施,一些省、校已经跟上。各省、各直属高校都要研究制订综合改革方案。要树立强烈的改革主体意识,不等不靠,从本地区改起、从本部门改起、从本学校改起、从自身改起,努力取得实质性突破。

深入推进考试招生制度改革。各地都要制订改革方案,按照国务院实施意见和教育部有关配套文件要求,明确改革的内容、目标、措施和时间表,经各省委省政府同意后于6月30日前报教育部备案。

深入推进人才培养模式改革。促进学生全面发展,我们需要的是手脑并用、知行统一、具有创新精神和实践能力的学生,而不是只会背书考试的机器。今年将发布《深化高校创新创业教育改革的实施意见》,努力提高大学生创新精神和创业能力。

要加强学校体育工作,实施好学生体质健康监测抽测办法。平时鼓励学校实施运动项目化教学,提倡“一校一品,一校多品”,着力培养学生的体育兴趣爱好,引导学生养成终身体育锻炼习惯。加快普及校园足球运动,对特色学校遴选、竞赛方案和师资培训等做出具体安排。

深入推进办学体制改革。要建立分类管理基础上的财政、金融、土地、人事等方面差异化扶持制度,健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励制度,解决民办教育面临的具体问题和困难,保障民办学校教师学生的合法权益。要完善民办教育管理服务体系,建立民办教育管理部门协调机制,扩大民办学校在教育教学、招生、收费等方面的自主权。

深入推进管办评分离。今年教育部将印发《关于推进管办评分离提高教育治理水平的若干意见》,各级教育部门都要把管办评分离作为一项事关教育综合改革全局的重要任务,抓紧制定改革方案,明确责任分工和实施办法。

关键词6:依法治教

年底前实现“一校一章程”

依法行政。今年,教育部将出台《关于全面推进依法治教的若干意见》。依法系统梳理职责权限,划定行为边界,减少审批及各种变相审批,把本该属于学校、社会的权力还回去。把该管的管住管好,该服务的服务好,该协调的协调好。各级教育部门要尽早列出“权力清单”和“责任清单”,面向全社会公开,接受全社会监督。学校也要根据章程梳理各职能部门的管理职责,形成“两个清单”。要加快完善教育法律体系,完善依法治教的法律制度,以良法推动善治。要推进教育行政执法体制机制改革,按照综合执法的原则,整合教育行政执法力量,集中行使执法权力,重点对教育经费法定增长不到位、学校办学行为不规范、义务教育阶段学生辍学、教育辅导市场混乱等问题联合有关部门开展综合执法检查。

依法办学。今年7月底前,要完成“211工程”高校章程核准,年底前完成全国所有高校章程制定和核准,实现“一校一章程”。要推进中小学章程建设试点工作。认真做好学校章程的宣传教育,抓紧完善以章程为基础的学校规章制度体系,把章程落实在学校日常运行中。要持续用力推进高校信息公开50条,全面落实《教育部关于推进中小学信息公开工作的意见》,今年要对各地各校落实情况进行督查,开展第三方测评公示。

依法执教。政府要把维护教师合法权益作为不可推卸的重要职责,教师要把维护学生合法权益作为责无旁贷的神圣使命。

加强法治教育。要把法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程,在大学推动社会主义法治思想进教材进课堂进头脑。教育部正在研究制订《青少年法治教育大纲》,组织编写宪法教育读本,统筹大中小学法治教育。

关键词7:教育开放

加大五类人才培养力度

要统筹国内与国际两个大局,统筹发展与安全两件大事,通过开放引进国外先进教育理念、做法和资源,把中国的教育办得更好。

做好出国留学工作。今年将出台《2015—2017留学工作行动计划》,瞄准国家战略需求,加大尖端人才、国际组织人才、非通用语种人才、来华青年杰出人才、国别和区域研究人才等五类人才培养力度。要加强对自费出国留学生的服务,规范自费留学中介,完善留学预警,加大实施“国家优秀自费留学生奖学金”力度,将优秀自费留学生纳入国家留学基金遴选范围。同时,加大来华留学工作力度。实施《留学中国计划》,建设来华留学示范基地,加大中国政府奖学金资助力度。

要加强中外合作办学质量监管,探索建立符合中外合作办学特点的监管体系,完善质量评估制度,建立质量认证和退出机制。

针对我国非通用语种人才储备不足问题,优先支持高校开设与我建交国官方语言的88个非通用语种专业,培养一批精通非通用语的复合型人才。要主动服务企业走出去,培养培训既懂外语又懂专业、既熟悉国际规则又掌握交流技能的各类人才。要加快推进国别与区域研究工作,以“一带一路”沿线国家为优先方向,以培育基地建设为抓手,抓紧布局,开展研究。各地各高校都要重视和加强对外人文交流和孔子学院建设,为提高我国的文化软实力、国际话语权和影响力作出贡献。

关键词8:教育投入

教育经费向薄弱环节倾斜

坚持教育优先发展战略。科教兴国是国家基本战略,创新驱动实质是人才驱动。中央反复强调要始终坚持教育优先发展,培养更多创新人才。

坚持教育投入依法增长。各地教育部门要积极主动推动政府依法落实教育财政支出责任。要抓紧制定和落实生均拨款标准。尚未出台学前教育、高中阶段教育生均拨款标准的省份,要结合实际抓紧制定;新印发的关于高职院校生均拨款制度的意见,各地要按时限、按标准尽快落实;前些年已经实施的义务教育经费保障机制、提高普通高校生均拨款水平政策,要进一步巩固完善。要根据办学需要和经济发展水平,建立生均财政拨款标准动态调整机制,逐步提高保障水平。要完善非义务教育培养成本分担机制,合理确定受教育者分担培养成本的比例。

提高经费使用效益。我们既要筹措更多的经费,又要用好已有的经费。要主动顺应国家财税体制改革方向,编好中期财政教育投入规划,加大教育专项整合力度,加快年度预算执行,盘活存量资金。要改进经费分配使用方式,以项目带动投入,将教育经费更多地向薄弱环节和关键领域倾斜,向贫困地区、薄弱学校倾斜,向困难学生、基层教师倾斜,向创新人才培养、特色办学倾斜,多做雪中送炭的事。

确保资金使用安全规范。要严格遵守新《预算法》等财税法律法规,健全预算执行绩效评价制度、预算执行和预算编制挂钩制度,贯彻落实新颁布的学校财务会计制度和国有资产管理制度。

关键词9:党的建设

实现巡视监督全覆盖

要按照中央全面从严治党的要求,全面提高教育系统党的建设科学化水平。

紧紧抓住意识形态工作不放松。全面准确掌握当前课堂讲坛意识形态状况,组织深入调研、开展专项整改,经过一段时间的努力,取得明显改观。要建立健全高校党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和院 (系) 共同参与的工作机制,夯实意识形态工作组织基础。

紧紧抓住反腐倡廉建设和作风建设不放松。今年要出台《关于廉政建设责任追究实施办法》,细化责任内容,实行“一案双查”。要加大巡视监督力度,实现巡视监督全覆盖,建立巡视问题整改和线索处置情况考核评价制度,努力营造不敢腐、不能腐、不想腐的氛围。把督查、自查和第三方评估、社会评价结合起来,让社会监督落实效果。

紧紧抓住基层党建工作不放松。高校要按照《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》,尽快修订完善有关细则,推动文件要求落地落实。今年将出台加强和改进高校基层党支部建设的意见、加强中小学党建工作的意见,进一步明确基层党组织的政治功能、教育功能和服务功能。