温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育（共10篇）

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇1

国务院总理温家宝5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，为了促进教育发展和教育公平，将采取两项重大措施：

一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元，地方财政也要相应增加支出;同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。

二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇2

2016年教育部直属免费师范生供需见面会暨新疆维吾尔自治区师范类毕业生供需见面会在新疆师范大学举行。

来自教育部直属6所师范大学的738名新疆籍免费师范生及自治区师范类毕业生参加了见面会。据了解, 今年教育部直属新疆籍免费师范生比2015年增加了109名, 毕业生主要有汉语言文学、物理学、学前教育、特殊教育等20多个学科门类。

本次见面会共有352家用人单位, 提供3024个任教岗位, 提供岗位数为毕业生人数的4.12倍。进一步规范新疆籍免费师范生履约管理工作, 确保人尽其才、才尽其用。据了解, 新疆高度重视教育部直属大学免费师范毕业生就业工作, 并开辟任教绿色通道。近五年来, 已有2814名新疆籍教育部直属免费师范生毕业后回疆任教, 迅速成为当地骨干教师。

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇3

实行师范生免费教育

国务院总理温家宝2007年3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，为了促进教育发展和教育公平，将采取两项重大措施：

一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元，地方财政也要相应增加支出；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。

二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。(来源：新华网)

调整国家法定节假日

进入征求意见阶段

调整国家法定节假日，已经进入征求意见阶段，具体涉及缩短“五一”、“十一”长假时间，并增加中秋节、清明节等法定节假日。这是2007年2月28日，在中国人民大学举办的第三届中国社会发展政策高层论坛上透露的消息。中国人民大学教授翟振武也对此给出了一些建议。他在当日举行的论坛上指出：“我感觉已经进入实质阶段，这个政策很快就要落实，2008年可能会实现。”

专家分析说，如果在2008年增加传统节假日，缩短黄金周时间，实施强制性带薪休假制度，中国的假日经济将出现更加有序常态的变化。（Ｌ） （来源：《21世纪经济报道》）

恶搞雷锋者被立案查处

南方某报登载文章称，浙江宁波一公司恶搞雷锋，将其标准像登上了安全套的包装盒。公司的负责人还声称，他曾就是否可将雷锋像用做包装问题咨询过工商部门。

宁波市工商部门获悉这一报道后，根据新闻中所提的销售公司负责人名叫张志文这一信息对该事件进行了调查。据查，当事人张志文是从广东购进安全套后换牌在网上进行销售的。他声称在别的网站上看到有将雷锋像用做安全套包装盒的，以为这样能增加销量，因此进行了模仿。在调查过程中，宁波工商部门还发现张志文提供的营业执照系伪造。目前，宁波市工商部门已对张志文进行了立案查处，依法责令其关闭销售网站，立即停止销售行为。

宁波市工商局有关负责人表示，工商部门没有接受过相关咨询，更决不会做出同意使用雷锋像等用做安全套包装盒的答复。对类似行为，宁波工商部门今后一经发现将坚决依法予以查处。（Ｓ）（来源：中新网）

人大代表建议马路

摊点合理开禁

2007年3月4日，浙江团人大代表许爱娥提出议案，建议地方政府确立科学务实的城管理念，允许小贩在道路边合理摆摊经营，保障公民最基本的谋生权利。

许爱娥认为，我国正在构建社会主义和谐社会，而国际经验表明，弱势群体生存状况受到忽视甚至被侵害，将有可能引发社会矛盾、冲突，最终会危害到社会的和谐稳定。因此，政府应切实着力于生存权的保障。许爱娥建议，对于靠路边摊谋生存的小贩，政府应采取划出特定区域给予经营许可、减免税费等措施。她举例说，比如，最近上海就提出只要群众没有意见，可允许流动小贩摆摊设点的办法。同时，许在自己的议案中明确提出，政府应推行科学、务实、人性化的城管理念。她说，在提倡以人为本的今天，城管执法还是采取“一赶”、“二扣”、“三罚”等强硬措施，不仅难以达到预期的目的，反而可能会导致人们行为的无序和混乱，最终损害的是社会的和谐。

在就业和社会保障成为最突出社会问题的背景下，许建议，我国各地方的城市管理，应在优先满足生存权的前提下，再兼顾市容整洁。毋庸讳言，小贩是影响市容，可是没了摆摊的收入，这些人可能去乞讨，也可能走上犯罪道路。（Ｚ）（来源:新华网）

“神七”拟明年升空搭载

三名航天员将尝试太空行走

“神五”总设计师戚发轫透露，“神舟七号”宇宙飞船将于2008年升空。届时，“神七”将搭载3名航天员进入太空，其中一名航天员将出舱进行半小时左右的适应性行走。此外，“神八”也将在“十一五”期间（2006年至2010年）完成升空，“神八”的主要任务将是进行交轨对接。

“目前所有的实验基本上都做完了，预计明年‘神七’将完成升空。虽然明年北京将举办奥运会，但是‘神七’并没有为奥运献礼的任务。”戚发轫说。据介绍，此次“神七”将在太空运行5天的时间。

戚发轫表示，一般情况发射飞船会选择在春秋两季，而不是此前部分媒体说的冬季最适合。针对“女航天员将有望登上太空”的说法，戚发轫表示现在还没有这种计划。（Ｚ）（来源：《东南快报》）

老人自称破解哥德巴赫猜想

悬赏15年请人挑破绽

贵阳七旬老人陈启才称，他已用自己的方法破解了“哥德巴赫猜想”，从15年前开始，他就面向社会公开悬赏一万元，但至今没有人能指出他的破绽。陈启才说，他幼时因家贫而辍学，由于喜欢数学，他利用在贵阳工作的机会，多方查找资料，攻克数学难题“哥德巴赫猜想”。1995年，历经40多年的努力，他将自己的求解公式写成论文，发表在贵州省科技协会主办的《大众科学》杂志上，同时，为了论证自己毕生的研究成果，他到贵师大和省外多所高校向数学界人士求教，并在报上登文，公开面向社会悬赏一万元征集能指出他的破绽的人。但是，一晃15年过去了，陈启才的研究成果依然没有得到承认。其间，他曾三度自费上北京，欲向中科院院士挑战，但未能如愿。“1996年，中科院数学研究所公开发表文章，声称长期以来，无数民间数学家尝试摘取‘哥德巴赫猜想’桂冠，但最终都未获得数学界的认可，因此数学研究所告诫业余数学爱好者不要去做无谓的探索。”陈启才对此很不服气，他认为此举扼杀了民间数学家的积极性。（Ｙ）（来源：金黔在线）

福布斯“中国名人榜”揭晓

巩俐收入盖章子怡

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇4

毕业生就业工作方案

为贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发【2007】34号）和《教育部 人力资源和社会保障部 中央编办财政部<关于印发教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法>的通知》（教师【2010】2号）精神，做好教育部直属师范大学青海生源免费师范毕业生回青海后的教学岗位落实工作，结合我省实际，制定本工作方案。

一、充分认识免费师范生就业工作的重要意义

为了培养大批优秀中小学教师，在全社会形成尊师重教的良好氛围，吸引优秀高中毕业生报考师范院校，鼓励更多的优秀青年长期从教、终身从教，国务院决定从2007年起在教育部直属师范大学实施师范生免费教育。这是提高师范生培养质量，加强中小学教师队伍建设的重要举措。落实好免费师范毕业生的教学岗位，对于稳妥实施免费师范教育，逐步改善教师队伍结构，提高教育教学质量具有重要而深远的意义。

二、工作目标

在省政府的统筹领导下，成立青海省促进教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作小组，负责制定并组织实施免费师范毕业生就业工作方案，确保免费师范毕业生到中小学任教，有岗有编。不断改善中小学教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。

三、工作原则

（一）省政府统筹与有关部门分工负责相结合。在省政府统筹领导下，省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅分工协作，各负其责。

（二）统筹兼顾与有所侧重相结合。岗位安置要统筹考虑学校布局结构调整和现有教师资源配置等因素，坚持面向我省中小学就业，以普通高中为主。

（三）双向选择与政府调控指导相结合。在考核基础上，毕业生与用人单位双向选择，并对紧缺岗位和有特殊需求地区定向指导就业。

四、工作措施

（一）公布需求信息。每年7月15日前，省大中专毕业生就业指导中心将下一免费师范毕业生学科分布情况通报州（地、市）教育局；教育局根据教师需求情况，准确测算本地区急需毕业生人数及专业，并报省、州（地、市）编制部门审核同意后，于9月15日前将免费师范生聘用计划报省大中专毕业生就业指导中心；10月15日前，省大中专毕业生就业指导中心将我省免费师范生岗位需求信息通报培养院校，并在青海省毕业生就业信息网上公布。

（二）双向选择就业。11月～12月，免费师范毕业生根据我省岗位需求信息，在培养院校通过现场或网络与用人单位进行双向选择；次年1～2月份，省大中专毕业生就业指导中心组织招聘单位和当年毕业的免费师范生参加的供需见面洽谈会，具体时间、地点等在青海毕业生就业信息网（网址：）公布。用人单位在考核基础上与毕业生签订就业协议书，并报省大中专毕业生就业指导中心备案。3月15日前，在青海毕业生就业信息网上公布免费师范毕业生岗位落实信息。

（三）定向指导就业。凡未通过双向选择签订就业协议的免费师范毕业生，由省教育厅根据各地教师需求情况，推荐到有关地区教育局，在考核和双方自愿基础上，签订

就业协议。未达成就业协议的，由省教育厅会同省编办、省人力资源和社会保障厅、省财政厅等有关部门，统筹安排到师资紧缺地区中小学任教。免费师范毕业生岗位落实工作于5月底前完成。

（四）落实编制。接收免费师范毕业生的地区，中小学空缺编制优先用于免费师范生的安置。未经省级编制部门审核，不得将空编用于自行招聘。急需接收免费师范毕业生，因编制紧缺无法落实教学岗位的地区，由编制部门会同教育部门严格确定接收人数，并通过预留自然减员编制或临时调剂编制等多种方法落实安置免费师范毕业生所需编制，做到有岗有编。

（五）加强免费师范毕业生基层锻炼。安置到城镇学校工作的免费师范毕业生到任后五年内，由当地教育行政部门结合城镇教师支援农牧区教育工作，安排到辖区内的农村、牧区学校任教二年。期间，享受任教地区教师工资福利待遇。教育行政部门和学校要为免费师范毕业生到农牧区服务提供周转住房等必要的工作、生活条件。

（六）促进免费师范毕业生专业发展。免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，可申请在职攻读教育硕士专业学位。教育部直属师范大学根据任教学校考核情况、本科期间学习成绩和综合表现等考核录取。采取在职学习方式，学习期限一般为2～3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生修满规定课程学分，通过论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书。

（七）加强免费师范生履约管理。免费师范毕业生要严格履行师范生免费教育协议，未按协议从事中小学教育工作的，应在违约处理决定公布1个月内，一次性向省大中专毕业生就业指导中心退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50％的违约金。超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金；毕业后从事中小学教育工作未满10年，且未经省教

育厅审核同意的，在离开教育岗位之日1个月内，按不足服务年限（包括离开当年）每年10％的比例一次性向省大中专毕业生就业指导中心退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50％的违约金。超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金；毕业前夕及协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省教育厅批准。

五、有关部门责任

（一）教育行政部门。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、提供岗位需求信息、搭建双向选择平台、办理派遣和接收等工作，强化毕业生就业指导与服务工作。主动与教育部直属师范大学互通免费师范毕业生就业信息，建立健全招聘信息及时向社会公布制度。负责免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，对未按协议要求从事中小学教育工作的收取违约金。州（地、市）、县教育行政部门根据教师需求情况，提出分学段、分学科岗位需求计划。

（二）人力资源和社会保障部门。省人力资源和社会保障厅负责为免费师范毕业生开辟就业绿色通道，协调各地人力资源和社会保障部门及时办理免费师范毕业生岗位聘用手续。

（三）机构编制部门。省编办负责落实免费师范生到中小学任教所需编制。监管中小学教职工编制使用情况，审核各地上报岗位需求计划。

（四）财政部门。负责落实相关经费保障。

六、本方案所指免费师范毕业生，是指与青海省教育厅签订了《师范生免费教育协议书》的教育部直属北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇5

——在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话

温家宝

(2011年6月17日)

老师们，同学们：

大家好！非常高兴参加首届免费师范生的毕业典礼。首先，我要对即将加入人民教师队伍的同学们表示热烈祝贺，对辛勤培育你们的老师们表示衷心感谢！去年教师节，我到河北兴隆县六道河中学看望师生，与同去的北师大同学有个约定，我答应一定参加你们的毕业典礼，今天我是来履约的。最近我连续收到北师大和东北师大部分免费师范生的来信，同学们立志投身教育事业的理想和决心深深打动了我。大家希望在临毕业前，能与我进行面对面交流。实际上，我一直惦记着你们。同学们已经顺利完成学业，即将成为一名光荣的人民教师，走上神圣的讲坛，我感到非常高兴。今天我来，就是同大家谈谈心，说说心里话。

“善之本在教，教之本在师”。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。中华民族历来有尊师重教的优良传统，《荀子·大略》就有“国将兴，必贵师而重傅”、“国将衰，必贱师而轻傅”的名言。我的祖父和父母都是教师，我的父亲就毕业于北京师范大学，我对教师始终充满景仰之情。

前些年，不少优秀学生不愿意当老师，甚至师范院校的学生也不愿意当老师，更不愿意到中西部地区和农村中小学当老师，我心中确实有些担忧。实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。

我们高兴地看到，经过四年不懈努力和探索，师范生免费教育试点工作取得了重要进展和显著成效。六所部属师范大学四年共招免费师范生4.6万人，录取分数线高出本省重点线40分以上，越来越多的优秀学生志愿加入教师队伍。首届免费师范毕业生已经全部落实到中小学任教，超过90%的学生到中西部中小学任教。上海、云南、江苏等地部分院校也开

展了师范生免费教育试点，这项政策正在彰显出越来越大的示范引领作用。实践证明，国家实行师范生免费教育的决策是完全正确的。

师范生免费教育政策实施已经四年，社会各界十分关注。如何进一步完善好、实施好这项政策，是一件大事。我们要在搞好试点的基础上，认真总结经验，研究和解决存在的问题，加快落实和完善配套政策，让更多优秀毕业生下得去、留得住、干得好。经过认真研究，国务院将出台新的政策措施。我们要建立免费师范生录取和退出机制，加大高校自主招生力度，录取后经考察不适合从教的少数学生可以调整到非师范专业，选拔愿意从教的优秀非师范生转为免费师范生，让真正乐教适教的优秀学生读师范。要提高免费师范生生活补贴标准，给予优秀免费师范生更多奖励。要支持建设一批教师教育改革创新实验区，安排更多名师给免费师范生上课，提供更多观摩名师讲课的实习机会，提高免费师范生培养质量。要进一步改进免费师范生就业办法，通过建立健全分工负责、密切配合的跨部门工作机制，全面落实免费师范毕业生的编制和岗位。要支持到农村学校任教的免费师范毕业生，免试攻读在职教育硕士。要逐步在全国推广师范生免费教育政策，鼓励地方发展师范生免费教育，支持各地师范院校采取定向招生、免费培养的办法，为农村培养骨干教师。

有人认为，大学毕业后当中小学教师，尤其到农村当教师，是大材小用，没有前途。我不这样看。我认为，中小学教师同样能够出人才、出大家、出大师。我国近现代许多杰出人物都是从中小学讲坛成长起来的。文学家鲁迅、科学家钱伟长、历史学家翦伯赞、艺术家丰子恺，等等，都当过中小学教师。中小学老师天天面对的是最渴望求知的眼神和最纯洁的心灵，往往最能体会学生对教育的真实需求，最有条件思考教育的实际问题，最能体会教育的本质，从而不断检验和修正自己的教育思想和教育理念。叶圣陶先生当过很长时间的小学老师，几十年的教学经历，使他成为我国著名的教育家、文学家。钱穆先生成为一代国学大师，与他10年小学加8年中学教师经历有直接关系。他曾这样怀念他的中小学老师生涯：“我个人的经验倒觉得在教小学时最快乐，教中学时又比教大学时快乐。”中小学教师另外一个独特优势，就是脚踏实地、扎根基层，广泛接触民众，深入了解民情、国情，有利于激发老师教育好下一代的责任感和使命感。老舍的第一部长篇文学《老张的哲学》就取材于他当小学校长时的经历。徐向前元帅在回忆自己的一生时说：“„五四‟运动以后，在先进思想影响下，我心里也逐步萌发起改造黑暗社会的念头。当上教师我就想，要通过自己的努力，让学生从小就理解这一点，长成有用的人才，担负救国救民的重任。”

我曾多次倡导大学毕业生教小学，教授给中学生上课。俗话说，名师出高徒。中小学生正处在世界观、人生观的养成时期，老师往往就是他们做人的榜样。如果老师人格高尚、眼界开阔、知识渊博、志向远大、思想活跃，他们的言传身教对学生的影响是巨大而深远的。湖南省立第一师范学校是民国时期一所著名高级中学，曾培养出毛泽东、蔡和森、何叔衡、任弼时等许多优秀学生，其中一个重要原因就是它拥有像黎锦熙、周世钊、杨昌济、徐特立这样一批老师。他们中有的是大学教授、学者，有的是诗人、文学家，堪称大师。南开学校之所以人才辈出，师资力量强也是一个重要原因。张伯苓先生当年就提倡硕士生、博士生乃至留学生教中学。前些年，霍懋征老师给我写信，提出让大学毕业生教小学，而且要蔚成风气。

同学们要树立长期从事中小学教育的志向，首先要有一种精神和信念。鲁迅先生曾经说过：我们中华民族自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。纵观历史，任何国家、任何时代，那些真正开启人类心智的人们，当时大都默默无闻。他们淡泊名利，生活清贫，被人误解，受到忽视，靠着理想和信念，靠着对事业的热爱支撑他们坚忍不拔地奋斗下去，用自己的心血点燃智慧的火把，照亮人间，传承着人类文明的火种。但历史不会忘记他们，他们的英名和事业将永远镌刻在人类文明的丰碑上。大学毕业生立志做中小学教师，就要有这种燃烧自己、照亮别人的奉献精神。

今天，在来这里的路上，我还在想，同学们经过四年学习，很快就要奔赴基层教师岗位，到比较艰苦的环境去工作，你们是否做好了吃苦的思想准备？我觉得，对一个人的成长来说，吃苦是一种磨练，是一种财富，到艰苦环境中锻炼是年轻人成才的必修课。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”说的就是，但凡能成就大事的人，都吃过大苦，都经受过各种磨砺。艰难困苦，玉汝于成。艰苦的环境磨练人的意志，增强人的勇气和信心。成功没有捷径，艰辛成就事业。我们的周围就有很多生动的例子。就拿你们的校友次旺俊美为例，他是1970年从教育系毕业的一位藏族学生，自愿要求返回条件十分艰苦的家乡工作，经过多年的基层磨练，后来成为西藏大学校长和西藏自治区社会科学院院长，为西藏科教事业做出了突出贡献。你们的另一位校友窦伯菊，1951年从生物系毕业后，自愿到内蒙古乌兰浩特当一名普通教师，先是教初中，后来到高中和大学任教，由于工作出色，1983年被任命为内蒙古师范大学校长。条件差的地区更需要人才，艰苦的环境更能锤炼人的意志品质。从人的一生看，年轻的时候吃些苦、受些累，更有利于自

身的成长进步。希望大家不要怕吃苦受累，不要怕经受挫折，要敢于经风雨、见世面，敢于到基层、到落后地区、到最艰苦的地方锻炼成长。

教师的工作岗位看似平凡，其实当一名教师并不容易，当一名合格的中小学老师更不容易。这里，我想对你们，同时也对全国广大的师范生提几点希望。

——要充满爱心。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”希望你们关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。

——要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。你们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

——要刻苦学习。“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。你们虽然从学校毕业了，但你们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学习。

——要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法有创新，就给100分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。希望

你们积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。

经过四年的寒窗苦读，同学们已经完成了学业，就要走向新的工作岗位，这是大家人生的一个新起点。著名作家柳青说过，“人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”你们在踏上人生道路的关键时刻，选择当中小学教师这个关键职业，是有勇气的，也是有远见的。我相信，只要同学们志存高远，刻苦自励，执着坚守，就一定能够把三尺讲坛变为施展才华的广阔舞台，使自己的人生更加精彩！

关于免费师范生的教育政策研究 篇6

“教育政策是一种有目的、有组织的动态发展过程, 是政党、政府等政治实体在一定历史时期, 为了实现一定的教育目标和任务而协调教育的内外关系所规定的行动依据和准则。”[1]免费师范生政策是国务院2007年颁发并于同年秋季执行的由北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、东北师范大学六所部属师范大学承担对师范生实行免费教育的政策。具体的规定是:免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议, 承诺毕业后从事中小学教育。到城镇学校工作的免费师范毕业生, 应先到农村义务教育学校任教服务两年。免费师范生一般要回到生源所在省份的中小学任教10年以上, 如果违约, 应退还按规定享受的免费教育费用并缴纳违约金。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内, 一般不得报考脱产研究生等。

二、政策分析

教育政策分析是对教育政策的制定、执行、评估与监控、终结及政策周期的全过程进行研究的方法。[2]

(一) 免费师范生政策制定背景分析

1. 思想根源。

师范教育的首倡者是梁启超。他于1896年在《时务报》发表了《论师范》一文, 阐述了他的师范教育思想, 于此开启了我国近代师范教育的先河。他提出“今日中国之大患, 苦于人才之不足, 而人才之不足由学校不兴也”。因此, “变法之本, 在育人才”, 而“人才兴, 在开学校”。[3]梁启超在当时特殊的时代背景下提出师范教育, 是对我国近代师范教育的思想引领。后来一些著名的教育家如陶行知等都极力提倡师范教育, 并提出宝贵的师范教育思想并应用于实践。

2. 社会背景。

首先, 当前城乡差距巨大, 广大的农村地区师资无论是数量还是质量都无法保证。我国农村人口占全国总人口的60%左右, 农村教育显然是一个不可忽视的教育问题。但是, 就目前以培养师资为主的师范高校培养的大学毕业生就业去向问题来说, 还存在着很大的误区。大部分毕业生不愿意到急需师资的农村从教, 纷纷涌向城市的局面造成了人力资源两级分化的日益恶化, 与此同时造成一系列的社会问题。大城市人才济济, 竞争激烈使得很多毕业生处于待业状态, 造成人才的浪费与闲置。而广大的边远地区却又是人才匮乏, 师资严重不足, 教育质量滑坡严重。解决这一问题的根本途径就是制度的建立、政策的颁布, 所以国家免费师范生政策再度复苏。

其次, 贫富差距严重, 使得很大一部分学生面临着上不起大学的困境。自1997年的半收费到1999年大扩招的全收费政策的落实一直到2007年期间, 师范生由先前的不收费到半收费再到全收费政策过渡过大, 从某种意义上打消了师范生从事教育的积极性, 尤其是去边远地区从事教育的意向。从成本收益的角度来讲, 投入和收益之间的关系也是不允许师范生到边远地区从事教育教学工作的。而国家颁布的免费师范生教育一方面是为贫困大学生上大学解决了燃眉之急, 另一方面国家优惠政策的出台, 使得大学生获得一定的现实收益。

最后, 农村社会结构是以农业为基础的乡土社会结构, 地缘、血缘关系构成农村人与人之间的基本关系, 再加上农村长期生产力的落后, 文化的保守性与滞后性, 使得农村人口流动出现一潭死水, 并随着社会的发展甚至出现向下流动的形势。所以广大的农村社会急需注入新的观念与文化, 需要先进的生产力与生产技术。免费师范生的出现有利于促进农村社会的建设、发展。有利于给农村人口接受先进的教育与理念, 有助于农村人口的社会流动, 从而有利于社会稳定与发展。

三、免费师范生政策执行分析

“政策执行过程主要包括政策宣传、政策分解、物质准备、组织准备、政策实验、全面实施、协调与监控等功能环节。”[4]免费师范生政策自教育部颁布后, 六所部属师范高校第一时间在中国教育部网站和相关媒体召开了新闻发布会, 对免费师范生政策做了详细的解读、宣传, 并从学校内部从师资、教学手段、课程设置、培养模式与方案上做了积极的准备。

六所部属师范高校于2007年9月开始免费师范生政策的全面实施, 招收第一批免费师范生。北京师范大学同年招生计划450人, 分别从内蒙古、广西、云南、贵州、陕西、山西、甘肃、青海、宁夏、新疆、西藏、上海、广东、海南招收。2008年北京师范大学招收720人, 其中增加了河南、湖北、湖南、三省。华东师范大学2007年招收免费师范生1000人, 投放西部的名额约950个, 次年招收1400人;西南大学2007年招收2945人, 主要偏向中西部地区, 2008年招收2945;东北师范大学2007年计划招生数为1528人, 2008年招收1866人;华中师大在全国招收免费师范生2200名, 2008年招2300人;陕西师范大学在2007年招收了2600名免费师范生, 占全校招生名额的三分之二, 2008年招2640人 (表1) 。从招生人数与分布来看, 六所部属师范高校主要面向中西部, 尤其是西部:包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自治区。并有向中部及东部沿海地区招收的趋势。如华东师范大学在上海地区招生, 北京师范大学在广东招生, 华中师范大学在武汉招生等等。免费师范生在全国招生的覆盖面将逐渐扩大。

(注:统计数据来源于各高校招生简章。)

六所师范大学在免费师范生的培养上, 也是竞相制定了一些培养方案以培养出优秀的教师。北京师范大学在免费师范生培养模式上建立“双导师制”, 并启动了“名师导航计划——免费师范生与名师面对面”系列讲座, 设立“中国国际文化交流英华助学金”等来促进并激励免费师范生的学习与成长。华东师范大学为免费师范生专门建立“孟宪成书院”, 采取住宿制书院模式, 学生集中住宿, 并在宿舍楼里开辟专门的研讨室。在课程设置中开设6门孟宪承书院通识系列讲座课程, 旨在加强师范生人文、社会和自然科学的基本素养, 拓展师范生的学科视野, 掌握学科前沿理论与知识。并将尝试学习与实践相结合的教学方式, 将见习、研习、实习一体化。东北师范大学启动了“优秀教师和教育家培养工程”, 并对师范专业实行“本硕一体”的人才培养模式, 在课程内容改革上, 强调专业课程教学的师范性, 更加注重知识的系统性、贯通性、鲜明性和生动性。华中师范大学筹划成立“华中师大教师职业能力拓展中心”, 分别从师范生口语能力、书写能力、信息能力、沟通能力、教学能力、班级管理能力等方面进行拓展。并积极筹备建设集生源地、实习基地、研究基地、服务基地、远程教育基地五位一体的“综合改革试验区”。陕西师范大学实施“2+2”教师教育人才培养模式改革, 并经常组织师范生到实践基地开展教学观摩、教育实习和教育调查。积极筹划建设“教师职业能力发展研究中心”, 建立相应的实验室, 实现教师教育培养从知识范式向能力范式的转型。学校还尝试对免费师范生实行一年后一次专业分流模式。西南大学师范生免费教育培养理念中, “专业化”是一个重要的内容。在免费师范生上注重“师农互补”, 学校将招生、实习、就业一体化。[5]六所师范大学无论是在免费师范生培养模式、教学方式、课程设置, 还是课外实践等环节都纷纷出台并实行了一系列的措施, 以更好地实现免费师范生培养目标, 为培养优秀的教师作出了积极的努力。

四、免费师范生政策运行的保障体系及终结与周期分析

政策的运行保障体系包括政策的评估与监控。“政策评估界定为:依据一定的标准和程序, 对政策的效益、效率、效果及价值进行判断的一种政治行为, 目的在于取得有关这些方面的信息, 作为决定政策变化、政策改进和制定新政策的依据。它是政策分析的重要方面, 是一种具有特定标准、方法和程序的专门研究活动。政策监控是为了实现政策的合法化与保证政策的有效执行而对政策的制定、执行、评估和终结等活动进行监督与控制的过程, 其目的在于保证政策系统的顺利运行, 提高政策制定与执行的质量, 促进既定政策目标的实现和提高政策效率。”[6]免费师范生教育是依据由教育部、财政部、中央编办、人事部制定的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》, 旨在培养大批优秀教师, 提倡教育家办学, 鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。该《办法》通过国务院办公厅发布, 规定部属六所师范大学于2007年9月开始招收免费师范生。其政策依据相关的法律及评估体系进行定期的评估与时时监控。高校、各地教育厅、学生个人在免费师范生的培养上签署了相关的协议以确保免费师范生教育的顺利进行。关于政策周期主要有免费师范生的培养目标决定。免费师范生政策主要解决广大西部地区以及边远地区师资匮乏且分配不均、质量差等问题, 所以其运行周期要视问题解决状况而定。目前来看, 问题的解决还是一个长远的目标。

五、政策联系

“政策联系是表示一项政策与其他政策的协调状况。教育改革作为社会发展战略的一部分, 必然与其他部门的改革有着紧密联系。”[7]免费师范生政策的出台必须要联系社会其他部门的改革并与之保持必要的平衡。当今农村以及一些欠发达地区师资短缺的根源是由于当地缺乏吸引人才和留住人才的教育环境和社会保障体系。所以导致农村师资流向城市, 欠发达地区师资流向发达地区。免费师范生政策由国家制定颁发, 能解决农村和欠发达地区师资短缺的局面。但是从长远的角度来看, 如若不能从根本上改善这些地区的不良体制, 不能从教育环境、社会保障角度根本保障每一位教师的权益, 不能彻底解决教师的工资待遇问题, 那么免费师范生的教育势必会在不久的将来遇到阻碍。有专家指出:师范生免费对促进教育均衡会产生一定的作用, 但农村师资问题是个系统工程, 不能指望一两项措施就会见到显著效果。有专家认为:必须置身于城乡差异的大背景下来考虑, 除了师范生免费教育这一措施外, 还需要解决农村教师队伍存在的结构问题, 需要提高农村教师队伍水平, 提高农村教师收入。有专家认为:完全按照市场机制不可能完全解决教师资源配置问题。政府可以采取干预政策来保证教师的培养和供给, 促进城乡之间的流动。教育部有关负责人指出:地方政府和农村学校要为免费师范生到农村任教服务提供必要的生活条件。[8]总之, 农村教育师资结构的调整、教师待遇的提高、工资的合理、教育教学环境的改善、教师流动平台的合理搭建、农村及落后地区对教育的认识及对教师观念的改变等等都影响着免费师范生政策。必须运用政策联系的视角去审视和确保免费师范生政策的良好运行。

参考文献

[1]孙绵涛等著.教育政策论[M].武汉:华中师范大学出版社, 2002.

[2][4][6]陈振明主编.公共政策分析[M].北京:中国人民大学出版社, 2003.

[3]于桂霞.梁启超师范教育思想评析[J].现代教育科学, 2004 (6) .

[5]陈茜, 李斌.六所师范大学免费师范生招生计划及培养方式[EB/OL].http://www.eol.cn/bkjq_2928/20080425/t20080425_293643.shtml, 2008-4-25.

[7]蔡瑜琢.高等教育政策分析方法研究[J].高等工程教育研究, 2004 (4) .

-福建省年师范生免费教育政策 篇7

问：为什么要开展师范男生免费教育?

答：开 展师范男生免费教育是我省加强教师队伍建设的一项重大决策。由于小学、幼儿园工作的特殊性，长期以来，我省小学男教师比例偏低，绝大多数幼儿园长期无男教 师。高中优秀男生就读师范专业的意愿不强，幼儿师范专业男生更是基本无人问津，导致我省小学、幼儿园师资队伍性别结构失衡，男教师稀缺，“阳刚教育”缺 位。加强中小学教师队伍建设，改善教师性别结构已经成为一项刻不容缓的战略任务。为此，今年我省师范生免费教育以招收培养小学、幼儿园男教师为切入点，鼓 励优秀男生当小学和幼儿园教师，创新小学、幼儿园男教师培养和补充机制，缓解小学、幼儿园师资队伍性别结构失衡问题。实行师范生免费教育，实际上是向全社 会发出一个强烈信号，就是要重视教育，重视教师，进一步弘扬尊师重教的社会风尚，让教师成为全社会最受尊重的职业，使教育成为最受尊重的事业。

问：今年免费师范生招生计划是多少?

答：今年计划招收免费师范男生500名，其中，小学免费师范男生400名，幼儿园免费师范男生100名。

免费师范生招生计划纳入培养院校年度招生总规模，分设区市编制。我省免费师范男生按设区市定向招生计划已下达各地，其中福州、泉州定向招收免费师范男生各70名，其它设区市定向招收免费师范男生各50名，平潭综合实验区定向招收免费师范男生10名。

问：今年免费师范生培养院校有哪些?

答：精心遴选具有培养优秀师范生优良传统、良好教育质量和社会声誉的福建师范大学、闽南师范大学、闽江师范高等专科学校、福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校等五所高等院校承担免费师范男生培养工作。

小学免费师范男生以本科层次为主、专科层次为辅，其中由福建师范大学培养200名、闽南师范大学培养150名，招收四年制本科小学教育专业免费师范生;由闽江师专招收培养三年制专科小学教育专业免费师范生50名。

幼儿园免费师范男生由福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校安排招收三年制专科学前教育专业免费师范生各50名。

问：请介绍一下免费师范生的招生办法。

答：我 省免费师范男生实行定向招生，本科层次免费师范生安排提前批次录取。招收对象为我省参加当年高考的高中毕业男生，择优选拔热爱教育事业、有志于长期从教 者。考虑到今年第一次招生，如果出现无法完成招生计划的情形，参照省属本科高校招收农村学生专项计划招生政策适当降分录取。

问：免费师范生享受哪些优惠政策?

答：为鼓励吸引乐教适教的优秀高中生读师范，免费师范生享受以下优惠政策：

一是免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，所需经费由省财政承担;同时按规定享受师范生助学金，并对家庭经济困难学生补助生活费。

二 是免费师范毕业生就业由各设区市组织用人学校与毕业生通过专项公开招聘形式，在需求岗位范围内进行双向选择，专项用于招聘免费师范生的岗位数应不少于该市 当年免费师范毕业生人数，经专项公开招聘未落实工作单位的，可参加全省新任教师公开招聘到生源所在设区市公办小学、幼儿园任教。

三是本科层次免费师范毕业生回生源所在地从事2年教学工作后，可免试推荐录取为教育硕士专业学位研究生。

问：免费师范生如何培养，采取哪些具体措施?

答：招 收培养免费师范男生，是结合福建实际、科学建设小学和幼教师资队伍的重要举措，也是改革和加强教师教育的重要机遇和突破口。培养院校将围绕培养造就优秀教 师的目标，根据小学和幼儿教育发展和课程改革的要求，精心制定小学和幼儿师范男生培养方案，实施小学全科教师培养模式，深化师资培养课程改革，强化实践教 学环节，努力培养高质量的小学和幼教师资。将按照学为人师、行为世范的要求，加强师德教育，使免费师范男生树立先进的教育理念，热爱教育事业，具有长期从 教的职业理想，为他们将来成为优秀教师和教育专家打下牢固基础。

问：免费师范生如违约怎么办?

答：免费师范生入学前与培养院校和生源所在地设区市教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事小学幼儿园教育教学工作不少于十年。免费师范生中途退学、无法毕业或无法取得教师资格的，应按规定退还已享受的免费教育费用。

免费师范毕业生未按协议从事小学幼儿园教育教学工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。设区市教育行政部门和培养院校分别负责履约管理，并建立免费师范生的诚信档案。

问：如何实施好师范生免费教育试点工作?

答：师范生免费教育是一件好事、大事，也是一项复杂的系统工程，涉及到招生、培养、就业、经费投入等各方面，省教育厅、省人社厅、省委编办、省财政厅等部门将密切配合，联合实施。

各地、各有关部门要加强组织领导和工作协同，确保小学、幼儿师范男生免费教育工作顺利实施。各级教育行政部门在免费师范生入学后，要建立跟踪培养机制，加强与免费师范生及培养院校的联系，关心其学习和成长。

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇8

各学院、实习小组、带队教师：

按照我校实习工作安排，2010级免费师范生教育实习将进入总结反思阶段。为做好工作衔接，确保教育实习质量，请各学院教育实习领导小组精心安排，有序开展2010级免费师范生教育实习总结反思工作。具体工作安排如下：

一、返校安排

1.2010级免费师范生统一在2013年11月28日结束入校实习，实习生向所在学院报到。

2.不能按时返校的学生须于2013年11月28日前向所在学院提出申请，并由学院教育实习领导小组批准。

3.返校学生以实习基地为单位，由各带队教师提早落实返程车票或车辆。牵头学院安排专人配合带队教师做好实习生从火车站、汽车站到师大的交通工具安排工作。

4.带队教师应提前联系实习基地相关负责人与学生组长，做好实习生实习成绩评定工作（实习簿最后一页须要填写评语、签字并盖实习学校公章），做好与实习基地的交接与返程工作，确保实习生安全返校。

5.实习生无特殊情况不得单独返校。

二、总结与反思阶段工作

2010级免费师范生教育实习总结与反思阶段时间为2013年12月2日至12月20日。期间，主要做好以下工作：

1.各学院应结合专业特点，尽早规划总结反思阶段的教学任务和相关活动，并提前告知实习学生，以便实习学生做好相应准备。同时，安排专人做好实习生返校后的报到工作，及时掌握学生返校情况。

2.各学院制定本院学生总结反思阶段工作计划，工作计划中可以包含计划开展的教学环节、相关活动安排、人员配备情况、总结进度安排等，并在学院主页公布。

3.各学院在实习总结反思阶段根据情况安排“基础教育名师讲堂”，邀请基础教育一线名师与实习生进行面对面交流。

4.各学院应组织优秀实习生汇报课活动，并录制讲课视频报送教务处，教务处将组织专家进行评选。学生人数在100人以下的学院报一名，100人以上的学院报两名。

5.各学院在听取免费师范生教育实习领导小组成员、带队教师及其他相关人员意见的基础上，形成《2010级免费师范生教育实习工作总结》。同时根据带队教师述职情况向学校推荐优秀实习带队教师。带队教师在4人以下的（含4人）推荐优秀带队教师1名，4人以上的可推荐优秀带队教师2名。

6.各带队教师按所带学生人数的10%向学校推荐优秀实习生。

7.各学院按照《关于评选2010级免费师范生教育实习优秀成果集的通知》文件精神，认真组织，严格遴选，按要求上报参赛作品。各学院按本学院学生人数的5%，向学校推荐实习感想、主题班会活动方案、基础教育调研报告、教学设计、多媒体课件。

8.各学院应对师范生毕业论文的开展情况进行检查，督促学生做好毕业论文的撰写工作，安排本科毕业论文写作指导专题讲座。

9.各实习小组学生组长撰写小组实习总结，向带队教师提交；各带队教师形成个人带队工作总结。

10.各带队教师应做好各类票据的整理工作，及时到教务处办理实习费用报销手续。

三、实习学生需向所在学院提交的材料

1.陕西师范大学免费师范生教育实习记录簿；

2.教育实习调研报告调研报告一篇；

3.主题班会活动方案一份；

4.教学设计；

5.多媒体课件；

6.实习感想。

四、学院需向教务处提交的材料

1.陕西师范大学优秀带队教师推荐汇总表和优秀带队教师单行材料。

2.2010级免费师范生教育实习工作总结。

3.2010级免费师范生优秀实习感想、主题班会活动方案、基础教育调研报告、教学设计、多媒体课件推荐表及作品。

4.基础教育名师讲堂的图片、名师简介、授课内容等材料。

5.优秀实习生汇报课活动的相关视频、图片等材料。

以上材料请于2013年12月27日前将纸质版报送教务处教学实践科（校务楼429室），并发送电子版。

五、带队教师需向教务处提交材料

1.各实习小组在实习学校门前合影。图片命名为：**省*市*县**学校（2013年*月*日）。

2.实习小组上课情况统计表。

3.实习基地学校调研意见表。

4.个人实习工作总结。

5.各实习小组实习总结。

6.实习基地学校指导教师汇总表。

7.陕西师范大学优秀实习生推荐汇总表附上优秀实习生的申报材料（陕西师范大学优秀实习生登记表一份、教育实习调研报告一篇、主题班会活动方案一份）。

以上材料请于2013年12月13日前将纸质版报送教务处教学实践科（校务楼429室），并发送电子版。

联系人： 孙凡电话：85310329

Email：jxsj@snnu.edu.cn

附件：

1.2010级免费师范生教育实习总结反思阶段工作安排表

2.陕西师范大学优秀实习生推荐汇总表

3.陕西师范大学优秀实习生登记表

4.陕西师范大学优秀带队教师推荐汇总表

5.优秀主题班会活动方案汇总表

6.优秀教育实习调研报告汇总表

7.优秀教学设计推荐汇总表

8.优秀多媒体课件推荐汇总表

9.优秀实习感想推荐汇总表

10.实习小组上课情况统计表

11实习基地学校指导教师汇总表

12.2013年实习基地学校调研意见表

教务处

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇9

亲爱的同学：

您好！我校首届免费师范生已走向教学一线开展实习，为深入研究此次实习对首届免费师范生的教学理念、教学技能等方面的影响以及首届免费师范生对自身教师职业发展的期望，我们特精心设计此调查问卷。希望您能根据实习的实际情况和自己的真实感受客观地、真实地填写调查表，以便我们针对性的了解实际情况，开展具体的研究。我们会认真对待每一份问卷，并对所有问卷内容保密！非常感谢您在百忙之中抽出时间认真填写问卷！

说明：请在填空题的空格内填入合适内容，在选择题合适选项的字母上划√，若无说明则为单选。

1姓名（选填）：____________2实习地点：__________________3专业：__________________ 4性别A女B男

5实习学校类型

A示范高中B普通高中C初中

6现所授科目

A语文B数学C外语D物理E化学F生物G历史H地理I政治G信息技术K美术L音乐M其他（请填写在横线上______）

7您实习的主要工作是

A听课B讲课C辅导D批改作业

8到目前为止，您平均每周的听课时间为______节课

A5B6C8D10E12F更多

9平均每周讲课时间为______节课

A5B6C8D10E12F更多

10到目前为止，您辅导学生功课的方式是_______（可多选）

A集体辅导B个别辅导C小组互帮互助，老师引导D在线辅导E其他 11实习过程中您平均每周批改作业_______次

A1B2C3D4E其他

12您是否能够机智地处理或平息课堂上出现的突发事件？

A完全可以B比较可以C基本可以D有点吃力E几乎不能

13您能否灵活地运用各种教学策略讲授教学内容？

A完全可以B比较可以C基本可以D有点吃力E几乎不能

14在其他教师在场时您能否娴熟、自然地进行教学？

A完全可以B比较可以C基本可以D有点吃力E几乎不能

15在实习过程中遇到困难您会及时和带队老师协调吗？

A经常B比较经常C一般D偶尔E几乎没有

16在您授课过程中，中学指导老师能否积极有效的帮助您完成教学任务？

A能B大多数时候能C有，但效果不佳D不能

17您能否运用现代教育技术辅助教学（如多媒体等）？

A能B大多数时候能C有，但效果不佳D不能

18在您的课堂教学中，学生是否积极对您的提问做出反应？

A大多时间学生积极参与D有时候学生较为积极D偶尔E很难引起学生注意 19实习至目前为止，您认为自身知识储备如何？

A充足B较充足，但需要补充D有较大欠缺E很匮乏

20您是否有计划获得更高的学历？

A是B否D无所谓

21通过实习，你认为你进入岗位后的薪酬应为多少元？

A1000—2000B2000—3000C3000—4000D4000以上

22实习前，您对教育实习的目的、任务、内容了解吗？

A全面了解B比较了解C了解D了解很少E几乎没有

23实习前，所在院系为您的实习作过准备吗？

A组织过试讲、见习和实习动员B试讲、见习过，没实习动员C试讲过，没见习和实习动员D做过但没效果什么E都没做过

24您在教育实习中是否运用到了新课程改革的理念？

A充分渗透B比较注重C基本运用很少D几乎没有

25通过实习，您认为您最需要加强的是？

A教学基本功B综合素质C语言表达D组织协调能力E现代教育技术 26您认为，对您实习影响最大的是？

A实习学校的管理及人文环境B指导老师C带队老师D实习团队E所带学生 27通过实习，您从教的观念与实习前有何变化？

A更加坚定从教的念头B由不想从教到想从教C不想从教D不确定

温家宝:教育部直属师范大学实行师范生免费教育 篇10

根据国务院和教育部有关文件精神，今年起，免费教育师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位。首届即届免费教育师范毕业生将于今年暑期回校参加在职教育硕士专业学位的集中学习。6月5日上午，西南大学召开专题会议，落实和部署此项工作。

学校副校长、研究生院院长崔延强在会上讲话，从国家教育战略角度，再次强调了免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位的重要意义，要求各单位高度重视，协调配合，保证各项工作顺利开展。崔副校长还就入学资格审查、新生报到注册、教学实施和后勤保障等方面工作提出了要求。

研究生院常务副院长李洪军主持会议，学校各研究生培养单位党政领导、分管院长、教学秘书，教务处、图书馆、后勤集团、信息中心等相关职能部门主要负责人参加会议。党委研究生工作部、研究生院和后勤集团等部门负责人对相关工作作了具体安排。

会议指出，实施此项工作，就是积极响应国家政策，在免费师范生本科教育基础上进行的研究生层次的教育硕士培养，支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展，培育免费师范毕业生具备先进的教育理念、良好的职业道德和创新意识以及扎实的.专业知识基础、较强的教育教学实践反思能力，为其早日成长为优秀的人民教师和教育家奠定基础。

会议要求各培养单位要建立相应领导和管理体制，采取多种形式积极开展坚定从教信念教育、学术文化与学术道德教育，提升学生的教师职业道德和职业理想。会议还对网络报名、资格审查和面授期间的教学管理工作以及住宿、餐饮等后勤服务保障工作进行了部署，并提出了具体要求。

据悉，凡是西南大学本科毕业的免费师范生，并在毕业后到中小学任教满一学期以上，工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内，并经任教学校考核合格，均可免试申请在职攻读教育硕士专业学位研究生。但如果所任教学校考核不合格、不符合报考条件、提供虚假信息或不参加资格审查的考生则一律不予录取。

记者从研究生院了解到，日前各培养单位都制订了完善的针对性培养方案，网络初步报名工作已完成，截至目前已有16个学院2011届即首届免费教育师范毕业生人报名回校攻读教育硕士。经相关资格审查等程序后，将正式办理录取手续。被录取攻读教育硕士学位的免费师范毕业生将于7月中旬回到母校，进行为期一个月的集中学习。学校还将为初为人师一年即回到母校攻读高一级学位的师范毕业生们举行隆重的教育硕士“新生开学典礼”。