学习雷锋从感恩开始（通用12篇）
学习雷锋从感恩开始 篇1
学习雷锋精神，从诚信做人开始
“学习雷锋好榜样，……”这首歌已经传唱近50年仍然经久不衰。今天，我们仍然倡导学习雷锋精神，学习他“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
学习雷锋精神，我们认为最基本的是从诚信做人开始。诚信，可谓为人处事之根本，是成长发展之基石，古人对此的警语教诲更是举不胜举。同时，诚信又是公司的核心价值观，也就是全体员工待人处事的最基本行为准则，我们每个人都应养成言行一致的工作态度，尤其在没有人监督的时候，我们更应做到“领导在场与不在场一个样；有人检查与没人检查一个样”。
《中庸》说：是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。也就是要慎独，在独自活动无人监督的情况下，仍能按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。
但是扪心自问，我们在工作中是不是做到了事事诚信、时时诚信，我们有没有投机取巧、弄虚作假；是不是做到了重承诺、讲信誉；是否曾见利忘义、假公济私？
“求利求长远，求明求实名，发展求持续。”我们每一个现代人，要想取得更长远的发展，就应该秉承雷锋精神将诚信进行到底。
企管部
二〇一二年三月六日
学习雷锋从感恩开始 篇2
通过学会感恩主题班会教育, 使学生学会与父母平等沟通, 正确认识父母对自己的关爱和教育, 以及可能产生的矛盾, 克服“逆反”心理。了解教师工作的特点, 积极与教师进行有效的沟通, 正确对待教师的表扬与批评, 增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本, 能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人, 乐于助人, 与人为善。学会感恩, 善待他人, 谦虚宽容。感恩, 来自于心理的满足, 来自于对人对事的宽容和理解, 来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩, 能够促进相互信任、相互理解、相互尊重, 有利于良好的人际关系的建立。感恩, 使人少些抱怨, 少些仇恨, 少些对抗, 多些宽厚, 多些友善, 多些快乐, 使人有积极的人生观, 有健康的心态, 能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心, 才会对生活对人生充满希望, 才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸, 才能从容地面对一切思想上的是是非非, 才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩, 善待了自己, 也快乐了自己。
2. 教育重点
(1) 生活中我们为什么要感恩?
(2) 平时我们如何感恩?
3. 教育难点
(1) 感恩的意义。
(2) 平时我们如何感恩?
4. 器材准备:
笔记本电脑、液晶投影仪、歌曲光碟、功放机一台、无线话筒两只等
5. 地点:
516班教室
6. 主持人:
孟冠一、张丽娟
7. 过程
班主任老师:同学们, 大家知道, 在美国, 把每年11月的最后一个星期四定为感恩节, 在这一天, 具有不同信仰和不同背景的人们, 会按照习俗前往教堂做感恩祈祷, 感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统, 像“滴水之恩, 涌泉相报”“谁言寸草心, 报得三春晖”都是很好的写照, 但严峻的现实是, 现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩、只知道汲取的“冷漠一代”。因此我们举行这次以“学会感恩”为主题的班会, 希望同学们以此为契机, 学会感恩, 刻苦学习, 拼搏进取, 来回报父母、老师和社会。下面请孟冠一、张丽娟和我一起主持这次班会, 大家欢迎。
孟冠一:在日常生活中, 学生中顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象屡见不鲜;一些学生对教师的帮助、教育很不耐烦, 情绪对立的现象时有发生;在我们周围也有一些人, 怨天尤人, 颓废消极, 对社会、对人生充满抱怨, 总觉得人生不如意, 命运太不公平。为此, 有必要对我们的同学进行“学会感恩”的教育。
张丽娟:毋庸讳言, 当今社会, 确有许多被物欲所左右的人变得心浮气燥, 他们任由精神的家园荒废, 不再自信, 不再宽容, 不再奉献, 不再有爱, 他们甚至不会感恩, 不会感动。2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件、2004年发生在云南大学的“马加爵事件”和今年3月23日郑民生在福建南平实验小学门口杀死多名小学生的恶性事件, 就是这种失衡心态所致的悲剧。其实, 说到社会的黑暗、世道的不公、个人所受的伤害, 这不是只有我们才面对, 无论何时、无论何地, 在可预见的将来, 这些丑陋的东西都不可能被彻底消灭。而同样是面对这些丑陋的现象, 不同的人, 却拥有完全不同的人生态度。当一个人总认为世道对他不公时, 总是自视过高时, 他的心态不可能平和。只有自信、坚毅、博爱、宽容、豁达的人, 才会享受到生活的幸福。古今中外像贝多芬、甘地、周恩来、海伦·凯勒、玛丽·居里、泰戈尔、曼德拉、焦裕禄等等, 他们都对生命进行了最好的诠释, 那就是:人不能没有一种对某种不可摧毁的东西的持久信念而生活!
孟冠一:我们必须学会感恩!
张丽娟:接下来同学们讨论下面三个问题:
(1) 为什么要感恩父母?
(2) 为什么要感恩老师?
(3) 为什么要感恩自然和身边的人?
孟冠一:对父母心存感恩, 因为他们给予我们生命, 让我们健康成长。父母用自己的行动爱我们, 父母的爱是低调的、深沉的、无私的。懂得父母的苦心, 就应怜惜父母, 用实际行动关爱父母、报答父母。我们虽然现在还没有能力为他们做什么, 但我们做好自己该做的事, 不让父母操心和担心, 负起自己的责任, 就是对父母一种回报, 就是对父母的一种感恩。
张丽娟:对老师心存感恩, 因为他们给了我们教诲, 让我们抛却愚昧。现在让我们离不开的除父母外, 就是老师了, 从幼儿园到现在, 有多少老师为我们付出了多少心血, 难道我们不应该对老师感恩吗?学校、老师实行一系列措施的目的都是为了学生的学习和成长。学生能好好做人, 好好读书, 就是对老师、对学校最大的回报。
孟冠一:对兄弟姐妹心存感恩, 因为他们让我们在这尘世间不再孤单, 和我们血脉相连;
张丽娟:对朋友心存感恩, 因为他们给了我们友爱, 让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。除了父母和老师, 相处最多的就是同学了, 难道对同学也要感恩?答案是肯定的, 想想同学们给了你什么样的帮助?
孟冠一:感谢曾帮助过我们的人, 他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;
张丽娟:感谢肯接受我们帮助的人, 他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
孟冠一:感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;感激欺骗你的人, 因为他增进了你的见识;感激鞭打你的人, 因为他清除了你的业障;感激遗弃你的人, 因为他教导了你应自立;感激绊倒你的人, 因为他强化了你的能力;感激斥责你的人, 因为他助长了你的定慧。感激一切使你成长的人!
张丽娟:是的, 不论我们走到哪里, 不论我们有多大年纪, 在父母的心中, 我们永远都是最可爱, 最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。
孟冠一:同学们, 让我们继续讨论这样三个问题:
(1) 怎样感恩父母?
(2) 怎样感恩老师?
(3) 怎样感恩自然和身边其他的人?
学生发言后班主任老师小结。
班主任老师小结:感恩, 是一种心态, 一种品质, 一种艺术。感恩是乐观。感谢困难, 感谢挫折, 不是乐观吗?感谢对手, 感谢敌人, 不是乐观吗?对于我们不甚喜欢的一些人和事物, 尽量想到它的正面, 想到它对我们的有利之处, 从而去感谢它, 不是乐观吗?所以, 感恩, 是一种乐观的心态。感恩是礼貌。有人帮助了我们, 我们随口说声“谢谢”, 可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多, 我们感谢他, 他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心, 是有礼貌, 是知恩图报。所以, 感恩是一种有礼貌的品质。感恩是画笔。学会感恩, 生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活, 将生活中大块的写意, 挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水, 点缀得清秀飘逸……所以, 感恩是一种多样的艺术。
张丽娟:好, 接下来有我们的班杨振、罗鑫鑫给我们带来的感恩小故事。
首先, 请听杨振给我们讲述的《六旬老父捐肾救子》:2003年2月, 湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子, 固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命, 也不能看着你死!同学们, 想一想这是为什么?
下面由罗鑫鑫带来的《年轻母亲舍身救儿》:2004年8月27日下午, 沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下, 直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是我一生的全部。”
班主任老师小结:感恩是一种生活态度, 是一种品德, 是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡, 所以, 每个人都应该学会感恩, 这对于现在的孩子来说尤其重要。因为, 现在的孩子都是家庭的中心, 他们只知有自己, 不知爱别人。所以, 要让他们学会感恩, 其实就是让他们学会懂得尊重他人, 对他人的帮助时时怀有感激之心。当孩子们感谢他人的善行时, 第一反应常常是今后自己也应该这样做, 这就给孩子一种行为上的暗示, 让他们从小知道爱别人、帮助别人。
感恩是一个人与生俱来的本性, 是一个人不可磨灭的良知, 也是现代社会成功人士健康性格的表现, 一个连感恩都不知晓的人必定拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上, 随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的, 就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事、所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助, 都值得我们用心去记恩, 铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩, 因为有些恩泽是我们无法回报的, 有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的, 唯有用纯真的心灵去感动去铭记, 才能真正对得起给你恩惠的人。
感恩是尊重的基础。尊重是以自尊为起点, 尊重他人、社会、自然、知识, 在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义, 展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色, 感恩是学会做人的支点;感恩让世界这样多彩, 感恩让我们如此美丽!
孟冠一:下面请同学全体起立共同演唱歌曲《感恩的心》。
张丽娟:接下来请我们的班主任总结。
班主任老师:要成为有德有才的人, 就必须养成良好的习惯, 做文明的学生。父母养育你们, 老师栽培你们, 虽然这些是父母与老师应该做的, 但大家应该怀揣一颗感恩的心, 用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩, 你才会去帮助应该帮助的人, 才能得到别人的帮助。感谢父母, 我们珍惜生命;感谢师长, 我们奋力拼搏;感谢朋友, 我们携手并进。感谢自然, 我们爱护环境;感谢学校, 我们为校争光;感谢社会, 我们造福社会。感谢对手, 因为他使我们更努力;感谢挫折, 因为它使我们更坚强。感恩, 教会我们宽容, 教会我们负起自己的责任。心动不如行动, 从现在开始, 从身边的小事开始, 让我们学会感恩。学会感恩, 承担责任, 青春无悔!
8. 课后作业
(1) 周末回家后主动给自己的父母洗一次脚。
学习雷锋从感恩开始 篇3
关键字：学生、学习、积极性、感恩、教育
中国分类号：G635.1
我在做班级管理工作时，与同学有不少的接触，我在和她们聊天时，听到她们说的最多的一句话是“老师！我郁闷，烦死了，我压抑“。学生的情绪低落，眼看进入期中考试阶段了，学习情绪不高，这可急死我了。平时我要求，不管是否有值日，学生每天准时7：40到班，我几乎每天早晨到班检查。我发现，当我抓住几个迟到的，处理完以后，学生基本上没有迟到的了，但是我发现她们有的蓬头垢面、有的还没有吃早点、有的好像还没睡醒，很多学生总是无精打采。
与其它教师谈起学生，普遍认为：他们中有的缺乏责任心；自私；几乎没有什么毅力；做事不专注；动不动就抱怨；从小学一年级开始就教育学生要热爱祖国，热爱共产主义，做共产主义事业的接班人，现在长大了上了职业院校，我却天天讲怎么打扫宿舍和教室卫生，如何收拾衣柜。学校里，学生科没完没了地强调“学生不烫发，不涂口红，不带手饰”，班里，我总能够看见个别人涂口红、戴首饰，我班内更有甚的，鼻子上、舌头上、嘴唇上、耳朵上都是装饰，亮晶晶的，眼睛上染上大大的黑眼圈、染花了头的“另类”，穿低腰裤，低的露出部位，我女教师都不好意思看。看到这种情况，做一个班主任如何教育学生，总说好听的，问题怎么办。
于是，我对学生说：“我们来玩一个游戏，调整一下情绪，谁想调整情绪，让自己快乐起来，就和我一起认真做一个实验”。这是美国的一个非常著名的实验，当然根据班内的情况和我要达到的目的，我做了很多变化。
实验分四个部分：
第一部分：（第一个24小时）
让学生写出24小时内抱怨的人、事，及其原因。
你喜欢护理这个职业吗？喜欢你将如何做好？不喜欢？你想退学吗？你打算如何面对？
24小时后，要学生猜出，班内有多少没抱怨过。班内讨论，对职业的态度。
第二部分：（第二个24小时）填表：
第三部分：（第三个24小时）
努力让自己不抱怨
要求学生在以后的24小时内把自己填写的这张表格读3遍：让学生早、中、晚各读1遍
实验的结果：
第一部分：
看一看我们多么容易抱怨？早晨上值日、考试、教师画的重点不突出……跟同学说话，同学忙着呢！没理你？等等……。
其实没有什么多少事情值得我们抱怨。我们的抱怨实在有点傻？早晨能不值日？学生能不考试？让所有的人都围着自己转？
不喜欢这职业？退学行吗？不学能及格吗？不学上班能不出人命吗？做共产主义接班人，最基本的是从毕业，有医院能要你，天天抱怨老师、社会、同学能行？。想当护士还是杀手？同学的结论是在自己身上调整。有责任学好，这不只是为了自己，重要是责任。
第二部分：
让我们我感激（人、事、物、其它）真不少。同学帮助我打水、买饭，帮助我学习，父母的爱，老师的教育、关心……
第三部分：
努力不抱怨后， 感觉与前一天有没有什么差别。当然，他们的答案写在脸上了。大家脸上开心的微笑更多了，眼睛也睁得大多了，身体也显得更具活力了。这是魔术吗？不，只是赞赏、是感恩。感恩精神让心灵发生了奇迹……。
抱怨对人生永远是个负数，如果我们关注的是正确的东西而不是错误的东西，生活便能得到实质性的改善。
实验的第四部分：
感恩节班会： 11月的第四个星期四是感恩节，所以周四开班会“过中国式的感恩节”
1.学生说出感恩节来历：
2.过中国式的感恩节：没有火鸡、南瓜派的丰盛大餐，但我们可以准备些简单的水果、糖等零食和小吃，
3.进行餐前祈祷和感恩。这时，我和每个同学都会怀着感激之情细说值得他们感恩的事。
4.帶上手机：给父母、老师、同学、朋友发个信息，祝她们感恩节快乐！表达感激之情。
5.文艺演出：
6、班主任发言：
（1）实验前三部分讨论：
明确选择职业同时就选择了一种责任，是对学生自己的要求，而不是抱怨别人。今天我们在学校，明天我们走向工作岗位，不可能全是一帆风顺，遇到事，要看到积极的一面。举一个例子：美国前总统罗斯福有一次家中失盗，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在回信中写道：“感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部份东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。“面对失盗，罗斯福没有怨天尤人，反倒找出了感恩的三条理由，这是一种怎样的气度和智慧？通过这个例子同学们想一想不快乐，是不是自己的问题。
（2）、我在全班面前读了课代表给我发的短信：“感谢孙老师让我们过了一个感恩节，使我们回忆起许多值得我们感谢的事，并感谢了我们想感谢的人，祝您感恩节快乐。”虽然我知道学生会给我发短信，但是学生自己写的短信还是给我带来了不少的感动。全班同学在班会上向我一年多来的班主任工作表示感谢，当时我的感觉是：当班主任好幸福啊！
（3）、我给她们说了清晨我看到的幕：我们一位老师从实验楼走出来，我班同学兴奋的跑上前大声问：老师您知道今天是什么节日吗？把老师问愣了，还没等老师过来，同学说：“今天是感恩节，祝您节日快乐！谢谢您！”学生快乐的像小燕子一样飞走了。看到她们傻傻的样子，我也很高兴，心里祈祷着，祝她们考出好成绩！一辈子过的像天使一样快乐！
（4）班长、课代表也读了其它老师和领导的回信。全班同学沉浸感恩所带来的快乐中！
是啊：
说声“谢谢”不仅使世界上的另一些人感到快乐，而且也使自己心情舒畅。
在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；
在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；
在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已，宽以待人；
在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；
在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独……
（4）让我们用知心姐姐快乐人生三句话”：共勉
第一句：面对生活，总是要微笑着说：“太好了！”
第二句：面对困难，总是要勇敢的说：“我能行！”
第三句：与人相处，要主动地说：“你有困难吗？我来帮助你！”
感恩从心开始 篇4
感恩从心开始，让爱温暖人间
太平溪中小学教师聂家斌
各位老师、同学们：大家好！
我今天我讲话的题目是《感恩从心开始，让爱温暖人间》
究竟什么是感恩呢？我们又曾被哪些事情感动过？某小学六年级一次语文考卷中有一篇文章，题目是“假如今天是我生命中的最后一天”，于是老师在班级中作了一个调查：假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情？台下发言较为涌跃：有的就说，我们要好好地吃一顿，有的说要好好地玩儿一把，还有的说什么都不做„„等等各种答案五花八门。曾经有这样一则报道：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯，因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话刚说完，母亲便立马坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样？！”可见在这个生死关头的母亲心里，牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊，她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的。因为你是她的孩子。他们爱你，她们关心你胜过自己的生命。可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些同学不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，扪心自问，你关心过他们吗？你为自己的父母做过什么呢？如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢？对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢？一旦国家有难，又岂敢指望你们为其抛头胪洒热血呢？如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？如果我们生活在这样一个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢？光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母！从内心去开始感恩，让世界充满爱！同学们，爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。我们要学会感恩，拥有一颗感恩的心。我想说，假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母和培育我们成长的老师！为他们献出自己的一份爱心！
端正工作态度从感恩开始 篇5
-----读《端正你的工作态度》心得体会
为迎接七一，XX公司组织“重温入党誓词”，此举意义重大，进一步增强了共产党员的责任感、光荣感和使命感，让每个共产党员时刻牢记党员身份，强化党员意识，自觉履行党员义务，践行入党誓词，在本职工作中发挥模范带头作用，不断提高业务水平和工作能力，以实际行动为党旗增光添彩。会后公司领导为每位党员发了《中国共产党章程》和《端正你的工作态度》两本书。经过读书学习，我受益良多感触颇深，特别是经过对党的发展历程的重温和再学习，让我感悟到端正工作态度的前提就是要有一颗感恩之心，这体现在工作和生活的方方面面，做人首先要从感恩开始！
感恩首先要感恩于中国共产党。从十九世纪四十年代到二十世纪初，中国人民就一直为寻找救国图强道路而不懈探索和奋斗，结果都失败了，实践证明西方资本主义道路在中国行不通。直到中国共产党人找到了马克思主义，才实现了民族独立和人民解放，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史进程。特别是改革开放以来，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，取得了举世瞩目的发展成就。作为一名党员，必须感恩于中国共产党几代人经过艰苦奋斗为我们创造的各种现实条件，让我得以健康成长，接受良好教育，顺利走上工作岗位，可以说没有中国共产党就没有我们的幸福前提、发展平台和美好未来，因此做人从感恩开始，必须首先感恩于中国共产党。
感恩当然要感恩于自己的父母。父母给予我生命，赋予我灵魂，更是把我从小抚养成人，为我提供尽可能好的成长环境和教育条件，可以说没有父母就没有我这个个体的存在，所以要感恩父母给予我的一切。父母给予了我一切的同时，父母对我付出的爱，更是无私的毫不保留的，甚至不要求回报的。为了报答自己的父母，总想为父母做点什么，但事实上真正能做到的又寥寥无几，唯有在内心深处感恩于自己的父母。
感恩还要感恩于陪伴自己成长的人。在人生道路上陪伴自己成长的人，包括儿时的伙伴、学校的同学、亲戚朋友以及工作的同事等等，这些人给自己带来欢乐帮助关怀，怀一颗感恩的心当然要感谢这些人。特别要感谢公司的领导及同事，公司为我们个人发展提供了良好的工作环境及完善的体制，领导及同事关心我的工作，关心我的生活，工作中遇到不懂的地方向他们请教，他们总是不吝赐教，遇到生活中的困惑，他们总能悉心开导，遇到困难他们总能伸手相助。正是这些陪伴我成长的人，让我更快地进步，更快地成熟，始终保持良好的心态迎接工作的困难和挑战。
感恩也要感恩于侵害过自己的人。心怀感恩之心，要做到大度从容，以从容淡定的心态看待发生在自己身边的事情，善于转变角度，从事物的对立面来重新认识事物。大多数人都是在挫折和受伤害中成长和成熟起来，侵害过自己的人，在侵害自己的的同时，也让我们学会了如何保护自己，避免今后受到更大更多的伤害；让自己变得更加成熟和坚强，增强自己的抵御能力。侵害我们的人，不管他们是有意的还是无意的，侵害的同时也让我们学到了很多东西，我们也要感恩于他们，而不是一味地沉浸在受伤害的痛苦中。
读《端正你的工作态度》一书，让我受益匪浅，书里对工作态度的分析见解独到，深入浅出。感触最深的是学会了做人要从感恩开始，胸怀一颗感恩之心，感恩于一切值得感恩之人，感恩的同时享受感恩给自己带来的回报，这也是端正工作态度的前提和保障。作为一名党员，今后一定要端正自己的工作态度，做好本职工作，不断加强学习，及时总结自身的缺点与不足，促使自己不断进步，同时为公司的不断发展与壮大而贡献力量。
XXXXXXXXXXXX项目部
做人从感恩开始读后感 篇6
书中有一个故事 讲的是在一个乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来――门开着！之前从来不曾忘记把门锁上的母亲竟然开着门，而一进门竟看到母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡着了。女儿的哭泣声惊醒了母亲，母女二人相互拥抱在一起。当女儿问：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？”母亲却回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”这天晚上，母女俩又回复到十年前的样子，紧紧锁上房门紧挨着睡着了。
我不禁想起了在平时生活中，脾气倔强的我总会因为一些小事和妈妈怄气，有时甚至要和妈妈顶几句。我想那时的妈妈心里肯定很难过，可妈妈却一次又一次的原谅了我，默默地继续关心呵护着我，现在我想大声地对妈妈说声对不起。
英语学习从“听说”开始 篇7
语言是以语音为物质外壳,由词汇和语法两部分组成的符号系统,是人类最重要的交际工具。
一、声音是语言的灵魂,文字是语言的标本
我们的学生所学的不是英语这门语言,而是英语这门文字。声音是语言的灵魂,文字不过是语言的标本。如果不掌握语音语调,我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐,就丢掉了语言最生命、最灵魂的东西,就无法同这门语言建立感情,更无法让它忠心地为我们服务。
为什么许多学生学不好英语?因为我们每天输入的都是文字,而不是语言的灵魂:声音。我们背单词也是背单词的字母顺序,而不是记单词的声音。所以我们的阅读能力很好,听力和口语却很差。在我们的脑海里装满了重重的文字,没有声音。我们交流时必须先调动文字,再通过音标这门工具把文字转变成声音。
学英语,首先要打通耳朵。任何一个国家的幼儿在开口讲话前,都已经默默听了这门语言一年左右。有一句话,十聋九哑,对于英语学习者也是一样的,英语听力不行,口语也很难提高。
声音的输入,是学习语言的第一要务。学一门外语,一定要打好基础,尤其是语音语调,它就像一个人的外表,语音语调好的人就很自信,而语音语调不好的人因为自卑,往往很早放弃对英语的探索。
二、沟通从“说”开始
我国学生英语读写非常好,考试成绩也很高,但听力和口语普遍较差。这与我们的教育方式有很大关系。我们学习英语,从小到大强调的是考试而不是如何使用这门语言。因此我们学了多年英语,到最后却发现自己无法驾御这门语言。在人民大学报告厅,当一位大学生快速地用英语陈述完自己长达5分钟的问题之后,前来作报告的美国大使普理赫一脸无辜地说:“对不起,你的问题我没听懂。”提问的同学不得不用汉语重覆了一遍,然后由翻译告诉大使问题的内容。这个场面实在令我国的大学生和英语教育者汗颜。在英语的学习和教学中我们应倡导:“把英语说出来!”因为语言最主要的目的是用来交流。
三、听说的关系
《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力,让学生通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组,并赋予新的内容,然后输出,从而完成交际的全过程。由此看出,语言输入是语言输出和完成交际的必备条件。“听”是语言、知识、信息获取的重要手段,也是学习开口说话的第一步。大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。
美国心理语言学家Wilga M.Rivers认为,听的过程不仅是一个接收的过程而且还是一个建立的过程。听的理解过程分为3个阶段:第一阶段被称为感觉阶段。在这个阶段,学习者得到的仅仅是一个肤浅的印象,能粗略地识别,能根据自己学习第一语言的经验对所听的材料进行初步地切分音段,这基本上是一个被动和接收的阶段。第二阶段被称为识别阶段,它是一个通过切分音段和组织音段来识别的阶段。学习者把所接收的信号诸个加以识别,把已经识别的与正在识别的联系起来。这个识别过程是积极而细致的。第三阶段为领悟和建立阶段。学习者通过认知系统重复一遍所听的材料,而且不时地把已经理解的东西与听到的加以对照和修正。学习者通过重新理解使所听材料成为一种比较容易保留的形式存入记忆。这样,理解了的材料得到了改变,被保留下来的是语义信息。有了语义信息,人们再寻求表达形式。从听的理解过程,我们可以得出结论:学习者学说英语必须从听开始,在反复听后会对如何说何时说以及说什么有所了解,这时方会产生强烈的想说话的愿望。开口说话,表达思想,进行语言交际是大量听的结果。学习者由于听的深度与广度不同,口头交际能力差异很大。那些听得多、理解得多、范围又广的学习者,口头交际能力就强。而那些听得少,理解不透彻的学习者,在表达时,就会感到无话可说,或者不知如何说,口头交际能力无从谈起。由此可见听和说是相辅相成的。在我们的学生中,口语能力强的学生,听力也不差,听力好的学生口语也都不错。聪明的英语学习者应把这两个方面结合到一起,以“听说”为英语学习的起点。
我国学生对于英语的综合运用能力取决于其听说能力,目前我国学生听说的能力还有待提高。提高听说能力是对我们教学的迫切要求,因为它是提高学生英语综合运用能力的前提条件。
参考文献
《简明语言学教程》戴伟栋上海外语教育出版社
《语言学教程》胡壮麟刘润清李延福主编北京大学出版社
《语言与文化》顾嘉祖陆升主编上海外语教育出版社
构建和谐校园，从感恩教育开始 篇8
关键词：大学生；和谐校园；感恩教育
一、感恩的含义及基本范畴
（一）感恩的含义
“感恩”一词在《现代汉语词典》里意为：“对别人所给的帮助表示感激”。感恩是人类精神生活中的重要主题，是一个人正常的、被世俗社会所认可的一种思想感情状态。在中国传统文化中，感恩思想一直占着主流的地位。感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识，感恩是一种责任，更是一种人生境界的体现。可以说，感恩教育一直以来都是全人类共同的永恒的主题。
（二）感恩的基本内容
感恩是道德情感中最基础的情感，感恩的内容无处不在，无时不有，包罗万象。最基础的感恩应源于一个人对自己与父母、师长、社会关系的正确认识。
1.父母的养育之恩
是父母给了我们生命，把我们带到人世间，养育我们成人。而更伟大的是他们从不希望从我们身上得到什么，就像太阳每天都把温暖洒向人间，从不言回报一样，因此必须要一辈子感恩父母。无论家庭是贫穷还是富有，我们每个人都是被父母含辛茹苦养大的。一个人如果对父母的养育之恩都不知回报，何谈良知和社会责任。
2.师长的教诲之恩
教师是人类文化的传播者，在人类文化的继承发展中起着桥梁和纽带作用。在学生的成长中，无不凝结着教师的辛勤劳动。老师像蜡烛一样，燃烧了自己照亮了学生。所以要知道感恩学校，是学校培养了我们。更要知道感恩老师，是老师给了我们知识，把我们领进了知识的殿堂，提高了我们的能力。在学校我们锻炼了自己的能力，使我们能够为社会发挥自己的才干。
3.社会的帮助之恩
作为单个的社会成员，我们都生活在社会的大环境之中，都从这个大环境获得了一定的生存条件和发展机会，社会有恩于每一个社会成员，如果没有社会成员之间的施恩和感恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。我们要感恩同学和伙伴，是同龄人的团体给予了我们温暖与安慰，带给了我们欢笑和友情；要感恩朋友，是朋友给我们以真诚的帮助，和我们同欢笑、共患难；还要感恩一切关心帮助过自己的人。
二、大学生感恩缺失的现象
（一）淡忘父母养育之恩
在大学中，淡忘父母养育之恩的例子屡见不鲜。大学是教育消费的较高阶段，由于大学生经济上还不能自立，其学费及日常消费主要依靠父母家庭供给，多数学生从内心深处也知道要体谅父母工作、劳动的艰辛，也渴望用实际行动回报父母，但在现实中，一些大学生却不顾家庭生活困难，盲目攀比、超前消费，淡忘了父母的养育之恩，没有认识到“一粥一饭当思来之不易”。还有一些大学生利用父母的血汗钱去上网打游戏，耽误了自己的学业，辜负了父母的期待。2006 年5 月，一项在河南工大等4 所高校同时进行，共有200 名大学生参加的“你对父母了解有多少”的校园调查显示，仅有1/10 的大学生能够说出父母生日，近1/3 的大学生打算和父母共度自己的生日，近半数大学生至今没做过令父母感动的事情。“2004年11 月初，南京大学校园里贴出了一封署名为《辛酸父亲》的来信，在信中父亲控诉儿子对父母除了索取还是索取，从不体谅父母，为了多要钱、物甚至不惜偷改入学收费通知，虚报学费。父亲质问自己的大学生儿子：‘在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？’这件事在社会上掀起了轩然大波。”种种现象表明当代大学生对父母的养育之恩缺乏感恩之心。
（二）淡视师长培育之恩
在高校里不尊重老师，随意缺课，上课时不守纪律，说话、睡觉、打电话、谈情说爱，课间不擦黑板；有些同学见了老师擦肩而过不打招呼，如陌路人；对老师的辅导、答疑，连句“谢谢老师”都不会说的学生并不鲜见；更有甚者还给老师起外号，全然没有了对老师的尊敬。从学生课堂的态度到平时对老师的谈论、品头论足折射出现今大学生心中了无对老师的尊敬感。有的学生甚至还对老师的个人隐私津津乐道，完全没有了师道的尊严，足见对老师感恩心理的缺失。
近年来，有不少贫困大学生依靠国家助学贷款读大学，但其中一些学生毕业后对国家的助学贷款不予偿还；有些学生对学校催要贷款表示不满甚至因此憎恨母校。更有些学生利用母校对贫困学生可以缓交学费的政策，恶意欠费，而把钱用来盲目攀比、超前消费，甚至挥霍一空。有些大学生毕业后留在母校工作，在母校的帮助下出国修完了硕士、博士学位后却不愿意回母校工作。这些现象也充分说明大学生对学校及师长的培育之恩缺乏感恩之心。
（三）忘却社会救助之恩
由于社会上功利观念的盛行，在部分大学生中也存在着一些令人担忧的现象：一些大学生以自我为中心，把社会救助和他人给予自己的帮助和付出看成是理所当然的，漠视宝贵的仁爱和友情，这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪正成为高校里的一股暗流。2003 年11 月，一则“月月领取救助款，从不写信给恩人，这些大学生要补道德课”的消息报道说，自1996 年夏开始，经《福州晚报》牵线搭桥得以圆梦大学的逾千名学子，至今已有近400 人完成学业，但当中不到一成的学生与资助者有过信件往来，表达过感激之情，而写过两封信的不足10 人。2005 年7 月，媒体刊登了深圳歌手丛飞患癌住院的消息，引起社会、舆论的广泛关注和热切讨论。丛飞用义演所得的300 多万元钱，资助了178 名贫困学生，自己却因晚期胃癌，欠下了17 万元的债。病中的丛飞得到社会许多的关爱，但也遭遇了冷酷。一直在照看丛飞的林燕告诉记者，丛飞患病住院后，曾受他资助的、现已在深圳工作的那些大学生没有一个人来看过他。一位毕业后成为大学教师的大学生，在网上看到了自己的名字被列到了丛飞资助过的名单里，打电话质问丛飞：“你把我的名字说出来，你这是什么意思，这使我很没面子，我现在已是一名大学教师了。”诸多事例表明现今大学生对社会的救助缺乏感恩之心。
三、高校实施感恩教育的现实意义
（一）有助于大学生健全人格的形成
当代大学生多数出生于20 世纪80 年代中后期，他们所接触和感受到的多是经济社会中如何实现个人的存在价值，而对“知恩图报”等中国的传统美德缺乏足够的认识，因此经常表现出以个人为中心的行为倾向，把父母和他人对自己的关怀和帮助看成是理所当然的事情。感恩教育有助于唤起大学生的感恩心，融化他们的冷漠心、自我心和自私心，培养他们知恩图报、乐于助人的良好品性和与人为善、宽容豁达的胸襟气度。“感恩教育作为一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育和以人性唤起人性的人性教育，对于提升人的境界和品位有着重要
意义。”大学生通过每天的观察、反思，发现别人的优点，加强自省自律，学会对帮助过自己的人心存感激，对于培育他们自身的健康心态、完善人格将会起到积极作用。因此，应通过对大学生进行感恩教育来培养他们的感恩意识，使他们以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀和帮助，并使感恩成为自己做人的基本准则之一，以促使他们形成健全高尚的人格。
（二）有助于德育目标的实现
当前，在大学生中开展感恩教育，具有很重要的现实意义。感恩教育是德育工作的一个重要组成部分。大学生感恩教育有助于提高德育实效，改进传统的德育工作模式，实现德育目标。历史和实践证明：思想道德教育不能脱离实际生活，也不可僵化呆板，否则很难取得应有的效果。传统德育在社会主义市场经济环境下取得的效果不佳有多方面的原因，但在很大程度上是因为它单一的价值观以及其由外及内的“外塑”倾向。而感恩教育，基于对个体道德的理解，人性的尊重，把握主体内心情感世界的发展和变化，创设了一条由内到外的“内省”模式，具有极大的情感性和切实的实效性。因此，进行感恩教育，有助于探索出一条新形势下的德育教育模式。
（三）有助于和谐社会的构建
感恩教育有利于构建和谐社会。人与人的和谐是构建和谐社会的主要方面，大学生在生活、学习上受到许许多多恩泽，有父母的养育、亲友的关爱、师长的教诲、国家的培养以及在困难时的社会救助等等。大学生只有学会感恩，才会对别人施以爱心，对工作报以责任，对社会予以回报；才能在社会中与人和谐相处。我们应该通过感恩教育，让常怀感恩之心、常行报恩之举成为每个大学生的行为准则，树立起知恩图报的道德风范。在构建和谐社会的今天，加强对大学生的感恩教育，是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要内容。正如马克思所说：“恩情是联结人与人之间的一个良好的纽带，大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。”
四、对大学生实施感恩教育的几点建议
（一）以学校为载体进行感恩渗透教育
学校应该有意识地在思想政治课及其他专业课教育过程中，以及在生活中进行渗透性的感恩教育，如在教材里编入一些感恩题材的课文，组织学生观看感恩题材的影视节目，如《暖春》、《孝子》、《感动中国年度十大人物》，开展关于感恩与感恩教育的专题讲座，举办感恩题材的作文竞赛等，以此激发当代大学生的感恩情感并使他们在社会生活中践行感恩理念。
（二）在社会实践中锻造学生的感恩人格
培养学生的感恩人格还要在社会实践上下功夫，“社会实践是磨练个性和锻造人格的最有效的方法和手段，没有经验的理论，不管它多么漂亮，都会失去分量，不会为人所承认。”将感恩融入社会实践，通过社区服务活动等形式，让学生在社会实践活动中体会到对他人、对社会的帮助与施恩，不但锻炼他们的实际动手能力，还能激发大学生对国家、对人民的热爱。只有与社会实践相结合，才能使大学感恩教育的认识从感性层面上升到理性高度。
（三）营造感恩教育的文化氛围
学校可以通过校园广播、校园网等校园宣传阵地，通过感恩故事讲演、感恩格言搜索等方式宣传感恩案例，从一声“谢谢”开始，从细节抓起，从身边抓起，使感恩充填整个校园。通过校园文化这个重要载体所蕴藏的潜移默化的重要育人功能，最终使学生成为高尚的人。
参考文献：
[1]乔学琴，任霞.浅议加强大学生感恩教育的意义和对策[J]. 探索,2008（, 3）.
[2]邓小英,伍学滨,邓金梅. 大学生感恩教育对构建和谐社会意义的探析[J].科技信息2008,（35）.
[3]郑学刚,周洁论.高校感恩教育[J].湖南科技学院学报,2009（3）.
[4]李仕武.加强感恩教育推进和谐校园建设[J].企业家天地2009,（2）.
《文明美德从感恩开始》演讲稿 篇9
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是：《文明美德从感恩开始》
同学们，相信你们都知道，生活在这个世界上的每一个人都不是孤立存在的，任何人都离不开周围人的关照和帮助，甚至离不开自然界动物、植物、阳光雨露的恩泽。感恩是一种美，感恩是一种德，感恩是人间大爱，感恩让人们的心灵纯净、美好。所以我说----感恩就是文明美德的一种体现。
在这个世界上，没有谁比父母更疼爱我们的，他们不仅给了我们生命，而且还无微不至地呵护我们健康成长。可是我们有些同学是怎么做的呢？饭菜不可口，动辄摔碗耍脾气；心爱的玩具不给买，放赖打滚哭鼻子；面对父母的批评，肆意顶撞不认错„„试问：这是一个讲文明有美德的孩子应有的表现吗？父母在外劳累了一天，回到家还不能马上休息，要为我们洗衣做饭，操心我们的学习，遇到我们生病时他们焦急地守护在床前„„他们的辛劳你又可曾体会到？从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水。同学们，让我们从现在开始，改掉陋习，认真感激父母的爱吧。其实，父母的心很大很大，大到可以包容你所有的错误；父母的心又很小很小，小到你一句轻轻地问候，他们就觉得拥有了全世界。从现在开始不要吝惜你的语言，对爸爸妈妈说声“谢谢、你们辛苦了、我爱你们”；付诸你的行动，给下班的爸爸妈妈递双拖鞋、倒杯热茶吧，因为他们的心很小很小。
如果说，是家人让我们快乐成长，那么是谁－－ 把无知的我们领进知识的殿堂，授予我们丰富的知识？是谁－－ 把幼小的我们 培育成 成熟懂事的少年，是我们可亲可敬的——老师！老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。我们的成长倾注了老师多少心血呀！因此，遇到老师不要转过脸去，请主动说声“老师您好！老师再见”吧。
在这个世界上，我们除了要感恩父母、感恩老师，朋友也要感谢，是友情让我们在孤独寂寞时得到倾诉，是友情让我们在困难无助时得到无私帮助。
当然，我们说感恩不是只感谢亲朋好友，而是所有关心帮助你的人，和你所能给予帮助的人。正因为如此，中华民族在这五千年的发展历程中，代代传承了许许多多传统和美德。
在《文明美德伴我成长》一书中英国科学家霍金“说”：“我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友。对了，我还有一颗感恩的心。”可见，感恩就是文明美德的一种体现。常怀一颗感恩的心，你会发现每一天的阳光格外灿烂！常怀一颗感恩的心，你会觉得每一丝空气都那么甜美！同学们，让文明美德从感恩开始吧！
感恩从心开始,让爱温暖彼此 篇10
我们由一位懵懂少年迈进青春的门槛，我们向青春举杯，我们规划人生。在奔向未来的路上，你、我、我们是否已经学会了感恩，是否学会了对祖国、对父母、对老师、对益友说一声“谢谢”。
一个人如果有了一颗感恩的心，那么，他就是一个幸福的人。看到明媚的阳光，你会感恩；品尝到一顿丰盛的午餐，你会感恩；收到朋友的祝福，你会感恩；受到父母的鼓励，你会感恩。感恩的心随处都在，幸福也自然无所不在。
感恩——它是全人类的美德，它是一种传统，它是做人之基本，它是一种高尚的民族精神。
曾经有两个人在沙漠中行走`他们是很要好的朋友`在途中不知道什么原因`他们吵了一架`其中一个人打了另个人一巴掌`那个人很伤心很伤心`于是他就在沙里写道：“今天我朋友打了我一巴掌” `写完后`他们继续行走`他们来到一块沼泽地里`那个人不小心睬到沼泽里面`另一个人不惜一切`拼了命地去救他`最后那个人得救了`他很高兴很高兴`于是拿了一块石头`在上面写道：“今天我朋友救了我一命”朋友一头雾水`奇怪得问：“为什么我打了你一巴掌`你把它写在沙里`而我救了你一命你却把它刻在石头上呢？`那个人笑了笑`回答道：“当别人对我有误会`或者有什么对我不好的事`就应该把它记在最容易遗忘`最容易消失不见的地方`由风负责把它抹掉`而当朋友有恩与我`或者对我很好的话`就应该把它记在最不容易消失的地方`尽管风吹雨打也忘不了~”
在社会中，在你遇到困难的时候，一定会有热心肠的人去帮助你，这时，你就要懂得“感恩”。中国有一句古话：“滴水之恩，涌泉相报。”这就是“感恩”之基本。
感恩是知恩图报，是“人敬我一尺，我敬人一丈。”的风度，是“投我以桃，报之以李。”的旷达，是中华民族的传统美德。黄舸万里送花感恩，陈健坚守37年感恩等等，都不是中华民族的传统美德吗？
从记忆开始学会学习 篇11
【关键词】高中历史 记忆 方法
学校教育不仅是吸收知识，同时还包含思考和把它储存到深层记忆中。特别对于高中文科生来说，记忆多而复杂的历史知识就更难。特别是由于整个初中用开卷考试的方式来检测，基本不用记忆，学生养成不背书的习惯，再加上怎样记忆，教师相对关注得少，就连教学大纲和课程标准都没有强调，大多数学生没有掌握记忆相应的方法和技巧，因此倍受煎熬，同时让老师的教学效果大打折扣。
为解决以上问题，有意地在讲解知识的同时教给学生记忆的方法和技巧，让他们把握记忆的基本规律，减少记忆的困难，同时要求上课的时候要参与讨论加深印象。为引导学生尽快进入状态，提前给学生明确记忆的目标：记住知识不是主要目标，关键是掌握记忆的方法和技巧，用你记住的知识来检验你的方法是否正确，争取一次性把知识记忆在脑海里。在实际教学中，学生因受到鼓舞开始行动起来，以前比较懒惰的学生也开始认真听课并积极参与讨论，课堂教学效果上了一个台阶。
给学生提的记忆目标到底能不能做到呢？不能完全做到，但只要知识信息编码适当，是可以做到的。这个目标对学生具有很强诱惑力，在学生好奇心驱使下，他们都会积极的参与，学习效果就会改善，让学生对学习的兴趣逐渐增加，让学习形成良性循环。
知识记忆难在用较少的时间和精力，讲究“人力成本”，同时所记忆的知识还能运用，所以要让学生学会“怎样记忆”，在记忆的过程中学会思考问题、解决问题。按照奥克斯福德对学习策略的分类法，本文所探讨的就是记忆与认知策略，是用来增强记忆与思考能力，而记忆相关的知识本身就是一种认知策略，正如加涅所认为，这种认知策略是可以增强学生学习能力的，那么就是教会学生学会学习，同张大均所提的有效教学目的一致，即学会运用一系列的学习策略，解决实际问题，这些观点是符合历史课程标准的基本理念。
记忆知识的过程中，可以帮助学生加强各方面能力的锻炼，如陈述性知识、问题解决、创造能力、历史思维能力、学习策略等方面的能力的培养，正如我们历史学科教学大纲中所强调的各种学习能力。学生要记住一个知识，就必须真正弄懂。最好的学习体系是简单的，甚至是充满乐趣的，鼓励你用你所有的“智力”和感觉——通过音乐、节奏、韵律、图画、情感和动作使你学得更快，最好的学习方法、技巧是简单有效的，因为里面充满了创造的乐趣。
这个过程和以往教学的不同就在于看问题的角度不同了，因为采用了课改遵循的人本主义学习观的原则。认为学习的实质就是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班集体成员的交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到最佳境界的过程。这种学习观具有全人教育的取向。
在这个过程中，我认为最关键的是把握住了高中生身心发展特点，随着学生在高中阶段身心发展逐渐成熟，他们的创造能力、学习能力、记忆知识的能力都处在旺盛发展的阶段，且他们的策略发展处于后期阶段，某些青少年在他们熟悉的知识领域，可以在无成人指导的条件下，自觉运用适当的策略改进学习，而且能根据任务的需要来调整策略。平时所说的智力就是指一般能力。人的一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。本文所探讨的记忆，实际上就是在帮助学生加强他们智力的各种活动能力的锻炼，整个智力水平也就得到提高，理解、分析、解决问题的能力自然就会增强。
这个过程做得成功的地方就是找到了学生学习的动力。就学习动力而言，马斯洛认为，学习不能由外铄，只能靠内发。学习的基本动力来自于个体内部的两股潜在的力量，即“防卫力量”和“进取力量”。而我们主要就是调动了其中的进取力量。进取力量的内在作用则是促使个体趋向完美而统合的成长境界，使个体乐于面对世界，充满信心与朝气，而且心安理得地接受内心深处自我。这样的动力会促进学生的终身学习。
这个过程能成功，是因为符合学习的原则。就学习的原则而言，罗杰斯提出了以学生为中心的自由学习原则。学生都想考一个好成绩，愿意努力学习，但是更多的时候因为方法不当，所以造成了很多困难，吓退了不少学生，放弃努力学习，在这里所做的事就是帮助学生找到最好的方法和途径，尽量排除学习路上的障碍，让学生体会事半功倍的效果，会让很多学生行动起来。
这个过程能成功，是因为遵循了记忆的科学方法和技巧。长时记忆中的信息是有组织的知识系统。它对人的学习和行为决策有重要意义。它使人能够有效地对新信息进行编码，也能使人迅速有效地从头脑中提取有用的信息，以解决当前的问题。知识系统的组织程度不同，提取的速度不同，知觉、语言理解和问题解决的速度也就不一样。长时记忆的信息编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。举例如下：
（1）按语义类别编码，就是对记忆的词语概念进行语义关系归类，并编成一个系统。比如在记忆太平天国的历史功绩时，把五点内容根据所讲述的主题，分了两类，一类是跟“资本主义”有关，有三点：后期提出了第一个在中国发展资本主义的方案（直接和资本主义联系）；反封建的同时反侵略（这个侵略是资本主义国家干的，所以也和资本主义有联系）；是十九世纪中叶，亚洲出现的民族解放运动高潮的重要组成部分（民族解放就是因为被资本主义国家侵略，也和资本主义有关）。另一类是跟“封建主义“有关，有两点：加速了请王朝和整个封建制度的衰落与崩溃（不管是清王朝，还是封建制度，都和封建主义直接联系）；是几千年中国农民战争最高峰（中国的农民战争主要发生在封建社会，是中国封建社会自我调整的一个工具，与封建主义有着直接联系）。这个方法促使学生认真思考问题的实质，对所学内容进行探索和思考可以帮助学生提高抽象思维、归纳概括和创造性思维的能力。
（2）以语言的特点为中介进行编码。借助语言的某些特点，音、形、义对当前输入的某些信息进行编码，使它成为便于存储的知识，这个特点的编码通常都和联想记忆法一起运用。如英国和法国发动第二次鸦片战争的借口，分别是“亚罗号”和“马神甫”事件，容易写错。只要记住其中一个就不会错，借用音的特点，用字头来记忆，法国“马神甫”事件，那就把两个词的字头连在一起采用谐音记忆：“法马”（即物理单位的“砝码”），想忘都难。
（3）主观组织。学习无关联的材料时，就采用主观对材料进行加工。研究发现，有意编码的效果明显优于自动编码的效果。所以用自己的思路和语言来编造，自然记忆效果好。如1980年我国设置的四个经济特区深圳、珠海、汕头、厦门，还有1988年增设的海南岛，如果死记硬背就容易出错，但是合理联想和编码，就变成了“生猪投下海”（生——“深”圳，猪——“珠”海，投——山“头”，下——“厦”门，海——“海”南岛），让人觉得印象深刻，一次就记住了。
此外，我们还辅助大量运用分类、联想、画脑图、关键词语等方法来对知识进行编码，那后用分类和联想的方式将所学的内容连接起来，这些方法多用在问答题，或是内容复杂且多的知识上。
学习雷锋从感恩开始 篇12
众所周知, 学习的时候, 人要依靠感觉器官把信息传递给大脑。不同的人在学习的时候往往会不由自主地偏向于使用某一种感觉器官, 久而久之, 当这种偏向稳定下来, 也就形成了人们各自不同的学习类型或称学习风格。如一些人看会比听学到更多的东西, 而另一些人则觉得动手触摸或操作才是更好的学习途径和方法。亲爱的同学, 你想做自己学习的主人吗?请你从了解自己的学习风格开始吧。了解你的学习风格会对你的学习有所帮助, 它会让你在学习的时候更加有意识地选择那些更适合你的方法, 从而有效地提高自己的学习效率。
对于下面每个问题, 选择第一个出现在你脑海中的答案, 在任何一个问题上都不要花太多时间思考。
1.你愿意采用哪种方法来了解计算机是如何工作的?
a.看一部这方面的电影
b.听人对它的解释
c.把计算机拆开关试图自己发现规律
2.课余, 你喜欢阅读什么样的书?
a.带有很多图片的旅游用书
b.有很多对话的神秘的书
c.能回答问题和解迷的书
3.当你不能确定如何去拼写一个单词时, 你最有可能做什么?
a.把它写出来, 看它是否像是对的
b.把它读出来
c.把它写出来, 感觉一下是否对
4.你遇到一位新朋友, 第二天你最有可能回忆起什么?
a.脸, 而不是名字
b.名字而不是面孔
c.交谈时你所说的话
5.为了准备考试, 你会如何学习?
a.读笔记, 读书的标题, 看图示和图解
b.让人问你问题, 或者默默地对自己复述一些事实
c.自己整理并记录
6.当你看到英语单词“d-o-g” (狗) , 你首先做什么?
a.想到一个特定的狗的图片
b.默默对自己说“dog”这个单词c.出现一个牵着狗的感觉 (抚摸它, 遛狗等)
7.当你想集中精力时, 你觉得最让人分心的是什么?
a.视觉干扰b.噪音c.其它一些感觉, 如饿, 鞋子紧, 或担心等
8.你喜欢用什么方式解决问题?
a.做一个清单, 把每一步组织好, 做完后检查
b.打几个电话, 跟朋友或专家聊聊
c.设计一个问题的模型, 在头脑中把所有的步骤演练一遍
9.在电影院门口排长队时, 你最有可能做什么事?
a.看其他电影广告宣传画
b.跟站在你边上的人聊天
c.跺脚或用其他方式慢慢向前移动
10.你刚进了一家科学博物馆, 你会首先做什么?
a.四下张望, 找一个显示不同展位地图
b.跟博物馆的向导询问, 请教有关展览的事情
c.先走进一个看着有趣的展位, 以后再看说明
11.当你生气的时候, 你最有可能做什么?
a.沉着脸b.喊叫或“大发雷霆”c.跺着脚出去并甩门
12.当你高兴的时候, 你最有可能做什么?
a.露齿而笑b.高兴地喊叫c.高兴地跳起来
13.你愿意参加什么?
a.艺术班b.音乐班c.体操班
14.当你听音乐时你会做什么?
a.白日梦 (看到伴随音乐的图像)
b.哼起来
c.随音乐活动, 跺脚等
15.你会怎么来讲一个故事?
a.写出来b.大声讲出来c.把它扮演出来
16.哪种餐馆你可能不愿进?
a.灯太亮的b.音乐声太大的c.椅子不舒服的
统计一下你选的a, b, c的总数:
a b c
●如果你的选择大部分是a, 你可能是视觉学习类型。你通过观察学习。
●如果你的选择大部分是b, 你可能是听觉学习类型。你通过听来学习。
●如果你的选择大部分是c, 你可能是动觉学习类型。你通过触摸和行动来学习。
●如果你有几次在同一题目上选了两个或两个以上的答案, 那么你可能是一种混合型的学习类型。
面对不同任务呈现出不同的学习类型并不奇怪, 如为了迎接数学测验, 你会仔细研读数学课本上的各种例题;为了掌握正确的英语读音, 你会大声复述学过的英语单词、课文;而在化学学习方面, 你会重复做一些化学实验。
学习建议:
对视觉型学习者的学习建议:
视觉型学习者的学习成绩一般比较好, 因此有时可能会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。应该设法扩大自己的视野, 多向别人学习和请教, 并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。加强动手能力的培养是这个学习类型的人要注意的一个方面。
这类学习者可通过下列方式加强学习能力:
*用图片来学习
*涂鸦, 画符号
*画图表, 地图
*把艺术与其他学科结合起来
*使用脑图
*做想像的活动
*看或制作你自己的录像带
*运用模拟表演
*变动在房间的位置以获得不同的景象
*运用先前组织好的东西或目标设定的图表
*使材料聚集起来
*突出色彩
*运用电脑图示
对听觉型学习者的学习建议:
多培养独立解决问题和处理问题的能力, 遇到不会或不懂的问题不要急于向他人请教, 要自己多动脑筋想办法, 或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案, 只有在实在无法解答时才可再去请教别人。
要培养自己独立思考问题的习惯, 在平时的学习和生活中, 要多问自己几个为什么, 这样既开阔了自己的思路, 又使自己对问题的认识更加深入。
听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力:
*演奏乐器
*通过歌曲进行学习
*通过参与或者听音乐会来进行学习
*伴随着巴洛克音乐来学习
*伴随音乐锻炼身体
*把音乐与其他学科领域结合起来
*用音乐改变你的情绪
*用音乐来放松
*通过音乐来构想画面
*在电脑上谱曲
对动觉型学习者的学习建议:
这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。如先集中学习30分钟或自己能够集中得更长一些的时间, 然后休息10分钟左右, 再改换其他学科学习。慢慢地再把集中学习的时间在前面的基础上依次延长一刻钟、半小时、一小时等, 逐渐培养自己集中精力学习的习惯。为了集中自己的注意力, 开始时可以先学一些自己感兴趣的学科, 等情绪调动起来之后再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳, 并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣, 从而提高自己的学习成绩。
这种类型的学习者要学点集中精力的方法。比如多给自己增加一些课外读物, 让引人入胜的书籍来帮助培养“坐得住”的习惯, 并让自己坚信自己是坐得住的, 需要改进的只是自己对学习科目的兴趣和思维方法。
当然对这类学习者来说, 周围的学习环境安静一些对他们是最有利的, 因此, 应该尽可能地为自己创造一个和谐、安静的学习环境, 因为这样可以最小限度地分散他们的学习注意力。
动觉型学习者可通过下列方式加强学习能力:
*使用电脑编码的体育运动, 使你成为你正在学习的对象
*用舞蹈来学习
*运动来学习
*用演戏来学习
*在自然学科和数学方面多动手
*多改变一下状态或多休息
*把运动与所有的课程都结合起来
*当你在游泳或散步时, 在头脑中复习一下功课
*利用模型、机器、手工艺
*利用空手道来集中注意力
*利用校外调查旅行
*利用班级的游戏
*利用戏剧和扮演角色