第四次作业答案最新

第四次作业答案最新（精选10篇）

第四次作业答案最新 篇1

美术第四次作业

一、填空题：（每空1分，共15分）

1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术_ _结果 _和儿童美术_ 发展 _的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的 状况_、活动设计、_活动组织_、活动指导和_活动效果_的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿_当前_的学习与幼儿自己_过去_的学习相比较、将_某一_幼儿的美术学习与__其他_幼儿进行比较、将幼儿的__学习_与理想中的评价__标准_进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

3、色彩的三要素是_色相_、__明度__、__纯度__。

4、色彩的明度是指色彩的__明暗__程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是__黄色__。

二、选择题：（每题5分，共10分）

1、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（_ d__）

a、提高学前儿童学习美术的兴趣

b、对以往的美术教育作出反思

c、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

d、促进美术教育的发展

2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（a c f g h I j）

a 智慧成长、b 性格成长、c 感情成长、d 技能成长、e 心理成长、f 社会成长、g 知觉成长、h 生理成长、j 美感成长、k 绘画能力成长、i 创造性成长

三、简答题：（每题10分，共30分）

1、幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？

学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估还包括对美术教育活动中教师的活动设计活动组织活动指导和活动效果的评估。在评价方法上我们应关注一种过程化的多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异避免用划一的标准评价不同的幼儿在幼儿面前慎用横向的比较以发展的眼光看待幼儿既要了解现有水平更要关注其发展的速度特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。

2、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？

对学前儿童参与美术学习成果的评价特别要关注的是：幼儿美术作品的表现要符合幼儿身心的发展的年龄特点；幼儿美术作品要能表达出内心心像情感情绪。幼儿美术作品要能发挥幼儿的个性要有自我的表现；幼儿美术作品要能表现出活用绘画材料的特性；幼儿的绘画作品要和画纸的大小相称令人感觉舒适。

3、在日常教学中如何利用色彩的基本特点？

主要从色彩所特有特殊情感和象征意味色彩有了一种特殊的象征内涵|色彩对人所产生的心理及情绪上的影响;谈谈自己运用色彩的体会或认识。

四、实践题：（每题15分，共45分）

1、根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。

2、结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美术教育活动进行评价。

3、尝试用上述的方法制作一幅纸版画（题材不限）。

第四次作业答案最新 篇2

高级财务会计第四次作业答案

一、单项选择题

1．C2．B3．A4．A5．C6．D7．D

8．C9．D10．A

二、多项选择题

1．BCDE2． ABCDE3．ABCDE4．BCE5．ABDE

6．ABC7．AB8． ABCD9．ABDE10．ABD

三、简答题（略）

四、业务题

1．（1）确认担保资产

借：担保资产——固定资产450000

破产资产——固定资产135000

累计折旧75000

贷：固定资产——房屋660000

（2）确认抵销资产

借：抵销资产——应收账款——甲企业22000

贷：应收账款——甲企业22000

（3）确认破产资产

借：破产资产——设备180000

贷：清算损益180000

（4）确认破产资产

借：破产资产——其他货币资金10000

——银行存款109880

——现金1500

——原材料1443318

——库存商品1356960

——交易性金融资产50000

——应收账款599000

——其他应收款22080

——固定资产446124

——无形资产482222

——在建工程556422

——长期股权投资36300

累计折旧210212

贷：现金1500

银行存款109880

其他货币资金l0000

交易性金融资产50000

原材料1443318

库存商品1356960

应收账款599000

其他应收款22080

固定资产656336

在建工程556422

无形资产482222

长期股权投资36300

2．（1）确认担保债务：

借：长期借款450000

贷：担保债务——长期借款450000

（2）确认抵销债务：

借：应付账款32000

贷：抵销债务22000

破产债务10000

（3）确认优先清偿债务：

借：应付职工薪酬19710

应交税费193763.85

贷：优先清偿债务——应付职工薪酬19710

——应交税费193763.85

（4）确认优先清偿债务：

借：清算损益625000

贷：优先清偿债务——应付破产清算费用625000

（5）确认破产债务：

借：短期借款362000

应付票据85678

应付账款139018.63

其他应付款10932

长期借款5170000

贷：破产债务——短期借款362000

——应付票据85678

——应付账款139018.63

——其他应付款10932

——长期借款5170000

（7）确认清算净资产：

借：实收资本776148

盈余公积23767.82

清算净资产710296.48

贷：利润分配——未分配利润1510212.3

3．【参考答案】：

A公司（出租方）乙公司（承租方）

2007年

收付租金 将本期的租金收入与后期的租金收入分别入账，即当月的租金收入12000÷12＝1000（元）

借：银行存款12 000

贷：其他业务收入——租金收入1 000

其他应付款11 000 借：制造费用1 000

长期待摊费用11 000

贷：银行存款12 000

分摊租金 借：其他应付款1 000

贷：其他业务收入1 000 借：制造费用1 000

贷：长期待摊费用1 000

计提折旧 借：其他业务支出10 000

贷：累计折旧10 000 无此业务

2008年分录同2007年。

4．最低租赁付款额＝787.5×8＋450＋675＝7425(万元)

5．(1)最低租赁收款额＝(600 × 8＋900)＋750＝6450(万元)

(2)未担保的资产余值＝1800－900－750＝150(万元)

(3)最低租赁收款额＋未担保的资产余值＝6450＋150＝6600(万元)

（4)最低租赁收款额现值＋未担保的资产余值现值＝5000(万元)

监督学第四次作业 篇3

4时间：学习完教材第十至第十一章之后。

一、名词解释

1．监督：

2．人民主权理论：

二、填空题

1．监督的内容是 对象行使公权力的各项活动。

2．监督是一种法制监督，以为基础而不是以监督主体的正义感、道德感为基础。

3．无论腐败行为表现为何种形式，其实质都是滥用谋求私人利益。

4、理论所提倡的一些基本原则对西方资产阶级国家政权体系的产生和发展起了重要作用，是监督的最直接的理论依据之一。

5、是指在原罪的权力和原罪的人结合之后，人在夺取权力和行使权力的过程中会生出种种罪行。

6、中国古代制度的确立，是对君主廉政与勤政的有限度的监察。

7、人民代表大会的监督亦称国家机关的监督，简称人大监督。

8、监督是指人民代表大会对行政机关、审判机关和检察机关及其组成人员履行法定职责业绩、效率、效能情况进行的监督。

9、人民代表大会监督的内容是法律监督和监督。

10、为了保障监察工作的顺利开展，瑞典法律赋予监察专员充分的调查权、、建议权和起诉权。

三、多项选择题

1．人民代表大会监督的范围包括（）。

A、对行政机关进行的监督B、对司法机关的监督

C、对本级人大常委会的监督 D、对下级人大及其常委会的监督

2.根据《全国人民代表大会议事规则》和《监督法》等法律的规定，质询的程序包括（）。

A、质询的提起B、质询的审核C、质询案的提交D、质询案的答复

3．我国的权力监督主要包括（）。

A、人民代表大会的监督B、人民政协的监督C、司法机关的监督D、行政机关的监督

4．民主党派监督的内容主要包括以下方面（）。

A、国家宪法、法律和法规的实施情况B、中国共产党和政府重要方针、政策的制定和贯彻执行情况

C、中共党委依法执政方面的情况D、中共党员领导干部履行职责、为政清廉方面的情况

5．舆论监督的特征包括（）。

A、人民性B、公开性C、及时性D、权威性

四、简答题

1．简述国际间反腐败合作体系的基本架构与特点。

2．简述政府财务审计。

3．简述违法行政行为的认定。

五、论述题

1．什么是党内监督？党内监督有什么特征？

《教学设计》第四次作业讲评 篇4

一、填空

1．选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、_流程图法、经验之塔模型和__算法型_______五种。教材p193 2．教学方案的整合工作必须考虑教师活动、学生活动、_教学内容___、_学习资源__等方面及它们之间相互联系。教材P224 3．教学评价的功能有：诊断功能、激励功能、调控__功能和_教学__功能。教材P229 4．教学评价的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学___原则。P233-234 5．在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验、__调查_____和__观察_____三种评价方法。P237 6．教学艺术的共性特征是形象性、_情感性__、独创性、个性化和_实践性__等。P282-284

二．解释名词 1．教学媒体p187 2．问题表p194 3．经验之塔p196 4．整合p199 5．教学评价p266 6．档案袋p240 7．常规教学检查p248 8．教学艺术p281 9．教学艺术风格p289

三．简答

1．选择教学媒体的依据有哪些？教材p192-193 教学媒体的选择依据有5条：教学目标（即具体的教学要求），为达到不同的教学目标需要使用不同的媒体去传输教学信息；教学活动内容，各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别；教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体又必须顾及他们的年龄特征；资源环境条件，选择应根据具体的设备条件、社会环境和资金技术等可能实现的情况；教学媒体自身的特性，各种教学媒体都具有自身的特性，对应于某些教学活动特别有效。教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。

2．“经验之塔”的理论要点是什么？教材p196 教育家戴尔将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状——“经验之塔”，由下而上分为11种层次。“塔”的最低层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感觉的程度越来越下降，趋向抽象的程度越来越高。其理论要点如下： ⑴最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依据其经验的具体程度，排成一个序列。

⑵教学活动应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。

⑶教育不能停留在获得具体经验阶段，而必须向抽象化阶段发展，把具体的经验普遍化，上升到概念。⑷在教育教学中，应该尽量采用各种教育技术手段来提供具体直观的经验，从而获得更好的抽象，位于经验之塔中层的视听教具比用语言、视觉符号更能为学生提供较为具体的、易于理解的经验，又能打破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。

⑸在教学过程中，不能把直接经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化的充分理解。如图所示。图 经验之塔

3．对一种教学媒体的特性进行分析，可从哪些方面进行分析？教材p203-206 教学媒体的教学特性可从四个方面进行分析：可适应性、可利用性、低成本性和高效能性。

教学媒体的可适应性有三个方面的要求：对教学情境的适应性、对学习者特征的适应性、对学习任务的适应性。教学媒体对教学情境的适应性，指对教学媒体的选择要由教学活动在教学情境中的表现形式来决定；对不同的学习者特征，教学媒体具有不同的适应性。小学生由于抽象思维的水平远不及中学学生，因此在选择媒体时，首先考虑那些直观性强、表现手法简单明了、图像画面对比度大、易于分别事物的主要与次要部分之类的媒体。对学习任务的适应性指根据任务的类型、选择合适的教学媒体，对认知类的学习任务可选择动画、图片模型、超媒体、多媒体计算机交互课件等教学媒体开展教学，即可收到良好的教学效果；而对于情感类的教学内容，人们应该选用表现手法多样、艺术性和感染力强的媒体，这样的教学有可能对学习者产生强大的吸引力和情感上的震撼力，有利于教学目标的实现；对于技能训练类的教学，人们应选用电视录像、电影、人工智能、虚拟环境、模拟训练器等表现手法丰富，具有时空突破功能的教学媒体。

教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：教师利用媒体时，操作控制的难易程度；学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度。

教学媒体的低成本性主要从两方面进行认识：媒体的购置、安装与制作成本；媒体利用时的使用成本。

教学媒体的高效能性与前三个因素密切相关，例如，“低成本、高效能”的媒体选择原则。

4．在确定教学目标时必须考虑哪些因素？教材p215-216 社会的需要；学生的特征；学科的特点（答题时适当展开）

5．协作式学习应遵循的原则？教材p217-218 协作学习设计应遵循以下三个原则： ⑴要建立协商群体。协作学习，顾名思义就是多个个体组成一个群体，互相帮助，共同学习。在这样的群体中，学生们共同探索、考察各种理论、观点、信仰和假说，进行协商和辩论，加深对问题的认识。因此，形成一个协商群体在协作学习中非常重要。如果协商者之间基础相差悬殊，则无法进行协商，协作学习自然失败。所以，一定要构建一个层次相当的协商群体，以达到互相启发、促进的作用。⑵教师提出问题要具有可争论性。在整个协作学习过程中由教师组织引导，讨论的问题由教师提出，学生们围绕这个问题进行辩论组织协商，最终解决对问题分歧看法，达成共识，完成对知识的意义建构。如果问题是已经存在真理或本身无意义可言，则学生根本毋须讨论，亦不值得协作。由此可见，教师提出问题的可争论性的重要性。⑶学习过程可控，讲究学习效率。协作学习是在学习者共同讨论协商基础上完成对知识的意义建构。但是如果出现离题诡辩等现象，应及时制止，引导返回到主题上来。在学习过程中要讲究效率，如果一旦讨论失控，即可能发生吹牛皮侃大山的现象，也就达不到协作学习的目的。

6．教学情境创设中应注意哪些问题？教材p223 教学活动是一个极其复杂的过程，教学效果的好坏受诸多因素的影响，所以在教学情境的创设中要考虑以下关系：

（1）情境创设与教学内容的关系。情境的创设是为了帮助学习者理解、内化学习内容。不同类型的内容需要不同的表现手段与表现方式，要求不同的学习方法。同时，不同的情境类型在不同类型的内容的学习中所起的效果也是不同的。像提供丰富学习资源的学习情境宜于不良结构的学科内容。从教学内容的类型上分，学习情境的创设宜用于知识的学习，还常用于启发学生思维、渲染环境气氛等。

（2）情境创设与学习者特征的关系。学习是个性化的行为，是学生在原有的知识结构上的意义建构的过程。所以在情境的创设要充分考虑学习者原有的知识、技能、考虑学习者的学习动机、态度、考虑学习者的年龄和心理发展特征。在综合分析的基础上，创设符合学习者的认识发展规律的情境，创设适合不同学习者特征的多样情境。用符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知识的同化与顺应，从而完成知识的意义建构。

（3）情境创设与客观现实条件的关系，既情境创设的可行性。建构主义学习理论的情境创设中，强调创设尽可能实在的真实情境。因为，真实的情境接近学生的生活体验，真实的任务使学生能了解自己所要解决的问题，有主人翁感，也容易启发学生学习的内部动机。情境的多样性可以培养学生的探索精神，并且在完成任务中表达自己的知识和能力。教学最优化是教学活动的理想目标，良好的情境创设是达到理想目标的重要手段。在情境创设中要综合考虑各种因素，尤其是客观现实，要考虑是否准备了条件和可行性。

7．评价在教学设计中的地位和作用是怎样的？教材p234-235 ⑴评价是教学设计活动的有机组成部分

评价活动是渗透在教学设计过程之中的。由于受传统观点的影响，一般认为评价活动是独立的一个设计环节，甚至于是独立于教学设计过程之外的。这种认识现已受到许多研究者的反对，在实际工作中，评价活动贯穿于教学设计的各个环节，在时间顺序上并没有严格的限定。例如，分析学习需要的过程，从某种意义上说，就是对内部需要或外部需要进行评价的过程；又如，在分析教学内容的设计环节中，完成对学习任务进行选择、组织和分类之后，紧接着最好对它进行一次内容评价；再如，当教学目标体系被建立后，应该随即进行目标的价值判断，使之能够成为以后评价教学成果的科学基准。因此，教学评价实施的次数和次序是由教学设计本身的内容、具体过程的需要决定的，与教学设计的各个环节密切联系。同时，在按一定程序完成各个设计环节之后，对其进行总结性的成果评价，更是十分必要的。所以，一般教学设计模式把评价作为设计过程的有机组成部分是顺理成章的事。

⑵评价使教学设计及其成果更趋有效

评价活动可以为教学设计者提供决策信息。决策过程按性质分为两种：一种是初始的决策过程，如依据人、物（学习资源）、费用、社会需求等信息，制订最初教学设计计划的过程；另一种是优化的决策过程，例如，依据有关专家的意见和反馈的意见，对初步制订的教学设计计划进行修改完善的过程。就实现教学目标的程度而言，每一次评价活动都可能发现存在的问题，说明教学设计方案（或教学成果）的状况，为决策工作提供可靠的依据，也促使教学设计方案（或教学成果）达到更高的水平层次，更好的适合教学设计活动的价值基准。可以说，没有评价环节，教学设计过程就会缺少一种重要的内部动力，教学设计成果也难以达到真正完美。

⑶评价能调节教学设计人员的心理因素

教学设计是一项富有创造性和改革思想的实践活动，要使教学设计人员富有成效地从事工作，必须对他们的心理进行调控，激发其创造的欲望和改革的动机。教学设计中的评价环节是对设计者的关于工作成果的价值观念进行认同的重要措施，评价活动中表明自己的价值观念被认同的信息，是对他们最直接、最有力的奖赏，能使其在心理上获得成功感和满足的体验。没有评价的教学设计，其工作人员的价值观得不到及时认同，必将大大削弱他们的积极性和创造性。

8．课堂教学的评价指标有哪些？教材p254-256，答题时适当展开 1.与目标因素有关的指标（3条）； 2.与学生因素有关的指标（3条）； 3.与教师因素有关的指标（4条）4.与教材因素有关的指标

5.与教学方法与管理因素有关的指标

9．制约教师教学艺术发展的内在因素是什么？教材286-289 教学艺术发展的内在因素有：

（1）师德修养。良好的师德修养是教师从事教育劳动所遵循的行为规范的必备的品德。教师的职业道德对于教学艺术境界的开拓与加深起着决定性作用，它也是教师对教学艺术追求与创新的直接内在的最根本性的动力。

（2）认知水平。认知水平包括认知结构、体悟与表达、教学技能等多个方面。教师丰富的专业知识、广博系统的知识领域、娴熟的教学技能，是教师创造良好的教学艺术的基础。

（3）思维品质。教学艺术学科教师的思维品质具有独立性、广阔性、敏捷性、流畅性、灵活性、深刻性、批判性与创造性的特点。

（4）个性与人格特征。教师的个性特征表现在个人的兴趣与爱好、情感与气质，自主性和独立意识等等。教师的人格魅力是教学艺术中最宝贵的内在力量。

四．论述

1．试述教学媒体设计的心理学依据。教材p200-203 参考： 与教学媒体的设计密切相关主要心理活动主要有：注意、知觉、记忆和概念形成等四种。

“注意”有5种特性：选择性，人们一次只能注意到环境中的一小部分，而且其中被看得清楚的只是视野中的中心部分；新颖性，刺激物的新颖性容易成为注意的对象；简洁性，简洁的呈现易于集中注意，为此，在画面中应尽量删除无关的背景和多余的细节；适中性，难易程度适中的刺激较易引起注意；期望性，学习者的期望可以对注意产生强烈影响。

知觉和教学媒体设计密切相关的特征有3条：整体性，学习者并不把对象感知为许多孤立的部分，而总是把它感知为一个统一的、有意义的整体；相对性，知觉不能用绝对值表示，只能通过比较来衡量（人们对距离的判断是相对的、对大小的判断是相对的、对运动的判断是相对的、对亮度的判断是相对的）；对比性，当两种事物的属性难以区分时，应将它们放在一起呈现，而不是分开，并在画面上用不同的颜色、字体或符号标出它们的不同点；或是将细微的差别加以放大。

记忆和媒体设计有关的特性有2条：组块性，对欲呈现的内容进行组块将减轻学习负担并提高记忆质量。组块的方法可以是空间分组、时间分段或根据有关概念进行语义分类；有限性，人类的短时记忆容量是7±2个组块，因而是有限的，但是同样的知识内容，只要改变组块的形式就有可能扩充短时记忆的有限容量。

政治学原理第四次作业 篇5

1.美国政治学家（）认为，没有自治组织的存在，就不可能实现国家层面上的民主。

A.罗尔斯 B.布坎南 C.亨廷顿 D.达尔

A.罗尔斯

B.C.D.满分：2 分

2.梁启超认为君主专制政体、君主立宪政体和民主宪政政体代表政体的进化方向，通过改良途径建立()是中国未来政治的发展方向。

A．君主专制政体 B．君主立宪政体

C．民主宪政政体 D．共和政体

A.B.君主立宪政体

C.D.满分：2 分

3.道德政治观或伦理政治观最为典型的例子是中国古代的()学说和古希腊学者们的认识。

A．法家 B．杂家 C．兵家 D．儒家

A.B.C.D.儒家

满分：2 分

4.政治学家划分国家与社会的界限，力图界定公共权力的范围和社会自治以及个人自由的领域。在此方面，德国学者（）的观点最具代表性。

A．叔本华 B．黑格尔

C．康德 D．哈贝马斯

A.B.C.D.哈贝马斯

满分：2 分

5.()方案是“法治”社会的政治设计思路。

A．科学主义 B．经验主义

C．现实主义 D．理想主义

A.B.C.现实主义

D.满分：2 分

6.1978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了()的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。

A．民粹主义 B．民族主义

C．精英主义 D．民众主义

A.B.C.精英主义

D.满分：2 分

7.（）是现代宪法为国家组织规定的第一个基本原则，它主要阐明了国家权力的来源和归属的问题。

A.人民主权原则 B.权力制约原则

C.法治原则 D.法制原则

A.人民主权原则

B.C.D.满分：2 分

8.民主制度对公民个性的“抑制”，实际上是另一种形式的专制，即()。

A．政党的专制 B．社会的专制

C．法律的专制 D．制度的专制

A.B.社会的专制

C.D.满分：2 分

9.()政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求。

A.管理 B.神权 C.道德 D.权力

A.B.C.道德

D.满分：2 分

10.早在古希腊的时候，()就指出法律与秩序的联系：“法律(和礼俗)就是某种秩序，普遍良好的秩序基于普遍遵守的法律(和礼俗)的习惯”。

A．希罗多德 B．苏哥拉底

C．柏拉图 D．亚里士多德

A.B.C.D.亚里士多德

满分：2 分

11.在中国，制度化的政治接触渠道是（）。

A.公民接待日 B.直接面见领导陈述己见

C.信访 D.以座谈会形式与政府官员沟通

A.B.C.信访

D.满分：2 分

12.政治学名著《政治学》的作者是()。

A．亚里士多德 B．柏拉图

C．苏哥拉底 D．西塞罗

A.亚里士多德

B.C.D.满分：2 分

13.只有民主权利得以真正确立，公民的自由才可能得到保障，而两者的统一是在(架下才能实现的。

A．宪政 B．法制 C．法治 D．民主

A.宪政

B.C.D.满分：2 分

14.针对政治制度的合法性危机，有可能出现的政治行动主要是（）。

A．政治妥协 B．政治改良

C．政治革命 D．政治改革

A.B.C.D.政治改革

满分：2 分)的框15.从广义上看，政治文明主要是指公共领域里的()，它意味着人们之间的普遍合作。

A．政治稳定 B．政治一致

C．政治秩序 D．政治共识

A.B.C.D.政治共识

满分：2 分

二、多项选择题（共 15 道试题，共 45 分。至少有二个正确答案，多选或少选均不能得分。）

1.政治理想是社会成员在政治活动中重要的精神依托，直接影响着人们的()。

A．政治动机 B．政治情感

C．政治态度 D．政治行为

A.政治动机

B.C.D.政治行为

满分：3 分

2.特定的政治符号在社会生活中具有重要的政治()，因此在政治社会化过程中起着重要的政治文化的传播作用。

A．凝聚意义 B．代表意义

C．表现意义 D．象征意义

A.B.代表意义

C.D.象征意义

满分：3 分

3.政府必须建立在“被统治者”同意的基础上，这种观念使自由主义者更加支持()。

A．代议制 B．民主制 C．法治 D．法制

A.代议制

B.民主制 C.D.满分：3 分

4.有限政府是指()都受到法律明确规定和社会有效制约的政府。

A.规模 B.职能

C.权力 D.行为方式

A.规模

B.职能

C.权力

D.行为方式

满分：3 分

5.八大民主党派在中国共产党的领导下，本着（）的方针，实行参政议政，参与民主政治生活。

A．肝胆相照 B．荣辱与共

C．互相监督 D．长期共存

A.肝胆相照

B.荣辱与共

C.互相监督

D.长期共存

满分：3 分

6.综合现代国家宪法的内容及其精神实质来看，宪法对国家政权组织建构提出了如下原则要求()。

A.权力制约原则 B.法治原则

C.监督原则 D.人民主权原则

A.权力制约原则

B.法治原则

C.D.人民主权原则

满分：3 分 7.克林顿和布莱尔政府所倡导的“第三条道路”宣称是一种“新革新主义”，它倡导建立一种新的结构，并把()作为其基础。

A．机会平等 B．个人责任

C．公民和社区动员 D．自治

A.机会平等

B.个人责任

C.公民和社区动员

D.满分：3 分

8.政治权利的内容在早期关于人权的若干历史经典文献中就有明确体现，这些文献包括（）。

A．《权利法案》 B．《人权宣言》

C．《美国独立宣言》 D．《人身保护法》

A.《权利法案》

B.《人权宣言》

C.《美国独立宣言》

D.《人身保护法》

满分：3 分

9.()采用多数代表制计算选票方法。

A．美国 B．法国 C．英国 D．意大利

A.美国

B.法国

C.英国

D.满分：3 分

10.概括而言，政党的功能和作用主要体现在()。

A.实现社会化和政治动员的途径 B.组织政府的手段

C.实现利益聚集和表达的途径 D.形成和培养政治精英的渠道

A.实现社会化和政治动员的途径 B.组织政府的手段

C.实现利益聚集和表达的途径

D.形成和培养政治精英的渠道

满分：3 分

11.17世纪英国思想家洛克以掌握立法权人数的多少为标准，把政体分为()。

A．君主政体 B．共和政体

C．民主政体 D．寡头政体

A.君主政体

B.共和政体

C.D.寡头政体

满分：3 分

12.在国家的选举中，选举一般是指选举()。

A．国家代议机关的代表 B．国家特定的国家公职人员

C．政党领袖 D．议会首脑

A.国家代议机关的代表

B.国家特定的国家公职人员

C.D.满分：3 分

13.从社会主义的发展历史来看，具有典型意义的政体形式主要有(A．苏维埃政权形式 B．委员会政权形式

C．巴黎公社政权形式 D．人民代表大会政权形式

A.苏维埃政权形式

B.C.巴黎公社政权形式

D.人民代表大会政权形式

满分：3 分)。14.下列权利中属于第二代“权利”的是（）。

A．受教育权利 B．健康

C．选择职业 D．保持最低生活标准

A.受教育权利

B.健康

C.选择职业

D.保持最低生活标准

满分：3 分

15.纵观各国的宪法，以下的()体现了法治原则。

A．司法独立 B．国家制定的法律必须是良法

C．法律面前人人平等 D．各国家机关的权力必须由宪法和法律授予

A.司法独立

B.国家制定的法律必须是良法

C.法律面前人人平等

D.各国家机关的权力必须由宪法和法律授予

满分：3 分

三、判断题（共 5 道试题，共 25 分。选择“正确”或“错误”）

1.从政治参与的主体来看，政治参与是普通公民的政治行为。

A.错误

B.正确

满分：5 分

2.政治制度化是实现当代政治文明的基本路径。

A.错误

B.正确

满分：5 分

3.无政府主义是自由主义的核心原则。

A.错误

B.正确

满分：5 分 4.政治文化具有延续性，它通过政治社会化得以传播和沿袭。

A.错误

B.正确

满分：5 分

5.利益是政治的核心，一切政治活动，都是围绕着这一核心展开和进行的。

A.错误

B.正确

社会学概论第四次作业（推荐） 篇6

1.请从社会分层的角度谈谈你对于“拼爹”这一社会现象的看法。

答：社会学家用“社会分层”这个概念来表示按照一定的标准，人们之间可以区分出不同层次，而人们所属的不同层次是高低有序的。因此社会分层研究强调的是人们在社会中所处的位置不平等。在社会分层的讨论中，影响力最大的是马克思的阶级论和韦伯的阶层论。韦伯同时考虑经济因素、社会因素、政治因素区分出来各社会阶层。中国的社会分层变化与经济体制改革密不可分。李强认为中国社会分层呈“倒丁字形”。蕴涵着一种社会结构紧张状况。当下常见的“拼爹”现象反射出社会分层不同的人群由于社会地位，经济基础层次不同，造成社会公德缺失，法制监督让位于权钱，社会缺乏经验正常的评价体系和上升渠道，社会价值体系扭曲。一个“拼爹”的时代是病态的，一个民众都默许“拼爹”的社会是可悲的，怎样约束富二代、官二代的骄横作为或许是教育问题，但怎样改变“拼爹”的现实却是难解的社会之殇。

2.如何对越轨行为进行有效的社会控制？

答：越轨行为对社会的违背，是社会控制的主要对象，对越轨行为的社会控制分为内在控制与外在控制，从两个不同方向达到对越轨行为确抑制和对社会规范的明确。内化是对越轨行为进行社会控制的最有效途径。一旦社会规范内化成功，一个人通常会继续遵守它，即使无人监视也是一样。对越轨的外在控制包含了对社会制裁的动用，主要支用外在的、正式和非正式的社会控制方式对越轨行为进行了控制主要体现为惩戒和处罚。

社会因素的作用对越轨行为而言是关键性的，防止越轨行为的有效途径有三条

1、改变社会规范，随着越轨行为的出现而改变原有的社会规范化，它常常是社会进步的表现

2、消除越轨行为的原因和社会条件，这是控制越轨行为的根本途径

3、增加越轨行为的成本惩罚或以惩罚相威胁，也是增加越轨成本的常用方法之一。

3.请谈谈你对于现代化与全球化利弊的看法。

答：全球化是一种新的世界秩序，是现代化的必然结果，民族国家从此将完全服从于建立在西方价值和西方经验基础上的全球市场和现代科技的支配。非西方社会将处于更加被动的接受地位。全球化再次表现出西方文明强烈的文化扩张冲动，西方价值的扩张性与资本扩张性完全一致。

这个世界根本不可能负担人们都过西方那样的生活的，但现代化，尤其是全球化正是要把人们引向这个方向。现代化使人类失去了保护自身和周围环境的天然屏障——各种传统价值的核心——节制。世界已因此真正成为了一个统一的世界，它统一于市场经济、科学技术和民主政治“三位一体”的现代宗教和消费主义的意识形态。

第四次作业答案最新 篇7

《社会学概论》平时作业四

一、填空题（每个3分，共18分）

1、需要的特点包括必然性、客观性、社会性。

2、蒙眛时期、远古时期、文明时期是人类历史发展的三个阶段。

3、根据交往的形式，把交往划分为 直接交往和 间接交往。

4、我国人口问题表现为 人口数量庞大、人口素质低。

5、失业有 显性失业和 隐性失业两种存在形式。

6、社会制度的基本特征是 普遍性、变异性、相对稳定性、阶级性。

二、简答题（每个１2，共３6分）

1、简述社会需要在社会生活中的地位。

答:

一、社会需要是人的行为动力,是人们活动的积极的动力源泉.二、社会需要是人们的社会关系的基础.三、社会需要与人的劳动,实践相结合,相辅相成,推动着生产和社会的发展.2、简述社会现代化的基本内容。

答:

一、以工业化为核心的经济现代化

二、政治现代化

三、文化、科学技术、思想道德现代化

四、城乡社区现代化

五、群体组织现代化

六、人的现代化

3、简述社会群体的特征。

答:

一、社会群体具有直接、间接、持久的成员关系。

二、群体成员具有共同的群体意识。

三、群体成员具有某种共同的行为期待与行动能力。

三、论述题（共24分）

会计差错及账项调整第四次作业 篇8

二、试概括顺查法、逆查法及直查法的区别（50分）

答：

一、试分析不同会计岗位（出纳、记账等）发生的会计差错有无区别？会计核算过程中会计差错的关系：

1、不同岗位会计发生的会计差错有区别：

出纳发生的会计差错一般货币资金收支错误-如现金长款，短款等，日记账登记错误； 会计发生的会计差错一般发生在记账凭证的编制和会计报表的编制中，如借方某科目合计数差错，资产负债表中项目填错，利润表中加减计算错误，利润分配表中符号错误；

2、会计核算过程中会计差错的关系：

1）会计核算过程—对会计要素确认、计量与记录；

2）会计要素确认错误—通常会发生科目使用错误，科目方向错误；

3）会计计量错误—通常会发生金额错误；

4）会计记录错误—通常会发生凭证填制错误、帐簿登记错误及报表编制错误；

5）手工记帐条件下会计要素确认、计量错误—会导致记录错误，报表一定是错的；初始数

据没错是的情况下，记帐及报表无误报表一定是错误的，6）计算机记帐条件下会计要素确认、计量错误—同样会导致记录错误，在原始数据正确的条件下可避免。注意：及时备份数据，加以保存。

不同会计岗位发生的会计差错肯定是有区别的，出纳一般是在现金、银行存款上存在差错，如现金的多少、方向记错、少记，多记等或者发生在原始凭证的编制中，如原始凭证的日期写错，原始凭证的业务内容写错，原始凭证的金额写错，原始凭证中的项目写错。而记账会计则是在记账时候的错误，如科目错误、借贷方借误，金额数字错误、重复记账错误等。记账会计错误会导致资产负债表数据不平，造成科目数据不准确，利润表的净利润数据出现较大的差异，使企业在计算应该税金时也会出现多交或少交税的情况。出纳与记账的错误有相同也有区别，造成的结果就可能不同！而且出纳的会计差错一般会影响到记账，因为记账会计是根据原始凭证和出纳给的现金日记账、银行存款日记账来记账的。会计核算过程中会计差错的关系，两者都有直接的关系，出纳所管的现金日记账、银行存款日记账，都是记账会计记账的依据，有时当原始凭证没有及时收到时，记账会计就可能会先依据出纳的日记账来先行录入，如果出纳的日记账上存在差错，那么，记账会计就会跟着错。记账会计发生的会计差错一般发生在记账凭证的编制和会计报表的编制中，如借方某科目合计数差错，资产负债表中项目填错，利润表中加减计算错误，利润分配表中符号错误；会计核算过程中会计差错的关系是原始凭证编制的错误导致计账凭证的编制错误，计账凭证编制错误可能导致现金日记账、银行存款日记账或一系列明细账的错误，从而影响各类总账错误，最终影响会计报表。

二、试概括顺查法、逆查法及直查法的区别

顺查法又叫正查法，是一种根据会计业务处理程序依次进行检查的方法。其程序是：凭证—账簿—报表。优点：采取顺查的检查方法，审查仔细而全面，很少有疏忽和遗漏之处，并且容易发现会计记录及财务处理上的问题，因而能取得较为准确的检查结果。缺点：顺查法查找成本高、花费时间较长、效率较低。适用范围：适用于一些业务规模不大或业务量较少的单位；管理及会计工作混乱、存在严重问题的单位或某些单位特别重大的会计业务事项。

不适用于一般会计差错的查找。

逆查法是指按照会计记账程序的相反方向，由报表、账簿查到凭证的一种查账方法以，它是按与会计业务处理程序完全相反的方向依次进行的检查。其程序是：报表—账簿—凭证。优点：逆查法比顺查法不公检查的范围小，而且有一定的检查重点，有利于提高查找的工作效率，是应用较为普遍的一种方法。缺点：由于逆查法不对被查的资料进行全面而有系统的检查，仅仅根据查找人员的判断而做重点审查，不能全面地揭露错弊。如果检查人员能力不强、经验不足，很难保证检查质量，失误的可能性较大。适用范围：主要适用于对大中型企业及内部控制健全的企业或某些账簿中发生的数字差错。

直查法是相对于顺查法和逆查法而言的，它是指直接从特定查账目标之间的联系的明细账的审阅和分析开始的一种查错方法。它既反映了记账凭证或原始凭证的内容，又是记录总账和编制报表的依据，有承上启下的作用。直接对明细账检查，可以抓住问题的关键。其程序是：明细账—凭证/账表。优点：直查法应用起来灵活方便，根据需要可以扩展检查范围，又能抓住重点，较快地查出问题，从而提高工作效率。直查法不仅可在检查过程中广泛采用，在检查的准备阶段亦可广泛采用，以确定检查重点。缺点：因运用直查法检查时只能抓重点问题，因而难于做出十分精确、完整的检查结论。适用范围：除了个别特别重要的项目不能采用，或是管理混乱、账目资料不全的单位的查账不能采用外，其余情况均可适用。其实在工作中三种方法很可能都会使用，只是在账务处理中遇到不同的问题，使用不同的方法。如在每月做完凭证后开始，进行凭证审核，然后看科目余额表，最后出具当月的报表，这明显的是顺查法凭证-账簿-报表。如果报表数据有问题，就会使用逆查法报表-账簿-凭证，先看报表，然后看明细账，最后找到有问题的凭证。直查法直接查明细账，在修改完凭证后，要对某一科目进行详细的检查，就要直接查明细账，检查该科目的明细账科目及其它相关的科目的明细账有无错误，最后当数据没有问题后出具最终的财务报表。

第四次作业答案最新 篇9

一、填空题（每空4分 共40分）

1。

3．集中量数中的平均指标包括算术平均数，（中位数）。

5．依据调查对象的范围和方式，和型调查报告）。

二、简答题（每题20分 共60分）

1．简述文字资料的整理

答：在社会调查研究中，定性资料基本上都是文字资料，因此一般也把文字资料整理成作定性资料整理。由于文字资料在来源上存在差异，所以其整理方法也略有不同。但通常情况下可计划分为审查、分类和汇编三个基本步骤。

2．简述集中量数和离中量数统计分析

答：集中量数又称集中程度或集中趋势，是从一组数据中抽象出的表明现象之间共性和平均水平的代表值。它具有同质性、抽象性、代表性和集中性的特点，是在进行社会学研究时重要的一项指标，常用集中量数有平均数、中位数与众数。离中量数又称离散程度或离中趋势，他是用以概括描述数据间差异程度的统计指标，主要是说明个单位表志值的差异性，常用离中数又极差、标准差、标准差系数、四分位差。

3．调查报告在语言运用方面应注意那些问题？

答：调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面掌握以下原则：

第一，朴实，调查报告不是文学作品，因此语言应该平易、直白、切记华丽，避免使用生僻词语和滥用专业术语。

第二，准确。选词造句要恰当、贴切和严谨，应少用修饰词、形容词，尽可能使用含义单一的专业术语，排斥语句模糊含混的字句。要注意把握表示程度的词语之间的差异。还要注意含义相近的概念之间的区别。

第三，简明。无论是叙述事实、说明内容，还是发表议论都要求语言精练，以较少的文字清楚地表达较多的内容，杜绝一切不必要的重负和客套之类的空话和废话。

第四次作业答案最新 篇10

第八章

一、单选题

1、秦中央由谁主理全国军政。B

A、丞相B、太尉C、御史大夫D、大司空

2、秦实行普遍征兵制，规定凡多大年龄的男子都要服兵役。D

A、17岁—30岁B、20岁—50岁

C、30岁—60岁D、17岁—60岁

二、多选题

1、宋朝的军事权由分掌。ABC

A．枢密院B．三衙C．兵部D．太尉

2、隋唐宋的中央司法机构有构成。ABC

A．大理寺B．刑部C．御史台D．都察院

3、明朝掌一省军政民的是合称“三司”的。ABC

A．布政使司B．提刑按察使司C．都指挥使司D．提点刑狱司

4、我国古代司法制度最根本的特征是什么？ABC

A、皇帝作为国家权力的拥有者，掌握着最高的立法权。

B、皇帝作为国家权力的拥有者，是国家“最高法院”的唯一法官。

C、皇帝作为国家权力的拥有者，是国家“最高检察院”的唯一检察官。

D、皇帝作为国家权力的拥有者，是国家最高的行政长官。

E、皇帝作为国家权力的拥有者，是国家最高的军事首领。

5、魏晋南北朝时期的兵制有两种（）BD

A、内军B、世兵制

C、外军D、府兵制

6、明朝的司法权虽然由“三法司”执掌，但其他部门也可参与司法活动，故而，明朝的审判有多种形式，包括（）

A、三司会审B、九卿会审

C、圆审D、热审

E、大审

三、判断题

1、以行政权兼领司法权是我国古代司法制度的基本特点。A

A、正确Ｂ、错误

2、清军制源于八旗制度。A

第九章

一、单选题

1、秦以后的地方基本建制为C

A、郡国并行制B、世袭制C、郡县制D、分封制

2、西汉的地方基本建制因分封形成了：A

A、郡国并行制B、世袭制C、郡县制D、分封制

3、清朝的一省主官为：B

A、刺史B、巡抚C、总督D、知县

4、清朝地方最高级别的官员是：总督C

A、刺史B、巡抚C、总督D、知县

5、唐朝的地方建制沿袭了隋的做法，仍是两级建制，只是将郡改为州。州的主官称为：D

A、郡守B州牧C太守D刺史

二、多选题

1、魏晋南北朝时期地方行政区分为哪三级？ABC

A、州B、郡C、县D、省E、乡

2、中央集权是通过以下几种方法来维持其存在和运转的：ABCDE

A中央通过掌握地方官吏的任免权来达到控制地方的目的。

B在体制设计上，压缩地方行政单元，并尽量分散其事权。

C加强对地方官的监督，来避免地方势力的形成。

D通过全权控制和支配地方财政，加强对地方的控制。

E以上都对

3、元朝地方建制。元朝中央设立中书省，直辖今天的山东、山西、河北及内蒙古的部分地区，称为

“腹里”。宣政院设在中央，管辖今西藏、四川、青海等地。地方上设立十一个行省，行省下设：ABCDE

A、路B府C、州D、县E、以上都对

4、清朝的地方行政建制依次为。ACBD

A．省B．府C．道D．县E州

5、三、判断题

1、中国古代形成中央集权的体制框架，是由中国特殊的自然环境造成的。如治水、赈灾都需要一个强有力的政府。B2、专制政治存在和运转的目的，主要是皇帝及其家族利益的最大化，它必然要选择中央集权这一最适合垄断社会利益的体制形式。专制政治在本质上是排斥法治的。A

A、正确Ｂ、错误

3、秦朝县以下的地方组织是乡、亭、里。B

A、正确Ｂ、错误

4、汉朝县以下的地方组织是乡、亭、里。A

A、正确Ｂ、错误

5、宋朝在王安石变法后，实行了保甲制。A