艺术学概论名词解释

艺术学概论名词解释（精选8篇）

艺术学概论名词解释 篇1

1、2、客观精神说：艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。主观精神说：艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。

3、模仿说（再现说）：艺术是对现实的“模仿”，发展到后来，更认为艺术是“社会生活的再现”。

4、形象性：艺术形象是客观与主观的统一；内容与形式的统一；个性与共性的统一。

5、6、主体性：艺术创作、艺术作品、艺术欣赏具有主体性的特点。审美性：艺术的审美性是人类审美意识的集中体现；是真、善、美的结晶；是内容美和形式美的统一。

7、模仿说：古希腊哲学家德谟克利特认为艺术是对自然的“模仿”。

8、游戏说（席勒—斯宾塞理论）：艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。

9、表现说：克罗齐认为艺术的本质是直觉，直觉的来源是情感，直觉即表现，因而，艺术归根结底是情感的表现。

10、巫术说：爱德华.泰勒《原始文化》一书中最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张；弗雷泽《金枝》认为原始部落的一切风俗、仪式和信仰，都起源于交感巫术。

11、生产劳动说：希尔恩《艺术的起源》，普列汉诺夫《没有地址的信》。

12、审美认知：人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。首先，艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能；其次，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术同样具有审美认知作用。

13、审美教育：人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。它具有“以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”三个特点。

14、审美娱乐：通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。

15、艺术教育：艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。其任务包括：一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。三是陶冶人的情感，培养完美的人格。

16、美育：席勒《美育书简》首次提出。

艺术学概论名词解释 篇2

钢琴教学艺术, 由下列几大要素构成:

1、德艺双馨。

钢琴教学的艺术性, 首先体现在钢琴老师的德艺双馨上。一方面, 老师要以超凡的钢琴演奏水平形成艺术魅力, 并以此形成引力和凝聚力;另一方面, 钢琴教师又要以高尚的品德形成吸引人的魅力, 起到率先垂范的作用。在这方面, 有许多成功的典范。例如我国第一代钢琴家丁善德, 不仅钢琴演奏水平高超, 而且几十年从事我国钢琴教育事业, 直到耄耋之年, 还热心提携青年钢琴教育家。1997年, 年轻钢琴教育家魏廷格的专著《钢琴学习指南———答钢琴学习388问》出版时, 丁先生亲笔为该书题词:“祝魏廷格《钢琴学习指南》出版为中国钢琴教育事业做贡献。”而魏廷格的硕士导师黄翔鹏教授, 同样对自己的学生关爱有加, 他也为魏的这部专著写了序言《我的希望》:“廷格找了个理由要我为他这本新著写两句话, 理由是他在我这儿攻读硕士学位的论文就是《论我国钢琴音乐创作》 (1981年) 。廷格的琴艺来源之一是桑叶舟教授, 他是我学生时代‘把脑袋拴在一起’的朋友;他的另一位老师袁效先 (袁彪) 先生, 算是我50年代新交的一位‘奇人小朋友’。他的这两位老师有个很难得的共同特点:人们不仅从他们的钢琴当中, 而且也直接从他们的人生、性格上, 随处可以见到‘率真’的赤子之心。我祝福他们两位的学生魏廷格君在钢琴教学、理论研究上为社会做出新的贡献。我希望钢琴的教学不仅在技术上构成我们社会精神财富的一种新的增长, 而且更以艺术上‘率真’的感染力助长着我们民族精神素质的提高。” (1) 从这篇序言中我们可以读解到:黄翔鹏教授心怀“社会精神”和“民族精神”, 并以“率真”的“人品”和“性格”为重, 把魏廷格的成材, 归功于他人, 其提携后辈、虚怀若谷之风, 可谓高山仰止。当然, 德艺双馨也包括尊师重教在内, 也就是说, 钢琴教师自己要做尊师重教的模范, 对自己的恩师, 要十分尊敬, 如此才能感染学生。在这方面, 也有许多榜样。例如远在澳大利亚悉尼从事钢琴教学工作的我国著名青年钢琴教育家李晓平先生, 对祖国的钢琴教育事业十分关注和关心, 他针对我国当前钢琴教育的实际情况, 写成了《〈钢琴基础教程〉学习辅导》一书, 并交由上海音乐出版社于2004年出版。他在该书的《前言》中, 特别提到同他一起编写《钢琴基础教程》的韩林申、徐斐、周荷君三位老教授, 诚恳地表示:“这部《辅导》有什么写得不够好的地方, 请如今尚健在的韩老、徐老多多原谅。” (2)

2、学养实力。

钢琴教学的艺术性, 以学养实力为基础。我国戏曲表演有艺谚, 曰:“台上一分钟, 台下十年功。”同样, 钢琴教学也是“讲台一分钟, 台下十年功。”教学的艺术性是教师丰富渊博的知识和深厚的艺术造诣的自然流露和创造性的发挥, 也是艺术修养、综合素质的临场发挥。钢琴教师要想使自己的教学富有引人的艺术魅力, 带给学生真正的“艺术享受”, 首先自己就必须广收博采, 厚积薄发, 在课堂上广征博引, 无所不通, 才能使学生为之敬佩, 为之惊叹。例如在讲授音乐的韵律美时, 就可以引证我国传统的楹联中的“对仗”, 来说明韵律的特点。既可以增加学生的学习兴趣, 又可以使学生容易理解。

3、风格引力。

钢琴教师要使自己的教学具有艺术性, 就要形成独特的教学风格。风格既是个性的集中体现, 又是教学艺术成熟的重要标志之一。每一位教师的知识结构、风度气质、情感表达方式、表情与语言特点、教学方法的不同, 就形成了不同的教学风格:或幽默风趣, 或朴实自然, 或巧于设疑, 或循循善诱, 或绵里藏针, 或锋芒外露, 或如涓涓小溪, 或如滔滔大海, 或如春雨润物, 或如电闪雷鸣……总之, 教学风格乃是教学艺术性的集中体现, 对于增强学生学习兴趣、提高教学质量, 影响学生的心理品质诸方面, 都具有重要作用。

参考文献

①黄翔鹏.我的希望[J].引自魏廷格著.钢琴学习指南——答钢琴学习388问[M].北京:人民音乐出版社1997.P1.

②李晓平著.钢琴基础教程学习辅导[M].上海:上海音乐出版社2004.P1.

艺术概论：另类准则 篇3

“华茂一楼”是一个自主性的艺术机构，这里的成员并不以艺术家作为唯一身份，他们还有着策展人、批评家、商人、观众等身份。每个人的思考和创作都构成一个具有向心力的“场”，在没有严格预设、彼此平等的条件下共同发出声音，每个人不同的思考、概念及创造在无形的约束下延伸和成型，相互交织和碰撞。这里是介于艺术家私人工作室和公共展览空间（如通常意义下的美术馆机制）的一个中间地带。在这里，艺术的私人性将在一定程度上变得可以被言说、递进和证伪。在一个日益世俗化的艺术生态里，这样的氛围就更显得珍贵。

“艺术概论”作为“华茂一楼”的第一个项目，仅就标题本身而言，就有着很多值得解读的话题。这个标题最容易被误认为是一种针对官方或学院艺术的谐谑或戏仿，因为它作为一门课程或一本教材已经被学院中掌握话语权的人不断重复和篡改，使它失去了原来的语境，已经成为僵化的符号。而作为理论概念的“艺术概论”在今天已经完全被边缘化和彻底的无视了。正因如此，当我们以一个展览的概念去谈及它的时候，任何不严肃的玩笑和调侃都显得廉价，它是值得我们去认真思考的。当代艺术中已经不再缺少解构和消解，也不缺少对各种形式和理念的颠覆，但与之相对的，我们现在缺少的恰恰是一种建构的精神和能力。从某种程度上，破坏和颠覆是轻而易举的，但是打破旧世界后能不能建设一个令人满意的新世界才是“颠覆”行动的最终极命题。所以说，“艺术概论”这个项目的初衷是严谨的，我们尝试着把那些生锈的逻辑拿出来，放在一个价值已经非常含混的艺术现实下去应用和检验。艺术家以艺术的名义去做任何事情，似乎在艺术的系统里都是合法的。以此作为理由我们好像可以放弃一切的方法论，然后似是而非地自证自我的一个体系。但是，如果我们去找一个标准或者方法去重新观看我们的工作时，我们会有怎样的结论呢？或者说，我们在一个宏观的艺术史框架里去找寻自己的位置，这样的努力是不是有效的？“艺术概论”这个项目为我们的自我反思提供了实践和论证的可能。

“华茂一楼”的存在为“艺术概论”的实验设定了一个略显个人化的背景，似乎缩小了这个概念外延的可能性。这里一共有七个成员，这样的实践似乎仅限于“茶杯里的风暴”。但是反过来看，“艺术概论”项目的展开事实上确定了“华茂一楼”的一个工作立场：去除物理意义上的局限性（较小的空间和较少的群体），营造一个有无限可能性的概念场域。任何经验或者思考片段的公共性或者自生长性在艺术家个人那里都是不稳定的，当不同的观点或者概念在一个语境里相遇和交织的时候，那些可以言说和不可言说的部分都可能会让个人更加清晰，并且获得一定意义上的思考的稳定性。从这个意义上，“华茂一楼”也就成了成员的一个知识“加工厂”。基于这样的初衷，我们为“艺术概论”项目设定了一个游戏规则：每个人都要做一个个展，然后你要面对另外几个成员的发问甚至是质疑。当一个话题被讨论的时候，它就有可能超越一个个人话题而升华成为一个概念，这些概念就在“华茂一楼”的系统中不断生发，形成一个概念群。“华茂一楼”本身的边界是模糊的，它的存在依赖于成员的合作性，它的价值取决于这里生发的事件本身的价值。这些是“华茂一楼”获得创造力和生命力的前提，即成员个人的创造性的最大化和观点交锋时的新的可能性，这不是一个所谓现代意义上科学的组织结构，而是一个“活的”、正在生长的有机体。“艺术概论”发生在这样一个城市核心区域的居民区内，似乎天然地应该与公众产生一些什么联系。但是在一个“日常化”有点泛滥过头的今天，我们宁愿很谨慎又略显牵强地把自身具有完整性的艺术概念和展览形态嵌入居民住宅和他们的生活中。标题中“艺术”两个字常常成为市民进入“华茂一楼”的诱饵，他们无法理解这样一个地方和艺术有什么关系，并且不断地发现更多不可理解的东西出现在他们视线里。有时候，这种方式可能是艺术与现实之间关系最真实的范本：艺术依然在现实中突兀地存在着，“华茂一楼”突兀地存在于居民社区中，艺术家们也突兀地存在于这个现实和群体中。一切都是突兀而自然地存在着。

附：由于知识背景和认知体系的不同，即使面对同一概念，成员之间也会有相异甚至相左的理解和解释。但正是价值观和知识结构的不同才更易于摩擦和碰撞出深刻、有意义的可能性。以下是“华茂一楼”成员对于“艺术概论”的不同阐释：

高雷：因为它包含了许多关于艺术的“对”的道理。而在现实中我得到的教训是：越是别人告诉我正确的东西，越需要我去质疑和思考。

盛剑峰：“艺术概论”这个命题其实是一个看似没有任何问题的命题。我们越想绞尽脑汁找它的问题，越容易进入一种悖论，使我们被动。如果把“艺术概论”解构成诸如权威、纲领、方法、话语权、代表、范本、理论、标准、教科书等，这时我们似乎更容易找到问题。正是因为这个命题是没有问题的命题，这恰恰才是真的问题所在。

彭涛：大学时候《艺术概论》被我垫桌脚了，没读过，也不想读。书中所谓的马克思主义立场、辩证唯物主义原理与历史唯物主义原则，所谓科学性、现实性和完整性，所谓对二十世纪以来的艺术问题所做出的“正面”阐释，令人唏嘘。与这种生硬、刻板的大学教科书相比，我觉得一本艺术启蒙读物应该更像诗歌、散文、童话那样带给读者美的启发和感悟，因为阅读本身就是一种美的体验。

陈洁：在我看来，针对“艺术概论”的讨论，最终能做出什么并不重要，这个过程会是很有趣的。对于这个多数人不屑的文本的研究，可能更像是对我们自身艺术思考本源的整理。

卞卡：“艺术概论”在这个时候的出现似乎显得很突兀，但是它的行文及其风格显示出了一种有趣的魅力：关于事物的一般性、普遍性的描述及无限中庸的立场。这些东西本身可能不构成有价值的理论体系，但是作为一个观看世界的方式，似乎具有一些今天中国当代艺术所匮乏的品质。

iRRi Art：我们初次听说《艺术概论》这样的书时感到很奇怪：一本仅有200多页内容的书，却要像八股文一样，被那些所谓有话语权的人来规定哪些属于艺术范畴，哪些不是，并以此来主宰艺术的生成方式和艺术史的写作形式。反观“艺术概论”，它对当代艺术领域拓展的影响作用还是不容小觑的。对我们来讲，艺术是一个错综复杂的综合体，是活的、不断变化着的概念。它的定义和所指随着时代的变化而变化，随着人与社会的变化而变化，因为艺术本身即是社会变化的一面镜子。

文学概论名词解释 篇4

文艺学:研究文学的科学统称，包括文学发展史、文学批评、文学理论。

文学理论:以社会历史现实为研究对象，以哲学方法论为总指导，研究和阐明文学性质、特点和一般规律的科学。

文学观念:对文学的看法，“什么是文学”，变化中的，因民族、时代、群体、人而不同。

文学:具有审美意识形态性质的、凝结个体体验的、沟通人际交流的语言艺术。

文学四要素:世界、作家、作品和记者。文学的必备要素，体现人与客体的以象性，体现人的本质力量。表演艺术:通过表演来展现艺术形象的艺术。

造形艺术:运用一定的材质在空间塑造立体或平面形象的艺术。

语言艺术:以语言为媒介构成艺术形象的艺术。

视界融合:同一对象，人们视界与历史已有视界交融。

文化:人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其显示的意义的总和。广义、狭义、符号学。

文学文化:揭示人的自生存境遇和状况；叩问人生的意义；沟通人与人、人与自然的联系；憧憬人类的未来。品质阅读:从关注文本中的用字、比兴、平仄到关注情景、人物和情节。

价值阅读:发现文本的文化内涵和价值的阅读。

物理境:事物纯然的客观存在。

心理场:事物在人的心目中的存在。

审美:处于活跃的主体，在特定的心境、时空中，在有历史文化渗透下，对客体的美的观照、感悟、判断。审美意识形态:集团倾向性与人类共同性的、认识与情感的、无功利性与有功利性的、假定性与真实性的统一。

文学的认识性:以社会的认识，感性认识与理性认识。

文学的情感性:文学认识总是以情感评价方式表现出来。

文学的假定性:文学的虚拟性。

文学的真实性:艺术形象的合情合理的性质。

经验:个人见闻和经历及所获得的知识与技能。

体验:把自己置身于价值世界去寻求、体味、创造生活的意义和诗意。

诗言志:诗是抒发人的思想感情的。

诗缘情:诗歌是抒发人的感情的。

教化:诗歌为政治教化服务的文学思想。

文艺复兴:14~16世纪，以复兴古希腊、古罗马文化为目标。

启蒙主义:18世纪，高扬“自由平等 博爱”旗帜，反封建、反传统、反教会，唤醒民众的文学思想主张。俄国形式主义:文学是特殊的语言建构，是艺术手法，主张“陌生化”。

结构主义:由结构主义方法论所联系起来的文学思潮，功能层、行动层、叙述层。

新批评:文本主义，认为批评应着力于文本的字义、结构的分析。

西方现象学:以现象学哲学为基础，一方面否认审美对象的初始实在性和审美价值的最终理智判断；一方面强调感觉

和知觉的直观性和审美经验在各价段的决定作用。

接受美学:建立某种“召唤结构”，有待读者响应，从而构成对话关系。

召唤结构:文学作品具有意义空白和含义不确定，召唤读者去填充和确定。

新乐府:以新乐府得名，关心民苦，揭露时弊，有现实主义倾向。

古文运动:以儒学为旗帜，以复古为口号，以文体改革为中心，以维护唐王朝为目的的散文革新运动。韩愈，柳宗元

物感说:我国古代提出的一种心与物关系的学说。

心物交融说:刘勰，关于作家艺术构思与客观事物的论点。

表象:保留在记忆中的客观事物的映象。

全景小说:多层次，多线索，多主题，跨时空，竭力描写社会生活全景，百科全书。

移情说:感情外射，原本我的感情外射或融入到物的身上，使之亦有，我就是物，物就是我。

距离说:拉开功利距离的体验。对已有的经验换一种角度重新审视。

入乎其内，出乎其外:王国维，与对共同生命着，为入；体验又要反刍，进行自审，为出；两者辨证统一。文本:语言的实际运用形态，根据一定的语言规律和语义规则组成整体语句，未经读者阅读只是语言产品（如书）。

文学文本:构成文学这种语言艺术品的具体语言形态。

桐城派:方苞开创，刘大木魁，姚鼐发展，学《左传》、《史记》先秦西汉散文和唐宋八大家，讲究义法，水求语言雅洁，以阳刚阴柔分文

章风格。

文之精粗:粗是形色声名，可见可听的外界景象；精是指道。

文学文本的语言性:文学文本所具有的基本的语言特性。

语言:声音与意义结合的符号表意系统，是人类交际最重的工具。

文学语言:加工过的，规范化了的书面语言。

文学作品的语言:经过作家加工的，旨在创造艺术形象并表达意义的语言形态。

语言结构:语言集团的总模式，代代相传的语言系统，包括语法、名法、词汇，是一种约定俗成的代码。言语:在特定语境下人的说话活动，是说话人可能说或理解的全部内容，传达个人说话的一种信息。

语言革命:胡适提出，1.言之有物，2.不模仿古人，3.讲求文法，4.不无病呻吟，5.不滥调套语，6.不用典，7.不讲对仗，8.不避俗字俗语。

文学语言组织:文学文本最基本层次和直接现实，是表现性目的和个性特征的整体性语言构造。

语音层面:语言组织的基本层面之一，是文学语言组织的语音组合系统，包括节奏和音律。

文法层面:文学语言组织基本层面之一，文学语言组织在语调、语句和篇章方面的构成法则。包括词法、句法和篇法

辞格层面:语言组织的基本层面之一，是富有表现力并带有一定规律性的表现程式的运用状况。

文学语言的审美特征:文学语言组织的美的具体表现方式及其相应的构成法则。内指性、音乐性、陌生化、本色化。

文学形象:文本中呈现的、具体的、可感的、具有艺术概括性的、体现作家审美理想的、能唤起人的美感的人生图画。

高级形象形态:充分体现审美理想的、达到最高审美境界的艺术形象。

审美理想:人们在自己民族的审美文化氛围里形成的，由个人的审美体验和人格境界所肯定的关于美的观念尺度和范型模式。

艺术形态美:构成艺术品的外在形式美和内在形式美。

类型说:主张表现人物最突出的特点，重视共性，忽视个性。

个性典型说:从重视典型共性到重视典型个性。

马克思主义典型观:典型环境中的典型人物。

中介—特殊说:包含个别因素又不是个别，包含普遍因素又不是普遍；以个别而言是本质，以本质而言是现象。

文学典型:作品中呈现的、显示出特征的、富于审美魅力的、含有丰厚历史意蕴的性格，是文学形象的高级形态。

扁平人物:具有类型性和漫画性，表现一种单一的特性或意念。

圆形人物:具有人性的深度，具有多重性格侧面，随作品发展而变化。

熟悉的陌生人:熟悉点明典型形象的现实基础，陌生指出典型形象的独创性。

自然主义:着描写现实生活的非本质个别现象和琐碎细节，追求外在真实，反对典型化。不能反映生活本质。启蒙主义:18世纪，高扬“自由平等 博爱”旗帜，反封建、反传统、反教会，唤醒民众的文学思想主张。典型环境:充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境。现实关系的真实性；时代脉博和动向。诗有三境:物境（诗由物生）、情境（诗由情生）、意境（揭示思想与事理）。

意境:情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。

意象:心理意象是指在知觉基础上形成的呈现于脑际的各种感性形象。

内心意象是在文学创作中表现为艺术构思所形成的心中之象。

泛化意象是文学作品中出现的一切艺术形象或语象的统称。

观念意象及其高级形态。

文学象征意象:以表达观念、哲理为目的，以象征为艺术手段的具有荒诞性和审美求解性的艺术形象。寓言式象征意象:通过故事情节暗示一种哲理或观念。

符号式象征意象:通过无情节的整个或单个的形象特征，直接暗示和象征观念与哲理。

现代叙事学:关注叙事作品的结构方法的研究叙事艺术理论和批评方法。

中国叙事学:综合西方传统叙事学和现代叙事学，具有创新性和个性的叙事研究方法和理论建构。叙事:通过语言组织起人物的行动和事件，从而构成艺术世界的文学活动。

叙事的层面:从不同的角度和层次来观察、分析叙事活动。叙述语言、叙述内容、叙述动作。

叙述语言:使故事得以呈现的口头或书面陈述。叙述时间、叙述视角、叙述标记。

叙述时间:故事时间与文本时间相互对照形成的时间关系。时距、次序、频率。

时距:故事时间长度与文本时间长度对照形成的关系。省略、概略、场景、减缓、停顿。

次序:故事时间中事件的接续前后顺序与文本时间中语言的排列顺序对照形成的关系。

频率:叙述语言或故事内容自身重复的关系。

叙述视角:叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度，由叙述人称决定。

第三人称叙述:从与故事无关的旁观者角度进行叙述。全知视角，剥夺读者的探索求解权利。

第一人称叙述:既是叙述人又是故事中的一个角色。

第二人称叙述:故事中的主人公或某个角色以“你”的称谓出现的。

叙述视角与人称的变换:以两种以上叙述交替出现的叙述。

叙述标记:对于理解故事来说具有标志作用的叙述手段。

叙述内容:文学文本所叙述的东西，即故事本身。人物、结构、行动。

故事:叙述内容的基本成分，涉及事件、情节、情景。

事件:故事中人物行为及其后果。

情节:按照逻辑组织起来的一系列事件。

情景:人物的行为与环境组合起来的实际场面和景况。

人物:推动故事的进展和具体生动的形象。扁形、圆形、表意、典型、性格人物五个类型。

表意性人物:不具有性格内涵仅仅表示某种抽象观念的人物。

性格人物:具有一定秉性、气质等心理与人格特征的人物。

结构:故事的各个部分组成的整体存在形态。分表层结构和深层结构。

表层结构:按照叙述顺序组成的各叙述单元之间的关系。

法学概论名词解释258个 篇5

1、法律的历史类型：根据法律的经济基础和阶级本质对法律所做的分类。

2、法律渊源：指用于表现法律规范的各种具体形式，又称法律的表现形式。

3、成文法和不成文法：成文法指有权制定法律的国家机关，依照法定程序所制定的具有条文形式的法律文件，即规范性文件。又称制定法。成文法因其是国家机关制定的，所以又称制定法。不成文法：指国家机关认可的，不具有条文形式的习惯。又称习惯法。

4、一般法和特别法：凡是在一国领域内对全体居民和所有社会组织普遍适用，且在它被废除前始终有效的法律，就是一般法。凡是只在一国的特定地域内或只对特定的主体，或在特定的时期内有效的是特别法。

5、实体法和程序法：实体法是从实际内容上规定主体的权利和义务的法律。如民法、刑法。程序法：为了实体权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。如刑事诉讼法、民事诉讼、行政诉讼法。

6、违法是指违反法律的规定，依法应承担法律责任的行为。

7、社会主义法律的制定：指社会主义国家机关，依照法律规定的权限和程序，制定、修改和废止法律的活动。

8、法律规范：是反映工人阶级和广大人民群众意志的，由社会主义国家制定或认可并以其强制力保证实施的行为规则。

9、社会主义法律实施：指社会主义法律在现实生活中的贯彻和实现。

10、法律的适用：即通常所说的执法，指被授予专门职权的国家机关及其工作人员，按照法定的程序，实现法律对特定的社会关系的调整活动。

11、法律的遵守：指一切国家机关、企业事业组织、社会团体和公民恪守法律的规定，严格依法办事，即守法。

12、法律的效力：指法律在什么地方、什么时间内，对什么人有约束力，包括法律的空间效力、时间效力和对人的效力。

13、法律的解释：指对法律条文的含义和适用条件所作的说明。

14、法律责任：指由违法行为引起的依法所应承担的带有强制性的责任。

15、法律制裁：特定的国家机关对应承担法律责任的违法者，依法所采取的带有强制性的惩戒措施。

16、社会主义法律关系：指受社会主义法律规范调整的社会关系，表现为人们之间的权利义务关系。

17、法律事实：能引起法律关系产生、变更和消灭的情况。

18、社会主义民主：即人民民主，就是全体人民真正享有各项公民权利，享有管理国家和社会事务的权力的一种国家制度。

19、社会主义法律意识：是无产阶级法律观点的总和，它包括人们对法律的基本看法，对法律的要求和态度，对人们行为合法性的评价，也包括人们关于法律的知识和修养等。20、宪法：是集中反映一国各种政治力量对比关系，确认和保障该国民主制度的国家根本法。

21、国家性质：即国家的阶级本质，又称政权性质，或称国体，指的是社会各阶层在国家中的地位。

22、国家政权组织形式：指统治阶级所采取的用以实现其国家权力的形式，即统治阶级为了反对敌人，保护自己而组织起来的国家政权机关。

23、人民代表大会制度：是以民主集中制为原则，由人民选举代表组成各级人民代表大会，并以人民代表大会为基础，建立全部国家机构，来行使国家权力，实现人民当家作主的制度

24、选举制度：是关于选举国家代表机关应遵循的各项制度的总称。包括选举的基本原则、选举资格的确定、组织选举的程序和方法、选民与代表的关系等内容。

25、国家结构形式：调整国家整体与其组成部分之间的关系的形式，即调整国家整体和其所属区域之间的关系的形式。

26、行政区域：是国家领土内划分的各级行政单位所管辖的区域。

27、公民：指具有一国国籍的人。

28、政治权利和自由：就是管理国家、参加国家政治生活的权利和自由。通常包括选举权和被选举权以及言论、出版、集会、结社、游行、示威等自由。

29、国家机构：是统治阶级为实现国家权力而建立起来的一整套国家机关体系的总称，是实现国家职能的重要工具。30、行政：即国家事务的管理。在我国，行政活动就是指国家行政机关对国家权力机关所制定的法律、做出的决定、批准的计划的执行活动。

31、行政法：是规范国家行政管理活动的法律规范的总称。

32、行政法律关系：行政机关在行政管理活动中发生的由行政法律规范调整的各种社会关系。

33、行政机关：执行国家行政管理职能的机关，又称国家管理机关或政府。

34、公务员：依法履行公职、纳入国家行政编制，由国家财政负担工资福利的工作人员。

35、行政行为：指行政机关依法实施行政管理的行为。

36、行政立法：指行政机关依法制定各种行政管理法规的行为。

37、行政执法：指行政机关依法执行法律、法规，实施行政管理的活动。

38、行政决定：指行政机关在行政管理活动中针对特定的事件而采取的处理决定。

39、行政处罚：特定的行政机关，对于有违反行政管理秩序行为的公民、法人或其他组织，依法给予处罚的行政执法行为。

40、行政强制执行：指当事人不履行行政法规规定的义务，行政机关依法采用一定的方法强制其履行义务的行政执法行为。

41、行政司法：指国家行政机关作为裁决人，对行政争议作出裁决的活动。

42、行政复议：指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，向有关的行政复议机关提出行政复议申请，行政复议机关受理申请后，对有争议的具体行政行为进行审查并作出行政复议决定的行政司法活动。

43、对行政行为的监督：指对于行政机关和行政工作人员的行政行为是否符合社会主义和法制的原则，是否符合国家和人民的利益，依法实施的监督。

44、行政机关系统内部的一般职能监督：指行政机关上下级之间以及各级人民政府对所属工作部门依法进行的监督。

45、行政机关系统内部的专门职能监督：指专门的行政监督机关依法实施的监督，包括行政监督和审计监督。

46、行政监察监督：指行政监察机关依法对行政机关及其工作人员和行政机关任命的其他人员的执法情况和有无违法乱纪行为所进行的专门监察活动。

47、审计监督：指审计机关依法对行政机关和国有企业事业单位的财政收支活动、经济效益和财政法纪的遵守情况所进行的监督检查活动。

48、民法：调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

49、民事法律关系：是民事主体之间就一定的物或其他对象而发生的由国家强制力保证其实现的民事权利义务关系。

50、民事权利能力：指法律赋予他能够享有民事权利和承担民事义务的资格。出生至死亡时止。

51、民事行为能力：拽公民能通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的能力，即公民能独立为发生法律上的效果的行为的资格。

52、监护：指为了无行为能力和限制行为能力人的人身和财产等方面的合法权益而设臵的一种对他们的行为和权益进行监督和保护的法律制度。

53、法人：指具有民事权利能力和行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。

54、民事法律行为：指民事主体实施的以设立、变更、终止民事权利义务关系为目的的合法行为。

55、代理：指代理人在代理权限的范围内，以被代理人的名义对第三人为意思表示或接受意思表示，使法律行为的后果（包括民事责任）直接由被代理人承受的一种制度。

56、共有：指对同一项财产有两个或两个以上的主体共同享有所有权的情况。

57、按份共有：两个或两个以上的主体，按其应有的份额或比例，对同一项财产拥有所有权的情况。

58、共同共有：指两人或两人以上对共有财产不分份额或在共有关系解除前不能确定各人应有份额的一种共有关系。

59、相邻关系：指土地、土地上的自然物或建筑物的相邻所有人在使用或经营这些相邻的不动产时，相互发生的权利义务关系。

60、知识产权：指自然人或法人对其创造性智力成果依法享有的权利。它包括著作权、专利权、商标权。

61、著作权：称版权，作者或其他主体对文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品，依照法律所享有的权利。

62、专利权：一项发明经由发明人提出申请，经过主管机关的审核，确认其在法定期限内对该发明所享有的独占的权利。

63、商标权：指商标注册人在法律规定的期限内对其注册商标所享有的专有权。64、债：按照合同的约定或依照法律的规定，在当事人之间产生的一方享有请示他方为或不为特定行为的权利义务关系。

65、合同：是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

66、不当得利：凡无法律上的根据致他人损害而自己获得利益的，称为不当得利。67、无因管理：即无法律的义务，又无彼此间的约定，而为他人管理财产或事务，称为无因管理。

68、婚姻家庭法：调整婚姻家庭关系的法律规范的总称。

69、结婚：男女双方依法法律规定的条件和程序，建立夫妻关系的法律行为。70、收养：凡公民（自然人）依照法律规定领养他人子女的民事法律行为。

71、抚养：根据身份关系，在一定的亲属间有经济能力的人对于无生活能力者给予扶助以维持其生活的一种法律制度。

72、离婚：夫妻双方依照法律的规定，解除婚姻关系的法律行为。

73、继承权：公民依法享有的基于一定的亲属关系而产生的取得遗产的权利。74、法定继承：指按照法律规定的继承人的范围和顺序进行继承。

75、代位继承：指被继承人的子女先于被继承人死亡，被继承人子女的晚辈直系血亲，有权继承其父或母应继承的财产份额的一种制度。

76、特留份：是法律为了保护某些继承人的利益，规定被继承人不能通过自己的遗嘱加以取消或减少的法定应继份额。

77、遗嘱：按照法律规定的方式，处分其遗产或其他事务，并于其死亡时发生效力的法律行为。

78、遗嘱继承：继承人及其继承的遗产数额由继承人生前的遗嘱规定的继承方式。79、人身权：指与人身不可分离或相联系而无直接财产内容的各种权利。

80、人格权：是民事主体固有的，亦即法律直接赋予民事主体的必须享有的各种人身权利。81、身份权：指民事主体因具有某一特定的身份而产生的权利。

82、诉讼时效：指民事权利人经过法定期限不行使自己的请求权，法律规定消灭其胜诉权的制度。

83、一般诉讼时效：由民法统一规定的诉讼时效期间。我国民法通则规定的一般诉讼时效期间为2年。84、商法：调整经济关系中商人、商业组织和商事活动的法律规范的总称。85、公司法：规定公司的法律地位和调整公司内外部关系的法律规范的总称。

86、有限责任公司：是由一定人数的股东依照公司法投资设立的，股东以其出资额为限对公司负责，公司以其全部资产对公司债务承担的企业法人。

87、股份有限公司：是指由一定人数以上的股东组成的，全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司负责，公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。88、破产：指债务人不能清偿到期债务时，为满足债务人正当合理的清偿要求，在人民法院的指挥和监督之下，就债务人的总财产实行的以分配为目的的清算程序以及与此相关的破产预防制度的统称。

89、债权人会议：在破产程序进行中，为便于全体债权人参与破产程序以及实现其破产程序参与权，维护全体债权人共同利益，而由全体登记在册的债权人组成的表达债权人意志和统一债权的行动的议事机构。

90、破产和解：是指人民法院受理债权人的破产申请后，为预防和避免债务人宣告破产起见，由债务人和债权人会议达成的中止破产程序进行的协议以及围绕该协议的履行而设臵的一项制度。91、破产整顿：是指债务人的上级主管部门为使债务人受破产宣告，申请对债务人进行一系列的改组、调整及其他挽救性活动。

92、保险：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对发生合同约定的事故造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的行为。

93、保险法：调整因保险而产生的社会关系的法律规范的总称。

94、票据：指由出票人自己承诺或委托付款人在指定日期无条件支付一定款项的一种凭证。95、票据法：国家为调整票据关系和确认票据行为而制定的法律规范的总称 96、出票：是指出票人签发票据并将其交付给收款人的票据行为。97、背书：是指在票据背面或粘单上记载有关事项并签章的票据行为。

98、汇票：是出票人签发的，委托付款人在见票时或在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。

99、本票：是出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。票据法上所称本票，是指银行本票。100、支票：是出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。

101、经济法是指调整国家在协调本国经济运行过程中发生的经济关系的法律规范的总称。184、税法是调整国家通过税务机关与纳税人之间产生的税收征纳关系的法律规范的总称。

102、偷税：指纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿或记财凭证，在财簿上多列支出或不列、少列收入，或进行虚假的纳税申报等手段，不缴或少缴应纳纳税款的行为。103、欠税：指纳税人因故超过纳税期限未缴或少缴税款的拖欠行为。104、抗税：指纳税人以暴力、威胁方法拒不缴纳税款的行为。

105、产品质量法：是调整产品质量管理关系和产品质量责任关系的法律规范的总称。106、消费者权益保护法：是调整在保护消费者权益过程中发生的权益关系的法律规范的不总称。107、刑法：国家制定的关于什么行为是犯罪和对犯罪者适用何种刑罚的法律规范的总称。

108、犯罪：由于侵犯国家的统治秩序，按照法律规定，应当受刑罚惩罚的行为。109、犯罪构成：指依照刑法的规定，确定某种行为构成犯罪所必须具备的主观要件和客观要件的总和。每个犯罪构成都包括四个方面的要件，即犯罪客体、犯罪的客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面。

110、犯罪客体：指为刑法所保护的而为犯罪行为所侵犯的社会主义社会关系。111、一般客体：指一切犯罪行为所共同具有的客体，它反映一切犯罪的共同本质。112、同类客体：指某一类的犯罪行为所共同具有的客体，它反映该类犯罪的共同本质。113、直接客体：指各个具体的犯罪行为所特有的客体，反映该具体犯罪的特殊本质，是区分此罪与彼罪的根据。

114、简单客体：一个犯罪行为只有一个直接客体的叫简单客体。115、复杂客体：一个犯罪行为不止一个直接客体的叫复杂客体。116、犯罪对象：犯罪行为侵犯某种社会关系时直接遭受影响的人或物。

117、犯罪的客观方面：指犯罪活动的客观外在表现。主要指危害行为和危害结果。118、危害行为：指人在自己的意识和意志的分配下所实施的危害社会的、为刑法所禁止的行为。119、危害结果：指危害行为对刑法所保护的社会主义社会关系所造成的实际损害。120、刑法中的因果关系：人的危害行为与其所产生的危害结果之间的内在的、合乎规律的联系。

121、犯罪主体：指实施犯罪行为，对自己的罪行依法应负刑事责任的人。

122、刑事责任年龄：依照刑法规定，一个人对其危害社会的待业应负刑事责任的年龄。123、刑事责任能力：一个人对其危害社会的行为依法应当承担刑事责任的条件，亦即一个人辩认和控制其行为的能力。

124、犯罪的主观方面：指犯罪主体对其行为可能引起的危害社会的结果的心理状态，通常指犯罪的故意或过失，在某些犯罪还包括犯罪目的。125、罪过：犯罪的故意与过失的合体。

126、故意犯罪：明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或放任这种结果的发生，因而构成犯罪。

127、直接故意：行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望这种结果的发生。128、间接故意：行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且放任这种结果的发生。

129、过失犯罪：应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果。

130、疏忽大意的过失：行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果。

131、过于自信的过失：行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果，但是轻信能够避免，却又未能避免，以致发生这种结果。

132、犯罪目的：犯罪人通过实施犯罪行为所希望达到的结果。133、犯罪动机：犯罪人实施犯罪行为的内心起因。

134、正当防卫：指为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，所采取的因制止不法侵害而对不法侵害人造成损害的行为。135、紧急避险：指为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害另一合法利益的行为。136、防卫过当：正当防卫明显超过必要限度而造成重大损害。137、紧急避险过当：紧急避险超过必要限过而造成不应有的损害。138、犯罪预备：为了犯罪，准备工具，制造条件的，是犯罪预备。

139、预备犯：已经进行犯罪预备，由于其意志以外的原因而未着手实施犯罪的犯罪分子。140、犯罪未遂：已经着手实施犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。

141、未遂犯：其行为构成犯罪未遂的犯罪分子

142、犯罪既遂：行为人故意实施的行为已经具备了某种犯罪构成的全部要件。143、犯罪中止：在犯罪过程中自动放弃犯罪或自动有效地防止犯罪结果发生的行为。144、中止犯：其行为构成犯罪中止的犯罪分子。145、共同犯罪：指两人以上共同故意犯罪。

146、犯罪集团：指三人以上为共同实施犯罪而组成的较为固定的犯罪组织。

147、主犯：凡组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。

148、从犯：凡在共同犯罪中起次要或辅助作用的犯罪分子。149、胁从犯：被胁迫参加犯罪的犯罪分子。150、教唆犯：教唆他人犯罪的犯罪分子。

151、刑罚：是审判机关以国家的名义对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。152、主刑：指对犯罪分子适用的主要刑罚方法。主刑只能独立适用，不能附加适用。153、附加刑：指既能附加于主刑而适用也能独立适用的刑罚方法，但是也可以依法单独适用。

154、量刑：指人民法院依法对犯罪分子裁量应当判处的刑罚。

155、犯罪事实：犯罪的一切实际情况，包括犯罪的基本事实、犯罪的性质、犯罪的情节、犯罪对社会的危害程序等。

156、量刑情节：人民法院在量刑时应当据以决定处刑轻重或免除处罚的各种情况。157、法定情节：指由法律明文规定的应当或可以据以从重处罚、从轻处罚、减轻处罚、免除处罚等情节。

158、酌定情节：法律未规定，而人民法院在量刑时根据不同的案情应当斟酌考虑从宽、从严的各种情节。

159、从重处罚：指在法定刑的限度内，适用较重的刑罚。160、从轻处罚：指在法定刑的限度内，适用较轻的刑罚。

161、减轻处罚：指判处低于法定刑的刑罚，可以是低于法定刑的刑期，也可低于法定刑的刑种。

162、免除处罚：指对于犯罪分子宣告有罪而免除其刑罚。

163、累犯：因犯罪受过一定刑罚处罚，刑罚执行完毕或赦免后，在法定期限内又犯一定之罪的犯罪分子。

164、一般累犯：指因故意犯罪被判处有期徒刑以上刑罚，刑罚执行完毕或赦免以后，在5年内又出于故意而犯应当判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子。

危害国家安全累犯：指因犯危害国家安全罪被判处刑罚，在刑罚执行完毕或赦免以后，在任何时候再犯危害国家安全罪的犯罪分子。

165、自首：指犯罪以后自动投案并且如实供述自己的罪行。

166、数罪并罚：指一人犯有数罪，人民法院对其的犯的各罪分别定罪量刑后，依照法定的原则，决定应当执行的刑罚。167、缓刑：对于罪行较小，处刑较轻并且不是累犯的犯罪分子，在一定条件下暂缓其刑罚的执行，给予一定的考验期限，在此期限内如果无新罪，无漏罪、无情节严重的违法违规行为，就不再执行原判刑罚的制度。

168、减刑：对于在服刑期间确有悔改或立功表现的犯罪分子，经过法定程序将其原判刑罚予以适当减轻的制度。

169、假释：对于被判处有期徒刑或无期徒刑的犯罪分子，在执行了一定的刑期之后，如果确有悔改表现，假释后不致再危害社会，附有条件地予以提前释放的制度。

170、（时效）追诉时效：指对犯罪分子追究刑事责任的有效期限，超过法定的追诉期限的，就不再追究犯罪分子的刑事责任。

171、罪状：对犯罪的名称和犯罪构成特征的表述，它是定罪的法律依据。172、法定刑：对具体犯罪规定的刑种和量刑幅度，它是量刑的法律依据。

173、诉讼：有关国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，为解决案件而依法进行的活动。

174、刑事诉讼：指为了追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事责任而进行的诉讼活动。175、刑事诉讼法：指国家制定的关于刑事诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律规范的总称。

176、证据：指用以证明案件真实情况的一切事实。

177、刑事诉讼中的强制措施：指人民法院、人民检察院和公安机关为了保证侦查和审判工作的顺利进行，依法对犯罪嫌疑人、被告人、现行犯或重大嫌疑分子的人身自由加以限制。

178、逮捕：以羁押的方式剥夺犯罪嫌疑人、被告人的人身自由的一种强制措施。179、拘留：公安机关在紧急情况下对现行犯罪或重大嫌疑分子所采取的一种短期限期人身自由的强制措施。

180、刑事诉讼的立案：指公、检、法机关对报案、控告、举报、自首的材料，经过审查后，认为确有犯罪事实，并且依法应当追究刑事责任，决定作为刑事案件予以受理的诉讼活动。

181、侦查：指公安机关（包括国家安全机关）、检察机关在办理案件的过程中依法进行专门调查工作和采取有关的强制性措施的诉讼活动。182、起诉：指请求人民法院对被告人进行审判的诉讼活动。183、公诉：人民检察院代表国家依法向人民法院提起诉讼，要求追究被告人刑事责任的诉讼活动。

184、审判：人民法院依法对刑事案件进行审理和作出判决与裁定的诉讼活动。185、刑事诉讼的简易程序：指基层人民法院对某些案件进行审判时所适用的比第一审普通智育相对简化的程序。

186、刑事案件的第二审程序：指上一级人民法院根据当事人的上诉或人民检察院的抗诉，对第一审人民法院尚未发生法律效力的判决或裁定的案件，进行重新审理的程序。187、上诉不加刑原则：指被告人及其法定代理人、辩护人、近亲属上诉的案件，第二审人民法院审理后，不得加重被告人的刑罚。但是，人民检察院抗诉的案件和自诉人上诉的案件，不在上诉不加刑之限。

188、刑事诉讼的执行：人民法院将已发生法律效力的判决和裁定所确定的内容，交付有关机关加以实现的诉讼活动。

189、民事诉讼：在当事人和其他诉讼参与人的参加下，人民法院依照法定程序审理民事案件，解决民事争议的活动。

190、民事诉讼法：国家制定的关于民事诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律。191、民事诉讼管辖：指各级人民法院之间以及同级人民法院之间受理第一审民事案件的权限和分工。

192、移送管辖：指人民法院发现受理的案件不属于本院管辖时，应当移送有管辖权的人民法院，受移送的人民法院应当受理。

193、管辖权的转移：指民事诉讼法所规定的上级人民法院有权审理下级人民法院管辖的第一审民事案件，也可以把本院管辖的第一审民事案件交下级人民法院审理的情况。194、指定管辖：指上级人民法院将某一案件指定下级人民法院管辖。195、诉：当事人向人民法院提出通过审判以保护其民事权益的请求权利。

196、诉权：当事人所享有的向人民法院提出通过审判以保护其民事权益的请求的权利。人民法院提出同本诉在诉讼标的和诉讼理由上有牵连的保护自己民事权益的独立的诉讼请求。

197、民事诉讼当事人：指因民事权益受到侵害或发生争议，以自己的名义起诉、应诉，并受人民法院裁判约束的利害关系人，主要指原告和被告，也包括民事诉讼中的第三人。198、共同诉讼：当事人的一方或双方为两人以上，其诉讼标的是共同的，或诉讼标的是同一种类，人民法院认为可以合并审理并经当事人同意的民事诉讼。199、诉讼代理人：在民事诉讼中，依法律的规定，或法院的指定，或经当事人委托授权，以当事人的名义代为进行诉讼活动，行使当事的诉讼权利的人。

200、期间：由法律规定的或由人民法院指定的进行某种诉讼活动应遵守的时间。201、送达：人民法院按照法定的方式和程序，将诉讼文书送交当事人和其他诉讼参与人的司法行为。

202、财产保全：人民法院根据当事人的申请或依职权，为保证将来做出的判决得到执行，对与案件有关的财产的财产所采取的强制性措施。

203、先予执行：人民法院在做出判决前，根据当事人的申请，为了解申请人生活或生产经营的急需或其他紧急情况，裁定由被告人先行给付一定款项、特定物或暂停实施一定行为的措施。

204、对妨害民事诉讼强制措施：指人民法院为了排除对民事诉讼的干扰、破坏，保证诉讼的顺利进行，对于妨害民事诉讼的人所采取的强制手段。

205、诉讼费用：指民事诉讼当事人应当向人民法院交纳和支付的为进行诉讼所必需的法定费用。

206、民事审判程序：人民法院审理民事案件的法定程序。207、民事审判第一审普通程序：民事审判活动所适用的最基本的法定程序。

208、民事诉讼的起诉：当事人为了保护自己的民事权益，向人民法院提起诉讼，请求予以法律保护的行为。

209、民事诉讼的受理：指人民法院接受当事人的起诉，同意立案审理的诉讼活动。

210、判决：指人民法院在案件审理终结后，对双方当事人争议的实体问题所作出的处理决定。

211、裁定：指人民法院在审理案件或执行判决的过程中，对于程序上发生的必须及时解决的问题所作的决定。

212、民事审判第二审程序：又称上诉审程序，指第二审人民法院审理上诉案件所适用的法定程序。

213、行政诉讼：是人民法院为了解决行政纠纷，在当事人的参加下，审理行政案件的活动。

214、行政诉讼法：是国家制定的关于行政诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律规范的总称。

215、行政诉讼受案范围：人民法院受理行政案件的权限范围，亦称人民法院对行政案件的管辖范围。

216、行政诉讼级别管辖：指各级人民法院之间，根据案件的性质和重大、复杂的程度，受理第一审行政案件的权限分工。

217、行政诉讼地域管辖：指不同地区的同级人民法院之间受理第一审行政案件的权限分工。

218、行政诉讼证据：指能够证明行政案件真实情况的事实。

219、国家继承：指一国丧失其国际法律人格或丧失一部分领土时，它的国际法上的权利和义务转移给别国（一国或数国）的情况。

220、国家责任：也称国家的国际责任，指一国因违反国际法，侵害他国或国际社会的合法权益，从而构成国际不法行为而必须承担的法律责任。

221、国籍：是一个人作为某一国家的国民的法律资格，是一个人同某一特定国家固定的法律关系，也是国家对一个人行使外交保护权的法律依据。

222、国民待遇：又称平等待遇，指一国在民事法律关系方面给予外国人与本国国民同等的待遇。223、最惠国待遇：指一国给予另一国国民的待遇，不低于现时或将来给予任何第三国国民的待遇。

224、引渡：指一国把该国境内而被他国追捕、通缉或判刑的人，根据有关国家的请求移交给请求国审判或处罚。

225、庇护：指国家对于因外国当局通缉或受迫害而来避难的外国人，许其入境和居留，并给予保护。

226、领土：指处于国家主权支配下的地球表面的特定部分，包括地下及上空。227、领海：在国际法上，邻接一国陆地领土及其内水，并处于该国主权下的一定宽度的海域。

228、公海：指不包括在国家的专属经济区、领域或内水群岛国的群岛水域内的全部海域。229、领空：国家领土的一部分，包括领陆和领水上面一定高度的空间。

230、国际组织：在广义上包括政府间国际组织和非政府间国际组织，狭义的则仅指政府间有国际组织。

231、国家承认：指现存国家以一定方式对新国家的存在所作的肯定认可，从而表明愿意与之建立或保持正常关系的政治和法律行为。232、国际海底区域：又可简称“区域”，是指国家管辖范围以外的海床、洋底及其底土。国际海底区域及资源是人类的共同继承财产，任何国家不应对“区域”的任何部分及其资源主张或行使主权或主权权利。

233、冲突规范：又称法律适用规范或法律选择规范，是国际私法中最基本、最主要的规范，它是在调整或处理涉及两个以上国家（法域）的法律的民事关系或民事争议时，指定应适用其中哪一个国家（法域）的法律来确定当事人的权利义务的规则。234、准据法：被冲突规范指定用来判定当事人的权利义务的法律。

235、识别：指依据一定的法律观点或法律概念，对有关的事实构成的性质作出“定性”或“分类”，把它归入特定的法律范畴，从而确定应该援用哪一种冲突规范的法律认识过程。

236、反致：指甲国法院依本国的冲突规范，确定有关民事关系应适用乙国法，但乙国的冲突规范却规定应适用甲国的实体法，结果法院适用本国的实体法判决了案件的情况。237、转致：指甲国法院依本国的冲突规范，有关民事关系应适用乙国法，而依乙国的冲突规范，则应适用丙国的实体法，结果法院适用了丙国的实体法判决了案件的情况。238、法律规避：指当事人故意制造另一个连结点，以避开依有关冲突规范指定本应适用的国家的强制性法规，并取得自己所希望的准据法的适用，从而获得有利于自己的法律关系的成立或确认的脱法行为。

240、国际民事诉讼法：指在诉讼主体中至少有一方当事人为外国公民、法人或其他组织的民事诉讼。

241、司法协助：指根据国家间签订的有关条约，或通过外交途径，一国法院接受他国法院的请求，协助进行某些诉讼行为。狭义的司法协助仅指协助送达诉讼文书和调查取证，广义的司法协助，则还包括协助执行对方法院做出的判决和裁决。

242、国际商事仲裁：涉外经济、贸易、运输和海事中发生的纠纷，当事人可以在合同中订立仲裁条款或事后达成书面仲裁协议，提交给国际商事仲裁机构仲裁。

243、社会主义法律的适用：即通常所说的执法，指被授予专门职权的国家机关及其工作人员，按照法定的程序，实现法律对特定的社会关系的调整活动。

244、社会主义法制：社会主义法制是社会主义国家按照工人阶级和广大人民的意志建立起来的法律和制度，是立法、执法、守法和监督法律实施等几方面的统一，中心环节是依法办事，要求一切国家机关及其工作人员、社会团体和全体公民必须严格遵守法律，以确立和维护工人阶级和广大人民的民主地位及进行社会主义建设所必需的法律秩序。245、依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

246、社会经济权利：指公民享有的经济物质利益方面的权利。

247、审判权：依照法律审理和判决刑事案件、民事案件和行政案件的权力。

248、检察权：对宪法、法律的实施进行检察监督的权力，是国家权力的重要组成部分。249、公民个人财产所有权：指法律赋予公民个人对自己的财产的占有、使用、收益和处分的权利。

250、相邻权：不动产的相邻人在相邻关系中所享有的权利。

251、侵权行为之债：行为人不法侵害他人的财产权或人身权利而使他人遭受损害时，行为人依法应对受害人承担的责任。

252、继父母子女关系：因生父或生母再婚从而使子女对后婚配偶所形成的关系。253、保险人：指与投保人订立保险合同，并承担赔偿或给付保险金责任的人。254、投保人：指与保险人订立保险合同，并按照保险合同负有支付保险费义务的人。255、保险标的：指作为保险对象的财产及其有关利益或人的寿命和人体。

256、税法：是调整国家通过税务机关与纳税人之间产生的税收征纳关系的法律规范的总称。

257、上市公司：是指所发行的股票经国务院或者国务院授权的证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司。

语言学概论名词解释 篇6

第一章 语言和语言学

1、语言：从结构上看，语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。从功能上看，是人类进行社会交际和思维认识的工具。语言具有符号性、系统性、社会性及其他属性{民族性和生成性（指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子）模糊性}

2、语言的能指和所指（什么是符号）：用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号，其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容和意义）。符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。

3、语言符号的特征：语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。①语言符号的任意性和理据性：语言符号的任意性是指语言符号的能指和所指之间没有必然的联系，用什么语音形式代表什么语义内容是任意的，即可以自由选择的；语言符号的理据性。是指人们用什么语音形式表示某种语义内容是有某种依据、缘由的。②语言符号的稳固性和渐变性：语言符号一旦约定俗成以后就具有稳固性；为了适应社会发展的变化，采取渐变的方式

③语言符号的线条性和层次性：语言符号的线条性，或称线性，是指人说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样，呈现为一种线性序列；线条性只是语言符号序列的表面形式，语言符号序列的内部结构是有层次的。

4、征兆：如果甲事物与乙事物之间有必然的因果关系，甲事物就不是乙事物的符号，而是征兆。

5、语言的社会性：语言是社会交际的工具，社会性是语言的本质属性。自然语言系统和规则是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的语言的发展变化离不开社会，无论是新词语的产生，还是旧词语的消亡，都取决于社会交际的需要。由于自然语言从生到长到死的整个过程都取决于整个社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。

6、言语：言语包括言语活动和言语作品。言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话，而言语作品则是言语活动的结果，也就是说出来的话。

7、副语言：语言虽然不是人类唯一的交际工具，除了语言之外，人类还有其他辅助性的交际工具，例如体态、美术、音乐等。这类辅助性交际工具有时也被称为“语言“，为了与真正的语言相区别，可以把它们称为副语言或准语言。副语言可以分为两种类型，一类是依附性副语言，另一类是独立性副语言。依附性副语言是在语言的基础上形成的，依附于语言，是语言的代码，一般可以准确地转换成语言，如文字、电报代码、交通信号、旗语、灯语、商品包装和公共场所的一些示意符号、标志等；独立性副语言不是在语言的基础上产生的，可以独立于语言使用，一般不能准确地转换成语言，如自然体态语（包括表情、姿态、手势、动作等，不包括为聋哑人人工设计的手势语）、美术语言、音乐语言等。

8、自然语言：自然语言是社会群体共同创造的、在日常交际活动中逐渐自然形成和发展的语言，如汉语、英语等。

9、人工语言：人工语言是个别人或少数人人工设计出来的语言（严格来说是副语言），如电报代码、科学符号公式、计算机程序语言、交通信号、旗语、灯语、为聋哑人人工设计的手势语、盲人的手指语以及国际辅助语等。

10、世界语：世界语是一种比较典型的人工语言，是国际辅助语的一种，是19世纪末由波兰医生柴门霍夫提出的。

11、音位：音位是一种语言中能够区别意义的最小语言单位。

12、音节：音节是人们能自然感知的最小语言单位。

13、语素：语素是最小的语音语义结合体。

14、词：词是最小的能够独立运用的语言单位。词由语素构成，一个或几个语素构成一个词。

15、句子：句子是最小的语言交际单位，表达一个相对完整的意思。

16、短语：短语是词和词的组合，但又跟词一样，是构成句子的材料。

17、语言的子系统：

1、语音系统（特点：语音系统由音位和音节构成，系统性主要体现在音位之间的对立如，汉语普通话辅音系统中有送气和不送气的系统对立，和音节内部的组合如，汉语有丰富的复元音但是，没有复辅音）

2、语义系统（特点：其系统性体现在义项的聚合关系和句子的组合规则上）

3、语汇系统（特点：包括语素、词和固定短语三级语汇单位，又因词语的地位和作用不同，分为基本语汇、通用语汇等类别）

4、语法系统（就是语言符号的组合规则系统，如结构关系中的动宾结构关系。）

18、语义场：词语的义项之间相互对立又相互联系，聚合成纵横交错的语义网络。这种语义网络就是语义场。

19、语言的基本关系（组合关系和聚合关系）：

组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系，如词构成句子，同时组合关系就是结构关系且是有立体的层次关系，如主谓结构，动宾结构等。

聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。如汉语音节中的声母之间，都是聚合关系。20、语言的结构类型： 词法类型（分类）：词根语：又称为独立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示，如汉语。除汉语外，属词根语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等；屈折语：通过各种屈折方式来表示语法意义，内部屈折指通过词的语音交替（改变部分语音）来构成不同的语法形式，表示不同的语法意义，如阿拉伯语，外部屈折指通过附加词缀的方式表示不同的语法意义，如英语的单数变复数；粘着语：又称胶着语，其特点是通过附加多种词缀来表示各种语法意义；编插语：又叫多式综合语或复综语，其特点是以动词词根为中心，在词根前后附着各种词缀，来表示各种语法意义和词汇意义。

句法类型（分类）：主语-动词-宾语、主语-宾语-动词、动词-主语-宾语。

21、语言类型学：（也称为类型语言学）是研究人类各种语言的特征并进行分类的学科。它主要从跨语言（或方言）的角度观察研究人类语言，通过跨语言比较寻求或验证语言共性，再以语言共性为背景揭示具体语言的特点，并将人类的语言归纳为若干类型。

22、语言的社会功能：交际功能和标志功能

23、交际功能：体现为语言与社会的密切关系上，语言是社会中的人们相互交际最主要的工具，语言的社会交际功能是语言的本质功能，是其他诸如文化功能等的基础，因为语言就是为了适应社会交际的需要而产生和发展的，离开了社会交际需要，语言的生命就不可能存在。也不可能有其他功能。

24、思维功能与语言交际功能的关系：语言的思维功能是语言交际功能的产物，因为，语言是在社会交际活动中产生的，而不是在个人思维活动中产生的，不在社会交际中学习和使用语言，是不可能用语言来思维的。

25、语言的标志功能：语言是一个民族、一个地区、一个社团的标志，是情感维系的纽带，是一个人身份和文化素养的标志，同时还是作家个人言语风格的标志。如老舍小说“京味”特征。

26、语言与文化：

A文化：社会成员共同创造并拥有的所有事物现象。特征是超自然性（人为创造的）和超个人性（社会现象）分类：物质、智能、制度、精神文化

B语言的文化特征：语言是一种文化现象，具备超自然性和超个人性特征。语言还属于制度文化（因为语言系统是一种社会惯例，言语行为是一种社会行为，人们的言语行为必须符合社会惯例）精神文化 C语言的文化功能：（1）文化镜像功能（反映其他文化面貌的镜子）表现在：

1、言语作品内容，如历史文献记录史前文化和人类文明发展。

2、语言系统本身也记录和反映人类文化面貌，如贝壳作为货币，与钱有关物品带“贝”字，3、语言还可以解揭示没有被语言作品记录下来的文化

（2）文化传承功能（文化传播和继承的工具）：

27、克服语言障碍的办法：普及和发展外语教育和提高语言信息处理包括自动翻译的能力。

28、语言与心理：语言交际实质上是一种信息处理（编码-发送-传递-接受-解码），也是一种心理活动过程。

语言心理功能：指语言在人的心理活动中的作用。包括思维功能（抽象思维最主要的工具就是语言，而且可以帮助人们固定和保存思维的成果）和认知功能

29、认知功能：指语言在认知过程中的作用，表现在，一、语言在信息输入环节起重要作用，如通过语言获得历史知识和非亲历的知识。

二、在信息匹配环节也起重要作用，如通过语言分类储存对事物如颜色、形状、人亲属关系，社会身份等的认识。

三、在对输入信息进行特征分析的环节也起重要作用。30、言语生成和言语理解：

31、语言学：是研究人类语言的科学。任务：研究语言的性质、结构和功能，研究语言发展演变的历史，研究语言的学习和应用，研究语言与其他相关现象的关系。

32、内部语言学：又称为本体语言学或微观语言学，主要研究语言系统的内部结构。如20世纪50年代以前，将语言看作由语音、语法和语汇构成。语音是语言的形式，语汇是语言的建筑材料，语法是词构成和变化以及组词成句的规则。

33、外部语言学：又称综合性语言学、宏观语言学或边缘语言学，它主要研究语言的功能、语言的学习和应用，语言与其他相关现象的关系等。如社会语言学、文化语言学等。

34、个别语言学：又叫具体语言学，它研究某种具体语言，如汉语语言学、英语语言学等。

35、普通语言学：又叫一般语言学，它研究人类语言的共同规律，以及不同语言之间的异同和关系，如普通语音学、语言类型学等。

36、共时语言学：研究某一时期的语言状况，如现代汉语语法学，历时语言学也称“历史语言学”，研究语言的发展演变，如词源学，汉语史等。

37、实验语音学：实验语音学使用实验仪器或计算机对语音的各种特性进行实验研究，如用磁带录音机、频谱仪或示波仪来记录、分析和测定语音的特点，对各个话语的语音特性进行详细的描述。实验语音学的研究对象涉及语音的各个方面，它的研究手段和方法也涉及生理学、物理学、心理学、电子学、医学等许多学科，是一门综合性的边缘学科。

38语音学发展：古代语言学(古代西方、印度语言学和中国古代语言学)——近代语言学（历史比较语言学）——现代语言学（结构主义语言学索绪尔）——当代语言学（转换生成语言学、系统功能语言学、综合性语言学）39索绪尔语言理论：索绪尔：《普通语言学教程》现代语言之父

第一，区分语言和言语 第二，指出语言是一个符号系统 第三，区分共时研究和历时研究

第四，区分内部语言学和外部语言学 以上内容共同构成结构主义语言学的基本理论。40、生成语言学：生成语言学以美国语言学家乔姆斯基的转换生成语言学为主要代表。转换生成语言学又称转换生成语法，是当代语言学中最有影响的一种理论。乔姆斯基1957年出版《句法结构》，标志着转换生成语言学的诞生，被称为针对结构主义语言学的一次革命一一“乔姆斯基革命”。

41系统功能语言学：也叫功能主义语言学，代表人物是韩礼德，强调语言的社会功能，注重语言的工具性质，认为语言的共性首先表现在语言所实现的功能上，其次才体现在各种结构上，因此，语法描写应从意义入手，对该语言的意义潜势做出说明。

42综合性语言学（主要研究语言与社会文化、思维认知和实际应用的关系）兴起原因：

一、语言自身发展过程中克服自身局限性的必然结果

二、20世纪科学发展由分化走向综合才主要趋势。

第二章 语音学

1、语音：是人类大脑神经支配下由发音器官发出的负载一定意义并能为人们所理解的声音。语音是语言的物质形式。具有声学性质（音高、音强、音长、音色、音质等四要素）生理性质（人的发音器官）心理属性（即语音与人类心理活动之间有密切的关系）社会性质

2、音高：音高指声波每秒钟振动频率的高低。音高在语音中的作用是构成各种声调和语调。

3、音强：音强指声音的强弱。它决定于声波振幅的大小。振幅大，声音就强，振幅小，声音就弱。音强在语音中的作用是构成重音和轻音。

4、音长：音长指声波振动持续时间的长短。声波振动持续的时间长，声音就长，持续的时间短，声音就短。音长在许多语言和方言中具有区别意义的作用，如英语和汉语广东话就有长短元音的区别。

5、音质：音质指声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。

6、音素和音位：音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。也就是说，从音质的角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止所得到的最小的语音单位就是音素。比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能再往小里切分，它们就是语音里的最小的单位——音素。音位是某种语言或方言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位。这是依据语音的社会属性划分出来的语音类别。

7、元音和辅音的区别：最根本的区别在于发音时气流是否受到阻碍。发音时，气流在发音器官中不受阻碍而发出的音是元音，收到阻碍发出的音是辅音，其次，元音发音时，发音器除了声带以外的各个部分保持均衡的紧张状态，发辅音时，只有形成阻碍的那部分器官特别紧张

最后，发元音时，气流较弱，发辅音时，气流较强。

8、发音部位和发音方法：发音部位是指发音器官形成阻碍的部位。—般有双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后（舌根）音、小舌音、咽壁音、喉者这13种。发音方法是指发音时形成阻碍以及克服阻碍的方式。—般分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、颤音、闪音、边音和半元音8种。半元音是介于元音和辅音之间的一种辅音，又称为无擦通音。

9、对立：两个语音形式（包括音质形式和非音质形式）可以在相同的语音环境里出现，如果替换后产生意义差别，那么它们就是对立的。

10、互补：两个语音形式如果不能出现在相同的语音环境里，那么它们就是互补的。互补的语音形式不能起音位辨义的作用，因为它们在相同的语境中互相排斥，不会构成最小对立体。

11、语音相似：互补的语音形式并非都属于同一个音位，属于同一音位的语音形式，其语音也必须相似。

12、音质音位和非音质音位：音位可以分为音质音位和非音质音位两大类。一般把从音素的音质角度分析归并岀来的音位叫做音质音位，因为它占有一个时段，所以也叫音段音位。除了音质以外，音高、音强、音长这些非音质形式也能区别词的语音形式，由这些韵律（音律）形式构成的音位叫做非音质音位。

13、调位：主要由音高特征构成的音位叫调位，又叫声调。调位是汉藏语系诸语言中区别词的语音形式的重要手段之一。

14、重位：主要由音强特征构成的音位叫重位。

15、时位：由音长特征构成的音位叫时位。

16、音位变体：属于同一个音位的不同语音形式，就是这个音位的音位变体。

17、条件变体和自由变体：音位的条件变体是指那些出现条件受环境限制的音位变体，即一个音位的各个变体从不在相同的语音环境中出现，只出现在不同的语音环境中，处于互补分布的状态。音位的自由变体是指那些在相同的语音环境中可以无条件地变读的音位变体，即一个音位的各个变体可以自由替换而不会造成意义的改变。

18、复元音：同一个音节中相连的几个元音复合而成的一组元音就是复元音。复元音一般分二合元音和三合元音两大类，二合元音又分前响二合元音和后响二合元音两小类，三合元音都是中响的。

19、复辅音：同一个音节中相连的几个辅音复合而成的一组辅音就是复辅音。一个复辅音也必须属于同一个音节。如果几个辅音分属不同音节，则不是一个复辅音。

20、韵律：语音的韵律是指语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化，也称音律形式。

21、重音：重音指音节组合中某个或某些音节中音强、音高、音长等比较突出的现象。一般把主要表现为音强增加的重音称为力重音，把主要表现为音高变化的重音称为乐重音，把主要表现为音长增加的重音称为量重音。重音又分为词重音和句重音两种：词重音是指单词内部某个或某几个音节重读，词重音可以分为固定重音和自由重音两种类型。句重音是指句子或短语中某个或某些成分比其他成分读得重一些，或称语段重音。句重音的作用主要是表现语句的信息焦点，又分为语法重音和逻辑重音两种。语法重音是指根据一般语法规则，某些语法成分一般比其他语法成分读得重一些，又称自然重音。逻辑重音是指说话人特意强调某些成分而特别重读，又称强调重音或对比重音。

22、轻音：轻音指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象。轻音的特征同音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非只同音强的减弱有关。轻音的音高随前面音节的声调而定。

23、语调：语调的含义有广义和狭义两种。广义的语调指语句的抑扬顿挫，包括语句的重音、节奏、停顿和句调。狭义的语调指语句中语音高低升降的变化，又称句调。

24、共时变化和历时变化：共时变化就是在连续发音时由于语音环境的影响使音位发生不同的变化。这种变化又称为语流音变。历时变化是不同时期语音的变化。

25、语流音变：语流音变就是指在连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。

同化：同化就是一个音位影响邻近的一个不同的音，使它变成和自己相同或相近的音。如汉语普通话中“难”[nan35]在“免”[miεn214]前面时，韵尾/n/变为/m/，成为“难免”[nam35miεn214]，就是被后面的声母/m/同化为相同的音位。

异化：异化是指两个相同或相似的音组合在一起，其中一个音变成为不相同或不相似的音。

弱化：弱化是指在连续发音时，有些音位的发音变弱的现象。在弱化音节中，元音、辅音都可发生弱化。

脱落：脱落就是指在连续发音时音位减少的现象。

增音：为了发音方便，在语流中增加原本没有的语音成分，就是增音。

第三章 语义学

1.语义：语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义反映人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。

2.指称论：指称论把词语的意义与词语指称的对象等同起来（朴素指称论），或者认为词语的意义就是词语与其所指事物的关系（精致指称论）。3.观念论：观念论认为词语的意义就是词语所表示的观念。

4.用法论：用法论认为词语的意义就是词语的用法。用法论是现代语言哲学的开创者之一维特根斯坦提出来的。5.语言意义和言语意义：语言意义是词语在语言系统中的概括的、一般的、固有的意义。它们贮存在人的头脑中，或记录在词典里。言语意义是词语在言语交际中的具体的、特殊的、临时的意义。

6.概念意义：又称理性意义、指称意义等，是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。7.通俗意义和专门意义：通俗意义是一般人对所指对象的一般性特征的认识，往往只反映事物外部的非本质特征，比较肤浅、模糊。专门意义是具备某种专门知识的人对所指对象的特殊认识，往往反映事物内部的本质特征，比较深刻、明确。

8.认知意义和指称意义：认知意义反映概念的内涵，表示概念所指对象的区别性特征；指称意义反映概念的外延，表示所指对象的范围和类型。

9．附加意义：附加意义是词语所体现的各种联想意义或色彩意味。

10.评价意义：评价意义是词语所反映出来的说话人对所指对象的肯定或否定的感情态度。评价意义又可分为两种：一种是显性评价意义，一种是隐性评价意义。显性评价意义，又称感情意义或感情色彩，反映说话人对所指对象的明显褒贬态度，大体上分褒义和贬义两种。凡是表示说话人对所指对象的赞扬、喜爱、尊重、亲切等感情态度的，就是褒义，如“聪明、顽强、请问、好走、先生、大妈”等等。凡是表示说话人对所指对象的贬抑、厌恶、轻蔑、疏远等感情态度的，就是贬义，如“狡滑、顽固、质问、滚蛋、家伙（指人）、老婆子”等等。隐性评价意义，又称含蓄意义或内涵意义，是说话人对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。11.形象意义：形象意义，又称形象色彩，是由造词理据反映的人们对事物视觉形象或听觉形象的联想。

12.文化意义：文化意义，又称文化色彩，是由造词理据反映的人们对相关事物的社会文化背量和意趣情调的联想。包含文化意义的词语主要有以下三类：第一类是人名、地名、机构名、店名、品牌等专有名称。第二类是成语典故之类的词语。第三类是外来词语。13.语体意义：语体意义，又称语体色彩或风格意义，是某些词语由于常常用于某种特定的语体而形成的某种风格色彩。一般分口语风格和书面语风格两大类。

14.义项：义项，又称义位，是由语汇形式表示的、独立的、概括的、固定的语义单位。15：义素：义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等等。

16.义丛：义丛是由一般短语表示的语义单位，是由若干义项组合而成的。17.表述：表述是由句子表示的语义单位，也叫句义。18.语义场：若干具有共同核心义素的词语（以义项为单位）构成的聚合体，就是语义场，又叫词汇场，有时简称义场或词场。19.上下义关系和总分关系：上下义关系就是逻辑上的属种关系。具有属种关系的一组词是上下义词，其中表示属概念的词是上义词，表示种概念的词是下义词。总分关系是词语所指对象之间的整体与部分的关系。具有整体部分关系的一组词是总分同，其中表示整体的词是总义词，表示部分的词是分义词。20.同义关系和反义关系：意义相同或相近的词语之间的关系是同义关系，具有同义关系的一组同是同义词。意义相反或相对的词语之间的关系是反义关系，具有反义关系的一组词是反义词。

21.类义关系：类义关系有广义和狭义之分。广义的类义关系一般指横聚合关系，包括同义关系、反义关系和狭义类义关系，有时还包括上下义关系和总分关系。狹义的类义关系就是除了同义关系、反义关系之外的横聚合关系。

22.逻辑意义：句子的逻辑意义反映语句与现实的关系，在逻辑学中，一般认为句子的逻辑意义就是句子所表达的命题的真值条件。23.语法意义：句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义，主要由词语的语法形态、虚词或语序等表示。

24.语用意义：句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。

25.述谓结构：句子的逻辑意义，在逻辑上称为命题。命题一般不包括语态、语气等情态范畴。一个命题在结构上一般可以分析为一个述谓结构。26.语义指向：语义指向是句子中词语之间的语义关系，包括连续成分和非连续成分之间的语义关系。

第四章 语法学

1.语法：就是语言的结构规则，即词语的组合规则。

2.语法形式和语法意义：语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表示语法意义的形式手段，又称语法手段。语法形式可分显性和隐性两种。显性语法形式可以直接感知，主要包括语序、虚词、词缀、重叠以及各种语音形式。隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。语法意义是由语法形式表示的，反映词语的组合方式和组合功能和表述功能等的高度抽象的意义。3.语序：语序就是词语排列的先后顺序，是区别不同语法意义的重要语法形式。

4.辅助词：辅助词是专门或主要表示语法意义的词，也是一种重要的语法形式，主要是虚词和助动词。虚词如前置词（介词）、后置词、连词、助词、冠同、语气词等；助动词本身是动词，在有形态变化的语言中，助动词也有动词的形态变化，但助动词主要表示语法意义，单独或与其他形式一起表示某种语法范畴。

5.词缀：词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成词的形态变化。

6.内部屈折：内部屈析是通过改变词中语素的部分语音形式来表示语法意义的一种方式，又称语音交替或音位交替。

7.重叠：重叠是指用重复整个词或词的一部分的方式表示某种语法意义。

8.语调和重音：作为语法形式的语调，一般是指句调，即语句中语音高低升降的变化。语调的主要作用是区别不同句类，表示各种语气和情态，如陈述、疑问、祈使、感叹等。作为语法形式的重音，一般是指词重音，即多音节词中某个或某几个音节重读。

9.异根式和零形式：异根式是指用不同的词根来表示不同的语法意义，如英语good—better、bad—worse—worst、I—me、we—us、be—am一are—is—was—were。零形式是不改变词形，直接用词的原形表示与变化形式不同的语法意义。如英语名词复数用词缀-(e)s，单数则用原形即零形式表示。

10.结构意义：结构意义反映词语之间的语法结构关系，如主谓关系、动宾关系、偏正关系等。

11.功能意义：功能意义是反映词语的组合功能的，如名词，动词、形容词，名词性短语、动词性短语等。12.范畴意义：反映语法类别与所指事物现象所属范畴的关系，是从词语的语汇意义中进一步抽象出来的意义。

13.情态意义：反映语法形式与说话人的感情态度及表述意图的关系。

14.语法学：语法学是研究语言的结构规则的学科，其核心任务是研究词语的组合规则，研究怎样由较小的语言单位组合成较大的语言单位，即研究怎徉由语素构成词，由词构成短语，由词或短语构成句子，由句子构成语段等。15.语法范畴：语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。

性：性是主要与名词相关的语法范畴，一般是把名词分成阴性、阳性、中性或分成阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。

数：数也是主要与名词相关的语法范畴，一般用名同（或代词）的词形变化区别单数和复数或单数、双数和复数（大于二的数）。

格：格是表示词语之间结构关系和语义关系的语法范畴，一般用名词和代词的形态变化表示各种不同的格，有些语言中形容词和数词也有与名词相应的格。

时和体：时和体都是与动词相关的语法范畴，表示事件的时间关系和过程状态。时是指事件时间、参照时间和说话时间三者之间的相互关系，一般分过去时、现在时和将来时。体表示动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。

态：态又称语态，是表示主语与动词的语义关系的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分主动态和被动态。

式：式又称语式或语气、情态，是表示句子的语气或情态的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分陈述式、命令式、虚拟式、愿望式等。

人称：人称是表示动词与主语在人称上的一致关系的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分第一人称、第二人称和第三人称。

级：级是表示性质状态的程度的语法范畴，一般通过形容词、副词的形态变化来区分原级、比较级和最高级。16.复合词和派生词

由几个词根复合而成的词是复合词。根据词根之间的结构关系，又可分为若干结构类型。常见的有五种：联合式〔语言、学习），偏正式（墨水、眼镜），主谓式（地震、眼熟），述宾式（司机、枕头），述补式（降低正）等。由词根附加词缀派生出来的词是派生词。词缀是定位的粘着语素，在前面的叫前缀，在后面的叫后缀。

17.单句和复句：单句由一个词或一个短语构成，又可分为主谓句和非主谓句两类。复句是由两个或更多的单句结构复合而成的。

18.省略：省略是去掉句子的某些成分，这是最常用的一种变换方式，又称删除。

移位：移位是改变词语的先后位置，也是很常用的变换方式，又称易位。

插入：插入是在句式变换时添加某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。

替代：替代是用代词替换某些词语。

复写：复写是在句法变换时重复某些词语或词语的一部分，如英语反意问句后面的简短问句。必须重复前面问句的动词或助动词。第五章 文字学

1.文字：是记录语言的书写符号系统，是以字符为元素构成的符号系统。

2.字符：是文字最基本的单位，是直接与某种语言单位相联系的符号。

3.意音文字：的字符既有表意符号，又有表音符号。一个字一般代表一个词或一个语素。有些字只是代表一个音节，几个字合起来代表一个词或语素。4.表音文字：表音文字也叫拼音文字。表音文字的字符一般称为字母，一个字母一般代表一个语音单位：音素（音位）或音节。所以表音文字一般又分音素（音位）文字和音节文字两类。

5.表词文字与语素文字：表词文字的一个字符一般表示一个词。一些古老的文字体系如古汉字、古苏美尔文字、旱期古埃及文字等都属于表词文字。表词文字记录的词，可以是单音节词，也可以是多音节词。语素文字的一个字符一般表示一个语素。语素文字是由表词文字发展而来的。

6.音节文字与音位文字：音节文字一个字符表示一个音节。除了已经消亡的古代音节文字以外，日语的假名和朝鲜语的谚文都属于音节文字，19世纪以后，美洲、亚洲和非洲一些少数民族也制订了一些音节文字。音位文字一个字母一般表示一个音位（音素），也称作音素文字。音位文字根据字母表示的音位的性质，又可分为辅音文字和元音一辅音文字两个小类。

7.普通文字学与具体文字学：普通文字学主要研究人类各种文字的特点和规律，各种文字系统之间的源流关系。具体文字学研究某种具体文字系统的特点和规律。

8.共时文字学和历时文字学：共时文字学研究某一时期的文字系统，如现代文字学、现代汉字学、古文字学等。历时文字学从发展变化的角度研究文字的历时变化，例如文字发展史、汉字发展史等。

第六章 语用学

1.语用：语言运用，简称语用，是指交际双方在特定的语言环境中，为了特定的目的，以某种方式进行的言语交际活动。

2.语言环境：语言环境简称语境。语境是语用研究中的一个核心概念。语境有狹义和广义之分。狭义的语境是言语内部的上下文或前言后语；广义的语境既可以包含狭义语境的内容，也可以包括言语外部的交际场景和杜会文化背景。语用学中所说的语境，一般是指广义的语境。

3.语用原则：语用原则主要包括合作原则和礼貌原则。语用原则也是制约言语交际的重要因素，说话人一般要遵循一定的语用原则来选择合适的表达方式，听话人也要遵循一定的语用原则来准确理解话语的意思，特别是言外之意。

4.言语行为：是指说话是一种复杂的言语交际行为，包括述事行为、行事行为和成事行为。说话本身是一种述事行为，说话要达到的交际目的是行事行为，而说话所产生的效果就是成事行为。

5.话语结构：只要是能表达说话人的意思，具有一定交际功能的语言片段，都是话语。语用学的主要任务之一—话语分析，就是分析话语的结构模式。话语从结构上可以分为会话结构和语篇结构，前者为对话模式，后者为独白模式。6.上下文语境：上下文语境指一个语句的上下文（书面语），或前言后语（口语）。7.情景语境：情景语境指产生话语的特定交际情景，概括起来说就是“什么人在什么场合为了什么对什么人用什么方式说了什么话”，其中主要包括交际双方、交际场合、交际目的、交际方式等。

8.背景语境：是在人们记忆中贮存着的关于整个世界的百科知识，尤其指一定社会文化背景下的文化规范、文化心态、行为准则、交际规则、语言禁忌等。

9.合作原则：合作原则是美国哲学家格赖斯提出来的。合作原则包括四条准则：真实准则、适量准则、关联准则、方式准则。

10.礼貌原则：英国语言学家杰弗里利奇提出了“礼貌原则”。利奇将礼貌原则细分为六条准则：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦虚准则、一致准则、同情准则。这六条准则可以概括为三条准则：得体准则和慷慨准则可以概括为损益准则，赞誉准则和谦虚准则可以概括为褒贬准则，一致准则和同情准则可以合并为一致准则。11.直接言语行为和间接言语行为：根据交际意图的实现方式的不同，可以把言语行为分为直接言语行为和间接言语行为。说话人采用某种行事行为的表达方式来实现其自身预期所能实现的意图，就是直接言语行为，如用祈使句来表示请求，用疑问句来表示询问。间接言语行为是一种行事行为的形式表示另一种行事行为。间接言语行为理论是美国哲学家塞尔提出来的。12.话轮与话轮对：话轮是会话局部结构中的最小单位。它指一个说话者在会话过程中从开始说话起直到停正说话或者被别人打断、替代为止所说的话。话轮对是在轮流会话过程中，由不同的说话人所说的两个或多个话轮交替组合构成的一个引答结构。13.会话结构：会话是由一个以上的人参加的交替说话的言语交际活动。会话结构就是会话的构成形式，一般分为总体结构和局部结构两类。总体结构指一个完整的会话活动在展开过程中依照交际要求所形成的功能模式；局部结构则指交际者交替发话这一合作活动所形成的轮番说话的功能组合方式，包括话轮、话轮对和分支系列。

14.篇章结构：一段有意义、传达一个完整信息、前后衔接、语义连贯，具有一定交际目的和功能的言语作品。15.已知信息和未知信息：已知信息或称旧信息指说话人假定听话人已知的信息，未知信息或称新信息指说话人假定听话人未知的信息。16.预设信息：预设信息是话语信息汇总说话人预先假设听话人已知的背景信息，是保证话语信息的真实性和有效性的前提条件。

17.指示信息：指示信息就是语句中的指称词语的具体所指对象。

第七章 历史语言学

1.音位合并：音位合并是指在语音演变过程中两个或多个音位归并为一个音位。2.音位分化：是指在语音发展过程中一个因为分化成两个或多个音位。

3.音位转换：是指原有的一个或一组音位向另一个或另一组音位转变，这种转变一般是有规律的，最典型的例子是日耳曼语辅音的转换。

4.音位补偿：是指一种语言中原有的音位消失后，出现其他的音位进行补偿，以保持语音系统的内部区别性。

5.社会方言：使用同一种语言的社会成员，因阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教等社会因素的不同形成不同的社会群体，不同的社会群体之间使用语言有各种差异，这些差异就是同一种语言的社会变体，一般称为社会方言。

6.阶层语：不同的社会阶层使用的特殊语言形式叫阶层语。

7.行业语：行业语是一个行业内部的成员使用，而其他行业的人不用或很少使用的特殊用语，一般也称为“行话”。8.隐语：隐语是某些社会群体为了保密，在成员内部使用的一些特殊语言形式，也叫“秘密语”、“暗语”。

9.宗教帮会用语：宗教用语是某些宗教团体使用而其他人不用或很少使用的特殊用语。10.地域方言：地域方言是一种语言在不同地域所形成的变体，人们通常所说的“方言”一般指的是地域方言。

11.亲属语言：由同一种语言分化出来的不同语言，叫亲属语言。亲属语言是地域方言进一步分化的结果。

12.语言接触：语言接触是指不同的民族之间相互交往，使不同的语言相互影响。

13.语言共用：是指同一语言社群（或个人）同时兼用两种或两种以上语言的现象，一般也叫双语现象或多语现象。14.语言融合：是指某个民族或某个民族中一部分人放弃本民族的语言而专用其他民族的语言，一种语言取代其他语言，成为不同民族共同的交际工具，又叫语言转用、语言同化或语言替换。15.语言混合：是指某个民族或社群在借用其他民族的语言系统时，运用本民族语言的某些特点对借用语言进行较大幅度的改造，形成一种杂交式的新语言，这种语言一般称为混合语。

第八章 综合性语言学

1.心理语言学：心理语言学主要研究语言与思维的关系、语言的生成和理解、语言习得的心理机制和过程等。

2.言语生成：是指人们利用语言表达思想的过程，包括口头语言的生成和书面语言的生成两个方面。言语生成一般可以分成三个阶段：构思、编码、执行。

3.言语理解：言语理解指的是听话者利用自己的认知结构、语言知识对输人的信息作出分析并进而揭示其言语意义的过程。一般认为言语理解涉及语音知觉、词语检素、句子理解和语篇理解等不同内容。4.神经语言学：神经语言学是涉及语言学、神经科学和心理学的一门交叉性学科，是心理语言学的一个分支，主要研究语言习得、言语生成、言语理解的神经基础，研究正常言语的神经生理机制和言语障碍的神经病理机制。

5.认知语言学：是一门以身体经验和认知为出发点、以概念结构和意义研究为中心，寻求语言事实背后的认知方式，并通过认识方式和知识结构等对语言做出统一解释的新兴的、跨领域的学科。其基本观念是认为语言和语法是不自足的，力图通过认知和功能来解释语言现象，有时还试图通过语言的历时发展来解释共时现象。

6.语法化：通常指语言中有实在意义的词语转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象，即实词虚化。7.隐喻：认知语言学的隐喻是一种认知机制。在这一机制中，一个认知域被部分地映现于另一个认知域上，后者由前者而得到部分的理解。前者叫来源域，后者叫目标域。

8.转喻：认知语言学的转喻是一种认知机制，指在两个相关认知域之间用一个突显的事物代替另一事物，转喻的来源称为转喻源，转喻所指向的概念称为转喻目标。9.应用语言学：应用语言学有广义和狭义之分。狭义应用语言学一般指语言教学，特别是外语教学。广义应用语言学指语言学知识及其研究成果所应用的一切领域，即语言学与其他学科相互交叉渗透所产生的一切边缘学科的应用部分，主要包括：第一，语言教学，包括本族语教学和外语教学等，还可包括语言测试、辞书编撰等；第二，语言规划，包括共同语的确立和规范、语言政策等；第三，语言信息处理，包括计算机语音、文字信息处理、自然语言理解、人机对话、情报检索、自动文摘、机器翻译等应用领域。

10.偏误：指学习者在习得目的语的过程中所犯的规律性错误，说话者通常不能察觉、不能自行纠正偏误。偏误反映的是说话者的语言能力。

11.中介语：是由于学习外语的人在学习过程中，对目的语的规律进行不正确的归纳与推论而产生的一个语言系统，这个语言系统既不同于学习者的母语，又区别于所学的目的语。

12.语言规划：是国家或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计划、有组织地对语言文字应用进行各种干预的统称。

刘海粟油画艺术贡献概论 篇7

刘海粟 (1896—1994) , 原名刘槃, 滁州凤阳人, 寄籍常州, 中国第一所美术学校的开创者, 敬慕苏轼, 撷其《前赤壁赋》中“渺沧海之一粟”更名为刘海粟。早年留学日本, 中年遍游欧陆, 为传播中国绘画, 促进中西美术交流作出了重大贡献, 同时对中国美术教育的萌芽和发展也作出重大贡献。

尽管刘海粟学贯中西, 但他在坚持中国绘画前提基础上, 促进中国新美术运动的发展———促进中西融合, 沟通中国传统, 回应世界美术发展的普遍趋势和要求, 并在其美术实践和美术教育中获得了积极的体现。尤其值得称道的是, 刘海粟的油画风格完美地体现他所坚持的理念, 既突破了中国国画的以水墨淡雅为主的风格, 其色彩瑰丽, 光影技法运用熟练, 凸显出西洋绘画技法的空间和质感, 又在油画中诠释出中国国画独有的诗情画意, 而且线条明显不复如油画缺乏线条的特征, 在艺术创新中促进了中国国画传统和西洋技法的和谐统一[1]28。

二、艺术贡献

1. 油画民族化的先驱。

如何解决油画东渐对传统国画的影响, 一直是困扰20世纪中国国画的至关重要的问题。刘海粟先生成功地通过毕生的实践和理念解决了这一问题, 完美地完成了油画民族化的过程。在刘海粟先生传世的众多油画作品中, 都可以看见刘海粟先生油画民族化的努力。

以刘海粟先生早期作品为例, 现存在刘海粟美术馆《雍和宫风景》以及《北京前门》等画作中, 可以发现其风格偏向沉郁、重涩, 用笔粗疏, 缺乏后期细致的线条描绘, 用色深重, 喜欢用深色颜料进行轮廓的勾勒, 偏爱高更、塞尚等后期印象画派的风格, 习惯用概括和综合来强化画面的单纯性, 但通过传统中国国画技法的留白, 来沟通中国国画与西洋油画之间的鸿沟, 并引入明末清初著名画僧石涛作为沟通中西的楔子。石涛山水, 笔法恣肆不重细节描绘不能不说和西洋油画有众多相通之处。再加上其身为明代靖江王之后, 却不能不屈身事虏, 心中苦闷乃至笔法凝重流畅, 再加上喜用湿笔, 喜欢通过水墨渗化来描摹山川气象与深厚, 因此与传统山水相比空间感尤为强烈, 与后期印象派确实有异曲同工之妙。但仅就早期刘海粟先生的油画作品而言, 还属于用后期印象派的语言来讲述中西融合的故事, 离真正融合中国国画的造型和技法, 甚至传统国画之精神还有很长一段路要走[2]86。

而就刘海粟先生后期作品为例, 由于刘海粟先生在后期尤其是建国以后开始转向传统国画的发展, 随着其泼墨山水画技法的日益成熟和完善, 特别是刘海粟先生对传统国画的精髓乃至意境的根本把握, 开始真正打通中西美术隔阂的两端, 而又固守了中国绘画的根本。刘海粟美术馆所藏的《香山红叶》, 进一步发展其早期就已形成的留白技法, 在满山红叶中处处留白, 乃至妙笔生花, 体现了刘海粟先生后期油画作品中炉火纯青的留白技巧和特有的个人风格。此外, 在这幅作品中也完美地体现了后期印象派的勾勒填色和传统国画点色手法的完美结合。由于传统国画所使用绘画材质要求, 不能如西洋油画一样进行可以遮盖的轮廓勾涂, 进而起到衬托或丰富画面的效果, 也正是在这一点上决定了传统国画注重线条勾勒, 而西洋油画注重轮廓的勾涂, 以至忽视线条倾向图绘。刘海粟先生不仅熟练地运用后期印象派所侧重的勾勒填色, 突出轮廓;而且在进行轮廓填色的过程中, 首先采取的是传统国画技法, 先对松树树干进行传统国画的填色技法, 然后再进行深色勾勒, 完美地通过国画技法来统领勾勒填色, 最终达到二者的完美结合。

刘海粟先生还首次将中国传统国画中的皴法引入到油画中来, 达成油画民族化的创新和发展。以刘海粟美术馆所藏的《莲花峰夕照》为例, 采用皴法中运用线条的曲折来描绘莲花峰的嶙峋怪石, 间杂运用湿笔来表现山石的色彩, 通过山石的结构来铺排, 尽展莲花峰山石的空间感和质感。

此外, 刘海粟先生还创造性地将传统国画的晕染和写的技法运用到西洋油画中来。如刘海粟美术馆所藏的《方家村晴翠》为例, 在晕染方面的使用, 刘海粟先生利用调色的流动性, 来表现泼墨山水画中, 利用水的流动性来促进墨色氤氲而成五色的特征, 来为画面添加灵动色彩, 显示方家村树叶中所展现出来的自然的晴翠之色;也就同在这一幅作品中, 刘海粟先生对写的运用也出神入化, 对远山黛树的描绘也让人感到浑然天成[3]64。

2. 油画表现主义的先驱。

就中国近代三位美术巨匠——徐悲鸿、林风眠、刘海粟而论, 徐悲鸿旨在展现写实主义的艺术追求;林风眠则是所谓的“孤独的拓荒者”, 将西洋绘画技法的精髓引入到中国近代美术中来;刘海粟先生则倾向于表现主义, 尤其是推崇后期印象派的表现主义旨趣, 在促进油画民族化的同时, 成为了中国油画表现主义的先驱。西洋油画自从梵高、塞尚等前后期印象派勃兴之后, 将达·芬奇时代的写实主义排挤到西洋绘画语言的主体地位之外, 并通过光影技术的引入, 突破了油画混沌模糊的浑浊一体, 使外光引入的阳光色彩在整个画面中完美地充斥, 并通过饱蘸光影的画笔在画布中挥洒, 突破了早期西洋油画的呆板风格, 为画面形式和结构的创新提供物质前提。应蔡元培先生提供的契机, 刘海粟作为旅欧特别著作员在欧洲从事一系列促进中西文化交流活动的同时, 深切地感受到西方现代美术的发展趋势的影响, 并为其所折服, 认为中国现代绘画的发展出路就在于从根本上服从这个世界美术发展的潮流, 从而保留下自己的根本, 实现油画民族化的道路。

同时, 他尤为服膺以梵高、塞尚和高更为代表的后期印象派大师的作品和技法, 认为他们不再拘囿于文艺复兴时代所严格遵循的写实主义, 无论是提香还是达·芬奇都由于受写实主义的束缚, 而无法充分挥洒其天才的火花。而后期印象派则不同, 他们通过表现主义的手法, 运用质朴的表现方法, 展示出强烈的感情和独特的个性, 以实现自己对艺术的独特追求。再加上刘海粟先生敢为天下先的勇气———国内首次使用女子模特和进行旅行写生的实践, 刘海粟先生在灵魂的深处与后期印象派的大师产生共鸣。因此, 刘海粟先生在归国之后大力提倡表现主义, 认为艺术不应当局限于表现事物的真实状态, 当然表现事物的真实状态也非常必要, 但最重要的在于成功地表达和塑造出一件具有生命力和时代气息浓烈的艺术作品。刘海粟先生的《十上黄山》就是在其旺盛的生命力和强烈的艺术追求下, 所迸发出的完美作品。

三、历史地位

从刘海粟先生16岁开始其艺术生涯时, 刘海粟先生就凭借着坚实的中国绘画技法和对绘画的浓烈情感和艺术追求, 开始了其毕生实现中国现代绘画世界化和现代化的目标, 大力推进油画民族化, 在历经80多年的艺术生涯中, 随着刘海粟先生创造技法的日益成熟, 促进了刘海粟先生传统国画技法和西洋油画经验的完美耦合, 再加上刘海粟先生浓烈的个人情感和进行艺术创作所迸发出的浓烈生命力, 在沟通、打通传统国画和西洋油画鸿沟的同时, 又固守了中国国画本身的民族风格, 为最终实现油画民族化作出了巨大的贡献, 并真正意义上促进了中国传统绘画现代化, 并与世界绘画发展的历史趋势相结合, 并为中国绘画六法的输出奠定了坚实的基础, 在保存了中国传统国画精髓的同时, 促进了世界范围内对中国传统绘画的了解和交流, 更加难能可贵的是, 还通过表现主义的引入与油画民族化的结合, 促进了中国绘画的创新和发展。

参考文献

[1]樊正.刘海粟在西洋画输入中的贡献[J].南京艺术学院学报, 1982 (1) .

[2]李菲.20世纪初期徐悲鸿、林风眠、刘海粟等人对油画民族化的探索[J].安阳工学院学报, 2012 (1) .

艺术学概论名词解释 篇8

关键词：学生特点；融进；教学

《马克思主义基本原理概论》课程是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，艺术类院校大学生作为将来从事文艺工作的艺术创造者，无论从自身事业发展还是今后实际工作的需要来看，都应加强马克思主义基本原理的学习。要在有限的课时内让学生掌握最基础的理论知识，单靠理论的说教显然是行不通的，必须在教学中把艺术院校学生特点融进《马克思主义基本原理概论》教学中。

一、艺术类大学生个性强、思想活跃，在教学中要坚持学生主体地位

由于艺术作品需要创新，艺术类学生的个性一般都比较鲜明，很有特色，甚至是锋芒毕露，同时也由于艺术人才必须向别人展示自己的艺术作品和艺术才华，因而艺术类学生的表现欲望都比较强烈；他们思想活跃，主体意识强，对问题的看法见解独立；艺术类专业大学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。因此，在教学过程中要尽量避免教师一人在讲台上唱独角戏的状况，充分体现学生的主体地位。

（一）坚持以人为本，在教学中强调学生的主体地位

在《马克思主义基本原理概论》这门课的教学工作中，强调以学生为主体，一方面，讲授这门课的根本目的就是为了学生的健康成长，为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，要把这门课讲好就必须贴近实际，贴近生活，贴近学生，从大学生的实际出发，经常与学生沟通，了解和适应大学生对《马克思主义基本原理概论》课程的要求。

（二）采用互动式教学提高学生的学习兴趣

互动式教学是《马克思主义基本原理概论》教学中用以辅助讲授的一种好方法。在案例教学中，可以请学生走上讲台，采用讨论与辩论相结合的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，充分发挥学生的能动性。选用的教学方法要符合教学内容的特点，使教学内容的可变性与相对稳定性有机地结合，增强教学内容的感染力、说服力，使教学取得较好的实际效果。如让学生举例并说明音乐、美术中的辩证法，音乐、美术中的作品与商品等。

（三）结合艺术作品拓展学生思路

艺术作品是对现实的形象反映。由于艺术生对艺术作品了解得比较多，因此可以結合艺术作品，加深学生理解哲学原理和某些经济现象。比如运用一幅国画，分析其黑白、冷暖、阴阳、疏密对比、软硬、藏露、湿笔干笔、浓淡墨色等等，说明国画中包含许多像联系、矛盾等哲学原理。艺术生是习惯于形象思维的，在讲解这些问题的时候，可以以提问的方式让学生想象现实，以调动他们的兴趣。

二、艺术类大学生情感丰富，在教学中要做到以情动人

艺术类学生的情感世界比非艺术类学生更加丰富多彩，充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来，科学是以理服人，艺术是以情动人，“艺术就是激情”，艺术是充满情感色彩的活动，不能打动人的心灵、不能激发人的情感的艺术作品不是一流的艺术作品。由于艺术本身特点的影响，艺术专业的学生情感生活相当丰富，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。

（一）正确引导艺术院校大学生的厌烦心态

在上《马克思主义基本原理概论》课的第一堂课时，首先向学生提出“作为艺术院校学生的我们为什么要学习马克思主义哲学？”这个问题，为回答这一问题，教师讲解哲学与具体科学的关系时，将其处理成为具体讲解马克思主义哲学与艺术的密切联系。通过讲音乐、美术中的辩证法的事实，既让学生掌握了哲学与具体科学的关系这一知识点，又让学生明白了马克思主义哲学与艺术存在密不可分的联系，让学生了解学习哲学原理势必能派上用场，学生的学习兴趣自然提高。

（二）运用多媒体，吸引学生注意力

运用多媒体创设文字案例、图片、音频、视频教学情境这种方法可以体现出教学内容的新颖性、多样性、趣味性，是吸引学生注意力并激发学习动机、兴趣，提高学习积极性的重要条件。声像结合是多媒体教学手段的优点之一，可利用艺术大学生们喜闻乐见的音乐、图片与影像，力求结合他们的生活实际深入浅出地对马克思主义理论进行阐释。

（三）教师讲课富有激情

《马克思主义基本原理概论》课程的性质要求教师必须重视理论的讲解，而不能把注意力只集中在操作电脑上，忽视学生的反应，否则只能使课堂气氛越来越沉闷。为此，教师必须富有激情和责任感，讲求教学的艺术，特别是传统教学中的师生交流与互动是必不可少的。如适当的走动，或必要时适当板书，或在播放视频资料时，作出简单、扼要的点评，还可以根据视频内容提出相关问题，让学生思考、回答、讨论，使学生积极参与教学，以活跃课堂气氛。

三、艺术类大学生专业情结浓厚，在教学中要渗透专业知识

艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始专业学习，大都非常热爱自己的专业，甚至认为“没有艺术就没有生命”。他们的大部分时间和精力都花在专业学习上。进入大学学习后，在对待专业（技能）课程和其他文化课程的态度上，学生往往更重视专业（技能）课程而相对轻视其他文化课程的学习（包括专业理论学科）。相应地，绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。艺术类学生普遍比较崇拜专业较好的老师或者懂专业的老师，所以我们在进行思想政治理论教育教学的时候，要经常学习艺术方面的知识，尽量保持“内行”的角色，让学生愿意接近。通过这样的载体，把思想教育工作渗透到学生的专业学习中，使其达到专业素养与人格修养的同步发展。

（一）用艺术名人的感悟进行马克思主义基本原理教育

金铁霖先生在《金铁霖声乐教学文集》中坚持普遍性和特殊性有机统一，强调中国的民族声乐要想走向世界，立足于世界优秀民族声乐之林，必须始终坚持、充分发挥中华民族的民族特色。同时也认为声乐艺术、教学是一门应用学科，具有很强的实践性；理论来源于实践，对实践有指导功能，同时又要接受实践的检验，声乐理论更是如此。任何一门学科在强调它的实践性的同时，一定要强调它的理论性，声乐教学也是如此，也需要有科学理论的指导。《金铁霖声乐教学文集》中体现的唯物辩证法和科学性这两大基本特征是相互联系、有机统一的。

（二）用专业实例分析说明抽象理论

如在唯物论中讲解物质、运动、时间和空间时，结合艺术产生的客观性、艺术创作手段的物质性、时空对艺术尤其是绘画的意义来讲解；在辩证法中讲解联系、整体、矛盾规律、质量互变规律、现象与本质时，配合具体的音乐、美术案例来阐述；在认识论中把非理性因素列为专题，论述非理性因素在艺术创作中的作用；在历史观一章，强调科学技术的两面性，引导学生去思考如何运用好科技在艺术创作中的应用。这种结合艺术的专业来传授马克思主义哲学的方法，让学生摆脱了“哲学无用论”的错误认识。

（三）创设专业情境教学模式

良好的情境会激发学生强烈的爱憎、好恶，点燃起学生思想的火花，唤起学生探求真理的欲望。反之，学生缺乏必要的情感体验，会使学生情绪低沉。在《马克思主义基本原理概论》教学中，教师应根据教学内容中蕴含的情感，创设一定的情境，渲染教学气氛，激发学生的积极情感。把抽象的概念、原理等教学内容通过情境以具体化，让学生感受到这些概念、原理在实际生活中的意义和表现。如让学生模拟美术作品拍卖，从中引申出政治经济学（艺术经济学）的原理。

四、艺术类学生实践能力丰富，在教学中应突出实践教学

由于专业特点，许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，到全国各地参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。进入大学以后，艺术教学较强的实践性也要求学生参加较多的社会实践，这也是学生自身成才的需要。这样使他们一进入高校后，就表现出比其他专业的大学生有更强的独立意识、较丰富的社会经验和较强的社会实践能力。

（一）安排学生研读经典名著名篇，写读书报告

通过精读某几本著作，可以更好地培养学生阅读史学著作、研究历史规律的能力。

（二）要求学生参加实践，考察社会，撰写参访报告和社会调查报告

这是学生走向社会，有针对性地联系实际加深理论问题思考的好方法，立足于学生周围丰富的社会资源，师生可利用“五一”“十一”参加学校组织的大学生自愿者、“三下乡”和寒暑假等自行组织。在参访完之后，要求学生结合相关章节的知识写出较有深度的参访心得，作为平时实践学习成绩的重要依据。

（三）专题小论文写作评比

小论文的写作是一种能全面考察锻炼学生综合分析解决问题能力的重要形式。在教学过程中教师开列几个重要的论题，让学生围绕选定的论题，进行小论文写作训练，包括论题的分析，资料的收集，结构的安排，文字的组织，参考文献信息的规范等。在学生提交小论文后，教师要进行认真的批阅比较，评出优秀小论文，以宣读或传阅的形式在学生中进行交流。通过这种方式给学生练习写作专业小论文的机会，并调动他们学习的积极性。

（四）关注解决学生的现实问题，增加课堂吸引力与实效性