我的影子 我的机器系统保护神

我的影子 我的机器系统保护神（精选8篇）

我的影子 我的机器系统保护神 篇1

PowerShadow是款很奇特的小软件,当你安装它(安装与操作非常简单)并重新启动电脑以后,电脑会类似安装了双系统一样,多出一个启动项,选择其中PowerShadow Master的启动项后,跟原系统完全一样的使用,而且资源使用与速度及稳定性跟原系统一样!它独创的影子模式让你的系统具有隐身的能力，使你拥有一个真正自修复免维护的系统，而它的最大特点是，用户由原系统进入影子系统,再退出影子系统返回原系统的整个过程,所做的档案储存,上网记录,软体安装等等都不会被记录.可以说,“就像没有做过任何事情”一样。所以影子系统的应用非常广泛，例如进入影子系统后便不怕病毒入侵，你可以随意打开可疑邮件的执行文件，就算执行文件是病毒，它马上发作，但是只要你退出影子系统便像什么也没有发生过,一切安好。一、和虚拟机的区别PowerShadow,它并非虚拟系统,因为PowerShadow是执行在使用中的系统上,是在原来系统的基础上创建一个虚拟环境，任何对系统的读写只是在这种虚拟环境下的读写，当系统重启后一切将恢复到启用影子系统前的状态。PowerShadow只是原系统的影子! 它并不像VMWare或VirtualPC等虚拟机软件那样在原本的系统中模拟运行一个新的系统，因为PowerShadow是运行在使用中的系统上的，它只是原系统的影子!意思是说，原系统中安装了的任何软件，做了任何操作，保存了什么设置，在进入影子模式后，这些新软件、设置仍然存在，而虚拟机则是和原系统相对独立的两个系统。

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分享到二、保护模式影子系统分为单一影子模式和全部影子模式，要么全保，要么只保一个。

对于需要使用电脑工作的朋友(相信是大多数人吧)，建议采用单一影子模式，否则重启麻烦不说，一个不小心，辛辛苦苦编辑的资料是在影子里的，重启后被还原了损失可就大了。对于电脑就是游戏机的同志，我觉得采用完全影子模式比较好些，除非你经常玩一些单机需要保存数据的游戏。 既然采用单一影子，那么为了保护你没有被影子保护到的盘和数据，一定要装杀毒软件和防火墙，杀毒软件一定要装系统盘里，更新时进正常模式更新。杀毒软件一定要装系统盘里，让影子来保护杀毒软件。三、十大绝招综合来说,使用PowerShadow的好处便是“能在不影响原系统的情况下,使用原系统的所有功能。”不要小看这个功能,这个功能平时要实现非得使用诸如GHOST之类的程序不可。如果用ghost，那就必须要建立一个庞大的image文件,而使用PowerShadow却可随时进入影子系统,只是1秒间的事,比使用GHOST的大工程节省甚多时间. 1.防范未知病毒和流氓软件; 2.测试、调试新软件，无后顾之忧; 3.尝试危险操作，比如修改注册表时, 可以在影子系统上尝试, 看看会否出现严重问题;

4.服务器上使用影子系统, 让它更加安全、稳定，并减少管理员维护的负担; 5.保护杀毒软件，构建双重防御体系; 6.操作电脑不留痕迹，上网冲浪不留记录，保护个人隐私; 7.使用电脑不留垃圾数据，每天都用新电脑; 8.阅读可疑邮件或者打开可疑网站链接; 9.将电脑给新手使用，不用担心数据丢失或者系统损坏; 10.制作绿色软件，

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分享到四、影子系统的使用进入影子模式就可以保护您的系统。有两种方法进入影子模式，第一种是在您启动计算机的时候，当出现如下图所示的启动选项时，您可以按键盘上的“向上”和“向下”方向键来选择进入影子模式，或是进入原系统。另一种方法是系统启动后，运行影子系统管理程序，点击主界面上的“启动”按钮，来启动“单一影子模式”或“完全影子模式”。

默认启动模式是开机后自动进入的系统。对于小孩或者老人，可以把影子模式作为默认启动系统，这样可以自动保护系统，而不用让他们学习繁琐的电脑安全知识，非常实用。五、体会小结1.系统盘的一些数据是经常需要更新的，装了影子重启后更新就没有了，很麻烦，比如收藏夹、我的文档、桌面这三样。这里教大家一个简单实用的办法：在系统盘里找到这三个文件夹，一般在C:Documents and Settingsxxx里(xxx是你的用户名)。然后剪切，在非系统盘了建立一个目录，把上述文件夹粘贴进去。有人会说这样很傻，系统还会在系统盘建立目录。其实他们太小看windows了，windows会随着你剪切粘贴的操作将注册表改变指向，不信你剪切粘贴完了后打开注册表进入HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionExplorerShell Folders看看，是不是路径已经改变了啊? 2.一些经常要更新的应用软件比如QQ什么的，可以在影子模式下装到非系统盘，不但更新方便还可以得到绿色版的哦。当然有些软件需要更改注册表的就要在正常模式下安装了。有些软件不用经常更新的比如RAR什么的，就放心装系统盘吧。 3.在装影子之前最好重新做个系统，一定要干净，这样才能保证你每次启动电脑都是最快的哦。

当前的网络环境真是非常混乱，处处充满陷阱。对于像笔者这样的经常需要上网搜索资料的工作来说，经常是干干净净的系统没有用两天，就莫名其妙的装上了各种流氓软件，影子系统以一个非常轻盈的方式解决了这些让人痛苦的烦恼，让人不得不佩服开发者的创意和创新。

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老师是我的影子 篇2

观儿童剧《我和我的影子》后感

五（1）班 詹慧美指导老师：杨雪华

今天下午，阳光明媚，我们在老师的带领下，排着整齐的队伍去张堰电影院观看了儿童剧《我和我的影子》。

剧中的主人公李大米原是一个胆小怕事的人，同学们都嘲笑他，给他取了个外号叫作“木头脑袋”后来在他影子的帮助下，他树立了信息，勤奋学习。他的成绩直线提高，从一个倒数第一的差生变成了门门都好的学生，在一次作文评选中，还得了第二名的好成绩，从此他对生活更充满了信心。

文章给我启迪，在我的成长道路上，我身边有许许多多的影子，老师给我信心，给我帮助，不就是我的影子吗？

记得前年的一个中午，我和几个同学在操场上练习跳高，绿色帆布的垫子上撒满了汗水也踩满了我们的脚印。王老师给我们拿了一瓶矿泉水，对我们说：“累了吧！喝点水再练吧！”我喝了水感到一阵凉快，又练了起来，我一跳又把杆子给踢掉了，老师便让我们照他的样子跳了起来，只见他脚一抬，腹一收便跳了过去。我和同学也照着老师的样子跳了起来，眼见同学们一个个都学会了，越了过去，可我还是没有跳过，我羞愧地低着头，感到自己是个最笨的人。老师好像看透了我的心思，说：“刚才你的姿势对了，不要泄气，多练，相信自己，一定能成功的，再来！”我听了，便继续练，一次，两次，三次，心中只有一个念头：我行，我能行„„成功了！我高兴得跳了起来。后来在区小学生运动会比赛中，我获得了女子乙组第二名。

我的世界没有影子作文 篇3

影子很喜欢和我玩。有一次我和影子捉迷藏，我暗暗下定决心：我一定要抓住它。我猛的一转身，一看，影子不在，我想：它可能在我身后!于是我快速地转过头来，原来它一直在我的身后。我兴奋地说：“哈哈，可让我找到你了!”

我骑上我的自行车，在小区里一圈一圈的转着，谁也没想到，影子也骑着自行车在我身旁，我吓了一大跳，于是飞快地往前蹬，影子也加快速度跟着我。后来我就和影子比起了骑车。一开始影子一直比我慢，骑了半晌，影子突然比我快了很多，我奋力追赶，可还是追不上，我停下来它也停下来，影子就像我的“跟屁虫”!

我很喜欢去公园玩。有一次，外公带我去公园，在公园里我碰到了我的好朋友。我发现他的影子和他做的动作一样，我也开始观察我的影子。我吃冰激凌，它也吃;我跑步，它也跑;我踢球，它也踢球……

我的影子作文600字 篇4

我仔细地看了一下发现：这原来是我的影子，我吓了一跳。我举左手没想到它也举左手，我大吃一惊。我离路灯越近我的影子居然变成了《白雪公主》里可爱的小矮人，我跑到离路灯很远的地方我的影子竟然变成了一个力大无比的巨人。我边走边玩着我有趣的影子。

回到家里我在台灯下试着玩自己的手墙上便映出了许多的影子，一会儿变成了一只快乐的小鸟好像在天空中自由。我挥挥手影子也挥挥手，它老是学我，我知道了影子也是一个淘气的小男孩，真是太有趣了。

第二天晚上我飞快的跑了出去要寻找我的影子玩。我出去的时候已经刮着狂风那时候没有月光，路灯也还没有开街道上一片黑暗，影子呢?我到处寻找也没有找到。想想以前和影子一起玩的美好时光，我心里不是滋味我慢慢的向家里走去，不时回头张望着。多希望影子再能够回到我身边。到家后我迫不及待的问爸爸，爸爸告诉我回头看看那是什么?原来是影子，影子没有跑。我相当于那影子，影子也就是我，不管是什么生物都有影子，影子离不开我，影子也就是我的一部分身体。

夏天烈日炎炎，阳光很强烈的照在我们身上，射出的影子也很清楚。上体育课我们飞快的跑着成群结队的影子跟着我们挨挨挤挤的`跑着，这么多人的影子随着我们一天天的长大。我问妈妈：“我们长大了，影子也会长大吗?”妈妈说：“你们一长大，身体也就长高了影子也就渐渐长长了。”我终于目标了这个道理，身边的万物都一样影子也会长大，有时仔细看就是木偶人傻呆呆地看着前方。

我的影子小学生作文 篇5

妈妈回答说：“你看是不是咱门周围只剩下一盏灯了，有几盏灯就有几个影子。”

“噢，我明白了，有几盏灯就有几个影子，怪不得我到十字路口，有那么多的影子，到这儿有一盏灯，所以有一个影子。”

妈妈说：“你理解的真快。时间不早了，咱们俩应该回家了。”

影子是我的好朋友 篇6

11学前教育5班 11061518 储佳艳

一、活动目标：

1.结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识。2.愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

3.愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会„„”

4.促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

二、活动准备：

1.绘本《影子是我的好朋友》 2.有阳光的户外活动场地

三、活动过程：

(一)猜谜导入，激发幼儿探索影子的兴趣：

请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？带幼儿到户外阳光处，把自己的神秘好朋友请出来，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。老师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 引导幼儿发散思维。（例如：大树，椅子，足球，滑梯，小猫„„）

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏

1.游戏——“我的影子会„„”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

老师：小朋友们，看看老师在做什么？（幼儿回答：走路）老师：那你们看看老师的好朋友“影子”在做什么？（幼儿回答：在走路）

教幼儿练习句式：我的影子会„„

总结得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2.影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮。

总结：到太阳光强烈的地方，我的影子比我高;到太阳光弱的地方，我的影子比我矮。3.与影子捉迷藏

教师：影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢？

1)引导幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地

发现自己的影子不见了。

2)鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，探索光和影子的关系。（如：快点跑，在阴天时出门，躺在地上，用扇子扇影子，把有影子的土挖走，用东西把影子盖上„„）让幼儿相互交流。总结：影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。光照射到物体，物体就有影子。

(三)图书阅读：

通过看绘本，让幼儿更进一步的了解自己的好朋友“影子”，鼓励幼儿说出自己所看到的内容，与同伴进行交流。(四)活动延伸：

那些影子告诉我的话作文 篇7

风华正茂若有时，繁花落叶无人经。

拾忆几度影逐恨，挑灯试问尘世缘。

——MR.SUN

影子说、尘世的纷扰不必理会，做一个脱俗之人，当你感到迷茫，影子会陪你一辈子。

影子说、凡事的谩骂不必回敬，做一个懂事之人，当你感到气愤，影子会逗你一辈子。

影子说、俗人的指责不必唾弃，做一个隐忍之人，当你感到无解、影子会懂你一辈子。

影子说、在这一次元的世界，到处都是自私和贪婪，被情绪左右宣泄、呐喊。

影子说、在这二次元的世界，到处都是冷漠和寂寥，被冲动左右狂妄、孤傲。

影子说、在这三次元的`世界，到处都是嘲笑和冷眼，被恼怒左右宣泄、回望。

影子对我说、当你感到压抑的时候，就放任自我、随波逐流。

影子对我说、当你感到慌措的时候，就声嘶力竭、不屑俗光。

影子对我说、当你感到孤独的时候、就拾忆流连、脱离片刻。

我问影子，人心，人心，人的心到底装着什么。

影子说，曾经的爱、记忆的心、然后默默的哭了。

二年级语文我的影子评课稿 篇8

《我的影子》这堂课，教者凭着扎实的教学基本功和较强的教学领悟力，较好地落实了《小学语文新课程标准》的精神，也较准确地理解和演绎了教材的编写意图。课堂上，既体现了王校长所倡导的读练、读思、动静、内外这四个方面的和谐整合，又体现了教师与学生、学生与学生的和谐合作，体现了开放式的大语文教学观，为我的教学提供了学习的范例。下面谈谈我的几点体会：

1、根据就低年级学生特点，注意激发学生学习兴趣。

低年级学生的学习往往是从兴趣入手。

张老师采用手影游戏、踩影子等形式，儿童化的语言进行教学，及时的激励，使学生产生了浓厚的学习兴趣。学生乐于读书、乐于交流。

2、通过研读，让学生感悟。

这节课，改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节，教师提出问题“课文写了什么影子，影子有什么特点”并以此为突破口，引导学生研读。通过学生的读，以较短的时间在整体上感知了教学内容；在重点词句的研读中放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐。在其背后，我们分明可以看到教师真正把学生当做课堂的主人。

3、突出了自主、合作、探究的学习方式。

语文课程标准所提出的一个新的理念，就是在教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。张老师的这堂课，不论是在整体感悟还是在局部探讨上，都很好地体现了这一理念。学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，学生在学习过程中通过与文本的交流，与老师的交流，以及他们之间的交流，都体现了他们的积极思维。按四人小组所进行的“合作探究”，学生朗读当中出现了问题，马上会有人帮他纠正，老师的适当点拨和评价等互动互助的形式，无不在不经意之中展示了新的理念带给我们的享乐——语文不再是无趣的了，课堂不再是枯燥的了，教学有了它独特的神韵了。

4、较好地处理了传授知识和培养能力的关系。

教师的课堂教学不单单是对学生进行知识的传授，更为重要的是培养学生的能力，让学生在老师的`指导下学会学习。这堂课的扩展练习：编儿歌，很好地体现了这一点。整堂课学生处于积极的思维活动中，教师指导朗读，引导对问题的探究，都考虑到了对学生能力的培养和学法指导上。书应该怎么读，老师用不同的方法（如：读重音、抓住感叹号等）进行点拨。教师不再单纯是知识的传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者了，“授之以鱼不如授之以渔”，过程和方法的重要性由此可见一斑。

当然，“教学是遗憾的艺术。”在此，我提出一些个人的观点和大家商榷

1.1.张老师班有个很好的习惯，学生自主评价，一学生读着课文，马上有人站起来指出他读错、读漏的地方，我想这样会不会打击读书学生的积极性，如果让评价的学生先肯定读书学生的优点，再指出不足后读书的学生再纠正，这样会不会既保护了读书学生的积极性，又能使他有所提高？

2.2.老师让学生自主探究的意识很强，学完课文后问学生“还有什么问题想研究？”，这个问题提出很有思考价值，是不是不要安排在一做完课中操这个环节？

另外课文的关键词“有趣”能不能让学生概括出来？