沪小学三下教学计划（通用8篇）
沪小学三下教学计划 篇1
一、 班级情况分析及措施。
本班共有学生40人，其中男生26人，女生14人。班级两级分化现象比较严重。以课外阅读题为例，同样的一篇短文，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。从作业质量来看，基础扎实的孩子(如姚紫煊、陶家乐等)字迹工整，完成速度较快，且主观题都体现了他们思考的过程;而作业慢的学生(如刚书文、王浩等)主要是知识不掌握，基础较差，做题目不懂得思考。从知识检测来看，我们班特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上外来务工子女课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面窄得可怜。
三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，我将学生的情况从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情况。班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生遇到需要动脑的题目便坐等答案，影响全班的集体交流。
4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位。
四、应对举措
1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2.优化教材，用好教材，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
8.继续做好培优补差工作，大力提高中等生的学习成绩。
以上是我对所教的三(3)班语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。
教材分析：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》;有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》;有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》;有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》;有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
1.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
2.改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
3.采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”
二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。
三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。
4、继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”;《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”;《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。
(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
1、口语交际。
全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。
2、习作。
在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
3、我的发现。
根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点;比喻句的不同形式;反问句的作用;区别同音形近字;区别音形相同的异义词;分辨形同异音异义词;发现成语中叠词的运用;区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中。
4、日积月累，共编有三部分内容。
(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语;园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的。教学时，教师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励学生熟读成诵，多积累。
(2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。
(3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空;园地三是比喻句练习;园地四是定状补词语填空;园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。
沪小学三下教学计划 篇2
知识目标
1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday，want
2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you？ I’m …
3.能初步听懂并会说句型What a …！ Make a wish.It’s time for…
能力目标
能理解cartoon time 的幽默之处。
情感目标
让学生对英语故事产生兴趣，喜欢阅读。
Teaching Key Points
1.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you？ I’m …
2.能初步听懂并会说句型What a …！ Make a wish.It’s time for…
3.能理解cartoon time 的幽默之处。
Teaching Difficult Points：
1.词汇：make，wish，want，time的正确读音；
2.能熟练掌握数字，在日常生活中使用这些数词。
Teaching Aids：
多媒体电脑、PPT课件、图片。
Teaching Procedures：
Step 1 Warm up
1.Free talk
Good morning/Good afternoon.
Close the door.
How old are you？
Where’s my …？
2.Brain storm
The teacher put some number cards on the blackboard，then move them quickly，ask the Ss to read loudly.
Step 2 Presentation
1.出示课文图片1，突出显示图中的蛋糕
T： Look at this picture.What a big cake！ 好大的一个蛋糕啊
Teach： What a …
What a nice cake！ 多么漂亮的一个蛋糕啊！
T： Today is Sam’s birthday.He and his friends are having a birthday party.Let’s sing “Happy birthday to you”to Sam，OK？
T： Are you happy？
Ss： Yes.
T： 出示课文图片2：Look，this is Sam.How old is he？
学生看图回答：He’s two.
T： How do you know？ 你们是怎么知道的？
Ss： 蛋糕上插了两支蜡烛。
2.T： Yes，Sam is two years old.
It’s his birthday，so he makes a wish.
新授 Make a wish.（许愿）
3.Watch and choose.
（1）T： What does Sam want？ Do you want to know？
Let’s watch a cartoon and try to find the answers.
（2）PPT播放Cartoon time动画
（3）Choose.（PPT呈现）
4.出示图4和图5： I want a .
I want a .
板书 I want …
5.T： When your birthday is coming，What do you want？
鼓励学生用所学句型I want… 造句，大胆说出自己的生日愿望。
6.出示Bobby 的表情。
It’s time for the cake！ 到了该吃蛋糕的时间了！
Teach：It’s time for ….
7.Reading Time.
（1）Read after the tape.
逐句听录音跟读课文，注意不同角色的语句。
（2）自由读课文，体会幽默之处：
Bobby is hungry.But Sam makes a lot of wishes.
（3）Happy reading.
同桌或分组朗读课文，注意把单词读准确。
（4）Act in roles.
同桌进行角色扮演，注意模仿动画中角色的语音和语调。
Step 3 Consolidation
1.Show some special numbers，ask the students to read them quickly.
（急救电话和部分常用号码）
2.Use these numbers in your daily life.
用英语说一说家庭电话号码、门牌号码等。
Step 4 Homework
1.Read Cartoon time.
2.Act out the dialogues with the partners.
Blackboard Design
教后反思
小学沪版三年级语文练习第26课 篇3
班级_______姓名_______
一、给生字找朋友：用下面的生字组词。
熬（）（）迫（）（）恳（）（）
二、形近字组词
恳（）判（）迫（）陪（）
垦（）叛（）泊（）培（）
三、联系上下文解释词语
迫不及待：________
大摇大摆：________
四、为句子加上合适的标点符号。
1、有一个穷人来找阿凡提，恳求说（）（）可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙（）（）
2、（）帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧（）（）阿凡提爽快地答应了（）
3、（）唉（）（）穷人长长地叹了一口气说（）（）咱们穷人的日子真难熬（）（）
五、按课文内容填空
1、因为穷人，所以巴依要他付钱。
2、阿凡提用的方法帮助穷人算清了账。
3、阿凡提是个的人，你还知道、、也是这样的人
七、阅读短文，完成练习。
阿凡提借来几两金子，骑毛驴到野外，坐在黄沙滩上细细筛起来。不一会儿，国王打猎从这儿经过，问道：“喂，阿凡提，你这是干什么？”“陛下，我正忙着在种金子哩！”
国王听了感到诧异，又问道：“快告诉我，聪明的阿凡提，金子咋个种法？”
□您怎么不明白呢？□阿凡提说□□现在把金子种下去□到秋天就可以来收割□我已把头10两金子收回家去了□□
国王一听，眼睛都红了，连忙陪着笑脸跟阿凡提商量起来：“阿凡提，你种这么点金子，能发多大的财？要种就多种点。种子不够，到我宫里拿好了！要多少有多少。那就算是咱俩合伙种的，长出金子来，十成给我八成就行了。
“那太好啦，陛下！”
第二天，阿凡提就到宫里拿了2斤金子。过了一个星期，他给国王送来10来斤金子。国王打开口袋，简直乐得闭不上嘴，立刻吩咐手下，把库里存着的几箱金子都交给阿凡提去种。
过了一个星期，阿凡提空着一双手，愁眉苦脸地去见国王。国王问道：“驮金子的牲口都来了吧？” “真倒霉呀！”阿凡提忽然哭了起来，说道：“您不见这几天一滴雨也没下吗？咱们的金子全干死啦！别说收成，连种也赔了。”
国王顿时大怒，从宝座上直扑下来，狂呼大吼道：“胡说八道！我不信你的鬼话！你想骗谁！金子哪会干死呢？
“这就奇怪了！”阿凡提说，“您要是不相信金子会干死，怎么又相信金子能长呢？”
国王听了，再也说不出话来。
1、为文中划线的多音字标注正确的读音。()、()、()、()、()
2、将文章空缺的标点补上。
3、给下列带点字选择正确的义项。
1）我已把头．10两金子收回家去了：1)脑袋； 2)事物的起点或尖顶；3)以前，在前面的； 4)首
领；5)量词。
2）国王一听，眼睛都红了，连忙陪着笑脸跟„„：1)像鲜血那样的颜色； 2)受宠信；3)大利。．3）十成给我八成就行了：1)做好了，办好了； 2)成为，变为；3)可以，能行； 4)已定的，定．形；5)十分之一； 6)事物生长发展到一定的形态或状况。
4）别说收成，连种也赔了：1)做好了，办好了； 2)成为，变为；3)可以，能行； 4)已定的，．定形；5)十分之一； 6)事物生长发展到一定的形态或状况。
4、描写人物可从神态、语言、动作等角度着手，下列句子都用了什么描写手法。
1)国王一听，眼睛都红了。（）
2)国王问道：“驮金子的牲口都来了吧？”（）
3)国王顿时大怒，从宝座上直扑下来。（）
5、联系上下文理解。
“愁眉苦脸”是描写人神情的成语，请你再写出几个类似的成语、、、八、畅所欲言：
你还知道什么有关阿凡提的小故事，请写三个小故事的名称，并选择其中的一个说给你的小伙伴听听，一起来感受一下阿凡提的聪明才智。
小学三下心理健康教案 篇4
教学目标：
1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；
2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；
3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。辅导方式：
1、讲述与讨论；教学过程：
师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情„„。和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》
师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！
一、做一个心理小测试，引入自信主题。
心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?
教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。
二、学生讨论：什么叫自信?
了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
三、讲一个依靠自信获得成功的故事。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子
2、游戏
还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„
通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信——成功的第一秘诀。板书：自信
四、角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需 要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：
1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?
2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?
通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。
五、小结
教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭：我能行!鼓励学生也学会对自己说：“我能行。”
教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：
“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)活动在一种积极的气氛中结束。
第2课 我在家里很能干
教学目标：
1、通过回忆画出某一劳动的情景。
2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学难点：培养孩子爱劳动、自信的习惯。
课前准备：音乐：<<我有一双勤劳的手>>、<<劳动最光荣>> 教学过程：
一、导入
1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。
2．播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？
生：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子„„
师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？ 生：爱劳动的好孩子。
师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。（在黑板上贴上课题）
二、启发回忆：
1．师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？ 生：有。
2.师：那都干过些什么呢？ 生：扫地、洗衣服、洗菜„„
3．师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？ 生：愉快的。（体现“爱”）生：很辛苦。
三、图片欣赏：（3组：在家里）
师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引导学生创作：
1．游戏（谁来比划谁来猜）
在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地„„ 分别请同学们上来表演，下面的同学猜。（让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样的）
2．老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态
师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？在他的周围会有什么东西呢？
生：在房间里，周围应该有床、墙壁„„（启发学生在构图和布局上的思考）
师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。
好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。
四、学生创作：
1．布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。2．播放童声合唱《劳动最光荣》
3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。
五、总结全课
展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！做勤劳勇敢的新一代人!
第3课 “多面”的家人
教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。
教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学难点：能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。教学过程：
一、导入
师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。
二、新授
1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)
2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。
师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？
3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影）
⑴指名说。
⑵四人小组内说说。
⑶离开座位说给好朋友听。
4、唱歌：
我们一起（），我们一起（），真快乐！
设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。
三、情感体验，换位思考
师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。
活动：小品
你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。
师总结：让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。
四、小结
多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。
第4课 家人对我的期待
教学目标：
1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。
2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。
教学重点：让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。教学难点：让孩子能从期待中寻求努力的动力。教学过程：
一、导入
师：每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。你们都实现了这些愿望吗？
师：美好的愿望需要自己努力去创造实现。
二、新授
师：我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。师：你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？ 家人对我健康的期望？ 家人对我学习的期望？ 家人对我才能的期望？ 填写在课本16面。活动：非常互动
教师讲解《皮格马利翁和少女雕像》的故事。
你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？ 师：比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！师：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。这里边的故事可说不完„„(健康果、学习果、才能果)
三、小结
家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！
第5课 推开记忆之门
教学目标：
1、使学生了解记忆是有方法的。
2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。
3、通过活动增强学生记忆的自信心。
教学重点：使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。教学过程：
一、激趣揭题
谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？
能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（出 示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。（出示课件）
二、活动过程
1、记忆大比拼：记忆王国里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？那你对自己有信心吗？
（1）出题（指名读题）请你记忆下面的词语：
气球 天空 导弹 街道 柳树 苹果 小狗 闪电
你能很快记住下面两组数字吗？ 88255258 5178000 你能记住汉字形体演变过程吗？ 甲骨文---金文----小篆----隶书---楷书----草书----行书
比拼规则：
1、遵守时间，音乐停就停；
2、想办法帮助记忆；
3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。
（2）小组讨论、并进行记忆
（3）汇报：
词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是怎么记住的吗？（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？
引导学习联想法。
数字题：教师评价：（记得好）你怎么记得这么快？（记得不好）你是怎么记的？ 引导学习谐音法。
引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？
汉字形体演变的：教师评价（记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。说说你是怎么记住的。（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？
引导学习串联法。
大家都用这种方法记，看看用了多长时间。
（4）小结：你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）
过渡：俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到了好的记忆方法。现在她的好朋友遇到了麻烦，你们愿意帮忙吗？
2、树立信心：（1）听录音、看图片。
（2）新单词、新知识会越来越多，你们有过和他们类似的困惑吗？你想对他们说些什么？（学生说不出来时引导：课文记不住,是自己脑子笨吧！都灰心了！怎么办啊？）
（3）对！首先要对自己有信心，可以自己对自己说：我一定能够记住这些知识。记东西遇到了困难也不要灰心，告诉自己：我能行！你们能行吗？
过渡：记忆王国里要评选“记忆之星”你们有信心吗？
3、评选“记忆之星”： 记忆之星评选标准： 相信自己能行； 会灵活应用记忆好方法； 记得快、记得准；
三、课堂小结
同学们，马上就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经历了一场记忆大比拼、还帮助几个同学解决了问题、评选了记忆之星。刚才的经历，你们有什么感受呀？说一说。
听到你们的感受，老师由衷的快乐。好的记忆方法可以提高学习效率，是学习的重要基础，相信你们以后会掌握更多的方法，不断进步。最后老师送同学们一首儿歌，祝同学们学习更上一层楼！
齐读儿歌，结束课
记忆王国真奇妙，好的方法有不少。联想谐音加串联，还有许多你创造。学习知识讲方法，学会记忆太重要。
太重要！
第6课 快速记忆
教学目标：
1、了解目标记忆、趣味记忆、协同记忆三种记忆方法。
2、结合识记材料、体验三种记忆方式的行为操作。课前准备：
1、一串数字；一组词语。
2、教学课件。
3、准备计时工具。教学过程：
一、暖心活动：《卡通对对碰》
师：大家平时都喜欢看动画片吗？上课之前我们先来看一段动画片的片断吧！注意看看里面有没有你喜欢的动画人物哦！（出示课件）
师：谁能告诉老师刚才屏幕上出现了几种小动物，并要求按顺序说？
重放画面，让学生有目的地记忆，使学生轻而易举的回答出刚才的问题。
师：看来有意识去记忆东西比无意识记忆的记忆效果要好得多。今天这节课我们就来掌握提高记忆力速度的好方法。（板书课题）
二、轻松发现：《快速记忆的方法》
师：我们之前一同挑战了对圆周率的记忆，同学们还记得吗？
指名学生背圆周率。
师：想一想，我们是怎样记住这么长的一串数字的？板书：目标记忆，师给出目标记忆的概念。
师：现在还是这组数字，谁能用好玩、有趣的方法记住它了？ 引导学生编儿歌、顺口溜、找节奏、和音符结合、编体操等等办法，相机归纳并板书：协同记忆法、趣味记忆法。
三、非常互动：《记忆方法汇》
游戏：数字中的秘密（见专门化活动）
师：下面我们将要迎来比记忆圆周率更大的记忆挑战，大家有信心吗？（体验目标记忆法）
1、出示数字***654345（时间：2分钟）
2、学生记忆。
3、学生反馈（很难记）。
4、师：那我们该怎么办呢？引导学生应用目标记忆的方法分组记忆。
5、分组记忆，再次体验。
6、指名学生全班展示，再来试试记住这21个数字，体验成功。游戏：联想世界（见专门化活动）师：其实文字的记忆也同样乐趣无穷。
1、出示题目：按顺序记忆以下五个词组：鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花。（30秒记忆）
2、学生记忆并交流自己的记忆方法。
3、师：今天记住的明天还能记得住吗？谁能把这些词语串联起来编成一 个有趣的故事呢？
4、请编的好的孩子上台表演自己的故事。（协同记忆）游戏三：记忆小擂台（见专门化活动）
同学们以小组为单位，记忆语文书上的指定段落、图形相似的国旗、小组同学的生日，看谁记得快，并要介绍自己的记忆方法。
四、课堂总结
师：记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择适合自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。
第7课 牢固记忆
教学目标：
1、了解理解记忆、尝试回忆、及时复习三种记忆方式。
2、结合记忆材料，体验三种记忆方式的行为操作。教学过程：
一、暖心时刻：《正反来电》
师：在前两节课学习的基础上，我们来测测自己的记忆力如何？我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
学生交流展示。
师：简单的数字难不倒你们了，那老师让你们倒着背刚才的号码，你们可以吗？
学生尝试体验。
师：这节课我们就继续来探讨有关记忆这个话题，同时也找寻好的方法让我们的记忆力能够更加持久、牢固。
二、轻松发现《过目不忘》《糊涂健忘》
学生说对过目不忘、糊涂健忘这两个词的感想。师：怎样可以做到“过目不忘”？你有过类似过目不忘的经历吗？ 学生交流，师帮助归纳（板书：理解记忆—过目不忘）同学们分组讨论如何避免“糊涂健忘”的情况发生。学生分组讨论交流。（板书：复习、巩固—糊涂健忘）
师：说说在记忆方面有哪些好的做法可以让我们已有的记忆能够更加持久牢固？
学生交流，教师归纳。（板书：尝试回忆、及时复习）
师：下面让我们一起来做一组实验和训练，让我们再次感受一下记忆的“魔力”。
三、非常互动《记忆永恒》
游戏：古往今来
学生尝试在三分钟之内背一则古文。
师：老师给你们几个关键词语的注释帮助你们理解文章，用过目不忘的本领来背。
学生展示交流。游戏：纸币蓝图
师：同学们你们能记住人民币的面值和背面的图画内容吗？
教师引导学生尝试回忆的记忆方法帮助回忆画面内容。课件出示实物帮助学生寻找正确答案，学生再次记忆，然后交流图画内容。
游戏：记忆比拼
教师发放记忆比拼卡，学生完成，教师巡视。同学之间互相交换，并根据答题的正确性和完整性情况评分。全班交流自己的得分情况，谈谈感受并分析失分原因。
教师给学生5分钟时间复习，再来完善刚才的记忆比拼卡，看看效果如何？
师归纳：及时复习可以使我们的记忆力更加牢固。
四、课堂总结
师：今天大家又一次通过记忆训练活动，感受到了拥有良好的记忆力其实离不开好的记忆方法。今天大家体验到想要拥有过目不忘的本领就用理解记忆的方法去实现；想要丢掉糊涂健忘的毛病可以用尝试回忆和及时复习的方法来帮助自己。
第8课 挫折遭遇战
教学目标：
1、通过学习知道：面对生活中的挫折，不同的态度产生的结果会完全不同。
2、培养学生在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。教学重点：知道积极向上的态度能产生较强的挫折承受力。教学难点：能培养学生在学习和生活中，逐渐形成优秀的抗挫能力。教学过程：
一、导入
创建场景：在运动会拔河比赛中：一班和二班的实力不相上下，二就快要分出胜负的时候，一班的同学有的说：“没办法他们的劲儿太大了！”有的说：“我快不行了。”
二班的同学却说：“加油，我一定行！”还有的说：“大家一起努力呀！” 师提问：你们猜猜最后比赛谁胜出了？ 师：这是为什么呢？
二、新授
师：原来，当我们遇到挫折的时候，不同的态度可以直接影响大家对挫折的承受力呢 活动一：演一演
猜猜乐乐的AB剧 乐乐和小林竞选班干部。活动二：非常互动：猜猜猜我像谁？
说一个你在学习和生活中遇到的挫折，让大家猜一猜结局。最后公布你的答案。活动三：讲一讲
教师讲一个贝多芬的故事。欣赏贝多芬的《命运》曲。
贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。
欣赏音乐：<<阳光总在风雨后>>。
三、小结
人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。
第9课 承受挫折的口诀
教学目标：
1、通过学习知道在承受挫折的时候，可以用到的一些技巧。
2、试着在遭受困难的时候反着说，给自己鼓励。教学重点：能在遭遇挫折的时候反着说话，激励自己 教学难点：真正在生活中起到克服困难的效果 教学过程：
一、导入
玩游戏：在游戏中进行说反话。
师：大声玩了这个游戏后，此时的你是不是感觉更加自信了呢？ 师：常常对自己用一些鼓励的词，人的感觉就不一样了！
二、新授
轻松发现：课本P38页 师：讲一个自己遇到的挫折，说说你当时是怎么反着想的？你采用 过的自我鼓励的方式是什么？
生起来回答。
师：自己那么反着想，感觉有什么样的不同呢？和同座分享一下吧！师：遇到同样的挫折，积极的态度能 非常互动：
师：在不同的挫折情景下，你喜欢怎样对自己说？让我们把这些想法变成口诀来鼓励自己，装进心爱的宝贝盒子里。耶！真棒！加油！鼓掌！
三、小结
师：当我们用积极的态度承受挫折的时候，我们就变得很有力量！
四、课后实践
把你在学校遇到的挫折故事讲给家人听，听听他们是怎么夸你的？ 和家里人一起看令人感动的好电影《跑吧，孩子！》
第10课 我的同盟军
教学目标：
1、认识到在生活作为我们坚强后盾的朋友、亲人。
2、知道同盟军的重大意义，争取得到更多的同盟军，感谢生活的同盟军的帮助。
教学重点：学会感恩，学会感激同盟军的帮助和支持。教学难点：学会感激同盟军的帮助和支持。教学过程：
一、导入
游戏活动：让学生蒙上眼睛进行游戏，当碰壁和遭遇伙伴的帮助时，说出 自己的感受。
总结发现：当自己遇到困难得到别人的帮助，感觉真好！
二、新授
师：说说在你承受挫折的时候，你的同盟军有，你感激他们吗？
请几个学生说说自己的承受挫折时的故事„„
师总结：老师、朋友、家人都是我们的同盟军，有了他们的帮助、我们 就有更多应对挫折的勇气和力量。
教师讲几个有关故事，通过富有哲理的故事来激励学生。非常互动：
此时无声胜有声——当我遇到挫折的时候，我的同盟军是怎样帮助我的 呢？
当我„„后来„„从这以后„„ 猜猜我的故事：
请学生上台讲故事，让大家猜猜帮助我的人是谁？
师：现在请你和你周围的同学们自由地讲讲你的同盟军的故事吧！“我的好朋友、、是帮助过我的人！” “那一天多亏了、、” 先朗诵，再学唱电影歌曲《拥有》。
师：同学们，告诉你的朋友或家人，感激或邀请他们成为你应对挫折 的同盟军！
三、课后活动
暑期三下乡小学支教体会[模版] 篇5
7月15号中午，匆匆忙忙开完下乡前的动员大会，回到宿舍收拾好必备的日常用品，拉着沉重的行李，坐上包车，开始了我们中国语言文学系小伙伴队XX镇前一小学三下乡的征程。
上课篇：我教了五年级1班，五年级2班总共四节体育课。课前花了很多时间去备课，打算带给学生们带来新颖的体育课程。课程包括准备活动环节、正式课程环节、游戏环节。将跳远与跳远接力联系在一起，既锻炼学生们的弹跳能力，又锻炼了学生们的团队协作能力。将篮球教学与“抓球鬼”的游戏结合在一起，既锻炼学生们的篮球基础知识，又考验着学生们的反应能力。教学与游戏并重，锻炼身体的同时，让学生体验到体育课的乐趣，一举两得。
家访篇：本地特产的我，在家访的时候身价高涨，成了班主任家访必带的主要人选之一。家访时总会习惯性的与长辈们交谈，也自然的反映了其小孩在学校的各种表现。热情、重教育的家长们让我们看到了学生的未来，而我们的叮嘱相信孩子们都不会轻易辜负。
调研篇：调研的题目定为潮汕高铁站对周边的影响，所以调查的对象与任务执行也就清晰明了。十分感谢候车的旅客陈女士，热情的高铁专线司机王大哥，在田地了辛勤劳作的阿伯，善谈的当地村民铭伟的爸爸，还有学识渊博的老人公会郑会长为我们的调研报告所做的帮助。
厨房趣事篇：每两天一次的早上五点半起床到隔壁镇市场买菜的特殊经历，眼花缭乱的大市场，让我感觉到做主厨的辛苦。争先恐后抢着切菜的情景记忆犹新。当然最欣慰的是花了很长时间准备的饭菜得到了小伙伴们的肯定。
广财友谊篇：很开心认识了XX财经大学XX支教团队的伙伴们。记得第一天到达前一小学的时候天气特别热，你们很体贴的特意煮了绿豆汤给我们喝。各种互帮互助，齐心协力，合作才变得十分愉快。到最后离别时的不舍，留下了彼此的微信，我们说好以后还要经常联系。
队友小伙伴篇：一起熬夜备课，一起熬夜写新闻稿，一起谈心分享各种心得，一起玩各种休闲游戏。吃饭前会唱我们的歌，成群结队的逛超市，踊跃积极的去家访，热心的去做义务劳动，手牵着手围着转圈跳舞。记忆中留下了你们的身影，很甜蜜。
学生篇：小学生身上所散发出来的好动与积极让人难以Hold住，但这正是这个年纪所该具有的活力。“好不容易熟悉起来了，我们却要走了”。最舍不得的是你们，那一个个灿烂的笑脸。
文艺汇演篇：全体出动搬桌子、铺地毯、搭舞台、吹气球、挂横幅、排节目、拉背景。流下的汗水见证了我们的付出。辛苦，却在看到汇演结束的那一刻真心的感到值得。
以前总觉会得三下乡就是我们大学生占用小学生的假期时间开展一系列活动来锻炼自己的实践能力，能够带给学生的影响并不大，所以以前一直有点排斥下乡活动。而这个暑假，因为某些原因，第一次踏上了下乡的征程。也因为这次下乡，让我彻底改变了对这种下乡活动的看法。
沪小学三下教学计划 篇6
1. 同学们，你们了解老师吗？你们还想知道我的哪些情况？
2. 刚才我们通过对话加深了了解，成了朋友。可见对话多么重要呀!这节课我们就学习写对话。
【设计意图】通过教师和学生的交流，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣和注意，进入习作情境，产生习作动机。
二、 例文引路，“三招”明法
1. 有一位同学和妈妈出去散步，边走边谈，回家后她就把和妈妈的对话写了下来，写得非常棒，想读吗？
2. 请同学们轻声读例话，边读边想：读了这段对话，你知道了什么？
3. 出示插图：是呀，乌鸦老了，飞不动了，小乌鸦捉虫子给妈妈吃，报答老乌鸦的养育之恩，这就叫——“乌鸦反哺”。这篇对话就是围绕“乌鸦反哺”来说的。
4.小作者是怎样写下她和妈妈对话的呢？我们首先要看清楚每句话是谁说的。
（1）学生边读边画每句话是谁说的。
（2）分角色读对话。女生读妈妈说的话，男生读“我”说的话，教师引读。
（3）小结：原来，写对话要写清楚谁说的，说了什么？这是老师教给你们的第一招。
教你第一招：写对话一定要写清是谁说的、说什么。
5. 那么，写对话还要写清楚什么？我们来看其中的一段对话。
（出示：妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”
“那怎么办呢？”我着急地问。）
（1） 讨论：妈妈是怎么说的？（叹了口气）“我”是怎么问的？（着急）如果去掉这两个词，有什么不同呢？
（2） 朗读体会：有了这两个词，我们仿佛看到了妈妈和“我”说话时的动作、神情，听到她们说话的语气。
（3） 你能通过朗读，把她们说话时的动作、神情、语气表现出来吗？
（4） 引导小结：要想把对话写生动、具体，还要写清楚人物说话时的动作、神情、语气等。这是老师教给你们的第二招。
教你第二招：写对话一定要写清人物的动作、语言、神态。
（5） 老师还要提醒同学们一下，谁说的？怎么说的？因为位置的不同，标点符号也不一样，仔细地比较标点符号，你们发现了什么？（提示语在前用冒号、双引号；提示语在后用双引号、句号。）
6. 师述：学了两个绝招了，你们想用一用吗？好，老师给你们创造机会。
（1） （出示三幅图）我们来看图，看到一幅图，首先要弄清楚图上主要讲了些什么？（谁和谁在什么地方干什么）
（2） 图中的人物会说些什么？又是怎么说的？这就要靠我们仔细观察图上的内容，并展开想象了。这是老师教给你们的第三招。
教你第三招：写对话要仔细观察，展开合理想象。
【设计思路】对话时应注意哪些问题，教师并不是直接告诉学生，而是让学生自己思考，疑难问题让学生议，见解让学生讲，给学生思维发展提供了自由的空间。最后，教师归纳小结，告诉学生必须明确几点要求，才能把对话写好。这样，学生的主体意识大大增强，个体潜能得到尽情发挥，为下一步写对话做了铺垫作用。
三、 合作参与，巧引妙导
1. 出示合作要求：任选一幅你们最喜欢的图，选好角色，用上我们总结出的三招，模拟图中的情景进行对话，其他同学边听边补充。
2. 小组合作进行对话练习。
【设计思路】小组合作表演，为全班每个学生提供了表现自己的机会，不仅培养了学生的口语交际能力、与人合作能力，还培养了团体的合作精神，促进了每个学生健康人格的发展。
3. 老师注意了一下，刚才大家演得最多的是买文具。正巧老师也把一位同学买文具的情景拍了下来，我们一起来看一看录像，要仔细听她们是怎么说的？重点观察她们对话时的动作、神情、语气等。
4. 现在谁能用三大绝招说说她们的对话？其他同学当小老师，也用三大绝招帮他评评看，哪些地方说得好，符合写对话的要求，哪些地方还需要改进。
5. 师生评价：说清楚了什么？怎么说的？
【设计思路】图中的形象是平面的、静止的，通过录像这个环节，变静止为运动，使形象活起来，同时又调动了学生的生活经历，与人物情感产生共鸣，使学生入情入境，说对话、议对话。
四、 自主创作，评议“亮点”
1. 其他同学想不想运用三大绝招，成为写对话的高手？（想）那就赶快动手吧！
要求：直接写对话，可以是一两次，也可以是三四次。
（生习作，师巡视辅导）
2. 评议，发现“亮点”
① 自己找“亮点”（自评）。让学生边朗读，边把自己满意的地方找出来。
② 他人找“亮点”（他评）。让学生把习作与好朋友交换，边欣赏，边把赏识点找出来。
③ 展示“亮点”。实物投影展示学生习作，让评价者上台将习作中的亮点有声有色地读给大家听，并说出理由。
3. 习作主体根据评价的意见再次修改。
【设计思路】这一环节大胆放手，让学生充分发表意见，增强生生互动，营造共同研究、探讨的氛围，培养自改、互改文章的能力和习惯。
沪小学三下教学计划 篇7
一年级语文第六单元
班级_________ 姓名_____________ 学号_____ 成绩___________
一、看拼音，写词语。12%
1． pénɡ yǒu 2． mǎ lù 3． bàn fǎ
4． hé yè 5． běn lǐnɡ 6． xīn yì
二、组词。24%
朋（ ） | 路（ ） | 荷（ ） | 长（ ） |
意（ ） | 本（ ） | 雪（ ） | 名（ ） |
立（ ） | 识（ ） | 边（ ） | 法（ ） |
三、数笔画。22%
1．“识”共（ ）笔，第6笔是（ ）。
2．“长”共（ ）笔，第1笔是（ ）。
3．“办”共（ ）笔，第2笔是（ ）。
4．“灭”共（ ）笔，第3笔是（ ）。
5．“名”共（ ）笔，第3笔是（ ）。
6．“过”共（ ）笔，第1笔是（ ），第5笔是（ ）。
7．“比”共（ ）笔，第1笔是（ ），第3笔是（ ）。
8．“领”共（ ）笔，第2笔是（ ），最后一笔是（ ）。
9．“坐”共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。
四、连词成句（写编号）。12%
1、①走②两只③在树下④小羊 _____________________
2、①鱼儿的②是③荷叶④伞 _____________________
3、①小明②一起③同学④和⑤做游戏 _____________________
五、读短文，完成练习。
羊妈妈收菜
羊妈妈带（dài）着（zhē）小羊到（dào）菜园(yuán)去收(shōu)菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔(bá)了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根(ɡēn)最(zuì)好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵(kē)小白菜。小羊要吃白菜的`根(ɡēn)。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿(shì)地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实(shí)呀！”
为短文标小节号，并写出短文一共______小节。（5%）2、数一数第2小节有______句。4%
3、圈出表示颜色的字。6%
萝卜 白菜 西红柿
4、根据短文内容填空（写编号）。12%
①叶子 ②果实 ③根 ④菜园 ⑤菜场
沪小学三下教学计划 篇8
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
回来的时候，学长说了一句话：“这次活动说有意思，真的挺有意思的；说没意思，也真有点没意思。”
的确，作为这个活动本身，就是我们这些大学生给那些小学生到他们学校陪他们玩游戏去上课，这造成的效应就像那个小学生老师说的，会很大。无论你开始的时候是抱着怎么样的心态来参加这次活动的，只要你去和那些孩子们接触了，只要你去和他们玩游戏了，只要你给他们上课了，真的会有些东西偷偷钻到自己心里。我想着就是有意思的地方。时间很短，短到仿佛这是一场秀。我真的抱着很谨慎的态度去评价，就这么给小孩子上了一节语文课或是数学课或是其他，他们真正能获得的是什么？我想这或许就是没意思的地方。
这三天过的真的很充实，每天晚上9点多倒头就能呼呼大睡，每天5点多起，走一个来小时去学校，放学的时候再走回住的小朋友家，每天都会忙得累得出汗，然后洗把脸就钻进被窝，每天所住家的叔叔阿姨都会准备很丰盛的菜来招待我们，每天都有很多要做的事，搬桌子、和小朋友玩游戏和打扫卫生什么的，每天都会看到那几张稚气的脸庞，每天我都多认识、多熟悉几个小孩子……可是，哪里来的每天？！
什么是成长？我有时候把它理解为，就是明白以前自己的自以为是。人很多时候都这样，总是以为自己对某个事已经很懂了，掌握了全部，但到后来才会发现自己曾经的自以为是。我真的感到很幸运能参加了这次活动，我觉得这是一场心灵的旅程，我又一次沉淀、淬炼了我的心。
我带的是六年级。第一节课，给他们上的算是思想品德课吧，关于人生、理想。人越是长大，越学会沉默。相比于有几个一起的志愿者朋友烦恼于那些低年级的小孩子实在是太活跃、太爱提问题、太爱做互动，六年级的孩子就真的太沉默了。一开始与班上孩子做个简单交流之后，心里七上八下的，当时就觉得明天正式讲课肯定完了。到了第二天讲课，我在黑板上写下了人生理想几个字；我和他们分享了一个“犇”字，借着我高中同学当年的idea，赋予了这三个牛字不同的内在精神；我让他们说说自己喜欢别人身上的什么品质，他们说了善良、孝顺、勤劳、勇敢等等，我把这些都写在黑板上，然后总结的时候告诉他们，既然你们都喜欢别人身上有这些品质，那么你们自己如果想成功受欢迎的人，就得拥有这些品质……第二节课。正好是他们的音乐课，我和我的搭档，给他们唱了几首歌，然后和他们玩了击鼓传花，就这么过去了。我想，到这里，都是绝大数志愿者做的，就正如我上面说的，我并不觉得这样能给他们带来什么，我并不满足于只是给他们带来一个欢乐，我想正如我当初要选择教六年级一样，我想给他们带来一些不同的东西。我最后在他们班里的一段时间，我给他们讲了以下的话。
“我们明天就要回去了，真的很感谢大家在这段时间里给我们的配合，而且，我觉得你们真的让我们度过了一段美好的时光。谢谢你们。（我和我的搭档很伤感地唱了一首《再见》）我们从一开始的陌生，到现在的比较熟悉，或许我一开始真的是抱着玩玩的态度来的，但就在这几天的相处过程中，有些东西进到了我的心理。或许你们会这么想，你们这几个穿着黄衣服的、自以为是的大学生来到我们学校，打断我们正常的上课，然后和我们墨迹一些根本不着边际的东西，你们是什么呀，一副自以为是的样子，长得还不咋地。。的确，我们这几个大学生会的东西真的不多，不过是比你们多吃了几年饭，多读了几年书，没什么本事，别以为我在谦虚，问题是我们真的很普通很一般，甚至可以说很差劲。但我想说的还是那句话，你们有任何问题，或是以后有任何问题都可以联系我们，找我们帮忙，无论是生活上的还是学习上的，我们都会竭尽自己的全力来帮助你们。我们的电话上次留给你们了，我现在再在黑板上写一下。我知道现在很沉闷，而且，现在从一到五年级，其他的志愿者都在和他们班上的同学做游戏，或是很开心地唱唱歌，我为什么要在这最后的时候去和你们讲这些，我知道这些东西很沉闷，我其实也可以像其他志愿者一样，给你们唱唱歌，然后把时间混过去的，但是我觉得你们是六年级了，你们应该懂事了，你们已经是半个大人了。我希望你们有一个很好的未来，我希望你们以后每个人能很有成就，比我们优秀，甚至到一个我无法到达的高度。怎么样去获得成就？正像我和班上有个同学所说的那样，学习是一种途径，一种工具，你可以学习得很好，然后读初中。高中。大学，然后有一个很好的成就。我也相信，读书是我们农村孩子一个最好的途径去获得成功。我和你们说过，我也是农村孩子，我小学读书的地方还没有你们这个好，所以我看到现在的你们就想到当年的我，我希望正像是当年我的你们都能有一个很好的未来。记得要去奋斗要努力。我相信命运，为什么有的人生在穷人家庭，有的人生在富人家庭，为什么那些人根本就不用做任何努力，他们老子就他们了千万亿万资产，这是什么？我说，这是命。但我更相信的另外一句话，我们可以自己去改变命运。我们可以通过自己的努力，我们可以去学习，去奋斗，亲手去获得那些自己想要的东西。我就想要钱，我就想有一个很好的物质条件，但是在这个世上最重要的是什么你们知道么？是做人！学习什么的都是第二位的。记得一定得把人做好，最最最重要的就是要孝顺父母，我们要行得正坐得端，我们要上对得起天，下对得起地，中间对得起自己，我们要宽容地面对身边人，要善良，要积极向上，要坚持不懈。的确，有的时候你使坏，做个小偷小摸，能获得一点利益，但是我说你是失败了，你做人差了，你什么都是不行的！想要成功，就是要做到这么几点：第一，做人要好，而且是得一定要好，这样你才会有可能有成就；第二，敢想，你要敢于去想，去争取一些东西，为什么那些人就能有钱，就能享受好的物质条件，为什么我不能？。其实世界上绝大多数人都是能想的，可为什么成功的人就是那么少数人呢？这就是第三点，要去做，而且是坚持不懈地去做，努力地，拼命地，坚韧不拔地去做。可这里就存在一个问题，有时候我们明明努力了，付出了，但还是没有成功。记住这句话，你不去努力，那么你就肯定没有获得；去努力了，那至少有成功的可能性，而且，你努力了，你可以活的问心无愧，坦坦荡荡。明天就要走了，今天我们分开了就分开了，就算我们明年再来，你们也都不在这里了，去上初中了，还是那句话，我的电话号码在黑板上，你们有任何的问题，或是以后有任何的问题，都可以联系我，无论是生活上的还是学习上的，都可以找我，我都会竭尽全力帮助大家的。虽然我会的不多，能力也很有限，毕竟也多吃了几年饭，我真的非常愿意帮助你们。谢谢大家。（pS：感谢我的搭档，我绝大多数的话语权给了我，还有，这属于我回忆起来的，内容有缺少和错位。）
故事的结局：上完课当天晚上有两个班上的同学发短信给我，说喜欢我讲课，说我讲课讲得好，当时看到短信差点感动得哭了。
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