学校督导会议发言稿

学校督导会议发言稿（共7篇）

学校督导会议发言稿 篇1

安全生产“大排查、大督导、大整治”行动

会议发言稿

各位领导：

为认真贯彻落实县委政府安全生产“大排查、大督导、大整治”会议精神，采取切实有效工作措施，杜绝较大事故发生，确保全局安全生产形势持续稳定。我局结合公路部门安全生产工作实际，制定了《衡南县公路管理局安全生产大排查大督导大整治行动方案》，并在9月20日召开全局安全生产“三大行动”专题会议，传达落实政府会议精神。由局领导按照“谁主管，谁负责”的原则，分工组织牵头实施安全生产“三大行动”，所属养护大队、路政大队、工程股、安全机务股按“三个必须”的原则，依照职能职责负责组织协调落实，局安全机务股负责每天情况收集汇总。

根据县委县政府安全生产“三大行动“的工作安排，我局明确了安全生产检查督查范围和重点内容：

（一）公路养护安全监管。公路急弯陡坡、学校门口、危险路段标牌、标志、安全防护设施安全隐患排查与整治；公路大中修工程各个安全生产环节的管理；公路桥梁安全隐患的排查及整治。

（二）公路治超安全管理。

（三）在建公路工程项目安全管理。目前我局正组织所属各单位对管养路段、国省干线安全隐患进行全面排查，由各单位自查与县局督查相结合，全面排查与重点整治相结合，监督检查和联合执法相结合，严格落实工作责任，扎实推进“三大行动”工作落实。9月21日我局对县政府督办的重大安全隐患107国道赤水铺渡槽整改工作进行了重点督查，力争该项目10月初开工，一个月内完成。9月22日我局对泉溪大桥存在的安全隐患进行了重点督办，大桥限高、限载交通管制方案已报市政府审批，大桥加固维修方案已报上级公路部门审核。9月23日我局对107国道、322国道进行重点督查,9月27日我局组织召开泉溪大桥、赤水铺渡槽交通管制专项工作会。

下步我局将进一步落实安全生产“三大行动”的要求，将“安全生产大排查、大督导、大整治”专项行动与 “强执法、防事故”、“打非治违”安全生产专项整治等工作结合起来，对排查出来的安全隐患，按照“先急后缓”和“先重大、后一般”的治理原则，有计划地逐步开展安保工程建设，确保公路安保建设逐步完善。

学校督导会议发言稿 篇2

一、充分认识我市建立教育督导委员会的重要意义

教育督导是现代教育制度的重要组成部分, 是现代教育行政管理链条上的重要一环。做好教育督导工作, 不仅对推进工作、落实任务具有重要意义, 而且对了解实情、把握方向、科学决策具有特殊作用。多年来, 市委、市政府始终高度重视教育督导工作, 健全督导机构, 加强队伍建设, 完善评估机制, 围绕重点工作开展督查评估, 做了大量工作, 取得了显著成效。同时, 我们也清醒地意识到, 由于观念和体制的原因, 目前教育督导这个监督环节的工作, 与教育决策和执行两个环节相比, 还相对比较薄弱。党的十七大明确提出, 要“建立决策、执行、监督相互协调的行政管理体制”。决策就是确定方向和目标, 包括制定标准;执行就是实施和落实;监督就是对执行过程进行检查, 对落实结果进行评价。这三个环节相辅相成, 不可替代, 缺一不可。长期以来, 我们的教育行政管理一直存在“重执行, 轻监督”的现象。我们虽然建立了比较完善的教育督导机构, 但大都设在教育行政部门内部, 既当裁判员, 又当运动员, 监督力度不够, 公信力不足。特别是在督政方面, 由于缺乏权威性, 真正实施监督难度更大, 这在很大程度上影响和制约了教育督导职能作用的发挥。国家教育规划纲要明确提出, 要“探索建立相对独立的教育督导机构, 独立行使督导职能”, 这为我们进一步深化教育督导体制改革、健全教育督导体系、更好地发挥教育督导的职能作用指明了方向、明确了目标。

在教育部的大力支持下, 特别是在教育部督导办公室的积极鼓励和具体指导下, 我市结合实际, 先行先试, 建立市人民政府教育督导委员会, 率先推行了教育督导体制改革工作。我市新的教育督导体制的总体构架可概括为“1+2+4+4+N”。

“1”是指一个教育督导委员会, 由分管教育工作的副市长任主任, 由市政府办公厅、市教委、市发改委、市财政局、市人力社保局、市规划局、市国土房管局、市建设交通委、市农委、市国资委等有关部门负责同志任副主任或委员, 主要负责统筹、协调和推动全市教育督导工作。

“2”是指教育督导委员会由两个系统构成:一个是行政系统, 市政府教育督导室作为教育督导委员会的办事机构, 负责教育督导委员会的日常管理工作;另一个是专家系统, 教育督导委员会设总督学1名, 副总督学若干名;教育督导委员会主任兼任总督学, 副主任兼任副总督学, 负责组织专职和兼职督学, 开展教育督导工作。

第一个“4”是指教育督导室下设4个职能处室, 具体负责组织协调对基础教育、职业教育、高等教育和区县政府及市政府相关职能部门的教育督导工作。

第二个“4”是指总督学聘任4名首席督学, 分别负责对上述4个方面的教育督导工作进行专业指导。

“N”是指教育督导委员会还要聘任若干名专职督学、兼职督学和评估专家, 参加督导检查或有关评估。

实践证明, 建立市政府教育督导委员会, 有利于统筹协调各方面的力量, 进一步加强和改进教育督导工作, 增强教育督导的权威性、专业性和科学性;有利于更好地了解实情、推进工作, 提高决策水平和执行成效;有利于深化教育改革, 实施素质教育, 促进教育事业科学发展;有利于促进区县政府和相关职能部门, 更好地履行教育职责, 保证教育发展目标任务的落实。总之, 我们的教育督导工作, 能够有今天这样的大好形势, 的确来之不易, 希望大家好好珍惜它、维护它, 进一步统一思想, 提高认识, 共同做好教育督导委员会的各项工作, 把我市教育督导工作推向一个新的水平。

二、切实加强教育督导委员会自身建设

市政府教育督导委员会刚刚组建, 其组织机构、制度机制等都还不够健全, 当务之急就是要加强自身建设。

一是要加强组织机构建设。作为教育督导委员会办事机构的教育督导室, 在编制扩大后, 一定要选好人、配好人, 更好地履行职能、发挥作用。同时, 我们要求各区县政府也要比照市政府教育督导委员会的构架, 抓紧调整和完善本区县的教育督导机构, 尽快形成全市统一、上下联动、职责清晰、建制合理的教育督导工作体系。各区县还要进一步加大对教育督导工作的经费投入, 确保教育督导机构正常运行、教育督导工作顺利实施。

二是要加强制度机制建设。重点是抓紧建立和完善教育督导委员会协商议事制度和民主决策制度。教育督导委员会主任办公会主要负责提出教育督导工作意见和决策草案, 然后提交委员会全体会议审议, 通过之后再组织实施。同时, 我们还要健全教育督导评估结果与各类评比考核相衔接的机制, 不断完善责任督学制度, 努力健全教育督导限期整改、回访复查、通报与公报制度等, 为促进我市教育督导工作健康有序发展, 提供有效的制度机制保障。

三是要加强教育督导队伍建设。重点是着力加强专职督学、兼职督学和督导评估专家队伍建设, 努力打造一支数量足够、素质优良、结构合理、专业化水平高的教育督导工作团队。要积极创造条件, 认真开展培训, 把大专家请进来, 让督学们走出去, 广泛学习, 更新观念, 开拓思路, 不断提升这支队伍的专业化水平。要通过实施督学资格制度, 精心遴选一批青年后备人才, 让他们在参与督导评估的过程中, 开阔眼界, 经受锻炼, 提高水平。要廉洁自律, 公平公正是督导工作的生命线。希望各位督学、专家, 继续保持和发扬我市教育督导工作的优良传统, 爱岗敬业, 认真履责, 实事求是, 讲真话、摸实情、出实招, 以扎实的工作、优良的作风、廉洁自律的良好形象、公平公正的督导评估结果, 让各区县、各职能部门、各学校心服口服, 让广大人民群众更加满意。

同时, 还要大力推进滨海新区教育督导改革试点工作, 其目标是在滨海新区建立相对独立的教育督导机构, 形成具有区域特色的教育督导机制。滨海新区政府、教育局要高度重视这项工作, 抓紧修订和完善改革试点方案, 积极开展实践探索, 大胆进行改革创新, 结合新区的实际, 着力解决教育督导工作的体制、机制问题, 力争尽快拿出实实在在的经验成果。希望各有关部门对这项改革试点工作给予更多的支持和帮助。

三、扎实做好我市下一阶段的教育督导工作

按照教育部和市委、市政府的总体部署要求, 围绕贯彻落实教育规划纲要确定的目标任务, 围绕我市教育改革的重点领域和关键环节, 下一阶段, 我市教育督导工作要在以下4个方面着力。

一是要着力推进义务教育学校现代化标准建设。这是我市促进义务教育高水平、高质量均衡发展的重要抓手。自2008年启动这项工作以来, 经过3年多的努力, 取得了明显成效。目前, 全市已有708所学校通过了验收, 达标率超过了50%。今年的目标是重点建设400多所学校, 力争全市90%的学校通过达标验收, 明年进行扫尾, 全面完成标准建设任务。今年是标准建设最关键的一年, 希望各区县、各有关部门盯紧目标, 盯紧时间节点, 扎扎实实地推进这项工作, 确保圆满完成各项目标任务。

在工作推进过程中, 各区县、各有关部门要特别注意4个问题:一是着眼长远, 关注人口变化趋势, 搞好规划, 建好学校, 不能简单地靠扩大班额来解决不断增加的流动人口子女入学问题。二是认真做好居民小区配套学校建设、管理和使用工作, 在这方面, 各区县政府和规划、建设、教育部门要切实负起责任来。三是确保施工安全和工程质量, 不能单纯为了赶工期而忽视安全和质量问题, 如果确实有困难, 可以打报告申请延期开学。四是各位督学一定要持之以恒, 严格把关, 决不可降低标准, 这100条标准都是底线标准, 只能高、不能低。

二是要认真落实义务教育均衡发展备忘录。今年全国“两会”期间, 我市作为全国试点城市之一, 市政府与教育部签署了《关于推进义务教育均衡发展备忘录》, 进一步明确了促进义务教育均衡发展的路线图和时间表。我市做出承诺:到2012年底, 全市16个区县要全部实现义务教育均衡发展;到2015年, 要高水平实现义务教育均衡发展, 基本解决择校问题。同时, 要在推进义务教育学校现代化建设、建立义务教育均衡发展督导评估指标体系、完善义务教育学业水平监测机制、实行优质高中招生指标分配等6个方面进行实践探索, 拿出创新经验, 做出典型示范。应该说, 这是教育部在我市义务教育现代化学校标准建设取得阶段性成果背景下, 确定的具有很强的政策性和引领性的试点项目, 既体现了国家对我市这项工作的充分肯定和信任, 也是对这项工作的进一步深化。希望各区县、各相关部门高度重视, 精心组织, 认真履行承诺, 加快促进我市义务教育高水平、高质量均衡发展, 为广大人民群众提供优质的公共教育服务。

三是要扎实搞好综合督政工作。通过综合督政落实地方政府履行教育职责的改革, 是我市承担的6项国家教育体制改革试点项目之一, 其主要任务是建立督导评估标准, 完善运行机制。去年, 我们对6个区县政府任期内履行教育职责情况进行了综合督政。今年上半年, 我们又对其余10个区县政府进行了综合督政。明年, 我们还要结合“十二五”中期推动, 对区县政府履行教育职责情况, 通过综合督政进行全面评估。

为进一步强化区县政府在保障教育投入、促进教育公平、维护校园安全稳定方面的教育责任, 我们围绕综合督政的标准和机制两个问题, 进行了一系列改革创新。例如, 我们创新督政评估标准, 设定了5个“一票否决”的“红线”指标, 包括依法落实教育经费“三个增长”、搞好新建居民小区配套学校建设、完成义务教育学校现代化标准建设任务、实施特殊教育学校现代化标准建设、维护校园安全、杜绝重大事故等, 只要有一项不达标, 该区县整体教育工作评估就不合格。再如, 我们改革督导运行机制, 采取“两个结合”的评价原则, 即基础性和发展性相结合的原则、激励性和追责性相结合的原则, 将区县政府的教育工作与政绩评价进行了直接挂钩, 这有利于充分调动区县政府履行教育职责的积极性和主动性。下一步, 我们还要研究和探索对市政府相关职能部门履行教育职责情况、进行督导检查的具体方式和操作办法。希望各区县政府、各相关职能部门, 对照标准随时自查, 改进工作, 落实目标。同时, 希望各位督学严格把关, 认真评估, 在创新督政工作中, 力争能够拿出成体系、可复制的经验成果, 在全国起到示范、引领作用。

四是要积极探索对职业教育和高等教育的督导工作。对中等职业教育的督导检查是法律的规定。过去, 我们还没有正式开展这方面的工作。今年7月26日, 国家教育督导团发布“关注中等职业教育”的督导报告, 要求加强职业教育督导工作, 促进职业教育改革发展。我市是国家职业教育改革创新示范区, 还承担了国家职业教育综合改革试点项目, 在推进示范区建设和改革试点的过程中, 我们要高度重视和充分发挥教育督导工作的职能和作用, 集中力量, 抓紧研究制定中等职业学校的现代化建设标准, 并参照综合督政, 研究制定对职业教育主办单位履行教育职责情况的督导检查标准。同时, 结合示范区建设, 研究制定对高等职业院校的有关评估标准, 力争在探索对整体职业教育进行督导评估方面实现新的突破。

另外, 我们要积极准备和审慎推进对高等教育的督导评估。虽然目前我国还没有对高等教育进行督导检查的法律依据, 但是我们相信, 教育督导工作作为现代教育制度的重要组成部分, 对高等教育进行督导评估肯定是大势所趋。目前, 我们的主要任务是, 把握改革试点工作可以进行先行先试的重要机遇, 根据《高等教育法》关于学校评估的规定, 在充分尊重高等教育自身发展规律和高校办学自主权的基础上, 深入研究、逐步探索建立符合高等教育实际的督导评估机制。我们要从推进高校“十二五”综合投资规划入手, 组织有关专家, 对项目进展情况、资金使用情况、目标任务落实情况等, 进行专项督导评估, 逐步积累经验, 在高等教育督导评估的内容、标准、途径、方法等方面, 努力探索出一条切实可行的路径来。

教育工作会议学校发言稿 篇3

一、严格过程管理，打造勤谨的工作精神。

为了提高教育教学质量，我们曾经特别重视教育教学工作的结果管理，以最终的一次结果决定对教师的奖惩。事实上，教育教学工作有其固有的特殊性，这种方法衡量教师的工作效果是缺乏准确性和公正性的，而且，由于结果的不可逆转性，只重结果并不能有效保证每个人的工作都能尽力做好。所以，我们高度重视过程管理，努力形成勤谨工作的精神。

1、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

2、做好查课工作，确保上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。

3、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

5、学校应加强对教师教学工作的管理，落实检查措施。围绕这一重点，本学期，学校结合中心校和中心小学进行两次教学常规的检查，对检查情况，及时向全校老师报告，并形成书面材料。

二、注重学生学习习惯的养成教育

习惯决定命运！授人以鱼不如授人以渔。良好的学习习惯是学生终生发展的基础。本年度，我们坚持不懈地抓实学生良好学习习惯的养成教育。我们把培养学生良好的学习习惯纳入本年度的教学教研计划中，并传达到每一个任课教师，把学生学习习惯的养成纳入教师业绩的量化考核中。我们突出抓了以下6项好习惯的养成：

1、准备上课的习惯

我们要求任课教师都要有意识地培养学生养成课前做好准备的习惯，包括学具的准备和知识的准备。要求学生下课后先收好上节课的学习用品和课本，将下节课需要的学习用品摆放好后，再出教室进行其它活动；要求教师课前1分钟进教师，督促学生对上节课的学习内容作简单回顾，对本节课学习内容作简单预习，认真研读、理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。杜绝了学生等上课铃响后再跑向教室，既保证了40分钟的授课时间不缩水，也养成了学生课前准备的好习惯。

2、专心听讲的习惯

要求各任课教师课堂上要关注每个学生，营造宽严有度的听课氛围，对注意力不能长时间集中的学生要格外注意，及时提醒，多提问，采取各种有效方式吸引其注意力，养成学生良好的听讲习惯。

3、认真书写的习惯

我们把学生的书写作为各科教师重点培养的习惯。一是要求教师纠正学生不正确的写字姿势，指导学生书写的技巧和方法，鼓励有条件的学生进行描帖；二是从严要求学生作业的书写，教师做到及时批阅，发现书写不认真或者乱写乱划的作业，建议重写。学校把学生作业的书写作为常规材料检查的重要内容，各班之间要进行比较打分，对整体书写较差的班级要严厉扣分，限期纠正。

4、大声发言的习惯

任课教师要注意培养学生上课大声发言的习惯，为每个学生创设发言机会，注意营造宽松愉悦的发言环境，帮助学生树立信心，鼓励学生大胆发言，大声发言。

5、按时完成作业的习惯

要求教师调动一切积极因素督促鼓励学生按时完成作业，要求课堂作业当堂清，家庭作业按时完成。对于不按时完成家庭作业的学生，教师要注意与家长沟通，耐心做家长的工作，取得家长的帮助，逐渐使孩子养成完成作业的习惯。

6、及时复习、整理知识的习惯

各年级教师重点指导学生养成整理知识的习惯。学习一段时间后，要指导学生对前面的知识要点进行归纳整理，发现盲点及时补救，出现遗忘及时复习，定期对所学知识进行再巩固。

学校行政会议发言提纲 篇4

一、学习感悟、邹XX：爱学生；多种途径培养学生；记录学生成长；对学生要有足够的耐心，静等花开。

2、常XX：勤奋钻研，苦练内功；抓住机遇、实现突破；超越自己，创新改革，打造品牌，做到人无我有，人有我精。

3、魏XX：拥有平常心，改变自己适应环境；民主、科学，带领大家一起练气功；服务、互助、诚信、商量；计划、监督、总结；松、静、匀、乐。

二、老师事情处理：、学校没有实行教师提前提高的办法；只承认教师请病假。

2、学校面临退休的教师比较多，学校应该在工作中照顾老教师，减轻其工作量。

3、若是其身体康复，尽快回学校上班。

三、修改教学教研奖励制度。、教学奖：在同类学校中至少要达到中等水平；在本校平行班中处于第一名。

2、教研奖：调高团体奖的标准；设立课题奖。

四、进一步做好卫生工作。

、注意保洁。

2、坚持一天三扫。

五、门卫工作、范老辞职：发全额2月份工资，但工作必须到今年年底；正常发放过年费；安排车辆将其送回；节假日补助正常发放。力争让老人开心的离开学校。

2、聘任新门卫：最好从学校老教师中产生，给予一定的岗位补助；若是从社会聘任：初中以上文化程度、年龄50岁左右；要有一定的工作能力；待遇面议。

六、要求

在学校考核会议上的发言 篇5

各位尊敬的领导：

下午好！

2009年下半年，对我们xx一小来说是一个不平凡的学期。在这个学期里，我们xx一小迎来了两校合并的大环境。在这样一个两校文化制度需要磨合的时期里，我们南校区教师服务中心在王炳金校长、张涛校长、王炳松校长的领导下，在办公服务中心、学生服务中心、后勤服务中心以及各位协理员的帮助下，进一步开阔思路，创新、务实，做了一些事情，可能算不上成绩。我代表我们科室三个人做一下简单的盘点。分五块内容展开：教研、科研、常规、师训、双轨工作

一、教研活动亮出新举措

1、结合两校合并的现实，继续巩固“双循环”教研模式。我校该主题教研模式策划获得温州市2009年“改进学校教学管理”主题征文一等奖，获得龙湾区“科研训活动策划与实施改进”征文评比一等奖。

“双循环”教研活动保障措施：绩效工资团队月评制度；每教研组都有领导驻组联系，确保教研活动的规范有效。

2、设立打包形式的团队月评制度：为了凝聚两校的团结，发挥大学校的师资优势，本学期全校成功设立11个团队（教研组）和各学科备课组，（语文五个团队、数学三个团队、英语、综合、艺术各一个团队。）常态的教研组以团队为单位在双周研训日以“双循环”教研模式为平台开展教研活动，加强学习交流，切实提高教研实效。

3、开展了两项校级层面教研活动：

第一项：开展教研日活动 12月18日开展以次技能课为重点的教学研讨活动，以“有效课堂教学”为主题，全体教师主动参与，通过课堂展示、教师论坛、专家引领等形式，整体提高以校为本的教学研究活动。上午，我校区张瑜和林纽老师分别展出富有朝气、生动活泼的英语课和人文气息的心理健康课，她们用自己独特的视角向大家诠释了“有效课堂教学”。课后，做课老师介绍了自己的设计思路和课后反思，听课教师对课堂的有效性进行了全面、详细地点评，大家在轻松和谐的交流中深受启发。

下午我校两校区的王芳芳、王天泓、姜赛影、林海燕四位老师围绕着“有效课堂教学”举行了教学论坛。四位老师分别以《浅谈语文教育有效教学方法》，《让有效文本拓展在阅读课中尽显魅力》，《适度追问――有效教学之点睛之笔》，《数学课堂有效情境创设之探讨》等为题，联系了教学实际，深入浅出地对有效课堂教学展开了多层次的探讨。最后，王炳金校长作《观课与评课》的精彩讲座，王校长引经据典，高屋建瓴，让教师受益匪浅。

这次研训日活动，充分发挥xx一小两个校区的优质教育资源，掀起xx一小校本教研新高潮，达到了提升教师专业素质和教学能力的目的，第二项：组织综合实践、美术学科课堂调研活动 为了了解综合实践课和美术课的课堂教学质量，了解老师的业务水平，在王校长的带领下，我们校委人员分组听了四位美术老师和六位综合实践老师的课，十位老师分别展开了《话说冬至》、《变废为宝》、《搭纸桥》等富有特色的课堂教学，教学紧紧联系了学生生活实际，使每一个孩子都充分动手实践起来。调研结果十分成功。在调研的基础上，学校对青年老师提出了更高的要求，希望他们能提高教学业务水平。

4、组织教师外出观摩学习活动

本学期派了两位语文老师：王赛侠老师和邵玲玲老师参加了市级公开课的观摩活动。两位老师回来后，给全体语文老师做了上课和讲座的汇报，王赛侠老师汇报课《那绿绿的爬山虎》，邵玲玲老师将学习内容向全校语文教师做汇报，使一人学习，大家受益。

5、12月份承办区教师发展中心音乐教学比赛

本学期我校区承办区教师发展中心音乐教学比赛。虽然几位新教师刚毕业不久，但在比赛中她们准备充分，表现出色，能通过寓教于乐的授课方式，生动、形象的展现音乐课的魅力，提高学生对音乐的兴趣，展示了我区新教师的教学风采。

6、加快新教师的适应

本学期，我校分配了几位新教师，为我校注入了新鲜血液，为了加速新教师在我校的成长，使新教师尽快胜任教育教学工作，我们按照本校统一部署，开展教师队伍“青蓝工程”活动，以老带新。师徒结对分别是王天泓和邵玲玲结对、陈丽娜和姜赛影结对、项梦晓和陈艳丽结对、朱婉雪和xx中学老师结对。

为了保证师徒结对活动的正常开展，提高有效性。开学一个月后，对南校四位新老师——王天泓、陈丽娜、项梦晓、朱婉雪进行课堂调研。四位老师学习态度非常认真，也能在较短时间内适应课堂，展露出不错的业务素质。

7、组织教师参加上级论文、案例、试卷命制等评比

参加案例评比：共有 7 位老师参评；参加考试与评价论文评比的共2位老师；参加教育教学论文评比的共2位老师；少先队论文共2位老师参评；3位教师参加区级学科试卷命制评比。

其中获奖如下：

张xx、张xx获得学科试卷命制区三等，姜xx获得区二等和市一等。

英语教师姜xx老师，一路过关斩将，顺利获得区获得课改之星荣誉称号，为个人，也为集体争得了荣誉。

项xx和陈xx分别获得音乐优质课三等和二等奖。

方xx 钱xx 章xx 获得温州市2009年“改进学校教学管理”主题征文一等奖。

方xx 获得温州市教师教育优秀论文一等奖。

范xx 邵xx 方xx获得心理健康上岗资格证书。

许多老师的论文案例还在参评中。

二、科研课题管理有序开展

2008年我南校区有两个市级课题正在有序开展。分别为姜芳芳老师的英语学科课题《话题运用于小学英语复习课的实践研究》和方晓霞老师的语文学科课题《小学低段语文游戏教学的实践研究》。该两个课题正在有序开展。她们因课题产生的论文分别获得区市级奖项：《为复习课打开一扇窗口——浅谈小学英语语话题复习课》区一等奖、市二等奖，《点击现状寻找视角优化策略——语文课堂游戏教学的理想追寻》区一等奖、市一等奖。

三、师训工作稳步推进

为使学校充满生机与活力，心须把促进全校教师的学习和专业成长列为学校长远规划，把学校建设成为学习型学校使学校不仅是学生学习成长的乐园，同是也成为教师学习和成长的乐园。因此结合我校实际，本学期的师训工作重点是从以下方面开展的。

1、组织教师隔周周一进行业务学习，由各团队指派组员轮流中心发言

2、加强教师自修、自学监督、指导、检查工作。

以《每个孩子都是一个故事》为主，作为本学期的自学内容，每位教师的自学笔记的字数都在一万字以上，根据书的内容写一篇读后感，每月学校组织一次相关主题的读书交流活动。

3、进一步加强了计算机应用培训工作。

本学期的计算机培训工作，以教师自修为主，培训指导为辅。每位教师自己找时间自学常用办公软件的使用，本学期学校进行了两次相关主题的计算机培训。落实了中国教师研修网的使用和远程教育的培训及使用。

4、组织教师师德培训，开展师德演讲活动。

5、为全校教师申请学分，使每位教师都获得相应的校本培训学分。

四、教学常规抓 “细节”，提升实效意识

本学期我校区申请通过教学规范达标工作。

1、达标培训活动：

这一学期，由于我校由两校刚刚合并，因北校区已于上半年通过评估，于是本校区就利用两校合并的资源优势，特意请北校区的王炳松校长和教师服务中心主任陈彩华老师为南校区全体老师做教学规范达标培训工作。另外，通过教研组活动、教师会议上进行不定期指导培训。

2、管理到位：

实行月查制度、抽查制度、自查制度、期初期中期末检查制度等多种制度并行的方式进行管理。并与学校团队月评考核制度挂钩。实现管理到位，清理教学常规死角。

3、及时规范建档：

建立教学规范管理档案。在教学规范达标活动当天，我服务中心整理出十几个管理档案盒参加达标。档案规范，材料齐全丰富。

在大家的努力下以达标率98.4%的成绩顺利通过达标验收。区评估组还对我校的语文双轨运行的教研活动、质量评价的系列创新实践等给与了积极评价。

五、开展“双轨”教学研究，抓亮点，提升教学质量

10月29-30，孙宝书老师到我校区进行双轨教学指导，本次活动查阅了我校区每个班级的语文课内外作业，对我校区的双轨作业质量作出了充分的肯定。指导了由王燕、邵玲玲等老师的多节作文课、作文讲评课，带来了“三环节”阅读教学法，并指导郑安微老师开展了三环节阅读教学研讨课。提出了下阶段双轨教学的任务。

目前，我校在孙专家的指导下，展开了诸多语文教学新举措。如，课堂教学抓根固本，以“双循环”教研活动制度为保障；课外前后延伸拓展，以预习本、课后以阅读积累本、平时以阅读考级等活动为平台进行延伸拓展。形成课内课外优势互补、双轨运行的新格局，为我校语文教学带来无限的生机与活力。

12月30日对我校语文双轨作业进行了检查，大部分班级已按要求完成任务。

六、工作感受

一学期的工作林林总总，总起来只有几条，写起来只有几页，读起来只有几分钟。可是一路走来个中的酸甜苦辣，只有我们自己知道。

我们科室的三位老师都是兼主科的，钱晓明老师除了担任一个班的数学，还担任班主任；王赛侠老师除了担任一个班的语文教学外，还兼任班主任以及四年级的团队组长。同时，由于教师服务中心人员的重组，我们三个都换上了新的工作内容。对所要负责的工作尚不熟悉。又加上两校合并的大环境，原来的章魁榜到了北校区，打电话请教又因为声带的原因不能获得更多的指导，许多材料并没有充分的交接。非常感谢负责教师服务中心工作的王炳松校长给了我们许多指导，但总归是远水救不了近渴，我们三个新手难免要走一些弯路。但我们有一颗负责任的心。我们自嘲：能力不够时间凑。

在教学规范达标的日子里，在创建星级学校的那段岁月里，我们经常来学校加班。炎热的夏天里，因为没有空调，我们轮换着享受一台电风扇的服务，我们自嘲——那是做免费的桑拿；寒冷的冬日里，我们将热水壶里的水烧开了，捧在手里，温暖我们因不断按鼠标而冻僵了的手；我们工作了一会儿，起来脚尖脚跟脚尖跳，来为我们的脚加热。

回家迟了，我们几个女的不敢走夜路，轮换着叫家人来接。家人取笑我们，说，人家是爱校如家，你能不能爱家如校？呵呵！纯属自嘲！

遇到愁心的事，彻夜难眠，我时常用王校长的话来鼓励自己：想办的事总是有办法的。而且俗话说，愁心的事好成功。

碰到具体操作的事，我时常请教王炳松校长，张涛校长，是他们用最科学、最有效的方法指导我们具体工作。

感谢领导的指导、帮助和信任，让我们科室以最无遗憾的方式完成这一学期的工作，我们三个女人唱了最成功的一台戏。经过一学期的历练，我们虽然老了一岁，但也成长了一岁！

感谢钱晓明老师，感谢王赛侠老师，你们工作这么辛苦，这么尽职尽责，这么出色！我的总结可能还远远不够。今天，我们三个的工作诚心地接受各位领导的检阅。希望各位领导多给我们指导和帮助。

借力现代督导助推特色学校建设 篇6

关键词：教育督导,特色学校,教育评价

《中国教育改革和发展纲要》提出, “中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质, 促进学生生动活泼地发展, 办出各自特色。”因此, 办特色学校, 既是素质教育的必由之路, 又是督导评估的新课题。从目前教育督导现状来看, 各级教育督导部门一方面经过调研论证, 结合当地特色和教育发展的要求, 相继制定出关于“特色学校建设”的督导评估指标;另一方面又通过督导实践, 对评估指标做适当调整使之更加科学, 从而对学校特色建设起到了积极的导向和助推作用。那么, 作为基层学校, 应该思考如何抓住机遇, 借力教育督导, 实现自身特色学校的发展目标。

一、现代教育督导观给特色学校建设带来新机遇

以《教育督导条例》为指引, 现代教育观正在经历“三个转变”:一是督导目的转变, 由“注重对督导对象的鉴定”转变为“促进督导对象的发展”;二是督导职能的转变, 由“传统的上下级关系为前提的监督、检查职能活动”, 转变为“强调在学校自愿合作基础上, 对学校的专业性、技术性的评价与指导”;三是督导方式的转变, 由“你主动我被动”转变为“强调督导人员与被督导者共同合作、共同发现与分析问题, 共同探讨和改进工作, 积极营造合作研究氛围”的方式。这种转变给特色学校建设带来了新的机遇。

1.提升了学校的特色发展意识

每一所学校都把督导评估当做一把尺, 评估的意见足以左右学校的发展, 教育督导在特色学校建设的评估力度, 促使学校行动起来, 主动思考学校的特色建设方向, 制定特色发展计划, 迈出重要的第一步。而教育督导部门的“指导”作用, 也使学校有信心能够迈好这重要的第一步。

2.提高对特色学校理念的认识

什么是特色学校?就是指在先进的办学理念指引下, 从本校实际出发, 经过一段时间的办学实践, 形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀办学成果的学校。其本质是对教育“以人为本”理念的认识和回归, 是促进学生个性发展、创新发展和个性发展。也就是说, 我们倡导的特色, 应当是建立在全面贯彻国家教育方针、全面推行素质教育基础上的特色, 而不是一味搞标新立异, 创造所谓的特色。教育督导的导向作用, 能够及时为特色学校建设正本清源, 以正确的理念纠正错误的认识, 帮助学校明确特色学校建设的“真正”目标。

3.提升了学校特色发展的能力

在督导转型中, 督导者一方面在保证学校坚持正确办学方向的同时不断研究如何创新督导评估机制, 帮助、指导学校走自主发展、个性发展之路;另一方面督导评估在监督、检查、评估和指导的同时强化服务意识, 引导、扶持和促进学校办出特色学校。以特色工作评估为中心, 遵照“重规划设计, 重组织实施, 重目标管理, 重条件保障, 重队伍建设, 重特色效果”的“六重”思路来制定评估指标体系, 使学校的特色建设各个层面都有章可循, 避免走弯路, 提升了基层学校特色发展的能力。

4.长期、持续助力特色建设

就学校而言, 特色学校的创建要经历一个培植特色项目、发展学校特色、建设特色学校的过程, 可以从课程、管理等许多角度寻找生发点。但无论是课程整合、教师专业发展、学生习惯培养、课堂模式的重建等哪个层面培植特色, 没有一个可以一蹴而就的。这就决定了在这个过程中必须通过引导、监督、评价不断地为其注入发展的动力。特别是现代督导方式由“你主动我被动”到“强调督导人员与被督导者共同合作、共同发现与分析问题, 共同探讨和改进工作”的转变, 使这种力量会因为双方的合作变得更加强大, 成果更加丰硕。

二、现代教育督导观下学校特色建设的实施路径

要借力教育督导, 助推学校特色建设, 就要落实好教育评估指标的相关要求, 要与督导部门建立长期的合作研究关系, 将特色建设的方向找准, 将特色建设的步子走稳, 将特色建设的成效抓实。

1.强化理论学习, 找准特色定位

特色的规划设计是特色建设督导评估的首要内容, 也是学校特色发展的基础。学校要强化理论学习, 特别是对特色评价指标进行深刻的解读, 通过自我剖析, 挖掘论证本校优势资源, 从利于学生的成长、利于学校的发展出发, 体现学校的办学理念、办学指导思想和办学宗旨, 确定特色项目, 制定好长、中、短期的发展规划。

以我校为例, 在定位特色发展中, 有经典书香、阳光体育、海洋文化等多个可以选择的特色项目, 经过理论学习、分析论证, 最终定位于海洋文化建设。因为它全面满足以下条件:从地域上说, 学校濒临大海, 具有海洋资源优势和社区资源优势;从发展基础上看, 学校有着多年的海洋科普教育历史;从学生兴趣上看, 孩子们是伴随对海洋的热爱成长起来的。学校依据课程、学生和学校共同发展的特色建设要求, 确立了“将综合实践活动国家课程和海洋特色有机融合”的特色建设目标, 以课程开发拓展特色建设内涵, 以课程实施提高学生知识、能力和情感的提升, 促进学生个性化发展。

2.强化制度管理, 形成实施合力

“特色建设”是一个系统工程, 要求学校能够自上而下全体参与到特色的建设中。校长具有坚定的鲜明特色的办学思路;领导班子必须步调一致, 认真落实管理职责;要健全特色的条件保障;全体老师必须将“特色建设”理念贯穿渗透于学校各项工作中。要实现这一点, 除了理念的学习和提升之外, 建立健全特色建设管理制度是必要的。管理制度的建立, 为特色建设服务, 不仅要根据评估指标建立执行和考评机制, 更要思考如何在特色创建和日常工作中寻找契合点、怎样的机制更有利于特色创新等。

如, 我校以“走进海洋”综合实践活动课程开发实施为依托, 深化海洋特色建设, 努力寻求与学校工作的契合点。与学校德育工作相整合, 先后在黄海造船公司、海警大队等十余家单位建立实践基地, 开展“五走进”活动;与校园文化建设相结合, 规划建设楼内海洋文化墙、校园海韵实践园、船模水上试验基地、贝雕创作基地, 为学生实践创作和研究提供广阔平台;与学科教学相整合, 用语文、科学、美术课上的知识, 丰富活动内涵, 探索创作技法;与学校家长委员会牵手, 建立家长义教制度, 成立“海洋专家组”, 参与指导学生开展实践活动等。这些都有明确的责任分工和考评, 通过多方整合, 形成特色建设合力。

3.加强队伍建设, 培养特色骨干

特色建设是一项富有创新精神的事业。要进行开拓性的创新, 就离不开一支高素质的特色队伍。学校要围绕特色建设对教师提出明确要求, 不断提高教师特色教育的素质、能力、知识和技能, 最终形成一支事业心强、特色教育能力强的教师团队。我校在特色队伍建设中, 不仅通过“请进来, 走出去”的形式, 邀请各级专家和领导来校进行指导, 多次组织教师参加全国、省、市各级研讨会、培训班, 学理念、开眼界、找差距、拓思路;还通过“教师大讲堂”培训平台, 实现学习经验一同分享, 及时将所学所得转化为教学实践。骨干教师培养, 紧密联系本人专业和特长, 有利于在教学中很好地开展学科整合, 发挥辐射带动作用。

4.加强提炼宣传, 提升特色成果

当今社会开放、多元, 早已不是“兰在深山亦自芳”的时代。学校在特色建设中取得的成果必须及时加以提炼和宣传。这种提炼要在特色项目已步入健康发展与稳定状态的前提下, 促使学校特色整合、提升, 逐步形成稳定的教育特征、风格和个性, 在素质教育中发挥示范带头作用。可以通过观摩会、现场会在区域中推广经验, 也可以在各类竞赛中检验师生在特色建设中的成长, 也可以主动走出去参加各级论坛, 向各级教育刊物、儿童刊物、媒体投稿等。

三、完善特色学校建设督导制度的思考和建议

1.注重督导评价目的的建设性

现代教育督导评价是在分析学校现状和主要优势、劣势的基础上, 发掘学校的发展潜力, 选准学校的最近发展区和生长点, 指导和帮助学校发扬优势、弥补不足, 逐步形成学校特色, 最终发展成为特色学校。这就意味着发展和建设是学校督导评价的出发点和归宿。要实现评价学校的发展和建设, 除了评价指标的导向性作用, 督导部门对学校的合作和指导更加重要。建立起一种跟踪指导合作机制, 通过信息反馈、来校指导、经验推广、点对点帮携等形式, 实现二者的长期合作和跟进指导。

2.注重督导评价指标的过程性

以往的督导评价往往是以年度的形式进行的, 虽然在评价指标中也有很多过程性的评价指标, 但结果性的指标仍然占有很大的比重。而且这种结果性评价对学校的影响更加重大, 学校领导者就难免为了在这些指标中取得好的评定而看重短期效益。特色建设不是搞一个活动, 也不是发展一个特色项目, 这样短而快的“特色建设”容易使很多学校出现一哄而上、盲目跟风的情形。所以, 学校方面特别希望能在评价指标中, 根据学校发展的长、中、短三期目标来制定过程性的评价标准以及发展成果性的评价标准, 让学校有充足的时间、平和的心态将特色建设的步子走实, 不断深化特色内涵。

3.注重督导评价内容的独特性

现代教育督导评价除了关注学校贯彻落实“教育法律法规”规定的底线性指标外, 可以增加学校自主选择的指标, 这种“发展性”评价使评价方案中的共性成分减少, 个性化内容增多, 以帮助学校立足自身特点, 发现自身特长, 形成并发展自身特色。作为基层学校希望不要过于要求督导评估档案资料的整齐划一, 不要让那些费尽心机整理的档案资料在督导评估结束后束之高阁, 而是通过增加学校发展中写真式资料描述, 增设适合学校发展的个性化内容, 发挥引导促进学校特色发展的作用。

4.加强与评估部门的沟通和联动

教育督导是学校工作量化考评的重要手段, 而其他各教育部门的考评对学校来说同样重要。对于学校来说, 必须认真地对待每一项评估。而各科室对于分管工作的评价指标, 越来越重视对于特色创新的要求。以我地区正在使用的“评估标准”为例, 除督导部门关于学校特色建设的细化标准外, 关于学校工作各个层面要形成特色的相关要求有10处之多, 涉及电教管理与使用、校本培训、课程实施、体育水平、校园文化建设、心理健康教育、幼儿教育教学等7项指标。如此多的特色创新要求, 往往使学校疲于应对, 分散了在特色学校建设上的力量。基层学校特别希望督导部门可以与其他教育评价部门互相沟通, 联手为学校设置更人性化的评估要求, 避免一些机械重复、冲突矛盾的评价。

在学校体育工作会议上的发言 篇7

同志们：

今天，省政府召开全省学校体育工作会议，专题研究部署学校体育工作。这是我省建国以来的第一次，充分体现了省委、省政府对广大青少年学生的亲切关怀、对学校体育工件的高度重视，必将对深入推进素质教育、加快建设教育强省产生重大而深远的影响。等一会，开朗副省长将作重要讲话，对我省学校体育工作进行全面部署，提出新的要求，我们教育行政部门和高校一定要认真学习，深刻领会，贯彻落实。下面，我就加强学校体育工作、增强青少年体质，讲三个方面的意见。

一、进一步提高对加强学校体育工作的认识

省委、省政府一贯重视学校体育，始终把学校体育作为推进素质教育的一个重要组成部分，将学校体育纳入教育事业发展总体规划。近些年来，省委、省政府先后颁布了《关于贯彻<中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的意见》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《关于建设教育强省的决定》，对加强学校体育工作作出了部署，为学校体育健康发展指明了方向。各级教育行政部门和各级各类学校认真贯彻落实省委、省政府重要文件精神，不断提高对学校体育工作重要性的认识，始终把面向全体学生，全面提高学生体质健康水平作为工作的出发点和落脚点，加强体育课程建设，不断深化教学改革；落实体育活动时间，丰富体育活动形式和内容；积极开展课余体育训练，不断提高运动水平，有力地推动了学校体育改革与发展。但是，从总体上看，目前我省学校体育工作同全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的要求还不相适应；同建设教育强省、办人民满意教育的要求还不相适应；一些地方和学校体育工作一直处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，体育课时经常被挤占，学生运动时间相对不足；体育师资数量和质量不能适应工作需要；体育场地器材设施普遍短缺，青少年的身体素质和健康面临着严峻的挑战。总之，当前学校体育工作情况不容乐观，加强学校体育工作任务十分艰巨。

为进一步加强青少年体育工作，最近，省委、省政府根据中央、国务院《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》，出台了《关于加强我省青少年体育工作增强青少年体质的实施意见》。《实施意见》深刻阐述了学校体育在提高民族素质、培养民族精神、促进人的全面发展等方面的重要作用，提出了当前和今后一个时期青少年体育工作的目标任务和政策措施，是今后一个时期推进我省学校体育工作的纲领性文件。我们一定要认真学习领会文件精神，切实增强做好学校体育工作的责任感和紧迫感。我们应当深刻认识到，提高全民族的健康素质，学校是基础，青少年是关键。只有广大青少年学生健康素质的提高，才能保证全民族健康素质的提高。让我们的孩子身心健康、人格健康、一生幸福是每一个家长的愿望，也是素质教育所追求的重要目标。实事上，身心健康是人成长成才的基础，没有健康的体魄，即使品德再好，本事再大，也不能大有作为，更谈不上有自己的幸福生活。我们各级教育行政部门和学校要按照科学发展观的要求，牢固树立“健康第一”的思想，切实纠正那些对学校体育工作不重视的错误做法和倾向，真正把体育工作摆到学校教育的重要位置上来，列入工作的议事日程。要联系教育工作和学校体育工作的实际，积极采取有效的措施，下决心解决影响学校体育工作开展的各种问题，尽快改变学校体育在学校教育中的薄弱状况，为广大青少年学生健康成长创造良好的环境。

这里要强调的是，由于受片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，导致学生体质和运动素质下降。全国学校体育工作会议明确提出，要把加强学校体育工作作为推进素质教育的突破口和重要方向。大量的实践和研究也表明，减轻课业负担与保证锻炼时间两者之间的关系是相辅相成的，把加强体育与升学对立起来的观念是错误的，那种靠拼时间来提高升学率的做法，不仅危害青少年的健康，而且扼杀他们的学习兴趣和创新精神。只有切实减轻过重的课业负担，才能确保青少年学生有时间进行体育锻炼；只有保证锻炼的时间，才能提高学生学习效率，减轻过重的课业负担。我们要切实转变教育观念，坚定不移地实施素质教育，改革人才培养模式，特别要深化基础教育课程改革，改革和完善评价制度，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，把体育工作和学生体质健康状况作为评价地方和学校工作的重要依据，从根本上解决青少年体育面临的困难和障碍。

二、牢牢把握当前学校体育工作的重点

《实施意见》系统提出了加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施，目标明确，操作性强。各级教育行政部门和高校要认真组织实施，把各项工作任务和具体措施落到实处。

（一）切实保证和上好每一堂体育课。体育课教学是学校体育工作的关键，对帮助学生养成锻炼习惯、掌握体育知识、发展运动技能具有重要作用。一是要认真落实国家对体育课程的规定，开足、开齐体育课。关于体育课程和课时，国家已有十分明确的规定，我们必须不折不扣地严格执行。其中九年制义务教育阶段小学一至二年级学生周课时4节，三至六年级及初中阶段学生周课时3节；高中阶段学生必须修满体育课程的11个学分，每1个学分不得低于18个学时；普通高等学校（含高等职业院校）的非体育专业学生在一、二年级必须开设体育课程，四个学期共计144学时，从三年级（包括研究生）开始开设体育选修课。各校应将体育课、体育活动课列入课表，任何学校不得以任何理由和方式，削减、挤占体育课和体育活动时间。二是要不断深化教学改革，努力提高教学质量。中小学校要以实施体育新课程标准为契机，进一步转变理念，更新内容，改进教学活动模式。高校要建立起更加适合学生特点的体育课程和教学活动模式，推行“三自主”的体育教学。各级学校要在体育健康课程中，培养学生的意志力，激发学生的想象力，增强克服挫折和困难的勇气，形成现代社会所必须的合作意识和竞争能力。三是要切实加强体育教师队伍建设。各级教育行政部门要按照有关要求和基础教育课程改革的实际，会同人事部门重新核定中小学体育教师的编制，配足、配齐体育教师。要重视体育教师福利待遇及培养培训问题，学校体育课、组织课外体育活动、课余体育训练、竞赛、《国家学生体质健康标准》实施等工作等均应计算工作量，体育课教学的课时工作量计酬应该和其他基础学科同等对待；重视对体育教师的师德教育，建立健全体育教师培训、考核制度，努力提高体育教师的学历层次和业务素质。最近几年，我们将重点开展体育教师业务培训工作，建立体育教师职后继续教育制度，将体育教师的培训纳入教师整体培训工作计划；对中小学兼职体育教师实行岗前培训，持证上岗制度。各市州教育行政部门要制订切实可行的中小学体育教师队伍培训规划，规划必须目标明确，重点突出，措施到位。要着于调整和优化体育教师队伍结构，确定具体的培训目标任务，并分解到各县区和学校。同时，要建立切实可行的保障措施，确保培训落到实处。

（二）广泛开展学生阳光体育运动。能不能保证大多数学生在校期间每天锻炼1小时，是衡量学校体育工作的一项重要指标。各地各学校要积极响应中央号召，以“达标争优、强健体魄”为目标，广泛开展学生阳光体育运动。中小学校要深入贯彻“四个二”，即每天做好两操——课间操和眼保健操，安排两次体育活动——大课间活动和课后体育活动，每年安排两次校运动会，保证每名学生至少掌握2项日常锻炼运动。高等学校要将课外活动纳入日常教学计划，保证学生每周至少三次课外体育活动。要广泛开展学生课余体育训练和体育竞赛活动，并加强指导，把面向全体学生的群体活动与提高体育运动水平的课余训练有机结合起来，使学生养成终身体育锻炼的习惯。有条件的中小学要选择若干体育项目，组建课外体育兴趣小组和校级运动队，组织有特长和兴趣的学生坚持经常性科学系统的训练，形成学校体育传统和特色，全面提高我省青少年体育运动水平。校长要亲自动员和号召学生参加课外体育活动，中小学班主任、高校辅导员、体育教师及学生会要做体育活动的积极组织者和推动者，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。要积极组织形式多样的学校体育锻炼活动，举办以班级、学校为单位的多层次学生体育竞赛，提高体育活动的吸引力。

（三）全面实施《国家学生体质健康标准》。各级各类学校要按国家规定，组织学生进行测试，为每一个学生建立健康档案，形成从小学到大学的《学生体质健康标准》测试结果记录体系。小学的测试成绩要记入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上的学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。普通高等学校（含高职院校）、普通高级中学和中等职业学校要组织新生进行国家学生体质健康标准的测试，形成新生入学体质健康测试制度。要建立《学生体质健康标准》公告制度。各级教育行政部门应定期公布学校学生体质健康测试结果，把实施《学生体质健康标准》作为衡量学校体育工作的重要指标之一，把学生体质健康水平作为毕业、升学的重要依据。从今年开始，省教育厅将分市州公布省属本科院校新生《学生体质健康标准》 测试结果。

（四）大力推进青少年健康教育。各级教育行政部门和学校应积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育，并保证每周0.5节的健康教育课时。要确保青少年休息睡眼时间，制定并落实科学规范的学生作息制度，保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。当前要高度重视学生近视率过高的问题，采取切实措施，坚决把过高的学生近视率降下来。各级教育行政部门要确保照明、课桌椅达到基本标准，改善学生用眼卫生条件。学校要帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年视力低下率和近视患病率。

三、努力抓好《实施意见》的宣传与贯彻落实

一是要认真组织学习与宣传好《实施意见》。省委、省政府《关于加强我省青少年体育工作增强青少年体质的实施意见》是今后一个时期我省开展学校体育工作的一个纲领性文件，学习、宣传《实施意见》和这次会议精神，是当前教育部门一项突出的工作重点。各市州教育行政部门、各高校一定要加强组织、精心部署，确保《实施意见》和会议精神传达到全省教育系统的每一位干部和教师。要通过各种媒体使社会各界和广大人民群众了解省委、省政府的重大决策，营造全社会推进青少年体育工作的合力。各级各类学校要组织广大师生学习《实施意见》，使贯彻落实《实施意见》成为全体师生的自觉行动。

二是要研究制定贯彻《实施意见》的具体措施。各级教育行政部门和高校要结合实际情况尽快制订切实可行、具有操作性的实施方案和具体措施，并抓紧付诸实施。要对学校体育工作进行全面部署，务必把要求和措施落实到每一所学校，让每一所学校都能迅速行动起来。当前，要立即对确保学生每天锻炼一小时做出具体安排，对实施《国家学生体质健康标准》工作进行具体部署，对学校体育卫生条件设施状况进行全面调研并制定解决方案。要加大对学校体育的投入，将体育设施建设纳入规划和教育经费预算，做到与教育总经费同步增长，与其他公用经费同等保障。要建立健全学校体育管理机构，尚未设立专门体育卫生机构的市州教育局，尽快按照要求组建相应机构，配备专职人员，进一步明确职责，落实措施，推动本地、本校体育工作的开展。