风华少年教育培训中心章程

风华少年教育培训中心章程（精选8篇）

风华少年教育培训中心章程 篇1

风华教育培训中心章程

第一章 总则

第一条 学校的名称：风华教育培训中心；

学校地址：尉犁县五一路昆其巷83号。

第二条 学校的性质：自愿举办，从事业余非学历教育，属于民办非企业单位。

第三条 学校办学宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，以活力、创意构建少年的学习，培养自信、积极向上，德智体美劳全面发展的少年，为学生服务，为家长分忧。努力提高我县青少年的综合素质，促进社会发展。

第四条 办学规模：以城区内6-15岁的青少年为招生对象，按年级段进行分班，1至6年级每个年级段设4个班，每班不超过25个学生，7~9年级每个年级段设9个班，每班不超过25人，计划每年的培训人数为300人。

办学形式、层次：非学历培训，以业余培训的形式进行。以4个月，64课时为一期，利用周一至周五晚上或周末进行的培训。

第五条 学校自觉接受尉犁县教育局的审批，业务指导和监督管理。第六条 本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。

第二章 举办者、开办资金和业务范围 第七条 本学校的举办者是 黄帅奇。举办者享有下列权利：

（一）了解本学校办学状况和财务状况；

（二）推荐理事和监事；

（三）有权查阅理事会会议记录和学校财务会计报告； 第八条 本学校开办资金： 10 万元；出资者： 黄帅奇，金额： 10 万元。

第九条 本学校的业务范围：

（一）专业范围：为县城6-15岁青少年进行学科教育、特长培训；

（二）办学层次：非学历教育；

（三）学制：短期培训；

（四）办学形式：业余；

（五）办学规模：13个班，300人；

（六）招生区域：尉犁县。

学校经尉犁县县教育局审批机关批准，并领取了民办学校办学许可证。

第三章 组织管理

第十条 学校依法设立董事会，其成员由 3 人组成。董事会是学校的决策机构。董事的任期为三年，届满可连选连任。

董事会行使下列职权：

（一）制定学校发展规划，批准学校年度工作计划；

（二）聘任、解聘校长；

（三）修改学校章程和制定学校的规章制度；

（四）筹集办学经费、审核学校预算、决算；

（五）决定教职工的编制定额和工资标准；

（六）决定学校的分立、合并、举办者变更、终止；应届生求职季宝典 开启你的职场征途简历撰写 笔试真题 面试攻略 专业技能指导公务员专区

（七）罢免、增补董事；

（八）决定其他重大事项。

第十一条 董事会设董事长黄帅奇，董事长不能行使职权时，由董事长指定的董事代其行使职权。董事长、董事名单报审批机关备案。董事长行使下列职权：

（一）召集和主持董事会会议；

（二）检查董事会决议的实施情况；

（三）法律、法规和本学校章程规定的其他职权。第十二条 召开董事会议。董事会每年至少召开一次会议，经1/3以上组成人员提议，可以召开临时会议。董事长或董事长指定的人员于会议召开十日前通知全体董事，并将会议时间、地点、内容等一并告知董事。董事因故不能出席会议，可书面委托其他董事代为出席董事会议，委托书须载明授权的范围。董事会议实行一人一票制和少数服从多数的原则，章程应载明决策有效人员的表决中，当赞成票和反对票相等时，董事长有权作最后决定。

第十三条 董事会议应对所议事项作会议记录，出席会议的董事须在会议记录上签名，董事对董事会的决议承担责任，但经证明在表决时反对并记载于会议记录的，该董事可免除责任。董事会议记录由董事长指定的人员存档保管。

第十四条 学校可以设立监事会，监事由出资单位选举产生和更换，其中监事会中的教职工代表由学校教职工民主选举产生。监事会由王娟等三名监事组成，并推选董天宁为召集人。监事会的任期每届为三年，任期届满，可连选连任。监事不得兼任学校的董事及财务负责人。

第十五条 监事会行使下列职权：

（一）检查单位的财务；

（二）对董事、校长执行职务时违反法律、法规或学校章程的行为进行监督；

（三）当董事、校长的行为损害学校的利益时，要求董事和校长予以纠正；

（四）学校章程规定的其他职权。监事列席理事会议 第十六条 监事会实行一人一票少数服从多数的表决制度。监事会决议需经过半数以上监事表决同意，方为有效。

第十七条 学校校长黄帅奇，其人选由董事会聘任和解聘，报审批机关核准。校长对董事会负责，负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：

（一）执行学校董事会的决定；

（二）实施学校发展规划，拟订年度工作计划，财务预算和学校规章制度并组织实施；

（三）根据学校规章制度聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；

（四）组织教育教学、科研活动，保证教育教学质量；

（五）内部组织机构的设置方案提出及负责学校日常管理工作；

（六）学校董事会和章程授予的其他授权，但不得变更董事会决议和超越授权范围。

第十八条 副校长协助校长工作，校长不能行使职权时，由校长指定的副校长代其行使工作。

第四章 学校的法定代表人

第十九条 学校的法定代表人为 黄帅奇，其人选由董事会确定。法定代表人依照法律或者学校章程规定，对外代表学校行使职权。

第二十条 有下列情形之一的，不得担任本学校的法定代表人：

（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力；

（二）正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的；

（三）正在被公安机关或者国家安全机关通缉的；

（四）因犯罪被判处刑罚，执行期满未逾3年，或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾5年的；

（五）担任因违法被撤消登记的民办非企业单位的法定代表人。自该单位被撤消登记之日起未逾3年的；

（六）非中国内地居民的；

（七）法律、法规规定不得担任法定代表人的其他情形。

第五章 资产管理、使用原则

第二十一条 学校经费来源：

（一）举办者 黄帅奇 个人出资 10 万元；

（二）在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；

（三）利息；

（四）其他合法收入。

第二十二条 学校一经批准成立，举办者投入学校的资产为学校法人资产，在学校存续期间，由学校依法管理和使用，不得抽逃出资款，也不得侵占和私分。

第二十三条 学校依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼任出纳。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。学校建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。财务会计制度中要载明经费支出范围、项目和基本比例，教职工福利待遇基本标准，经费支出的审批和支付程序，以及财务监督制度等内容。接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。

第二十四条 举办者不要求合理回报。

第二十五条 学校更换举办者、法定代表人、校长前，必须向审批机关、登记管理机关提交由会计师事务所提供的财务审计报告。

第二十六条 学校按照国家有关法律、法规与教职工签订聘任合同，并依法保障教职工的工资、福利待遇，依法为专职的教职工办理社会保险。

第六章 章程的修改程序

第二十七条 学校章程的修改，须经董事会2/3成员同意方可通过。

第二十八条 学校修改的章程，须在董事会通过后15日内，报学校审批机关备案，由审批机关向社会公布，并自向审批机关备案之日起30日内，报登记管理机关核准。

第七章 名称、层次、类别变更，终止程序及终止后资产处

理

第二十九条 学校要求分立、合并，在进行财务清算后，由学校董事会报审批机关批准；学校名称、层次、类别的变更，由学校董事会报审批机关批准；学校举办者发生变更，须由举办者提出，在进行财务清算后，经学校董事会同意，报审批机关核准。

第三十条 本学校有下列情形之一的，应当终止：

（一）根据学校章程规定要求终止，并经审批机关批准的；

（二）被吊销办学许可证的；

（三）因资不抵债无法继续办学的。

（四）举办者自愿终止举办的；

（五）突发事件无法继续办学的；

第三十一条 学校终止时，应当妥善安置在校学生；应当进行财务清算（学校自己要求终止的，由学校组织清算；被审批机关依法撤销的，由审批机关组织清算；因资不抵债的无法继续办学的，由人民法院组织清算。）。学校清算期间，不开展清算以外的活动。

第三十二条 学校终止后财产按照下列顺序清偿：

（一）应退受教育者剩余的学费、杂费和其他费用；

（二）应发教职工的工资及应缴纳的社会保险费用；

（三）偿还其他债务。学校清偿上述债务后的剩余财产，在审批机关和登记管理机关的监督下，按照有关法律、行政法规的规定处理。

第三十三条 学校自完成清算并经审批机关审查同意，由审批机关收回办学许可证和销毁印章，并自收缴办学许可证之日起15日内，向登记管理机关办理注销登记。

第三十四条 学校自登记管理机关发出注销登记证明文件之日并予以公告后，即为终止。

第八章 附则

第三十五条 本章程经 2016 年 5 月 2 日董事会表决通过。

第三十六条 本章程的解释权属董事会。

第三十七条 本章程自审批机关、登记管理机关核准并向社会公布之日起生效。

风华少年教育培训中心章程 篇2

1.背景介绍

内蒙古青少年社会工作服务中心于2013年7月在巴彦淖尔市临河区建立了分中心,成立以来对辖区青少年进行了随机抽样问卷调查和访谈,收集分析社区青少年基本情况和建议,评估其需求。通过补位传统教育,运用个案辅导、小组工作、社区发展等手法,开展了体验式学习、潜能开发、家庭亲子教育、人生规划指引等有别于传统教育方式的关护青少年成长的社会工作服务项目,成效显著。

2.调查目的

通过对辖区内青少年的发展水平、身心健康、学习情况、人际态度和家庭状况等方面的调查了解,较客观地掌握青少年的实际情况,使社会工作者能够为服务对象提供更加契合需求的服务。

3.调查方式

调查分为访谈式问卷调查和访谈两种方式。访谈式问卷调查主要由社会工作者按照问卷内容对调查对象进行转述解释,并按照其意思填写。访谈是拟订访谈提纲,随机抽取服务对象进行深入交流,以便获得更全面的信息,确保所得到的信息有较强的代表性和参考价值。社会工作者深入9个社区,对260名青少年进行了访谈式调查,其中男性占48%,女性占52%,本次调查青少年群体年龄段分布为13~15岁。

二、社会工作介入青少年成长教育的实践依据

通过对访谈式问卷调查及访谈结果的统计分析,我们发现青少年在自我保护、个人健康方面存在普遍性问题,特别是留守青少年的表现更为强烈。

1.青少年成长教育问题呈现多元化

(1)学习压力大。尽管教育部门大力推行素质教育,但应试教育的阴影一直困扰着广大青少年,加之父母的过高期望,使他们承受着较大的学习压力。随着年级的升高,越来越大的心理压力造成青少年学生精神上的萎靡不振,从而导致神经衰弱、注意力分散等多种症状的出现,其中最突出的表现就是考试焦虑。

(2)亲子间交流障碍。父母与子女缺乏双向交流,易产生矛盾。随着青少年成长中独立意识增强,他们要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替子女包办,子女渴望独立与家长不恰当的好意关心产生了思想上的矛盾冲突。还有的家长因工作繁忙,很少与子女谈心,仅是定下严格的规定来限制子女的人身自由,这些都使矛盾更加尖锐。

(3)自我控制能力较弱。众所周知,网瘾已经成为一种危害青少年身心健康的病症,它被称为“电子海洛因”,对于自我控制能力较低的孩子来说危害极大。青少年过度迷恋网络会出现厌学等现象,甚至陷入虚幻的网络中不与外界接触,使网络真的成为“逃不出的网”。

(4)生活自理能力较差。现在的孩子在家里总是衣来伸手、饭来张口,家长只要求他们搞好学习,不让他们承担家务,久而久之,子女养成了懒惰的习惯,自理能力变差,一旦离开父母,他们就会觉得生活处处充满困难。

2.青少年安全自护教育存在隐患

(1)未能形成青少年安全自护教育体系。访谈调研结果显示,到目前为止,系统接受过安全自护方面教育的青少年不到10%。大部分青少年接受到的安全自护知识是零散的、非系统式的,使青少年在面对危险时无法做出积极、正确的反应。社会工作者在系统地组织学生做小组活动时,以专家指导和现场模拟演练相结合的方式,使学生们将所学的安全自护知识和能力及时付诸实践,有助于学生掌握安全自护知识,形成自救能力。

(2)青少年掌握安全自护知识及能力差异较大。青少年之间由于个体及环境的差异,掌握的安全自护知识及能力差异较大。自学能力强,愿意主动从外界吸收信息的青少年能更好地掌握安全自护知识。实践调查显示:经历过逃生演习的青少年比未经历过演习的青少年掌握的安全自护知识多。然而,绝大部分的青少年没有机会参加灾难模拟演习,也没有专业的队伍对其进行素质拓展和安全自护教育的引导。

(3)青少年未能形成安全自护习惯及本能。安全自护知识访谈中获得高分的青少年在面对面征询中承认:他们曾有过明知不对却仍去做的行为经历,如违规横穿马路。同时90%的青少年在访谈中提到如遇到灾害发生时会惊慌失措,奔逃中完全忘记自护要点。因此,要让青少年形成良好的安全自护习惯及本能,非一朝一夕之功。

3.留守青少年社会问题多样化

(1)心理健康方面。留守青少年缺少与父母面对面沟通交流的机会,而监护人又往往无暇顾及他们的心理情绪变化,这对留守青少年的心理发展非常不利,常常引发种种负向心理情绪,如感情脆弱、自暴自弃等,长此以往会导致心理病症的出现。

(2)学习生活方面。留守青少年的学习动机和学习兴趣不足,学习自觉性和自律性较差,甚至出现厌学和逃课的倾向。由于留守青少年的学习一般由间接监护人辅导和监护,而学校对这部分群体关注度不够,教师只能在有限的时间内对其管理与教育,致使留守青少年生活中不够自信。

(3)人际关系方面。孩子与家长的沟通模式是建立其社会关系的基础。长时间的亲子分离,给留守青少年的人际关系构建带来很大影响。由于留守青少年生活在相对不完整的家庭,部分还要为生计劳动,他们在群体中易受歧视甚至伤害,多数在人际关系建构中存有困惑和压力。

三、社会工作专业方法介入青少年成长教育的实践探索

1.社会工作对青少年家庭、学校教育的介入

(1)注重家庭内部关系构建。家庭是让人得到归属感、支持感、信任感和舒畅感的地方,交流沟通是搭建幸福家庭的重要基础,也是必由之路。社会工作者以幸福家庭六标准为工作目标,通过运用专业化、人性化的手段促进家族成员间彼此情感、心灵、精神的沟通,最终实现家庭和谐,实现青少年健康全面成长。

(2)注重疏导增能的驻校社会工作。驻校社会工作者应立足学校,运用专业的理论和方法,在学校教师和管理人员的密切配合下,以疏导负向情绪,消除自卑,建立自信,促进良好的人际关系为主要内容,以增强自我管理能力为突破口,帮助学生解决烦恼与困惑,促进学生健康成长,自信地面对生活。

(3)注重自护教育,提升青少年自我安全意识。针对最基本的自护常识(如交通安全、防火安全等),以社工联动志愿者的模式,结合图片、视频、课堂教授等多种科学、有趣的形式,定期分专题向青少年讲解安全自护知识,使青少年在快乐中学习和掌握自护自救本领。针对行动性较强的自护常识,可以课程模拟演练为主要方式,通过开展系列自护情景再现,每一类情景反复多做,鼓励学生体验、参与、分享,构建青少年的正向认知、学做结合,形成自护习惯及本能。

2.社会工作对留守青少年成长教育的介入

(1)个案工作方法的介入。所谓个案工作,是指运用专业的知识、方法、技巧,通过专业的工作程序,帮助有困难的个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源,改善个人与社会环境之间的适应状况。针对留守青少年的不同问题,社会工作介入可以采取不同的个案工作模式促进其改变,如针对心理情绪问题,可以通过疏导、鼓励、支持等手段对留守青少年进行心理辅导。

(2)小组工作方法的介入。小组工作是以小组为单位的助人工作方法。社会工作者采用科学手段有目的地组织小组,通过小组成员之间的互动和影响,帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会心理功能性方面的问题,促进个人发生转变并得到成长。小组工作方法可以使留守青少年在良好的氛围下获得归属感,提供自我表达和宣泄的机会,并在帮助他人的过程中学会处理自己的问题,提高社会交往沟通能力,提升自信心,间接增进其与父母的感情交流。

(3)家庭社会工作方法的介入。所谓家庭社会工作就是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。在对留守青少年的成长教育问题进行家庭社会工作方法的干预时,要从“家庭诊断”或“家族疗法”的角度对整个家庭环境存在的问题进行整体分析和把握。社会工作者要充分且合理地利用留守青少年父母假期回家探亲之际组织他们进行活动,努力改变家长外出务工时与子女的教育沟通方式。同时,家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系,共同商讨教育的策略和方法,让孩子在良好健康的家庭和社会环境中成长。

(4)学校及农村社区工作方法的介入。学校社会工作主要从三个角度介入:①发展性介入。对留守青少年普及心理健康知识,让孩子懂得正确地进行自我评价,建立良好的自信心,培养良好的心理素质。②预防性介入。多开展有益身心的活动,鼓励吸引留守青少年积极参加,丰富他们的课余生活,增进与老师、同学间的关系,为他们的学习和生活营造良好的氛围。③治疗性介入。密切关注留守青少年的思想动态、情绪变化和心理需求,设法让青少年愿意亲近老师,求助解决问题,建立留守青少年同辈友谊网络,强化他们的认知能力等。

关爱留守青少年的农村社区工作方法的干预重点,是要加强居民对这一群体的责任感和爱心的培养,以志愿者的身份像关注自己的子女一样关注身边的留守青少年,从而建立起无形的、有效的社区青少年保护体系。

总之,社会工作者在挖掘青少年真正需求的同时,也要考虑到青少年自身的生理机能及心理特点;应综合采用案例分析、活动体验、社会工作专业方法介入等,为青少年提供多层次、广范围、更具针对性的服务,助力青少年健康成长。

参考文献

[1]刘梦.小组工作[M].北京:高等教育出版社,2003.

艺术培训中心章程 篇3

第一条：为了全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，促进学生素质全面提高，努力提高我市艺术教育成果，根据《民办教育促进法》制定本章程。

第二条：培训中心在办学过程中坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，遵循教育规律，保证学校的办学方向。

第三条：培训中心以培养儿童艺术素质为主要教学任务，促进学生德、智、体、美全面发展。

第四条：培训中心教风：严谨施教 务实创新 教有特色

培训中心学风：勤奋扎实 精益求精 学业有成

第五条：培训中心办学目标：努力创办质量一流、队伍一流、条件一流、管理一流的乐园式学校。

第六条：培训中心的办学理念：以人为本、育人为旨、德育为首、质量为上。

第七条：培训中心的办学方针：依法治校、科研兴校、质量立校、特色荣校。

第八条：培训中心的办学思想：坚持整体改革、和谐发展，减轻学生负担，提高综合素质，培养学生艺术特长，促进全面发展。

第九条：培训中心的办学模式：以改革促创新，以特色促发展，与实践相结合，学习内容级级衔接的长期培养制培训中心。

第十条：培训中心的教育思想：树立以人为本的教育理念，树立德、智、体、美全面发展的教育质量观，树立为学生的一生发展和幸福奠定基础的教育价值观。

第十一条：培训中心的教学思想：扎实基础，注重过程，揭示规律，授给方法，培养自学，启迪创造，发展个性，健全人格。

第二章 培训中心行政管理

第十二条：培训中心的主要制度

(一)培训中心实行校长负责制。校长是培训中心的法人代表，对培训中心的教育教学和行政管理工作全面负责。校长在校内具有人事聘任权、财务经费使用权和培训班教育教学工作决定、指挥权、管理权。

(二)培训中心实行岗位责任制。培训中心在定编定岗的基础上，根据培训班里的工作需要，科学设置工作岗位，根据岗位的特点，合理确定岗位责任，岗位工作量，工作目标和上岗条件，建立科学的考核办法，促进全体教职工热爱本职工作，不断提高工作效率。

(三)培训中心实行教职工聘任制，本中心在定编和建立岗位责任制的基础上，依据教育行政部门制定的教职聘任方案的有关要求，实行待聘管理，每两年进行一次教职工聘任。

(四)培训中心实行职务等级工资制，教职工的工资由基本工资、浮动津贴工资、奖励工资三部分组成。

奖励工资培训中心从办学经费中提取一部分，用于奖励在学校管理、教育教学、教学科研等方面做出突出贡献的教职工。

(五)培训中心实行校务公开制

(六)培训中心实行师生奖惩制

对于教职工在管理、教育、教学、教研、科研及其他工作中做出突出贡献的，培训中心将给予物质和精神上的奖励。

对于学生在学习及其他方面中表现特别突出的，培训中心将给予物质和精神上的奖励。对于违反国家法律法规和中心纪律规定的行为，除追究其法律责任外，本培训中心还根据情节轻重予以经济上的处罚。

第十三条：校长行使下列权利

(一) 按照办学章程自主管理中心;

(二) 组织实话教育教学活动;

(三) 聘任教职工，实施奖励或者处分;

(四) 管理、使用本单位的设施和经费;

(五) 拒绝任何组织和个人对培训中心工作的非法干涉项;

(六) 法律、法规规定的其他权利。

第十四条：校长应当履行下列义务

(一) 遵守国家法律、法规;

(二) 贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;

(三) 管理好学校不断提高学校的办学质量和办学效益;

(四) 维护受教育者、教职工的合法权益;

(五) 采取措施，创造条件，努力提高教师队伍素质。

(六) 保证本培训中心利益不受非法侵害;

(七) 依法接受监督。

第三章 教育教学管理

第十五条：培训中心要牢固树立以教育教学中心的办学思想，加强对教育教学工作管理，保证教育教学质量不断提高，促进学生素质不断提高。

第十六条：培训中心严格执行规定课程计划，开足学科和课时。

第十七条：培训中心在开展教育教学工作时，以国家的《教学大纲》为指导，大力推进课程改革，努力提高教育教学质量。

第十八条：培训中心加强教育教学研究工作，强化和突出校本研究，树立“教学即研究”的理念，促进教师不仅成为一个优秀的教学人员，也要成为一个出色的研究人员。

第十九条：以学校教育为基础，开展好家庭教育和社区教育，整合教育资源，完善育人网络，提高育人效果。

培训中心要通过教师家访，召开家长会等形式指导好家庭开展家庭教育工作。

培训中心要充分利用社区教育资源，通过社会实践，密切学校与社区的联系，发挥军区育人的作用。

第二十条：培训中心加强对任课教师工作的指导和管理，任课教师应当做好以下几方面工作。

(一) 对学生进行德、智、体、美全面教育。

(二) 开展丰富多彩的活动。

(三) 关心爱护差异学生，尊重学生的人格，促进所有学生健康成长。

(四) 认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生行为规范》的各项要求，做好学生养成教育工作。

(五) 做好班级管理，学生档案的建立，学生操作评定等各项工作。

(六) 做好家访工作，协调好培训中心、家庭的关系。

(七) 做好学生巩固工作，尽量杜绝出现流失生。

第二十一条：培训中心的每一位教职工都是学生的教育者，必须树立“学校无小事，事事都有人”的理念，做好学生的教育工作，在教育工作中应做到以下要求：

(一) 用爱心和技能服务学生;

(二) 用热情和无私奉献学生;

(三) 用真诚和友爱尊重学生;

(四) 用汗水和心血滋润学生。

第二十二条：在教育教学中要做好因材施教，特别加强对后进生的教育，采取科学有效的教学方法，帮助他们努力学习。

梦翔舞蹈培训中心章程 篇4

第一章 总则

第一条 依据《教育法》《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》《河北省民办教育条例》及相关法律法规和兴办本校的目的宗旨和发展需要制定本章程。第二条 学校的名称：梦翔舞蹈培训中心

第三条 学校性质：属于民办非企业组织，是兴办者自愿兴办的具有独立法人资格的，全日制的从事初等非学历教育为主的培训学校。学校兴办者：乔梦

第四条 办学宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚，不设立分支机构。让梦翔成为舞者的家园，快乐的梦乡；技能的天地，明星的摇篮；力求把每一位学生培养成为身体健康、道德高尚、多才多艺的复合型人才。

第五条 本校的审批机关和登记管理机关： 审批机关是内丘县教育文化体育局，登记管理机关是内丘县民政局。第六条 学校地址：内丘县城步行街东街县幼儿园北邻

第二章 办学范围 形式等

学校办学内容

(一)办学类型：非学历教育(二)办学层次：初等

(三)办学形式：短期培训(四)办学范围：河北省内丘县

(五)招生对象：幼儿班 少儿班 成人班(六)计划办学规模：300人以上规模

第三章 财务资产管理 使用原则

第七条 学校经费来源 学校资产投入完全是举办者个人出资投入的。任何组织和个人不得侵占 私分或挪用。第八条 学校依法建立财务制度，设立会计帐簿和各类财务帐目，财务负责人是乔梦，主办会计白胜琴。

第九条 学校建立严格的财务管理制度，财务实行一支笔管理，保证会计资料的条理性、规范性、完整性。

第十条 学校资产管理执行国家规定的财务管理制度，接受政府财税部门的监督和本单位监事的内部监督，接受法定审计机构的审计。

第十一条 本校按教育培养成本制定收费项目和标准，经内丘教文体局核准后报内丘县物价局审批备案并公示。收取费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。

第四章 管理机制

第十二条 学校实行校务管理委员会制度，并实行校务管理委员会领导下的校长负责制。

第十三条 学校校务管理委员会产生办法：其成员由兴办者及学校主要行政人员和教职工代表组成，任期时间是三年。

第十四条 学校校务管理委员会成员：乔梦 白胜琴 乔清波 第十五条 学校校务管理委员会依法行使下列职权：

（一）聘任和解聘执行校长，并报教育主管部门审核备案；

（二）筹集学校办学基金，审议批准学校的财务瞀、决算；

（三）审定学校发展规划，批准工作计划；

（四）决定重大基建与设备投资项目；

（五）修改章程，批准重要规章制度；

（六）决定教职工的编制定额和工资标准，决定执行校长薪金，审定执行校长提议的高级管理人员的酬金方案；

（七）决定学校的分立、合并和终业后的资产处理；

（八）对学校办学过程及委员会决议，执行情况接受校务管理监督委员会的督促和检查；

（九）研究决定其他应由校务管理委员会决定的重大事项。第十六条 学校校务管理委员会议事规则：实行民主集中制 第十七条 校务管理委员会的会议基本制度：委员会会议必须有三分之二以上的会员出席方可召开，委员会作出的决议，需经半数以上的委员认可通过方可有效。

第五章 规章制度

第十八条 本校基本规章、制度主要有：

（一）学校人事管理制度（含保险保障规定 岗位责任制）

（二）学校教育教学管理制度（含招生规定）

（三）教师管理制度（含聘任 考核规定）

（四）学生管理制度（含毕、结业考级制度）(五)财务、财产管理制度(含收退费制度)(六)学校安全管理制度（含防火、防盗、门卫、大事报告制度、疏散演练、全员责任制）

（七）其他规章制度

第六章 关于合理回报

第十九条 学校出资人要求取得合理回报决定如下： 举办者投入的资产归举办者所有。学校经营收入主要用于办学过程中的成本开支，如有结余，举办者从中获得合理回报。回报按国家法律法规从办学结余中取得，其比例按有关规定执行。

第二十条 在每个会计结束时，捐资举办的民办学校和出资人不要求取得合理回报的民办学校，负责依法从净资产增加额中，按不低于25%的比例提取发展基金；出资人要求取得合理回报的，负责依法从净收益中，按不低于25%的比例提取发展基金。所提发展基金负责用于学校的建设、维护和教学设备的添置更新等。

第七章 学校变更与终止

第二十一条 学校如有变更事项，负责依法报审批(核)办理。凡涉及变更举办者、学校分立与合并、办学场地变动等重大变更事项，必须经举办者同意，并经校务管理委员会决议，在进行财务资产清算后，由举办者向审批(核)机关呈报书面变更报告。

第二十二条 学校自行终止办学，必须经举办者同意，经校务管理委员会决议，在进行财务资产清算后，由举办者向审批(核)机关呈报书面终止办学报告，依法办理终止办学手续，并负责妥善安置学生，依法做好财产清偿。

第八章 附则

第二十三条 本章程由学校举办者于2010年7月共同制定，已经首届学校校务管理委员会于2010年7月1日召开会议一致同意通过。

第二十四条 本章程解释权在学校校务管理委员会。第二十五条 本章程于2010年7月1日送审批机关备案，审批机关依法公示后正式生效。

校务管理委员会成员签字：

举办者签字(章)：

高等职业教育研究中心章程 篇5

中心机构常设在泸州职业技术学院，依托学院人才与社会资源开展工作。

中心设主任1名，由泸州职业技术学院领导担任;设副主任2名，由泸州市教育科学研究所与泸州职业技术学院各派1名同志担任，负责中心常规工作。

二、主要工作

1.组织职业教育研究

中心制定长远发展规划以及年度研究课题指南，明确研究方向，规划研究课题，进行项目申报，组织课题研究，组织鉴定与评奖，以促进高水平研究成果的产出，为学科建设提供强劲支持。

2.培养职业教育学科人才

以开展课题研究为平台，整合科研资源，优化专业队伍，培养一支结构合理、素质较高、院内外结合的研究队伍。

3.组织职业教育学术交流

加强横向联合，以论文交流、学术讲座、人员培训等方式与国内外职业教育界建立密切的学术交流关系。

4.进行服务社会

强化社会服务功能，积极为政府和社会各界提供职业教育与社会经济发展的咨询服务。

5.管理科技档案

注意学术活动资料收集，规范档案管理，积累科技资料。

三、学术委员聘任

中心根据研究需要聘请学术委员，学术委员聘期三年，任期满后可以续聘。

1.学术委员聘任条件

⑴ 学术委员应拥护党的路线、方针、政策，具有良好的职业道德，乐于学术研究，学风端正;

⑵ 具有高级职称;

⑶ 学术委员具有普遍代表性，学术委员来自政府部门、科研机构、学校、行业企业。

2.学术委员职责

⑴ 规划中心科学研究项目

学术委员研究职业教育发展问题，明确中心学术研究方向，规划中心研究课题。

⑵ 评定科学研究成果

对中心规划课题的研究成果进行水平与价值评判，评定优秀科研成果，向更高级别的学术评议机构推荐。

⑶ 评审申报的科研项目

对申报的科学研究项目进行审议和申报指导，提高申报项目的质量。

⑷ 带领团队开展科研工作

学术委员是中心各学术领域带头人，有责任培养科研团队，带领团队开展科学研究。

四、经费管理

1.经费来源

中心经费由泸州职业技术学院划拔经费以及社会捐赠等组成。学院每年划拨经费10万元，并接受社会捐助。中心将积极向市教育局争取市级职教专项经费支持。

2.经费使用

中心挂靠泸州职业技术学院高等职业教育研究中心，依托学院现有机构开展工作，不产生人员工资及办公经费，中心所有经费全部用于学术研究。

⑴ 用于资助以中心名义申请的纵向课题的研究。中心将按1：1的比例给纵向研究课题匹配研究经费。

⑵ 资助中心规划的`课题研究。重点项目资助研究经费5000元，一般项目资助研究经费3000元。

⑶ 支付组织学术交流的费用。用于支付专家讲课的劳务费以及学术活动的资料、宣传等费用。

⑷ 支付学术奖励的费用。中心将每二年举行一次已结题项目评奖，对获奖项目进行奖励。

⑸ 支付成果推广的费用。

3.经费支出审批

各项目研究经费由泸州职业技术学院财务集中管理，使用时先由项目负责人签字说明用途，经中心主任审批后，由学院财务支付。

学术交流、学术奖励的经费支出，活动前先做预算，经中心主任审批后实施，活动结束后，凭票据由经办人签字说明用途，最后由中心主任审批支付。

五、附则

本章程由中心负责解释，如有修订须报市教育局审批方可实施。

风华少年教育培训中心章程 篇6

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻党和国家教育方针，推进素质教育和依法治校，促进学校健康、有序地发展，现依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国残疾人保障法》及相关法律法规，结合本校实际，制定本章程。

第二条 学校名称：宁波市特殊教育中心学校，简称“宁波特校”，英文译名为NINGBO SPECIAL EDUCATION CENTER SCHOOL；

学校地址：宁波市江北区庄桥街道荣吉西路365号，邮政编码315029； 学校网址：http:// 第三条

学校为公立全日制特殊教育学校，隶属宁波市教育局主管，学制十二年。学校招收本市听障、视障两类适龄残疾儿童少年接受九年义务教育，招收本市适龄残疾少年接受普通高中教育和中等职业教育。小学起始年龄为六周岁，实行秋季始业。

第四条 学校增挂宁波市特殊教育指导中心牌子，宁波市特殊教育指导中心办公室设在宁波市特殊教育中心学校。

第五条 每年11月18日为学校成立纪念日。第六条

学校办学理念：智·爱。

第七条

学校办学宗旨：用爱与智慧托起特殊孩子的明天；给有特殊需要的孩子以最适合的教育。

第八条

学校校训：仁、信、智、勇；校风：厚德、自强、团结、进取；教风：敬业、奉献、严谨、创新；学风：尊师、乐学、善思、健体。

第九条

学校全面深化特殊教育综合改革，以内涵发展和质量提升为中心，以智慧校园建设和课程改革为重点，努力把学校办成全国一流、浙江省领先的现代化特殊教育中心学校。

第二章 管理体制

第十条 学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人和行政负责人，全面负责学校的教育教学和其他行政工作。副校长按分工协助校长做好学校管理工作。

第十一条 校长、副校长应具备国家规定的任职资格。第十二条 校长依法行使下列主要职责：

（一）贯彻执行国家的教育方针、政策以及上级教育行政部门的决定和指示，自觉抵制各种违反特殊教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，按特殊教育规律办学，不断提高特殊教育质量；

（二）组织起草学校章程、发展规划，并负责组织实施；

（三）组织制定规章制度、工作计划，并负责组织实施、检查和评价；

（四）拟定校内组织机构的设置方案，聘任与解聘中层干部；

（五）负责学校日常事务管理，主持校长办公会议审议重大事项并作出相应决定；

（六）负责学校教育教学工作，大力推进素质教育；

（七）负责教职工队伍建设，不断提高队伍的整体素质；

（八）依照法律和学校规定对教职工和学生实施奖励或者处分；

（九）拟定和执行经费预算方案，管理、使用校舍设施和经费；

（十）负责学校安全工作；

（十一）协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系，为学校创造良好的育人环境。

第十三条 校长依法履行下列义务：

（一）坚持正确的办学方向，依法治校，规范学校管理，维护师生的合法权益。

（二）接受上级主管部门的领导、指导和监督，定期向上级主管部门请示和汇报工作。

（三）严格执行教育教学法规文件，保证教育计划和教学大纲的执行。

（四）坚持民主集中制，充分发挥领导班子集体的智慧和力量，自觉接受教职工大会的监督。

（五）加强师资队伍建设和管理，为教师培训进修提供必要的条件。

（六）积极创造条件加强学校教育现代化、信息化建设，搞好校舍、教学设备和校园环境等建设。

（七）强化法制安全教育，落实防范措施。

（八）廉洁从政，以身作则，为人师表，带头实干。

第十四条 学校党组织是学校的政治核心，党组织必须切实加强对学校的政治领导，参与学校重大问题决策，支持校长依法开展工作，保障、监督学校的教育教学和行政管理等各项任务的完成。

第十五条 教职工代表大会是学校依靠教职工民主管理、民主监督的基本制度和基本形式，是校务公开的基本途径。根据有关法规，教职工代表大会行使下列职权：

（一）听取、审议校长工作报告；讨论审议学校办学思想、发展规划、工作计划、改革方案、财务预决算以及教职工队伍建设等重大问题，并提出意见和建议。

（二）审议学校人事制度改革方案、岗位责任制方案、奖励性绩效工资分配方案、绩效考核方案、奖罚条例及各项重要规章制度，并提出意见。

（三）监督学校各级领导的工作和廉政情况，每年民主评议干部。

（四）依法维护教职工的合法权益。

（五）收集、审议教职工提案，提请（并监督）有关部门研究办理。

第十六条 学校工会是教职工代表大会的日常工作机构，在闭会期间负责教职工代表大会的日常工作，是学校党政联系广大教职工的桥梁和纽带；要采取多种形式关心和丰富教职工的业余生活。

第十七条 学校设办公室、教务处、德育处、职教处、总务处五个主要职能部门，各处室设主任、副主任一到两人。学校中层干部按岗位职责承担相应工作，履行相应义务。学校中层干部由学校按相应标准和规定程序选拔。

第十八条 学校建立校长办公会议和行政例会制度。校长办公会议是学校决策机构，决定学校日常行政事务及办学中的各项重大问题，校长办公会议由校长主持，成员为校级党政全体负责人及办公室主任，原则上每周召开一次。行政例会是学校管理的日常工作机构，主要内容是贯彻执行校长办公会议决定，行政例会由校长主持，成员为校级党政全体负责人和各行政职能部门、工会、团委主要负责人，一般每周召开一次。

第十九条 学校实行校务公开制度。校务公开的基本内容为：学校章程、办学方向，发展规划和教育教学改革方面的重大事项；学校领导班子建设，党风廉政建设等方面的重要事项；涉及教职工学生切身利益的重要事项；学校的财务收支情况和教职工普遍关注的热点问题等。

第二十条 学校建立健全校内申诉制度，分别成立校内教师和学生申诉处理组织，明确受理申诉的部门和程序，保障学生和教职工的合法权益。

第二十一条 学校依法接受上级教育行政部门的督导评估、检查、审计、监督。并依法接受物价、审计、税务、监察等政府管理部门的检查监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议，自觉规范办学行为。

第二十二条 学校设立家长委员会，鼓励家长遵循教育原则，创造民主平等和谐的家庭教育氛围。鼓励家长关注学校事务，参与学校重大问题的决策，配合学校开展日常教育教学工作，共同完成培养学生的任务。学校争取家长与社会力量对学校工作的支持，主动欢迎家长和社会对学校办学的监督。

第二十三条 学校实行全员聘用制、岗位责任制和绩效工资制，进一步深化人事、分配制度改革，建立健全奖优罚劣、奖勤罚懒的工作激励机制。

第三章 教育教学管理

第二十四条 学校依据国家教育部《特殊教育学校暂行规程》、《浙江省聋人学校教育教学规程》等有关规定，进行学校教育教学管理活动。

学校的主要任务是教育教学工作，学校按照国家或省级教育行政部门发布的课程计划和课程标准开展教育教学工作，积极开发富有地方特色的校本、师本课程。

第二十五条 学校在教育教学工作中，要坚持面向全体，因材施教，改进教育教学方法，充分发挥各类课程的整体功能，促进学生全面发展。坚持康教结合，积极实施个别化教育。

第二十六条 宁波市特殊教育中心学校从实际出发，在教育教学工作中，坚持素质教育方向，以“提升生命价值、身怀生存技能、融入社会生活”为培养目标，实施“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育），努力使学生：生命精致、生存精巧、生活精彩。

第二十七条 学校依据宁波市教育局颁布的中小学校历，根据特殊教育学校的特点安排好教育教学工作。学校不得随意停课，若遇特殊情况必须停课的，一天之内的由校长决定，并报宁波市教育局备案；一天以上的，应经宁波市教育局批准。

第二十八条 学校不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，其他公益性社会活动在确保安全和不影响教育教学秩序和学校正常工作的前提下，有选择地参加。

第二十九条 学校要把德育工作放在首位。强化全员育人的意识，建立健全德育机构及工作网络，教书育人、管理育人、服务育人，使学校的德育工作有计划、有目标、有措施、有实效。

（一）在各学科课程中有机渗透德育教育。

（二）加强班集体建设，充分发挥共青团、学生会、少先队等组织在德育工作中的作用。

（三）坚持积极的赏识和激励教育，营造浓郁的爱心氛围，不歧视特殊学生，禁止体罚和变相体罚学生。利用助残日、聋人节、盲人节等节日对学生进行自尊、自信、自强、自立教育。

（四）建立健全学校教育理事会制度。营建“社会、家庭、学校”三结合的德育工作网络。

第三十条 学校把“以学为主、教学相长；以研促教、持续发展”作为教学工作的指导思想，坚持以教学为中心，以改革为动力，开展教学研究，改进教学手段，不断提高教学质量。第三十一条 学校推广普通话及中国手语，使用规范的汉字和手语，并向社会提供手语翻译等服务。

第三十二条 学校应当认真搞好教学研究和教科研工作，积极组织教师进行理论学习和参加教学改革、教育科研活动，结合学校实际开展课题研究。

第三十三条 学校应当认真做好教学常规管理和教学质量监测评估，抓好拟订教学计划、备课、上课、辅导、批改作业和考试各个环节的管理；确立多元教学评价体系，探索第三方评估机制，引入第三方评估机构开展学校办学水平督导和评估。

第三十四条 学校应改革考试制度，实行学生素质报告制度，引入成长记录的评价方式。在有关学科中实行等级制，等级分为：优、良、中、及格和不及格。

第三十五条 学校应开展丰富多彩的校园文化活动，提高校园文化品位，激发学生心理潜能，促进学生健康、主动地发展。

第三十六条 学校应认真管理和积极使用教学设备、图书音像资料、文体器材等，充分发挥教学硬件的教育教学功能。

第三十七条 学校要加强学籍管理，健全学生学籍档案。对入学、转学、借读、结业和毕业等严格手续、规范程序，不断提高学籍档案管理水平。

第四章 总务后勤管理

第三十八条 总务后勤工作应当树立为教育教学服务、为师生服务的观念，强化服务意识，主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。

第三十九条 依据《中小学校财务制度》，加强财务管理，坚持节俭、规范的原则，搞好经费的预算、执行和决算，统筹计划，保证重点，严格把关，提高经费使用效益。健全财务制度，严守财经纪律，坚持勤俭节约，杜绝铺张浪费。

第四十条 学校收费严格按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准执行。

第四十一条 学校从实际出发，制定校园建设整体发展规划，有计划，分步骤地合理进行基本建设和管理维护，创设符合残疾学生认知规律和文化、审美特点的校园环境。

第四十二条 学校加强对教学仪器、设备、图书资料、文体器材和卫生设施的管理。建立、健全财产管理制度，做到定期检查、定期维护。

第四十三条 学校设专人管理学生生活，对寄宿生进行生活技能的训练和指导，培养学生良好的生活自理习惯。

第四十四条 学校鼓励学生开展勤工俭学活动。学校可按规定接受社会捐助。

第五章 卫生及安全管理

第四十五条 学校认真执行《学校卫生工作条例》，健全学校卫生工作制度，设专人负责卫生健康工作，建立学生健康卡，定期组织学生体检。

第四十六条 学校的设施设备及教育教学活动安排应有利于学生的身心健康，符合学生的生理、心理特点。积极创造条件，改善学校卫生环境和教学卫生条件，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯，预防传染病、常见病。

第四十七条 学校建立健全卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，努力创建卫生、整洁的工作学习环境。

第四十八条 学校加强校园安全工作，因地制宜地开展安全教育。组织学生参加文体活动、社会实践等均应采取妥善预防措施，保障师生安全。

第四十九条 学校加强校长值班和教师值日工作，学生参与管理，培养学生的“五自”能力和文明行为习惯。

第五十条 学校切实加强安全保卫工作，防火、防盗、防电、防毒，经常检查校舍和设施，及时排除隐患，确保学校安全无事故。

第六章 教师

第五十一条 特殊教育学校教师应具备国家规定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，遵守职业道德，关心特殊教育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。

第五十二条 教师坚持正确的政治方向，坚持四项基本原则，定期参加政治学习，不断提高政治思想素质。

第五十三条 教师应具备良好师德，自觉按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。

第五十四条 学校实行全员聘任制。学校与教职工签订聘用合同，教职工必须履行聘约，认真执行学校的教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作任务。学校每学年对教职工的师德、业务水平、工作态度、工作成绩等进行客观公正的考核。

第五十五条 学校依法保护教师的合法权益。保障教师享有国家政策规定的待遇，对有重大贡献的教师报请上级部门予以表彰奖励。

第五十六条 学校鼓励教师开展教育教学改革和实验，对取得教育教学教科研成果和对学校作出重大贡献的教师予以表彰奖励。

第五十七条 学校组织教师参加业务进修，积极开展业务练兵活动。建立健全科学的教师培养和保障机制，积极推荐优秀教师参加教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师的评选。

第五十八条 学校执行国家教师资格证书制度及教师专业技术职务评定制度。第五十九条 学校对违反《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》的教师，依据《中华人民共和国教师法》第八章结合学校有关规定进行处理。如当事人不服，可向学校人事争议调解小组申请调解，调解不成的，可以向学校上级教育主管部门申请调解；不愿调解或调解不成的，可以按照有关规定向人事争议仲裁机构申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以依法向法院提起诉讼。

第六十条 教师要协助公、检、法等部门做好聋人案件的手语翻译工作，协助残联及媒体做好会议、活动的手语翻译等工作。

第七章 学生

第六十一条 凡按有关规定被学校录取或转入本校学习的学生，都要建立学生学籍。学校建立健全学生学籍管理制度，按教育部颁布的规定管理学籍，建立学生档案。

第六十二条 学生享有法律、法规规定的接受平等教育的权利，履行法律、法规规定的受教育的义务。

第六十三条 学校对取得优秀成绩和对学校作出重大贡献的学生给予表彰和奖励。

第六十四条 学校对符合入学条件，但家庭经济困难的学生，应积极帮助其克服困难，完成学业。

第六十五条 学生享有下列权利：

（一）接受平等教育。

（二）参与学校管理，评议学校工作、教师工作。

（三）参加学校组织的各项活动，按规定使用教学设施设备。

（四）在学习成绩和操行评语等第上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书。

（五）听障学生有权使用中国手语进行交流；视障学生有学习和使用盲文的权利。

（六）享有法律、法规和学校规章制度规定的其它权利。第六十六条 学生应当履行下列义务：

（一）遵守法律法规和学校规章制度。

（二）接受学校的教育，完成一定的学习任务，形成良好的行为习惯和道德情操。

（三）维护学校声誉，用实际行动为学校增光添彩。

（四）尊师、守纪、勤学、善思，争做身残志坚、自强不息的好少年。第六十七条 违反法律、法规和学校规章制度的学生，依据学生管理制度给予处理。如当事学生不服，可按有关程序提出申诉。

第八章 附则

第六十八条 本章程经学校教职工（代表）大会讨论通过、校长办公会议审定、校长签发、报宁波市教育局核准后生效。如有需要，本章程将按制订的程序进行修订，经学校教职工（代表）大会讨论通过、校长办公会议审定、校长签发、报宁波市教育局核准后生效。

第六十九条 本章程如有与国家法律、法规、规章和上级有法律效应的规范性文件相抵触的，一律以国家法律、法规、规章及上级法律效应规范性文件为准。

第七十条 学校依据本章程，制订各项规章制度。原规章制度与本章程相抵触的，一律以本章程为准。

风华镇中心卫生院党支部经常性 篇7

（第二期）

主讲人：苏吉国

一、党支部“三会一课”制度

（一）党小组会

党小组会每月至少一次。主要内容：组织党员学习党的文件，传达上级党组织的指示精神；研究如何贯彻执行支部决议；召开民主生活会，开展批评与自我批评；反映党内外群众的意见和要求；汇报交流思想、工作、学习情况；讨论党员的奖惩以及发展党员和预备党员转正等。

每个党员都必须按时参加党小组会，有事应事先请假并征得党小组长的同意。

（二）支部党员大会

支部党员大会每季度召开一次。主要内容：传达学习党的路线、方针、政策和上级的指示、决议；讨论支部工作中的重要问题，并做出决议；布置工作，向党员提出在完成各项工作任务中发挥先锋模范作用的具体要求；讨论吸取新党员、预备党员转正以及党员的表彰和处分；选举产生支委会等。

（三）支部委员会

支部委员会每月召开一次。如工作需要应及时召开。主要内容：围绕本单位、本部门的中心工作，制定贯彻执行上级党组织的指示、决议的措施，听取党小组的工作汇报；分析研究党内外群众的思想状况和党员发挥先锋模范作用的情况;研究党员教育、管理、监督的具体要求、办法;研究发展党员及党员奖惩等工作,对党支部的活动作出安排.（四）党课

党课是用讲课的方式对党员进行教育的一种方法，是党内教育的最经常、最基本的形式。机关党委一般每年安排1～2次。党课内容主要是以党章为基本教材，系统地向党员讲授党的基本知识，使党员增强党的观念。党课教育要紧密结合人口计生委的中心工作，联系本单位的工作实际和党员的思想实际，统一认识，推动工作。参加人员有全体共产党员、发展对象，亦可吸收入党积极分子参

加听讲。全体共产党员必须认真听好党课，做好笔记。党支部要设立考勤登记簿,认真做好每次活动的记录。

二、党员领导干部双重组织生活制度

（一）党员领导干部在参加班子民主生活会的同时，还要以普通党员的身份，参加所在党支部、党小组的组织生活，自觉接受党组织和党员群众的监督。

（二）党支部和党小组在召开组织生活会之前，要提前通知党委（党组）班子成员，以便妥善安排工作，做好会议准备。

（三）党员领导干部因故不能参加组织生活会时，应及时向党支部或党小组请假。会后由党支部或党小组把生活会情况及时向其通报。

（四）党员领导干部在组织生活会上，要充分发挥表率作用，确保会议取得预期效果。

（五）需要民主表决的事项，每位领导干部都要与普通党员一样发表意见。对于重大事项，也可形成个人书面意见，上交到党支部。

（六）党支部和党小组要认真记录领导干部参加组织生活情况。

三、集中学习制度

（一）学习内容：结合本单位中心工作，认真学习马克思主义中国化的最新成果，学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识，学习与履行职责相关的经济、政治、文化、科技、法律、社会管理等方面的知识，进一步增强理论思维和战略思维水平。学习内容既要注重系统性，又要突出每个阶段的重点。

（二）学习时间：每人每月参加党委和支部组织的集中学习不少于2次，每月的自学时间不得少于20小时。

（三）学习形式：主要通过自学、专题讲座、骨干培训、集中交流、知识竞赛、参观考察等多种形式，把领导带学、骨干领学、互帮互学、检查督学、考试促学等有机结合起来，深化学习效果。

（四）学习要求：机关每个党员做到“四有”，有学习计划、有学习重点、有学习笔记、有学习心得。其中学习心得全年不少于2篇。

四、党费收缴制度

（一）党员要按照《党章》的规定和中共中央组织部《关于中国共产党党费收缴、管理和使用的规定》(中组发[2008]3号)的要求，及时向党组织交纳党费。

（二）党费以支部为单位收缴。党员应当增强党员意识，主动按月交纳党费。支部每季度一次性将党费按时交到机关党委，机关党委按规定汇总后上缴到省直机关工委。

（三）各支部应有专人对党费进行收缴，并向全体党员公布收缴情况，同时还应将每人每月交纳的党费情况记录在支部记录本上,机关党委定期检查。

五、党风廉政建设制度

（一）基层党组织要定期召开以廉洁自律为主题的民主生活会，组织党员学习廉政文件，对照检查、进行警示教育。

（二）加强对廉政建设的监督和检查。党支部每季度分析研究本单位廉政建设情况，及时发现和解决廉政建设方面出现的新情况和新问题。

风华少年教育培训中心章程 篇8

事实也似乎如此。

想那轰轰烈烈的“五四”运动，虽说最终的成功是由于各地工人们的罢工、游行，但最初却是源于学生们的血气方刚和一腔热情。正是由于他们的.满腔热血的感染，才激发了工人们的良知，沸腾了他们的热血，找到一个目标，向前迈进。在当时的社会统治下，直接受压迫的是工人阶级，可为什么先起来反抗的是学生，他们才紧随其后呢?

前些日子，我们学校一个和我同年级的同学在回家的路上遭人抢劫，他没有顺从，不肯交出钱，于是他付出了代价，愤怒的歹徒用刀在他的身上刺了个对穿，这是血气方刚，不愿被恶势力威胁所付出的代价。

于是家长、老师们议论开了，学生们闹开了。家长们说，他们要钱，你就给钱吧，能损失多少?现在好了，逞一回能就到医院去了，父母也担心，真是莽撞;老师们说，遇到这种情况还是应该保护自己，言下之意还是让我们给钱;轮到我们，我们不说话了。

一件事情发生了，人们对其经过和结果进行讨论，更多的人在反对着。为什么?是那一份热血错了，是那一份良知错了?青春没有错，血气方刚没有错，青春不是懵懂无知，血气方刚不是莽撞。

工人阶级们的“后知后觉”，老师家长们的反对，为什么?也许是社会的打磨，让他们变得圆润，也许是家庭的责任，让他们有所顾忌……

在这个年代里，并不缺少良知，但良知却又是这世上极坚固、沸点溶点极高、稳固性极好的一个东西，想要激发它——太难!

那同学曾经孤独的反抗，反抗人们的社会化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，声音太低微，他的身影被淹没了，声音被吞没了，他也沉默了!