考察团队协作能力的题

考察团队协作能力的题（通用10篇）

考察团队协作能力的题 篇1

传说是当年莫斯科与列宁格勒两城市小学生智力对抗赛的题目。对抗赛中此类的题目非常多，可惜我们现在的奥数却没有这类题目。估计这类题目无法总结出规律性的东西，让孩子照葫芦画瓢，所以就没有了。有的是诸如鸡兔同笼这类可以有算法的题目。

孩子没事时可以让他们玩玩。

帽子颜色问题

有3顶红帽子，2顶黄帽子。测试人员共3位。裁判让3个人从矮到高纵向站成一队，给他们每个人头上戴一顶帽子。每个人都看不见自己戴的帽子的颜色，却只能看见站在前面那些人的帽子颜色。

裁判问最后一位：“你是否知道自己带的帽子的颜色?”，

回答：“不知道”，

然后问中间这位同样问题，回答仍然是不知道，

最后问最前面的那位，这位说：“知道”。

(所有的问答，3位测试人员都能听见)

问：最前面这位所带帽子颜色是什么，为什么?

老虎过河

三个人，一个大老虎和二个小老虎，在河的同一边。河边有一艘船，船一次最多装载两位(人或虎)，人和大老虎会划船，小老虎不会。无论在船上还是岸上，老虎的数量都不能超过人数，否则就会吃人。

问：如何将老虎和人都渡过河去?

瓶子分油

甲乙两位去打油，甲有一个5斤油瓶，乙有一个3斤油瓶，共打回来8斤油。甲和乙都只需要4斤油。乙有一个10斤的空油瓶。

如何利用这只空油瓶，倒来倒去让甲的5斤油瓶里只装4斤油回家?

(注所有油瓶均无刻度。)

天平称球

12只乒乓球，其中1只是坏的(坏的定义为重量与好的不一样)，用天平称3次，将坏球挑出，并且得出坏球是轻还是重?

此题很难，不是小学生能够做出的，高中生用一天的时间做出就很了不起了。

蓝墨水与红墨水

2个10升的试瓶中分别盛装了5升蓝墨水与红墨水。用一个5毫升的勺从红墨水试瓶中舀出5毫升的红墨水，将其到入到蓝墨水试瓶中，搅拌后再出蓝墨水试瓶中舀出5毫升的墨水，将其到入到红墨水试瓶中。

问：红墨水试瓶含蓝墨水多，还是蓝墨水试瓶含红墨水多?

考察团队协作能力的题 篇2

1、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养原则

为了提高团队协作能力培养效率, 需区别于传统体育教学, 因此, 笔者所提出的中职体育教学是以体验式教学为基础的。整个体育教学过程中, 教师只是体育教学活动的设计者、引导者及启发者, 而学生则是体育学习的主体, 他们通过主动观察、体验探索、互相协助来开展体育活动、学习体育知识、提高协作能力, 并将此转移到真实生活中, 学会与人沟通协作。笔者认为在培养过程中, 须遵循以下原则, 以确保整体培养过程的有效性:

(1) 集体为主。团队协作能力培养是以集体活动为基础的, 有了集体才称得上团队, 因此, 应充分利用体育教学活动的集体性特征, 特别是篮球、排球等集体性强的体育活动, 要注重学生沟通、协作意识和能力的激发及培养, 使学生在集体体育活动中相互接触从而突出自身在团队中的重要地位, 提升了个人的团队协作能力。

(2) 积极引导。由于中职学生学习自控力、积极性、主动性偏低, 因此, 在培养学生团队协作能力过程中要对其积极加以引导特别是那些运动能力差、自信心不足、交际能力弱的学生, 更要加强引导, 使其能主动参与体育活动, 加强其对团队协作重要性深入认识, 鼓励其在团队协作中的积极表现, 使团队意识通过体育活动融入到他们的生活实践中。

(3) 因地制宜。由于我国地域广阔, 南北气候差异较大, 因此在体育教学中还可充分利用本地的气候条件及学校硬件设施来开发拓展更多的集体性体育活动, 在激发学生参与体育活动的同时又培养了学生的团队协作能力, 例如南方可增加游泳项目, 而北方可开展利冰雪合作运动项目。当然, 还可结合地方或者民族特点开展一些地域性的体育活动, 不仅能够为体育教学注入新的活力, 还能激发学生体育学习兴趣, 并培养意志品质和团队协作能力。

(4) 长期教育。学生团队协作能力的培养并不是一簇而就的而是一个长期、系统性的过程, 这就需要中职体育教师长期性的不断应用有效方法针对性的进行培养, 只有学生的团队协作能力反复强化、不断提高, 才能使其真正成为学生综合能力的一个组成部分, 进行更好的在未来的工作和生活中得到应用。

2、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养方法

如前文所述, 中职学校体育教学中学生团队协作能力的培养是一个系统的过程, 除了以相关原则为重要指导外, 还需付诸于实践, 应用具体的教学方法, 通过原则与方法的结合整体性提高团队协作能力培养效率。体育教学过程中, 可以从教学各个环节开展学生团队协作能力的培养, 准备、练习、竞赛等各个阶段都可以针对性的培养学生的团队协作能力。

2.1、准备活动中团队协作能力培养

准备活动是体育教学不可或缺的组成部分, 它通过短时间的集体活动使韧带、肌肉、关节满足教学内容要求, 从而避免在运动过程中受到身体损伤。在此环节中可通过协同配合、游戏精选、器材巧用等方式来进行, 即以团队为单元, 通过所有成员的智慧和能力协作共同完成准备活动。例如在学练篮球脚步快速移动这项体育技巧前, 可引入“奇偶数”游戏, 在强化学生反应及快速启动能力的同时, 培养了学生的团队协作能力, 并为正式技巧练习奠定基础。再如, 在短距离跑教学准备活动中, 通过团队间的分工、配合开展快速搬运实心球的小禁赛, 既充分利用有限的体育设备, 又为短距离跑教学的实施奠定基础, 当然也可提高学生团队协作能力。

2.2、学练活动中团队协作能力培养

其实与准备活动相比, 学练活动中更易开展学生团队协作能力的培养, 也更行之有效, 可通过合作学练的方式来实现, 这种方法不仅能让学生掌握基本运动技巧, 还能培养学生的团队参与意识及团队责任感, 能显著提高学生团队协作能力。通常在中职体育教学过程中, 由于班级人数太多, 教师很容易忽略学生体育活动的参与性, 特别是一些性格内向、不善交际、不爱运动的学生, 这给他们创造投机取巧、少练应付的机会, 这样不仅体育课堂教学质量无法得到提高, 学生自我学习能力和协作能力也无法得到培养, 而合作学练方法的应用, 上述相关问题可迎刃而解。以排球技巧的学练为例, 可采用男女合作学练的方法, 以优劣势互补的方式组建成男女合作练习小组, 并通过竞赛的方式对合练效果进行考查, 这样可以明确小组成员在团队中的分工, 并将教学的注意力从技术动作最差的学生转移到能力最薄弱的团队上。为了团队的整体荣誉, 每个小组成员会互相学习、互相协作、共同努力、共同进步。这样既不仅提高了学生的参与主动性和沟通协作能力, 还照顾到大多数学生, 增强了学生之间沟通、交际与协作。

2.3、竞赛活动中团队协作能力培养

竞赛是体育教学中一种常见的形式, 也是团队协作能力培养的一条重要有效途径, 可结合教学内容和学生身心特征, 组织他们开展各种形式的团队体育竞赛活动。竞赛的目的不仅是考察学生的体育技巧学习情况, 还让学生感受到个人能力发挥及相互协作在团队中的重要作用, 通过默契的配合和艰辛的努力, 共同实现预期目标。例如在短跑教学中, 可改变传统让学生在跑道上循环跑的方式, 采用团队竞赛方法来完成教学内容, 使学生克服身体素质差、运动惰性等缺点, 更加积极参与体育活动。竞赛不仅可改善体育教学效果, 还能增强学生的团队凝聚力和团队精神。更重要是, 比赛可提高学生参与度和学习积极性。

2.4、拓展活动中团队协作能力培养

体育拓展活动在现今的体育教学中已被广泛应用, 这是因为该方式不受条件限制, 方法和规则也较为灵活, 同时满足寓教于乐的体验式教学特点, 学生更易掌握体育知识及相关技能, 教师也可在团队协作能力培养过程中加以充分利用。通过团队拓展活动, 可使学生了解团队、认可团队、关心团队, 从而形成参与意识和团队责任心, 学会与团队其它成员协作、关爱和信任, 提高学生们整体配合能力和协作能力。

3、结语

随着社会各项工作的分工越来越细, 团队协作能力的重要性会越来越明显, 中职体育教师必须充分利用体育课程在学生团队协作能力培养过程中的先天性优势, 系统性开展学生团队协作能力的培养, 为中职学生成为社会所需人才奠定基础。

参考文献

[1]田斌.中职体育教学中学生团队协作精神的培养[J].现代教育, 2014, (9) .

考察团队协作能力的题 篇3

关键词：小学德育 团队协作 集体意识 就目前的小学生家庭情况而言，他们往往是独生子女，在家庭受到长辈们的呵护与关爱，特别是祖辈对我们的学生多存在着溺爱倾向。我们很多的学生在家里往往是衣来伸手、饭来张口的，自我意识较强，缺少关爱、感恩和分享意识。因此，我们在班级管理中要转变学生的思想，对他们的将来负责。

一、尊重理解，提高自我管控意识

在工作中，要相信学生，关爱学生，让每一位学生都渴望有好的表现，得到同学的认可，老师的赏识。因此，首先要了解每一位学生的家庭情况，身体情况和学习情况，努力做到尊重他们，在他们出现异常或是表现不佳时候要多理解，多期待。毕竟独生子女或是家庭比较优越的孩子有点小脾气、小任性，但是畏惧老师的心理还是存在的，因此，老师既要让他们学业进步，又要让他们能够健康快乐成长。

学生中有许多有着良好的家庭教育，他们在班集体中应该成为正能量。我们就应该让其他行为习惯和个性品质稍差的学生向他们学习。但是，有的班主任老师对班级中比较有个性的、比较自我的学生采取严格要求的管理办法，结果这些学生会有抵触和逆反心理。我们应在理解尊重他们的前提下，让他们通过观察、比较和模仿，在交往中认识到自己的习惯问题，从而提高自我管控意识。只要班级中一些比较活泼或是调皮的学生能够有所改变，那么，班级学习氛围就会浓厚起来，班集体的凝聚力就会加强，学生们就能提高小我与大我的认识，逐步按照规范规则为人处世，进而提高自我管控能力。

二、参与管理，提高集体荣誉意识

我们要让学生心中有他人，能够形成一种和他人和平共处和分享的意识，可以让他们从关心集体开始。可以在管理班级中首先采用值周班长制度，让每一位学生都能有机会参与到班级管理，也努力做到人人有事做，事事有人做。一方面，锻炼学生的组织和管理能力，让他们对自己的行为有认识；另一方面，能够让他们认识到班级和谐，提高班集体凝聚力的重要性，对学生个人成长和发展也很重要。值周班长每周要有自己做一周值日班长的设想，要有解决的具体问题，在周一早读课上向班级同学简要的通报，并分条写在后面黑板上。而在周五的最后一节自习课上再进行总结，总结内容可以是一周内同学们的表现，班级同学升旗时、出操做操（课间操和眼保健操）中的问题，自习课的纪律，课间的表现以及自己对班级管理的看法和收获等等。这样，培养学生组织管理能力的同时，也让学生们意识到应该心中有他人、有集体，能够客观地认识自己和他人，能为集体而改变自己的一些不良的行为和习惯。

三、组建小组，促成协作能力提升

小学生有强烈的伙伴意识，我们不仅鼓励他们交朋友，还要在班主任管理中有意识的让他们组成小组，如活动小组、学习小组、劳动小组等等。让他们在小团队中发现团队协作，相互帮助的重要性。在小组组建中，我们要注意学生之间性格、学习成绩和习惯甚至家庭差异等等的错开搭配；努力使小组在他们品德、学业、身心健康等方面起到积极作用。如果小组合作建立的比较理想，也有利于良好班风的形成。小组成员会受到伙伴的影响，既能强化自我守规矩意识，也能形成团队的力量。如组建劳动小组，安排他们每天值日，给他们的小组提出要求。在两个轮次运行之后，学生们都对不同小组协作情况有所认识。有的小组工作认真，卫生打扫到位；而有的小组做的比较马虎，有极个别学生经常被同组成员排斥，甚至反映到老师这里。这时候就需要老师对那些有不良影响的学生进行教育和品行的纠正，帮助他们认识到自己不能参与合作，不能让合作伙伴认可和信任的后果。引导他们找到让组员重新接受的方法，从而在纠正行为中改变自己的形象，也能让他们有合作的意识和精神。

另外，班级管理中注重浓厚的学习氛围的营造。学习能力提升能够使得学生的智力和非智能力都能获得提高，这是班集体凝聚力，学生合作能力和发展能力的保证。在班主任管理中，重视以生为本，把眼光重点盯着成绩不够好的学生身上，因为他们如果学习不投入，就会将精力转移到怎样玩上。常用的方法是组成学习小组，让成绩好能力强的学生带着他们进步，每周抽出时间与他们进行交流，和任课老师沟通，请他们协同教育和管理，与有关学生的家长联系，给他们提点建议请他们加强多家关注。如此，齐抓共管，不让少数学生掉队，那么，班集体也具有凝聚力，学生也能更多的在学习活动中协作和进步。

总之，在小学德育工作中，我们要重视健康班集体建设，要关注班集体每一个成员，组成各种类型的、形式多样的小组，让学生融入不同类型的“大我”，从而不断的认识和改变“小我”，这样，他们在集体生活中就能增强参与意识、主人公意识和协作意识，从而使得所在团队协作能力获得提升。如此，我们的学生能够规范自己的行为，提高自我管理管控能力，获得个人素质的形成和提升。

参考文献：

[1]王菲.被集体排斥的孩子[J].班主任之友，2014，（Z2）.

团队意识及协作能力调查问卷 篇4

D未能与组员充分合作,影响全体的工作

2.对于小组约定的会议: A准时出席小组会议.愿意迁就全体决定的会议时间 B准时出席大部分的小组会议

C间或缺席会议,间或会迁就整体协定的会议时间 D甚少出席会议,或经常迟到早退.会上,未能集中精神

3.对于小组安排的工作: A工作尽心尽职,无需催促,就能完成负责的工作 B工作有一定的素质量,并能准时完成工作

C尚算负责,工作虽间或延迟,但无碍整体进度,而工作质量,仍须改善 D往往依赖他人,也未能按工作进度完成任务

4.对于小组其他成员发表与自己不同意见时: A耐心凝听他人的意见,鼓励及支持新意见.尊重整体的决定,依照协定办事 B会凝听别人的意见,也会支持他人的新意见.能遵从整体的决定及协议办事.C不会干预他人发言,也不抵抗他人的建议,行事大致依从整体的决定.D不会理会他人的意见,行事往往只按个人喜好及决定.5.你认为一个好的团队管理者的最主要特点是什么？ A人际交往能力和交际常识 B团队工作经验

C能带动他人完成共同的工作目标 D个人才干和人格魅力

6你认为管理人员能否不做任何说明就让员工去干某项工作？ A绝对不能，一定要说明理由，否则不服从 B可以接受。会服从安排 C会服从安排但不认同管理人员的做法

7.假设你是某个学生团队中的一员，你如何看待自己在团队中的作用 A你是团队不可缺少的一个部分 B你是团队的核心力量 C没什么实际作用，挂名而已

8社会的发展对未来人才的培养提出了团队精神和合作能力的素质要求, 而目前我国高等学校人才培养在这方面与社会发展的实际需求存在差距。你认为培养大学生团队精神和合作能力的基本途径有哪些 A从认知和内化两个方面 B从显性课程实施教育 C从隐性课程不同侧面实施教育

9团队精神对于一个集体，一个公司，甚至一个国家都非常的重要。培养班级的团队合作精神：

A 培养团队合作精神是建设良好班级体的需要 B 培养班级团队合作精神是新课标的要求 C 团队合作精神是构建学习型班级的支柱 D 培养学生的团队精神是参与未来国际竞争的需要

10你认为可以从以下哪几方面培养班级团队的合作精神 A确立团队的共同目标

B努力建立平等、和谐的师生关系

C努力营造和谐尊重的班级氛围，广开师生对话的多种渠道 D开展丰富多彩的集体活动，促进班级团体的良性互动

11在招聘人员时，一位履历和表现都很突出的女性一路过关斩将，在最后面试中，xxx伶牙俐齿，抢着发言，在她咄咄逼人的气势下，其他人

几乎连说话的机会也没有。然而，她落选了。你认为该女士落选的原因有哪些？ A明显缺乏团队合作精神 B过于自信 C对领导不礼貌

12我们在工作中实际上也有很多这样的情况，有很多同事很有才能，而且对企业忠心耿耿，但由于身上的某些“习性”让人难以接受。如果 你是他的领导，你怎么去处理？

A 让他做一些相对独立而且较有成就感的工作 B 对于他们平时工作上的小毛病不能过于认真追究

C以团队合作精神的引导，使之认识自己的某些习性会影响到团队协作

13”团队”的概念存在于我们身边哪些地方？

A工作小组 B专案小组 C生产车间 D部门 E企业 F球队 G社会组织团体 H俱乐部等等

14你认为如何才是一个高效的团队呢？ A 把几个人组合在一起便是

B将几个人组合在一起并且有一个领导者

C一组相互依赖的人在一起齐心协力地工作 ,以实现项目目标。

15在团队中每个成员都扮演着不同的角色，作为一个成功的团队，我们需要什么样的角色？

A资源探索者 B主席 C组织者 D监测、评估者 E团队工作者F完成者 G“点子工厂”H执法/塑造者

16你认为优秀团队的基本要求是什么？ A 团队对项目目标的真正理解 B 明确每个团队成员的职责

C 明确目标导向 D建立彼此高度互助合作的工作规程

17、如果某位与你竞争最激烈的同事向你借一本经营管理畅销书，你是： A 立即借给他

B 同意借给他，但声明此书无用 C 告诉他书被遗忘在火车上了

18、如果某位同事为方便自己出去旅游而要求与你调换休息时间，在你还未决定如何度假的情况下，你是： A 马上应允

B 告诉他你要回家请示夫人

C 拒绝调换，推说自己已经参加旅游团了

19、你如果在急匆匆地驾车去赴约途中看到你同事的车出了故障，停在路边，你是：

A 毫不犹豫的下车帮忙修车

B 告诉她你有急事，不能停下来帮她修车，但一定帮她找修理工 C 装作没看见她，径直驶过去

20、如果某位同事在你准备下班回家时，请求你留下来听他“倾诉苦水”，你是： A 立即同意

B 劝他等第二天再说

C 以夫人生病为由拒绝他的请求

21、如果某位同事因要去医院探望夫人，要求你替他去接一位乘夜班机来的大人物，你是： A 立即同意

B 找借口劝他找别人帮忙 C 以汽车坏了为由拒绝

22.如果某位曾经跟你有过磨擦的同事,在一次工作中被分为一组,并且他是组长,你是否愿意服从他的命令? A.工作最重要,私人恩怨放一边 B.要求调组,不跟他合作.C.不调组,但是也不服从他的命令.D.会合作,但是工作明显不够专心

23.一场足球比赛的胜利,最重要的是什么? A.合作无间 B.队员球技 C.运气最重要

24.如果你是球队的其中一位队员,在一次比赛中当你有机会进球的时候发现自己的位置踢进去的机率不高,而不远位置有一位队员离球门却很近,可以把球传给他,你会否传球给他? A.会.我信任队友

B.不会传,我比较相信自己.C.不知道,看当时情况

考察团队协作能力的题 篇5

摘 要 篮球运动既是一项集体运动，又是一项综合运动。球队需要团结，需要目标一致。不仅要求比赛场上的五名队员协同合作，而且要求充分发挥教练员的督战才华和替补队员的作用，将全队作为一个整体来设计战术、制定战略。

关键词 篮球运动 个人能力 团队协作能力

一、前言

在现代篮球比赛中，中锋队员处在进攻的核心区域、进攻最佳区域、对抗激烈的区域。世界优秀中锋都具备良好的力量素质和耐力素质、速度快、弹跳力好、爆发力强。中锋队员的个人攻击能力、防守能力、策应配合能力等对比赛胜负影响很大。美职篮―2013赛季开始之前，夺冠呼声最高的当属拥有纳什、科比、加索尔、霍华德的湖人队，但事实没有人们想象的那样一路高歌猛进，反而连败不止。霍华德是联盟里优秀的中锋队员，各个球队竞相追逐的球星。拥有超级中锋的湖人队，反而胜少负多，让球迷们难以理解。球队输球的原因出在哪里，众说纷纭。本文旨在分析霍华德的个人能力与团队协作能力的关系。

二、研究对象与方法

团队协作 篇6

山东新康恒一路走来，从当初建立的一穷二白到现在年产值几千万，其中的心酸，其中的痛苦谁能知道，只有我们的姚总自己心里最清楚。现在就让我们把最热烈的掌声送给我们敬重的姚总！在现在日新月异的社会，竞争日益激烈、残酷，已经不是靠个人能力就能实现理想的年代了，一个企业要发展、要壮大，靠的是一个充满激情，具有高凝聚力、高执行力的狼性团队！什么是团队？团队就是一个拥有绝对纪律、绝对服从的团体，没有以上两点，那就不是一个团队，那就是一个团伙。为什么要在团队前面加上“狼性”，因为狼性的真正意义就是:“紧紧盯住一个目标，锲而不舍，用心专一，不达目的，誓不罢休”。狼之所以伟大就是因为他们的合作精神，懂得感恩图报，并以生命做奉献，绝不“窝里斗”，具有自律精神，善于交流沟通，达到协同作战。另一个就是为了团队的利益勇于自我牺牲。

在这里我要给大家说一个故事，华为集团大家都知道，但是谁知道华为集团的的精神是什么？华为从87年成立，到现在是27年，在这短短的27年里，华为就已经积累了千亿美金的资产。华为找到的因素就是狼性团队精神。华为非常崇尚“狼”，而狼有三种特性：其一，有良好的嗅觉；其二，反应敏捷；其三，发现猎物集体攻击。华

为认为狼是企业学习的榜样，要向狼学习“狼性”，狼性永远不会过时。“胜则举杯相庆，败则拼死相救”是华为狼性的体现。在华为，对这种狼性的训练是无时无刻不存在的，一向低调的华为时时刻刻把内部员工的神经绷紧。从《华为的冬天》到《华为的红旗还能打多久？》无不流露出华为的忧患意识，而对未来的担忧就要求团队团结，不能丢失狼性。华为人认为只有这样，华为才能找到冬天的棉袄。所谓团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

一个好的团队并不是说每一份子各方面能力都特别棒，而是能够很好地借物使力，取团队其它成员的长处来补自己的短处，也把自己的长处优点分享给大家，互相学习交流，共同进步。

团队强调的是协同工作，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的合作能力。没有完美的个人，只有无敌的团队，团队中的个人能力取长补短，相互协作，即能造就出一个好的团队，所以才有“三个臭皮匠赛过诸葛亮”之说。在一个团队中，每个成员都有自己的优点缺点。作为团队的一员应该主动去寻找团队成员的优点和积极品质，如果团队的每位成员，都主动去寻找其它成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。

团队精神最高境界“不抛弃，不放弃”。

美国管理者坚信这样一个简单的理念：如果连起码的信任都做不

到，那么，团队协作就是一句空话，绝没有落实到位的可能。人们在遇到问题时，会首先相信自己和自己的经验，最后，万不得已才相信他人。而这一点，在团队合作中则是大忌。

团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。信任是合作的基石，没有信任，就没有合作。信任是一种激励，信任更是一种力量。团队成员在承受压力和困惑时，要相互信赖，就象荡离了秋千的空中飞人一样，他必须知道在绳的另一端有人在抓着他；团队成员在面临危机与挑战时，也要相互信任，就象合作猎捕猛兽的猎人一样，必须不存私心，共同行动。否则，到最后，这个团队以及这个团队的成员只会一事无成、毫无建树。

因此，团队成员只有相互信任、主动做事、乐于分享，才能共同成长，共达成功的彼岸。信任，是整个团队能够协同合作的十分关键的一步。如果团队成员彼此间没有充分的信任，其交流就很难发生，就会丧失彼此合作的基础，整个团队也就势必形同散沙，毫无力量可言。

高效团队的一个重要特征就是团队成员之间相互信任。也就是说，团队成员彼此了解相信各自的品格、个性、特点和工作能力。这种信任可以在团队内部创造高度互信的互动能量，这种信任将使团队成员乐于付出，相信团队的目标并为之付出自己的责任与激情。如果你不相信任何人，你也就不可能接纳任何人。根据团队交往的交互原则，你就不信任别人，别人也就不会信任你；相反，你以坦诚友好的方式待人，对方也会以同样的方式待你，那么，结果可想而知。信任是缔造团队向前的动力。

皮之不存，毛将焉附，团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，要考虑到整个团队的需要，并不遗余力地为整个团队的目标而共同努力。只有当团队成员自觉思考到团队的整体利益时，他才会在遇到让人不知所措的难题时，以让团队利益达到最大化为根本，义无返顾地去做，自然不会因为工作中跟相关部门的摩擦而耿耿于怀，也不会为同事之间意见的分歧而斤斤计较，更不会因为公司对自己的一时错待而怨恨于心。对上司和公司的决定需要保持高度的认同感，这也是全局意识的一种体现。这个团队才能保持旺盛而持久的战斗力，企业才能发展壮大。在团队之中，一个人与整个团队相比，是渺小的，太过计较个人得失的人，永远不会真正融入到团队之中！而拥有极强全局意识的人，最终会是一个最大的受益者！团队协作的基础是团队，一个团队不能只依靠一个人的力量，重视一个人的力量，要依靠整个团队协作的力量创造奇迹，要着力打造一个优秀的团队，而不是一个优秀的个人，要始终把团队放在第一位，一切以团队的利益为主。

现代社会的发展，使职业分工越来越细，一个人单打独斗的时代已经成为过去，越来越需要团体的合作。个人的能力再强、工作做的再出色，也不能离开团队这个大的氛围。打个比方说，公司现在每月的销售量在100吨，其中有一个人的销售量在80吨，我们只能说他的个人能力真的是很强，因为达到这种结果并不是只能靠他一个人就可以办到的事情，如果没有人来研发，如果没有人去生产，没有人去运输，那么他的一切成绩用什么来实现？他离不开我们这个大团队在背后默默的付出。这就是只有团队协作才能够达到的结果。

通过这次学习，得到了很多，也理解了公司的良苦用心。就好像行军打仗，主帅振臂一挥说“冲啊”，可是转头一看，士兵还在500米之外呢，士兵跟不紧主帅步伐，这个仗还怎么打啊？只有不断的学习，充实提高自己，才能紧紧跟紧时代的步伐，不被时代所淘汰。所以说，企业发展绝不是老板的一个人狂奔，而是我们整个团队的共同冲锋。

考察团队协作能力的题 篇7

中国的当代少年儿童大多为独生子女。他们常常以自我为中心，缺乏责任心、意志力和团队精神。同时又因为他们营养条件的改善和生活方式的改变，且缺少体育锻炼，再加上他们的父母又大多只看重孩子的学习成绩和名次，即使牺牲孩子休息和锻炼的时间也在所不惜，因而少年儿童身体素质直线下降。目前，我国小学体育教学中应用的田径器材和设施多是成人式的，枯燥无趣，令中小学生难以接受和适应。其结果是涵盖人类跑、跳、投等基本技能的田径项目很难在小学的体育课上得到落实。这也直接造成了儿童喜欢体育活动而不喜欢上体育课，喜欢球类活动，而不喜欢田径活动这一现象。

国际田联“少儿趣味田径”项目针对我国少儿田径教学中出现的问题，通过构建一个符合少年儿童生理和心理特点的、安全的、有趣的、团队的、多样的田径项目体系以及开展相关课题研究和方式，积极改善少儿田径教学的现状，有效地提高了少年儿童的体质健康水平。具体价值体现在：（1）该项目器材经过改良，全面采用软式材料，大大提高了田径教学的安全系数，有利于田径项目的普及开展，提高田径活动项目在中小学体育中的比重。（2）器材色彩艳丽，造型设计比以往的田径器材新颖，增强了田径练习的趣味性，有利于學生接受和使用。（3）在活动的评价机制中采用不同年龄阶段参照不同的难度与标准，在不改变应掌握技术的基础上适当降低难度要求，有利于全体学生都能体验到成功的乐趣。（4）在器材使用及教学活动中，往往会要求学生通过小组合作共同努力完成锻炼项目，并提倡学生创造性地使用器材，有利于培养学生的团队精神和创新意识。（5）趣味田径项目提出了全新的教学理念和方法，不仅为学生身体等综合素质的发展拓展了空间，也为教师教学和研究拓展了空间，有利于教师的自我发展。

众所周知，当今世界已走进全球化时代，人才标准亦赋予了新的内涵：健康的身体、健全的人格、创新精神以及良好的团队协作意识，已成为大家的共识。正因如此，如何培养少年儿童具有这样的综合素质，便成为我们中小学体育教师在教学中必须加以研究和解决的问题，而国际田联少儿趣味田径综合实践项目不失为一条好途径。

二、研究的目标

美国的琼斯霍普金斯大学（Johns Hopking Vniversity）提出了学生小组学习（Student Team Learning）的概念， 1983年将学生小组学习命名为合作学习。“合作学习是指学生以小组为单位，成员间互相帮助，共同学习教学内容的教学方法。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

《采用少儿趣味田径教学提高儿童团队协作能力》这一课题研究发挥了趣味田径项目及器材的特点及多项优势，培养学生的团队协作能力。这与斯莱文提出的合作学习是一个道理，它们都是建立在团队的基础上的。它要学生按要求或自愿组成小组，并在整个活动过程中，积极参与，自觉遵守活动规则，并进行明确分工，通过接触小组中的各个成员，经过沟通、分析、互助、改进，最终完成整个任务。它的作用价值是在强调个人能力的同时更注重小组最终取得的团体成绩，学生们要在充分发挥各自的优势项目的同时动脑筋、想办法，采取有效措施提高小组成员中每个人的弱项活动成绩，这是一个提高集体意识与团队合作能力的极好平台，对孩子们来说可以得到多方位的实践与体验。由此，学生们在活动中互相鼓励、分享快乐、分享收获，增加学习兴趣和动力。

三、研究的具体措施

1.优化学练环境，实现全员参与

无论是课堂教学还是活动竞赛，我们力争让每个学生都能积极主动地参与进来。趣味田径器材的灵活性、可操作性为我们提供了强有力的支持。具体操作过程中，我们依据不同年级学生的生理、心理特点以及学生活动能力的差异性，创设出能促进其学练的良好环境，并在各项技术学习和活动中设置出不同难度的活动标准，力求让所有的学生都能在自身原有能力的基础上得到一定的提升，从而获得成功的愉悦体验。

2.精巧设计，合理启发与引导，促进学生积极思考

在多种教材的教学中，我们都特别注重合理、巧妙地引导学生发现问题，进而积极动脑解决问题，不断增强学生自主学习探索的能力。如，在投掷教学的过程中，启发学生从不同投掷动作中发现最科学合理的以及最适合自己的投掷动作，在障碍赛跑中如何能根据自身的活动能力最快、最合理地通过障碍等。

3.注重教材的多元整合性

教学实践中，教师根据自身特长及学生的不同特点，积极进行各种项目的有效整合，并尝试进行各学科元素的有机整合。例如，在广播操及行为训练中尝试运用改变后的、韵律工整、朗朗上口的“儿歌”“古诗”来作为教学辅助手段；尝试运用数学中的长度测量、统计知识对田赛项目的场地规划及比赛成绩进行测定和记录；尝试运用美术中的构图能力，利用器材色彩鲜明、造型可爱的特点，进行元素摆图、组合拼装练习；充分发挥我校情境教育教学的特色，创造优良的学练环境等，力求激发出学生已具有的各学科的知识技能及各种特长作用于体育课堂，在满足不同层面学生成就感的同时，也大大充实了我校的体育课堂教学与各类竞赛活动。

4.发挥活动的娱乐性，追求练习的有效性

趣味田径器材的安全性、趣味性大大激发了学生的活动兴致。学生的思维能力与创新意识就此激活，新的玩法层出不穷。但是我们应清楚地认识到，一味地放任学生“各种方式方法的玩”略显层次不够清晰，主题不够凸显，难以发挥出为学习主要技术服务的作用，并且在断然打断学生“自由玩”的兴致，引领进入主教材的教学时，不乏出现因为不满而产生抵制学习的情绪。因此，我们发现应该根据主教材的技术特点和教学需要，设定某些前提条件下的“玩法创新”。如，在进行“持轻物投远”教学时，先让学生进行“除了站着投，你还可以想到其他不同姿势的投掷方法吗？”在这个前提条件下，学生在玩法的创新尝试中必然会明显地感觉到“上肢用力费劲，而不得不借助躯干”，很好地为发展投掷肌肉群的敏感性，提高协调用力的能力埋下了伏笔。

5.强调严格而自觉的规则意识

古人说：人无信则不立。说的是为人处世若不诚实，不讲信用，就不能在社会上立足和建功立业。一个个体，如果不讲诚信，那么无论他在哪里也将无法立足，最终会被淘汰出局。诚信，是做人的基本准则，也是作为一名新时代公民所应具备的基本价值理念——它是高于一切的。没有真正的诚信精神，就不可能塑造出一个良好的个人形象，也就无法得到伙伴的信赖，也就失去了与人竞争的资本。唯有诚信，才能在竞争中得到多助。因此，在各种活动竞赛中，我们都非常关注学生在活动中自觉遵守规则的行为，逐步让学生牢固树立自觉遵守规则的意识。

6.培养学生良好的团队协作意识与能力

培养学生的团队协作意识与能力，要以开发和利用课堂学练中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和心理品质为根本目标，以短时、高效低耗、愉快为基本品质的教学活动。它对促进学生的认知发展，克服自我中心倾向，改善同伴关系，发展道德自律和提高社会交往技能等有着十分重要的意义。

（作者单位 江苏省南通师范第二附属小学）

团结协作成就团队 篇8

任何一个人都想去一个好的企业工作，而任何一个企业也都想拥有一批优秀的人才，因为一个好的企业会促进员工的快速成长，拥有一批优秀的人才会促进企业更快的发展。员工是企业的一个元素、一个细胞，员工自身的发展与企业的发展相辅相成、息息相关，因而我认为作为企业每位员工都要不断的努力超越自己，相互之间紧密团结协作，这样才能保证企业快速的健康发展，走在社会的前头，立于不败之地，实现企业这个团队的最大目标。

一个班组、一个部门、一个企业、甚至一个国家，我们都可以把他看作一个团队，而组成这个团队的最小元素就是团队的员工，或者说是为了实现团队的目标而努力工作的任何一个人，或许是一名基层员工，或许是一名管理人员，也或许是一名中层干部、一名领导，因而可以说组成团队的最小元素就是员工。要实现团队的最大目标，就要组成这个团队的每位员工自觉地发挥自己的最大才能。那么，作为一名员工我们怎样才能发挥自己最大的能量呢？那就是我们要不断的超越自我。

自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，遵循的是“现实原则”，从我们工作角度来说，一个追求“自我”的人，只能说是一个可以完成本职岗位工作的人，以完成任务为目的，我想如果一个团队的员工都是追求“自我”的人，这个团队只能维持现状，甚至逐步被淘汰。因而我们要超越自我。超越自我是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中

通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，表现出来的是尽其最大努力，使其能力得到最大提高，充分发挥其在团队中的作用，实现人生价值的最大化，超越自我的特点就是追求完美。我们想如果一个团队所有的人都在尽其所能的工作，努力把事情做得最完美，团队的目标就一定能够实现大的突破。

那么如何超越自我呢？

首先，我们要不断的学习，不断丰富自己的头脑，不断提高自己的工作能力。俗话说“活到老，学到老”“刀不磨要生锈，人不学要落后”，告诫我们要不断的学习。企业在不断的进步，社会在不断的发展，新技术、新设备、新的管理模式在不断的应用，我们只有不断地学习，工作能力才会更强，才能超越自我，人生价值才会得到更好的体现。人不是生而知之，而是学而知之。目标是人生的清醒剂，学习是人生的加速剂，相信是成功的起点，坚持是成功的终点，而整个过程就是学习。一天不学问题多，两天不学走下坡。我们要向基层学，向同事学，向领导学，从书本中学，从实践中学，因为学习可以使人进步，学习可以使人成长，学习可以使人睿智，只有不断学习，才能更好认知自己、超越自己。

其次，我们要想超越自我，就要敢于承担更大的责任，或者说不要自我设限。我们户外拓展训练中，有一个项目是空中断桥，站在8米的高空中，从一个踏板上跳到另一侧的踏板上。我想刚进入训练场地，不管任何人心中多多少少都会有一些顾虑，“8米呀，太高了，不行，我上不去。”“太危险，我年龄大了，跳不过去”等等诸如此类的想法，于是有些人放弃了，有些人在大家的鼓励下，在高空中的踏板上经过一番思想斗争，鼓足勇气跳了过去，但是跳过去后，再向回跳到时候，很快便轻松的跳了回来，心中胆怯的心理也少了许多。我想通过这个例子我们会感悟出这样的一个道理，我们意识中会把我们的能力设定了一个圈，圈之外的我们干不了，不敢去干，如同跨越断桥，第一次跳总感觉能力不足，跳不过去，不敢去跳。但为什么上去以后就能跳过去了呢，而其跳回来时便能轻松跳过，因为爬上断桥，就有了超越自我的决心，敢于去挑战，第一次跳过去后，我们就超越了自我，我们就感觉自己的能力得到增强，我们自己给自己设的圈变大了，因而再跳回来时，便能轻松而过。跨越断桥和我们平时的工作又有什么不同呢？当领导交给我们一项新的任务，总会有人说：有难度，干不了，但当我们接受了任务，克服困难并完成了任务时，就会感觉到能力得到增强，实际并不象我们想象的那样困难。因此我们要敢于承担更大的责任，这样才能超越自我。

有了敢于超越自我的员工队伍，要实现团队的最大目标，还需要有团结协作的精神，因为一项工作多数不是由一个人来完成，而是要有多个人或多个部门完成，团结协作必不可少。联想总裁柳传志说：中国有很多优秀的人才，这些人才好比一颗颗珍珠，需要一根线把它们连接起来，组成一串美丽的珍珠项链。而这根线就是团结协作的精神。成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己，对别人，对整个集体的意义。有两个童谣，我想我们都听过，“一个和尚挑水喝，二个和尚抬

水喝，三个和尚没水喝”。“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里”。两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿，不相互协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中，我们也能充分体会到“团结协作”的必要性。再如一个足球队，一个足球队取得了胜利，是前锋的功劳吗？没有中场球员的助攻，前锋难以进球。是中场球员的功劳吗？前锋不进球，后卫防不好，也难取得胜利。是后卫的功劳吗？再好的防守，没有好的进攻，最多也只能是个平局。因此球队要想取得胜利，后卫要与中场球员配合好，中场球员要与前锋配合好，后卫与后卫要互相补位，中场球员之间要互相配合，所有场上的球员都要互相配合，使球队成为一个整体，才能使球队战胜对手。每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星队(最佳球员)比赛，统计显示，明星队历次胜少负多，这也充分说明了团结协作的重要性。在我们的工作中也是如此，如果一个人只顾埋头苦干，不肯与他人协作，势必会影响到整体工作的推进。所以说，团结协作是使团队立于不败之地的法宝，是使团队走向辉煌的最有力保证。

在工作中，我们如何把团结协作精神发扬得更好呢？首先，要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。如果我们能与同事、领导形成和谐的信赖关系，搞好与其他单位的协作配合，多交流、多协调、多沟通，互相帮助，共同提高，就能营造和谐、融洽的氛围，就能团结一致、齐心协力，共同把工作干好。其次，要积极参加集体活动，增强团结协作意识。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应；在遇到困难的时候，就能共同想办法、出主意、凝聚集体的力量，做到“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，同事之间发自内心的鼓励和帮助，可使我们感受到团队的巨大力量。再次，要营造你追我赶，力争上游的工作氛围。没有流动的水就没有活力，缺少春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促进我们在学习上更刻苦，工作上更努力，作风上更加顽强，从而加快完善自我的步伐。

同心山成玉，协力土变金。一个单位，如果组织涣散、人心浮动，人人自行其是，集体一盘散沙，何来生机与活力？谈何干事与创业？那有形象与成绩？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，再有丰富的经验，也不可能得到很好的发挥！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己，对别人，对整个集体的意义，才会把团结协作当成自己应尽的责任。因此在我们的工作中，我们要把团结协作当做自己的责任，我们的企业，我们的团队才会充满生机和活力，才会有更大的成就。

团队协作口号 篇9

1、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。

2、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。

3、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力。

4、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。

5、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。

6、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。

7、多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执。

8、自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持。

9、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力!

10、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!

11、我们网络永不堵车!

12、信恒如山，创新超越。

13、诚信、高效、创新、超越。

14、精彩源于自信，创新永无止境。

15、勤思巧干苦攀，创新创收创业。

16、用心才能创新、竞争才能发展。

17、团结一条心，石头变成金。

18、强化竞争意识，营造团队精神。

19、您的自觉贡献，才有公司的辉煌。

20、追求客户满意，是你我的责任。

21、永不言退，我们是最好的团队。

22、成功决不容易，还要加倍努力。

23、付出一定会有回报。

24、赚钱靠大家，幸福你我他。

25、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票。

26、世界有你更精彩。

27、随身动随心用。

28、百川汇海可撼天，众志成城比金坚。

29、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。

30、大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产。

31、超越自我、追求卓越。

32、因为自信，所以成功。

33、相信自己，相信伙伴。

34、一鼓作气，挑战佳绩。

35、中国电信，网络天下!

36、大家好,才是真的好。

37、众志成城飞越颠峰。

38、失败铺垫出来成功之路。

39、团结共进，众志成城。

40、用我们行动连接你我他!

41、企业和市场同步管理与世界接轨。

42、没有完美的个人，只有完美的团队。

43、团队精神是企业文化的核心。

44、强化竞争意识，营造团队精神。

45、培育合作员工，创造合作团队。

46、同心才能走得更远，同德才能走得更近。

47、成就团队辉煌，助我人生成长。

48、团结共进，众志成城。

49、最伟大的精神是团队精神。

团队协作心得体会 篇10

团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”红军长征胜利是中国革命史上，乃至世界军事史上的一次奇迹。创造这个奇迹的红军战士和整支红军队伍就是有一个为天下所有贫苦人民打天下的共同目标。而且他们都不畏艰险，相互帮助、共同合作充分发挥了团队合作的力量。他们是一个优秀的团队，在共同协作下不尽走出了困境还为革命的胜利打下基础。所以成功需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。下面我们再看一个例子。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威……。独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现强大的攻击力。在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。由此可见团队合作精神的重要性。其实团队精神的重要性，在于个人、团体力量的体现，小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。团队精神的核心就是协同合作。总之，团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙；一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

团队协作心得体会二

足球是圆的，篮球是圆的，而我们的泡泡也是圆的，正因为如此，泡泡堂与球类运动有着共同的特点——团队精神。与大家默契配合，是不是比孤军奋战更来得快感呢，如果你也跟我喜欢配合的话，大家就一起来肩并肩地战斗吧！

所谓团队么，简单来说就是几个人在一起共同地、有意识、有规划地进行战斗，而不是像CS中冲锋式的自杀行为。小菜我通过这些天的游戏时间，摸出了一些战法，和大家一起探讨探讨。

团队行动中，团队合作可谓是重头戏，因此，打好团队合作，也算是胜利的基础。

一、开局的打法

在多人的比赛中，不可能每次都和你的队友离得很近，因此，在没摸清对手实力的情况下，尽快地把自己和队友的路打通，虽然有时会被别人抱怨，说你抢自己人东西，但其实在中期的决战阶段，还是行之有效的。像古时军队打仗那样，前线的作战要有后勤的支援才行。假使你不幸地被水球困住，至少还有队友可以迅速地将你救活。一旦打通了路线，你不但可以更快地和队友分享道具，还能以人数的优势来迅速歼灭你周围的对手；有些配合的好的玩家，可以让其中一人拖住对手，让队友更安全地增强自己的实力。

二、以多打少

当我方以3v1的优势领先时，看着对方一次次狡猾地逃脱了我方的轰炸，最后居然被板平或被敌人逐个击破，是不是很恼火。先别急着向你队友发火，想想自身的配合失误吧。在有利的情况下，大家并不需要想着如何迅速地歼灭对方，而采取胡乱放雷的方式，这样非但炸不死人，还会伤及自己的队友。你的队友不但要顾及敌人的水球，还要想着躲闪你的水球，这样岂不是更加混乱？在有优势人数的时候，考虑的是要将对手围困在一处，而不要让他满屏幕瞎跑。我们可以设想一下，泡泡堂中一共只有4个方向：上下左右，无论你怎么跑，都只有4个方向，敌人一般逃跑的方向都是广阔的区域，因此，可以让一位技术较好的人与他周旋，其他人可以摸清他的撤退路线，在加以歼灭，直至对手被困死，就算他躲进了死胡同，采取了保命的战法：放一棵雷，逃，再出来放一棵雷，逃的方法，也不必急，毕竟我们有人数优势，让一位队友进去和他同归于尽，这招虽然很损，但是我就经常这样死于非命！

三、以少打多

这个方法其实很难，而且要有相当的默契性，没有纯熟的操控技巧是很难达到的。因为讲的是团队配合，所以我以2v4来举例。我方在这种极为不利的情况下，随时可能被对方夹击而阵亡，在这种时候，有一颗平常心极为重要。因为要吃掉对方，无疑只能用各个击破的方法，冷静地判断对手的阵形，优先攻击那些负责断后的、切断我方撤退路线的人。在对方人数占优的情况下，必定会派出1—2人来负责卡位等等，不要犹豫了，以我们2个人的优势击跨他，再回过头来和对方正面进攻；想必这是对方正在改变策略，那是我们反败为胜的转折点，进攻吧。

四、与交通工具的配合慢乌龟被大家公认为最差的道具，其实我也这么想，但一个偶然的机会，我发现了一个利用慢龟来战胜对手的方法。在骑上慢龟时，敌人对你的警戒心至少下降一半（这是当然的，一个人和一个龟比，怎么看都是人厉害）但是，慢有慢的好处，敌人对你的布雷及到达时间的判断至少会重新估算，打对手一个时间差也是一个行之有效的办法。

在看到飞艇时我并不建议大家立即坐上去，第一，万一是个坏的，还给你浪费时间。第二，坐上飞艇后，就不能吃道具。所以大家要在自己有足够泡泡和水柱时再坐。

团队配合不是一朝一夕所能养成的，希望大家不要气馁，好好练习。望这篇文章对大家有所帮助，谢谢。

团队协作心得体会三

今天下午上了一堂别开生面的室内拓展训练课——这是一门让我们彼此了解、磨练意志、锤炼团队协作能力的实践课。

培训老师先将我们这批新员工分成三个组，每组就是一个团队。接下来的竞争，就将在这三个团队之间激烈展开！

第一个项目是“破冰”

规定我们在二十分钟内为自己的团队选出两位队长、给团队起队名，设计队徽、队呼、队歌，并同时每个成员要在一张大白纸上画下各自的一只手掌，在手心写上名字，分别在手指上写上籍贯、学历、特长、爱好、专业，再将纸上所有相同的部分连接起来，这个环节让团队里的成员彼此之间有个初步的认识。经过大家的集思广益后，最终确定我们队的队名叫做“红日”，队徽是一轮初升的红日，象征着我们是招行新鲜的血液，将在未来的日子里冉冉升起，光芒万丈！我们的队呼响亮而又激昂“红日最强，奋发图强”！队歌则是改编自《北京欢迎你》：招行欢迎您，用服务感动您，让我们都加油去超越自己；我们欢迎您，有梦想谁都了不起，有红日就会有奇迹！

第二个项目是“队列”

每个队要各自带队向大家展示在上一个项目中的成果，在这个环节中展现出我们每一个成员的精神风貌和对招行的信心！并充分体现出集体的智慧和力量的强大！

第三个项目是“解手链”

这个项目是今天下午相对最难的一个环节，在此项目中由于我们队没有经验屡试失败，但是大家并没有轻言放弃，而是群策群力，快速的形成新的方案并加以尝试，最终还是胜利解开，但是却因历时半个多小时没能夺冠，不过成功的喜悦洋溢在每个队员的脸上，大家的欢呼声依旧高昂，并没有因落败而颓丧。从这个环节中让我们每个人都明白到，凡事都不能急于求成，遇到困难要大胆尝试小心求证，并且队友间的相互鼓励与配合是不可或缺的！

第四个项目是“孤岛求生”

要求每队派11个人，全部站上一张不足一平方米的正方形垫子上，并在20分钟内坚持时间最长的一方获胜。怎么站能稳住重心，让任何一个站在垫上的人都不会失重倾倒？大家商量后决定让队长站中间稳住重心，毕竟男生力气会大点，能稳住整个的重心，其余十人围在外圈分别握住对面那个人的手，并且向外拉调整好各自的重心，可惜第一次在3分钟不到就摔倒，大家赶快调整好位置再接再厉，最后以45秒只差惜败“梦之队”屈居第二。这个环节很好的体现了大家的凝聚力，为了达到某个目标，整个团队的人共同努力去实现，并积极参与配合去完成！

最终的这次拓展活动的总结果却是三个团队打成平手，看来大家的综合实力相当，都是最优秀的团队！