团队协作工作内容

团队协作工作内容（共8篇）

团队协作工作内容 篇1

注重团队协作，提升工作效能

在办公室工作多年，感受最大的就是要注重的团队协作；良好的团队协作往往可以事半功倍，最大限度的提升工作效能，更好的促进团队职责的履行。办公室工作由大量琐碎、复杂但重要的事情处理构成，仅凭单个人的学识和能力，往往难以胜任；良好的团队协作，可以有效弥补无限的工作需求与有限的个人能力之间的基本矛盾，达到1+1>2的效果。作为办公室主任，要在日常的工作中注重团队协作，有意识的创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围，有效提升工作效能。

发现团队成员的能力与特质，合理配置团队成员的职责分工。良好的团队协作仰赖于团队成员自身价值的良好实现，具体到实践中，就是团队中的成员在做自己擅长和感兴趣的事情；也就是说，良好的团队协作的首要前提就是团队成员与工作分工的能岗匹配。在日常的工作中，一是要留心留意团队成员的工作方式，多方面多层次地了解能力构成和性格特质，达到全面了解团队成员的基本情况，为团队协作的良好开展打下基础；二是实施团队成员分工的动态管理，合理配置团队成员的职责分工，达到“合适的人在合适岗位上做合适的事”的效果，构建出团队协作的基本前提。团队成员分工的各司其职与职能有限交叉的有机统一。各司其职可以说是现代管理的金科玉律，职能交叉被视为现代管理的大忌。但是对于办公室工作而言，绝对的各司其职不仅不可行，而且会严重制约团队合力的形成和发展。从我的经验来看，我比较提倡团队成员分工的各司其职与职能有限交叉的有机统一；就是在各司其职的基本前提下，团队成员的职能存在着有限的交叉。各司其职的基本前提，可以保证工作责任的基本明确；而职能的有限交叉，一方面可以弥补一定程度上个人精力和能力的不足和欠缺，另一方面也可以照顾到办公室工作的时间与工作任务的不平衡性，更有利于工作的开展。但要注意的是，要掌握好职能交叉的“度”，这个“度”就是保证各司其职的基本前提和团队工作的正常开展；同时，职能交叉并不一定是是责任与任务的平分，更多的是主办与协办的合理配置。

“师带徒”的灵活运用。“师带徒”是XX公司乃至建设公司生产部门培养新员工的主要方式，旨在让新进入公司的大学生和年轻员工在专职师傅的带领下尽快熟悉工作流程，迅速提高业务技能和工作水平。作为管理部门的办公室，也可以灵活运用这一方式，使新进员工尽快融入团队，促进新老成员的协作与配合。三季度，XX公司办公室新进一名年轻员工和一名高校毕业生，借鉴生产部室的经验，我部门根据岗位设置和分工情况分别确定两名新员工相应的“引导者”，帮助其尽快熟悉工作流程，迅速提高业务技能和工作水平。几个月下来，实施效果良好，新老成员的协作与配合有序推进，默契度不断提高。

创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围。团队协作的良好运行需要一定的机制和文化氛围支持，在日常的工作中，XX公司办公室有意识的创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围。一方面，积极创造条件促进团队成员的相互熟悉与坦诚沟通，营造相互信任的氛围，培养和加强团队协作的意识，就具体的协作方式展开针对性的指导；另一方面，积极协调解决产生的矛盾和问题，及时清理有碍于团队协作良好运行的不利因素。

以上是我总结出的关于促进团队协作、提升办公室工作效能的几点体会，仅供大家参考。创建优秀办公室是一个系统性的、长效性的工作，需要我们统筹开展、分步推进、狠抓落实，需要我们常抓不懈、持续开展；创建优秀办公室是一个活动，更是一种追求，让我们用全新的方式开展工作，绘出创建优秀办公室的绚丽图画！

团队协作工作内容 篇2

海南大学三亚学院 (以下简称“三亚学院”) 科研工作的总体目标是:紧密结合学院育人使命, 服务于教学中心地位, 为学院基本理念、基本价值和培养应用型、实用性人才提供支撑;“围绕使命, 围绕专业, 养成习惯, 提升能力”的宗旨, 建设一支骨干教学科研队伍, 促进教学改革、学科专业发展和教学质量提高;完成一批科研项目, 并以后续支持的方式, 提高科研成果的质量和水平, 并积极争取更多的国家和省级重大科研项目;鼓励横向协作, 加快研究成果的转化;尽快把学院建设成为适应海南经济建设和社会发展需要的高素质人才培育、高水平学术研究、高层次决策咨询的重要基地, 在海南省乃至全国的独立学院中扩大学院的科研影响力。

三亚学院积极发挥科研工作的基础作用。通过深入研究教育基本规律和学院办学定位的基本图景、理念和价值, 牢固把握“育人为本”这一办学根本方向;开展教学改革研究, 不断创新办学体制和机制, 改革教学方法, 提高教学质量;紧密跟踪各学科专业的发展前沿和热点问题, 提高研究队伍的综合素质和学术水平, 促进学科专业发展和师资队伍建设;密切关注地区经济社会发展动态, 立足海南, 服务海南, 积极为地区社会经济发展献计献策, 提升学院的影响力。

学院的科研工作努力创造符合学院的类型定位, 即以科研为基础的教学型大学, 积极创造条件向以教学为中心的教学研究型大学过渡;符合学科专业定位, 即经、管、文、法、工、理、农七大学科门类相互支撑、交叉渗透、协调发展、各具特色的学科专业和专业群;符合学院师资队伍建设的目标定位, 即建立一支教风正、水平高、结构合理的职业化教学科研精英队伍。

二、办学体制和机制的优势, 是学院科研发展的重要保证

先进的办学理念、灵活的办学体制和运行机制, 促进了各项工作运行的高效率和办学的高效益。学院提倡的三种文化 (阳光的为人处事文化, 高效办公的执行文化, 平等协商、自由表达、尊重规则的讨论文化) 得到有效培育与均衡发展, 凸现出活力。学院已经形成了上下一心、齐抓共管为实现办学目标和共同愿景而努力奋斗的可喜局面。学院领导团队统一思想, 认清方向, 正确认识科研工作在学院发展中的地位和作用, 真正发挥科研工作的基础作用。学院加强科技人才队伍建设, 培养造就一支具有改革创新精神、又能爱岗敬业的科研骨干队伍。加大人才引进力度, 抓紧人才培养, 抓好科研团队建设, 发挥学科带头人和骨干人员的示范、凝聚作用。学院制定激励政策, 强化激励措施, 调动科研人员的积极性。激励政策, 包括科研成果的奖励政策, 申报项目的经费补贴政策, 出版专著、发表论文的费用补贴政策等。科研激励政策的取向, 注重奖励创新, 奖励成果, 奖励转化, 奖励实效, 为教学中心地位服务, 为地方经济社会发展服务。成果奖励突出重点, 重奖国家级、省级获奖项目, 以及为地方政策决策发挥良好作用的研究成果, 重奖在科学研究中取得优异成绩的研究人员和研究机构。学院鼓励各分院、研究机构承办全国性和国际性学术会议, 鼓励与国内外著名高校和研究机构建立学术联系, 扩大对外学术交流。

从硬实力方面看, 学院的办学规模已达到近17000名学生, 建成了能容纳约20000名学生的基础设施, 建立了一支400多人的自有师资队伍, 其中具有高级职称的教师占26.6%, 具有硕士以上学位的占54.9%。建成了3个省级实验教学中心, 拥有了一批较为先进的实验设备和器材。学院的办学硬实力在全国的独立学院中名列前茅。从软实力方面看, 学院初步形成了具有鲜明特色的大学文化, 学院办学定位的基本图景、基本理念与基本价值深入人心, 并已成为学院管理团队和教学团队的办学指导思想。这些将深刻影响学院师生的精神风貌、价值追求和整个校园的文化氛围, 提升学院的人才培养质量、发展后劲和社会影响。这些综合优势, 是科研发展的重要基础和条件。

三、高度重视科研工作, 积极争取各级各类科研项目

学院自建立以来, 高度重视科研工作, 积极争取各级各类国家级、省部级科研项目。在短短4年的办学时间内, 学院获批国家社科基金项目1项, 承担海南省教育厅等省级科研项目20余项, 三亚市院校基金项目10余项。同时, 学院为鼓励教师积极参与科研, 每年资助校级科研项目40多项, 不断加大科研经费的投入力度, 截止到2009年底, 学院科研经费投入已近300万元。

为充分发挥民办院校的体制优势, 立足于为地方经济社会发展服务, 学院承接多项委托科研项目或合作开展科研项目。已承担海南国际旅游岛建设相关项目和三亚市城市社区建设等10多个横向项目, 在地方上享有较高的科研声誉和社会影响, 充分体现出三亚学院作为民办院校科研应用性强、科研定位明确、指向明确、成果转化力度快的特点。

同时, 学院的科研定位高度重视实际应用, 体现出三亚学院发展的阶段性特点, 即针对实际问题、目标进行独创性研究, 所取得的科研成果更直接服务于人才培养目标的实现和地方经济、社会、科技和文化的发展。三亚学院正在努力造就一支教风正、水平高、结构合理的职业化教学科研精英队伍, 尽快将学院建设成为适应海南经济建设和社会发展需要的高素质人才培育、高水平学术研究、高层次决策咨询的重要基地。

今后三年, 学院各级项目资助重点向三方面倾斜:一是重点资助坚持科研服务于办学使命, 深化学院办学定位的图景、价值和理念的研究项目;二是重点资助坚持科研服务于教学中心地位, 深化教学改革研究的项目;三是重点资助坚持科研服务于地方经济社会, 与海南和三亚经济社会发展密切相关的项目。

四、“三所一院”奠定学院科研实力, 形成稳定科研队伍, 带动产生科研精品

目前, 学院拥有社会发展研究所、落笔洞文化研究所、经济管理后发展研究所以及三亚市度假经济研究院“三所一院”的较强科研机构, 这在民办高校中是少有的。这些研究机构奠定了学院科研实力, 形成了稳定的科研队伍, 带动产生了一批科研精品。

与此同时, 学院注重科研团队建设, 发挥学科带头人、科研骨干人员对科研团队建设的示范、凝聚、培养作用, 特别强调抓好重点学科和重点专业的科研团队建设, 重点培养一批特色鲜明、优势突出、基础雄厚的优秀科研团队, 力求通过发挥团队优势, 逐步拓宽科研领域, 挖掘科研深度, 提升科研层次。如, 学院公共基础教学分院年轻科研骨干教师已承担多项省市级科研课题, 出版《中文应用写作》《大学英语写作教程》等多部教材;经管分院的科研团队建设卓有成效, 体现出老、中、青年教师配置合理的科研梯队, 并多次获得各级各类科研项目。

五、充分利用“流动”的社会资源, 搭建国际国内合作与交流平台

在三亚学院先进的办学理念、灵活的办学体制和运行机制的优势影响下, 学院充分利用“流动”的社会资源, 汇聚来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、中山大学、香港理工大学等国内重点科研单位或高校的知名学者担任学院特聘教授。

学院以“三亚大讲堂”为平台, 不断活跃校园学术氛围, 扩大学术交流的领域和范围, 培养学生崇尚实事求是、坚持真理的学术精神, 培养科研人员坚持独立思考、不懈探索真理的优良品质。在交流过程中注意提高各类学术活动的实际效果, 在活跃学院学术氛围、提高师生学术素养、提升学院声誉影响的基础上, 更加注重通过学术活动促进教学改革、学科专业建设和人才培养。自建校以来, 已经开展各类学术讲座200多场, 并成功举办了中俄教育文化三亚论坛、中德职业教育论坛、国际人学会议、中国高等教育展望等大型国际学术交流活动。

学院积极搭建适应学科发展需求的国际国内合作与交流平台, 拓宽学术交流渠道。在条件成熟的前提下, 吸引一批有影响力的学术组织挂靠学院, 为教师开展学术对话提供更宽阔的平台。同时充分利用校内外资源, 开展丰富多彩的、有特色的小型学术活动, 如学术沙龙、结合国内外重大事件的专题学术讲座等, 把广大教师的精力引导到教育教学改革研究、学术研究和学科专业建设上。学院在科研和学术活动中提倡尊重学术自由, 提倡学术争鸣, 提倡讨论文化, 努力营造三亚学院“学术氛围浓厚、学术思想自由、学术风气正派、学术道德高尚”的优良学术环境。

六、结语

创新需要团队协作 篇3

巴拉克·奥巴马(Barack Obama)在美国大选中获得民主党的提名，这是竞选运动的一次突破。在这次竞选中，他的团队运用互联网和社会化网络站点募资并组织活动，颠覆了由政治权威选拔候选人的传统。他在竞选运动中的创新之举获得了一致的赞誉。

奥巴马的竞选班子和很多公司都清楚：在第一线的员工是对客户的好恶最了如指掌的人，他们最清楚什么样的系统和流程能提升性能与客户的满意度，什么样的系统和流程无法正常运作并让客户气得发疯。

但管理者能经常求助于这些第一线的员工来改进其系统及流程吗?奥巴马的竞选班子运用社会关系管理软件来邀请其支持者——他们的第一线人员——去根据当地的情况因地制宜地组织相应的竞选活动。奥巴马让竞选班子致力于系统与流程的改进及与选民的互动，这是其深谋远虑之处，也是企业领导者们应该学习的地方：从选民的角度出发来思考客户；从竞选的角度出发来思考生意。

但难点在于：创新经常被误解。许多企业领导者认为创新只是极少数领袖人物的天赋才能。我曾听到一个经理说：“这就是我为什么能获取高薪的原因。”这类想法忽视了很多潜在的创新资源。创新流程

创新不是一个伟大的创意，而是一种流程。只有当创意能转化为产品或能显著改善效果的系统时，才能称之为创新。在创新流程中包括四个步骤及相应的主导角色。

1、创造——万事皆起于创意，毫无疑问，每一个组织都需要新的创意来维持竞争力，以应对快速变化的世界。最具才能者不用去苦想冥想，他们可以在任何地方发现新创意的可能。他们能从事物本身看到演变的趋势。当然，他们的创意并不都是优秀的，其中一些可能没什么用，但这并不会阻碍“创造者”，他们总能预见到未来。

2、推进——许多伟大的创意因为没能实践被扼杀在萌芽中。幸运的是，总有一些伯乐可以发现好的创意并付诸行动。这些“推进者”更多地注重于行动而不是创意，他们也具有互动交流的才能。他们具备向别人推销创意、获得支持以投入运作的能力。

3、改进——在推进者们将创意付诸实践之前最好有一个周密的可行性计划。“改进者”往往扮演一个吹毛求疵的角色，提出一些诸如“倘使……将会怎样?”的挑战性问题。重要的一点是，应该让“改进者”集中精力于找出创意的可行性方案，而不是质问“为什么不可行”。“改进者”们的分析与关注细节的才能常常被低估，因为他们倾向于向“创造者”和“推进者”提出疑问，但在将新的创意付诸实践之前，一定要听取他们的意见。

4、执行——伟大的创意不能产生创新性变革的首要原因之一是，缺乏持久的贯彻执行。要按部就班的执行——确保所有的团队成员一直尽职守责，这就需要“执行者”的才能。他们注重于每天的工作计划并确保其实施。只有当“执行者”完成了其职责，整个创新过程才能算成功。

许多组织创新失败的原因在于领导者不了解包含了四个阶段的创新流程，以及每个阶段中对不同人才的需求。因为需求的不同，就决定了一个人不可能在四个阶段的流程中都出类拔萃，这就意味着创意要获得成功，就要基于团队协作。但并不是所有的团队都具备这些流程中所必需的人才。

有一个例子鲜明地阐释了团队协作在创新中的重要性。一家小技术公司的管理团队正在极力寻找新的思路，为其专业电脑开拓新的市场空间。新的竞争者在技术上已经赶了上来并不断蚕食其市场份额。在绝望中，该公司决定抽出一个周末的时间把销售及销售支持部门的员工，再加上管理团队一起去休假。他们最终在休假中找到了一个突破性创意，这是这个周末最大的惊喜?这个最具创新的思路竟然出自销售支持部门的一位员工!

但身居高位的管理者们能经常求助于这些第一线的员工来改进系统及流程吗?奥巴马的竞选班子运用社会关系管理软件来邀请支持者，与选民互动，这些选民便会主动的因地制宜进行助选。这是高层管理者鼓励与授权下属接纳来自组织中所有意见的经典案例。

让我们从创新的四个流程上再看一下这家小电脑公司：他们的队伍中没有“创意者”这一角色，这导致他们不可能有任何新的创意，他们只有扩大其团队，吸收软件支持方面的专家进来，作为“创意者”这一角色。

如果没有“推进者”，创意不可能得到执行或得到支持；如果没有“改进者”，创意就会在未经充分酝酿的条件下得到执行并导致错误的出现；没有“执行者”，如上所述，计划将不可能圆满地完成。

创造一个创新氛围的关键在于领导者能够识才，在团队成员中合理配置这些人才并鼓励整个团队参与到这一创新的流程中。大多数公司不具备像奥巴马竞选活动中的资源，不可能去签约雇用成百万人，从而很容易找到所需的四类人才。但你能在你的团队中提倡一种创新的文化。记住：“我们能”中的“我们”，才是创新真正的驱动力。

培养团队协作意识 篇4

老师们，同学们:

早上好！

今天我讲话的题目是《培养团队协作意识》。“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人的力量总是有些单薄，只有协作才能够移山填海。”“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”。这一句句富含哲理的话语告诉我们，单凭一个人的力量是很难取胜的，只有与他人合作，借助他人的力量才能达到预期的目标。一个人只有融入集体才不会落后。

当今时代，是一个张扬个性的时代，但同时也必然是一个团队协作的时代。社会发展到今天，团队协作的精神比以往任何时候都显的更加重要。相信大家还记得，2005年春节晚会的经典节目《千手观音》，21名来自无声世界的聋人在集体荣誉的感召下，团结一致、乐观自信、用整齐划一的舞蹈表达着心灵的语言，娴静端庄的气质，金碧辉煌的色彩„„美的让人神往、令人陶醉。人们沸腾了！全场爆发出阵阵热烈的掌声，掌声绕梁，回荡天地。这个事例充分的说明了，团队的成功是建立在团结互助的基础之上。一个优秀的班集体不仅需要能力强，素质高的优秀个体，更需要心往一处想，劲往一处使的互助集体。在前不久结束的校运动会上，同学们涌现出了令人感动的集体精神：单项报名，踊跃参加；混合接力赛、拔河比赛等集体项目充分体现了同学们良好的团队协作意识。荣誉是集体与我们所共有的，我们有义务，有责任为我们的集体，也为我们个人争得荣誉。作为团队的一员，我们一定要时刻铭记自己的职责和使命。我们只是团队的一员，即使再受重视，再有能力，也不能以自我为中心。团队的性质决定了每个成员只是团队的一部分，而不是全部。所以在平时的学习中，我们一定要学会合作，懂得欣赏他人，充分发扬每个人的长处，扬长避短，资源共享，形成合力，才能取得1＋1>2的效果。当然团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为班集体的目标而共同努力。在学习过程中，你千万不要不愿意把好的思路、想法和结果与别人分享，担心别人走到你的前面的想法。这是不健康的，也无助于你的成功。实际上，集体中的每个人各有各的长处和缺点，关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，这一点对同学们来说尤其重要。有一句谚语说，“你付出的越多，你得到的就越多”。要建设一个优秀班集体，每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动，否则将会像一盘散沙，优秀班集体难以形成，自己也很难从中受益。

在学校，班级是我们最亲近的集体，我们的荣辱与班集体息息相关。取得成绩时，我们应当想到，这是你与班集体共同努力的结果，你的智慧更多的来源于集体。如果集体的整体水平不高，个人的水平也不太可能高，反之只有班集体的水平整体提高了，才有所谓你个人的进步。当然，班集体水平的提高，离不开组成班级集体的每一个人的努力。学习上需要集体，需要每一个人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班级常规来说，按时到校、自习课安静、宿舍卫生搞好、校服穿戴整齐、说话用语文明等等。也许有很多同学认为这些不过是些微不足道的小事，可却不曾认识到正是这些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人责任意识淡薄，缺乏足够的团队观念。例如：有的同学看到教室或楼道里的纸团绕道而行，有的同学看到水龙头没有关上也无动于衷，有的同学不文明语言随口而出，等等不良现象。你们都是班级的一员，更是学校的一员，你应该时刻记住，你的一言一行将直接影响到你班级的形象，甚至学校的形象。

学校是我家，创建靠大家。相信在我们共同努力下，一定会营造出一个更加团结、文明、和谐的美丽校园。

团队协作能力 篇5

1、积极发现每个团员的优点

2、对每个人给予鼓励

3、时刻检讨自己的缺点

4、保持足够的谦虚

团队是为了同一个目标而一起努力的一群人 构成团队的四要素

1、有共同的目标

2、成员之间互相依赖，互相信任

3、共同承担责任

4、团队成员有归属感

团队精神是一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神 表现为强大的凝聚力，强烈的责任心，强烈的集体荣誉感 团队队员必备的素质

1、一致的目标

2、表达和沟通的能力

3、主动做事的品格

4、敬业精神

5、宽容和合作的品质

6、全局观念

团队领袖必备的素质

沉稳、细心、胆识、大度、诚信、担当 沉稳

1、不要随便显露你的情绪

2、不要逢人就诉说你的困难和遭遇

3、在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲

4、不要一有机会就唠叨你的不满

5、重要的决定要与团队成员商量，不要私自做决定

6、讲话不要有任何的慌张，说话也一样 细心

1、对于身边的事情，常思考它们的因果关系

2、对做不到的执行问题，要发掘它们的根本症状

3、对习以为常的做事方法，要有改进和优化的建议

4、做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯

5、自己要随时随地对有所不足的地方补位 胆识

1、不要常用缺乏自信的语句

2、不要常常反悔，轻易推翻已确定的事情

3、在众人争执不休时，不要没有主见

4、整体情绪低落时，你要乐观，你要阳光

5、做任何事都要用心，因为有人再看着你

6、事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口 大度

1、不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手

2、对别人的小过失，小错误不要斤斤计较

3、不要有权力的傲慢和知识的偏见

4、任何成果和成就都应该和别人分享

5、必须有人牺牲和奉献的时候，自己走在前面 诚信

1、做不到的事情不要说，说了就努力做到

2、虚的口号和标语不要常放在口上 担当

1、检讨任何过失的时候，先从自己或自己人开始反省

2、认错从自己开始，表功从别人开始

3、启动着手一个计划，先将权责界定清楚，并且分配得当

个人总结团队协作 篇6

是最新发布的《个人总结团队协作》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

篇一：团队合作心得体会(精选范文)

团队合作心得体会

团队合作>心得体会

（一）团队合作非常关键，尤其是在初期，最关键的还是每个合作的人是否都有一样的想法，一样的愿景。大家的希望、工作方式、目标、情感是否都能融合到一起。而且在前期的合作中是否通过协助，诞生出一个事实上的领导人，其他人信任他，支持他，形成事实上的核心。如果这步没有达成，后面的发展会比较危险。合作的前期还是强调奉献，只有愿意奉献，不计得失的团队，才能

最终的走到终点。

要说我的团队，我个人是团队的核心，同时我还有5位兼职人员帮忙进行维护。网站发展到现在的规模，早不是我一个人能操作的了，加入新鲜血液是必须的，同时也能给网站带来更多的创新思维。管人和管网站就有很多不一样了，我们团队兼职的都是在校大学生，而且都是对网站很感兴趣的，我主要是激励团队人员，教他们在网站经营方面一些经验和实际操作方法，我的目的就两个：既要解决网站发展中人手不够的问题，最全面的范文参考写作网站又要培养团队人员的一些网站运营方法的知识，如果毕业后他们离开我这个团队了，想往网站这个领域发展那从我这里获得的经验应该能帮助到他们的。所以，团队就是样的，大家要有共同的目标，同时要创造个大家都共赢的局面。

团队的力量是无穷的，相信大家都知道，打一场胜仗，单枪匹马是绝对完成不了的。在网站建立初期我是凭借我

自己的想法，自己的构想去进行完善的，可以在不断的运营过程中，我发现自己的思维定式，无论怎么改进，我发现网站的风格是固定的、单调的，后来我们奥运中国团队增加了一些年轻的同志，绝大部分都是新闻相关专业，大家工作热情很高。

为了完善一个页面，为了增加一个栏目，甚至为了一条消息的位置摆放，我们都会进行头脑风暴，大家集思广益，毫不吝啬发表自己的看法。一个问题，几个思路，我们就一起讨论，找到一个突破口，取得一个最好的解决方法。集体的智慧真的是强大的，所以可以说我们现在的页面，风格、内容都是很丰富的。还有就是团队中大家沟通的比较好，分工比较明确，每个人有单独负责的栏目版块，范文TOP100互不干涉，相互补充合作，协调发展。

团队合作心得体会

（二）团队其实就是一些有纪律分工、有才能的人，通过高效的协作和沟通去完

成既定目标的一个组织。它可以很灵活，灵活到在目标的达成后可以随时分解成独立行事且具有丰富内容的个体。它可以很统一，统一到个体在共同使命的驱使下可以不假思索地任意组合成新的大小不等的新组织（即团队）。它是一群受过良好教育，有思想内涵，懂得‘众人拾柴火焰高’这句话真切意义的人。它对团队的认知可通过后天的培养，抑或是意识在适当的引导后具备的一种反思后的知觉。它是把协作精神植入心灵后形成的一种价值观，更是在行为和工作中处处体现的一种思维方式。这样的人对虚伪而敷衍的>口号最为厌恶，口号让反复强调的团队精神失去灵魂，没有行动力的口号只是停留在事物的表层，是一种直观但却极为不真实的意象，褪色的口号让激奋的人变得烦躁，让原本积极的心产生懈怠，所以为了团队，请剔除那些没有号召力、空白的口号。团队建设也不是一篇文章、一次学习就能让大家一劳永逸的事情。思想汇报专题它

其实是潜移默化的，是个体意识和组织目标的暗合。

团队的基础却又是个人素养的一小部分内容，每个个体都具备，只是个体意识中的方式有时和权威的方式或方法不同而已，但都是忠心为公，不存私利，我们能做的就是在不泯灭个性的情况下将这种差异最小化，用实际行动和关爱的方式让个体形成高度统一的动作。其实，团队只是一个概念而已，它早已被市场世俗化了。它其实在人一出生时就存在于我们的潜意识里，生活、成长、学习中的点点滴滴都让它一步步变的成熟。在融入一个新的组织后，是和谐的文化将这种意识激发到峰点，然后成为一种习惯。所以，只要我们创造一个充满关爱的文化，营造一种积极向上的氛围，建造一种真正提升个体价值的制度，那么我们还有什么理由不能创建一个生机盎然充满创新合作的团队呢？

团队合作心得体会

（三）参加团队训练，感悟很多。团队训练以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西：意志、激情与活力。

这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要有信心、有>勇气去面对，就没有解决不了的难题。在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“团队训练”的含义，我了解到“团队训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间，但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。

团队训练当天早上，我带着无比高兴地心情来到了诚意楼，开始准备一天的团队训练助教生活，这次团队训练是

学校为研究生新生开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，协助老师完成教学任务，帮助同学更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。

通过这两天的素质拓展活动，我不但结识了很多新朋友，更重要的是对自己进行了深入、并对自我进行了，对自己有了更深的了解，而这些对以后的职业生涯无疑有很大的帮助。

团队训练的老师总是充满着激情，无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都还很拘谨，随后老师就引入了第一个游戏：首先是组队，让大家根据每组不同的人员进行分组，自己找同伴组成一组，然后每组进行>自我介绍游戏，在这个游戏中，每个同学的在介绍自己之前，先复述出前面已经介绍了同学的信息，包括姓名，学院专业，兴趣爱好等等内容，通过这个游戏的进行，是的大家进一步的了解，记忆更加深刻，从而也锻炼了同学的记忆能力。

下午的重点活动，也是在这次素质拓展训练中给我印象最深的，范文写作盲人

与哑巴的游戏，就是一个人用布蒙眼，另一个人扶着他走过老师带过的路线，所有同学被分成了两组，其中一组戴上眼罩真正体验一下当盲人的感觉，另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色，整个过程中“盲人”与“拐棍”都不能有语言上的交流。大家走出了教室，来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和恐惧，就像有些同学后来分享的好像感觉面前总有一面无形的墙。经过一段时间的磨合，“盲人”与“拐杖”相处的越来越默契，“拐棍”的每一个贴心的动作，或是跺脚提醒前方有台阶，或是摇手表示可以伸手触摸身旁的东西，真诚和责任都深深的感动了在场的同学

们。一组结束以后，“盲人”和“拐杖”相互交换了角色。这次大家配合得更加有默契，大家都融入到温馨的氛围中了。结束了“盲人体验”后，大家回到教室交流急切自己当“盲人”和“拐杖”的心得，在老师的引导下，同学们深思了人际关系中自己的角色和对他人的影响，>收获颇丰，大家一致认为有人陪伴的感觉非常>温暖，信任是最好的交流。随后老师让大家每人在一张纸上写上自己最近的烦恼，然后大家一起详细讨论了生活学习上的各种困惑，同学们也

对老师的解答很满意。最后每个人分别站到围成的圈子里，大家对他进行了优点轰炸，活动达到了高潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习上的困扰，也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。

我们做的最后一个游戏也让我印象极其深刻，一场别开生面的报纸搭塔校本>培训活动，游戏中，成员需要用报

纸搭出一座塔，不允许用讲话来表达彼此想法，但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语言，只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀，紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流中，老师们纷纷感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受>幸福，在活动中体验快乐，在中灵活运用。

在过程中寻找到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。于是，我们快乐着，我们幸福着。总之，通过这次拓展训练，使我增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力，通过这次拓展训练，增进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

篇二：团队合作感悟

团队合作感悟

团队合作精神对任何一个组织来讲都是不可缺少的精髓，一只蚂

蚁来搬米，搬

来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只

蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三

个和尚没水喝。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推

诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结

合作的结果。

“有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹，我也真实的体会和领悟

到。3月13日为了赶10*54*4汞齐和塔形灯管，涂粉、烤管和擦粉的

人员都在加班加点，晚上7点多钟厂长和主任打电话给封口工来加班，接到电话的全部到位。绷丝间的姑娘们一直奋战到天亮才下班，排气、老练和总检包装的人员都及时的完成了生产任务，终于在第一时间把灯

管交给了客户。在很多情况下，单靠个人能力很难完全处理各种错综复

杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要员工们组成团体，并

要求员工相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持 续的创新能力，依靠

团队合作的力量创造奇迹。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果

往往能超过成员个人业绩的总和。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海

才能激发惊涛骇浪，个人与团队关

系就如小溪与大 海。每个人都要将

自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。

我们每个人必须统一思想，统一行动，互相信任、互相协作，形成一种积极向上，有集体主义观念，团结有力的工作氛围。

篇三：注重团队协作,提升工作效能

注重团队协作，提升工作效能

在办公室工作多年，感受最大的就是要注重的团队协作；良好的团队协作往往可以事半功倍，最大限度的提升工作效能，更好的促进团队职责的履行。办公室工作由大量琐碎、复杂但重要的事情处理构成，仅凭单个人的学识和能力，往往难以胜任；良好的团队协作，可以有效弥补无限的工作需求与有限的个人能力之间的基本矛盾，达到1+1>2的效果。作为办公室主任，要在日常的工作中注重团队协作，有意识的创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围，有效提升工作效能。

发现团队成员的能力与特质，合理配置团队成员的职责分工。良好的团队协作仰赖于团队成员自身价值的良好实现，具体到实践中，就是团队中的成员在做自己擅长和感兴趣的事情；也就是说，良好的团队协作的首要前提就是团队成员与工作分工的能岗匹配。在日常的工作中，一是要留心留意团队成员的工作方式，多方面多层次地了解能力构成和性格特质，达到全面了解团队成员的基本情况，为团队协作的良好开展打下基础；二是实施团队成员分工的动态管理，合理配置团队成员的职责分工，达到“合适的人在合适岗位上做合适的事”的效果，构建出团队协作的基本前提。

团队成员分工的各司其职与职能有限交叉的有机统一。各司其职可以说是现代管理的金科玉律，职能交叉被视为现代管理的大忌。但是对于办公室工作而言，绝对的各司其职不仅不可行，而且会严重制约团队合力的形成和发展。从我的经验来看，我比较提倡团队成员分工的各司其职与职能有限交叉的有机统一；就是在各司其职的基本前提下，团队成员的职能存在着有限的交叉。各司其职的基本前提，可以保证工作责任的基本明确；而职能的有限交叉，一方面可以弥补一定程度上个人精力和能力的不足和欠缺，另一方面也可以照顾到办公室工作的时间与工作任务的不平衡性，更有利于工作的开展。但要注意的是，要掌握好职能交叉的“度”，这个“度”就是保证各司其职的基本前提和团队工作的正常开展；同时，职能交叉并不一定是是责任与任务的平分，更多的是主办与协办的合理配置。

“师带徒”的灵活运用。“师带徒”是XX公司乃至建设公司生产部门培养新员工的主要方式，旨在让新进入公司的大学生和年轻员工在专职师傅的带领下尽快熟悉工作流程，迅速提高业务技能和工作水平。作为管理部门的办公室，也可以灵活运用这一方式，使新进员工尽快融入团队，促进新老成员的协作与配合。三季度，XX公司办公室新进一名年轻员工和一名高校毕业生，借鉴生产部室的经验，我部门根据岗位设置和分工情况分别确定两名新员工相应的“引导者”，帮助其尽快熟悉工作流程，迅速提高业务技能和工作水平。几个月下来，实施效果良好，新老成员的协作与配合有序推进，默契度不断提高。

创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围。团队协作的良好运行需要一定的机制和文化氛围支持，在日常的工作中，XX公司办公室有意识的创造和发展利于团队协作的机制和文化氛围。一方面，积极创造条件促进团队成员的相互熟悉与坦诚沟通，营造相互信任的氛围，培养和加强团队协作的意识，就具体的协作方式展开针对性的指导；另一方面，积极协调解决产生的矛盾和问题，及时清理有碍于团队协作良好运行 的不利因素。

以上是我总结出的关于促进团队协作、提升办公室工作效能的几点体会，仅供大家参考。创建优秀办公室是一个系统性的、长效性的工作，需要我们统筹开展、分步推进、狠抓落实，需要我们常抓不懈、持续开展；创建优秀办公室是一个活动，更是一种追求，让我们用全新的方式开展工作，绘出创建优秀办公室的绚丽图画！

论高校财务协作团队的构建 篇7

一、高校财务协作团队构建的分析

高校通过对高校财务环境因素和人员能力因素现实情况进行较为客观地分析研究,从而发挥构建高校财务协作团队的优势因素,避开不利因素,把握机会,寻求团队构建的最佳途径。

(一)财务协作团队的优势

1、财务人员目标的一致性

心理学家马斯洛关于团队的研究表明,一致性目标是团队最显著的特征。高校财务个体素质较高,当高素质的个体凝聚在一起时,容易达成共识,较易组建共同的目标。共同的目标是财务个体发展的基石,可以树立财务人员发展的方向,高校财务特性决定财务职能需要团队的紧密配合,需要财务个体运用自身的业务技能协同工作,自觉地依靠团队的力量,彼此协同、合作、共同完成一致性的目标。

2、高校财务文化的凝聚力

文化是人们价值观念、思想意识和社会心理的表现,财务文化以大学文化为基调,以财务人员为群体,塑造高校财务发展的价值理念,高校财务人员在长期的理财实践过程中,凝聚了财务人员的团体价值取向、思维方式、社会心理等,形成了财务文化的主要组成部分。财务文化具有长期性、恒定性,且容易为个体间彼此认同和归属,以财务文化为纽带,凝聚财务团队协作的向心力,为财务团队协作彼此间相互尊重、配合默契提供良好的氛围。

3、财务人员结构的优化组合

高校财务部门的人员结构日趋合理,已呈现老中青搭配模式,年长的财务人员资历深,实践经验丰富,起着传授解惑的作用,中青年财务人员则起着桥梁的作用,是主要力量,居当前高校财务人员结构中的一半以上比例,年轻的财务人员精力充沛,容易接受先进的财务管理手段,掌握知识快速。因此,财务结构的优化,为财务团队的构建提供良好的基础。

(二)财务协作团队的劣势

1、财务人员业务水平较难提高

在财务团队发展的过程中,财务个体要随着业务事项的协作发展程度逐渐提高自身的业务水平,而业务水平的提高除实践经验之外,还需要理论知识与之相匹配。而实践中财务人员不可能像高校教师有大量的时间进行系统的学习,科研课题的研究也只能利用业余时间开展,有时连科研结题都较难如期完成。这决定了财务人员的业务水平难以提高,影响着财务团队的整体发展水平,只有财务团队每个成员业务水平都提高了,才是财务团队的综合提高,任何一个成员的落队都影响着财务团队建设。

2、财务学术信息交流不够畅通

财务学术信息交流顺畅可以获得更多有用的资源,为财务团队的学术科研发展提供良好的信息来源,但目前多数高校的学会是各高校的财务管理者所兼任,交流时间少,没有真正发挥其交流平台功能。财务学术信息的不完全性与不充分共享性,也影响了交流,在与其他院校相互交流和学习时,常会遇到财务学术交流难以充分沟通的困难,未能利用交流机会获取较多信息。并且由于各高校的管理、以及管理所依存的条件不同,使财务学术信息的时效性强,财务人员若不能及时把财务学术交流信息转化为学术成果,容易造成学术滞后。

3、沟通协调能力有待加强

高校财务工作的顺利开展需要财务人员沟通协调能力的提升,如何将枯燥的数据用信息的形式传达给需要的使用者,将专业化的财务术语用通俗易懂的语言表达清楚,这考验到财务人员的沟通能力,人们常说“隔行如隔山”,想让不懂财务数据信息的非专业人员真正理解其中的内涵,并接纳财务人员提供的决策,财务人员才能获得领导、以及不同层次人员的支持,才能使财务团队的工作更加顺利。实际上,高校大多数财务人员经常接触数据,却不擅长于沟通,沟通不畅,容易导致财务工作难以顺利开展,有时还可能影响财务工作和谐氛围。

(三)财务协作团队的机遇

1、高校财务管理目标的精细化

高校财务管理目标是筹资、用资,保障资金的有效使用,但随着高等教育体制改革的不断深入,高校教育事业为适应改革的需求变化,不断修改、调整与目前阶段相对应的发展目标,以增强高校转型对自身内涵性的提高。为配合高校的整体发展目标,高校财务管理目标以此为基础,不断调整财务管理目标的精细化,由此可见,财务管理目标的精细化需要相互间的协作,不仅需要财务部门的纵向财务组合,还需要高校各部门之间横向的财务组合,最大限度地挖掘各部门间的财务潜能。

2、高校事业会计制度的变革

目前,高校事业会计制度越来越不适应高校教育发展形势的要求、以及经济业务事项发展的需求,为使会计信息能准确反映业务事项的真实性,有利于高校对绩效的正确评价等,高校事业会计制度进行了变革,其中会计核算方式由收付实现制改由修正的权责发生制,与以往相比,实际经济业务事项处理尤为灵活,这要求高校财务人员有协作的团队,并且财务人员要转变理念,通力协作,共同探讨规章制度,改变过去处理业务独立判断的片面性,避免对制度个人理解的臆断性,提供切实可行的具有实际操作性的业务处理流程,从而准确把握、规范核算尺度。

3、学科建设团队的需要

科学技术的飞速发展,以及科学技术、经济、社会发展的关系日益密切,知识领域的界限逐渐淡化,学科间的理论相互渗透。作为传授解惑知识的高校也不例外,纷纷顺应综合化的趋势,成立学科建设团队,为教师的协作提供了一个平台,团队的建设需要资金的保障,高校财务作为管理资金的服务部门,要紧密配合学校发展需求,不仅要从财务人员自身特点出发,人员到位,资金到位。同时由于跨部门、跨学科团队的组建,需要高校财务协作团队,协调资金的合理使用,做好参谋决策的角色,监督资金的效益性。

二、高校财务协作团队构建的原则

团队不是简单的组合,团队成员的工作方式,性格、特点等,彼此间需要相互认同,为更好的协同发展,需要设定一些范围,以便团队提供创新性的方法、措施,解决工作中共性的问题,促进团队成员能按设定的目标共同发展,使团队结构更合理、工作更有效。

(一)协作性原则

协作是指为了共同的项目目标,在工作的过程中,通常通过个体间的相互合力或各部门的配合与协作、共同完成。团队协作要求每一位成员遇到问题时,彼此间要相互交往、相互理解、相互协作,要具有协作共事的能力,要资源共享、信息共享,要不计个人利益得失,以团队的利益为首位,要承担起应负的责任,才能取得合作的成功,向着共同的目标迈进。

(二)创新性原则

创新简单来说,就是做别人未做过,想别人未曾想的事,在原有旧的基础上,创造出新的,创新具有灵活性与探索性。团队的创新需要丰富的知识与经验的积累,并以独具一格的方式,突破原有的思维模式,研究出解决问题的新方式与方法。不断学习,保持创新才能不断的改进与完善,才能使团队不断的发展和充满活力,从而扩大团队的影响力,增强对人才的吸引力,提高团队整体的综合力。

(三)效率性原则

理论上的效率指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出,财务团队的目的是使团队的效率大于单个个体所产生的工作效率,财务团队是否有序、高效的运行与团队领导者的组织协调能力息息相关,与团队成员的素质及配合相关。在财务团队内部实行灵活的协调,合理配置资源,充分发挥资源的效益,并给予团队适当的激励机制,促进财务协作团队的积极性,从而确保团队的工作效率。

三、高校财务协作团队构建的措施

高校财务部门应打破科室划分的框架限制性,将人力资源进行整合,构建以年轻力量为主,中青力量为辅的灵活机动的协作团队,在高校财务环境复杂化、以及财务管理要求日益提高的前提下,更好地应对高校教育资源、人才、生源等因素的激烈竞争,正确面对潜在的财务风险,并制订财务协作团队相应的措施,充分发挥团队协作的力量,提高高校财务工作的管理能力,进一步提高学校品牌的竞争力。

(一)加快财务管理人才培养,培育高校财务协作团队的主体

高校财务环境的变化,以及财务制度的不断完善,需要经验丰富、沟通能力强的团队,但财务专业的特性决定了财务团队主体能力的培养需要一定的过程。因此,首先要培养团队主体的业务学习能力,不断学习、善于学习,拓宽业务的知识面;培养团队成员对经济业务事项的敏锐洞察力,接受新事物的能力,增强创新能力,逐步培养成合格的财务专业团队人员。团队成员之间要相互交流、讨论,增强团队之间的整体学习氛围,在融洽的氛围中通过学习不断提高知识和技能,才能进一步提高团队的创新能力。其次要进行团队人员素质优化,良好的素质直接关系到学校财务管理水平,团队成员的素质是能力的外在表现,是能力的积累,高校财务人员的素质从一定意义上来说是注重于如何与人交往,与团队成员、与他人之间的相互理解、配合,并通过各种途径,更新知识结构,强化各方面技能,不断提高自身素质,塑造财务协作团队所需要的人才。

(二)提高财务管理水平,增强高校财务协作团队的动力

随着高等教育体制改革的不断深入,高校多校区的办学地点,多样化的办学形式,办学合作模式常态化,促使财务管理手段突破了传统的空间、时间限制性,实行了财务局域网管理,甚至是校园网平台的信息化管理,实行了远程报账、远程监控,财务人员可以通过先进的信息系统,随时查询财务信息,个税收入等,高校财务信息的先进性,使高校的财务管理由封闭型向开放型转变,促使财务协作团队可以较方便、快捷的运用各种信息数据,并加以综合利用。高校财务部门重点、难点工作是财务报账,财务报账核算量大、业务多,选择适合本校报账工作的报账模式,如报单投递式报账、分期报账、网上预约报账等,错开高校学期的繁忙与闲时时段,均衡业务报账量,缓解高校财务报账排队人流。优先解决高校财务报账难的问题后,面对财务管理水平的日益提高,机动的财务协作团队将管理的重心转移至更多的管理性事务中,探索适合本校发展的财务管理方式,共同协作,提高应对财务环境不断的变化。

(三)打造平台,夯实高校财务协作团队的基础

建造协作平台包括软环境与硬件,软环境包括高校人才管理制度、人才引进的政策、待遇、人才发展启动经费等,硬件是指设备、设施,以及相关设施的更新等。高校财务团队在培养本校现有财务人员的基础上,加快本校财务内部人才的培养力度,塑造财务人才,同时制定优惠政策,引进创新型财务人才,通过内部培养,外部引进,加强人才管理,建立有序的人才管理机制,营造宽松的局部优化环境,为人才发挥作用提供良好的平台,从而促进团队更好的发展。硬件设施关系到团队工作的优劣,是提高团队先进管理技术的物质基础,为协作团队提供硬件设备,更新硬件如电脑设备、办公设施等,是高校财务协作团队为本校更好服务的需要,可以促使团队充分运用新设备,创新使用新技术,提高工作效率。

(四)加强领导,提升高校财务协作团队的凝聚力

所谓的领导者指的是通过其自身能力,影响或组织团队成员同心协力去执行制定的计划,实现他们所期望的目标,领导者在财务协作团队中起着文化精神凝聚力,以及开拓创新的作用,在团队的财务活动中扮演着重要角色。高校财务管理的可持续发展需要财务技能方面的核心领导者,领导者根据教育事业改革的不断深入,预测分析影响高校财务方面的因素,纵览全局,用科学发展的眼光和方法分析问题的实质性,善于把握财务管理发展的机遇,统筹兼顾,作出长远的战略决策;善于培养、带动团队成员协作;善于协调团队成员相互之间冲突利益的整合,创造条件,满足团队成员实现自我价值与自我发展的需求,安排分工与合作,大胆创新,合理配置资源,引导团队成员共同为财务事业奋斗。

(五)健全制度,强化高校财务协作团队的保障

财务协作团队的制度保障包括团队管理机构制度,团队成员岗位制度,团队成员进修培训制度、激励机制等。团队管理机构是团队可持续运转的首要基本条件,因而在制订团队管理机构制度时要遵循完整性、清晰性原则,预防团队机构运作时,免除干扰因素的影响。团队成员岗位按需设岗、定期轮换,岗位工作流程依据财务管理需求而设计,随团队运作目标以及创新理念保持或更换,为团队成员创造锻炼机会,具有一定程度的灵活性。为进一步提高团队工作的创新积极性,高校财务部门应定期组织与其他高校相互交流财务运作模式的学习培训,会计学会的科研合作等,并据此常态化,从制度上以及观念上保障团队成员的继续学习意识。同时,通过考核团队成员工作岗位的贡献程度,运用恰当的有效手段分配薪酬,激发不同层次团队成员的不同需求,在团队成员激励机制基础上,增加与团队整体目标发展相适应的规定,如增加团队的荣誉感与成就感,使团队的整体水平得到提高,成为优秀的团队。

综上所述,高等教育事业不断发展过程中,高校财务关系复杂化,业务不断扩大,对财务人员的要求越来越高,高校各方面发展的机遇需要高校财务协作团队的集体智慧与能力,财务协作团队的合力、效率、综合技能,能更好地适应高校教育事业发展的整体水平。

摘要：高等教育事业经过几十年的发展,逐渐演变为多种形式的办学模式,面对日益复杂的高校财务关系,业务处理的繁杂性,以及经费核算量的成倍增加,在财务人员增员有限的情况下,构建财务协作团队,发挥协作团队合力,提高团队协同创新的能力与水平,为高校财务管理水平的提高与发展提供新途径。

关键词：高校,财务,协作团队

参考文献

[1]刘平.企业战略管理:规划理论、流程、方法与实践(应用型)[M].清华大学出版社,2010.08出版

[2]张应强.论传统文化与高等教育改革[J].高等教育研究,1996,(3),P6

[3]刘慧群.高校科研团队协作关系治理模式研究--基于社会网络分析的视角[J].湖南师范大学自然科学学报,2010.第3期

[4]胡银根.弘扬团队协作精神[J].天津大学学报(社会科学版),2000,第2期

[5]田盈,蒲勇健.团队协作激励机制博弈分析[J].管理工程学报,2005,第2期

团队协作工作内容 篇8

关键词：小学德育 团队协作 集体意识 就目前的小学生家庭情况而言，他们往往是独生子女，在家庭受到长辈们的呵护与关爱，特别是祖辈对我们的学生多存在着溺爱倾向。我们很多的学生在家里往往是衣来伸手、饭来张口的，自我意识较强，缺少关爱、感恩和分享意识。因此，我们在班级管理中要转变学生的思想，对他们的将来负责。

一、尊重理解，提高自我管控意识

在工作中，要相信学生，关爱学生，让每一位学生都渴望有好的表现，得到同学的认可，老师的赏识。因此，首先要了解每一位学生的家庭情况，身体情况和学习情况，努力做到尊重他们，在他们出现异常或是表现不佳时候要多理解，多期待。毕竟独生子女或是家庭比较优越的孩子有点小脾气、小任性，但是畏惧老师的心理还是存在的，因此，老师既要让他们学业进步，又要让他们能够健康快乐成长。

学生中有许多有着良好的家庭教育，他们在班集体中应该成为正能量。我们就应该让其他行为习惯和个性品质稍差的学生向他们学习。但是，有的班主任老师对班级中比较有个性的、比较自我的学生采取严格要求的管理办法，结果这些学生会有抵触和逆反心理。我们应在理解尊重他们的前提下，让他们通过观察、比较和模仿，在交往中认识到自己的习惯问题，从而提高自我管控意识。只要班级中一些比较活泼或是调皮的学生能够有所改变，那么，班级学习氛围就会浓厚起来，班集体的凝聚力就会加强，学生们就能提高小我与大我的认识，逐步按照规范规则为人处世，进而提高自我管控能力。

二、参与管理，提高集体荣誉意识

我们要让学生心中有他人，能够形成一种和他人和平共处和分享的意识，可以让他们从关心集体开始。可以在管理班级中首先采用值周班长制度，让每一位学生都能有机会参与到班级管理，也努力做到人人有事做，事事有人做。一方面，锻炼学生的组织和管理能力，让他们对自己的行为有认识；另一方面，能够让他们认识到班级和谐，提高班集体凝聚力的重要性，对学生个人成长和发展也很重要。值周班长每周要有自己做一周值日班长的设想，要有解决的具体问题，在周一早读课上向班级同学简要的通报，并分条写在后面黑板上。而在周五的最后一节自习课上再进行总结，总结内容可以是一周内同学们的表现，班级同学升旗时、出操做操（课间操和眼保健操）中的问题，自习课的纪律，课间的表现以及自己对班级管理的看法和收获等等。这样，培养学生组织管理能力的同时，也让学生们意识到应该心中有他人、有集体，能够客观地认识自己和他人，能为集体而改变自己的一些不良的行为和习惯。

三、组建小组，促成协作能力提升

小学生有强烈的伙伴意识，我们不仅鼓励他们交朋友，还要在班主任管理中有意识的让他们组成小组，如活动小组、学习小组、劳动小组等等。让他们在小团队中发现团队协作，相互帮助的重要性。在小组组建中，我们要注意学生之间性格、学习成绩和习惯甚至家庭差异等等的错开搭配；努力使小组在他们品德、学业、身心健康等方面起到积极作用。如果小组合作建立的比较理想，也有利于良好班风的形成。小组成员会受到伙伴的影响，既能强化自我守规矩意识，也能形成团队的力量。如组建劳动小组，安排他们每天值日，给他们的小组提出要求。在两个轮次运行之后，学生们都对不同小组协作情况有所认识。有的小组工作认真，卫生打扫到位；而有的小组做的比较马虎，有极个别学生经常被同组成员排斥，甚至反映到老师这里。这时候就需要老师对那些有不良影响的学生进行教育和品行的纠正，帮助他们认识到自己不能参与合作，不能让合作伙伴认可和信任的后果。引导他们找到让组员重新接受的方法，从而在纠正行为中改变自己的形象，也能让他们有合作的意识和精神。

另外，班级管理中注重浓厚的学习氛围的营造。学习能力提升能够使得学生的智力和非智能力都能获得提高，这是班集体凝聚力，学生合作能力和发展能力的保证。在班主任管理中，重视以生为本，把眼光重点盯着成绩不够好的学生身上，因为他们如果学习不投入，就会将精力转移到怎样玩上。常用的方法是组成学习小组，让成绩好能力强的学生带着他们进步，每周抽出时间与他们进行交流，和任课老师沟通，请他们协同教育和管理，与有关学生的家长联系，给他们提点建议请他们加强多家关注。如此，齐抓共管，不让少数学生掉队，那么，班集体也具有凝聚力，学生也能更多的在学习活动中协作和进步。

总之，在小学德育工作中，我们要重视健康班集体建设，要关注班集体每一个成员，组成各种类型的、形式多样的小组，让学生融入不同类型的“大我”，从而不断的认识和改变“小我”，这样，他们在集体生活中就能增强参与意识、主人公意识和协作意识，从而使得所在团队协作能力获得提升。如此，我们的学生能够规范自己的行为，提高自我管理管控能力，获得个人素质的形成和提升。

参考文献：

[1]王菲.被集体排斥的孩子[J].班主任之友，2014，（Z2）.