团队协作和领导力培养

团队协作和领导力培养（共8篇）

团队协作和领导力培养 篇1

论企业领导者在团队建设中的作用

【摘要】当今社会，无论是生活还是工作，都有团队形式的存在，在团队建设中领导者是核心人物，我们可以称之为“领头羊”或者是“掌舵者”等，由此可以看出，领导者是企业团队建设中承上启下、承前启后、承点启面的中坚力量，是企业的栋梁。它的目的是为了提高团队绩效、促进团队发展、确保团队成功。然而这个特殊的角色不能超越于团队，不能存在于团队之外，但又必须从一个高远的，先知先觉的，全面视点的带好整个团队。没有一个出色的领导者也就很难有一个出色的团队，没有一个出色的团队也难以想象会有一个积极向上、朝气蓬勃的企业。

【关键词】领导者；团队建设;组织；团队规划

一、团队的含义

一般来说，团队就是“联合在一起共同行动的一个群体”。美国管理大师德鲁克认为，团队是一些才能互补并为共同的目标而奉献的若干人集合，团队是由一些具有共同信念的人为实现共同目的而组织起来的，通过各成员的充分沟通与交流，在保持既定工作目标的前提下，采取一致的工作措施与手段，充分发挥各成员的主观能动性，运用集体智慧将整个团队的人力、物力、财力集中于某一方向，从而实现优质高效地完成既定工作任务的一种组织形式。

团队建设就是把两个或者两个人以上组成的团体，通过人们彼此之间相互影响、相互作用，在心理上相互认知，在行为上相互帮扶，在利益上相互依存，为了达到某一目标而结合在一起的人群集合体。领导者组织通过授权来培养“团队精神”，建立起自我管理小组，赋予其完成工作任务的权力，有意识地在组织中努力开发有效的工作小组的活动，在团队运作过程中，领导者组织成员发挥团队作用。团队领导是一种新的领导形态，摒弃官僚制是团队领导与团队建设的核心理念和基本模式。在过去，命令、指挥、控制、制度是天经地义的领导和组织行为；今天则完全不同，领导行为放弃命令和控制，转向互补、互动、合作、共事，在发展组织的同时发展个人，即转向“以人为本”，这种新的领导形态是信息化时代的必然要求。

二、团队建设的意义

团队建设的意义在于它具有多功能的作用，首先它具有目标导向功能，团队精神的培养，使员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力；同时，团队建设具有凝聚功能，任何组织群体都需要一种凝聚力。团队精神则通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力；其次，团队具有激励功能，团队精神要靠员工自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的员工看齐。而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能得到团队的认可，获得团队中其他员工的尊敬。团队具有的控制功能和团队精神所产生的控制功能尤为重要，员工的个体行为需要控制，群体行为也需要协调，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束规范，控制职工的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制，由控制职工行为，转向控制职工的意识。由控制职工的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久有意义，而且容易深入人心。

三、团队建设中领导者的角色

在团队建设中，领导相当于领头羊。他是整个任务的核心，所有成员都应由他指挥，服从他的命令，让团队在最优配置下高校合理化运行。领导者在团队中是一个特殊的角色，他并不超越团队，存在于团队之外，但又必须从一个高远的，先知先觉的，全面的视点带领整个团队。

鲶鱼效应”一词起源于北欧居民养沙丁鱼的故事。沙丁鱼生性懒惰，在运输途中常因缺氧而死亡。渔夫将一条鲶鱼放入鱼箱中，沙丁鱼竟奇迹般鲜活起来。在天敌胁迫下，沙丁鱼表现出超强生命力，“鲶鱼效应”由此而来。

鲶鱼本体可以代表团队型领导者，沙丁鱼则象征着同质性强的团队群体，他们技能水平相似，缺乏主动性和创新性，效率低下，使团队呈现出委靡不振的状态。有着较强业务能力和较高个人素质的“鲶鱼”型领导能产生让成员不知不觉模仿并追随的效果，进而带动整体。

四、领导者在团队建设中的作用

领导，简单说来一句话：知人所需，供人所求，以德为上。一个成功的团队领导者，除了专业能力要服人，更要懂得创造共同愿景，激励成员士气，并且让部属跟着你有成长的机会。最能体现团队特征的团体应该是体育的团队。举足球队为例，教练就是团队的领导者。作为领导，太独裁了不好，太平庸了也不好，凡是做事先做人，不必急于去主动做什么，做好自己的本分，慢慢获得大家的支持，让大家信服才是领导之才。

领导者在团队建设中的作用有以下3个方面：

（1）提出适应团队建设的组织设计方案。著名领导学家本尼斯说，团队建设所需要的是“ACE”组织模式，肯定一创新一动员，这种组织模式的特点在于放松严密的组织体系，赋予每个人以机会，肯定和尊重下属的自主地位，放手让下属去创造性地开展工作，以平等关系激励和动员人们为共同目标努力奋斗。作为一个部门的负责人，要把主要精力放在抓团队内部的大事和把握工作方向上来，不能事无巨细地去抓和管，不能吝惜自己的权利，要让你的团队成员真正感到有事做，真正感到有协助你干好工作的责任。

“AEC”这种新型组织模式，在不同的行业、经营领域可以表现各异，但其新型的上下协作关系、决策方式、自主创新的本质应是相同的。领导者在设计组织模式时，特别要注重将一切可以下放的权力都下放，给团队足够的自主权，使他们能够独立决策并解决问题。

（2）设计团队建设的基本理念。团队作为一种新型组织而存在，其前提是这一组织所依据的发展远景、共同价值观和最终目的。离开了这些要素，团队就不成为其团队 当然，作为领导，其作用应主要体现为指导团队去制定这些要素，而不是越俎代疱。比如，拿远景规划来说，它反映的是团队对未来组织发展远景的美好想象，规定着成员的行动方向和路线。但是，团队的远景规划是个组织战略规划的一个组成部分，因此，领导的职责就是制定好战略性规划，为团队发展确定一个正确方向，并指导团队自主制定好团队的远景规划，审查团队的远景规划是否与企业的战略性规划相一致 在共同价值观的培育上，作为领导，尤其是企业的主要领导者，有着义不容辞的职责 因为企业文化中的核心价值通常是由企业主要领导者确立、并经长期的培育和内化，最终形成为企业全体员工的共同价值观。塑造企业价值观是一个长期的过程，领导者为此要长期努力，做大量的工作。

（3）创造一个良好的文化氛围。团队领导应注重从以下几方面去努力：

一、注重建立团队成员的自信与自尊。有自信心的人勇于实践，敢于把本身特有的才能贡献出来，也愿意冒险。团队领导要鼓励成员积极实践，充分发挥自己的特长。

二、构建团队成员良好的内外人际交往关系。一个团队如果缺乏良好的内外人际交往关系，其成员就会有只重本身需要和诿过与人的倾向，这与市场经济条件下以顾客需要为根本指向的企业经营方针是相背离的。团队领导既要鼓励员工积极开展内外人际交往，又要善于制造各种内外人际交往的机会和途径。

三、营造一种对事不对人的工作气氛 团队工作是一项富有挑战性的工作，谁也难免不犯错误，如果团队在分析工作失误时，过于着重个人的原因与责任，就含使团队成员为求明哲保身而谨小慎微，团队也会因此失去锐气。只有采取对事不对人的做法，才能把大家的注意力集中到治本上来，从根本上图谋团队的发展，团队的协作精神也会得到最充分的体现。

四、保持并充分利用团队成员的差异性。一个拥有各种类型成员的团队，最大的好处是活力充分，解决问题时能引出多种观点和途径。团队领导应保持并充分利用这种差异性开展工作。诸如：培养尊重不同观念的态度；认可成员间在动机、价值观上的差异之处；在决策和解决同题时注意综合各方意见；及时化解内部不利于工作的冲突。

结论

团队建设的好坏 ,象征着一个企业后继发展是否有实力 ,也是这个企业凝聚力和战斗力的充分体现。

而领导者对于团队建设的作用无疑是不可忽视的。“一头绵羊带领的一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊”，一个团队的成败往往取决于领导者，领袖敏锐的洞察力和对发展前景的先知先觉指引组织正确的目标和方向。领导者为团队设计一个愿景，对团队来说更重要的是要使这个愿景也能体现团队成员的目标和价值。这样才有可能团结团队成员真正甘心地为团队服务。在对愿景有了共识之后，领导者担当着设计实现愿景的策略的责任，也就是不仅要指出方向，还要提供途径。这才是一个真正有使命的团队。

团队协作和领导力培养 篇2

为此, 我校的人才培养目标定位正好体现了这一要求, 它是培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才;毕业生总体上具有“厚基础, 宽口径, 强能力, 高素质”基本特征的同时, 侧重“上手快, 后劲足”, 并在知识上做到“业务精, 学识广”, 在能力上做到“适应强, 转型快”, 在素质上做到“作风实, 口碑好”。为了实现这一目标, 学生在校期间, 鼓励他们参加各种各样的创新项目训练, 在大学生创新实践项目训练中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高他们的就业能力和创业能力。

一、大学生实践创新训练的重要性

近年来, 高等教育规模快速发展, 为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出巨大贡献。但是, 目前高等教育还不能完全适应经济社会发展的需要, 学生的实践能力和创新精神亟待加强, 人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。针对时代要求和当代大学生现状, 我校结合自身条件, 采用切合实际的途径有效提高大学生的综合创新能力。因此提出在大学生实践创新训练项目中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神这一教学办法有非常重要的现实意义。这一现实意义主要表现在:

1、通过实践创新训练来培养创新性人才, 是一条切实可行的思路。

要在短期内解决当代大学生的创新能力问题, 提高当代大学生的创新能力是非常困难的。在我国教育的大背景下, 学生不具有创新能力的“惯性”很大, 但这并不意味着当代大学生的创新能力不能得到提高。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力, 培养创新本领而“量身定做的衣裳”。

2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。

大学生从小学到大学接受的是中国式应试教育。这样的教育培养出能够灵活运用所学知识, 具有发现问题和解决问题的具有创新思维和具有创新能力的学生少之又少。实践创新训练针对性强, 从学生实际出发, 调动学生对知识学习的主动性, 从而培养学生对知识的驾驭能力, 唤起学生对未知领域, 对困难的探索欲望, 激发学生的创新潜力, 提高学生的创新能力。

3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。

人才的专长也不只是限于本专业, 学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习, 也需要吸收很多非专业的知识。

二、大学生创新能力培养的重要性

1、当代大学生创新能力的状况

大学生普遍具有创新的动机, 有创新的欲望。但目前大学所能提供的创新环境有限和创新气氛缺乏, 大学生的创新潜力得不到充分发挥, 创新能力难以得到提升。创新思维是创新的经验, 也是方法, 其本身是一个在创新过程中不断积累的过程。有这么句话“不积小流, 无以成江河;不积跬步, 无以至千里”。由于缺少创新实践, 缺少实现过创新过程, 因此, 目前大学生的创新思维还处于“纸上谈兵”阶段, 要取得提高不进行实践是很困难的。

2、传统教学对学生创新能力发展的障碍

(1) 侧重于知识传授, 忽视能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主, 教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学, 学生学得较被动, 学习积极性不高。现在高校评价学生的标准主要是学业成绩, 因而在一定程度上导致学生片面追求成绩, 忽视其它能力尤其是科研能力的培养, 造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。

(2) 专业课设置过细, 限制学生创新能力的培养。专业范围狭窄, 专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课, 但由于专业课任务繁重, 大学生还是在本专业的狭窄范围内活动, 忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习, 这样就限制了学生的视野, 影响了创新能力的培养。

(3) 重视认知发展, 忽视情感教育。大学教育普遍重视学生的认知发展, 在培养学生的观察力, 想象力和思维能力方面起了较大作用, 为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养, 将教育过程变成了枯燥的发展智力过程, 这种过程对培养创新人才极为不利。

3、大学生培养创新能力的重要性

教育的对象是人, 而人是最具有可塑性的。培养什么样的人, 怎样培养人, 这既是高等教育的出发点, 也是高等教育的归宿。

人才来源于教育, 高等学校是培养高能力创新型人才的摇篮。因此应把传授知识、培养能力、提高能力、发展个性特长作为一个有机整体去考虑, 把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高能力的创新型人才是教育的深刻变革, 是一项关系全局的系统工程。

三、大学生团队协作精神培养的重要性

1、培养大学生团队协作精神的重要性

(1) 培养大学生团队协作精神是适应社会发展的需要

现代社会, 其潮头已进入“知识经济”时代, 人们相互间的依存关系更为密切, 分工更为细密;同时, “信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展, 人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。因而对相互协作的要求也就更高。因此, 实践团队协作精神, 是社会发展的需要。

2、培养大学生团队协作精神是落实素质教育的重要举措

培养大学生团队协作精神有利于塑造大学生良好的个性人格。团队协作精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作。培养大学生团队协作精神有利于大学生的综合素质的提高。通过培养大学生的团队协作精神, 有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风, 养成民主意识, 提高心理素质。培养大学生团队协作精神有利于创新能力的培养。一方面, 在长期的实践活动中培养大学生的团队协作精神, 能创造出一种增加工作满意度的氛围, 使人们创造性地工作和学习;另一方面, 通过发扬团队精神, 既有利于个人获取更多的信息和知识, 也有利于人们通过合作来共同创新和发展。

3、培养大学生团队协作精神有利于实现集体主义教育

团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益, 并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起, 这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性, 必须要有集体荣誉感, 必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。因此, 在某种意义上说, 对大学生进行团队精神的教育, 可以说是一种伦理道德强化教育。

四、大学生管理能力培养的重要性

在人们头脑的印象中, 管理通俗上是对一个组织的管理。在这里, 大学生管理能力包括两方面, 其一是自我管理能力, 其二是对他人或组织的管理。其中, 对自我的管理能力往往容易被忽视, 而对于他人或一个组织的管理往往片面强调。大学生管理能力的培养应在注重培养对管理自己的能力, 同时逐步培养起对他人或一个组织的管理能力。

自我管理能力是生活和学习的基本保障。湖南“神童”魏永康的故事相信很多人都知道, 他13岁考上重点大学, 17岁考上中科院高能物理所硕博连读。一路“考”来, 神勇无比, 但到19岁却被学校退了学。其中重要原因, 是“魏神童”智商虽高, 但生活自理能力太差, 严冬穿拖鞋, 酷夏穿长衫, 还闹出在校园里迷路的笑话。诙谐作家杰克森·布朗曾经有过一个有趣的比喻:“缺少了自我管理的才华, 就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后, 还是原地打转。”由此可见自我管理能力的重要性。

大学就是一个小小的社会, 在里面学会管理他人和组织是以后能够走上更快适应管理角色的重要基础。管理能力是学生能力很重要的一个方面。因此培养这种管理能力是培养一个人包括专业技能, 人际关系, 协调能力, 洞察力, 创新能力等, 从而提高学生的综合素质, 为将来成材做好准备。

五、结束语

我校现在每年都举办一次大学生科技节活动, 学生从二年级开始, 就可参加高年级组织的各种层次 (省级、校级、各社团等) 各种各样的竞赛, 每个参赛作品, 如“导盲机器人”、“一种多功能的康复椅”、“家庭安全服务机器人研究制作”、“创业计划竞赛”、“创新创意比赛”等都要经过方案讨论、机构设计、电路设计、编程控制、加工制作等过程, 需要多人团结协作才能完成, 团结协作还体现在高年级同学辅导低年级同学, 达到了传、帮、带、促的效果。通过这些活动, 大大调动了学生的学习热情, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高学生的综合素质, 使他们毕业以后能很快适应所从事的工作。

摘要：本文分析了目前应用型本科院校大学生创新能力的现状以及将来社会对学生团队协作精神的需求, 提出了在大学期间, 培养大学生实践创新训练的重要性;并积极鼓励和支持学生尽早参加创新项目的训练, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 培养大学生的团队协作意识、创新和创业精神, 从而提高他们的综合素质。

关键词：创新实践,创新精神,团队协作意识

参考文献

[1]党跃轩, 李洪智, 康维新等.应用型本科机械类人才的培养模式.中国冶金教育.2006.215-17

[2]邓庆阳.应用型工程本科人才培养目标及定位研究.山西高等学校社会科学学报.2004.1299-100

刍议中学体育团队协作能力的培养 篇3

【关键词】中学体育；团队合作；协作能力

团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。现在的社会无论是在学习还是工作还是生活上，都需要这种能力。能够让学生在有限的时间内获得更多的知识，同时也能在一定的时间内创作更多的财富。现在的学生大多数独生子女，更加需要这方面能力的加强。在平时的中学课堂上，大多也是需要学生一个人去学习知识，因此体育课就要更加加强对学生团队协作的锻炼和加强，帮助学生更好地融入集体中，更好地提高自己的综合素质。

一、学生团队协作能力培养的必要性

现在的中学生，独生子女的现象较为普遍，学生的课业压力较重，在课后活动中家庭活动为主导，家长对于子女的教育所分配的比重越来越重要。由于课堂学习的教学形式单一，学生之间的分组学习时间和合作性学习的时间有限。因此在学生的成长中，几乎没有机会专门地锻炼学生的团队协作能力和团队意识。导致很多学生在集体中不能够正确地自我定位，自我意识太强，不能融入集体生活。这对学生在走向社会以后的学习，工作都是非常不利的。因此，在注重阶段培养学生的团队协作能力是非常有必要的。体育课程本身是一个集体性的课程，由于体育运动课与其他课程授课形式的不同，体育课程的本身往往更加注重整体性。而且很多体育项目是团体性的项目，诸如很多球类项目以及田径类项目，一方面个人能力在团队中起决定性作用，每个人都要针对自己优势以及短板合理的进行配合，另一方面一个团队整体的发挥，配合的好坏，机会的把握，队友之间及时的交流都起到了非常重要的作用。所以，在体育课程中，发挥体育项目本身的特性使学生在身体得到锻炼，体育技能得到提升的同时，更要注重学生的团队协作能力的培养。

二、科学分组

合理的分组，能够更好的加强学生的团队意识合作精神，同时还能让学生更好的锻炼自己的体能。不同的训练项目有不同的分组方式，老师要经常的变更分组，让学生和学生之间都有合作的机会。好的分组能够使学生学会在不同的团体中扮演不同的角色，学习如何在团队中发挥自己最大化的作用，甚至能够消除学生之间的矛盾，使班级和集体的凝聚力提高。

在竞技类比赛的分组中要争取让学生在整体实力相近的前提下体验不同的分组。以篮球为例，既锻炼学生弱队打强队的战术联系与心理指导，又要锻炼强队队员的心理变化，又要使学生锻炼在实力相当的球队对抗时的针对性战术和心理指导。这样使学生在以后的比赛中无论面对什么样的球队、什么样的场上局面和比赛状况都能够有条不紊地进行。通过科学的分组使学生无论从技术层面还是心理层面上都能够得到较大的提升。

在不同体育项目的分组中，还要考虑到男生与女生的分组，女生的体能和身体素质方面比男生要差。但是在小球等运动中有自己的优势，而且男生和女生感兴趣的体育项目也不尽相同，所以在分组时要能够使男生和女生都适应该项体育活动。还要在分组比赛时体现竞技性，使男生和女生之间能够紧密合作。

三、培养学生主动参与团队活动的积极性

传统的体育教育中一个致命弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，重视强调教师的主导地位，而忽视了学生的积极性。教学过程中，教师急于把教学内容灌输给学生，忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我感受能力地培养。至于学生学得怎么样，教师因班级人数众多而得不到课堂的第一手反馈资料，极大地影响了课堂教学质量。有些“学困生”就产生了消极情绪，甚至讨厌体育课。导致实际的教学效果和预期的目标将是大相径庭。而体育游戏活动以其丰富的趣味性，深深地吸引着学生，能够很好地解决以上问题。举个例子，在进行短跑教学中，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法，如小步跑、后蹬跑、30米跑等一些方法，反复练习时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改变这种局面，我把短跑练习设计成游戏“叫号跑”。学生排成四路纵队，依次报数，当我以各种方式（用英语、数学）说出一个数字口令，该数字的同学就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，实际教学中所有的学生兴趣高涨，热切期待老师能叫到自己的号码，都很乐于参与这样的练习，于是师生在不知不觉中便完成了原本枯燥无味的教学任务。同时练习结束后，学生往往是回味无穷，学习兴趣大增，为下一步的学习打下了坚实的基础。

四、在体育比赛过程中的调控与实施

在体育课的教学过程中，学生对于团队项目的分组是否愿意接受，在分组实施的过程中能否按照教学安排实现教学目的，这都要取决于教师的整体调控和分组教学方案实施过程中的临场教学能力。中学学生之间会存在很多矛盾和小的团体，好的教学能够通过分组和临场教学安排使学生之间消除隔阂，增进了解，而不恰当的教学反而容易使学生滋生不满情绪，甚至激化学生之间的矛盾，不能达到预定的教学目标，更无法提高学生的团队协作能力。

教师在体育教学过程中首先要引导学生在团队内部建立起凝聚力，只有一个有着高度凝聚力的集体才可能是一个有竞争力的集体。通过体育项目本身的竞技性，通过体育比赛的共同进步、双向提高的特点，使学生哪怕处在竞争者的立场上也能够建立友谊。在学生日后的学习工作中，如何找到志同道合的人、合理的组建集体也是团队合作中的一向最基本内容。教师要使学生分清楚对内的矛盾和对外的竞争，小组与小组之间的既是竞争关系又是朋友通过竞争共同进步的特点，小组内部的成员最基本的目的是要团结合作获取比赛的胜利，当小组内部产生不同意见和矛盾的时候，采用最合适的方法消弭这样的团队内部的裂痕，是团队具有更换高的凝聚力，是团队成员之间能够开诚布公的进行交流，不同的意见可以进行民主的探讨，最终采取最有效率的解决方案。

五、团队项目比赛的评比环节

诸如球类项目，接力赛跑等田径项目最终都会涉及到裁判的评定。如集体性的体操、健美操等体育项目，裁判的点评和引导对于学生的理解更是至关重要。在团队环节的评比中，体育教师要针对各个小组的不同的矛盾以及问题，给予有针对性的意见和建议。针对信心不足的团队及时给予鼓励。针对心理状态不稳定的学生，通过在不同团队中担任不同的团队成员的定位比较，使之能够迅速的找到自己在团队当中的定位，从而快速的融入到团队当中去。针对内部矛盾较多，关系较为复杂的团队，教师要教会学生如何使各个团队成员都能尽自己最大的力量推进整个机体的发展，同时又能够使团队当中成员的内部矛盾降到最低。通过评比点评的方式，针对学生的个性化问题，给出有针对性的指导意见，团队项目中的屏蔽环节在中学体育团队协作能力培养教学当中起到了画龙点睛的作用。

六、总结

团队合作是现在非常重要的一项能力要求，老师要在体育课上锻炼学生的身体素质的同时加强对这方面的训练，让学生在游戏中学习，在学习中进步，提高自己的综合素质。

参考文献：

[1]洪春.浅谈中学体育教学中学生团队精神的培养[J].焦点学习策略，2010（2）.

[2]孙勇.浅谈如何在中学体育教学中渗透团队精神[J].新课程导学，2011（10）.

团队协作和领导力培养 篇4

一．团结协作的精神是每个社会成员应当具备的基本品质之一

近年来一些事业单位在招聘、引进人才时，把团结协作能力作为一项重要的考核内容，如果一名员工不能团结，不会协作，不能融入一个崭新的团队，就会被用人单位拒之门外。因为每一个团队都是一个团体，五音要调，才能步调一致；五味要和，才有美味醇香。由此可见团结协作是现代人应具备的基本品质之一，也是成功的企业团队的重要经验。因此在现代职场中，必须具有很强的团结协作精神，还要具有很强的团结协作能力。

团结协作是一切事业成功的基础，是立于不败之地的重要保证。团结协作不只是一种解决问题的方法，而是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是现代社会生活中不可缺少的一环。

个人和集体只有依靠团结协作的力量，才能把个人的愿望和团队的总体目标结合起来，讲团结协作，会团结协作，能团结协作。这就要求牢记企业团队宗旨，心往一处想，劲往一处使，工作中互相支持，生活上互相关心，每个人都能发挥特长、发挥优势，尤其能够利用自身的优势无私地支持他人、帮助他人；要善于团结那些与自己有不同意见的人，共同把事情办好，特别是在工作中遇到挫折时，更要相互理解和谅解而不是互相推诿，能够同舟共济，共渡难关，而不是树倒猢狲散。

二．团结协作精神是企业宝贵的精神财富

同心山成玉，协力土变金。

干事创业，离不开攻坚克难的精神，更需要团结协作的合力。

二战之后的日本国富民强,他们企业具有强大竞争能力的根源，不在于国民个人能力的卓越，而在于其员工整体团队的强大。其中起关键作用的是那种弥漫于日本企业间的无处不在的团队精神及员工对企业有强烈的归属感。

良好的合作意识是在共同的奋斗目标和共同的价值取向基础上形成的，是因为某一个项目或某一个共同的任务、目标把大家聚集起来的，因此在这样的团队里，每一个成员都会具有强烈的归属感和集体感。

不怕虎生两翼，就怕人起二心。如果在一个组织涣散、人心浮动、人人自行其是, 甚至搞“窝里斗”的企业里，是没有生机与活力可言的，又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个企业团队的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

三．如何培养团队精神

正所谓一滴水只有融入大海才能永不干枯，一根根筷子只有捆在一起才能坚不可摧

我们不光仅仅只提倡“心往一处想，劲往一处使”的齐心协力精神，片面的认为只要这样就能够于成大事。事实上，光靠这一点是不够的。要想合作得好，尽快出成果、见成效，这个合作的团体还必须协调一致。所以，简单的把人员组织起来是不够的，还应使组织中的每个成员充分发挥自己的作用，提供其他成员不具备的特殊才能。

培养团队协作精神应从以下几个方面着手：

1、培养团队协作精神，必须以营造积极向上、良好和谐的工作环境和人际关系为前提。人性化的管理模式，积极宽松的工作环境，有助于员工的个人成长和团队建设，在相互交流中协调问题，在共同探讨中提高认识，把工作的主动性与前瞻性结合起来，把解决问题的针对性和实效性统一起来。这样不仅能够形成良好的工作氛围，也有利于提高工作效率。我们经常讲，能在一起共事是缘份，应该珍惜机缘，搞好团结。同事之间、上下级之间彼此间应该多一些理解和宽容。在日常工作中既要有团结协作的意识，也要有克己容人的处世态度，对他人一味地求全责备，就没有人能和你共事，让良好的人际关系渗透在日常工作和管理的每一个环节里，使人人都坦诚相见、彼此理解、相互信任，这样才能

增强凝聚力。

2、加强团队建设，必须建立畅通、和谐的沟通渠道和信息反馈平台。

建立健全以员工委员会为基础平台的诉求表达机制，为此公司应该通过多种方式不断拓宽和畅通沟通渠道。构建和谐企业，打造一流企业团队，必然要求不同的利益诉求都能有充分表达的渠道和充分有效的反映，从而促进在各方面利益统筹协调、各种问题妥善处理的基础上形成推动企业各项工作前进的合力。在对一些问题的认识上，能够容忍不同的观点，不同的意见和诉求。信息资源的共享和情报的及时反馈与回应，有助于不同意见、不同观点在最终认识上达成一致和共识，有利于发现问题、解决问题，在实际工作中求大同存小异，也有利于个人互补性格和团队更好配合意识的形成。

这就要求我们必须广开言路，集思广益，增加信息共享，这样才能更加深入了解自己企业团队的能力，发展潜质，发展愿景，了解自己个体可以达到什么样的程度和位置，个人可以从哪些方面去发展。发挥各自的才能特长和优势，只要每个人尽自己的力气，就可以让企业团队更加优秀，让企业团队更好发展。

3、开展丰富多彩的集体活动和学习培训工作，以增强团队整体能力素质的提高。

培训学习的目的是要将形成的整体学习力，转化为企业团队意识和集体智慧，在实践中不断增长凝聚力和工作能力。共同学习能够在成员之间实现信息和资源共享；在学习中直接交流、讨论，可以加大信息交流量，拓展每个成员思维的深度与广度，同时也有利于培养团结互助的协作精神。

学习是一个合作性的学习过程。个人的学习成果和能力只是一个方面，而企业团队的集

慧要高于个人智慧，团队的成就要高于个人能力的总和，团队拥有整体合作、协调作战的行动能力。团队的集体凝聚力和有效转化的工作能力才更是团队学习所追求的。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，是保持企业团队锐气的必要条件。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”，它能促使我们在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。

4、领导的率先垂范以及中高层管理人员的上行下效，对于团队建设的推动作用。

团队协作精神是团队之核心体现 篇5

什么是团队?团队的精神体现在哪里?我们组织这个团队的意识在哪里?

什么是团队?

团队是由员工和管理层组成的一个共同体它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P，分别为目标、人、定位、权限、计划。

1、共同的目标

我们组成团队干什么?肯定是有共同的目标我们才在一快。大家都是朝着一个方向去发展去努力的，那么我们成立北京互动SEO团队也一样。都有一个共同的目标就是管理号一个有特色的，别具一格的SEO论坛。团里的成员都是来自五湖四海的。都朝着一个目标就是管理好这个北京互动SEO论坛。

2、团队人力

什么东西构成一个团队。没错那就是人力，一个人的团队算不算团队?不算。团队是人越多越好。有句俗话说的好。“人多力量大”一个团队的组成少不了人力，人多好办事嘛。分工也比较细。工作起来也比较有速度和效率。

3、团队的工作分配

那么团队有了目标有了人力那么我们应该怎么做呢?就是合理的分配好团队工作。团队不是有了人力和目标就能搞起来，团队应该团结，对工作态度要以团成员的态度去工作。不能敷衍了事。对团队分配的工作要好好做。就拿我们SEO团队来说吧。

我们现在团队分工就很细的：

运营组

解答组

业务组

编辑组

优化组

开发组

人事组

策划组

网站组

等等这里就不一一说明了。分工细号办事。不过这个还得看每个小组团成员的团队精神，对团队的事情有毒注重。

4、团队计划和方案执行

一个好的项目，如果没有一个合理的规划对于一个团队在实行阶段是个很盲目的，想到什么就做什么才做什么，这样的团队不仅项目搞不好，而且也会乱了方阵。所以一个好的项目要有个好的计划。好的实行方案。这个就好比你读书时候学习一样。学习也要有计划，今天改学什么明天学什么。老师是这样合理的计划的。这个单元分周或者几个月来讲完。这就是一个计划。然后再实行方案。

5、最主要的还是最核心的就是团队精神

我上面说了团队精神在每个团队的表现可以看出一个团队的团队精神如何。一个团队如果不团结。不听从团队带头的指示来做，不仅不能够做好工作而且容易弄乱原本的计划和方案。在预期的工作也不能很好的完成。为什么我要在这下面才来说团队精神。

我最后来说的是着重强调下团队精神。没有这个团队精神就失去了我们北京互动SEO团队的存在的意义!

在这里我说下一个我们北京SEO团队交流总群：26423017是由北京SEO团队创建以来到现在非常具有纪念意义的一个群，这个群的成立才让我们这些来自五湖四海的朋友聚到了一块;是这个群让我们成立了一个强大的北京互动SEO团队。所以说这个群不管在我们未来的发展上如何，我们都会记住这个群，记住群里的所有成员、管理员。

记得团队创始人SEO工程师曾经说过，QQ群建立之初只有10于人不到，如今已经慢慢发展成将近900会员的团队QQ群，聚集了业界的SEOER精英!最后非常感谢一直陪伴北京SEO团队QQ群的伙伴们，我们将永远牢记于心!永不忘记和你们一起度过学习和交流SEO的日子!

北京SEO团队QQ群创始人charlie.Qin说，北京seo团队管理专群：28087604 这个群的建立，将是团队发展的里程碑，一路走过陪伴加入的QQ群管理员将会是北京SEO团队、北京互动SEO论坛的大功臣，永远保留在此群里，永不删除，以作留念!以此鼓舞后来者

团队里程碑：

正在进行中的绍己女性门户网站创业历程,2009年北京SEO团队进入北大科技园的时候,所有的家当只放在了一辆三轮车上.今天的一切源自我们的价值观,源自创业团队的共同努力。

2009年10月，绍己女性门户网项目由北京SEO团队创始人秦桂东发起，并得到团队各成员的支持、IDG、今日资本等多家海内外风险投资商的青睐

2010年2月北京SEO团队注入资金10万元运营绍己女性门户网站，并立誓做中国最大女性门户社区

2010年绍己女性门户网站与团队各成员配合支持下，于3月底上线并亮相，并将成为互联网历史上一个新颖的行业出现在大家面前。

2010年2月北京SEO团队成立了艾优网络科技(北京)有限公司，致力于搜索引擎优化在中国的普及和技术研究，帮助更多企业，达成网络营销事半功倍之效。

2010年2月28号绍己女性门户网在北京举办了首届北京SEO团队网络营销高峰会。

2010年3月艾优网络科技正式进入北京上地信息科技产业基地办公，为创业道路拉开帷幕!

2010年7月北京SEO团队发起北京互动SEO论坛，从此开始了论坛的生涯道路!

游园游戏 团队协作 篇6

1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思.2、来个BINGO游戏吧．一张纸．100个问题10×10．首先回答完一行或一列的有奖．问题为对班级成员特点的描述．请描述对象签名方为答对一道．

3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦

比如：大话西游里的那个曾经有一段。。。

4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了

5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。

6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。）

7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。

8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥.嗡嗡~~

11、首先准备问题若干,报纸一张.规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题

答错问题,报纸折半继续

答对问题,问下一道

男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物

总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品

12、善解人意 分成2组,每组3~5个人,排成两纵列

人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思

13、铁人三项

连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球

最后还要闭眼旋转15圈

速度最快者有奖

14、小九九游戏，挺好玩的！

比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答36，她再接着说6 8，下一个回答48，以此类推...谁说错了，就输了就受罚：）

15、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

16、真心话大冒险。

嗬嗬，感觉不错的游戏啊。

17、十人一组

男女间隔

两组人用嘴将扑克牌传递

先传完的胜利

18、有电脑有投影仪的话

搞个经典影视配音也不错啊。

19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！

20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。

例如：x＝3

那么几个人排好队，一个一个说：

1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14……

21、以前我猜里面玩的，“九九乘法表”

22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏!让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈!

23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完！

24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。然后念出来。。

不用写名字的。

念出来一样很好玩的说！

25、三句半！

~传统精粹，效果奇佳

4人合作第4人半句（其实就画龙点睛一个词）

应结合本单位情况编词

26、先用纸写好词语，可以分很多类的，然后一个人面对着形容什么意思，但不能带那个词。另一个背对着猜。

哎，一说就明白了，和幸运52一样，我没开楼上的是不是有一样，反正就是个建议，帮你顶。

27、一个桌子两头，分别竖直拜上3个碗，碗里分别装1/3的面粉，分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球，然后两边各站一个人，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。

这个游戏很能调节气氛，也很整人哦。。

28、男的当伤员，女的当护士，用卷筒纸（每人一卷）包扎，从头到脚，做木乃伊状，谁包扎的最好、最严得奖！青蛙大战

器材场地：

室内外平坦的场地均可，12～16人一组（偶数为佳）

垫子为总人数的一半、毛线球16颗（与总人数相等）

边界绳两条

规则：

1.在相距6～8M的位置，以边界绳标出起点与终点

2.请伙伴依序采1、2、1、2方式报数，将整组分成两小队，由一组先攻并发给一人一块垫子，另一组采取防守并发给一人2颗毛线球（软球），两方各自退到起点与终点线的后面

3.攻击方自起点线后出发，前进时必须两脚一齐青蛙跳，垫子则代替荷叶，如果站立在垫子上，则对方不可用球攻击，另外可用垫子来挡球

4.防守方必须站在线外以球攻击，在线内攻击无效

5.被击中的人员必须回到起点重来

6.计时5分钟，统计共有几人成功达阵，然后交换器材，攻守互换

分享重点：

1.你的小队是采取游击战还是团体战？为什么？

2.不同的攻、守策略，导致结果有什么不同？

3.任务中，你扮演何种角色？决定角色安排的因素是？不同角色对团队的贡献分别是什么？

4.你的需要被注意到了吗？个人的需求是否曾被提出？团队提供了哪些协助？这和平时的工作、生活有没有相同（或不同）的地方？比方说～

5.过程中你看到团队或个人的表现如何？哪些是很棒的？有什么现象是平时团队忽略了？

6.竞争对手的表现对团队会不会造成影响？是什么？

此游戏适合晚会最后，掀起高潮。

要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组

道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）

主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女）

将游戏规则告知大家

每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。

其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。

背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。

采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱

聪明的主持人还可以临时选择一些东西。

我们做过一次，最刁的主持选择最后是一根白头发，结果老总的脑袋遭了殃….任务：由队长指挥队员将红桶中的球全部运到蓝桶中。注意，整个过程中队员的手不能接触球；不能移动桶，可使用场地内的物品。

规则：（以15人为例）

15人中选1人为队长，站在指定位置；

选2人作副队长，站在距离队长10米远的位置；

其余12人，每3人一组；站在距副队长5米位置，面向队长，横排站立；两两双腿绑在一起，蒙住双眼。

在每组人身后1米处放置一黄桶，桶中装有30只乒乓球；

在每组人侧前1米处放置两组工具。

在副队长和队长中间的位置放置两只蓝桶。

所有队员准备就绪，将任务卡交给队长。活动开始。

道具：4个纸杯，8个匙，8双筷子，4把叉，1张任务卡。1张题目卡（可作为副队长的干扰项目）

心心相印,我来比你来猜

道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)

参加人员:两人一组,可多组参加

游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。

寻宝大行动

道具：“宝物”（一般为字条）

参加人员：集体

游戏规则：先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励

吹面粉

这是一个整蛊游戏，而且能同时整蛊两个人的。

道具：面粉适量，乒乓波一个，匙更一个

玩法：先找出两个被玩者（如之前游戏的输者或赢家，告诉他们赢了这个游戏便不用受罚／有奖），面对面站在一张桌子两边。

项目规则

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。

2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖券一张。

3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一 张。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。

5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖 券一张。

6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。

7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获 奖券二张，以此类推。

8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。

9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。

10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一 张。

11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。

12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。

14、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。

15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

17、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖劵；反之，没有中奖

18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）

19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵。

蜜蜂

口令：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，嘿！石头，剪刀、布，然后猜赢的一方就做打人耳光状，左一下，右一下，同时口中发出“啪、啪“两声，输方则要顺手势摇头，作被打状，口喊“啊、啊“；如果猜和了，就要做出亲嘴状还要发出两声配音。动作及声音出错则饮！（注：适合两个人玩，有点打情骂俏的味道，玩起来特别逗！）

2、007

由开始一人发音“零“随声任指一人，那人随即亦发音“零“再任指另外一人，第三个人则发 音“柒“，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪“者不发音不作任何动作，但“中枪“者旁边左右两人则要发“啊“的声音，而扬手作投降状。--出错者饮！

（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！）

1、传牙签

参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激！

2、大冒险 参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说“我爱你们！“，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。

2、“杀人“游戏

参加人数以10人-20人较好，最佳人数12-16人，另设法官一名。

道具：和人数相等的扑克牌，或任何有不同标记物，也可以以名片代替。

示例：参加游戏人数共13人，选1人做法官。由法官准备12张扑克牌。其中3张A，6张为普通牌，3张K。众人坐定后，法官将洗好的12张牌交大家抽取。抽到普通牌的为良民，抽到A的为杀手，抽到K的为警察。自己看自己手里的牌，不要让其他人知道你抽到的是什么牌。法官开始主持游戏，众人要听从法官的口令。

法官说：黑夜来临了，请大家闭上眼睛。等都闭好眼睛后，法官又说：请杀手杀人。抽到A的3个杀手睁开眼睛，杀手此时互相认识一下，成为本轮游戏中最先达成同盟的群体。并由任意一位杀手示意法官，杀掉一位“好人“。法官看清楚后说：杀手闭眼。(稍后说)警察睁开眼睛。抽到K牌的警察可以睁开眼睛，相互认识一下，并怀疑闭眼的任意一位为杀手，同时看向法官，法官可以给一次暗示。完成后法官说：所有人闭眼，(稍后说)天亮了，大家都可以睁开眼睛了。

待大家都睁开眼睛后，法官宣布谁被杀了，同时法官宣布让大家安静，聆听被杀者的遗言。被杀者现在可以指认自己认为是杀手的人，并陈述理由。遗言说罢，被杀者本轮游戏中将不能再发言。法官主持由被杀者身边一位开始任意方向挨个陈述自己的意见。

意见陈述完毕后，会有几人被怀疑为杀手。被怀疑者可以为自己辩解。由法官主持大家举手表决选出嫌疑最大的两人，并由此二人作最后的陈述和辩解。再次投票后，杀掉票数最多的那个人。被杀者如是真正的凶手，不可再讲话，退出本轮游戏。被杀者如不是杀手，可以发表遗言及指认新的怀疑对象。在聆听了遗言后，新的夜晚来到了。如此往复，杀手杀掉全部警察即可获胜，或杀掉所有的良民亦可获胜。警察和良民的任务就是尽快抓出所有的杀手获胜。

我们都承认是成人世界的纷繁复杂和枯燥无味，才让我们开始怀恋童年时的纯粹快乐。我们对许多游戏恋恋不忘，只是希望还能记得童年时的单纯；我们不想长大，只是因为我们不想在成人的世界里越陷越深。尽管玩过，喝过之后，我们依然无法逃避真实的生活。

逃避也罢，事业也罢，我们恋玩，以泡吧的方式存在，便是一种实实在在的生活态度。这种生活态度不需要得到别人的认可与批判，我们乐在其中，便已通晓“成人童话世界“的意义。

三八节小游戏集锦

（2）游戏名称：各尽所能，协调发展 ▲游戏目的：团队中的每个人都各有所长，要在游戏中赢得效率和胜利就必须充分发挥、运用各自的优势。

▲游戏规则：游戏设有三道关卡，分别为转呼啦圈、跳绳、踢毽子。当第一个转呼啦圈的队友完成20个的时候，第二个跳绳的才能进行，此时转呼啦圈还要继续进行；当第二个跳绳的跳到20下时，第三个踢毽子的才能进行，同样转呼啦圈和跳绳的也要同时进行，当踢毽子的完成了10个的时候游戏才算完成。而在游戏过程中，如果有一个环节失败，比如呼啦圈掉下，或绳子停下，毽子掉地，游戏要从第一关卡从新开始。每组要在限定的3分钟内完成比赛，否则也算闯关失败。

按游戏完成的时间评出一至六名，时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。闯关失败只得1分。

▲游戏细则：

所需要设备：呼啦圈（若干个）、跳绳（若干个）、毽子（若干个）；

游戏人数：每组选派3人，6组共有18人参加游戏，每组选派的3人不能是上次参加游戏的人员；

游戏时间：30分钟，（5分钟派发材料及宣读比赛规则，每组分别进行游戏，共需要18分钟，5分钟评比结果并对游戏做出总结）

（3）游戏名称：团队合作，张弛有道

▲游戏目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。

▲游戏规则：游戏开始时，将大麻绳围在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形（如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形），在这过程中，参加队员不能手拖手，只能通过大麻绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似，最快围出图形且图形形似的队伍胜出。游戏以组为单位分别进行，抽签决定游戏顺序的先后和所要摆的图形。

按游戏完成的形似和时间评出一至六名，最形似且时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。▲游戏细则：

所需要设备：眼罩10个、大绳索一条、秒表1个、口哨一个。

游戏人数：每组派出10人，6组共有60人参加游戏，每组选派的10人必须先选择没有参加过游戏的组员。

游戏时间：25分钟（5分钟派发材料及宣读比赛规则，每组分别进行游戏，共需要15分钟，5分钟评比结果并对游戏做出总结）

（4）游戏名称：合理统筹，一个不少

▲游戏目的：游戏可以锻炼各团队的协作能力和组织统筹能力。

▲游戏规则：（1）在赛前让参赛人员和观众先看15秒团徽的原图，再进行比赛。将团徽图案的拼图拼好，用时最短者胜。最后由主持人拿着团徽的原图，解说团徽的组成及其象征意义。（中国共产主义青年团团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。）按游戏完成的时间评出一至六名，时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。

（2）在最短的时间内将企业文化理念排列出来。按游戏完成的时间评出一至六名，时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。▲游戏细则：

所需要设备：已分割好的团徽拼图6幅，每幅面积约120cm*120cm（即四个地板砖左右），每幅拼图分割成64块，每块面积15*15cm（平均每人拼16块）；六份已经准备好的企业文化理念文字。秒表6-7个，计算完成时间。

游戏人数：每组派出4人，6组共有24人参加游戏。游戏时间：第一个拼图游戏估计最快一组完成时间约3-6分钟，游戏最后完成约15分钟。第二个排列游戏大概用时2—3分钟，最后完成时间8—10分钟。

1、酒令游戏知多少

游戏循环相克令

用具：无

人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。

兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽

缺点：只是两个人的游戏

2、衔纸杯传水

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

3、戏穿话

道具 绕口令、英语等难讲的话

人数 同上

玩法 耳语告诉每队第一个人要传的话，以耳语方式向后传。最后一个人说出来，最快最正确者为胜

4、幸运大白鲨

用具：幸运大白鲨

人数：两人

方法：幸运大白鲨的构造非常简单，但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开，然后按下它的下排牙齿，这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴，使其合上，如果你按到这一颗，鲨鱼嘴会突然合上，咬住你的手指。当然，鲨鱼牙是软塑料做的，不会咬痛您的。

你可以在酒桌上把它作为赌运气的酒具，几个人轮流按动，如果被鲨鱼咬到罚酒。

兴奋点：适合男孩女孩一起玩，对于胆小的女孩子来说比较惊险。

缺点：首先你要先去买一个“大白鲨”，虽然价钱不贵

5、官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

缺点：人数不易过多。

7、歌词曲目大反串

用一首歌的曲调去唱另一首歌的歌词，唱得好的胜出。

8、成语接龙

根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

9、唱歌挑错

唱歌者会故意把一首歌的部分歌词改过后唱出，看谁能及时挑出错误的地方，并能唱出正确的歌词，更正次数多者胜。杀人 游戏

游戏的关键人是法官，口齿清晰，明白解释游戏规则，制造迷局，等等。人刚满一桌最好，太挤了就不好，动作出声音会影响游戏的公平和难度，适宜比较安静的聚会。

11数青蛙

游戏规则：口诀“N只青蛙跳进水中N个扑通”，从座中任何一人开始，每人念两字，依次“一只”“青蛙”“跳进”“水中”“扑通”“两只”“青蛙”···循环下去，有几只青蛙就扑通几声，到了九只的时候可以重新开始。说错或者跟不上节奏者受罚，很简单的游戏，就是有人对不上记不住反应慢。

12心口不一007

第一个人叫“0”和一个在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一个在座者的名字，第二个被叫者叫“7”和第三个被叫者的名字，一旦听到第三个被叫者的名字后，他左右的两个人要在最短时间内做出反应，可以挥挥手或模拟抚摩第三个被叫者，让他带点儿众星拱月的自豪感。反应慢的人只能服输。之所以说它“心口不一”，因为最后那一关要考验的其实并不是被叫者，而是被叫者身边的两个人。至于过程中任何人有什么不恰当的举动，都应判作错误而惩罚他们。游戏的最大乐趣除了最后那一关，还有过程中的互相叫嚷，气氛相当热烈，牵涉面也相当广。更有上海话的“7”和“吃”很是相像，第三个被叫者时常得忍受一些虚拟的咬啮。

另外一种说法：007 “0”“0”“7”“pia~”“啊！”边说边点个别人，被“pia”的人，他的相邻两个人要喊“啊”同时举起双手说错做错受罚。

再另外一种：由开始一人发音“0”随声任指一人，那人随即亦发音“0”再任指另外一人，第三个人则发音“7”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪“者不发音不作任何动作，但“中枪“者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状，出错者饮！

13真心话大冒险

第2个和第3个都可以加上真心话大冒险。不过，要注意把握一个度。作者在火车上玩，结果被惩罚去找列车员要签名，还得感谢他的辛苦劳动。

14猜牙签

由一个人在手中握着N根牙签，这个N小于等于桌上的人数，也可以没有，然后请大家猜他手中的牙签数。每个人猜的数目必须是不一样的哦。谁说对了，谁就喝酒，要是没有人说对（比如他手上没有，而人人都猜了一个数字），拿着牙签的人就喝酒。

15开火车

在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

16叫七

也称缝七过，一桌人围着大圈，开始数数，通常从十以内的数开始喊，喊到七或者是七的倍数的数字或者是带七的数字，比如7、14、17、21等等，不能喊出来，只能用筷子敲下杯子或者喊过（需要事先统一），依次类推，一人错了，其他人还跟着喊就连带，都需要接受处罚，当然还可以自杀的，就是一开始直接喊七，如果有人跟着喊，那么跟着的人也跟着受连累！还有其他的玩法，就是增加几个难度，比如说话当中不准说“你”“我”“喝”，这个挺狠，不想犯错就别说话了，千万别说，否则就言多必失！首先人要多一点，5人以上。再看一下新花样：开头是一样的，但是，数到逢7的数字后，要倒回去数！比如，原来是顺时针数的，轮到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左边的乙应该接下来数8，不是！现在要变成逆时针，由坐在他右边的丙数8！这样转来转去，我向你保证，转不了三次方向大伙儿就迷糊啦！还有一点要说明：只有第一回是从1开始数的。接下来谁输了喝酒之后，由他开始数，可以不必从1开始，而是以小于10的任意数字开始。试试看从6开始数…… 17我爱你VS不要脸

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

18记名字

这个游戏适合初次见面用来记住在座各位的名字。主持者等各人做好自我介绍之后说好规则：大家一起有节奏的拍掌（两拍接一响指），然后主持人说一个名字，此人不用动作，继续拍掌（两拍接一响指），左手边的人喊另外一个人的名字，继续拍掌，一直下去，错了受罚。

另外一种玩法：围成一圈，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。这样一圈，名字就都记住了，接下来可以更熟一点。

19刮大风

适合人多口杂时玩，每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子坐，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；也可以刮“钱包里有女朋友照片的人”之类。有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。

20：零零柒

A:由开始一人发音“零”随声任指一人，被指的第二人也要发音“零”再任指另外一人，第三个人则发音“柒”，随声用手在指一个人，然后被指人要说“啪”并随声在指向最后一个人，被指向的最后的一个人则是“中枪”者.“中枪”者不准发音也不准作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，并扬手作投降姿势并举起双手.如果反映慢则要处罚或者出局.B:如果人多的话可以循环进行，“中枪”者继续指一个人说“零”…“零”…“柒”…“啪”…循环做，反映慢的就要受到处罚，最后留下的几个接受奖励.适合人数：5人到30人之间.21： 拍七令A:人数：无限制，多人参加 方法：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要说“过”并拍一下“手”，下一个人继续报数。如果有人报错数或没有拍手就要受到惩罚。留到最后的可以受到奖励.22：正七反七令（强化版）

A:人数：无限制 多人参加

方法：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要说“过”并拍一下“手”，这个时候下一个人不允许说任何东西。而是反方向接着继续报数，每遇到拍“手“的时候就要到反方向进行，如果有人报错数或没有拍手就要受到惩罚。留到最后的可以受到奖励.（这个游戏是强化版，非常有趣即使注意力在集中都有可能犯错的）

23： 抢椅子

A:台上置三张椅子放在一起，邀请四到上来，围成一圈背对着椅子，主持人说开始转，四个人绕着椅子转，当主持人说停，就开始抢坐，未坐到者淘汰；并减一椅子，三个人续前动作，当主持人说停时候抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。

B:适合人数5人到20人，可以分组进行.可以多找几个凳子.非常有趣.游戏五：循环介绍

A：自我介绍的一种方式，第一个人报出自己的名字，第二个人说XX旁边的自己的名字，第三个人说XX旁边的XX旁边的自己，从第一个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第一个人，第一个人再重复一遍全部的人，结束。还可以在名字之前加上一个形容词，一项特征，增加难度

和印象。

B：这个游戏特别适合公司招聘新人的时候，这样可以加深印象，并且可以快速记住所有人.以后共同进步.按照顶级营销师Cnsrs.cn方法可以迅速让大家认识并强化记住每一个人.24：大西瓜、小西瓜

A: 同组人排成一列，从第一人开始，喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜，如此接下去，错的人可以根据游戏规定进行惩罚，游戏速度越快越好玩.坚持到最后几个人者胜出。

B: 适合人数：5到50个人都可以

25：猜五官

1、两人面对面或者团队站成2排随机指人.2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

4、然后说的同时指向另外一个人，进行循环。此游戏非常有趣主要可以锻炼大家的反映能力和注意力.在游戏过程中错误的人员可以给予一定惩罚比如表演节目等等.5、适合人数：10到50人都行.26：“同心协力”(室外游戏)规则：

1、每队选取三人参赛（两男一女）。

2、一人（女）的左、右腿分别与另两人的右腿和左腿绑在一起，在起跑线上一字排开。

3、比赛开始，在规定的区域内进行10米赛跑，首先到达终点者获胜。

4、主持人给获胜者颁发奖品。

游戏九：“气球飞舞”(室外游戏)规则：

1、每队派一人参赛。

2、每人手抱一个气球，在起跑线上一字排开。

3、比赛开始，参赛者将气球抛于空中，在规定的区域内进行10米赛跑。气球可用手拍、脚踢，使其处于悬空状态，不准用手抓住。

4、先到达终点者获胜，用手抓气球或气球落地者淘汰。

5、主持人给获胜者颁发奖品。

27：“抱团打天下” 规则：

1、让全体人员肩膀搭肩膀围成一圈，或站成一排。

2、主持人站在台中。

3、公布游戏规则，比如我说5，大家要迅速凑成5人5人的组合，这5个人要抱得紧紧的，不许外来人员侵入；说9，要凑成9人组合

4、每次都请被挤出局的人站在一边

5、团队成员都蹲下，一二三看哪个组起得快

6、玩过几次之后，请两个始终被抱在团队中的人上场

7、主持人请出局和未出局的人谈一下感想；请起得最快的团队谈一下感想，根据他们说的，总结游戏后的感悟

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团队协作和领导力培养 篇7

1、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养原则

为了提高团队协作能力培养效率, 需区别于传统体育教学, 因此, 笔者所提出的中职体育教学是以体验式教学为基础的。整个体育教学过程中, 教师只是体育教学活动的设计者、引导者及启发者, 而学生则是体育学习的主体, 他们通过主动观察、体验探索、互相协助来开展体育活动、学习体育知识、提高协作能力, 并将此转移到真实生活中, 学会与人沟通协作。笔者认为在培养过程中, 须遵循以下原则, 以确保整体培养过程的有效性:

(1) 集体为主。团队协作能力培养是以集体活动为基础的, 有了集体才称得上团队, 因此, 应充分利用体育教学活动的集体性特征, 特别是篮球、排球等集体性强的体育活动, 要注重学生沟通、协作意识和能力的激发及培养, 使学生在集体体育活动中相互接触从而突出自身在团队中的重要地位, 提升了个人的团队协作能力。

(2) 积极引导。由于中职学生学习自控力、积极性、主动性偏低, 因此, 在培养学生团队协作能力过程中要对其积极加以引导特别是那些运动能力差、自信心不足、交际能力弱的学生, 更要加强引导, 使其能主动参与体育活动, 加强其对团队协作重要性深入认识, 鼓励其在团队协作中的积极表现, 使团队意识通过体育活动融入到他们的生活实践中。

(3) 因地制宜。由于我国地域广阔, 南北气候差异较大, 因此在体育教学中还可充分利用本地的气候条件及学校硬件设施来开发拓展更多的集体性体育活动, 在激发学生参与体育活动的同时又培养了学生的团队协作能力, 例如南方可增加游泳项目, 而北方可开展利冰雪合作运动项目。当然, 还可结合地方或者民族特点开展一些地域性的体育活动, 不仅能够为体育教学注入新的活力, 还能激发学生体育学习兴趣, 并培养意志品质和团队协作能力。

(4) 长期教育。学生团队协作能力的培养并不是一簇而就的而是一个长期、系统性的过程, 这就需要中职体育教师长期性的不断应用有效方法针对性的进行培养, 只有学生的团队协作能力反复强化、不断提高, 才能使其真正成为学生综合能力的一个组成部分, 进行更好的在未来的工作和生活中得到应用。

2、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养方法

如前文所述, 中职学校体育教学中学生团队协作能力的培养是一个系统的过程, 除了以相关原则为重要指导外, 还需付诸于实践, 应用具体的教学方法, 通过原则与方法的结合整体性提高团队协作能力培养效率。体育教学过程中, 可以从教学各个环节开展学生团队协作能力的培养, 准备、练习、竞赛等各个阶段都可以针对性的培养学生的团队协作能力。

2.1、准备活动中团队协作能力培养

准备活动是体育教学不可或缺的组成部分, 它通过短时间的集体活动使韧带、肌肉、关节满足教学内容要求, 从而避免在运动过程中受到身体损伤。在此环节中可通过协同配合、游戏精选、器材巧用等方式来进行, 即以团队为单元, 通过所有成员的智慧和能力协作共同完成准备活动。例如在学练篮球脚步快速移动这项体育技巧前, 可引入“奇偶数”游戏, 在强化学生反应及快速启动能力的同时, 培养了学生的团队协作能力, 并为正式技巧练习奠定基础。再如, 在短距离跑教学准备活动中, 通过团队间的分工、配合开展快速搬运实心球的小禁赛, 既充分利用有限的体育设备, 又为短距离跑教学的实施奠定基础, 当然也可提高学生团队协作能力。

2.2、学练活动中团队协作能力培养

其实与准备活动相比, 学练活动中更易开展学生团队协作能力的培养, 也更行之有效, 可通过合作学练的方式来实现, 这种方法不仅能让学生掌握基本运动技巧, 还能培养学生的团队参与意识及团队责任感, 能显著提高学生团队协作能力。通常在中职体育教学过程中, 由于班级人数太多, 教师很容易忽略学生体育活动的参与性, 特别是一些性格内向、不善交际、不爱运动的学生, 这给他们创造投机取巧、少练应付的机会, 这样不仅体育课堂教学质量无法得到提高, 学生自我学习能力和协作能力也无法得到培养, 而合作学练方法的应用, 上述相关问题可迎刃而解。以排球技巧的学练为例, 可采用男女合作学练的方法, 以优劣势互补的方式组建成男女合作练习小组, 并通过竞赛的方式对合练效果进行考查, 这样可以明确小组成员在团队中的分工, 并将教学的注意力从技术动作最差的学生转移到能力最薄弱的团队上。为了团队的整体荣誉, 每个小组成员会互相学习、互相协作、共同努力、共同进步。这样既不仅提高了学生的参与主动性和沟通协作能力, 还照顾到大多数学生, 增强了学生之间沟通、交际与协作。

2.3、竞赛活动中团队协作能力培养

竞赛是体育教学中一种常见的形式, 也是团队协作能力培养的一条重要有效途径, 可结合教学内容和学生身心特征, 组织他们开展各种形式的团队体育竞赛活动。竞赛的目的不仅是考察学生的体育技巧学习情况, 还让学生感受到个人能力发挥及相互协作在团队中的重要作用, 通过默契的配合和艰辛的努力, 共同实现预期目标。例如在短跑教学中, 可改变传统让学生在跑道上循环跑的方式, 采用团队竞赛方法来完成教学内容, 使学生克服身体素质差、运动惰性等缺点, 更加积极参与体育活动。竞赛不仅可改善体育教学效果, 还能增强学生的团队凝聚力和团队精神。更重要是, 比赛可提高学生参与度和学习积极性。

2.4、拓展活动中团队协作能力培养

体育拓展活动在现今的体育教学中已被广泛应用, 这是因为该方式不受条件限制, 方法和规则也较为灵活, 同时满足寓教于乐的体验式教学特点, 学生更易掌握体育知识及相关技能, 教师也可在团队协作能力培养过程中加以充分利用。通过团队拓展活动, 可使学生了解团队、认可团队、关心团队, 从而形成参与意识和团队责任心, 学会与团队其它成员协作、关爱和信任, 提高学生们整体配合能力和协作能力。

3、结语

随着社会各项工作的分工越来越细, 团队协作能力的重要性会越来越明显, 中职体育教师必须充分利用体育课程在学生团队协作能力培养过程中的先天性优势, 系统性开展学生团队协作能力的培养, 为中职学生成为社会所需人才奠定基础。

参考文献

[1]田斌.中职体育教学中学生团队协作精神的培养[J].现代教育, 2014, (9) .

团队协作和领导力培养 篇8

关键词：破冰；团队；激发；培养

团队协作能力是一种人与人之间团体合作的精神和理念，直接影响到活动效率。团队协作能力是学生在今后的工作岗位上不可缺少的一项基本素质。由于体育教育的特殊性，师生之间，同学之间的交流合作与活动远远多于其他课堂教育，所以，在体育课中，培养学生团队协作能力显得尤为重要。

一、体育教学中技校学生团队协作能力的激发

体育教学中团队协作能力的激发是培养学生团结合作素质的前提。让学生明白一根筷子可以轻而易举地将它折断，但把更多的筷子放在一起，想要折断却是件很困难的事。因此，在体育教学中可采用以下策略：

1.破冰拓展游戏贯穿整个体育课堂教学

破冰是个专业术语，指的是培训当中一项专业的技术。事实上在户外拓展当中，成功的破冰是整个培训能否达到预期效果的关键。破冰拓展游戏能培养学生正确处理人际关系，学会团结协作，学会通力合作，学会宽以待人的优良品质等。破冰拓展游戏不同于普通的传统游戏，在于游戏内容丰富、形式新颖，学生动手和动脑相结合，个人思维与团队思维相融合，学生参与兴趣浓厚。不一味地循规蹈矩，在游戏中可自由发挥和想象。

破冰游戏是打破参与者之间天然屏障的好办法，拉近彼此距离，也是有效进行团队拓展的前提。破冰拓展游戏贯穿整个课堂，让学生在玩的过程中获得新的、积极的游戏体验，发展新思维，发现新道理，学会思考、学会团结协作、学会关爱他人。例如：游戏“铁甲战车游戏”。这个游戏是笔者在上途中跑技术时用到的，用报纸作为教学工具，给学生上的一节体育课。一开始阐述完整个教学主要内容的时候，大部分学生都在全神贯注听老师讲课，因为不知道报纸是如何用在体育课堂教学课程中的。在练习途中跑技术的过程中让学生充分发挥自己的想象力，用自己独到的方式方法，使报纸在不接受外力的帮助下能在身体任何部位不掉下来。在进行第二个实践的过程中，引入游戏“铁甲战车”，将班级分为人数相等的四个队，每个队队员们在规定的时间内协作完成“铁甲战车”。在这个过程中，有如何分工、如何节省时间、如何将“战车”做好，然后能承载整个队的所有成员，并且在行进过程中战车不会断裂。其实这也是一个需要大家共同动手动脑完成的巨大工程，每队的任何一个成员都十分重要。无论是从最开始的思考、讨论，面对重重障碍，他们争辩、出谋划策，到每个队员鼎力相助，合作共同完成都是一项巨大的“工程”。那一次的游戏大家玩得很尽兴，并且在课堂小结时，许多学生都能进行自我评价、团队评价，整个课堂教学也在破冰拓展游戏的欢声笑语中结束。

2.师生共同参与游戏，教师与学生并肩作战

教师是教学过程中的主导，学生是主体。在传统教学的过程中多半是老师讲解、示范，学生模仿、练习。师生全面参与游戏的过程是获得愉悦的游戏体验，获得积极的心理体验，努力建立平等民主的师生关系的直接方法。老师和学生一同参与到游戏的环节中来与学生融为一体，与学生共同思考、共同合作完成游戏设置的任务。与学生并肩作战更能拉近教师与学生之间的距离，让教师成为游戏的组织者同时也是参与者，与学生共同进退、共同选择、共同体验，那么学生的参与积极性也会成倍增长。

3.创设游戏活动情境，引导技校学生团队协作

良好的学习氛围是一种无形的力量，吸引着学生的注意力。容易受到外界干扰是技校学生心理特征中影响教学秩序和效果的主要因素之一，这就要求体育教师紧紧抓住学生的心理特征创设有趣的游戏活动情境，将团队协作融于游戏情境之中，让学生在玩的过程中自觉发现团队的重要性、合作的重要性。在课堂教学中，通过教师生动有趣的讲解，运用多种教学工具进行气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，十分有利于激发学生对游戏的兴趣和参与性。游戏活动情境的设计，渗透团队协作的必要性，让学生自觉地发现团队协作的作用。例如，拓展游戏“铁甲战车”中，必须每个参与者通力合作才能完成用报纸做好的铁甲战车，进而参与比速度的环节，学生们动脑动手团结协作完成游戏任务。

二、技校体育教学中学生团队协作能力的培养

在人们的日常学习、工作和生活中有一种能力不可缺少，那就是团队协作能力。人本身就是生活在群体里，团队的力量永远要大于个人的力量，在技校体育教学中要培养学生团队协作能力也不是一件很容易的事情。马克思指出：一个人的发展取决于他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。因此，交往是学生健康成长的一個必要的心理素质。所谓少成若天性，习惯成自然。技校生正处在心理与行为发展的关键期，他们迫切需要更多的交往，从他人的行为和情感中获得自身的发展。技工学校的部分学生中，有的要么活泼好动，调皮捣蛋，上课没规矩；要么就是沉默寡言，自我封闭，躲到一边自己玩，缺少团结协作意识，缺乏和其他同学合作精神，那么技校体育教学中学生团队协作能力的培养显得尤为重要。

1.改进教学方法，培养良好的团队协作意识