球场上起伏的快乐作文

球场上起伏的快乐作文（共16篇）

球场上起伏的快乐作文 篇1

球场上起伏的快乐作文

体育课上，看见体育委员提着两个篮球，我与我的小伙伴们都兴奋极了!

“重新报数”。体育老师有点愤怒的叫着。空气中弥漫着极度的紧张。我和我的小伙伴们可急坏了，口中不住的念到：“快点，快点。”我们跑操的步伐异常整齐。老师终于让我们男生去打篮球了，我的小伙伴三步并作两步冲向面带微笑的体委。抢到球后便兴冲冲地跑向球场，我则大步流星的走到那儿。

发生了什么，到底发生了什么，我迷茫了。我压根就没接触过篮球，我不知所措的呆呆地听从小伙伴们的指挥，我和曾经练过篮球的业晨分到一组，我不由的.自信一些。但看到对手对我来说是如此强大的天宇和明浩等人，我不禁傻了。再看看对方那得意的笑，我不由得打了个寒颤。开始了，我用尽了全力，经过几轮角逐之后，比分渐渐接近。天宇以迅雷不及掩耳之势抢了我和业晨的球，用两条小长腿跨到我方球架前，这是我又在球场上乱跑起来，一会防守一会进攻，忙得不可开交。我们的业晨志气高涨，也围着球场跑起来。在这十万火急之时，业晨奋力一枪，没抢到。但庆幸的是，球也没进。我观察了几下，天宇和明浩球技虽高却不稳，总是差一点点，就在我们得意之时，业晨的手受到小伤，我们的主力被削弱了也十分低落。就在这火烧眉毛之时，炜杰又来帮我们。

不知不觉我也进入了状态，不是杵在那儿，而是像训练有素的球员，有目的地打球。我也许打得太认真了，加上天宇用力过猛，球恶狠狠地落在了我的头上，随即听到一声惨叫，便又听到对不起三个字在我耳边回荡。“哦!”一阵欢呼，原来大家是在为我的进球而雀跃。快，还有两分钟，我多希望我能再进上一球。

比分一会上升一会下降，起伏不定，如同我的心情。在这场球赛中我看见最多的是笑容，我也笑了，是那样的发自内心，是那样的快乐。

球场上起伏的快乐作文 篇2

但是,一切都在变。当莫伯意外闯入另一个企鹅部落的时候,他这双会跳踢踏舞的大脚,却成为“酷”的象征,引来一群“粉丝”。最后,这双不安分的大脚竟然勇敢地闯入人类世界,踢踏踢踏的舞步,吸引了人类的目光,赢得了人类对企鹅的关注,不再疯狂捕鱼,面临食物危机的企鹅部落于是有了充足的食物。于是,莫伯成了企鹅部落的英雄,所有的企鹅都跳起了快乐的踢踏舞。踢踏之声,响彻云霄。

这是动画片《快乐的大脚》里的故事,也是作文课堂上的故事。

几乎每一堂作文课上,都会蹦出几个“大脚莫伯”这样的异数,他们不是思路不合老师的要求,就是想法怪异,令人瞠目结舌。面对作文课上的异数,我们的老师该怎么办呢?课堂上的情景,在我的脑海中浮现着、演变着,竟然变出了一个童话故事,我是故事里的眼镜老师,学生们是一群可爱的小动物。

上课了,我在黑板上写下四个大字:“我的心愿”。

同学们可认真了,有的皱眉头,有的咬笔杆,有的晃尾巴,不一会儿,都写好了。

“眼镜老师,俺先来!”孙不空先跳了起来,“俺的心愿是能有一根像俺的祖先孙悟空那样的金箍棒,谁都得听俺的摆布!”

“雄心壮志,精神可嘉,但是———”我趴在他的耳朵边,低声提醒,“你应该想到团结友爱,不能有了金箍棒就欺负别人,快改一改。”

他使劲点了点头,立刻修改。

小白兔美滋滋地说:“我想有一条漂亮的花裙子,成为森林里的美少女。”

“像美少女一样的小白兔,确实惹人喜爱,但是———”我又趴在她的耳朵边,低声提醒,“光是自己漂亮,太自私了,还应该想到身边的环境。”

小白兔眨眨大眼睛,马上修改。

熊俊才站起来了,粗声粗气地说:“老师,我的心愿是天天都能吃到肯德基香辣鸡翅,麦当劳香鱼汉堡,必胜客大个儿比萨饼。”

“你的胃口好,吃啥啥香,身体倍儿棒,但是———”我也趴在他的耳朵边,低声提醒,“总是想着吃,不为别人做贡献,吃得再多,也是白吃。”

熊俊才挠挠脑袋,开始修改。

我一边踱着方步,一边得意地想:小动物们确实需要“灵魂工程师”的教育,要不,怎么会有高尚的情操,可贵的美德呢?我一定要把他们培养成森林里的人才,不,应该是猴才、兔才、熊才……

眼镜老师是一位耐心的好老师,引导启发有方法,他对自己的教学技巧也相当满意,已经自诩为“灵魂工程师”了。但是,效果怎么样呢?睁大眼睛瞧瞧吧。

“眼镜老师,俺改完了!”又是孙不空第一个跳起来,“俺的心愿是跟所有的小动物都成为好朋友……”

“太好了,你终于懂得团结友爱了!请坐。”我喜出望外。

“俺还没说完呢!跟所有的小动物都成为好朋友,让他们帮俺寻找金箍棒,然后俺就成了他们的首领。”

小白兔说:“我希望森林里百花齐放,美丽无比……”

“在这么美丽的环境里生活,我们多么快乐呀!请坐。”我心花怒放。

“我还没说完呢!我要把这些花朵摘下来,编一条天底下最漂亮的裙子。”

熊俊才说:“我的心愿是用我的力气帮大家做许多许多事情,大家都喜欢我……”

“变成一个爱帮助别人的热心熊,真好!请坐。”我笑逐颜开。

“我还没说完呢!大家都喜欢我,都给我买肯德基香辣鸡翅,麦当劳香鱼汉堡,必胜客大个儿比萨饼。”

我脸上的笑,没了,心里的花,蔫了,“梆当”一声,气翻白儿了。

成功者变成了失败者,“灵魂工程师”眼镜老师变成了《快乐的大脚》里的“特级教师”艾丝卓,最终结果全都是四脚朝天。当一个作文老师,真难!总要面对猴啊、兔啊、熊啊这样的胡思乱想又顽固不化的学生。怎么办?

在一堂作文课上,教师组织学生进行了一场比赛,让学生认真观察,然后写一篇作文。指导写作的时候,教师启发道:“除了观察,还要来点儿想象。比如,小明走到讲台前,看了一眼对手,冲着同学自信地点了点头,好像在说……好像在说什么呢?”展开想象之后,多数同学这样回答:“我一定能行!”“你们等着我胜利的消息吧!”“相信我吧,我是冠军!”教师满意地微笑点头。这时,课堂上的异数出现了,“大脚莫伯”站起来,咬牙瞪眼,撇着嘴说:“小样儿,想跟我斗,今天你死定啦!”一石激起千层浪,大家哄堂大笑。此时,教师就是笑浪中的舵手,同学们都期待着舵手指引方向,做出“判决”。面对这个案例,教师的态度将会有如下四种:

态度一:置之不理型。刚才还挂在老师脸上的微笑,已经烟消云散,他看都不看“大脚莫伯”一眼,继续询问:“哪位同学还要回答?”仿佛根本没听见“大脚莫伯”的回答。“大脚莫伯”只好尴尬地坐下,好像刚才不是在回答问题,而是起到串场作用的小丑表演,他成了真正的莫伯———企鹅部落的傻瓜。

态度二:冷言冷语型。老师脸色一沉,变成了冷面杀手,双眼里射出寒光,严厉地说:“回答问题要严肃,什么‘小样儿’,什么‘死定了’,那是作文里应该有的语言吗?不许扰乱课堂秩序,给我坐下!”教室里的笑声戛然而止,“大脚莫伯”假装无所谓的样子,扮个鬼脸,讪讪地坐下了。

态度三:循循善诱型。老师仍然面带微笑,像老大妈似的打开了话匣子:“你勇敢地回答问题,并有生动的表述,这很好;但作文要表达健康的思想,要有严肃的态度,说人家‘小样儿’,太骄傲了!说‘斗’,不如说‘较量’,还说人家‘死定了’,这跟骂人差不多了。‘小样儿’应该改成‘小同学’,‘死定了’应该改成‘输定了’,请你按照改后的再说一遍。”“大脚莫伯”像学唱歌似的说:“小同学,想跟我较量,你输定啦!”

态度四:火眼金睛型。老师眼睛一亮,好像发现新大陆一般,惊喜地说:“太好了,你的语言最生动,心理描写或语言描写就是需要这种生活化的语言!‘小样儿,想跟我斗,今天你死定啦!’一下子就把小明得意的心态表现出来了,而且得意之中还有一点轻敌,所以,配合这个心理活动,后面的情节最好安排小明因为轻敌而一败涂地,本来以为对手死定了,结果却是自己死定了。哼,谁让他说人家‘小样儿’,说人家‘死定了’呢?让失败的结果给他个教训吧!”“大脚莫伯”像凯旋的将军一样落了座,同学们也向他投去敬佩的目光。

四种态度,孰优孰劣?我要给“火眼金睛型”投上一票。说实话,“大脚莫伯”的回答并不完美,与小明“冲着同学们自信地点了点头”这个情境不够贴切;但这种回答是来自生活的鲜活语言,来自心灵的真实声音,是作文这张大网最渴望捕到的鱼儿。鱼儿已经跳出水面,“置之不理型”会错失捕捞的良机;“冷言冷语型”会吓得鱼儿再不露头,“循循善诱型”迫使鱼儿喝下“迷魂汤”,丧失了应有的活力。只有“火眼金睛型”发现鱼儿的美丽身姿,他们赞扬得有道理,引导得有方法,鱼儿越跳越欢,终于跳进作文这张大网里来了。“噼啪噼啪”,莫伯那双快乐的大脚舞起来了!

“火眼金睛型”教师需要有胆有识。“有胆”是要有胆量打破条条框框,突破固有思维,敢于标新立异,独树一帜。“有识”是要有见识,见多识广,随机应变,教师心中装着无垠的宇宙,学生才会拥有翱翔的蓝天。“大脚莫伯”之所以被自己的企鹅部落视为傻瓜,是因为那些目光短浅、坐井观天的企鹅只知道歌声动听悦耳,却不知道踢踏踢踏的舞步也可以倾国倾城。企鹅部落的感知能力被已有的思维模式遮蔽了,它们戴上了有色眼镜,眼前只有一种颜色。

特级教师刘云生在谈到教育者的心智突围时,讲了这样一个故事:“一位老师给学生出了一道选择题:有三个人,每个人手中都捏着一块小木头。现在他们同时松开手,会出现哪种情况?第一个人手中的木块向下掉;第二个人手中的木块向上运动;第三个人手中的木块保持不动。”结果,没有一个学生选择全都有可能。这就是典型的感知被遮蔽的案例,因为这个题目并没有说,木块是在什么条件下。如果是在水中,木块会上浮;如果是在太空中,木块会保持不动。这个故事告诉我们:我们信仰真理;而事实上,我们往往把自己想要的答案当作真理。

有胆有识的“火眼金睛型”教师不为思维模式所遮蔽,是因为他们以“有识”为基础,才登上了“有胆”的高度。“有识”是心智修炼,“有胆”是外在表现。刚才那位“火眼金睛型”教师之所以能够眼睛一亮,发现新大陆,是因为他的心中早有知识储备,他懂得语言或心理描写要贴近人物特点,什么人说什么话,什么话配什么人,所以,他的赞扬绝不盲目,而是及时地因势利导,画龙点睛:“配合这个心理活动,后面的情节最好安排小明因为轻敌而一败涂地,本来以为对手死定了,结果却是自己死定了。哼,谁让他说人家‘小样儿’,说人家‘死定了’呢?让失败的结果给他个教训吧!”被其他老师置于死地的作文课上的异数,在有胆有识者的课堂上竟然大放异彩,使他们从傻瓜莫伯变成了英雄莫伯。

作为一名语文教师,我在努力地向着有胆有识的“火眼金睛型”教师靠近。在“感受细节的力量”这堂作文课上,我讲到《儒林外史》里的严监生临死前伸着两个手指头,心疼灯油,坚决不死这个细节时,课堂上“半路杀出个程咬金”。

师:对于即将去世的人来说,金钱对他已经毫无意义了,可是他仍然要节省。由这个细节我们可以推想到他精力旺盛的时候什么样,一定是“有过之而无不及”,比临死的时候还抠门儿,也许连一盏油灯也舍不得点。

生:老师,我听过一个笑话,讲的就像严监生这样的人。

师:好啊,一个细节触动了你大脑里的联想按钮,那你就讲给大家听听吧!

生:有个人,眼睛什么毛病也没有,却天天苦学盲文。别人见了很奇怪,就问他为什么学盲文,他说:“为了晚上看书省电。”

师:这个笑话用夸张的手法,狠狠地讽刺了一把吝啬鬼。谢谢你用这个笑话把我们带到了更广阔的阅读世界。我想,严监生每天晚上一定也过着瞎子一样的生活。但是,这种瞎子很特别,他们看不见别的东西,却能看见钱,因为他们钻进了钱眼儿里!

我正讲得津津有味呢,“大脚莫伯”主动要给大家讲个笑话。这不是教学设计之内的环节,一个笑话会给同学们带来快乐,也会分散大家的注意力;如果不让他讲,我就成了“冷面杀手”,扼杀了他的积极性。于是,我冒着风险鼓励他讲给大家听。讲过之后,我的“火眼金睛”及时发现了笑话里的闪光点,让它跟我讲得津津有味的正题紧密相连:“这个笑话用夸张的手法,狠狠地讽刺了一把吝啬鬼,谢谢你用这个笑话把我们带到了更广阔的阅读世界。”这一句话,不仅使课堂上诞生了一个英雄莫伯,也在全体同学的心中埋下了一颗种子———课外要多阅读多积累,课堂上才能一显身手。

作文课上的异数,常常是课堂上的无价之宝,因为作文是创新的艺术,是智慧的结晶,到作文选里“借东风”,照猫画虎,陈陈相因,乃作文之大忌。学生不是异数,教师要想办法把他们培养成为“异数”。请看发生在我作文课上的一个故事。

这天的作文课上,马老师先在黑板上画了四个图形:

(配图:圆形、三角形、半圆、椭圆形缺个口)

同学们满脑袋问号:难道作文老师变成了数学老师?

“这是一道智力测验题。”马老师终于开口了,“你们想一想,这些图形哪个与众不同?”

“第四个!”“第四个!”“对,第四个!”大家几乎是异口同声地喊起来。

“为什么呢?”

晓铁没有举手,就跳起来回答:“因为只有它是不规则、不对称的图形!”

马老师点了点头,说:“晓铁说得对,但是,你们还有没有不同的答案?”

教室里安静下来。明明是第四个图形特殊,还能有什么别的答案呢?

米兰最先打破了安静:“我认为那个三角形与众不同,因为只有它完全是由直线组成的。”

马老师兴奋起来:“你说得太有道理啦!你不看形状,而是看线条,发现了新的答案,这是因为你会变化角度看问题。”

同学们受到启发,纷纷回答:“第一个圆形跟其它图形不一样,它是唯一没有角的图形。”“那个半圆与众不同!”“因为这些图形中只有它是由一条弧线与一条直线组成的。”……

“你们的答案丰富多彩,但是都有道理,所以都正确!”马老师竖起了大拇指,“那么,这回我再问,这些图形哪个与众不同,你们怎么回答呀?”“它们各不相同!”

“对呀!一道题,从不同的角度思考,就会得出不同的答案。我们写作文,非常需要这种多角度思考的精神,最怕一窝蜂、老一套的内容。比如,让你们写一件好人好事,你们准备写什么事情呢?”

“我写我捡到一块橡皮,交给老师,得到表扬的事。”

“我写我捡到一元钱,拾金不昧的事情。”

“哈,你们要变成捡破烂的啦!”马老师的话里带着一丝嘲笑。

“我想的跟他们的不一样,我写自己坐公交车主动给老奶奶让座的事。”

“我也帮助过老奶奶,我写我扶老奶奶过马路的事情。”

……

马老师微笑着点头,又皱着眉头摇了摇头:“拾金不昧,助人为乐,这都是好人好事,老师也相信你们确实做过这些好事;但是许多人都做过,都写过的内容,就不是新鲜的内容了。你们别忘了多角度思考!”

听了老师的话,晓铁眼睛一亮:“马老师,我做过一件好事。我在院子里的大树上发现许多毛毛虫,我把它们一条一条地抓下来,包在报纸里,然后把它们都烧成了灰。”

同学们有的笑他淘气,有的说他残忍,马老师却高兴地说:“这正是与众不同、新颖独特的好材料!你消灭了害虫,保护了绿化,做了一件淘气的好事。”

晓铁得意地笑了,同学们也明白了作文选材的奥秘。

作文课上的异数,是我们求之不得的财宝,教师千万不能视财宝如野草,来个斩草除根。那样做,作文课上就再也见不到智慧的星光朝着我们眨动调皮的眼睛了。我们见到的是老师亲手挂上的电灯泡,它们比星光耀眼,却丧失了可贵的活力、童心的稚气。那样做,作文课上再也见不到大脚莫伯踢踏踢踏的欢快的舞步了,我们听到的是教师传授给学生的统一的旋律,它们比踢踏舞更守规矩,却丢掉了创新的魅力、成长的勇气。优秀的教师,应该是火眼金睛、有胆有识的“鉴宝专家”,不会漏过任何一个珍宝,哪怕它只是尘土里混有的一点金粉,我们也要把它打造成一朵美丽的金玫瑰。

《时代》封面上的经济起伏 篇3

1929年的10月24日，是个星期四。这一天的上午10点，随着纽约交易所内锣声阵阵，蒙哥马利•华德公司的6000只股票交易了83手（它在1929年的最高曾达到156手）。在最近的几个月期间，许多人在存钱，许多人在借钱，更多的人用借款来购买购票，为的就是使自己能够分享到美国经济繁荣的成果。而现在，他们又不顾一切地逃离股市，比当初入市的心情更加急迫。就在前几个月，不论个人收入如何，人们都还疯狂地去购买股票；而今，不论股息是否赔钱，人们都在不顾一切地抛售。有一个说法：如果到了中午你的股票还没有出手，那你就赔大了。

1962：华尔街上的 “熊牛之战”

“当然1929年不会重来，因为美国建立了很多经济防范措施防止萧条再发生。尽管如此，华尔街上的传闻仍然是令人不安的。今天的股票市场既不是专为富人设置的俱乐部，也不是为豪赌百万的冒险家而设的蒙特卡罗赌城：它是一个国家机构，存有美国八分之一成年人的大部分储蓄。很多的个人抚恤基金（单单是在纽约证券交易所就存放了170亿美元）和保险公司的资金都了投进股市，这一切发生在华尔街上，影响着这寸土地上的每一个人的钱袋。”

1971：舒尔茨与伯恩斯：经济战役

“今天的通货膨胀在一直不断地持续着，这是一个特别沉闷的苦难时期。商人们不再迅速扩张自己的生意，而是保住他们的成本预算，同时解雇工人。没有开支和投资，市民前所未有地拮据，并远离股市。这是美国历史上鲜有的时期，几乎每个人都觉得自己没有前几年过得那么宽裕。”

《时代》封面上的经济起伏

申鹏

1972：美国要崩溃了吗？

“由于国家严重的资源误置，整个美国的资金链严重紧张。现在，公众有权要求政府尽快出台与公共服务相关的法案。税收和政府改革能够而且必须使该法案体现出更多的公平；只要纳税人的反抗针对的是公平，那它就是合理的。”

1990: 德崇证券的崩溃

“德崇证券，在喧哗的八十年代，它一直是华尔街最强大最令人畏惧的公司。但它也以惊人的速度在暴跌。就像几千里外突然倒塌的柏林墙一样，这次德崇证券的突然暴跌，给每一个华尔街人一个强烈的信号：一个新的时代到来了。

1999: 鲁宾、格林斯潘和萨莫斯

尽管美国的经济一片大好，但是全球其他市场却陷入了不景气当中。传奇金融家索罗斯上一年暑假在俄罗斯损失了20亿美金。一个曾经受到两位诺贝尔经济学得奖者称赞的套利基金也在某个下午跨掉了，它甚至连累到了华尔街。 巴西的货币雷亚尔在经历了剧烈的波动后也大幅度贬值。在过去的18个月里，全世界40%的经济体都突然从强劲增长的势头转而陷入了衰退或是萧条当中。”

2001：熊市

球场上作文350字 篇4

今天踢球，我们刚开始踢，老师就让我们和初一的同学比一场，我们答应了，一个个热血沸腾的。

之间初一的来了能有半个班的人，我们只有不到一半的人人数相差太多了，好虎架不住一群狼啊!但我们是初二的.，拼了!

开始时，我们完全把他们压制住了，但后来他们污蔑，说我们犯规，我们有些生气，一顿猛攻，他们也很不服，我听到他们的主力喊了一声：“照脸上踢!”

我以为他那是气话呢，没想到他们真往我们脸上踢。(我后来才知道的他们是真踢)

我们到最后输了，而且听队友说这出，我起就不打一处来，我们已经够让着他们了，他们还来这个，这现在的小朋友怎么这么不和谐呢?不懂得友谊第一，比赛第二吗?

球场上的精神 篇5

2比1击败智利，2比0力克洪都拉斯。随后又以3个1比0分别击败葡萄牙、巴拉圭、德国。一路高奏凯歌杀进最终决赛。看着好友们支持的球队纷纷落败，连我一直感到惧怕的巴西也止步8强，使我更加有了信心，也有点幸灾乐祸。最终，在同样强大的荷兰面前，西班牙顶住了压力，并十分有耐心。凭借卡西利亚斯扑出两个单刀球的神勇表现、以及伊涅斯塔的绝杀进球。又是1比0，又是1比0……

回顾他们的历程，也许正是因为首场失利，才使斗牛士们从幻想世界中回到了现实，无论对手是强是弱，都重视每场比赛，都好好踢每场比赛。也正是他们没有内讧，并且拥有强大的团队配合，众志成城，为攀顶之路打下基础，最终无人能敌。

上高尔夫球场之前的礼仪（模版） 篇6

高尔夫礼仪作为高尔夫运动最重要的组成部分，是区别于其它运动项目的特点之一，因此高尔夫也被称为“绅士运动”。不管你如何标榜自己的球技、球龄，或者展示自己昂贵的球具和一身名牌行头，只要看看你在球场上的举止是否遵守高尔夫礼仪，就能区分出你是一个名副其实的高尔夫球手，还是一个只会拿着球杆在场上比划的玩球人。通过你的场上表现，人们可以观察到你是否热爱这项运动、理解它的传统并尊重一起打球的同伴，进而对你个人的教养和人品做出评价。

初学打球的人都愿意多花心思在学习挥杆击球上，以为只要能将球从草地上打起来就算是高尔夫球员了。其实除了打球技巧，上场之前先了解一些高尔夫会所的基本规矩和常识同样是十分必要的。凡是想打高尔夫球的人，或是为了强身健体、陶冶性情，或是为了结交名仕、进入高层次的社交圈子。无论出于什么目的，大都是冲着高尔夫的高雅绅士运动之名声而来。而绅士运动是在特定的打球礼仪和俱乐部规章之中体现的。所以，为了让自己尽快进入球员的角色，享受高尔夫俱乐部和球场的高雅氛围、体验会员的尊贵身份以及挥杆的乐趣，不妨提前做一些“调查研究”，做到有备而来，尽量避免在俱乐部由于不懂礼仪而出现尴尬场面，影响到打球的心情。

球场上起伏的快乐作文 篇7

不得不说, 这篇中篇小说既算不上情节曲折离奇引人入胜, 也不是主题宏大气势磅礴震撼人心。但是, 小说对但是城乡差异极大、城乡之见根深蒂固的时代背景下的爱情的刻画是真实感人的, 小说中黄土高原区的风貌人情是温暖感人的, 蕴含的作者对人生的思考是耐人寻味的。

首先来谈谈在这部小说中的占有重要分量的爱情部分, 也即主人公高加林与同村姑娘刘巧珍以及曾为高中同学的城市姑娘黄亚萍的感情纠葛。从小说中看, 刘巧珍是一个漂亮的农村姑娘, 她没有念过书, 斗大的字不识一个。但是, 这绝不妨碍这个女孩子有着自己丰富的感情世界和精神追求, 她“感受和理解事物的能力很强, 因此精神方面的追求很不平常”, 她对村里的其他青年都不上心, 单单对读过高中的“文化人”高加林爱慕有加。在高加林被撤下民办教师的身份回到农村之后, 她对高加林表明了心迹:她曾在他每个星期天回来的时候找借口不出山, 坐在加林家对面的河畔看他;加林到水潭去游泳, 她就假装打猪草以求与他“偶遇”;她幻想着与他在一起的种种美好浪漫的场景。在高加林落魄的难熬的人生时光里, 巧珍给他的爱情无疑将生活的苦味变淡了, 甚至是加了糖, 他们体会到了爱情的甜蜜。

与黄亚萍的感情确切地说是在县委当通讯干事之后的事, 黄亚萍与高加林是高中同学, 他们都爱好文学, 黄亚萍是班长, 高加林是学习委员, 他们经常在一起侃侃而谈, 黄亚萍喜欢听高加林谈论国际关系, 高加林也喜欢与黄亚萍交流思想。然而高中时代的他们友谊是单纯的, 毕业后, 高加林没有考上大学回到了农村, 两人也就没再联系。黄亚萍的爸妈都是县城的官员, 她是南方姑娘, 长得漂亮大方, 又在广播台当播音员。城乡身份的不同让他们没法在一起, 直到高加林到县委当了通讯干事, 他们之间的关系才发生变化。黄亚萍开始主动追求高加林, 开始觉得张克南人太闷, 而高加林对黄亚萍也颇有好感。两个人在一起的时候, 都觉得能和对方非常聊得来。于是, 黄亚萍不顾父母的反对与张克南中断恋爱关系转而与高加林在一起, 与此同时, 高加林也告诉巧珍他将会去外地工作, 善良的巧珍明白了高加林的意思, 她虽然深爱着高加林, 但还是主动提出不愿耽误高加林的前程。其实, 高加林选择抛弃巧珍与黄亚萍恋爱, 对此他是有自己的权衡的。单就个人感情上来讲, 高加林是爱巧珍的, 是她最初唤醒了他潜在的青春萌动, 点燃了他身上的爱情火焰。在他刚回到农村的那段最难熬的时光里带来精神上的愉悦和满足, 巧珍温柔美丽, 对加林也是全身心的爱恋。而黄亚萍呢?跟黄亚萍在一起的话, 两个人都受过教育, 共同话题多;更重要的一点是, 黄亚萍的家庭背景和关系资源会给他的事业带来帮助。在与黄亚萍在一起之后, 他觉得“黄亚萍就像烈酒, 既让他头疼, 又让他迷醉”。这种情况下, 高加林更是会情不自禁地想起巧珍种种的好。我们再来看黄亚萍, 良好的出身和父母的娇惯养成她任性的性格, 在爱情中, 也希望占据注定位置, 希望对方听自己的。她是一个对爱情抱着浪漫幻想的人, 有一次她甚至说她喜欢高加林对她发脾气, 这样的男人才有气概有魅力;她认为两个人恋爱过程中, 高调的约会交往, 当然他们恋爱期间也是这么做的。最终, 两个人的关系也伴随着高加林不得不回到农村而结束。在我个人看来, 高加林情感上始终是爱着巧珍的这一点不容怀疑, 然而在面对黄亚萍的时候, 高加林考虑了太多功利性的因素, 以致最终错过了巧珍这样一个好姑娘。而爱情总是拥有能将身外之物剥离开的力量, 外在的吸引始终是长久不了的。

高加林个人感情的纠葛是与他命运的起伏交织在一起的, 小说中高加林命运的三次急剧的戏剧性转折都不是掌握在他自己手中的, 都是被动而又突然的。小说一开始, 高加林被从民办教师的位置上撤下来算是第一次转折, 这一次从民办教师变为农民, 完全出乎意料, 原因却很简单, 村书记的二儿子高中毕业, 于是没有背景的高加林就被取代了。第二次转折则是从农民变为县委通讯干事, 他自己也不知道这背后具体都有什么人使了多大力气, 只是填了一张表而已。而自己之所能交上这样的“好运”, 也不过是因为自己的叔叔从部队调回地方当了局长。第三次转折则是被揭发又回到农村, 从省里学习回来根本不知道发生什么事情的高加林突然被告知这一晴天霹雳的消息, 这种转变就更不是受他掌控的了。

如何使作文波澜起伏 篇8

大自然以它的神奇美丽给我们展现着无穷魅力，突兀的山峦，起伏荡漾的江水，摇曳多姿的森林，都能沟起我们许多联想和感受。同样，在写作中，大起大落的情节，运笔多变的技法，提摸不定的人物情感，也都能吸引读者去寻幽探胜，渐人佳境，使文章主题在高远的背景下得到深化，感染力得到增强。有感于此，笔者将从多年教学实践浅谈如何使作文波澜起伏，以期得到大家的指导。

一、设置悬念，引发思考

写作中一味平铺直叙，见头知尾，就像给了读者一碗白开水，读了觉得索然无味。“文似看山不喜平”，作者如果在行文中善设悬念，就能掀起读者心湖之涟漪。“悬念”是作者在情节发展的关键时刻，故意岔开不作交代以造成读者欲罢不忍，急于追寻探究的心理状态一种结构技巧。我们知道，鲁迅先生《祝福》运用了倒叙写法，先写祥林嫂悲惨的结局，把她不幸的一生首先摆了出来。写人物结果，给人一种心理悬念，有利于吸引读者，抓住读者的心，给读者的心灵造成强烈震撼，并促发人去思考，使作者与读者达到心理沟通，从而取得读者认同。“出乎意外”也是一种常与“悬念”配合使用的写作技巧。作者在文中设下悬念，并不急于解开疑团，而是调转话

头，造成期待，引起猜测，最后解开悬念。作者高明释悬却使人因审美心理在莫名惊诧中受到强烈刺激，从而产生极大快感。

二、创设巧合，引人入胜 “巧合”是一种打破常规的思维模式，能使文章波澜迭起，让人在作品中获取意料之外的美感，更让人对作品主题进行深刻的审视。如戏剧《雷雨》，情节可谓一波未平，——波又起。节选第二幕的两场戏中，周朴园家中的下人，正是三十年前被他大年三十晚上赶走的侍萍，周家矿上当下人 的鲁大海，又正是三十年前侍萍刚刚出生三天病得奄奄一息的次子，眼前要出手打人的周萍正是鲁侍萍的亲子，鲁大海的哥哥。作品中的这些巧合，把人世间纯真亲情与资本家贪婪虚伪的本性放在特殊的天平上进行称量，很好地揭露了周朴园作为资本家的本质。

三、着力突转，牵人心绪 突转指文章似乎到了尽头，“山重水复疑无路”，却又笔锋一转“柳暗花明又一村”，是从一个境界到达另一个境界，使读者在心中产生一种巨大心理反差，在这种反差中滋生一种强烈的心灵感应。如《荷花淀》五个青年妇女探夫遇敌和助夫杀敌情节中，妇女们快人快语的对话和宁静和平的环境，很好地刻画了女人的轻快悠闲的心情。当日本兵船只开过来追赶很紧时，她们驾着小船往荷花淀里摇，读者心情

舌尖上的快乐作文 篇9

吃货，在这个时代并不少见，处处有吃货，吃货处处有。上个星期六我就和我另一个吃货朋友一起大开吃戒，吃到肚子都如同弥勒佛。

星期六，天气并不像自己想的那么阳光明媚，晴空万里，天空灰暗灰暗的，不时刮起几阵冷风，穿了两件长袖衣服的我还是觉得好冷，但这阻止不了我们俩吃的欲望！半个钟的“跋涉”，我们终于到了目的地——步行街，那里有很多好吃的！我们走在大街上开始寻找“猎物”有好吃的绝不放过！

“那里！奶茶！喝不喝？”朋友拍着我的肩膀指向对面的一间奶茶店，奶茶！“当然要啦！快点过去！”我拉起朋友的手一起跑过马路买了两杯奶茶，冰冻后的奶茶在冬天里喝是最爽的！我们俩一边喝一边继续寻找“猎物”。

“对了！上次我不是在微博上跟你说过那个鸡排超人吗？去那里看看！”说完朋友就拉着我跑到清辉园那边找到了“鸡排超人”。这店好小——还以为特别大呢，能有啥好吃的？失望得很。我们要了两份酱爆鸡排，据朋友介绍说这种鸡排里面都是芝士，咬一口就能看见芝士。待接过鸡排时，我眼前一亮——新鲜出炉的，热乎乎的，外表炸得金黄金黄的，一咬下去肯定很脆！我赶快咬了一口，除了嫩滑鸡肉之外还有金黄色的芝士，芝士都融了好像要流出来似的，嗯！真的很好吃！外脆内滑，香脆可口。

“完了！我这么吃下去肯定要肥了！”我吃着鸡排担心的说道。“你要吃还是要瘦？”朋友反问道，“两个都要…。”我望向朋友，只见她不屑一顾地白了我一眼，好像在说“就知道你要吃！吃货！”我们一路走一路吃，吃得肚子都撑德滚圆滚圆。朋友说：“做吃货，肚子一定要吃得下好吃的！吃货的肚子绝对不能不舒服！”这不就是吃货精神！

《约瑟纪》跌宕起伏的内弯式叙事 篇10

内弯式叙述 (Chiasmus) 是圣经的一个基本篇章修辞, 是重复的重要形式。英文中Chiasmus来源于希腊字母Chi或者X, 是指一种典型的倒置重复。《古典文献中的倒置重复》一书的编者约翰·韦尔奇 (John Welch) 认为倒置重复的基本特征是文本的后半部分是前一部分的倒置平衡。通过倒置达到前后文章的平衡, 前后对照形态万千, 后一部分可以说是前一部分的补充, 也可以是前一部分的反照。斯道克认为古代人们没有分段、标点、大小写等篇章手段标示文章, 内弯式结构是古代作品的要素之一, 起到了标记篇章的作用, 可以很好的组织篇章。现代学者用回归反复 (epanodos) 、内弯重复 (introvertedparallelism) 、向心结构 (concentrism) 等各种名称命名这一篇章修辞。朱维之认为重复是《约瑟纪》的重要艺术特征, 体现了口头史诗的特点。自从尼斯·伦德 (Nils Lund) 在1908年开启内弯叙述研究以来, 这一领域的研究逐渐在希伯来文学中繁荣起来。罗兰·梅内特 (1975) 认为《新约》和《旧约》的最基本结构是:基本平行 (simple parallelism) 和内弯式平行 (concentric parallelism) 。这些结构是正确诠释《圣经》篇章的重要手段。

约翰·斯金纳 (John Skinner) 认为史诗《约瑟纪》是《旧约》中艺术水平最高、情节发展最为曲折的传记。《约瑟纪》的艺术美也打动了伏尔泰, 伏尔泰认为《约瑟纪》是世界文学的奇葩, 是古代流传下来最为珍贵的文献, 在古埃及和古巴比伦都是无与伦比。朱维之认为《约瑟纪》讲究布局, 结构严密, 首尾相互照应, 抑扬顿挫, 是荡气回肠之笔。《约瑟纪》的艺术美体现在内容与形式高度统一, 主题与结构高度融合, 思想与行文高度一致, 其结果就是整个故事的讲述得平衡均匀, 其组织复杂、叙述延绵是希伯来文化中无与绝伦, 与创世纪的族长史诗明显不同。每一个事件虽然独立成章, 有自己的高潮和结局, 但又不脱离本纪的整体。

《约瑟纪》的精妙布局体现在内弯式重复叙述上, 这与整部史诗的主题相呼应。《约瑟纪》的主题就是就是人物命运的逆转和以色列式智慧, 这一主题是通过约瑟父子兄弟之间的矛盾冲突展现的。开始约瑟荣耀集于一身, 有智慧有能力, 但是他的命运却一步步下沉, 在他命运处于谷底的时候, 是上帝神圣的力量扭转了命运, 重新走向荣耀。与主题相对应的是内弯式叙述。处于整个结构大转折点的是创世纪46:8—27的族谱。约瑟史诗的大逆转中有小逆转。开始以色列爱约瑟胜过众子, 给约瑟一件彩衣, 但是不久他就失去父爱等一切辉煌, 主要是因为他向父兄坦诚陈述了梦境 (创37:1—11) 。随后, 以色列打发约瑟去看哥哥们放羊, 但是差点被哥哥们阴谋害死, 结构被卖为奴 (创3712—36) 。接下来的犹大和她玛的事件好像与约瑟没有直接联系, 但是这一插曲同样与犹大的性格有关, 与犹大参与卖约瑟有关, 犹大承认“比我更有义”。插曲过后, 故事发展到约瑟成为埃及法老内臣护卫长波提乏的管家, 但是约瑟体格健壮、英俊潇洒, 女主人要勾引约瑟不成而恼羞成怒, 把约瑟下到天牢 (创39) 。在天牢里约瑟帮助法老的酒政和膳务长解梦, 结果和约瑟所说完全一致, 约瑟荣耀再现, 但是酒政把约瑟忘记了 (创40) 。这时整个史诗的转折点也到了。法老做了一个梦, 读者可以看作是法老的梦和约瑟的解梦是上帝工作的见证, 天牢事件的小转折点也在此 (创41) 。接着, 天下在七年五谷丰登之后, 是七年灾荒, 埃及和迦南都被卷入, 正如开始约瑟的梦境, 约瑟的哥哥们来埃及买粮并向约瑟下拜。与哥哥们欺骗老父亲, 谎称约瑟被野兽吃掉 (创37:29—37) 相应, 约瑟要求见便雅悯 (创43) 。随后, 与波提乏妻子策留约瑟呼应, 约瑟策留便雅悯。在犹大证明自己后约瑟与兄弟相认, 这与她玛故事相呼应。故事的逆转照应还有以色列决定下埃及与约瑟团圆。虽然没有明确讲以色列是否如约瑟梦境所示向约瑟下拜, 但是上帝明确告诉以色列约瑟将为他送终 (创46:4) 。故事并没有机械地构建逆转结构, 而是不变中有变化, 只有叙述大师才能如此。整部史诗的结局是以色列民族在歌珊安身立命, 得到相邻民族的尊敬 (创47) 。

《约瑟纪》的逆转主题体现在布局上就是内弯式结构。其具体安排如下:

A哥哥们嫉妒憎恨约瑟 (37:3—11)

B以色列听信谣言认为约瑟已经横死, 为约瑟哀嚎 (37:12—36)

C插曲:犹大和她玛 (38:1—26)

D意想不到的逆转 (38:27—39:23)

E约瑟的智慧 (40:1—42:57)

F以色列全族迁往埃及 (43:1—46:7)

X以色列家族的族谱 (46:8—27)

F’以色列全族定居埃及 (46:28—47:12)

E’约瑟的智慧 (46:28—47:12)

D’意想不到的逆转 (48:1—22)

C’插曲:以色列祝福孩子们

B’以色列的死, 约瑟为他送终 (49:29—50:14)

A’约瑟饶恕哥哥们 (50:15—26)

整部史诗由13段大的事件构成, 前六部 (A, B, C, D, D, E, F) 与后六部 (A’, B’, C’, D’, E’, F’) 组成两两相对的重复结构, 形成人物命运的逆转。A和A’构成了史诗的引子和结局, 史诗始于约瑟的哥哥们憎恨约瑟, 终于约瑟饶恕哥哥们。B和B’是以色列和约瑟的哀哭, 两段通过陌生的迦南人遥相呼应。C和C’确立犹大的头子老大的地位。D和D’通过“床”“面包”的遥相呼应而连接一起。E和E’讲述的约瑟拯救埃及而成为埃及英雄。F和F’讲述的以色列家族的埃及之旅和定居埃及。X则是整部史诗的高潮和枢轴, 族谱是整部旧约关键节点, 也是各个事件的节点。《约瑟纪》也通过族谱成为整个以色列民族史诗的一部分。

莫博利 (1992) 认为《约瑟纪》的主人公约瑟在命运的跌宕起伏中, 一步步成长, 从一个涉世不深、自命不凡、古板的年轻人成长为一个饱经挫折、信仰坚定的巨人, 最后担当埃及宰相。约瑟的成长经历始终围绕着约瑟与父亲、兄弟之间的矛盾冲突展开。威尔逊 (2004) 看到史诗开始时约瑟很天真, 在得到彩衣后没有顾忌“人因口所结的果子, 必享美福” (箴言13:3) , 直接将自己的梦告知兄弟, 引起兄弟的嫉恨。这段史诗序幕构成了内弯式结构中事件A。事件B是叙述的深化, 兄弟们的嫉恨导致家庭纠纷约瑟被卖, 雅各失子。在犹大和她玛插曲后, 史诗讲述了约瑟的成熟, 在事件D中约瑟拒绝了诱惑, 从此约瑟开始从被动变为主动。在事件E中约瑟从在家时对解梦蒙蒙懵懂成长为善解法老隐隐的忧虑成功解梦人士, 并有坚定的信仰, 他对法老说:“这不在乎我, 上帝比将平安的话回答法老。”事件F中约瑟和兄弟团聚, 家庭纠纷初步解决。事件F’到A’逐级回应事件A到F, 直到雅各一家的关系和好如初。在整部史诗中, 与约瑟成长相关的都泼墨如云, 成为史诗戏剧效果的关键因素, 其他事件则被忽略。

《约瑟纪》占了《创世纪》的四分之一, 是族长传说后第一步史诗。通过内弯式叙述, 全部史诗的13个大场景连绵不断, 相互呼应, 展示了人物的逆转命运, 是一部讲述主人公发展为核心的史诗, 成为一部与《荷马史诗》相媲美的作品。

摘要：《约瑟纪》是以色列民族从氏族族长传说向民族史诗发展的桥梁之作, 它布局精巧, 令文学大师为之叹服。内弯式结构作为以色列民族口头文学重要修辞手段, 是《约瑟纪》布局的核心。对散文史诗《约瑟纪》内弯式结构研究能够激发读者对《圣经》文学特质的关注。

关键词：史诗,内弯式结构叙述,成长

参考文献

校园的篮球场作文 篇11

每一年的六年级学生，都要经历一场让人热血沸腾的`比赛：毕业班篮球赛!打三年级时，我就迷上了篮球，篮球使我沉醉，我一年比一年渴望参加这种大型的体育活动，但我只能把这渴望压在心里，并且耐心地等待。

今年，我们也是六年级了!我们也可以参加了!我还没有真正地由衷地为一件事情感到渴望、兴奋、激动过。

随着比赛的脚步越来越近，我们的训练也越来越刻苦，不但要在每个中午与体育课里激烈训练，还要在每个早上慢跑五圈，这一切，都是为了那一场梦寐以求的篮球赛。

终于，篮球班赛的日子到来了，我怀着一颗赤诚且庄重的心踏上了球场。我们的强劲对手是少艺六(4)班，而我同位置的对手是一个比我还高的多、壮的多、重的多的人，我作为一个中锋，所要做的只有把他防住，不让他有一点可乘之机。但说实话，看着兰翔、博文、彦哲和梓帆在场上叱咤风云，我的内心里实在有一点不好受，在满足上场之余还有一点点小小的妒忌。

最终，在裁判的一声哨响，我们队以5分优势赢得了比赛的胜利，我呆住了，我愣住了，我的心被六年的努力化为现实的满足填满了。此生无憾!

球场上起伏的快乐作文 篇12

那还是去年暑假的一个下午，天气闷热，树叶纹丝不动，太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。

我和姑父，姐姐一起开车去树林里抓蝉。一路上，我和姐姐欢声笑语，甭提多高兴了，姑父还给我们讲述了关于蝉的故事，他说：“蝉在傍晚的时候才从泥土里钻出来，它们慢慢爬到树梢，会把外面的一层外壳退去，几小时后就会长出翅膀飞走了”。听到姑父这么一说，我已经迫不及待了。

我们来到一片树林里，姑父拿出铲子，又给我们安排了一项艰巨的任务，姐姐专门寻找小洞里的蝉，我专门捡姑父用杆子从树枝上戳下来的蝉，还要不时地发现爬在草叶上的蝉。

姐姐先用手指伸进小洞里，去感觉蝉的存在，如果有，姐姐就用铲子挖，没有的话，她就继续寻找别的洞。刚开始的时候，姐姐不熟练，总是把蝉挖成两半。

我和姑父也不停的寻找，我们东瞅瞅，西瞧瞧，还是我最先发现的，在高高的树叶上，怎么办呀？树太高了，我们很难捉到。姑父找来两根杆子，用塑料袋紧紧的绑在一起，杆子就变长了，姑父用杆子打，一下没打到，接着又猛地一下，杆子断了，我一看，哈哈大笑起来。姑父去车里找来了绳子，我们终于把蝉捉到了。

我高兴地跑过去跟姐姐分享成果，没想到姐姐已经抓到七八只了，这正是姐姐埋头苦干的功劳，我要向姐姐学习。

天渐渐黑下来，晚风轻轻的吹过，树叶沙沙作响，我感觉凉快了许多。我们找出了手电筒，继续寻找，后来我们捉到了三四十只，姑父说够我们美餐一顿了，我们就满载而归了。

记叙文波澜起伏之法 篇13

一、设置悬念, 扣人心弦

悬念, 又称“关子”或“扣子”, 就如古典章回小说中每到故事关键处的“预知后事如何, 且听下回分解”。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”, 在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。设置悬念常利用人物的反常言行, 或把不同线索的事件交织在一起, 以引起读者的期待心理。例如:中考满分作文《心灵的地震》, 一开篇就以一张写有“刘老师, 你要小心点!”的小小的字条, 设置悬念, 引起读者的思考:一位有着二十几年班主任工作经验的名教师, 一位省优秀德育工作者, 居然被学生“警告”“威胁”, 这是怎么回事呢?在老师、年级组长、校长的过问调查下, 事情最终水落石出:原来是一位成绩普通, 被老师忽略的学生对老师善意的关心与提醒。作者一直不把答案揭晓, 吊足了读者的胃口, 当事情真相大白之后, 事件的意义也就彰显了出来:每一位学生都需要老师的关爱, 特别是那些平时默默无闻, 毫不起眼的普通学生。

二、抑扬相生, 跌宕起伏

“抑”是贬, 批评之意;“扬”是褒, 赞美之意。所谓“抑扬交错法”, 是指作者通过褒贬来立意, 评判人或事物的技巧, 常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”。先抑后扬的“抑”是手段, 而“扬”是目的, 是利用“抑”“扬”的反差, 来做“扬”的衬托或铺垫, 先扬后抑则反之。如:小说《归途》, 讲述了一位回家探亲的解放军同志在火车站遇上一陌生老人要求他代拍电报的故事。表现了“我”在情感经历方面的变化历程, 折射出时代的缩影:诚信缺失的同时, 依然有人用善意的谎言守护着自己情感的麦田。尽管失望, 却依旧美丽。

短短六百来字的文章, 却有丰富的内涵。情节又富有波澜, 紧紧扣住读者的心扉, 让人思考, 使人回味。这得益于作者采用了欲扬先抑的写法。首先出现在“我”面前的是一位似乎很“冒失”的老人, 他突然拉住“我”的举动, 让我有些不知所措, “我”茫然的“点点头”, 又忽然明白了什么, 明白了什么呢?让人心生疑惑。原来是错将他当成了需要救助的对象, 或是一个行骗者, 所以“我”心怀鄙视, 顺势将“皮球”踢给了不远处的警察。但结果竟是那样的出人意料:老人希望替他发一封儿子因部队需要不能回家尽孝的假电报。老人的老伴病危非常想见儿子, 这本身就有了一种凄凉的意味。然而, 更让人揪心的是他们的儿子已经在两个月前因公牺牲了。自古忠孝不能两全的悲剧再次上演, 让人感到一种难言的苦痛, 挥之不去!“我”的心里也激起了巨大的波澜, 先前的漠然视之、似乎是洞察一切的“我”到此时也“庄严的举起右手”, “我”的心灵、情感世界也因此而接受了洗礼。

小说在运用欲扬先抑手法的同时还运用了铺垫的艺术, 正是前面的层层铺垫、蓄势, 才有后面“突转”之后艺术魅力的乍现。

三、倒叙插叙, 引人入胜

大多数同学在写文章时习惯于运用顺叙的写作顺序, 如果根据文章内容加以适当改变, 就能起到别开生面的效果。具体而言, 可以运用倒叙和插叙的形式。例如:《你要好好的》这篇中考满分作文, 文章取材于真实的校园学习生活, 本来没有很强的故事情节, 只是以下晚自习这个最自然的生活细节作为开头, 然后从一句“你要好好的”这句看似无心的话语回溯到以前:妈妈叮嘱的亲切, 外婆叮咛的固执, 爸爸唠叨的无趣, 声声入耳, 句句关情, 都被“你要好好的”这一句再朴实不过的轻轻串起, 娓娓道来。这三段叙事是典型的插叙, 看似平淡的内容却通过插叙, 使文章骨肉丰盈, 情绪饱满。于是才有了下文小小的情节, 深深的感动。插叙结束后, 故事又回到原点, 但情绪却豁然开朗了, 读者仿佛和主人公一起经历一次心灵之旅。这正是插叙的成功运用。

球场边的女同学作文 篇14

曾在同一片苍穹下，相识相知。

在同一片蓝天下，欢声笑语。

在同一方土地上，畅想未来。

树叶悄悄地换上金黄色的盛装，一阵秋风吹过，树叶静静地离开曾经欢唱过的枝头，悠悠地飘落到地面，是那样的安静，那样的坦然。

不知从什么时候开始，球场边的那抹娇俏的身影少了往日的风采，丢了昔日的活泼;那利落的马尾辫也不再荡漾。一个明媚如星辰的女子变成一颗黯淡的残星。

我趴在窗口，静静地望着遥不可及的她，现在落寞的她。回忆起我们曾经的点点滴滴，是那么的美好。

她围着球场边，不知疲惫的一步一步地踱着。我幻想过无数次这种场景：我潇洒的走到她面前，一句一句的把她骂醒!可，我也只是想想，终究能做的还是远远地静静地望着她。

现在的她，让我感觉很遥远，让我误解自己不是她昔日的好友，以前的一切只是幻影，现在的她才是真正的她。

我知道，她心情不好的时候，不会和我诉说，只是默默的藏在心里，独自承受痛苦。还自己一个人在下雨天跑到篮球场上打篮球。我猜她喜欢在下雨天打篮球是不是因为流泪了也不会让人发现，别人只会认为是雨水打湿了她的脸庞;就算球技不精摔倒了也没事，别人也只会认为雨天路打滑，她不慎摔倒，仅此而已。

是的，球场边上的女同学是个孤傲，自尊心很强的女生。

我还记得，她说过，文字是她最好的伙伴，因为在文字里，她可以找寻真正的自我，毫无忌惮的发泄自己的情绪。

沙与沫。

生命的潺动源于黑夜，生有所息。

黑夜中生命的萤火，闪烁着缤乱的冥想。深刻的梦境以及幻如碎片的记忆。

黎明的晨曦固然耀眼，却也是建立在平静黑夜的休息之后的。

有时候，我们会彷徨，会伤心。是因为心在颤抖，疲惫不堪。

所有生命的价值，在夜的静躺中延续，并逐渐发出万丈光芒。

轮回，我坚信。

黑夜是黎明的前世。

黑夜会告诉你未来的路该怎样去开始。

……

黎明来了，我看见一隅金色的晨曦，我像一个孩子似的笑了。

这些带着点点忧伤的句子是她所写，或许，她认为正是这些伤感的句子才更像她。就如文森特·梵高像那不灭的火焰一般。

是的，她热爱黑夜，因为在黑夜里，她能够让久违宁静的麻木的心得到一点慰藉。

球场边的女同学。

我真心希望你能走出黑暗，敞开心怀，回到以前。

那个笑容灿烂，阳光明媚的女同学。

篮球场我的乐园作文 篇15

你别看它场地不大，平整的水泥地上简单的画了几条白线，但是它可是承包了我们学校所有的篮球活动。每个周三下午的社团课，小小篮球场简直就成了我们学校的“网红景点”，要想抢到一席之地，真的是要拼手速。

在这个篮球场上，我得到社团王老师的悉心指导，球技大有提升。除此以外，我也收获到了篮球技巧之外的东西，这些东西对我来说弥足珍贵。

在篮球场上，我学会了团队合作。记得上学期有次社团课，王老师安排我们四年级和六年级的哥哥们打比赛。六年级的哥哥们，个头都很高，气场明显比我们大的多。我听见有的队友在小声嘀咕：“投降吧!不用打了!咱们四年级咋可能赢得了六年级?”我把我们四年级的队员叫到一起，说：“如果咱们今天就这样灰溜溜的当了逃兵，我觉得比输了比赛还丢人。我们做好分工，大家发挥出最好的水平就行了。就是赢不了，我们也可以学到很多机技巧呀。”整个比赛，我们球队队员配合非常默契，不放弃任何一个进球机会，最后和六年级打成了平手。六年级的哥哥给我们竖起了大拇指。王老师高兴地对我们说：“篮球场上，最需要的就是团队合作，不要害怕狼一样的对手，只要大家互相配合，就一定会赢得比赛。”团队意识不管是在篮球场还是学习中，都是很重要的。

在篮球场上，我还收获了友谊。我和张信淇的友谊，就是在学校篮球场开始的。我们两个都喜欢篮球。下课时间我们会在一起讨论各自喜欢的粉丝。只不过他喜欢的球星是詹姆斯，我最喜欢的球星是库里。有时候，我们两个为自己喜欢的篮球明星而争得面红耳赤，但丝毫不影响我俩的友情。周末的时候，我俩经常一起相约去体育场打篮球，切磋技巧。

球场上起伏的快乐作文 篇16

自2005年，水泥产量突破10亿吨，达到10.64亿吨，2006年12.2亿吨，2007年13.5亿吨，2008年13.9亿吨，及至2009年，中国水泥工业则创造三个“最”：预计年内水泥产量将超过16亿吨，较上年增长超过2亿吨，挑战2.50亿吨;全年水泥投资创历史新高，有望突破1700亿元，而2007年以前国家在审批项目时，一年的“盘子”只有35亿元;水泥行业去年利润将接近400亿元，又上了一个新台阶。

2009年无疑是全国水泥行业的“丰收年”。然而，在这繁荣发展的背后，却潜伏着产能过剩的隐忧。于是，遏制产能过快增长成了2009年年末最热的话题。国家相关部委从9月开始便密集出台遏制产能进一步过剩的相关政策法规：

9月，《水泥行业准入条件》下发征求意见，提高准入门槛是主旨;《关于抑制部分行业产能过剩和重复建设引导产业健康发展的若干意见》决定对2009年9月30日前尚未开工水泥项目一律暂停建设，进行认真清理。

10月，《关于报送水泥和平板玻璃淘汰落后产能2009年计划及三年计划的通知》，要求各地抓紧制定三年内彻底淘汰水泥落后产能时间表。

11月，国家发改委再次发布《关于水泥、平板玻璃建设项目清理工作有关问题的通知》，决定对2009年9月30日前尚未投产的在建项目、已核准未开工水泥项目(含水泥熟料线和粉磨站)进行一次“严肃认真”的清理。

11月21日，工信部《关于抑制产能过剩和重复建设引导水泥产业健康发展的意见》的通知，要求各省市相关部门遵照执行。

在一系列政策重拳之下，过剩产能是否能如愿遏制住呢?

数据显示：截止2008年，全国已有水泥产能18.7亿吨，在建产能6.2亿吨，拟建产能2.1亿吨，合计将高达27亿吨。而到2010年，预计国内水泥的市场需求仅为16亿吨，产能过剩将超过10亿吨。即便按照“2009年9月30日前尚未开工水泥项目一律暂停建设”规定，减去拟建的2亿吨，仍然有高达8亿吨的过剩产能不能消化。

那么，只有在淘汰落后产能上下功夫，加大力度，加快进度。工信部在“通知”中之所以明确要求“各地要抓紧制定三年内彻底淘汰不符合产业政策和环保、能耗、质量、安全要求的水泥落后产能时间表”，意图很清楚，就是要将我国目前尚存的6亿吨小立窑水泥产能，用3年时间“彻底淘汰”出水泥市场，为已经过剩的新型干法水泥腾出空间。

因此，加快淘汰落后产能，优化产业结构将是水泥行业在今后一段时期内的重要任务，也是2010年水泥行业的关键词之一，对中小水泥企业而言，无疑是“利空”消息，但对有优势的大中型企业而言，2010年是充满希望的一年，因为2010年是国家“4万亿”投资的最后一年，因此今年中央投资规模将高于去年，估计水泥需求也将被进一步拉动。在年末岁初之际，各地政府和部门即相继公布了2010年的投资计划，也昭示了政府的“4万亿”计划将在今年继续拉动水泥需求。