作文猜

作文猜（精选10篇）

作文猜 篇1

《猜 猜 猜》作文教学设计

教学分析：

《语文课程标准》在小学高年级段的习作要求指出：学生在这一阶段要懂得写作是自我表达和与人交流的需要，同时能留心周围事物，丰富自己的见闻和感受，写出内容具体，感情真实的习作来。而现实情况是学生更多是“奉命”去习作，毫无兴趣去进行写作训练，效果差强人意。美国著名学者爱立克詹森认为，影响儿童学习的两个核心因素是状态和策略。这里实际上是指要给学生创设最佳的课堂学习氛围，把学生的学习状态调整到积极的最佳状态，此外指导的方式方法也要符合小学生的学习需求，激发他们的学习动力，从而完成习作训练的学习任务。

本课将通过学生喜闻乐见“猜、猜、猜”的游戏形式来激发他们的学习情绪，让他们懂得如何观察，如何抓住事物的特点进行习作实践，并且初步懂得与人交流习作，表达自己的体验是一件快乐的事情，同时也培养学生与他人积极合作意识，从而获得习作的成功快感。教学目标：

1、让学生初步掌握观察事物的基本方法，能抓住事物的特点，把事物讲清楚、讲明白，表达真实感情；

2、通过学习，使学生初步掌握具体、有条理地介绍事物的方法；

3、培养学生修改自己习作的习惯，乐与和他人交流习作经验，体验习作的成功。教学重难点：

1、能抓住事物的特点进行介绍，做到文从字顺；

2、初步学会修改文章，能与他人交流习作。教学准备：课件、神秘小布袋子若干。教学时数：两课时 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

（一）教师：临时被叫来这里上课，而且又是一位陌生的老师，大家肯定很多疑问，总想去猜猜。谁来说说你想知道什么？比如这位老师是谁？从哪里来的？他要和我们上什么课呢？（教师自我介绍之后），再说：你们刚才的问题猜中了吗？其实来之前，我也是一直在猜：我会给哪个班上课？他们班上有多少人？班长是男孩子还是女孩子等等，今天我和你们刚才一交流，我知道了许多你们的情况，感觉好多了，你们感觉好吗？可以开始上课了吗？（示意上课）

「该环节一开始就突出了“猜”，凸显习作意图，为下步作文一个很好的铺垫，同时也能消除学生紧张陌生心理。」

（二）猜、猜、猜的游戏，激发习作欲望

1、教师：老师曾经和很多班级做一个游戏：半分钟内闭眼不许睁开，可惜很多班级都无法做到，不知道你们能不能做到？要不咱们来试试？顺便说明游戏规则。

2、放置袋子，教师：你们睁开眼睛有什么发现？谁来说说啊？（提示学生说好袋子的形状、颜色、样子等）你们是不是都想知道里边有什么东西？但是，假如老师不让你们打开这个袋子，你们有什么办法猜出里边是什么东西？

4、学生发言，教师归纳：同学们真聪明！想了这么多的办法，是的，了解事物要通过多种动用我们各种感官，采用多种手段去观察，这样才能准确把握住事物的真正情况。（相机板书“摸”、“捏”、“闻”、“听”等）

「采用神秘的猜、猜、猜的游戏方式淡化了学生对习作的紧张情绪，消除了学生厌倦习作的消极心理，同时让学生乐于动脑探究，兴趣盎然，在不知不觉中学到了了解一个事物的方法，为下面的教学作铺垫。」

二、动手探究，获得体验

（一）接触袋子，探究交流

1、教师：请同学们现在用你们刚才说到的猜的方法去了解袋子里到底装着什么神秘的东西，看哪个小朋友猜的快，猜的准。提示游戏规则：（1）同桌合作，这样可以提高猜测的准确性；（2）以哨音为标志，第一次响时开始动手，第二次响手时就要离开桌面；（3）猜的时间是2分钟。

2、学生观察，教师提示观察要求

3、学生同桌互相合作观察情况，开始行动。

「 努力营造游戏的氛围，通过“猜”的活动来刺激学生的学习情绪，同时暗示学生用语言来表达这一活动过程，逐步过渡到习作阶段来；强调同桌的合作探究，培养学生的合作意识；强化时间观念，制造紧迫感，提升学生的兴奋度。」

三、先说后写，理清思路

（一）尝试说话，注意说好这几个问题：袋子里面有几件东西？分别是什么？你是怎么知道的？当时是怎么想的？（板书“怎么猜”“怎么想”）提示学生要注意说话的条理和猜物品的根据。

同时引导学生根据要求进行评价：过程是否具体、清楚，想的过程怎么样？（着重引导学生抓住物品的特点有条理地说）给上台的学生说的清楚、明白的以奖品鼓励。

（二）打开袋子，看清物品，交流打开袋子的感受：打开袋子看到了什么？自己猜对了几样东西？心情如何？（全部猜对的同学有几个？举手示意）

（三）谁还要说说你刚才猜的过程？同桌还可以再说一说。这个有趣的游戏想不想告诉你的好朋友或者是家人呢？那我们就把刚才这个有趣的好玩的游戏写下来吧，让他们也来和我们一起分享你们的快乐，好不好？

刚才同学说的时候，老师很用心的听了，你们的词汇还是很丰富的，我都把他们一一记下来了，你们看，他们在这儿呢！（演示“词语宝典”）

（四）学生习作，教师巡视。

「遵循习作的基本原则，先说后写，把话说得明白，才能把文写的清楚。同时多运用鼓励性的评价语言，激发学生的习作欲望。」

四、交流、评价习作

（一）学生习作片段欣赏

老师发现不少同学在文章写了难忘这堂习作课，其实老师也很难忘你们，特别是你们的习作中一些精彩的语句真让老师过目不忘。请看大屏幕，老师把它们中的一部分摘抄出来了，我们一起来欣赏吧！（演示“精彩句段”）同时，我们有请“著名作家”——，让他来读一读自己的精彩语句。

（二）展示修改文稿，学生互评互改

1、一块光彩夺目的玉石必定要经过多次的雕琢才能放出迷人的光泽，一篇文章也要经过多次的修改才会变成佳作。当代著名作家肖复兴在念中学时就得到了著名文学家叶圣陶老先生的修改和指导。大家想看看他是怎么修改的吗？（屏幕演示“修改文稿”）教师引导学生观察修改文稿的同时，适当介绍修改符号

2、老师还发现，不少同学在写完作文之后自己作了修改，这种习惯很好。不过，俗话说：当局者迷，旁观者清。自己的文章要是有别人帮助修改，那肯定会变得更精彩。现在，老师请大家互相帮忙，给同学修改作文。（演示修改要求）在修改过程中，你要是发现了精彩的句子或者词语，别忘了给他画个星表示鼓励，看看谁的作文星光灿烂！

（三）全班赏析佳作

1、同学推荐得到星最多的作文

2、学生朗读自己的作文或教师美读

「以文学名家的修改文稿导入，唤起学生的渴求心理，适当指导修改方法，倡导学生习作评价的多元化，尊重学生的独特感受，以鼓励为主，让学生更多地体验到习作的快乐。」

四、自命题目，拓展学习

（一）你们的习作让李老师佩服的五体投地，那么的生动，那么的有趣，仿佛刚才的游戏又出现在了我的眼前，我们写出来的东西就是要让人家有一种身临其境的感觉。

（二）最好的习作其实就来源于我们的生活经历，你们刚才的作文相当出色，有个著名的老师说过，精彩的题目使作文成功了一半，想给自己的作文起个什么好听的题目吗？来大家试一试。

（三）学生交流。参考题目《神秘的袋子》、《魔袋》、《？！》等

（四）小结：精彩的题目再加上精彩的内容，一定可以打动别人的心，今天把你们的习作读给小伙伴听，读给爸爸妈妈奶奶爷爷听，他们也会被吸引的。只要用心观察，细心体会，热心写作，你们将来真的会成为大作家的。

「学会给习作命题，拓展习作思维；激励性的结束语激发学生的习作热情。」

猜猜猜游戏作文 篇2

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的猜猜猜游戏作文，欢迎阅读与收藏。

猜猜猜游戏作文1

“今天，我们玩一个成语猜猜猜的游戏。”一上课，老师就开始宣布。课堂上顿时沸腾了起来，我们马上分出红队与蓝队，我是红队的一员。

比赛开始，红队一号选手隆重出场。只见他挺着将军肚，胸有成竹地迈着大步走了出去，看了字条后，他变成了一个灵活的.胖子，“蹭”一下蹿上了课桌，我百思不得其解。只见白秉珏高高举起了手，大声喊到：“猛虎下山”。队友们答错了一次又一次，最后老师公布答案，“狗急跳墙”。

下一个是萌萌哒的潘智轩，只见他双手变成六，把手放在头顶上，然后做出弹琴的样子。“哦，这么简单！”，我举起手就喊：“对牛谈琴”，听到我的回答，潘智轩高兴得跳了起来。

轮到我了，我偷偷地跑到教室角落，领到字条一看：“手舞足蹈”。我瞬间崩溃了，要到我给大家表演的时间了，我灵机一动，做了一套很夸张的街舞动作，徐士祺连忙举手说：“手舞足蹈”。太好了，我高兴得手舞足蹈。

时光飞逝，游戏时间很快就过去了，我永远不会忘记这场游戏，因为我对它印象深刻。

猜猜猜游戏作文2

“不是歌来不是诗，不是快板不是词，三言两语一发表，读者个个在寻思。”今天，在佩佩老师的作文课上，我们学了许多的谜语。我也写了一个，大家想到了吗?还是我来告诉你们吧!就是——猜谜语。

猜谜语来源于古代，是老百姓有一些愤怒，却无法说出口，就把它变成了谜语。当时，谜语叫“隐”后来又叫“瘦辞”，再后来又叫“瘦语”，再再后来也就是现在才变成了谜语。今天作文课讲的就是你说我猜。

在作文课上，我印象最深的就是第三环节，一共五题，俩人一对，抽签选择，我和吴启文一组，韩鑫烁和马菁佳琪一组，吴思韵和苏晨皓一组，马银璐和刘奕今一组，胡若楠和佩佩老师一组，因为有11个人，所以她幸运地和老师一队。

最后，我和吴启文只对了3题，马银璐和刘奕今获胜了。虽然有些遗憾，但是又想到今天我学到许多东西，也是值了!

猜猜猜游戏作文3

“是胶水？”“双面胶？”“不是”，原来四（3）班的猜物品大赛拉开了序幕。

我和李舒婷一组，首先亮相，当了先锋，“向左转！”蓝老师向纸箱里放了一件物品，我虽然没有看见，可听见了同学们的惊讶声，我可以想象，同学们现在的表情肯定是目瞪口呆吧！“可以转过来了！”我模，我模，我模模模！咦？圆圆的，还有一根线，我心里默默的想着：是溜溜球吧！我开始向李舒婷作提示，七手八脚的做了起来，把圈套在手上，像拍皮球一样。李舒婷马上回答：“溜溜球？”“对了！”我们真是心有屡犀一点通。第二个物品也放入了箱中，知道了！我一下就猜出来了，是毛线。我学着妈妈织毛线的样了，逗得大家捧腹大笑，可李舒婷不顾及其他人还是答出来了，“毛线”，我高兴得一蹦三尺高。可接下来的状态大大不如前面，任凭我们怎么猜，可还是不知道是什么？5、4、3……，最后我们的成绩是6分。

接着，第二组，第三组也纷纷登场，向我们发起进攻，最后，商练组合配合默契，成绩是8分，取得冠军。

猜谜语作文 篇3

今天早上，陈老师走进教室，笑容满面地对大家说：“这节课，我们先来玩个猜谜语游戏，好不好?”老师话音刚落，教室里响起一片掌声。游戏开始了，老师说：“像伞不是伞，做菜很美味。请猜一种植物。”我歪着脑袋，想呀想,可是还想不到。突然，小刚站起来说：“老师!我知道了，是蘑菇!”老师夸奖他：“小刚，你真聪明!你答对了。”老师接着又出谜语：“像朵花，手里载，下雨时，它就开。”同学们又陷入了苦思冥想之中。我转念一想，终于想出来了。我赶紧高高地举着小手说：“老师，是雨伞!”顿时，全班响起了热烈的掌声。猜谜语游戏真有趣!

猜领袖游戏作文 篇4

游戏前，岳老师简便的介绍了一下规则：分别选一个领袖、侦探和一个镜子，剩下的同学当群众。大家听了以后像麻雀一样吵吵闹闹议论着游戏。

游戏开始了，当侦探的同学被“赶”出了教室。岳老师紧紧的关上门。以防侦探偷听，做完这些后，大家立刻鸦雀无声，好像生怕被侦探偷听。镜子走上讲台，面对大家静静地等待领袖做动作。领袖首先做了一个v型手，镜子激动的学着，其次做了一个小兔子，接着他又做了一个老黄牛的样子。最后他做了一个打脸的动作，把大家笑的前俯后仰的。镜子也认真的，小心翼翼的做着，看着镜子那笨手笨脚的样子，大家都哈哈大笑，我也不例外。

所有的动作，镜子都“复制”了一遍后，岳老师就请侦探进来。镜子带着全班同学在做一遍刚才的动作给侦探看，侦探的眼睛仔细的看了一遍后，都皱起了眉毛，转过身思考起来，镜子和群众都着急了，我的心里像有一群兔子在跳来跳去，非常紧张。我心里想，千万不要找到啊，选我吧，选我把。同学们也不例外，有的紧张的`离开了位置，有的表情凝重，好像在想什么，还有的在复制着领袖的动作，诱惑着侦探，引他们上钩……终于，侦探一个个都找错了，我们这些群众，包括镜子，领袖都高兴的挑起了舞来。

元宵猜灯谜作文 篇5

平时我就对猜谜语一类的事情特别感兴趣，到了目的地，我第一件事儿就是拉着爸爸妈妈来到猜灯谜的地方，准备大显身手。

哇，街道两旁挂满了灯谜，猜的人也很多，来来往往的好热闹。只见大家都抬着头，边看边读，有人猜出来了，便把灯谜纸拿下来，一脸高兴的表情。

忽然，我看见灯谜中有一条是这样的：上边常在水里，下边常在天上，上边滋味鲜美，下边光芒万丈(打一字)。我盯着这个谜面看了一会儿，眨眨眼睛，拍拍脑袋，突然灵光一闪，大叫了一声：“我知道了，就是鲁迅的鲁。”

“我猜对了吗?”

我让爸爸帮我摘下灯谜纸，兴奋地一路跑到领奖处，经过验证，我的答案是正确的，哈哈，我领到了一份纪念品，心里别提有多高兴了。

猜灯谜作文 篇6

只见他们没多少时间，就自信地揭下谜面，去工作人员那里报答案，换奖品了。我在一旁看得那叫个羡慕啊，只可惜本人智商有限，也只有看着别人一张张揭下灯谜换奖品的份。随后，在妈妈的一再催促下，我和妈妈“兵分两路”分头猜灯谜。

大脑动车般飞速运转着，我也抱着试一试的心情去猜了一个，呵呵，竟然中了，还真是“瞎猫碰上死耗子”。

一共20xx多条灯谜，谜语难易结合，涉及到的种类比较繁多，包括工商用语、地名、环保名词等。其中既有“春归在看先——打一字”这种比较传统的谜语；还有“弓——猜一网络用语”“诗——打一字”这种时髦的谜语。

猜灯谜作文 篇7

吃过晚饭，我迫不及待地跑下楼去。小区的花坛边，人群早已聚在一块儿，熙熙攘攘的。我高兴极了，因为我这位猜谜高手终于有用武之地了。

放过鞭炮，灯谜会正式开始了，人群早已把花坛围得水泄不通。我抬头看见一张谜条，上面写着“我的心打一字”。我想：“我就是吾，心用竖心旁，那不就是个悟字吗?”我赶紧撕下谜条，挤进兑奖处对答案，果然是“悟”，太棒了!突然，我被一道“拦路虎”难住了，我只好请来爸爸妈妈帮忙。爸爸一读题“一口咬破皮打一字”就得出结论，一定有个“皮”字。妈妈却说“皮”一定被“咬破”了。我说一定有“口”字旁。我们一致决定是“叹”，去对了一下答案，错了，真扫兴!

“替爷爷站岗打上水浒人物”，这是谁呢?我绞尽脑汁地想啊想，怎么也想不出。还是求助书本吧，我赶紧跑上楼找出《水浒传》，在书中我查到了，这是病蔚迟孙立。看来，我的知识还不够丰富啊!

经过一个晚上的脑力劳动“苦战”，我们一家三口捧回了八件“战利品”。

猜字谜活动作文 篇8

上课铃打响后，老师走进教室，对同学们说：“这堂课我们通过玩猜字谜的游戏来了解汉字的有趣，现在请同学们看黑板。”老师打开多媒体课件，我们的眼前出现了几个大字：猜字谜游戏。同学们一看，有的交头接耳，议论纷纷；有的摩拳擦掌，跃跃欲试；更有的还小声嘀咕着：“不会很难吧！如果答对了，会不会有奖励呢？”我也想赶快试一试，虽然我并不怎么在行，但也被眼前的热烈气氛给感染了，又紧张又兴奋。

猜谜正式开始了，黑板上出现了第一道谜面：“再会。”要求猜一个字。同学们纷纷拿出草稿纸，在上面激动地比划着，接着班级里安静下来，同学们又陷入了沉思，连一根针掉在地上都能听见。过了一会儿，杨妍捷站了起来，对老师说：“是不是‘见’，因为‘再会’不就是‘又一次见面’吗？”老师笑着望着杨妍捷，说：“意思对了，但答案不对。”又过了一会，陈俐颖站了起来说：“应该是‘观’，因为‘又见’两字组合起来就是‘观’！”老师赞许地说：“恭喜你，答对了！”同学们恍然大悟，原来猜字谜就是这样简单啊！经过前面第一道谜语的热身，同学们似乎找到了小小的窍门。老师又亮出了好几道谜语，但是都被同学们轻而易举地“攻破”了谜底。

猜字谜活动作文 篇9

老师郑重地说:“有请出题的人上台！”小聪同学慢慢地走了上台，满怀自信地说:“一半满，一半空……”小聪同学还没说完，李恺同学嗖的一声站了起来回答:“江！”“回答正确！”小聪同学激动地说。

第二场猜字谜开始了，只听小涵同学幽默地说:“圣旨到……”然后开始出题:“草上飞！”我还没反应过来，小智同学就和刚才李凯同学一样，快速地站起来回答:“早！”“对了！”我们都目瞪口呆，原来是“早”字……接着小泉同学神秘地提了一个字谜:“衣服伸出了一只手。”我心想，是什么字呢？怎么想都想不出来，好难呀！结果这一圈同学跟老师说答案的时候，被我们偷听了，我们异口同声地说:“是‘神’！”教室里顿时充满了同学们的笑声。

第三场是猜广告语卖什么东西，非常有趣。小聪同学抢先一步，他选择了“默默无蚊。”“默默无蚊，卖的就是蚊香呀。”他自信满满地说。接下来小智同学快刀斩乱麻，选了“一明惊人”，“一鸣惊人，卖的就是灯！”“也可以是眼镜呀！”同学们议论纷纷，七嘴八舌。

“叮铃铃……”下课了。通过这次活动，我体会到了，中国汉字的奇妙，也感受到了中国人的智慧，我们要把汉字传承下去，让祖国越来越强大！

猜字谜游戏作文 篇10

今天下午，我们班举行了有趣的猜谜语大赛。

比赛开始了，按照三人一组的顺序，轮流上讲台上给大家出谜语，谁如果知道谜底就举手，如果回答正确就能得到一包雪米饼。别人讲的时候我仔细听，可都没猜出来。常耘筝出的谜语是“七十二小时”，我知道答案是“晶”，我就把手举高，常耘筝正好让我回答，我就得到了一包雪米饼，我心里真高兴。过了一会儿，该我给大家出谜语了，我出的是“一夜又一夜”，只有两个同学举手，我叫了崔诗瑜，她说是“多”，答对了，她也得到一份奖品。通过这次比赛，我还认识了平淡的“淡”字，大蒜的“蒜”字。

我很喜欢猜谜语比赛，在家里我经常和爸爸妈妈猜脑筋急转弯题，以后我要让妈妈经常给我猜字谜，通过猜字谜认识更多的字。如果再举行一次猜字谜比赛，我会给大家多准备一些难的谜语，看谁能猜对，会是你吗?