七年级上期中数学试卷分析

七年级上期中数学试卷分析（通用8篇）

七年级上期中数学试卷分析 篇1

一、试题分析

从整体上看，试题注重基础，内容紧密联系生活实际。注重了趣味性、实践性和创新性。难度适中，符合学生的认知水平。

二、考试成绩分析 从成绩来看已经缩小了差距。

三、学生答卷情况分析

从学生的得分情况来看，学生对能直观看到的、可动手操作的几何图形的内容掌握较好如选择题的6,8,10简答题的21题。有理数的大小比较掌握较好。有理数的混合运算能力较差19题16分的计算1，2班都只有11人正确。关键是与分数、小数有关的计算得分率很低（2,3,4）从试卷反映的情况来看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。

四、存在的主要问题及改进措施

1、学生读题不扎实、审题能力较差，读不出关键词、句。

从三个题中说明:选择题第1题填空的1题出错的是及格边缘的学生。求-5的相反数和倒数只要省清题就可以求出来。选择题的8题圆锥的表面展开图能求成侧面展开图。

2、与分数、小数有关的计算得分率很低。

19题四个计算三分之二的人错2道。主要原因是分数的加减和通分运算不够熟练准确，涉及的小学知识不牢固，从而影响了初中的学习，今后还要在教学中，继续关注小学与初中衔接的部分。

3、学生的知识应用能力不强。

学生对学过的知识和方法掌握的不够牢固，理解不够透彻。

19，和22题考察的都是科学计数法都得先计算后再把大数用科学计数法表示，由于理解不了题意计算不过关所以导致错误。

4、创新、探索能力不够，空间建构能力不强。

21题主要考察学生的空间想象能力和抽象思维水平。考试之前，我就用实践作业的形式让拿小立方体动手搭过，让学生把动手实践操作和抽象思维结合起来，培养学生的空间观念和想象能力。还要教给学生答题技巧，要尽可能的把看不见摸不着的东西转化为有形的东西，把陌生的东西转化为熟知的东西，还有学生做不对。可见缺乏想象能力和对题目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。相信随着孩子年龄的增长，一定可以慢慢的把手中实物操作转变成脑中空间操作，建构思维能力。

5、基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握得不牢固。

有些同学连小学学过的矩形的面积周长公式都记不住，很多公式很混乱。各类有理数的运算法则也记不准，符号、绝对值混乱。有理数的混合运算正确率很低，不能按照正确的运算顺序进行计算是一个重要原因。可见学习不够扎实，基础知识没有夯实。

五.今后努力做到

1.教学要加强对学生基础知识、基本技能和基本方法的教学和训练．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工作。数学学习上的困难生还比较多课外要多给学习有困难的学生开“小灶”。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。使优生更优。

七年级上期中数学试卷分析 篇2

●学科成绩统计与质量分析报告

一、成绩统计一览表

二、各题通过率一览表

试题难、易分值情况：容易题97分，97÷120=0.808.中档题15分，15÷120=0.125.难题8分，8÷120=0.067.难度比约为7∶2∶1，试题难易程度偏易.

三、知识覆盖率及相关知识内容比

教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为37个，知识覆盖率为48.68%，偏低；授课时数比与各部分分值比基本相当，分值分布合理.

四、统计情况分析

1. 得分率最低的5道题情况剖析.

第27题得分率最低，考查了学生对变换图形知识的掌握情况，由于部分学生思维单一，考虑不周导致严重失分.

第8小题考查线段中点的思维判断，错误的原因是思维定势导致选错.

第23小题考查学生合并同类项以及去绝对值符号的知识点，开发学生的计算能力、观察能力及推导技巧，但部分学生因不认真而丢分.

第25题考查绝对值的化简，是第一章的一个难点.一些基础差、反应能力差的学生，无法完全做对此题，从而丢分.

第26题考核的是在求线段的长度问题中利用不定点分线段成比例出现两种情况的解法，由于部分学生的思维单一，导致只解答一种情况.

2. 本试题中最有创新价值的两个题型.

本试题中最有创新价值的两个题是第27小题、第28小题.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，有的学生考虑不完整，答题不全面.（3）在利用角平分线及两角度数的比求角度时，利用“任意一条射线OD分角”把此题推向了两种情况.分析、思维能力较差的学生，只会考虑出一种情况，所以丢分.

具体分析如下：第27题：如上图，已知点O是直线AB上的一点，OC是任意一条射线，射线OD是∠AOC的平分线，射线OE是∠BOC的平分线.若∠AOD=50°，求∠BOE的度数；（1）观察图中是否存在∠COD的补角和余角？若∠BOC=72°存在，直接写出来；（2）若OD变为一条任意的射线，OE变为∠BOD的平分线，且射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧，∠COD∶∠COE=7∶1，求∠AOD的度数.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，充分考查互补角和互余角的概念，利用大部分学生缺少深入挖掘知识的意识, 从而起到锻炼学生的目的.第（3）问在利用角平分线及两角度数的比求角度时把特殊性转换成一般性, 这给这道题增加难度的同时还考查了学生分析问题的能力, 锻炼学生思维的缜密性.

具体分析:题中把射线OD变为一条任意的射线, 增加它的位置的不确定性，而射线OE的位置又是由OD决定的，所以本题出现了多种情况, 还好本题又给了射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧这个条件，这样就使这道题的难度适合现阶段学生做了, 到现在很多能分析出射线OD的位置应该有两个, 一个是在OC的左边，一个是在OC的右边，而具体演算过程中，学生发现当OD在OC右边时，∠COD∶∠COE=7∶1不成立，这时很多学生就会认为只有一种情况了，没有发现当OD在OC的左边时，OE的位置还存在两种情况，从而漏解.我们认为此题的优点在于它层层布局.

通过27题可以看出，对于任意的一个点或射线分别来分线段或角的同一类问题，一定会出现多种情况，学生对图形变换问题掌握得还不够扎实，在今后的练习当中应增加练习量.

第28题（2）中的创新点是购物选店的灵活性，利用两家不同的优惠条件，在“两家合着购买最合算的”是最佳的解答，此题特别考查了学生对问题的整体性、灵活性.

3. 前后10名学生的成绩状况及对策.（成绩略.）

策略：一个班级的尖子生就是一个团队的领头羊，抓好基础知识的同时，适量地增加练习的难度和量数，同时拓展课外训练，积累经验，拔高训练.对后10名的学生，引导他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，加强基础知识及基本技能的训练，个别指点辅导.对有困难的学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，对优秀学生要让他们吃得饱、吃得好、吃得香.

五、测试题目分析表

●关于试卷的编制与设计

一、试题设计的指导思想

1. 根据《全日制义务教育数学课程标准》和《哈尔滨市初中数学学科考试要求》同时兼顾个别版本教材内容.

2. 体现初一学段的灵活性，开发学生的思维空间，启发学生的学习兴趣.

3. 在考查学生基础知识与基础技能的同时，体现新课改

的理念，加大从知识立意向能力立意转化的力度，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力.同时，注意培养学生正确的情感态度与价值观，使考试对七年级数学实施新的课程目标，起到良好的导向作用.

二、编制试题的理念

1．按照“课程标准”要求，以基础知识为理念.

注重每个学生的发展，让数学知识从课本走向生活，从生活走向社会；注重基础知识的培养，编制试题多样化.

2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用.

编制试题的重点是了解学生的学习情况，注意向联系生活实际的方向引导，让所编的题目情景有实际意义.通过选择题、填空题、计算或解方程、解答题等题型，注重对基础知识的考查.

3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查.

以基础知识与基本技能为起点，考查学生发现问题、解决问题的能力.通过选择题、填空题，考查学生知识的应用及提升学生对数学语言的理解能力.

4. 编制每套试题要注重科学性、引领性、基础性、综合性、探究性、区分性和适切性.

(1）引领性

依照七年级学生的思维特点和认识水平编制，并附有学生喜闻乐见而又引人入胜的题目.学生可以在这些方法引领之下，高屋建瓴，深入本质，切中要害，自觉地跨越数学学习中的各个关隘.

(2）科学性

试卷中的任何一道题，其科学性是保证试卷质量的根本，不能无根据地编制试题.

(3）基础性

编制试题要以课本为主线索，利用好基础知识编制试题.

(4）综合性

加强学科与学科之间的综合.与本学科知识的综合为主编制试题.

(5）探究性

探究性试题是数学试卷中的核心问题，一定要找清探究的内容、知识点，让探究的内容具有实际意义.

(6）区分性

在试题具备一定区分度的条件下，难度必须以绝大多数学生达到及格为准.面向全体学生，促进学生的全面发展.

(7）适切性

面向全体初一年级学生，关注每一个学生的发展.根据初一学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学思维发展程度的学生都能表现出自己的数学学习状况.

三、试题的基本形态

1.题型与题量.

全卷分选择题、填空题、计算或解方程、解答题.共28个小题统一编号，每一题都有相应的解答说明和分值.

下面是编制试卷各题型的题量及所占的分数表

难度预测：容易64℅；中等25℅；难题11℅.比例为：18∶7∶3.

知识覆盖率：教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为40个，知识覆盖率为52.63%.

2.注重知识与技能.

提升学生的视知觉功能.由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界中抽出这些“数与形”，学生首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识、记忆、理解.如“长短、大小、多少、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们.

3.注重方法与过程.

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，试题的评价中明确强调对“过程与方法”的考查，强化学生对过程、概念、规律及方法的理解与内化.学生只有深刻领会到学习过程，掌握了解决问题的正确方法，才能切实领会数学概念的内涵，灵活运用数学知识来解决实际问题.而“标准”也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动”.因此，学生要在学习过程中，领会概念和规律、方法.

逐步重视基础知识的考查，强调学生动手、动脑的能力培养.另外，在试卷中也比较注重全面考查学生的思考能力，如“三视图的综合利用”、“探索规律”、“实际问题向数学问题转化”等.这些试题对加强教学具有良好的导向作用.

4.注重情感与价值观.

教育的最终目标是培养掌握科学技术，具有健全人格的一代新人.从某种意义上讲，教师更应重视后者的培养.但是在目前片面追求升学率追求高分的教学中，我们忽略了对学生情感态度价值观的教育，造成了一些学生只知书本知识而不会实际应用，思想道德滑坡，不知如何做人，价值取向偏离正常轨道，承受能力差.初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰.

激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性.锻炼学习数学的意志.心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”.我们认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志.

四、试卷蓝图

1.强调基本知识和基本技能仍是考查主流.

基础知识和基本技能是教学的最基本的目标，考试中考查基础知识，基本概念的比例大，也是考试的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的数学试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性.试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了数学学科的实际应用价值和学科特点.

例1：已知有一个立体图形由四个相同的小立方体组成.如图1是分别从正面看和从左面看这个立体图形得到的平面图形，那么原立体图形可能是图（2）中的.（把下图中正确的立体图形的序号都填在横线上）.

点评：“空间与图形”是数学学科的一大特点，开发学生的思维空间，使平面图形向立体图形转化，本题体现了“生活走向数学知识”的教学理念.

2.强化过程和反映规律的考查仍是亮点.

认识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的.例如，当你感觉到“人很多”、“天很热”、“月亮很圆”时，会进而想到“有多少人？”“气温是多少度？”“怎样描述圆？”以及相关的各种问题.学习数学是循序渐进的、由表及里、逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认识往往是创新和发明的火种.在力求重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律.从能启发粗略、定性、直观认识的问题说起，通过思考、探究、归纳逐步引导出精确、定量、抽象的认识.

例2：将一副三角板如图摆放，若∠BAE=135°17'，则∠CAD的度数是__.

点评：通过图形的转动，角度的变化，会存在一个角度等于另外两个角度的和.∠BAE=∠BAD+∠DAE, E∠BAD=90°是一个定量.所以问题就容易解决了.

3．命题的基本思路.

全面坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用，积极推进素质教育.依据“数学课程标准”，努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长；结合哈尔滨市初中数学课程改革实际，及时了解和正确评价哈尔滨市初中数学教学水平，全面促进初中数学教学质量的提高.

4.双向细目表.

五、提高编制试题的技术和能力

1.关于编制开放性试题的技术和能力.

开放性试题形式十分活泼，思维深刻，深受广大数学教育的重视.同时也是新型试题中的一大亮点.开放性试题可分为条件性开放性试题.这类试题中，给出部分已知条件和一个完整的结论，据此，填充缺少的条件.当然这些缺少的条件并不是唯一的；结论性开放性试题，已知条件给定，结论没有给出，经过推理，得出若干结论；条件与结论双开放性试题.给出部分已知条件，同时也允许按照一定要求添加若干条件，然后推导出有个性的结论；围绕着开放性试题进行试题编制.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第81页概念性试题.

背景材料：一元一次方程的概念.

例3：请写出一个解为-2的一元一次方程.

点评：方程中只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.在题目中给出了一个条件，-2是这个方程的解，说明试题的答案不固定、不唯一，也使学生能有自己的开发空间、思维空间.提高了学生的学习兴趣、使数学知识从单一走向多重性.

2.关于编制探究性试题的技术和能力.

探究性问题与开放性问题是有一定差距的，有些开放性试题从本质上说不是探究性试题，因为它仅仅是从观察问题的角度不同而得出不同的结论，并没有什么思维上的探究性.而探索规律的试题从思维上说，不是仅从表面上观察一下就能得出结论的，需要经历深入的思考过程，因而它属于探索性试题，但不属于开放性试题.探索性试题的特征：一是问题的解决不是按照某个固定的、明确的程序，使用某种技巧就能完成的；二是思考问题的方向不是很明确的，解决问题的路线不是很清晰的，通常要经历一定的尝试与试验过程.探索性试题，对于培养与考查合理思维能力、逻辑推理能力及空间观念是非常有益的；对于解决学习策略，获得必要的解决问题的经验是有效的；因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第97页例题2.

背景材料：解一元一次方程（二）———去括号与去分母.

例4：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度.

点评：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此得出：顺流速度、顺流时间、逆流速度、逆流时间的关系.

3.关于编制综合性试题的技术和能力.

所谓综合题，就是由几个简单的数学知识组合成一个复杂的数学题.由几个简单的数学知识链结出知识网络，使题目寓几何、代数、三角知识于一体，渗透多种数学思想、数学方法及解题方法.这类问题有利于学生的多向思维、全方位联想、综合应用知识、全面检验和评价学生学数学、用数学能力.由此，设计综合性试题的难度、必要性都很重要.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第91页例题4.

背景材料：解一元一次方程（二）.

例5：某地区的手机收费有两种方式，用户可任选其一：月租费20元，0.25元/分；月租费25元，0.20元/分．（1）某用户某月打手机x小时，请你写出两种方式下该用户应交付的费用；（2）若某用户估计一个月内打手机时间为25小时，你认为采用哪种方式更合算.

点评：用一元一次方程来分析和解决实际问题其基本过程是：实际问题列方程转化数学问题（一元一次方程），七年级上册所涉及到的此类内容有：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步.此题考查了学生对一元一次方程应用的综合性能力.

4.关于编制实践应用性试题的技术和能力.

“数学课程标准”指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系.”数学试题的编制应当以此为指导，打破传统的命题格局，试题要体现知识的迁移、转化、应用，着眼培养学生解决问题的能力.重视知识技能形成过程的考查，引导教师加强过程教学，试题要注重联系生活实际，突出数学的实践和运用，体现试题的特点，引导探究、创新的学习风气.

例6：如图，已知∠AOB=90°，∠BOC=30°，OM平分∠AOC, ON平分∠BOC.（1）∠MON=；（2分）（2）∠AOB=α，∠BOC=β，求∠MON的度数.并从你的求解你能看出什么什么规律吗？

编题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第144页、第10小题.

背景材料：角的平分线及其性质特点.

点评：将数学问题与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，感受到数学源于生活，生活中处处有数学.同时，让学生用数学知识和数学的思维方式去看待、分析、解决实际问题.OM平分，ON平分在此题中是关键，使图形有规律可探索.

变型：若∠AOB=90°，∠BOC=30°，OD是∠AOC的平分线：求∠AOD的度数.（注：没有图形）此题是期末考试27题的变形题.

点评：在数学中几何问题中，如果没有给出图形的话需认真分析是否有多种情况.

结束语：

七年级(上)期中词汇专练 篇3

1. “Can you s____ it?” “T-O-M.”

2. Please c____ Alice at 622-3458.

3. Do you h____ a computer game?

4. ——Does your brother play basketball?

——Yes, he plays it e____ afternoon.

5. O____ Tom knows the answer.

6. I can’t answer that q____.

7. A____ are my favorite (最喜爱的) fruit.

8. Ann’s phone n____ is 555-3234.

9. E____ me, Frank. Is this your pencil?

10. Yao Ming is a basketball s____.

Ⅱ. 根据句意和汉语提示，完成句子。

1. They are my ____(朋友).

2. Do you like to eat ____(鸡肉)？

3. My ruler is ____(黄色的).

4. He has four ____(排球).

5. These are ____(草莓).

6. What do you like for ____(晚餐)?

7. Your ruler is ____(在……下面) the chair.

8. Bill sees a set of ____(钥匙) on the dresser.

9. Tom’s and Tim’s ____(背包) are black.

10. Mrs. Black has two ____(女儿).

11. There are many tennis ____(球拍) on the shelf.

12. After a good rest, she is ____(轻松地).

13. It’s very ____(困难的) to do it well.

14. I don’t want some ____(令人生厌的) jobs in an office!

15. I like eating ____(汉堡包) very much.

Ⅲ.用括号内所给单词的适当形式填空。

1. Susan____(take) her watch to school every day.

2. A set of keys____(be) in my bag.

3. Alan often____(call) his aunt in the evening.

4. You can’t____(play) baseball in the classroom.

5. ____(spell) your last name, please.

6. Do you like ____(tomato)?

7. What’s ____(she) name?

8. Mary’s brother and sister are good ____(run).

9. Are ____(that) your pencils?

10. Look at these ____(photo), please.

11. I am fine. They ____(be) fine, too.

12. Sandra likes ____(play) computer games.

13. ____(thank) for your English book.

14. Victor ____(watch) TV every day.

15. He is a ____(health) boy.

IV.根据句意，用方框中所给的词或短语的适当形式填空。

help, speak, bring, watch, have, know,

sound, play, like, go

1. My brother ____ pears and bananas.

2. That ____ good. Let’s do it.

3. Do you ____ hamburgers for lunch?

4. Can you ____ those books to my room?

5. They often ____ basketball after school.

6. He ____ to the park every day.

7. ——____ Jane ____ English?

——Yes, she does.

8. Tom only ____ TV on Sunday.

9. Can you ____ me?

10. I don’t ____.

V. 介词填空。

1. Is this your pen? Please call Lisa ____ 15865722185.

2. It is my watch ____ the lost and found case.

3. Here is a photo ____ my family.

4. Thanks ____ your photos.

5. My video tape is ____ the drawer.

6. Please take these things ____ my school: my eraser, my hat and my math book.

7. The boy eats lots ____ vegetables every day.

8. The skirt ____ sale is only ￥28.

9. We have T-shirts ____ red, green and white ____ 18.

10. ____ boys, we have T-shirts and socks.

七年级上期中数学试卷分析 篇4

一、选择题：本大题共26小题，每小题2.5分，共65分．

1.在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动．在活动的场景中，与史实相符的是（）A.用圆形方孔铜钱购物 B.种植水稻 C.穿着麻布衣服 D.烧烤食物

2.“稻花香里话丰年”．据考古发现，下列原始居民中最早栽培水稻的是（）A.北京人 B.河姆渡人 C.半坡人 D.山顶洞人

3.日本农学家认为，大约早在新石器时代，中国粟就向东传入日本、朝鲜，向西传入阿拉伯、小亚细亚、俄国等国家和地区．我国最早种植粟的是（）A.北京人 B.黄帝 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民

4.暑假期间，邵胜同学参观了浙江省一处著名的原始人类遗址，如图是他用手机拍下的干栏式房屋复原图．据此推断该遗址是（）

A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.半坡遗址 D.河姆渡遗址

5.若要实地考察长江流域原始农耕的典型遗址，应到（）A.云南省元谋人遗址 B.浙江省河姆渡遗址 C.陕西省半坡遗址 D.北京周口店北京人遗址

6.下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A.尧传位于舜 B.舜传位于禹 C.禹传子，家天下 D.启打败有扈氏

7.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述．龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体．与龙形象形成密切相关的传说是（）A.盘古开天 B.炎黄传说 C.禅让传说 D.大禹治水

8.月2 日，农历三月初三，乙未年中华人文初祖故里拜祖大典在河南新郑隆重举行．中华民族的“人文初祖”是（）A.炎帝 B.黄帝 C.尧 D.舜

9.如图中的历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（）

A.黄帝 B.舜 C.禹 D.启

10.夏朝建立于约公元前2 年，这一年属于（）A.2 世纪 年代 B.公元前2 世纪 年代 C.公元前2 世纪 年代 D.2 世纪 年代

11.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来．下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（）

A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.东周

12.据《周初形势图》，到春秋末期，图中的哪一封国统辖今潍坊市所辖各县区地域（）

A.燕 B.鲁 C.齐 D.宋

13.与春秋战国时期的成语故事“退避三舍”相关的战役是（）A.城濮之战 B.长平之战 C.马陵之战 D.桂陵之战

14.商鞅变法措施中对后世的封建土地制度影响最深远的一项是（）A.承认土地私有 B.奖励军功 C.奖励耕织 D.建立县制

15.夏商两朝的灭亡，给后世的君主的启示是（）A.重视教育奖励学术 B.任用贤者勤政爱民 C.加强国防充实军备 D.发展经济增强国力

16.史书记载，秦孝公死后，太子即位．守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死．这突出地说明，商鞅变法（）A.没有改变土地制度 B.触犯了旧贵族的利益 C.严重缺乏群众基础 D.违背了历史潮流

17.《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”这反映出西周实行（）A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制

18.战国时期，各诸侯国相继变法，其中秦国商鞅变法最为彻底．下列属于商鞅变法内容 的是（）

A.实行官吏俸禄制，严惩贪污 B.颁布均田令

C.宣布农奴获得人身自由 D.奖励耕战

19.《史记》中记载的名言“治世不一道，便国不法古”出自（）A.商鞅 B.屈原 C.刘邦 D.魏征

20.夏、商、西周灭亡的共同原因是（）A.王朝后期国王昏庸残暴 B.国王迁都 C.爆发平民大起义 D.少数民族攻破都城

21.铁器在农业和手工业生产上开始使用，是在（）A.商朝 B.春秋时期 C.战国时期 D.西汉

22.春秋战国时期社会发生大变革的根本原因是（）A.诸侯争霸 B.百家争鸣 C.商鞅变法 D.铁器与牛耕的推广使用

23.西周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯，最终导致西周灭亡。其中的“诸侯”产生于（）A.奴隶制 B.世袭制 C.禅让制 D.分封制

24.商鞅变法使秦国的国力骤增，下列哪些变法内容最能体现商鞅“富国强兵”的方略（）A.编定户口 奖励打仗有功的人 B.鼓励农民开垦荒地 建立县制 C.建立县制 编定户口

D.鼓励农民开垦荒地 奖励打仗有功的人

25.山西省简称“晋”，山东省简称“鲁”。这些简称源于下列哪一制度（）A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.内阁制

26.战国时期，新兴地主阶级登上历史舞台主要通过（）A.实行变法 B.人民起义 C.分封诸侯 D.争霸战争

二、材料题（共35分，答案直接写在题后的空白处）

27.阅读下列材料：

材料一 相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又推荐舜，说他很能干。于是舜协助尧2 年，又代尧摄行政事 年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。

材料二 传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。于是，禹代替舜处理联盟事务。年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。

材料三 据传说，舜在协助尧时，就把曾向尧推荐共工为后继人的人连同共工一起，加上“凶族”的罪名流放了，并起用“尧未能举”的“八元”、“八恺”，以调整人事。又传说，舜把尧囚禁起来，（尧之子）丹朱也被排挤在外，父子不能相见。

材料四：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。请回答：

从材料

一、材料二可看到当时部落联盟的首领是如何产生的？这种制度的名称是什么？

材料三说明了什么问题？跟课本的说法是否一致？为什么？

通过以上材料与课本内容的对照，你得到什么认识？

从“天下为公”到“天下为家”的过渡，是历史的进步还是倒退？请你结合史实发表自己的见解。

28.阅读材料

材料一：魏国首开变法之风。魏文侯任用李悝为相，实行变法。李悝注重改革内政，选贤任能，鼓励农业生产，发展小农经济。魏国很快成为战国初期最强盛的国家。在楚国，楚悼王任用吴起实行变法。吴起重点打击旧贵族的势力，因此遭到他们的强烈反抗。楚悼王去世以后不久，贵族们就发动政变，吴起死难。商鞅变法触犯了旧贵族的利益。秦孝公去世以后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕，惨遭车裂而死。

—-摘自七年级《历史》上册第 课材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）．故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

–摘自《史记。商君列传》材料三：（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。–贾谊《过秦论》请回答：

战国时期各国实行变法的目的和性质各是什么？

请回答商鞅变法的主要内容？从材料二中商鞅的话语中，你明白了什么道理？讲给大家听听。

由材料一得知，变法不是一帆风顺的，是要付出沉重的代价。吴起和商鞅为此都付出了生命。因此有人说，商鞅变法失败了。对此，你如何看待？并说出理由。

通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？你认为商鞅变法对我们有什么启示？ 答案

1.【答案】D 【解析】本题考查了北京人的生产生活状况．

【解答】题干直接设问考查远古北京人生活情景相符的选项，北京人使用打制的石器，主要采集和狩猎，会使用天然火，会用火烧烤食物； 最早适用于秦国，秦朝统一后，秦始皇以圆形方孔钱作为标准样式颁行天下；河姆渡原始居民是最早种植水稻的人；半坡原始居民已经会纺线、织布、制衣，他们才能穿上麻布衣服． 故选 ． 2.【答案】B 【解析】本题考查河姆渡原始居民．

【解答】半坡原始居民种植粟，河姆渡原始居民种植水稻，中国是世界上最早培植水稻和粟的国家． 故选 ． 3.【答案】C 【解析】本题考查学生对半坡原始居民的认识．

【解答】根据所学可知，生活在黄河流域的半坡原始居民，种植的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家． 故选 ． 4.【答案】D 【解析】本题考查河姆渡人的生产和生活状况．

【解答】题干中的关键信息是“干栏式房屋复原图”和“浙江省”．根据所学知识可知，长江流域潮湿炎热，位于长江流域浙江余姚的河姆渡原始居民居住在干栏式房屋中；北方寒冷干燥，位于黄河流域的陕西西安的半坡原始居民居住在半地穴式房屋中． 故选 ． 5.【答案】B 【解析】本题考查的是我国原始农耕文明的知识点，应把握河姆渡原始居民的生活地区． 【解答】依据题干信息“长江流域原始农耕文化”，结合所学知识：河姆渡原始居民，生活于浙江余姚市，是世界上最早种植了水稻的原始居民，展现了长江流域原始农耕的生活． 故选 ． 6.【答案】C 【解析】本题考查世袭制代替禅让制．

【解答】约公元前2 年，禹建立我国历史上第一个国家–夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了．禹死后，启继承父位．禹传子，家天下，从此，“世袭制”代替“禅让制”． 故选 ． 7.【答案】B 【解析】本题主要考查炎黄传说．应熟记炎帝和黄帝的相关知识．

【解答】炎黄二帝是传说时代的英雄人物、远古两大部落集团的领袖、其活动区域主要是黄河中游，即中原地区．黄帝时期发明了衣服、舟车、文字、指南针、音律等．炎帝时期发明了农业、养殖、农历、医药等．“炎黄二帝”是中华人文始祖，是中华民族智慧与力量的象征，开拓和创新的化身，是中华文明渊源流长的标志，它凝聚着炎黄子孙的情思．因此，可以说，龙的精神，也就是炎黄的精神；炎黄的精神，也就是龙的精神．故答案选 ． 8.【答案】B 【解析】本题考查黄帝的相关知识．黄帝发明了衣裳、舟车、宮室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础．后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早起物质文明和精神文明的缔造做出了卓越贡献，称他为“人文初祖”． 【解答】 ．中华原始和医药学的创始人是炎帝．

．中华民族的“人文初祖”是黄帝．

．尧是我国传说中的部落联盟首领．

．舜也是我国传说中的部落联盟首领． 故选 ． 9.【答案】C 【解析】本题考查大禹建立夏朝的史实．知道大禹治水非常专心，据说他在外治水 年，三次经过自己家的大门，也顾不上回家看看．这反映了大禹持之以恒的优秀品质． 【解答】题干中的关键信息是“结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家”．随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2 年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝–夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了． 故选 ．

10.【答案】B 【解析】本题考查夏朝建立．

【解答】公元年份换算为世纪，去掉后两位数字，剩下的数字加一，就是所属的世纪．公元前2 年，就是公元前2 世纪 年代． 故选 ．

11.【答案】B 【解析】本题考查的是西周的建立的知识点，应把握西周建立的时间．

【解答】依据题干信息“约公元前 年”，结合所学知识：公元前 年，周武王率军在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立． 故选 ．

12.【答案】C 【解析】本题考查春秋五霸，知道春秋末年齐国统辖今潍坊市所辖各县区地域． 【解答】局图片并结合所学知识可知，春秋末年齐国统辖今潍坊市所辖各县区地域． 故选 ．

13.【答案】A 【解析】本题考查了城濮大战的成语．

【解答】城濮之战时，晋楚两军相遇在中原战场上．决战前，晋军以报答楚王为名，“退避三舍”，驻军城濮，巧妙地避开了楚军锋芒，诱敌深入，大败楚军． 故选 ．

14.【答案】A 【解析】本题考查了商鞅变法的内容的理解．

【解答】公元前 年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定国家承认土地私有，允许自由买卖，这对后世的封建土地制度影响最为深远． 故选 ．

15.【答案】B 【解析】本题考查夏朝和商朝灭亡的启示．

【解答】夏桀建行许多豪华宫室，无休止的征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；暴君商纣修筑豪华宫殿园林，施用炮烙酷刑，镇压人民；由此我们得知是因为暴政导致的．只有任用贤者勤政爱民，为百姓着想，才能长治久安． 故选 ． 16.【答案】B 【解析】本题考查的是学生对商鞅变法相关知识的理解与掌握．

【解答】商鞅变法触角触犯了旧贵族的利益，引起旧贵族的愤恨，因此在秦孝公去世后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅，商鞅被捕后，惨遭车裂而死． 故选： ． 17.【答案】B 【解析】本题以《左传》的材料为依托，考查的是西周分封制的知识．

【解答】西周建立后，为巩固．统治，周天子实行分封制，即把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣，封他们为诸侯．分封制的实行，加起来统治，使西周成为一个强盛的国家．材料“封建亲戚，以藩屏周．”反映的正是西周的分封制． 故选 ．

18.【答案】D 【解析】本题考查的是学生对商鞅变法内容的识记．

【解答】商鞅变法法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖．奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权．建立县制，由国君直接派官吏治理．可以判断出 项说法符合题意． 项是北魏孝文帝改革的内容，可以排除． 项是俄国 年改革的内容，排除． 故选 ．

19.【答案】A 【解析】本题主要考查商鞅的有关知识．公元前 年，商鞅在秦孝公支持下开始变法，但变法遭到了守旧群臣的反对．结合教材可知，“治世不一道，便国不法古”正是商鞅舌战守旧群臣的名言．含义是治理国家不一定只用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代制度．

【解答】“治世不一道，便国不法古”是战国时期的商鞅的名言． 故选： ． 20.【答案】A 【解析】本题考查夏商西周灭亡的历史史实的识记．

【解答】夏桀建行许多豪华宫室，无休止的征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；暴君商纣修筑豪华宫殿园林，施用炮烙酷刑，镇压人民；周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政贪婪腐败，重用奸臣虢石父主持朝政，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡．都是因为暴政引起的． 故选 ．

21.【答案】B 【解析】本题主要考查铁器在农业和手工业生产上使用．

【解答】春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时期，铁农具使用的范围得到扩大．铁农具具有坚硬、耐磨损等优点，铁农具的使用，使得土地利用率和农作物产量显著提高，大大促进了生产力的发展． 故选 ．

22.【答案】D 【解析】本题以春秋战国时期的社会变革为依托，考查的是春秋战国时期的社会变革根本原因的知识．

【解答】春秋战国时期，伴随着铁器与牛耕的推广使用，社会生产力的发展，奴隶制度逐渐瓦解，封建社会逐渐形成，我国进入了历史大变革的时期． 故选 ．

23.【答案】D 【解析】本题考查分封制下诸侯对天子应尽的义务．

【解答】“烽火戏诸侯”是周幽王宠信褒姒，利用分封制下诸侯的义务，戏耍诸侯，导致周朝灭亡的故事．为了巩固统治，西周实行分封制．周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国．诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土． 故选 ．

24.【答案】D 【解析】本题以商鞅变法的影响为依托，考查的是商鞅变法内容的知识．

【解答】商鞅变法的法令规定，废井田，开阡陌；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权．该措施体现了商鞅“富国强兵”的方略． 故选 ．

25.【答案】A 【解析】本题考查的是西周分封制的知识点．

【解答】西周时期，为巩固统治，实行分封制．当时的晋国主要统治今山西地区，齐国主要统治者今天的山东省地区．因此山西省简称为晋，山东省简称鲁． 故选 ．

26.【答案】A 【解析】本题主要考查了战国时期的变法．

【解答】战国时期，地主阶级为了扩大和巩固自己的利益，都先后在不同程度上开展了社会改革，掀起了变法运动，各国的变法运动，实际上是一场封建化的运动，都在不同程度上打击了奴隶主贵族，废除了奴隶制的政治经济制度，巩固发展了封建制的政治经济制度，新兴地主阶级登上历史舞台． 故选 ．

27.【答案】 部落联盟会议推选；禅让制．;2 部落联盟首领之间为了争夺权力，互相进行斗争；不一致；因为课本上介绍的是，这些部落首领具有自己高尚的品质，受到百姓的爱戴．;古代的很多传说并不一定是真实的，需要通过各种资料进行论证．;我认为是历史的一种进步．虽然世袭制代替禅让制，出现了剥削制度，但衡量一个社会是否进步，主要看是否促进了生产力的发展．

【解析】 本题分析两则材料得知，考查禅让制的相关知识．;2 本题考查学生分析材料的能力．;本题属于开放性问题，考查学生的综合能力．;本题以“天下为公”到“天下为家”为往日的，考查世袭制代替禅让制的评价．

【解答】 材料一、二反映的是禅让制．禅让是统治者把首领之位让给别人．尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝．这种让位，历史上称为“禅让”．;2 由材料三“据传说，舜在协助尧时，就把曾向尧推荐共工为后继人的人连同共工一起，加上‘凶族’的罪名流放了，并起用‘尧未能举’的‘八元’‘八恺’，以调整人事”，“又传说，舜把尧囚禁起来，（尧之子）丹朱也被排挤在外，父子不能相见”，由此看出，内部斗争十分激烈且残酷．不一致；因为课本上介绍的是，这些部落首领具有自己高尚的品质，受到百姓的爱戴．;属于发挥性试题，言之有理即可．例如古代的很多传说并不一定是真实的，需要通过各种资料进行论证．;材料反映的王位世袭制代替禅让制，标志着中国氏族社会基本瓦解，奴隶社会已经确立，这是历史上一场重大社会变革，王位世袭制的确立，这体现了历史的进步．

28.【答案】 目的：富国，强兵，加强中央集权；性质：战国时期一次较为彻底的封建化变法改革运动．;2 内容：编制户口，加强刑法；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡；应该根据现实情况，对国家不利于生产力发展的地方进行改革．而且，只要是对社会和生产力在有推动作用的政策和措施都要实行．;商鞅虽然死了，但他的改革为秦国的发展起到了推动作用，所以，他人死了，但改革是成功的，毕竟，在当时，秦国经过商鞅变法后成为七个国家中国力最强大的国家，为以后兼并六国打下了坚实的基础．;条件：改革要符合人民群众的利益，“得民心者得天下”；改革要顺应社会发展潮流，紧跟时代发展； 改革要有良好的环境．启示：商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，要有勇于改革的意识和创新精神；改革不是一帆风顺的，要有不怕挫折和牺牲的精神．

【解析】 本题考查战国时期各国实行变法的目的和性质，知道变法的目的是实现富国，强兵，加强中央集权，战国时期变法的性质是一次较为彻底的封建化变法改革运动．;2 本题考查商鞅变法，掌握商鞅变法的内容及其影响．;本题考查对商鞅变法的评价，学会正确评价历史人物或历史事件．;本题是开放性题目，言之有理即可．

七年级上学期历史期中试卷及答案 篇5

16、(1)孔子、西汉

(2)商鞅变法、郡县制

(3)蔡伦改进造纸术

17.(1)秦朝：郡县制 ;

(2)C(1分)

(3)水稻 或 粟(1分)

(4)铁农具和牛耕的使用，极大地促进了社会生产力的发展，推动了我国从奴隶社会向封建社会的过渡。(2分)

部编七年级上期中考试语文测试卷 篇6

一、基础知识（9分）

1.请选择加点词注音全对的一组（）

A.黄晕（yùn）窠巢（cáo）应和（hè）抖擞（sǒu）B.着落（zhuó）贮蓄（chǔ）三棱镜（léng）一霎（shà）C.粗犷（kuàng）敧斜（qī）澄清（chéng）花蒂（dì）D.荫蔽（yìn）徘徊（huái）菡萏（hàn）咄咄逼人（duō）2.请选择书写全都正确的一组（）

A.潦亮

烘托

静谧

莅位 B.吝啬

骄媚

诀别

分歧 C.朗润

匿笑

烂漫

买弄 D.憔悴

发髻

铃铛

喜出望外 3.指出下列加点词的解释不符合语境的一项（）

A.大家尽力而为就行，不要背包袱。（包袱比喻思想负担）

B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然指理所当然）C.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈指情绪高昂、兴奋激动）D.风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿指各种气息混杂在一起，越来越浓）

4.“可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。”句中的“田地”一词在这个语境下的含义是

。5.下列句子中的加点词全是名词的一项（）A.这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。B.我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D.枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。

二、古诗默写及赏析（13分）

6.，山岛竦峙；树木丛生。7.请从《次北固山下》一诗中选任意一组对偶句，写在下面横线上。对偶句。

8.《天净沙

秋思》这首曲子中表达游子思乡、羁旅之愁的核心句是

。9.正是江南好风景。

10.心中默诵《行军九日思长安故园》一诗，想想诗中写了几个古人过重阳节的习俗，请把你知道的写在横线上

。11.古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，下列诗句理解有误的一项是（）

A.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”表达了李白对友人王昌龄降职、远调的关心、同情、牵挂。

B.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”诗人李白离开故乡外出闯荡，半轮秋月伴他远行，景色衬托出作者憧憬喜悦之情，也暗含淡淡的离乡之思。C.“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”大漠似雪，月华如霜。这里的月更多地让人感受到古战场苍凉渺远、凄神寒骨的况味。

D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏轼《水调歌头 明月几时有》一词中写月的名句，“此事古难全”写出了作者在月圆之夜、亲人分离的背景下消沉悲凉的心绪。

12.苏轼《水调歌头 明月几时有》一词中还有一组写月的名句“但愿人长久，千里

共

婵

娟。

”

其中

“

婵

娟

”指，你是怎么理解这两句诗的。

三、名著阅读（5分）

13.《朝花夕拾》是鲁迅的一部

（体裁）集，原名《

》。14.有人评价《朝花夕拾》中的文章“既有温馨的回忆，又有犀利的批判”请你就《从百草园到三味书屋》、《五猖会》两篇文章举例谈谈你对这句评价的看法。

四、文言文阅读（18分）

阅读文段

（一）、（二）完成15—19题。11分

（一）《陈太丘与友期行》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，；对子骂父，则是无礼。

友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

（二）《论语》十则

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

⑥子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》

⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》

⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 ⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》

⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 15.解释下列加点词

⑴期日中

⑵ 舍去

⑶相委而去

⑷下车引之

16.文段

（一）中加点的两个称谓“尊君”“家君”指的是同一人，为何叫法不同？你的理解是。

17.古人把守信看做修身的原则之一，文段

（一）中元方认为“日中不至，；对子骂父，则是无礼。”《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？

？传不习乎？”曾子的自省也突出了“信”的重要。（请在横线上填写课文原句）

18.文段

（二）是《论语》中的十则语录，其中有论述如何修身的，有谈学习态度的，有谈学习方法的，也有论述其他内容的，请把包含修身、学习态度两方面内容的语录挑出来。（写序号）

关于修身的关于学习态度的19、《论语》十二章中记录学思结合方法的句子是。

（三）阅读下列文言文，完成20—22题。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：”特与婴儿戏耳。"曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。” 遂烹彘也。【注】彘：猪。20.解释下列加点词 ⑴曾子之妻之市 ⑵女还 21.把文中划线的句子翻译成现代汉语

译句

22.对于是否杀猪，曾子和他妻子意见不同，你赞同谁的做法？谈谈你的理由。

我赞同

的做法

理由是

五、现代文阅读（25分）

阅读

（一）、（二）两个文段，完成23—26题（15分）

（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，B、人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（二）、最妙的是下点小雪呀。看吧，D、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，C、山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。23.划线句都用了比喻的修辞手法，A句属于

（哪种比喻），B句属于

（哪种比喻），C句属于

（哪种比喻），D句也是比喻句，把

（本体）比作（喻体）。其中A句写出了春雨

的特点。

24.文段

（二）还用到了拟人的修辞方法，请举一例，然后说说它的表达效果。拟人句

表达效果

25.“小草也青得逼你的眼”有一个字用得精妙，这个字是“

”，说说为什么用得好

。26.朱自清的《春》是写春天的经典，精美的语言既有画面感，又有韵律美。下面几个短语很好地概括了文章描写的几幅春的图景，划线的词能突出所写景物的特征，请仿照示例补全对春花、春雨的描述（只填一个字）示例：草报春

风唱（或颂）春

人迎春 仿写：雨

春

花

春 阅读文段

（三）完成27—29题。10分

（三）哈佛憾事

好些年前，哈佛的校长为一次错误判断，付出了很大的代价。一对老夫妇，女的穿着一套褪色的条纹棉布衣服，而她的丈夫则穿着布制的便宜西装，也没有事先约好，就直接去拜访哈佛的校长。

校长的秘书在片刻间就断定这两个乡下土老帽根本不可能与哈佛有业务来往。

先生轻声地说：“我们要见校长。”

秘书很礼貌地说：“他整天都很忙！”

女士回答说：“没关系，我们可以等。”

过了几个钟头，秘书一直不理他们，希望他们知难而退，自己走开。他们却一直等在那里。

秘书终于决定通知校长：“也许他们跟您讲几句话就会走开。”

校长不耐烦地同意了。

校长很有尊严而且心不甘情不愿地面对这对夫妇。

女士告诉他：“我们有一个儿子曾经在哈佛读过一年，他很喜欢哈佛，他在哈佛的生活很快乐。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校园里为他留一纪念物。”

校长并没有被感动，反而觉得很可笑，粗声地说：“夫人，我们不能为每一位曾读过哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我们这样做，我们的校园看起来像墓园一样。”

女士说：“不是，我们不是要竖立一座雕像，我们想要捐一栋大楼给哈佛。”

校长仔细地看了一下条纹棉布衣服及粗布便宜西装，然后吐一口气说：“你们知不知道建一栋大楼要花多少钱？我们学校的建筑物超过750万美元。”

这时，这位女士沉默不讲话了。校长很高兴，总算可以把他们打发了。

这位女士转向她丈夫说：“只要750万就可以建一座大楼？那我们为什么不建一座大学来纪念我们的儿子？”

就这样，斯坦福夫妇离开了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大学来纪念他们的儿子。

27.文章题目是“哈佛憾事”，请阅读全文，用自己的话说说“憾事”指的是什么?文中有一句话对“憾事”做了评价，请你找出来，写在横线上。憾事

评价

（用原文回答）

28.文章的主人公是谁?本文给我们的启示正应了一句俗语所说的，海水不可斗量。主人公是

俗语，海水不可斗量。29.本文篇幅很短，但写法可圈可点，你认为本文写法上有什么值得学习的，谈谈你的看法。

六、写作（30分）

记事的能力是最基本的写作能力，但清楚完整、详略得当、生动曲折、饱含感情地写好一件事，却实属不易，可以检验出你的写作功力。请补全题目，可以参考括号里的角度，也可以自己拟定。然后写一篇记事的文章，要忠实自己的感受，说发自内心的话。

30、题目：我的事（烦心事、憾事、家事、乐事、趣事……）

七年级上期中考试语文测试卷答案

1、D

2、D

3、C

4、地步、程度。

5、A

6—9略

10、登高、饮酒、赏菊。

11、D

12、月亮；希望人人都健康长寿，虽然远隔千里也能共享美好月光。表达了对天下人美好的祝愿。

13、散文、《旧事重提》

14、“百草园”是鲁迅童年的乐园，文章记录了作者童年众多生活片段，充满温情和童趣。例如：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；翻开断砖找蜈蚣和斑蝥；在泥墙根拔何首乌；摘覆盆子吃；雪后捕鸟；在三味书屋后面园里上树折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁等等。

《五猖会》中写儿时在赛会上“吹嘟嘟”，呲呲吹上两三天的快乐；写大清早准备出发看赛会时笑着跳着的兴奋等等。

例如：《从百草园到三味书屋》中写了三味书屋中读书内容枯燥乏味脱离儿童生活，老先生对孩子们的好奇心求知欲不予理解和满足。借此对封建教育表示不满。

《五猖会》中父亲不懂孩子的心理，不顾及孩子的感受，生硬让孩子背书，孩子看赛会的兴致一扫而光。（每篇文章只要举出一例，印证观点即可得分。

15、期：约定 舍：舍弃 相：偏指一方的代词 引：拉

16、尊君是对对方父亲的尊称；家君是对自己父亲的谦称。

17、则是无信

与朋友交而不信乎

18、修身：①②④⑥⑨⑩

态度：⑤⑦⑧

19、而不思则罔；思而不学则殆 20、之：去、到

女：同汝，你。

21、小孩子是不能同他开玩笑的啊。小孩子没有思考和判断能力，等着父母教他，听从父母的教导。

22、曾子 小孩没有思考判断力，父母是孩子的榜样，曾子做到了言行一致，诚实守信，给孩子树立了言必信，行必果的榜样，对孩子做人起到正面教育的作用。（言之成理即可）

23、A、明喻

B、借喻 C、暗喻

D、顶着雪的矮松 日本看护妇 写出了春雨细密、闪亮、晶莹的特点

24、例：“害羞”一句采用拟人手法，把夕阳照耀下的薄雪写成害羞的少女，既突出了它的色彩，又写出了薄雪娇柔可人的情态。生动传神。

例：“秀气”句用拟人的手法，写出了小山的气质，赞美了小山的秀美，可爱（在把握修辞特点的基础上有道理即可。）

25、逼 突出春草青翠、夺目。

26、润 争（闹）（合理即可给分）

27、示例：哈佛校长以貌取人，错失了斯坦福夫妇一次为纪念儿子而捐楼的良机，从而成为一桩憾事。

评价：好些年前，哈佛的校长为一次错误判断，付出了很大代价。

28、斯坦福夫妇

人不可貌相

29、示例：本文采用对比衬托的方法塑造人物，把校长和秘书作为斯坦福夫妇的陪衬，用他们的世俗短浅衬托出斯坦福夫妇的境界高尚。

示例：文章短小精悍，对话描写含蓄中体现人物性格，“没关系，我们可以等”，夫人没有任何雕饰的语言，传递了她平和淡然的气质再加上外貌的刻画更显人物内在的境界高尚。

示例：文章的结尾写得巧妙，看似平淡，却蕴含波澜，出人意料，给人震撼。（只要有见解，言之成理可结合表达酌情给分。）

七年级上期中数学试卷分析 篇7

一、生活知识匮乏, 关键信息抓不准

“让数学从生活中来, 回到生活中去”是新课程改革以来非常重要的一个理念, 明确了数学的实用价值, 因此, 教师在数学教学中应当认真贯彻这一理念。但是, 在实际的教学过程中, 我们发现, 由于学生生活知识的匮乏, 往往不能理解相关的数学问题, 不能抓准关键信息, 许多简单的数学实际问题, 对于学生来说却是困难重重。

例1:电子秤显示0.725kg, 单价是25元/kg, 张师傅实付多少元?

正确解法:0.725×25=18.125≈18.13 (元)

错例分析:两个班共有46位学生将结果写成了18.125, 占总人数的64.7%, 只有11位学生正确写成18.13, 占总人数的15.5%, 另有14位学生完全算错。考查的知识点是结合生活实际“元、角、分”保留两位小数, 题目中“实付”两字也提醒学生需要结合实际。产生错误的原因:一是平时教学中虽然强调过保留小数位数的方法, 即“四舍五入”的方法, 但是日常的练习题中多已明确告知学生需要保留的位数, 不需学生自己判断, 而此题保留位数是隐含的信息, 需要学生学会观察和分析;二是生活知识缺乏, 实际问题的分析能力偏弱, 没有抓住题目中的“实付”这一关键信息解决问题。

二、思考不深入, 数学思维周密性不够

数学思维是人脑对数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维实质上是数学活动中的思维, 它具有深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性。由于小学生的思维以具体形象思维为主, 并且主观意识较强, 所以, 在数学思维上会出现思考不够深入, 思维不够周密的问题。

例2:一个平行四边形的高是10厘米, 它的两条边长分别是8厘米和12厘米, 这个平行四边形的面积是多少?

错例分析:两个班共有38人发生错误, 占总人数的53.5%。发生错误的学生大多认为面积有两种可能性, 即为80平方厘米或者120平方厘米, 原因在于认为题目中的高没有说明具体对应的底, 那么两条边都可能作为平行四边形的底。但是, 若以12厘米这条边为底, 高为10厘米, 斜边为8厘米, 这样就不可能组成直角三角形, 也就是说, 上图中左边的所谓平行四边形是不存在的。因此, 这个平行四边形的底只能选择8厘米这条边, 面积为8×10=80平方厘米。这一错误的产生说明学生思维的周密性仍然不足, 虽然考虑到了可能存在的两种情况, 但没有进一步去推敲这两种可能性是否一定存在。

三、数学的转化与代换能力不足

随着新课程改革的深入开展, 新的教育理念、教学方式对学生的学习方式产生了巨大的影响, 也对小学生数学能力的提高提出了新的要求。其中数学的转化与代换能力尤为重要, 学生在解决数学问题时, 不但要抓住题目中的关键信息, 还要学会分析题干之间的联系, 学会综合考虑问题, 找到“中间量”, 通过等量代换或转化的形式将复杂的数学问题分解成若干个简单的数学问题。但显然, 从习题的错例中不难看出学生数学转化与代换的能力仍显不足。

上图中ABCD是边长为10厘米的正方形, 三角形DOC的面积比三角形AOE的面积小8平方厘米, 求阴影部分的面积。

正确解法:三角形ACD的面积为10×10÷2=50 (平方厘米) , 根据等底等高的性质, 三角形ACD和三角形CDE面积相等, 三角形DOC是公共部分, 所以三角形DOE和AOC面积相等, 阴影部分的面积是50+8=58 (平方厘米) 。

错例分析:该题两个班错误的共有16人, 占总人数的22.5%。大多错误在于学生没有找到三角形ACD和三角形CDE面积相等这一隐含信息, 所以不会做。此题考查学生等积变形和面积转化的思想, 其实在平时练习中也有过类似的题目, 因此, 学生对于图形面积之间多几与少几的转化方法并不陌生, 只是这题需要先利用等积变换知道三角形ACD的面积等于三角形CDE的面积, 再通过转化和代换来求出阴影面积, 比平时的练习多了一步等积变形, 特别考验学生的空间想象能力和数学思维中的转化与代换能力。

四、审题不清, 易上干扰信息的当

“审题”是解题的前提, 是正确解题的关键之一, 不认真审题就无法进行分析推理。所谓“审题”, 就是弄清题目内容, 弄清已经知道什么, 要求 (求证) 什么。所以审题能力的高低, 直接影响到学生的解题能力和数学学习的水平。小学生的注意力不够稳定, 并且处于学习习惯的养成时期, 特别容易犯审题不清的错误, 也容易受题目中无关信息的干扰。

例4:一瓶可乐售价2.50元, M老师买了K瓶, 付了50元, 可以找回 () 元 (用含有字母的式子表示) , 下面的数中, K可能是 () 。

选项: (1) 任何数 (2) 15 (3) 25

正确解法:找回 (50-2.5K) 元, K的范围是0<K≤20, 并且取整数, 所以只能选择 (2) 。

错例分析:这题两个班中错误的有17人, 占总人数的24.0%。集中错误发生在学生将M老师当成M个老师去计算了, 即 (50-2.5KM) 元, 属于审题不够清晰, 不能分辨信息的有效性。这题考查的知识点是用字母表示数, 因为该知识点上新课时已经接触过类似题型, 变化的只是M老师这一干扰项;而K的可能性范围在课堂上的类似题型中也有过辨析, 而本题中考查学生不仅要知道范围, 还得知道这个数只能是整数, 其实是考虑了“生活中的数学元素”。因此, 看学生错误的高发点, 作为教师也需反思, 我们在日常的教学中, 尤其是在例题教学中, 要特别重视培养学生的审题能力, 使学生养成良好的审题习惯, 开阔审题思路, 让学生掌握数学的审题步骤和方法, 这样才能提高学生的解题水平和解题技巧。

七年级数学期中检测题（二） 篇8

1. 下列计算正确的是（ ）．

A. － 1 + 1 = 0 B.－ 2 － 2 = 0 C. 3 ÷ = 1 D. 5= 10

2. 关于单项式 － ab说法正确的是（）．

A.系数是 － 1，次数是1B. 系数是1，次数是0

C. 系数是 － 1，次数是2 D. 系数、次数都是0

3. 下列图形中，不能折成无盖长方体盒子的是（）．

4. 在1，2，3，4，5中，使得代数式（x + 1）（x + 2）（x － 3）（4 － x）（x + 5）的值为零的数有（）．

A. 5个 B. 4个C. 3个 D. 2个

5. 一个三棱柱，它的侧棱长是6 cm，底面各边长都是3 cm，那么这个三棱柱的侧面面积是（）．

A. 18 cm2B. 36 cm2 C. 54 cm2D. 72 cm2

6. 给出五个数： － | － 1|， － （ － 1），（ － 1）2， － 12，（ － 1）3，其中值等于 － 1的数有（）．

A.2个 B. 3个C. 4个D. 5个

7. 用计算器求边长是17的正方体的体积时，按键顺序正确的是（）．

A. B. C.D.

8. 如图1，一个体操运动员在镜子前练习基本功，那么她在镜子中的像是（）.

9. 无论x取何值，代数式ax2 ＋ x － 3 － 2（x2 － bx） － 5的值始终为－ 8，则a、b的值分别为（ ）．

A.2、B. a、－

C. － 2、D. － 2、－

10. 用12 m长的铝合金做一个如图2所示的窗框，如果窗框的横档长为x m，那么这个窗子的面积是（ ）．

A. x（12 － x）m2B. x（6 － x）m2

C. x（12 － 3x）m2D. x6 －xm2

二、填空题（每小题2分，共20分）

11. 在太阳系中的行星中，离太阳最近的是水星，水星白天的温度高达427°C，夜晚温度低至 － 170 °C，则水星表面的昼夜温差是___ °C.

12. 列代数式非零有理数a、b的倒数和，可表示为____．

13. 在n边形的某一边上任取一点（不与顶点重合），把这点与其他各个不相邻的顶点依次连接，则可以把n边形分割成____个三角形．

14. 一个正方体盒子的每个面上都写有一个字，分别是：我、喜、欢、数、理、化.其表面展开图如图3所示，那么盒子上与“我”字相对的面上写的字是____．

15. 有理数a、b在数轴上如图4所示，则四个数a、b、 － a、 － b按照从小到大的顺序排列为____（用“＜”连接）．

16. 已知|x| = 4，|y| =，且xy＞0，则 的值是____．

17. 如图5一些边长为1﹍的小正方体堆成的几何体放在桌面上，现在要把露在外面的每一个面刷上油漆，则刷漆的面积一共是____．

18. 1766年德国人提丢斯发现，太阳系中的行星到太阳的距离遵循一定的规律，如表1：

那么第7颗行星到太阳的距离是天文单位.

19. 图7是某月的日历，现用一矩形方框在日历任意框出4个数 ，请用一个等式表示a、b、c、d之间的关系： ．

20. 一旅游团来到某旅游景点，看到售票处的公告栏如图8所示.当旅游团人数为n人（n>10）时，该旅游团门票费用为 元．

三、解答题（共70分）

21. （16分）计算：（1）15 － [ － 2 ＋ （ － 20 ＋ 4）] － （ － 5）；

（2） － 1× （0.5 －） ÷；

（3）（－ －） × （ － 24） ＋ （ － 2） ÷ × （ － 4）；

（4） － 9 ＋ 5 × （ － 6） － （ － 4）2 ÷ （ － 8）．

22. （8分）化简下列各式：

（1）6a － （3b － 5a） + 2（ － a + b）；（2）x2 + x － 3 － 2（x － 10 + x2）．

23. （6分）图9是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图，每个小正方形内的数字表示该位置上堆的小立方体的个数．请画出这个几何体的主视图和左视图．

24. （6分）有一道题要求先化简，再求值：17x2 － （8x2 + 5x） － [（4x2 + x － 3） － （ － 5x2 + 6 x + 2 008）] － 3，其中x = 2 008．张明杰在做题时把“x = 2 008”错抄成“x = 2 800”，但是他的计算结果仍然是对的．你说这是什么原因？

25. （6分）如图10是一个正方体，将它的所有表面涂上黄色油漆，然后按上面的线锯开，成为一个个大小相同的小正方体．设三个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为a，两个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为b，一个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为c，没有任何一个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为d.

（1）写出a、b、c、d的值.

（2）试把a、b、c、d各用一次，用所学的运算符号及括号连接起来，组成一个算式，使这个算式的值为 － 10．你组成的算式是：____．

26. （8分）一群蚂蚁在争夺一块食物，它们抬着食物互相拉扯．假设食物向左移动的路程记为正数，向右移动的路程记为负数，食物连续7次被移动的路程（单位：cm）是： － 2， ＋ 6， － 8， ＋ 9， － 10， ＋ 12， － 7．

（1）食物最后停留的地方距离原地多远？

（2）食物第几次移动后距离原地最远？这个最远距离是多少？

（3）假设食物每移动1 cm，这群蚂蚁一共要消耗a个单位的能量，那么这群蚂蚁一共消耗了多少个单位的能量？

27. （6分）任意写一个十位、个位数字不相等的两位数（个位数字不为0），把它的十位数字与个位数字对调后得到一个新的两位数，再把这两个两位数相加．最后的和始终是哪一个整数（1除外）的倍数？你能用所学的知识解释吗？

28. （6分）我们把分子为1的分数叫做单位分数，如 、 、 ，…，任何一个单位分数都可以拆成两个不同的单位分数的和，如= +，= +，= +……

（1）根据对上述式子的观察，你会发现= +．请写出□、○所表示的数.

（2）进一步思考，单位分数 （n是不小于2的正整数）等于+，请写出△、☆所表示的式子，并对n = 10时的情形加以验证．

29. （8分）康乐公司在A、B两地分别有同型号的机器17台和15台，现要运往甲地18台，乙地14台．从A、B两地运往甲、乙两地的费用如表2.

（1）如果从A地运往甲地x台，请完成表3中的空格.

（2）请用含有x的代数式表示总运费．