一年级课间十分钟作文

一年级课间十分钟作文（共10篇）

一年级课间十分钟作文 篇1

一年级作文：课间十分钟

下课了，我们可以轻松一下了。虽然只有十分钟，但是我们玩了很多的游戏，比如有石头、剪子、布，有橡皮大战，有抢东西游戏……我最喜欢玩的游戏是橡皮大战。因为我的橡皮大，所以很容易压到别人的橡皮。在橡皮大战中我大获全胜，真的让我很开心。石头、剪子、布的游戏是谁胜的多谁就是第一名。这个游戏我得了第二名，有点可惜。

我们的游戏真的是丰富多彩，小朋友们在一起每一次都玩各种各样不同的游戏。一到课间十分钟，我们的教室里就充满欢声笑语。我们一定会想出更多好玩的游戏，让大家玩得更开心!

课间二十分 快乐一百分 篇2

一、变规定为讨论，你的规则你做主

幼儿园课间活动是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间。在这样的过程中常常出现自发产生的、自定的游戏规则，随着主题和情节的产生和发展不断的被引发和丰富起来的。我们引导幼儿用集体或小组讨论的方式来制定相应必要的规则,促进幼儿规则意识和执行能力的发展，发展幼儿的主体性，也使幼儿成为游戏真正的主人。

（一）游戏项目的选择——凸显自主

课间活动的方式是否恰当直接影响着幼儿的生活和学习，在游戏项目的选择上，我们充分尊重每个幼儿的意愿，我们通过发放调查表，让幼儿和家长一起讨论什么游戏适合在课间玩，什么游戏不适合在课间玩？爸爸妈妈爱玩的课间游戏是什么等。通过调查交流，我们选出了适合的游戏项目，如智力迷宫、拼图、挑花线、各种棋类、自制传球、自制打地鼠、看图书、套圈、溜溜球等，一些运动量大的游戏如：跳绳、切西瓜等就被否定下来。另外幼儿在调查交流的过程中也体会到：课间游戏可以如此丰富多彩，富有乐趣，参加课间活动是一件十分快乐的事情。

（二）游戏规则的制定——人人参与

“没有规矩不成方圆” ，对课间活动来说也如此。为了制定出切实可行的规则，又能让小朋友主动去遵守它，我请小朋友通过集体讨论来制定了课间活动的规则。如玩游戏时要讲悄悄话，不能大声吵闹；自己找好朋友玩，不影响别人；到自然角观察动植物要小心，不能弄伤他们；如果教室外面有了很多人，自己就在教室里面玩等等。在制定规则的同时，无需教师的说教，幼儿已经有了一定的规则意识。

二、变集体为分散，你的地盘你做主

幼儿在园的学习和生活以集体活动和活动室活动为主，在课间活动这个时间，我们充分利用活动室外面的空间，让幼儿放松心情，放宽视野，尽情享受属于他们的私密空间。

（一）活动空间的分散——拓宽视野

集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。于是我们把教室内外的空间结合起来，一部分幼儿在教室外面活动，一部分幼儿在教室里面活动。教室外面走廊里可以玩套圈、自制传球、自制打地鼠、溜溜球等游戏，教室里面的桌子旁、自然角、钢琴边、图书区、中间空余空间都可以成为幼儿游戏的地盘。我们还在讨论的基础上得出先喝完牛奶的幼儿可以到教室外面活动，这样就不影响其他幼儿喝牛奶了。游戏空间的分散和扩大，可以最大程度地满足幼儿动起来的愿望，可以使幼儿玩得更加尽兴！

（二）空间层次的分散——彰显个性

在活动空间分散的基础上，我们还注意到了空间层次的分散，如在教室里面活动时，图书区铺上了色彩鲜艳、质地柔软的地毯，幼儿三三两两坐在地毯上或独自、或合作看图书，尽情享受文艺作品带来的享受；在钢琴边幼儿站在一起挑花线，随意小幅地走动，互相指点、互相学习，尽情享受民间游戏带来的快乐；在桌子边，幼儿围坐在凳子上，摆上一局棋盘，来上一个对弈，或者共同攻克一个迷宫，享受合作游戏的快乐。在幼儿游戏的时候，整个教室的空间层次利用分明，显得错落有致：有站着的，有坐在凳子上的，有蹲着的，有席地而坐的，有独立玩的，有两个三个玩的，有一群人一起玩的……空间层次的分散使游戏环境更加温馨，有如家的感觉！

三、变安排为自选，你的游戏你做主

自选游戏是培养幼儿的自主能力的有效途径，我们将课间活动的自主权给每个幼儿，为每个幼儿提供充分活动的机会，提供丰富的玩具材料和多样化的活动类型。让每个幼儿在课间活动中与外界客观环境与多种材料、教师及伙伴发生积极的相互作用。

（一）游戏内容的自选——我行我秀

在游戏内容的选择上，我们让幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏内容。先喝完牛奶的幼儿先进行游戏，可以先在教室外面选择自己喜欢的材料进行游戏，如果你想玩的游戏场地因为别的小朋友还没有喝完牛奶，你可以稍等一会儿再进行游戏。幼儿每天玩的游戏都可以不同，真正的做到了你的游戏你做主！

镜头一：喝完牛奶了，希希小朋友来到娃娃家的小天地，拿起一件毛衣，把毛衣铺平在柜子上，接着就学习扣纽扣，扣完了纽扣，她又叠起毛衣来，一边叠毛衣一边念儿歌：小衣服、抱抱臂、弯弯腰、点点头、我的衣服叠好了……

镜头二：嘉恒小朋友喝完了牛奶来到教室外面的走廊里，拿出一个个装满水的雪碧瓶，把它们排成一排，接着他就准备玩套圈的游戏了……

（二）游戏伙伴的自选——增进友谊

幼儿在进行游戏时，它们自由结合，自选玩伴，完全不需要老师的安排和指点，这样很大程度上提高了它们之间的交往能力，还能使幼儿互相帮助、增进友谊，发挥课间活动带来的更大的效能！

镜头一：豆豆拿着一盒战斗棋来到小瑞的身边说：“你快点喝，喝完了和我下棋，上次我输给了你，今天我要赢你。”小瑞点点头，于是豆豆就坐在桌子边铺好棋盘等着小瑞了……

镜头二：阳阳和欣欣在教室中间的空地方玩挑花线的游戏，阳阳老是挑错，急得欣欣上蹿下跳，可她的手拿着花线又不能帮助到阳阳。这时周杰走过来问：“你们干什么？声音这么大？”“快来帮帮阳阳，她不会挑这个楼梯。”欣欣说。周杰就手把手地教起了阳阳……

四、变统一为层次，你的精彩你做主

前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育——必须深入儿童的精神世界”，即要了解每个幼儿的个性特征，以及各方面发展的水平。孔子认为了解学生是“视其所以，观其所能，察其所安”。 我们在课间活动中善于观察幼儿，通过观察去捕获幼儿发展的各种信息，在对幼儿进行课间活动的过程中，及时观察幼儿的反应和各种表现，通过观察作出判断，找出幼儿学习活动的最近发展区，及时进行客观分析，找出适合的游戏内容和游戏材料，及时调整游戏策略和要求。

（一）游戏内容的层次——捕捉童真

课间活动的游戏内容不是一成不变的，而是随着话题的变化和幼儿掌握游戏的熟练程度不断生成新游戏，保持幼儿玩乐时的新鲜感。这样在课间活动时，大部分幼儿都能乐此不疲地。比如在开展“有趣的绳子”话题活动时，随着各个集体活动的进行，幼儿对绳子越来越了解、熟悉和喜欢，都想用绳子玩游戏。于是我们就提供很多比较粗又不易打结的线供幼儿玩挑线游戏。一开始教孩子们单独挑五角星、降落伞等各种花样，孩子们觉得好玩极了。当大部分孩子学会了单独用线挑各种花样时，我们又教给他们两人合作挑线，谁挑乱了下一步，就又重新开始玩。孩子们都玩得很开心。不同层次的游戏内容，给了幼儿不同的精彩收获！

（二）游戏材料的层次——收获自信

除了游戏内容的层次，对于同一游戏内容，我们也提供了不同层次的材料，以满足不同幼儿的需求，使他们更大程度地获得快乐和自信！

如在套圈游戏中，我们提供了三种高度的瓶子，第一种最矮最细，第二种高一些粗一些，第三种最高最粗。圈的提供也分为三种，第一种圈最大，第二种圈适中，第三种圈最小。这些层次性材料的提供就能满足不同幼儿的需求，如果是刚刚练习套圈的幼儿，可以选择最细的瓶子和最大的圈，这样相对来说比较容易将圈套在瓶子上，如果你想挑战自己可以选择最小的圈和最粗的瓶子，这样就比较难把圈套在瓶子上。这些层次性材料不仅使幼儿都能够获得成功，而且在一次次的递进挑战中获得更多的自信！

一年级课间十分钟作文 篇3

操场上，许多同学都在做着自己喜爱的活动，有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在丢沙包，还有的在打乒乓球。大家都沉浸在欢乐地气氛中。

“叮铃铃，叮铃铃”，十分钟很快就过去了。同学们立刻停止了活动，依依不舍的向教室走去，安静地坐在自己的座位上，投入在了紧张的学习中去。

课间十分钟五年级作文 篇4

丁铃铃，下课了。“啪啪啪”拍手的声音震耳欲聋，是谁在拍手?哦，原来是调皮的男生呀!你知道吗，即使还有很多作业，只要下课铃一响，同学就立马放下手中的笔，像赶集似的争先恐后地跑了出去，当然，这全都是男生们的做法，我们女生呢，是绝对不会这样的。

有些爱画画的同学，一下课就翻开书包，拿出画本，聚精会神地画了起来。他们一会儿拿橡皮，一会儿拿彩笔，涂来涂去，瞬间工夫，一幅画就完成了。

我呢，就会和几个朋友在一起跳跳皮筋，说说悄悄话，或者一人在教室里看看书，写写作业，哼首小曲，放松一下自己的心情。

你瞧，那里几位男生在玩老鹰捉小鸡的游戏呢。做老鹰的同学可真厉害呀!一会儿就捉到一只小鸡，又一会儿就把小鸡快捉完了，母鸡可着急死了，他一定是在想：马上我的小鸡就要被捉完了，那我可就要做老鹰了呀。哈哈哈!你看，把这个母鸡给急的，脸上汗直流。

课间十分钟三年级作文 篇5

“同学们，我们再把课文最后读一遍。”老师十分有兴致的说道，“这是一篇描写十分优美的文章，你们看这句子写得多美呀！来咱们一起有感情的.再把课文读一遍！”看着老师那兴致勃勃的样子，我们无奈的叹了一口气。这并不是因为我们不懂得欣赏文章的好坏，也不是因为我们不喜欢听老师讲课，而是因为优美的下课铃声已经响起多时。此时的我们早以被外面同学的游戏声弄得灵魂出窍，哪还有心思读课文。见同学们拖声带气地读着课文，老师显然有些生气。你看她皱起眉头，生气的说：“别看现在下课了，你们今天不读好我是不会下课的。”这句话果然起效。为了下课，我们个个都卖力地读起来。老师的脸上终于露出了满意的笑容。

“同学们下课！”这一声令下，大家纷纷像放出牢笼的鸟分散开来。我呢？也兴奋地朝我的小姐妹走去，准备继续上节下课时分的辩论。突然老师走到了我的面前，喊住了我说：‘周昕瓴，最近班上有很多同学下课疯打，你做为班干部，可要注意一下。”老师的声音又尖又细，像一张老唱片“吱呀吱呀”的叫个不停。说了些什么后面我记不清了，我只感觉当时唾沫在我的脸上不停的蹦呀，跳呀！终于让我明白了唾沫横飞的含义。等到我的脸上布满了标点符号，老师才放我归山。可惜我已经再也无法继续那场牵挂了好久的辩论，因为上课铃声已经响起。

哎！黑色的课间十分钟。

课间十分钟二年级作文 篇6

叮铃铃，叮铃铃，下课了，同学们来到操场，安静的操场顿时热闹起来。

有的同学在翻跟斗，有的同学在排篮球，还有的同学围着大树转……，最有趣的还是我们班的同学玩捉迷藏。小明还没有数到8，我们就都藏好了。小明看到一个同学的影子，他慢慢地向那影子靠近，突然从身后穿出一个小朋友，小明只好放弃了那个同学。小明又看见了我的影子，向我靠近。我心里怦怦直跳，生怕被他发现……

叮铃铃……上课的铃声响了，我们依依不舍地回到教室。虽然十分钟是短暂的，但我忘不了十分钟给我带来的快乐。

课间十分钟四年级作文 篇7

女生们几个人一组，跳起了皮筋，两个人撑着皮筋，其他人排好队，在皮筋之间轻盈地来回跳动着，像一个个小精灵在两根末法棒之间飞舞，玩得不亦乐乎。

我们男生也是校园的明星呢!瞧,男生们在玩单腿抓人的游戏。分好组，两位主将就以“石头剪子布”定“抓方”和“跑方”。定好后，跑的一方立即跳到游戏场内，四处跑动躲避对方的抓捕。“单腿抓”的一方也不甘示弱，两个人分别从不同的方向前后包抄，实施两面夹击战术、仿佛没有人能逃出他们的手掌心。

看!我们的主将郑汀岳机警地望着两个敌人，一次次从容地从两人中间和两侧冲出对方的“两点一心”的包围圈，高昂着头，一副得意的样子，心想：无论你们如何抓我，我都能逃掉，让你们扑个空。对方主将王文彬明显着急了。他带着小个子的柏天豪亲临前线。他们配合的非常默契，王文彬快速地追着我们组的洪淞，把他追到了一个角落里，洪淞正想从左面冲出去，但是柏天豪迅速跳上来，抓住了洪淞，他只能垂头丧气离场了。

五年级课间十分钟作文 篇8

有的同学围着小芳，看着她作画，她可是我们班有名的“小画家”了，只见她拿起笔，眼前一亮，仿佛想到了什么，在纸上轻轻画了几笔，一个人物造型的轮廓就构成了，再几笔，一个可爱的小女孩画成了，画的可以说是炉火纯青，栩栩如生，同学们忍不住拍手称赞，每当这时，她就会不禁地莞尔一笑，这可真是一道美丽的风景。

“哐、哐、哐”是什么声音，原来是几个运动分子在打篮球，一群“球迷”跑了过去，观看这精彩的球赛，场上的所有人都不甘示弱，都想拿到球，但“幸运儿”却是覃同学，他一边警惕地守着球，一边向球网靠近，“砰”球进了，他脸上露出了灿烂的笑容，观众群中也响起了热烈的掌声。

“嗯，不错，”一群“书迷”们挤在一起，他们挤着小郑同学，津津有味地看同一本书，这场景也挺壮观，前面一排，后面一排，他们看得可认真了，仿佛听不到外面的杂音似的。

“耶!破纪录了!”我来到走廊看到田同学拿着自己的排球垫了起来，听说，她要破自己的新纪录，在她破纪录的那一刻，她的队友们都来庆祝，她脸上也洋溢着自信的笑容。

一年级课间十分钟作文 篇9

校园生活真快乐

7.课间十分钟

教学目标

1.了解课间的安全活动，远离课间那些不安全的活动。

2.具有初步的活动安全意识，懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全，高高兴兴参加各项活动。

教学重难点

教学重点：集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。

教学难点：跟着节拍做两操。

教学准备:师制作课件，寻找课间那些不安全的游戏；学生观察课间有哪些不安全的活动。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2

课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入

1.师多媒体课件出示各种游戏的图片，让学生说一说哪些游戏是曾经玩过的？

2.师：这些游戏，你们在课间都玩过。那么，你们在课间除了玩这些游戏以外，还有做过其他的事吗？

3.学生畅所欲言。

4.揭示课题：7.课间十分钟

二、新知探究。

活动一：课间还要做些什么

1.学生讨论：课间除了玩游戏，还要做些什么？

2.学生汇报交流。

3.师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。那在课间究竟该怎么做才能有序呢？

4.学生交流讨论。

5.学生汇报。

6.师：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。

活动二：这样做好吗

1.出示情境图（P31）

情境一：下课了，小明还在座位上看书。

情境二：下课时，小华和小红在教室里追逐打闹。

情境三：小芳和小强在上下楼梯的时候都靠右行走。

情境四：下课时，小林在爬窗台。

情境五：课间时，小李和小军在踢球场踢足球。

2.学生分析：这些同学在课间的做法正确吗？为什么？

3.说一说：在课间，你还遇到过哪些不正确的做法。

4.师课件出示几个情境，让学生说说：这样做好吗？

情境一：一个同学在课间到花园里玩。

情境二：几个同学在课间时在楼梯里玩弹珠。

情境三：几个同学在课间偷偷摸摸地进了老师的办公室。

……

5.师：在课间，我们可以上厕所、喝水、作下节课的准备，也可以玩一些游戏，但是不能在教室或楼道追逐打闹，不能爬高玩耍，时刻都应该注意自己的安全。

三、课间儿歌

下课铃

丁零零

眼睛望望远

大脑放放松

开心做游戏

安全记心中。

四、总结。

同学们，这节课我们共同学习了《课间十分钟》，今天这节课我们知道了课间首先要安排合理，然后才能去做各种各样的活动，还一定要注意安全有序。

课间十分钟七年级作文500字 篇10

在操场的阴凉处，有跳皮筋的同学，你看，他们玩的多高兴;不但那有跳皮筋的同学，还有踢毽子的，有些同学的毽子踢的可好了，一次踢40—50个根本不成问题，而有些同学毽子踢得不好，但我们不能嘲笑他们，因为他们会努力的;再来看一看别的地方，在篮球场上，男同学就好像进入了一个欢乐的海洋，打的可带劲了;在商量事情的同学也不少，有的商量班对会上的节目，有的在研究数学题;当然，在操场上看书的同学也不少，他们的书真是有利于智力开发、奇思妙想的各类有利于学习的辅导书，看，他们读的多么认真啊;有些同学还找了一块属于自己的“宝地”上锻炼身体呢，这些常锻炼身体的同学的素质就是好;也有些调皮的男同学欺负小同学、女同学，他们还追逐打闹，虽然这样，可这也为操场增加了许多气氛。

刚才说操场上的同学，而在教室里的同学也不少，大多数都是女同学，她们有的在一起说说笑笑，有的在抓紧做作业，有的在复习功课，有的在预习功课，有的小组长在发作业本，还有的同学在教室里看书，不过，在教室里看书也挺好的，可以和同学们一起了解书本的知识，有不会做的题还可以请教同学们。