小学文学社活动方案

小学文学社活动方案（共15篇）

小学文学社活动方案 篇1

三年级“小荷初露文学社”活动方案

根据学校文学社活动宗旨，结合级部学生的实际，二00九级决定成立“小荷初露文学社”，以文学社为平台，提高学生综合素养，促进和谐发展为目标，特制定文学社活动方案如下：

一、指导思想

1.文学社旨在培养基本的写作技能，培养学生写作意识与兴趣，通过阅读与活动丰富学生的心灵，通过写作实践促进学生对人生、对社会的思考，从而培养学生的人文关怀与社会责任意识，最终达到人品与文品的和谐统一。

2.争取扎实做好文学社团的工作，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为2009级作文教学研究的一个闪光点，成为2009级特色教育的一个重要组成部分。

二、宗旨

读书，净化我们的心灵；实践，丰富我们的阅历；写作，张扬我们的个性。

三、活动目标

1、通过文学社活动，激发学生创作热情，培养学生基本写作技能。培养文学新秀。

2、把读书、练笔结合起来，以读带写，以写促读，提高学生审美修养。

3、通过活动增加学生的人生阅历，促进其对人生、社会的思考，培养学生的写作意识，积累各种素材。

4、通过作文、竞赛、日记、读书笔记、手抄报、办校报等方式促进学生人品与文品的发展与和谐统一。

5、创办《小荷初露》文学社刊，争取每学期出版一期。

四、文学社机构成员：

文学社社长：陈常华

文学社副社长：苏存英

文学社摄影师：马克东

文学社美编：马克东、陈歌

文学社辅导教师：二00九级各班语文教师

文学社社员：

由三年级的爱好文学的50名学生组成，这些文学社成员经过各班班主任教师推荐确定。

五、文学社活动安排：

文学社每周活动两次，时间为周四、周五课外活动。

按照写作基础知识的系统讲授培训指导、读书活动、主题活动及采风活动相结合的思路进行。

具体活动安排如下：

三月：

1、举办文学社启动仪式。

2、开展读书活动，要求每２周读完一本书，指导学生如何写好读后感，并交给学生写读书笔记的方法。

3.举行一次采风活动。（随机定主题）

四月：

1、结合清明节，组织文学社采风，缅怀革命先烈，采访老革命。

2、读革命故事或者观看革命电影，写读后感或观后感。

3、组织观察学校的花坛写观察日记。

五月：

1、“沐浴阳光，畅想未来”主题作文竞赛。整合资源，以图文结合的方式呈现。

六月：

１、结合学校的六一节目和社区的活动举办“幸福六一”主题征文比赛。２、举办读书故事交流会或读书演讲比赛、美文朗读比赛，进行评选颁奖活动。

七月：

主要进行文学社成果展示。

七、文学社成果形式：

文学社采风活动电子相册。

完成《小荷初露》文学社刊

小学文学社活动方案 篇2

随着时代的发展, 教育理念的不断更新, 国际理解教育已经成为我国教育领域一项重要内容。如何更好地开展国际理解教育, 促进国际理解教育与各学科教学的整合, 引发了教育工作者的广泛思考。语文基础教育工作者承担着培养学生的人文精神、提升学生的人文素养这一重要使命。在日常的教育教学中, 开展小学生阅读外国文学名著活动, 对于引导学生在爱国的基础上更好地理解国际理念, 促进学生对异文化的理解与包容, 培养具有“共生”理念的新人类具有重要的意义, 是语文学科与国际理解教育的重要契合点。

一、学高为师, 提高教师的素质

邓小平同志曾指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”, 这是对国际理解教育的解读, 也给当今的基础教育工作者提出了新的挑战。作为教育工作者, 应不断提高自身素质, 走在时代发展的前列, 掌握最新的理论与实践经验。在国际理解的视野下, 教育工作者绝不应该满足于原有的知识储备, 应不断更新教育理念、调整知识结构。一名合格的教师, 首先应是一位研究者, 了解国际形势的发展变化、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题, 教师应掌握最新的信息, 并有自己独到的见解。

以往的小学教师多受传统教育方法的影响, 在外国文学和国际问题的认识上有一定的偏颇, 如受《欧也妮·葛朗台》《红与黑》等文学名著的影响, 便认定自私、贪婪、冷酷是资产阶级的代名词;受二战的影响, 对所有的德国人、日本人也抱有偏见。这种片面的认识必将在教育教学过程中有所流露, 对儿童世界观、价值观的形成造成负面影响。教师应通过培训、学习和研究等方式, 不断自我提升, 树立正确的认知观念。在文学名著的阅读中, 教师应引导学生了解国际事务, 尊重不同的民族和文化, 激发他们对世界和平的向往和热爱, 培养学生世界公民的意识。

二、文以载道, 选择合适的文本

好的文本, 对培养学生具有事半功倍的效果。在推荐文本时, 应根据不同阶段儿童的特点, 选择适合小学生阅读的外国文学名著。小学生阅读的外国名著范围很广, 怎样选择才是有效的呢?

1.参照《小学语文课程标准》

在小学语文教学中加强文学名著阅读的指导, 必须以新的课程标准为依据, 科学、高效地践行新课程理念。《小学语文课程标准》明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养, 具备创新精神、合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力, 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”可见, 社会的发展需要高素质的综合性人才, 而阅读理解能力作为新世纪人才的一项基本素质已成为考查学生综合素质的一项重要内容, 关系到学生的终身发展, 更与现代化建设有着密不可分的重要关系。同时, 《小学语文课程标准》对阅读也提出了明确的要求:“具有独立阅读的能力, 注重情感体验, 有较丰富的积累, 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法, 能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”其中, 小学阶段的课外阅读总量不少于145万字, 包括2本童话、2本寓言、2本散文、8本文学名著, 及“茅盾文学奖”获奖作品等。各年段的课外阅读字数如下:第一学段不少于5万字, 第二学段不少于40万字, 第三学段不少于100万字。

根据《小学语文课程标准》, 低年级可以侧重于童话和寓言故事的阅读, 如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等;中高年级学生的阅读范围应由神话、历史故事、民间故事拓展到中长篇文学名著, 如《古希腊神话》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》等, 循序渐进地培养儿童树立爱的意识、接受和尊重异民族文化。

2.参照教材

语文教学具有工具性和人文性, 语文教学的课程理念是要全面培养和提高学生的语文素养。重视学生基本能力、道德修养和审美情趣的培养。语文教学和文学阅读有着密切的联系。同时, 语文教材所选用的, 大多是文质兼美的文学作品, 以此来达到对学生知、情、意的教育。各阶段的语文教材都吸收了一定数量的外国文学作品, 应推荐与课本内容有关并能促进学生知识积累、感悟提升的名著。如长春版语文教材四年级上学期选入了《荒岛日记》, 这是节选改编自笛福《鲁滨逊漂流记》的一篇文章;长春版语文教材六年级下学期选入了《小王子》的片段。在教学过程中, 可以推荐原著给学生, 既有利于学生对课文的进一步理解, 也达到了对学生知、情、意的教育, 可谓一举两得。

3.应有意识地推荐形质兼备的外国文学名著

那么, 是不是所有的文学作品都可以作为小学生课外阅读的材料呢?答案是否定的。原苏联心理学家维果茨基指出:“只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。”小学语文教学的目标是培养学生良好的语文素养, 而文学名著语言规范、优美, 结构精巧, 寓意丰富, 为学生养成良好语言习惯、积累丰富的语言词汇、学会作文、陶冶情操打下了良好基础, 能够激发儿童的阅读兴趣, 提升阅读美感, 提高阅读能力, 加强自主学习意识。如果学生阅读的文章、书目内容较浅, 则会降低学生的阅读兴趣, 会使学生的阅读能力和审美情趣降低, 是“走在发展后面的教学”。

最近一些年, 很多学校特别重视国学教育, 让孩子们大量地诵读古诗文, 这在养成孩子良好的道德修养及文学素养方面是非常有益的, 也有利于中华民族文化的传承。但也要注意向孩子们推荐一些活泼新颖的外国文学著作, 如尼尔斯的《骑鹅旅行记》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、刘易斯的《纳尼亚传奇》等, 让孩子们尽早接触多元的世界文化, 感受基督教文化、伊斯兰教文化及犹太教文化与中国传统的儒佛道文化的相似与不同之处, 为孩子未来发展奠基。《夏洛的网》《爱的教育》等著作, 则能够培养孩子如何与人交往、培养孩子细腻真挚情感的形成。

三、四两拨千斤, 运用恰当的方法

1.课堂渗透法

课堂是教师培养学生的主要阵地, 在教授外国文学作品时, 教师应把握教育的契机, 适时引导、点拨。对于具有代表性的文章, 除了常规的课堂教学之外, 应增加个性化教学环节, 以促进学生对不同文化的理解, 培养学生正确的价值观, 促进多元文化的共存。如长春版小学语文教材六年级上中, 将《小英雄雨来》和《夜莺的歌声》两篇文章放在同一个板块中, 这两篇文章在表现主题上是一致的, 歌颂了两位小英雄在面对法西斯的侵略时大无畏的爱国主义精神, 但两篇文章风格颇有差异, 表现的方法不同, 两位小英雄在面对强大的敌人时, 运用的斗争方式也是大相径庭的。面对这种差异, 我在教学中, 将两篇文章整合起来, 在挖掘出共性的基础上, 探究两篇文章的个性特点。在中西文化的层面上重新解读两篇文章, 使学生明白同样是爱国主义教育的文章, 正是因为中国和西方在生命、道义等问题上不同的价值取向——中国式的“舍生取义”与西方的“生而取义”——他们表现的风格才各有其特点。同时, 通过教师的引导和启发, 不仅使学生更好地理解了课文内容, 激发了学生阅读其他文学名著的兴趣, 更起到了触类旁通的效果。

2.专题讲座法

在讲座之前, 应根据班级学生阅读书目, 调查出学生不理解的问题, 加以归类, 结合不同的文学著作加以讲解。如古希腊神话中的神与中国传统神话传说中的神不仅在日常生活细节上有很大差异, 就连性情上也大相径庭, 中国神话中的神具有高尚无私、不食人间烟火的特点, 在人们心中, 神是至高无上的;而在古希腊神话中, 神有着和人相似的性情, 互相争斗、嫉妒, 甚至具有七情六欲, 学生很可能产生“中国的神好, 而外国的神坏”这样片面的看法。对于这样的问题, 教师可以结合中外神话传说, 对比分析, 让学生在探究中了解每一种文化的萌生、演化和发展, 都依赖于特定的生态环境, 都是适应不同自然生态环境的结果, 由于自然环境、历史等方面的差异, 导致了一种文化具有不同于其他文化的独特性, 它们在价值观念、宗教信仰、社会风俗等方面产生了分歧, 形成了自己的特色。因此人们不能用属于自己文化体系的价值观念去判断其他文化体系的价值观念, 不能凭自己的喜好认为哪种文化优、哪种文化劣。而应该平等对待, 承认差别。

3.阅读仿写法

教师应按照学生的发展规律, 循序渐进地向学生推荐适合的文学著作, 坚持引领学生在每天的固定时间阅读, 保证学生的阅读时间和阅读效果。在检查常规读书笔记的基础上, 应根据学生的不同特点布置个性化的作业, 如提炼作品主题、名著缩写、人物简介等, 对于有能力的学生, 应根据不同的文学著作, 仿写语句优美、情节曲折或结构精巧的段落, 既能锻炼学生的写作能力, 又能使学生在练笔中提高文学素养, 使学生在思维方式、价值取向上与异国文化相融合。

4.开展活动法

在小学中高年级的课本中, 对文学名著的节选渐渐增多起来。如中国的四大名著、外国文学名著中的《鲁宾逊漂流记》《小王子》等节选, 教师可以利用班会、讨论会等形式, 引导学生探究中外文化的不同表现形式, 理解中国的儒佛道文化与基督教、犹太教、伊斯兰教在本质上是一致的, 促进学生对多元文化的理解与尊重。

小学文学社活动方案 篇3

关键词：小学生；儿童文学阅读；实施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.127

小学时期是一个人的启蒙时期，在这一阶段所接触到的一些知识有时会影响到人的一生。所以，我们一定要注重对小学生实施人文教育，提升小学生的文学素养。新课程标准要求我们需要对不同年级的小学生进行不同层次的阅读安排，这就需要我们从小学生的学习特点出发，组织小学生进行儿童文学阅读。

一、开展儿童文学阅读活动的意义

小学阶段是学生文学启蒙的关键阶段，是培养小学生的文学想象力以及文学阅读兴趣的有利时期，对他们的精神成长起着非常重要的推动作用。所以我们可以看到，在整个小学阶段，学校的教学目标以及教材内容的编排都会涉及到文学阅读。例如新课程标准就有规定指出，为了使学生养成独立的课外阅读能力，需要学会运用各种阅读方法。九年义务阶段的课外文学阅读量至少要达到四百万字，而且从小学语文课本中我们可以看到，各种各样的儿童文学作品以及古典文学作品所占的比例都非常大。这也显示出儿童文学作品对小学生的文学阅读起着非常重要的作用。

目前我国小学生文学阅读的方式主要就是课外阅读和课堂阅读这两种类型。但是为了更好地把儿童文学阅读渗透到教学中去，我们需要教师在课堂教学过程中可以运用合作学习的方式来对具有丰富文学涵义的文章进行详细解读。这种方法也可以作为一种教学手段。例如，现在很多学校都开展了小学生儿童文学阅读课堂，通过每个星期一节阅读课的方式使学生能够掌握更多的知识。

二、儿童文学阅读的地位

社会的不断发展对人们阅读能力的要求也越来越高，对学生开展早期阅读变得越来越重要。我们之所以进行小学生儿童文学阅读，主要是因为学生在阅读过程中能够养成一种良好的学习习惯，能够不断学习新知识。不仅如此，小学生还可以通过许多优秀的知识类文学读物了解世界，以此来获得知识和情感体验。因此，儿童文学阅读不光是小学生学习知识和文字的过程，还能够使小学生的阅读能力得到提高。所以，开展儿童文学阅读有助于学生在学习知识的同时还能喜欢上文字，喜欢上阅读，因此，小学生儿童文学阅读的地位是举足轻重的，值得我们大力推广。

三、小学生儿童文学阅读活动的具体实施

（一）课内外阅读相结合

课内儿童文学阅读是所有学校的一门必修课，而课外儿童文学阅读则是对课堂教学的一个延伸，这时教师可以把教学内容和课外儿童读物结合在一起，从而能够使学生对课堂教学内容有更加深刻的认识。教师在儿童文学阅读起的是领导者的作用，所以教师在上儿童文学阅读课时，需要把培养学生人文素质放在一个重要的位置上，通过对学生的引导，使他们能够逐渐养成独立阅读的习惯，在阅读的过程中激发自己的创新思维能力。除此之外，教师还需要在儿童文学阅读的课程上多下功夫，一定要注重阅读课程的有序进行，同时还要选择适合小学生而且有深远影响的书籍，使学生进入神奇的文学世界。阅读的方式可以是多种多样的，教师可以举办班级讲故事比赛，来为学生创造一个自我发挥的场地，通过讲故事不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让学生体会到阅读带给他们的乐趣，开拓视野，激发阅读的兴趣。

（二）教师阅读思想的提升

我国是以应试教育为主的，所以很多教师在讲课过程中都不是非常注重儿童文学阅读，只是把文学作为一种工具，这对学生综合素质的培养并不能起到有利影响。这就需要教师提高自己对儿童文学阅读的认知水平，通过不断的学习来更新自己的知识，提升自己的文学素养。通过儿童文学阅读了解学生的内心世界，使教师的教学水平得以提升。不仅如此，教师还需要注重与学生进行言语上的沟通，让学生在阅读完一篇文章以后能够有自己的感受，深刻地体会书本中所创造的文学世界。

（三）儿童文学阅读时间加长

阅读对于学生的成长是有非常积极的意义的，所以教师一定要高度重视。儿童文学为小学生的课外阅读提供了非常好的精神食粮，而且儿童文学中所含的文学体裁也非常丰富，能够更好地激发学生阅读的兴趣。最重要的是，儿童文学中的人物形象丰满且人物性格非常鲜活，能够使情感更快地传递给学生。一般一节课的阅读时间是无法使学生很快感受到书本中的内涵的，所以我们需要增加儿童文学阅读的时间，让学生更好地体会到阅读的乐趣。

四、结语

小学生儿童文学阅读活动的开展与教师是密不可分的，所以我们还需要在开展方式上多下功夫，儿童文学阅读是陶冶学生情操的一个有效方式，因此我们要把阅读摆在一个重要的位置上，通过文学阅读使学生健康成长、快乐阅读，在阅读的过程中实现全面发展。

参考文献：

[1] 沈文侠.当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航（下旬），2013（8）.

[2] 邵洁.对当下儿童文学阅读之“失”的思考[J].教育与教学研究，2014（4）.

文学社活动方案 篇4

一、指导思想及宗旨

拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把驿路文学社办成真正培养同学们能力的社团。

二、组织机构 社长: 张裕凯 副社长：何金轩

李静娟 文学社成员：

何金轩

张裕凯

何佳飞

齐倩阁

李静娟

齐博超

万明阳

孙雅欣

李博毅

张小岩

殷玉苗

张世豪

王佳露

黄静娜

程超利

张玉 杜毅

陈丹艺

田艺娜

王毅超

张颖

王文豪

程锦妍 指导教师：杨秀景 刘选

三、活动内容

1、扩大知识面，阅读名著，进行交流

布置学生阅读部分中学生能够理解、感兴趣的中外名著，进行读书交流，写下感悟。

2、观看名著改编的电影或电视剧片段，获得艺术体验

尝试从不同角度审视影视作品，尝试写下观后感，提升对影视艺术的认识。

3、欣赏诗歌

以唐诗为范本，提升学生感受诗歌美感的能力，从而培养对诗歌美的鉴赏力。

4、开展辩论、演讲、踏青、经典诵读、成语接龙、绕口令等活动，陶冶学生情操，锻炼参与者的能力，丰富校园文化生活。

5、作文指导 发掘学生的创作能力，激发学生的创作欲望，对作文创作进行指导，提高学生作文时布局谋篇的能力

6．向学校网站发表自己的优秀作品，并鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极向外投稿。

四、工作安排

九月：向2015级新生宣传文学社，招收新成员；召开文学社全体社员会议，制定新学期的工作计划，布置任务；开展猜成语、绕口令等活动。

十月：开展阅读活动、语文知识竞赛。

十一月：开展作文讲座；开展主题征文活动——写一篇有关亲情的文章。

十二月：照常开展工作，指导学生阅读；开展《西游记》读书交流会；趣味知识竞赛。

一月份：开展元旦征文活动，举行语文知识竞赛。

三月：

指导阅读，推荐经典。

四月： 名著导读，赏析，推荐书目；读书交流会——我最喜欢的一本小说。五月： 小记者行动——新闻，任务采访；在“校园写作墙”上张贴优秀作品。

六月：

写作技巧培训；期末评优秀学员。

五、管理办法

1、按时参加活动，不得无故迟到、早退。无故迟到、早退或会上自由散漫遭点名逾三次者按自动退社处理。

2、社团成员应当积极参加社的各项活动，并有权对社团建设提出批评和建议，推进社团的健康发展。

3、不得宣传宗教思想或涉及暴力、血腥等消极因素

4、不得在校刊 网络中发表任何政治言论。

5、社员之间相互尊重，团结友爱，除学术交流方面的争议外，不得在团队活动 中起任何争执。

五、活动其他事宜

活动时间：每周二下午第四节

活动地点：七（12）班教室； 七、八年级语文办公室

校园文学社活动方案 篇5

一、指导思想（活动目的）：

根据上级教育部门的工作精神，围绕学校工作的整体思路，关注师生动态，重视学校与社会、家长的联系。重视校园宣传栏和各类特长培训活动，让我校校园信报为校园文化建设充分发挥应有的作用，根据领导指示，特成立校园文学社，把我校的综合宣传阵地做强、做大。以促使学生得以和谐全面发展。

二、组织机构：

主编：XXX

副主编：XXXXXX

编委：XXXXXXXXXXXXXXX

版面设计 ： XX

三、工作程序

第一步：筹稿供稿

第二步：主编审阅、组织、协调

第三步：副主编汇集、整理、构思、督促、出刊

第四步：版面设计加工。（分年期和总期两种标注）

注：所有成稿都要存在《校园文学社》文件夹

四、信报版面内容设计：

写法指导家教指南时事见闻师生风采杂谈

五、工作日程安排：

1）、4月15日出稿，4月22日出刊

5月13日出稿，5月20日出刊

6月17日出稿，6月24日出刊

2）、4月15日出稿人员：时事见闻XX；学法指导XX；

家教辅导XX；师生风采 XX；

杂谈XX。

5月13日出稿人员： 时事见闻 XX；学法指导XX；家教辅导XX；师生风采XX；杂谈XX。

6月17日出稿人员同4月15日出稿人员。

3）、注意事项：师生风采栏目包括教师和学生两个方面，需要调动学生积极参与进来，这需要我们班主任和语文教师的积极宣传和鼓

励。相关作品需要XX教师布置相关的要求和材料。各语文教师负责向学生布置、收缴、批阅等工作后再上交给相关的栏目教师。要求以班级为主。以电子稿的形式呈报。

六、预设成效：

激起学生的学习兴趣，丰富校园生活；促使教师更深入的走到学生中去，反思教育，总结自我；引导家长真正参与到教育中来，为家校的珠联璧合起到更好的桥梁和纽带的作用。

XX中学

穹墨轩文学社社团活动方案 篇6

活动形式

每学期举行征稿或征文比赛（文稿用于社刊）

我社长期面向全体学生征稿，体裁、内容、字数不限。（注：非积极健康稿件不予征集）

与校内其它社团联合，面向全校学生举行征文比赛

邀请院系领导和有关老师审阅稿件，评选出优秀文章，并推荐到校级刊物或其他报纸杂志。

社团内部组织各种文娱活动

开展有文学特色的活动，如茶话会，辩论赛，文学电影赏析等。

举行户外采风活动

１、联合其它社团走出校外，接触自然，增进交流。拉近社团间的距离。２、让社员实地采风，深入实际，观察社会形势变化。

定时召开社员大会，商讨安排社团近期或远期工作计划

征求各社员意见，商讨开展课外有益活动。

指导老师不定期授课

与记者团合作写稿，不定期举行学术交流活动

活动时间

社团内部活动每周一次，活动时间基本固定。（每周日星期一或星期三晚上八点）

穹墨轩文学社

小学文学社活动方案 篇7

本届大赛分初赛、复赛、网络票选和现场决赛四个阶段进行。

1.初赛:10月13日前为初赛征稿阶段, 初赛由各县 (市、区) 教育局或学校组织初评, 而后将推荐入围的作文及学生信息统一发送至czszwds@126.com。推荐数为参赛人数的千分之五。

《初中生世界》编辑部将对报送的学生作文进行复评, 并于10月下旬在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 、《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) 等媒体公布入围复赛的选手名单。

2.复赛:复赛时间为10月26日, 届时以大市为单位组织现场作文, 全省统一命题, 统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审, 确定来宁参加现场决赛的人选。获得现场决赛资格的选手同时成为“初中生世界文学之星”候选人。

第十二届中学生作文大赛 (初中组) 特等奖获奖选手所在学校, 可按特等奖获奖人数推荐同等数量的学生直接参加现场决赛。

所有入围现场决赛学生的信息将上网公示。

3.网络票选:11月18日至12月18日为网络票选阶段。本届大赛将评选20名“初中生世界文学之星”。点击《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) , 浏览入围现场决赛选手的信息, 给你心目中的“初中生世界文学之星”投票。《初中生世界》编辑部将实时公布票选动态, 并统计出结果。

4.现场决赛:现场决赛时间为12月28日。评委会专家现场命题、匿名评审, 确定各个奖项。同时综合选手复赛作文、现场决赛作文、网络票选结果等因素, 评出本届大赛的“初中生世界文学之星”。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。

二、初赛题目

1.走出来, 真好

2.说两件好玩的事

3.我的风景

三、征文要求

文章内容须观点鲜明, 健康向上, 生动有趣, 富有生活气息。要求原创, 严禁抄袭。文体、字数均不限。入围作品将上网公示。

四、奖励办法

大赛设“初中生世界文学之星”20名, 一、二、三等奖各若干名, 颁发相应的获奖证书, 并向获奖学生的指导教师颁发“优秀指导教师奖”。“初中生世界文学之星”获得者将获得由评委会专家亲笔签名的证书, 并被吸纳为《初中生世界》签约小作者, 可优先在《初中生世界》发表作品, 参加编辑部组织的“院士大家采访”“初中生世界文学之星夏令营”等活动。《初中生世界》编辑部还将向“初中生世界文学之星”获得者所在学校寄发喜报。另根据各地组织参赛的情况, 评选出优秀组织奖若干个。部分优秀作品以及专家点评将在《初中生世界》杂志刊登。《初中生世界》编辑部还将编辑出版大赛专辑。

小学文学社活动方案 篇8

为积极顺应教育教学改革的趋势，全面提升学生的综合素质，特别是培养学生二十一世纪的技能，使学生在基础知识、实验技术熟练的基础上，体现交流沟通、团队合作及责任心，人际关系与协作，问题的识别表述与解决，好奇心创新与思维能力等方面有长足的发展。注重培养学生特长，重点以培养学生信息素养、科学素质和创新实践能力为目标，力求对综合实践课程有所突破和创新，使综合实践活动在内容、形式上更加贴近学生的生活实际，让学生进行真实的体验，激发学习的兴趣，培养研究性学习的能力，为终身学习打下基础。基于这些认识，我们以科学教育理念为支撑，以综合实践活动课为依托，以信息技术、机器人、航模等创新实践活动为载体，进行探索和实践。

二、研究的理论依据和目标

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出 “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方、学校三级课程管理。”其《综合纲要》中也明确指出了综合实践活动课程的实施以校本课程资源开发为前提，综合实践活动课程的实施过程，就是开发校本课程资源的过程，为此，结合我校机器人、航模、学生电脑作品制作、集邮等特色优势，学生的兴趣和需要，开发研究适合我校的校本课程和综合实践活动课程体系。综合实践活动系列校本教材为我校重点开发的资源和课题实施的有效载体，能力生根计划与综合实践活动课程有效实施的研究为我校探索研究的目标。

在课题研究、探索过程中，结合我校的实际情况，以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质和综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标，通过比较全面系统的研究与实验，探寻综合实践活动课程下的校本课程资源开发利用的基本规律、基本方法和基本途径。围绕综合实践活动的内容、性质和特点、目标与要求，通过校本课程资源的进一步开发和实践运用，总结出理论与实践相结合的专题成果，逐步建立和完善综合实践活动课程的实施方法，为我校和兵团中小学综合实践活动课程有效实施提供必要的理论依据和实际操作方法。

课题的开发、研究、探索和实施是以：自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征；以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质为核心理念；以综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标；以兴趣和好奇心为出发点，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力来开展。

三、研究内容与操作要点

（一）研究内容：按照实践研究的操作程序，分步骤从以下四方面进行研究。

1、围绕我校的办学特色：航模、机器人创新实验、学生电脑作品制作、集邮、科技小制作，采取以综合实践活动为平台，信息技术、机器人和航模为载体，把各特色相关学科有效的进行整合，融合为一个大的平台，进行资源的有效整合，实现优势互补、资源共享、长短结合、化零为整，从而提升学校的办学特色、提升学生的信息、科学和创新素养开展研究。

2、把信息技术、机器人、航模以模塊化的形式纳入综合实践课活动课程体系，开发《综合实践活动》校本教材

3、在大量实践基础上，形成充分利用校本课程资源的活动案例。

4、以学生的兴趣出发，进行小学六年级、初中八年级综合实践活动走班形式的探索实践。

（二）操作要点：

1、运用新视角。关注学生的兴趣、关注前沿科技发展的趋势，以活动实践操作的角度切入进行课题研究和课程的开发实践。

2、注重学生好奇心的培养，好奇心是创新的源泉；注重学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验；注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验。

3、立足于活动实践，以信息技术、机器人、航模教育为平台培养青少年动手能力、分析问题解决问题的能力，团队合作精神，组织、协调、管理能力，最终实现培养青少年学生的创新意识、创新精神和创新能力。

4、校本教材的编写、活动的设计和开展要紧密围绕以培养和提升学生的“思 、行 、创、 根”的思维品质来进行，并将其能力植根于一生的成长之中为目标

5、做好专任教师的培训，提高教师专业技能和素养。

6、规范课题管理。课题实验是一项科学、严肃、认真的事，要有切实可行的实验方案、具体的实施过程和措施，要有科学地检验和总结。建好实验队伍、合理分工，责任到人。在实验过程中抓规范管理，做到有要求、有落实；及时了解新信息、吸纳新经验；定期研讨、总结实验情况，确保实验按程序进展。

7、选择和高校及国内外知名相关企业合作，为课题的开展实施提供理论和技术支持。

8、重视学生活动成果。学生的每个活动成果必须用电子成长档案袋的形式进行保存，记录学生的成长历程。

9、重视课程评价。对实践效果进行检测，包括对学生的评价，也包括对教师的评价，还包括对课程设计本身和实施效果的评价。评价校本课程的成败应主要考虑以下几个方面：学生素质是否因此而有所发展？教师素质是否因此而得到提升？建立的校本课程是否可以继续循环滚动？自己的经验是否可供他人学习和借鉴？

小学文学社方案 篇9

一、指导思想

为丰富学生的校园文化生活，拓展学生的文学视野，激发学生的写作热情，为学生提供展示和锻炼的平台，特成立xx文学社。

社团将通过丰富多彩的阅读与写作活动，引导学生多读多写，亲近文学、热爱文学、积极投身文学活动。在文学熏陶中，提高文学鉴赏能力与审美能力，激发想象力与创造力，增强语言和文字表达能力，从而全面提高语文素养和文学品味。

二、文学社名称

xx文学社

三、文学社宗旨

繁荣校园文化，丰富课余生活、扩展知识视野，提高读写能力，鉴赏能力，培育文学新苗。

四、文学社阵地

学校多媒体教室

五、组织机构：

1、成立文学社领导小组（即由校刊编辑部具体管理）。

组长（主编）：xx

副组长（副主编）：xxxxxx

成员（责任编辑）：xxxx2、成立文学社组织

（1）设辅导老师若干名：由各班语文老师担任。

主要职责：指导学生写作，修改和推荐习作。

（2）设社长、副社长各1名：在社员中通过竞选择优录用。

主要职责：服从校刊编辑部的领导与安排，组织本社各项活动；监督、审查社员的工作；负责稿件的收集与复审工作；登记好社员交稿情况；参加评选优秀社员。

（3）成员兼特约小记者若干名：

一、二年级每班推荐2名，三至六年级每班推荐学生4名，要求有写作特长，热爱文学，有一定的电子文档编辑能力。如有优秀者可不受名额限制。

主要职责：服从校刊编辑部和文学社长的领导与安排，每月至少交稿1篇，向同学约稿2篇，完成稿件的输入、初审和校对工作。

文学社社员如果一个学期有三次没有参加活动或两次没按时上交稿件的，将作自动退出处理；非社员学生连续四期均有稿件发表，可以向文学社提出入社申请。

（4）美术编辑：负责图案、封面、底、插版等设计。

五、工作内容

1、开展阅读与写作指导活动，注重对社员的培养，不定时邀请老师、记者专家上指导课，提高社员的阅读水平和文学鉴赏水平。

2、所有文学社社员每周要写出一篇有质量的习作，每季度择优投稿一篇。

3、每季度出版一期校报，每学年出版一本校刊。

4、不定期开展比赛活动：

在文学社内部或以文学社的名义举行各种形式的文学活动，开展各种

各样的演讲赛、征文活动、作品展等丰富的校内活动，以此丰富社员们的课余生活，激发他们学习语文的兴趣，也为他们提供一个施展才华的舞台；

5、组织社员参加各级各类征文、比赛，展示他们的才情。

6、适时组织丰富的社会实践活动，调查发生在身边的新人新事或主题调查，为文学社社员提供写作素材，提高社员们的积极性；

7、结合各种节假日活动、重大事件活动为社员提供写作素材。

六、本学期活动安排1、2010年12月组建好文学社，确定好社长及社员，制定文学社活动方案和章程。

①11月28日，张贴宣传海报。

②11月29日，分发班级社员推荐表。1-2年级每班推荐2人，3-6年级每班推荐社员4人。

③12月2日，各班上报推荐表。

④12月3日确定社员名单。

2、2010年12-1月，教授写作基本要领及技巧，社员积累写作素材，组织投稿。

本学期初定两次社员培训活动，安排如下：

3、2011年1月，组稿审稿，出版一期校报。

优秀作文征收安排如下：

①张贴征收优秀作文宣传海报

②1月3日止，3-6年级每班推荐5篇优秀学生作文，1、2年级也可投稿，但不定量。

③文学社社员在此基础上，每人再交两篇作文。

④其他同学也可自由投稿。

秋季初中文学社团活动方案 篇10

一、指导思想及宗旨

拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把驿路文学社办成真正培养同学们能力的社团。

二、组织机构

社长:XXX

副社长：XXXXXX

文学社成员：

指导教师：XXXXXX

三、活动内容

1、扩大知识面，阅读名著，进行交流

布置学生阅读部分中学生能够理解、感兴趣的中外名著，进行读书交流，写下感悟。

2、观看名著改编的电影或电视剧片段，获得艺术体验

尝试从不同角度审视影视作品，尝试写下观后感，提升对影视艺术的认识。

3、欣赏诗歌

以唐诗为范本，提升学生感受诗歌美感的能力，从而培养对诗歌美的鉴赏力。

4、开展辩论、演讲、踏青、经典诵读、成语接龙、绕口令等活动，陶冶学生情操，锻炼参与者的能力，丰富校园文化生活。

5、作文指导发掘学生的创作能力，激发学生的创作欲望，对作文创作进行指导，提高学生作文时布局谋篇的能力

6.向学校网站发表自己的优秀作品，并鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的`写作竞赛，并积极向外投稿。

四、工作安排

九月：向20xx级新生宣传文学社，招收新成员;召开文学社全体社员会议，制定新学期的工作计划，布置任务;开展猜成语、绕口令等活动。

十月：开展阅读活动、语文知识竞赛。

十一月：开展作文讲座;开展主题征文活动——写一篇有关亲情的文章。

十二月：照常开展工作，指导学生阅读;开展《西游记》读书交流会;趣味知识竞赛。

一月份：开展元旦征文活动，举行语文知识竞赛。

三月：

指导阅读，推荐经典。

四月：名著导读，赏析，推荐书目;读书交流会——我最喜欢的一本小说。

五月：小记者行动——新闻，任务采访;在“校园写作墙”上张贴优秀作品。

六月：写作技巧培训;期末评优秀学员。

五、管理办法

1、按时参加活动，不得无故迟到、早退。无故迟到、早退或会上自由散漫遭点名逾三次者按自动退社处理。

2、社团成员应当积极参加社的各项活动，并有权对社团建设提出批评和建议，推进社团的健康发展。

3、不得宣传宗教思想或涉及暴力、血腥等消极因素

4、不得在校刊网络中发表任何政治言论。

5、社员之间相互尊重，团结友爱，除学术交流方面的争议外，不得在团队活动中起任何争执。

五、活动其他事宜

活动时间：每周二下午第四节

校园文学活动中教师的有效指导 篇11

一、激发参与热情，培养学习兴趣

在校园文学活动开展的过程中，教师应该注意通过多种方法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识。采取的主要途径有：

1． 主体参与贯穿文学活动的各个环节

（1）利用网络资源。如开展以丰富知识、培养能力、发展智力熔于一炉的交叉相融性活动——语文游园活动。对对联时，教师在活动开始时指导学生上网查找有关对联知识的资料，提出具体的活动要求：除获取对联的有关知识外，还要收集自己喜欢的对联。这样的活动，学生可以了解到：对联作为中华民族特有的文学形式，它历史悠久，种类多，有与其他文学形式不同的特点。

（2）利用社会生活资源。让学生通过与身边的家人、朋友、老师的交流、沟通，获得教学材料。同时，学生还可以通过到图书馆查阅图书、询问知情人士等方法获取资料。如在“开展‘改革开放三十年的成果’社会调查”活动中，我简单说明活动的要求，让学生回家采访自己的父母、亲友或老师，了解他们在改革开放三十年里的所见所闻所感，学生将采访的内容写成调查报告，在文学活动时间里交流。这种方法比让学生通过其他渠道获得资料更方便，学生的参与热情很高。

2． 丰富活动内容，发挥学生的自主性

校园文学活动应该面向全体学生，活动内容应与课程目标相一致，从小学到中学，根据不同年级的学生开展形式多样、内容丰富的教学活动。如以丰富知识为主的活动，可以开展读古今中外的文学名著，各种专题的文学讲座等；以开展智力的训练能力为主的活动，可以开展演讲、辩论会、作文比赛等；还可办手抄报、创办文学社报刊、课本剧的编写等活动。根据活动内容的不同，采用以合作、交流、研讨、创作、参与等不同的模式。如我们学校开展的以“构建和谐校园”为主题的手抄报比赛活动，要求七、八年级学生参加，在班里自由组合，5-7人一个小组，先由班里评出2份优秀作品上交学校，再由学校组织语文、美术老师复评，评出学校的奖次。这样，学生们都积极主动参与到活动中来。

二、发挥教师作用，注重有效指导

1． 培养、激发兴趣，是有效指导的前提

培养、激发学生学习兴趣是完成学习任务、获得最佳学习效果必不可少的前提。学生参与某种学习活动，真正从学习中得到收获，得到某种感悟或体验的条件很多，如自办文学社报，学生必须要有一定的文学、美术基础，懂得一定的写作、编辑常识，有一定的书面语言表达能力等条件，而满足这些条件必须是学生对办报刊有兴趣。因此，教师在指导学生进行文学活动时，必须以培养和激发学生的兴趣为前提。一是要让学生明确学习的目的，端正学习态度。二是要让学生在轻松愉快的学习过程中体验学习的乐趣。根据校园文学活动内容丰富，形式多样的特点，在开展活动的过程中，教师可结合学习内容的难易，通过访谈、游览、表演、游戏等活动形式为校园文学活动的开展创设轻松愉快的环境，使学生在轻松、快乐的气氛中完成学习，并获得收益。

2． 讲究教学方法，是有效指导的关键

在开展校园文学活动过程中，教师要根据每个同学不同的情况，如通过揭示学习规律、交流学习经验、介绍名人学习方法、总结自己的经验教训等方法帮助他们找到适合自己的最佳方法。其次，还应重视学生的实践活动。“实践出真知”，校园文学活动的目的是让学生在活动实践中学会学习、学到知识、陶冶情操。如我校红棉树文学社的《红棉树》校刊是展示我校学生文学才华的平台，文学社每学期举办征文、文学讲座、外出采风、校外交流等活动，丰富多彩的文学活动激发了学生们的创作热情，学生们参加各类征文比赛，成绩斐然。最近几年，我校学生参加“叶圣陶杯”全国作文比赛每年都有不少同学获奖。“红棉树文学社”也被授予“全国校园文学社50佳”称号。此外，在指导学生进行文学创作时，教师的有效指导也显得尤为重要。教师指导学生写作，除了做好导写工作，还要训练学生修改“自己”的作文，通过多种形式的修改活动，学生主动参与到教学活动中去，发挥了主体地位，也提高了学习效率。

小学文学社活动方案 篇12

根据重庆市教委中小学大力推进素质教育的精神, 我校结合县教委的部署积极开展了学生课程辅助活动。为此, 我们学校组建了课程辅助科技特长班, 并开展了一些列小学生可行的科技活动, 叶画制作就是其中一项。

二、指导思想及活动目标

叶画是用植物的叶组成的画, 是科技作品, 又是工艺品。叶画制作能培养学生敏锐的观察力, 丰富的想象力和成熟的动手能力并从中感受大自然的美, 从小热爱大自然, 欣赏大自然, 树立保护大自然的意识。

三、活动适应的对象及活动方式

叶画制作适合小学任何年级的学生, 可利用课外科技活动的时间分组合作完成或个人独创完成。

四、活动内容

1.欣赏叶画作品。2.准备制作工具。3.采集植物叶片。4.压制叶片。5.设计制作叶画。6.展示评比活动。

五、活动实施

第一阶段:组织

组织愿意参与叶画制作活动的学生报名并参加集中学习培训, 布置本次活动的内容, 时间安排, 讲解此次活动的意义和目的。对学生进行必要的活动方法指导。要特别强调活动的成败在于准备是否充分, 是否有耐心。一定要能够持之以恒地完成本次实践活动。给学生提供组织教师的联系电话, 以便对活动开展过程中出现的问题给与指导。

第二阶段:欣赏叶画作品, 提出叶画制作的重点、难点

观赏叶画作品, 感知什么是叶画, 通过观赏由各种不同的叶片组合而成的图画, 欣赏植物以及植物叶片带来的美, 从而激发叶画制作的兴趣。

在欣赏叶画作品的同时, 给学生提出制作的重点是搜集各种不同形状, 不同颜色, 不同大小的叶片, 一幅好的叶画作品需要的叶片量较大, 而且种类要多, 这样在制作时才有可供选择的材料, 才能完成一幅好的作品。叶画制作的难点是构图, 要利用叶片的自然形状和颜色 (不能用剪刀修剪叶片) 构出具有艺术性和创新特色的作品。这需要留心观察生活, 善于联想才能制作出一幅幅描绘大自然, 描绘生活的美丽图画。

第三阶段:准备

工具材料准备:各种废杂志或成叠的废报纸、乳白胶、剪刀, 镊子、餐巾纸, 八开卡纸 (台纸)

布置学生利用双休日或课外时间在家长的带领下采集叶片 (也可以利用学校科技活动的时间由老师带领学生到校园或附近的山林采集, 注意强调安全问题) 。要求采集带有叶柄且形状、大小, 颜色不同的叶片, 每种叶子多采一些。太大的叶片不要采集, 腐烂、破损、有虫卵的叶片不要采集。注意那些生长不正常的叶子, 这些叶子形状特别, 构图时会有特殊用途, 采集时要留心。注意采集树叶时尽量了解植物的名称, 不要损坏花草树木。

整理和精选:把叶子从枝条上摘下, 选精去粕, 数量尽量多一些, 以备选用。

压制和分类:压制的目的使叶片变得既干燥又平整, 也就是给叶片定形。没有经过压制的叶片是不能使用的。把叶片按叶形进行分类, 把同一类的叶片放在一本杂志中并压上重物便于取用。要用吸水性强的杂志压制叶片, 隔三四天把叶片换个位置, 便于叶片尽快干燥, 避免发霉。

第四阶段:制作叶画

1.构图定名:构图是制作叶画关键的一步, 叶画的内容非常广泛, 可以是植物类、人物类、情景类、景物类、科技、故事类、舞蹈类等。构图时要注意合理、巧妙和新颖。由于受到叶片形状的限制, 构图大多采用会意、夸张的手法。构好图后, 还要给叶画一个好的标题, 也就是命名。

2.上台纸:上台纸是把创作一张叶画所需要的叶片放在台纸上, 按照设计好的构思摆好, 用一个手指轻轻按住叶片的中央, 可在台纸上滑动, 直到自己认为满意为止。取叶片最好用平头的镊子, 不致损坏叶片。

3.固定:把摆好的叶片用乳胶贴在台纸上, 保持画面的干净, 多余的胶可以用餐巾纸擦掉, 不要留下指纹的痕迹。

4.保存:叶画上面落有尘土很不容易去掉, 如果要长期保存叶画, 可以在上面加上一层玻璃纸, 也可以把叶画放在镜框中, 然后挂在墙上。

完成了这样的几个步骤, 一张美丽的叶画就做成了。

六、展示评比活动

以学校的名义, 开展叶画制作比赛活动, 让每个孩子都参与, 让每个学生都有展示自己的机会。

比赛办法:1比赛可以分个人和小组、班级团体赛。2每张叶画必须由三种或三种以上的叶子组成。3叶片不能用剪刀修剪。4叶画不能用彩笔上色及文字说明。5不能用植物的其他器官制作叶画, 只能用叶。6用八开白板台纸。

叶画内容自选, 要求健康美观。

评选办法:1构图50分, 要求合理、新颖、有创造性。2选叶10分, 要求形、色、各种叶兼顾, 有一定数量。3画面10分, 要求整洁、平展、无其他痕迹。4叶片30分, 要求平整干燥。

从分数高低, 评出一、二、三等奖, 并将优秀的作品在全校展示。还可以将特别好的作品挂在学校的走廊, 楼道的墙上, 美化校园。

七、总结延伸

小学文学社活动计划 篇13

一、指导思想：

为了落实校园文化建设，创建特色学校，全面提高学生的诵读、写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，我们将以“营造大家共同读书，交流习作的氛围”为思想主线，继续致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。本学期，我们文学社将继续加强社团成员的自主化管理，争取在扎实做好文学社的基础工作的同时，能有意识做好对外宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为我校诵读、作文教学研究一个闪光点，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。

二、活动时间：

每周一、二、三、四下午大课间社团活动时间

三、参加人员：班级部分爱好者。

四、活动内容：

在指导老师的帮助下，进行“手抄板”“欣赏名篇”“诗词诵读”“实习作文” “游览名胜”“实地采风”等活动。

五、活动目标：

1、制订文学社章程；各机构职责的明确，并指导其有效地组织开展活动。

2、充分挖掘社员的诵读、写作潜能，开展多样性的文学及社会活动，读写结合，生活与习作结合，拓展他们的第二课堂，丰富他们的课外生活，营造校园文学气氛。

3、在有关老师的指导下，定期开展活动，激发学生的诵读、写作兴趣，提高学生的写作水平。让学生真正感受快乐学习，快乐作文，快乐做人，快乐生活。

4、加强文学社的对外宣传工作，鼓励社员及时为“学校网站”提供高质量的稿件，扩大新荷文学社知名度。

5、组织好本校学生参加各级作文大赛。

六、注意事项：

1、每次活动由活动指导老师安排活动，由社长负责考勤登记。

2、社员按要求按时完成作品。

3、指导老师与社员共同将作品评出等级，由社长做相应登记。

4、期末评出“文学社优秀社员”。

博文学校3.5学雷锋活动方案 篇14

今年3月5日是毛泽东同志发表“向雷锋同志学习”题词49周年纪念日。为弘扬全心全意为人民服务的雷锋精神，我校团支部、少先队号召全体团员、少先队员要向伟大的共产主义战士雷锋那样，从身边的每一件小事做起，在社会实践中增长才干，养成良好的生活习惯，学会关心他人，关心集体；学会自主学习、与他人合作学习。成为勇于创新，体魄健康的人。我们行动的口号是：帮助别人，快乐自己。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大会议精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，扎实推动《公民道德建设实施纲要》的贯彻和落实，促进公民道德素质和社会文明程度的不断提高。

二、活动时间：2011年3月5日——3月30日

三、活动主题：

学雷锋，做“儒而不腐，雅而不娇”的博文人

四、活动目的１、以“向雷锋学习”为契机，动员和组织少先队员开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。

２、通过活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面。

３、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

五、活动内容及安排

1、举行一次以“学雷锋”为主题的国旗下讲话（3月5日星期一），团少队并

向全体团员、队员发倡议书，激发团员、队员的活动热情。

2、学校出一期“学雷锋，做“儒而不腐，雅而不娇”的博文人”黑板报专刊（由美术组负责），各班出一期“雷锋精神在闪光”黑板报。（３月10日前出好，学校将组织评奖）

3、举行一次“学雷锋”美化我们的校园活动――各班组织大扫除（3月8日—3月9日）

4、开展一次爱心天使活动：组织学生义工到敬老院慰问（3月7日星期三下午）

5、各班在活动周内组织一次学习和讨论“雷锋精神在现时代的作用和意义”的主题班队会，各班做好记录和图像资料的搜集工作，并上传至王海青老师邮箱。

6、学校广播站组织一个月的“雷锋精神永放光芒"主题播音，向学生宣传雷锋精神；每天早餐和午餐时间不间断播放雷锋歌曲，营造学习雷锋的氛围。同时，组织“雷锋精神与我同行”广播稿件征集比赛和手抄报比赛。（3月10日——3月20日，五、六、七、八年级）

7、以班级为单位，开展“一帮一”助学活动，用先进带后进，互帮互学，共同进步。（3月1日—3月26日）。

8、各班做好学雷锋活动总结工作，并形成电子文档逐一上交。（3月30日前，邮箱名为：whqchyh@163.com）

小学文学社活动方案 篇15

我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。

一、活动目的

通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。

二、活动目标

1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。

2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。

三、活动实施

(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣

在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。

(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围

与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。

(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导

在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。

教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。

(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。

(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。

(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

(四) 科普阅读的组织与交流

有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。

各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。

(五) 科普阅读的时间安排

固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。

(六) 科普阅读的检查评价

(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。