我爱画画初一作文

我爱画画初一作文（精选11篇）

我爱画画初一作文 篇1

我爱画画初一作文

在我很小的时候，妈妈便问我：小华，长大以后，你要成为什么人?我听了，便毫不犹豫地回答：我喜欢画画，我爱画画，画画带给了我色彩斑斓的快乐，所以我要当一名画家。从那时起，我就把这一个愿望记在了心里，希望有一天，通过自己的努力，实现这个愿望。

在这之后，妈妈就买了一本《童话世界》的画册给我练习画画，而且还找到了善于绘画的.小张叔叔教我练习绘画。小张叔叔可是一个市里的画家，家里挂满了许多各种各样画。一天，我带着画册来到了小张叔叔的家，小张叔叔正在专心致志地画着山水画，等他画完后，我便吵着要他教我，他爽快地答应了，不过先叫我准备好白纸、颜料、画笔、调色板，要明天才能教我。我收到小张叔叔的吩咐后，当天晚上就叫妈妈为我准备了这些绘画工具，等待明天的到来。

到了第二天，我怀着无比激动的心情来到了小张叔叔。只见小张叔叔早就在家等我了。我们马不停蹄就开始了。叔叔最先要我画圆。对于叔叔提出的这一要求，我可就觉得容易多了，但叔叔却说：或许你认为画圆是很简单，但可以告诉你画圆是画图中最常见的一部分。听了叔叔的话，我有点自愧不如，于是就改变了心态，虚心地跟叔叔学习。叔叔把画圆基本功教给了我，让我每天都认真地练习，经过第二天、第三天……一天一天的练习积累下来，我的画也一天一天的进步。现在无论是大熊猫、大公鸡……我都能把它们画得神似，画得像真的一样，小张叔叔看到我有如此的进步大的进步后，对我结了高度的评价。

通过辛勤的努力，我在多次的画画比赛中获奖了，这无疑是对我的辛勤努力换回来的最大回报。

我爱画画。

我爱画画初一作文 篇2

一、涂鸦——从画画到写话

有研究表明, 孩子们最初表达思想的本能就是画符号。在他们成长早期, 涂鸦就是儿童的一种本能需要, 他们上小学之前, 经常会在墙壁、桌子、窗户上随处涂鸦。涂鸦是儿童表现思想的方式, 更是儿童创造欲望的表现。而儿童作文教育, 要从激发孩子的本能开始。苏联心理学家及教育家列·符·赞科夫认为, 要“了解儿童, 了解他们的爱好和才能, 了解他们的精神世界, 了解他们的欢乐和忧愁, 恐怕没有比这一点更重要的事了”。中国教育家陶行知说:“我们发现了儿童有创造力, 认识了儿童有创造力, 就须进一步把儿童的创造力解放出来。”因此, 用画画来激发兴趣, 激发儿童的表达欲望, 用涂鸦来激活儿童的创造性思维, 是儿童写作教育的第一步。

笔者在教学时告诉孩子, “写作”就像涂鸦画画, 你想怎么画都可以, 用自己想要的方式进行表达。笔者作文教学时, 经常在板书旁围绕教学内容勾画上几笔画作为示范, 激发孩子的兴趣, 然后再布置“绘画日记”“涂鸦作文”的作业给孩子们做, 让孩子作文时先画再写, 画出想写的内容, 然后再写作文。实践证明, 效果不错。比如有的孩子写自己考试没考好, 很伤心, 先在日记本上画了一张卷子和几滴眼泪, 然后用文字写下自己伤心的感受。有的同学描写风, 先涂鸦刮风时花、草、树、人的不同姿态, 然后用文字把刮风时花、草、树、人不同的姿态写下来, 写得详细生动。笔者还进一步要求学生不仅仅要关注小花、小草在刮风时的形态, 还要养成关心周围事物的习惯, 记住让自己记忆深刻的大事小事。

实践证明, 从孩子本能出发的“绘画日记”“涂鸦作文”等写作教学方式不仅激发了孩子们的兴趣, 引发了他们的表达欲望, 而且激活了儿童的创造性思维, 有利于孩子尽情地抒发心中的喜怒哀乐, 抒发纯真自然的情感, 并有利于儿童养成观察身边人和事的习惯。

二、临摹——像摹画那样模仿作文语言

教育家杜威认为, 教学必须从学习者已有的经验开始, 因此儿童学习作文的初期, 教师有必要引导学生进行模仿。具体做法是:以学画画需要临摹为比喻, 启发学生像热爱画画那样去摘抄名篇佳作中的美词佳句, 积累语言的素养。

在小学中低年级进行作文教学时, 笔者告诉孩子, 初学画画时要临摹, 初学作文时也一样, 要模仿别人的写作。笔者布置学生去课外阅读, 摘抄好词佳句, 持之以恒, 定期检查。中高年级以后, 笔者还让学生尝试写读后感、心得体会。这样长期阅读积累, 学生就能把读到、摘抄到的内容恰当地运用到文章中。

此外, 还应提倡学生像临摹画画那样, 用文字语言去阐释图片的内涵, 这样可以训练学生的文字刻画能力。笔者开展了一次“照片作文”训练, 我先请学生选一张自己认为最好的生活照片交上来, 张贴在班级的黑板报上, 让大家去观看评论。然后, 布置大家为自己的照片写“说明词”, 或者写与照片相关的有具体情节的作文。最后, 把每个孩子对自己照片的说明词贴出来展示, 看看谁的说明词更好地“临摹”了照片的内涵, 让学生“乐于书面表达、增强自信心, 愿意与他人分享习作的快乐”, 从效果来看, 对学生作文进行“临摹”训练是颇具实效的。

三、写生——像绘画那样描绘生活

在临摹的训练取得实效的基础上, 笔者进一步将教学由描摹照片引向对事物进行“写生”的训练。写生, 就是将生活中的所见直接用画笔画下来。这是画画的基本功, 是描绘生活内容的最基本状态。同理, 对生活中的所见、所闻、所感也都可以

是我们笔下的写生对象, 既可成风景, 又可以写进文章。古有画家云:搜尽奇峰打草稿。作文就是用语言描述生活的过程。笔者就利用了“写生”的原理对学生进行作文训练, 成效斐然。

比如苏婧怡同学的《绿豆观察记》一文中的片段:“今天刮起了台风, 可一点也不影响小豆子的生长。它们的根也越来越长, 深深地插入了土中, 在豆瓣头上的裂缝中长出了两片小绿叶, 就像螃蟹的小爪子。我还发现它们白白胖胖的身体变成了紫色。”

再如林文欣同学《当老师不在的时候》一文中的片段:“为了提防老师, 我们派了‘千里眼’和‘顺风耳’去‘南天门’侦查, 于是我们就拉开了联欢的序幕。一架纸飞机正中班委, 班上闹得更欢了。欢呼声盖过了班长的怒吼声, 我们更加肆无忌惮地玩起来。‘老师来了!老师来了!’‘千里眼’大声叫嚷着, 我们以迅雷不及掩耳的速度各就各位, 赶紧闭上嘴巴收拾东西, 教室里顿时一片安静。走进来的老师居然笑眯眯地瞄着垃圾桶里的纸飞机, 淡淡地说:‘今天的作业就写一篇作文《当老师不在的时候》。’老师扬长而去, 大家叫苦连天!咦, 怎么有中计的感觉?”

像这样的习作, 皆来自孩子们所见、所闻、所为、所感的“写生”——写生活。

四、构思——像构图布局那样预想作文的结构

思想是行为的先导, 有伟大的思想才会有伟大的作品, 传神的画作, 一定是有预先构思的作品。恩格斯说:“最蹩脚的建筑师也比最聪明的医生高明。”作文与绘画的构思有异曲同工之处, 在动笔习作前一定要有选材布局的意识, 要构想行文的脉络。事实上, 要求学生先涂鸦画画, 再写作文, 就是让孩子学习先构思, 后写作。

笔者向学生提问:“同学们在美术课画画的时候, 是先想好再画呢, 还是没想好就乱画?”孩子们的回答是前者。是的, 先想好画什么, 想好画在纸上的哪个位置, 画多大, 先画哪一部分, 再画哪一部分。这些道理中高年级的孩子基本都懂。然后引入作文构思与画画构思同理的说法。告诉学生, 在作文之前, 对自己生活中的所见所闻、所思所想, 在动笔习作前一定要像画画一样先想好再动笔写。要想好根据描写对象和表达需要选择用什么事实材料———选材布局;想好先写什么, 再写什么———行文脉络, 然后才动笔写。

五、点睛——像印象派那样突出典型

印象派绘画不追求画面的完整性, 而是追求突出亮点。印象派绘画看似随意用色、图像离奇, 却能准确抓住所表述对象的典型特征, 突出亮点, 进行“画龙点睛”。同理, 写作也要善于突出典型事例, 进行画龙点睛。当然这需要作者具备一定的分析思维能力。倘若前面的“涂鸦”“临摹”“写生”“构思”等方面都得到训练, 那像印象派那样的点睛升华的写作技能也能水到渠成。

笔者在教学时展示了齐白石的画虾的图, 让学生观察, 提问:“齐白石画虾, 并不是详细的刻画, 而是用很少的几笔就画出给人以传神的感觉, 这是为什么?”让学生领会, 然后解释:“齐白石用很少的几笔就画出了虾的最典型的特点, 可见高超的画技, 就是画出典型特点。同理写作也一样要抓住典型事例的特点。”如果是写人, 就着重写他的独特样貌;写事, 就着重写这件事与众不同的地方;写景, 就突出景色最具特色的地方, 从而给读者留下深刻印象。

教学中, 笔者常对学生说, 有句话叫做“事实胜于雄辩”, 一个人究竟能不能干, 不能只说, 要举出能让大家信服的事例来, 这样的事实就叫“典型事例”。我常让学生比较同一题材的几种写法, 谈谈怎样的写法给了你最深的印象, 为什么?让孩子们明白, 典型事例中, 作者对人物的动作、语言、神态等细节描写最能表现人物的特点, 表达出作者的情感, 使读者从中受到启发, 给读者留下深刻印象。要想写好“印象派”作文, 就要注意捕捉生活中的种种典型“细节”, 一个鲜活的“生活细节”可顶得上千言万语。

总之, 让我们尝试着在绘画与习作之间搭起一座桥梁, 降低思维的坡度, 让儿童的习作与绘画同构共生, 让学生“带着高涨的、激动的情绪从事学习与思考” (苏霍姆林斯基语) , 让孩子的作文与画画平滑接轨, 悄无声息地成为儿童作文的一部分。

我爱画画 篇3

我读过许许多多画家的故事，他们在画画上的努力时刻激励着我；我也看过他们的画作，他们画的画总是那么栩栩如生。小时候，我没事，便画起画来，那时还小，我只想画什么公主，皇冠，小动物……现在，我跟随着老师到公园去写生，每当听到人们的贊扬，我总是高兴得无法形容，画画是快乐的。

一次美术课，题目是画春姑娘。我拿起画笔，思考了一会儿，觉得春姑娘像风儿一样，为人们带来春的气息。于是，我就把她画得轻飘飘的，非常生动，仿佛我画的春姑娘像真的一样，给人们带来了温暖。

画画其实不难，只要用真功夫，就会画好。画画也是有感情的，如果画得死板，没有表情，那就不叫画。画画叫人快乐，每当人们贊美你的作品，欣赏你的作品，你就会快乐。

画画是我的爱好，画家是我的梦想。如果有一天，我成了画家，我一定会画出传统的中国，画出现代的中国，画出令人骄傲的中国。我要像徐悲鸿一样，不像外国人低头，像他一样努力画画，努力学习，让自己的画轰动全世界，让自己的画成为中国人骄傲。

让我们一起画起画来吧！让生活更丰富多彩吧！

点评：

小作者创作的《我的画画》这篇文章有真情实感，逻辑明确，视野开阔。画画几乎是每个小孩在童年时代都喜欢做的事情，作者结合自己的实际生活，亲身感受，讲述了她对春姑娘的理解和认识。文章逻辑层层推进，由小及大，不仅写了在童年世界里的感悟，而且作者上升到理想的高度，要成为像徐悲鸿那样的画家，让自己的画成为国人的骄傲，胸襟开阔，立意高远。衷心祝愿我们的小作者在自己的兴趣指引下茁壮成长！

（指导教师：重庆市巴蜀中学 戴金洪）

我爱画画小学作文 篇4

同学们，当你们听到绘画这两个字，一定不陌生吧，也许你们认为绘画只是照着你眼前看到的景物，寥寥数笔画一下，或是坐在那里，一晃就是老半天的，感到十分枯燥、乏味，可是，我却不这么认为，不信你看：

镜头一：“老师，这个画好难，我不想画啦!”瞧!我们大家庭中的一个“小捣蛋”又开始喋喋不休了，哎，可老师还真有办法，在他的画本上画了一个小画家，然后对他说“小朋友，让这位小画家教你没想到，“小捣蛋”竟响亮地回答然后拿起铅笔，又开始画了起来，嗬，老师对他还真有一套，我在心里佩服地想着。“老师，我画不像了”，又一位男生把老师缠住了，老师来到他的位子上，耐心地辅导他，那幅画在老师的指点下又变得活灵活现，栩栩如生了。

我爱画画小学作文 篇5

一头乌黑光亮的头发，一对黑珍珠似的眼睛，一个高鼻梁，加上一张能说会道的樱桃小嘴，就凑成了活泼外向的我。

大家都说我长大以后，准是一位大画家，因为每次画出的画都会让他们惊喜连连，让同学们刮目相看，无论是画动物还是植物都画的栩栩如生，我每年都会去参加大型的比赛如:艺术人才大赛，四川省美术比赛……每次都会得到优异的成绩。从来都不会让大家失望。老师们，爸爸妈妈，同学们都特别喜欢我，一提到美术，我就像‘’贝多芬一样‘’走在舞台上被一大群同学围绕，我就像那一朵鲜艳的花儿，所以他们把我叫做班上的小画家。我听着就像喝了蜜一样甜。我一定要加油，努力学习。

这就是爱画画的我那么喜欢我吗?快来和我做朋友吧!

我爱画画作文 篇6

刚要学画画时，我大约才三岁，那时候的我什么都不懂，哪里懂得“兴趣”是什么？甚至偶而还会不想画画，很难想像吧！但很幸运的是妈妈坚持让我持续不断的去上课，渐渐的就画出兴趣来了，

我爱画画作文

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在画画的世界里，让我越画越有信心，也慢慢的知道自己喜欢画什么，

我爱画画作文400字 篇7

妈妈看我喜欢画画就开始给我买化妆，这让我对画画更感兴趣了，简直像吸烟上瘾了。

一次我和妈妈去商场买东西，看见一本十分精美的卡通人物画册。我喜出望外，马上恳求妈妈说：”妈妈，再给我买一本画册吧！”妈妈说：“啊？你数数你有多少画册了！书架上有十几本，床头柜上还有好几本，还要买啊？”我立刻对着妈妈撒起娇来，”再买一本吧！再买一本吧！“这招真灵，妈妈给我买下了这本画册。

回到家，我就迫不及待的拿出画册，认真的临摹起来。过了一会儿，听到妈妈的喊我，”阳阳吃饭喽！今天妈妈做了你最爱吃的咖喱饭“，妈妈做的咖喱饭。一向令我垂涎三尺的咖喱饭，但此时此刻它没有画画对我的吸引力大。于是，妈妈连拉带拽的把我带到餐桌。”让我在画一会儿嘛！“

就这样，日复一日，我对画画越来越感兴趣，我的房间里挂满了我的作品，经常听到别人对我的夸赞。

我爱画画作文500字 篇8

想起妈妈曾经也鼓励我学习画画。那是在我10岁时，我看见班上许多人都会画画，而且画得很好看。我央求妈妈给我买一本画本，妈妈经不住我的软磨硬泡，终于答应我。我把画本带去学校，每天都在画画，哪怕是在课堂上。老师发现了我在课堂上画画，把我的画本收走了，并打电话给妈妈。

我在回家的路上一直忐忑不安，害怕妈妈会责怪我。过了一会儿，我回到家，妈妈见我回来了，问我：“仪双，你是不是喜欢画画?”我愣了愣，小心翼翼地回答妈妈说：“我是喜欢画画呀!妈妈，对不起，我不应该在课堂上画画。”妈妈摸了摸我的头，帮我把书包放下，严肃地对我说：“知错能改是一件好事，但是你下次不能在课堂上画画，好吗?”我像小鸟啄食一样点头，答应妈妈：“好的，我不会再这样了。”妈妈面带微笑地对我说：“一定要记住，我帮你报了一个画画班，周末有时间就去。”我不可思议地说：“真的吗?”妈妈笑着说：“真的。”我欢呼道：“太好了!”

我爱画画作文500字 篇9

刚开始上课的时候，我听得十分认真，仔细观察老师是怎么给我们做示范的，什么地方要注意，什么地方要细心处理，什么地方需要仔细观察，我都一一牢记在脑子里。所以，我上交的第一份作业，就让老师有点惊讶，因为我画的画跟老师画的是那么像。但是老师说，这是“形似”，而不是“神似”。虽然我当时还不懂老师说的两个“似”是什么意思，但是这并不妨碍我对画画产生的热情。

我开始用一名“画师”的眼光来观察周围的一切，路边普通的花草，树上叽叽喳喳的小鸟，街上来来往往的行人，我总觉得他们是生活在我的画中的。

经过不断努力地学习，我的画画越来越棒了，简直可以称得上是“栩栩如生”了。于是，我决定挑战自己，参加学校的艺术节现场作画比赛。

进入赛场的时候，我的内心还是比较紧张的，可是一铺开纸，我的心神就安定下来了。我在心中默默地鼓励自己：希涵，拿出自己的水平，你一定行的。

我熟练地勾勒线条，逐渐地，一个活泼可爱的小男孩出现在画纸上，他正在踢球。不过这线条有点粗糙，还需要仔细修饰一下。我再观察一番，做了修饰，然后就可以上色了。这幅画我完成得很顺利，那小男孩微微扬起的眉毛，熟悉地提出一脚，这不正是运动健儿的表现吗?

几天后，我知道自己的作品成功地获奖了。不过，老师在点评我的画时，还指出了几点不足之处。我心里很高兴，老师指点我的不足，不正是我需要努力的方向吗?明年的这个艺术节，我会拿出更好的作品的。

我爱画画-三年级作文 篇10

周晓锋是个可爱的男孩儿。他有着一个小小的将军肚，一双肥嘟嘟的手。他很喜欢画画。一天上课，我突然发现后面的周晓锋正趴在课桌上画画。这时，老师发现了，便走了过来，沉浸在画画中的周晓锋还浑然不知情。老师揪着周晓锋的耳朵，说：“唉!你怎么就那么喜欢画画呢?”而周晓锋呢，则做知错就改状，和刚才在画画时的嬉皮笑脸截然不同。他小声地嘀咕着：“对不起，对不起，我以后再也不在上课时画画了，再也不了。”老师看到周晓锋保证以后再也不上课画画了，便放了他一马，但仍然警告他：“一定不可以再在上课时画画了，知道吗?”“恩!恩!恩!”周晓锋拼命地点头。可不久，他又开始在上课时画画了。没办法，他只好进办公室挨批了。你看他是不是很爱画画呢?

我爱画画700字作文 篇11

看电视、打电脑是现在许多人的最爱，喜欢一点冒险和刺激的人也许会爱上溜直排轮，脚踏车，而我最喜欢的则是画画。从小时开始，你总可以在我身旁发现许多废纸、报纸和广告纸，到不是我乱丢垃圾，而是这些随手可得的“资源回收物”，成了我发挥创意的最佳材料，小狗、小鱼、小猫、蝴蝶……在我手中又有了新的生命。

幼儿园时，老师说我的画色彩鲜艳大胆，爷爷、奶奶也常拿着我的画，满意的.呵呵大笑，连一向严肃的爸爸、妈妈也会对我翘起大拇指，这时我的心中高兴极了!到了小学一年级，老师要我参加圣诞节卡片的制作比赛，结果出炉了，斗大的“第一名”和“黄诗雅”并列，我开心的阖不拢嘴，连弟弟也替我高兴。二年级时的母亲卡制作比赛，虽然我没有得到很好的名次，但是妈妈说能代表班上参加比赛就是一种荣誉，所以我已经很满足了。三年级的网路绘图比赛，我得到第三名，妈妈说只要努力再努力，一定更能了解绘画的技巧并且从中找到乐趣。

不过，并不是所有的绘图比赛都能获得美好的结果，有一次我参加营养均衡及生命教育的漫画比赛，我三拖四拖，已经过了期限才交卷，结果不但没有得名，连入选的机会也没有，这时，我的心里非常难过，胸口像是压了块大石头一般沉甸甸的，幸好妈妈不时的帮我加油打气，让我恢复了信心，也学会了如何把握时间!以后画画时我会更用心，决不能投机取巧、自以为是。