大学生理想公司调查排行

大学生理想公司调查排行（精选11篇）

大学生理想公司调查排行 篇1

大学生理想公司调查排行 Universum Rankings 2010

商科 工科 理科 文科 法律 医学

1.中国银行

2.中国移动

3.宝洁

4.中国国际金融有限公司

5.工商银行

6.汇丰银行

7.中国国家开发银行

8.花旗银行

9.招商银行

10.国家电网

11.建设银行

12.普华永道

13.麦肯锡

14.中石油

15.毕马威

16.苹果

17.谷歌

18.摩根士丹利

19.阿里巴巴

20.渣打银行

21.中国电信

22.中石化

23.中国农业银行

24.迪士尼

25.德勤

26.万科

27.中信集团

28.波士顿咨询

29.腾讯

30.海尔

31.欧莱雅

32.百度

33.强生

34.摩根大通

35.宜家

36.中国航空

37.联想

38.联合利华

39.高盛高华

40.可口可乐

41.诺基亚

42.华为

43.微软

44.沃尔玛

45.贝恩咨询

46.宝马

47.中国海洋石油总公司

48.美国银行/美林集团

49.安永

50.广东核电集团

51.南方报业

52.德意志银行

53.瑞银集团

54.中远集团

55.IBM

56.玛氏

57.雀巢

58.中国一汽

59.南方航空

60.中国联通

大学生理想公司调查排行 篇2

关键词：理想信念,思想政治,青年大学生

理想信念是人们所追求、向往的目标, 是人们政治立场和世界观的集中反应, 是人们的精神支柱和力量源泉。当代大学生具有积极的爱国意识, 但在如今的和平时代大学生在就业等各种压力下很难坚守自身的理想信念[1]。随着我国改革开放的深入, 经济全球化的渗透, 大学生深受各种错误文化思潮和价值观念的影响。大学生的理想信念教育之途, 也是伟大的中国梦的实现之路。

一、大学生理想信念状况的调查及分析

针对当前青年大学生理想信念情况, 本研究随机抽取200名青年大学生做了关于大学生理想信念现状的调查。

(一) 你认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这一表述吗?

有什么样的理想信念, 就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。从表1可以看出, 大多数大学生重视自己的理想信念的树立, 但也有部分学生的理想信念意识不够深刻。

(二) 你认为人生理想应怎样实现?

从表2可以看出, 绝大多数大学生对于如何实现自己的未来及人生价值都是比较理性的, 单靠自己的努力或坐享其成就实现人生价值的可能性微乎其微。

(三) 你觉得自己现阶段的精神状态明确吗?

从表3中可以看出, 许多大学生是否具有远大理想信念不是很确定, 而且, 虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识, 但并没有做出改进。

(四) 你想过改造社会之类的问题吗?

大学生承担的是建设和发展中国特色社会主义, 实现中华民族伟大复兴的历史使命, 从表4中可以看出, 绝大部分学生有这样的社会责任感。

二、大学生理想信念的现状与存在的问题

在现实生活中, 人们对于理想的美好有着充分的想象, 而对于理想现实的艰难则往往估计不足, 容易对理想丧失信心甚至理想变形。不可否认, 当今大学生理想信念的主流是积极的, 但是, 在当代社会, 理想信念是在经济全球化、对外开放的历史背景下形成和发展的, 大学生不可避免地要受到多元文化的影响与冲击。因此, 加强对大学生的理想信念教育, 对于实现高校育人目标显得尤为重要。通过对大学生的理想信念现状进行分析, 存在的问题主要有:

(一) 学习无目的性, 内心焦虑, 对前途对未来感到迷茫。

信念缺失, 易动摇, 遇到挫折困难易变, 甚至彻底被现实打垮。由于就业压力大, 个别学生家庭经济困难, 学业艰辛。以考研学生为例, 从报考到顺利考上的考生, 是最初有这种意愿的考生的三分之一。许多学生感到步履维艰, 抗压能力很差, 最终只有放弃。

(二) 理想欲望化, 注重实际利益, 只重眼前, 不看长远。

有的学生抱着“理想, 有利就想;前途, 有钱就图”心态, 凡是功利化考虑, 表现在入党动机, 当班干部动机, 不是为了锻炼自己, 也不是为班级服务, 而是希望通过这种途径获得荣誉, 当荣誉已经获得, 就挂冠而去, 这样的态度, 在学生中产生极其不良影响, 导致各项工作无法顺利开展。这种狭隘的价值观是不利于大学生的发展的。

(三) 没有自己的想法, 人际关系处理不到位。

人云亦云, 交友范围窄, 导致信息闭塞, 又不愿意自发的学习新事务新思维, 导致知识面过窄, 课堂上表现就是沉闷, 不愿意回答问题, 不愿意讨论。社会实践上只会服从安排, 不主动去学习有用东西, 导致实践失去了意义。

(四) 集体荣誉感缺失, 道德水平下降。

道德界限变得模糊不清, 当看到那些违法犯罪, 违反纪律的人没有受到应有的惩罚的时候, 人们就会对社会产生怀疑, 从而对自己的道德要求也变得不高, 这种社会现象不可避免地对当代大学生产生影响。西方个人英雄主义思想, 对当代大学生也有一定影响, 导致大学生更加关注个人利益的得失, 而不愿意与其他人共同获得荣誉出力。

三、解决大学生理想信念问题的对策

大学生理想信念的失落和提升与我们整个中华民族及每个大学生个体的健康发展紧密相连。

(一) 明确学习的目的和目标, 树立积极的价值观。

大学生普遍面临着一系列人生课题, 如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择, 以及如何择友、如何面对挫折、如何克服困难等。这些问题的解决, 都需要有一个总的原则和目标, 这就要确立科学、崇高的理想信念。大学生应提高自己的审美能力, 动手能力, 思维能力, 理解能力, 处事能力, 在社会上, 能够抓到机遇。成材之路不只一条。学习能使自己变优秀, 能够适应各种工作, 迎接各种挑战。从而, 在现实生活中自觉磨炼自己, 找到适合自己之路。

(二) 加强职业生涯规划和就业指导、心理健康教育。

一方面, 教育远比学生通过自己体会要有效的多, 以减少学生走弯路的可能。高校对问题学生不应是歧视, 而是包容、爱护, 帮助他们成长尽可能对学生因材施教[2], 那些人际交往能力强的, 那些实践能力强的, 那些开拓创新能力强的, 那些文学功底深厚的, 尽量把他们的优势充分发挥出来, 给他们展示自己的机会, 使他们对以后的人生路更有信心, 愈做愈好。另一方面, 让大学生正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。应充分认识到当身处顺境时, 切莫得意忘形, 当身处逆境时, 也勿悲观失望, 只要勇于战胜逆境, 顺境就在眼前。

(三) 教育学生将个人理想与社会理想结合起来。

从中国梦的实现过程中汲取营养, 了解理想目标的实现并不是遥不可及的, 我们可以从中国历史发展不同阶段的理想目标的实现中受到激励和鼓舞。要使学生了解把握社会发展规律, 认识国家的前途和命运, 认识自己的社会责任, 积极引导大学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。

(四) 增强中华民族传统文化的引导作用。

中华传统文化是中华民族具有蓬勃生命力的力量之源, 深深扎根于中国人民的心灵里, 古人对于理想信念, 对于人生价值的解释已经很完备, 并且都有其深刻的意义。一是对民族的传统文化加以客观的继承, 二是对于外来文化要取其精华, 去其糟粕。高校要以传统教育为载体, 弘扬真善美, 反对假恶丑, 帮助学生树立正确的人生观, 价值观和世界观, 以及对理想和信念的正确认识。

(五) 实践是树立理想的必然要求, 不付诸行动的理想不可能深入和持久。

应该为大学生提供各种参与社会实践的机会, 包括社会义工服务, 专业实习等途径, 使大学生认识社会, 熟悉岗位, 在实践中不断提升个人的能力和修养, 不断检验理想的真理性和价值性, 丰富和发展理想。

四、结语

综上所述, 当代大学生的理想信念既有积极上的一面, 又有消极、迷茫的一面, 要充分了解学生思想存在的状况, 因势利导, 按照不同的性格特征和实际情况, 帮助学生树立远大理想和坚定信念, 制定符合实际情况的职业生涯规划和人生规划, 在实现自身人生价值的同时, 为社会作出贡献, 成就社会价值。

参考文献

[1]雷骥.高校思想政治理论课宣传中国梦要找准关键点[J].思想教育研究, 2014, 3:52~55

大学生理想公司调查排行 篇3

本次针对中国网络广告公司的调查和评选主要由《互联网周刊》编辑部设置具体指标，本刊联合市场研究公司、数据公司、广告主和门户网站进行独立监测、分析和问卷调查产生最终的排名，以及时对行业的发展状况和趋势进行反映，以发现和推广有创新潜力的公司。

指标说明：

本刊对中国网络广告公司的评估主要从以下几个指标进行，并根据各指标在一个企业经营发展成长过程中所起的作用的不同给予其相应的权重（根据相关行业市场调查机构的标准执行）：

1、广告技术：30%

主要考察网络广告公司在广告技术上的创意和运用能力。网络广告公司不一定自己拥有广告技术和规模化的技术团队，但是却一定要具有广告技术的神经，善于灵活运用各种广告技术为客户提供更佳的服务。

2、资源整合度：25%

新媒体资源和传统媒体资源的整合能力，包括资源总规模、分布结构和精准度。

3、创新成长潜力：15%

公司的创新发展力主要包括：在新服务项目和业务方面的创新和拓展能力、新营销策略应用和革新的能力，以及公司目前发展所呈现出的态势和方向是否对行业有引导作用。

4、广告主评价：15%

广告主对网络广告公司服务水平的综合体验，包括服务固定客户的时间长短，服务效率、服务质量，如是否积极的研究互联网中的新技术、新形式，并将这些获得告知客户等。

5、公开数据专业性指标：10%

公司代理知名企业数量；代理企业的投放额度及营业额；公司客户的稳定程度；是否具有全国覆盖力（北上广是否都有办公地点）等。

6、新媒体评价：5%

主要测评公司在新媒体领域的知名度和影响力。

支持机构：央视市场研究CTR

易观国际、媒介360、缔元信

榜单点评

回望2011年，网络广告市场的风云多变，年初几家网络广告公司陆续对外宣布获得千万美元级的融资；几家网络广告公司的高层先后经历震荡；个别网络广告公司开始谋划上市……网络广告公司内部变革之外，以微博营销为代表的社会化营销日益升温，丰富了网络广告市场的内涵，也让越来越多广告主更重视这个市场。不过网络广告公司之间的恶性竞争也在继续，在此我们希望同行为伍，应该肯定和发现同业者身上的优势，同时再维护好自身的核心竞争力，并逐步挖掘下一个不容易被替代的优势，这样才能让自己在行业中有更广阔的生存空间，同时将网络广告市场的盘子越做越大。《互联网周刊》从2008年开始，一直持续关注中国网络广告市场，每年会定期发布中国网络广告公司排行榜，榜单容量也由最初的35家拓展到现在的TOP50。目前，本刊关注的网络广告公司已达80余家，从中遴选评比出TOP50进行集中发布，以期及时反映中国网络广告市场的最新动向，以及行业内公司的经营状况。同时，为更好地反映和研究中国网络广告市场，也想增进与网络广告行业内公司的相互了解，我们还在2011《互联网周刊》中国互联网经济论坛中，连续第二年设立“网络广告与新媒体营销高峰论坛”，给业界提供一个交流与分享的平台。同时，本刊也评出了2011年度中国网络广告公司技术类、营销类和创意类三个单项分类的金银铜奖。

综观榜单，华扬联众作为老牌的网络广告公司位列榜单第一名，当仁不让，随着网络平台迅速崛起，华扬联众便从为客户提供营销与推广服务的传统广告公司，向数字营销专家转型，多年来在业界的摸爬滚打使其积累了丰富的经验与客户资源和媒体资源；奥美世纪则背靠奥美集团，传承奥美品牌管家理念，从创意、媒介、公关三方面制定基于数字平台的整合行销方案。好耶虽然以技术起家，并且在网络广告市场盛极一时，并逐渐发展为一家集网络广告技术服务、线上营销服务和效果营销服务为一体的专业网络互动营销服务公司。但是近年来所呈现的不稳定状态日益加剧，被江南春买了又卖、上市路搁浅导致多名高管离职、以及2011年下半年好耶高层的动荡，让这家网络互动营销服务公司变得无论如何也轻松不起来；知世·安索帕擅长整合无限创意与专业技术，同时在360度的全面整合营销外，知世·安索帕更进一步提出品牌需要在365天里，与消费者拥有更加丰富多样的接触点，在对的时间，用对的方式与消费者互动；科思世通则以汽车客户营销为长项，为客户提供集互动营销策划、网络广告、网络公关、网络推广效果追踪等为一体化的全方位服务，但是对于网络广告技术的缺乏、以及对于资源的整合方面欠缺，因此今年的位次不佳。

中国网络广告公司虽然各自有着自己熟谙的生存之道和立命本钱，但是中国网络广告公司群体却依然普遍地难以避免差异化不足的问题，如何塑造自身不可替代的核心竞争力才是发展要务。2011年，本刊领导更多地走访了业界有代表性的网络广告公司，与各大网络广告公司高层进行深入的沟通和交流，也对网络广告市场的动态和发展状况有了更直接的了解。

学生理想调查报告 篇4

(1)薪酬待遇不高，寻找能够发挥所长的工作环境、晋升培训机会和与自身价值相符的薪酬，是高校毕业生就业选择的重要指标。现在很多公司与大学生签订的就业协议上实习工资很低，转正后也达不到理想的工资。

(2)事业平台不佳，除了薪酬较低外，很多企业不能给毕业生提供足够的发展空间，使他们失去才华的事业平台。失去了创业与发展的平台，失去了现代社会不可或缺的培训机会，个别企业家缺乏智慧与人格魅力，在这种环境里，毕业生弄得不好，就极易把自己给耽误了。

(3)城市魅力不足，选择就业城市的指标除了待遇与企业形象外，毕业生们还关注什么?，选择就业城市，他更看重的是当地所能提供的诸如医疗保险、养老保险等社会保障措施的完善程度。

大学生的就业理想与他们的择业观有很大关系

择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有着重要的影响。在大学生就业压力有增无减的今天，很多人认为大学生的择业观也是造成其就业难的原因之一。

20世纪80年代的大学生择业标准，第一位是社会地位，第二位是社会意义，第三位是发挥个人才能和报酬。到了80年代末，“符合个人特长”成为他们择业的首要标准。90年代前期，大学生就业时追求“第一职业求稳定，第二职业求发财”。90年代中期以后，曾流行的“待遇决定职位选择”的模式已基本过时，“能否发挥专长”又成为大学生择业首要标准，许多大学生认为要在个人和社会两个价值之间找寻最佳结合点。由此可见，大学生择业观表现出强烈的时代气息。

缺乏社会生活经验、缺乏政治经验;经常以崇尚自我为中心。这些主导特征，构成了大学生择业群体，并制约着他们的择业观。主要体现在职业选择过程中，他们崇尚自我、以个人为中心、注重个人奋斗、强调自我价值的体现;在职业活动中只愿当主角，不愿当配角，总担心自己被埋没、被大材小用等等。

除了择业观以外，造成很多大学生签约不理想或者不想签约的因素有以下几点：

(1)高不成低不就，初出象牙塔的学子，心中都有一个美好的憧憬，他们期待的职场，是学有所用、可以大展宏图的地方，而且由于近年来学费增长等因素，使他们对薪金的要求更加高了。可是，就业市场，强手如林，加上这几年由于扩招等原因带来的不容乐观的就业现状，让他们屡屡受挫。走出去参加社会的招聘会，诸如“两年以上的工作经验”的条件让他们望而却步，。不少学生都萌生了考研深造的想法，以期通过提高学历来回避就业高峰形成的压力，增加就业的含金量，因此有不少“校漂族”留在学校为参加研究生考试准备。

(2)先啃老，等待就业机会，一部分毕业生认为，理想和愿望是不可以随意改变的，与其委屈自己遗恨终生，还不如现在趁年轻放手一搏，给自己多一点机会。所以他们不愿意草草地用一纸签约把自己束缚在并不理想的岗位上，他们大胆地选择“不就业”。他们重视自我、张扬个性、渴望实现自身价值的愿望一定会在不远的一天实现。

(3)美其名曰“恋校情结”，实为意志薄弱、逃避现实，大学毕业生人数急剧递增，社会需求却相对滞缓，过去那种拿着大学文凭，等于拿到工作的入场券的“风光”现象已不复存在。最近一项调查显示，有近八成的大学生将就业压力大列为自己的首要烦恼问题。虽说先就业、后择业、再创业的择业观已经被大多数大学生所接受，但是总是有少数毕业生抱着理想化的角度看待生活、看待就业。眼高手低心高气傲，对社会给予自己的回报期望过高，其遭受挫折的程度可以想见。屡败屡试，屡试屡败，渐渐地对就业失去了信心，也失去了应有的勇气。从当初的想就业，到惧怕就业，使他们重新过起了学校里舒适安逸的生活，不愿意或者不敢参与竞争，抱着能拖一天是一天，得过且过的心态，逗留在学校不肯出去。这些看起来是恋校情结的表现，实际上是意志薄弱，逃避现实的表现，和上述两种情况的“校漂族”有很大的区别，至少在人生态度上是消极的。美国一位心理学家认为，多数情绪低落、不能适应环境者，皆因无自知之明。他们自恨福浅，又处处要和别人相比，因此导致自己情绪低落。其实，只要客观地认识自己，就能走出情绪的低谷。逃避得了一时，逃避不了一生一世,这决不是解决问题的办法。

大学生应当树立以下几个方面的择业新观念：

(一)勇于面对竞争的观念社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争意识是现代人必备的素质之一。面对就业竞争的现实，大学生应当摆脱被动依靠、消极等待的状况，敢于竞争，树立“爱拼才会赢”的观念，做好多方面的竞争预备。

1。要树立强烈的竞争意识人才。市场上的供求关系总会存在这样或那样的一些不平衡之处，同一职业往往有较多的择业者期望获得，假如没有主动竞争的思想预备和积极参与应聘的行为，是难以顺利就业的。，要培养雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现，包括思想品德素质、专业素质、文化素质、身心素质等。竞争实力是在大学生活的过程中逐渐培养和塑造的结果。在公开、公正、公平的竞争原则下，竞争实力就是个人实现择业理想的资本。

3.要坚持正确的竞争原则。大学生在就业竞争面前，要保持自己的人格尊严，老实收信，凭自身的竞争实力并运用恰当的竞争技巧去赢得用人单位的青睐。

4.要保持良好的竞争心态。有竞争就有风险。参与竞争就难免要受到挫折。对于就业竞争中的大学生来说，尤其要注重提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是锻炼意志、增强能力的好机会。保持良好的竞争心态，主动摆脱受到挫折后的颓丧情绪，要认真分析失败的原因，调整自己的心态和择业目标，鼓足勇气，争取新的机会。绝不能因此而灰心丧气，一蹶不振。

(二)树立先就业再择业后创业的观念打破一步到位、从一而终的旧的就业观。市场经济配置人力资源的特征是人才流动，毕业生也不必急于在短时间内找一个固定的“铁饭碗”，要树立不断进取的职业流动观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。

(三)树立自主创业和终身学习的观念自主创业是通过采取单干、合伙等方式创办公司或其他企事业单位，从事技术开发、科技服务以及其他经营活动来创造就业岗位，并依法获得劳动报酬的就业方式。自主创业给具有创造力和活力的大学生提供了就业和深造以外的“创新之路，”。随着知识经济和信息化社会的到来，大学毕业生必须不断学习新知识才能适应社会发展的需要，否则将会被职业无情地淘汰。大学教育固然重要，但究竟只是终身教育中的一个阶段。大学毕业后的延伸学习和重新学习，对于选择及重新选择职业岗位和取得职业成就，无疑具有同样重要甚至更重要的意义。

(四)树立到基层、农村去的观念在大城市、主要机关提供的就业机会日趋饱和的情况下，农村和基层的广阔天地也为大学毕业生施展才华、实现理想创造了条件。

(五)树立发挥专业所长，但也注重综合素质的观念。毕业生在择业时首先要考虑所学的专业，根据专业特点谋求职业，以做到专业特点与职业要求相匹配，发挥专业优势;同时也要考虑综合素质和能力，一味强调专业对口，会使毕业生在激烈的竞争中失去很多机会。

所以，学生在择业时要注重的几个问题：

①树立正确的择业观。“有人说好关系是泥饭碗，会碎的;文凭是铁饭碗，会锈的;而只有能力才是金饭碗，走到哪里都会闪闪发亮。”在当今社会，只有有能力的人，才不会被时代所淘汰，只有有能力的人，成长的舞台才会无禁区。因此，这就要求当代大学生要继续保持在大学时代学习的好习惯、好态度、好学风、不断加强学习，不断充实自己，不断提高自己各方面的能力，树立正确的人生观、价值观和择业观。

②量体裁衣，选择适合自己的职业。选择什么样的具体职业应该根据每个人的潜能和特长来确定，现代社会的一个重要特征就是行业的更加细化，与此相对的职业也更加多样化，这一情势为具有不同潜能和特长的个人寻求更符合自身条件和爱好的职业，创造了日益广阔的前景。因而，当代大学生在选择职业时，要正确判定自己有哪些潜能和特长，力求做到对号入座。

大学生的理想信念调查问卷 篇5

班级：性别：男女政治面貌： 党员（包括预备党员）团员群众

一．了解学生对理想信念理解的基本情况（1-4）

1.从理想的内容划分，主要有以下几方面。你最关注的是？

A．社会政治理想B、道德理想C、职业理想 D、生活理想

2.信念是对理想的支持，是对人们追求理想目标的强大动力。你的看法？

A、非常认同B认同C、不认同

3.你认为大学生有必要树立远大理想和坚定信念？

A、非常有必要B、必要C、不必要

4.在个人理想和社会理想的冲突中，你的观点是：

A、个人理想服从社会理想B、以个人理想为主 C、具体问题具体分析

二、了解学生现阶段的理想信念是怎样的（5-7）

5.请问你进入大学到现在，是否已经有明确的大学奋斗目标？

A.还处于模糊的阶段.B.基本上明确.C.很明确.6.请问你进入大学到现在，你是否经常动摇奋斗目标的信念？

A.有，而且完全放弃了B有，但还能坚持.C.没有，一直都很坚定.7.根据你对实现理想的了解，认为要实现理想，以下那一项阻碍最大？

A．家庭环境.B.社会大环境的制约.C.自身的能力.三、了解学生的生活态度和学生的学习态度（8-11）

8.根据实际情况，你是如何评价你现在的大学生活的？

A.自由但无收获B.忙碌却很充实C.还没适应大学生生活D.不想学只想玩

9.你认为对待大学生活应该保持怎样的态度？

A、积极向上B、随心所欲C、只要开心就行

10.如果你发现你的理想和现实的生活有很大的冲突时，你会如何做？

A．根据现实调整自己的理想.B.放弃理想.C.暂时搁置，过后再处理.11.你认为作为一个大学生怎样才能实现心中的理想？

A.认真学习，成绩优异B.多参加社交活动，提高社交能力

C.利用假期工作，了解社会D.坚持自己的看法和做法，持之以恒

四、学科对树立理想信念的作用（12-15）

12.你认为大学教育对实现人生的理想重要吗？

A．非常重要.B.重要.C.不重要.13.你认为学校设置的公共课（特别是 “思想道德法律”、“毛邓三”）对你的树立理想信念有帮助吗？

A.非常有帮助.B.有帮助.C.没帮助.14.你在学习过程中感觉如何？

A.满意B.一般C.不满意，但有收获

15.你觉得所学专业与自己理想符合度是？

当代大学生理想信念调查报告 篇6

一、理想、信念的含义和意义

1.1理想、信念的含义

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝，百折不挠地追求理想目标。

1.2理想、信念的意义

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。

理想信念的作用体现在：（1）指引人生的奋斗目标；（2）提供人生的前进动力；（3）提高人生的精神境界。

理想信念与大学生的关系体现在：它引导大学生做什么样的人，走什么样的路和激励大学生为什么学。

全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴需要大学生们树立远大理想，坚定信念，努力学习，不懈奋斗。

二、“当代大学生的理想信念”的调查与分析

“有无理想并且信念是否坚定”，绝大多数的人认为理想对生活具有重要影响。超过8成的人认为理想在生活中担当不可或缺的角色。由此可知，理想在生活中的地位非常重要，它是大多数人的人生指引、引航灯塔。经调查发现，有超过半数的人有长、短期的理想并且信念坚定。38%的人虽然有理想，但信念不够坚定。仍然存在4%的人没有理想或者信念。这显示出了95%以上的被调查对象拥有一定的理想，但却存在超过四成的人缺少坚定的信念。理想与信念是相互依存的，信念是人们追求理想的强大动力，没有坚定的信念，理想可能会很容易夭折。

“理想是否有对错之分”，53%的人认为没有，47%的人认为有。由此我们了解到当代大学生对理想的理解还是有些偏差。超过一半的人缺乏对理想的理性判断，这令人担忧。

“理想信念的定位”，调查结果显示出52%的人将信念定位于事业发展，26%和12%的人分别将信念定位于亲情家庭和教学科研，有10%的人定位于建设国家。这说明被调查对象普遍把自己的事业放第一位。但这并不表明他们不热爱祖国，其实能做好自己的事业必然也为国家的经济发展做出了贡献，在实现个人价值的同时也实现了社会价值。理想是一定社会关系的产物，每个人所处的生活环境都

不一样，在不同阶段，理想也会随之变化。有些人把为国家做贡献、为国家效力为荣。树立了崇高的爱国主义理想；有人把物质、财富、家庭作为自己的奋斗方向。每个人的志向不同，理想就可能不同。正如对国家有贡献的不一定都是伟人，平凡的人一样可以有大的作为，人人都是历史的推动者，所以说平凡的理想一样有着不平凡的意义。

总的来说，本次调查的结果虽然不能反映出当代大学生理想与信念的全部状况，但也能客观地反映出一些事实。现在大多数的学生都具备自我判断和决断的能力，正确的是非观和价值观。虽然八成以上的人都有了自己的理想，但还有不少的大学生对自己的理想不能长期坚持或还正处于迷茫当中。

三、如何实现理想信念

理想信念不仅是一个思想认识问题，更是一个实践问题。如果说，现实是此岸，理想是彼岸，那么，唯有实践才是联系两者的桥梁。

3.1立志高远，始于足下

这要求我们立志当高远，立志做大事，立志须躬行。

3.2认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性

理想的实现是一个过程，往往充满着艰难险阻，往往不是一天两天就能完成的，这就要求我们正确对待理想实现过程中的顺境和逆境。

3.3在实践中化理想为现实

3.3.1正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础

理想是现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。现实是理想的基础，理想是未来的现实。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展，在一定条件下，现实必定要转化为理想。另一方面，理想中也包含着现实，既包含着现实中必然发展的因素，又包含着理想转化为现实的条件，在一定条件下，理想可以转化为现实。脱离现实而谈理想，理想就会变成空想。3.3.2坚定的信念是实现理想的重要条件

信念是对理想的支撑，是人们追求理想目标的强大动力，坚定的信念对理想实现具有重要作用。

3.3.3勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径

大学生理想公司调查排行 篇7

一、当代大学生理想信念的分类

纵观古今中外, 理想信念在不同的主体、性质、时间等方面都可以进行分类, 具有多系列、多层次的结构。本研究根据需要, 把理想信念分为两类:个人理想信念和社会理想信念;个人理想是一个人在世界观、人生观、价值观基础上, 树立人生信念和人生目标并不断为之奋斗的过程, 表现在实现大学生个人学习、生活、成才、职业等方面的理想, 具体内容有:生活理想、职业理想和道德理想;社会理想即社会政治理想, 是社会组织、团体或政党在共同的价值观基础上形成的具有一定指导意义的思想理论, 并加以实践的过程 (1) , 是一种社会意识, 带有鲜明的阶级性和时代性。现阶段, 我国各族人民的社会理想可分为共同理想和最高理想, 共同理想是建设中国特色社会主义, 最高理想是实现共产主义。个人理想信念是个体奋发图强的精神动力, 而社会理想, 则是人们对社会政治、经济、文化的追求和规划, 是凝聚一个国家和民族的精神纽带。个人理想和社会理想的关系是辩证统一的, 社会理想决定并制约个人理想, 个人理想与社会理想目标一致, 实现的可能性就越大, 如果方向相反, 就不易实现, 实现了也会造成损害;个人理想体现社会理想, 社会理想依赖于个体理想的实现 (2) 。

二、调查时间、方法和内容

本次调查对江苏信息职业技术学院机电工程系大一、大二、大三三个年级使用相同问卷分别进行调查, 2013年9月, 对2013级新生进行调查, 发放问卷580份, 回收512, 回收率88.3%, 有效487份, 有效率为95.1%;2013年11月, 对2012级大二学生进行调查, 发放问卷660分, 回收497份, 回收率75.3%, 有效412份, 有效率为82.9%;2014年3月, 对2011级大三学生实习返校时进行调查, 发放问卷500份, 回收409份, 回收率81.8%, 有效357份, 有效率为87.3%。该问卷对高职学生的社会政治理想和个人理想状况进行调研。问卷过后, 对部分教师和学生进行了访谈。

三、调查问卷比较分析

(一) 理想信念的形成

1. 形成的阶段性趋势

在形成的阶段性趋势调查发现, 形成过程呈现明显的年级差异性, 同时年级变化趋势显著。选择“上高中之前”形成的学生随着年级增长递减 (从39.6%递减至15.8%) , 选择“大学里”形成的学生随着年级增长递增 (从13%递增至43.6%) , 这说明大学期间高职学生的理想信念在发生变化, 一方面表明学校思想政治教育的效果明显, 另一方面表明大学生身心特点决定他们在大学期间的可塑性很强, 大学期间是理想信念形成的关键时期, 增强了高校理想信念教育的信心。

2. 形成的影响因素

在影响因素调查中发现, 父母家庭的影响最大, 其次是同学朋友, 第三是生活阅历, 第四是学校老师, 其它如书籍资料、新闻媒体、宗教等, 其中生活阅历项随年级增长比率递增趋势最明显。这表明在学校教育中应该大力挖掘同伴力量, 树立榜样形象, 充分发挥高职学生“自我教育”的作用;同时, 增加社会实践、活动锻炼的机会, 让学生在社会实践中感悟、学习, 增强理想信念意识。

(二) 理想信念的内容

1. 生活理想

对生活的态度上, 选择乐观而愿意用自己的努力去奋力拼搏的, 大一占65%, 大二占71.9%, 大三占81.2%, 随着年级趋势递增。说明高职学生随着年龄增长越来越有能力应对未来的生活, 特别是大三学生外出实习后, 经过实习期的工作锻炼, 他们更加有信心面对未来的生活。

对财富的态度上, 年级间差异不显著, 但整体上有享乐主义倾向, 36.6%的被调查学生选择今后的生活状况希望是“比较富足, 满足自身享乐”, 18.2%的被调查学生选择希望“经济富足, 但生活简朴, 尽全力帮助他人”, 12.7%的被调查学生选择“只要能实现自己的梦想即可, 无所谓是任何经济水平”。表明部分高职学生受我国市场经济影响更加注重物质利益, 社会对个人利益的重视对部分高职学生的价值观念、消费观念产生了较大消极影响。但在个人价值取向的调查中发现, 与对待财富的态度调查结果有些矛盾, 在回答“您觉得怎样才算创造了有价值的人生”中选择“满足个人需要”的被调查学生仅占18.1%, 选择“有较高地位和一定经济实力”的比例基本上可忽略不计, 同时选择“人生的价值在于奉献”的被调查学生占29.1%, 选择“挑战自我、超越自我”的被调查学生占33.7%, 这表明高职学生在价值判断上是积极的, 但是在具体的对待金钱问题上存在迷惑。

对今后的生活状况上, 64.3%的被调查学生选择“有一个称心如意的工作, 幸福的家庭, 干好本职工作, 做一个正直的人”, 仅有18.5%的被调查学生选择“追求真理, 在为国家和社会做贡献中创造出有价值的人”, 这表明处于学习阶段的在校高职学生, 对于自我价值的实现还停留的自身层面, 重视个人生活理想, 而忽视社会责任。

2. 职业理想

在大学学业目标的调查中, 最重要的是“获得知识和能力”, 第二位是“谋求一种今后生活的技能”, 这表明高职学生渴望努力拼搏拥有一技之长, 提高职业综合素质, 并积极规划自己的职业未来, 这与高职院校的教育目标是相吻合的。

在所调查的十项就业主要考虑因素中, 被调查学生认为前五位的依次是:自己的兴趣爱好和专业是否对口、收入状况、发展机会、国家和社会需要、能否为自己提供较为可靠的社会保障, 这表明高职学生的择业观首先是建立在了解自身的基础上, 能根据自己的兴趣、能力和需求去选择就业单位, 同时又能考虑到与国家和社会的需要结合起来, 把追求个人利益与个人对社会应尽的责任结合起来。其次看重收入待遇, 注重个人的发展、福利待遇等个人利益。

3. 道德理想

在道德理想的调查中, 对“大学生应该继承和弘扬中华民族的优良道德传统”的观点, 表示赞同的被调查学生占80%;对“个人只有置身于集体之中, 其价值才能得以发展”的观点, 表示认同的被调查学生占78%;对于一些实际问题如“求职履历可以虚写”、“助学贷款可以不如期返还”、“签到就业协议可以毁约”等都显示出了较高的正面一致性, 这表明高职学生大多数有一定的道德规范意识和集体观念。但是在“大学生考试可以作弊”的调查中发现, 大一只有0.4%的学生表示赞同, 随着年级的增长认同趋势递增至25.4%, 通过访谈发现, 此项数据不能单纯说明高职学生的考试诚信水平在下降, 而是从侧面反映了高职学生重视实践动手能力, 而对文化理论课不重视的态度。

4. 社会理想

在入党方面的调查中, 有入党愿望的被调查学生占76.6%;想入党的被调查学生中, 认为“入党是因为信仰共产主义”的占14.7%, 认为“入党能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的占37.7%, 认为“入党可以为他人和社会多做贡献”的占25.8%, 说明高职学生政治意识淡薄, 参与政治活动热情不高, 主动性不强, 但还是具有一定的社会责任感和历史使命感。

对“应该用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装头脑, 确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向的看法”表示赞同的被调查学生占48%, 基本赞同的占41%。表明高职学生在政治立场上与国家的意识形态主流是一致的, 但是对党的政治理论缺乏了解。

对全面建设小康社会的奋斗目标调查中, 表示充满信心的被调查学生占71.7%, 表示信心不足的占14.6%, 虽然大部分高职学生能够与社会共同理想保持一致, 但是部分学生缺乏对社会现状的认识, 对中国特色社会主义建设认识模糊, 表现出个人判断和现象化的特点。

对实现共产主义社会的调查中, 选择“是人类历史发展的必然趋势”的被调查学生占35.4%, 选择“只是一种美好的愿望, 难以达到”的占36.6%, 选择“纯粹是空想, 永远不能实现”的占17.8%。这表明高职学生对共产主义认识有偏颇, 部分学生认为共产主义可望而不可及, 是不能实现的, 因而认为为共产主义理想而奋斗是不现实的。

在对社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想按重要性排序时, 排在第一位的是职业理想, 第二位的是生活理想, 第三位的是道德理想, 第四位的是社会政治理想。说明高职学生有重视个人理想的倾向, 趋向于务实, 渴望获得职业上的成功。以往一些学者所调查研究的本科生的排序一般为:生活理想、职业理想、道德理想、政治理想, 与之相比高职学生更加突出了职业性的一面, 职业观念更强。

(三) 理想信念的实现过程

对理想践行情况的调查中, 选择“正在不断为理想生活而努力奋斗”的被调查学生占49.6%, 选择“想改变目前无聊的生活, 但是找不到方向与目标”的占25.8%, 选择“随遇而安, 安于现状”的占24.6%。而且值得注意的是选择积极心态的学生大一至大三是有年级递增性的, 大一学生中选择“正在不断为理想生活而努力奋斗”的仅占42.8%, 而大三学生中选择该项的占59.9%。

对实现理想的动力调查中, 排在前三位的依次是:为了让家人能过上好日子、为了自己美好的将来、为了让别人看得起, 这说明了家庭对于一个人成长的重要性, 社会责任意识淡薄。

对坚持理想信念的主观意志力调查中, 有86.3%的被调查学生认为遇到困难“会不屈不挠坚持下去”, 仅有13.7%的学生认为会放弃, 说明高职学生主观上具有直面困难的韧劲, 也表现出强烈的自我实现愿望。但是目前面对自己的理想, 排在前三位的困扰依次是:缺乏艰苦奋斗精神、实力素质不足、缺乏毅力, 表明他们在实现理想信念意志力方面的矛盾性。这表明高职学生由于独立生活经验的不足, 社会实践的参与程度有限, 他们的自我驾驭和自我调控能力还不够, 自主能力与自主意识之间存在着一定的落差 (3) 。

四、教育对策研究

(一) 以人为本, 把握高职学生理想信念构建规律

高职学生正处于身体发育的成熟期和心理发展的过渡期, 在“理想信念的形成调查”中不难发现他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期。同时, 在生活理想、职业理想、道德理想和社会理想的调查中, 我们不难发现他们的关注点更多地局限在就业、财富、家庭、职业素养等非常现实的、围绕自身生存和发展的几个方面, 而对社会政治、价值评价等深层次的问题接触较少, 认识少, 体会浅。一个人理想信念的形成和发展, 是从低水平的理想信念向高水平的理想信念逐步升华的过程。大体上是按照从生活理想——职业理想——道德理想——共同理想——最高理想这样的模式向前发展的 (4) 。因此, 在对高职学生进行理想信念教育时, 要以人为本, 从教育个体实际出发, 了解他们的理想信念特点, 尊重他们个人发展的需要。

(二) 注重实践, 把握高职院校人才培养规律

一方面, “一个人的理想信念的形成离不开社会生产与生活的实践, 作为世界观、人生观、价值观的升华, 理想信念的形成是人们社会实践的产物与人们的个体身心发展状况, 社会化程度和社会实践密切相关。” (5) 另一方面, 高职院校的主要特点是:学制短;人才培养模式强调工学结合。因此, 高职院校不仅要注重理论学习, 同时更要注重开展形式多样的社会实践教育, 使学生在实践锻炼中不断形成对客体价值的认识, 树立远大的理想信念。

首先, 高职学生的主要目的是获得一技之长, 而且从智能结构看, 他们属于形象思维结构类型, 适合于在实践中学习, 在体验中成长, 因此, 必须让他们认清形势, 明确职业教育特点, 正确认识自我, 合理评估自我, 正确把握理想和现实的结合点, 在技能学习的道路上刻苦钻研、学精技能, 在顶岗实习中树立吃苦耐劳、爱岗敬业的精神, 从而走上平凡而伟大的专业技能岗位。其次, 通过主题教育、参观考察、团日活动、志愿服务、技能竞赛等社会实践形式, 去认识国家和社会, 引导他们看到党和国家事业面临的新形势和新挑战, 增强对中国特色社会主义共同理想的高度认同感、使命感和责任感。

(三) 加强校园文化建设, 把握环境育人规律

校园文化作为学校精神、传统、校风、学风的综合体现, 其内在的教育导向、潜移默化的育人功能, 已成为理想信念教育工作的重要途径。可以从以下几个方面着手:一是突出校园文化建设的职业教育特色, 培育良好的职业理想和道德信念。校园文化建设中要突出职业理想和道德信念的导向。二是突出校园文化的政治性文化色彩, 融合社会理想教育。通过党校、团校等理论学习班、一些政治事件、党和国家重大纪念日、校报、书籍、影视、征文、演讲比赛、党团组织建设等途径进行爱国主义、社会理想教育。三是发挥校园文化活动的桥梁和纽带功能, 把理想信念教育结合起来。通过组织具有一定规模和影响力的教育活动, 如读书节、心理健康活动月、科技节等, 发挥学生个体的主动性和创造性, 给学生创造展现个人才能和锻炼的平台, 发挥学生崇高的集体主义和乐于奉献的精神。四是完善制度文化, 加强日常校园管理, 促进理想自觉。完善的制度文化, 对高职学生的价值取向、道德准则和行为方式具有自我调节和规范引导作用, 使他们的思想行为与校园文化保持一致, 规范日常学习、生活、工作中的思想和行为, 养成理想自觉习惯。

摘要：在新的时代背景下, 高职学生的理想信念在形成、主要内容及实现过程方面有着自身的特点, 通过对江苏信息职业技术学院机电工程系的在校学生的调查, 比较分析总结现状, 并提出增强高职学生理想信念教育的有效对策。

关键词：高职学生,理想信念,以人为本

注释

11 郑承军:《理想信念的引领与建构》, 北京·清华大学出版社, 2010年, 第4页。

22 曹阳:《新世纪共产党员理想信念教育讲话》, 北京·军事科学出版社, 2001年, 第65页。

33 罗佳:《当代大学生理想信念形成的主要矛盾及成因分析》, 载于《思想教育研究》, 2010年第11期, 第40-43页。

44 彭绪琴:《当代大学生理想信念教育研究》, 北京·中共中央党校出版社, 2008年, 第23-24页。

学生人生理想、学习目标调查问卷 篇8

我们相互帮助，将会共同手牵手共同走过3年的初中生活。在你们的努力下，老师会不断的改变自己；在老师的帮助下，你们将不断的进步，大多数同学会取得让自己满意的成绩。相信我们的合作是愉快的，高效率的。今天通过这份问卷，帮助同学们了解自己，帮助老师了解你。让我们在今后的学习生活中，合作双赢！

你的朋友

1、仔细想想，在这之前你是否确定了自己的人生目标（）

A、从来没有思考过

B、曾经想过，很少记起来

C、曾经想过，并一直记得

2、对于人生目标和学习它们两个的关系，你的观点是（）

A、人生目标和学习没有任何关系

B、人生目标和学习有点关系，但不很重要

C、人生目标和学习有决定性的关系，相辅相成3、你怎样来看待学习？（）

A、对于学习，我没有任何兴趣，完全是被迫的B、对于学习，我有兴趣的时候就学，没有兴趣的时候就玩，自己说了算

C、对于学习，我必须坚持，虽然我不是自愿的。我不学的话，老师和父母都不允许

D、对于学习，我觉得是一种乐趣，学习是一件开心的事情

4．在你心目中，什么样的学生算好学生？（）

A．当然是成绩好，老师经常表扬的学生喽．

B．学习成绩好，愿意帮助同学解决学习上困难的学生

C．够义气，能为朋友排难解犹的学生

大学生理想公司调查排行 篇9

程浩洋20130104033中文系广电

以 “我的理想、我的信念”为题进行了调查。

一、基本情况

本次调查共发放无记名调查表320份，由学生私下即时填答“我的理想”和“我的信念”，当场收回，实际回收312份，回收率为97.5%。对所回收的312份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：

（一）．有245人（占78.5%）将理想定位于事业，他们都希望将来有一个“理想的职业”，一份

“满意的工作”，可以用所学的专业知识来“为人民服务”，“报效祖国”，“回报社会”，“造福人类”。其中：

1．有188人希望能在所学专业领域成为学有所成、干有所为的人才。其中：有10人希望成为科学家；有18人希望当教师，其中有3人希望当上大学教授，有1人希望当幼儿教师，“教出最好的学生”；有2人希望自己办学，有34人希望成为企业家，“为社会创造财富”，其中多人希望成为“中国的比尔﹒盖茨”；有1人希望当工人，有1人希望回乡务农，有1人只希望“做一个能为人民办一点实事的人”；有6人希望继续学业，不断深造，取得高学位；还有的希望成为军人、警察、将军、运动员、明星及各行各业的“白领”等等。

2．有14人希望能够当“官”，但目的各不相同，如：“成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造福”，“减轻农民负担”；“成为首脑级人物，改革政要“，”解决贪污腐败问题“；”当官，让别人瞧得起“等等。

（二）．有30人（占9.6%）追求的理想是钱财，他们希望”做个有钱人“，最好是”百万

富翁“，或者”嫁个有钱人“、”娶个亿万富婆“，”拥有私家车别墅“和”享之不尽的物质需要“，”让别人瞧得起“；有的是想”赚很多钱来做自己的事“，认为”有一千万就能实现自己的理想“。

（三）．有13人（占4.2%）把理想定位于爱情、家庭和自认为幸福的生活，希望”和她牵手，今生共相伴“，”有情者终成眷属“，”嫁个好老公“或”娶个好老婆“，”建立一个和睦的家庭“，”成家立业“，甚至要”与心爱的人隐居山林“。

（四）．有7人（占2.2%）的理想是”周游世界“，”游遍中国名山大川“和”国内的人文古迹“，”吃尽天下美味“，”成为一名旅行家“。

（五）．有6人（占1.9%）的理想是”祖国繁荣富强“，”实现社会主义现代化“，”维护世界和平“，”消除压迫与剥削“，”实现共产主义“。

（六）．有11人（占3.5%）的理想有些虚无缥缈：”早点毕业，早点回家“，”当一个平凡人“，做”真正的自由人“，”活得快乐就行“，”与世无争，平淡一生“，”永远年轻“。

（七）．在对”我的信念“调查资料的统计整理中我们发现：凡是理想比较明确、现实者，其信念也都比较坚定、可行而有积极意义，如：”从小做起，从点滴做起“，”坚持不懈，持

之以恒“，”不怕别人瞧不起，就怕自己没志气“，”行行出状元“，”爱拼才会赢“，”失去热忱 的人生，犹如无油的马灯“等等；凡是理想脱离现实、虚无缥缈者，其信念也都比较含糊而

消极，如：”为自己和与自己有关的人活得更好“，”我贪财，我存在“，”一切向钱看“等等。

二、综合分析

（一）．对调查资料在统计整理的基础上进行综合分析，我们得出以下几个结论：

1．当代大学生对理想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中近80% 的大学生把理想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。

2．当代大学生在追求自身价值发挥的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。虽本次调查中只有1.9%的调查对象直接提出了”祖国繁荣富强“、”实现社会主义现代化“，”维护世界和平“，”消除压迫与剥削“，”实现共产主义“这样的”远大“理想，但有近80%的调查对象立足现实，面向未来，在将理想定位于事业的同时，都提出了要用 所学的专业知识来”为人民服务“，”报效祖国“，”回报社会“，”为百姓造福“这样一些远大的目标，体现了他们理想的崇高性，而构成了当代大学生理想的主流。

3．市场经济社会的消极因素已经渗透到部分大学生的心灵。本次调查中发现，有近10% 的调查对象选择了钱财作为追求的理想，说明少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。4．少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。本次调查发现有4.2%的调查对象把个人的爱情、家庭的幸福作为追求的目标；有3.5%的调查对象理想虚无缥缈，无所追求。这些情况，与目前高校有些学生恋爱成风和部分学生混文凭的现实状况是相吻合的。5．当代大学生的信念差异实质上是世界观、人生观、价值观的问题。本次调查中发现：大多数有美好理想的调查对象，都有着积极的信念，如”世上无难事，只怕有心人“，”坚持就是胜利“，”财富是智者的奴隶，蠢人的主子“，”聪明得于勤奋，天才成于积累“等等；而那些追求钱财的调查对象，他们的信念却是”人为财死，鸟为食亡“，”一切向钱看！没有钱，免谈“，”没有钱万万不能“，”唯利是图“等等。这两类不同的信念，反映出两种截然不同的世 界观、人生观和价值观。

（二）．基于调查资料和分析结论，联系当前高校对大学生思想政治工作和理想信念教育的实际，进一步分析其深层次的原因，我们发现： １．近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。

２．少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解

还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。

3．自以为对市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，他们只看到了由计划经济体制向市场经济体制转型时期的社会难免出现的一些不公的、腐败的和丑恶的现象，而没有看到社会主义市场经济体制正朝着公平、公正、规范有序的方向发展及其与资本主义市场经济体制的本质区别，实际上还是反映出他们对社会现实的不甚了解。

４．少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭、早恋等现象，从一定

层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。三．对策建议

理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工 作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：

（一）．教书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和坚定的信念。

本次调查中可以发现，大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业，希望用所学的专业

知识报效祖国，服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，由此，也

使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新

发展和本学科领域最有成就的代表人物，特别是与所教学生联系最近的杰出人士，如最近年

代的，本国的，本省的，本校毕业的，等等，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励

和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科

学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力 奋斗。

（二）．课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现 实可行性的理想目标。可以采用下列多种形式：

1．除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容，组织学生就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的社会价值。

２．利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神世界，陶冶情操，提高素养。

３．用节假日组织学生参与社会公益活动，如”文化、科技、卫生“三下乡活动，社区服务活动，扶贫助弱活动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。

4．经常邀请各行各业有成就的杰出代表向大学生讲授艰苦奋斗、创业成功的奋斗历程，激励大学生坚定立志成才、报效祖国、服务社会的信念。

（三）．学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一。理想的形成往往需要依据对自身价值的判断，而大学生对自身价值判断的主要依据是学校的评价，如学习成绩评分、班级鉴定和教师评语等。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制，对大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异，即学校评价较好的毕业生首次就业时的社会评价不一定就好，也就是说他首次就业岗位的理想程度不一定比学校评价不如他的同学好。目前，这种状况确是客观存在的，加上一时还难以消除的社会不正之风如人情关系、权钱关系等对其反馈信息自然会影响到在校的大学生对学校评价的认可度和对自身价值的判断，这样，就造成了大学生混文凭现象存在的客观条件，反正”管它成绩好与差，不如有个好爸爸“。对此，要求切实改进学校对学生学业完成情况的综合评价，既要全面反映学生德、智、体等素质发展的程度，又要确切反映学生专业知识技能掌握和运用的水平，使之与社会需求紧密相联，与社会评价基本统一，以避免出现那种学校的优生在市场”滞销"的情况。这样，就能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。

（四）．课内与课外相结合，在加强宣传教育的同时，开展丰富的校园文化体育活动。一方面，要充分利用校园广播、闭路电视、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对时代主旋律的宣传，用正确的與论引导大学生对时事政治和客观世界的认识，使党的路线、方针、政策深入人心，使祖国改革、开放、发展的面貌不断出现。另一方面，又要在校园中形成生动活泼、奋发向上的文化氛围，组织丰富多彩的校园文化体育活动，占领校园文化阵地，充实学生的业余时间，陶冶学生的情操，全面开发学生的能力，提高他们的综合素质。特别要注意各种活动的覆盖面，要使每一个学生都有机会参与，在用社会主义精神文明占领学生头脑，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的基础上，激发学生积极向上的竞争精神，引燃每一位学生的理想火花。

（五）．树先进与促后进相结合，努力帮助后进学生鼓起理想的风帆。高校学生管理教育工作中最令人头痛的是后进学生。而对这部分学生 的培养教育正是对我们的教育和管理的挑战，对此，我们有义不容辞的责任。既要通过树立先进典型，用榜样的力量来带动他们，又要花功夫、下大力气重点帮助他们，要注意从细微处入手，先在生活中帮助和感化他们，对他们生活和学习上的困难要重点帮助解决，尤其要注意把他们融入集体活动中，平时要格外关心，对他们的缺点错误要坚持说理开导，重在教育，对他们的点滴进步要及时发现，多多鼓励，促使他们树立进步的信心，鼓起理想的风帆。

大学生理想公司调查排行 篇10

在学生的学习情绪调查问卷中，有这样一个问题：你的理想是什么，你有没有明确的学习奋斗目标？

在55名被调查的对象中，有17名近三分之一的学生回答“没有”或“还没来得及考虑”，加强学生的理想信念教育——学生学习情绪调查报告。这让我很震惊。

于是，我马不停蹄，找来这些学生逐一聊拉，主要围绕一个问题进行心理访谈，那就是：小学六年，初中三年，你如今是高中生了，为什么至今还没有理想、还没有明确的学习奋斗目标？针对这17名学生的调查访谈进行分析，大致可分为两种情况：

一是，从来就没有考虑过什么理想、学习奋斗目标的问题。父母把他们送进幼儿园，那时候就不知道为什么要上幼儿园；然后进入小学，又不知道为什么要上小学，只知道父母“要我”上小学，小伙伴们也都上了小学，自己也就跟着上了；等升入了初中，觉得这是再自然不过的事情，没有什么原因；现在上高中了，虽然身在学校，上不上也无所谓，同龄人不上学的也有，他们在外打工也落得个逍遥。我问他们：在学校，老师就从来没有讲过要树立理想、要有明确的学习奋斗目标吗？他们回答：没有印象，或许讲过，或许没有讲过，反正无所谓，要什么奋斗目标，人家来学校，我就来学校，一天三晌，不比谁少到学校一天。

二是，以前也有过奋斗目标。比如考大学，当科学家、飞行员、县长、省长什么的。但学习成绩一直不怎么样，感觉这目标太大，希望太渺茫，可望而不可及，后来连“望”也不“望”了，也就没有了奋斗目标。“混呗，做一天和尚撞一天钟，还能怎么样？家长让上学，老师费心教，能呆在学校也就是给足了家长、老师面子。”

这17名学生中，有13名学生的家庭条件相当好，不只是我们常说的“衣来伸手，饭来张口”的那种优越条件，而是向家长要啥给啥，要500元钱，家长给700，邦威、艾格、鄂尔多斯、七匹狠、雅戈尔等各种叫不出名字的名牌衣裤，家长是一应满足，调查报告《加强学生的理想信念教育——学生学习情绪调查报告》。这些学生的家长常常这样说：“孩子，只要你好好学习，你要啥老子给你啥，咱不差钱！”另外4名学生，家庭条件虽不怎么优越，但从小过于娇生惯养，家长情愿自己省吃俭用也不愿意亏了孩子。孩子提出的各种要求，不管合理不合理，一应满足。

这些学生不只是在钱财上得到了家长的肆意放纵，在一些歪风邪气上也得以熏染。在这17名学生中的李某，与班级中的另一位学生发生了矛盾。这种矛盾无论在哪个学校哪个班级都是再平常不过的了。可李某却咽不下这口气，打电话告诉了家长。家长气冲冲地闯进学校，当着我这个班主任的面对孩子说：“儿子，一定要出这口气！你需要几个人老子给你叫几个人！打不扁他才怪呢。”你瞧，这样的学生，要钱有钱，要势得势，有家长如此“丰厚强悍的羽翼”护卫着，学生还学什么？难怪他们没有什么理想、在学习上没有什么奋斗目标。人生的这些“理想”、“目标”，在家长“怀抱”中的他们已经得到“淋漓尽致”的“实现”，还奋斗个什么？

天真单纯的孩子，在幼年阶段，他们的幼儿老师、小学老师在他们心中播下了一点儿理想的种子，发了一点儿人生信念的胚芽，刚有了一点儿学习奋斗目标的概念，在家长的这样百般纵容娇惯下，这一切的一切全都被扼杀在萌芽状态。我可怜的学生，我们可怜的孩子！

要在这些学生中重新进行理想教育，让他们重新树立起人生信念，重新确立学习的奋斗目标，是件不容易的事情。带着种种压力与困惑，我又认真阅读了另外38名在学习上有奋斗目标的学生的调查问卷，他们的答卷并不能使我释怀。在这38名学生中，竟然没有一名学生的奋斗目标是为了国家的富强、民族的振兴、中华的崛起、雄狮的昂首。他们的理想全是自己今后当个银行家、企业家、经理、老板等，找个好对象，建立一个富足和美的家庭。我并不是说这种理想不高尚、这一人生信念不伟大、这样的奋斗目标不宏伟，但毕竟有一种如鲠在喉的感觉，让人难以言说。像我们敬爱的周总理那种“为中华之崛起而读书”的奋斗目标难以见到了，像战争年代老一辈无产阶级革命家那种为全人类的幸福而甘愿牺牲生命的人生信念难以再现了。

我又找了这38位当中的6位学生谈心，深入他们的内心世界，挖掘他们的思想根源。他们谈到了一个共同内容：除了个别影视明星、歌星外，他们不崇拜任何人；除了金钱以外，他们不信仰什么。我终于相信了：这个时代是一个没有崇拜的时代，这个社会是一个缺少信仰的社会。从这个角度去解释现在的学生为什么那么多的人或多或少、或重或轻的存在着厌学情绪，就不难理解了。

正因为如此，作为一名教师，作为一位教育工作者，我倍感责任的重大。那么，我们的学校呢，我们的教育战线呢，是不是更负有移山填海般的责任？

加强学生的理想信念教育是人民教师的责任，是教育战线上所有教育工作者的责任，更是全社会的责任。

大学生理想公司调查排行 篇11

海南大学机电工程学院学‘习’信仰暑期社会实践团

摘要：大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、国家的未来。他们的理想信念状况如何，能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系到党的爭业后继有人和国家的长治久安，关系到实现全面建设小康社会的宏伟标和中华民族的伟大复兴。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，要以“理想信念教育为核心”，“开展中国革命、建设和改革幵放的历史教育”，“使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，汄识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟人复兴的共同理想和坚定信念”。红色资源是历史的见证，是中华族精神的继承与发展，也是党的优良传统和革命精神的集中体现。在政治、经济、文化，各方面都快速发展的今大，充分发挥红色资源的优势，积极探索大学生思想政治教育的新内容、新方法和新途径，对于引导大学生树立科学的理想信念，坚定建设中国特色社会主义的共同理想和共产土义远大理想，堤高高校人才培养质，具有重要的理论意义和实践价值。

关键词：理想信念；社会主义核心价值观；革命传统；大学生

一、当代大学生理想信念教育的现状及问题

（一）理想信念教育对当代大学生的现实意义

党的十八大报告提到，要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。”大学生是国家宝贵的人才资源，是推动社会发展的中坚力量。大学生理想信念教育事关“培养什么样的人”、“怎样培养人”这一全局性、根本性的战略问题。如何加强大学生理想信念教育，怎样拓宽和优化大学生理想信念教育的路径，进一步熟悉和掌握大学生理想信念教育的基本原则，是当前高等学校的重要使命。理想信念是个体的世界观、人生观在价值目标上的集中体现，它代表着人们对未来的美好向往和自觉追求。理想信念是价值观的最高层次。理想信念的形成和坚定，标志着人们的价值观念已经从感性层面上升到理性层面。形成和坚定理想信念的过程，同时也是个体参与社会实践和自觉提升价值追求的过程，通过这一过程的不断展开，理想信念就会具备强大的感召力、亲和力和凝聚力，就会成为指导和推动实践活动的强大精神力量。

随着我国经济体制、社会结构、利益关系的深刻变化，一元与多样、传统与现代、先进与落后、本土与外来相互交织、相互影响，社会思潮更加纷繁复杂。身处这样一个多种思想文化相互激荡、社会思潮跌宕起伏的年代，当代大学生自然也难以摆脱思想剧烈变迁的深刻影响，特别是新媒体信息的良莠不齐，更是让大学生的理想信念面临极大挑战，一些大学生出现了重功利轻信念、重实际轻理想的思想倾向。

如何在多元中立主导，怎样在多样中谋共识，让广大大学生勇敢担当树立和坚定理想信念的先锋，是当前大学生理想信念教育的头等大事。而其中之关键，就是确立崇高的理想信念在大学生思想理念中的主导地位和核心地位。理想信念主导地位的形成不是自动的，它必须要靠提升教育实效来占主导。同时，我们还必须深刻认识到，每一大学生个体对理想信念的认知与认同是有差别的，这也势必会导致众多大学生对理想信念的学习、领会、接受和践行不可能处在同一水平线上。因此，理想信念的教育在坚持多元中立主导的同时，也要注重教育对象的大众化，实现主导性和大众化相统一。那么，以怎样的形式展开理想信念教育更为高效就是我们亟待解决的问题。[1]

（二）当代大学生理想信念教育的社会现状

1、各高校对理想信念教育所采取的形式

理想信念教育作为大学教育的核心部分，在学生的生活中扮演着极为重要的角色，所以作为大学生成长成才的高校，在对大学生进行理想信念教育方面采取了许许多多的措施，通过形式各异的方式方法，将教育融入到生活中，做到润物细无声，潜移默化地影响学生的思想方向。比如：

a.联系老党务工作者、党员老教师、党员杰出校友为广大学生现身说法，宣传党的基本知识和基本政策，结合自身实际，讲解党性认识、人生感悟，提高广大学生的思想觉悟。

b.领导干部走进校园做形势政策报告，定期开展形势与政策学习讲座，举办“先进性在基层”系列报告会等活动，帮助他们形成正确的人生观、事业观、价值观

C.组织开展“与信仰对话”活动，大学生党员与老院士、老专家党员共同交流对信仰的理解；组织开展“在寻访党史中成长”活动，学习整理党史书籍，通过各种党建文化活动的耳濡目染，涤荡大学生灵魂，进一步升华精神，从而进一步坚定了共产主义的远大理想和中国特色社会主义信念。

d.紧扣“中国梦”的伟大实践，积极开展社会实践活动。内容上涵盖了革命传统教育、爱国主义教育、新农村建设，以及关注弱势群体、社区建设、环保等社会热点问题。让“在实践中成长”成为大学生党员认识国情、了解社会、理解中国特色社会主义深刻内涵的重要途径。

e.举行升国旗仪式。在各级各类学校精心组织升国旗仪式，组织学生集体奏唱国歌，举行向国旗敬礼、在国旗下演讲等仪式，开展在国旗下讲述抗战故事等活动，增强学生的爱国主义教育。

f.开展主题党(团、队)日和班会活动。组织学生学习总书记重要讲话精神。通过参观抗战主题纪念馆、瞻仰祭扫烈士墓、寻访抗战校友等形式，组织主题党日、团日、队日和班会活动。

„„

学校通过形式各异的活动，开展理想信念教育，寓教于乐，将教育融入到活动的乐趣之中。高校把理想信念教育作为大学生教育工作的首要任务，通过理论育人、文化育人、实践育人，教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、地方政府及社会进行理想信念教育的做法。

在本次社会实践中，我们去到了河北省平山县西柏坡镇调研，我们通过走访村民，学校宣讲，与团县委领导座谈等形式对平山县政府对大学生理想信念教育的一些做法进行了调查。

第一：学生在校期间。这个时期，平山县政府主要是采取以学校教育为核心，辅以各种赛事及活动的形式开展理想信念教育。学校方面：主要以县委领导走到校园，走进同学，切实感悟学生需求，然后针对一些问题做交流会，针对时事政治，方针政策做讲解分享报告等，引导大学生践行社会主义核心价值观。社会方面：在重大节日，如五四青年节，国庆节，抗日战争纪念日等具有重要思想意义的节日，开展相应的主题征文活动、文艺汇演、社会道德模范表彰大会等活动，通过对特殊意义的节日的庆祝，来提高学生对理想信念的感悟。再者，在新媒体时代，充分利用网络宣传，积极利用新媒体工具对社会主义核心价值观，习近平重要讲话精神，时代热点话题等进行正能量宣传；以青年力量，清朗网络。招募网络志愿者，在网上发表青春正能量文章，引导网络言论往积极向上的方向发展。

第二：学生放假期间。在每年的寒暑假，都是学生相对空闲的时期，把握好这个两个时间点，对理想信念的提升具有很大的促进作用。开展暑期社会实践活动，在学校与乡村之间，政府积极搭桥，让学生走出学校，走入社会之中，通过社会实践，感受什么是真正的生活。充分利用红色革命圣地西柏坡开展理想信念教育，招募景区讲解员，在通过培训之后，让学生为游客讲解革命历史，在讲解学习的过程中，深化自己的思想。开展大学生支教活动，大学生作为知识水平较高的一个群体，在暑期走进山区学生的生活，为山区孩子的生活带去别样的精彩，丰富他们的生活，同时也提高自己志愿服务社会的能力。过年前夕，招募社区志愿者，清扫街道，关爱社区，关怀社会，关心国家，在青年的心中树立“大家”意识，增强理想信念。

（三）当代大学生理想信念存在的问题及原因分析。

1、个人的生活、职业理想占主导，社会共同理想相对缺乏。当今世界，虽然地区冲突不断发生，但和平与发展已是整个世界的主题。在我国政局稳定、经济发展、文化繁荣的改革开放新形势下，人们追求更富裕的物质生活，更美好的文化生活是自然的事情。在市场经济生活中，激烈的竞争性导致了个体必然去完善和体现自我，去获得生存空间，个人奋斗与自我实现成了适应社会的生活方式和生活态度。相对而言，注重自我的同时，集体的社会的共同理想信念就变淡了。大学生是社会中有理想、有抱负、有热情、有知识的一部分青年人，社会对他们具有很高的期望，希望他们拥有远大的理想和坚定的信念，成为对社会和国家有用的人才。但有关研究表明，大学生在选择自己的职业时，选择有利于个人发展和发挥自己专业特长的工作单位人数，占到被调查对象的63.05%，选择国家最需要去的单位的人数占被调查总数的3.17%。从就业选择中可看出，大学生们重个人理想轻社会理想较为普遍，这是社会现实生活在大学生们思想上的反映。[3]尽管大学生们也有社会理想与报负，但处在相对较为边缘的位置，这与社会的主要矛盾在于人们物质文化生活的要求与社会现实生活间的差异有着密切联系。所以在高校理想信念教育中，倡导树立健康向上的个人理想信念的同时，大力提倡树立社会共同理想信念是教育的基本目标之一。这样做的目的之一是增强大学生的社会责任感和社会凝聚力，引导他们为社会和国家贡献力量。

2、在爱国与爱社会主义相统一时，只有少部分大学生确立了共产主义理想信念。热爱祖国是每一个中华儿女的传统美德，在中国的历史上有无数的历史人物与无数的爱国先烈铸造了爱国主义的民族魂魄。在一次调查中，对“报效祖国在你心中的位置”这一问题的回答中，选择“首要位置”和“重要位置”选项的大学生人数合计占总数的80%[3]。在另一项调查中，选择理想目标时，想成为社会主义建设者的占的比例最大，为43.35%[2]。在一项调查中，同意社会主义终究战胜资本主义的占44.7%，不同意的占16.4%，说不清的占38.9%；同意社会主义和资本主义走向趋同的占36.4%，不同意的占39.6%，说不清的占24%[4]。在调查分析青年大学生对共产主义理想信念状况时，在理想目标的选择中，选择坚定的共产主义者的占9.99%；在入党动机中，选择信仰共产主义的占7.34%[2]。由上可见，当代大学生心怀祖国，热爱社会主义是主流。我们所倡导的树立共产主义的远大理想信念，只有在少数青年大学生中得到响应，这与时代的发展和社会的现实是相适应的。在少数先进分子中树立远大的共产主义理想信念，是现实的客观反映，是崇高理想不断被人信仰和坚持过程中所经历的自然阶段。

3、多数大学生具有健康的理想信念，少数困惑迷茫。在中国共产党的领导下，中国的社会主义事业取得了举世瞩目的成就，多数大学生树立起来了建设社会主义的理想信念。同时，崇尚物质追求，崇尚自我实现，理想信念倾向于实用、务实是现代大学生理想信念的重要特征。名牌大学+热门专业=好工作成了许多人求学的内在逻辑。那些着重于引导学生人格和心灵纯洁美化的思想性、价值性学科及其课程，往往被一部分学生视为无用的知识而备受冷淡，而那些在求职时备受宠幸的实用性、技术性专业则成为人们竞相追逐的对象[5]。在一项调查中,当问及人生目的时，选择“有一个称心如意的工作，有一个幸福的家庭，干好本职工作，做一个正直的人”的人数占调查对象的65%[6]。在另一项调查中，当问及“追求有用比追求理想怎样？”时，有下列答案：更需要；较次要；都需要；无所谓；其它。大学生对上述答案的选择比率依次为32%、21%、43%、3%、1%[3]。从上面的调查可看出，理想与实用在大学生心中的位置都是十分重要的。不容忽视的是，部分大学生对个人生活理想、职业理想尽管充满信心，但对社会共同的理想信念却表现出淡漠、迷茫甚至怀疑的态度。

4、高校对理想信念教育没有客观、全面、完整的研究与应用。在许多高校的教学过程中，不顾社会现实和大学生的实际需要，往往唱高调，让大学生对理想信念教育产生“虚空”的感受。譬如，共产主义理想是中国共产党坚定不移的远大目标，建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴是全国人民的共同理想信念。在对青年大学生进行理想信念教育时，一直用共产主义的远大理想信念教育和引导每一个大学生。尽管青年大学生喜欢憧憬未来，追求理想，但过于遥远的未来理想信念他们没有实际体验，而现实生活与远大理想存在巨大落差，这往往使他们对理想信念产生“虚、空、远”的感受[7]。思想政治教育及理想信念教育在高校教育教学中的实际地位，没有得到应有的重视。这些现状，需要大力改进，推动理想信念教育的发展。

二、革命传统教育的内涵

革命传统是指革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、坚韧不拔的革命精神和革命人格，是共产主义世界观、人生观、价值观的体现。对人民群众进行革命传统教育就是要教育群众学习和发扬革命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神。其核心精神就是全心全意为人民服务的思想，实事求是的科学态度，爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神，这正是我们任何时候都要弘扬的主旋律。

通过各种形式进行革命传统教育，使它得以世代继承、延续、光大，从而对我国的社会主义精神文明发展起到积极的影响作用。对广大群众进行革命传统教育对于抵御资本主义自由化思潮和西方敌对势力的“分化”政策的影响，防止和消除信仰危机，引导他们进一步增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义的崇高理想信念，努力成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代“四有”新人，具有重要的历史意义和现实意义。

三、革命传统教育对当代大学生理想信念教育的重要意义

（一）引导当代大学生树立崇高的人生信念

崇高的理想信念是实现个人成才和社会发展的助推器，中共中央政治局常委李长春在年全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上指出，要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立科学的理想信念。把个人志向与社会主义、共产主义理想信念统一起来，将自己的一切同祖国、同人民的命运结合在一起，树立崇高的人生信念，坚持走中国特色社会主义道路，并为实现建设中国特色社会主义目标而努力奋斗。

红色资源在本质上具有典型的意识形态性，反映了无产阶级意识形态的基本价值取向，蕴含了理想信念教育的导向功能。红色资源是中国共产党意识形态的产物，是进行理想信念教育的鲜活素材，崇高的理想信念也正是红色资源的核心精神内涵之一。充分发挥红色资源在加强大学生理想信念教育中的作用，有利于帮助大学生铭记苹命先烈的英雄事迹，牢固树立中国特色社会主义共同理想和坚定信念。

（二）指导大学生开展科学的社会实践

大学生社会实践活动是指按照高等教育培养目标，对在校大学生开展的有组织、有计划、有目的，深入实际、深入社会、依靠社会力量完成的进行思想政治教育、培养实践能力的教育活动。鼓励大学生积极投身于认识世界、改造世界的社会实践，能不断丰富他们对社会和自然的认识，帮助他们在实践中增长才干，增强社会责任感。

（三）帮助大学生坚定正确的政治方向

大学生是实现国家富强和民族复兴的希望，他们的政治方向更是关系到我们国家举什么旗帜、走什么道路的问题。当前，大学生在政治方面的基本态度和基本观点是正确的，对我国的各项发展充满信心。但也应该看到，伴随经济的上升，各种文化思潮和价值观对大学生形成了巨大的思想冲击，部分大学生在政治态度和思想方向上出现了迷茫和困惑。因此，帮助大学生坚定正确的政治方向，成为当前加强大学生理想信念教育的关键。红色资源经受了人民、历史和实践的检验，并在传承和创新中得到发展，其内涵与当代大学生理想信念教育的本质有机契合。遍布全国各地的红色资源蕴含着深厚的历史文化内容和丰富的精神价值，每一件革命文物、每一处革命遗迹都折射出革命先烈们崇高的人生理想和坚定的共产主义信念。

（四）提升当代大学生科学、人文、道德品质

红色资源所展示出来的实事求是、敢闯新路的创新精神，敬业奉献精神，艰苦奋斗精神，为强化大学生的科学素养提供了丰富的内容和源泉。特别是建国初期，我国科技的发展缓慢，没装备，没技术，但是我们的科研人员在沙漠里用算盘打出了“两弹一星”，学习我国科技发展史，可以帮助他们了解我国国防科技工业的发展历程，继承革命先辈们科学攻坚的优良传统，激发大学生的科学热情；拓展他们的知识视野，进一步培养科学思想和科学精神，树立崇尚科学的信念和信心。

大学生的人文精神是其文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的综合体现。提升大学生人文精神有助于丰富心理世界，充实文化生活，确立理想信念，提升精神境界。提升大学生人文精神，需要根据大学生思想形成发展规律，结合实际需要，充分发挥文化春风化雨、润物无声的作用。提升大学生人文精神需要长期贯穿于教育活动始终，将其有机融合在人文理念的培养、人文素质的培育和人文环境的营造中。首先，培养大学生的人文理念，主要通过红色文化知识的渗透来实现。利用网络媒介、专题讲座、参观展览、文艺演出等多元的途径，对红色资源中“红岩精神”“抗战精神”等优秀的人文精神进行挖掘和传播。再者，红色景点营造了较好的人文环境。红色旅游资源大都不是孤立存在的，而是和其他资源共同存在或相互渗透。使大学生在在参观革命遗址和学习红色革命文化的过程中，得到觉悟的提升和心灵的净化。[8]

四、新时期下革命传统教育推动大学生理想信念教育的总体思路和基本对策

教育总要通过一定的载体进行，创建符合大学生特点的教育载体，是提高理想信念教育实效性的一个行之有效的办法。理想信念教育，除了运用思想政治理论进行灌输，更应借助一定的载体，渗透到大学生学习和生活环境中，使大学生受到一定影响、熏陶、感染、感化而主动积极接受。革命传统作为理想信念教育的一种载体，具有感染力强、直观生动等优势，这对提高大学生理想信念教育的实效性有重要的作用。高校应充分挖掘地方革命传统教育资源，利用其蕴涵的马克思主义信仰和远大的理想信念对大学生进行理想信念教育，使大学生树立科学的理想信念。在此，我对新时期下革命传统教育推动大学生理想信念教育提出几点意见和建议：

（一）以实践队的形式形成队伍传承

高校组建红色实践团，利用平时的时间学习和探讨红色精神，学习红色知识，熟读红色历史，然后借助社会实践的契机，通过联系各地各地团省委，走访红色革命根据地。在红色革命根据地展开大众宣讲。针对时势方针，国家政策，进行解读，以平实的语言将和群众相关的政策讲解给人民听，一边学习，一边影响身边的人。通过网络，媒体的宣传影响，扩散活动影响力，使大家关注活动的本身，再关注到那一段历史，那一段革命，以及其背后的红色精神。以红色精神为核心，塑造大学生理想信念。以实践团为根据地，总结每次活动经验，以旧带新，传承革命经典文化。在新生开学时，为新生代带来一场宣讲活动，活动由师兄师姐带来，相互之间的距离更近，更容易在学生之间引发共鸣。在锻炼了老生的同时，也给新生展示了高校的魅力，塑造了集体荣誉感，加强了理想信念教育。

（二）开展革命传统教育专题讲座

邀请抗战老战士为学生们做专题讲座，讲述他们那个年代的风雨飘摇。老革命家讲故事不同于老师上课讲政治课，老师授课主要讲的多是国家政策性内容，较为空洞，且都为官方的语言，枯燥乏味，以此进行理想信念教育，容易引起学生的反感，更有甚者，在青春期叛逆的情绪下，可能造成反作用。然而，通过老革命家讲故事的形式，对于学生来说更具吸引力。一是老先生丰富的人生阅历更容易抓住这些年轻的大学生们的心，再者，老先生讲述的内容多为抗战时期自己亲身经历的事，以及人生感悟。他给年轻人的建议也更加具有建设性，而少功利，对于学生的人生发展更具有意义，这对于大学生的理想信念更具有正确导向作用。

（三）结合“互联网+革命传统教育”模式，开展理想信念教育 “互联网+”作为新兴的网络模式，在很多方面都可以给我与我们很多启示，同样，将“互联网+”运用到革命传统教育中，对于理想信念的正确引导是具有极大的作用的。充分利用微信、微博等互联网新兴网络工具，在传统节日，红色纪念日等，进行相应的宣传，发掘这些节日背后不曾被人们关注的东西，以新颖，吸引人的内容提高关注度，扩大影响力。这对于提高网络时代的公民道德水准、加强网络时代青少年思想道德建设具有极其重要的作用。

（四）传统教育模式

高校还应借助墙报、校报、广播、网络等媒体和学生社团活动、校园文化活动及主题班会，有意识地营造革命传统教育的校园氛围。采取演讲、朗诵、知识竞赛和PPT比赛等的形式，通过唱红色歌曲，看红色经典，演红色话剧、参与红色影片的拍摄等途径，把抽象的革命传统内涵还原成为具体丰富的革命形象，把革命传统的历史感转化为大学生耳闻目睹的现实感，使传承与创新相结合，潜移默化地影响和教育学生，让大学生身临其境，在亲身经历中受到感染、熏陶，更具体、更深切地体会和领悟爱国主义的情怀，激发革命斗志，增强自身的使命感和责任感。高校应结合地域特色，充分利用革命传统教育资源，从历史与现实的结合上找到理想信念教育的最佳切入点，提升理想信念教育的实效性。

[9]

五、结语

总之，不论是用革命传统教育助推理想信念教育，还是以其他的手法来开展理想信念教育，理想信念教育要能够被人们所接受，一个必要条件是遵循人的心理规律，要按人的心理规律来进行。以人为本，从人们的思想观念形成过程出发去研究，才能揭示规律性，达到实效。首先，用社会主义事业取得的举世瞩目的成就这一客观事实，去证明社会主义的理想信念是正确的选择，去激励人们沿着社会主义的道路前进。列宁强调：“少唱些政治高调，多注意些极其平凡但生动的、来自生活并经过生活检验过的共产主义建设方面的事情——我们大家，我们的作家、鼓动员、宣传员、组织者等等都应当不倦地反复提出这个口号。”[10]其次，结合时代特色，由“近”及“远”、由“小”到“大”地进行理想信念教育。理想信念本身就有社会共同的理想信念和社会中个人的理想信念之分，社会和个人的理想信念又各具层次性。把过去一讲理想信念教育，马上就上升为共产主义远大理想的做法，转变为从青年现阶段个人的社会的理想、奋斗目标讲起，逐步上升到共产主义的理想境界；以往教育中存在重社会理想轻个人理想的倾向，要坚决改变把个人理想和社会理想相互对立的观念，明确符合社会进步与人民利益相符的个人理想本身就是社会理想的有机组成部分，并积极引导青年把个人理想实现和社会理想实现紧密结合起来。[11]以其大者兼其小，将个人理想融入到国家梦想紫红，以个人理想的实现，推动国家理想的前进，最终达到中国梦的实现，铸就民族的伟大复兴。

参考文献：

[1] 杨宜中.大学生理想信念教育的基本原则.光明日报（2013年02月02日11 版）[2] 李卫东.当前大学生理想信念现状的调查分析及对策.广西大学学报（哲学社会科学版）,2000,22(4):86～91

[3] 操良利等.大学生树立科学世界观的障碍及其克服措施.重庆石油高等专科学校学报,2003,5(2):45～68

[4] 戴金祥,骆家宽.当前大学生思想道德状况的调查分析与对策研究.山东省青年管理干部学院学报,2004,107(1):37～39 西安科技大学硕士学位论文