大学生职业理想规划调查表

大学生职业理想规划调查表（精选8篇）

大学生职业理想规划调查表 篇1

大学生职业理想规划调查表 什么是职业生涯理想规划?职业生涯理想规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。同学们，在紧张地学习中你是否需要暂时停下来，认真思考一下自己的职场人生，为今后的事业发展作全面、长远的打算?认真规划一下你的职业生涯?所以我们特意做了这份调查问卷，希望能认真填写,本次调查不用填写姓名，我们将对您所填写的内容严格保密。谢谢！

1，请选择年级

A大一B大二C大三D大四E研究生F其他 2，你的专业是

A理工类B文史类C体育艺术类

3．你选择理想职业最重要的因素是

A满足自己兴趣B实现自己的价值C金钱D社会需要E其他

4.你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗 ？

A有清晰而长远的目标B 有清晰但比较短期的目标

C 目标模糊D 没有目标

5.你认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的我们A重要B不太确定C不重要D没有考虑

6.你有无对自己的职业进行过规划？

A 有，非常清晰;远期(人生奋斗方向)、中期(人生 职业规划)、短期(3-5年的阶段性目标);

B 有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划;

C 有，只有一点，没有很仔细考虑

D 从来没有想过;

7.你对自己的就业前景持何种态度：

A很有前途B 较有前途C 无所谓D 较无前途E 很无前途.8.你对自己未来的工作持怎样的态度？

A非常看重，应该精挑细选，不能委屈自己；

B干什么都行，先实现自食其力，并尽早积累实践经验；C在哪工作不重要，但干什么很重要，尽量是最适合自己的。

9.现在你能为实现理想职业而不懈奋斗吗?

A一直能B 有时能C不能D其他

再次谢谢您衷心的合作与支持!制作：大学生职业理想规划调查组

大学生职业理想规划调查表 篇2

关键词：高职学生,理想状况,调查

一、调查对象与方法

为了了解高职学生理想信念、职业生涯规划的现状, 以引起高职学校教师、学生以及家长对学生理想信念、职业生涯规划的高度重视, 2010年4月我对徐州医药高等职业学校的学生理想信念、职业生涯规划现状进行了调查。本次调查采用问卷调查形式, 样本总量为300份, 获得有效样本294份, 有效问卷率为98.0%。问卷包括10级的学生及有过理想信念指导的09级的学生, 内容涉及了他们目前的学生生活状态、过去个人理想的实现情况以及未来的事业等方面内容, 通过这两个班调查的比较强调了理想信念指导的重要性及必要性。

二、调查结果分析

1. 设定理想, 计划中行动

调查显示, 对于09的学生来说, 58.33%的人清楚知道自己要什么, 并努力追求着自己想要的, 还有26.39%人的还处在摸索中, 仅有15%左右的人对自己所要的不清楚。没经过理想信念指导的10级学生就显示出了很大的问题。 (如下图所示)

09级48.16%的人在入学前为自己制定了目标而且根据现状进行了调整, 发现理想不现实的人只有12.5%, 对比10级的学生少了很多。 (如下图所示)

09级有49.31%的人始终坚守自己入学前的理想没有改变过, 而且有大约46%的人因思想逐渐成熟和为适应家庭或就为形势而改变, 因为别人的影响而改变自己的理想的人很少。 (如下图所示)

他们对自己实现职业理想的前景预测09级有44.44%的有是自信的, 但是还有34.72%的有感到迷茫, 20.83%的人感到有压力 (如下图所示) 。因此需要需要高职学生更好的设定目标, 拟定为实现理想而奋斗的计划, 并在计划中有序前行。

2. 汗水浇灌理想, 成功需要自信

当被问及作为一个学生面对将来职业, 应当培养自己的什么能力, 怎样才能实现自己的理想时, 83.33%的人认为培养自己的社交能力是最为重要的, 81.94%的同学认为培养自己的综合能力也是很重要的, 以便更好实现自己的理想。78.47%的人认为应当培养自己的专业能力, 提高自己的运用知识能力。 (如下图所示)

3. 实现理想, 必需自觉与自律

在我国职业学校对于高职学生的管理采取相对比较宽松的方式, 这种方式下, 同学们对于作为学生在校学习的目的主要是什么呢?经过理想信念指导的09级学生中, 很多学生是为了实现理想抱负, 学习了解更多知识提高自身素质, 为自己的人生奋斗打下基础。但是也是少数人是为了获取文凭便以后工作, 混混日子和找到人生另一半, 但这个数值远远小于10级的学生。 (如下图所示)

当问及什么原因会使你放弃或改变理想时, 09级学生中有多达53.47%的人是因为自己的思想成熟而改变的, 只有少部分人因为别人的影响就改变的, 但是仍有20.83%的人认为理想不现实, 根本无法实现 (如下图所示) , 因此这就体现了理想信念指导的重要性及必要性。俗话说得好, 朝令夕改的理想不是理想, 在现实条件下, 克服困难险阻, 实现自己的理想, 需要学生更多的自律与自觉。有了目标和自制力, 一步一个脚印去追逐自己的理想, 去实现人生的渴望。

4. 心态需要调整, 理想更需务实

成功需要一个平和的心态, 既不是盲目的冲动也不是无谓的消极。“中考后来到徐州医药高等职业学校, 所学专业是否是自己的第一理想”的状况:只有46.53%的同学认为所学专业是自己的第一理想, 40.28%的同学认为所学专业不是自己的第一理想。13.19%人的人不清楚 (如下图所示) 。此种情况下, 到了医药高职学校后, 有的人选择了根据现实状况调整理想, , 有的人适当的提高了自己的理想, 有人适当的降低了自己的理想, 有的人始终坚持自己的最初理想。有的人根本就没有设定自己的理想。

当问到你相信你会成功实现自己的理想, 自己定下的目标和理想, 同学们有没有信心去实现呢?有过指导的09级学生中有61.11%的人他们相信自己会成功, 因为他们有信念的支撑, 只有27.78%的人认为理想与现实相差太远, 信念有时很空洞, 但是10级的学生仅仅有49.33%的人相信自己会成功, 多达37.33%的人认为理想与现实差太远, 信念很空洞 (如下图所示) 。由此可以看出他们自己却普遍的缺乏自信和坚持不懈的毅力, 10级数据说明了当代大学生理想信念状态不容乐观, 但是09级的学生就有了比较好的改善, 因此要实现人生理想必须要以自信和信念做支撑, 因此需要理想信念的指导。

他们实现理想的动力信念来自哪呢?无论是09级还是10级的学生, 他们大多数都是为了让家人能过上好日子, 为了让别人看得起, 为了自己的美好的未来, 他们的动力很简单很实在。 (如下图所示)

他们在选择自己未来职业时的标准也是本着务实的态度的。薪水的高低, 职业的发展前景, 工作的稳定性, 以及是否是自己的理想都有了一定的考虑及思量。 (如下图所示)

三、建议和对策

1. 认真剖析人生意义, 树立科学正确的理想

德国诗人歌德说过:“你若喜爱你自己的价值, 你就得给世界创造价值。”人生的目的性让人拥有了价值。针对问卷中很多大学生拥有理想但是觉得理想很难实现的问题我们认为首先应该意识到理想是一个人一生中必不可缺少的东西, 为理想而奋斗的人生才是有价值的人生, 当代大学生必须树立科学的人生价值观, 它引导我们树立科学正确的理想。首先, 我们树立人生理想必须坚持马克思主义信念和共产主义思想, 必须胸怀共产主义的远大理想才能在建设有中国特色的社会主义事业中贡献力量。其次, 要正确处理个人理想与集体利益之间的冲突。我们决不可以见利忘义为了实现个人理想而置集体利益于不顾。第三, 正确的给自己定位, 既不要理想过高难以实现, 致使失去信心;也不可过低, 不会产生前进的动力, 理想的确立要适合自己的水平。

2. 加强教育引导, 很有必要性

对于大多数职高学生而言, 他们对社会现实的了解还比较缺乏, 对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。对于怎样去计划实现自己的理想需要得个方面到进一步的指导。

大方向的教育和引导需要各方面的努力。有人可能会认为“为人民服务是一个大目标, 是一个空口号, 与我们现实的大学生活没有什么联系, 实质上这是一个错觉。“为人民服务”和“实现共产主义”这类平凡而高尚的人生目的可见于点点滴滴。而落实到我们大学生眼下时, 就是掌握现代科技文化知识, 德才兼备, 关心集体, 乐于助人, 积极奉献等等。

心理咨询和健康教育应作为辅助手段。这是一个基础层次, 只有排除心理障碍和心理疾病之后才能形成崇高的思想品德, 心理的消除往往使诸多思想问题迎刃而解。随着社会的发展, 当代大学生个性化倾向日益突出, 导致许多心理问题。如果得不到及时缓解和调适, 必然会影响身心健康和生活学习。

3. 珍惜时间, 分秒必争

光阴似箭, 岁月不待人。树立理想后, 就应全心投入, 力争实现。我们现在应该把握分分秒秒做好自己的事, 努力提高自己的综合素质, 只有全面发展自己, 才能实现自己的理想, 也才可以为祖国未来的建设增砖加瓦, 鲁迅先生不是也说过“浪费别人的时间是谋财害命, 浪费自己的时间则是慢性自杀”吗?我们只有分秒必争, 才不至于“白了少年头, 空悲切”。年轻的朋友们, 让我一起珍惜分分秒秒, 激情澎湃, 昂扬向上, 快乐地去追求自己的理想吧!

4. 忠于信念, 持之以恒

大学生职业生涯规划的调查与分析 篇3

[摘 要]大学生的职业生涯规划就是要大学生对自己毕业后的职业进行规划。要加大学生的职业生涯规划教育，正确处理专业与就业的关系，把握正确的择业就业观，加强课程改革力度，调整学生的就业态度，做好就业前的职业生涯规划。引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商、组织协调能力等。着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[关键词]大学生 职业生涯 就业 专业课程

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0011-03

职业是人们谋生的手段。人的一生大部分时间都要在职场中度过，除了少部分自由职业者外，大多数人都要在各自的职业环境中拼搏。一个人在还没有就业之前，都会憧憬自己未来的职业，在校大学生更是如此。大学生的职业生涯规划就是要大学生规划毕业后自己职业的安排或打算。

近年来，各高校都很重视大学生的职业生涯规划。我们通过对部分在校大学生的调查，了解到大学生们对职业生涯规划的想法，包括职业生涯与目前专业、学习成绩、就业心态等之间的关系，并据此提出一些有利于提高就业率的建议。

一、调查对象与方法

本次调查对象：福州地区5所高校，其中包括本科院校3所，专科学校两所，涉及4万多名在校大学生，抽样调查2000多人。调查对象中涉及如下一些专业：财务管理、国际经济与贸易、工程管理、工程造价、会计、英语、美术、物流管理专业等。调查内容：在校大学生对未来职业生涯的规划。

调查采用的方法：问卷调查，访谈调查和网络调查，其中问卷250份，收回208份，有效率83.2%。访谈50人，主要访谈对象是在校大学生。网络调查采用网络投票的方式，参与网络调查的学生人数约2000人。

二、现状调查

（一）调查问题：您认为，目前所学的专业对未来的就业有影响吗？如果目前所学专业不理想，将来怎么办？

调查表明，有67%的学生都认为专业好坏对未来就业有直接影响。但有近49%的学生认为，专业的好坏已经成为事实，没有办法，就这样上吧。另外也有28%左右的学生认为，“毕业后不从事本专业的工作”。有13%和10%的学生表示要换专业或是再修一门自己喜欢的专业。（见图1）

■

图1 专业不理想怎么办

近年来，经常有公开的资料表明各个专业的“冷”“热”情况和就业率情况。但为什么明明知道就业压力大，许多学生还是要涌入这些专业，扎堆这些专业呢？大多数学生认为，这是目前国家的高考录取制度所致。在填报高考志愿时，不少考生对所选专业并不熟悉，专业选择基本上是盲目的;也有相当一部分学生为了能够被录取，随便填写学校和专业，并没有特别注意选择专业，结果就造成了现在的这种局面。

（二）调查问题：您如何理解大学生就业难问题？为什么现在的大学生难就业？

在问卷调查中，有73%的大学生认为大学生确实很难就业，甚至认为“大学毕业就是失业”。在访谈调查和网络调查中也有将近70%的学生这样认为。

造成大学生就业难的原因很多，有国家宏观层面上的原因，也有社会、家庭和学生自身方面的原因。我们调查某省属师范大学，有近65%的学生认为，学生对自己的就业期望值过高、与现实落差太大，是造成就业难的主要原因。

传统观念认为，大学生是社会的娇子，至今还有相当多人总说，大学毕业了，分配在哪里？这种“分配就业”的观念还没有转变。实际情况是，大学毕业后需要自己找工作，不存在“分配”，于是有了“拼爹”“拼关系”等各种社会乱象。

在访谈调查中，我们特地访谈了一位农林专业现为大四但已经出去实习的小吴同学。他认为：福州作为沿海发达地区，汤少僧多的形势增加了大学生的就业难度。在就业岗位上，许多公司优先招募有长期工作经验或者高学历的人员，这也使得人才高消费现象严重，同时这也打击了普通本科毕业生就业的积极性。许多用人单位只看中人才的短期使用，没有长远考虑。

目前，学校中学生的就业择业观有如下五个特征：第一，大学生就业期望值偏高;第二，大学生择业目标存在短期行为;第三，大学生的角色换转存在障碍;第四，大学生择业价值观具有多元化、复杂化、动态化趋势;第五，大学生就业受外界因素影响严重，自己缺乏主见。正是由于这些主观、客观的因素，导致大学生就业越发困难。

（三）调查问题：在校专业成绩重要吗？成绩对未来就业是否有比较重要的影响？

在问卷调查中，有近62%的学生认为大学成绩“重要”。而在访谈调查和网络调查中，超过50%的学生认为“在校成绩非常重要”。

专业成绩反映了学生掌握专业知识的程度。对于应用型学科来说，专业成绩也能反映学生的动手实践能力。虽然目前学校中有些专业课程的设置还存在一些问题，但这些专业成绩，从一定程度上还是反映了学生对专业知识的掌握情况，反映了学生的专业素质。

专业成绩还能反映学生的学习能力。学习能力包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。这些与将来在职场上拼搏有着密切的关系，也直接影响学生未来就业的竞争力和生存能力。这里的专业成绩，既包括理论成绩，也包括实践、实训技能成绩。

（四）调查问题：您希望将来获得什么样的就业岗位？

在访谈调查中，38.94%的学生认为将来要找一个专业对口的工作，将“专业对口”作为就业的一个出发点。他们喜欢“专业对口”的工作，是想到社会上锻炼，通过一段时间磨炼自己，以增加自己的社会阅历。而大约有59.62%的学生希望有一份稳定的职业;有50.48%的学生仍然选择有较高“待遇”的工作。“职业稳定”，“待遇较高”，“专业对口”这三个问题是调查中回答最多的问题，同时回答这三项的学生数占149.04%。（见图2）

■

图2 因素与就业

高校录取率的逐年扩大，经济结构转型，加上就业政策的不够完善，使大学生就业难成为一大社会问题。2014年全国高校毕业生首次突破700万大关，达到727万。许多原先的“热门”专业变成了“就业难”专业，专业人员趋于饱和，专业学生大量涌出。在这样一种就业压力下，“稳定”、“高待遇”以及“专业对口”可能都是不够现实的。

（五）调查问题：为了未来好就业，目前在校应做好哪些准备？

调查表明，18%的学生对于这一问题比较迷茫，没有规划。25%的学生会经常看一些招聘广告，了解相关招聘信息。43%的学生希望能按自己的兴趣到相关企业单位实习，掌握技能。也有近14%的同学希望能够自己创业（见图3）。总体上，大多数学生并没有对自己的未来做过多的准备。一般来说，作为职业规划，需要比较准确地评估自己未来需求和职业能力，准确为自己定位，确立职业目标，选择职业道路，确定发展计划和教育计划，并为自己实现职业生涯目标而作一定的准备。比如，通过课程学习，掌握相关理论知识和技能;通过各类活动，掌握社交能力、演说能力、处事能力，有意识地锻炼自己某方面的能力等。

调查表明，专业技能是最具竞争力的。在校期间，努力提高专业技能，学好真实本领，将来能提高就业竞争力。（见图3）

■

图3 就业准备

（六）调查问题：目前您是否有比较明确的就业目标？

调查发现，大约有41%的学生已经有了较为明确的就业目标，但近30%的学生没有目标，另外超29%的学生对就业目标感到很迷茫，这也实际上是一种没有目标的情况。在福州某高校里，我们碰到了一位张姓同学，并对她进行了访谈调查。她说：“我们班里80%的同学都没有就业目标，大部分同学还认为大学要好好‘修身养性。此时不玩，以后就再也没机会了。”这种其实是一种典型的“无目标”的状态。

在有比较明确就业目标的学生中，多数是“热门”专业的学生，比如会计学专业或财务管理学专业的学生，他们的就业取向比较明确。

三、分析与思考

由于本文调查的对象是普通在校大学生，并没有涉及重点高校的大学生，因此所得的结论不够全面，但确实可以反映目前省属高校学生的一种就业心态。通过对大学生职业生涯规划态度和准备的调查，我们认为，造成大学生职业生涯规划现状的原因，主要有以下几个方面。

（一）专业冷热因素

包括教育部在内以各种专业就业率为导向的“冷”“热”专业公布，直接影响着社会对大学专业设置的看法，也导致大学生对今后就业的担忧。对于比较“热门”的专业，大学生们相对能够“安心”学习，在学习期间通过学习专业技能、专业理论，设定自己的就业去向，规划职业生涯。对于相对“冷门”的专业，学生们基本上没有明确的就业去向和职业规划，以无所谓或混日子的心态对待学习。

（二）就业观念因素

对于就业或择业，许多大学生对此不够重视，特别是对于低年级的学生来说更是如此。有的认为到时自有办法，有的认为父母、朋友们到时会帮忙，有的不知道该如何规划职业生涯，有的对未来充满乐观，也有的对未来悲观，没有信心。很少有人认为自己可以创业，“等”、“靠”或者“不去想”的现象非常普遍。

（三）课程改革滞后

目前，一些高校的课程设置过于陈旧，跟不上时代发展的脚步，不能很好地满足现代青年人的兴趣爱好。对于那些原本高考成绩就不理想的学生来说，如果课程设置过于侧重理论，久而久之，学生就会产生“厌学”情绪，对以后的就业感到迷惘。

鉴于上述原因，可以从下面几个方面入手，调整学生的就业态度，做好大学生就业前的职业生涯规划。

1.引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商等。

2.帮助学生进一步了解社会，解社会需求和应聘需求，增强学生就业的自信心。

3.正确对待“冷”专业“热”专业。“冷”与“热”不是一成不变的，专业本身更没有好坏之分，关键在于自己。

4.坚持课程改革，加强理论与实际联系，让学生不但在理论上有所建树，在实践能力上也有更大提升。

5.着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 卢明.理论课程与实践课程的辩证关系探索[J].柳州职业技术学院学报，2006：71-84.

[责任编辑：陈 明]

职业是人们谋生的手段。人的一生大部分时间都要在职场中度过，除了少部分自由职业者外，大多数人都要在各自的职业环境中拼搏。一个人在还没有就业之前，都会憧憬自己未来的职业，在校大学生更是如此。大学生的职业生涯规划就是要大学生规划毕业后自己职业的安排或打算。

近年来，各高校都很重视大学生的职业生涯规划。我们通过对部分在校大学生的调查，了解到大学生们对职业生涯规划的想法，包括职业生涯与目前专业、学习成绩、就业心态等之间的关系，并据此提出一些有利于提高就业率的建议。

一、调查对象与方法

本次调查对象：福州地区5所高校，其中包括本科院校3所，专科学校两所，涉及4万多名在校大学生，抽样调查2000多人。调查对象中涉及如下一些专业：财务管理、国际经济与贸易、工程管理、工程造价、会计、英语、美术、物流管理专业等。调查内容：在校大学生对未来职业生涯的规划。

调查采用的方法：问卷调查，访谈调查和网络调查，其中问卷250份，收回208份，有效率83.2%。访谈50人，主要访谈对象是在校大学生。网络调查采用网络投票的方式，参与网络调查的学生人数约2000人。

二、现状调查

（一）调查问题：您认为，目前所学的专业对未来的就业有影响吗？如果目前所学专业不理想，将来怎么办？

调查表明，有67%的学生都认为专业好坏对未来就业有直接影响。但有近49%的学生认为，专业的好坏已经成为事实，没有办法，就这样上吧。另外也有28%左右的学生认为，“毕业后不从事本专业的工作”。有13%和10%的学生表示要换专业或是再修一门自己喜欢的专业。（见图1）

■

图1 专业不理想怎么办

近年来，经常有公开的资料表明各个专业的“冷”“热”情况和就业率情况。但为什么明明知道就业压力大，许多学生还是要涌入这些专业，扎堆这些专业呢？大多数学生认为，这是目前国家的高考录取制度所致。在填报高考志愿时，不少考生对所选专业并不熟悉，专业选择基本上是盲目的;也有相当一部分学生为了能够被录取，随便填写学校和专业，并没有特别注意选择专业，结果就造成了现在的这种局面。

（二）调查问题：您如何理解大学生就业难问题？为什么现在的大学生难就业？

在问卷调查中，有73%的大学生认为大学生确实很难就业，甚至认为“大学毕业就是失业”。在访谈调查和网络调查中也有将近70%的学生这样认为。

造成大学生就业难的原因很多，有国家宏观层面上的原因，也有社会、家庭和学生自身方面的原因。我们调查某省属师范大学，有近65%的学生认为，学生对自己的就业期望值过高、与现实落差太大，是造成就业难的主要原因。

传统观念认为，大学生是社会的娇子，至今还有相当多人总说，大学毕业了，分配在哪里？这种“分配就业”的观念还没有转变。实际情况是，大学毕业后需要自己找工作，不存在“分配”，于是有了“拼爹”“拼关系”等各种社会乱象。

在访谈调查中，我们特地访谈了一位农林专业现为大四但已经出去实习的小吴同学。他认为：福州作为沿海发达地区，汤少僧多的形势增加了大学生的就业难度。在就业岗位上，许多公司优先招募有长期工作经验或者高学历的人员，这也使得人才高消费现象严重，同时这也打击了普通本科毕业生就业的积极性。许多用人单位只看中人才的短期使用，没有长远考虑。

目前，学校中学生的就业择业观有如下五个特征：第一，大学生就业期望值偏高;第二，大学生择业目标存在短期行为;第三，大学生的角色换转存在障碍;第四，大学生择业价值观具有多元化、复杂化、动态化趋势;第五，大学生就业受外界因素影响严重，自己缺乏主见。正是由于这些主观、客观的因素，导致大学生就业越发困难。

（三）调查问题：在校专业成绩重要吗？成绩对未来就业是否有比较重要的影响？

在问卷调查中，有近62%的学生认为大学成绩“重要”。而在访谈调查和网络调查中，超过50%的学生认为“在校成绩非常重要”。

专业成绩反映了学生掌握专业知识的程度。对于应用型学科来说，专业成绩也能反映学生的动手实践能力。虽然目前学校中有些专业课程的设置还存在一些问题，但这些专业成绩，从一定程度上还是反映了学生对专业知识的掌握情况，反映了学生的专业素质。

专业成绩还能反映学生的学习能力。学习能力包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。这些与将来在职场上拼搏有着密切的关系，也直接影响学生未来就业的竞争力和生存能力。这里的专业成绩，既包括理论成绩，也包括实践、实训技能成绩。

（四）调查问题：您希望将来获得什么样的就业岗位？

在访谈调查中，38.94%的学生认为将来要找一个专业对口的工作，将“专业对口”作为就业的一个出发点。他们喜欢“专业对口”的工作，是想到社会上锻炼，通过一段时间磨炼自己，以增加自己的社会阅历。而大约有59.62%的学生希望有一份稳定的职业;有50.48%的学生仍然选择有较高“待遇”的工作。“职业稳定”，“待遇较高”，“专业对口”这三个问题是调查中回答最多的问题，同时回答这三项的学生数占149.04%。（见图2）

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图2 因素与就业

高校录取率的逐年扩大，经济结构转型，加上就业政策的不够完善，使大学生就业难成为一大社会问题。2014年全国高校毕业生首次突破700万大关，达到727万。许多原先的“热门”专业变成了“就业难”专业，专业人员趋于饱和，专业学生大量涌出。在这样一种就业压力下，“稳定”、“高待遇”以及“专业对口”可能都是不够现实的。

（五）调查问题：为了未来好就业，目前在校应做好哪些准备？

调查表明，18%的学生对于这一问题比较迷茫，没有规划。25%的学生会经常看一些招聘广告，了解相关招聘信息。43%的学生希望能按自己的兴趣到相关企业单位实习，掌握技能。也有近14%的同学希望能够自己创业（见图3）。总体上，大多数学生并没有对自己的未来做过多的准备。一般来说，作为职业规划，需要比较准确地评估自己未来需求和职业能力，准确为自己定位，确立职业目标，选择职业道路，确定发展计划和教育计划，并为自己实现职业生涯目标而作一定的准备。比如，通过课程学习，掌握相关理论知识和技能;通过各类活动，掌握社交能力、演说能力、处事能力，有意识地锻炼自己某方面的能力等。

调查表明，专业技能是最具竞争力的。在校期间，努力提高专业技能，学好真实本领，将来能提高就业竞争力。（见图3）

图3 就业准备

（六）调查问题：目前您是否有比较明确的就业目标？

调查发现，大约有41%的学生已经有了较为明确的就业目标，但近30%的学生没有目标，另外超29%的学生对就业目标感到很迷茫，这也实际上是一种没有目标的情况。在福州某高校里，我们碰到了一位张姓同学，并对她进行了访谈调查。她说：“我们班里80%的同学都没有就业目标，大部分同学还认为大学要好好‘修身养性。此时不玩，以后就再也没机会了。”这种其实是一种典型的“无目标”的状态。

在有比较明确就业目标的学生中，多数是“热门”专业的学生，比如会计学专业或财务管理学专业的学生，他们的就业取向比较明确。

三、分析与思考

由于本文调查的对象是普通在校大学生，并没有涉及重点高校的大学生，因此所得的结论不够全面，但确实可以反映目前省属高校学生的一种就业心态。通过对大学生职业生涯规划态度和准备的调查，我们认为，造成大学生职业生涯规划现状的原因，主要有以下几个方面。

（一）专业冷热因素

包括教育部在内以各种专业就业率为导向的“冷”“热”专业公布，直接影响着社会对大学专业设置的看法，也导致大学生对今后就业的担忧。对于比较“热门”的专业，大学生们相对能够“安心”学习，在学习期间通过学习专业技能、专业理论，设定自己的就业去向，规划职业生涯。对于相对“冷门”的专业，学生们基本上没有明确的就业去向和职业规划，以无所谓或混日子的心态对待学习。

（二）就业观念因素

对于就业或择业，许多大学生对此不够重视，特别是对于低年级的学生来说更是如此。有的认为到时自有办法，有的认为父母、朋友们到时会帮忙，有的不知道该如何规划职业生涯，有的对未来充满乐观，也有的对未来悲观，没有信心。很少有人认为自己可以创业，“等”、“靠”或者“不去想”的现象非常普遍。

（三）课程改革滞后

目前，一些高校的课程设置过于陈旧，跟不上时代发展的脚步，不能很好地满足现代青年人的兴趣爱好。对于那些原本高考成绩就不理想的学生来说，如果课程设置过于侧重理论，久而久之，学生就会产生“厌学”情绪，对以后的就业感到迷惘。

鉴于上述原因，可以从下面几个方面入手，调整学生的就业态度，做好大学生就业前的职业生涯规划。

1.引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商等。

2.帮助学生进一步了解社会，解社会需求和应聘需求，增强学生就业的自信心。

3.正确对待“冷”专业“热”专业。“冷”与“热”不是一成不变的，专业本身更没有好坏之分，关键在于自己。

4.坚持课程改革，加强理论与实际联系，让学生不但在理论上有所建树，在实践能力上也有更大提升。

5.着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 卢明.理论课程与实践课程的辩证关系探索[J].柳州职业技术学院学报，2006：71-84.

[责任编辑：陈 明]

[收稿时间]2014-12-19

[基金项目]福建省大学生创新创业训练计划，编号：201313762019。

大学生职业理想规划调查表 篇4

本次关于大学生职业理想的调查采取发放问卷的形式，共发放100份，收回100份，收回率100%，问卷发放主要是在西南政法大学行政法学院进行，调查对象主要是大

一、大二的学生，有少数大

三、大四的学生，其中女生占得比例较大。

根据调查结果显示，大一的学生仅有30.3%的人能够清晰地定位好自己的职业理想，大二至大四的学生中这一比例依次为35.2%，42.4%，56.8%，在我看来原因可能是因为大一的学生刚进入大学，对大学里的一切都很陌生、很新鲜，还没有就业的压力，因此在他们看来现在就开始考虑未来就业的问题还比较早，因此职业理想比较淡薄。但是从这一调查结果也可以看出随着年龄的增长以及知识水平的增加和对现实社会了解的加深，总体来讲大学生开始逐渐考虑自己的职业理想而且对自己的职业定位越来越明确和清晰。但不容忽视的是即便是大四的学生能够明确自己职业理想的也只有56.8%.说明大学生对自己进行职业规划的意识还是总体来讲还是偏弱。

二、就大学生根据自己的意愿选择工作的标准方面，67.7%的学生还是希望未来的工作能符合自己的兴趣爱好，23.6%的同学认为取得较丰厚的经济效益也是很重要的。由此看来，自己的兴趣是大学生选择选择理想职业的重要因素。

三、在被调查的学生中，56.6%的学生认为在工作中工作能力是最重要的，40.4%的学生认为社会关系最重要，而认为学习成绩和学校的好坏最重要的分别占1.8%和1.2%，说明进入大学后随着应试压力的减小，学习成绩不再是学生最重视的事情，他们开始日益注重个人综合能力的培养，但同时社会关系也被认为是工作中必不可少的条件，虽然良好的社会关系确实能为我们在工作中提供很多便利，但是这也反映了社会上随着贫富差距的拉大，社会等级在人们的意识中越来越明显，这将使大学生产生错误的思想。

四、在工作待遇方面，60.2%的学生认为自己所能接受的最低月薪是3000—5000，仅3.3%的学生选择了3000元以下。根据社会调查显示，当前大学生的平均月薪是1700元，因此，绝大多数的学生都期望自己未来的薪水能高于甚至远远超过平均水平，因此他们也认为薪水的高低与就读的学校的好坏有很大的关系，因为一些重点学校他们拥有就高的社会地位和省会声望，就业水平也高于其他那些一般的学校，比较容易就业工资待遇自然也高。

五、就工作地点的选择方面，根据调查显示，67.5%的学生选择了大城市，20.5%的学生选择了国外，10%的学生选择了中小城市或自己的家乡，而只有很少的同学选择到基层或者国家偏远地区。虽然大城市工作压力和生活压力都很大，但大多数人还是向往经济发达，生活水平高的城市，特别是东南沿海城市，从这一调查我们可以看出，一方面大学生的功利心理，另一方面也反映了高校大学生的思想政治教育工作方面的缺失。

六、在工作单位的选择方面，45.5%的学生选择了国家事业单位，20.5%的学生选择了外资企业，分别有24%和20%的学生选择了合资企业和民营企业，这也是受到了当前公务员热得影响，进一步分析，选择外资企业的学生比选择合资企业和民营企业的学生多，这与外资企业的高的薪酬待遇是分不开的。另一方面，在原则工作单位时，一半以上的学生都希望能够有较高的工资，且重视人才并能给员工较大的发展空间。

七、就理想职业与自己的专业的关系方面而言，80%以上的学生都希望自己未来的职业能与自己所学的专业保持一致，当他们没有遇到满意的工作或者工作与自己的专业不对口时，60%的学生都表示会先找个干着，但如果再遇到好的就会跳槽，也有23%的学生表示宁可在家呆着也不去做自己不感兴趣的工作。

另一方面，调查结果显示，大学生认为用人单位最关心毕业生的条件是表达能力，其次是职业能力，协调沟通能力。对他们来说专业知识反而不重要了，其实这是同学们的一个误解，很多大规模和专业性的用人单位都会把员工的专业素质放在第一位考虑，在这方面来讲现在大学生的社会经验还是缺乏的厉害，因此同学们应该多去了解一些企业的情况，根据调查，大部分学生认为自己目前最欠缺的素质有沟通能力、社会经验和求职技巧等方面，因此两方面结合起来现在大学生就存在一种“高分低能”的现象。究其原因是因为应试教育下的学生一味只顾着学习理论知识，反而忽略了实际的重要性，出现了理论知识强，实际动手能力弱，从而影响了工作能力，而这恰恰就是用人单位最看重的，但现在大学生却反社会实践已成为普遍的现象。

人生的选择多种多样，但关键性选择只有三四个，职业选择是其中一个，他将深刻而长远的影响大学生一生。职业选择的千差万别，造成了千差万别的人生轨迹。从个人角度而言，职业是维持个人、家庭生存和发展的手段，是活的个性发展、实现自我价值的途径，同时也是个人社会地位的象征。它包括两个方面：意识自己对自己现状的认识，而是自己对职业的期望。职业理想是个人对未来职业的向往和追求，它既包括对将来所从事的职业的种类和职业方向的追求，也包括事业成就的追求。职业理想的形成是一个由浅到深，由模糊趋于鲜明的发张过程。这一过程大致可分为以下几个阶段。

首先是幻想阶段，它主要体现在我们初步有了职业意识，不过他还处于萌芽状态表现出来，并且具有空想的突出特点，我们一般是从自己原始的兴趣爱好和崇拜对象的职业中形成职业理想，而不去考虑自己的职业是否与自己的性格、知识、能力相符合，以及自己所选职业的现实需求，总而言之是想象成分居多，现实考虑较少，带有随机性，易随客观环境的刺激的变化而变化。

其次是分化阶段，这时我们已经初步形成了兴趣爱好和价值取向，这为职业意识的深化奠定了前提。起初，兴趣主导者我们的职业选择；之后，能力因素逐渐占据优势地位；继而，日渐明确的价值取向开始左右我们的职业选择，并试图将兴趣和能力统一与价值体系中。但随着我们心理生理等各种因素的不断发展，我们的职业目标同原来的职业意向开始出现分化，分化的原因也主要是因为我们已开始认识到未来职业和主体状况的内在联系。我们开始不断地在分析比较中选择并逐渐的明确自己的目标，并且向我们已选定的即预定目标进行各种各样的努力。

在后便是成熟阶段，这一阶段是一个由主观愿望落实到具体计划的过渡期，大学生正处于这一阶段。专业选择是职业意识的具体体现，大学生权衡各个职业的价值，选择相对价值较高的职业目标。大学生的专业选择实际上就是职业选择，尽管将来未必从事这一专业的工作，但在大学里的学习也是为将来就业所做得实际准备，这种准备体现出职业意识，从中可以表明职业理想和职业意识已经逐渐现实和具体。大学生就正处在职业意识成熟的前期，处在职业社会的边缘地带，但已经开始向职业社会过度，并逐渐通过某些实践体验职业社会对某些职业的要求和态度，以求更好地确立职业理想并进一步完成职业定位。

它的特点是具有差异性，就我们所知职业是多种多样的，一个人有什么样的职业理想，将来选择什么样的职业都是与这个人的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等等方面有很大的关系的。另一方面，一个人的政治思想觉悟、道德修养水平以及人生观都决定着一个人的职业理想方向。在这一个人的知识结构、能力水平也决定着一个人的职业理想追求的层次。

另一方面，职业理想并不等于理想职业。大学生往往由于缺乏对社会全面客观的了解以及实践学习的锻炼，从而形成了某些不符合自身特点与实际情况的职业理想，而且某些职业理想具有很强的依赖性，比如希望依靠家庭资助出国留学，或者用人单位提供理想的待遇与岗位，从而达到实现职业理想的目的。然而，现实与理想往往有差距，大学生如果对这种差距没有清醒的意识和客观的判断，就会确立不切实际的职业理想和就业观。理想职业是主观与客观、个人人生规划与社会发展相吻合的事业，这样的职业才是最适合个人发展的职业。简单地说，最适合自己的职业就是理想的职业。职业理想不同于理想职业首先体现在两者是有区别的，只有将两者统一起来才能实现职业理想，从事理想中的职业。职业理想与理想职业，必须放在社会的大背景中来分析对待，不能缺离现实的基础。或者说，理想需要可行性的条件，需要处理好自身主观条件和社会现实需要的关系。其次职业理想的确立是一个过程，职业理想是人们对未来从事的专业、工作单位、工作性质、工作种类以及事业发展、前景的向往与追求。它建立在个人的专业知识与能力、兴趣和性格特点的基础上，集中体现了个人人生观和价值观。在者根据相关调查显示，大部分的学生把所学的专业的就业情况、发展方向作为填报高考志愿的第一志愿参考，学生对所学专业今后就业好坏的关注程度达到了相当高的比例，可见，在目前大学生的专业思想中，职业理想是核心部分，这也反映了大学生的求学心态趋于现实，这与社会的发展及其处于转型期有很大的关联。然而，随着日新月异的社会发展以及在各种价值观思潮的激荡冲击下，大学生的职业理想受到了更多的不确定因素的影响，大学生的世界观和人生观正处于理想和现实的摸索阶段。有相当一部分的毕业生并未确立明确的职业思想，而仍处于观望和徘徊的态度，职业理想的确立与社会发展的客观要求是分不开的，也有赖于个人的主官成长与努力，需要一个不断学习的过程。

职业理想是大学生思想体系中得核心部分，大学生活是围绕职业理想设计的，若无明确的职业理想，大学生的生活将失去目标，甚至导致颓废状态。而对大学生活进行设计有助于职业理想的形成与成熟。大学生通过有目的、有意识的学习以及对自我的约束，将有助于自身职业理想的确定。职业理想是导向，对大学生活具有重大影响，大学生活的设计是前提和基础，只有对大学生活进行科学的规划并付诸实践，才能为实现职业理想打下基础。因此，职业理想与大学生活设计两者相辅相成，相互促进。

但是大学生活设计需要符合社会市场要求，因为随着社会的快速发展以及经济全球化的发展趋势，社会对人才的要求越来越高。同时大学生人数激增，供求结构性矛盾突出，再加上当前金融危机的影响，大学毕业生的就业形势很严峻，这已成为国家、社会高度关注的问题。因此，大学生活的设计不能脱离社会市场的要求。用人市场最青睐的是综合素质高的人才，具有良好的思想品德素养，有良好的学习能力与创造能力，有良好的专业技能与职业精神等。总之是有良好的综合素质。

在我们择业时要认清我国现在处在双向选择的就业形势下，即个人和用人单位的相互选择，这就要求我们要树立正确的就业观，要根据自己所学专业的具体情况和自己的兴趣及自己所在的区域的情况进行择业，并且在选择职业时要明白自己职业的存在和发展与社会的需求是否联系紧密即了解社会的需求是成功择业并就业的关键。这些都是实现职业理想必不可少的条件，总之，只有真正了解自己的具体情况和社会发展，切实制定符合自身具体情况的规划，明确自己的职业理想，才能从现在开始就为自己未来的发展做准备。

大学生职业规划-专业调查 篇5

一、前言

就现阶段的国内物流市场来看，物流专业前景还是乐观的。我国物流处于飞速发展阶段。我国物流专业人才十分匮乏，已经成为制约我国物流业发展的瓶颈。近些年，全国普通高校开设的物流专业越来越多，但还是远远不能满足市场需求，企业需求。基于这个现状，特作此调查报告，具体分析中南大学物流专业的现在与未来。

二、内容

1．专业定义：

物流工程是以物流系统为研究对象，研究物流系统的规划设计与资源优化配置、物流运作过程的计划与控制以及经营管理的工程领域。主干课程包括：管理学原理、物流学导论、采购理论与策略、运输与包装、国际市场营销、配送中心营运与管理、供应链管理、物流财务成本管理、物流企业管理、电子商务、物流规划与设计、仓储管理等。毕业生可在物流企业、港口、海关、货运公司、商贸企业等就业

2.专业发展历史：

中南大学于2007年开设物流专业，至今已经6年时间，班级设置基本为一个班

3.主要课程：

管理学原理、物流学导论、采购理论与策略、运输与包装、国际市场营销、配送中心营运与管理、供应链管理、物流财务成本管理、物流企业管理、电子商务、物流规划与设计、仓储管理等

4.就业主要领域： 生产或制造企业的采购、仓管、生产管理、调度、营销等岗位；物流企业的采购、仓管、配送、营销等岗位；连锁超市的主管、仓管、配送等岗位；航空、海运、公路、铁路等运输领域的基层管理岗位；进出口公司、外贸公司、保税仓库的国际物流及国际货运代理岗位；各类物流咨询公司的相关岗

位。此外，事业单位的物资部门，高等院校甚至中职中专学校都需物流老师。

5.在全国高校分布： 1994年我国高校开始设立物流管理专业，1998年该专业被合并到市场营销专业，2001年教育部重新批准恢复物流管理专业。在2001年的时候，全国只有2所高校开设这个专业，如今已经有310所高校开设了物流管理和物流工程专业，如果加上高职院校，就达到1000多所

6．全国10强高校：

依次是浙江大学，大连理工，南开大学，中山大学，北京交通大学，大连海事大学，西南交通大学，首都经贸大学，华中科技大学，上海交通大学

7.物流界风云人物：

张淼-中国外运四川公司、中国外运空运西南公司总经理

罗川-四川大西南建材城总经理

杜云-成都通安达集团董事长

杜笑非-中铁快运股份有限公司成都分公司总经理

„„

8.中南大学物流专业基本情况：

中南大学物流专业开设于2007年，今年07级第一届毕业生即将毕业，总体就业情况还无法得知出来，由于是最近几年才新开设的专业，知名度没有院里其他专业，比如交通设备与信息工程那么有名气。每一届军只设一个班级，人数上比较少，所以给别人的印象是不太好的，加上别人的误解，多数不看好中南的物流

9.中南大学物流专业发展建议：

目前，国内需要60多万中高级物流专业人才，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。最为抢手的物流人才就是那些掌握现代化经济贸易、运输与物流理论和技能，且具有扎实英语能力的国际贸易运输及物流经营型人才。作为211、985重点大学，中南大学以及交通运输工程学院可以应对社会上的职业需要增加对物流专业的重视程度，开设更多的班级，增加对其的宣传

学校，学院可与社会上的物流公司签订合作协议，可以定期派送在校学生去企业实习实践，具体感受物流系统，为今后步入社会参加工作奠定基础，更好的运用所学知识。

注重知识的传授和学习能力的培养，应该教会学生“是什么”、“怎么

做”这对于以后的工作十分重要。学校还应该鼓励学生，激发他们对学习的热情，让他们知道学习知识的重要性，让学生更加投入心思学习。

我们学校是要培养动手能力较强的学生，所以学习与实践相结合，多数学生认为学习的理论知识不能够实际应用，觉得大学就是读书，这对于学生积累经验、锻炼自己的工作能力并不利，学校在这方面应该加强。

要培养一些社会需求的人才，不要因为哪个专业热们就注重哪个方面的培养，社会的发展需要各个方面的人才，而不是单方面的。

10.本人对物流专业的认识：

大一分专业时，不想去另外2个专业（其中还有国家重点学科），于是就稀里糊涂的选了物流。在多数人严眼中，物流专业是不被人看好的，在不懂的人看来就是搞运输，搞配送的，一下子就被人定义成不好的专业了。我自己也逐渐的去了解了那么多，面对中国国内的物流行业的现状，还是心里有些欣喜的，毕竟这个行业也还算是新兴产业，虽然发展了有快10多年了，但是国内市场的不成熟，太混乱，因此还是需要我们这样会具备专业的物流知识的大学生的，这一点对我而言是坚定不移的相信的。但是现在主要的就是外在环境，周围人对这个专业的不理解，这样对我们学这个专业的人来说，打击自信心肯定是有的，心里有时候有委屈啊，但是我还是相信这个专业的。

三、结语

调查体会：

本次调查是进入大学来对自己所学专业做的最详细的一次了解，知道了物流业现在在国内的现状，各个高校间的竞争力，以及就业前景等很能多方面。比以前有了更深的了解。

对于学生而言，关键在于接受更多的有关物流专业的知识，储备更多知识以应对未来社会高级物流人员的需要。将所学知识与以后的实践结合在一起，真正发挥所学的知识，在物流行业中做出一番贡献。

对于学校而言，如何更好的把知识与实践结合起来，为社会输送更多具备高素质，高智商，能很好适应社会企业市场变化的现代大学生是以后还需考虑的事。

大学生职业规划状况调查方案 篇6

一、调查背景与目的在国际国内经济高速发展，时代瞬间改变的大环境下，经济金融危机不断发生，就业问题牵动着每一个人的心。身为当今的在校大学生，为自己量身打造一份职业规划是十分必要的。

职业生涯规划在每个人的生活中占据着者极其重要的地位。一份合理的职业生涯规划方案对于一名在校大学生更是至为关键。它可以让大学生树立正确的职业观念，合理安排人生后路，精确定位职业道路，为自己以后的职业生涯打下充实基础。

二、调查范围和调查对象

本次调查将对四川师范大学文理学院全体在校学生进行一手资料收集（包括金堂校区大一新生）。

调查对象：08、09、10、11级本、专科学生。

三、调查方法

本次调查采取抽样调查的方式进行。样本抽取采用的是多阶段随机抽样方式进行。抽样程序如下:

1．在本部校区所有宿舍中抽取8栋宿舍楼，在金堂校区所有宿舍中抽取6栋宿舍楼。

2．从每个抽中的宿舍楼中抽取其中的3层楼，这样，两个校区总共抽取了42层。

3．再从每一个抽中的宿舍楼层中随机抽取5个宿舍（如果连续抽取5个宿舍都没有完成规定的数量的调查问卷，则继续随机抽取该层中其他的宿舍，由调查员自己决定）。

4．在每个抽中的宿舍中随机抽取1个学生。

四、抽样具体步骤与方法

1．从2个校区中抽取宿舍楼。

采用简单随机抽样的方式，首先列出本部校区所有宿舍楼名单，顺序编号，用小纸条抽签的方法抽出8栋宿舍楼。例如，假定本部校区共有20栋宿舍楼，编号为1—20号，写20张小纸片，列为1--20个号码，写好后将所有的纸片折叠，放在盒子里混合，从中抽取8张纸片，这8张纸片上面的号码所对应的宿舍楼就是我们所抽中的宿舍楼。其次，采取同样的方式在福建路校区中抽取6栋宿舍楼。

2．从宿舍楼抽取楼层。

采用简单随机抽样的方法，列出每个宿舍楼所有楼层数，顺序编号，同样用上述写小卡片抽签的方法来抽取2个楼层。假设，某宿舍楼共有6层，编号为1-6号，写6张纸卡片，也是1-6号，将纸卡片折叠然后混合，从中抽取出2张。这2张纸卡片上面所对应的号码就是我们选中的楼层号。/

33．从楼层中抽取宿舍。

采用系统随机抽样的方式，选用的是能精确抽取系统随机抽样的方式的来抽取要选择地宿舍号。首先列出每个宿舍楼层的所有宿舍的名单，顺序编号，然后计算抽样间隔。即，抽样间隔=该层所有宿舍数/5。假定某宿舍楼层有20个宿舍，那么20/5=4，间隔数就是4（如遇小数，则取整）；然后，将1-4号分别写在小纸卡片上面，折叠好混合，随机抽取一张，假设纸卡片上面的号码是2，那么，这就是第一个要抽查的宿舍号码；第二个宿舍号码是2+4=6,以此类推，第三个抽中的宿舍号是10号，第四个就是14号，第五个是18号。结果每个宿舍楼层都是这样的抽取，最终抽取出所有的需要调查的宿舍号。

4．从宿舍中抽取被调查人。

采用简单随机抽样的方式，列出每个宿舍所住的人数，顺序编号，写小卡片抽签的方法来抽取1个人。假设，某宿舍共有6人，编号为1-6号，写6张纸卡片，也是1-6号，将纸卡片折叠然后混合，从中抽取出1张。这1张纸卡片上面所对应的号码就是我们选中的被调查人号码（该号码按床铺号编设）。

五、调查内容

当前为几年级学生、选择现在专业的依据、是否满意目前自己所就读的专业、专业前景是否了解、是否了解自己适合往哪些职业方向去发展、是否在大学的学习和生活中有明确的目标、自身优势、对目前的就业形势和自己未来就业前景如何看待、职业生涯规划是否必要、、对职业生涯规划服务的需求程度、职业知识指导主要来源、有无对自己的职业进行过规划、职业生涯规划关键、选择就业什么最重要、认为企业最看中的是什么、是否有信心找到一份合适的工作、选择什么岗位、更倾向于去哪个地方工作、毕业后的期望最初工资。

六、调查分析的流程安排

调查分析流程：确定项目—→确定调查方案—→项目培训—→抽样实施—→访问开始—→返回问卷—→问卷审核、编码—→数据处理—→提供分析报告。

时间进度安排如下：

1．准备阶段：10月20日——11月20日。

具体工作为撰写调查策划书、审核策划书、设计调查问卷、组织调查员队伍、抽取学校、学院、专业、个人、联系学校和各专业或学院管理者、调查员培训、进行试调查。

2．调查实施阶段：11月21日——12月10日。

按调查计划安排，将调查员分组，进入样本学校和年级开展调查：实地抽取学院以及专业;以自填问卷访问的方式完成调查问卷。

3．资料整理阶段：12月10日——1月10日。

为保证资料质量，调查完成后第二天，由调查员亲自把调查资料送往调查小组总部汇总整理。然后由汇总人员进行编码，进行资料转换，然后输入计算机处理相关数据。汇总人员一定要经过专门的编录和录入的培训，并且要细心认真，按照编码和录入的操作要领操作，以便减少错误。

4．分析资料和撰写研究报告阶段：1月10日——1月20日.由本次调查的报告撰写组分别根据调查所得数据，经过分析，完成一份关于大学生职业生涯规划的报告，并由全体调查人员进行讨论，发现问题并提出修改

意见，最终形成电子档和纸质档各3份报告资料，其中一份调查小组留存，一份交予系参考，一份交予学院参考。

七、调查分析报告

本次调查不仅仅是要取得第一手的数据资料，还将对数据进行处理和分析，以撰写调查分析报告。

首先对所收集的数据进行简单汇总和统计，初步产生相应的分析框架图表。其次是进行数据的深加工。综合运用所学的经济学、统计学、市场学以及现代计算机知识对原始资料进行处理和分析。通过这些工作以期达到以下几方面的目的：不同年级的大学生当前的职业生涯规划现状、不同年级大学生存在的职业生涯误区认识、不同年级大学生对职业生涯规划的未来筹谋以及对当前关于大学生职业生涯规划的建议。

八、成本预算

大学生职业理想规划调查表 篇7

相对于普通高校来说, 昂贵的学费和低含金量的文凭使得独立学院的大学生承担了更多的就业压力, 独立学院的大学生期望能够得到与普通院校本科生相同的职业机会和待遇。但是, 由于独立学院的学生在学习基础、学习能力上与一本、二本的学生有一定的差距, 因此, 独立学院大学生的竞争能力相对比较低。而职业生涯规划是解决以上问题的一个有效的途径。然而我国高校的职业生涯规划教育起步较晚 (姚新华, 2011) , 职业生涯规划流于形式, 缺乏实用性, (德国明, 2011) , 还处于职业生涯规划的探索阶段 (郭剑, 2010) 。因此有必要进行针对性的研究。

二、独立学院大学生职业生涯规划现状问卷调查与分析

国外学者对职业生涯规划的解析往往通过自我评估、环境分析、职业定位、目标确定、行动制定、评估反馈六大内容来展开, 本文也将主要从这六大方面对独立学院大学生进行调查分析。主要参考丁宏悦 (2009) , 丁世会 (2010) 的研究形成调查问卷。本研究选取了杭州地区5所独立学院作为研究样本, 共发放问卷250份, 回收有效问卷216份。本次调查中男女比例比较相近, 分别是48.1%和51.9%, 各年级学生分布比较均匀;来自农村的大学生则占了将近一半。

对回收的问卷数据采用SPSS 17.0 for Windows进行信度分析, 问卷的整体信度α=0.905>0.7, 说明问卷的整体信度良好, 达到本次调查的所期望的结果, 问卷在设计上也是比较合理的。

1. 独立学院大学生职业生涯规划的现状

调查数据显示, 大部分独立学院大学生对职业生涯规划只停留于基础理解以及设想阶段, 并没有在了解职业生涯规划重要性的基础上作出相应的规划和行动。他们对职业生涯规划投入的意愿和对相关服务的需求都比较低。独立学院大学生职业生涯规划有其独特的特点:职业目标和职业定位更追求个性化;职业生涯规划知识来源非专业性;自主性强。同时, 独立学院大学生在进行职业生涯规划中存在个体差异, 其中比较明显的是不同年级的大学生在职业生涯规划上有不同的表现, 随着年级的增长, 大学生自身知识和经验的不断累积和增长使得大学生对职业生涯规划有不同的理解和规划。

2. 独立学院大学生职业生涯规划存在的问题

(1) 职业生涯规划的理念没有深入普及。调查发现, 虽然职业生涯规划的理念逐渐被独立学院大学生所认识, 但没有深入普及。当问到“你在本次问卷调查之前深入了解过职业生涯规划吗?”时, 只有3.2%的学生表明“非常了解”, 28.7%的学生表明“了解”, 68.1%的学生表明“不了解”、“不太了解”、“一般”。由此可见, 职业生涯规划的理念在独立学院大学生中还处于模糊状态, 没有深入普及。职业生涯规划理念的深入普及是大学生做好职业生涯规划的第一步, 意愿能够带动执行, 强烈的愿望也是一种推动前进的动力。

(2) 自我认知不足, 对职场缺乏了解。在调查中, 数据表明独立学院大学生认知模糊, 对职场缺乏了解。如在问到“您能够真正客观地认识自我吗?”时, 44.4%的学生表明“一般”, 3.7%的学生表明“不太了解”;当问到“您对自己将来职业发展面临的优势和劣势是否清楚?”时, 1.4%的学生表示“不清楚”, 19.4%的学生表明“不太了解”, 44%的学生表示“一般”;当问到“你了解自己向往职业的从业要求吗?”时, 2.3%的学生表示“不了解”, 15.3%的学生表示“不太了解”, 43.1%的学生表示“一般”。由此可见, 独立学院大学生普遍对职业世界缺乏了解。

(3) 目标模糊。调查数据显示, 独立学院大学生对职业目标的设定还是比较模糊、短浅的。问卷调查中, 当问到“您对您的未来职业有明确的目标吗?”时, 27.8%的学生表示“目标模糊”和33.8%的学生表示“有清晰但比较短期的目标”。缺乏目标容易导致择业盲目从众, 急于求成, 不考虑自己的实际情况等不良后果, 比如现在流行的考研热、考证热、考公务员热等。这种情况不仅导致大学生就业压力不均匀还造成大量有效人力资源的浪费。对于职业目标模糊的大学生来说, 应该多出去参加社会实践, 这样有助于增加社会经验, 明确职业目标。

(4) 价值取向较多倾向经济因素。当前, 独立学院大学生的职业价值判断标准, 正在由以往的理想主义变为明显的务实主义。在上述描述性统计中, “在选择单位和职业时会考虑是否待遇高”以4.19的均值高居榜首。可见, 独立学院大学生理想中的职业, 待遇因素占首位, 择业时, 不同程度的存在着追求实惠和功利化倾向, 更注重职业的经济价值。由于过多地考虑经济因素, 而使自己的职业价值取向走人歧途, 降低了就业的成功率。

(5) 职业生涯规划认可度高, 但实施效果和技能差。调查显示, 被调查学生中72.2%的学生认为“职业生涯规划”对大学生“非常重要”、“重要”, 超过50%的学生表示“非常愿意”和“愿意”投入资金或精力对自己进行职业生涯规划。然而在职业生涯规划实际操作中, 独立学院大学生的职业规划行动不足, 当被问及是否进行过职业生涯规划时, 6%的被调查学生表示“没有规划过”, 29.6%表示对自己的规划不太清晰。从上述两组不匹配的数据来看, 在大学生的心目中, 职业生涯规划占有一定的重要性, 他们也认识到要想提高自身竞争力就必须要做好职业生涯规划, 然而, 他们只是有这个意识和愿望, 由于现实的许多条件限制以及大学生意志力和执行能力的缺陷, 他们的实施效果不尽如人意, 这样容易导致他们的职业生涯规划变成空想。

三、独立学院大学生职业生涯规划的对策建议

Wide Angle|广角

1. 独立学院在开展大学生职业生涯规划指导方面的改进措施

大学四年是大学生进行职业生涯规划的黄金时代, 而学院是这四年大学生学习和生活的场所, 对大学生进行职业生涯规划的影响非常大, 因此, 独立学院要科学指导大学生进行职业生涯规划。

(1) 加强独立学院大学生职业生涯规划教育的力度。调查数据可以发现, 大学生从学校开设的专门的就业指导中心得到的职业生涯规划知识是所测几个来源中除“就业相关协会”之外最少的。因此说明, 独立学院在对大学生职业生涯规划的教育力度对大学生进行职业生涯规划的影响比较小。独立学院应该加强对大学生职业生涯规划的指导工作, 提升独立学院对大学生进行职业生涯规划的影响力。例如开设职业生涯规划指导课, 结合校外相关就业协会对大学生进行专业职业生涯规划教育, 提升大学生职业生涯规划的专业性。但在开设课程时必须注意切勿使之流于形式。

(2) 建立专业化、职业化、专家化的职业生涯规划指导队伍。专业教师队伍的建设是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。职业生涯规划指导师不仅需要具有高尚的职业道德, 而且还要在掌握人力资源管理、职业生涯管理的基本原理与基本规律的基础上拥有一定的心理学专业的知识。

(3) 创建多样化的职业生涯规划形式。随着大学生追求个性化的学习生活以及职业生涯规划形式需求的不断扩大, 职业生涯规划的教育可以不局限于课堂教学, 可以以各种形式开展。

(1) 加强大学生社会实践。独立学院在引导学生通过暑期社会实践、实习、见习等形式来增强大学生对各种职业的了解, 以便他们确定自己喜欢和不喜欢的职业以及确定自己的职业发展方向。为加强大学生实践的真正落实, 独立学院可以与周边企业合作, 进行三方选择, 这样可以有效防止大学生没有真正落实。

(2) 创建多种学习平台。独立学院可以在学校内部设立专门的职业生涯规划指导机构, 为有需要进行职业生涯规划的大学生进行指导。同时也可以开设有关于职业生涯规划或是就业指导的社团, 通过社团活动加强大学生对职业生涯规划的意识以及执行能力。除此之外, 随着信息技术的不断提高, 越来越多的大学生使用网络进行各种学习和活动, 因此, 独立学院可以创建一个网站专门提供个大学生进行信息查询以及沟通交流。多种学习平台可以任由大学生进行选择, 这样可以为大学生提供更为全面的服务。

2. 大学生自身在开展大学生职业生涯规划的改进措施

(1) 加强职业生涯规划意识。为改进职业生涯规划, 首先要提高规划意识。这是一个长期的过程, 在这个过程中要充分发挥大学生的主观能动性, 在大一刚进校的时候就要做好大学四年的规划, 设定年度目标以养成制定目标和计划的良好习惯。在校期间, 学生可以积极主动参加学校组织的相关活动和课程, 增加自身对职业生涯规划的了解和兴趣。

(2) 提升职业生涯规划的执行力。从调查结果看, 独立学院大学生的职业生涯规划执行力较差, 对自己所设定的职业目标没有付诸行动, 因此大学生应该重点强化职业生涯规划的执行力。大学四年不仅仅是学习的四年, 更是大学生由校园走向社会的一个阶梯, 在此期间, 大学生可以多参加一些校外兼职活动, 积极参加学校社团和学生会的工作和活动, 等到高年级的时候可以多参加一些招聘会, 增强自身的求职能力和面试技巧。

(3) 巩固职业生涯规划的整体能力。职业生涯规划是一个长期的行为, 需要通过不断反复的评估、反馈、检验来提升规划能力。大学生可以主动寻找和创造进一步的深造和培训来改进提高自身的素养, 例如阅读相关书籍、进行网络培训、参加相关协会组织的培训课程等。通过对自身知识和素质的提高, 进一步修改和完善先前做好的职业生涯规划, 确定更明确的目标。在巩固职业生涯规划能力这一过程中, 坚强的意志力是非常重要的, 其中一个环节没有跟上就会导致前面所做的努力都会前功尽弃, 因此, 在此过程中, 进一步的深造和培训不能过于单调, 要尽量丰富化, 大学生要寻找多种学习途径, 以免产生厌倦。

(4) 大学期间进行分阶段的职业生涯规划。大一新生首先需要调整自己的学习状态和生活习惯, 与学长、学姐、老师多多沟通, 建立一定的人际关系, 积极主动参加社团活动和学校活动, 通过与别人的交往接触来明确爱好、兴趣。

通过大一的适应和调整, 根据自身的兴趣爱好初步确定职业方向和职业生涯规划方案。积极参加社会实践活动或是实习工作, 通过实践来检验自己的职业方向是否正确, 并在此过程中不断提高自身各方面的素养和综合实力, 锻炼自己的组织协调能力、人际交往能力。在这一阶段尤其要注重职业生涯规划指导的专业性, 以免价值观的偏差导致以后职业发展方向发生偏移。

大三是专业课最多的阶段, 因此大学生可以选择好好学习专业知识, 考取与职业目标相关的职业资格证书, 并将之前两年所学到的知识和所积累的经验沉淀下来, 好好整理, 寻找自己在学习和职场上的不足, 并对之前所做的职业规划进行修改, 将职业目标清晰化。在掌握好专业知识后努力把握社会实践和实习机会, 增加社会实践和实习的针对性, 有针对性地提高自己的职业能力, 注重实践检验积累, 为未来的就业增加筹码。尝试性地参加各种招聘会, 增强自身求职能力, 为大四求职打下基础。

大四的学生即将面临就业, 在此阶段, 大学生可以积极收集相关的信息, 增强自己的面试技巧、就业能力以及择业技巧, 可以参加就业相关事项的培训, 如简历制作、面试技巧、就业协议签署注意事项等。同时, 为了能够顺利就业, 大四的学生要和班主任、辅导员以及专业的就业指导老师进行沟通, 避免因为就业知识的欠缺而产生的劳资纠纷。

参考文献

[1]丁宏悦.当代大学生职业生涯规划教育探究[D].天津:天津师范大学, 2009.[1]丁宏悦.当代大学生职业生涯规划教育探究[D].天津:天津师范大学, 2009.

[2]丁世会.上海市地方高校大学生职业生涯规划调查研究——以上海师范大学为例[D]上海师范大学, 2010.[2]丁世会.上海市地方高校大学生职业生涯规划调查研究——以上海师范大学为例[D]上海师范大学, 2010.

[3]郭剑.当前大学生职业生涯规划的现状及对策[J].中国大学生就业, 2010 (20) , 第37-40页.[3]郭剑.当前大学生职业生涯规划的现状及对策[J].中国大学生就业, 2010 (20) , 第37-40页.

[4]陈啸, 李小晨.大学生职业生涯规划现状的实证调查与分析[J].教育与职业, 2009 (27) , 第68-70页.[4]陈啸, 李小晨.大学生职业生涯规划现状的实证调查与分析[J].教育与职业, 2009 (27) , 第68-70页.

[5]丁翠玲.大学生职业生涯规划教育研究[J].教育与职业, 2009 (32) , 第81-83页.[5]丁翠玲.大学生职业生涯规划教育研究[J].教育与职业, 2009 (32) , 第81-83页.

[6]高晓琴.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J].教育与职业, 2009 (32) , 第83-84页.[6]高晓琴.对高校大学生职业生涯规划教育的探讨[J].教育与职业, 2009 (32) , 第83-84页.

[7]马磊.大学生职业生涯规划存在的问题及发展对策[J].知识经济, 2011 (05) , 第85-86页.[7]马磊.大学生职业生涯规划存在的问题及发展对策[J].知识经济, 2011 (05) , 第85-86页.

大学生职业理想规划调查表 篇8

关键词：学前教育专业；职业生涯规划；问卷调查

近几年来，随着高校的招生规模不断扩大，大学生就业越来越难，形势非常严峻，而人数众多的高职毕业生更属于弱势群体，成为就业的难点。因此，高职院校对一年级新生开设了职业生涯规划课程，并利用各种资源通过一系列的活动，对学生进行职业生涯规划教育。

以了解学生的入学动机及未来职业生涯规划的状况为出发点，我们对黑龙江幼专学前教育专业的学生进行了问卷调查，致力于客观地反映学生对未来职业发展所做的职业规划及思想状况，为今后我们更顺畅地做好职业规划教学、指导工作提供帮助。问卷回收后，用百分比形式作比较分析。

本调查采用问卷形式，对100名大一学生进行调查，回收100份有效问卷，回收率100%。其中，学前双语方向48人，美术手工方向30人，学前教育方向22人。

本次调查的维度包括如下方面：①对职业生涯规划的认识程度；②职业生涯规划的知识运用程度，包括自我认知、专业认知和职业认知；③对学校提供的职业生涯课程及就业指导服务的满意程度。表现形式：表格。

一、职业生涯规划调查结果

1.高考填志愿时大学和专业的选择。

调查结果显示，真正按照自己兴趣爱好来选择学前教育这一专业只占两成，其他学生是出于各种别的原因选择的，因此这就使今后的教学面临了一定的困难。

2.对未来学习、生活、工作的准备。

调查结果表明，学生入学时缺乏对自己人生、未来的规划，职业生涯规划是找到合适工作的有效手段，也是实现人生价值的重要途径，做好职业生涯规划有利于学生丰富大学生活，着眼现在，规划未来，更有利于增强学生的竞争力和生存力。这也更增加了我们就业指导课教师的一份责任。

3.对自己的兴趣、性格和特长的认知程度。

调查结果表明，大多数学生对自己的兴趣、爱好、特长等问题只有一般的了解，当然对自己未来职业的方向发展也会感到迷茫。

4.对幼儿教师这一职业的经济待遇和社会地位的认知程度。

调查结果表明，该专业学生普遍认为幼儿教师的工作强度大，待遇低，社会地位不高，对这一职业的前途持茫然和悲观的态度。

5.对学校提供的职业生涯课程及就业指导服务的满意程度。

调查结果表明，学生对我校开设的职业生涯课总体情况还是比较满意的，同时学生就课程的具体时间安排、内容和就业指导服务，提出了进一步的要求。

二、完善职业生涯规划的方法与途径

1.根据学生需要开设职业生涯课。职业生涯课程已经在高职院校越来越受到重视，我们应在充分认识职业生涯课的重要性的基础上，合理分配教学时间和任务，我校职业生涯课以讲座的形式分别在学生的第一和第三学期开设，其中第一学期18学时，主要利用课堂教学进行职业生涯规划的基本理论、基本知识的传授，制订三年的学习规划，帮助学生正确认识自己的兴趣爱好所在，潜能所至，了解幼儿教师的工作性质和职业特点，明确职业生涯规划的步骤和方法，培养学生进行职业生涯规划的意识和能力。第三学期10学时，利用我校附属幼儿园的有利资源，带领学生到实习基地实习、见习，帮助学生了解幼儿教师的现状和发展前景，了解幼儿教师应具备的能力素质的要求。同时我们更致力于创造条件开设针对学前教育专业的职业生涯课程，邀请一些学前专业的专家、幼儿园长等来学校讲座，增强学生对本专业和未来职业发展的了解。

2.建立一支“系统化”的教师队伍。職业生涯规划是一门建立在心理学、管理学基础上的综合性、应用性很强的一门课程，需要专门的人员来从教。在英国大学里，从事职业生涯规划辅导的老师大多拥有心理学、教育学专业的博士学位，或者是实际的创业家，企业家，他们都可以对学生进行个性化、专业化的辅导。在国内，要对任课老师和就业指导人员进行职业生涯规划理论与实践、人力资源开发与管理、人才测评与设计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训，考取国家认可的职业指导师资格，每年至少参加一次相关专业培训等。根据现有条件，我们可以联合学校招生就业处、学生处和心理咨询中心等多个部门有针对性地对学生进行职业素质、心理素质等多方面辅导。以适应就业形势的变化和就业指导工作的实际需要，从而提高教学与指导水平，为学生提供更为专业的职业生涯规划教学和指导。

3.举办相关活动，寓教于乐。

（1）规划设计评比。学生入学初，通过入学教育或者《思想道德修养与法律基础》课帮助学生制订在校期间三年的学习规划；通过职业生涯课的教学活动，学生制订中长期职业规划，在全校范围内进行评比，优秀作品展出，优秀作者有一定的物质和精神鼓励。

（2）职业模拟面试。根据我校学生能歌善舞的专业特点，我们定期举办模拟面试、职业生涯大赛等活动，从活动的策划、执行到评比，全程由学生自行组织安排，教师只是做点拨指导，录制活动全过程，择日大家共同观看，细心观察，查找漏洞。这样既有利于学生提高安排、组织、领导、协调的能力，同时又帮助学生树立正确的择业观，调整良好的择业心态，夯实扎实的专业基本功，获得必备的面试技巧。

（3）校园艺术节系列活动。为了弘扬五四青年节的伟大精神，我校一年一度的校园艺术节都会举办一系列的节目，比如书画展、舞蹈大赛、红歌大赛，并成立了校兰花艺术团、管弦乐队、拉拉队等开展多种文艺活动，都取得了较大的成就。这不仅活跃了校园气氛，加强了师生交流，同时也锻炼了学生的专业技能和特长，更为学生今后发展奠定了基础。

物竞天择，适者生存。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。因此，高职院校要根据学生需要开设职业生涯课，建立一支“系统化”的教师队伍，举办相关活动，寓教于乐，教中学，学中做。为今后顺利就业奠定基础。