关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告（共7篇）

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇1

红河学院

社会实践活动报告

报告题目： 《》

课程名称： 《马克思主义基本原理概论》

年

级：

2012级

组

长：

龙宇奎

组

员：

李叶

林花

李玉

张建颖

黄振兴

罗军保

指导老师：

赵一媞

2013-11-23

目录

一、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

二、正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 1.研究对象与方法 „„„„„„„„„„„„„„ 4

2.调查结果与分析 „„„„„„„„„„„„„„ 5 1）人生目的不强，理想不够明确„„„„„„„„5 2）汗水浇灌理想，成功需要付出„„„„„„„„6

3）心态不够积极，心里有待提高„„„„„„„„7

3.问题分析„„„„„„„„„„„„„„„„„8 1）人生没目的，理想远大但缺乏具体目标„„9 2）大学生世界观、人生观、价值观的缺失„„„

3）思想颓废、不思进取„„„„„„„„ 4.对策建议„„„„„„„„„„„„„„ 1）正确引导大学生树立崇高的理想与坚定信念„ 2）引导学生了解社会、接触社会 3)学校评价与社会评价相结合„„„„

三、参考文献„„„„„„„„„

四、附录„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1）问卷调查表„„„„„„„„„„„„

前言

随着我们迈入大学的脚步,我们的人生翻开了新的一页。

大学生活与中学时代的差异是很大的，同学们有了更多的自由时间，更多的选择余地。然而正是这样一片乐土，充斥着太多诱惑。当我们不再受到家长老师的诸多约束，有的人选择与科研为友，而有的人选择与网游作伴…因此,大学生活中同学们面对的首要问题是尽快确立自己的理想,定好前进的方向，并为之努力奋斗。理想是人的心灵世界的核心。它能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界。

漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。科学的人生理想，正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源。大学生追求远大理想，在为实现社会理想的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，是国家和人民的殷切期盼，是实现中华民族伟大复兴的客大学生的理想观要求。因此，进一步了解和分析当代状况显得十分重要。为此，我们近期对红河学院在校大学生展开了一次关于大学生人生理想的调查。

正

文

一、研究对象与方法

1、问卷调查：我们此次主要针对红河学院 在校大学生，男女比约为1比1.本次调查采用问卷调查形式，样本总量为100份，获得有效样本

95，有效问卷率为

95%。

2、单项问答；就“人生目标与理想”“如何实现梦想”以及对未来人生规划等几个重要问题，我们对近20名同学进行一对一回答以确保调查的准确性。

二、本次调查涉及的主要内容

本次调查的问题涉及大学生目前的大学生活状态、过去个人理想的实现情况以及未来的事业等方面，以及为理想奋斗程度。

三、调查结果与分析

1.人生目的不强，理想不够明确

人生目的，是人对“为什么活着”这一人生价值观问题的认识和回答，是人生实践活动的前提和起点，是人的生命活动的总目标，不同的人生目的导出形形色色的人生。在被问及“现在对未来的想法如何？”这一问题时，仅有27%的同学认为自己现在对未来的目标“很明确”，大多数（53%）的同学是“比较模糊”的，而还有20%的同学则是“十分渺茫”同时 少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。

一艘没有方向的航船是不会正确驶向胜利的彼岸的，现在看来寻回明确的人生目的和树立崇高的人生理想和信念，对我们当代大学生来说确实非常重要。

2.汗水浇灌理想，成功需要付出

在被问及“当确立了理想后，你会怎样做？”这一问题时，有40%的同学选择自己会“十分努力去实现”，55.6%的同学则表明会“比较努力”，而尚有4.4%的同学说“无所谓、随他去吧”。人生苦短，时光飞逝，岁月荏苒，对自己所追求的东西，确实需要青春热血和汗水的付出。否则，终将梦落空、事无成。当被问及“以前所确立的目标与理想的实现情况”时，有36.9%的同学选择了“多数实现”，32.8.6%的同学选择的是“一半左右实现”，而有30.3%的同学则说“很少实现”。至于“过去所确立的理想未能实现的原因”，有5.3%的同学认为是“自己能力不足”，31.5%的同学说是“没有毅力”，也有9.7%的同学将其失败归于是“外界因素”的影响，而更多（53.5%）的则选择了是“多方面原因导致”。其实上帝是公平的，他给予每个人的时间、精力、资源和机遇等条件都是近乎平等的，当然我们也不排除先天条件的差异和外界因素的干扰，但成功毕竟主要靠自己，爱迪生说过那是百分之九十九的汗水加百分之一的幸运。而那55.8%所谓的“多方面原因”者，从某种程度上来说是不大清楚自己的失败，并没有仔细分析过自己的失误在哪里，自己又有哪些成功之处，其实是不明白比较确切的主要原因，这不得不引起我们的高度关注。3.生活不够积极，状态不容乐观

在被问及“进入大学这么长时间，现在的状态如何？”时，只有9.3%的同学选择了“生活激情、学习积极”，有47.4%的同学认为自己目前“学习生活比较积极”，而竟有43.3%的同学则选择了“生活单调、学习乏味”，这是一个令人发指的数据。如此状态，怎么可能实现自己起码的“对未来职业的要求”（高等55.3%，中等41.5%）呢，又何谈实现个人理想和为国家做出贡献、为社会服务？其实大多数同学也都清楚“理想的实现需要诸多的必要条件”：精湛的专业知识（54.3%）、良好的人际关系（45.7%）、出色的口才（11.7%）、广泛的知识面（21.3%）、颇多的社会经验（20.2%）、优秀的人格（27.7%）等，这许许多多的方面的优秀都必须经过一定的学习、磨练才可以达到，怎么能不积极的去面对呢？问及的“在大学里主要应该学到的东西”这一问题的回答情况与“理想的实现需要诸多的必要条件”基本相吻合，包括：专业知识（75.5%）、人际交往（66.0%）、社会经验（25.5）、必要的拓展知识面（33.0%）等。总的说来，生活不够积极，大有提高的必要。

四、对策建议

理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：

（一）、正确引导大学生树立崇高的理想与坚定信念 本次调查中可以发现，大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业，希望用所学的专业知识报效祖国，服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，由此，也使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最有成就的代表人物，特别是与所教学生联系最近的杰出人士，如最近年代的，本国的，本省的，本校毕业的，等等，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力奋斗。

（二）．课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标。可以采用下列多种形式：

1．除了常规的教学实习、见习活动以外，还应结合课程教学内容，组织学生就近到与教学内容有关的社会行业岗位去参观、访问、考察，实地了解它的社会作用和社会需求，切身体会所学专业知识的社会价值。

２．利用双休日组织学生参观各种历史的、文化的、科 技的、成果的、英雄模范先进事迹等的展览，促使大学生充实精神世界，陶冶情操，提高素养。

３．用节假日组织学生参与社会公益活动，如“文化、科技、卫生”三下乡活动，社区服务活动，扶贫助弱活动等，激发大学生的社会责任感和服务奉献精神。

4．经常邀请各行各业有成就的杰出代表向大学生讲授艰苦奋斗、创业成功的奋斗历程，激励大学生坚定立志成才、报效祖国、服务社会的信念。

（三）．学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一。

理想的形成往往需要依据对自身价值的判断，而大学生对自身价值判断的主要依据是学校的评价，如学习成绩评分、班级鉴定和教师评语等。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制，对大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异，即学校评价较好的毕业生首次就业时的社会评价不一定就好，也就是说他首次就业岗位的理想程度不一定比学校评价不如他的同学好。目前，这种状况确是客观存在的，加上一时还难以消除的社会不正之风如人情关系、权钱关系等对其反馈信息自然会影响到在校的大学生对学校评价的认可度和对自身价值的判断，这样，就造成了大学生混文凭现象存在的客观条件，反正“管它成绩好与差，不如有个好爸爸”。对此，要求切实改进学校对学生学业完成情况的综合评价，既要全面反映学生德、智、体等素质发展的程度，又要确切反映学生专业知识技能掌握和运用的水平，使之与社会需求紧密相联，与社会评价基本统一，以避免出现那种学校的优生在市场“滞销”的情况。这样，就能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。

五、参考文献

《思想道德与法律基础》 《百度文库》 《大学生求职与就业指导》 六，附录

大学生理想调查问卷

以下题目根据个人实际情况可多选：

1、您的性别是（）A.男

B.女

2、您认为成为一名大学生的主要目的是（）A.实现理想抱负

B.学习，了解更多知识，提高自身素质 C.获取文凭方便以后找工作

D.为自己的人生奋斗打下基础 E.混混日子

F.找到人生的另一半

3、刚入学时是否有为自己的大学四年制定目标？（）A.没有

B.有，但是现在已经改变 C.有，但是没有下一步计划

D.有，但好似现在发现不现实

4、您拥有理想吗？()

A.有短期理想，并且有意识地去达成自己的理想

B.有短期理想，但没有特别的计划去实行

C.有长远理想，并一直为之准备着，完美自我去完成自己的理想

D.有长远理想，但没有相应的计划，凭感觉走

E.没有理想，根本就没有想过，整天混日子

5、到了大学您是否重新调整自己的理想？为什么？（）A.不曾改变，专注于同一个理想并为之努力

B.因思想逐渐成熟而改变 C.为适应家庭或就业形势而改变

D.因别人的影响而改变

6、您对自己认识度（）A.清楚知道自己要什么，并努力追求着自己要的 B.还在摸索当中 C.走一步算一步

D.以后再打算,现在开心就好

7、您相信你会成功实现自己的理想吗？（）A.我相信我会成功，因为我有信念的支撑

B.我相信我会成功，但是我觉得我的成功与信念无关 C.我还不知道，因为理想与现实相差太远，信念有时很空洞

8、您认为可能会影响您追求理想的因素有哪些？（）A.个人能力有限

B.碰壁，路途坎坷，总感到不顺心 C.自己有能力却没有遇到好机遇

D.学历的高低 E.人际关系处理问题

F.父母及其他人不赞同 G.私人情感问题严重影响

9、您觉得你的人生观建立谁影响最大？()

A父母长辈

C书籍

B朋友同学

D媒体

E生活阅历

10、您是如何选择目前就读的专业的？（）A.家人替自己选择的，并不是自己心中的热爱专业.B.是自己一直感兴趣的

C.根据社会就业前景做出的选择

11、您觉得成功的标准是什么啊？()

A赢得他人和社会的尊重

B有财富地位

D平凡就算成功

C有贡献

12、倘若您毕业了，政府号召您去经济欠发达的西部支援当地建设，您愿意去吗？（）A会

B不会

C还不知道

13、什么原因会使您放弃或改变理想？（）A.我的思想成熟了

B.我曾经努力过，但失败了，可能我真的无法做到 C.别人劝我放弃，更现实点 D.理想不现实，根本无法实现

14、以下各项在您的大学课外生活中花费时间比例比较高的三项（）A.完成课内作业

B.课外阅读学习读报、浏览时事等 C.体育锻炼

D.学生工作(社团活动等)E.上网玩游戏聊天看电影等

F.社会工作(兼职等)

15、您为实现理想的动力信念来自于哪里？（）A.为了让家人能过上好日子

B.为了让别人看得起 C.为了自己美好的将来

D.为自己的另一半而努力

E.报效社会 F.父母、师长及朋友的鞭策和鼓励 G.实现人生价值

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇2

关键词：理想信念,思想政治,青年大学生

理想信念是人们所追求、向往的目标, 是人们政治立场和世界观的集中反应, 是人们的精神支柱和力量源泉。当代大学生具有积极的爱国意识, 但在如今的和平时代大学生在就业等各种压力下很难坚守自身的理想信念[1]。随着我国改革开放的深入, 经济全球化的渗透, 大学生深受各种错误文化思潮和价值观念的影响。大学生的理想信念教育之途, 也是伟大的中国梦的实现之路。

一、大学生理想信念状况的调查及分析

针对当前青年大学生理想信念情况, 本研究随机抽取200名青年大学生做了关于大学生理想信念现状的调查。

(一) 你认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这一表述吗?

有什么样的理想信念, 就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。从表1可以看出, 大多数大学生重视自己的理想信念的树立, 但也有部分学生的理想信念意识不够深刻。

(二) 你认为人生理想应怎样实现?

从表2可以看出, 绝大多数大学生对于如何实现自己的未来及人生价值都是比较理性的, 单靠自己的努力或坐享其成就实现人生价值的可能性微乎其微。

(三) 你觉得自己现阶段的精神状态明确吗?

从表3中可以看出, 许多大学生是否具有远大理想信念不是很确定, 而且, 虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识, 但并没有做出改进。

(四) 你想过改造社会之类的问题吗?

大学生承担的是建设和发展中国特色社会主义, 实现中华民族伟大复兴的历史使命, 从表4中可以看出, 绝大部分学生有这样的社会责任感。

二、大学生理想信念的现状与存在的问题

在现实生活中, 人们对于理想的美好有着充分的想象, 而对于理想现实的艰难则往往估计不足, 容易对理想丧失信心甚至理想变形。不可否认, 当今大学生理想信念的主流是积极的, 但是, 在当代社会, 理想信念是在经济全球化、对外开放的历史背景下形成和发展的, 大学生不可避免地要受到多元文化的影响与冲击。因此, 加强对大学生的理想信念教育, 对于实现高校育人目标显得尤为重要。通过对大学生的理想信念现状进行分析, 存在的问题主要有:

(一) 学习无目的性, 内心焦虑, 对前途对未来感到迷茫。

信念缺失, 易动摇, 遇到挫折困难易变, 甚至彻底被现实打垮。由于就业压力大, 个别学生家庭经济困难, 学业艰辛。以考研学生为例, 从报考到顺利考上的考生, 是最初有这种意愿的考生的三分之一。许多学生感到步履维艰, 抗压能力很差, 最终只有放弃。

(二) 理想欲望化, 注重实际利益, 只重眼前, 不看长远。

有的学生抱着“理想, 有利就想;前途, 有钱就图”心态, 凡是功利化考虑, 表现在入党动机, 当班干部动机, 不是为了锻炼自己, 也不是为班级服务, 而是希望通过这种途径获得荣誉, 当荣誉已经获得, 就挂冠而去, 这样的态度, 在学生中产生极其不良影响, 导致各项工作无法顺利开展。这种狭隘的价值观是不利于大学生的发展的。

(三) 没有自己的想法, 人际关系处理不到位。

人云亦云, 交友范围窄, 导致信息闭塞, 又不愿意自发的学习新事务新思维, 导致知识面过窄, 课堂上表现就是沉闷, 不愿意回答问题, 不愿意讨论。社会实践上只会服从安排, 不主动去学习有用东西, 导致实践失去了意义。

(四) 集体荣誉感缺失, 道德水平下降。

道德界限变得模糊不清, 当看到那些违法犯罪, 违反纪律的人没有受到应有的惩罚的时候, 人们就会对社会产生怀疑, 从而对自己的道德要求也变得不高, 这种社会现象不可避免地对当代大学生产生影响。西方个人英雄主义思想, 对当代大学生也有一定影响, 导致大学生更加关注个人利益的得失, 而不愿意与其他人共同获得荣誉出力。

三、解决大学生理想信念问题的对策

大学生理想信念的失落和提升与我们整个中华民族及每个大学生个体的健康发展紧密相连。

(一) 明确学习的目的和目标, 树立积极的价值观。

大学生普遍面临着一系列人生课题, 如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择, 以及如何择友、如何面对挫折、如何克服困难等。这些问题的解决, 都需要有一个总的原则和目标, 这就要确立科学、崇高的理想信念。大学生应提高自己的审美能力, 动手能力, 思维能力, 理解能力, 处事能力, 在社会上, 能够抓到机遇。成材之路不只一条。学习能使自己变优秀, 能够适应各种工作, 迎接各种挑战。从而, 在现实生活中自觉磨炼自己, 找到适合自己之路。

(二) 加强职业生涯规划和就业指导、心理健康教育。

一方面, 教育远比学生通过自己体会要有效的多, 以减少学生走弯路的可能。高校对问题学生不应是歧视, 而是包容、爱护, 帮助他们成长尽可能对学生因材施教[2], 那些人际交往能力强的, 那些实践能力强的, 那些开拓创新能力强的, 那些文学功底深厚的, 尽量把他们的优势充分发挥出来, 给他们展示自己的机会, 使他们对以后的人生路更有信心, 愈做愈好。另一方面, 让大学生正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。应充分认识到当身处顺境时, 切莫得意忘形, 当身处逆境时, 也勿悲观失望, 只要勇于战胜逆境, 顺境就在眼前。

(三) 教育学生将个人理想与社会理想结合起来。

从中国梦的实现过程中汲取营养, 了解理想目标的实现并不是遥不可及的, 我们可以从中国历史发展不同阶段的理想目标的实现中受到激励和鼓舞。要使学生了解把握社会发展规律, 认识国家的前途和命运, 认识自己的社会责任, 积极引导大学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。

(四) 增强中华民族传统文化的引导作用。

中华传统文化是中华民族具有蓬勃生命力的力量之源, 深深扎根于中国人民的心灵里, 古人对于理想信念, 对于人生价值的解释已经很完备, 并且都有其深刻的意义。一是对民族的传统文化加以客观的继承, 二是对于外来文化要取其精华, 去其糟粕。高校要以传统教育为载体, 弘扬真善美, 反对假恶丑, 帮助学生树立正确的人生观, 价值观和世界观, 以及对理想和信念的正确认识。

(五) 实践是树立理想的必然要求, 不付诸行动的理想不可能深入和持久。

应该为大学生提供各种参与社会实践的机会, 包括社会义工服务, 专业实习等途径, 使大学生认识社会, 熟悉岗位, 在实践中不断提升个人的能力和修养, 不断检验理想的真理性和价值性, 丰富和发展理想。

四、结语

综上所述, 当代大学生的理想信念既有积极上的一面, 又有消极、迷茫的一面, 要充分了解学生思想存在的状况, 因势利导, 按照不同的性格特征和实际情况, 帮助学生树立远大理想和坚定信念, 制定符合实际情况的职业生涯规划和人生规划, 在实现自身人生价值的同时, 为社会作出贡献, 成就社会价值。

参考文献

[1]雷骥.高校思想政治理论课宣传中国梦要找准关键点[J].思想教育研究, 2014, 3:52~55

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇3

关于新农村建设的现状及存在问题的调查与分析

胡智龙

摘要：基于实地的调查和走访村民，同时结合我村的实际发展情况，现对江西省德兴市万村乡瓦万湾村新农村建设的现状及存在的问题进行调查和分析：以农业为主，主要种植水稻，农民收入普遍不高，家庭收入主要靠外出务农和临时工，且农业基础设施比较落后，农业灌溉困难，文化生活也较为匮乏。农民生产资料的单一决定着农村的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需求同社会落后生产力之间的矛盾。新农村建设迫要解决的问题是农业基础设施和经营方式落后，最主要的是改变农民单一的收入方式和生产水平。

关键词：新农村建设实地走访瓦湾村调查分析

1A

前言

瓦湾村位于德兴市西南部，属于一级行政自然村，村里设有“瓦湾村民委员会”。瓦湾村林木资源丰富，山水围绕，景色宜人，文化底蕴丰厚，其中“瓦湾古戏台”现为德兴市重点文物保护单位，建于清康熙年间。瓦湾村内有村祠堂一个，寺庙一个，大小两座水库，大小池塘多处。村里房屋集中度高，排布有序，马路贯穿其中，交通较为一般。村民以种植水稻为主，其他农作物为辅，且农业设施比较落后，现代化不高。农民收入单一，主要靠外出务农和临时工。

一瓦湾村新农村建设现状

一硬件设施建设

瓦湾村自2010年新农村建设以来取得了不错的成绩。全村农民人均纯收入达3500元，生活水平有所提高。村内也新建了瓦湾村广场，并伴有一些基础运动设施，提高的村民的文化生活。2010年人均出资100元，政府投资数十万元共同修建了村级公路，实现户户门口是水泥地，极大地方便了村民的出行。有线电视和移动网络已覆盖全村，安装户达100%。全村也已安装自来水管，家家户户都喝上了干净的自来水。村内也新增3辆收割机，5辆耕作机，2辆卡车，轿车多辆。村民大多建起了楼房，同时危房改造工程也在有力进行，已基本实现砖混结构房屋。2011年水利基础设施建设也着手进行:改善水库一座,修建主水渠一条，其它样式水渠若干条，河道改造时修建了河堤，较为有力的提高了农业灌溉和对水资源的利用率。同时村民也陆续开始自发创业和寻求投资，有花卉种植园一个，果园一个，鱼塘一个，实现了多重收入。

二软件设施

村内修建了多出知识宣传栏，村委会设置了学习党的十八大精神专栏，村级财务公开栏，通知栏和计划生育专栏，但数据不够清晰和明确，村中的财务状况应该更加透明透彻。村委员大多是党员，上级部门每年都会选取一批党员到别处学习和旅游，对村党员开拓视野，提高办事效率有了很大的提升。村广场已成为大多村民休闲娱乐的好地方，广场墙体上有各种成1 胡智龙，男，1991年生，江西德兴人，华东交通大学电气工程及其自动化专业11-01班电话：1527097xxxx，电子邮件：1935001006@qq.com

语典故的图片绘画，篮球场也成为很多年轻人的运动中心。村小学由政府投资数万元进行装修改造，铺设地板，装起防盗门，建起水泥操场和儿童娱乐设施，为村儿童的学前教育和小学低段教育做出了突出贡献，但村教育缺少教育资源，没有新的老师和新的教育理念。同时农民普遍文化程度不高，对现代化农业认识不清，缺乏强有力的教育，村民的文化素质还是比较低的。

二关于新农村

瓦湾村村容村貌和民风乡俗与2005年，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展，生活富裕，乡风文明，村容整洁，、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设的要求基本相符。但没有垃圾分类的意识，部分生活垃圾随处乱扔，清洁力度还是有待改进。

生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，展现了新农村的新貌，实现人与环境和谐发展。社会主义新农村呈现在人们眼前的是脏乱差状况从根本上得到治理、人居环境明显改善。管理民主，它是新农村建设的政治保证，同时村民对于本村的认识度和积极性高，有利于村的行政管理。村里配有2名卫生员，由政府安排资金运行，负责对村里垃圾的收集和填埋。但填埋方式污染了环境，随地堆放，不符合新农村建设的要求，违背了可持续发展观。

建设社会主义新农村的实质是农村经济、政治、文化全面发展、全面进步，以推动建设中国特色社会主义的进程。.农村要毫不动摇地坚持以经济建设为中心，大力解放和发展生产力；农村要从实际情况出发，采取符合自身发展的措施，充分发挥自身的优势；对外坚持开放，充分吸收和利用外来的资金、人才以及一切可利用的先进文明成果来发展自己；

建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果，.建设社会主义新农村，是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。

建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。社会和谐离不开广阔农村的社会和谐。当前，我国农村社会关系总体是健康、稳定的，但也存在一些不容忽视的矛盾和问题。通过推进社会主义新农村建设，加快农村经济社会发展，有利于更好地维护农民群众的合法权益，缓解农村的社会矛盾，减少农村不稳定因素，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。

三，瓦湾村新农村建设走访调查

在调查时，随机采访了几位村民，当问到“最关注的问题是什么？。”恰逢今年全国大面积干旱，瓦湾村各个方面也遭受了重创。他们回答的是要提高水利灌溉条件。干旱对于农业是很大的伤害，农作物干死，大面积的减产，浇水困难让村民苦不堪言。农作物缺水时，农民往往彻夜难眠，用尽各种办法，包括用抽水机抽水，24小时守水，防止水源被他人窃取。在此期间，农民的劳动负荷很大，天气太过炎热，对村民的身体是一个很大的考验和伤害，而且村民之间的矛盾也可能会加大加深，为了水源，你一言我一语，爆发冲突的可能性会激增，不利于基层的管理和稳定。对于村经济的发展和农民收入的提高也都是一个极大地障碍，从而阻碍了新农村的建设。

其二，老年人空闲时大多无处可去，农闲时缺少文化生活，大多村民表示无奈，希望能够建起村民娱乐中心。比如老年中心，村活动中心等等，丰富生活的同时增加了与其他村民的交流机会，增加村民的凝聚力。

其三，很多村民对于农业收入很不满意。由于生产资料成本的高涨，单靠农作物种植的已不能收入的稳定，其利润也已大不如从前，也就基本能够保证吃的饱而已。唯有大面积种植才有可能节约成本，但风险很大，由以上原因可知，今年的大旱将会给农业承包户带来不小的损失。

四，瓦湾村新农村建设问题分析

（一）农业基础设施和经营方式落后

瓦湾村四山环绕，属于江南丘陵地带，降水量比较充足，但亚热带季风性气候，洪涝和伏旱天气成为农业的主要自然灾害。夏天的气温能够高达40余摄氏度，且能持续干旱达一个月之久，甚至2个月。同时洪涝时的降雨量过大，农作物有可能被淹死，所以农业蓄水成为发展农业的重要措施，必须要加强农业基础设施的建设，加强资源的利用，实现资源的可持续发展。现在的农业主要是以家庭农业为主，集中度不高，成本大，土地资源浪费也很严重。这表示着现在的农业经营方式比较落后。

（二）单一的收入方式和生产水平

村民收入主要靠农业生产和外出务农，且农业生产水平落后，机械化和现代化水平不高，主要靠体力劳动。以种植水稻为主，其他农作物（土豆，马铃薯，花生等等）为辅，不能支撑起农业经济。我们正在建设的小康社会，其重点在农村，难点也在农村。瓦湾村还没有形成多样的生产方式，经济没有转入科学的发展轨道。

（三）文化生活匮乏

瓦湾广场成为村民主要的休闲场所，广场设施匮乏，几乎没有娱乐设施。在人们日益追求物质需求的今天，单一的广场无法满足村民对文化生活的需要和对外界知识的渴望。村民交流机会减少，感情淡化，不利于基层的和谐和稳定。形式单一，设施单一，没有特色的文化活动，农民的精神文化生活很是匮乏。

五，关于瓦湾村新农村建设的一点建议

第一，大力修建水利工程，实现经营方式的转变。增加村里水库的蓄水能力，提高水库的现代化，可以分时段分渠道蓄水放水，实现资源的可持续的发展。同时农田灌

溉的水渠要加强修建，减少水源的浪费，提高灌溉的效率。尽量实行农业生产合作，实现集中制生产，比如承包制。改善经营方式，提高农业现代化和资源的利

用率，降低成本。

第二，改变单一的生产方式，鼓励农民自主创业和吸收投资。我们可以利用空置的土地

因地制宜，发展多样的经济。比如开发花卉基地，养殖基地，种植水果等等打出

自己的品牌特色。在现实收入的多样式同时，带动本村的经济发展。政府也需要

大力的支持，给予更多的优惠条件。结合我乡丰富的矿厂资源，量力而行，实事求是，可举办村集体经济，村民可以入股，进厂工作等多样形式提高收入。

第三，加强文化生活建设。在农村公共文化建设的基础上，开展多种形式的、体现农村

地方特色的群众文化活动。建设村娱乐场所，老年活动中心，开设村教育中心，开阔村民视野，定期播放免费电影，请戏班近村唱戏，节假日举办活动，改善农村文化氛围，增加村民的凝聚力，丰富农民群众的精神文化生活。

参考文献：

[1]刘力新农村建设实地调查报告 [J]全国贸易经济核心期刊2011

[2]中国铜都报建设美丽万村[N]

[3]德兴铜都网新农村建设[R]

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇4

陈佩

目前少数民族大学毕业生就业率呈下降趋势、就业的结构性失衡日渐突出、就业观念仍不能适应市场经济的要求。因此，必须重新审视高等教育扩招政策、政府对少数民族大学生就业提供全面政策支持、高校加强教育目标的针对性、引导学生树立正确的择业观、进一步完善就业指导与培训工作。改革开放以来，少数民族大学生从校园走向社会的形式也经历了沧桑巨变。少数民族大学生就业经历了从“统包统配”到“双向选择、自主择业”的转变。“双向选择、自主择业”的就业观虽然已逐渐被社会所接受，也为少数民族大学生所认可。近年来，在逐步实现高等教育大众化的指导思想下，高校不断地大幅度扩招，加之对少数民族学生入学时的政策倾斜，使少数民族大学毕业生就业问题逐日突出。

关键词：就业率，结构性失衡，政策，心态

一·通过资料，目前少数名族大学生就业存在以下问题：

1.少数民族大学生就业率呈下降趋势。

新疆高校1999年开始扩招之后，在校大学生人数不断上升，平均每年以20％至30％的速度在增长，少数民族大学生人数也在不断上升。与此同时，就业率逐渐走低。根据有关部门统计，2003年来，新疆高校大学生一次就业率基本保持在70％左右，与全国的平均水平大体相当，但新疆少数民族大学生一次就业率在20％左右，而且少数民族大学生就业率还在在不断下降。在城镇少数民族家庭的调查中，近三年，有67.72％的大学生没有就业，只有32.28％的大学生已经就业。调查结果还显示，被调查对象中未就业的少数民族大学毕业生占到总数的66.28％，就业率为33.82％，实际就业率可能更低。

2.结构性失衡日渐突出。

由于新疆经济欠发达、南北疆经济发展又不平衡，不同地区、不同行业对不同专业的少数民族人才的需求差距悬殊，不同地区、不同行业和不同学科存在着失衡现象，具体体现在地区性失衡和行业性失衡两个方面。地区性失衡表现在越是偏远贫困地区，就业越是困难。落后地区是少数民族大学生安心地投身于当地建设的最重要的地方，但同时也是少数民族大学生就业最困难的地方。行业性失衡是行业性失衡。由于各个行业的利益分配不均衡，社会保障不一致，使得毕业生在选择就业单位时多集中在党政机关、事业单位及经济效益较好的 1

大中型企业。而对于那些规模小的私营企业、民营企业则是瞻前顾后，迟迟不愿签约。据问卷调查显示，有48.81％的学生表示“愿意”去党政机关工作，有30.83％的学生“愿意”去事业单位工作，有17.98％的学生“愿意”大中型国有企业工作，有5.53％的学生愿意去民营企业工作，但作为首选却寥寥无几。实际已在民营企业就业的少数民族大学生只有2.55％。二·少数民族大学生就业中存在问题的原因

少数民族大学生就业中出现的问题，原因是多方面的。总体来说，政府、学校以及学生自身行为的非理性等因素及其相互作用，最终导致在少数民族大学生就业过程中问题的出现。原因分析如下：

1.扩招速度过快

连年扩招，使在校生和毕业生大幅的、成倍的增长。2003年普通高校的毕业生人数是9702人，2005年就达到19580人，递增102％。远远高于同期经济增长速度和社会发展水平，增加了巨大的就业压力。诚然，随着新疆经济建设的发展，新疆高等教育也需相应的发展。但在迅速发展它的同时，应考虑新疆全面发展的需求和承受能力。如果盲目追求高速度，会对大学生，特别是少数民族大学生的就业产生非常不利的影响。

2.就业政策上的问题

恢复高考二十多年来，高考民汉分数线一直存在150－200分的差距（或再考虑到有些科目是当地出题，少数民族学生得分的课目构成等因素，实际水平差距还要大得多）没有改变。调查中，有36.14％的少数民族学生在大学里感到最困难和棘手的问题是学习基础差。基础教育的差距导致民汉学生两个标准进入高校，高校也只能以两个标准考核和要求，以两个标准毕业。毕业之后进入同一个人才市场，而市场无情，没有两个标准，它只用一个标准衡量、评价、录用。因此，导致少数民族大学毕业生就业尤其困难。

3.用人单位选人标准与学校培养目标不匹配

高校培养的少数民族大学生在专业知识方面有所长，但实际工作能力却大打折扣，必须经过较长时间的培训，才能达到用人标准，这必然会增加用人单位的运营成本。作为人力资源投资方的用人单位，人力资本的投资升值空间是他们共同考虑的问题。从这个角度讲用人单位，特别是企业愿意把工作机会提供给“有工作经验”的求职者是无可厚非的。但也正是

这一要求成了少数民族大学生求职的瓶颈。据企业的问卷调查显示，企业选人最看中的是工作经验，有37％的企业认为少数民族大学生就业时最缺乏的是工作经验，有23％的企业认为还缺乏专业知识，还有11.4％的企业认为少数民族大学生缺乏汉语表达能力。

通过对大学生参加面试感受的分析发现，不同的用人单位表现出不同用人的理念。一些用人单位，特别是企业非常看重少数民族大学生的专业对口和现有工作经验、能力，在招聘面试中就侧重这方面的考核，要求也很严格。企业问卷调查结果也显示，有36.4％的企业认为最好是“专业对口”，有13.6％的企业认为“专业对口”是用人的主要条件，还有14.1％的企业认为专业不对口，绝不录用。用人单位对于少数民族大学生的汉语水平的要求也非常高。据调查，有24.9％的企业对少数民族大学生的汉语水平非常重视，47.7％的企业比较重视，只有0.5％的企业认为不重要。这说明专业局限和汉语水平给少数民族大学生就业带来的困难。同时也说明一些用人单位对专业限制过于苛刻，不利于少数民族学生在相关领域就业，因而必定造成就业渠道狭窄。

与此同时也应看到，学校教育方面存在的问题。有企业坦言，高校的人才培养存在问题，目前高校人才培养内容中，普遍缺少实践环节和创新思维教育，显然与社会需求不完全合拍。用人单位对少数民族毕业生总体的认同程度不高，必然导致“有效需求上的就业难。”企业调查显示，只有0.9％的企业对少数民族大学生很满意，有5％的企业认为不满意，而存有顾虑不回答的多达48.6％。

4.少数民族大学生择业时的不良心态

少数民族大学生处在人生的特殊阶段，社会阅历较浅，心理尚未成熟，择业时一旦遇到挫折，稚嫩的心灵极易受到伤害。少数民族大学生择业时的不良心态表现在三方面：

（1）过高的预期和攀比心理

期望是面向未来的一种心理取向。少数民族大学生追求理想的职业，追求自身价值得以实现，是一种正常的要求。另外，现在上大学不再是单纯受教育，而是要投入相当数额的资本。城镇居民问卷调查显示，被调查的少数民族家庭中51.92％的家庭年总收入在2万元以下，而子女在校期间一年的平均总花费是10770.15元，每年支付给一个上大学孩子的生活费和学费，占家庭收入50％以上的家庭达到40.41％，占家庭收入50％的有25.37％，甚至有的家

庭负债供子女读书。在被调查的少数民族大学生中，有57.12％的学生在大学里感到最困难和棘手的问题是学费、生活费紧缺。因此完成学业并在短期得到回报的迫切心情不难理解。但是现实就业形势比较严峻，往往是不如人意。当少数民族大学生的主观愿望超过了客观条件，一旦遇到困难和挫折，对遇到的困难和挫折就会缺乏应有的思想准备，导致过低地评价自己，对前途丧失信心。如对高收入的期望和追求，有89.14％的少数民族大学生抱有上大学就意味着就业、上大学就能找一个好工作的心理倾向，而面对现实的反差，产生强烈的震撼，导致大部分少数民族学生对自己的学识、能力和前途都失去信心。有44.62％的少数民族大学毕业生对整个就业形势所持的是失望、没有信心。

(2)从众心理与保守心理

有些少数民族大学毕业生在择业时，没有树立起一个正确的择业观，没有一个比较明确的求职标准，更没有总体职业规划。同时在择业过程中，缺乏相应机构对其职业能力、职业倾向和职业选择的指导。随着传播媒体的宣传导向，导致少数民族大学生忽视自身的特性，参照社会的取向，跟着感觉走。表现再就业上，思想不够解放，观念没有更新，视野狭窄，缺乏竞争意识，缺乏对现实社会的认识和了解，缺乏面对挫折的心理准备。

(3)焦虑情绪和依赖心理

有些少数民族大学生虽然完成了自己的学业，具备了一定的专业技能，但是由于他们成长过程一般比较顺利，没有遇到过挫折，在分析问题和解决问题的决策能力方面没有得到锻炼。在择业时，面对选择又不能很好依据自身的特点和优势，做出合理的决策，而是过分依赖父母和其他人的意见进行取舍，表现出依赖被动，不能“该出手时就出手”。择业的失败体验又加剧了急于求成的心理负担，再经过招聘的残酷竞争和时间的无情推进，更加剧了少数民族大学生的心理不安、烦躁、着急、焦虑，使他们对自己的能力产生怀疑。

在此一系列问题下，农民对高等教育改革的动因和目标产生了怀疑，就业难造成社会财富和人才极大地浪费，导致农民家庭贫困，生活水平明显下降。因此解决这些问题刻不容缓。

三·解决新疆少数民族大学生就业问题的对策建议

1.政府对少数民族大学生就业应提供全面的政策支持

少数民族大学生就业政策是新疆就业政策的一个方面，政府要加快制定和完善保障少数民族大学毕业生权益的各项政策，促进就业市场的健康发育，加快劳动人事制度、户籍制度、社会保险制度等相关制度的改革，实现少数民族毕业生就业工作的规范化和法制化。政府要进一步加大少数民族的基础教育，逐渐减少对少数民族大学生入学时的政策倾斜，相对加大对少数民族大学生毕业时的就业政策倾斜。同时，政府不同于高校，掌握着最全面的信息，应发挥自身优势，主动为高校提供必要的信息服务和指导，为少数民族大学生的就业创造良好的环境。

2.加强思想政治教育，帮助少数民族大学生树立正确的择业观

少数民族大学毕业生在就业时往往受到利益和自尊心的驱使愿意到待遇丰厚、环境优越的地方工作，然而这种工作的岗位毕竟有限。因此，我们应对少数民族大学生加强思想政治教育，树立正确的择业观。新疆高校要以邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装少数民族学生，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。通过思想教育可以让学生认清社会，了解国情、区情，充分认识当前新疆的就业形势，引导他们到需要的地方去，并使他们意识到贫困地区、基层单位、乡镇企业等地方人才紧缺，到那里更能体现知识的价值，更有发展创造的空间，更能实现人生的价值。

3.进一步改革和完善就业指导工作

对少数民族大学毕业生的就业指导工作，一要重视。应重新定位就业指导工作，加大投入，改善条件；二要采取多种形式。保障和支持就业指导机构的建设、完善毕业生就业信息网络建设、开展毕业生求职技能培训，多提供给学生参与社会实践的机会；三要建立全员及全程的就业指导工作。即需要全社会的参与并贯穿学生在校学习的全过程；四要帮助少数民族学生树立正确的择业观并大力进行创业教育。创业教育并不是让大学生在校期间创业，也不是让大学生一毕业就去创业，而是给大学生播下将来创业的种子，知道应该如何创业，根据什么样的条件，创办什么样的事业。当机会来临时，他就会抓住机会进行创业。

陈佩，10091190，经济学院，经济学类。指导老师：李然1 1 注释：

1、周济.教育部周济部长在2004年全国普通高校就业工作会议上的讲话[R]

2、马强，张莉.高校毕业生就业难现象探析[J],东南大学学报，2003，（2）

3、崔什平.换个思路看就业[N], 中国教育报,2003年4月4日

4、赖德胜.劳动力市场分割与大学毕业生失业[J],北京师范大学学报，2001，（4）

关于追求理想的名言 篇5

2. 理想，你孤独而真实。——(意大利诗人)卡尔杜齐

3.无论在斗争中或牺牲中，我们都只对准一个目标，坚守一个信念，这样我们就可以克敌制胜。(加拿大医生)白求恩

4.使人年老的不是岁月，而是理想的失去。——(匈牙利诗人)乌尔曼

5.暂时的是现实，永生的是理想。——(法国作家)罗曼·罗兰

6.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——(俄国思想家)车尔尼雪夫斯基

7.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。——(美国科学家)爱因斯坦

8.否定理想的人可能容易找到，不过，他是将卑鄙当作美好。——(德国诗人)歌德

9.一切都靠一张嘴来谈理想而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。——(古希腊哲学家)德漠克利特

10.理想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些理想成为事实。——(中国作家)林语堂

11.艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。

12.灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

13.我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止

14.理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

15.没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。

16.理想是事业之母。

17.你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。

18.理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。

19.理想就象星星 ---- 我们永远到不了那里，但是象水手一样，我们用它们指引航向。

20.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

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关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇6

班级：12级英师四班 姓名;贺婷 学号：20124033044

前言：长期以来,大学英语口语教学一直是个薄弱环节。目前就国内多数高校学生而言, 英语是一门不可缺少的基础性学科。当今社会对人才的要求越来越高，对人才的英语水平的要求也越来越高。然而，目前大学生的英语水平尤其是英语口语水平还不是很理想。这一现象己经引起了教育界和社会的普遍关注。从大学英语教学效果来看, 英语课堂大多数气氛沉闷, 台上教师唱独角戏, 而台下学生只是机械记录。多数学生用英语回答问题时, 仅仅是照本宣科朗读课文。一旦脱离课本, 除了会最基本的单词表述外, 多半是无从下“口”, 更谈不上口语表达的多样化。实际生活中, 更多学生学的是“哑巴英语”。并且部分学生英语发音带有浓重的方言。各类考试对口语考试的淡化处理,以及在大学英语教学中忽略口语课程安排,使口语教学一直处于一种可有可无的状态。本文通过问卷调查, 了解了大学生英语口语学习的现状及存在的问题, 分析了造成这些调查结果的原因, 并从中得到启示。

一、研究设计

1.调查分析的理论依据

2003年4月教育部制定的《大学英语课程教学要求》要求在强调外语教学中听、说、读、写、译五项技能协调发展的同时, 更强调突出了听说技能的重要性。“ 要求”明确指出: 外语教学的目的在于培养学生的交际能力。著名语言学家乔姆斯基认为: 人类学习语言不是单纯的模仿、记忆的过程, 而是创造性运用的过程。

《大学英语课程教学要求》还指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后在学习，工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。” 2.调查分析的对象和工具

本次调查以本校12级英语师范专业(4班)37名学生(男1人, 女36人, 其中34人已通过四级考试, 占91.89﹪)为对象, 问卷主要是针对目前大学生英语口语学习的现状, 设计了20 道有关“ 你认为影响你英语口语水平的主要原因是什么(包括学和教两方面)” 的小题和一道开放式题目, 对调查对象以问卷形式为主,由作者当场发放问卷, 并要求学生当场独立完成(当场发放问卷149份, 收回149份,有效问卷149份)。本次调查对象之所以选大三学生是因为他们在大学阶段历时两年的英语学习已结束, 并顺利通过大学生四级考试,他们能如实地、全面地根据自己的情况填写调查问卷 3.大学生英语口语学习情况问卷调查表

大学生英语口语学习调查问卷

许多大学生在学习英语口语的过程中，由于动机不明确，以致学习效果得不到提高。针对这种情况，特制订本调查问卷，希望大家能认真填写，从而找出办法，提到大学生英语口语学习效果。

此次问卷主要针对大学中英语学习的相关情况取得一些调查数据，感谢各位的配合！

1.请问您的性别是？ A男 B女

2.您对学习英语感到？

A 轻松 B不困难 C很难 D 只是记忆困难

3.你在英语课上经常发言吗？

A 总是发言 B 偶尔发言 C 不敢发言

4.你认为英语课堂上什么环节能调动你的积极性？（多选）A 游戏 B 歌曲 C 故事 D小组竞赛 E听录音 F自习G什么活动都没兴趣 5.你觉得自己的口语流利吗？

A 很流利 B 一般 C 不流利

6.你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？ A听 B说 C读 D写 7.老师上课全英文教学你跟得上吗？

A 没问题 B 有点吃力 C 听不懂 8.请问您课后通过什么方式接触英语？（可多选）

A期刊杂志 B歌曲电影 C购买英语学习资料来练习D去英语角、与外教交流英语 F浏览网站 G其他 9.请问您有晨读英语的习惯么？ A每天坚持 B 经常 C偶尔 D没有 10.一天大概花多少时间在英语学习上？

A少于0.5小时 B 0.5—1小时 C 1—2小时 D 2小时以 11.您认为在大学花大量时间学习口语重要吗？ A很重要 B一般 C无所谓

12.您觉得自己所在大学的英语学习的氛围怎样？ A 气氛活跃 B一般 C比较少人有学习热情

13.您平均每学期在英语学习方面的消费支出（包括复习材料、磁带等，不包括辅导班）？

A 不足50元 B 50-100元 C 100-150元 D 150元以上 14.您的英语在哪方面比较有优势？（可多选）A听力 B阅读 C词汇 D写作 E口语 F其他

15.在英语学习过程中，您认为哪方面比较重要？（可多选）A 听力 B 阅读 C 语法 D 词汇 E 写作 F 口语 G 其他 16.英语过级情况? A 没有通过等级考试 B 通过四级 C 通过六级 D 其他 19.您有没有为学习英语制定一个具体的学习计划？

A有，而且认真地坚持 B有，但是基本上做不到 C偶尔想想，但没有具体制定 D没有，太麻烦了 20.请写出在学习英语过程中您的经验想法、建议意见。

二、存在的问题

从以上的调查结果我们可发现目前大学生在英语口语学习中普遍存在以下问题: 1.学生英语口语学习的意识淡薄, 缺乏学习英语口语的动力

从表中9, 10, 11题我们了解到: 除了上课外, 学生几乎没花时间练习口语的达83%,想练好口语, 但又不能坚持的达57%, 认为口语不重要的达75%。这些调查结果与学生学习口语的意识淡薄,学习目的不明确, 缺乏学习英语口语的动力以及毅力等有很大的关系。2.学生的实际口语水平很低

问卷中3, 7, 8题显示: 学生口语水平低的高达91.6%, 所以跟不上老师讲课的占80%, 不能积极主动参与交流的达80%, 抱怨老师讲得太多, 学生练得太少的占66%。这些数据有力地说明了学生虽然通过了大学两年的学习, 但口语水平和实际运用语言的能力仍然很差, 与《大纲》的要求存在很大的差距, 与多年学习英语应具备的功效相比显得事半功倍, 造成这一现状的原因与学生原有的语音、听力、口语表达能力较差以及老师的传统教学方法和自身的学习方式有直接的关系。

3.学生缺乏学习英语口语的自信心

调查问卷第二题91.6%的学生由于英语基础差导致严重的心理障碍, 无法树立起学习的自信心。这与本专业文理兼招以及生源有一定的关系。4.英语口语课时太少

调查中87.7%的学生普遍认为英语口语课时太少, 调查的实际情况也是如此。按《大纲》要求, 每周口语课为两节, 连续四个学期, 按每学期18 周计算(第一学期为13 周), 应该是132 节, 而我国很多大学的英语教学为了完成教学任务, 使学生顺利通过四、六级考试, 口语课只开三个学期, 且每周才一节, 三个学期的口语课实际上就只有49节。这样的学习时间和学习环境是不可能训练好口语, 提高口语水平的。5.教学设备落后

21世纪的今天, 许多大学的英语口语教学仍然是一个教室几十个学生, 一支粉笔, 一个中国口语老师, 一台录音机。因此问卷中87%的学生认为, 目前落后的教学设备在很大程度上影响了他们学习口语的兴趣和积极性。

三、原因分析

造成这种现象的原因, 可从以下几个方面进行分析: 1 传统英语教学的弊端。长期以来, 在传统英语教学中, 老师是主动者, 而学生是被动者。传统教学法注重语言输入的形式, 注重语法概念的分析和训练, 整个课堂都是以教师口述为主, 学生缺乏独立思考的机会, 更难有开口说的机会。这种单纯注重语言的教学, 忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能

力。许多学生从小学到大学, 数十载的英语学习, 客观地说, 不少学生对英语本身的语法, 句型等基础知识掌握得较扎实, 可是一旦遇到口语交际场合, 这种语言学习中的弱项便立刻凸现出来。因此, 应从传统机械地背诵、听写语转化到最终以实现英语口语交流为目的的学习中来。缺乏语境, 起步晚。近来的实验与研究表明, 人们的感知能力,认知结构以及社会范畴都能对语言产生制约作用。教育心理学认为环境在人的认知、感知等方面起着重要作用。学生学习英语功利心强。在学习过程中, 每个人出于不同的学习动机, 学习的效果也会相差甚远。这一结论已得到社会广泛承认。显然, 如果英语学习者对英语民族的生活方式感兴趣的话, 那么他们就能够更好地输入语言, 从而更好地习得语言。当学习者由于强烈的工具性需要而学习第二语言时, 他们会倍加努力;相反, 当学习者的第二语言知识能够满足其功能性需要时, 就会停止学习。在大学校园里, 这种功利心理表现尤为突出。许多学生学习英语的目的是为了通过考试, 拿张证书。一旦目标实现,便将英语抛之脑后, 若干年后, 别说开口说英语,就连单词恐怕也是认识得为数不多了。这种急功近利的学习心态也是导致大学生口语水平偏低的重要因素。

四、提高英语口语表达能力的对策

为了改善这种情况，教师在英语教学中应充分发挥其主观能动性，把培养学生的口语能力作为教学的首要任务。本文将从以下四个方面介绍提高大学生英语口语的方法。

一、培养口语表达的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。目前就国内多数高校学生而言，英语课堂大多数气氛沉闷，台上教师唱独角戏，而台下学生只是机械记录，学生缺乏独立思考的机会，更难有开口说的机会，这样的课堂现状容易使学生产生厌学情绪，最后完全放弃。虽从教没多久，但自己在教学中认识到教师在教口语时必须善于调动一切积极的心理因素来提高学生的兴趣和信心，必须善于运用幽默的语言、夸张的动作和丰富的表情来调动课堂气氛。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事新闻等多样化的教学方法，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。此外，纠正学生口语表达时的错误应注意策略，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑，使学生经常不断地获得成功的愉快体验，增强学生口语表达的自信心。

二、加强学生语音语调的训练——攻破语音关

语音语调是讲英语者的门面，是决定口语水平高低的一个主要因素。目前在国内，许多学生虽然已经通过了大学英语四、六级考试，然而在语音面貌上仍存在许多问题，具体表现在发音怪异，语调错误，部分南方学生英语发音带有浓重的方言，针对这一现状教师应该让学生加强听力训练，在听中对标准的语音语调进行模仿，并对自己的语音语调进行自我纠正。同时学生要学会正确的发音规律，尽可能地贴近英语国家本土人的发音习惯。对于地方口音很重的学生，教师应该给予尽可能多的鼓励，鼓励学生在课上、课下加强听力训练，多听，听磁带、广播、电影、英文歌、听外教说话或通过网络和外教学习发音，长期坚持模仿练习，摆脱母语的干扰，提高英语的发音。只要学生坚持仔细听音，认真模仿，坚持操

练，他们定会说出漂亮地道的英语。一旦突破了语音关，学生们就能够开口说出规范流利的英语，就会进一步增强他们学好英语的自信心，提高学习英语口语的积极主动性。

三、避免说中式英语——培养学生用英语思维

现实生活中，不少大学生发现在英语交际过程中不能很好表达自己的思想或理解他人的讲话，很多东西是借助于母语表达出来的，说出来也不地道，大都是中式英语。比如，一位男士称赞一位女士：“Today you look very beautiful!”（今天您可真漂亮啊！）这位女士立刻谦虚地回答：“Where!Where!”（哪里！哪里！）结果对方尴尬地说：“Everywhere!”（全身都漂亮！）事实上，在西方交际文化中，对于社交场合上的这种恭维话，我们只需回答Thanks（谢谢）即可，又如：Sorry, I forget my dictionary at home.（对不起，我把字典忘在家里了）这是按照汉语的字面意思来表达，动词“forget”在表示“忘记带某物”时，不与地点状语连用。该句正确表达是“I left my dictionary at home.”英汉两种语言差异较大，用汉语思维模式来取代英语思维模式，往往会逐字理解，对释这种一一对应的错误模式，违反了英语表达规律。要培养英语思维，只能靠平时多背多读多记忆原汁原味的英语，多听原版的录音或多看原版的电影及小说等，形成正确的语言能力，也就能够用英语进行思维了，口语水平自然会得到质的提高。

四、加强英语文化知识渗透，增强语言得体性意识

语言表达除清晰、流畅、达意还需得体。目前部分学生用简单的英语和英语国家人进行交流不是一件特别困难的事，难的是交流中语言不够得体，在会话中常常闹出笑话或引起误会。出现这种交流不得体的原因是学生对英语文化背景知识了解不够，在日常的跨文化交际中常常不自觉地照搬自己国家的文化习惯。下面给大家举几个有关两个语言国家文化背景差异的例子。比如，我们中国人接受礼物时一般不会当着送礼物人的面看礼物，而外国人往往会当面打开礼物，并高兴地向人家连声称谢“Thank you.I really appreciate it.”还有我们见面打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”、“去哪里？”、“干什么去啊？”等，而英语国家的人打招呼通常以天气、健康情况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。如果我们问英美人“Have you eaten yet?”他们会认为我们是想请他们吃饭，如果问“Where are you going?”他们会很不高兴，很可能会说“It is none of your business.”如果我们问“Are you going to the film?”他们会认为这是明知故问，感到很奇怪。由此可见，跨文化背景知识非常重要，它影响到学生交际时的语言得体性。教学中教师应该加强英语文化知识渗透，培养学生的跨文化交际意识。让学生学会与他人交际。要明确“在什么场合该说话，什么时候不该说话，知道在什么时候什么地方以什么方式对什么人讲些什么话。”这样既可激发学生学习兴趣，又有利于增强文化背景差异意识。学生通过长期的口语练习后，口语交际能力自然就会显著提高了。

五、结论 ：

总之，要想提高大学生英语口语应用能力，就应该尽可能的激发学生的学习兴趣，促使学生在自觉自愿的情况下进行英语学习，进行英语口语的锻炼，从而提高英语口语应用能力。参考文献：

[1] 聂勇伟.如何提高大学生的英语口语交际能力[J].科技信

关于大学生理想追求的现状与存在问题调查报告 篇7

内容摘要：高校学生党员作为我国社会未来建设的主要力量，将会在社会各个岗位中发挥模范带头作用，为了国家的长治久安与我党的永葆生机，就必须加强对高校学生党员的培养与考察。当前，面对经济全球化与政治多极化下西方多元价值观的冲击，高校学生党员能否经受得住考验，能否成为理想信仰坚定、党性修养高的共产主义战士，将直接影响着我国特色社会主义事业能否长期持续稳定推进，有鉴于此，我们应当采取行之有效的对策来解决高校学生党员中存在的理想信仰与党性修养问题。

关键词：高校；学生党员；理想信仰；党性修养

当前，世界正处于经济全球化与政治多极化过程中，这无疑为我国社会的进步、经济的发展提供了重要的机遇，但也带来了诸多影响与挑战，尤其是我国目前正处于经济社会发展的重要战略转型期，能否继续推进我国特色社会主义事业夺取更大的胜利，就要看我们能否始终如一具有坚强的领导核心。邓小平曾说过中国的问题关键在于党，这精辟的论断蕴涵着我们党所肩负的重大责任与使命。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，由此可见，党的事业能否永葆生机，就取决于我们党是否重视人才的问题，高校学生作为知识群体，对我国社会未来建设将起到举足轻重的作用，而高校学生党员作为这群体中的先锋模范力量，更应值得我们的重视，它是高校学生的先进代表，更是我们社会未来建设的领导力量。因而，要全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业，就需要加强对于高校大学生党员的培养与锻炼，并将其作为党的事业中一项重大工程来对重视对待。然而，面对日益严峻的国内外形势，尤其是西方多元价值观的冲击，作为党的事业与国家事业的未来建设者与核心力量，高校学生党员同样面临着诸多问题的挑战，受到不同程度的影响，其中最为重要也是最容易受影响的应当是学生党员的理想信仰与党性修养问题，理想信仰决定着党员的方向，党性修养决定着党员的形象，如果党员方向迷茫、形象受损，那么党员如何发挥其先锋模范作用，又如何能带领人民群众投身社会主义建设事业中呢？因而，结合当前形势，针对出现的诸多新情况，加强重视学生党员理想信仰与党性修养的问题，迫在眉睫。

1以下就关于当前高校学生党员理想信仰与党性修养存在的诸多问题进行思考与研究。

一、高校学生党员理想信仰与党性修养问题的意义分析——“三个意义”

高校学生党员作为党的后备力量，在中国特色社会主义建设事业中将发挥着举足轻重的作用，因而，应当加大对高校学生党员培养与考察的力度与重视程度。面对纷繁多变的国际形势，尤其是西方多元化价值观念的冲击下，高校学生党员同样面临着巨大的挑战，能否经受得住考验，能否成为理想信仰坚定、党性修养高的共产主义战士，将直接影响着我国特色社会主义事业能否长期持续稳定推进，可见，高校学生党员理想信仰与党性修养问题具有至关重要的意义。

（一）决定着党员自身的先锋模范形象

高校学生党员作为高校学生中最有先进意识的分子，应当是具有坚定的共产主义理想信仰与良好的党性修养，这理想信仰与党性修养，是由学生在经过入党前的严格考察与入党后的全面教育基础上，逐步明确并日益牢固，学生党员的理想信仰决定着党员的方向，党性修养决定着党员的质量。可以说，理想信仰与党性修养问题，关乎着党员的形象，对党员自身的先锋模范形象具有至关重要的作用。

（二）关系着党的事业长远发展的问题

高校学生党员作为党员队伍中的一个重要组成部分，其具有鲜明的特点，如：学历高、知识涵养高、创新意识强、思维活跃等。它是党员队伍中最具活力的部分，也应当是最有影响力的部分，它能够给党员队伍带来新的活力，然而，在新形势下，学生党员群体中也慢慢地出现了理想信仰缺失、党性修养不足等现象，这将会严重影响学生党员的未来发展，并对党的事业也造成极大的影响。因而，只有加强对新形势下大学生党员理想信仰与党性修养的重视，才能够确保党的事业后继有人、长远发展。

（三）影响着中国特色社会主义事业的推进

高校学生党员作为我国特色社会主义事业未来的主要建设者，将会在毕业后走上各个重要的工作岗位，发挥着模范核心带头作用，将会带领广大群众建设

社会主义伟大事业，但是，这种理想化的期待需要建立在高校学生党员能够始终保持党员的基本素质，具备坚定的理想信仰与成熟的党性修养，否则高校学生党员一旦进入社会后，就容易出问题、犯错误，这不仅影响着党员与党的形象，同时，也将削弱我国特色社会主义事业的领导力，从而会影响着我国特色社会主义事业的推进。

二、高校学生党员理想信仰与党性修养问题的现状分析——“三层现象”

随着世界经济全球化的进一步推进，尤其是网络的兴起与迅速发展更加深了各国间的密切联系，各种思潮、各种价值观以及西方敌对势力的西化手段不断冲击着我国社会，这对正处于茁壮成长的高校学生党员来说，更是严峻的挑战。为了更加全面的掌握高校学生党员理想信仰与党性修养等问题的实际情况，专门对此进行了问卷调查，通过调查结果的显示，结合自身工作实践，可以得知，当前高校学生党员理想信仰与党性修养显然已经受到不同程度的影响，可以归结为：是否为学生党员，若为学生党员，则有无理想信仰，若有理想信仰，则有无党性修养意识；若有党性修养意识，则有无自身作用要求。具体可以从以下三个层面分析：

第一层次：学生党员存在理想缺失、信仰迷失等现象

经济的发展、社会的进步，在推动人民生活水平不断提高的同时，也给高校的发展环境带来了诸多挑战，尤其是高校社会化日益明显的趋势所带来的学生社会化，学生的功利意识、物质生活追求以及奋斗目标等方面都不同程度地受到了扭曲，作为学生中的先锋战士、先进分子，学生党员应当是最具有政治觉悟意识的、最具有社会责任意识的，然而，当学生成为一名学生党员后，却依然或多或少地对自身的理想及共产主义信仰存在着迷茫的感觉，这问题的确存在于当前学生党员群体中，如果不及时对此加以重视并予以导向的话，高校学生党员所肩负的党和国家事业发展的重要历史使命则步履维艰。

第二层次：学生党员存在党性意识不强、党性修养不高等现象

学生党员的党性意识与党性修养可以通过党员的作用发挥、任务的落实、工作的布置以及各方面的先锋模范表率得以体现，当前，在高校不断提高学生党员发展比例的前提下，严格把握学生党员的发展质量刻不容缓，学生党员在解决

了第一层次即理想信仰问题的基础上，则要看其是否有无党性修养意识，这对学生党员的质量起到至关重要的作用。然而，从实际角度出发来看，学生党员在接受党性教育逐步提高自身党性修养与意识的同时，仍存在着党性意识不强、党性修养不高等现象，这可以通过第三层次即学生党员的作用与要求予以体现。第三层次：学生党员存在自我要求不高、作用发挥不强等现象

学生党员作为学生群体中的先锋队，应当在各个方面均要起到模范带头表率作用。不仅仅要做到自我严格要求，而且还要能够积极带动与影响周围的同学共同进步，一名学生党员在具备了坚定的共产主义理想信仰、良好的党性修养意识的同时，原则上应当是会严格自我要求、积极发挥作用，但是，当前也出现了学生党员有理想信仰、有党性意识，却不能够积极发挥作用的现象，为此，需要有个长效机制的建立，来确保学生党员能够做到合格，努力争取优秀。

三、高校学生党员理想信仰与党性修养问题的对策分析——“三种对策”

结合上述分析的当前学生党员存在着“三层现象”，为了有针对性地解决问题，就需要对症下药，以下就分别从三个层次的现象出发，来探讨不同类型的三种对策。

（一）学生党员发展与培养考察机制的建设

学生党员的质量如何、信仰是否坚定以及理想是否远大在很大程度上往往取决于学生党员考察与发展的把关程度如何，只有进一步注重党员发展前的考察教育，不断加强共产主义理想信念教育，让入党申请者、党校学员、入党积极分子以及重点发展对象在向党组织靠拢的过程中时刻受到共产主义理想信仰的熏陶，促进学生在发展为党员之前能够自觉坚定共产主义意识，在现阶段，坚持中国特色社会主义道路，就是坚持共产主义理想信仰的直接体现，因而，让学生树立并坚定共产主义理想信仰，就应当将共产主义理想信仰化作更加直接实际的信仰，坚持中国特色社会主义道路便是当前的最直接信仰，只有不断强化入党前的中国特色主义理论体系的教育、坚持中国特色社会主义道路，才能逐步形成坚定的共产主义意识，因而，加强学生党员发展把关的考察力度以及培养教育的程度，是我们解决学生在入党前后共产主义理想信仰问题的一条途径。

（二）长效学习型载体的创建与创新

一名学生有了共产主义理想信仰，至少说明他（她）是能够被发展为学生党员的，是基本符合党员要求的，是一名合格的学生党员，但是，能否成为一名优秀的学生党员，则内取决于学生党员的党性意识与党性修养如何，外体现在自我要求与作用发挥如何，而学生党员的党性意识强弱、党性修养高低却需经过党性学习与教育逐步形成与提升。可以说，创建行之有效的学习型载体，并不断予以创新，显得格外重要。当前，在高校学生党建工作中，可以将学生党校、学生党员之家、学生党支部、党小组以及其他学生党员机构作为学习的载体，同时，我们仍可以创新学习形式，如可以采取学生党员学习成果汇报制度以及公布制度等，以不断丰富学习内容，逐步提高学习效果，为建立长效学习型载体奠定坚实的基础。

（三）集重服务、强活动、会监督于一体的党员作用平台的建立

学生党员之间虽然仍存有诸多差异，如党性意识强弱、党性修养高低，但从整体上而言，学生党员依然是学生群体中最具先进性、最具战斗力的共产主义先锋战士，因而，在高校学生管理中，应当充分发挥学生党员的模范示范带头作用，这也是对学生党员的一种考验与锻炼，然而，作用的发挥是需要借助于一定的平台，建立什么样的平台，直接关系着学生党员的作用发挥程度如何，作为学生党员的重要职能，就是在校期间各个方面都能率先垂范，通过服务同学来践行全心全意为人民服务的意识，通过实践活动来不断提升形象与影响力，通过自我约束与他人监督来始终当好先锋。因此，建立的平台应当是具备重服务、强活动、会监督于一体的特性。

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