生药学课程自我评价

生药学课程自我评价（共10篇）

生药学课程自我评价 篇1

药学专业毕业生自我鉴定

我是××大学××系药学专业的一名应届本科毕业生。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了药学，化学，生物学，有机化学，物理化学，生物化学，微生物学，药物化学，药剂学，药理学，药物分析学，药事管理学，临床医学概论等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1.掌握药剂学，药理学，药物化学和药物分析等学科的基本理论，基本知识； 2.掌握主要药物制备，质量控制，药物与生物体相互作用，药效学和药物安全性评价等基本方法和技术； 3.具有药物制剂的初步设计能力，选择药物分析方法的能力，新药药理实验与评价的能力，参与临床合理用药的能力； 4.熟悉药事管理的法规，政策与营销的基本知识； 5.了解现代药学的发展动态； 6.掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护×××××和他的领导。自觉遵守××的法律和学校的纪律。积极参加各种校内×校活动，向×组织靠拢，并取得了××校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系，学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气，有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者，参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳，自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”,良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！篇二：药学自我鉴定成人大

药学自我鉴定成人大 我是**大学成人教育学院企业管理专业09级毕业生，回顾这几年的成人教育，有辛酸、汗水更有收获的喜悦。通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基矗 在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥 护共-产-党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，会完善自我实现未来目标。我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力。社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。药学简历自我鉴定范文(一)1职业爱好：

爱好：喜欢忙碌的生活，希望做的工作对专业要求高，喜欢在压力之下保持冷静客观的态度，进行思考。

不喜欢：不喜欢机械性重复的工作，不喜欢徒劳无功的工作效率。2学习能力：有浓厚的学习兴趣和一定的药学(临床相关)专业实力，英语水平也不错。办事谨慎认真，注重细节;工作学习讲究方法，注重基础的作用;独立思考，能够很好的总结经验，有一定的发现分析解决问题的能力。

3、工作态度：对工作执着上进的程度

做事认真、踏实，生活态度积极，善于从正反面对待工作，出现问题一切从自身着手;有责任心，集体荣誉感，可以很好的进行团队配合，心思细腻，考虑问题比较细致、周到;适应能力强。

4、与人交往能力：待人真诚，放得开，乐于与人交往和沟通，乐于融入集体，善于开导别人;5 其它，在学校时交了不少朋友，够将良好的人际关系，我的同学从事的职业有医药代表，有从事医院药房工作，药厂质检，他们也愿意帮助我，自己也有很多向他们学习的机会;作为应届毕业生，工作经验是我的软肋，但是青春的活力与自信，积极的进取心，对待困难的韧性，对学习的渴求使我可以弥补缺陷，更好的面向未来。

药学个人自我鉴定范文(二)四年的校园生涯和社会实践生活我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗在校期间，我对知识，对药学专业一丝不苟，在不满足于学好理论课程的同时更注重实验操作能力。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于实践：社会兼职，勤工助学等令我积累了一定的经历，暑假社会实践更让我获益良多，在浙江大学紫金港校区药剂室，我学习和掌握了众多药剂学只是;而在浙江大学城市学院——华东药业中药研究室，我更是协助参与了新药的研发工作，熟练的操作及扎实的理论知识还有谨慎的性格，令这里的工作人员及指导老师对我寄予厚望。

担任药学0502班班长及药学第二学生党支部书记的我，参加了不少校内活动，有着广大的交际圈，同时也时常发动班级干部及党支部成员组织过不少活动：带领全部成员参加省卫生厅主办的“遏制艾滋，履行承诺”大型宣传活动的志

愿者活动，担任着宣传防艾抗艾知识的任务;参加政府“四免一”政策调查活动及组织“西湖环保之行”等活动。种种表现之下，我党支部荣获创新党支部二等将及本人获个人工作奖学金，优秀学生干部及社会工作一等奖。

总而言之，我具备这热情而又开朗的性格，强大的责任心，创新的思想，优秀的协作及组织管理能力。篇三：药学专业学生自我鉴定

药学专业学生自我鉴定

我是xx药学毕业生，四年的大学生活使我在思想熟悉和专业技能方面都有了很大的进步。目前，我是从一个对药物一点都不懂的情况下到现在都比较了解并熟练应用，这便是我对自己的学习成果最大的个人鉴定。四年期间，我努力学习，成绩优异，把握了深厚的药学专业知识，专业课程主要有我药物化学，药物分析，药理学，药剂学和其它的基础医学课程，并通过了英语六级，有良好的英语听说读写能力，并通过了国家计算机考试二级证书，熟悉办公软件如word、excel等操纵。

为了让自己能够在毕业之后更快地适应社会，课余时间，我积极组织院内外的活动以及假期的勤工俭学，不仅能自己挣到生活费，更重要的是进步了自己的交际能力和适应能力。

大四下学期，我在xx药业股份有限公司实习，初步把握了药品的检测和取样方法，初步了解颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的治理等，并受到实习单位的一致好评。

当然，本人思想上进，积极向党组织靠拢，并如愿成为一名光荣的***员，用马列主义毛泽东思想***理论武装自己，带动和影响四周人，树立了正确的世界观、人生观、价值观。当然，我还存在一些不足，如做事优柔寡断，在以后的工作中我将改正缺点不足，改善学习方法，进步理论水平，加强动手能力，做一个“四有”新人。

回顾高中三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行

一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办

公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!药学毕业生自我鉴定

本人自入校以来思想上进，努力学习邓-小-平建设有中国特色社会主义理论，认真思考、体会伟大的思想和先进的理论，并试着在学习中检验和实践，学习十七大精神和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。

除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。

当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人。2.在学校学习以来，我在思想上一直都努力学习邓-小-平建设有中国特色社会主义理论，认真思考、体会伟大的思想和先进的理论，并试着在学习中检验和实践，学习十七大精神和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药(转载于:药学专业自我评价)剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。

除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。

当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人。我注重学术的理念：崇尚学术，营造发扬学术民-主和学术自由、重视学术成就的浓郁学术氛围。只有坚持这种理念，才能不断取得科学研究的丰硕成果，才能不断提高自身的学术水平和知识质量，知识创新和文化传播等做出应有贡献。

作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。在工作生涯里，我将会心饱满的热情投身到工作中，吸收更多的工作经验，学习更多的与专业以外的知识。无论是工作还是生活上都会学习学习再学习。

药学专业自我评价

从来都不知道，原来“再见”这两个字是那么的难说出口，放在心里就更加难。临终毕业了，我要感谢我的五年大学生活，让我从一个年幼无知的小姑娘，逐渐成长了。无论是从思想上还是人际关系及工作能力上，都是质的飞跃。总的说就是：

本人自入校以来思想上进，努力学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，认真思考、体会伟大的思想和先进的理论，并试着在学习中检验和实践，学习十七大精神和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

本人学的药学专业，五年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语四六级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等办公软件操作。除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。

当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

生药学课程自我评价 篇2

1 高职药学专业现行的考核方法

现行的高职药学专业的考核方法, 普遍以笔试为主要形式, 以卷面成绩为主要依据, 这种评价方法, 具有一定的公平性、公正性, 便于规范化评价, 利于理论知识系统化、完整化, 也是职业考核的既定方式。

但从目前高职教育的发展来看, 这种考核方式也存在如下问题[1~2]: (1) 考试内容过分依附于教材, 以课堂、教师、教材为中心命题, 不能体现新知识、新科学、新技能的更新; (2) 考核方法以终结性考核为主, 缺乏以形成性评价为核心的动态考核, 学生只注重结果不注重过程, 不能充分调动学生学习的主动性和创造性, 不能很好地检测学生的学习质量和综合水平; (3) 考核形式单一, 多为闭卷笔试, 重点考核知识的积累, 多以记忆为目标, 且结合职业实际能力的命题较少; (4) 命题随意性强, 缺乏科学性和规范性, 不能根据培养目标和教育目标, 有效出题、组卷, 不能全面、真实地考核出学生对知识、技能的掌握程度。

2 以能力为核心的药学专业核心课程考核评价体系

自2009年7月开始, 我系组织药物化学、药物分析、药剂学、药理学的教学师资, 以专业技术标准和职业素质为基础, 依托最新的教学大纲和现行职业考核标准, 在高职教育考核理论的基础上, 开展了考核方法的改革研究, 构建了专业核心课程的考核评价体系。该体系充分体现了能力本位的高职教育理念, 密切结合职业考核标准, 在促进学生对职业知识、技能的掌握和实践应用, 全面提高学生的综合素质方面具有积极的作用。

2.1 考核评价体系的构成

药学专业课程考核评价体系包括理论考核评价体系和能力考核评价体系两个部分。

理论考核评价体系用以规范课程笔试考核内容, 使其符合职业考核标准、加强命题的科学性和规范性, 加强对知识综合运用能力的考核。

能力考核评价体系包括实验课程评价体系和理论课程平时成绩形成性测验考核评价体系, 重在考核学生的职业技能水平, 并对合作能力等职业综合能力进行考评。该体系用以规范理论课程平时成绩的考评过程和实验课程的考核测评, 全面评价学生的课业能力。

2.2 理论考核评价体系与职业接轨

改革不能摒弃传统, 在学校教育中, 理论考试仍是评价学生知识掌握程度、反馈教学效果的最佳方法。是非题、单选题、配对题、多选题、简答题、计算题、区分题等客观性题目, 能够很好地测量学生对知识与技能的记忆、理解和应用等能力, 考查学生对知识的分析、综合和评价等高层次能力。具有题干较短, 题目覆盖面广, 可靠性高, 分布较均匀, 试题样本代表性高的优点, 且易于编制试题, 测验时间可控, 答案唯一, 不受主观因素影响, 易于评分和统计数据[2]。

针对传统笔试存在的缺点, 课题组重点从贴近专业技术标准和职业素质, 强化命题规范性和科学性的角度进行改革。从职业分析、工作分析、任务分析入手, 剖析药学专业培养目标, 针对章节内容, 按照职业岗位的实际要求, 对知识模块进行记忆、理解及应用分类, 与行业专家一起, 剖析职业的基础能力、关键能力和核心能力[1], 遴选理论考试内容, 确定考核方法, 形成考核标准。

改革命题思路, 加强能力型考题的命题工作, 做到既考知识又考能力, 体现应知、应会、应是, 考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。

研究从理论课程知识模块细化入手, 剖析了考核知识点、考核权重、试题类型, 形成课程的考核大纲和命题双向细目表, 并制订了知识点和试题的编码方法、命题指导原则, 组织师资编写规范的试题, 通过测量理论评价试题的信度、效度、难度、区分度等质量指标, 构建课程试题集, 初步组建了各课程的试卷库。

2.3 能力考核评价体系以综合素质考评为核心

理论考试的卷面成绩, 受到多方面因素的影响, 并不能真正反映学生的综合课业能力。职业教育更注重能力的培养。毅力、合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力、社会活动能力等职业教育中最为重要的培养目标, 是不能用传统的考试方法来检测的。

此外, 目前在药学专业课程的教学过程中, 多采用以学生为中心的教学模式, 多样化的教学方法, 也需要适宜的考评体系来促进学生的参与和学习。

2.3.1 以职业综合技能为考评核心的专业实践考核评价体系

实验教学以专业实践能力的培养为核心, 应突出考核学生的职业技能水平, 充分评估学生的实践能力。为此, 我们以形成性评价模式为核心, 制订了专业实践考核评价体系, 包括专业实验课程考核大纲、药学专业实验考核及其管理的规定、专业实验考核评分标准、综合实验动态考评办法、学生专业实验考核记录单、基本技能操作考核实施方案及评分标准、基本技能考核记录单、实验课程考核记录单, 从药学专业实验教学的原理、操作技术、实施情况等方面进行全面评价, 使考评更为公正、合理。

2.3.2 以综合能力为核心的理论课程平时成绩考核评价方案

针对专业课程“基于SCL模式的多样化教学方法”体系, 课题组制订了《专业课程能力考核实施方案》, 对教学中涉及的案例分析、社会调研、问题解决、随堂测验等多样化教学方法, 采取能力考核模式考评。教学方法不同, 能力的侧重点也不同, 我们根据药学专业的特点, 以过程控制为基础, 以独立的方法项目为考核单元, 设计了不同的能力考核评价标准, 制订了不同的考核实施方案, 全面评价学生的各种能力, 同时引入学生、教师双轨评价机制, 让学生参与评价过程, 调动学生的学习主动性, 提高其参与课堂教学的积极性, 达到“以评促学”的目的, 课堂教学效果显著提高。

3 药学专业核心课程考核评价体系的实践意义

3.1 考核内容与职业标准接轨

考核项目的选择充分依据学生未来职业将参与的执业药师资格考试的大纲, 部分客观题题型参考国家考试的题型, 学院教育与职业教育接轨, 充分体现了能力本位的高职教育理念, 更好地促进学生对职业知识、技能的掌握和实践应用, 提高学生的综合素质, 增强学生的竞争力。

3.2 全面提高学生的综合能力

能力考评能够更为全面、真实地考核学生对知识、技能的掌握程度, 受到学生的普遍认可。平时成绩的评定与学生的能力密切结合, 与学生参与课堂教学过程的积极程度密切相关, 在考评方法的推动下, 学生积极参与多样化教学方法的课堂及课外实践活动, 认真准备素材, 完成教师布置的相关教学任务, 取得较好的教学效果。考核方法的改革有效地促进了药学专业教学质量的提高。

3.3 实验课程的考评更趋全面、合理

以形成性评价为核心的实验教学考核, 从实验预习、准备、项目操作、实验效果、实验基本理论、技能操作水平等多维角度综合考评, 充分调动学生的积极性, 从学生的预习报告、实验记录、实验报告来看, 普遍反映出认真思考、积极实践、勇于创新的学习风气。

3.4 考核过程更加规范

梳理了专业课程的考核内容和考核标准, 明确了课程的考核知识点, 制订了合理的考试命题双向细目表, 出题组卷有序、规范, 不同试卷的考核平行性显著提高, 教学考核环节更为规范。通过对2008级各课程期末考核试卷的统计分析, 各科目考试成绩的频数分布合理。

3.5 积极的教学辅助作用

考核大纲的形成, 试题集的编制, 便于教师随时为学生提供章节复习指南、阶段测试, 学生复习时有的放矢, 自主学习效果提高。

教学考核, 是促进“学”、强化“教”、评价“做”的有力武器。从学校教育的角度来看, 高职教育的教学考核方法, 仍然受到来自学院派教学管理理念, 社会传统考试理念和评价方法等多方面的影响, 如何全面评价学生的课业能力, 构建体现职业教育特色的考核方法, 仍将是高等职业教育教学改革研究的重点。

参考文献

[1]陈耀敏.高职高专教育考核方法的改革[J].职业技术, 2006 (8:) 58～59.

生药学课程自我评价 篇3

一、通过学习活动提高自我评价能力

1.教师的态度和评价具有重要意义

教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。教师对学生评价要从多方面评价,评价不能绝对化,要实事求是,评价让学生看到优点,还要看到缺点,明确自己存在的问题及改正错误的方法;同时对学生的自我评价要进行及时的引导和调控,评价不能过高也不能过低,要采取切实措施,让学生看到自己的优势与不足,使他们对自己的评价变得客观、全面,从而在各自的起点上都能得到提高和发展。

2.提高自我评价的策略

(1)帮助学生认识自我,激发兴趣,增强信心

对有体育特长爱好而又沮丧低沉的学生,首先应该将他们从巨大的心理压力中解脱出来,把注意力转移到他们感兴趣的活动中去,如他们感兴趣的足球等,通过适当的帮助(如组织专门的活动),帮助学生认识自我,建立自信,激发其内在发展的动力,以保证其在这方面取得成功。随着他们自信心的提高,还可以引导他们在其他方面作些尝试。这就要求教育系统要开放,不要封闭;体育手段(运动项目)设置多样,不要单调。这也要求教师在教学中不应要求学生都清一色地获取某些知识、技能和具备某些能力,而应当让学生有自由发展的空间,根据自己的爱好发挥自己的特长,选择自己的方向,让他们体验到成功,进而从中获得快乐,激发兴趣,增强信心。

(2)鼓励学生与自己具有相同能力的人进行“平等竞争”

在教学中常采取同质分组(根据相近的能力、性格等)的合作小组,这样比较不会损害学生自尊,而且给他们指出了符合实际的努力方向。因为与竞争对手差距较小,在心理上希望能够比对方做得好,所以他们能在教师指导下发现自己在学习中的错误与不足,选择适当的或稍加困难的的练习内容,在遭到失败后则进行自我检查,承担困难较小的责任。不会出现对自我过高或过低的评价,在这种环境里学生是积极、富有朝气、机智、好与人交往的,学生之间的关系是和睦的、善意的、相互协作的。这种平等环境下的竞争有利于学生形成积极、友好、民主、平等的评价关系,从而促进学生自我意识的形成与发展。

二、通过交往活动提高自我评价能力

1.和同龄人的交往活动对学生自我评价能力的发展起着决定作用

学生自我评价是在与同龄人的交往活动中形成与校正的。交往活动是自我认识、自我评价和发展的基础。学生只有在交往中才有可能被他人观察和了解,从而产生评价,而学生在交往中获取他人评价的信息,借助于想象、推理等复杂的认知过程内化为自己的评价,从而形成自我评价。而自我认知、自我评价又是学生进行社会交往的前提条件,恰当的自我认知和自我评价使学生顺利地进行交往成为可能。在交往中学生总是对自我、交往对象以及双方的关系有所估计,并产生自我与他人的相应感情,进而采取相应的行为反应。对自我社会形象估计的模糊和自我评价的不准确则会给交往带来困难,甚至产生人际冲突。要实现成功的交往,就必须转换社会视角,从“别人怎么看我”的角度,重新估计自我形象,修正自我评价,从而调整自己的行为,使自己的社会适应能力得到提高。可见,自我认知、自我评价的准确程度与表现出来的社会交往行为的适应程度是一致的。提高自我认知和自我评价水平,使社会交往具有自觉调节,可以避免交往上的失败;而改善社会交往行为,使交往取得成功,也可提高自尊心和自我评价能力,并且增强了进一步交往的机会。

2.培养学生视角转换技能

视角转换是指在自我认知和交往中摆脱自我中心的限制,在自我与交往对象之间转换观察问题的角度,将自我与他人的观点进行比较,体验他人的观点,最后得出较为客观的观点或结论。视角的转换保证了自我认知、自我评价达到一定的客观化程度,准确地判断交往的情景,预测他人的行为反应,从而选择恰当的行为反应,使交往得以顺利进行。活动交往困难的学生自我认知能力普遍较弱,对自我的形象估计与他人的真实看法不一致。产生这种矛盾往往是由于交往者双方观察问题的视角不同,并且主要是由于在评价、估计自我以及处理人际关系时思维角度转换的困难,在自我认知上往往以自我为中心,最终导致不适当的情绪和行为反应。培养学生的视角转换技能,有利于学生形成客观、准确地自我评价,提高社会交往行为的适应水平,培养学生视角转换技能,可以结合具体事件进行集体讨论,如在一次游戏活动中两组因争夺获胜组而发生争执,甚至动起手来。教师针对眼前发生的事组织学生讨论,讨论的重点不在于事件本身的是非曲直以及冲突双方行为的优劣,而是要求从不同的观察角度和观点讨论各自行为的合理性,并对心理活动进行描述,当对双方的视角有了比较清楚的了解后,让他们提出导致冲突圆满解决更为恰当的行为反应。最后进行总结,指出在视角转换过程中尚存在的局限和不灵活的方面。

药学专业简历自我评价 篇4

药学专业简历自我评价

【范例一】

我非常热爱自己的专业，不断学习完善自己的专业知识。工作积极主动，严谨认真，耐心细致，有高度的责任感，具有敬业精神。在工作中我能认真思考发现的问题，并提出解决办法，使工作能够高效、优质地完成。具备独立完成药剂科各项工作的能力。我现在已经取得执业药师资格。

【范例二】

1、团结协作，具有高度的集体责任感；

2、诚信守时，具有与人为善乐观平和的性格；

3、勤学善思，具有扎实的专业知识技能及良好的自学能力；

4、脚踏实地，做事认真细致，富有耐心，并具有良好的执行力。

【范例三】

本人毕业于国内著名药科学府，是一名有资质的信息分析师、注册执业药师，有海外工作经历；十多年市场调研分析、竞争情报研究工作经验-有敏锐的市场洞察力、严密的逻辑思维分析能力、良好的判断力，能提出前瞻性思路，具有主持前沿性新产品研究能力，同时根据科技前沿、竞争对手分析及公司状况筛选新产品，引进新产品项目，提供技术指导等，熟悉了解知识产权概念，并有相应独到操作经验；7年多的项目管理经验-具有医药企业产品（新药、保健食品及化妆品）研发、项目申报、药品注册及组织管理工作经验，政府科技项目的立项、申报以及高新技术企业的申请等成功经验。

【范例四】

两年多药厂和两年多化妆品厂以来实习，工艺员,主任，制药工程师兼生产经理岗位学习和积累，掌握了片剂，胶囊剂，颗粒剂,巴布膏剂以及中药提取在生产过程中的各项生产流程，操作，工艺技术,质量控制及人员安排和培训

【范例五】

本人有过在医院和药厂工作的经验，熟悉中药的炮制以及调剂过程，还掌握400多种常见中药的性状鉴定，100多种中药的显微及理化鉴定并能比较顺利地按照《中国药典》规定的操作程序对中药材、中药饮片及中成药等进行提取、分离、检验，并能自制薄层板且熟练操作紫外分光度器等仪器。

【范例六】

医药学本科毕业生的自我评价 篇5

蓦然回首四年大学生活，当年单纯懵懂的少年已成成熟稳重之人，使我有此巨变的正是那段不凡的人生经历以及其对梦想坚持不懈的努力。

本人努力学习，刻苦钻研、勇于进取。在四年里，曾当任过班长、学生会学习部部委、学生社团联合会文化部部长等校内重要学生干部，曾多次参加过大量的校内外的活动，由于成绩突出，本人还获得了学校三好学生和二等奖学金等重要奖项。尊敬老师，团结同学，在校内拥有广泛的群众基础。

在兼顾学业的前提下，还不忘对自身能力的培养，积极参加各种校内校外的培训，拓宽了眼界的同时，积累了大量的社会实践经验，使德智体得到全面的发展。在实习期间，持着主动求学的学习态度，我积极向带教老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医药学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。由于工作认真，表现出色，得到科室的一致好评。

物理化学课程自我评价 篇6

1、本课程的主要特色及创新点

（1）强化促学手段，构建物理化学教学质量的全程控制体系

积极应对高等教育进入大众化时代后在人才培养目标上带来的变化，在课堂教学中注重对教学内容的准确定位、教学方法的创新以及教学形式的活泼多样等多个方面进行探讨和实践，形成“课课复习提问+单元讨论交流+结束撰写总结”的物理化学教学模式和“分单元考试+结束考试”的考核模式，将企业生产中的产品质量控制意识和手段灵活运用到物理化学教学过程中，形成了通过对过程学习状况的有效控制来保证最终学习效果的有效质量控制模式，积极促使学生有效地参与全程教学活动，激发学生的学习兴趣，取得了良好的效果。

（2）建设多层次的物理化学教学数字化系统

结合扩招带来学生基础知识和学习能力相对下降的客观事实，充分利用计算机、网络等多种现代化教学手段和途径，积极开展助学研究，建成包括课堂教学电脑幻灯片、计算机辅助学习课件和大型教学网站在内的教学数字化系统。

（3）以省级实验示范中心为载体，改革和创新实验教学模式

围绕我校应用型本科的办学定位，在物理化学实验教学中重视学生实验动手能力训练和事实求实的科学精神的培养，以基础化学省级实验示范中心为载体，改革实验教学模式，编写出版了符合我校实际的物理化学实验教材。

2、本课程与国内外同类课程相比所处的水平

我校物理化学课程的教学理念、教学模式、教学手段和教学效果已达到同类院校一流的水平，相比本科一类院校，我们也具有某些特色和优势。

3、本课程目前存在的不足

（1）师资队伍建设有待进一步加强，使结构更加合理；

（2）适应我校学生认知水平的物理化学教学模式需进一步创新，特色可进一步加强。

浅谈生药学课程的教学改革 篇7

关键词：生药学,教学改革,教学内容,教学方法,实验教学

生药学是一门利用本草学、植物学、动物学、化学、药理学和中医学等学科知识来研究生药的来源、鉴别特征、化学成分、药理功效等内容的综合性学科,随着中药现代化的不断深入,以及生物信息科学、现代分析技术等的飞速发展,生药学科不断吸取新的技术,其内涵和外延不断丰富和扩大。由于生药学涉及面广,内容庞杂且分散,历来被学生视为枯燥乏味、费时费力的一门学科[1]。如何针对学科特点并顺应学科发展,与时俱进地推进教学改革,加强教学效果,是任课教师必须思考的重要课题。本文针对目前生药学教学中存在的某些问题,结合以往的教学经验,浅谈几点体会。

1 转变思想,结合学科发展,调整优化教学内容

首先,生药学的教学内容分总论和各论两大部分,总论讲述生药学科的基础理论,包括生药学的研究任务和内容、生药的鉴定程序和方法、化学成分、采收和加工、质量标准的制订、影响生药质量的因素及其调控等多方面的内容。然而,目前生药学的课堂教学普遍对总论部分不够重视,很多教师都把重点放在各论中的具体生药上,而对总论部分的内容草草带过。笔者认为,总论部分的讲解至关重要,不容忽视。其一,通过总论的学习,学生可强化对整个学科的认识,了解生药学这一传统学科的历史和面临的现状,激发学习兴趣,从而站在学科发展及解决实际问题的高度去认识生药。其二,总论概括了生药学科的基本研究方法和一般技能,可对各论中具体生药的学习起到指导作用。比如,总论中系统阐述了各类药材的组织构造、粉末特征等鉴别要点。如皮类药材,学生在学习肉桂、厚朴、黄柏等药材时可据此要点联系起来共同记忆,起到举一反三、事半功倍的效果。

其次,纵观生药学发展的近200年,其研究目的和任务已由最初的对药材进行真伪鉴别,到今天对药材进行真伪鉴别、质量评价、安全性评价及其资源开发利用等方面。然而这一发展并未在生药学的课堂教学中得到很好的体现,很多教师仍倾向于重点讲解药材的鉴别,特别是性状和显微鉴定,导致不少学生对生药学课程产生认识上的误区,认为学习生药学的主要目的就是为了辨认中药。针对这一现状,笔者认为,可根据不同院校对药学人才的培养目标,适当的调整教学内容及重点。对于应用型药学本科生的培养,生药学的教学应突出其实用性,面对中药市场的品种混乱和使用不当的现状,可重点讲解药材的真伪鉴别、药理作用及功效用法,使学生能够准确鉴别并正确应用生药。而对于重点院校的药学专业,可能更注重培养研究型的药学人才,课程教学更应顺应生药学科发展的需求,使学生能够利用其方法和技能从事相关研究,以期为人民提供“安全、有效、质量稳定、可控的生药”。分析当前中医药存在的问题,在今后相当长的一段时间,生药学将重点围绕着“中药物质基础及其作用机理”、“中药品质评价及质量控制”、“中药资源及可持续利用”三大主题开展研究[2]。教师在教学中可根据此三大主题,有针对性地选择一些生药侧重讲解,借以启发学生的科研思维。

另外,生药学教材内容多、任务重,各论中涉及百余种生药,每味生药项下均有来源、植物形态、采收加工、性状、显微鉴别、化学成分、药理作用、功效、附注等多个条目,要对每味生药详细讲解显然是不现实的,课时不够而且重点不突出。因此,教师对教学内容应进行合理取舍,在各类药材中选择一些典型的生药详细讲解,对余下的生药则可根据具体情况侧重一两个条目简单介绍,力求做到“少而精”,使学生容易消化吸收。

2 多种教学方法相结合,激发学习兴趣

首先,生药学教学内容中有大量的形态学知识,如植物形态、性状特征、显微特征等,因此生动直观的多媒体课件是必不可少的。然而,多媒体课件中的图片和声像毕竟看得见却摸不着,也存在失真的现象,无论如何也无法取代实物标本的作用,特别是对于生药的性状鉴别项目。对于此,我们的经验是:将要讲解的生药事先准备好,包成若干小份,于课堂之前发放给学生,课后回收。普通药材1-2人一份,贵重药材可多人一份相互传看。在课堂中以文字结合实物对照讲解,学生在教师的引导下,通过看、摸、闻、尝等多种方式逐一认识药材的各种特征,如眼观何首乌的“云锦花纹”,口尝甘草的特殊甜味,拉扯杜仲断面的银白胶丝感受其弹性等。这样一方面可使学生形成深刻的感性认识,易学易记;另一方面也使得课堂气氛融洽,教师与学生形成良好的互动,调动了学生的学习兴趣和主动性。笔者认为,结合实物进行授课,虽然教师准备标本多了些辛苦,但其教学效果远远高出单纯的多媒体教学,也优于带领学生参观生药标本室,因为参观标本毕竟是在短时间内接触大量生药,学生容易走马观花,无法形成深刻的印象。

其次,学生是学习的主体,充分调动学生学习的积极性和主动性是教学成功的关键。坚持以学生为主体,以教师为主导,灵活运用案例教学法、互动式教学法、开放式教学法等多种教学方法开展课堂教学十分重要[3]。比如,在讲解马兜铃科生药关木通时,引入“龙胆泻肝丸事件”这一案例,将关木通的来源、成分、药理作用、毒性、应用禁忌,以及与白木通的关系等知识点融入其中,学生在弄清该事件的前因后果的过程中不知不觉学到了知识。互动式教学法亦是广泛运用的一种方式,特别是在结合标本进行教学的过程中,由学生自行观察、讨论并陈述药材特征,由教师进行总结,对有疑惑的地方可由老师引导再次观察。此外,在授课时并不局限于书本,而是常常与学科的研发动态以及自身的科研经历联系起来,即开放式教学,让学生及时了解本学科的前沿信息,促进对实际问题的深刻认识和理性分析把握。

另外,笔者建议推进生药学双语教学,在课堂中尽力营造英语气氛,对重要内容以英语逐段逐句讲解,英语提问,并鼓励学生用英文回答。这样比单纯的中文讲解多一份紧张感和新鲜感,可使学生思想集中,也可锻炼学生的英语听说能力,特别是强化了专业英语的学习,为进一步深造以及从事药学科研奠定坚实的基础。同时,双语教学也是顺应中药国际化发展的需要,对于能促使中医药走向国际的高素质药学人才的培养是十分必要的。

3 改革实验教学,构建多层次实验教学体系[4,5]

生药学是一门实践性很强的学科,实验课是学生掌握生药的鉴别与评价技能的关键环节,实验教学效果的好坏直接影响到整个生药学课程的教学效果,因此生药学实验体系的改革至关重要。

首先,实验教学应与理论教学一致,对教学内容进行适当的调整优化。目前,多数高校的生药学实验项目仍以生药的鉴定为主,特别是显微鉴定占相当大的比重,内容单调、方法单一落后。笔者认为,以鉴别为主的实验已不能满足生药学科发展的需求,而且在前期的药用植物学课程中,已经进行了大量的药材性状及显微实验,所以在生药学实验中可适当减少其比例,增加生药的质量评价及安全性评价的相关实验,如药材的灰分、水分、有效成分含量、农药残留量等药典中常规的检测项目,借以增加实验的深度和广度。

就实验体系而言,目前的生药学实验大多为一些验证性实验,如显微鉴定,只需在显微镜下找出生药的组织粉末鉴别要点,加以验证即可,学生易感枯燥无味,失去探索兴趣。对此,将整个实验体系划分为三个层次:验证性、综合性及创新性实验,其中前两个层次为药学本科生必做实验。

验证性实验以操作为主,目的是使学生熟悉基本的仪器设备,规范操作技能,培养严谨的科学态度,因此实验项目是一些方法成熟、应用广泛、技术上具有普遍适用性的实验,如生药大黄的鉴定。综合性实验具有一定的系统性,是将相关知识点串联起来的多维的、动态的、有机组合的系列化技能训练。如未知生药的鉴定,需要学生通过感官、理化、显微甚至仪器分析等多种手段准确鉴别出该药材。同时,综合性实验可以是与药学其他专业的综合,如将天然药物化学、药物分析学等学科的相关知识串联起来,打破药学专业课程之间的界限,使学生构建完整的专业知识体系。如中药槐米及有效成分芦丁的实验研究,将其生药学鉴定、有效成份芦丁的提取分离和结构鉴定、槐米中芦丁的含量分析、芦丁的药理活性等作为一个整体安排有关实验。

在综合性实验的基础上,可拟定1-2项创新性实验,即由教师设定题目,鼓励学生通过查阅文献资料,自行设计实验方案,独立完成实验,获取原始数据。创新性实验针对的是优秀的药学本科生,在学生自愿的基础上,选择部分学生参与,旨在培养学生的科研热情及创新能力,如某生药质量标准的制订。创新性实验往往会应用先进设备及大型分析仪器,鉴于许多大型仪器同时也是教师从事药学科研的硬件支持,为了缓解仪器用于教学和科研的冲突,建议以第二课堂的形式,将实验教学融入到教师所承担的科研项目中去,在教师的指导下,于学期内完成一个小课题。在此过程中,鼓励学生申报大学生创新性实验项目,即使课程结束,也可进行持续性的研究,这对于创新型药学人才的培养是十分有益的。

4 结语

对于生药学课程的教学,我们结合以往的体会,针对教学内容、教学手段、实验教学三个方面提出了几点浅见,旨在调动学生的积极性、主动性和学习兴趣。总之,生药学教学的改革应与时俱进,不断总结经验,灵活运用多种形式的教学方法和手段,不断提高教学质量。

参考文献

[1]刘嵩,张永忠,杨曦亮,等.浅谈生药学教学改革[J].时珍国医国药,2008,19(7):1789-1790.

[2]屠鹏飞.生药学的发展及其研究思路[J].中国天然药物,2006,4(6):411-419.

[3]王翔飞,王琪,刘雯霞,等.生药学教学方法探讨与学生能力的培养[J].中国医药导报,2009,6(26):105-106.

[4]高春华,刘建云,戚薇,等.生药学实验教学改革[J].中国现代药物应用,2009,3(1):196-197.

生药学课程自我评价 篇8

笔者学校药剂专业的培养目标是：培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体等全面发展，具有药学基础知识、药事管理知识、药品生产、经营与管理的基本知识，掌握常用制剂制备的基本理论与操作技术，能从事医院临床调剂、药物营销、药物制剂等工作的高素质药学专门人才。医药产业与千家万户的生命健康息息相关，是特殊行业。所以职业学校的药学职业道德教育应有特殊的实施和评价方式。

企业冠名班是为冠名企业培养未来员工，所以企业冠名班的职业道德教育一定离不开企业的参与，特别是医药企业文化的渗透。笔者学校自2014年开始与赣州大型医药企业青峰医药集团、赣州昌盛医药零售连锁有限公司、赣州友邦医药有限公司进行冠名班合作，在企业冠名班学生职业道德教育实施与评价上探索出了一条道路。

一、传统的药学职业道德教育存在的问题

现代医药企业录用员工不仅仅关注毕业文凭和证书，很多企业已经把职业道德作为评价员工的重要指标。我们通过设计调查问卷，对进行冠名合作的三家本土医药企业进行调研，分别采用医药企业和学校对毕业生的职业道德评价，发放调查问卷60份，对三家企业2014年新录用的70名毕业生的职业道德水平进行调研，结果见表1。

由上表可见，目前医药企业和学校对毕业生的职业道德评价存在一定的差距，学校评价往往高于医药企业评价。这是因为学校对学生的职业道德的评价比较狭隘，一般依据职业课程学生的课业表现来评分，而医药企业更主要的是考察学生在职业岗位中的实际工作态度，特别是安全用药的意识。如何将学校评价和企业评价结合起来，是摆在教师面前的重要课题。

二、药学职业道德的特点

药学工作与健康相关，在卫生职称考试中均涉及到药学职业道德的相关内容。药学专业的特殊性要求其从业人员必须具备良好的职业道德，不仅要模范遵守社会公德，而且要树立全心全意为人民健康服务的思想，对待自己的工作岗位要极其负责，确保药品安全、有效、合理、经济。职业学校要把职业道德的培养作为人才培养的第一目标，贯穿于药剂专业教学的全过程，要创新性地把药学职业道德教育与思想政治教育、冠名企业文化、校园文化等有机结合起来。

三、冠名班学生药学职业道德教育实施办法

1.与冠名企业紧密合作，在组班之初就开始宣扬企业医药文化

冠名企业青峰医药集团2015年排列全国医药工业第50位，企业经营理念是：关爱生命，呵护健康，以人为本，诚信经营。选人重德、事业为本。赣州友邦医药的企业理念是：让政府放心，精良品质、精细服务，保障人民用药安全，倡导合理用药。赣州昌盛医药企业理念是：以质量树品牌、以诚信促发展、用爱心得民心，健康快乐更多人。这些冠名医药企业都有其自己的企业文化。所以冠名班学生的第一课就是去冠名企业现场参观，由企业人力资源部讲师宣讲企业文化。冠名企业员工现身讲解工作感受，突出医药行业的性命相托的职业担当。参观后，在班级召开一次主题班会，让每一个学生上台发言，加深他们对职业责任感的理解。冠名班成立后，这些冠名企业常常深入开展安全用药咨询服务，学校会安排冠名班的学生一起参与。企业还不定期组织冠名班学生参加拓展训练，锻炼学生们吃苦耐劳的精神。

2.加强冠名班学生药事法规知识的学习

药事法规是药剂专业的一门主干专业课，也是卫生职称和执业药师考试的主要内容。冠名班除了和其他班级一样进行常规学习外，笔者学校还经常组织冠名班的学生进行典型案例讨论（见表2）。例如在齐二药事件的讨论中，教师重点强调医药企业一定要严把原料采购关，在原辅料的采购中自觉抵制商业贿赂。多种形式对典型药害事件的讨论，更加能使学生接受职业道德教育，也更能触动学生的情感。

笔者学校在冠名班的班级管理中提出开展药品安全宣传周活动。学校将每年九月定为冠名班的药品安全宣传周，班级的班主任周末会组织冠名班的学生深入社区、药店、医药公司，宣传药事管理法规，张贴有关案件的宣传材料。学生在整理这些学习材料的过程中，更加能感受药学职业的特殊性和重要性。

3.让企业工作中的榜样的力量来影响冠名班学生

道德可以依靠榜样的力量来影响。笔者学校每年从三家医药公司的优秀员工中筛选出6位代表，制作他们优秀事迹板报，也会邀请这些人来学校举办讲座，在讲座之余代表可以和学生进行互动交流，让学生明白什么是正确的和高尚的药学职业道德。

4.药学职业道德的实施需要加强校园文化建设

赣南卫生职业学院校园内及药学实训室内到处都有医药健康文化的身影。占地80亩的医学名人园中既有古代的医药先贤，也有现代的著名医药学家。学生们沐浴在这样的医学氛围中，耳濡目染，感受到医药学名家的魅力和职业的崇高。药学实训中心文化建设也处处体现了药学职业特色。制药模拟车间墙壁上挂有“药品质量不是检验出来的，而是生产出来的”“药品安全，责任重于泰山”“为了群众的健康，请合理用药”等标识语。在药物制剂技术实训中，有时为了完成一个完整的制药工艺流程，学生往往在实训中心一待就是一天，实训完毕后还认真将实训室进行了打扫。

四、冠名班学生职业道德评价办法

现行的学校职业道德评价一般依靠专业课教师、班主任、实习教师的观察进行评价，评价的指标基本依靠评语表述，无量化指标，且评语比较简单。教师在校企合作中创新依靠学校、企业、学生三方的评价作为药学职业道德评价标准，且对各方评价进行了加权量化。例如学校的评价是教师结合日常行为规范（20%）、药害事件讨论评分（10%）、学生日常在校内的实训态度（10%）、学生顶岗实习评价（60%）。企业顶岗实习期间每月综合考核评价学生的表现，并如实记入学生实习手册，这样可以给冠名企业更大的评价自主权。

笔者从2013年开始进行冠名班药学职业道德教育实施和评价研究探索，目前已经有两届毕业生。药学职业道德教育充分发挥了企业的主动性、积极性和创造性。毕业的学生无一人在企业发生重大岗位违规事件，且都受到了用人单位的一致好评。

课 题：2013年度江西省中等职业学校省级教育教学研究课题《中职药剂企业冠名班学生学业评价研究》（编号：JXZJJG-13-045）。

药学面试自我介绍 篇9

大家好，我叫，是一个性格开朗、自信，不轻易服输的人。生活中我喜欢与人交往，通过与各种朋友相处，学习到了很多自身缺乏的优点。在学习上我积极认真，努力掌握专业知识，现在已经具有相关的办公室事务管理、文书拟写与处理公共关系策划与活动组织等能力。

我叫是一名药学系的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力;我今年19岁，江苏徐州人。我在高二阶段曾有幸参加了市网页制作比赛，尽管成绩平平，仅获了第七名，但由此激起了我对网络的浓厚兴趣!我知道进入21世纪后，信息将成为第一生产要素，同时将构成信息化社会的重要技术物质基础。当今社会网络人才辈出，造就了马云，马克·扎克博格等。我愿以他们为坐标，作为我一生追求的终点。我认为贵校可以为我提供平台，帮我的实现愿望，所以我填报了贵校。我知道名额有限，但是有挑战才会有成功!恭请贵校可以给我一个机会!我的业余爱好是上网，打打乒乓球。偶尔与朋友结伴出游。

药学实习自我鉴定 篇10

在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见，实习自我鉴定《药学实习自我鉴定》。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。

还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。

我们不会忘记，我们所获得的宝贵经验的背后，有着各级领导对我们的殷切关怀，有着各位老师对我们的谆谆教诲。所以，我再次向你们表示最诚挚的感谢，并致以最崇高的敬意。

2.我的专业是药学专业。xx年,我在北京xx公司进行了x个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。

时间荏苒，一转眼，已经度过了四个月的实习生活。这四个月，是我们紧张而充实，飞速成长的四个月。回想在每天的实习工作中，我们学到了许多课本上学不到的东西，同样也遇到了许多的困难和挫折，看到了自己本身存在着许多问题。以前总以为液相色谱分析很简单，配样进针就完事了，可现在发现并不是那么简单，在实际工作中，样品，流动相，仪器以及温度，湿度等外界因素对它都有很大的影响，任何一个因素出了问题，都不能得到一张合格的图谱。前期我们遇到了许多困难，但在老师的帮助下和指导下，使得我们能够克服种种困难顺利完成任务。从中我们学会了如何发现问题，分析问题，解决问题，认识到医药研究的科学性和严谨性。因此我们不再单纯的向老师索取知识，而是更多的思考分析，不再刻板的研究书本定律，而是要学有所用。我们已经走出了大学的象牙塔，能够熟练操作各种仪器，独立完成各项试验工作，综合素质得到了全面的提高。

在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。

还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。