语文优秀作业批改评语

语文优秀作业批改评语（精选8篇）

语文优秀作业批改评语 篇1

语文优秀作业批改评语

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用评语吧，评语可有效引导被评价对象朝着理想目标前进。那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编精心整理的语文优秀作业批改评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文优秀作业批改评语1

1、你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！

2、你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？

3、你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还

4、记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。

5、你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的！老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。

6、你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！

7、大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕

8、你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。

9、你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现

10、你的.作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。

11、你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。

12、你的成绩很好，来源于作业认真。

13、你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。

14、你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！

15、你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。

16、你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。

17、你做作业认真的优点是值得大家学习的18、如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！

19、勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。

20、你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。

语文优秀作业批改评语2

1、只要你肯努力，成功一定属于你。

2、加油！超过别人。

3、你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了！

4、你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。

5、你养成了良好的学习习惯，特别是作业本很干净，书写也很端正，老师很高兴。

6、今天，我终于看到了低估工整的书写，我心里很高兴，原来只要用心去写，你是能写出一手好字的，对吗？

7、希望你认真对待每一件事！认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。

8、书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀！相信你的语文会越来越好。

9、书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。

10、你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。

11、你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。

12、你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

13、你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。

14、你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

15、你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。

语文优秀作业批改评语3

1、你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。

2、虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。

3、这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”

4、你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼

5、书写认真，字迹清晰，格式正确，给同学们留下了深刻的印象，让人觉得是一种美好的享受。（孙德安

6、你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生。

7、凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢？

8、大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀？

9、你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行！

10、批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的！

11、你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。

12、你的成绩很好，来源于你的作业认真

13、在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩

14、好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？

15、通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

语文优秀作业批改评语 篇2

一、摒弃传统的数学作业评价模式

如何改变当前这种单一的数学作业评价方式, 使它符合数学新课程标准的要求?我认为利用评语可以弥补这些不足。评语是批改作业的一种方式, 它便于学生清楚地了解自己作业的优缺点, 便于师生之间的交流, 促进学生各个方面和谐统一的进步, 它不失是一种行之有效的批改方式。使用评语在批改数学作业时, 老师的工作量会加大一些, 但它不拘形式, 活泼、生动、具体。有鼓励性、有亲和力, 能促进师生之间的思想情感的交流, 直接影响学生的学习情绪, 激励他们对数学作业、对学习充满信心, 充满力量。数学作业中激励性的评语能使学生在练习中发现问题, 开发创造性思维的能力, 养成主动学习、团结协作的精神。

当学生每天打开数学作业的时候, 看到老师留下的让人欣慰和理解的评语时, 对老师会有一种敬佩感。譬如, 练习题的批改符号从“”变为“?”时;说明解题方法或思路有值得推敲的地方, 解题不是很完善。以“?”代替“”能温馨地提示有做错的地方, 让学生去反思。给了学生一个再更正的台阶, 体现了老师的平等精神;当“更正”的前面有“请”“能”的时候, 是老师对学生成果的一种认定, 体现了老师对学生劳动成果的尊敬和欣赏, 是一种平等、融洽的师生关系的体现, 也能增加学生对老师的理解和信任, 通过心灵的交流形成一种默契。

二、让教师评语走进数学作业本

那么, 在数学作业中使用评语批改究竟会得到怎样的作用呢?我想主要有以下三点:

1. 利用评语指导方法, 引导学生自我改错

当学生的作业中出现计算、观察、分析的错误时, 教师可在错误的地方做上提示符号, 利用评语进行方法性指导, 让学生明白正确的解题思路, 让学生自己去思考、改正。例如, “你的运算顺序正确吗?”“请先找准数量关系式”“你的简便算法的依据是什么呢?”“再想想”等评语, 实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下, 不仅找到了错误之所在, 而且知道为什么错、怎么改正, 从而真正明白掌握该类型的题目。

2. 利用评语激励学生, 养成良好的学习习惯

数学教师对学生作业的批改, 不能只停留在判断正误的基础上, 还要注意对学生非智力因素方面的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式及过程上, 及时运用评语指出作业中的不足之处, 能让学生很快地加以改正。我是这样做的:

(1) 针对学生作业字写得潦草的。评语:“这次作业如果你把字写得更好, 就更完美了。”“你很聪明, 如果字再写得好一点, 那就更好了!”“这样的作业你欣赏吗?”“期待看到你字迹漂亮的作业”“凭你的聪明劲儿, 坚信你会写一手好字。”

(2) 针对学生作业错误比较多的情况。评语:“太好了!你第二题用了与众不同的方法解答, 如果其他题目也像第二题一样动足脑筋, 我想肯定全对, 你认为呢?”“你的字写得可真漂亮, 如果能提高正确率, 那肯定是最棒的!”

(3) 针对学生因为粗心做错题的。评语:“老师一直以为你是个认真细心的孩子, 也许今天你看不清题目是偶然的吧?”“和细心交朋友吧!”“再细心一些, 准行!”“方法太好了, 可要细心呀!”

(4) 针对学生作业有进步的。评语:“老师为你的进步感到十分高兴, 希望你更上一层楼。”“你的进步很大, 老师知道只要你认真去做, 再大的困难都能克服。”“告诉妈妈, 你今天的作业进步了”。

……

这样, 一方面不打击学生的自信心, 另一方面又可以纠正学生的不良倾向, 使学生对成功和失败都有一个正确的认识, 从而做到胜不骄、败不馁。特别让学生从容地对待失败, 树立必胜的信心, 明确“失败乃成功之母”。

3. 利用评语可以拓宽思路, 激活学生的创新意识

数学老师在批改作业时, 如果能在判断学生解题结果正误的同时, 注意发现学生创造性思维的闪光点, 适时的精妙之语, 给学生以点拨, 更能激起学生思维, 启发学生拓展思路, 发挥潜能。

特别是“一题多解”的应用题, 培养学生从多种角度、不同方向去分析、思考问题, 克服了思维定式的不利因素, 开拓思路, 运用知识的迁移, 使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。如解“同学们一起去买学习用品, 买钢笔共用去50元, 比买铅笔多用了20元, 比买铅笔与橡皮所用钱的总数少2元。买橡皮用了多少元钱?”一般解法都是50+2- (50-20) =22 (元) 。而有一个同学除了这种还写了解法二:2+20=22 (元) 。我在这道题边打了大大的“☆”, 并写道:“解得巧, 真聪明!”肯定其独特见解。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种, 我就在旁边写上:“还有更好的解法吗?”“解法多, 方法妙”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语能激发学生的创新意识, 使学生开启心灵, 驰骋想象, 鼓励学生多动脑多思考发现问题, 使他们敢于大胆地去想去做, 鼓励学生要敢于标新立异, 敢于尝试。批改时, 在“√”的旁边写上简短的评语:“你真棒, 有创造性!”学生看了会非常高兴, 还会对前几种方法进行分析、比较, 找出规律。这样, 学生的创新精神得到了肯定, 真正激起创造性学习的动力。

这些评语中有提醒有批评, 更多的是表扬和激励。有针对学生不同个性的, 有针对学生作业表现的, 有针对书写的, 有针对对错的, 还有针对课堂表现的。这样一方面培养学生严谨治学的态度, 更重要的是传递教师的激励与赏识, 使得每个学生享受到教师的关爱与肯定。

随着作业次数的累积, 学生慢慢发生了变化。每次发作业成了他们的节日, 他们传递着、欣赏着, 仿佛那些文字绽开了花。看得出, 学生正在被这种悄悄话式的留言感动。评语, 沟通了师生情感, 促进了学生良好学习习惯的养成。每个学生的书写都在老师的鼓励下认真起来了, 作业整洁、美观的占了多数。连那些习惯了应付的孩子也开始小心翼翼, 作业正确率高了。因为老师给予的鼓励和信任, 喜欢学习的多了, 孩子们看老师的眼光温柔了。甚至那个从来不把老师放在眼中、不在乎学习的陈同学, 也在努力写作业了。这种现象让我欣喜。滴水穿石, 每天在学生的作业本上留下点滴评价, 留给学生的是不断的人文关怀, 是无限的欣赏、信任与快乐。

摘要：罗森塔尔的“期待效应”表明, 创造良好的情感气候和心理环境, 有利于人的成长。传统的作业批改流于形式, 一个个鲜艳的红叉, 会造成学生的心理负担。因此, 试着在作业本写上针对性的评语, 或者提出要求, 或指明努力方向, 让每个学生都感受到教师对自己的关怀, 能够激发学生的学习积极性, 并能成为他们学习的动力。这种一举多得的功效很值得大家去尝试、研究。

关键词：数学,作业批改,评语

参考文献

[1]严育洪.新课程评价操作与案例[M].北京:首都师范大学出版社, 2005.

[2]关文信.新课程理念与小学数学课堂教学实施[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

语文优秀作业批改评语 篇3

【关键词】语文  作业评语  艺术

【中图分类号】G623.2                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0190-02

在语文教学中，一直以来，许多教师只注重作业的布置，往往忽视了作业的批改环节，忽视了作业批改评语是语文教学中，对提高学生学习的自觉性和主体性有一个至关重要的作用。

一、当学生的作业由于粗心出错

在教学中，当遇到学生写作业由于粗心而出错时，首先要肯定学生的长处，增强学生的自信心，然后再提出殷切的希望，并要求学生改正自己的错误之处。对粗心大意，我是这样写评语：“认真是作业的朋友，粗心是作业的敌人，希望你和认真成为永远的朋友！加油！”;“如果你和细心交个朋友！你就会有更大的进步！”;“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”;“再细心一些，你准行！”等。当学生看到自己的学习被肯定，成功的喜悦油然而生，从而增加学生对学习的兴趣，更加积极地配合老师学习。

二、当学生的作业错误很多时

在平时的教学中，当学生的作业错误很多时，我写了这样的评语：“粗心了可以自己检查，再做一遍，我相信你能行！”;“比喻不恰当，我愿意指导你，好吗？”;“‘错误不是‘句号，而是‘逗号，只要你的改正是认真的，在老师心中你就是最棒的！”等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。这样就能更好地纠正学生错误，让其树立起学习的自信心。

三、当学生作业的字迹不工整、格式不规范时

对字写得差的学生我这样写：“你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！”;“字如其人，帅气的你一定会把字写得更加工整的！加油！”;“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”;“如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！”;对作业格式不规范的我用笔标示并这样写：“如果作业能这样安排是不是更美观？”。这样，学生就会心悦诚服地接受老师的建议，并渐渐改变不良的学习习惯。

四、当学生作业能高质量完成

在作业中，对书写认真的学生我这样写：“字如其人、真漂亮！”“老师真佩服你一丝不苟的学习态度啊！”“看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲！老师希望你再接再厉，能做得更出色！”对于同样的时间而比多别的同学多写了作业时，我写这样的评语：“你真了不起！多写多收获！”、“爱动脑筋的你肯定还有更多的答案！”又如：对作业做得好的学生教师只需在作业本上简单地写上一句“你很认真对待学习，老师喜欢你！”、“你真是一个细心的孩子啊！”“你真行！”“你令老师骄傲！”……这种带感情色彩地评语使学生感受到了老师对他地关爱，对自己充满自信，从而很好地完成学习任务。并能激发学生的创新意识，开启学生的心灵，驰骋想象，使他们敢于大胆的去想去做敢于标新立异，敢于尝试。

五、当学生的作业质量特别差

对于希望生来说，不当众批评，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：对书写潦草的作业本上写上“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”;“你准行！”;“你的进步很大，因为你付出了劳动”;“世上无难事，只怕有心人。只要你端正自己的学习态度，你就能把字写好！”等，这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。还可以增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心，进而改正缺点，加倍努力取得进步。快快乐乐的学习，是所有孩子的愿望。作业批改中的人文性鼓励评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情，伙伴情，这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间，老师和家长之间的情感，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。从学生的每一点一滴进步，我深深感悟到教育的真谛：爱学生要体现在教师的一言一行之中。

六、“假如”式的评语，尽量捕捉学生的闪光点

每一次作业应该对每一个学生的进步给予及时的肯定或鼓励。我写这样的评语：“你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生！”、“瞧！你今天写得字真漂亮！每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好！”、“你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了！”当学生看到自己的学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断培养对学习的兴趣，更加积极地参与到班级的学习活动中来。

小学语文作业批改评语 篇4

2、有进步，继续努力，成功就在你眼前!

3、把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

4、你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

5、继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

6、你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

7、你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀!

8、你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力!

9、你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

10、按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊!

11、写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟

12、书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟!

13、你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名

14、你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

批改作业评语 篇5

批改作业评语1

赞赏式：

对学生表示由衷地赞美和赏识

1.我忍不住要多看两遍，真好!

2.你真棒!最近学得真棒!

3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

4.祝贺你每次都考一百分!

5.就这样做下去，孩子!

6.喜欢你的认真劲儿!

7.你努力，你收获，你勤奋，你成功!

8.我发现你的成绩又提高了!

9.今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家!

肯定式：

对学生的作业或其中某方面表示关注和肯定

1.这一次做得不错，再努力些就会更棒!

2.孩子，你在努力!我能感觉到!

3.这就是耕耘后的收获!

4.这段时间学习状态很好!

5.有进步啦!

6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

7.字迹美观，页面整洁!

8.这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

批评式：

直接点明作业中存在的问题，促其改正

1.学习退步，我会注意你!

2.你没有认真完成!

3.放松要求了吧?

4.为什么总有错字?我等待你的回答!

5.这不是你的水平!

6.认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

7.“骄兵”必败!

8.你的朋友们快超过你啦，还不努力?

9.后面没有前面认真，要持之以恒!

10.不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

激励式：

激发和鼓励学生，使其奋发

1.加油!超过别人!

2.放飞梦想，突破渴望!

3.让大伙儿看到更出色的你!

4.相信你能做得更好!

5.加油!加油!!加油!!!

6.对，希望你更专注些，再把目标定得高些!

7.你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

8.下次要拿更好的名次哦!

9. 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

说理式：

通过说明道理，帮助其战胜困难、转变状态

1.失败乃成功之母，别泄气!

2.一份耕耘，一份收获!

3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

5.别人能做到的，你也能!

6.不要辜负老师和家长对你的希望啊!

7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

8.写作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9.从容面对失败，就有超越自己的底气!

10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

导行式：

直接指导学生行为，帮助其学习进步!

1.看看你同桌的作业，他的格式更美观!

2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

3.再加把劲!

4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!

5.要结合自己的生活实际谈感受。

6.把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!

9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

10.没有规矩，不成方圆，对吧?

指导式：

对作业中存在的问题，进行针对性指导

1.详略不得当!

2.你应该概括得更全面些!加油!

3.语言可以更活泼些!

4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些!

6.字要写正，不出格。

7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8.眼到，心到，手到。你能做到!

9.沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

10.大小一致，行款整齐。

谈心式：

与学生交流思想，增进情感，激发内驱力

1.给自己一个笑脸，你会发现，生活完全不一样。

2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

5.字里行间流露出的真情，让我感动!

6.太喜欢你的语言，细腻、柔软又富有韧性!

7.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。

8.鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!

9.你能感觉到老师对你的期待吗?

10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!

总结式：

针对学生的作业内容、形式，进行总结

1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2.读史可以明智，你写得好!

3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

5.驳论有助思维，你做得好!

6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!

7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

8.人性的真善美!

9.写得好，你是这样做的吗?

10.“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

互动式：

让学生感受到老师在和他们共同努力、成长

1.这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

2.你的文章给我很大启发，谢谢你!

3.向你学习!

4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

5.共同努力，共同进步!

6.你的努力给我力量!

7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗!

9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

10.富有童趣的语言，让我变得年轻!

批改作业评语2

1.你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。

2.瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能

3.成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。

4.你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着!(李

5.只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢!

6. “错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

7.你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

8.嗬，你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好!

9.知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

10.好，不错!比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗?

11.通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

12.你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

13.你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。

14.你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

15.你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好

批改作业评语3

1.你是个好学的学生，作业做得很棒！

2.你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

3.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

4.加油，成功会属于你的！

5.要努力哦，争取做到更好！

6.踊跃发言，展示真正的自己！

7.相信你的口语会如唱歌般的动听！

8.课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！

9.继续努力，你很有潜力！

10.望你继续努力，我等着你的好消息。

11.望你继续努力，老师关注着你的进步。

12.可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。

13.只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

14.作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！

15.课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！

16.在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！

17.只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！

18.今天的欣喜，就是来自于你的进步！

19.再细心些，会更好啊！

20.在老师心中你是最优秀的学生！

21.上课时请抬头听讲！

22.思考问题要有顺序！

23.思考问题要有深度！

24.请多考虑一些“为什么”？

25.不会做的时候你就“画”！

26.题意是可以画出来的！

27.画一画，你就可以更好的理解题意！

28.数学方法是可以画出来的！

29.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！

30.举一反三是学习数学的有效手段！

31.读图读表同样要明确相关信息的意义与作用！

32.联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！

33.你认为还可以怎么做？

34.解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？

35.明确等量关系是列出方程的第一步！

36.你现在知道是怎样错的了吗？

37.弄清算理，才能列出正确的算式！

38.运用表格法解决问题，也是很不错的！

39.你能把解决问题的依据画出来吗？

40.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

41.这一次做得不错，再努力些就会更棒！

42.放松要求了吧……

43.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

44.一份耕耘，一份收获！

45.你努力，你收获，你勤奋，你成功！

46.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

47.共同努力，共同进步！

48.你的努力给我力量！

49.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

50.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

批改作业评语4

1、祝贺你!

2、你真的有了很大进步!

3、太优秀啦，再努力吧!

4、你的作业越来越漂亮啦!

5、有进步，再努力!

6、今天的作业很漂亮!

7、祝贺你的进步!

8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧!

9、你的做法很不错!

10、你的做法很有创意!

11、近期，在课堂上你听讲很专注!

12、祝贺你的成功!

13、你的思路很有见地!

14、谢谢你，你的作业很漂亮!

15、老师相信你!

16、你越来越优秀啦!

17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理!

批改作业评语5

1. 我已发现你的字比以前好了，谢谢你!

2. “这是漂亮的你的作业吗?老师真不敢相信!”

3. “答案很完整，再条理些就好了!”

4. “书写工整，再细心点作业就完美了!”

5. 作业不认真，字迹潦草。

6. 可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

7. 作业的书写不够整洁。

8. 你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。

9. 作业本字迹潦草，太马虎了。

10. 要克服作业书写马虎的现象。 作业本字迹潦草，太马虎了

11. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!

12. 你近期表现棒极了!

13. 聪明的你成绩会很快提高的!

14. 在老师心中你是最优秀的学生!

15. 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!

批改作业评语6

1. 记住：爱拼才会赢!

2. 数学也需要联想!

3. 用心探索，才能获得成功的体验!

4. 拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的.天地!

5. 过程比结果更能反映一个人的数学才能!

6. 知其然，更要知其所以然!

7. 改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空!

8. 数学一样需要灵感!

9. 理解是解决数学问题的基础!

10. 兴趣与热情是学习数学的发动机!

11. 失之毫厘，往往谬以千里!

12. 方法与策略要具备或符合一定的方向性!

13. 思路的走向要合乎数学信息的脉络!

14. 学习是一种不懈的追求!

15. 对待作业再专心一些，你的收获会更多!

批改作业评语7

赞赏式：

对学生表示由衷地赞美和赏识

1.我忍不住想多看两遍，真好！

2.写得真棒！最近学得很棒！

3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4.祝贺你每次作业都完成得这么好！

5.最近很好，就这样做下去，加油！

6.喜欢你的认真劲儿！

7.你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8.我发现你又进步了，真棒！

9.今天我太高兴了，因为看到了你的这篇作文！

10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，我会推荐给大家！

肯定式：

对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定

1.这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2.孩子，你在努力！我能感觉到！

3.这就是耕耘后的收获！

4.这段时间学习状态很好！

5.有进步啦！

6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7.字迹美观，页面整洁！

8.这么端正的作业，一定下了很大功夫！

9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

批评式：

直接点明作业中存在的问题，促其改正

1.最近学习退步，老师注意到喽！

2.你没有认真完成，提出批评！

3.对自己放松要求了吧？

4.为什么总有错字？

5.这不是你的水平！

6.认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7.骄兵必败！

8.你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9.后面没有前面认真，“持之以恒”！

10.不可以对自己降低要求，因为你能做到更好！

激励式：

激发和鼓励学生，使其奋发

1.加油！你是最棒的！

2.放飞梦想，突破渴望！

3.让大伙儿看到更出色的你！

4.相信你能做得更好！

5.加油！加油！！加油！！！

6.希望你更专注些，再把目标定得高些！

7.你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8.下次要拿第一哦！

9.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

说理式：

通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态

1.失败乃成功之母，别泄气！

2.一份耕耘，一份收获！

3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5.别人能做到的，你也能！

6.不要辜负老师和家长对你的希望啊！

7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

8.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！

9.从容面对失败，就有超越自己的底气！

10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

导行式：

直接指导学生行为，帮助其学习进步！

1.看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3.再加把劲！

4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5.要结合自己生活实际谈感受。

6.把你的作业和××同学交流，你们都会有收获！

7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

10.没有规矩，不成方圆，对吧？

指导式：

对作业中存在的问题，进行针对性指导

1.要注意详略得当。

2.你应该概括得更全面些，加油！

3.语言可以更活泼些！

4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

6.字要写正，不出格。

7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8.眼到，心到，手到。你能做到！

9.沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

10.大小一致，行款整齐。

谈心式：

与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力

1.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！

5.字里行间流露出的真情，让我感动！

6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！

7.你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

8.鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！

9.你能感觉到老师对你的期待吗？

10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

总结式：

针对学生作业的内容、形式，进行总结

1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2.读史可以明智，你写得好！

3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

5.驳论，有助思维，你做得好！

6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！

7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

8.人性的真善美！

9.写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！

10. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

互动式：

让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长

1.这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。

2.你的文章让我得到启示，谢谢你！

3.向你学习！

4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

5.共同努力，共同进步！

6.你的努力让我感受到力量！

7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗！

9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！

10.富有童趣的语言，让我也变得年轻！

批改作业评语8

1. 练习的目的之一，就是在练习的过程中得到新的收获!

2. 理解----是解决数学问题的金钥匙!

3. 学习是快乐的!

4. 继续努力，争取更好的成绩!

5. 方法与算理都应心知肚明!

6. 对数与数的计算，要有一种能够迅速做出判断的感觉!

7. 努力才有好成绩!

8. 聪明的孩子才可爱!

9. 记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人!

10. 记住：学习就应该力争上游!

11. 相信你，本学期的目标你已经确定了!

12. 良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!

13. 学贵有恒!

14. 兴趣是最好的老师，数学同样如此!

15. 数学可以使你的头脑更灵活!

批改作业评语9

1.你是班内很有希望的学生，你会努力的

2.你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。

3.你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。

4.你做作业认真的习惯是值得大家学习的。

5.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!

6.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。

7.做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。

8.你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。

9.孩子，老师相信你能行，再加把劲!

10.你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。

11.你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!

12.失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!

13.你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!

14.恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。

15.你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗?

批改作业评语10

1、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

2、这一次做得不错，再努力些就会更棒！

3、放松要求了吧……

4、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

5、一份耕耘，一份收获！

6、你努力，你收获，你勤奋，你成功！

7、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！

8、相信你能做得更好！

9、这么端正的作业，一定下了很大功夫！

10、我忍不住要多看两遍，真好！

11、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！

12、你应该概括得更全面些！加油！

13、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！

14、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

15、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！

16、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

17、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

18、失败乃成功之母，别泄气！

19、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

20、后面没有前面认真，“持之以恒”！

21、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

22、再加把劲！

23、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

24、骄兵必败！

25、大小一致，行款整齐。

26、你的努力给我力量！

27、让大伙儿看到更出色的你！

28、你没有认真完成！

29、详略不得当！

30、字里行间流露出的真情，让我感动！

31、这不是你的水平！

32、这段时间学习状态很好！

33、从容面对失败，就有超越自己的底气！

34、有进步啦！

35、加油！加油！！加油！！！

36、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

37、学习退步，我会注意你！

38、你的文章给我很大启发，谢谢你！

39、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

40、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

41、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！

42、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

43、不要辜负老师和家长对你的希望啊！

44、放飞梦想，突破渴望！

45、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！

46、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

47、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

48、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

49、共同努力，共同进步！

50、你能感觉到老师对你的期待吗？

51、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

52、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

53、读史可以明智，你写得好！

54、喜欢你的认真劲儿！

55、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

56、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

57、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

58、孩子，你在努力！我能感觉到！

59、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

60、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

61、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！

62、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！

63、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！

64、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

65、这就是耕耘后的收获！

66、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

67、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！

68、字要写正，不出格。

69、向你学习！

70、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

71、看你的作业，总能给我的教学带来启发。

72、人性的真善美！

73、看看你同桌的作业，他的格式更美观！

74、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

75、富有童趣的语言，让我变得年轻！

76、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

77、加油！超过别人！

78、别人能做到的，你也能！

79、语言可以更活泼些！

80、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！

81、为什么总有错字？我等待你的回答！

82、没有规矩，不成方圆，对吧？

83、祝贺你每次都考一百分！

84、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

85、就这样做下去，孩子！

86、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

87、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

88、要结合自己生活实际谈感受。

89、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

90、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

91、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！

92、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

93、驳论，有助思维，你做得好！

94、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

95、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

96、你真棒！最近学得真棒！

97、下次要拿第一哦！

98、我发现你的成绩又提高了！

99、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

100、眼到，心到，手到。你能做到！

批改作业评语11

1. 数学需要融会贯通和触类旁通!

2. 有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯!

3. 不应有的失误，往往叫人遗憾!

4. 学习数学的关键在于理解!

5. 学不可已矣!

6. 学习数学应具备一定的自学能力!

7. 学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙!

8. 优异的成绩缘自勤学、善思与多问!

9. 功夫不负有心人!

10. 先做“学者”，然后才能做“专家”!

11. 态度决定成败!

12. 用心探索，就会发现数学的神奇!

13. 学习要讲效率!

14. 学贵于思!

15. 数学会使你更聪明!

16. 探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径!

17. 知识在于积累!

18. 灵活是数学的灵魂!

19. 聪明与智慧可以战胜一切!

20. 数学会伴你快乐成长!

批改作业评语12

1. 喜欢你的认真劲儿!

2. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

3. 我发现你的成绩又提高了!

4. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。

5. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

6. 孩子，你在努力!我能感觉到!

7. 这就是耕耘后的收获!

8. 这段时间学习状态很好!

9. 有进步啦!

10. 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

11. 字迹美观，页面整洁!

12. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

13. 从容面对失败，就有超越自己的底气!

14. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

15. 详略不得当!

16. 你应该概括得更全面些!加油!

17. 语言可以更活泼些!

18. 最聪明的课堂表现之一，就是从别人 错误的答案中获得正确的结论!

19. 分析数量关系，要做到有序!

20. 你能说出第题做法的道理吗?

批改作业评语13

1.老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整。

2.你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢?

3.这次作业，你给我留下了深刻的印象，因为你写得好啊!字好、端正、整洁、认真;格式好，就像课本习题下载的一样;内容好，观点标新立异，叙述有理有据。看得出，这次作业你是非常用心的，希望你保持下去，好吗

4.你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。“作业好”标兵非你莫属。

5.你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。

6.你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。

7.你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。

8.你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。

9.你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。(

10.你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。

11.你终于站到优秀队伍里了，我怎能不为你自豪呢?

12.你的语文成绩每次都是优秀的，祝你在新学期幸运。

13.你很认真，继续努力吧!你会做得更好。

14.孩子，老师发现你有点灰心，别泄气，你能行!(黄兴涛

15.相信你能把作业做的更好。

16.看到你的字，我感到非常得舒服。

17.别人能做好，你当然也能做好。

18.写字时要注意，大小一致，行款整齐。

19.每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。

20.书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!

批改作业评语14

1.希望你勤奋学习，把学习搞上去。

2.希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。

3.老师希望你能把精力多花在学习上。

4.希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。

5.“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

6.你的进步很大，因为你付出劳动。

7.看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

8.你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了!

9.聪明的你，一定能发现简便方法!

10.搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!

11.最近有很大进步，继续努力!

12.加油!书写再工整些，会更好!

13.注意书法/语法，老师相信你会更出色!

14.明天会更好，相信自己没错的!

15.你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!

16.方法太好了!

17.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油!

18.如果你认为自己可以，那么你一定可以!

19.不要浪费你的时间，那是你的财产。

20.你的字还会飞呢?真让人不敢相信.....

批改作业评语15

1. 读史可以明智，你写得好!

2. 喜欢你的认真劲儿!

3. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

4. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

5. 看看你同桌的作业，他的格式更美观!

6. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

7. 富有童趣的语言，让我变得年轻!

8. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

9. 加油!超过别人!

10. 别人能做到的，你也能!

11. 语言可以更活泼些!

12. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

13. 为什么总有错字?我等待你的回答!

14. 没有规矩，不成方圆，对吧?

15. 祝贺你每次都考一百分!

16. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

17. 就这样做下去，孩子!

18. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

19. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

小学作业批改评语 篇6

2. 人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸 我想你写的字也会和你一样帅气的!

3. 方法太好了，可要细心呀!

4. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!

5. 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!

6. 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力

7. 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

8. 是不是还可以尝试另外一种解法?

9. 爱动脑筋的你肯定还有其它路子!

10. 希望你告别粗心，与细心交朋友!

11. 再细心一些，准行!

12. 你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!爸妈还没想到的这种做法，我向你学习!

13. 你的头脑真灵活，这种方法比爸妈的方法强多了!

14. 该给爸妈配个放大镜啦!(字太小的学生)

语文优秀作业批改评语 篇7

关键词：小学数学,作业批改,评语

小学数学教师在判断习题正误、比较学习差异方面,会单纯地用“对” 或“错”来评价学生的学习思维,这种方法缺乏激励性,不能全面提升学生的数学素质、数学潜能。我觉得数学作业批改中如果能巧用评语,不但可以肯定学生的成绩,点出学生的不足,而且可以切入“最近发展区”,有的放失地点击数学能力“神经中枢”,使评语成为提升数学能力的重要手段。

一、评语的功能不仅仅是激励

“语音不是蜜,但可以粘住一切”。人的内心深处都有一种被肯定,被尊重,被赏识的需要,每个人仿佛都是为了受赏识而生存,教师应尊重学生,赏识学生。评语的功能,一方面,在于纠错、指导; 另一方面,在于沟通师生情感,培养学生自信。

学生把已做完的作业交给了老师,不仅是为了让老师对他们本次作业答题是对是非作出评价,同时也是为了得到老师对他们本次作业做出一定的评价。因此教师在批改作业中还要舍得花时间观察学生的作业整体情况,结合实际写下评语。对于在某一道题上有自己独特的见解,思路清晰的学生,我会写上一句“与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒! ”“你的头脑真灵活,这种方法老师也没想到呢。”等等; 对于可用多种解法而学生只采用了一种,这样写: “还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招! ”“很好”“棒极了”“你真聪明”“你进步真快”“这种解法真有创造性” “你的字真漂亮”“看到你已进步,老师真为你高兴”“你这次作业很工整, 继续发扬”; 对于作业正确率高、解题颇有创意的作业,我常常写道: “你好棒! ”“太妙了! ”“真不愧为我们班的数学王子! ”面对这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然使得其学习数学的优势得到了顺势迁移,这样的评语激发学生的创新意识,开启学生的心灵,驰骋想象,使他们敢于大胆的去想去做敢于标新立异,敢于尝试。

二、评语的功能不仅仅是启发

学生完成作业,谁都不想出错误,而出现的错误不是粗心大意,就是思维误区。为了能让学生自己学会学习,发展思维能力,提高解决问题的效率。在批改作业时,我从不将“ × ”号出现在本子中,而是分析学生的错误, 加以适当的评语,用启发性的语言,让学生自己学会找出错误并及时改正。 如: 计算时,学生容易范粗心的毛病,不是数字看错了,就是口诀用错了,或是加错、减错了,我是这样给他写评语的: 请你“和细心交朋友! ”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的! ”“再细心一些,你准行! ”等。这样,一方面,不打击学生的自信; 另一方面,使学生纠正不良倾向,培养认真、仔细的学习习惯。

如果您的学生在解决数学问题时,思路新颖、方法独特、简便可行,那我们不妨写下这样的评语: “华罗庚用几十次的尝试才发现的规律,你一次就成功了,真是少年华罗庚! ”当我们的学生在创新作业中,大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维,取得了可喜的成绩,那教师就应毫不吝啬地注上: “当我看到你闪动的创新的火花,我就看到了你光彩发亮的未来! ”教师耐人寻味的评语,会让学生感受到教师对自己的肯定、认可,会品尝到创新带来的快乐。

三、评语的功能不仅仅是提醒

《数学课程标准》指出: “对学生数学的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展; 既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”我时常发现, 学生情感具有不稳定的特点,时而积极时而消极、时而主动时而被动、作业难度小了,正确率就高,作业难度大了,错题一多,兴趣大减。为了能改变学生这种不稳定的状况,特别是对那些心理素质差的学生,意志薄弱而又没有恒心的学生,教师的评语不能用急燥的语言去挫伤学生,应根据具体的状况,用积极的语言启发、引导,为学生鼓劲加油。

如对一些作业完成较好的作业本,可以写上“作业很好,可要保持”; 对一些作业认真的,但稍微有些错误的,可以写上“作业很认真,相信下次不但认真而且更准确”“你肯定是在努力,已经进步很大”。有些学生学习成绩较好,思维能力强,接受速度快,有时会觉得作业太简单了,出现书写了草,敷衍、应付的现象,常常出现一些不该出现的错误。这样带鼓励的评语,使学生感到了老师对他的关爱,充满了幸福感和希望,从而会逐步产生浓厚的兴趣和较强的自信心。

四、评语的功能不仅仅是改变

作业对培养学生的责任感,帮助学生形成良好的学习习惯起着积极的作用,不同个性的学生对待作业的态度就有所不同。喜欢学数学的学生, 一般做题较认真,能独立思考,解题方法有创造性和灵活性。对这些作业这样的评价: “优 + 与众不同 = 优 + ,优 + 奇思妙想 = 优 + ,优 + 字迹工整 = 优 + ,优 + 格式规范 = 优 + ”。不怎么爱好数学而且性情急躁的学生,作业一般较马虎,对教师批改过的作业不认真看,错了也不思考错在哪里。 为此,对待这样的作业,评语要讲究艺术性,既不能伤了学生的自尊心,还要用委婉的语气表达批评。如,“良 + 如果能认真订正作业 = 特优,良 + 如果能不懂就问 = 特优,良 + 如果能认真及时改正 = 特优。”“等级 + 简语”式作业评价是描述学生作业水平,并和学生进行情感交流的一种方式。

这种评价具有很强的激励性、导向性,评价时重在激励,贵于引导,皆在使学生及时了解学习的进步与不足,不断明确努力方向,提高学习数学的自信心,形成积极的情感态度。随着作业次数的累积,学生慢慢发生了变化。每次发作业成了他们的节日,他们传递着、欣赏着,仿佛那些文字绽开了花。评语,沟通了师生情感,促进了学生良好学习习惯的养成。

如何在数学作业批改中使用评语 篇8

一、指导学生做题方法，激发学生的学习兴趣

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，给学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”“利用逆推方法试试看”“第二步该干什么”等评语实际是向学生指出解题思路，让学生在老师的指导下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错及怎么改正，“方法太好了，可要细心呀”“解得巧，真聪明”“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。教师不批评作业做得特别差的学生，相反应尽量多地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你肯定行”“你的进步很大，因为你付出劳动”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”，这种带感情色彩的评语，让他们感受到了教师的关爱，充满了希望，从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣。

二、拓宽思路，激活创新意识

数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素，适当给予启发，以帮助学生拓宽思路、开发潜能、激活创新意识。如解：“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元,比买积木多用了22.76元，比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱？”一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二:3.92+22.76=26.68(元)。我在这道题边打了大大的“☆”，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特的见解。

有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招”这样的评语，进而激发学生的创新意识,使他们敢于大胆地去想去做。

三、激励学生，养成良好的学习习惯

教师批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价，对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优☆”外，还可加上各种评语展开竞赛。如“你真棒”“好极了”“Very good”，每次全班还可评出一个字写得好、作业正确率高、解题最有创意的学生，打上“best”。对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然使其学习数学的优势得到了发挥。

有的学生经常因粗心而出错，这时教师给出的评语要先肯定他的长处，增强自信，再提他的缺点。如“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进”“和细心交朋友吧”“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的”，或者“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了”。这样，一方面不打击学生的自信，另一方面可以纠正其不良倾向，培养严谨的治学态度。

四、暂不评判

学生的知识基础、智力水平和学习态度是不尽相同的，即使是优等生也有失误的时候。当学生的作业错误过多、过于严重时，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，甚至产生知识上的脱节和恶性循环，教师可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。

如，在比较大小时，有一个学生所有填“＞、＝、＜”的比较大小的题目都是错的，而且都是跟正确答案相反。显然，这不是由于单纯的粗心所致，而是没有弄清算理。这时，教师可以对学生的作业暂时不评等级，指导他去复习课本上的同类例题，如加以眉批“请参考××例题后重做”，等学生弄懂了算理，把错题纠正以后，再进行评判。

五、适当一题多评

认知是一个循序渐进的过程，许多学生难以一次使作业达到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，教师可以采取一题多评，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误、弥补不足或补充更好的解题方法，就可以视情况进行等级提高，调动他们的积极性。在评语中，教师还可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你再想一想！”“好，你跨出了可喜的一步！”