关于教师业务进修的点滴体会

关于教师业务进修的点滴体会（精选10篇）

关于教师业务进修的点滴体会 篇1

关于教师业务进修的点滴体会 古语说得好：活到老，学到老。人只有在不断学习中才能进步。肩负培养祖国下一代的教师不断加强学习进行业务进修尤其重要。近年来随着社会对人才要求的提高，社会对教师的要求也不断提高，国家对教师的培训也不断地加强。这里结合自己在培训中遇到的问题，看到的现象，思想上的变化我简单谈谈我的认识。

一、国家对教育培训日益重视近年来国家重视教育培训，从自费学习到免住宿费，再到生活补贴；从暑期培训到短期培训再到长期培训；从个别培训到全员培训；从集中培训到网上培训。都充分说明了国家在经济政策等方面都加大了培训力度体现出了国家对教育的重视。

二、个别教师对培训功利性太大培训对教师来说无疑是好事是必须的。但在培训的过程中却因人而异地发生了变化。大致有这样几种情行：

（1）不愿意培训但迫于政策。其结果是在培训中敷衍塞责（例如让人代学），不求学到有用的知识，只求拿到培训证书。

（2）几种培训同时进行。在同一时间、同一地点进行两种以上培训。这其中有其难言的苦处，也有拿证的成份。

（3）老实本分地培训。这类教师充分认识到了自己的不足，乐于学习珍惜学习的机会。

这（1）、（2）两种人一般是功利性比较大的，有了证书在评定职称时是一种资本。其结果当然是起不到培训应有的效果。

三、培训相对于教师实际来说有点远关于这一点，对于农村教师来说尤其突出。培训的成效运用到实际教学中太少了。不是教师没有进取心，在实际生活中教育资源总是很难得到合理运用。现代化的教学手段许多教师有了一定程度的了解，但实际中仍处于传统教学模式。当然随着电脑的普及、信息资源的日益广泛培训总会离我们的实际工作越来越近的。

四、培训条件限制较大在培训过程中也有一些教师受条件限制望尘莫及，他们有的或没有电脑或没有时间和精力。想好好学习却是难以如愿。这种情况也会随着经济条件的好转而改变。

当然培训也给了我们教师很大的帮助：

一、学会了运用现代化的教学手段。以前我对电脑是一点都不懂。打字编辑排版做PPT、FLASH等等都是在培训中学会的。感谢培训让我懂得了许多知识、认识了许多不同的人。是培训让我没有成为奥特曼。

二、了解了远方同行的生活工作状态。培训让我们教师及时地了解了同行们的生活工作状态，让我们知道了自己同别人的差距，从而学着与时俱进让自己不要太落后于时代。

三、培训让教师们的生命充满了活力。如果没有培训教师几十年拿着同一本书去讲解，那么其思想行为其生活质量可想而知。是培训让教师的生活有了生机，生活有了活力。知识得到补充，能力得以提升。

四、培训让教师的头脑得以洗涤。在经济大潮中教师的思想很容易受外界的诱惑，是业务进修让教师们保持清醒的头脑。知识改变命运，传播知识培养下一代的教师们在培训中更加感觉到了身上的重任，更加努力地提高自身素质补充知识再创佳绩。最后，感谢国家对我们教师进行进修，希望同仁们不辜负党和国家的重托认真地去进修，及时给自己充电。本人有不妥之处还请各位指正。

关于教师业务进修的点滴体会 篇2

1.拥有崭新的历史教学理念

教学理念是指教师在对教学工作本质理解基础上形成的关于教学的基本观念。它是教师教学行为的理性支点。

近20年来, 英国历史教学界在教学理念上最重要的一项变革, 即是认为“历史科的中心在于发展学生对于历史探究的方法”。具体就是引导学生引用史料作为证据去认识过去、学习批判与诠释, 甚而依据史学家的办法来“重建过去”。美国历史教学界的一些人士认为, 历史教学要求学生: (1) 积极主动地进行历史思考, 能提出问题, 并整理论据来回答问题;能超越课本提供的史实, 自己查阅历史记录。通过阅读历史文献、期刊、日记, 以及研究工艺品, 访问历史古迹和其他过去的证据, 富有想象地考虑这些记录建立时的历史条件, 并对比当时在同一问题上的不同观点。 (2) 为学生提供机会, 通过论文、辩论等形式来表达观点。

英美等国倡导的该种“自主学习”, “探索问题”的历史教学历年给我们很多启发。新世纪历史教师赋予历史教学以探究性、思辨性的新内涵, 充分培养学生的创新意识和研究性学习能力是应该的、必须的教学新观念。当然并非要将每一位学生以未来历史学家的标准刻意培养, 而是要使学生能理解、体会到历史的价值, 并为今后的发展和终身学习打下良好的基础。

2.具备丰富的历史专业知识

专业学识是指具有某学科及其相关学科的知识和修养。这样的知识和修养, 新世纪合格的历史教师怎可或缺?这固然因为历史知识多样性的特点, 但同时更因为史学研究和历史教育在不断改革和发展。

近几十年, 史学研究的领域不断扩大。它不仅表现为史学家的事业在时间和空间上的拓展, 而且表现为史学研究向纵深开拓, 以探索历史的新内容、新层次、新侧面。当代西方史学逐渐确立“由下而上”的研究取向, 历史的主题不再是社会各界的“精英”, 而是名不见经传的芸芸众生, 社会史研究的分工日益细密, 尤其重视移民史、家族史、社区史、城市史等等。史学研究一方面注重多角度、多层次对历史问题作微观探析, 另一方面也呈现出整体化、综合化的研究态势。这对历史教学必然产生较大影响。近年我国新编历史课程内容已在很大程度上反映了史学研究的最新成果, 例如增加了社会生活史和文化史的内容, 并编入大量资料, 帮助学生感知和加深对课文的理解。总之, 历史叙述的内容不断趋向全面和丰富多彩, 已经成为当今海内外历史教科书改革的重要方向。历史教师必须面对这种形式, 及时“充电”, 丰富自己的专业学识。

历史教师的专业学识包括三个层面: (1) 历史学科的知识, 包括丰富的通史和史学理论知识, 断代史、国别史、专史、地史知识等。对于在职历史教师来说, 亟须补充一些专史知识, 如社会史、文明史、宗教史等。 (2) 历史学和考古学的新信息和新成果层面的知识。只有了解这些知识, 才能及时充实教学内容, 使教学具有新颖性。 (3) 相关学科的知识。当今的历史教师不能再“隔行如隔山”, 对相关学科的基础知识一无所知。

3.掌握过硬的历史教学研究能力

教学研究是运用科学的理论和方法, 有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究, 以探索和认识教学规律, 提高教学质量。当今社会要求教师成为学者型的教师。所谓学者型教师, 除了有深厚的专业知识之外, 还应具有敏感的教学研究意识和过硬的教学研究能力。这种能力不可奢望仅靠职前师范教育就能“毕其功于一役”, 而需要在长期的教学实践中逐步养成。

历史教师的教学研究能力, 应该表现为主动地反思历史教学实践中的问题, 对历史教学活动保持一种探索的习惯, 通过不断地总结和探索历史教学问题, 形成理性的、规律性的认识。历史教学研究的对象, 既可以是教学工作中的各种具体问题, 如课堂教学设计、教学方法改革等, 也可以是历史教育学中带有普遍意义的较为严肃的理论问题, 如历史课程和教材编制、历史思维能力培养、历史教学心理等。事实上, 不少历史教师已经认识到教学研究的重要性, 并作了大量探索。

4.会使用多媒体和网络教学技术

现在人们日益认识到, 教师职业与医生、律师一样, 也是一种专业。教师既要有专门的知识, 具有一定的学术水平, 也要有较强的职业技能。作为新世纪的历史教师, 除了必须具备历史教学活动的各种基本技能, 如语言表达、板书设计、绘制图表、运用各种教学方法等, 还应该掌握现代教学技能, 特别是多媒体和网络教学技术。

教学过程是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动过程。但是课本、地图册、教学挂图、教师语言、板书等, 这些传统媒体的效能是有限的。随着现代教学技术的发展, 人们开始采用多媒体技术, 把声音、文字、图像、动画、影像等多种不同类型的信息媒体, 综合编排处理, 运用于历史教学中, 产生很好的效果。它可以大大提高课堂信息容量;不受时空限制地再现历史场景;提供清晰的历史知识结构, 使学生掌握其形成的过程。只有极强的动态感, 能吸引学生的注意力。

所以新时期的历史教师应该分别掌握如Animator Pro, Photoshop, Power Point, Front Page, Flash, AUthorwre等多种工具软件的使用技术, 取得自行设计、制作课堂演示型教学课件的经验。有的教师还掌握了上网、浏览、下载、制作网页等网络技术, 利用网络信息资源进行历史教学。提高并逐步能够精湛掌握多媒体和网络技能, 已成为摆在历史教师面前的一项紧迫任务。

如上所述, 新时代的历史教师应具备这样的素质, 那么这些要求历史教师进修内容究竟应注意些什么?

1.研读史学名著和史家学术论文

一般说来, 在职历史教师进修学习不能重复内容。系统地学习史学名著在本科阶段, 绝对是“弱项”乃至“缺项”, 而它却可以作为历史教师进修的内容。比如像司马迁的《史记》、司马光的《资治通鉴》、赵翼的《廿二史札记》、顾颉刚的《古史辨》、梁启超的《中国历史研究法》等等, 都是代表性的名著。这些名著, 教师不一定都要念完他, 可以挑选若干篇来学习。另外, 还可以从现当代一些接触史学家, 如顾颉刚、陈垣、陈寅恪、傅斯年、钱穆、郭沫若、翦伯赞、白寿彝等人的大量传世的学术论文中, 精选若干出来研读。

研读这些具有很高学术价值的史学名著, (1) 可以提高专业素养, 体现出进修学习的高层次性和学术性; (2) 可以了解史学研究动态, 掌握学科前沿; (3) 通过阅读古代史籍, 增强分析史料和分析历史问题的能力; (4) 研读史家名著和论文, 还可以领略史家的研究态度, 受到严谨的学术规范的熏陶, 有利于学者型历史教师健康成长。如此“一举四得”, 何乐而不为呢?

2.学习当代历史教育和教学理论

要从更高层次上推动历史教学, 在职历史教师进修就不能没有对历史教育教学理论的研习。因为采取何种“历史教学法”, 从根本上说, 与教师所持的教育观或者他对教学规律的认识有关, 或者索性说与他的教育理论有关。历史教育学跳出了“历史教学法”经验总结模式, 不再描述旧框框, 而是大大增强了理论性。历史教育学主要有两种不同的研究方法, 一种是作综合性的整体研究, 如赵恒烈、王铎全、金相成、于友西, 赵亚夫、姬秉新等先生的《中学历史教育学》、《历史教育学概论》都属于这种研究成果。另一种是把它看做一个系统工程对他的各个分支逐一深入探讨, 如郭景扬等的《历史教育测量研究》等就属于这类研究成果。历史教师进修, 可以将这两种研究成果均作为学习和探讨的内容。

3.探讨优秀历史教师的教学经验

传统的历史教师进修的弊端之一, 在于进修的内容空泛, 难以贴近课堂教学实践, 缺乏针对性。比如关于教学设计的探讨就很薄弱。故此, 研究我国优秀历史教师的教学经验, 就成为历史教师进修的重要内容。

我国各地都有一批优秀历史教师, 他们具有丰富的教学经验。这些教学经验是教学理论取之不尽、用之不竭的源泉, 有很强的应用价值, 对提高历史教师的素质, 指导历史教学实践有重要意义。如90年代中期江苏教育出版社出版的《中国著名特级教师教学思想录》, 成为我国特级教师教育教学思想和方法之大成的著作。全书共16卷, 其中“中学历史卷”收录了我国有代表性的八位著名历史特级教师的教学论文、课堂实录及讲评。这八位教师是:丁丙炎、包启昌、刘宗华、杜继江、沈湘泉、张如德、陈毓秀、龚奇柱。

当然, 还有更多发表在报刊上的优秀教学经验的介绍文章, 应及时阅读, 从中受到启迪。而观摩听课、座谈讨论、专家讲学等多种形式, 也是对优秀历史教师的教学经验进行考察、总结和探讨的好机会, 不应轻易放弃。

4.了解相关学科领域的知识

为了搞好教学, 历史教师广博地学习与历史教学相关的各科知识, 提高自己的综合知识素质是必须的。如今, 各学科之间的界限日益模糊, 而基础教育课程大整合的推行, 或大或小地对历史学科都发生着影响。这启示我们, 新世纪历史教师要面对现实, 及时进修相关的社会科学知识、理工科知识、科技卫生知识、音体美知识。如地理学、经济学、社会学、美学、哲学以及书法、绘画、雕塑、音乐、宗教、科技、军事、法律等知识。这些知识, 可以从书本中得来、可以从请教他人得来, 也可以从网络中得来。不断汲取这方面知识的营养, 才能在历史教学中“左右逢源”。运用多学科知识既可以丰富、加深对历史问题的分析理解, 培养学生开放、创新的思维能力, 也有利于讲授综合性课程“历史与社会”, 适应高考跨学科综合命题趋势。

业务进修对于语文教师的重要性 篇3

关键词：学校教育；语文教师；业务素质；业务进修

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-208-01

教师作为教学工作中是一个重要枢纽，他说知识的传播者，也是人类精神财富的代表者，学生知识主要依靠教师来进行传授。因此其业务水平直接影响着教学质量。语文教学又是其他学科的基础纽带，因此作为学校，应该以提高教学质量为目标，以提高教师业务水平为前提，尤其是重视对语文教师的业务培养。

一、业务进修是提高青年优秀教师素质的重要途径

近些年，我国各界对教育事业关注度较高，教师地位及待遇也在不断提升，教师被称为最神圣的职业，越来越多的人开始羡慕这个职业，在师范类高校录取上就能看出，大批量的青年人才加入了教师队伍，教师队伍在不断壮大，在我国教育行业，弥补了师资力量的不足，优化了师资结构，打破了传统老旧的教师垄断，越来越多的新鲜力量被输送进教育事业。但是，师范类大学毕业生进入青年教师行列，只是代表完成了一个职业的“入学考试”，只是一纸文凭，但是不一定符合现代社会需要的一名合格教师，一名合格语文教师应有的素质和能力因此，对语文教师进行业务培训，是提高青年有效教师素质的重要途径。在这个大认识下，作为青年教师的我们，应该充分认识到自己的缺点和不足，打消消极念头，认识到积极参加业务进修的重要性，学习各种教师知识，从书本中的教师走向真正意义上的教师，完成从读书到教学的认知过程，从学生到教师的角色转变。通过业务进修，让教师不断完善自己的教学计划，不断改善教学模式，灵活掌握教學知识。

同时，可以更好的让语文教师树立高尚的师德，让教师本身对教师这个职业激起热情，热爱这个职业，热爱教师的工作，在教学中，可以更好的实现自身价值，更好的提高教学质量，为学校的发展做出贡献。

二、业务进修是保证青年教师与时俱进的重要途径

随着现代化技术的飞速发展，教育事业也在不断进步，促使现代化建设对教师岗位的要求越来越严格，尤其是对现阶段语文教师的要求越来越高，语文作为其他学科的基础，其他学科的进步也带动对语文知识的严格要求，因此，我们对这些问题不能忽视。社会的进步，但是在知识结构上，对现代社会所需知识的更新速度慢，知识结构得不到及时更新和补充，教学方面，出现理论和实践的脱节不符，缺乏理论实践化和实践理论化要求，在教学思路上，对学生思维动态缺少必要认识和把握，在培养学生学习能力、动手能力、思维能力上有所欠缺。在教学方式方法上，不注重教学结合、理论实践配合的教学方法的改进，仍采用滞后的教学方法，这些问题，都制约着语文教学的教学质量。

因此，对语文教师进行业务进修，可以改善这些问题，让教师在教学模式上不断完善，在教学中不断加强对学生的思维能力和学习能力的培养，注重知识实践化这一重要思想，让语文教师在教学上与时俱进，跟上现代化建设潮流，进一步提高语文教学的教学质量。

三、语文教师业务进修可行性策略

1、学校建立科学的业务进修体系。教师的业务水平在教学过程中是个不容忽视的问题，学校应该建立科学人性化培训体系，建立健全教育理念，帮助教师优化知识资源，同时，加强教师的思想政治建设，提高教师的个人修养。

2、加速教师知识更新。在学校方面，应该重视对教师的业务进修，改变只使用不培训的观念。根据信息化的发展结合语文教学的特殊性，加强对语文教师的业务进修，鼓励教师拓展知识视野，为语文教师举办语文知识短期培训班，加强语文教师的业务水平建设；举行教师语文知识竞赛，让教师在语文知识竞赛中补短板。

3、从教师本身来说，在教学中，抓住字句，穷追猛打，究其深意。作为教师而言，在教学中，首先要交给学生从字词方向入手，从每一个字来探析文章的主旨。例如，在初中语文课堂中的《木兰辞》一文中，“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”，在原文中的“复”字非常重要，从字面上理解为“又”的意思，但是，在整个语句中，它又是一个点睛之字，“复”字，同样表现出木兰的刚强的意志力，不辞辛苦。如果直译成“又”，那么在整个文章中，木兰的形象就不能被表达的淋淋尽职。

4、教师在教学中，结合课文中涉及到的文史知识，进一步深入学习，学生和教师共同进步，开拓课文深意。在初中语文中有一篇现代文学名作《孔乙己》，这篇课文是鲁迅先生当时揭露我国科举制度和封建制度的罪恶。文中描述了主人公孔乙己的惨死结局，那么学习这篇课文，作为教师的我们，应该首先跟学生普及科举制度在我国的演变，让学生对科学制度有了更深刻的了解，才能切实体会到孔乙己为何从一个“落榜生”变成了一个生活颓废的人。让学生更深刻的体会到当时社会制度，进而快速掌握所需知识。

5、多方面接纳信息，开拓知识视野，真正做到给学生解惑。现代社会的飞速发展，各学科知识更新日新月异，教师所掌握的知识比较老旧，不能讲现代化知识和传统语文教学知识相结合，在教学中，只能给学生灌输基本知识，因此对教师而言，应该拓宽知识视野。比如在讲到《澜沧江边蝴蝶会》一文中，会涉及到云南大理、昆仑山等，在备课前，查阅关于这些名胜古迹的故事和描述，在讲课中，会更有一番意境。

语文教师的业务进修，对于教育行业来说，是一项战略性工程，他是保持教师队伍不断进取的一项重要举措，加大对教师业务进修，让教师在业务进修和业务培训中，在树立高尚的师德，真正做到创新、务实的高素质教育人才。

参考文献

[1] 罗小红 也谈语文教师业务进修问题[J].商洛师专学报1994年2期

[2] 李国林 高中政治学科加血中的自主学习能力培养研究 [J].2014年2期

教师业务进修计划经典 篇4

教师业务进修计划1

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：

一、认真学习专业知识技能。

我的专业知识由于客观原因长久不用，熟悉而又生疏,现据工作需要，恢复对专业的运用，这学期，我要计划加强对《听觉障碍儿童的心理与教育》、《智力落后儿童教育学》等专业理论知识的学习，特别是对《中国手语》的学习，并坚持做到每天识记10个以上的新的手语单词，并经常深入到学生中间，和聋哑学生交流，以提高手语的实际交流应用能力和对学生的进一步的研究，做好自己的本职工作。

二、进一步研修电脑网络知识，学习制作多媒体课件，以适应将来现代化教学和办公的需要。网络发展的速度超乎我们的想象，如果我们今天不生活在未来，那么明天我们将生活在过去。现代化的教育手段是明天教育发展的必由之路。以县“教育108”为平台，把自己的教学资源上传，并与其他老师交流和研讨教学中的问题，积累教学经验，争取以最快的速度提高自己的教学能力。结合所学专业知识，利用现代化便利的教学资源，把教材吃准、吃透，在教学中运用自主、合作、探究的教学方式，提高学生独立解决问题的能力。

三、虚心向经验丰富的教师请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。积极主动地到其他老师课堂听课，认真做好听课笔记。遇到不懂的问题主动向经验丰富教师请教。

作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，每学期听课不少于3节，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。

四、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法和形式，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一两篇质量较高的反思和教学设计。每学期要写一篇质量较高的教育教学论文。并按要求参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。根据语文的学科特点，平时有时间多看一些专业书籍或上网查询兄弟学校优教学资源和学习他们的先进教学经验，提高自己的业务水平，实现自我升值。

总之，在以后的工作中，切实按照学校的总体计划部署，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。

教师业务进修计划2

一、在思想上，积极上进

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习__《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

二、积极学习新课改

今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。

三、积极进取

我还注重文化学习，参加了“小学教育”的专家进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

教师业务进修计划3

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实科学发展观。全面落实《教育改革和发展纲要》，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的理念，深化教学行动研究，落实《区教育科研课题过程管理办法》，进一步强化科研工作的管理和建设，充分发挥教育科研在教学改革中的引领作用，引导学校教育科研工作向促进学生进步、教师成长和学校发展的方向发展。增强服务意识和指导意识，加强科研培训，加强服务指导，深化课题研究，推动教学改革，促进教学质量的提高。

1、把课题研究引领教学摆在首位，树立问题就是课题的研究理念，积极深入地开展校级课题和小课题研究。力争校校有校级课题，用小课题引领教研组开展研究活动，努力做到主题引领教研活动。

2、课题研究紧紧围绕“有效教学，有效学习，构建高效课堂”大课题开展研究活动，要有以“双有效”为主题的各级各学科课题，并规范的开展研究，研究聚焦课堂，努力实现“高效课堂”。

3、组织各级“__”规划课题的研究，做好课题的前、中期工作，积极开展研究活动，实现研(文章转自实用文档频道__09)究的预期。

4、做好课题研究的管理工作，规范课题研究过程，做好指导与服务，加强检查与监督，实现高效研究。

5、做好科研成果的推广，实现成果的应用。进一步完善《研究成果推广制度》，加大区、校两级成果推广力度，实现成果的有效运用。

1、进一步加强教育科研制度建设。加强各种科研制度的完善与建设，并进一步加强制度的落实与管理，全面落实《海港区科研课题研究过程管理办法》、《海港区科研档案管理办法》、《海港区教育科研成果推广制度》等。用制度约束教师，管理课题，规范过程。

本学期将进一步修订各种科研制度，编印《海港区教育科研制度汇编》，下发学校，各校参照修订本校制度，并按制度执行。

2、加强课题研究的过程性管理。教科室对对所有的各级课题实施过程管理，对课题研究进行服务指导、跟踪检查，特别对一些薄弱校、农村学校加大指导力度，深入学校进行检查，针对问题进行指导，进一步规范这些学校的课题研究工作，增强研究的实效。具体活动

一是市级第二批“__”课题的结题验收工作。

二是组织区“__”课题的研究工作，组织开展各种研究活动，做好课题研究的中期论证工作。

三是加强课题研究档案管理，坚持月汇报制度，开展课题研究档案评比活动。

四是深入学校对科研课题的研究开展情况进行指导检查，提高课题研究的实效性，使课题研究更加规范。

五是开展课题研究课评比活动。

4、积极开展创新教育活动。要树立新的教学理念，开展创新教育研究，要抓好课堂教学的创新，切实做到教师课堂教学方式与学生学习方式的转变，切实促进课堂教学的改革。具体活动：

一是开展创新优质课评比活动。

二是组织海港区中小学生创新能力发展检测竞赛活动，培养学生的创新实践能力。

5、开展教育科研成果推广工作。随着我区教育科研工作的不断深入，教师科研热情空前高涨，课题研究越来越规范，研究成效显著，取得了一批可供学习和借鉴的研究成果，要通过各种途径推广这些优秀成果，使之运用到教学中去，发挥成果的转化作用，大面积的实现成果应用，促进教学改革。具体活动

一是召开研究成果的交流、推广研讨会，做好课题研究管理经验的推广，教育科研档案管理成果推广。

二是进一步发挥《港城教育》及“海港区教科室博客”推广展示我区教育教学成果的作用，及时将优秀成果向全区进行展示与推广。

三是组织课题研究优质课评比活动。

6、开展教育科研培训工作。研究也是培训，培训即是研究，针对目前我区一部分教师缺乏科研知识，不了解科研方法，不懂的规范进行课题研究的现状，开展科研培训，提高教师科研水平是科研工作中必不可少的重要内容。因此我们要加大培训力度，要采取多种形式的培训，集中培训与分散培训相结合，主题培训与问题培训相结合，下校培训与上站培训相结合。具体是

一是组织市级“__”第二批课题结题培训。

二是组织区级“__”规划课题的中期论证培训。

三是下学校有针对性的进行面对面的培训。

7、编辑印发__年《港城教育》。《港城教育》是广大教师对教学进行交流、研讨的一个渠道，是广大教师展示教育经验、教育思想的平台，更是推广教育教学研究成果的最直接、最有效的途径。办好《港城教育》是我们不容忽视的工作。

因此我们要努力提高办刊质量，将全区最优秀的具有推介价值的经论文、课例等选出来，发出去，充分发挥《港城教育》的交流与推广作用。其次还要继续发挥《港城教育》博客的推广成果的作用。

编印《港城教育》3-4期，每个季度的最后一个月末印发完毕。

8、完成学校和上级主管部门部署的其他工作

9月份：1、编印__年第三期《港城教育》。

2、组织市级“__”第二批课题结题培训。

3、组织市“__”第二批规划课题结题论证活动

4、编印《海港区教育科研制度汇编》

10月份：1、海港区中小学生创新能力发展检测活动。

2、城区小学创新优质课评比。

3、深入学校进行培训、指导课题研究工作。

11月份：1、组织区级 “__”课题的中期论证工作。

2、开展课题研究成果推广活动。

3、组织课题研究课评比活动。

12月份：1、编印__年第四期《港城教育》。

2、开展课题研究档案评比活动。

教师业务进修计划4

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：

(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。

(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。

为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。

(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。

“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。

如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。

如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

(4)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。

新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性

(6)、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

六、教学进度安排:

1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。

3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。

5—6周：必修一三单元写人对联简介。

7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。

9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读。》

10周：期中复习知识梳理期中考试。

11—12周：必修二一单元描写成语简介。

13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。

15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。

17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。

19周：演讲《巴黎圣母院》导读。

20周：期末复习考试总结。

教师业务进修计划5

一、提升师德修养

认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的骨干教师。不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究，早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。

二、教育教学

不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设出谋划策。

今年研修的预期目标及现状：

1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有一定的教育教学,科研能力与经验，但是还需要进一步的充电。在这期间，我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展，在这两年来，我虽然积极探索，积极参加各种培训和学习，但是自己也感到再不大充电，有可能被时代所淘汰。因此,非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修、。

2、具有一定的科研能力，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我有县级立项的课题，也有被送到参加市里选拔的课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。

3、作为一名市级骨干教师,其本身应该具备的骨干辐射能力还不强。因此,还必须有计划地让自己真正成为有课改精神和创新能力的骨干教师，争取成为县教育教研和科研优秀人才。

近期应该完成研修计划的具体措施如下：

1、一学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好。

2、积极参加市、县、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。

3、和组内的教师结成对子，认真听好课，互相取长补短。

4、积极参加市县组织的骨干教师培训活动。

5、参加英特尔未来教育培训活动，力争取得好成绩。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。积极参与学校的课题研究，争取开展的县级立项课题顺利结题。

总之，本人将力争在此次在师资培养方面做最大努力，珍惜并利用这次机遇，奋发努力，在教育教学这片热土上，播撒自己的智慧与汗水，通过网络载体，充分利用好师训平台，积极参与教学交流，发挥骨干教师的作用，在各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用，为创建威远教育品牌尽心尽力。

并非每个教师都拥有这样好的培训机会，既然成为市级骨干教师群体中的一员，我一定会抓住这次骨干教师培训的契机，在导师的指导下，同行老师们的帮助下，努力提高专业素养，充分发挥骨干教师作用，走一条教师成长、成功、成才之路。努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力名副其实的教师。

高职院校教师业务进修计划 篇5

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在新的学期，我系计划大力提高教师的教学质量，保证教学效果，建设高质量的教师队伍，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以提高我系教育教学整体水平。为加强我系师资队伍建设，现将本学期我系教师的业务进修计划如下：

一、德育工作摆在第一位，抓好师德教育工作

为了提高我系教师的综合素质，这一学期我系狠抓师德建设。为人师表，良好的师德师风是教师搞好教育教学工作的前提。我们从党员抓起，大力进行德育教育，将德育教育做为教师业务进修的必备条件之一，要求每位党员要做老师的榜样，遇到困难冲在前，事事做在前，要求每位教师时时处处以“德高为师，身正为范”的标准严格要求自己，全面提高我系教师的道德素养。

二、通过培训、讲座等方式全面提高教师业务水平

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加大教学研讨，强调合作等，要求教师针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我系教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我系发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每月定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我系教师尽快走入双语教学。

3、本学期我们计划根据教师的实际情况，计划进行一系列基本功讲座，突出教师应掌握的9种能力：a、语言能力；b、板书能力；c、组织设计指导能力；d、新技术能力；e、反思改进能力；f、总结写作能力；g、创新能力；h、交际能力；i、合作能力。

三、深入开展新课程改革培训

为了让教师更快更好地适应新课程改革的需要，今年将就我系教师业务进修采取一系列措施。一是组织教师学习新课程理论。二是在形式上采取自学、集中学。自学主要是学习课程标准和综合实践活动纲要。集中学主要是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。三是开展形式多样的活动，教研组每月组织一次课程理论探讨会，教师之间相互进行教学反思交流，或教学研讨。研讨的主题有：集体备课、在新课改中遇到的困惑、在课改实验的今天怎样加强课堂组织教学、怎样树立正确的人生观、教育观，课堂教学应分那些层次，课堂教学目标应怎样重新定位，使每一位教师进一步转变教育观念、扩大知识面，不断完善知识结构，切实提高老师指导学生开展综合实践活动课程的能力和水平。

四、加强计算机技术应用培训力度

顺应时代发展的趋势，教师计算机应用已变得尤为重要，为了全面提高教师的业务能力，我们将组织全系教师进行计算机知识培训，使教师掌握基本的计算机操作规范，以及课件的制作等，以提高我系教师的计算机应用能力。

这一学期我系主要从以上几个方面着手加强教师业务进修水平，因我系教学人员很紧，师资培训经费紧缺，没有计划派教师到外地进行业务进修，但我们会尽可能的为我系教师创造外出培训的机会，以使我系教师的整体业务水平有更大的进步和提高。

旅游经济系教务科

2006年8月

旗教师进修学校开展业务培训 篇6

4月28号，旗教师进修学校教务处组织全体教职工在多媒体教室开展业务培训。首先详细学习了教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》的通知，随后又学习了《小学教师专业标准》。

学习型社会成为21世纪标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。作为小学教师培训机构，我们要时刻把终身学习理念应作为每一位教师的生存理念，是我们自身发展、专业成长的必然选择。

关于优秀教师业务学习心得体会 篇7

教学设计所倡导的备课程序是：

①备学生 ②备任务 ③备目标 ④备检测 ⑤备过程

●备 学 生

1、了解学生的学习需要

2、学习需要=现有状态与目标状态之间的差距

3、需要分析考虑：有没有差距、有多大差距

4、需要评估考虑：对满足需要的轻重缓急作出排序与筛选

5、备学生包括：

1)了解学生学习新任务的预备状态或先决条件(现有状态如何，有没有“进入”的障碍)

2)了解学生对目标状态是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知

3)了解学生对学习新任务的情感态度(学习愿望、毅力、动机、兴趣、时间精力投入的可能性)

4)了解学生对学习新任务的自我监控能力(学习习惯、方法、策略及风格)

备学生的手段

·课堂观察

·批改回家作业或课后练习

·与班主任、其他课任教师交换意见

·专项测试

·谈话与问卷

·信息并非多多益善，够用即可

备学生要注意的是：

·不局限于预备知能或年龄特征

·学生情况必需好好利用，作为后续教学决策的主要依据

·学生信息必须反映在课时计划中

●备任务

任务的性质

·难点——学科逻辑与心理(意义)逻辑的关系。年龄越小，越是缺乏旧经验支撑，心理逻辑越优先。

·难点实际上同“熟悉度”与“新颖度”有关。

·重点——相对优先满足的学习需要(目标);相对较高层次的学习需要(目标)。

·重点必须落在全部目标之内，而不在目标之外任务的类型

●备 目 标

·教学具体目标规定了学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学业行为

·教学具体目标不能用来表示教师的教学程序或活动安排

·教学目标应采用可观察、可检测、可操作的句子来陈述

·目标应主要来自于任务分析

●备 检 测

·以往检测的缺陷：

检测项目不完全是根据教学具体目标来确定，准备检测的时间大多临近教学结束的时候。这句话什么意思呢?就是以往我们检测学生掌握知识的好与坏都是在教学即将结束时，即下课前、单元后或者期中、期末等，其实这是一个误区，检测应该贯穿在整个课堂的教学中。

·教学设计要求备检测：

检测项目与教学具体目标有一一对应关系，检测样本项目应在教学开始前拟订相对较高层次的学习需要(目标)。

●备 过 程

·课时——重新明确一下这个概念，规定时空内所展开的教学活动单位容量

·教学内容——应该结合教材内容与学生实际情况做到：托收、换序、增减、整合、新选或新编

·教学策略——注意协调好发现策略与接受策略的关系

教学方法、媒体、组织形式选择

合理选择、优化组合、适当转换

优势互补、扬长避短、区别使用

重在互动、促进学生、师生交往

·教学行为安排：

即事先大体上确定了一堂课或一个单元的教学如何具体执行。

对有效教师的点滴体会 篇8

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，才会喜欢、热爱。教育也是需要热情，需要爱的，没有了爱也就没有了教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。对于教师来说，爱要倾尽精力,并激活智慧,直至把生命与教育事业融为一体,创造出超常的业绩。教师站在教书育人的角度，爱也是教育的基础；爱应该贯穿与整个教育过程；爱也直接决定了教育教学的质量、效率和学生的素质。我也要把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。

学习了中小学教师校本研修教材《有效教师》一书后，对作为一名有效教师有了些许感触。

一、作为有效教师，要有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。

以前，人们在评价教师时首先是看人品怎么样，然后才看课堂上的表现，其次是能力的高低。而现在的《有效教师》要求的是教师首先是一个人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。他在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人。作为一名普通教师，读到这里，觉得心里轻松多了，原来，只要努力，每位教师都可以成为好老师的。

二、作为有效教师，要对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。

有一千个读者就应该有一千个哈姆雷特，作为优秀的教师就要深

入地研究教材，探索最能适合自身教学及学生学习的方式、方法。这样的教与学才是最有效的，也是最实用的。好的教师应该总是去思考自己的所作所为，作一个反思的实践者，就应具备反思自己实践、自己质疑的能力。

三、作为有效教师，还要成为学校管理的积极参与者。教师是一个学校的一分子，学校的工作必定离不开教师的参与，尤其是在学校管理方面有一定特长的优秀教师。学校应调动教师的最大工作热情，人尽其力，人尽其职。但每个人的想法都是不一样的，这就需要强调“团队精神”，也就是平时所说的“团结协作精神”。

关于教师业务进修的点滴体会 篇9

关于加强中小学、幼儿园教师培训工作的建议 县教育局：

2009年12月中旬，我校组织部分中层干部和教师，组成初中、小学、幼儿园三个调研组，由三位校长分别带队，分赴城内和各乡镇部分中小学、幼儿园，采取组织召开座谈会、深入课堂听课等形式，针对教师教育、教师管理等问题开展了为期一周的调研活动。通过汇总调研结果发现，一是我县部分音、体、美教师和幼儿园教师所学专业与所任学科不一致，缺乏相应的业务知识和教学经验；二是部分校长特别是新任校长缺乏管理经验，组织管理能力水平有待提高；三是班主任在学生管理工作中存在着教育思想不正确，教育方法不恰当等问题；四是在培养小学生英语口语表达能力方面方法不多，经验不足，致使小学生的口语表达能力欠佳；五是小学生在中国传统文化经典教育方面还需要进一步加强，等等。为此，就本年度加强中小学、幼儿园教师培训工作我们提出如下建议：

一是加强中小学音、体、美教师培训工作；

二是加强幼儿园教师和幼儿园园长培训工作；

三是加强中小学校长培训工作；

四是加强中小学班主任培训工作；

五是加强小学英语教师口语培训工作；

六是加强小学教师国学课程培训工作；

七是加强中小学各学科教师业务能力培训工作；

八是组织中小学校长、教师和幼儿园园长、教师走出去，学习外地先进教学经验和管理经验。

文安县教师进修学校 2009年12月23日

文安县教师进修学校

关于加强中小学、幼儿园教师培训工作的建议 县教育局：

2010年12月中旬，我校组织部分中层干部和教师，组成初中、小学、幼儿园三个调研组，由三位校长分别带队，分赴城内和各乡镇部分中小学、幼儿园，采取组织召开座谈会、深入课堂听课等形式，针对教师教育、教师管理等问题开展了为期一周的调研活动。通过汇总调研结果发现，一是中小学教师资源网管理、应用水平参差不齐，网络教学应用于课堂有待进一步提高；二是幼儿园教师缺乏幼儿教学经验，对于幼儿教学过程中存在的突发性问题束手无策；三是在培养小学生英语口语表达能力方面方法不多，经验不足，致使小学生的口语表达能力欠佳；四是部分校长缺乏管理经验；五是小学科学教师对实验课缺乏教学经验和对实验课重视不够等相关问题，现提出以下培训建议：

一是加强中小学教师资源网管理与应用培训工作； 二是加强幼儿园教师培训工作； 三是加强小学英语教师口语培训工作； 四是加强小学科学教师实验教学培训工作； 五是加强中小学各学科业务能力培训工作； 六是加强中小学教研员教育科研培训工作；

七是加强小学教研主任、教研员，中心小学校长小学课

堂“有效教学、有效学习”的策略研究培训工作；

八是加强中学教研主任、教研员，中心小学校长小学课堂“有效教学、有效学习”的策略研究培训工作；

九是加强小学教师国学课程培训工作； 十是加强中小学班主任培训工作；

十一是组织中小学校长、教师和幼儿园园长、教师走出去，学习外地先进教学经验和管理经验。

文安县教师进修学校 2010年12月27日

文安县教师进修学校

关于加强中小学、幼儿园教师培训工作的建议 县教育局：

2011年3月中旬，我校组织部分中层干部和教师，组成初中、小学、幼儿园三个调研组，由三位校长分别带队，分赴城内和各乡镇部分中小学、幼儿园，采取组织召开座谈会、深入课堂听课等形式，针对教师教育、教师管理等问题开展了为期一周的调研活动。通过汇总调研结果发现，一是部分中小学校长缺乏公务礼仪知识，工作方法简单粗暴，不能达到预期的工作效果；二是中小学网管员信息化管理、应用水平参差不齐，网络教学应用于课堂有待进一步提高；三是部分中小学教师对综合实践能力的教学重视不足，综合实践教学经验不足；四是实验室管理员信息化管理水平有待进一步提高；五是中小学图书管理员相关管理知识欠缺等，现提出以下培训建议：

一是加强中小学校长和中层管理人员礼仪知识培训工作；

二是加强中小学网管员教育直通车信息化管理与应用培训工作；

三是加强中小学图书管理员培训工作；

四是加强中小学骨干教师综合实践活动培训工作； 五是加强中小学实验室管理员教育装备信息化管理培

训工作；

六是加强中学教务主任、语文教师初中语文“有效教学”培训工作；

七是加强中小学班主任培训工作；

八是加强中小学各学科业务能力培训工作；

九是组织中小学校长、教师和幼儿园园长、教师走出去，学习外地先进教学经验和管理经验。

关于初中物理电学学习的点滴体会 篇10

在现实的初中物理日常教学中，有大部分的学生对电学知识掌握的不理想。在多数学生的头脑中，都存在电学比较难学的怪圈。学生普遍认为虽然公式掌握了，但在实际中解决问题时不能够灵活运用，甚至不会应用相关公式解决实际问题，这就使学生很苦恼，很无奈，最终产生了厌学的现象。我认为，发生上述现象的根本原因是学生对电路相关知识根本没有理解与掌握。通过我多年的教学与感悟，浅谈一下从根本上解决这个问题的点滴体会：

总体原则是应加强实验教学，在实验教学中，让学生亲自动手连接电路，认识、感知电路。实验中本着由简到繁，循序渐进的原则进行（如按下图1过程进行学习）。在教师的指导、讲解和学生动手、思考相互结合下，学生对电路及电路图就会有了深刻的理解，从而比较轻松愉悦地掌握。

在实际学习、操作和训练中，着重注意以下几个方面的细节教学：

一、使学生重点理解串并联电路的特点

串联电路中，电流只有一条路径，一个用电器没有电流通过，其他用电器也没电流通过。一个开关控制所有用电器的工作，且开关的作用与位置无关。

并联电路中，电流有多条路径，一条支路没有电流通过，其他支路仍有电流通过。干路中的开关控制所有用电器的工作，支路中的开关控制各支路中用电器的工作。开关的作用与位置有关。

学生掌握串并联电路的特点，是他们学习电路知识的最基本的基础。对学生学习其内容起着决定性的作用。

二、正确分析电路及电路图。分析电路及电路图时，一定要先找到电源。结合并运用串并联电路的特点，从电源正极出发，电流在回到电源负极的过程中，观察有几条路径，若只有一条路径，则为串联电路。否则，为并联电路。

三、正确连接电路及画电路图。在连接电路或画电路图时，一定要先从支路入手，分别连接完每一条支路，再把各支路并联，而后去连接干路中的各元件。

四、理解电流表、电压表的实质 初中范围内，让学生把电流表理解为一根可以显示出通过电流大小的导线即可。把电压表理解为断路。（而在分析电路或电路图时，把电压表视为“不存在”效果更好）。分析完电路后，再去观察电流表测谁的电流，电压表测量谁的电压。

五、简化电路及电路图的几点作法