我能做最好的班主任读后感

我能做最好的班主任读后感（共11篇）

我能做最好的班主任读后感 篇1

读《你能做最好的班主任》有感

邢竹青

利用寒假的时间拜读了陈宇老师的《你能做最好的班主任一书》，感受颇丰。从初入班主任这行到现在已经有七八个你年头了。，总觉得自己做起班主任来已经柔韧有余，无论是从理论还是实践上都胸有成竹。可是读完陈余老师的这本书发觉自己还有很多不成熟的地方，很多自己平时忽略的细节其实都是作为一名好班主任必备的。

他说的关于班级调位问题深深地触动了我他说调位应该有标准，没有标准，就制定标准。标准总是人制定的，大家都同意就可以了，这就是游戏规则。人不是机器，不可以随机排座位。其实，完全随机排座位倒不失为一个办法，公平嘛，不满意就经常随机排座位，随机调换座位。只是，这是一种比较低级原始的方法，貌似公平，其实是班主任不作为。所以，应先制定规则，然后在大家遵守基本规则的前提下，再做个性化的考虑。记得自己第一次当班主任是04年教初一的时候，那时候年龄小，一腔热血，干什么事都是充满热情风风火火的。还记得开学一个月以后的那次调位**。刚开学的时候因为各方面都不了解，所以学生都是随便坐的。一个月后，有的学生就开始反映说要换同桌。我为了班级的团结稳定也同意了。在一次班会课上，我想发挥一下民主让学生自己调座位。我就问了一个去找我换位的同学：“你为什么要换位？他哪里不好么？”没想到我话刚出口，这位同学劈里啪啦就说了好几条同桌的缺点，如不爱讲卫生身上有味，学习笨等。他的话一说完，我就看他的同桌的那位小男生，脸憋的通红的，尴尬的头就要钻到桌洞里了。于是这节班会课就成了一节批斗大会了。很多同学都起来反映同桌的缺点，我原本打算利用换位来起到同学之间团结的作用非但没达到而是同学关系更紧张起来。最后这节班会课不了了之。事后想想，自己在班会课上就不应该让同学之间互相说对方的错误。如果当时我问同学，你想和谁同桌？他有哪些你喜欢的优点？谈同学互相说说优点，那么就不至于让这么多同学下不了台，同学之间也会更团结。

他说的要把班主任头顶的“三座大山”变成“三座靠山”。何为“三座大山”即家长，科任教师，领导。我觉得对我启发最大的是处理家长的方式。他说要赢得学生就得赢得全体家长的鼎力支持。这种支持必须是自愿的、自发的。那怎么

才能让家长自愿支持你的工作？陈宇老师说这没有多少技巧，不需要你的专业知识，只要让家长感觉到孩子在你的班上能幸福健康地成长、孩子能有所进步有所发展就可以。所以只要有爱心让孩子感觉到你爱他们，自然家长也会对你满意。书中说要对家长要有人文关怀，做家长不容易，特别是那些难教的学生，他们的家长肯定也是很焦虑的。所以学生有问题不能朝着家长一顿批，让家长下不来台。我们要理解家长的难处，一声问候、几句寒暄，可以拉近和家长之间的距离。要利用我们手上的一切资源，让家长感受到温暖，也让家长了解我们的不易。这样相互理解就好了。想想自己这方面做的还不够多，经常学生犯错了，打电话给家长就是告状，让家长好好看着，从来没考虑过家长是否有时间或者别的什么事情。再有家长网校的平台自己的利用率也是很低的。一般没什么事都不发信息，发信息就是关于作业的，让家长苦不堪言吧。

谈到了班主任由专制型向民主型转变这一理念。他认为，从民主到专制的转变要落实到班主任教育学生的各个方面。如果还停留在“我说你听”“我要你做什么你就要做什么”上，仅凭教师职业赋予的权威来完成代班任务，那就是一个完全失败的班主任。对此，我深受启发，也深有体会。我是一个绝对权威的班主任，我在班上说的话都是说一不二，就像陈老师说的“我要你做什么你就要做什么。” 特别是今年任一年级的班主任，总觉得一年级的孩子没什么主见，什么事都是我自己说了算。分居陈老师说的民主型观念，这学期有针对性的对班级管理进行改进一下。

在以后的班主任教学生活中，自己一定多学习陈老师的经验，摒弃自己陈旧的老经验，进行多方面创新，争取做一个优秀的班主任。

我能做最好的班主任读后感 篇2

在《做最好的班主任》这本书中, 李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师, 多一些书生气, 多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会, 读懂教育, 读懂学生, 读懂自己。远离浮躁与平庸, 做一个阅读者, 生命将更加精彩。

一、“苦”中之乐, 乐之无穷

一直以来, 我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师, 永远面对的是朝气蓬勃的脸庞, 这多么令人欣喜;作为班主任, 永远面对的是晶莹的童心, 这多么令人骄傲;作为教育科研工作者, 永远面对的是挖掘不尽的宝藏, 这多么令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业, 一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到, 在李老师班上的日子, 是生命中最值得骄傲, 也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事, 不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的, 而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。

当一个幸福的班主任, 说起来很简单, 但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前, 我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问, 我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生, 不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责, 而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生, 不单单是欣赏优秀的学生, 而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生, 不应是对学生的错误严加追究, 而是有“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真, 一份庄严, 一份责任感”, 就是民主, 就是平等, 就是把“童年还给童年”, 就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端, 这才是做老师最大的幸福。

二、科学民主的班级管理

李老师作为一名班主任, 在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始, 他就注意珍惜每一次和学生相处的机会, 不放过每一次和学生培养感情的机会。比如:从给学生良好的第一印象;给学生写一封热情洋溢的欢迎信, 给学生一份有意义的见面礼, 给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等, 他都是细心准备, 以让每个孩子体会到老师的爱心、关心。而且李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过, 他给学生安排座位的原则是:“尊重学生, 有力学习, 小组固定, 每周轮换。”想想自己, 别说尊重学生了, 轮换座位基本上是两周一次, 没有考虑到学生的身体健康。有时学生想调座位, 我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求, 想想真是霸道。

三、“严爱”优等生, “溺爱”后进生

对学生的爱, 并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”, 平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言:“以厚此薄彼的态度对待学生, 并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物, 因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白, 只要我们真心爱学生, 从日常教育教学中, 把爱化在平常的一言一行上, 用我们平常的言行去感动学生, 那么, 我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧!

每一位老师都会遇到各种各样的学生, 而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的, 他既注重对后进生感情上的倾斜, 想方设法唤起他们向上的信心, 又讲究有效的方法, 引导集体的舆论。在教化“后进生”的过程中, 李老师所采取的方法更是独到, 如:写“每日九问”, 安排当班干部, 与对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓, 浮躁的心、生硬的态度, 永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从学生的角度考虑问题, 用“学生的眼光”看待, 用“学生的情感”体验, 像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心, 换来孩子们纯真的笑容, 赢得孩子们的尊敬和爱戴。作为一个老师特别是一个班主任, 师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必须至少做到:第一, 发自内心地关心、保护每一个学生;第二, 不能偏心, 特别是对差生, 不要放弃每一个学生;第三, 要主动走进学生的生活, 深入了解关心每一个学生的生活;第四, 对学生的错误要站在学生的角度去考虑。

对于优等生我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中, 他们学习优秀、习惯良好, 甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务, 是老师的好助手。面对这些优等生时, 谁会不流露出喜爱之情呢?但是, 李老师告诉我:优等生同样需要我们去关注, 只不过对于他们, 我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中, 每位优等生都上了一个台阶。可以这样说, 他们在李老师那不仅仅学到了知识, 更重要的是培养了健全的人格。这, 才是真正的优等生呀!

耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任, 特别是在教育学生的时候, 如果没有耐心是达不到没有你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心, 他从来都是站在学生的角度去想问题的。他认为, 要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的, 要让他慢慢适应时间。特别是对一些问题诸多的学生, 更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的, 欲速则不达。

四、坚持写教育日记

他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通, 十几年如一日的给他的学生写教育日记、教学随笔、教学反思, 与学生家长通信, 为他的学生编辑班级史册, 他把一个个教育智慧故事记录了下来, 让平淡的生活成就了辉煌的业绩, 他的这种持之以恒的精神最能打动我。我常感叹自己的平庸, 感叹自己荒废时光, 其实让自己感叹遗憾的正是自己, 是自己总抱怨工作太累, 生活太辛苦, 把许许多多美好的时光平庸流逝, 于是自己的生活也变得平庸了。

再看班主任和家长的配合中, 李镇西老师谈到在第一次家长会上, 他都会对家长们说:“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、品质修养等等方面都不太一样, 但有一点是共同的, 那就是我们有着共同的使命———教育, 而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子!”同时李镇西老师还读了教育家马卡连柯给家长们的一段话:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话, 或教导儿童, 吩咐儿童的时候, 才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间, 甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服, 怎样跟别人谈话, 怎样谈论其他的人, 怎样表示欢欣和不快, 怎样对待朋友和仇敌, 怎样笑, 怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变, 无形中都会影响儿童, 不过你没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁, 夸张傲慢或酩酊大醉, 再坏一些, 甚至侮辱母亲, 那么你们已经大大地害了你们的儿童, 你们已经对儿童教育得很坏了, 而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求, 父母对自己家庭的尊敬, 父母对自己一举一动的检点, 这是首要的和基本的教育方法。”李镇西老师还给家长们提出了四条建议:“1.成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人, 请你先做那样的人;你希望孩子善良正值, 那么你是否善良正值;你希望孩子勤奋上进, 那么你是否勤奋上进。2.成为孩子知心的朋友。你们每天都和孩子聊天吗?你们和孩子有共同的兴趣吗?成为孩子知心的朋友不能居高临下的训斥而应平等民主地和他们相处, 成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉地影响孩子, 引导孩子。3.和孩子一起阅读。通过读同一本书, 让亲子之间能够平等的对话, 能够互相的影响。4.和孩子一起写作。每天给孩子写几句话, 可以是鼓励, 可以是批评, 可以是期望, 可以是倾诉……不在于写多少, 甚至不在于写什么, 关键是天天都写, 以这个行动告诉你的孩子, 爸爸妈妈每天都在关注你!”

《你能做最好的班主任》读书笔记 篇3

在陈宇老师的眼里几乎没有一个学生是不好的，他总是能从一个高度上去重审学生，发现学生的可取之处，从而制定不同的方案去打造学生，看到陈宇老师的智慧和在教育上的用心。深深被他的用心和智慧给打动。

我从这本书中学到的一些技巧：班级中选出几个有责任心的学生，让他们能够专门负责多媒体、讲台、黑板的准备工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦干净;为了能够让学生在铃响之后就做到上课的准备，保持安静的课堂气氛，班主任要在平时强调课前准备，在平时上课前跑去看，为任课老师压阵，渐渐地学生便可以形成习惯。对于不遵守纪律的学生，班主任必须认真教育，晓之以理，动之以情，不到最后绝不动用班主任的权威。第二，布置任务要具体。在班主任工作中免不了向学生下达各项任务，学生是否能够准确、及时、有效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。如果我们的任务布置是模糊的，时间、要求都不具体，那么学生的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和学生不尽职，逃的逃，敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置学生分小组，什么任务在什么时间段完成等，做到具体量化和可操作。这要由班主任和班委集体思考，并在实践操作中不断发现问题并改进。

相比之下，在工作的过程中经常都会有抱怨，对班级的文化忽略，缺少和学生交流的艺术，总是一副说教的嘴脸，虽然心里是爱学生，但是因为缺少艺术往往让学生感受不到，做起事情来总是事倍功半，就是一个累字，而且效果也不高。我觉得自己应该从以下这些方面去改善：

一：提高个人的专业的素养，多读书，拥有更多的专业知识。陈宇老师的智慧和善于发现细节的基础源于他有丰富的专业理论知识，只有不断得去学习，充实自己，才能以不变应万变。个人的修养也是很重要，同样是一件事件，有人往往从好的方面去看，但是也有人往往是从差的方面去，其实是和个人的修养有很多的关系。修养不但与个人的经历有关，往往与个人的自省的能力有关。学生不是听老师说么做，而是在看老师在做什么。人格的魅力对一个班主任来说非常的重要。

二：磨练一双慧眼，打造一颗用心。慧眼识英雄，发现学生的过人之处，用心去培养学生，站在学生的角度去想问题，有些学生成长可能是会慢些，但应该都是要在成长。前不久接到一个学生的电话，她告诉我，在心得环境里过的很开心，估计很快就不用吃药了，还和我说：早知道早点听我的话，那么就不用经历那么多波折了。他知道学生过的好，作为老师，心里觉得很欣慰。当初大家都放弃她的时候，幸好她自己没有放弃。

三：多实践多总结。班主任工作是实践性的工作，实践出艺术。陈宇老师无论是在班级的常规化的管理或者是非常规花的谈话里都是运用到艺术性的东西。能巧妙运用艺术往往能起到事半功倍的效果。但是确实往往是考验班主任的智慧的时候。所以在工作中要多实践，尝试，总结，运用。

教案《现在的我能做什么》 篇4

教案《现在的我能做什么》

11、现在的我能做什么   教学目标： 情感、态度、价值观目标：帮助学生感受父母的辛劳，尽量少给父母添麻烦，做家庭小主人。   能力： 学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。   知识 ：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的时事着做。 教学重点：   1、帮助学生感受父母的艰辛   2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事坚持做，不会做的事学着做。” 教学准备：教学课件、课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。 教学过程：   一、 感受父母的辛劳，揭示话题 歌曲导入播放歌曲《我的好妈妈》，同学们拍手齐唱。是啊！我们的.爸爸妈妈是多么辛苦呀！你知道你的爸爸妈妈一天要做多少事情吗？ 1、欣赏父母辛勤劳动的图片。 2、班上有一个同学写下了一篇感人的日记，我们一起来听听，好吗？（图片、音乐） 3、真是一个为家庭着想的好妈妈！同学们，难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈？ 4、鼓励学生说自己的爸爸妈妈一天的辛勤劳作，然后填表。（P65） 5、你觉得你的爸爸、妈妈辛苦吗？ 6、我们的爸爸、妈妈为了我们起早贪黑，不知疲倦地辛劳着，他们这样辛苦是为了什么？ 7、是呀，为了我们，爸爸妈妈付出太多太多，此时此刻，你想说些什么呢？ 8、那么，现在的我能做什么呢？（出示课题） 二、感悟“会做的事坚持做” 1、下面同桌讨论一下，现在的我能做什么？同学们要踊跃发言，等会把你们讨论的结果告诉大家。 2、同桌讨论 3、根据学生讨论，分别板书   带胸卡  自己起床 拣菜   独立上学  洗手帕  擦桌子   检查作业 梳头 洗碗   独立作业   穿衣 拖地   整理书包 整理房间 扫地   带齐学习用品 洗领巾 叠衣服   ……  …… …… 4、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经做了哪些事？ 5、交流。说说你做了这些事爸爸妈妈就可以怎样？ 6、小结：看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之能，在其中获得很多乐趣。 三、感悟“不会做的事学着做” 1、据老师了解，在这么多能做的，也应该会做的事情中，并不是每件事你都已经做过了？ 2、看看黑板上，想想，还有哪些事你现在还没去做？是什么原因？ 3、同桌交流（一定要实事求是） 4、谁愿意勇敢地和大家来谈谈（全班交流） 5、那么不会做的事情想学吗？ 6、小结，是呀，不会做的事，要去想办法学着做，做到自己的事情自己做。（板书：树）这样，我们才会越来越能干，像这棵小树一样枝繁叶茂，茁壮成长，成为家里的小主人。 7、出示课件：《十岁的树》 四、生活辨析，加深体验 课件出示： 1、小明自己洗红领巾。 2、张红自己整理书包。 3、李明给妈妈倒一杯水。 4、刘强总欺负别人。 5、小红忘了带胸卡，打电话叫妈妈送来。 五、不做爸妈的小麻烦。 1、由生活辨别4、5引入不做爸妈的小麻烦。 （出示课件：不做小麻烦）为了我们的茁壮成长，父母不知为我们操了多少心，花了多少精力。像刘强、小红这样的行为为他们的爸爸妈妈添了许多麻烦。你知道，此时他们现在最担心、最放心不下你的事是什么？ 2、交流： 3、是呀，在学习中，我们有时不够自觉，有时上课不专心听讲，让爸爸以妈很烦恼，让我们一起来想办法，怎样才能使爸爸妈妈不再担心，不再烦恼呢？ 4、同桌交流：（小组交流） 5、师生共同做游戏《连一连》，并说出为什么这么连。 5、同学们，说得太棒了，老师也相信，同学们一定会说到、做到。让我们的爸爸、妈妈能绽开笑脸，不再为我们担心。正如有一首歌中所唱得那样，不再麻烦好妈妈。 6、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》 六、落实行动，课外延伸。 从刚才的歌声中，老师也听出了同学们的心声，我们都是家庭小主人，我们要自己的事自己做，还应做一些力所能及的家务事。 说说你打算坚持做哪件事？打算学做哪件事？ 拿出笔填一填，填完我们就要按计划去实施，我们还要进行自评，请家长评评，下周我们请班主任老师评评，谁做得最好？  

这件事我能做作文 篇5

炎热的夏风吹进车窗,窗外的小学生作文大全

我望着窗外，困意和烦躁一丝全无。取而代之的是心灵的愉悦。那位老人的眼神好象一汪清泉，让我在炎热的夏季，感受到了一丝清凉。我的眼前不时浮现出刚刚那一幕，好象正欣赏着一幅名画。但是，这幅画中也有着一些不和谐的色彩。

如果刚刚，我毫不忧郁地站起来该多好。在学校接受了七年的教育，这些做人的基本道德已烙在了脑海中。可是，为什么在要付出行动时却又那么犹豫呢?尊老爱幼的传统情况，我一定会毫不犹豫地让位。

现在，我真正体会到了什么叫“帮助他人，快乐自己”。在给予的同时，我们获得了快乐，获得了一颗感恩的心。而我们所给予别人的与这相比，简直是太微不足道了。以后，我一定会更加快乐，因为我将要帮助更多的人。我一定会成为一个乐于助人的好孩子!

我是谁 我想做什 我能做什么 篇6

老师好，我是来自于广西省桂林市，今年19岁，有幸就读于广西建设职业技术学院的市政工程专业现在的我已经是大学二年级的学生，进入大学，我发现现实中的大学与自己想象中是那么的不一样。当你融入到一新的环境中的时候，你不可能去改变它，唯有适应它，你才能更好的学习和生活。大学中的挑战和机遇无处不在，班级内的竞争，社团之间的竞争都会锻炼一个人，这些能够激励你去勇敢的挑战自己。只有充实自己，才能跟得上这个快速发展的社会。看着身边很多的朋友，同学整天都在忙碌着，为自己的职业生涯做规划，为就业做准备。而我却是无动于衷。之所以无动于衷，是因为我真的不知道，我是谁，我想要的是什么，我应该怎样做。我真的很困惑。

我深刻地知道，我是一个没有清晰逻辑的人，我的思维经常都是很乱的。认识我的朋友，都会经常说我是一个多愁善感的人，因为我的情绪很容易受到外界的影响，我的思维也很容易乱。一直以来，我都在思考，为什么我会这样？

我的妈妈是一个农民，我的爸爸是一个农民工，为了维持这个家庭，他们真的太辛苦了。俩个孩子，两个老人，都需要他们来养活。工资收入低且不稳定，也对他们造成严重的精神压力。以前在家附近念书的时候，周末还是帮助他们干活，减轻下他们的负担。

他们的钱来的是如此艰难，我用他们的钱确实如此的轻松。其实我现在的生活，不该是现在的样子。至少开支不应该是这么大。每次回家，向父母要钱，都是一大笔一大笔的。对于农村家庭，供养一个大学生，确实是很困难。而且，拿着他们的血汗钱，今天在这里读书，我到底学到了什么？每次他们给我打电话，最频繁的一句就是：“努力读书吧，当农民是很惨的”。已经大二的我，以现在的学业水平，真能对得起他们的付出？我觉得是很惭愧的。我根本就不是他们眼里所谓优秀出色的儿子。我对他们关心的如此少，为他们从未真诚付出过，我算得上一个儿子吗？

我需要改变每当我想要选择放弃的时候，我有我自己的梦想我要努力去做到，我时常会想，既然困难挫折使我选择放弃，那么这一路走来，是什么支撑我走到现在的呢？我的坚持是什么？我所钟爱的是什么？抛开以往那些不好的想法。我想这不简简单单的是梦想，有时候梦想承载的不仅仅是自己的理想，而且还有来自父母亲人的寄托与希望，这时候坚持走下去，变成了一种责任，我必须这么做，因为我要对自己负责，对父母负责，因为除了它你别无选择。现在当下的我要努力学习能在毕业后能找到一份好的工作，让父母过上安逸的生活。

幼儿园-企业要发展,我能做什么 篇7

教学方面的不足：教师听课量达不到预期指标，一年一次的公开课评比最终评选结果，还是哪个老师讲得好，还是那个老师好，没有达到“赶帮超”的效果。

整改措施： 与幼教中心联系去县里公办园学习10次，做教学反思，提高教学水平，每位老教师带一个新老师，扶持其教学成长。

整改过程：我园定于4月份中下旬，开展了公开课比赛，这次每个年级组选出一名业务熟练，教学经验丰富的教师带领团队，大家共同选出适合本年龄阶段的幼教课程，经过多次试讲，反复整改后，最终让家长来园视听，由于每节公开课是经过10几名老师共同智慧的结合，吸取了优点，讲不足及时改进，效果比每次的都要好，不仅在选题，在语言和幼儿参与上都得到了家长的认可。

整改后的效果：随后电话随机调查显示，家长对教师的授课水平满意度达到95%。这种互相学习的氛围，得到了“赶帮超”的效果，促进了我园教学水平的全面提高。

2、伙食管理方面：每天伙食情况浪费严重。

整改过程：每天幼儿园垃圾桶剩饭较多，针对这种情况我园老师特意给孩子讲了一节关于孩子挑食的常识课，同时利用校信通等媒体形式和家长互动，要求家长在家里监督幼儿和配合老师共同纠正孩子偏食的习惯，同时利用我园的小菜园活动角，小宝宝做一些户外行动，定时参加浇水捉虫的活动，让每个孩子亲身体验劳动的不易，尤其是现在天气炎热，每个孩子从心里认识到浪费粮食的问题，每个班级建立一个蔬菜角，让他们知道粮食来之不易，现在的孩子缺少的就是对大自然的了解，父母也很支持的，由于孩子们都付出了劳动，自然对自己的劳动成果有所认识，浪费问题有所下降。

具体措施：每班的考勤情况汇报给食堂主管，尤其是天气不好，和放假开学前后，避免饭多人少，大量的浪费。同时每月统计伙食费用支出情况，对下月伙食费用进行相应的调整，并除去退费金额。同时奖励出勤班级幼儿多的班级。对出勤多的幼儿学期末也作出相应奖励。

通过这些措施伙食浪费的现象得到了很好的控制，减少了浪费。

（二）不能独立完成整改的问题。

1.我幼儿园南侧教学楼的二楼屋顶防水层年久失修，已经碎碎渣渣，一到雨季时，常常屋外大雨，屋内小雨，现已经报给经营部2015年大修，我们也会在雨季前上屋顶清理落叶，疏通排水管。2.我园一到周末或者假期，教室门就容易被外面的人踹开，把教室搞得一团乱，维修门的成本也很高。保安监察已将很负责，但这样的状态还是控制不住，与工程部联系，近期在我园围墙上铺上碎玻璃，加强节假日的监察管理。

（三）需要公司解决的问题。

1.我园于2000年经郑州市人民政府教育督导室评估等级认定为“郑州市一级幼儿园”，至今也有近14年，未经过教育局任何复评。近期，接到中牟县教体局教育督导室的通知，在2015年3月、6月份对我园的等级认定进行复评工作。经初步了解，此次复评工作极为重要，等级幼儿园实行动态管理，从评定之日起，由教育督导部门每三年复评一次。复评不合格的，撤销其等级称号。按照《郑州市幼儿园督导评估实施细则（试行）》要求，我园在仅仅两个月的时间内需整理近三年的档案，教室布置，增设大量的硬件设施，人力、物力、财力都要很大的投入，能否通过复评没有任何把握。

我能做最好的班主任读后感 篇8

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的跃出手指的缝隙。转眼间，我已经从一年级的小弟弟变成六年级的大哥哥，回想过去的学习生涯，有酸甜苦辣。面对即将要走向中学的路，还是对小学有点念念不舍!

过去的我，虽然成绩总保持优秀，但是有许多方面还是做得不够好，我真想做回一个一年级的小学生，我相信我会做得比别人更好。因为我是一个读了六年书的孩子，一到六年级总是经历了许多事情，在每次的成长，我心里都有了个底，想把它运用在以后的学习上，但我想如果让我再来一次，我一定都会把不好的习惯全都改正过来。

如果，让我再做回一个小学生，我不会再像过去的我一样只顾着玩，完全没有为以后的学习着想，我应该要时时刻刻都要学习知识，在家中还得要学一些课外知识，因为小时候的贪玩导致了我现在课外知识的缺乏;再看看我二年级时买的一套书，已经旧了，每一页上还残留着一滴滴墨水的`痕迹，这套书大概是两百元吧，当时我就拼命哀求妈妈去买，妈妈无可奈何的买下了，我当时根本就是看着这一套书的封面漂亮，我想着这么多人买我不能输给他们，我也得买，我还觉得书贵那书一定很高级。现在回想起来我深深地觉得当时的我是那么的愚蠢!买书并不注重外表与价钱，而是书的内容。于是我买回来时，三分钟热血的翻了几页，就在也摆在那里没动过了!如果，再让我做回一个小学生，我一定会把整个人都投入到书里边去，与书融为一体。

当时我如果这样做，会导致我的课外知识缺乏吗?

做最好的班主任读后感 篇9

俞凯雯

最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。这对低年级的班主任尤为重要。

一、童心

工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。

童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

三、爱心

李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。

常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重……其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福”。我想就就是“爱心”。

二、责任心

常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大。

责任心的背后是我们的班主任是否具有教育现想。现今社会越来越功利化、技术化、庸俗化，我们的理想正在渐渐失落，更多的人把教师作为一种谋生的职业，这些人把金钱的多少作为衡量的标尺，自然谈不上什么教育理想，也就不会所谓存在教育理想即责任心。而我们需要的班主任，是应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛，在他们的心中应有永远燃烧着教育现想（责任心）的火距。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

做最好的班主任读后感 篇10

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线――学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线――学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”

“最重要的教育是‘给的教育’，教小孩拿出小小的力量来为社会服务

二、理解之心：”我们要懂得儿童“

教师要尽量使自己具备”学生的心灵“――用”学生的大脑“去思考，用”学生的眼光“去看待，用”学生的情感“去体验，用”学生的兴趣“去爱好!

我能做最好的班主任读后感 篇11

《做最好的班主任》读后感心得体会

作者：诸玲霞

本学期，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;

多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导 的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：

1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。

2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕，要记着他们也是普通的孩子，不是学生中的圣人。

3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾

斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

张超威的故事却让我久久忧虑不已，如果我碰到这样的学生，该怎么办?我能有李老师那样的爱心耐心和智慧吗?说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐心，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把矛盾迅速升级。如果我不能控制自己的怒气，也就不可能成功地做好后进生的工作。再有，我自认为教育智慧不够。方法只有一个，不断

学习不断提高，经验来自实践，只要我做个有心人，总能在不断的实践中总结出应对各种情况的经验，而且还要多读书，从教育专家那里学习教育的智慧。

从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。

在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

受到书中的启发，我通过络搜寻了

一些有关李镇西其他书籍的资料，读了《做最好的老师》、《爱心与教育》，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，下学期准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩!

一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先

是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。

创造性的基础是个性，个性的基础是人性。教师要有个性，教育要有人性。人性与个性当然不等于创造性，但没有人性和个性，就绝对没有创造性。

做有思想的教师。思想的原野既需要参天的大树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人有思考的权利。马克思的女婿保尔拉法格曾这样回忆马克思：“他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就