以台阶为话题（精选11篇）
以台阶为话题 篇1
起点，只是开端，谁会知道今后的道路，是曲折还是平坦。――题记
台阶，是靠红砖、水泥、人力、刀板，一块一块堆叠的。台阶，有起点，可是，它却可以没有尽头。每一段台阶都会有它的第一级，尽管，没有大理石、铁栏杆，没有抹上金粉，那又何妨?
路，得自己走，明亮的窗口在何方，得自己去寻找。一步一步地踏实前行，在阶梯的转角处，别打转，别徘徊，别迷茫。
鹰，幼小时，躲在高高的巢中，只看得见天，看不见地。他不会知道自己将来有一天会傲视群雄，他只管等着爸妈喂食便可。
老鹰们为给儿女筑巢，不惜辛劳，来回奔波，只为给儿女一个高的起点，让他们憧憬成功的快乐。
海龟卵，生活在黑暗的沙砾下，不出色，不起眼，没有温床，更别提高起点了。当蛋壳破裂的一瞬间，他便接收到了号令，朝着自己的故土――海洋，爬去。没有人告诉他，“你很棒，我给你指路”，更没有父母的陪伴。哪怕起点低，却一样可以有不平凡的梦。
这亦如我们，起点高低不定，或是在梦想的天空中翱翔，抑或在命运的海洋中起航。不渴望被金砖砸中，只为抓好每一个细节，寻找成功的彼岸，踏上一条辉煌的道路。
台阶，坚实而稳固，通往明亮的方向，即便曲折蜿蜒，但却目的明确。这条道路，不是平坡，而是阶梯，只为让你感受这段路程、这番旅途。
当你不知前方是何处时，俯下身，看看这斑驳的台阶。即使你落后于人一截，可是，成功的可能依然还在。
走到最后一级台阶时，别忘了望望身后走过的路。这是一条追梦的路，这是一条腾飞的路!
以台阶为话题 篇2
请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。
写作指导:
要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。
首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。
底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。
“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。
其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。
当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。
从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。
以台阶为话题 篇3
以创新为手段，推进宣传文化工作上新台阶。
一是创新体制，多元参与，形成加强文化和科技融合的社会合力。一要积极鼓励社会力量参与，二要深度利用门户网站、微信公众号、微博等社会化媒体平台实现与群众的实时联系，为群众提供服务。
二是创新工作理念。正确处理农村宣传思想工作“主体”与“客体”的关系，始终坚持以人民群众的情绪为第一信号，变“单向灌输”为“双向互动”，把宣传思想工作做到群众的心坎上；正确处理农村宣传思想工作“阵地”与“战场”的关系，变被动守阵地为主动占阵地；加大对文化产业经营的引导力度，主动占领“农村文化市场”这个大阵地，使宣传文化工作不断增强影响力，提高竞争力；正确处理好继承与创新的关系，变单纯采用传统手段为创新运用多种手段，使宣传思想工作紧跟形势、贴近实际、深入人心。加强领导，落实措施，把文化工作纳入重要议事日程。基层文化建设工作是加强农村精神文明建设的一项重要内容，为了真正体现文化工作的地位和作用，镇党委政府要求文化工作要做到三个到位，三个落实。一是思想到位，组织落实。从镇到村，层层建立文化工作领导小组，定期对全镇文化发展阵地建设经费筹集重大活动等作出服从具体安排和部署，保证春节、五一、国庆、九九重阳节等节日有大型活动平时结合具体情况要有常年性活动开展。把开展群众性文化活动作为娱乐身心、陶冶情操、理顺关系、化解矛盾的一件大事来抓，与其他工作同步考核。文化工作做到了年初有安排，年末有总结，二是人员到位，责任落实。镇上文化專干具体负责组织、协调镇文化工作，各村由支部书记兼管文化工作，形成文化工作有人管、具体活动有人组织的保障体系三是措施到位，经费落实。为了保证文化作顺利开展，在镇财政较为吃紧的情况下，也要保障文化工作运行经费。注重与场镇部门合作，取得资金上的支持。同时积极倡导社会各境人士赞助文化事业，这几年先后筹资30多万元用于事业发展。今年就从财政挤出20多万元还清了文化广电中心历年欠款，缓解了文化广电中心的资金压力。为丰富人民群众文化生活，七一前夕，结合建党90周年活动和“我们都有一个家叫龙河”的主题实践活动，我们又挤出资金6万余元开展“七系列活动：一是请专人作词、谱曲，创作了一首主题曲《龙河协奏曲》并将拍摄m现己完成录音和录像相关工作，到时将作为“庆七一翁机关支部的一个必备节目演出；二是采取请文化馆协办和我们自办节目结合的方式，七一前夕将举办一场“永远跟党走”的大型文艺汇演，将党的90周年献礼；三是在镇内举办庆“七一”暨“十一五”时期成果图片展。
三是创新工作内容。紧扣“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”创新工作内容，不断增强宣传思想工作的适应性；围绕“挖掘和保护民族民俗文化”创新工作内容，挖掘民族民俗文化，打造特色文化精品，提升文化软实力；围绕“加快发展、科学发展、又好又快发展”创新工作内容，不断增强宣传思想工作的针对性；围绕建设社会主义新农村20字方针和实施“城乡清洁工程”的要求创新工作内容，不断增强宣传思想工作服务新农村建设的主动性；围绕上级对农村宣传文化工作的各项要求和群众需求创新工作内容，不断增强宣传思想工作的实效性。
增强文化中心的活力，发挥阵地和纽带作用阵地作用的发挥在基层文化建设工作中至关重要，龙河镇充分利用综合文化站开展文化活动。首先，办好藏书丰富、排列有序的图书阅览室，并坚持开放制度。在人员少、开放时间要求高的情况下，我们用门面支持作补充，采取承包经营制度，解决图书管理人员问题。第二，打造宽敞明亮、陈设雅致的休闲书吧，让更多人民群众享受更好的读书环境，同时拒绝赌博。第三，管理好多功能培训室和电子阅览室等另外，今年我们己向区、市申请在新政府大楼附近修建一个3200多平方米的农民文化健身体育广场，届时我们还将设计图书室、活动室等。
四是创新工作方法。积极探索做好新形势下农村宣传文化工作的新途径、新模式和新方法，创作出更多更好的弘扬时代精神、贴近农村实际、反映农民生活、深受群众喜爱的地方文艺作品，把抽象的宣传思想工作融入到新农村建设的具体实践。
以台阶为话题的作文 篇4
走着走着，我在公园广场前的一个有十几级的阶梯前，见到一个大约只有一周岁的小男孩，和一位年轻的妈妈一起牵着小手来到公园的广场前，准备上这十几级台阶。
小男孩却挣脱开妈妈的手，似乎想要自己爬上去。我走了过去，只见他用胖胖的小手向上爬，我的目光转移到这位妈妈身上，可是，她却丝毫没有抱这个小男孩上去的意思，我愣住了，因为没有多少中国妈妈愿意让自己的儿女吃一点苦，我心想：这真是一位伟大而又教导有方的妈妈啊!
当我回过头来的时候，那个小男孩已经爬到第二个台阶上了，这时候，他仿佛觉得自己站着的台阶很高，就回过头来瞅瞅他的妈妈，但是，这位妈妈还是没有伸手去帮助他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。
小男孩又抬头瞅瞅，然后放弃让妈妈抱的想法，一转身，还是手脚并用，小心翼翼地向上爬。他爬地很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也弄得都是土，小手也脏乎乎的，但是他还是怕上去了。年轻的妈妈这才上前去把儿子身上的土拍干净，然后在他那通红的脸蛋上亲了一口。
这时，我连忙赶上去问那位妈妈为什么要这样做，但是，她的回答却是如此简单：让孩子吃一点苦!
以台阶为话题的作文600字 篇5
同学激动兴奋的声音，把我们全都逗乐了。
“来咱们玩鬼抓人吧！”有个同学提议道。“行，谁输谁抓人？”我看向他们。这时，旁边一个朋友突然凑到我耳旁，用细小的声音对我说：“嗨，我们决定让某某某当鬼，到时候咱们都出剪刀，让某某某出布。”对于这个主意我感觉非常管用。
“石头，剪刀，布！”结果齐刷刷的石头把我这个剪刀包围了起来，啊，他竟然骗我。
我被他们骗着当起了鬼，我心想：当鬼就当鬼，我才不怕照样抓人。我快速奔跑起来，目标是那个小矮个同学，我大步流星的向他跑去，他好像感应到了什么，转了个身，发现我正向他跑去，就连忙飞跑起来。
啊，好累呀，这么久了，连一个人都没抓到，我开始耍赖了，拿起一个木棍，像第一个目标挑去，那个木棍真给力，把他的衣服勾住了，我趁火打劫，连忙抓住了他。好了，开始下一个目标！此时，我的那个目标正呆若木鸡的站在那里，一动不动的看着什么！就连忙跑上了一座桥，我也跑上了那座桥，突然我脑海里突然闪现了什么，我也一动不动的站在那里。
啊，这不是那座桥吗？“你想起来了？”那时候你还……那时候我们玩的也是这个游戏，我是最后一个逃脱者，他们逼着我上了那座桥，那时候那座桥还没修好，只有几个钢条搭在那里。但当时的情况让我只好上了那一座桥，之后胆小的同学站在上面往我这边扔泥土，胆大的也上了这座桥来抓我。
突然，桥的钢丝已经开始抖动，我发现情况不对，连忙回头往回跑，不幸的是我的脚一滑就滑了下去，幸好我的手灵敏的抓住了扶手，在这千钧一发之际爬上了桥的台阶，我的心这才平静下来。
高中以台阶为话题的优秀作文 篇6
当我再次醒来，我已经到了一个完全陌生的世界。这里似乎是半山腰，许多的云雾围绕着我，我觉得我就像是在飞!即使头顶的太阳，月亮离我也许也只是一步之遥吧?我这样幻想。“啪啪”两声脆响，我不禁一怔剧痛，心头的幻想如云烟般被风吹散。只见一个类似抓走我的生物正在用铁的锥子碰撞我的身体，我咬着牙，坚持!但最后依旧疼痛的晕厥。
不知过了多久，我挣扎这，睁开了眼睛，然后我震惊了!只见一条蜿蜒的“长龙”盘旋在山腰上，而我，则是这条长龙的一部分!我缓缓地从惊讶中回过神来，我看了看自己，发现自己被水泥包的严严实实，与这山体紧紧相连，不管怎么晃动身体，身子都是牢牢的固定，我只能放弃，只好远远的望着对面的山峰，幻想着家就在山的那边!最后只能思念着泪厥。
如今我只能面对现实，努力的做好一级台阶。
“哒哒”一个清晨，我被脆响唤醒，睁开朦胧的眼睛，只见远远的人头浮动，我清楚地知道，在这座山的山峰，有一座庙宇，这些就是虔诚的朝圣者吧?我崇敬的看着这些，慕名而来，不辞辛苦的朝圣者，努力的拱起自己的腰背，这是我身上最平摊，最坚实的地方。然后，第一只脚踏在了我身上，接着又是千千万万只!直到晨起到日暮，我送走了最后一个，阵阵酸痛传来，但我的心里却满满的都是开心!我，做到了我的职责!慢慢的我闭上眼，沉沉地睡去。
一晃十年。
我记不清这是我第几次睁开眼了?但是四周始终是黑暗，难道太阳永远的抛弃我了吗?不，当然不。只是那原本台阶旁的灌木，杂草，已愈长愈长，早在几年前就不知不觉的倾盖住了这条“长龙”自然也包括我。我的心底有一种莫名的伤感，这比我离开家乡还要痛苦!一滴泪水缓缓流下，和着我脸上的水泥，露出了我青白的脸孔。也许，我会在这里腐朽。我这样想。
“哒哒”清脆的声响是那么迷人，那么熟悉。谁?谁?朝圣者吗?我一下子兴奋起来!即使无忧无虑的家乡也从未让我如此失态!我祈祷着!盼望着!然后，一道强光包围了我，我从未感到如此幸福!我颤栗着，使劲的呼吸，想要感受这久违的太阳的味道!终于，我眼前清明起来。又是那个生物!他手上拿着锋利的刀子，一下，那些可恶的“偷窃者”便被他砍断!这一刻，我似乎充满了活力!青春似乎回来了!我看到他抬起了脚，于是配合的隆起自己僵硬的腰板，我要用自己的身躯报答我的恩人!他踩了上来，我却更是兴奋的晃了晃身子。心更是提到了嘴边。“恩?”他眉头一皱，喃喃道“这台阶真破，看来要重铺了。”接着他一弯腰，拿出锤子，狠狠的敲了几下，一下子敲在了我的心上。然后他抓起我，随手，把我抛下了山腰。
我真的在飞了!然后我苦笑着想到，那片心中的森林，那个家，还有我的无数朋友，和他的话“台阶要重铺了。”
★ 高三叙事作文1000字：幸福有时候只需要一个台阶
★ 有时候优秀作文800字
★ 找一个台阶留一份尊重美文
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★ 有时候初二作文
★ 初中作文台阶
★ 初三作文台阶
★ 台阶高中生作文
★ 台阶初中作文
以台阶为话题 篇7
自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。
一、适切教研的背景
(一) 教师教研能力
教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。
对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。
(二) 学生的现状
初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。
教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。
二、适切教研背景下的校本教研
(一) 提高教师教学能力
为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。
1.校级培训
定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。
2.市、镇级教育培训和各种研讨活动
组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。
3.省级、国家级教研活动
新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。
通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。
(二) 规范教研活动
教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。
1.精简教研组的管理梯队
由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。
2.规范集体备课模式
三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:
第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;
第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。
第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。
(1) 创新备课模式———三模块备课法
三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。
学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。
(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)
(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)
3.实施课堂“比武”
课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。
(三) 高度整合教材
初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。
1.整合教材的具体措施与举例
复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。
“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。
(1) 系统归类话题词汇
以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。
(2) 以“功能”带出句型复习
“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。
(3) 语法精讲
本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。
(4) 突出知识运用
一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。
2.话题复习反思
(1) 适切教研下的话题复习局限性
教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。
(2) 进一步深化团队合作
要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。
结束语
从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。
摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。
关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习
参考文献
梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.
王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.
为学生搭建一个台阶 篇8
虞老师现场展示了两节课，非常精彩。他的讲座更让我受益。他不像有些专家那样大篇地讲述理论，而是拿自己的亲身经历和反思来谈，很切合教学实际。他所举的“为孩子搭建一个台阶”案例，让我体会到对学生应当用指导代替指责。
教学《庐山云雾》时，虞老师要求同学们在读课文过程中找出自己觉得最难写的字。读完课文后，他请了一位学生把自己认为最难的字写在黑板上。这位学生写了“瞬”字，写得比例失调，右下角部分写得特小，引得全班同学哈哈大笑。学生们都眼睁睁地看着虞老师，等着看他怎样处理。当时是上公开课，一千多位老师听课，也等着看虞老师怎样处理。如果不给这位学生台阶下，那么以后他就不会到前面来在黑板上写字了。想到这，虞老师灵机一动，想到了一个妙计，便对学生们说：“同学们不要笑，这个字是不是很难写?是不是右下角部分最难写?一个字最难写的部分要显示出来，引起别人的注意有哪些方法呢?”引导学生们回忆、交流，总结出了三个方法：1，用红笔写；2，扩大写；3，缩小写。接着，虞老师问这位学生：“你这样写是不是这个意思?”他回答：“是的。”“那么，你的目的达到了。现在请你再重新写一个，好吗?”这位学生说“好”，重新写了一个工整的“瞬”字，同学们不约而同地把最热烈的掌声送给了他。
这是多么巧妙的处理啊!在平时的教学工作中，我们也经常遇到类似的事情，扪心自问，做到宽容了吗?巧妙地处理了吗?大多数教师会当众批评、指责，毫不顾及学生的自尊。虞老师没有批评、指责，而是给学生搭建一个台阶。这样做，不仅巧妙地使学生走出尴尬的境地，而且提高了认识，树立了信心，增长了能力。虞老师化腐朽为神奇的做法，给了我很大的启发。在教学工作中，我们应当学习虞老师，对学生多一些宽容和指导，少一些严厉和指责。“金无足赤，人无完人”，老师们善解人意，给学生搭建一个“台阶”，学生就会上一个“台阶”。
以台阶为话题 篇9
金苹果幼儿园省级示范园复评 优化办园条件、园所呈现新面貌
《指南》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”根据这条精神, 我们努力克服自身的困难,在收入少，开支大的情况下，不断的强化让孩子拥有一个“健康、快乐、发展”的童年办园理念,我们采取“贷一点，向亲戚朋友借一点，家庭其他行业抽一点”的办法,不断加大幼儿园的投入。我们民办幼儿园与公办园是有很大的区别的, 公家园可以一边办理手续一边建园、建房很多费用可以免缴,而我们就得如数交齐,光办手续一办就办了两年，至今还有部分手续没办齐,我们为了幼教事业、为了孩子，仍然不抛弃、不放弃,一直用诚心、真心感动政府，感动部门，终于功夫不负有心人。2009年新教学楼房建起来了，室内的设施也得到了大大的改善，这得益于新的市委领导班子，特别是我们市委王书记、宣传部李部长及我们教育局的领导，他们非常重视民办教育，今年我们市委领导班子在教育局领导的陪同下，多次莅临我园视察、指导，他们说金苹果幼儿园作为贵溪市的唯一一所民办的省级示范园，也是贵溪学前教育的一个窗口，在符合国家法律法规的前提下应该给予政策支持，大力扶持,从而赢来了我们幼儿园发展的春天。目前我们幼儿园前面的路政府采取了措施也即将修建，届时园区建设将再上台阶。
2、完善配套设施
我们更换了所有的厨房设备设施；添设了机房、打印室、添设了教师阅览室、幼儿图书室、科探室、美术室、器乐室，每个班、办公室都配臵了一台电脑，每班配备了一台液晶电视、电钢琴、空调、更换了所有的课桌椅、玩具柜，由原来的进出要的监控设备更新为全园监控、防盗系统，户外更换了大型玩具，添臵了四组大中型玩具，还增设了大型橱窗，为孩子的发展提供物质基础。
3、丰富内藏资源。添臵了一批幼儿图书、教师书籍、幼儿桌面玩具、区域材料所需筐篮、蒙氏教育学具、体育活动所需器材等，尽量满足孩子身心健康发展需要。
三、以人为本，创新现代化管理
一直以来，金苹果幼儿园不断探索以人为本的现代化管理理念： 第一、体现民主化管理。幼儿园设立了园务委员会，制定了职代会制度，进一步完善幼儿园有关制度，注重考核，所有制度的制定和完善都有工作人员参与研讨，参与制订，因此我们幼儿园的制度一旦订立，员工都能自觉执行，而且一视同仁，用制度管人，不搞下不为例。
第二、主张老师快乐持家、快乐工作。我们不提倡工作狂，要求每一位老师将幼儿园的文化、管理、趣事等传达给家人，希望能得到家人的支持和理解，为此幼儿园制定了《家属奖励方案》，这一方案的出现改变了以前的不良现状，以前一加班，或者幼儿园开展大型活动，老师的电话打烂了，有些人加班后的第二天眼睛都肿肿的,这样很不利于工作工展，也不利于家庭相处。现在我们幼儿园一旦要加班，有些人的老公来陪同、帮忙、还有些公公婆婆把孩子送到幼儿园来喂奶，还有送衣服、接送老婆上下班，其乐融融。
第三、建立完善的管理网络。实行园长为第一责任人，执行园长具体抓，各室、各组长分工明确、责任到人，不越级管理，不越级汇报的管理体系。有明确的规范和标准，使人人都明白为什么要做，达到什么目的，谁来做，什么时候做，怎样做，做到什么程度，形成运转有序、责任明确，迅速高效的整体。
第四、树立“我要做”理念。幼儿园为充分调动老师的积极性，出台了《块状结构的透明的绩效工资制》、《加薪进级方案》、《养老退休方案》、《评优评先方案》等，从而树立了新风尚，变要我做，为我要做。
第五、实施人文关怀。对于新来园教师，我们倍加关怀，提供学习机会，多表扬少批评；对于有困难的家庭，给予提供帮助，例如：我们一位驾驶员退休后在我园上班，其去世后，对其身体不好的妻子，我们除了经常看望，有时紧急情况，还安排幼儿园保育员去帮忙照顾。我们会尽量做到了解每位职工的需求，以免及时提供帮助。我们虽然是一所民办园，但有着公办园一样稳定的师资，每个员工都能感受到家的温暖。
第六、发挥网站管理的作用，步入现代化管理 运用网上管理的方法，与现代管理的理论相结合，充分发挥网络管理在幼儿园中的作用，夯实信息化管理的时效性，努力提高保教质量，实现教育现代化。
注重现代化信息建设：一是大力宣传现代化信息在我园的重要作用，给教育、管理、学习和家长等方面带来的方便和快捷；二是注重培训：一方面注重教师电脑技术的部训2007—2008年暑期全园分层培训电脑操作技术，具体的操作方法就是对全体教师计算计水平进行调查，根据老师所需把计算机培训内容分层次安排培训内容，有些老师从打字到计算机基础知识和日常维护和Word的基本操作开始，有些老师可以从一些软件开始例如：Excel、PPT、Photoshop、flash入门至高级语言编程等，还有些老师需要学QQ交流、网上下载、收发电子邮件等；另一方面积极参加省学前教育网站建设培训，实行以点带面的方式推广全园教师掌握网站建设技术，外出培训的老师回园要做到“三个一”，做一次汇报、组织一次培训、做一次总结；三是加大投入，由原来的办公室、机房安装电脑发展到全园每班一台电脑，并且每班配设一台照摄相机；四是成立组织机构、完善管理制度、加强评估检查、落实奖惩措施。通过一系列有效措施，使幼儿园教师的现代信息技术大大提高，2009年幼儿园孙慧教师作为培训员出席了省学前教育网站建设第五期培训。2009在全省幼儿园学前教育网站建设比赛中荣获二等奖，网站信息员管老师被评为优秀信息员。全园基本实现了无纸化办公，网站设臵了：园所概况、教育教研、幼儿天地、家长育儿、家长论坛、教师论坛等栏目，幼儿园教育教学、教师学习、家园沟通、任务下达、制度方案执行等基本上都可以通过网络。使幼儿园的管理也逐渐步入现代化管理。
四、以教师专业发展为本，队伍建设达到新水准。
善于发现和利用教师的个性和潜能，建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，会学习、会思考、会研究、会创新，具有一定教育特色、创新意识，能适应现代化学前教育团队。
1、建立传帮带机制。为了达到“业精”的目标，我园制定了详实的教师队伍培养计划、教科研计划。园内积极开展“骨干教师示范课”、“观摩课”等系列活动，以研促教，锻炼教师组织活动能力，提高业务水平；建立教师传帮带机制，实行新教师跟班跟学制，每学年认真组织师徒结对、新老帮带工作，明确“一年争合格、两年能胜任、三年成骨干”新教师成长目标。建立园内教师交流机制。每位教师依据自身特长确立讲授课题，将独到的经验心得传授给每一位教师，让每位教师都能博采众长，互助互补。
2、建立学习、培训机制。树立终身学习的观念，营造学习的氛围，培养教师在岗位上学习、在岗位上成材。幼儿园建立了完善的学习、培训制度，每年利用假期定期组织教师有针对性的进行学习、培训，提升教师多方面的能力。幼儿园利用网站平台，设立教师论坛、资源库、今日导读等栏目（即每位教师每月收集一篇有意义的文章，从每月的1号轮到30号）；制定了“每月读书日”、“教师选购书籍制”，即每个学期每位教师可以选购自己认为有价值的书，购书的钱由幼儿园报销，并将书放臵到教师阅览室，但所选购的书不得与阅览室的书雷同，以拓展教师的知识面；幼儿园还采取多种形式的培训：第一，教师培训教师，即某一领域优秀骨干教师给本领域技能欠缺的教师做培训，例如：简单的钢琴弹奏、打击乐、计算机某一软件的运用、网站建设的培训等。第二，请进来送出去，请进来指根据幼儿园实际情况和计划邀请专家来园讲座、现场指导等措施，“送出去”即根据幼儿园发展需要和某些教师的发展情况有目的的送到某些培训班学习，例如：蒙氏教育、奥尔夫音乐、早期教育等。第三，“蹲点学习”，即派出幼儿园骨干教师在某一幼儿园蹲点学习一段时间，主要是学习、借鉴其他园所工作人员一日工作及班级一日活动的闪光点。第四，蹲点指导：园骨干教师或保教主任对某一需要的班级进行蹲点指导，直到某一问题解决为止。2006年以来，全园共组织外出学习次，培训教师 人次。
3、制定激励机制。为提高教师学习积极性，我园制定了《教师评优评先方案》、《加薪竞级方案》、《红旗嘉奖方案》《教师参赛方案》等一系列激励机制，促进教师不断加强自身业务学习，提升自身业务水平，在全园形成了一个你追我赶的学习形势。先后有多名教师评为市“十佳标兵”，鹰潭市民办教育“先进工作者”，市“十佳创业女性”，市“优秀骨干教师”等荣誉称号。并有多名教师参加各项比赛均获奖，张琦参加全市优质课比赛荣获一等，分管园长管海荣被评为省优秀信息员荣誉称号。
五、以幼儿发展为本，突出办园新特色
（一）园所特色鲜明：我们将园本教研作为教育特色化的有力推进器，积极向上级争取教研课题，结合教学实践，扎实开展园本教研活动，力争园本研究常态化、日常化，在全园形成了以研促教，以教促进幼儿发展形势。以人为本、健康为首，2006至2008年幼儿园承接了《在亲子和谐体育活动中培养孩子良好的个性》课题，通过近三年的研究幼儿的团队合作、探究意思得到了培养，亲子之情得以提升，幼儿文明礼貌行为得到了规范，结题之后我们将成果推广，并将体育教育的研究作为幼儿园的发展方向。为此幼儿园添设了体育文化厅、体育文化橱窗、体育活动展示墙、篮球设施、足球器械、有趣的啤酒桶、平衡木、三轮车、楼梯数十种体育器械，并研究每种器械的不同玩法及体育锻炼的目标，尽量满足孩子身心健康发展需要。因材施教，德育为先。幼儿教育是启蒙教育，是德育的扎根时期。我们通过《幼儿礼仪、品格教育》引导孩子注重日常生活细节，通过对发生在身边点滴小事的亲身体验，提升孩子判断是非能力，强化孩子思想品格成长，使孩子认识并形成各种良好的道德品质行为。紧扣时代，与时俱进，为让孩子在社会成长中开好头、起好步，我们坚持把幼儿教育与时代主题融合在一起，坚持让孩子从小了解社会，参与发展。我们围绕鄱阳湖生态经济区建设、卫生清洁工程，在校园开展将废旧物品作为主题活动延伸操作材料，孩子们自己动手，用家中的废旧物品制作成丰富多彩的作品、布臵校园。充分利用社区资源：消防大队、市公安局、武警中队、市急控中心、交警队等，为此我们定期邀请市消防队，培训消防知识，训练消防器材操作，还组织幼儿到市消防大队参观、体验部队生活；邀请市疾控中心专家为员工培训：防传染病以及消毒规范操作和消毒品的正确使用等；邀请市交通专业人员现场指导、表演。开展“五一”劳动节献花活动、“六一”儿童节孤儿院献爱心活动；“八一”节开展走进武警中队活动、国庆节社区画展活动；积极参加社区组织的一些活动。社区活动开展的丰富多彩。让孩子走进社会，观察社会，了解社会，从而牢固树立孩子社会主人翁意识，从小争当时代主人。
（二）突出区域活动：根据主题和本班实际情况，搭建开放自主式的区域活动。创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面 和谐的发展。我们根据目标提供丰富多层次的操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，以达到教育目的。
（三）突出网络教学：充分利用网络资源，拓展幼儿视野，开启幼儿智力。
（四）突出蒙氏教育。我园把蒙氏教育作为我园特色办学的又一突破口，今年派出十名教师赴北京就蒙氏教育进行学习。今年9月，金苹果幼儿园蒙氏班正式开班。现开设三个蒙氏班，共85人。
（五）形成教育合力。重视家长会的研讨，使每一期的家长会目标明确、流程清晰、重点突出、家长参与，连惯性强。
同时，还发挥网站、家园栏、QQ群、橱窗等的窗口作用，搞好家长接待日、优秀家长评选工作，家长教子一得经验介绍，向家长开放半日，发挥家长委员会作用，让家长参与幼儿园管理、参与教育教学；做大做实网站建设，加强家园联系，充分挖掘家长资源、提高教师、家长的科学育儿的素质。
六、加强后勤管理，幼儿园安全工作迈上新台阶
安全工作永远是幼儿园最重要的工作，我园高度重视安全工作，成立安全领导小组，制定细致的各类《安全制度》、《突发事件应急预案》，建立整套的安全防御体系。园长与每位教保人员、保教人员与家长签定了安全责任状，明确安全责任。此外，我园还与公安、消防等部门长期建立长效联系，定期举行安全教育，坚持让各种事故防患于未燃。
同时严格按卫生部颁发的《卫生消毒及隔离制度》、《健康检查制度》和《预防疾病制度》《安全检查》等制度，制定规范严格的幼儿园各项保健、保育制度。所有人员均持“健康证”上岗，每年复检掌握健康状况，发现问题按制度及时处理，杜绝感染幼儿。每天把好幼儿晨检及午检两大关，做好每个幼儿全日健康观察工作，建立健康档案。幼儿园所有保育老师全部经过市保健部门培训考核合格后持证上岗，保健医生定期给保育老师进行业务培训，定期考试，定期组织“保育员技能大比武”。园领导每天巡查记录卫生消毒情况，保证各班消毒安全。在最近贵溪流行红眼病、手足口病中，我园以严格的消毒卫生制度保障无一名幼儿被感染。
我园食堂制定并执行严格的管理检查规章制度。每周编制平衡的幼儿食谱，每半月召开一次伙委会，力求食谱营养化、多样化，定期进行营养计算与分析并向家长公布，使家长对幼儿营养的摄入、品种、数量有所了解，以规范的管理保证了幼儿体格的成长。各位领导，近年来我园在幼儿教育和办园特色虽然取得了一定成绩，但与其它优秀幼儿园相比还存在差距和不足，在今后的工作中，我们将以这次复评活动为新的起点，不断地克服不足，学习新理念、新经验，开拓创新，锐意进取，努力攀登幼儿教育事业的新高峰。
阳光幼儿园新学期管理暨教育教学理念的研讨发言稿
一、以人为本，实施现代化管理
1、体现民主化管理。
幼儿园设立了园务委员会，制定了职代会制度，进一步完善幼儿园有关制度，注重考核，所有制度的制定和完善都有工作人员参与研讨，参与制订，因此我们幼儿园的制度一旦订立，员工都能自觉执行，而且一视同仁，用制度管人，不搞下不为例。
2、快乐持家、快乐工作。
我们不提倡工作狂，要求每一位老师将幼儿园的文化、管理、趣事等传达给家人，希望能得到家人的支持和理解，要达到幼儿园一旦要加班，有些人老公来陪同、帮忙、还有公公婆婆把孩子送到幼儿园来喂奶，还有送衣服、接送老婆上下班，其乐融融的境界。
3、完善的管理网络。实行园长为第一责任人，执行园长具体抓，分工明确、责任到人，不越级管理，不越级汇报的管理体系。有明确的规范和标准，使人人都明白为什么要做，达到什么目的，谁来做，什么时候做，怎样做，做到什么程度，形成运转有序、责任明确，迅速高效的整体。
4、树立“我要做”理念。
为充分调动老师的积极性，出台了《块状结构的透明的绩效工资制》、《加薪进级方案》、《养老退休方案》、《评优评先方案》等，从而树立了新风尚，变要我做，为我要做。
5、实施人文关怀，促成爱园如爱家 新来园教师，我们倍加关怀，提供学习机会，多表扬少批评；对于有需要帮助的家庭，给予提供帮助，我们会尽量做到了解每位职工的需求，以免及时提供帮助。我们虽然是一所民办园，但有着公办园一样稳定的师资，每个员工都能感受到家的温暖。
6、紧扣时代，与时俱进，做网络时代领衔人
运用网上管理的方法，与现代管理的理论相结合，充分发挥网络管理在幼儿园中的作用，夯实信息化管理的时效性，努力提高保教质量，实现教育现代化。
我们先从打字到计算机基础知识和日常维护着手，如Word的基本操作开始，Excel、PPT、flash入门至高级语言编程等，还需要QQ交流、网上下载、收发电子邮件等；实行以点带面的方式推广全园教师掌握网站建设技术，外出培训的老师回园要做到“三个一”，做一次汇报、组织一次培训、做一次总结
二、以教师专业发展为本，队伍建设达到新水准。
发现和利用你们的个性和潜能，打造一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，会学习、会思考、会研究、会创新，具有一定教育特色、创新意识，能适应现代化学前教育团队。
1、建立传帮带机制。为了达到“业精”的目标，需要制定详实的教师队伍培养计划、教科研计划。园内积极开展“骨干教师示范课”、“观摩课”等系列活动，以研促教，锻炼教师组织活动能力，提高业务水平；建立教师传帮带机制，实行新教师跟班跟学制，每学年认真组织师徒结对、新老帮带工作，明确“一年争合格、两年能胜任、三年成骨干”新教师成长目标。建立园内教师交流机制。每位教师依据自身特长确立讲授课题，将独到的经验心得传授给每一位教师，让每位教师都能博采众长，互助互补。
2、建立学习、培训机制。
采取多种形式的培训：第一，教师培训教师，即某一领域优秀骨干教师给本领域技能欠缺的教师做培训，例如：简单的钢琴弹奏、打击乐、计算机某一软件的运用、网站建设的培训等。第二，请进来送出去，请进来指根据幼儿园实际情况和计划邀请专家来园讲座、现场指导等措施，“送出去”即根据幼儿园发展需要和某些教师的发展情况有目的的送到某些培训班学习，例如：蒙氏教育、奥尔夫音乐、早期教育等。第三，“蹲点学习”，即派出幼儿园骨干教师在某一幼儿园蹲点学习一段时间，主要是学习、借鉴其他园所工作人员一日工作及班级一日活动的闪光点。第四，蹲点指导：园骨干教师或保教主任对某一需要的班级进行蹲点指导，直到某一问题解决为止。
3、制定激励机制。为提高教师学习积极性，我园制定了《教师评优评先方案》、《加薪竞级方案》、《红旗嘉奖方案》《教师参赛方案》等一系列激励机制，促进教师不断加强自身业务学习，提升自身业务水平。
三、以幼儿发展为本，突出办园新特色
1、打造区域活动特色：根据主题和本班实际情况，搭建开放自主式的区域活动。创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面 和谐的发展。我们根据目标提供丰富多层次的操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，以达到教育目的。
2、实施网络教学：充分利用网络资源，拓展幼儿视野，开启幼儿智力。
3、突出蒙氏教育。我园把蒙氏教育作为我园特色办学的又一突破口，今年派出十名教师赴北京就蒙氏教育进行学习。今年9月，金苹果幼儿园蒙氏班正式开班。现开设三个蒙氏班，共85人。
四、打造家园共育平台。重视家长会的研讨，使每一期的家长会目标明确、流程清晰、重点突出、家长参与，连惯性强。
同时，发挥网站、家园栏、QQ群、橱窗等的窗口作用，搞好家长接待日、家长教子经验交流会，开展家长开放半日，发挥家长委员会作用，让家长参与幼儿园管理、参与教育教学；做大做实网站建设，加强家园联系，充分挖掘家长资源、提高教师、家长的科学育儿的素质。
五、服务为基础，安全为保障
了严格执行晨检，一日两检工作，定期举行安全教育，坚持让各种事故防患于未燃。
同时严格按卫生部颁发的《卫生消毒及隔离制度》、《健康检查制度》和《预防疾病制度》《安全检查》等制度，制定规范严格的幼儿园各项保健、保育制度。所有人员均持“健康证”上岗，并做好每个幼儿全日健康观察工作，建立健康档案。对幼儿园保育老师进行岗前培训，食堂制定并执行严格的管理检查规章制度。每周编制平衡的幼儿食谱，每月召开一次伙委会，力求食谱营养化、多样化，定期进行营养计算与分析并向家长公布，使家长对幼儿营养的摄入、品种、数量有所了解，以规范的管理保证了幼儿体格的成长。
台阶的话题作文 篇10
第一个台阶，那时，我还是个孩童，对一切都还很朦胧，只记得穿个露裆裤满大街乱跑，像个混世魔王，没人敢招惹。父母有时候不依自己就会大大出手，那时，还不知道其实那才是最亲的人。
慢慢的到了第二个台阶，那时才遇到最害怕的人老师。他把我从一个顽皮，捣蛋的孩子变成温顺羊，把我拉向正确的人生道路。我扬帆起航，顺着正确的道路，不断地向高峰冲刺。
第三个台阶，转眼间，已经成了初中生的一员。初一，初来乍到，彼此十分陌生，不怎么张扬个性，似乎在黑暗中潜行，一步一步，生怕走错一步。初二是年龄上的叛逆期，使我成了一个放荡不羁的浪子。不知道天高地厚，一味地追寻自己的快乐，自己的地带似乎整个世界都在与你为敌。这时，似乎在大海中迷失了方向，已悄悄地踏上了一条不归路。初三，父母的辛勤教导和老师充满希望的眼神，让自己充满悔悟的心灵叠加在一起，似乎是一阵风，将我吹回原来的地方，吹走了片片黑暗，带来了耀眼的光明。长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。一切都还未晚，现在正是醒悟之时。
以台阶为话题 篇11
(1) 文中的父亲“有长远的生活目标, 他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力”。 (《教师教学用书》)
(2) 其实《台阶》是一篇反思地方文化的小说, 描写的是落后的地方文化中的人生悲途。 (地方文化中的人生悲途———读李森祥《台阶》 (王亚桥)
(3) 父亲造台阶“是父亲一生中最灿烂、最动人、最华丽的生命过程”。父亲的拼搏精神“是一种永不停息地同命运、同人生抗争的原动力和内驱力……是一种文化符号”。 (陈文宏)
对于《台阶》的解读还有很多, 分歧巨大。为什么会出现这种情况?我感觉是源于作品“生活的真实”。不是作品太复杂了, 而是生活太复杂了。我的解读与以上解读均有不同。
教学思路 (主题:苦和命运) [怎样“苦”?]
(1) 找相似的人。从学过的文章里或者看过的书里、电视里找和文章里的父亲相似的人。从自己的周围人里找和父亲相似的人。既然有相似的人, 就要有相似点。总结父亲特点:A.善良勤劳;B.一生辛苦;C.地位卑微。
(2) 从我们对全文的理解我们知道, 有一个东西和父亲的一生结下了不解之缘, 它伴随了父亲的一生, 见证了父亲的追求, 见证了父亲的辛苦, 也见证了父亲的失落, 它就是———台阶。
默读全文, 用“父亲、台阶、一辈子”三个词语说一段完整的话。 (3) 用一个字或者一个词概括父亲的一生。 (苦)
造台阶之前欲望之苦准备造台阶的过程生活之苦造台阶之后失落之苦分别从原文找出句子和依据。[为什么“苦”?]
可以说, 父亲一生都生活在“苦”之中, 有心灵的煎熬, 有肉体的劳累。父亲造高台阶本来为了摆脱地位卑微的痛苦, 但是经历了漫长的生活煎熬痛苦之后, 父亲得到的依然是痛苦。为什么会这样呢?
A.追求目标的虚幻 (父亲的悲剧在于他用了一种完全错误的方式追求他想得到的, 他连自己生活想得到什么及应该怎样得到都没弄明白)
B.痛苦源自欲望 (太多, 太不切实际) [怎样才能“不苦”?]
父亲的一生非常苦, 抛开时代、社会大背景的因素, 我们想一想, 如果你是文中的父亲, 你怎样才能使一生不痛苦?不要虚荣, 享受天伦之乐, 把占有变成给予。
[改变命运。]
减少欲望只是父亲改变自己生活的一种方式。父亲真正想要的, 是改变命运。父亲的命运为什么这样艰难?怎样才能改变命运呢?《台阶》把中国人的命运写透了。
我曾经问我的同事和学生一个问题:《台阶》中的父亲一辈子犯的最大的错误是什么?有三个。
错误之一:错误的世界观和人生观。
也许有人笑了:帽子太大了吧?一点也不大。父亲认为尊重来源于高台阶, 很可笑, 也很可悲。但是细想一想, 父亲为什么会有这样的想法?很显然这个社会是势利的。高台阶的背后是财富和权势。人们崇拜的也是财富和权势。高台阶是遮羞布而已, 父亲没有看透这一层。再者, 父亲真是不值得尊重的人吗?从文章里看, 父亲勤劳、朴实、本分, 他的身上有着中国人最美好的品质, 有着最能让人尊重的品德, 父亲没有看到, 别人也没有看到。这说明什么?社会的集体潜意识是势利的。于是, 父亲追求了一辈子的东西居然是错误的虚无。
错误之二:父亲没有改变自己的创造财富的方式。
父亲一年在干什么?12个月里有7个月种田, 4个月砍柴, 半个月捡屋基卵石, 半个月过年、编草鞋。他什么时间思考呢?也许有人说当时的社会就是那样, 但当时的社会是不缺乏思考者的。我不是在吹毛求疵, 我也知道本文的题材是小说, 人和事都是虚构的, 但我也知道文学是生活的真实, 它反映了一个时代。反观一下我们的周围, 哪里是一个时代, 从古至今中国的老百姓不都是在这么干吗?!今天, 我周围的渴望财富的人们, 依然没人改变自己的生活方式、思考方式和创造财富的方式。
错误之三:父亲没有抓好下一代的教育。
别笑, 父亲劳碌一生的时候我在干什么?小时候蹦蹦蹦, 长大了了帮父亲挑水。可以看出来两点: (1) 父亲没有怎么教育我; (2) 我和父亲一样在家干活, 没什么“出息”。儿子没出息, 老子出人头地的愿望又落空了。现在我们的周围有多少的家长, 光是口头重视孩子的教育, 有几个看相关理论著作的?一说就是自己不会, 你一家子的最大的希望不付出去做, 却每天干活挣角票, 孰轻孰重?我们周围的人, 大多数都在重复着相似的故事。
因为父亲的命运和我周围的人命运太相似了, 所以我说:《台阶》把中国人的命运写透了。
怎样改变命运?把以上的错误改正就行了。
我以为《台阶》写的是几千年以来中国人的“悲剧”命运。我的解读是否距离文本太远了?是否有太多的牵强附会?也有很多同事认为我走得太远了, 上课能给学生这样讲吗?学生听得懂吗?
我们要解决以下几个问题。首先, 文本解读的目的是什么?文本解读的目的是保障课堂教学有效进行。深的解读不能保证吗?浅一点就能保证吗?那么如果浅一点的是错误的呢?其二, 文本解读的对错标准是什么?是合情合理。只要解读的合情合理, 就应该是对的。我的解读是合情理的, 之所以显得深一点, 是因为我把《台阶》放进了一个更为广阔的时空背景之中。其三, 我们要和学生一起解读文本的什么?解读语言, 解读情感, 解读思想, 解读生活。其四, 什么叫作超越文本?我以为: (1) 文章思想、内涵的解读超越了由文字和内容所固定的深度和广度; (2) 文章的语言或表述或行文出现了错误。
当文本解读超越文本怎么办?我认为这是一件好事。既然超越了, 就分享超越, 只要分享的过程是充分的, 就是有效教学。当然, 这个分享不是无限的, 它要在保证课堂教学的学生学习语言的时间之后。