世界文化宝库（共11篇）
世界文化宝库 篇1
首先，上帝是绝不可轻慢的。你想见他之前一定要先让他知道，好让他有个心理准备。道理跟我们要去动物园看熊一样。管理员人叫你一路不停大声说话，不然就要弄出声响，好让它知道你的存在。如果你静悄悄跑到它身边，然后像老朋友一样“嘿”地一声同它打招呼。那么，惨了，你必被它撕碎。与上帝交往，也一样。上帝是神圣不可侵犯的，想见上帝前必恕罪，严格按照它规定的方式进行。而又为什么说“你能见到上帝，又不能见到上帝”?某一段时间，你可能会有圣灵充满你，这时候，你就同上帝很接近，犹如它降临到你面前一样，但上帝即是天地万物即是大自然，充其一生，你也不能看尽上帝的全部面貌，你至多只能知道极小的一角。所以说，见到上帝是不可能的。
怎么判断是不是真的灵?这世界有许多邪灵，恶灵阻挡着你接近上帝，而他们的伪装术又如此高明。这时，你就很容易被误导了。有一个方法辩明，你可以问对方，你承认耶和华即是天上的神么?承认，即是正灵;不承认，就是邪灵了!
平安 恕罪 相信 不虚伪
信耶稣会得平安。这平安有三层意思：一是恕罪后的平安;二是工作中的平安;三是有自信、有信念的平安。有一个例子，一个英国男子在船上遇到暴风雨，几乎把船掀翻。在这生死一瞬间，他看到一个老妇人桌上的一本圣经。他的心稍微平静，在这最后时刻还能碰到同教中人，有着相同信仰的伙伴让他心安不少。接着，他观察到这位老妇人在祷告，而脸上是一片奇异的宁静，丝毫不为周围险恶处境所影响。他惊异极了。事后，他跑去问她。她说，她有一个大女儿和一个二女儿。大女儿前年死了，上天堂去。二女儿在英国。仁慈的主要是想带她去天堂，那她就去见她的大女儿;要是想让她见二女儿，那她现在搭的这船就是去英国看她二女儿的。他明白了，这就是平安，有着坚定信念的平安。
我们每个人生来或多或少都有罪，只有信耶稣，才能让耶稣的血为我们洗清罪过。传道者讲他有一个三岁的儿子，很聪明，却因为这点而骄傲，在他同伴之中处处显耀。这即是罪，只有恕，才能清罪。所以不要认为你即不偷不抢更没做伤天害理的事，就是没有罪的。连那么小的一个孩子都有罪，无论是有意识或无意识的，从小到大，我们都不知道犯了多少罪。
先相信上帝的存在，再慢慢体会。圣经里十二门徒多马因触摸到耶稣的手与肋旁，才高呼“我的主，我的神”。耶稣对他说;“你因看见了我才信;那没有看见就信的有福了。”我们不知道上帝是怎么一回事，他们说怎么可以相信自己还未知，搞不清的东西。传道人承认道对于四十年前的他，也是这么认为，特别是做为一个知识分子，总想证明。但是主是灵，你又如何得见?他不是一个东西，不做为物质存在。你只能感受灵的存在，像约伯记的4：15。如果你见不到他而从心里排斥，那么，你就永远无法与他接近了。因此说，相信自己还没体会到的，是你的喜乐了。
要做上帝喜欢的人，不做他讨厌的人。上帝讨厌、厌恶的是什么人呢?那就是虚伪、伪善的人。那种满口满脸赞美主，其实在心底只是为了自己的快乐，从来把自己放第一而不是把主排第一的人。
信任 爱心
保罗所行有信任与爱心。
信任，无论是对亲近或疏远的人，都应该具有这一点，传道者举了两个例子。
有一个人，他一无所有，准备行窃。他就想到一个办法，物色好某一户人家。在进去之前先敲门打招呼，确认无人之后就可以为所欲为了。他敲了门，说：你好，有人么?没想到里面传来一个客气的声音“请进”。他吓一跳，急中生智说他口渴了。主人说水在那旁你随便喝。他仔细看了主人一眼，原来是个瞎子。他这下放心了，东瞧西看有什么值钱的东西，发现有很多古董。拿了之后说了声“谢谢”就要走。这时，主人说，请你等下，后面厨房上有几个梨子，你拿去可以在路上解渴。就这一句话，他动摇了。他悄悄放下东西，问，你就不怕我是个坏人么?盲人回答说，这世上没有绝对的坏人，好人在过去有可能是由坏人变的，坏人也可能在未来变成一个好人。更何况，我从来没见过坏人。他感动了。由于这份信任，挽救了一个濒临犯罪的人，这就是信任的力量。
还有一个反面例子。一个犯了罪的囚犯把捡来的小刀交给典狱长。狱长不相信他，一口咬定说他准备用这把刀逃狱。到最后，这个人就真的越狱了。这就是不信任的报复。
爱心，爱与自己亲近的容易，爱陌生的难;爱美丽的容易，爱丑陋的难;爱富有的容易，爱贫穷的难;爱朋友容易，爱敌人难。
梵高，一位很有名气的画家。他在世时，很贫穷。有一次他游说到一个小画廊主买了他一幅作品，那人给了他五镑元(现在这作品就不得了了)。他饥寒交迫，正准备拿这钱去买些吃的。一路上，有一个小女孩向他乞讨，他看着她那单薄的衣服，单薄的身子。心想，这大冷天的，这么小的女孩在向人寻求帮助，多么可怜。他马上就把钱全给了她。也不管他自己还欠着债，饿着肚。在别人眼里，可能只知道梵高是个有名气的画家。但在那个小女孩心里，梵高无疑是有爱心的，因这颗心而显得多么高尚。
急别人所需，慷慨献出自己全部。这才是真正的爱心。
敬畏神
凡人对神都必须存有敬畏之心，这点很重要，也是我们毕生要学的功课之一。
圣经里有三个典型的人，他们是真正敬畏神的。这三个人分别是挪亚、亚伯拉罕、约伯。
世间充满了罪恶，神后悔他所创造的。只有挪亚是个义人，神与他同行。最终他全家都在挪亚方舟里得救了。挪亚传道一百二十年，即使没有人相信，他依然相信着他的上帝。
亚伯拉罕与他妻子都九十多岁，无子。要知道九十多岁已经不可能再生育了，但神使奇迹发生，让他们晚年得子。然而，神要亚伯拉罕杀了自己的儿子。他二话不说就要执行。要知道，他本来是有很多理由怀疑上帝的。既然要我杀死儿子，那当初又为何给我儿子，白欢喜一场;而世间又哪有父亲杀儿子的道理。他有一大堆理由，但是他并不辩解，只因他敬畏上帝。有理由的沉默是最高的智慧，在上帝面前，你同他是什么关系?竟使他为了让你们得到赦免，为了挽救你们，不惜以流血牺牲自己成全你们。这又有什么理由呢?世间的某些事，本来就不需要理由的。亚伯拉罕是，上帝也是。
约伯，他完全正直且敬畏神，远离恶事。因撒旦的缘故，神使约伯丧失儿女和财产，并使他长毒疮。在这一切事上，约伯也不舍弃神。但他有一点不好，以他的言行以为义。要知道这也是上帝赐予的。很多时候，我们能与不能皆是环境所使。上帝让你有舒适的环境，你不必去偷去抢也能过得很好。但当你饥寒交迫一无所有那会，可能就不一样了。你能为义，不要主观认为是自己的功劳，而是上帝使你这样行了。最后，他在上帝面前自卑。
这三个敬畏上帝，对上帝永远忠诚的人，都是日子满足而死的，终得善果。
尼泊尔 世界遗产的宝库 篇2
加德满都谷地悠久的历史带来了辉煌而灿烂的人类文明遗迹。1979年联合国教科文组织将加德满都谷地里的7个地点列为世界遗产，所持有的理由是尼泊尔地处亚洲伟大文明的交叉口，这地点分别代表了印度教和佛教以及尼国皇室和居民的居所，反映了尼泊尔艺术的各个层面，包括庙宇、花园、祈祷集会中心。
国王的馈赠——博大哈佛塔
博大哈佛塔一带成为尼泊尔藏传佛教的重要圣地。相传是国王为了奖励一位照顾自己一辈子的女仆，可以实现她一个愿望，女仆说需要一张牛皮，她把牛皮弄成绳子，然后圈了博大哈佛塔这么大一块地方，之后才有了这样一座佛塔。环墙外壁有147个凹进去的壁龛，内悬挂经轮和108个打坐的神佛像。信徒祈祷时，都在墙外的小路上以顺时针方向绕行，一边拔数念珠或背诵经文，一边转动祈祷轮。
世界生态公园——奇特旺国家公园
占地980平方千米的奇旺国家公园，汇集了各类野生动植物。特殊的地理位置和高度的落差，造就了境内绝美的自然生态景观。游览奇旺公园可以步行也可以骑着大象，如果幸运的话，甚至有与独角犀牛面对面的机会。尼泊尔三分之一的孟加拉虎也集中于此。你还会看到水牛成群结队从眼前漫步走过的景象。你无须远赴非洲或南美亚马逊，到奇旺就可以体验丛林探险。
精美的手工艺品
在尼泊尔旅行，费用虽然低廉，但也要精打细算，否则一不留意就会花光钱包里的银子。因为，尼泊尔的各种手工艺品做工精巧，极富特色，诱惑着过往的旅行者。其银器，饰品，廓尔喀弯刀和面具在世界各地都极受欢迎。喀什米尔地毯，椅垫，羊毛披肩；西藏地毯；尼泊尔或印度面料缝制面成富有民族风情的背心，长裤，洋装；红色水晶。黄玉，蓝玉石，以及红茶；各式各样的食物香料，咖喱芳香而特殊，可依据个人品调配。
包罗万象的美食广场——泰美尔
加德满都的泰美尔是尼泊尔的美食汇聚之地。在这个区域里面各种大小旅馆，餐馆和酒吧以极其惊人的密度聚在一起，令人目不暇接，没几天的时间还真摸不透。这里的饮食种类可以说是琳琅满目，包括有中国，西藏，韩国，欧美，日本，印度和尼泊尔等菜式，而且通常消费比较低廉。恰提薄饼料理中十分著名的肉串在这里很普遍。尼泊尔式套餐，西藏的美味摩摩以及杜克浓汤等等，定能让您大饱口福。
世界文化宝库 篇3
一、立足课本，推荐书目
为提高名著阅读的效果，老师可以根据课堂教学的进度，适时向学生推荐名著。如学到《爸爸的花儿落了》引导学生读《城南旧事》；学到《范进中举》引导学生读《儒林外史》；学到《杨修之死》引导学生读《三国演义》；学到《香菱学诗》引导学生读《红楼梦》，这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进,才能取得很好的效果。
二、培养学生阅读名著的兴趣
语文不同于其他学科，其容量及其庞大，中国有上下五千年的历史文化，荟萃了中国传统文化当中精髓，课文当中所选的知识只是九牛一毛，这就说明要学好语文，一方面要把书本知识学扎实，另一方面要加大现代文与文言文的阅读量。
在课堂上时刻关注学生的表现，利用各种机会，加强对学生的阅读指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行阅读交流。
三、提高阅读能力
名著内容复杂，篇幅较长。布置让学生读了还不行，还需要老师的适当督促，教给学生适当的阅读方法，有所反馈，不能放任自流。可以利用课前简单提问一两个问题；可以让学生把最近的阅读以读书笔记的形式体现；也可以给学生充足的时间做作业，让学生找、圈、画、点、注、评、摘自己感兴趣的精彩片段、好词佳句、各类描写和精彩的情节等，并利用自习课读给大家听听。这样能大大调动学生的读书积极性，加深了对名著的理解。
讨论阅读《水浒》的感受我认为先让学生重视文章里的环境。
环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境。而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：
（一）是交代故事的时代背景；
（二）是渲染气氛；
（三）是烘托人物性格；
（四）是揭示主题思想的作用。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
例如：《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出，对风雪的描写，自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门„„直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。小说教学的最佳效果，就是通过课文的学习，引发学生课外阅读的强烈兴趣。在此基础上，通过教师正确的引导，使学生的语文学习从课内走向课外，从而达到学生自学能力的培养和语文教学终极目标的实现。
还有我会让学生保证小说的“实用性”，学习出自己的特色。简而言之，要训练学生的艺术想象力和对文学语言的敏感：
（一）看作品如何体现作家丰富的想象力，整体构思是否巧妙、新颖。
（二）作家的语言功力，或者说语言想象力。
知识的宝库作文 篇4
我到图书馆探索，我在里面走来走去、看来看去，非常兴奋，但却有一点头昏昏、眼花花!终于找到一本书了，书名叫“恐龙小百科”里面介绍各种千其百怪的恐龙，有重爪龙、长颈龙、暴龙、剑龙……让我感觉好像进入恐龙世界。
我觉得进入图书馆这个知识世界里，有的好笑、有的恐怖、有的很有感情、有的很有知识……这些书让我好快乐，生活过得好有趣，让我好想开一家图书馆，让大家都能都能得到知识的宝库。
我的知识宝库作文 篇5
早在我三岁左右，爸爸妈妈就让我读《三字经》。但当时不懂事的我，一句都听不进去，因此，我没有坚持读下去。
后来，我进了幼儿园，也读起了《西游记》。那种连环画，使我看得津津有味。从此，我便喜欢上了小人书，从《西汉演义》、《三国演义》到《岳飞传》、《东周列国》等。不停地积累，历史知识懂了多起来了，阅读的习惯也慢慢养成了。
小学后，我爱上了童话小说等文学类的书。其中，《夏洛的网》太好看了，我读了许多遍，回味无穷。接着，我逐渐爱上了科普类与科幻类图书，《八十天环游地球》让我紧张万分;《地心游记》又使得我惊奇万分，《神秘岛》和《海底两万里》则让我感到奇妙不已。《格列佛游记》这种神奇的`小说更引得我畅游书海，留连忘返。四年级时我又增加了读书量，《森林报》和《昆虫记》当中的描述太精彩了，我几乎废寝忘食，读到了忘我的境界。更引得我痴迷的是《穿越喜马拉雅山的信鸽》，花颈鸽勇敢的表现让我感动，它的鸽王之路又让我赞叹不已。我经常贪婪地读着，我感到快乐到极端了。
作阅读笔记,积聚知识宝库 篇6
阅读讲究眼到、手到、口到、心到。“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”足见写在阅读中的地位，教会学生做阅读笔记是重要的，主要有下面几种方式：
1、卡片式
便于归类整理、管理、使用，主要记录经典的语段，收藏价值大的史实、事件。
2、摘评式
在摘抄过程中注评，发表自己对人、事的看法、观点，阐释理由。可通过此方法提高发现、分析、解决问题的能力，训练逻辑思维能力是一种最好的方法。
3、剪贴式
主要是针对整篇文章而言，摘抄费时，文章又确有保存价值，采用此法。收藏资料可按下面的类别整理：祖国新貌、国际风云、海外风情、历史空间、科技长河、当今体坛、动物世界、书林画苑、音乐无限、军事天地、风流人物、异域珍闻、生活常识、名人轶事等。
（四）网络阅读
上网是开阔学生视野的最佳途径。在网上不仅可以大量阅读，还可以发帖、跟帖、回帖，及时阅读反馈，交流思想，升华感悟，大大提高阅读效率，激发阅读兴趣，拓展阅读题材。
日积月累，就形成了一个自己的知识库存，写作时不会再为“无米之吹”而愁，可信手拈来，旁征博引，妙语连珠，文章自会流光溢彩，美不胜收。
四、分配阅读时间，保障积累到位
若没有时间的保证，阅读很可能善始不能善终，不仅校内每周要安排固定的阅读时间，节假日也需坚持，“冰冻三尺，并非一日之寒”，阅读要有成效也该如此。当然，积累并非阅读的终及目的，阅读——积累——应用——阅读，这是一条循环链，阅读、积累是吸收、消化，活动是把知识转化为能力，应用于实际，在应用中会发现缺陷，于是又在阅读中吸收营养。知识和能力逐渐增强和提高。可通过下面的活动起促进作用：
（一）、佳作交流展评，阅读材料的选择再现
合作学习是新世纪的学习形式，交流合作可取长补短，通过阅读材料的交流评比，分出优劣，丰富知识，拓宽视野。学生的阅读果实获得师生的承认，会激发进一步阅读的兴趣。也锻炼了学生筛选、概括信息的能力。可谓是一箭双雕。
（二）、读书心得座谈，阅读材料的概括分析
若只看不思，看得再多都无收益，“学而不思则罔”。让学生就阅读所思发表看法，一起磋商，提高分析问题的能力。初中阶段是最具叛逆的时期，也最具效仿力；爱表现自己，也有独立的见解。让思维的火花碰撞，灵感跳跃，学生的睿智绽放，每位学生是具有“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的潇洒，能对韩寒现象各抒己见。
（三）、辩论创作，阅读材料的加工创新
图书馆是人类知识的宝库 篇7
农村图书馆 彰显其本色 尽显其作用
鹿泉市上寨乡南寨小学刘洁洁0502
21图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是开设第二课堂教学的主要阵地，学生能从中汲取营养，张扬个性。近几年来，随着省教育教学督导评估工作的开展，图书管的管理建设得到了相应的发展和提高。国家教委发布的《中小学图书馆规程》中指出：“图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构，图书室工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行思想品德、文化科学知识等方面的教育。”图书室在学校教育教学中发挥着重要作用。那如何利用现有的资源，真正发挥图书室的作用，真正告别过去那种“图书室吃灰的多，利用的少”、“摆样子，充门面”的状况？怎样充分挖掘图书室的资源，使图书室真正成为丰富学生课外知识的主要渠道？我校就图书馆的管理落实了一下几方面的工作：
一、创新管理，改革机制
“没有规矩，不成方圆。”无论一个国家、一个学校，还是一个图书室，都一样需要。图书室没有了制度，就不能保证图书室的正确使用。制定一系列规章制度，包括《图书室管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》等等，逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提高有利的保障。
二、建立班级图书角，指导学生的读书行为，引导学生的读书兴趣。
近几年来，学校统一给每个班级设了一个图书柜，建立了班级的图书角，这是对学校图书室图书的补充，图书的来源，主要是学校根据学生的需求、学生的不同年龄统一购买，然后分派到各个班级，有的是学生家里的书自己看过、学过以后，也没有再看的兴趣了，学生就将这些书捐给班里，供大家享用，一个班少则四五十本，多则上百本。平时班主任加强对图书角的管理，建立制度，专人负责，防止损坏和流失。班级之间不定期交换，更新班级的图书，激发学生的阅读兴趣。
三、指导学生科学读书，教给学生科学的读书方法，培养良好的阅读习惯
古人云：“读书百遍，其意自现。”一句话道出了读书的重要性。如何正确指导学生开展阅读，则是我们发挥图书室功能的决定性因素。在这方面，我校充分利用现有的条件整合教育教学资源开设了阅读课程，抽调精干教师定期指导学生们的读书方法，交流阅读收获，提高阅读兴趣。我校四年级语文教师就是根据本年级学生们的年龄特点和教育教学的需要，有目的、有计划地学生指导怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。另外。我校的图书室管理员还会定期要求学生们具体读一本书或一类书，根据不同的载体具体讲解不同的读书方法。
四、以活动为载体，以读书为内容，开展丰富多彩的活动。
1、组织主题班会。利用班级和少先队组织学生们开展读书教育活动，同时，利用各种大型传统节假日有计划的提出各种鲜明读书主
题和读书要求。同时，图书室利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。
2、交流、展示读书成果。以班级和学校为活动平台，让学生讲自己利用所读知识创造出来的各项成果展现出来。例如：每年我校都在六一儿童节组织学生们将自己各人的各项成果展示出来，包括小制作、小论文、绘画、诗歌、童话、读书摘记、读书体会、剪贴、自编小报等，进行评比展览；同时学校还开展故事会、朗诵会、演讲会，让优秀小读者介绍读书方法，读书收获等口头交流会。这些活动不仅得到了学生们的好评，同时通过交流，还巩固了学生们的读书成果，弘扬爱读书、读好书、用好书的校园读书新风尚，而且展示了学生的综合素质，有利于推动学校素质教育的深入开展。
作为一所农村学校，重要的是保持这种管理热情，完善管理的办法，坚持以读者为本，以服务学校教育教学工作为宗旨，创造性的开展图书室的管理工作，努力为师生的阅读创造条件，真正做到服务于教学，服务于学生，让学校图书室发挥其应有的功能和作用，以充分发挥图书室资源的效益。
世界文化宝库 篇8
E ?
each ?
[误] Every of them has his habit.?
[正] Each of them has his habit.?
[析] each可以作形容词，但也可作代词，而every只能作形容词。?
[误] The manager comes to America almost each month.?
[正] The manager comes to America almost every month.?
[析] each与every都作形容词讲时，都有“每个”之意，但有不同。each多指个体，而every则多指整体。如：We want every student to succeed. each不同来表达总体概念，所以不能与almost, nearly， likely等词连用。?
[误] We each has a book.?
[正] We each have a book.?
[析] each 作同位语时，其数应与其同位的名词相同，而each作主语时则应取其单数形式。 ?
each other one another ?
each other与one another这两个词组的区别在很多语法书中强调each other是两者之间，而one another是多者之间，其实不然，如：All students must care for each other, must love and help each other. 事实上这两个词组是同义的，如果要讲有什么区别的话，当我们非常笼统地谈，而不特指什么人时，多用one another.?
early ?
[误] Could you come here more early??
[正] Could you come here earlier??
[析] 单音节和少数双音节副词的比较级和最高级要用?er和?est来作其结尾，如fast, soon, early, hard, long, near等。?
earth ?
[误] What on the earth do you mean??
[正] What on earth do you mean??
[析] on earth这一词组在句中为的.是加强语气，其意为“究竟”、“到底”。而作为“地球”讲时则要加定冠词，如：How far is the earth from the moon. 而作为“泥土”讲时则为不可数名词，如：He filled the pot with earth and wanted to plant some flowers.?
easy ?
[误] You can easy imagine my surprise.?
[正] You can easily imagine my surprise.?
[析] easy只在有限的词组中被用作副词，如take it easy (不要紧张)，go easy, stand easy等。 例如：Easy come, easy go. (钱来的容易花的也快. )Easier said than done. (说的容易做着难。) ?
east ?
[误] Japan is on the east of China.?
[正] Japan is to the east of China.?
[析] 在讲述地理位置时，有3个介词常用，它们是in, on和to, 其中in表示处于所表达的范围之内，如：Shanghai is in the east of China. on则表示双方接壤，如：North Korea is on the northeast of China. 而表示互不相接的两部分时则用to, 如：Taiwan is to the east of Fujian.?
打开语文知识宝库的四把金钥匙 篇9
人类已经进入了二十一世纪，科学技术的飞速发展促使社会发生着日新月异的变化。知识和信息急剧增加，人们只有不断地学习，不断地受教育，才能适应不断变化的社会。因此把人的一生分为学习阶段和工作阶段的观念已经显得十分陈旧落后了，终身教育和终身学习的观念开始进入人们的头脑。因此新的《语文课程标准》积极倡导自主合作，探究的学习方式作为教学的基本理念，并提出要“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式。语文课堂要由传统的封闭型、单一型向开放型转变，关键是要开放转变学生的学习方式，养成良好的学习习惯。
什么叫习惯？习惯是由于重复或练习而巩固下来并形成需要的行动方式。教育心理学认为，学习习惯是人们在长期学习过程中，逐步形成的，具有系统性、稳定性的学习心理和学习行为方式。培养良好的语文学习习惯，有利于调动学习语文的主动性，促进语文学习能力的形成与发展，完善学生的学习个性。这是提高学生语文学习能力的重要手段，也是语文学科进行素质教育的一部分，对学生的终身教育具有重要的奠基意义。
所以可以这样说：良好的语文学习习惯就是打开语文知识宝库的金钥匙。
金钥匙一：朗读和背诵的习惯。
首先，朗读和背诵是知识生成的过程，并不是一个简单的被动接受的过程。西方心理学家纽曼、格里芬他们认为，认知变化既是一个个体过程，又是一个社会过程，在社会互动中，个体与社会交织在一起，这就是构建主义形成的对话理论。朗读文本、记忆文本的过程，其实也是一个通过交流（读者和作者，读者和作品等）达到共识的过程，即知识的生成构建过程。宋代朱熹说：“读书要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字„„要多诵数遍，自然上口，久而不忘。”“大抵观书必须熟读，使基言皆出于吾之口，继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”这里所说的“有得”我想可以看成“知识的生成”吧。
其次，朗读和背诵的强调符合学生心理发展的阶段性规律。青少年时期正是一个人记忆力最强的时期，这个时期如果多读一些多背一些优秀作品，对培养自己的语言感知能力是十分重要的。维果斯基认为，学习任何内容都有一个最佳的年龄期，在这个年龄段中，身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成和发展，通过训练可以获得最佳的成效，并能充分发挥个性在这一方面的潜能。如果错过了这个最佳期，训练的效果就会降低，甚至永远无法弥补。鲁迅有雄厚的文学功底，离不开三味书屋里熟背的“四书五经”；巴金之所成为一代文学巨匠，他说与自己小时候背过的几部古代名著有相当大的关系。
再次，朗读和背诵是一种语言技能的培养模式。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，就是强朗读背诵对于写作的好处。朗读背诵多了，范文的遗词造句，谋篇布局的模式就会烙在脑子里，等到自己作文时，就能自觉或不自觉地以它为模块来组织语言。维果斯基认为，一切高级的心理机能最初都是在人与人的交往中，以外部动作的形式表现出来的，然后经过多次重复，多次的变化，才能内化为内部的智力动作。内化的过程可以是通过教学来实现，也能通过游戏、活动等来实现。朗读和背诵的过程，是学生与作者之间的交往，并且通过朗读这个外部动作形式表现出来，然后通过多次的重复，就能将课文的语句构造，甚至谋篇布局等模式内化为学生自己的内部智力动作。笔者记得自己的语文基础主要是在小学四、五年级的时候打下的。那是“文革”结束之际，百废等兴，教育条件十分艰苦。我们除了一本语文书和词语手册外，没有别的辅导书。老师要求我们每课必背，每个词语解释也要背，我们十分重视，早自学书声琅琅，到后来新课还没有开始上，课文早就背熟了。这样背了两年书，1
不但积累了许多词汇，而且提高了词造句的能力，甚至自觉不自觉地模仿起课文的谋篇布局来了。小学毕业考试的作文题目是《冬天的早晨》，我自然想到了刚学过又背得滚瓜烂熟的《瑞雪图》，文章竟然一气呵成，受到了阅卷老师的表扬。成功的喜悦，鼓舞我更努力地读背课文，并且一直坚持到高中。
金钥匙二：咬文嚼字的习惯。
语言教学是语文教学的一个基点，教学活动中，应该重视培养学生的语感，学会从语言文字入手，理解思想内容，让学生用心品味生动形象的字词和精辟优美的语句，从而培养学生敏锐的语言感知能力。
古人作诗文，大多是呕心沥血，惨淡经营，如“语不惊人死不休”“两句三年得，一吟双泪流”都道出了在锤字炼意方面所做的巨大努力，指导学生阅读时要仔细体会文中的精彩之处，在写作时要尽力推敲琢磨。目前一些学生语文能力不高，主要是因为在平时咬文嚼字方面做得还很不够。
语言是信息的载体，“语言是思想的直接现实。”文学是语言的艺术，阅读是从语言符号中获得意义的心理历程。无论社科类文章、科技类文章还是文学作品的阅读，对语言的细致感受、揣摩、推敲，以至咬文嚼字，都是阅读过程所必需的。咬文嚼字有助于语言感受能力的提高，也有助于表达能力的提高。在学习的过程中，特别是在文本的阅读过程中咬文嚼字，可以避免囫囵吞枣和望文生义。特别是在学习文学作品时，咬文嚼字就是一个品味的过程。请看下面的例子：
1、“祥林嫂，你放着罢！”
2、“你放着罢，祥林嫂！”
这是《祝福》中四婶的两句话，从字面上看，完全相同，但就是因为次序倒转，语意语气大不相同。第一句是一般顺序句，虽有祈使句的劝阻口吻，但语气尚不严厉，而后一句为特殊句式，把强调点落到“祥林嫂”三个字上，四婶强调的不是别人而是祥林嫂，责备之意溢于言表。在祥林嫂听来，这无疑是晴天霹雳，这一声断喝，彻底剥夺了她的做奴隶的权利，摧毁了她仅有的一丝价值和希望。这就是作者高明的所在，这就是值得我们品味的地方。
金钥匙三：勤读报刊杂志和收看收听电视广播的习惯。
语文知识的积累和能力的培养，不能仅仅依赖于课堂教学，而应该广泛阅读，拓宽视野，积累知识，培养能力。阅读报刊，关心国内外时事，了解世界发展趋势，关注社会热点问题，这不仅是一个现代人的生活要素之一，更是培养语言能力的有效途径。例如经常收看《新闻联播》，不但可以提高普通话水平，还可以增强概述事件的来龙去脉，简明扼要阐术观点的能力。报刊杂志上的新闻故事，幽默小品，名人轶事，都可以加以收集整理，作为写作的素材。报刊上的社论或时评，学生可以作为学习议论写作的极好范文，这样的文章读多了，读久了，写作的大致套路也摸清了。从某个角度看，语文能力来自生活，来自阅读。例如近年来的高考命题作文，对内容主题的限制越来越少，学生自由发挥的余地越来越大，这使一些只读教科书的考生一筹莫展，或就事论事，或人云亦云，没有深度，缺乏新意；而那些平时广闻博览的学生，就如鱼得水，旁征博引，不拘一格，优秀作文妙手可得。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这活水，其中当然包括报刊杂志，广播电视等。
金钥匙四：积累语文材料的习惯
语文知识的系统形成，是一个聚沙成塔的过程，是一个积流成河的过程。荀况在《劝学》里说得好：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这形象地说明知识积累的重要性。知识日积月累的过程，也是语文能力由量变到质变的过程，我们万不可忽视这一点。有的学生是“大钱赚不来，小钱眼不开”，忽视基础知识的积累，好高骛远，结果是欲速则不达，学好语文的这个目标成了空中楼阁——可望而不可及。
在具体的学法指导过程中，可以教给以下几种方法：① 建立生字难字易错字卡片档案，每遇到一个生字，就不放过，将它弄懂。音似形似的字对比后放在一起，时刻提醒不要写错。②建立纠错档案，每次考试中出错的地方，都要摘录，保证同类错误不再重犯。做好课堂笔记，课文旁批补注，将教师强调的知识点落到课文中，比抄到笔记本上方便。积累优美词句段，文中的名言警句可摘到专门的笔记本上，既陶冶了情操，也积累了知识。总而言之，只要学生养成日积月累的学习习惯，就一定能充实自我，厚积薄发。
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用不尽。”教学也如此。达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识。教学生会学习，养成良好的习惯，是促进学生全面、持续发展的有效途径，叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养，凡是好的方法和态度，都要使它成为习惯。”现代教学论认为，教学的真正意义是教会学生如何学习，让学生自我发展，这也是教育的根本目的。如果让学生养成上述四个方面的良好习惯，就如同掌握了四把打开语文宝库的金钥匙，一定能顺利进入知识的殿堂。
作者：汤天永
作者单位：浙江省诸暨市实验职中
单位地址：浙江省诸暨市浣东街道十里牌邮编：311800
世界文化宝库 篇10
如何添加 Windows 边栏小工具?
1) 如果您找不到 Windows 边栏，别着急! 别忘了 Windows Vista 有强大的搜索功能，只要打开“开始菜单”，在搜索框中输入“边栏”，然后点击搜索结果，Windows 边栏就出现了!Vista 之家(www.vista123.com)团队备注：这个在搜索里面输入边栏的方法，还真没用过，
微软官方入门教程3：桌面小宝库―Windows Vista边栏
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2) 在边栏的右上角点击“+”，即可弹出小工具的仓库——各种小工具任您挑选。
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世界旅游文化 篇11
一学期的世界旅游文化选修课将近尾声，有些不舍……回顾当时在大一选课程时，我一眼就相中了这门课程——《世界旅游文化》，一听名字就是个很有吸引里的课，我喜欢旅游，渴望旅游。想走遍世界的每个角落，我想，这是绝大多是现代青年的梦想吧！
大二了，新的学期开始，我带着兴奋，好奇的心情走进了老师的课堂。就这样，沉浸在了这门课里，老师带着我们徜徉在这美丽神秘而又神奇斑斓的大世界里，鬼斧神工的水文地理，令人向往的人间天堂——马尔代夫，女人的第二层肌肤——香水，垂涎欲滴的诱人美食，还有千奇百怪的各国食物，咖啡的历史，日本文化歌姬，富饶的石油国家迪拜，还有贫穷落后的产物——巫术，监狱村庄等。
在世界旅游文化的课堂里我了解了听过但却没见过的，渴望见到和去到的地方——马尔代夫。马尔代夫真的很美，从视频里了解到那是一个小岛，那里本来没有水也没有电，但是人类到了那里，我想是被那里的美丽风景所吸引吧。人们在那小岛上造了淡水过滤器和造电厂，原本只知道那里的美，但这里我更了解了美的背后，这是人类文化科技的产物。科技在进步，世界在进步，科技为这喧嚣的社会也创造出了一个能净化人类心灵的地方。虽然，去马尔代夫的成本很高，远远不是我们学生能承受的，但是学校能给我们提供这样一个课堂，先在视频里一睹那里的美景与美丽，更给我们创造增强了去那里的动力。
课堂虽小，但内容却是全面丰富的，看过了美景，怎能没有美食。美食里最令我印象深刻的是个叫卤羊头的怪美食。视频中主持人来到了那家小店，表现的多少有点吃惊吧，因为美食竟然是羊头，一整个吃的，他表现出相当怀疑，这会好吃吗？我们也跟着主持人的情绪看了下去。当店主人把羊头捞出，开始剔羊肉时，哇，这肉煮的好软啊，骨肉已经轻易就可以分离了，想想这肉一定也相当入味儿了吧！果不其然，当主持人尝了第一口后，不禁一阵感叹，与开头大有改观。我看着视频好像身临其境啊！好想也尝一口这从未听闻过的美食！
世界那么大，有繁华也总会有落后的一面。帕尔马索拉是一个位于南美的小村庄，也叫监狱村庄。这里生活着杀人犯，抢劫犯，毒品贩子以及他们的家人。一堵五米高的围墙将他们与外部隔离开。它是政府官员贪污的产物，它就如现实版的越狱，那里满是肮脏，暴力和杀戮。它显示着现代文明的残缺，落后的文化。我们该庆幸处在现在这个治安良好，法规可行的社会，文明需要我们每个人的参与和贡献。
世界旅游文化的课堂真的很丰富多彩，有许多印象深刻的事，如果真全部写下来我想我一定可以写个大半天了。总之，我对这个课的感觉就是，它能提升个人的气质，因为它说香水是女人的第二层肌肤，不喷香水的女人是没有未来的；它能扩展我的视野，因为它带我领略了世界人文；它能提升我的修养，因为它告诉我世界上还有好多原始落后的地方，我该庆幸我的际遇，传承文化，发扬科学。