初中生该不该带手机

2024-10-04

初中生该不该带手机（共9篇）

初中生该不该带手机篇1

初中生该不该带手机

班级:山东省郓城县水堡乡中学初一（7）班

正方:功能多样利大于弊

老师:同学们，我们当中不少人都有手机，有的同学的手机还相当名贵，功能很齐全。学校不提倡学生带手机，同学们的手机就在“地下”活动。今天，我们就畅所欲言，说说带手机的利弊。

李亚晨:我认为随身带个手机很方便。比如，那天突然下雨了，我的同桌家离得远，没办法回家，只好到别的同学家去住，就用手机给家里打了个电话，让家里人放心。住校生如果很想家，也可以向家里打个电话，心里挺高兴的。

颜东燕:对手机的选择可以显示出个人不同的喜好，无聊时还可以用它发发短信、听听歌之类。

吴艳春:把手机带在身边，有时能保护自己。假如遇到困难或危险，我们就可以随时向家人、朋友求助，甚至拨打110报警。

薛记荣:手机的很多功能都很实用，计算器可以用来算数，日历可以用来记点易忘的事情，下课的时候玩玩游戏，也能调节一下学习节奏。

张同:手机还有照相功能，有一次上体育课，李峰跳远跳得很好，我就用手机给他拍了下来。他看见后高兴得不得了，说我把他那潇洒的形象变成了永恒的记忆。

老师:的确，手机给大家带来了很多便利，很多人的生活甚至已经离不开手机了。这种与外界便利的联系，让我们感觉到世界越来越小，人与人的距离也越来越近了。

张现英:现在已经不是两耳不闻窗外事的年代了。青少年非常乐于交往，平时用手机相互联络，可以进行更多的沟通，扩大交往范围，增进同学间的友谊。

肖爽:很多同学的父母都外出打工，离孩子很远，孩子在学校里万一有什么要紧的事，就可以用手机及时和父母联系。

反方:诸多诱惑利少弊多

赵迎慧:手机消费会给我们并不富裕的家庭带来经济负担，我们除了学习之外也没什么大事，没必要摆阔气。王培秀:我认为学生不应该带手机，带手机会影响学习。我看到班上有的同学每天拿着手机玩，高兴得忘乎所以，不是打游戏就是听音乐，耽误了很多学习时间。

董莉:如果学生带手机，上课时突然来了电话，不仅会影响老师讲课，还会影响其他同学学习。

曾冬平:手机上有游戏，有的同学抵挡不住诱惑，不管是上课还是下课，都玩得津津有味，这就影响了学习。手机上还有好多歌曲，有的同学听时还放大音量，影响周围的同学。

王灵灵:玩手机游戏也跟上网一样有瘾，也会走火入魔。

李慧:我妈给我和弟弟买了一部手机，没事的时候我们就玩游戏，有时电池没电了，就边充电边玩，把学习和其他的事全抛在脑后了。

丁家乐:大部分同学都是走读生，天天回家，没必要拿手机，即使住校生，一周也会有两天时间在家。更何况学校门口就有公用电话，话费也便宜，如果真是有事可以到那儿打电话。

赵春风:学生带手机不但会给父母带来经济负担，还会影响身体健康，比如，手机有辐射，经常盯着手机屏幕打游戏也容易导致近视。

陈晓方:带手机的同学多了，就会有攀比心理，比谁的名贵，比谁的功能多。有的同学不顾自家的家庭条件盲目攀比，随便向家里伸手要钱买手机，家长不给就大吵大闹。

刘现厚:学生带手机不易保管。尤其是天热的时候，带在身上很不方便，放在宿舍里又怕被偷，真是累赘。第三方:趋利避害摆正心态

张本卿:手机本没有错，只是我们有些同学的思想在作怪。有的同学有了手机，就自以为高人一等，整天沉溺于游戏中，不思进取，结果玩物丧志，荒废了学业。

曾凡涛:只有好好利用手机，才能发挥它应有的积极作用。我们要摆正目的，清楚自己带手机究竟是为了什么，图方便，用用也行，图阔气，就趁早收手。

张翠英:手机本身只是一种通讯工具，就像我们的自行车，有的同学骑着它上学，有的同学骑着它逃学。李春光:手机既然是最方便的通讯工具，就一定有它的优势，我们只有趋利避害，才能算得上是手机真正的主人。

王成国:我们平时带手机不方便，可以把它交给班主任保管，有事时再打电话，既方便，又能防止自己总是玩游戏。

杨正斌:既然是通讯工具，那么能通话就行，没必要对手机挑三拣四，更没必要非要闹着让父母给买贵的、多功能的。

老师:同学们讨论得很激烈，分析得也很透彻。老师觉得，手机是把双刃剑，就像一把水果刀，你可以用它切西瓜，也可以用来伤人。学生带手机并没有太大的必要。如果真的有必要，可以和要通话的人约好通话时间。上课后一定要关机，以防上课来电话影响课堂纪律。

同时，同学们应正确看待手机，手机并不是身价的象征。作为学生，学好知识、掌握生存的技能，才是今后走向社会的真正资本。

科技时代，即通讯极为发达的时代，而随着经济水平的提高，中学生带手机入校园的现象日益普遍。手机开发商们更是赋予了小巧玲珑的手机各项强大的功能，为人们的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正确看待我们身边的手机及是否利用手机，成为当务之急。

课上讨论：讨论中学生到底要不要使用手机

方法：可以组建正方与反方辩论

正方：现在越来越多的中学生已经有了属于自己的一部手机，但是专家认为：手机辐射不容忽视。今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。我们中学生还未成年，生理还会有许多发展空间，从对我们身体负责角度我们还是不要用。

现在几乎每个中学生都有使用手机的现象。这些手机，部分来源于学生自己用零花钱购买，部分是家长为了激励把手机作为奖赏，部分是家长为了学生能方便沟通而买。这些手机，基本上拥有强大功能，有学习工具，娱乐工具，当然还有最基本的电话功能。从同学的调查来看，短信功能与娱乐功能是学生经常使用的，并且不加节制的使用。由于学生的不能良好利用手机。为了学生学习风气与学习专心，学校应该强制学生使用手机。

手机使用不当或是过度使用，必然是有弊处的。学生过分以来手机，时时处处不离。且多用于发短信闲谈，听音乐，玩游戏，浪费时光。在学校里，把手机当成娱乐工具，无心学习，上课玩手机，夜里不按时睡觉。违背手机原本的意义与作用。

调查发现有超过三分之二的学生拥有手机，其中7.9%的学生经常更换手机，就算现在没有手机，希望拥有的同学也有8.4%。由此可见，手机在广大学生中的地位，拥有手机已经成为一种时尚。认为使用手机便于与同学家长沟通的占50%，使用手机上网的学生占31.3%，在问卷中还发现有部分学生曾利用手机考试作弊。在认为在校使用手机有害处的同学中，有37%的学生认为使用手机影响学习，参与调查的同学中有人认为在校使用手机会产生攀比心理大约有37%.。手机上网可以下载一些灰色内容，大部分同学会深陷其中，且手机的年费用有的同学达到1000元，增加了家庭的经济负担，同时会由此引发打架斗殴事件、与校外不良人员接触、甚至为了筹钱而犯罪。

一位从事职业病防治的教授表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。

反方：中学生使用手机的利处：方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。发送信息也能更快捷，讯息方便传达。

随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与很多久不联系的父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。

调查数据显示:同学们的手机绝大多数都是父母买的，我的父母都放心让我用，为什么我就不可以用，我又没有用来上网、打游戏、没有与校外不良人员接触、没犯罪，只是与我的父母联系，有何不可？从10月1日起禁止学生在校内使用手机”，湖北大冶一中的一纸新规遭到学生、家长的投诉，学生投诉认为校方的规定“侵犯了我们的正常通讯权利”，家长反对是因为“孩子住校，有手机也便于家长随时掌握孩子情况”。“斩断”了家长与学生之间便捷的即时通讯方式，让他们之间的联系“不便”。

初中生该不该带手机篇2

第一, 根据自我管理能力的差异, 可以把学生大致分为三类, 一类是善于自控型学生, 这种孩子就像经典心理学实验里讲的一样, 有很强的延迟满足能力, 不会因为带了手机影响学习。一类是无可救药型, 几乎没有自控能力。这样的孩子可以有N种方式去玩, 没有手机也会变着法地玩, 如做小动作、看小人书或者毫无节制地玩其他的, 不在乎多或少手机这一样。上下学途中遇到的诱惑更是多了去了, 没有手机, 他会去外面网吧, 无休无止地玩。第三种属于中间类型的, 如果没有手机的分心, 表现就比较好, 否则表现就差一些。根据著名社会心理学家伯克威茨于1978年提出的影响深远的“武器效应” (Weapons Effect) 理论, 可以认为如果有了与分心或失范行为有关的条件或刺激, 如手机, 必然会使部分学生的分心行为得到增强;如果没有, 则其分心或失范行为发生的可能性就会降低。这样的例子很多。例如, 我也一度迷上玩QQ游戏, 后来我打完一次就卸一次, 下一次实在憋不住了就重新安装, 这样一来确实玩得少了。又如, 我有个朋友原来很爱看电视, 后来决定停交有线电视费, 仅看能收到的几个台, 结果确实省下了看电视的时间。由此看来, 是否可以允许学生使用手机, 在一定程度上要看今天的中小学生中, 或者是具体到一所学校、一个班级的中小学生中, 究竟哪一类的学生占多数。在一些薄弱校可能“无可救药”型的学生多一些, 禁止用手机可能更好一些。从另外一个角度看, 手机也可以成为培养学生自治力的道具。例如, 可以让自制力差的学生尝试着一上午不在课上用手机, 逐渐发展到一天、一周不在课上用手机, 也根本不琢磨手机的事。这样反而可以把坏事变成好事。

第二, 学校不可能像机场安检那样每天检查学生是否带了手机, 而初中、高中的孩子叛逆心理非常强, 学校越是不允许用, 学生很可能越好奇、越不满, 好奇加上不满, 就会使学生在可能的情况下更喜欢偷着玩手机。所以对于学生使用手机这件事, 从总体上看是宜疏不宜堵。

第三, 每所学校都应做一点调查和访谈, 看看有多少学生只是出于从众压力或者是为了炫耀而携带手机。这其中又有多少是真从众, 多少是假从众。看看有多少学生在带手机这件事上存在意志冲突, 如双趋冲突——既想带手机, 又想集中精力把学习搞上去;或双避冲突——既怕手机导致分心, 又怕不带手机跟同伴缺乏共同话题等, 然后根据学生意志冲突的情况决定学校的相关政策。

第四, 学生既有独处、学习的需要, 也有通过交往获取信息、排遣不良情绪的需要。每个人都要有知己, 也都会有知己, 有的学生的知己就在本校, 有的则不是。学生受到老师批评、考试成绩不理想、与同学闹了别扭, 难免会情绪低落, 如果课间能和知己或父母等人聊聊天, 把问题说出来, 对方开导一下或安慰一下, 这事可能很快就过去了, 否则他可能一天都很阴郁。从这个角度看, 似乎让学生带手机是有益的。

中学生该不该带手机进校园? 篇3

正方：中学校园禁止学生带手机进校利大于弊

反方：中学校园禁止学生带手机进校弊大于利

正方一辩：判断一项决定是利大还是弊大，应当从法律层面、逻辑层面、道德层面这三方面去思考。

我方首先认为，在法律层面，中学校园禁止学生带手机进校既有法律依据，也有理论依据。先谈法律依据，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条的规定：学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要。目前，中学生使用手机上网特别是访问色情网站已经成为严重阻碍中学生身心健康发展的新问题，中央电视台为此就专门做过一系列的报道，国家也关闭了很多传播色情淫秽信息的网站，但是这些网站尚未根绝，且又有死灰复燃的态势。面对这样的情况，学校有必要采取措施禁止学生带手机进校，这应当被视为是“适应教育教学需要”的决策。另外，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条的规定“国家采取措施，预防未成年人沉迷网络”，是对教育行政部门及各级各类学校提出的明确要求。众所周知，中学生使用手机甚至依赖手机的一个重要方面就是手机可以上网。根据我们的调查，凡手机可以上网的，90％都开通了网络服务，手机的通话功能已经成为最弱化的功能了。很多学生无论是上课还是下课，手机都挂着QQ，如果在上所谓“无聊”的课时，相互之间聊天、在课堂上看视频、看电子书，戴着耳机听音乐的现象比比皆是，这样的现象，教育工作者又怎能置若罔闻呢?因此，采取果断措施，在中学校园禁止学生带手机进校，是在一定范围内把手机上网带来的负面效应降到最低点的一个有效措施。

反方一辩：我们认同对方辩友所说“判断一项决定是利大还是弊大，应当从法律层面、道德层面和该决定产生的实际社会功效层面这三方面去思考”这一思路，我们首先也在法律层面和对方辩友展开辩论，对方辩友举《中华人民共和国未成年人保护法》中的两条法规来证明在中学校园禁止学生带手机进校是合法的举措，貌似有理，实则无理。为什么呢?首先，根据法律适用原则，上位法优于下位法，也就是说《中华人民共和国未成年人保护法》应当首先遵守《中华人民共和国宪法》的规定，根据《中华人民共和国宪法》第四十条的规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”手机是人类的一种通信产物，这是不容变更的事实。中华人民共和国公民使用手机进行通信自由的权利是受到宪法保护的。换句话来说，中学生在不影响他人的情况下在校园内使用手机进行通信活动是受到宪法保护的。其次，对方辩友认为禁止学生带手机进校的原因是手机已经成为阻碍学生发展的产物，这是个很主观的判断。一个不容置疑的事实就是，并不是所有使用手机的学生都会用手机上网，用手机访问不良网站。仅仅因为部分学生的错误举止就将禁令施于全体学生，这是很不科学的。

正方二辩：必须指出对方在逻辑上犯的一个错误，学校禁止学生带手机进校并不是侵犯学生的通信自由和通信秘密。学校没有规定学生不能买手机，没有规定学生不许打电话，没有查阅学生的短信，更没有监听学生的通话情况(事实上也不可能)，谈何侵犯呢?既然没有侵犯，就不存在下违法让位于上位法的问题。我方的逻辑展开是很清晰的：学校作出禁止学生带手机进校的规定是合法的，学校合法作出的规定是为了最大限度地保护未成年人的身心健康发展，学校的这一举措势必也会更好地引导学生远离不良网站毒害，更加珍惜学习时间。

反方二辩：对方所说禁止学生带手机入校这一决定是“为了最大限度地保护未成年人的身心健康发展”。在我方看来，这是一种因噎废食的做法。按照这一逻辑推导，学校还应该有下列举措：因为的确有很多粗制滥造质量不高的教辅读物流入校园，为了最大限度地保护未成年人的身心健康发展，学校禁止学生携带教辅读物到校；因为的确有很多仿制运动品牌的衣服在市面上流通，如山寨耐克或者山寨阿迪之类的，穿这些衣服很不利于培养学生的诚信品质，为了最大限度地保护未成年人的身心健康发展，学校禁止学生穿名牌运动报。一看就知道，这些都是很荒唐的做法。因此，在这个决定背后隐藏的，是一种错误的逻辑。以针对少部分人可能有效的措施而推之于大众，其背后是强权思维而非民主思维，绝对不可以提倡。学校更多的职责是教育、是引导、是感化，绝对不能采取饮鸩止渴的做法来达到所谓的目的，须知这样的目的已离教育的本质很远。

正方三辩：我们始终觉得，对方无论是在立论部分还是在辨析部分，都有一个弄不明白的问题，那就是，我们讨论的对象是中学生和中学校园，在法律上叫做未成年人，不依照未成年人的成长规律、成长特点来分析，单纯地谈空洞的教理，不仅于事无补，而且很可能造成对一代人的误导。作出禁止中学生带手机进校的决定，是校园对本身发展的需要，也是校园对社会道德的一种负责任的担当。这个决定固然会给学生及家长带来一些不便，但是更多的是对中学生成长的负责的态度。

反方三辩：我们的教育已经因为功利化的追逐犯了太多的错，教育手段和教学方法都是这样。禁止手机进入校园只不过是其中的一例而已。时间已经进入到21世纪，但是很多教育工作者的思想实际上还停留在过去，僵化、功利的做法比比皆是。站在这个意义上，反对学校禁止学生带手机进校的举措，反对的其实是不遵守法律的、不民主的、不注重引导和感化的、偏离教育规律的举措。

正方总结：我方认为，中学禁止学生带手机进入校园，是符合法律要求、尊重教育规律、响应家长及学生心声的正确举措。科技的发展从来就是一把双刃剑，手机功能的日渐丰富，其娱乐性的日渐增强，就会越来越刺激同学们分散注意力。我们还是十多岁的孩子，价值观和是非观都很模糊，是需要为我们的娱乐设置界限的。我们清楚地明白这一点，所以我们坚定地支持学校的做法。

反方总结：一纸禁令容易颁布，以学校的强势和老师的威严，何止是禁带手机入校，禁什么不行呢?但“是学校应该清楚，很多时候，教育理念的先进与落后恰恰就是在禁与不禁之间体现出来的。禁与不禁男女同校体现了教育理念的先进与落后；禁与不禁看课外书体现了教育理念的先进与落后；禁与不禁男女生交往体现了教育理念的先进与落后；禁与不禁手机入校也体现了教育理念的先进与落后。我们希望学校尊重人权，我们希望学校因势利导，我们希望学校在教育中使用的手段是策略的而非盲目的，所以，我们希望学校取消禁令。

初中生该不该带手机篇4

调查报告

上饶县七中八（10）班

总负责人：张立麾

参与人：张立麾、陈玉洁、肖雅丽、揭梦琦指导老师：乐立辉

2011年7月9日

一、调查情况：

1）问卷调查记录情况

学生篇：

①你有手机吗？

A、有

B、不没有

②如何得到手机？

A、亲人赠送

B、用自己的零花钱买

C、其他

③没有的原因是？

A、基本上没多大用处

B、影响学习

C、经济负担太重，交不起话费

D、其他

56% 44%54.56%10.73% 20.34% 14.37%64.78%15.46%19.76%

家长篇：

⑥你的孩子有手机吗？

A、有58%

B、没有

⑦如何得到手机？

A、亲朋好友赠送62.5%

B、用自己的零花钱买12.5%

C、其它25%

⑧没有的原因是？

A、没什么用处

B、经济负担太重，交不起话费

C、怕影响学习

D、其他

42% 8.3% 16.7% 75% 0%

2）采访记录情况

1、家长：不影响学习，且经济条件允许就带。

家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡今天，只要条件允许，给孩子配一部是可行的。但家长仍然比较担心孩子会上课玩手机，及影响视力又影响学习，致使很多家长对此事犹豫不决。

2、老师：影响正常的课堂教学秩序

老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。而现在，“校园禁止带手机”已经成为各个学校的共识，从小学开始就已经实行了这样的政策。但效果不显著，仍有许多学生偷偷带或借着这样那样的理由带手机进校园，看来这必将成为一场学生与大人之间的持久战。

3、学生：带手机给我们带来了方便。

学生们认为，有了手机，可以更好、更快地联系到想找的人。特别是对于远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题，只要自己克制一下自己，就不会有影响了。

3）网上收资料情况

1、上师大博士导师扬德广介绍：现在70%的高中生有手机，50%初中生有手机。

2、中学生有使用手机的权利

通信自由是受法律保障的公民基本权利，中小学生虽是未成年，但也同样拥有。学生使用手机只要不影响他人，不耽误学习，并没有什么大不了的，在经济条件允许的情况下，使用手机往往是生活必需。

综合以上的调查分析，我们可以看出，中学生的判断力还不是很准确，有点盲目性，而家长和老师们应该正确地引导。

在采访的学生中，有40.35%的同学都是用手机来发信息聊天的，也有少部分人是和父母联系，上网、玩游戏。更有人觉得可以显示自己的身份，中学生真正利用手机的人很少。很多都是用来玩的，同学之间也互相攀比，形式一种不健康的心理。同学中觉得手机对于我们没多大用处的占54.56%，也有人觉得影响学习，也有因负担不起话费的，的确，手机对于我们没有多大用处，打电话可以打公共电话，我们应该衡量好手机的利与弊。在家长中，同意孩子有手机和不同意的差不多，可以看出的是家长对于此问题持有不同的态度，有不同的见解，大多数家长都是为了联系孩子而买，在学生中一般路远的父母都会配一部手机给自己的孩子，有的家长也考虑到手机会影响孩子的学习等各方面因素，所以不同意买手机，在调查中发现，56%的学生

有手机，手机已成为校园里的一员，而他们大多都是亲人赠送，只有少数人是自己买的。手机可以聊天、上网、玩游戏、听音乐拍照等，但是手机也会影响学习，手机中的辐射更是威胁健康，更有的学生为了交话费竟省下吃饭的钱而不吃饭，这是很严重的事实，我们正处于长身体的阶段，不吃饭会造成营养不良，对于我们更是加倍的伤害。可能也有人会说，中学生有带手机的权利，管不了，但是我们要看清客观事实，该怎样做才是对我们最好的，权利不一定要滥用。

科技越来越发达，不断地有新的产物出现，我们该如何看待手要呢？手机是把双刃剑，我们不能只看一面，要从正反两面看，正确地看待手机的利与弊。我们不支持中学带手机进校园，不管是家长、老师、学校乃至社会都应该正确地引导中学生使用手机。手机的话题已成了老师间的家常便饭，老师和学生之间常常因手机问题而发生矛盾。世间的一切事物都不可能十全十美，也不能一味地排斥，要跟看社会发展的趋势而走。正确对待这些事物。

2011-7-9

初中生该不该带手机篇5

隔代养育,为什么会成为无数年轻父母的纠结?

隔代教育好处显而易见,但也明显存在问题。

两代人对第三代权责不清、界限不明,年轻父母可能将育儿责任甩锅给老人,老人又容易忘记“父母才是孩子的第一责任人、最高权威人”,导致孩子只听祖父母的,不服亲生父母管教。

假若祖父母在价值观、育儿理念方面思想陈旧、独断强势,甚至与现代社会和未来世界格格不入,更容易在带歪孩子的同时,引发成年子女与老人之间的矛盾。

要知道,大多数表面上的隔代教育矛盾,实际上就是两代人之间的关系矛盾。

成年子女不满父母将曾经对待自己的失败方式,又一次强加于自己的孩子,儿媳/女婿则不愿老人过度插手自己孩子的教育,使原本剑拔弩张的婆媳矛盾,再覆盖上一层教育矛盾,火上浇油。

各种矛盾交织起来,结果孩子成为身陷夹缝中的受气包,只看到父母与祖父母抢夺对自己的管理权,唯独感受不到这些大人对自己真真切切的爱。

没错,在隔代教育体系中的孩子、成年子女、老人之间,最本质的核心,是孩子。

只不过,太多成年子女和老人,都忙着抢夺孩子的爱,忙着争夺权威说话权,忙着互相吐槽,却单单忘记了这一点。

既然核心是孩子,那么隔代教育的最高目标,是什么?

孩子得到足够的爱、照料、安全、教育,身心健康、开心舒服。

次高目标,才是“每个大人都满意、开心”。

所以,最高目标和次高目标加起来——孩子、成年子女、老人,每个人都满意开心。

太多隔代教育中的问题,都是源于某一方的不满意、不开心。

难道不是吗?

老人太强势,事无巨细都要插手指挥,泥古不化,不思进取,30年前的教育理念,一字不差灌输给孙辈,还仗着自己经验足,对科学教育法嗤之以鼻——成年子女不开心;

成年子女太巨婴,连自己都照顾不好,孩子的养育和教育,更是全然甩锅给老人,弄得老人精疲力竭。如若孩子有半分差池,他们倒成了理直气壮的讨伐者,不念老人功劳,亦看不见老人苦劳,老人想狠心放手,又于心不忍——老人不开心;

孩子前几年都由老人照料,后来老人年事渐高,父母开始接管孩子,然而父母对孩子秉性和喜好了解有限,教育方式又与老人迥异,导致孩子思念祖父母,讨厌被父母管教——孩子不开心。

如何才能做到让孩子、成年子女和老人都开心、满意?

一个基本目标:每个人的生活、心情、事业、关系,最好都better off(越来越好),至少没有worse off(越来越差)。(如果大家都过得越来越差,请果断摒弃隔代教育,该请保姆请保姆,该做全职父母,就毅然做出抉择和牺牲,两害相权取其轻,毕竟不是每个人都能事事占全)。

一个大原则:孩子的第一责任人,是父母,而不是祖父母,合作养娃可以,主要的责任与义务,还是在父母这里,孩子最长时间的教育,也应由父母完成。

养育、教育孩子,是父母的天然责任,而非祖父母的必然义务,子女无权利要求父母一定帮着带孩子,祖父母也无权大肆插手孙辈教育。

一个基本态度:老人是否帮带孩子,得之我幸、失之我命。

他们愿意帮助,成年子女应感激、要回报,不作过分要求,如果要求太多,比如还让老人承担家庭吃喝拉撒全部家务,请按市场规定给予报酬,或请个保姆,只让老人承担育儿任务;

老人若不愿意帮忙带娃,这是他们再正当不过的权利和自由,成年子女不应怨恨、苛责,孩子是你自己的,不是你父母的,当然,适度向老人寻求帮助,也完全不过分。

每个人都应清楚自己在“隔代养育”情境中的社会角色、家庭角色和自我角色,界限明晰、互不甩锅、互不越界。

如何才能达到每个人都better off?

每个人的身心需求,都最大程度得到满足。

通常,隔代教育需求最大,也最令人纠结的时间段,大多是孩子在0-3岁之间。

此时,孩子的需求不言而喻:

身体成长:需要精细的照料、安全的环境、营养的饮食;

心理发育:需要稳定的照料者、及时的回应、有爱的表达、温和的抚摸;

智力发展:需要高质量的早期教育、学前启蒙,足够的声、光、色、形,以及语言、音乐、艺术、阅读刺激;

社会性发展:需要有意识的社交培养、情商锻炼、教养约束和阅历提升。

老人,年龄大多在45-65之间,他们此时的特征:

身体方面:精力不似年轻时充沛,疾病和不适增多,不宜长时间做高强度的任务;

心理方面:他们正处于职业生涯末端,即将退休或已经退休,社会角色的影响力迅速缩水,自我价值感受到挫伤,中年危机发生率增加。

相应地,老人的需求也相当特殊:

身体方面:渐渐需要受到照料,无法胜任家庭繁琐家务,也希望得到子女理解;

心理方面:需要被重视、被看见、被尊重,而不是被子女当作淘汰了的废物,拿来在育儿事务中发挥最后的余温,他们虽然喜欢有子女和孙辈相伴,但并不希望被日日夜夜绑在孩子身边,他们和我们年轻人一样,渴望有自己的时间、空间、自由,去和同龄人社交、娱乐。

对隔代养育有需求的成年子女,年龄大多在25-40之间,他们是社会的中流砥柱,责任大、担子重,自然需求也更加繁多。并且,他们的需求,根据自己的角色不同而不同。

成年子女的家庭角色,是父母、子女;社会角色,则是职场人。

作为父母:既然选择要了孩子(假设是主动愿意生孩子,而不是被迫、不情愿生孩子),那么他们的需求,自然是被孩子喜爱、与孩子相处亲密融洽,照顾好、教育好孩子,让孩子有一个比自己更好的未来。

作为子女:他们希望父母身体健康、富足充实,与孙辈关系亲密,也希望自己有足够的能力,去给父母一个幸福安宁的晚年。

作为职场人:此时应属于大部分人的事业上升期,他们自然希望自己有充足的时间、精力,去追求事业精进,不要因为家庭而错过太多机会,而对于职场妈妈,她们还有一个特殊的需求,那就是既能追求事业,又不要失去孩子的依恋。

孩子、老人、成年子女的各种需求分析完毕,问题迎刃而解。

到底让不让老人帮忙带娃?

如果老人有时间、有意愿、有条件(身心健康、精力足够)帮带孩子,那就不要拒绝。

如果时间、意愿、条件,有一项不满足,就要仔细斟酌——没时间,势必影响孩子的安定成长、心理安全感和稳定依恋关系;没意愿,孩子得不到细致充足的爱,隐患多多;没条件,老人累、孩子得不到良好照料,安全也得不到保障。

同时,为了避免三方中有一方不开心、不满意,还需要注意以下事项:

关于孩子需求:通力合作,科学育儿。

如果老人有一定的文化基础,或者从事教育相关工作,那么可以结合现代教育方向,一方面鼓励老人为孙辈传输文化、社会、人力资本,进行智力启蒙,满足孩子不同年龄段的身心需求;另一方面,成年子女鼓励老人学习科学教育方法、接受新事物,不溺爱、不纵容,与孩子父母通力合作,给孩子高质量的早期教育。

如若老人不具备启蒙教育能力,成年子女应交代老人最基本的科学育儿方法,比如及时回应、多多讲话、不给婴幼儿看电视等,也可以给孩子报早教班,并辅助老人按时送孩子前去早教。

关于老人需求:老人只是在你上班时间帮你带娃,不是给你做全天候免费保姆。

下班后、假期时,成年子女应该主动承担起育儿责任,给老人放假、休息,因为老人身体已经不如你,更需要照料和放松,育儿是体力活、技术活、脑力活,一个年轻人都不一定轻松胜任,别把你爸妈当超人。

给他们时间,让他们跳跳广场舞、打打牌、旅旅游,老人身心得到放松,他们带孩子时也更有精力、心情更好,利人利己,福泽后世。

同时,老人有自己特殊的心理、社交需求,他们依然需要被尊重、被重视,有时间多和他们说声“谢谢”,带他们出去会友、吃饭、看电影,他们不只是干活的。

如果老人无经济来源,成年子女应该给予一定的金钱支配权,他们带的是你的孩子,负责的是你孩子(和你)的三餐起居,你应该不想因为父母钱包困窘,而导致全家吃不好、住不好吧?

关于成年子女需求:成年子女需要与老人做好约定,孩子的养育、教育和管教,父母有第一决定权,也应与孩子有最多的相处时间,老人应予以理解和尊重。

(这里着重说成年子女作为父母的需求。这是因为,作为子女,满足老人需求,就做到了照料父母;作为职场人,父母尽力帮自己带孩子,就是在给自己匀出时间、追求事业。)

记住,老人只能帮你带几年孩子,在孩子成长历程的后半阶段,都是你与孩子共同相处。你希望孩子服你管教、听你教导,在孩子青春期时把你当做最亲的人,那么势必就不能在孩子生命的头几年,完全甩锅给老人。

当然,如果老人强势插手,你可以选择理智沟通、达成一致,倘若老人不听劝,并且已经占据大部分孩子的教育管理权,那么你也可以选择与老人分开住,或请保姆、或自己带,还是那句话,事事占全的人,不多。

学会亲自照料孩子、了解孩子、做孩子的第一依恋人,需要付出实打实的时间、心血,这是躲不了的。

孩子就是这样,谁付出时间最多,对谁感情最深,就最爱谁、最服谁,头几年图清闲,后几年可有你受的。

养儿方知父母恩,亲自品尝了育儿的辛苦与枯燥,你也会更体谅父母。

以上是“老人有时间、有意愿、有条件帮助带娃”的前提条件。

如果老人不愿意带娃,还分为主动不带娃,和被动不带娃两种情况。

主动不带娃,即有条件带娃,而选择不带娃;被动不带娃,即有意愿带娃,却因时间、精力、条件不允许,而提出不带娃。

还是那句话,老人如果主动不带娃,不要强求、不要怨恨,因为娃是你的,父母已经将你带大成人,你的娃不是他们的必然义务。

假若老人愿意带娃,而爱莫能助,那是他们对孙辈的成长负责,不想孙辈因为自己不具备条件,而受到不利影响,成年子女更应该予以尊重、理解。

不过,老人不愿意帮助带娃,通常是不愿意长期深度带娃,也就是说,节假日、父母都忙碌的时候,依然可以带孩子探望老人,与老人短暂相处、小住,既加深祖孙感情,又可以暂时让自己清闲一时。

目前的我,就正在娘家小住。看孩子与姥姥关系日渐亲密、其乐融融,大家庭充满欢声笑语,我又能不受打扰地工作,我的内心,反正已经十分满足了。

隔代教育,对于孩子而言,他爱父母,也爱关心他的祖父母,他的眼里,爱最重要。

浅谈高中生带手机的危害篇6

信息化时代的到来，让沟通“零距离”，也让这股强劲的风刮进了校园。在学校的调查中得出40%的学生认为，只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无需拥有手机。由此可见，学校方面和许多社会人士所关注的——学生使用手机的用途，还是有待商讨。

一、当前中学生带手机上学的原因分析

当前，为什么有那么多比例的中学生带手机上学呢？笔者以为，主要基于以下几个原因：

其一，便于家庭的沟通。带手机可方便学生与家长随时沟通，有什么紧急的事可以第一时间取得联系，也便于家长更好监督孩子。而且现今高中生大多是寄宿制，多少会有些想念自己的父母，带手机有利于缓解思念。

其二，能及时了解外界信息。在封闭的寄宿制学校里，社会实事和最新新闻都无法接收，不利于学生与外界的交流，但有了手机，可以随时与外界保持联系，关注动态的社会新闻，真正做到与时俱进。

其三，手机可以作为学习的载体。手机手机的大容量可以存

很多的英语和大量诗词歌赋，还可存海量名著之类，有利于奠基学生的基础知识，培养学生对阅读的乐趣。

二、当前中学生带手机上学的不利因素

虽然中学生带手机上学有一定的好处，但同时它也是一把“双刃剑”，其不利因素也是显而易见的：

第一、影响学习。这也是学校和家长最为关注的一点，有些学生沉迷于手机上网、游戏、小说，不仅费时费力，还会影响听课效率，无心学业。

第二，手机中有很多不健康的成分。据调查约有79%的学生说他们用来进行“文字调情”.有74%的学生每周发送10多条信息,44%的学生发送20多条信息.手机短信有很大一部分充斥了黄色、暴力、淫秽、龌龊的信息。这些不健康的信息在同学之间传播，不利于学生的成长，心里素质的培养。

第三、导致了作弊现象。现在作弊被抓到的同学大多是手机作弊，手机的短信群发功能导致一人答案可以一次多发。有老师抓到一考试用手机作弊的同学，连带的顺藤摸瓜十多名学生，如不及时制止和加以正确引导,会对学生良好品质的形成带来严重危害。

第四、使学生过于依赖家长。有些学生的确在用手机和家长联系，但联系的也太过频繁了，芝麻大的小事也要打电话给父母，导致其独立思考及应对问题的能力在缺失。

第五、助长攀比之风。伴随着这些心里问题的存在，带手机

本身也会带来一些不良的后果。有些学生专注于比手机的牌子、价格，比谁的手机更高档，不言而喻的，攀比的风气产生了。这种风气对于一些勤俭朴素、艰苦奋斗的精神是一种打击，与正确的道德素养产生偏差。

第六、导致师生之间矛盾加剧。有的学生上课玩手机被老师发现，打乱课堂秩序已不偶然。

第七、手机辐射对人体的伤害。虽然学术界对手机辐射尚有争议，但不可否认其在一定条件下会对人体产生危害。由西班牙马德里孔普卢滕塞大学应用物理学系负责人塞巴斯蒂安教授组织的一项研究显示，现有方法得出的数据显然低估了辐射对人体组织的影响。塞巴斯蒂安说：“既然电磁场的强度较预期大，对健康的影响也会相应要大。我们估计，电磁辐射的危害会不断累积，在10至15年后，很可能出现更多因使用手机而导致的病症个案。”

三、正确引导中学生上学带手机的构想

（一）,政府制订相应的法律法规。政府应该对中学生带手机这种现象保持高度的重视，毕竟现在的中学生将是将来的社会中坚力量，要予以关注。

（二）教育局出台规定。教育局的相关部门出台相应的规定可以更好的配合学校和家长，防患于未然。

（三）社会舆论与媒体的协作。这有助于社会各界保持良好的统一，引导学生走向正确的思想

（四）学校方面可做的几点：

1、强化制度，加强管理。没有规矩，不成方圆。学校应该对校规进行完善，但不是加重扣分制度，而是细化这些条例，使这些条例不只存在于力度方面，而是更具有针对性。要严格执行校规条例，要落实这些制度，坚持这些规定。

2、注重宣传，搭建平台。开展讲座，虽然感觉没什么效果，但一些有力的、一些有说服力的讲话还是能起到一些很大的作用的。开展主题班会，有意识地让同学们讨论交流手机的利弊，由点到线、再到面这一方法并不只是在对外开放的时候才有效果的，在宣传思想的时候，这一方法照样管用。进行文章征集活动，这可能对于形成良好的、不带手机的校纪校风也有一定效果。

3、校家沟通，形成共识。在手机的问题上，光学校这一方面是没有用的，这需要学校和家长的共同配合。让家长认识到自己孩子带手机的危害，从根源上避免带手机的问题。

4、方法灵活，提高实效。理论联系实际，并不是每个同学都适用的，总有一些同学顽固不化，扣分、老师教育都没用，这时候，需要相近一些要好的同学进行友情提示以及劝诫。

初中生该不该带手机篇7

It’s become a sadly common experience at this point： a night out at the movies， a fortune shelled out on tickets and snacks，1 suddenly ruined by someone in the audience taking out their phone. Some theater chains recognize how annoying this problem is for viewers： The Alamo Drafthouse has a zero-tolerance policy and will eject any patron distracting viewers with their light-up screen.2 But not every company is following suit—according to the new CEO of the theater chain AMC， the battle against moviegoers who use their phones has already been lost.3

“When you tell a 22-year-old to turn off the phone， don’t ruin the movie， they hear please cut off your left arm above the elbow，”4 Adam Aron said in an interview with Variety. “You can’t tell a 22-year-old to turn off their cellphone. That’s not how they live their life.” You heard him： The youngsters5 simply can’t sit still for two hours without checking their phones， so we might as well abandon hope. But one of the chief advantages of the theatrical experience is being removed from such distractions， and in a time when cinema chains are being threatened by expanded home-viewing options， they should try to promote that distinction， rather than abandon it.6

The biggest problem with cellphone use in a theater is that it doesn’t just distract someone’s seat-mates； the annoyance of a screen lighting up is unavoidable to anyone in the rows behind the phone user as well.7 I’ve watched someone go through their emails for a good 10 minutes while I was sitting 10 rows behind them， and all I could do was wait for someone nearby to tap them on the shoulder.8 At a recent viewing of Zoolander 2， I sat next to someone who excitedly took out their mobile device， opened their Notes app， and wrote down the name of every celebrity cameo in the film.9 （If you haven’t seen Zoolander 2， it has a lot of celebrity cameos.） The film writer Matt Singer recently recalled10 someone taking pictures of the screen during a 3D movie， perhaps unaware that their phone didn’t also have 3D glasses on.

As cellphone use has proliferated， movie theaters have divided into two camps： Smaller businesses like the Alamo Drafthouse that make a point of strictly enforcing behavioral rules for its theatergoers， and larger chains like Regal and AMC that remind viewers to turn off their phones before the movie starts but pay no real heed after that.11 When Aron， who became CEO of AMC a few months ago， opines on encouraging texting， he’s acknowledging the truth that unchecked phone use is already rampant in cineplexes around the country.12

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Aron’s argument is largely generational. Millennials13 love their phones， and they experience and document all their media experiences with them， so why deny them that right？ “We’re going to have to figure out a way to do it that doesn’t disturb today’s audiences，” he acknowledged. “Today’s moviegoer doesn’t want somebody sitting next to them texting or having their phone on.” Today’s moviegoer doesn’t， but according to this 60-something CEO， tomorrow’s does， and that’s a reality to be lived with， not challenged.

One possibility， raised by Variety’s Brent Lang， is to have “a certain section” of the theater reserved for texting； Aron also suggests making “specific auditoriums14” texting-friendly. One can only imagine such a nightmarish environment， as Batman v Superman plays on the big screen while much tinier screens light up every other second around you.15 In a perfect world， such a ticket would be available at rock-bottom prices， but Aron is probably imagining the opposite： yet another surcharge to help float the revenue stream of the struggling theater industry.16 Whatever generational gulf might exist on this issue， Aron is still taking the most patronizing approach.17 A film is objectively less enjoyable， for you and everyone around you， if you look at your phone while it plays； telling “Millennials” that they don’t have the discipline to keep their phones in their pockets for two hours doesn’t change that fact.18

1. fortune：大笔的钱；shell out：支付。

2. chain：连锁店；Alamo Drafthouse：美国得克萨斯州一家连锁电影院，因其严格的观影政策而闻名；zero-tolerance：零容忍，绝不姑息；eject：驱逐，强制离开；patron：顾客。

3. follow suit：照着做，如法炮制；AMC：美国AMC影院公司，是全球排名第二的院线集团；moviegoer：常看电影的人。

4. “当你让一个22岁的人关掉手机，不要毁了电影，这对他们而言就相当于是让他们砍掉整条左臂。”elbow：手肘。

5. youngster：年轻人。

6. 然而，去电影院看电影最大的优点应该是可以远离这些干扰，在这个连锁电影院越来越受到家庭影院设备威胁的时代，影院应该全力突出这一特质，而不是放弃它。theatrical：戏剧的，戏场的；distraction：使人分心的事物； distinction：特质，特性。

7. seat-mate：邻座的人；annoyance：使人烦恼的事。

8. go through：浏览；good：（数额、大小、范围等）相当大的；tap sb. on the shoulder：拍某人的肩膀。

9. Zoolander 2：《超级名模2》，2016年上映的美国喜剧片；celebrity cameo：电影里客串的名人。

10. recall：回想起。

11. 面对越来越多的人在观影时使用手机，电影院分成了两大阵营：如Alamo Drafthouse电影院之类的小公司对观众强调严格执行行为规范，而大一些的连锁影院如Regal影院和AMC公司则会在电影开始之前提醒观众关闭手机，之后并不真正在意它。proliferate：激增；camp：阵营；make a point：特别重视，特意强调；enforce：实施，执行；behavioral：行为的；pay heed to：留心，注意。

12. 当几个月前刚成为AMC公司首席执行官的阿伦表示鼓励观众发短信时，其实他也就承认了未加控制的手机使用行为在全国影院十分普遍。 opine：认为，以为；unchecked：未受到抑制的；rampant：蔓延的，猖獗的；cineplex：影城，多观众厅电影院。

13. millennial：千禧一代，通常指1984—1995年出生的一代，他们几乎与电脑同时诞生，在互联网的陪伴下长大。

14. auditorium：观众席。

15. nightmarish：噩梦般的，不愉快的； Batman v Superman：《蝙蝠侠大战超人：正义黎明》，2016年上映的美国科幻动作片。

16. 在完美的世界中，这样的电影票可能会是最低的价格，然而阿伦却认为恰恰相反：这将成为拯救形势艰难、收入浮动的影院产业的又一附加收入。rock-bottom：最低的；surcharge：附加费用，额外收费；revenue stream：收入来源。

17. gulf：鸿沟，隔阂；patronizing：显得高人一等的。

18. objectively：客观地；discipline：自制力。

该不该写日记篇8

该不该写日记

我一直有一个困扰，不知道该不该写日记，我问过很人，可他的回答都不一样，我问过爸爸，爸爸说：写日记要看心。我问过同学，同学说：我们小学生根本用写日记。我问过妈妈，妈妈说：一定要写日记，写日记能锻炼写作能力，你要好好写日记呀，你不能偷懒，知道吧!我问没问出一个满意答复，反倒问回一顿唠叨，嗨真失败!虽然这次失败了，但是我不灰心，我更加想知到真正的答案，接着我去问大伯，大伯对我说：日记是记载当天发生的有趣的.事，和《史记》的性质基本上是相同的，只是史记是记载国家各个地方每天发生的大事，日记是记载在自己的小天地里发生的有趣的事，所以说写日记要看自己的兴趣。我问：但是我怕写了日记，会被别人偷看，妈妈一定会偷看，那该怎么办?大伯回答：小孩也有自己的隐私，大人是不该偷看的。这点我相信你妈妈总有一天会明白的。

我想我找到了所谓真正的答案了，同时这也是我最想要的答案。