初三化学中考试题一

初三化学中考试题一（共8篇）

初三化学中考试题一 篇1

周口隆达发电有限公司

继电保护监督管理制度

1． 主题内容与适用范围

1.1本标准规定了继电保护技术监督的管理职能、内容与要求、检查与考核。

1.2本标准适用于继电保护技术监督工作。2． 引用标准

电力工业技术监督标准汇编《继电保护监督》部分。3． 管理职能 3．1 职能分工

3．1．1 总工程师领导本公司的继电保护技术监督工作，安全生产部是公司继电保护技术监督的归口管理部门，负责开展具体工作，协调解决继电保护技术监督的有关问题。3．1．2 维护部根据职能分工和上级有关文件要求，负责本公司的继电保护装置日常维护和技术监督工作，是继电保护技术监督的分工负责单位，在技术管理上接受安全生产部的指导。3．2 责任

3．2．1 总工程师的责任

3．2．1．1 总工程师领导全公司的继电保护技术监督工作，负责建立继电保护技术监督网。

3．2．1．2 负责审批继电保护技术监督的工作计划、措施、制度、工作总结和报告。

3．2．1．3 负责审批继电保护技术监督的更改、定检、反事故措施计划。

3．2．1．4 负责审批继电保护装置、试验仪器的配备。3．2．1．5 负责审批公司管辖设备的继电保护定值整定方案。

3．2．1．6 负责审批继电保护工作人员的配备，环境条件的改善，重大工作问题提出决策意见。

3．2．1．7 负责定期召开继电保护监督网会议。3．2．2 安全生产部的职责

3．2．2．1 负责贯彻执行上级有关继电保护技术监督的各项规程、制度和对技术监督工作的指示，根据本公司的具体情况，制定和贯彻实施细则。

3．2．2．2 负责技术管理工作，审查继电保护装置技术改进和工作计划、措施、制度工作总结和报告。

3．2．2．3 负责调查研究继电保护技术监督中的重大缺陷，并制定相应的消除措施。

3．2．2．4 负责审查继电保护技术监督的更改、定检、反事故措施计划。

3．2．2．5 参加继电保护装置的评级、检定及异常分析。负责向上级机关总结汇报继电保护技术监督工作情况及存在的问题。

3．2．2．6 监督继电保护技术监督工作人员的培训。3．2．2．7 负责审查继电保护装置、试验仪器的配备。3．2．2．8 负责审查公司管辖设备的继电保护定值整定方案。

3．2．2．11 负责审查继电保护技术监督工作中的重大变更和反事故措施，并监督有关部门严格执行。

3．2．2．12 掌握本公司继电保护装置的运行情况，掌握装置的异常、事故和缺陷情况，对存在的问题提出改进意见。3．2．2．13 检查和督促有关部门，严格执行上级颁发的技术监督规程、技术规范和标准制度等，监督本公司继电保护装置的定期检验工作和装置验收工作。

3．2．2．14 组织监督建立本公司的继电保护设备台帐、图纸、试验记录、检验报告等监督档案。3．2．2．15 组织召开继电保护监督网会议。3．2．3 维护部的职责

3．2．3．1 负责认真贯彻执行上级有关继电保护技术监督的各项技术监督规程、技术规范和标准制度等。

3．2．3．2 负责编制继电保护技术监督的更改和定检工作计划，并督促计划的实施和完成。

3．2．3．3 负责编制继电保护技术监督变更和反事故措施，并实施。

3．2．3．4 参加继电保护装置的评级、检定及异常分析。3．2．3．5 督促所属班组或个人正确使用继电保护试验仪器，采用正确的操作方法，在规定的条件下进行定检工作，并作出试验记录，出具检定报告，保证继电保护装置稳定、可靠。

3．2．3．6 负责编写继电保护工作总结，并报送安全生产部。

3．2．3．7 负责本部门继电保护工作人员的技术培训工作。3．2．4 发电部的职责

3．2．4．1 负责认真贯彻执行上级有关继电保护技术监督的各项技术监督规程、技术规范和标准制度等。

3．2．4．2 负责督促所属班组或个人严格执行保护投停制度，做好有关继电保护装置的各种记录。

3．2．4．3 负责在安全生产部的指导下，对发电人员进行继电保护技术培训工作。3．2．5 总工程师的权限

3．2．5．1 有权决定继电保护技术监督网的组成人员。3．2．5．2 有权对在继电保护技术监督工作中的人员或集体，根据工作实绩作出奖惩决定。

3．2．5．3 有权审批有关继电保护技术监督的计划、措施、规定、制度、报表。3．2．6 安全生产部的权限

3．2．6．1 有权提议继电保护技术监督网组成人员。3．2．6．2 有权对有关部门上报的计划、措施、报表等提出修改或反对意见，令其重写或修正。

3．2．6．3 有权审查继电保护装置的检定报告。3．2．7 维护部的权限

3．2．7．1 有权对继电保护技术监督工作中的所属班组或人员，根据工作实绩，作出奖惩决定。

3．2．7．2 有权对上级下发的制度、规定、计划、措施等提出修改意见。4． 管理内容与要求 4．1 继电保护技术监督范围

4．1．1 全公司所属电气设备的继电保护及安全自动装置。4．1．2 继电保护二次回路、电缆、端子排。4．1．3 用于继电保护监督的试验仪器设备。4．2 继电保护的运行监督

4．2．1 发电部应建立、健全继电保护装置运行管理规章制度，建立继电保护运行档案（包括动作统计、运行维护、检验、事故、调试、发生缺陷及消除情况等）并采用微机管理。4．2．2 严格执行继电保护装置的运行管理报告制度，对继电保护装置的动作状况及管理工作应定期进行分析、总结，及是提出改进措施，并上报有关部门。4．2．3 按规定对继电保护装置的动作情况进行统计分析和评价，按期上报有关部门。

4．2．4 建立和完善定值管理制度，严格执行继电保护整定方案和继电保护调度运行规程，并监督实施。

4．2．5 组织专业人员制定本公司调度、运行人员有关继电保护装置运行维护的培训计划并督促实施。

4．2．6 监督本公司所有主保护的投运率及正确动作率，对存在的各种缺陷，应详细记录并及时上报有关部门。4．3 继电保护技术监督的管理

4．3．1 继电保护技术监督实行监督报告、签字验收和责任处理制度。

4．3．1．1 安全生产部负责按规定的格式和时间将技术监督基础技术指标情况上报省局，重要问题应进行专题报告。4．3．1．2 建立和健全本公司的设备质量全过程监督的签字制度，对质量不符合规定要求的继电保护装置以及安装、维护、改造等工程，继电保护装置不能按要求做到与一次设备同步投产等情况，技术监督人员有权拒绝签字并可越级上报。

4．3．1．3 凡由于技术监督不当或自行减少监督项目、降低监督标准而造成严重后果的，要从严追究当事者的责任。4．3．2 建立和健全继电保护全过程技术档案。

4．3．2．1 继电保护设备的安装、调试、运行、维护、技术改造等全过程质量管理的技术资料应完整和连续，并与现状相符。

4．3．2．2 实现继电保护档案管理的规范化、微机化。4．3．2．3 继电保护设备主管部门应妥善保管技术监督的全部原始档案资料。

4．3．2．4 有关部门要根据继电保护监督工作的实际需要，举办各种学术交流、标准和技术培训，不断提高监督人员的技术水平。

4．3．2．5 维护部要建立继电保护实验室，配置符合公司现有继电保护设备的试验仪器、仪表，开展技术培训、交流、考核评比活动。4．4 其它工作

4．4．1 公司成立继电保护技术监督网，总工程师为监督网组长，成员应包括安全生产部、维护部、发电部等工程技术人员和主要领导。

4．4．2 定期召开监督网会议，每季不少于一次。分析我公司的继电保护技术监督工作中存在的问题，检定计划完成情况，审查更改和反事故技术措施，制订工作重点，落实有关规章制度。

4．4．3 各级继电保护技术监督人员应加强技术培训，提高自身的业务素质，熟悉有关规章制度，严格按规程进行继电保护装置的检定工作。4．4．4 加强技术管理，配备必要的技术资料和技术规程，对新上继电保护装置的说明书、技术资料等应及时归类存档，不应个人保管。5． 检查与考核

5．1 本标准由分管经理对归口部门按月进行考核，归口部门按月进行检查考核。

5．2 考核内容：计划完成情况、质量标准、安全、经济效益。

5．3 安全生产部协助分管经理检查考核，安全生产部对检查结果进行填表，于次月5日前送交公司办公室汇总。5．4 考核扣分按公司经济承包现任制规定执行。

初三化学中考复习策略分析 篇2

关键词：初三化学；中考复习；策略分析

作为初三化学老师，要意识到初三化学教学课程与其他年级教学的不同，初三年级的学生时间更为紧凑，教学任务繁重，如何在有限的教学实践中，对学过的知识进行多轮复习和总结，让学生在多次重复的教学复习中具有针对性地提高，这需要广大初三化学老师进行详细的思考以及制订相应的复习策略。本文根据初三化学教学的现状，结合本人教学经验，对如何更好地指导初三化学课堂复习进行以下几点方法浅谈。

一、制订合理的教学计划

俗话说得好“凡事预则立，不预则废”，这就告诉我们在做任何事情之前都需要有一个统筹的规划和计划。在教学中也是如此，尤其是初三化学课堂，教学时间有限，并且内容繁多，如何在有限的时间内，将学生的成绩和能力达到一个很好的提高，这需要广大初三化学老师进行提前的规划和打算。首先，作为化学老师，需要明确教学目标和教学目的，要对时间有一个统筹的概念。比如说，老师可以把初三化学复习分为三轮复习。第一轮主要帮助学生详细地将所学过的内容都复习一遍，结合化学实验和课本以及相关的基础习题，帮助学生在第一轮复习中扎实基础以及在习题中总结经验。第二轮复习，则是在第一轮基础上有所重点突出，将一些重要的化学实验过程以及教学内容进行提炼总结，让学生在学习中有所重点突出。另外，在第二轮复习中，老师给学生布置和安排的习题难度应该有所提升，让学生在有重难点突出的习题训练中有更好的提高。在第三轮复习中，老师不应该再面面俱到地讲解，而是应该注重查漏补缺以及重点教授给学生学习方法而不是学习内容。在以上三轮复习计划安排中，应该有各自的重点突出并且每一轮的复习内容都应该是逐步递进并且环环相扣。作为化学老师，还要根据学生在每一轮复习中的学习情况进行适当地调整和安排，这样有利于学生具有针对性地提高化学

成绩。

二、提高学生的分析能力和观察能力

无论初三化学老师再怎么进行全面的复习和指导，都不可能让学生把所有的题目都做完，也不可能预料到所有的题型和考试题目。这就要求广大初三化学老师要在复习知识的过程中注重培养学生的分析能力和观察能力，帮助初三学生在化学复习中不仅能够增加知识，还要做到能提高学生的分析能力以及观察能力。比如说，在考查“氧化铁，氧化亚铁，四氧化三铁”这三种物质时，如果题目中说能够与酸进行反应，那么初三学生通过对题目的分析应该确定这种物质是氧化铁或者是氧化亚铁；如果说这种物质是一种红棕色粉末并且可以作为油漆的材料，那么就应该排除掉这种物质一定不是氧化亚铁和四氧化三铁；如果题目说这种物质是在氧气中燃烧形成的，那么学生就应该通过题目给出的信息排除这种物质不是氧化铁和氧化亚铁，而是四氧化三铁。总之，在大量的题目训练中，通过量的积累，达到学生能力质变的提高。另外，正如上文题目中提到的氧化铁可以作为油漆的成分，这样的信息也需要学生在平时的生活经验中多观察、多积累，对生活细节和常见的事物多注意。另外，在第一轮和第二轮的实验复习中，老师要多培养学生对细节观察的能力，中考习题中往往会对细节进行考查，这些部分也正是学生所容易忽略的部分。总而言之，在复习化学知识内容的同时，也需要老师着重培养学生的学习能

力，只有能力提高了，才能以不变的能力技巧应对多种多样的

题型。

三、注重平时培养学生良好的学习习惯

很多学生认为只要学得好，就能提高分数。但是实际情况并不是如此。在初三化学习题总结和一系列的测试中，我们不难发现很多学生分数的丢失都是在一些细节小问题上，这就要求广大老师要注重对学生细节的改善。比如说，很多学生明明知道选择题应该选C，但是却写了B；再比如，有些学生在做题目时容易思想开小差或者是吃东西等，这些都是看似不重要的细节，但是长此以往养成习惯，就会因小失大。还有些学生，在做题目时，喜欢在题目上涂涂画画，导致重要信息被掩盖，或者是在涂改中发生错误；还有些学生在做一份习题检测时，不给自己安排规定的时间，导致真正考试的时候时间不够用等，这些问题都不是学生智力因素导致的问题，但是却能对学生的成绩起到重要的影响。因此，作为化学老师，在平时的授课以及测试时，就要严格要求学生要有时间观念以及培养良好的学习习惯。俗话说得好，只有把平时的测试当考试，才能在考试时做到像测试一样自然。良好的学习习惯是一点一滴养成的，只有注重细节，才能整体提高。

参考文献：

王二利.新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[J].学科教学：化学，2013.

初三化学试题答案 篇3

初三化学试题答案

一、选择题（本题包括10小题，每题2分，共20分）

1．D  2．C  3．D  4．B   5．A  6．B  7．B   8．A  9．D  10．B

二、填空题（本题包括6小题，每空2分，共36分）

11．（6分）  （1）SO42– （2）Ca （3）CaO + H2O === Ca(OH)2

12．（4分）  火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；3Fe + 2O2  ====点燃   Fe3O4

13．(6分)   （1）分子在不停地运动，分子间有间隔  （2）纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成  （3）氧化汞分子分解为汞原子和氧原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子 聚集成金属汞

14．(6分)  13；Al3+；Al2O3（或其他合理答案）

15．（6分） （1）A和B   （2）2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4   （3）产生蓝色沉淀、蓝色沉淀变为黑色

16．（8分）  （1）肥皂水；煮沸（或蒸馏）  （2）＜；化学反应前后元素种类不变（或质量守恒定律）

三、简答题（本题包括4小题，共27分）

17．（4分）  （1）证明乒乓球碎片和滤纸片都是可燃物 （2）燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点

18．（9分）  （1）2KMnO4  ====△   K2MnO4  + MnO2 + O2↑（或2KClO3  MnO2  △  2KCl + 3O2↑）；  2H2O2  ===MnO2   2H2O+ O2↑  （2）a；用带火星的小木条放在b处，观察木条是否复燃。  （3）B a；CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + CO2↑+ H2O（或B b ；Zn + H2SO4 ===  ZnSO4）

19．（4分）   （1）二氧化碳与水发生了化学反应  （2）分别往干燥的紫色石蕊纸花上喷洒稀盐酸和醋酸，观察现象。（若答“往干燥的紫 色石蕊纸花上喷洒醋酸”给1分）

20．（10分）  （1）C2H5OH + 3O2 ====点燃  2CO2  + 3H2O         C + O2 ====点燃  CO2   CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3↓+ H2O  （2）①探究木炭与氧气反应生成什么；木炭在氧气中燃烧发出白光，澄清石灰水变浑浊。  ②探究氧气的.含量不同，木炭的燃烧现象是否相同；木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，澄清石灰水变浑浊。  ③探究氧气的性质；木炭在氧气中燃烧发出白光，澄清石灰水变浑浊。 ④探究碳单质的性质；木炭在氧气中燃烧发出白光，澄清石灰水变浑浊。 （答出其中的任意2种皆可）

四、综合应用题（本题包括1小题，共17分）

21．（17分）

I．装置气密性好；红磷要足量；点燃红磷后立即塞紧瓶塞；弹簧夹夹紧橡胶管；红磷熄灭并冷却后再打开弹簧夹。（答出其中任意3条）（2分）

II．3CO+Fe2O3  ====高温   3CO2 + 2Fe；将尾气用软管重新通入玻璃管中与氧化铁反应（3分）

Ⅲ．（1）铝合金抗腐蚀能力强，且密度比较小 （2）锰钢的硬度大、韧性好（3）＜（3分）

Ⅳ．（4）观察锌片和铁片表面是否有紫红色固体析出（1分） （5）增重；Fe + CuSO4  ===  FeSO4 + Cu （3分） （6）把锌片放入硫酸亚铁溶液中，观察现象 （1分）

初三化学中考试题一 篇4

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了2018中考化学辅导。

1、常见元素的化合价(正价)：一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，三价金属元素铝;一五七变价氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳;一二铜，二三铁，二四六七锰特别。

2、实验室制取氧气的步骤：茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)

查检查装置的气密性 装盛装药品，连好装置定试管固定在铁架台 点点燃酒精灯进行加热收收集气体 离导管移离水面熄熄灭酒精灯，停止加热。

3、用CO还原氧化铜的实验步骤：一通、二点、三灭、四停、五处理

一通先通氢气，二点后点燃酒精灯进行加热：三灭实验完毕后，先熄灭酒精灯，四停等到室温时再停止通氢气：五处理处理尾气，防止CO污染环境。

4、原子最外层与离子及化合价形成的关系：失阳正，得阴负，值不变：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价;原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价;得或失电子数=电荷数=化合价数值。

5、化学实验基本操作口诀：固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹;块固还是镊子好，一横二放三慢竖。

液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。

滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。

托盘天平须放平，游码旋螺针对中;左放物来右放码，镊子夹大后夹小;试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。酒精灯加热用外焰，三分之二为界限。硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。排水集气完毕后，先撤导管后移灯。

6、金属活动性顺序：金属活动性顺序由强至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au(按顺序背诵)钾钙钠镁铝 锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金

初三化学期末考试试题及答案 篇5

A.铜 B.镁 C.铝 D.铁

2.下列属于氧化物的是

A.O2 B.NO2 C.KCl D.NaOH

3.下列物质放入水中，能形成溶液的是

A.面粉 B.牛奶 C.食盐 D.植物油

4.与元素化学性质关系最密切的是

A.质子数 B.电子数 C.中子数 D.最外层电子数

5.配制50 g溶质的质量分数为6%的氯化钠溶液，不需要的仪器是

A.蒸发皿 B.玻璃棒 C.烧杯 D.量筒

6.下列做法不利于保护环境的是

A.使用一次性塑料餐盒 B.垃圾分类处理

C.使用节水龙头 D.乘坐公共交通工具

7.下列数据是一些物质的pH，其中呈碱性的是

8.下列符号中，表示2个氢分子的是

A.H2 B. 2H2 C.2H D.2H+

9. 下列医疗用品，属于纯净物的是

A. 生理盐水 B. 注射用蒸馏水 C. 5%葡萄糖注射液 D. 碘酒

10.下列实验操作中，正确的是

A.滴加液体 B.过滤 C.检查气密性 D.熄灭酒精灯

11. 钛有“太空金属”的美誉。在元素周期表中，钛元素的信息如下图所示，对图中信息解释不正确的是

A.原子序数为22 B.核外电子数为47

C.元素符号为Ti D.相对原子质量为47.87

12. 下列食物富含蛋白质的是

A.米饭 B.芹菜 C.牛肉 D.苹果

13. 下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是

A.红磷 B.甲烷 C.蜡烛 D. 木炭

14. 下列不属于新能源的是

A.潮汐能 B.太阳能 C.风能 D.石油

15.下列物质露置于空气中，一段时间后，质量增大的是

A.碳酸钙 B.氯化钠 C.浓盐酸 D.氢氧化钠

16.鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体最好用的方法是

A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中

C.观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中

17. X、Y、Z三种金属，只有Z能与稀硫酸反应，把Y放入X的盐溶液中，Y表面有X析出，则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为

A.Z>Y>X B.Z>X>Y C.Y>Z>X D.X>Y>Z

18.a、b、c三种物质的溶解度曲线如下图所示。取等质量t2℃的a、b、c三种物质的饱和溶液，分别蒸发等量水后恢复至t2℃。下列说法不正确的是

A.原饱和溶液中，溶质的质量分数a>b=c

B.恢复至t2℃时，析出溶质的质量a>b=c

C.恢复至t2℃时，三种溶液中溶质的质量分数a>b=c

D.若继续降温至t1℃，溶液中溶质的质量分数a=c>b

19.甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论不正确的是

甲 乙 丙 丁

A.丙的相对分子质量为32 B.丁是人体必需的营养物质

C. 反应前后分子总数不变 D.发生反应的甲和乙的质量比为22:3

20.下列四个图象中，能正确反映对应变化关系的是

初三化学第六单元测试题 篇6

第一卷（30分）

原子的相对原子质量：H：1O：16S：32Cu：64C：1

2一、选择题（每小题只有一个答案）

1、透明的金刚石，深灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的，但它们的性质存在着较大的差异，其原因是（）

A、它们的相对分子质量不同

B、它们的原子结构不同

C、它们的原子排列方式不同

D、它们的颜色和形状不同

2、下列变化，属于化学变化的是（）

A、金刚石切割玻璃B、木炭吸附色素

C、石墨导电D、木炭还原金属氧化物

3、活性炭是冰箱除味剂的主要成分，这是利用了活性炭的（）

A、可燃性B、稳定性

C、吸附性D、还原性

4、古代一些书画家，用墨写的字或绘的画能够保存很长时间而不变色，原因是（）

A、纸的质量好

B、保存方法得当

C、碳的化学性质在常温下比较稳定

D、碳在任何条件下都不与其他物质反应

5、某同学做木炭还原氧化铜实验，待实验结束后，发现被还原出来的亮红色金属铜又变成了黑色，导致这一现象的原因是（）

A、木炭量不足

B、酒精灯温度低

C、反应得不够完全

D、空气进入试管内，其中的氧气把铜氧化成氧化铜

6、实验室制取二氧化碳常用的方法是（）

A、木炭在氧气中燃烧B、煅烧石灰石

C、大理石跟稀盐酸反应D、石灰石跟稀硫酸反应

7、下列物质中，既具有可燃性又具有还原性的气体氧化物是（）．．．．．

A、CB、CO2C、H2D、CO8、检验集气瓶里是否收集满二氧化碳的方法是（）

A、将燃着的木条放在集气瓶中，观察木条是否熄灭

B、将燃着的木条放在集气瓶瓶口，观察木条是否熄灭

C、倒入澄清石灰水，振荡，观察石灰水是否变浑浊

D、在集气瓶口上方闻气味

9、检验收集的气体是否是二氧化碳的方法是（）

A、闻瓶内气体的气味B、捉一个小虫子放进瓶内 C、倒入少量的澄清石灰水D、用燃着的木条

10、制取二氧化碳的第一步操作是（）A、将药品放入试管中

B、将仪器连接好并固定在铁架台上 C、检查装置的气密性

D、将集气瓶装满水并倒立于水槽中

11、为了证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，向鸡蛋壳上滴加的药品是（）A、澄清的石灰水B、稀盐酸 C、稀硫酸D、浓盐酸

12、鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（）A、用燃着的木条分别伸入三瓶气体中 B、通过实验测定气体的密度

C、将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中 D、用带火星的木条分别伸入三瓶气体中

13、发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是（）A、迅速做人工呼吸 B、拔打急救电话120

C、关闭煤气阀门，打开门窗 D、立即打开换气扇开关

14、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）

15、某同学为了测定种子的呼吸作用，设计了如图所示实验，广口瓶内装有石灰水和一袋正在萌芽的种子。经过一段时间后可观察到的现象是（）A、澄清石灰水变浑浊

B、澄清石灰水变浑浊，U形管液面左端下降，右端上升

C、种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U形管液面仍保持水平

D、种子发芽，澄清石灰水变浑浊，U形管液面左端上升，右端下降

班级：姓名：学号：

二、填空题（21分，每空一分）

16、在O2，CO，CO2三种气体中，能使带火星木条复燃的气体是；能使人中毒的是；可用来制取“干冰”，进行人工降雨的是，呼出的是使灼热的氧化铜还原成铜的是，反应的化学方程式是。

17、据报道，某地民工在工棚中用炭煮火锅，发生了中毒事故，他们中毒的原因是：。

18、在家中除去暖水瓶胆内的水垢，最适宜采用的方法是

第二卷（70分）

20、CO2通入紫色石蕊试液，溶液变成色，这是因为CO2溶于水生成，其反应的化学方程式为：

21、CO有剧毒是因为CO与人体血液中 结合，使其不能与O2结合。

三、简答题（18分）

22、按要求写出下列方程式（5分）

（2）（3）(4)

CO

（1）（2）（3）（4）（5）

23、（3分）电视剧《西游记》里，我们总能看到孙悟空及众神仙在云雾中走来走去，嫦娥在云雾缭绕的仙宫里翩翩起舞。产生仙境般的场景所用的物质是。此物质能形成云雾缭绕的原因是

24、（4分）为了研究CO2的性质，做了如图所示实验，他在实验中观察到的现象是：

由此实验他可得到什么结论？

25、（3分）“纳米材料”特指粒径为1~100nm（1nm=10-9m）的颗粒。纳米材料和纳

米技术的应用几乎涉及现代工业的各个领域。用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽车尾气的CO跟NO反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。这两种气体是、，写出CO与NO反应的化学程式。

26、（3分）当我们打开饮料瓶或啤酒瓶时，常会看到有大量的泡沫冒出，这主要是因

为饮料和啤酒中溶有一种气体，请你猜猜这是什么气体，并设计一个实验来验证你的猜测。你猜想该气体是：，证明方法是：

四、实验题（22分）

27、(3分)某校化学课外活动小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了如图所示实验。请你根据生活经验及所知识，结合实验回答下列问题：

（1）请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化？

（2）发生该变化的原因是什么？

（3）由此实验你可得出什么结论？

28、某同学用如图所示的装置，用稀盐酸与足量的石灰石反应制取二氧化碳气体，并

用浓硫酸干燥二氧化碳气体，同时进行收集（浓硫酸可吸收水分，常作干燥剂）。请指出图中的错误并加以改正。（4分）

（1）（2）（3）（4）

29、下列是实验室常用仪器示意图（10分）

请用上图所示仪器分别组装实验室制取并收集氧气（高锰酸钾制取）和二氧化碳两种．．．．．气体的装置。（填写标号）

（1）制取氧气。若只用你所选的仪器进行实验，实验过程会产生的后果是。所以应该为：。

（2）制取二氧化碳对此装置的评价是：式是：。

30、（5分）在通常状况下，硫化氢（H2S）是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，密

度比空气（填“大”或“小”），能溶于水。实验室里硫化氢可用硫化亚铁固体跟稀硫酸在常温下反应制得。制取硫化氢的发生装置，可选用（填“高锰酸钾制氧气”、“制二氧化碳”）的发生装置，其原因是。（提示：空气相对分子质量为29，其它气体的相对分子质量与之相比较，大于空气的，它的密度比空气大，反之比空气小）

五、计算题（9分）

31、（4分）用一氧化碳还原80g的氧化铜，可得到多少克的铜？

初三下册化学第一章测试题及答案 篇7

相对原子质量：H-1 C-12 O-16 N-14 Cl-35.5 Al-27 Na-23 Mg-24 Fe--56 Ag-108

第Ⅰ卷 ( 选择题 共28分)

一、选择题(共14小题，每小题2分，共28分)

1、下面是针对化石燃料的利用，属于物理变化的是( )

A. 将煤进行干馏 B.将煤进行脱硫 C.将石油进行分馏 D.以天然气为燃料燃烧

2、下列说法错误的是( )

A、构成物质的粒子有分子、原子和离子 B、空气中含量最多的气体是氮气

C、一种元素在同一化合物只显示一种化合价

D、催化剂能改变化学反应的速率 ，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不会改变

3.下图所示的实验操作中，正确的是( )

A.用水吸收CO B.向试管中倾倒液体试剂 C.蒸发食盐水 D.测定溶液的pH

4、下图“○”“●”分别表示两种不同的原子，其中能表示单质的是( )

5.下列几幅图是初中化学教材中有关水的实验，有关描述错误的是( )

①电解水 ② 水的净化 ③ 制取蒸馏水 ④探究燃烧条件

A.实验①乙试管中能产生一种可燃性气体

B.通过实验②可将浑浊的水净化为纯净物

C.实验③中发生的变化时物理变化

D.实验④中的水既能起到提供热量的作用，也能隔绝空气

6. 某初中化学实验报告中有如下记录，其中实验数据合理的是( )。

A.用100 mL量筒量取5.26 mL稀硫酸溶液 B.用托盘天平称取11.7 g CuO粉末

C.用广泛pH试纸测得溶液的pH为3.5 D.温度计上显示的室温读数为25.68 ℃

7.4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7. 0级地震。地震导致灾区部分水源严重污染，为保障当地群众饮水安全，需要消毒杀菌。卫生防疫部门使用的消毒剂主要有:优氯净(C3O3N3Cl2Na)、二氧化氯(ClO2)、“84消毒液”(有效成分为次氯酸钠，化学式为NaClO)。下列有关说法正确的是( )

A.NaClO中含有NaCl，是一种盐 B.NaClO属于有机化合物

C. 优氯净中含有11个原子 D.C3O3N3Cl2Na中碳、氮、氧的质量比是6:7:8

8.下列物质的用途利用了其物理性质的是 ( )

A. 生活中用镶有金刚石的玻璃刀裁划玻璃 B. 农业上常用熟石灰改良酸性土壤

C. 工业上常用一氧化碳作还原剂冶炼金属 D. 化工生产中以煤为原料制取甲醇(CH3OH)

9. 下列化学方程式表示的反应，符合实验事实的是

A.Cu+2HCl == CuCl2 +H2↑ B.Zn+2 AgCl == ZnCl2 + Ag

C.Fe +ZnSO4 ==FeSO4 + Zn D .Cu +Hg(NO3)2== Cu(NO3)2 +Hg

10.下列选项的操作或反应所对应的曲线图正确的是( )

A. ①将饱和石灰水升温 B.②等体积、等质量分数的双氧水溶液分解

C.③一定量的锌粉与稀盐酸反应

D.④相同质量分数的稀盐酸滴入等体积不同质量分数的KOH溶液

11.下列物质能共存于同一溶液中，且无色透明的是

A.NaOH、NaNO3、K2SO4 B .CuSO4、MgSO4、KCl

C.Ba(OH)2、H2SO4、NaCl D.NaCl、AgNO3、HNO3

12.在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表，则关于此反应认识错误的是( )

物质 X Y Z Q

反应前质量(g) 20 2 1 37

反应后质量(g) 未测 32 1 12

A. 物质Z可能是该反应的催化剂 B. 反应后物质X的质量为15g

C. 反应中Y、Q的质量比为6：5 D. 物质Y一定是单质

13. 比较、类推是学习中常用的思维方法。现有以下类推结果中正确的是 ( )

A.酸碱中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应

B.碱的水溶液显碱性，所以碱性溶液一定是碱溶液

C.氧化物都含有有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

D.碳酸钠、碳酸钙能与稀盐酸反应，所以所有的碳酸盐都可以与稀盐酸反应

14.除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂、方法均正确的是( )

物质 杂质(少量) 加入试剂及用量 除杂操作方法

A KCl 溶液 CaCl2 适量的`Na2C03溶液 过滤，除去滤渣

B NaOH Na2C03 过量的盐酸 加热蒸发

C Cu(NO3) AgNO3 过量的铜粉 过滤

D CO CO2 足量的氧化铜 加热

第II卷(非选择题 共 72 分)

二、填空及简答题(共7小题共30分)

16.(3分)据《陕西日报》报道，我省水果出口拓展到63个国家和地区，种类已达13种。

⑴猕猴桃被称为水果中的“维C之王”，维C的化学式为C6H9O6一个维C分子由 个原子构成。

⑵每到春季，果园里就会花香四溢，这说明了分子的特征： 。

⑶为了增加水果产量，常需要对果树进行灌溉，某山泉水的pH在7.5～7.9之间，该泉水显 (填“酸性”、“碱性”或“中性”)。

17.(4分)右图表示一瓶氯化锌溶液，请用正确的化学用语填空：

(1)写出溶质氯化锌中金属元素的元素符号 ;

(2)写出氯化锌溶液中大量存在的阴离子的符号 ;

(3)标出溶剂水中氢元素的化合价 ;

(4)写出右图标签的横线上氯化锌的化学式 。

18.(3分)向铁粉和铜粉的混合物中加入硝酸银溶液，充分反应后过滤。

(1)若向过滤后的固体中加入稀硫酸，有气体生成，则滤液中的金属阳离子是__________。

(2)若向滤液中加入稀盐酸，有白色沉淀生成 ，则滤液中的金属阳离子是____________，滤出的固体物质是________________。

19.(4分)右图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：

⑴ 200C时，A的饱和溶液中溶质的质量分数是 。

⑵ 20℃时，将25g A物质放入50g水中，充分搅拌，所得溶液的质量是 g。

⑶ 若将t10C三种物质的饱和溶液分别升温到t20C时，则三种溶液中溶质的质量分数由小到大的顺序是 。

⑷ 要从A物质中混有少量B物质得到A用 方法。

20.(7分)“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下实验，请你参与并回答下列问题。

A.燃烧的条件 B. 铁钉生锈的条件 C. 证明CO2与NaOH反应 D. 分子运动的现象

(1)通过实验A，可以说明燃烧的条件之一是 ，实验中使用铜片，是利用了铜的 性(填一条物理性质)

(2)对于实验B，一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀，由此得出：铁生锈的主要条件是铁与水和 直接接触。写一种除去铁锈的方法 。

(3)实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验，根据塑料瓶变瘪的程度证明CO2 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，这一反应的化学方程式为 。

(4)实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的。烧杯②中是酚酞溶液，当烧杯①中液体由浓氨水换成浓盐酸时②中溶液的颜色的变化是 其中盐酸与NaOH的反应

属于 反应(填基本反应类型)

21。(4分)分类归纳是化学学习的重要方法。下面是某同学对所学物质的分类归纳，请仔细分析并回答下列问题：

(1)写出C组物质所属的类别_____。

(2)在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是_______。

(3)选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式___________________________(条件所需物质不受所列物质限制)。

22.(每空1分，化学方程式2分，共5分) 小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时，归纳出了Ca(OH)2与其它 物质间相互反应的关系如图(图中“——”表示相连的两种物质能发生反应)。

(1) Ca(OH)2溶液能使紫色石蕊变 色。

(2)若X是与其它三种不同类别的化合物，则X可以是 。

(3)根据图所示的物质间关系，写出制取烧碱的化学方程 式： ;

(4)写出氢氧化钙的一个用途 。

三、实验及探究题(3小题共 32 分)

23.(每空2分，共8分)下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：

(1)写出装置A中发生反应的化学方程式____________。

(2)装置B中浓硫酸的作用是_____________。

(3)装置D中玻璃管内的实验现象为_____________。

(4)该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是 。

24.(每空1分，方程式2分，共12分)实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答：

(1)指出编号仪器的名称：① 。

(2)以上(从A—E中选择)装置有一处明显的错误，请加以改正 。利用改正后的装置继续完成后面的实验。

(3)欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 (填字母)，反应原理用化学方程式表示为 ;为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是 ;若使用C装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒 精灯，原因是 。

(4)将CO2和CO的混合气体通过F装置(液体药品均足量)，实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，广口瓶中观察到的现象是 。一段时间后，再关闭活塞a，打开活塞b， 将分液漏斗中的稀盐酸滴入 广口瓶中，此时逸出的气体主要是 ，反应原理用化学方程式表示为 ，欲收集该气体，应选择的装置是 (填字母)，验满的方法是 。

25.(每空2分，共12分)某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。

【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

【学生板演】该反应的化学方程式 。

【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?

【假设猜想】针对疑 问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 。

【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有 。

(2)为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。

实验方案 测溶液pH 滴加Na2CO3溶液 滴加BaCl2溶液

实验操作

实验现象 试纸变色，对比比色卡，pH<7 产生白色沉淀

实验结论 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】(2)中存在两处明显错误，请 大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:

(1)实验操作中的错误是______。

(2)实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是________.

四、分析与计算题(两小题共10分)

26.将铁粉和铜粉的混合物10g，放入100g的稀盐酸中，恰好完全反应。此时烧杯内各物质的总质量为109.8g。请计算：(1)根据质量守恒定律，计算反应后生成氢气的质量 。

(2)计算混合物中含铜的质量。

27、纯碱(Na2CO3)中常含有少量的氯化钠。化学实验小组同学称取12g纯碱样品放入烧杯中并滴加稀盐酸，当盐酸滴加至73g时，气泡不再冒出，此时称得烧杯内溶液的总质量为80.6g。

试计算：⑴产生二氧化碳气体的质量是 g。

⑵所滴加盐酸的溶质质量分数。

(3)反应后所得溶液的溶质质量分数。

参考答案

21。(化学方程式2分，其余每空1分，共4分)

(1)碱 (2) NH4HCO3或碳酸氢铵

(3) 2H2O2 2H2O+O2↑或2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑(未配平或无条件或无“↑”符号扣1分，化学式错误扣2分)

22.(每空1分，化学方程式2分，共5分)

(1)蓝 (2)CO2 (SO2 或 SO3 ) (3)Na2 CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

(4)改良酸性土壤(其他合理答案均可)

三、实验及探究题(3小题共 32 分)

23.(每空2分，共8分)

(1) CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑

(未配平或无“↑”符号扣1分，化学式错误扣2分)

(2)吸收CO2气体中的水分;或干燥CO2气体

(3)红棕色固体变黑

(4)使剩余的CO全部燃烧，防止污染空气;或CO有毒，防止污染空气

24.(每空1分，方程式2分，共12分)

(1) 长颈漏斗 (2)A 导气管应露出橡皮塞少许即可

(3)A 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 在试管口放一团棉花 防止水倒吸进入试管，使试管炸裂

初三化学第一学期教学计划 篇8

初三化学第一学期教学计划1

一：教学指导思想

在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，各学科都在实施新课改，目的是培养高素质的人才。新课改促使我们教育工作者的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素质教育转轨，这是中国教育发展的必然趋势。初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求有一定的差距。相当一部分学生对物理知识的学习及分析问题和解决问题的能力也还存在一定的问题，这也是当前物理教学中开展素质教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师应树立一切为学生的发展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注重学生的全面发展，提倡学习方式的多样化。在教学中教师要充分调动学生学生的积极性、主动性和创造性，激励学生限度地参与到教学中去，全面提高学生的素质。

二：班级基本情况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。

第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到，所以在讲解知识技能的同时，特别应该强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析，进一步学习利用控制变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。

四：教学措施

1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师热爱学生，才会主动了解、关心学生。而学生又会从内心感激老师的帮助和指导，这样激发了学生奋发学习的精神，让学生主动地学，高兴地学，愉快的学。

2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。

3：开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。

4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互交流如提问时容易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的机会。

初三化学第一学期教学计划2

新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1.为学生的物理学习构筑起点

教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。

3、为学生提供探索、交流的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

4、展现物理知识的形成与应用过程

教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。

三、教学措施：

1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。

3、关注学生的个体差异。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。

初三化学第一学期教学计划3

教材分析：

一、构建教材体系的基本原则：1、以课标的基本要求为根本，合理选择实验素材。2、根据学校和学生实际确定实验的难度、数量和用品。3、淡化演示实验和学生实验的界限。4、正确处理实验操作技能与实验内容体系。5、通过实验培养学生合作精神。

二、改革特点：1、探索性增强。2、趣味性提高。3、与生活实际联系紧密。4、实验绿色化。

三、实验的呈现方式：1、课堂实验。2、以探究为目的的实验活动。3、家庭小实验。4、实验习题。5、发挥实验插图的作用。

教学目标：

知识与技能：

1、认识身边常见物质的组成、性质及其社会生产、生活的运用，能用简单的语言进行描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步形成物质的性质与用途的关系。

3、了解化学与社会、技术的相互关系，并以此分析有关简单的问题。

4、初步形成基本的化学实验技能，设计和完成一些简单的化学实验。

过程与方法：

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题进行初步的探究活动。

2、初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学现象。

4、能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。

情感态度与价值观：

1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2、初步建立科学的世界观，增强对“世界是物质的、物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐渐树立崇尚科学、反对迷信的观点。

3、感受并欣赏化学改善个人生活和促进发展的意识。

4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。

5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。

学情分析：

本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人能力较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。

工作措施：

1、加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。重视实验教学，培养学生的非智力因素。

2、变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。

3、抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。

4、抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。

教学进程：

1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》

3-4周：第二单元《我们周围的空气》

5-6周：第三单元《自然界的水》

7---8周：第四单元《物质构成的奥秘》

9--10周：第五单元《化学方程式》

11-12周：期中复习与考试

13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七单元《燃料及其利用》

17-20周：期末复习与期终考试

一、学生基本情况及知识现状分析

九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当然也有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

二、主要教学内容

九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：

第一单元大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元认识空气、认识氧气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水

这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第四单元燃烧 燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

第五单元金属与矿物 研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。

三、学期目标

(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、教学策略和提高教学质量的措施

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

初三化学第一学期教学计划4

一、指导思想：

培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施：

第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。明确：

(1)实验教学的任务;

(2)实验教学的目的;

(3)实验教学的要求;

(4)实验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟悉教材中实验的分布体系。

(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5.实验教学前的准备。

(1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

6.编写教案。

第二、仔细组织教学。

节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

初三化学第一学期教学计划5

一、指导思想

本学期我将继续在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好基础，力争在明年中考中再次取得优异成绩。

二、学生分析

本学期我继续任教的九年级三个班级的化学教学，相对来说，一班的学生学习能力稍微好一点，但是参差不齐，二、三班学习能力较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学生基础相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺利开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习积极性，求知欲的强，为我在本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热情。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

三、教材分析

本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅较短，重点较突出。第二个特点，突出了学习化学是以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、教学目标任务

1、将学生所学的理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。同时培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实验操作能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的社会生活问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

五、方法措施

(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在平时备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在平日教学中注意化学实验教学。除了认真做好演示实验，积极组织好学生实验，还要尽可能多创造机会开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动，鼓励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭实验。学生通过亲历实验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的发展，应用化学知识解决问题的能力和创新能力才能得到提高。

(5)及时跟踪检查。

在平常的教学工作中，积极深入学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习态度，尽量做到及时了解学生，及时帮助学生。

(6)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

六、教学进度

本学期我预计要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最后学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者勉强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，努力开展创造性地教学，转变角色，切切实实地提高教育质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成绩。