美术教师考试

美术教师考试（精选8篇）

美术教师考试 篇1

河北教师招聘考试小学美术教师教材教法考试

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一、填空题：(每空1分共36分)

1、美术课程具有性质，是学校进行的主要途经。

2、美术课程标准按教学活动分为;;__;四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是

教材，新教材观是教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的、、、学生学习的欣赏者。

5、美术又称、、。美术的社会功能主要体现在功能功能和功能。

6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称，常见的焦点透视有透视和透视两种。

8.色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为雕与雕。的作品《大卫》是一件雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是与。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家和北齐画家所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是派派别的画家。

15、毕加索是籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()。

A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()。

A、后印象画派之父B、现代绘画之父C、印象派之父D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。

A、罗马式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。

A、封建文化B、市民文化C、宫廷文化D、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。

A、形体结构B、光线明暗C、光色变化D、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是()提出的。

A、王洽B、张璪C、王维D、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是()。

A、沈周B、文征明C、唐D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是()。

A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉

三、判断题：(每小题1分共8分对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。()

2、教师只是课程的传递者和执行者。()

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()

4、生活经验也是知识的重要组成部分。()

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()

四、简答题：(每小题6分共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么?

2、美术教学设计的关键点有哪些?

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些?

五、案例分析题：(共10分)

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动

美术教师考试 篇2

一、扩大招生,门槛降低,生源总体水平下降

当前国内高校美术专业尤其是艺术设计类专业,扩招规模之大,“硬件”建设速度之快,是以前难以想象的。随之逐年递增的,是考生的数量。了解一下生源的构成,我们可以发现其中大致可分为两类。一类考生自幼对美术有兴趣,有天赋,立志将来从事与此相关的职业。这类考生的综合素质通常较高。由于他们学美术一般较早,学习过程比较从容与主动,所以其文化课的成绩也不会受大的影响。可遗憾的是,这一类生源占的比例并不大。另一类考生对美术并无兴趣,苦于文化课成绩不佳,于是在家长或老师的劝导下被动地加入美术考生大军之列。这一类考生数量很大。报考美术院校几乎是后一类考生升入大学的唯一途径,因为即便在全国各类高校都在扩招的情况下,他们的文化课考试成绩仍无法达到非艺术类高校的要求。

目前各美术院校对文化课的成绩已逐渐重视,一些重点美术院校考生的文化课总体水平也在不断提高,但总的说来,美术院校的文化课录取分数线还是大大低于非艺术类高等院校的录取线。于是,不少中学看好美术考生的升学率,纷纷针对对美术高考的内容办培训班。这类培训班的培训时间通常较短,大多为一年左右,主要进行素描、速写、色彩的套路训练。通过所谓的“强化训练”,学生能在较短的时间里掌握一些应对考试的基本方法并顺利升学,然而,他们对“美术”的认知程度也就仅限于此。由于这类考生是在被动的情形学画,其中自然没有乐趣可言。而这类学生升入高校后,还将花数年的时间被迫学习他们并不热爱的美术专业课程,在这种情况下,能取得什么样的教学效果,学生“毕业”后能为社会做出什么贡献,可想而知。

我们知道,美术类院校的学生应该具备全面的文化素养,而不能只掌握某种绘画或设计的技术。对于一个有着全面修养并且有着大量基础知识储备的学生而言,掌握绘画基础并不是很困难的事。而艺术设计类专业的学生除了需要掌握必要的美术造型技能,还需要掌握自然科学和社会科学等多个领域的相关知识,包括物理学、生理学、心理学、美学、材料学、工艺学、人体工程学、价值工程学、经济学、管理学、市场营销学、广告策划学乃至环保学等领域的知识都要涉猎。显然,艺术设计专业与强调画家个性的“纯美术”不大相同。一位出色的艺术设计师不但要具有艺术敏感与想象力,还要具备严谨的理性思维、精益求精的敬业精神和发现问题并解决问题的能力。如此说来,对基础知识(特别是文理科的基础知识)的考察绝对不能降低标准,否则,放宽标准大量招收不合格的学生,既浪费教学资源,也造就了大批百无一用的“艺术家”和“设计师”。我们不能简单地批评那些把学美术作为升学捷径的做法,因为恰是美术高校当前的入学考试模式允许乃至鼓励了这类行为。治理问题,要从源头抓起,我们应该完善政策,严格控制招生规模,真正把有潜质而且立志献身美术事业的优秀学生选拔上来,否则,只靠“呼吁”和“倡导”,不会收到实效。

二、以素描、速写和色彩为入学考试科目的做法影响人才培养

当前,素描、速写和色彩(还有设计基础)仍是美术高考的专业考试内容,而且长期形成了一整套标准。这一做法实际上仍是在延续欧洲的传统。以此为标准去筛选学生,固然有合理之处,但弊端也显而易见——这容易使学生的观察方法受到限制,使其表现世界的思维趋于僵化。实际上,当代欧美的一些美术院校早已认识到其中的局限,并相应地改变了上述做法(当然,至于效果如何,尚待观察)。随着时代的发展,尤其是随着中国文化的复兴,这种单一的、欧洲古典式造型基础训练模式与选拔标准,显然顺应不了社会文化多元化的发展趋势。

首先,这种观察世界、描绘世界的方式并不适合于所有美术学科,尤其是中国画学科。举一个小例子,“素描”长期被奉为所有造型艺术的基础,这话或许本身没错,但深究起来,这论断存在一定偏颇,至少国画家的成长道路就足以显示,在“素描”缺席的情况下,仍然可以出大师。石涛、八大、黄宾虹、齐白石等,他们并没有接受过西方式的“素描”学习,但他们在中国文化的土壤中上继承、发扬了中国绘画传统,同样取得了辉煌的成就。由此可见,美术院校中国画专业的入学考试,不应完全照搬西方模式。虽然在这方面的学术争论一直没有停止,单是对“素描”这一概念就有多种解释,但是不管怎样,对于中国画专业而言,以西方式的造型基础为统一的考核标准,显然是不足取的。不少美术院校对国画专业入学考试标准目前已有有较大的变动,如某美术学院的国画专业的入学考试,几年前就按传统中国画的惯例,分人物、山水、花鸟三科,分别安排写生考试,同时也加试书法等内容,以此就可以较为全面地考察学生的专业基本功。另外一所美术学院国画专业的入学考试不仅考核绘画基础,同时加试书法的考试(以古代诗句为内容,共完成两幅,指定楷书一幅,隶书、行书任选一幅)。

浅谈初中美术考试评价 篇3

期末评价一般分为两部分进行，一是卷面考查，二是手工实际操作能力。卷面上包含基础知识和绘画，手工则邀请专家命题，根据不同年级所学不同内容进行制作，由学校评委团进行验收。对教师教学水平的评价有效地督促并激励教师，面向全体学生，考量全体学生的发展。

美国心理学家、教育家布鲁姆认为：评价不是为了区分而是为了改善。改善的含义即是通过评价获得反馈，从而对教学加以调节，使之获得更大的教学效益，而教学效益则体现在学生发展上，学生获得了哪些技能知识只是其中一个方面，对他个人的意志、品质、性格产生的影响才是最重要的。我们依托评价的多元化，正在努力的实现这一远大的目标。

临近期末，初中各个学科的期末考核相继展开，特别是非传统考学科的美术学科，给学生一学期进行一个合理、公正的全面的评价显得尤为重要，这样的考核，既是对学生学业认同，又是教师教学工作的有效反馈。

在各种各样的期末考核中，试卷或者命题式考核最为常见。我们知道教育的各种思潮中，关于学生考核评价的思考特别的多，但仅凭一张试卷或一次期末考试的评定，会使孩子的优劣变成了分数的评定，这样单一考核方式会使应试教育带来负面影响。那么怎样看待和运用美术学科的期末考核呢？针对本学期美术教学的实施，我改变了以往一定分数的方式，把过程与结果有机的结合起来，实现了一些操作上的突破。

一、注重“过程性”评价，追求评价的实效性

初中美术教学结果是美术教学过程的终端表现，只有优化教学过程，才会有丰硕的教学成果。对学生平时学习过程经行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，另一方面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生、自己同学、老师三方面构成，评价的形式是以星星文字等。星级制共有五颗星，优秀是四颗和三颗星、良好是两颗或一颗星，合格没有星星，表示要继续努力。在第一次和平时课堂上都要有记录，每次的作业之后也都要有记录。评价的项目可分为学具的准备、课堂表现、交流发言合作学习、作业按时完成、基础知识的掌握和创作态度认真大胆细心等等。

二、注重结果评价，追求评价的全面性

评价的主要目的是改善学生的学习。在美术学科来看，就是要通过考核了解学生一学期美术的参与和学习情况。

（1）美术期末综合评价包括绘画、手工、美术常识、设计作品，以及学生进行表演、作品的相互赠送、学习态度等方面。比如本期八年级教授了版画、篆刻、泥塑以及绘画造型练习，期末考试就可选择考工艺制作方面的内容。

（2）美术期末考核还可以采取命题式文字书写。它既是对懒于参与活动这部分人的一种替代方式同时也是一种引导，是给孩子认真看待并思考美术的一个理性空间。这样的考核命题就极为中要。我们可以“请描述本期你最熟悉的一节美术课—200字以上”，“请寻找资料介绍一件美术作品并谈谈你的感受——200字以上”，“请写一个你与美术的故事——200字以上”“请谈谈美术和绘画的区别——200字以上”，这四个问题既有本期课程的一些内容、知识，又有学生自己的生活体验，从而比较全面了解学生对待美术的态度，以及通过美术课程学习对美术的理解和认识。

三、根据学生在这一学期各种美术学习行为中的具体表现，来给出一个评定

综合起来分为两个方面：

（1）对出现在校级橱窗展示中的作品进行分值评定。我们努力的试图找到更多可以在生活中接触美术的契机，并使我们的美术课充分参与其中。本学期分别在植树节、五一节、搞了一些艺术展示，为了充分展示孩子们的美术成果，同时也为了减少孩子的学习任务，我们把入选展示的作品经行了分值评定，并告知此次作品可以作为期末考核的依据，大大激发了学生的创作热情，使很多孩子能够在自己比较熟悉的范围创作作品，更好的展示期末考核的成果，同时也大大丰富了艺术展示的内容，其中，卡通绘画、泥塑以及手工的作品更多的出现在我们的眼前，让我们看到了初中美术所蕴含的活力。

（2）区级市级省级及国家级的各类美术比赛活动中取得相应成绩的孩子评定。这学期主要是有关于南京市中小学生绘画作品的比赛，制定出“关爱”为主题绘画。从参与的过程来看，每个班有一般的人直接参与了作品创作，我们也根据这些作品先进行了校内的展示和评比，然后再选择更优秀的作品参与比赛。在这样的情况下，我把学生评比奖项经行的分值划分，真正参与比赛的同学优先加分，校内比赛的根据等级分段取得分值。这样的变化，随之而来的是孩子们对美术比赛活动的更大参与热情。

（3）这一学期，继续着前面关于主题活动教学的实践与拓展，如：“绿色校园”的创建活动，同时，我们努力的试图找到更多可以在生活中接触美术的契机，并使我们的美术课充分参与其中。

小学美术教师考试复习(简答) 篇4

1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。

答：（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。（2）明确提出了“传神”的重要性。

（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。

2、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？

答：指五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格。黄筌的风格：（1）取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石。（2）画法多采用“双钩填彩”，笔致工细。（3）画风富丽，设色鲜明。徐熙的风格：（1）取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼。（2）作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称。（3）设色不以晕淡为工，只是略加色彩。因此画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。

3、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

答：（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。（5）经营位置：指构思、构图。（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。

4、元代画风转变主要表现在哪些方面？

答：（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

6、试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。

答：（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

7、荆浩为代表的北方山水画有何特点？

答：（1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。（2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。（3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明显。（4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。

8、古代埃及美术的基本特征是什么？

答：埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。

9、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？

答：（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。

10、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？

答：（1）表现人类活动的情节性绘画（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。（3）构图具有浓厚的生活气息

11、简述后现代主义美术的基本特征。

答：（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。（3）从强调主观感情到转向客观世界（4）对个性和风格的漠视或敌视。（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。

12、中国画和西画以什么为主要造型手段？

答：中国画以线造型为主，西画以明暗造型为主，但也不排除线描法。

13、平行透视和成角透视有什么区别？

答：平行透视只有一个焦点（消失点），成角透视（焦点透视）有两个焦点（消失点）

14、工艺美术从我国发展的历史和艺术形态可归纳为哪四大类？

答：民间工艺、特种工艺、装潢美术和现代工业美术。/

315、雕塑一般可分为圆雕和浮雕，请写出两种雕塑的特点。

答：圆雕是完全立体的，可四面欣赏，浮雕是在平面上凸起的形象，是半立体的。

16、装饰画有什么特点？

答：装饰画是带有浓厚装饰意味，是运用夸张、变形、概括和修饰等手法而绘制而成的图画。

17、您是如何欣赏、评价《洛神赋图》的？

答：《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的作品，作画主张“以形写神”，注重人物内心情绪和神情的刻画，他画线如“春蚕吐丝”用笔紧劲连绵，风趋电疾，《洛神赋图》是根据曹植的诗所作的诗意画。

18、徐悲鸿是将西方画法引入中国绘画的主要画家之一，他创作的《奔马图》主题思想是什么？

答：《奔马图》将中国画传统的笔墨技巧与西方传统绘画的写实手法结合起来，把生动有力的造型与画家忧国忧民密切关心社会现实的思想情感和谐地结合在一起，创造了中国画的新境界。

20、根据美术学习活动方式写出四个学习领域。

答：（1）造型表现（2）设计应用（3）欣赏评述（4）综合探索

22、什么是美术语言？

答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、面、形状、色彩、结构、明暗、肌理材质等，以及将造型元素组成一件完整的作品基本原理，包括多样统一，比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。（如能写出前面部分即可）

24、陶器和瓷器有什么区别？

答：（1）作胎原料不同：陶为粘土，少数用瓷土，瓷为瓷石或瓷土作胎；（2）胎色不同：陶含铁较多，一般多呈红色、褐、灰色、不透明，瓷为白色，一般呈半透明；（3）烧制温度不同：陶700-1000℃，瓷1200℃以上；（4）总气孔率不同：陶密度低，瓷密度高；（5）吸水率不同：陶吸水率高，瓷低；（6）光亮度不同：陶表面光亮度较差，瓷表面有玻璃质感的光亮度。

26、与古希腊艺术相比,古代罗马艺术有哪些特点?

答：(1)与希腊艺术相比,古罗马艺术没有希腊艺术那样的浪漫主义色彩和幻想成分,而具有写实和叙事性的特征。(2)罗马艺术不像希腊艺术那样单纯,它的渊源复杂,既受了希腊艺术的影响,也吸收了西亚等地区艺术的影响。(3)希腊艺术主要用于敬神,围绕神庙和祭祀、纪念活动进行创作,带有理想化的色彩。罗马人的艺术则大多是以给帝王歌功颂德、满足罗马贵族奢侈的生活需要为目的的。(4)希腊人创造了世界最伟大的雕塑艺术。希腊雕塑强调的是共性和民族精神,而罗马人要求的是个性特征鲜明的肖像。罗马艺术家不仅追求外形的逼真,而且注重人物个性的刻画。(5)在建筑方面,罗马人取得了独特的成就。他们在技术和结构上都比希腊的建筑艺术有所进步,在建筑类型上也比希腊更丰富。

27、简述巴洛克艺术的主要特点..答：(1)首先是它的豪华的特色。巴洛克艺术虽是为宗教服务的,有强烈的宗教特色,同时又有浓厚的享乐主义色彩。(2)它是一种激情的艺术,它打破理性的宁静和谐,具有浓郁的浪漫主义色彩,非常强调艺术家的丰富想象力；(3)极力强调运动,运动和变化可以说是巴洛克艺术的灵魂；(4)非常关注作品的空间感和立体感；(5)综合性,巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段,例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合。

28、为什么说17、18世纪的意大利美术在意大利美术史甚至欧洲美术史上具有承前启后继往开来的作用？

答：

17、18世纪的意大利美术共有三个主要流派：意大利学院派艺术、巴洛克艺术、和以卡拉瓦乔为代表的现实主义艺术。这一时期的意大利美术在于历史转折期，对意大利甚至整个欧洲艺术都有承前启后、继往开来的作用。承前是指继承文艺复兴时期美术的某些传统，如学院派主张绘画的标准是米开朗基罗的人体、拉斐尔的素描、格累乔的典雅与风韵等；启后是指它开辟了一个新的时代，它的多姿多彩，对后来的欧洲美术有着深刻的影响。如学院派艺术影响了古典主义艺术的发展；巴洛克艺术影响了罗可可艺术和浪漫主义艺术；而卡拉瓦乔的艺术，不仅在当时影响了欧洲各国的现实主义艺术，还对18世纪的市民艺术、19世纪的批判现实主义艺术都产生过深远的影响。

29、简述荷兰风格派的创作主张和主要艺术成就.答：(1)荷兰风格派是1917年在荷兰出现的几何抽象主义画派,以《风格》杂志为中心,因此得名。风

格派拒绝使用任何的具象元素,主张用纯粹抽象的几何图形来表现纯粹的精神。在抽象化和单纯化的口号下,风格派提倡数学精神。其主要画家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安创作的《红与黑》、《百老汇爵士乐》是这一画派较有影响的作品。

36、罗马式建筑的主要特点是什么？

答：（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。（2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。（3）具有封建城堡的特点。（4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。构成中世纪艺术中特有的造型方式。

37、美术课程的性质与价值是什么？

答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

38、美术课程的基本理念是什么？

答：（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

39、美术课程的教学建议是什么？

小学美术教师考试试题资料 篇5

一、填空题（每空一分共15分）

1、美术课程具有（）性质，是学校进行（）的主要途径。

2、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型•表现、（）、（）综合•探索。

3、传统中国画的基本技法是（）、（）、（）、（）。

4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的（）；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。

5、图案纹样按照组织形式可分为（）和（）纹样。

6、.三原色是指（）。三间色是指（）。

7、美术课可以分成（），手工课常运用（）等方法。

二、单项选择题(每小题1分，共10分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）A.共鸣 B.想象

C.评价 D.欣赏

2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以_______为主的教学方法。()

A.讲授 B.示范

C.参观 D.引导探究

3._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。()

A.环境教育 B.历史教育

C.艺术教育 D.科学教育

4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及（）

A、民间编织 B、民间泥塑 C、民间竹刻 D、民间年画

5、美术教学备课的主要内容是（）

A、明确定义与把握原则 B、熟悉课标与了解学生

C、钻研教科书与确定教法 D、编写教案与设计板书

6、京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（）

A． A． 黑、白、红B．红、黑、白C．红、蓝、白D．红、白、黄

7、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（）

A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

8、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（）

A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色

9、青铜器上的铭文，在书法字体中属于（）

A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书

10、《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）

A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法

B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践

C.比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异

D．精通各种脸谱的描绘和制作方法

三、多项选择题] 1．某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（）。

A．突出专长，对于教学内容进行了优化

B．违背了素质教育“全面发展”的要求

C．师傅带徒弟的传统模式

D．应当大力提倡

2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（）。

A、能初步解读身边的美术现象 B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念

C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味

3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于（）。

A．画笔的特性 B．画笔的大小、长短 C．用笔的力度和速度 D．绘画材料的特性

4．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用（）。

A．卷轴画

B．壁画 C．年画

D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有（）。

A．步兵

B．骑兵

C．弓箭手 D．将军

6．有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是（）。

A．《格尔尼卡》

B．《内战的预言》

C．毕加索

D．达利

7．绘画以内容、题材来分类有（）。

A．风景画 B．油画

C．静物画 D．肖像画 E．历史画 F．风俗画 G．壁画 H．年 画 I．漫 画 J．宣传画

8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（）对比。

A．明 度 B．冷 暖 C．厚 薄 D．纯 度

9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序（）。

A．小结、评价 B．自由欣赏、分析 C．小组讨论 D．呈现作品

10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（）。

A．重双基 B．重素质教育 C．重技能

四、判断题：（每题1分，共10分。对的打“√”，错的打“×”。）

1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（）

2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（）

3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（）

4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（）

5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。（）

6．中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘，而是追求一种诗情画意。（）

7．服装的第一要素是颜色（）

8．建筑既具有实用性，又具有观赏性。（）

9、提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练。（）

10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”（）

五、简答题（每题5分，共15分）

1、美术课程的价值主要体现在哪些方面？

2、什么是美术语言？

3、美术教育？

六、论述题

1、美术课程标准的总目标是什么？

2、结合教学实践，谈谈你对美术课程的教学建议有哪些？

参考答案

一、15分

1、人文

美育

2、设计•应用、欣赏•评述3勾 皴 点 染4 美术素养

5、单独

连续6（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）

7、（绘画课、手工课、欣赏课）（剪、刻、挖、粘、接）

二、20分

1、C

2、D

3、C

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、D

10、A

三、20分

1、BC

2、ABD

3、ABD

4、BD

5、ABCD6、AD7、ABC

8、AD 9．ABCD

10、ACDEF

四、10分 1×2√3√4×5√6√7×8√9× 10× 五15分

1答：①陶冶学生的情操，提高审美能力；②引导学生参与文化的传承和交流；③发展学生的感知能力和形象思维能力；④形成学生的创新精神和技术意识；⑤促进学生的个性形成和全

2答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

3答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促人的全面发展。

六、论述题（每题10分，共20分）

1、课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2、（教师可根据实际情况作答）参考答案(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

(6)教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。

(7)教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

一、填空：

1、《红色的和谐》是法国著名的(马蒂斯)所创。

2、北宋画家王希孟的(《千里江山图》)，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指(勾、皴、点、染)等方法。

4、毕加索是(西班牙)籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是(立体派)画派的主要代表人物。

5、《椅中圣母》描绘的是(宗教故事)中的圣母和圣婴。

6、纯度是指色彩的(鲜浊)。

7、在色环中，互成(150°--180°)的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。

8、课程的改革不仅是内容的改革，也是(教学过程)和(教学方法)的改革。

9、美术史是研究(美术发展过程)的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。

10、美术媒材是构成美术作品的(物质材料)，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

二、名词解释：

1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如

剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。

2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版 画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。

3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。

4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。

5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。

6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。

7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。

8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。

10、插图：又名“插画”，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。

三、简答题：

1、美术课程的性质与价值是什么?(1)陶冶学生的情操，提高审美能力。(2)引导学生参与文化的传承和交流。(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。(4)形成学生的创新精神和技术意识。(5)促进学生的个性形成和全面发展。

2、美术课程的基本理念是什么?(1)使学生形成基本的美术素养。(2)激发学生学习美术的兴趣。(3)在广泛的文化情境中认识美术。(4)培养创新精神和解决问题的能力。(5)为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的教学建议是什么?(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

(6)教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。

(7)教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

4、美术课程的评价建议是什么?(1)重视学生的自我评价

在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价 以及他人评价的结果。

(2)注重对学生美术活动表现的评价

美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

(4)建立促进美术教师不断提高的评价体系

强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

四、论述题：

1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别?

2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。

1)尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2)尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3)观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4)采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示

专业基础知识部分

一、填空题(每空1分，共15分)

1.纯度是指色彩的________。

2.不能由其他颜色调和出的颜色叫________。

3.透视法又称________，常见的焦点透视有________透视和________透视两种。

4.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和________。

5.中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和________。

6.世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的________和西班牙的________。

7.《三毛流浪记》为画家________最著名的代表作。

8.《江山千里图》的作者是________。

9.人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度________，使画面________而富有________。

10.对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的________。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内。每小题1分，共10分)

1.十七世纪荷兰的绘画艺术属于()

A.封建文化 B.市民文化

C.宫廷文化 D.贵族文化

2.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是()

A.王时敏 B.王鉴

C.王翚 D.王原祁

3.()是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

A.环境教育 B.历史教育

C.艺术教育 D.科学教育

4.现存最大的喇嘛塔是()

A.妙应寺白塔 B.佛宫寺木塔

C.开元寺料敌塔 D.天宁寺塔

5.我国第一部绘画断代史著作是()

A.历代名画记 B.唐朝名画录

C.贞观公私画史 D.续画品

6.能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及()

A.发式 B.道具

C.手势 D.眼神

7.以下哪一项不是当今美术课程的理念?()

A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。B.引导学生自主参与，注重选择，多元发展。

C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。

8.青铜器上的铭文，在书法字体中属于()

A.隶书 B.草书

C.楷书 D.篆书

9.《孟特芳丹的回忆》是谁的作品?()

A.法国莫奈 B.法国柯罗

C.俄国苏里柯夫 D.荷兰凡高

10.使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是()

A.拓展型课程 B.探究型课程

C.研究型课程 D.基础型课程

三、判断题(每小题1分，共10分)

1.文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

2.中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。()

3.雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”。()

4.照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成。镜头由光学系统(透镜)、光圈、镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。()

5.“文艺复兴三杰”的重要画家米开朗基罗画的《蒙娜丽莎》前后用了4年的时间，体现了他的人文主义思想。()

6.秦始皇陵兵马俑采用了模塑结合方法翻制、塑制。20世纪70年代发现后，被国际友人称为“20世纪最壮观的考古发现”、“世界第八奇迹”。

7.现代版画艺术是因鲁迅的提倡和救亡图存运动而发展起来的。()

8.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。()

9.吴道子的《簪花仕女图》人物画风格，被唐人称之为“吴家样”、“吴带当风”;作者周昉创造的“水月观自在菩萨”被后人称作“周家样”()

10.工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

四、简答题(每小题6分，共30分)

1.美术的基本特征是什么?

2.何谓“曹衣出水，吴带当风”?

3.请谈谈你对绘画种类的理解。

4.请谈谈你对美术课程的教学建议。

5.你在美术教育中，是如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的?请联系教学实际进行阐述。

五、创作题(15分)

用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。

教育学、教育心理学部分

六、简答题(每小题5分，共10分)

1.简述教育的质的规定性。

2.简述教师期望效应的过程。

七、论述题(10分)

教师如何提高学生的学习动机?

专业基础知识部分

一、填空题

1.鲜浊或纯净程度

2.原色

3.远近法平行 成角

4.多元性

5.盘长结

6.拉斯科 阿尔塔米拉

7.张乐平

8.王希孟

9.概括 简练 韵味

10.主观能动性

二、单项选择题

1.B

2.D

3.C

4.A

5.B

6.A

7.C

8.D

9.B

10.D 【解析】略。

三、判断题

1.× 【解析】意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心。

2.× 【解析】从艺术的分科来看,中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科,它主要是以描绘对象的不同来划分的。

3.× 【解析】雕通过减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创造的目的。

4.√ 【解析】略。

5.× 【解析】达·芬奇的《蒙娜丽莎》。

6.√ 【解析】略。

7.√ 【解析】略。

8.√ 【解析】略。

9.× 【解析】《簪花仕女图》是中国唐代著名的画师周昉的作品。

10.√ 【解析】略。

四、简答题

1.【答案要点】美术是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。

2.【答案要点】“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般;一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的 说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子;一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像、罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多认为指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样”之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

3.【答案要点】绘画种类繁多，范围广泛：(1)从体系上划分为东方绘画、西方绘画;(2)从使用材料、工具和技法上划分为中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等;(3)从题材内容上划分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等;(4)从形式上划分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。

4.【答案要点】(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。

(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

(6)教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

(7)教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

5.【答案要点】以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

五、创作题

【答案要点】略。

教育学、教育心理学部分

六、简答题

1.【答案要点】(1)教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性

。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。

(2)教育的本质特性主要包括：

①教育是人类社会特有的一种社会现象;

②教育是人类特有的一种有意识的活动;

③教育是人类社会特有的传递经验的形式;

④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动;

⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。

2.【答案要点】期望效应主要包括以下过程：

(1)教师对不同学生产生不同的态度与期望。

(2)不同态度与期望导致了不同的教育方法。

(3)学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。

(4)学生的反应加强、印证了教师的期望。

(5)学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。

七、论述题

【答案要点】(1)所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

美术教师上岗考试题库——选择题 篇6

二、单项选择题（将正确答案代号填在题后的括号内）（10分）

1、马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（B）。

A、天地神话 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行

2、已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于（A）。

A、吐鲁番晋墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬寿墓 D、酒泉丁家闸墓

3、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（C）

A、虢国夫人游春图 B、捣练图 C、挥扇仕女图 D、簪花仕女图

4、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（A）。

A、飒露紫 B、拳毛騧C、白蹄乌 D、特勒骠

5、《潇湘图》的作者是五代画家（C）。

A、荆浩 B、关仝C、董源 D、巨然

6、首次提出山水画“三远”的论著是（B）。

A、图画见闻志 B、林泉高致 C、画继 D、山水纯全集

7、“元四家”中山水画章法稠密的画家是（C）。

A、黄公望 B、吴镇 C、王蒙 D、倪瓒

8、明代纯以彩色在熟纸绘绢上作写意的画家是（B）。

A、边景昭 B、孙隆 C、林良 D、吕纪

9、清代从摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是（D）。

A、顾氏画谱 B、程氏墨苑 C、十竹斋画谱 D、芥子园画传

10、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是（D）。

A、居廉 B、高剑父 C、高奇峰 D、陈树人

1、中国美术史青铜艺术研究的主要对象是（A）。

A、礼器 B、乐器C、兵器D、车马器

2、秦陵兵马俑三号坑设计的是（C）。

A、主题部队 B、混合部分 C、军事指挥部 D、弩兵

3、创造“秀骨清象”风格的画家是（C）。

A、曹不兴 B、卫协 C、陆探微 D、张僧繇

4、开创我国青绿山水端绪的作品是（A）

A、游春图 B、江帆楼阁图 C、明皇幸蜀图 D、千里江山图

5、世界上现存最早的敞肩拱桥是（D）

A、安济桥 B、广济桥 C、宝带桥 D、安平桥

6、宋代被誉为“得山之骨”，“与山传神”的画家是（B）

A、李成 B、范宽 C、许道宁 D、郭熙

7、元代学识深厚的少数民族画家是（C）

A、钱选 B、李衎C、高克恭 D、王渊

8、明代擅长“易园以方，易整以散”装饰手法的画家是（A）

A、陈洪绶 B、崔子忠 C、丁云鹤 D、吴彬

9、瓷器中的“粉彩”出现于（C）

A、嘉靖时期 B、万历时期 C、康熙时期 D、雍正时期

10、《点石斋画报》的主要执笔人是（A）

A、吴有如 B、郑曼陀 C、张聿光 D、马星驰

1、黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（D）

A、兽面纹 B、凤鸟纹 C、几何纹 D、鱼纹

2、秦汉时代表示威仪登第的建筑物是（A）

A、门阙 B、墓表 C、享堂 D、坞壁

3、首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是（B）

A、顾恺之《画云台山记》 B、谢赫《画品》 C、宗炳《画山水序》 D、王微《叙画》

4、我国第一部绘画断代史著作是（B）

A、历代名画记 B、唐朝名画录C、贞观公私画史 D、续画品

5、南宋时期以善画婴戏图著称的画家是（C）

A、刘松年 B、李迪 C、苏汉臣 D、李嵩

6、现存最大的喇嘛式塔是（A）

A、妙应寺白塔 B、佛宫寺木塔 C、开元寺料敌塔 D、天宁寺塔

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（D）

A、沈周B、文征明 C、唐D、仇英

8、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚、实而清”的收获的画家是（D）

A、王时敏 B、王鉴C、王翚D、王原祁

9、在苏州大型园林中具有代表性的园林是（D）

A、拙政图B、网师园C、怡园D、留园

10、铜胎掐丝法郎的俗名是（C）

A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝 D、宣德炉

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是(B)。

A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为(B)。

A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于(Ｃ)。

Ａ、罗马式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于(B)。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宫廷文化 Ｄ、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是(Ｃ)。

Ａ、形体结构 Ｂ、光线明暗 Ｃ、光色变化 Ｄ、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是(Ｂ)提出的。

Ａ、王洽 Ｂ、张璪 Ｃ、王维 Ｄ、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（D）。

A、沈周 B、文征明 C、唐寅 D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（C）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉

1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是(A)

A．曹仲达 B．卫协C．顾恺之 D．杨子华

2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是(B)雕塑艺术中的杰出代表。

A．唐代 B．汉代C．秦代 D．战国

3．初唐画家阎立本的代表作品是(D)

A．《送子天王图》 B．《观音图》C．《搜山图》D．《步辇图》

4、“作画妙在似与不似之间”提出者是(C)

A.吴昌硕B.高奇峰C.齐白石D.林风眠

5、(A)是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

A．哥特式建筑B．罗马式建筑C．希腊式建筑D．拜占庭式建筑

6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（C）

A．《女史箴图》 B．《观音图》 C．《虢国夫人游春图》D．《宫中图》

7、壁画《格尔尼卡》的作者是(B)

A．卢梭B．毕加索C．达芬奇D．塞尚

8、首次提出山水画“三远”的论著是（B）

A．图画见闻志B．林泉高致C．画继D．山水纯全集

9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（C）

A． 虢国夫人游春图B．捣练图 C．挥扇仕女图D．簪花仕女图

10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（A）

A．飒露紫B．拳毛騧C．白蹄乌D．特勒骠

1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和(c)

A.共鸣 B.想象

C.评价 D.欣赏

2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以_________为主的教学方法。(D)

A.讲授 B.示范

C.参观 D.引导探究

3._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。(C)

A.环境教育 B.历史教育

C.艺术教育 D.科学教育

4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及（D）

A、民间编织 B、民间泥塑 C、民间竹刻 D、民间年画

5、美术教学备课的主要内容是（C）

A、明确定义与把握原则 B、熟悉课标与了解学生

C、钻研教科书与确定教法 D、编写教案与设计板书

6、京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（B）

A． A． 黑、白、红B．红、黑、白C．红、蓝、白D．红、白、黄

7、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B）

A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

8、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（B）

A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色

9、青铜器上的铭文，在书法字体中属于（D）

A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书

10、《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（A）

A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法

B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践

C.比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异

D．精通各种脸谱的描绘和制作方法

1．某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是(C.D)。

A．突出专长，对于教学内容进行了优化 B．违背了素质教育“全面发展”的要求 C．师傅带徒弟的传统模式 D．应当大力提倡

2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（A.B.C.D）。

A、能初步解读身边的美术现象 B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味

3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于(A.C.D)。

A．画笔的特性 B．画笔的大小、长短 C．用笔的力度和速度 D．绘画材料的特性

4．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用(BD)。

A．卷轴画 B．壁画 C．年画 D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有(A.B.C.D)。

A．步兵 B．骑兵 C．弓箭手 D．将军

6．有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是(BD)。

A．《格尔尼卡》 B．《内战的预言》 C．毕加索 D．达利

7．绘画以内容、题材来分类有(A.C.D.E.F)。

A．风景画 B．油画 C．静物画 D．肖像画 E．历史画 F．风俗画 G．壁画 H．年 画 I．漫 画 J．宣传画

8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的(AD)对比。

A．明 度 B．冷 暖 C．厚 薄 D．纯 度

9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序(D.B.C.A)。

A．小结、评价 B．自由欣赏、分析 C．小组讨论 D．呈现作品

10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（C.A.B）。

美术教师的美术鉴赏教学尝试 篇7

美感、艺术行为成为治疗的核心,那么《美术鉴赏》课程是否可以成为关键环节?

美育通过艺术教育,非艺术教育中的美育内容,以及艺术理论、美学理论学习实施。

美学(英语:Aesthetics),又称感觉学,是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学主要是研究审美,即心理学的分支学科。而美的对象,即自然美、艺术美、社会美等,无论是主观,还是客观的研究,都是经过人的感性、理性作用之后的结果。

从心理学角度看,自制力是克制个人行为的一个重要因素,而认识程度有助于改变心里状态。当一个人认识到其神秘本质,会在心态与行为上产生改变。为什么我们不让他们看清神秘本质。高中学生青春期、叛逆期的特点——独立意向及求知欲强,思想单纯,自制力差易受周围环境影响。他们处于儿童到成人的分界点,开始尝试独立思考,分析判断身边的事物。

推动思考与探索,追寻美的本质与意义。

FILMCLUB案例,TED《电影世界共同的奇迹》里面叙述的,“技术正取得史无前例的发展,而文化却变得前所未有的贫瘠。”1 000 多所学校要求加入FILMCLUB,他们已拥有近25 万儿童。将批判性思考和好奇提问的经历转化到日常生活中,心中的疑问激发他们通过影评来表述。

在很多人印象中,学生会更喜欢故事,但很多逻辑问题会让学生们积极参与其中。在学生身边会发生的事情都是他们思考的素材,人际关系、行为、个人经验……他们喜欢思考中检验自己。

教学案例:思考与探索,一个人面对两扇门,一条通往天堂,一条通往地狱。门边两个人,一个叫真实,一个叫谎言。只可以问一个问题,寻找天堂的路。

知识记忆是高中学习必须的环节,但是,在高中毕业后三至五年,高中所强化的知识记忆几乎淡忘……教育因此而失败么?没有,剩下的是能力,思考能力与解决问题的能力。

由数据,到信息,到知识,到智慧。渐进的层级关系,逻辑思维是必须的纽带。

《美术鉴赏》课程教学尝试

在《美术鉴赏》课程中,用美的对象(即自然美、艺术美、社会美)作为教学引导,切合美育目的,引导学生认清对网络、游戏、影视的“迷恋”原因。

1.由自然的感受开始,到本质与意义,自然美感。

自然美感与科学中的规则美感,由植物的自然美感,到高中数理的数列与几何分割的规则美感。看到图片的时候,很多学生都感觉很神奇,去追寻答。自然,每个人都很容易接触到的存在。人们喜欢美丽的环境,仅仅去感受还是不够的。提出高中的数列与几何分割,学生自然被导向数理的规则美感思考,加深对数学的兴趣。更深层的应用科学,也会给他们展开新的思考方向。植物叶片的立体螺旋结构,仿生学案例,空间构成,艺术美感的抽象等。科学给予你们理念,去解析这个世界。艺术行为,艺术作品,需要用理念来创造。给美丽图片,赋予符号创意的创作。

2.由个人经验开始,到社会事物、生活、现象,社会美感

《为了鸟儿们》这部奥斯卡获奖作品,用艺术美感的方式来展现人与人之间的关系,给你一个新的平台去思考。如果,你是其中一只小鸟儿……

《纸人》里,古董汽车、KTO海报、车站与报亭;办公室,眼镜,背带裤……你找到纸人的呆板与枯燥的根源吗?会滋生多彩生活的渴望吗?

BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑记录,从一个采石奴隶到成为角斗士的故事。让人身临其境,去感受古希腊与古罗马的这段文化情境。历史与思想政治教材,会成为学生最好的资料来源。另外,一些科技与信息更适合成为他们了解网络与媒体商业本质的教学题材。

3.由科技开始,揭开神秘的商业面纱

虚拟技术的高速发展,越来越真实的光影模拟,让人身临其境,极具美感却并不神秘。图片的直观,到抽象的文字,尝试图片与文字的融合———插画(插图),到漫画。由摄影到胶片电影,到计算机的虚拟技术。游戏的箱庭理论(马里奥兄弟),到红外线定位的体感游戏(xbox);“拟真环境动态群组”:*MASSIVE动态化任务面部动作模拟捕捉,这些都是影视动画作品量产的根本,看起来很真实确是程式化的量产。

例如,《冰河世纪》与《里约大冒险》制作花絮。一群热爱生活的人,寻找生活中的乐趣,并呈现在你们眼前。为什么不自己去寻找,把这些乐趣分享给其他人呢?

结语

美育的灵活取材,美的本质与意义的思考探究,可以让学生有更深刻的感悟。希望这样的教学尝试可以缓解学生身上发生的社会问题。就像宗教一样,揭开神秘的面纱,认清其本质。

摘要：尝试引导学生正确面对“网络迷恋”、“手游迷恋”等社会问题。以美的对象自然美、社会美、艺术美等展开美育教学,追寻美的本质与意义,发挥艺术类课程美育效用。

美术教师考试 篇8

关键词 中职学校 美术教学 感悟

我作为多年从事美术教育的教师，虽然能够轻易驾驭美术教学课程，然而在“重实践，轻理论”的中职学校开设美术课程依然会感到无法传授学生关于艺术的知识，无法教学生如何去理解艺术，无法解答学生对于艺术知识的迷惑。为了让学生能在美术学习中体验到成就感，用自信去面对未来，我力求在教学中求务实、求创新，不断探索与培养学生健康的、积极向上的审美心理以及美术知识和技能，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，树立良好正确的审美观。

一、美术课程的普及性

现如今美术课程教学一定要把握好中职学校学生存在的自身特点进行开展。因为中职学校的学生们，大多是初中毕业，他们所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学要面向全体学生。不是为了培养美术家、书法家，而是为了让中职学校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，从而树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力。因此，职校中的美术教学，应该在结合本校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神。要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的错误观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中，不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定。

二、美术教学的倾向性

美术教学要体现出中职学校应有的特色，教学内容要根据不同专业的不同特点有所侧重。我校针对不同专业学生对美术的需求，这些年来课程设置情况分别如下：

2001-2008年服装专业《服装画技法》课程，内容包括《基础素描》、《色彩图案》、《色彩构成》、《服装人体》等，侧重与服装相关的知识，目的在于培养和提高学生的应知应会能力。2008-2013年计算机广告专业开设《美术》课，内容包括《基础素描》、《石膏几何形体写生》、《静物写生》、《平面构成》、《色彩构成》等，侧重的是与设计相关的美术基础类知识。以提高学生的动手能力。2014年至今航空、高铁专业开设《美术欣赏》课程，内容不同于以往服装和计算机广告专业的是这是一门以欣赏为主的课程。旨在提高学生的认知素养，陶冶学生的情操，普及一些美术的基本知识。

中职学校的性质决定了其对于教学的要求与普通中等学校不同，中职学校更加侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，而相对于文化成绩方面的要求不是很高。因此，美术课的教学内容也要相对地有所改变，在内容和深度上不能作过高的要求。

三、美术教学的实效性

学校开设的美术教学可以延伸到了学生的各类活动中，在其它活动中体现实效。通过积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进中职学校大多数学生的自信心、自豪感，同时让一些对美术学习兴趣浓厚的学生学到了更多的东西，为学生未来的就业开创了更大的发展空间。比如，学校可以开设第二课堂，根据学生的兴趣爱好分设成几个不同的科目——国画、素描、色彩、设计、书法等，使学生在课余时间的第二课堂的学习中，由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣。我校就是这样做的，将有美术爱好的学生，组成若干个兴趣小组，让学生们利用这个课余的第二课堂，来继续拓展自己的美术领域，在各班班主任的积极鼓励下，并在专业指导教师的帮助和指导下，不定期地将前一时段所学的内容，以作品的形式在全校师生面前展示。这样不但令学生自主自立的能力得到了锻炼，也能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，这也正是我校活动所起的作用。同时相应地提高我校美术教育的教学质量。

四、美术教学的成就感

让学生能在学习中体验到成就感，用自信去面对未来。成功的体验是学生创造的源泉。作为一名专业的美术教师，从这么多年的教学经历来看，处于十五、六岁年龄的中职学生，普遍存在一种现象：学生对新鲜的事物尤为感兴趣，有着莫大的好奇感，但缺乏自控力及恒心。这是学生对未涉足的新鲜事物的初级好奇感，对美术工具的好奇，如画笔、颜料、调色盒，它们如何使用；两种或多种颜色相加变成另一种色彩等。随着课程难度的加大，学生最初的兴趣渐渐淡化。如何改变这种局面呢？于是我从学生上交的作品入手，针对作品中存在的特点加以逐一引导，让学生领悟到自身作品中的问题，而再次完善，以达到理想效果后，让学生从中获取前所未有的成就感，巩固学生对本课程的兴趣。但以欣赏为主的《美术欣赏》课，就没有那么吸引学生了，虽然使用多媒体课件教学，但还是不能满足学生对这门课的喜好程度。针对学生出现的情况，我改变了教学计划，在课程中添加了一些绘画技巧类的动手内容；以线条黑白为主，单色的装饰绘画，每次欣赏著名作品后，特安排学生自己动手以装饰绘画入手，让学生在动手中领会绘画的技巧性知识，从而大大提高学生的动手能力，同时也弥补了本课程因单一而带来的不足。

多年来，通过教授不同专业学生美术课程，对我自身美术知识的领悟也起到了巨大的帮助。美术本身就是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺，更多的应是一种境界吧！这些感悟，对我来说正是一比可观的财富！

参考文献：