大学心理学留学申请书

2024-07-31

大学心理学留学申请书（精选8篇）

大学心理学留学申请书篇1

2021大学心理学留学申请书

Dear _,

I first realised I wanted to study Psychology when studying Drama, because in order to portray characters I had to understand their mind and develop their personality. I found the differences in characters were so vast that it made me want to understand these variations. Since beginning the course in College I have been truly captivated by all areas of psychological theory and research, and am eager to contribute to the understanding we have about the behaviour of human and non-human animals. In particular, I am fascinated by the fundamental debates in Psychology, for example the nature nurture debate. A Forensic and Investigative Psychology conference I attended, presented by Professor David Canter, caught my attention as I found it intriguing that people can behave in such a way that will offend others and often feel little or no remorse. After reading his book, “Mapping Murder”, my interest in abnormality and psychopathology rapidly increased, as his book and conference allowed me to understand the psychology behind this type of behaviour, amplifying my interest in the subject. I enjoy reading about different studies that have been conducted in the past, which I can analyse and evaluate to obtain a more advanced understanding of behaviours exhibited.

As a peer mentor, my job was to attend to the needs of younger or more vulnerable students and to offer them full support. This job requires patience and compassion, along with willingness to help and motivate others. I have received certificates and awards for good behaviour, attendance, punctuality and performing arts, demonstrating my enthusiasm in everything I do. My work experience in the retail industry has given me the chance to develop critical skills which are essential such as; good communication with others, a strong determination to achieve my best and dedication to all work I undertake. As an A2 Psychology student, I received the Student of the Month award for my outstanding enthusiasm, effort and achievement. Drama & Theatre Studies has given me an alternative perception of human behaviour, the intensity of emotions and the variations inherent in that. Music Technology has helped me develop my analytical and concentration skills. I am also a member of the Student Council, where I represent my fellow students and have a great responsibility to ensure that their views are heard and acted upon.

I enjoy reading a range of books from novels to biographies as well as books to support my academic studies. Currently I am reading “The Selfish Gene” by Richard Dawkins to support my understanding of Evolutionary Psychology. I find it fascinating that natural and sexual selection can provide ultimate explanations for the behaviour of animals, including humans. I also enjoy sports, such as swimming, cricket, tennis and hockey, resulting in my competitive nature and desire to succeed. I have had a variety of part time jobs in which I have had to work with the public and satisfy their needs whilst working under pressure to complete assorted tasks. Although I am looking forward to going to university, I have decided to take a gap year and hopefully attend Camp America, where I would work with young people as a Counsellor, ensuring their health and safety, and keeping them entertained. My role will depend on my ability to have strong authority but also an approachable manner at all times and I am confident I can carry out the role with the utmost professionalism. I am eager to study Psychology in as much depth as possible, and I intend to practise a career in the fields I am particularly interested in - Clinical and Pathological Psychology. I believe that I will make an outstanding undergraduate who will appreciate having the opportunity to study and expand my knowledge in a reputable learning environment.

Yours sincerely,

xuexila

出国留学俄罗斯受欢迎的四大城市

一、莫斯科

首都自然是首选，这里拥有的背景和环境，大家在准备的时候，是可以进行接受到一流教育的环境，在进行准备的时候大家也会有比较多的经验可以进行借鉴，可选择的院校也会多一些。

这里不仅教学的资源齐全，而且接受到的投资也是会比较多的，基础的设施完善了，学生学习的热情也会变高，而且也更容易进入到生活中开始正式的留学进程，首都各方面还是比较有保障的。

二、圣彼得堡

仅次于莫斯科的俄罗斯一流城市，这座城市的历史同样悠久，曾经也是经济和政治的发展中心，所城市的整体氛围还是很不错的，毕竟这是对大家会有积极的影响的，选择的时候会更有保障。

而且在城市的经济发展起来之后，将一些企业进行了迁移，并且重视起了文化的发展，以及教育的提升，各大院校的资金投入也增加了，再加上经验的积累，这样会对大家的学习带来更多的选择。

三、新西伯利亚

作为远离东部经济区的城市，它是在政府的扶持下发展起来的一座新兴城市，年轻而且具备活力，而且有官方的支持，在政策上享受着优势，这样对大家来说是非常有帮助的选择。

比较出色的专业是计算机，学府国大是一所新院校，在扶持下建立起来，也同样吸引了大量的学生和老师，而且在这里学习的费用比较便宜，还有大量的补贴，性价比是非常高的。

四、托木斯克

是俄罗斯规模最小的城市之一，由于优越的地理位置，这里的国际化程度非常高，在本地的大学中，留学生的数量几乎占到了一般，这对学生来说有利于更快的融入新生活。

而且受教育的程度也很高，本地居民的整体素质也得到了提升，其中托国大和托理工，就能够为学生提供比较全面的教学，而且这里还有充足的实习岗位可以选择。

俄罗斯留学生活常识解读

一、衣

1.俄罗斯冬期较长(11月到次年4月)，但室内温度都在20度左右，只需穿薄衣，外出的话需要套上羽绒服;

2.夏天的温度不高，30度左右，所以空调较少使用，但夏天日照较强，女生带把遮阳伞;

3.携带服装建议：羽绒服长款、短款，毛衣、羊毛衫、秋衣秋裤、长短T恤;风衣、防雨夹克、运动服等;

4.女生可以多带自己的内衣，娇小的女生在国内多带衣服，因国外尺码较大;

5.建议女生带上一套合理、轻便的礼服;男生可携带一套修身西服，在一些重要场合穿着使用;

6.运动鞋、皮鞋、拖鞋带一双即可，其他可在当地购买。

二、食

关于俄罗斯蔬菜瓜果的价格总的来说，俄罗斯的蔬菜种类偏少，冬季个别种类蔬菜水果价格偏高，但各种肉类的价格却相对便宜。例如牛肉，五十多人民币就能买到很好的一公斤牛肉;十多块人民币就可以买到一整只鸡……

如果你去到市场中购买，价格则会更加的便宜!如果是选择外出就餐，在莫斯科和圣彼得堡这样的大城市，人均消费大约在60~100人民币就能吃到很不错的一顿饭。而像肯德基麦当劳等这样的快餐，当然价格也比较实在;并且学校内都会有食堂供餐人均大约在20人民币左右。

三、住宿

1、俄罗斯学生宿舍

住在学校宿舍没有私人公寓那么舒适，优势在于费用比较低，也给学生之间去了解对方、交朋友的机会。学生生活在同一走廊里，可能有非常不同的文化背景、不同的生活习惯和如何去做事情的想法。但是也是不同的生活习惯往往很难适应。

宿舍一般分为四人间，三人间，双人间，单人间，一般热门的学校，宿舍会比较难预定。需要排队。想住宿舍的同学们建议提前准备。

2、在校外租房

有一定的经济能力，或者可以比较喜欢独立的生活，你可以选择私人公寓。但是租房需要注意的事项也有很多，可以找中介，也可以通过网上的租房信息，大学也可以帮助你选择最适合你需要的。最后提醒大家最重要的还是要注意安全。

另外找到最适合的地方可能需要花一段时间，所以同学们一定要提前做好准备，给自己充足的时间，在出发去俄罗斯之前作好一切必要的安排。

四、交通

如果你不是经常乘坐交通工具出行，那么可以购买“三驾马车”卡：单次乘坐公交车或地铁仅需35卢布。如果用现金支付，则每次乘坐需要支付55卢布。

乘车出行是一种更便捷但却并不总是节约时间的方法。据立思辰留学了解，在市中心打车的平均费用为150-300卢布，但前往机场或郊区则需要支付1000-卢布)。租车的每日费用为2000卢布，豪华车的单日租金更是高达35000卢布。

五、学习

只有基础打好了，才可以找到入门的道路，总结出最适合自己的学习方法，从而才能使自己比别的学生提高的更快。

而且只有在预科的阶段才是完全没有外界因素干扰的，纯粹的在学习语言。预科系一切的活动都是围绕语言学习开展的。学生在进入大学一年级和研究生院上课的时候，语言的学习就是副修课，甚至就取消了。所以在预科的这段时间里，大家要格外的珍稀学习的机会。

大学心理学留学申请书篇2

我们经常听到关于国外大学“宽进严出”的说法, 甚至很多人也信以为真。果真如此吗?以英国为例:第一, 如果去英国读大学, 不需要高考成绩, 只需要提供在读高中教务处出具的高中三年的学习成绩单、两位老师的推荐信和学生的自我评述。第二, 到英国之前的雅思成绩通常也不高, 五分到六分都可以去。

中国学生家长如何看待申请英国大学

单纯从要求条件看, 除了雅思之外再没有统一考试, 对我们国内的学生来说, “作材料”岂不是“宽”得开心吗?在国内, 很多留学中介公司为学生伪造高中成绩单, 也有学生家长直接通过学校相关负责人出具修改后的成绩单;教师推荐信也可以同理炮制, 恪守“诚信慎言”的老师也许有, 但是随便写一些好话换取利益的现象更普遍;至于学生的自我评述, 通常是留学中介代笔, 学生和家长不用费什么心思, 当然更是觉得“宽”, 这种“宽”不是国外大学招生制度宽, 是中介在收取不菲的佣金之后让学生和家长买到一份“宽”。就仿佛一个只会做广播体操的孩子, 硬是告诉武术擂台赛组织者自己南拳北腿都精通, 刀枪剑戟皆行家, 人家那些真正精通武艺的选手都是经年累月一招一式练出来考出来的, 而你准备一大堆PS出来的练武照片蒙混进门。不是人家门槛低, 是你亵渎了人家的信任。

同样是中国学生, 凡是能够实事求是地陈述自己知识与能力水平并被国外大学录取的学生必定不会觉得“宽”。因为, 这样的学生不仅要有强烈的求知欲望、明确的学习目标, 还要有学习与研究方法、批判性思维能力、团队协作精神, 等等, 如果一个学生能把自己的个人陈述用英语通顺地写出来, 并打动英国大学负责招生的老师, 其英语写作能力已经远超过普通高中英语教学大纲要求, 那么这个学生自己清楚自己经受过多么好的培养, 早已经非国内目前中学教育所能提供, 他们怎么会认为宽呢?

英国高中学生是怎样申请大学的

我们再站到英国本国学生申请入学的角度来重新审视, 英国大学是否“宽进严出”呢?英国学生在接受过11年的学校教育之后, 必须参加GCSE-GeneralCertificateof Secondary Education的考试, 持有GCSE证书者被证明通过普通中学教育考试并合格, 学生就可以合法地离开学校, 开始工作。此时, 学生一般在16周岁, 所能从事的工作为餐馆服务生或者商店收银员等。不过, 大多数学生会进入延续教育学院, 在那里学习专门的技术, 比如水暖工、电工、厨师, 等等。

根据目前的统计数据, 在英国当地, 只有不到50%的学生在取得普通中学考试合格证之后进入高级阶段即Advanced Level (简称A-level) 学习, 这个阶段课程是中学阶段第十二年和十三年, 此乃申请大学的必经阶段。想想看, 有读大学意向和能力并继续读书的本国学生已经只有同龄青少年人数的一半儿, 谁说“宽”来着?

在A-level这两年时间内, 学生可以根据自己的专长和能力, 从40多门课程中选择自己未来在大学里深造的方向, 比如:经济学、传媒、摄影、戏剧、数学、英国文学、历史、地理、健康与社会保障、艺术与设计、工程学、戏剧与剧场管理、各种现代语言 (如法语、德语、西班牙语、汉语) 、古代语言 (如拉丁语、希伯来语) , 等等。当然, 通常每个公立和私立学校都会根据自己的特点和师资资源开设其中一部分的课程, 并非每个学校提供相同及全部课程。每个学生一般选择4到5门学习并参加全国统一考试。单凭这一点, 我们可以看到, 学生早在进入大学之前的两年甚至更早就对自己的能力和未来研究方向有了相当明确的界定, 并用这两年或更多的时间准备好充分的基础知识和研究能力, 如查阅文献、小组讨论、写研究论文和做研究演讲报告。

特别要说的是, 在英国学校, 学生写论文时引用文献的内容一定要在索引中规范地标注出原作者的姓名、著作名称、出版社名称、出版年月, 否则一律视为抄袭, 属于违法行为。违反者会被教师记录在成绩报告中, 大学招生工作人员是不会录取这样的学生的。

英国全国统一考试是从A-level入学不到四个月之后, 即次年一月就陆续展开, 按照不同科目不同单元模块考试。这两年就这样一路学来一路考来, 每个阶段都需要有扎扎实实的真功夫, 算不算“严”呢?如果学生的某一次考试没通过, 他可以继续复习, 在下一个考试季“重考”这一模块。不过, 凡是经历一次考不过的学生, 基本已经无缘被声誉好的医学院或者法学院录取了, 也不会被牛津、剑桥或者伦敦经济学院录取。算不算“严”呢?

英国大学录取对成绩如此严格, 那么教师评语呢?在A-level阶段, 老师会随时记录学生的表现, 比如参加学校运动队、在家长教师联谊会上做志愿者、参加学校摄影大赛取得好成绩, 等等, 都会被老师一个不落地写进学生档案。在英国文化中, 做一个Liar (说谎者) 是一个人最没有尊严的耻辱, 你希望哪个老师会把一个没有学习能力的孩子用生花妙笔美化成天才呢?而且教师胡编学生操行也是违法的。似乎唯一可以有出入的就是学生的自我评定了。不过, 自己写得跟老师报告中的反差过大, 招生的老师会怎么想?因为有文化和法律的大背景, 过度美化自己的学生诚信度难免被打折扣。还说不“严”吗?

如上分析, 不难发现所谓国外大学宽进严出的“宽”是我们自己“放”出来的尺度, 远非英国大学招生的本意。英国本土学生会觉得高中和大学的教育只不过是循序渐进的过程, 无所谓宽严之分。

说到这里, 家长也许还是认为国外大学门槛不高。国内的学生和家长会说, 英语很简单啊, 雅思考五分到六分也不是很难。真的吗?如果孩子不去社会上各种的雅思考试培训班, 单纯凭借孩子在学校学来的英语, 未必那么简单。雅思考试从听、读、写、说四个方面考查, 哪一个是咱们学生的长项呢?其中听就有四个部分, 难度从第一到第四递增, 特别是第四部分听力国内高中教材还真达不到那个程度。

关于英语考试:现在高考要求写作的通常是一封信或者一份演讲词之类的, 词数100左右;雅思呢, 一个看图或者看数据资料作分析的150单词的Task1, 加上一个论点明确论据充分的250单词议论文Task2, 相比之下, 哪个更“严”?目前高中英语生英语阅读水平基本上是70~80词/分钟, 高考英语阅读理解的题目每篇300左右单词, 照此阅读速度, 雅思3 000词学术类阅读理解, 权且不算词汇的难度高出高考卷子多少, 雅思阅读理解的3 000词内容必须在一个小时内读完并答完40个题目, 有多少高中生快速读过1 000单词以上的文章?哪里的大学入学要求更“严”一目了然;至于口语和听力我们就不需要仔细分析了, 即使大学毕业的学生去参加雅思口语考试能得高分的也是少数, 遑论高中毕业生?

好吧, 就算雅思五分六分容易, 我还是要再泼冷水:中国高中生必须先读一年的预科 (Foundation) 才能够进入英国的大学。本文开篇的两大条件仅仅是满足英国大学预科录取条件, 人家给留学生们一年的时间对未来的专业方向打基础, 同样要求留学生在这一年中英语继续提高, 要想真正拿到英国大学无条件录取通知书 (unconditional offer) , 重新考雅思并保证达到6.5或者7分才可以。当然, 一流大学如UCL的预科入学雅思成绩就是7分, 让很多学生望而怯步。可见, 录取的门槛不算低, 大家还是做好充分的思想准备。

另外, 说到专业问题, 中国学生到英国大学专业的选择面已经不宽了。原因很简单, 如果选择历史地理或者英国文学, 人家英国学生从小学到高中一直都在用研究的方法学历史学地理学英国文学, 即使你自认为可以用一年的时间狂补世界历史、欧洲历史、英国历史, 抑或世界地理、欧洲地理、英国地理, 可是, 文学, 你总没有办法自学莎士比亚这种古典英语吧?好多专业课国外学生都在A-level阶段严格学习与训练了两年以上, 不是你眉毛胡子一把抓, 狂抓半年就能抓明白的, 一年之内能把英语捋顺就很好了, 对将要攻读的专业有基本了解, 这才有资格拿到英国大学真正的入门通行证。容易吗, 宽吗?

倘若一个中国学生能够比较顺利地完成一年预科学习, 雅思成绩也完全达到大学的要求, 很严的一道关卡就算过了, 真正的大学生活也就不会难倒这样的学生了, 他们也无需担心“严出”的说法。有了金刚钻, 就是要揽瓷器活。

大学心理学留学申请书篇3

高中生有谁敢不参加高考呢?尽管现在去美国留学比较容易实现,但仍需要条件,而且还有一定风险,对于千千万万的中国高中生来说,绝大部分人还是要高考的。但是,任何一个新的领域总是会有一批杰出的先驱者,本书所说的这个新的领域就是高中生去美国名校攻读本科学位,而这些先驱者,就是一些敢于在高中毕业后就留美的杰出的中国高中生。他们有的通过高考已经获得了中国最顶尖的大学的录取通知书,但却毅然放弃;有的干脆没有参加高考。看着这些先驱者前赴后继奔向大洋彼岸的身影,我虽然有些为他们担忧,但更多的是为他们喝彩!他们目前虽然还是一小部分人,但是他们在权威的高考面前所作出的举动,打破了长期以来用高考衡量孩子前途和成功的传统观念,在全国的高中生和家长们的心头激起了浪花。我敢预言,这批先驱者未来将成为中国各行各业的精英。远在盛唐时期,作为世界经济和文化中心的中国,就是全世界学习先进科技和文化的地方;而如今,世界科技和经济中心是太平洋彼岸的美国,留学美国的浪潮还将继续。

本书的目的决不是让高中生不参加高考,而是为那些想留学美国的高中生提供一些参考和帮助。这些高中生中有很多佼佼者,他们的出国使国内的名牌大学可以吸纳另外一批优秀的高中生;由于有这样一批高中生去美国读大学,留在国内的高中毕业生相对获得了更多接受大学教育的机会;这些留美优秀的人才或多或少、或早或晚地将要回国效力,因此整个国家也将受益。

本书的目的,仅仅是希望将国内高校不能完全容纳的庞大高中毕业生中的一小部分送到美国去,利用美国的教育资源来培养我们的未来人才。

徐小平和芝加哥女孩

2006年夏天,我和徐小平一起给一位获得芝加哥大学全奖(也是2006年度中国大陆学生获得的最高全额奖学金)的女孩送行,其间谈到了近几年在我指导下的一些孩子纷纷被美国顶尖名校录取,小平鼓励我把这些案例整理出来。其实我是不愿意写书的,总觉得自己还没有准备好,而要想准备好是要花很多时间的,但花很多时间我又很难做到。因此,这几年来,我一直没有动笔写关于中国高中生如何申请去美国读本科的书。

“普林斯顿双星”

2007年3月底是美国众多大学正常录取“发榜”的时间,录取结果第一时间就公布在学校网站上。好消息接二连三地传来,那几天我和那些孩子们一样,激动得无法入睡,就像过节一样。其中,最让我感到振奮的消息是两位女孩同时被美国顶尖大学普林斯顿大学以全额奖学金录取了!“普林斯顿双星”其中一位是来自遥远的云贵高原,曾经和我有过有趣对话的小牧。

“陈老师,对于像我这样的寒门子弟,从一开始就比其他人要艰辛很多,好不容易跋涉到冲刺阶段,胜败就在此一搏了。我希望您相信我的潜力,为我指点迷津。将来我成功的那一天,定将好好报答您!”

我笑了,开始看她的介绍材料,小牧的经历、成就、抱负,还有写信严肃又幽默的语气感动了我。她给自己的定位是“上TOP 20,甚至常春藤盟校都没有问题”。我给她的判断是:“我有预感你能成功,至少也是TOP10的学校。”其实,小牧不但感动了我,也感动了除普林斯顿之外的某顶尖文理学院。

“陈老师,我今天早上收到了一个很特别的offer(录取信),来自XXX文理学院。他们说‘We are very impressed with your application’(我们对你的申请印象非常深刻),然后给了我奖学金来支付我所有的学费,又帮我找来了校内工作和适量的贷款,他们尽了最大的努力来帮我支付费用,但是食宿费还差一点。然后,最令我感动的事出现了,学院的一个老师叫我住到他家,用这种方式来帮我解决尚不足的食宿费用的问题,并且这个家庭每月再拿出300美元给我当书费。”

“这是迄今为止我收到的最令我感动的offer,它太特别了,以至于我都不忍心拒绝这所学院!”

读到这封信的时候,我很感动,也为小牧取得的成就感到骄傲。

耶鲁女孩菲菲

同样是在3月底,我突然收到上海的菲菲发来的短信,告诉我她已经被耶鲁全奖录取了!我立即打电话到她家表示祝贺,接电话的是她的母亲,只说了一句话就已经泣不成声了。激动的母亲似乎处在崩溃的边缘,这突如其来的巨大喜讯,让两年来一直压在她心头上的重担得以卸下。如果菲菲没有获得好的申请结果(由于家庭收入原因,菲菲必须要获得全奖),这位母亲必定会崩溃,因为两年前支持女儿放弃高考准备出国申请时,她就背负了来自家庭和朋友的巨大压力,当得知菲菲在上一年没有获得奖学金不能留学时,她还是毅然支持优秀的女儿放弃复读参加高考,决定再次申请美国的顶尖名校。如果菲菲今年还不能获得全奖,她就准备卖掉唯一的房子让菲菲自费去读一所常春藤大学。她心里明白,即使卖掉房子,钱也是不够的,并且还会增加签证难度,甚至直接导致拒签,即使幸运地获得签证,在菲菲大学毕业之前的四年内,这对母女承受的压力将是可怕的。由于长期和学生及家长接触,我已经能够了解她们的心理状态和变化。菲菲的母亲就好像在一片汪洋大海中独自航行的舵手,脚下是承载着母女两个全部希望的一叶小舟,只有菲菲顺利到达太平洋彼岸的美利坚,她们才能上岸,才能获得希望,也才能放松一直紧绷的神经。我和菲菲母亲谈话的时候,会故意去轻轻触动她的脆弱、伤心之处——她不被家族理解的压力和她所冒的风险,每逢这个时候,母亲就会落泪。在菲菲申请结果出来之前,所有的承诺和安慰都不能有效地缓解她的压力,唯一的办法就是让她通过流泪来缓解。

初识菲菲

认识菲菲和她的母亲是在夏季一个明媚的午后,我们在一家上岛咖啡见面。当时菲菲刚刚打消了母亲准备卖房让她自费留学的念头,并向母亲许诺一定在下一年获得全额奖学金出国留学。和她们的一番谈话让我对菲菲有了比较深入的了解。菲菲太优秀了,她应该会有好的申请结果!

我分析菲菲第一年失利的原因主要是她对申请还带有一些盲目性,申请的学校都是顶尖名校,但最重要的原因是她要申请的都是各名校的全额奖学金,这使得她加入了最顶尖的竞争行列,而她当时对申请作文的素材选取和表达还掌握得不够好。因为读她的申请作文会觉得她很普通,没有什么特色,而只有和她谈话时,才会觉得她很有个性和思想。凭我多年的经验,我知道她有能力获得美国最顶尖的大学,比如哈佛、耶鲁、普林斯顿的录取和奖学金。由于菲菲之前参加过哈佛的暑期学校,因此产生了严重的“哈佛情结”,哈佛就是她的第一选择,而她也认为自己一定能去哈佛,因此第一年申请的时候她报考了哈佛的提前录取,即Early Action(早期行动,哈佛大学自2007-2008学年开始取消了它)。但是哈佛没有提前录取她,而是把她的申请推迟到正常录取再作评审。她原先认为一定可以被哈佛提前录取,没有准备其他大学的申请材料,这一下措手不及,母女两个人忙得天昏地暗,开始申请其他学校,好不容易赶在截止日前把申请做完了。最终获得一所常春藤大学的录取,但却没有任何奖学金。

重拾信心

当时的菲菲,虽然在母亲面前承诺过下一年拿全额奖学金,但和我见面的时候她却很不自信,我和她说起别的获得顶尖名校全额奖学金的学生时,她的眼睛里就充满了对这些获得耶鲁大学、麻省理工学院、芝加哥大学、霍山女校的全奖获得者的崇拜之情,一个劲儿地夸人家怎么“牛”,而自己远远比不上。事实上,我的本意是想告诉菲菲:“这些人的实力和你相当,甚至还不如你,你也是有实力获得全额奖学金的。”其实,菲菲一直是个低调的孩子,直到拿到耶鲁全奖之前,她还是对她的申请结果不敢有太乐观的期待。我一直认为这是她的一个不大不小的缺点,尽管这属于中国传统美德中的谦虚。一个去美国大学读书的孩子不需要也不应该谦虚,而是要自信,甚至要有一点点自负才好。经历了一次失败,菲菲和她的母亲信心不足,我花了很多时间向她们分析以前的成功案例,并和菲菲作对比,以此来恢复她们对申请顶尖名校全额奖学金的自信心。

在交流的过程中,我的脑海里浮现出9个月后的情景:菲菲被她心仪的哈佛大学录取,并被授予全额奖学金;而我则分别给这对热泪盈眶的母女一个拥抱并表示祝贺。我被脑海中的这个对未来的“预知”而感动,这更坚定了我要帮助这对母女实现梦想的决定,我不愿意看到她们被第二次失败拉入人生的更低谷。我也给了菲菲关于她的申请作文(Essay)的建议:选题就是“菲菲Returns!”我发现菲菲听到这个建议后,眼睛立刻放光并尖叫了起来,我知道她的自信心有所恢复,与此同时,对我的信任也增加了,这非常好,会让后面的事情事半功倍。菲菲马上就问我这个主意是否来自电影《木乃伊归来》(Mummy Returns)。我告诉她是,但又不全是。事实上,我酷爱《指环王》三部曲,第一部是我在美国留学期间看的,后来下载到电脑上看了无数遍来研究西方的神话和怪物,而最后一部大结局《国王归来》不就是The Return of the King吗?在我的策划里,菲菲重新申请到哈佛就是“公主归来”,就是The Return of the Princess!实际上这个题目当时我就想到至少有三层含义:一是菲菲上过哈佛的暑期学校,现在归来了;二是第一年申请失败,现在重新申请又来了;三是想表达菲菲具有一种不怕失败、不服输、认定目标不轻易放弃的个性和品质。而对菲菲去年申请过的耶鲁大学,这个题目也至少可以表达后两层含义。我对这个题目非常得意,认为只要按照这个思路来写几乎就成功了一半。菲菲也开始对我信任有加,由于申请成功希望的增加,她整个人又焕发出青春独有的光彩,交流结束后就兴高采烈地参加志愿活动去了。她母亲也深受鼓舞,后来告诉我:“当时我听到您说的题目就感到振奋。”

遭名校哄抢

听到菲菲被耶鲁大学全奖录取的消息,我知道我帮助了这对母女,也帮助了这个家庭。过了一天,菲菲在电话中笑着向我“诉苦”,又接到斯坦福大学、宾西法尼亚大学、杜克大学、哥伦比亚大学、西北大学、康奈尔大学的录取信并有相应的奖学金,而她在耶鲁大学和斯坦福大学之间犹豫,到底去哪一所呢?我也笑,这样的“痛苦”选择远比没有选择的痛苦要好几百倍、几千倍。尽管当时还有两天时间才能知道哈佛是否录取菲菲,但那已经不重要了,因为耶鲁大学、斯坦福大学和哈佛同样是顶尖的美国名校,同样授予菲菲全额奖学金,同样是她梦想的大学(菲菲已经没有非哈佛不可的“哈佛情节”了)。

菲菲是幸运的。我的理念就是指导学生充分挖掘他们自己的潜能,申请到他们能去的最好的美国大学,而不要委曲他们自己的才华,甚至担上本不必要的经济负担。

创造奇迹的Jane

来自广西的Jane也是个优秀的女孩子,因为没有托福成绩,有机构建议她去读美国的语言学校,然后再读一所排一百多名的大学。虽然排一百多名的大学仍然是好大学,但这不是Jane想去的最好的学校。现在,Jane在我的指导下已经获得了排名24位的顶尖女校霍山女校的录取通知了,而Jane既没有托福也没有SAT成绩!这所女校,是公认的一所培养女子精英和领袖的地方。

如今,把中国学生送出国去留学已经不是一件太难的事了,仅仅帮助出国并不等于就是给了一个好的前途,只有帮助学生获得其综合实力能够申请到的最好学校,才可以说给了他们最好的发展机会。

类似的案例还有很多。我很担心有些孩子在信息缺乏和经验不足的情况下耽误自己的前途。因此,我希望能帮助更多想去美国留学的中国高中生,提升他们进入美国大学的档次,获得一个更高的事业发展起点。我不可能面对那么多的孩子一一提供指导,唯一可行的方法就是把我的经验整理成书。

刘亦婷和赖斯

这里我想提两位女性,我认为是她们促成了今天大量优秀的中国学生申请到美国就读本科的局面。一位是刘亦婷,虽然有不少人在《哈佛女孩刘亦婷》这本书出版以后对她和她的家庭进行言辞激烈的批评,但是现在正在准备留美申请的学生及其家长们,追寻一下自己或者自己孩子留美就读本科的动机来源是哪里?可能是亲戚,可能是孩子上一级师兄师姐,可他们又是受谁的影响呢?我相信很多可以追溯到刘亦婷,她的事迹影响了一大批人,包括那些赞美和批评她的人,否则很多人到现在恐怕还不知道高中毕业以后就可以去美国留学读本科!有些人批评她最后就业的选择不是申请大学时申请材料上填写的志愿。这似乎是在搞一种新时代的“从一而终”:你高中的时候说了选择某个专业某个职业,那么将来大学毕业以后就必须这么做!而美国大学申请并不要求确定专业,即使确定(应该叫初定)也允许学生改变。因为它们不认为一个高中生在申请大学的时候,就可以正确地选择将来的职业方向。改变专业和职业方向是美国大学允许的,也是美国大学教育以人为本的一大优点。难道我们不准许刘亦婷享受这种权利?为人应该宽容,在对《哈佛女孩刘亦婷》这本书中的细节进行批评和批判的同时,批评者也要想一想这本书积极的社会效应。我相信,刘亦婷和她家长在书出版以后承受了很多压力,我指导过的,上了哈佛、耶鲁、普林斯顿的学生都选择了低调,不敢传播自己的成功之道。我能夠理解他们,让一个刚上大学的孩子来承担因自身成功而出版书籍之后铺天盖地、吹毛求疵的批评确实是个过高的要求。但是,我认为刘亦婷和她的家长是勇敢的,因为她们影响了一大批人,让很多有志愿、有能力的孩子有榜样可以追寻。

第二位女性是美国前国务卿赖斯,她批准的《赖斯法令》建议签证官在考虑学生签证的时候应该着眼于学生当前的、近期的目的(即去美国是不是仅仅为了学习),而不是未来不确定的变数,也建议签证官在考察学生这样一个特殊群体是否有移民倾向的时候,不要过多拘泥于学生往往没有的诸如工作、家庭、资产等等“与自己祖国的约束关系”。可以说,《赖斯法令》的出台迎来了中国学生留美签证的黄金时代,正如徐小平说的“留学美国的春天已经到来”。

给本科留美道路上奋斗的学子们的祝福

我知道现在没有足够的时间对这本书进行精雕细琢、咬文嚼字了。这本书必须尽快出版,如此才能帮助更多的中国学生获得美国名校的录取和奖学金。留美的一批国内最优秀的高中生,十年之后必将开创各自的事业,再过十年必将成为各行各业的佼佼者,他们将成为跨语言、跨文化的国际型人才,将是中国社会精英中的精英,栋梁中的栋梁!

一位托福老师可以同时给500名学生授课,但我所从事的升学顾问工作具有个性化的特色,不能大规模地同时指导很多学生,因此我决定把我的经验写出来供申请者参考。同时,我也搜集了很多案例,这些案例有些是经我指导获得成功的,有些则是由于我的“人缘”好,很多申请成功者在得知我正在写这本书时,主动提供他们的材料给我使用,他们大多不愿留下名字,只委托我向有志于留学美国的师弟、师妹转达他们的祝福:“祝愿你们都能申请到自己满意的美国大学,我们在大学里等待着和你们再次相聚!”

物理学留学申请书篇4

Dear _,

Two valuable treasures I am favored with are strong perseverance and diligence. They play a significant role in the realization of my goal----to be the most excellent. When I finished four years’ study in the University of Science and Technology of China (USTC), I have been awarded the highest honor in the university ----“Guo Moruo Scholarship”，which is only granted to the most excellent students and the most potential researchers. Moreover, my cooperators and I have submitted 5 Papers about my research work to international journals, such as Phys. Rev. B, etc., including one first-author paper.

Academic Records

My interest in physics was strongly inspired by a face to face communication with the Nobel Prize winner, Mr. Zhengdao Li, when I was in the special training for the Olympic Competition in my middle school years. Driven by the strong interest, I chose physics as my major in USTC. I have dedicated myself to the academic courses and built up a solid foundation in Mathematics, Computer Science, English and Physics. I rank top 3 among 137 students in my class. My overallGPA is 3.80/4.0 and the Major GPA (including subjects of Physics, Math, Computer Science) is 4.0/4.0. Also I got full marks in Variable Calculus and Theoretical Mechanics. My hard work in both academic knowledge and public affairs brought me many other honors besides the “Guo Moruo Scholarship”, such as “Outstanding Student Scholarship (Grade 1)”, “Three-excellent Student in Anhui Province”，“Guanghua Education Scholarship”, etc.

I have paid much attention to the formation of many good habits, besides focusing on the enhancement of academic knowledge. I would never let a seemly small problem slip by easily, even with the sacrifice of days’ time spent in searching piles of books or discussing with others. Some difficult questions which are likely to be given up by others are usually put in my mind for further thinking.

Research Experience

My strong interest in physics and material sciences motivated me to put my theoretical knowledge into practice, when I was in my second year’s study. I joined the Prof. Chen Xianhui’s research group at that time. And I got my initial lab training from then on. I had managed to grasp many experimental skills and learn how to operate the instruments in the lab independently just after half a year or so. The instruments includes 15 T Ultra-high Magnetic Field System, AC Assistance Bridge, MORRIS high oxygen pressure system, M.Baum Glove-Box System and so on. Meanwhile, I got familiar with a lot of useful software such as PCPDFWIN, CELL, PEAKS, FULLPROOF, GSAS, using them to analyze crystal structure from X-Ray diffraction pattern. Moreover, I got in touch with many updated novel ideas from the active weekly seminar program in our group and strongly extended my notions of physics by a series of concepts, charge-ordering, double exchange, pseudogap etc., which initiated my enthusiasm to investigate the profound mystery of nature.

I was devoted to the research of Colossal Magnetoresistive (CMR) materials not long before. I conducted a thorough study on the properties of La1-xCaxMnO3 (x = 0.33, 0.5) thin films which were deposited on different substrates with the cooperation of a graduate student in our group. We have observed some interesting behaviors of the films, including magnetization, transport properties and Raman spectra, etc. About this, I had submitted two papers to Phys. Rev. B as a co-author.

Another work I also engaged in was to synthesize series of samples of polycrystal perovskite oxides (La1-xLnx)0.5Sr0.5CoO3 (Ln = Pr, Nd), and study their transport and magnetic properties. By the need of the experiments, I have spent much time in reading numerous relevant updated papers from both international web sites, such as _x.lanl.gov, and international journals, e.g. Phys. Rev. Lett., Phys. Rev. B etc. I got a clear picture of the mechanism of the Cobalt Oxides, such as hopping conduction of polarons, Co3+-O-Co4+ double exchange etc. Then I used some of these models to explain some interesting phenomena observed on these samples. And one first-author paper was submitted to J. Phys.: Condens. Matter.

With extensive interests and enormous hard work, I have carried out my current work in the following three directions: 1. continuing the research work on CMR materials; 2. cooperating with a graduate student in our group aiming at growing NaxCoO2 single crystal, and some high-quality samples have been synthesized; 3. investigating the properties of new materials Sr2CoO2Cl2, BaNi2V2O8 etc.

Through my two years’ work in the lab, I realized the importance of active thinking, perseverance and cooperation. I had once tried to synthesize Pb-doped LaMnO3 through conventional method and failed for a great number of times. But I kept on trying new ways and finally got success through a chemical method Sol-Gel. I felt I were the happiest one in the world then. Besides, by cooperating with some groups in universities abroad, e.g. Boston College, UC-Berkeley, Boulder etc., our group has accomplished many works which we could hardly handle independently.

Research interests and Future plans

I am fortunate to choose Condensed Matter Physics and Materials Physics, especially the Condensed Matter Experimental Physics. I am also deeply interested in other fields: nanoscience, soft matter, mesoscopic physics, low dimensional system, space, biophysics etc.

I plan to complete my Ph.D. degree in 4-5 years, after that I will continue my research and devote myself to natural sciences.

Why I choose University of Texas at Austin

The faculty in University of Texas at Austin is an internationally recognized group of scientists, including world famous leaders in many important areas at the forefront of physical research. The teaching and research facilities in your university are among the best in USA. This provides students with opportunities to work in first-class facilities and research centers at Austin. Moreover, your university is committed to fostering an inclusive environment. And I am also strongly attracted by the cooperative atmosphere in your department.

With excellent academic knowledge, strong interest in natural sciences as well as outstanding research experience, I am sure to do some better work in your esteemed university and to realize my goals.

Yours sincerely,

xuexila

白俄罗斯留学申请流程

1、报名

2、取得大学入学通知书报名后约 5-7 周内可收到大学入学通知书。

3、办理公证书外交部认证、体检身体

4、学生办理出国签证签证材料需要：学生身份证复印件、护照原件及复印件、邀请函原件、体检证明原件、照片 2 张白底两寸。白俄罗斯留学生签证一般是 7 个工作日出签证。

5、购买出国飞机票，准备登机中国飞往明斯克的飞机有直达、有转机，但买直达机票。出国前的准备工作，准备必须携带物品。登机前老师会对学生进行行前指导、培训出国注意事项。约定集合时间，准备登机出国。

6、通知境外服务人员准备接机学生抵达学校后，安排学生与家长联系

7、帮助学生办理各种入学手续为学生办理入学、住宿相关手续;帮助学生到当地办理境外落地签证;带领学生到当地大学生医院体检身体(一年一次);帮助学生购买医疗保险(一年一次);帮助学生到银行开户、办理手机卡等;带领学生熟悉校园及周围环境;通知学生准备上课。

出国留学乌克兰热门院校一览

1、基辅国立大学

基辅国立大学，是乌克兰的最的综合性大学。成立于1834年，在欧洲及世界上的教育机构中占据了重要地位，享有良好的声誉。现有在校学生20，000余人，教职员工3000余名，其中包括17位院士、321位教授和1000多位副博士。

专业推荐：国际关系、语言学、经济、新闻、法律、心理学等

2、哈尔科夫国立大学

乌克兰哈尔科夫国立大学是东欧最古老的大学之一，这个乌克兰的科学和教育中心建立于 1805 年1月29日，它是当时小俄罗斯和当今乌克兰境内最早建立的大学。

专业推荐：物理、医学、金融、外语等

3、乌克兰国立航空大学

全球民航三大之一，拥有自己的机场。

1934年建校，毕业文凭为世界上所有参与里斯本航空公约的国家所承认。欧洲的欧洲航空安全专家地区培训中心。曾派4位专家援建北京航空航天大学。

专业推荐：理学、工学、经济学、管理学、建筑学、教育学、法学等

4、基辅理工大学

世界上最古老、规模的工科大学之一。

18建校，全称乌克兰国立技术大学，化学家门捷列夫曾担任基辅理工学院国家考试委员会主任。人类第一个载人(加加林)航天器的总设计师出自本校;第一架直升飞机的设计师也出自本校。

专业推荐：法学、理学、文学等

5、文尼察国立医药大学

文尼察国立医科大学创立于1921年，是乌克兰最古老的医科大学之一，培养了无数的世界的医学家，大学目前是乌克兰的医科大学，欧洲三大医学院之一。其部分研究所一直在欧洲医学界和世界医学界占有一定的科研地位。

美国留学心理学专业申请指导篇5

美国心理学专业概况

美国心理学专业主要包括四个方向：认知心理学，发展心理学，实验心理学，工业与组织心理学。学生毕业后主要从事心理咨询顾问等工作。心理学家和咨询顾问的工作领域非常的广阔，他们几乎为所有人服务。在未来的十年中这两项工作比别的工作要发展的快。美国的心理学协会分成了五十几种不同的部门，如发展心理学，练习和运动心理学，健康心理学，和平心理学和学校心理学等。

美国心理学申请指导一：美国心理学是理科专业

很多中国学生都认为，心理学是文科专业。而在美国，心理学确实一个地道的理工科专业。美国高校普遍要求学生具备统计学知识、而具备一定的化学、医学知识的学生将更加受到学校的欢迎。这是因为心理学各种理论的`推导都是建立在严密的逻辑推理的基础上。例如在社会心理学中，需要做大量的问卷调查和数据分析；在认知心理学中，甚至需要建立数学模型；而在神经心理学中，研究者还需要物理、化学和生物的知识基础。

因此对于文科生来说，如果想申请美国心理学专业，难度很大，要提前进行大量的准备。这是因为很多中国学生误以为心理学是文科专业，因此每年都有大批的中国文科生申请去美国攻读心理学专业，因此对于他们来说，申请难度也很高。

美国心理学申请指导二：关注语言口试成绩

美国心理学专业对于学生的语言能力有很高的要求。美国TOP10院校的心理学专业要求学生的托福成绩普遍不低于100分，雅思成绩也应达到7.5以上。不仅如此，学习对于学生的口试成绩非常看重。美国TOP10的名校要求学生的托福口试成绩不得低于28分，雅思口试成绩不得低于8.0分。如果申请人口试低于28分或雅思口试低于8.0分，将被要求参加英语考试。如果无法通过，将被要求参加英语语言项目。

美国心理学申请指导三：SUB GRE成绩不是必须提供

美国大学要求申请心理专业的学生必须提供GRE成绩，而并不是所有学校都要求学生提供GRE SUB成绩。比如哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等美国名校均不要求学生提供GRE SUB成绩。

美国心理学申请指导四：实习经验很重要

对于心理学这种实践操作技能要求很高的专业来说，学生的实践经验就成为美国大学考核申请者的重要方面。因此育路留学小编建议有意申请美国心理学专业的学生，一定要丰富自己的社会实践经验。临床方面的专业很注重你是否有相关的志愿服务、实习或工作经验，而注重研究的专业则会更注重你作为一个研究人员的经历。一位申请读社会心理学博士的在它的学术研究纪录中告诉我们，"我申请的所有学校都希望了解申请者最近已经的研究。

美国心理学申请指导五：USNews美国心理学专业大学排名

1. 斯坦福大学

2. 加州大学伯克利分校

2. 加州大学洛杉矶分校

4. 哈佛大学

4. 耶鲁大学

4. 密歇根大学

7. 普林斯顿大学

7. 伊利诺伊大学

9. 麻省理工学院

9. 威斯康星大学麦迪逊分校

9. 明尼苏达大学

大学留学申请书篇6

您好!我是一名申请参加X自主招生考试的应届高中毕业生，很荣幸有机会向您呈上我的自荐信。我出生于一个教师之家，母亲是一位优秀的小学教师;父亲是也曾经是教师，后来经历了人生的第二次选择，考入法院，成了一名法官。父母对生活的热情和对人生挫折的态度，潜移默化地影响着我，形成了我自强不息、不轻言败的性格。

中考的教训，让我懂得了什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……高中三年，我努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高操作实践能力、同时，利用课余时间广泛地涉猎大量书籍，不但充实了自己，而且培养了自己多方面的技能。夷陵中学严谨的学风塑造了我朴实、稳重的学习态度，更重要的是在这样一个精英云集的地方，我学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人。这样一步一个脚印走来，我尝到了成功的喜悦：成绩逐年上升，我看到了自己身上蕴藏着的无限潜能，它让我相信——如果给我一个支点，我也能撬起整个地球!

参加自主招生就是想给自己一个机会，寻找一个“支点”，选择X我有以下几个理由：

一是X是一所国家教育部直属的，拥有研究生院，本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学，是国家“211工程”和“985工程”首批重点建设大学，是一所有着坚实的学术基础和严谨的治学传统，校园环境优美的大学。在这样的学习环境里，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我会受益匪浅。

二是X是一所以工为主的大学，这符合了我的学科兴趣，我是一个理科生，尤其以数学、物理学科见长，这次推荐我参加自主招生的就是我的数学老师和物理老师。我喜欢在这样自主开放的环境里学习，希望可以有更为广阔的发展前景。

三是X坚持以“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的人才培养计划，在教学中注重创新能力培养，注重提高学生的综合素质，学校实施了一系列教学改革新措施包括：名师上讲台工程、中英文双语教学工程、“创新人才培养”工程、本硕连读制度等，还有一系列的完善学分制管理的制度，包括主辅修制、弹性学制、第二学位制、优异生培养制度等。

现在有很多的大学生毕业后面临就业难的问题，这也将是我今后不能回避的，但我想，这是一个适应社会的问题。大学是一个可以接触并尝试众多领域的独一无二的场所，是一个沟通社会的平台。我希望这里掌握生活技能，培养自己的社会角色，使自己能承担社会责任，权利和义务，成为一个真正的社会人。

现在的科技发展可谓日新月异，我的学习是要掌握最基本的学习工具和方法，将来利用这些工具和方法，再去学习新的东西。我们不可能靠在大学里学到的知识来维护一生的，以后如果不再学了，照样会落后，所以，本科读什么专业不能完全决定毕业后的工作方向。我希望根据我的学科特长，选择适合我的专业，但是我不会太在意专业的趋向，绝对服从学校根据我的情况进行专业调剂。

无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!自主招生只是一次机会，无论这个机会是否垂青于我，我都不会气馁，我会全力以赴，备战高考，去迎接六月的彩虹(我的六月不是黑色)!

此致

敬礼!

XXX

留学生药理学理论教学探讨篇7

留学生教育相比国内本科生教学模式存在很大的差异,其教学理念、教学方式及绩效评价等方面都需要摸索和创新。药理学是一门逻辑性强、实验操作要求高,是基础医学向临床医学的过渡和连接课程,理论教学在其教学中至关重要[2]。近几年,我系开展并顺利完成两届医学留学生英语药理学课程教学,在其理论教学中有了切身体验,现就教学中得到的体会与大家交流。

1 充分认识留学生的特点

我校招收的留学生专业是五年半制临床医学本科,生源学生全部来自印度,英语是本国官方语言之一。同时因为地域的原因他们的口语带有口音。虽然经过短期的汉语培训,但大部分学生只能在交流时嘣出关键的汉语字词,教学只能采用全英文教学,对师生之间的交流造成很大障碍。留学生多有宗教信仰,本国文化背景对他们的学习和生活有较深的烙印。笔者体会到在交流中,多交谈中国与他们的民族文化、思维模式是加强师生沟通和取得共鸣的好途径。更好地熟悉留学生国家本地的疾病流行现状、卫生资源配置和药品医疗器械行业特点,尤其是医疗相关就业的状况,是回应留学生关心热点、提高教学质量的关键点。

目前,进入我校学习不需参加入学考试。较优秀的学生杜鹃彭晓东▲

接受能力强,个别人有一定医学基础,善于思考,并积极主动探讨问题。问卷调查反映,课前15.0%的留学生有预习,基本都是这一部分学生。而部分学生则接受水平低,学习被动。就需要因材施教,理论讲解总体深入浅出,同时体现出不同的深度和广度,学生对可接受的知识有更大的选择度,让知识程度不同的学生接受药理学知识和技能。

留学生课堂喜欢自由提问,教师应鼓励并引导。但以时差为借口,晚于北京时间2~3 h到课堂或干脆不来者,先口头耐心沟通,必要时不授予该门课程学分,以保障教学的顺利进行[3]。

2 课前相关的教学准备

2.1 理论教材的筛选和与教学进度的统筹

教材是教学的基础和根本,好的英语教材可以将英语教学直接提升到高的起点和开阔的视野。问卷调查反映,留学生认为教材重要的占55.0%。现有的部分兄弟院校自编教材,完全是为应付考试仅囊括考试要点的“大纲考点”,适合学完药理学后,推荐给学生背诵知识要点;国内根据外文教材缩编的英语教材,与中文版医学本科专业的药理学教材内容接近,但教材的知识支离破碎,知识深度参差不齐,毫无体系可言。故将国内英文教材发给留学生后,他们在使用一段时间后,则抛弃不用,不能满足学生的需要。目前,国内暂缺直接上手使用的留学生药理教学英语教科书。

所以,从国外知名的几本英文原版专著入手,最后选定药理学教材是Basic and Clinical Pharmacology(9th,w-Hill)、The Pharmacological Basis of Therapeutics(10th,Mc Graw Hill)和Modern Pharmacology With Clinical Applications(7th,Lippincott Williams&Wilkins)作为教师必读和备课的教材。英文原版教材非常权威,每章开头有疾病总的情况介绍,能够给学习者整体而全面的印象,自然而然地过渡到药物治疗,引出具体的代表性药物,顺利成章,学生容易跟随章节知识体系,便于理解;在此铺垫的基础上,逐层深入,透彻说理。尤其是The Pharmacological Basis of Therapeutics,几乎每个观点都附有参考文献,严谨可见非同一般,这样也便于读者对感兴趣的知识点去追踪相应的文献,拓宽该知识点的深度和广度,反过来促进和加深教材知识的掌握。Basic and Clinical Pharmacology的临床应用讲到了在疾病治疗中药物的剂量和疗程,同时也介绍了治疗疾病少见和特殊类型的药物应用,对临床专业的同学,在巩固药物基础知识的同时,直接触到临床情况的“脉动”,积累了经验,知识水平得以拔高和进阶,适合优秀学生和青年教师提高使用。英文原版教材中的示意图形象,又配以简要的说明,将复杂的“理”简单化,便于理解;其表格将相似易混淆的知识概括在一起,便于区分。其形式上标题不用符号突出,只是字体加粗,也没有数字标注,内容丰富且信息容量巨大。

2.2 精心备课,制订切实可行的教学方案

备课比较费力,严密的课堂设计直接决定教学质量和课堂效果[4]。在备课中,老师按照教学大纲的要求和自己所讲授章节的特点,作为医学英语教材进行课堂讲授,至少要熟读教材的所讲授章节,然后对原版教材内容进行了调整,摘取符合教学需要的部分,也根据留学生实际掌握基础理论水平及英语水平。讲稿和教案以基本知识点为核心编写,以掌握基本知识和基本理论为目的,是教学的基本要求,特别是底子较差者也要达到此标准。讲稿和教案节选药物的剂量和疗程、治疗疾病特殊类型的药物应用和药理学前沿,适用于学生前者掌握好又有提高要求时讲授,或满足已具备基础初步医学理论知识学生的需求。讲稿和教案符合五年半制医学专业教学大纲的目标要求,同时吸收了简介表达力强的英文原版教材中的句子和词组,方便课堂表达。同时由于本学科知识的更新、进展较快,引用其中有相关的Pharmacological update部分供参考,同时也要求教师上网搜索英文的进展文章,将其补充在讲稿和教案中,并在教学过程中不断地修改、充实。讲稿和教案的完善使教师授课有了直接的工具和抓手,学生索取时打印后给予,方便了学生课后以此为纲学习内容庞大的原版教材,巩固教学效果。

完成讲稿和教案后,要进行全英文授课,仍然是严峻的挑战,必须熟记专业词汇,读准专业词汇发音,直至朗朗上口。精心设计讲授顺序,设想讲授过程中学生在听课中的反应和可能提出的各种问题及如何确切解答。

2.3 制作计算机辅助教育(CAI)课件,努力实现教学目标

老师利用互联网下载与药理学教学有关的医学Flash、图片,也可以写电子邮件向同行索要优秀的CAI课件,结合讲稿思路制作出辅以图片的CAI课件,尽量使抽象的教学内容具体化、形象化,CAI课件的制作和应用拓展了医学信息量,授课内容深度和广度达到新的高度。同时老师语言表达欠缺得到一定的掩盖和补足,减少因语言因素引起学生对老师的不满和对立,取得更好的课堂效果。问卷调查反映,课后复习时参看幻灯片掌握学习内容的学生占35%。如果时间容许时,老师可以在空旷的屋子打开电脑,边播放CAI课件模拟课堂试讲,可能会发现小声读不出错的单词发音会变异,讲话的速度和CAI课件进度不匹配。内容衔接时要补充过渡性的句子或句群,这可能是讲稿中原来没有的。多讲几次后,也可以让同事或家人做听众,培养老师临场讲英语的熟练和流畅度,更好克服怯场心理。等自我完善到一定程度后,请有国外学习或进修经历的教师对已做好的CAI课件进行审核,提出全方位改进意见,帮助梳理讲授思路。并就幻灯片进行预讲授,请系里有出国经历的老师提出针对性改进意见,清楚理解意见之后加以修改。

在学校组织的留学生教学英语口语培训班里,中青年教师大胆应运英语和外教口语对话,增强开口演讲自信。

3 教学过程及效果

3.1 教学过程中注重精讲与泛讲结合

药理学是研究药物对机体产生药理作用、作用规律和不良反应以及机体如何处理药物的一门学科,涉及基础和临床多门学科,知识点繁杂,理解和记忆细节多,老师课堂讲解的时间较短暂,教学效果学生不容易满意[5]。所以在教学中,老师对教学内容取舍适当,不偏离教学大纲,还要做到少而精[6]。学生通过老师重点内容的透彻讲解,在此基础上,对章节里要求熟悉和了解的部分也能自学接受。例如:在Modern Pharmacology With Clinical Applications抗肿瘤药物章,传统药物和新型药物共有十个大类,共介绍42个药物,其中第一大类烷化剂中又分为5个亚类,共介绍12个药物,因而,Mechlorethamine(氮芥)只在介绍抗肿瘤药物发展历史时提到,其是人类使用的第一个抗肿瘤药物。只讲到是第一个应用的药物,学生根据既往药理学其他章节药物的发展历史,自然会联想到它的疗效是确切地,为改善其缺点,对其结构做部分改造,开发出同系列的药物,其同系列相似的确切作用机制和由此派生的相同或相似的不良反应是什么?引起学生对问题的疑问和好奇,使学生有想象的余地,并为下面内容的讲解打下伏笔:Cyclophosphamide(环磷酰胺)因为其有最广的抗瘤谱,是多种化疗方案的主要组成部分,所以将其做为本大类药物的重中之重进行介绍,其作用机制完全是烷化剂的典型代表,利用The Pharmacological Basis of Therapeutics提供的图,基本结构集团连接成形象的DNA链,链上亲电子的氮原子作用位点,Cyclophosphamide结构图上亲核性的碳原子是相互作用的位点,两者通过箭头连接在一起形成共价复合物,这张图生动的显示了其作用过程、不良反应。问卷调查反映,课堂教学中,学生通过理解老师的表述讲解掌握学习内容占

55.0%。

3.2 有意运用教学法

教学法是很多同行多年经验的凝结,是理论化的总结。在授课过程中有意识地与教学内容相结合。如讲完药理机制和作用,笔者可以提出问题药物会有那些临床应用和可能的不良反应,启发学生,以及让学生自己分析、讨论可能的情况。

比如,在讲授“药物代谢动力学”相关内容之前,笔者常常采用提出如下问题来提高同学的兴趣。“患者(你,指同学)每天的用药次数是如何确立的?一天吃几次?”;“患者的用药的疗程是如何确立的?吃多久才有效?”;“何时停药?换药?”。因为“药物代谢动力学”涉及抽象基本理论、“数学药理”内容较多,加之“药物代谢动力学”的内容讲授属于药理学总论的内容,同学尚未接触到“实际的药物”,“不了解的情节”是事实。所以,同学对于“药物代谢动力学”的掌握及后期知识的掌握较为困惑。而以上问题的提出,是建立在同学曾经“用过药”的事实,不仅对于提高同学的学习兴趣有帮助,而且直接指出“药物代谢动力学”的学习重要性及临床用药的指导意义。

在以后讲授“半衰期(t1/2)”概念时,帮助学生理解其临床意义是按药物t1/2制订给药方案,既可以达到安全有效的效应-时间“治疗窗口(therapeutic window)”同时,降低药物不良反应的发生。强化药理学知识要求的同时,有机地与未来临床实践要求相结合。

3.3 注重小结

相似的几个药物讲解结束后,可给出表格,让其思考并作为作业填写,或讲完相应的节或章,对本部分内容进行小结,分析难点,理顺知识点之间的关系,巩固所学理论知识,加深记忆[7]。问卷调查反映,95%的学生课后有复习。必要时,可结合章节的知识点给出相关的英联邦国家的医师资格以往的考试题或案例,留学生因与自身将来的从业资格考试挂钩,更有兴趣和热情去完成章节的学习。

4 课后反馈

课后要主动征求留学生对药理学教学的意见和建议[8]。问卷调查反映,老师在授课方式上,有令留学生不满意的情况,经建议,在授课过程中不断改进,使教学更加符合留学生实情,得到解决占70.0%。留学生反映,在以前已掌握的相关知识中(来中国前),通过中国老师的讲解,课后有提高认识占70.0%;课上或课下,当留学生遇到不懂的问题时,老师能确切回答解释占60.0%。所以,老师应多与学生轻松沟通,耐心回答问题,熟悉思维习惯,熟悉其语音特点,更好地理解他们的意图。

我系在留学生药理学理论教学方面的摸索还处于初级阶段,还有很大的空间去完善。下一阶段如何利用精品课程的网上资源,为留学生的自主学习提供了网络平台资源,如全英文教学大纲、习题和课件。在《医学教育国际标准》(International Standard in Medical Education)指导下不断提高来华留学生教育质量,将是长期面对并不断改进自身教学模式的新课题,在今后的工作中还必须不断超越现有水平。

摘要：为提高留学生药理学理论课教学的质量,应该重点抓好留学生特点了解、课前准备、教学过程、课后反馈环节,并在后续的教学阶段加以改进和超越。

关键词：药理学,留学生教学,理论教学,教学改革

参考文献

[1]赵金坡.新世纪以来我国来华留学生教育发展状况、分析及展望[J].高教探索,2011,(1):97-102.

[2]王烨,李琳琳,李桂红,等.药理学多元化教学模式探究[J].中国高等医学教育,2010,(8):63-64.

[3]王志琪,曾嵘.浅谈医学留学生的药理学教学[J].湖南中医药大学学报,2011,31(6):42-43.

[4]何涛,黄金敏.提升药理学课堂教学效果的方法分析[J].中国医药导报,2011,8(31):142-143.

[5]高东雁,吕莉,姚继红,等.青年教师提高药理学教学能力的几点体会[J].中国医药导报,2011,8(14):131-132.

[6]熊杰,徐艳霞,李晓蓉.明确教学目标降低全英文教学难度——留学生医学药理学教学初探[J].西北医学教育,2010,18(2):251-253.

[7]于新蕊,郝勇,胡聪,等.精心设计课堂小结,提高药理学教学效果[J].白求恩军医学院学报,2011,9(1):55-56.