西南大学学前教育心理学作业

西南大学学前教育心理学作业（共9篇）

西南大学学前教育心理学作业 篇1

简答题：

1.简述幼儿多动症的表现。答：（1）活动过度。（2）注意力集中困难。（3）情绪不稳定。（4）学习困难。

2.简述幼儿学习动机的主要特征。答：（1）内在动机以好奇与兴趣为主。（2）外在动机逐渐增长。

（3）较稳定的学习成败归因的形成。

3.简述影响幼儿社会能力的因素。答：（1）儿童自身因素。（2）同伴。（3）教师。（4）文化差异。

4.简述幼儿创造性学习的特征。答：（1）强调学习的主动性。

（2）创造性学习离不开学习动机。（3）追求有创意的学习目标。（4）主要体现在自我表现性创造。

5.简述幼儿语言教学的策略。答：（1）温馨、丰富、真实的语言环境。（2）师生共同确定主题、共同计划。（3）倾听、积极反馈。

（4）经常给予阅读、书写示范。（5）鼓励尝试使用语言。（6）肯定期待。

6.简述3-6岁幼儿语言发展的有效促进策略。答：（1）指导幼儿掌握正确的语音。（2）帮助幼儿进行阅读准备。（3）培养幼儿的言语能力。（4）培养幼儿的阅读能力。（5）培养幼儿的表达能力

7.简述幼儿园区角环境的设计原则。答：（1）各区的最佳配置：注意动静区分开。（2）注意环境设计时的流动线。（3）教室的物理环境设计问题。

（4）学习区的数量、种类及人数管理问题。8.简述幼儿学习评价的目标。

答：1）为幼儿提供反馈的信息，促进学习。（2）帮助教师发现幼儿的学习问题，改善教学。（3）改善幼儿的学习态度和情感体验。（4）修改教学方案、教学计划。

9.幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。答：（1）范围不同。（2）情感关系。（3）适度理性。（4）目的性。（5）公平性。

10.幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。（1）什么样的学习者。（2）学习方式。（3）学习的条件。（4）学习的环境。（5）学习的个体差异。简答题：

1.简述教师反思的几种主要形式。

教师的反思是促进其专业发展的重要内在机制。之所以说教师是主动、自主而不是被动、消极发展的，是因为他能反思。反思有几种主要的形式：（1）回顾式反思（2）慎思熟虑式反思（3）行动中反思（4）觉察式反思

此外，还有批判性反思等形式。2.简述被排斥幼儿的特质。（1）学习成就方面有好有差。（2）外表方面肮脏、声音沙哑。

（3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。（4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。（5）无运动才艺方面的表现

3.简述不同心理学对创造性思维的解。

（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。（2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。

（3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。（4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。4.简述有效班级管理的方法。（1）全面关注。（2）并行处理。

（3）过渡环节的高效。（4）让每个幼儿参与进来。（5）激发幼儿的兴趣与热情。

5.简述有效的幼儿学习评价的特征。

（1）整体性评价。（2）多元评价。

（3）动态的发展性评价。（4）个别化评价。

（5）在学习中评价，在评价中学习6.简述儿化语的特征。

（1）音韵特征：较强的音韵、较宽的音频范围，多样化和夸大的音调等。

（2）简化特征：简单的言辞，较缓慢的速度，短语音间的较长停顿，较少用助动词等。（3）丰富化特征：较多用重复话语，即时的重复或经过短暂间隔后的重复。（4）词汇特征：把一些词汇以重叠音或相近音并列，以示亲昵。（5）内容特征：把运用的词语限制在婴儿涉及的主题方面。7.简述适宜性教学及其主要方式。

适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张，它们认为，适宜性包括两个方面：年龄适宜与个别差异适宜。目前适宜性教学方式主要有以下几种：（1）资源利用模式（2）补偿模式（3）治疗模式

（4）性向与教学处理交互作用模式（5）个别化教育方案

8.简述幼儿园教育活动的特点与教师职业特点。

（1）幼儿园教育活动的广域与幼儿教师的"完整”教育观。（2）幼儿园教育活动的参与性与教师的儿童民主观。（3）幼儿园教育活动的多元性与教师的反思和监控。（4）幼儿教育活动的生成性与教师的教育机智。9.简述幼儿教育心理学的基本任务。

（1）科学地研究和阐释幼儿学习与教学的特征与规律。（2）预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学效果。

（3）运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并有效控制与干预幼儿学习过程中遇到的各种问题。

10.简述不同心理流派的学习观。

（1）行为主义学习观：刺激－反应之间联结的加强。（2）认知主义学习观：学习是认知结构的改变。（3）人本主义学习观：学习是自我概念的转变。

（4）建构主义学习观：学习是主动建构内部心理表征的过程。第四次作业

西南大学学前教育心理学作业 篇2

1.1 研究对象

选取西南科技大学2014级新生982名作为被试, 其中男生731名, 占74.44%, 女生251名, 占25.56%。

1.2 材料与统计工具

本研究采用症状自评量表 (SCL-90问卷) [1], 该量表分为9个症状分量表, 即:躯体、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性。量表采用5级计分制: (1) 无, 无该项症状问题; (2) 轻度, 自觉有该症状, 但发生得并不频繁、不严重; (3) 中度, 自觉有该项症状, 其程度为轻度到中度; (4) 相当严重, 自觉常有该项症状, 其程度为中度到严重; (5) 严重, 自觉常有该项症状, 频繁出现, 程度也十分严重。数据统计分析运用SPSS17.0进行。

2. 结果分析

2.1 工科院校新生总体心理健康状况

我们根据SCL-90的得分将可能存在心理问题的学生分为A、B、C三类, 具体如下:A类:总分>250, 且任一因子分>3.5;B类:总分>250, 或任一因子分>3.5;C类:200<总分<250, 心理问题检出率约5.73%。A类是可能存在重度心理问题的学生, 只有8人, 占0.81%;B类是可能存在中度心理问题的学生, 共36人, 占3.67%;C类是可能存在轻度心理问题的学生, 共48人, 占4.89%。

2.2 工科院校新生SCL-90得分与全国常模的差异

工科院校大学新生SCL-90总均分高于全国常模, 差异极其显著 (P<0.001) ;强迫、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病7个因子的得分均高于全国常模, 差异极其显著 (P<0.001) 。

2.3 工科院校大学新生SCL-90得分的性别差异

女生SCL-90总均分高于男生, 差异极其显著 (P<0.001) ;女生强迫、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病7因子各自均分高于男生, 差异极其显著 (P<0.001) 。

2.4 工科院校大学新生SCL-90得分的生源地差异

农村学生SCL-90总均分高于城镇学生, 差异非常显著 (P<0.01) ;农村学生在人际敏感、焦虑和精神病3个因子上的得分高于城镇学生, 差异极其显著 (P<0.001) ;农村学生在忧郁因子上的得分高于城镇学生, 差异非常显著 (P<0.01) ;农村学生在强迫和恐怖因子上的得分高于城镇学生, 差异显著 (p<0.05) 。

2.5 曾经有无心理困扰的新生SCL-90得分差异

曾经有过心理困扰的新生在SCL-90各个因子上的得分及总均分都高于曾经没有过心理困扰的新生, 差异极其显著 (P<0.001) 。

3. 讨论

调查表明, 西南科技大学大一新生SCL-90总分及强迫、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病7个因子的得分均显著高于全国常模, 这反映了该校新生的心理健康状况不太理想。现在我国正处于转型时期, 当代大学生面临着来自于社会等各方面的压力, 如找不到明确的目标, 就业压力等等, 致使部分大学生无法面对并适应现实, 出现心理上的不适应。女生SCL-90总均分及强迫、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病7因子的得分均显著高于男生。这反映出女生的心理健康水平比男生低, 这与许多学者的研究结果基本一致[2,3,4]。女生情感比男生细腻, 心胸和气量不如男生那么宽广, 这些特性容易给女生带来心理问题。农村学生SCL-90总均分及在人际敏感、焦虑、精神病、忧郁、强迫和恐怖因子上的得分均显著高于城镇学生。这反映了城镇生源新生心理健康总体状况要好于农村生源新生。农村学生受生活教育条件所限, 肯能导致人际关系敏感, 面对大学这个大舞台会觉得有些不知所措, 出现焦虑、抑郁等症状。曾有过心理困扰的新生SCL-90总均分及各因子得分均显著地高于曾经没有过心理困扰的新生。这反映曾经有过心理困扰的新生心理健康状况要差些。曾经有过心理困扰的学生可能还没有把以前的问题解决好, 甚至有可能更为严重, 以致影响到了他们的心理健康水平。

4. 结论与对大学生心理工作的思考及建议

这次调查结果显示约9.37%的新生可能存在一定程度的心理问题, 且曾经有过心理困扰的学生有433人占44.09%。健康的心理是大学生完成学业的前提, 是发展自我的基础, 只有拥有一个健康的心理才能有更好的发展, 为社会及国家作出贡献。所以, 大学新生的心理健康问题不容忽视。

心理健康老师及辅导员应该更加关注并关心女生、农村学生及曾经有过心理困扰的学生, 让他们感受到老师对他们的关怀, 让他们可以从中寻求支持, 从而更加清晰地认识自我接纳自我。

摘要：大学生是当代社会的栋梁, 他们的发展关系到一个国家的发展。大学新生在大学生这一特殊群体中居于特殊地位, 他们的素质直接关系到大学生的整体面貌。为了更有效地对新生在学习、生活、思想上提供帮助和指导, 同时增强心理健康工作的针对性、及时性和有效性, 我们采用症状自评量表SCL-90问卷, 对西南科技大学2014级982名新生进行了心理健康测试。

关键词：工科院校,大学新生,心理健康,SCL-90

参考文献

[1]王征宇.症状自评量表 (SCL-90) .上海精神医学, 1984, 2 (2) :68

[2]赵淑芹, 陈晓兰, 牛军力.不同性别的大学生心理健康调查研究[J].中国民康医学, 2006, 18 (6) :497~498

[3]李黎, 胡保卫, 徐洁.大学新生心理健康状况调查与分析[J].绍兴文理学院学报, 2004, 24 (9) :103~106

西南大学学前教育心理学作业 篇3

【关键词】 教育心理 分析 数学作业 错因

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01

实际上，对学生所犯的种种错误加以分析，不但可以让我们更加深入了解学生出错的原因，而且便于我们针对原因纠錯，有效发挥错例的积极作用，因此，从学生作业中寻找问题是提高教学质量的一种有效的途径。学生的作业不仅能反馈出教师的上课教学效果及学习情况，更重要的是从学生的作业错误中能寻到错误的根源且及时纠正，提高学生学习数学的能力。由于笔者所执教的是高中数学，本文就学生在数学学习的过程中出现的定义或公式理解不到位引起的错误为例浅略地谈谈产生错误可能的原因。

题1：已知函数y=x3+ax2+bx+a2在x=1处有极值10，则f（2）________.

常见错解：11或18.

错因分析：事实上 时函数y=x3-3x2+3x+9，其导函数y'=3x2-6x+3≥0恒成立，没有极值，只有 符合题意。究其错因主要是极值的定义不熟悉，教师在讲评时应该帮助学生复习极值的相关概念。

正确解答：18.

诸如此类的还有这样一道题：

题2：设a∈R，若函数y=ex+ax，x∈R有大于零的极值点，则的a取值范围为_________.

错解：y'=ex+a，因为函数有极值，所以a<0，ex+a=0∴x=ln（-a）

正确解答：学生在处理此题的时候很容易将“极值点”理解为“极值”极值点是函数取极值时的横坐标，所以只需ln（-a）>0即a<-1.

西南大学学前教育心理学作业 篇4

一、实验分析题

1、答：

(1)这项实验的研究假设是：“某种教学方法对学生学习成绩的影响”。(2)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。

可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。

改进方案描述：

示例一：非随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例二：随机分派控制组后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例三：随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

二、实验设计题

1、答：

一、研究问题：智力IQ和情绪智力EQ对个体成功的影响

二、研究假设：相较于低水平的智力和情绪智力，智力IQ处于较高水平同时情绪智力处于较高水平更容易使个体成功

三、实验设计：本实验采用纵向研究结合测验法和调查法

四、自变量的选择与操纵

1.智力高低：采用韦克斯勒成人智力量表 2.情绪智力高低：采用情绪智力量表

五、因变量的选择与观测

成功：采用社会地位及经济收入水平调查问卷

六、可能存在的额外变量及控制方法

被试的家庭背景：调查家庭情况采用匹配法从每一类家庭背景的大学生中各抽取相同的人数

七、实验方法

1.被试：采用随机抽样法选取某综合性大学本科四年级学生500名作为研究对象

2.材料：若干份韦克斯勒成人智力量表，情绪智力量表，家庭情况调查表，社会地位及经济收入水平调查问卷

3.实验程序：让选取的被试填写家庭情况调查表并保密。匹配每一类家庭背景的大学生使其人数相等，要求每一名被试填写韦氏智力量表和情绪智力量表，回收综合。告诉被试5年以后会对每个人做一个反馈调查。5年后对这些被试进行追踪调查，要求他们填写社会地位及经济收入水平调查问卷，收集结果作为成功水平测量指标。

八、数据处理

采用SPSS18.0对数据进行多因素方差分析，采用p<0.05作为显著性水平

九、结果预期

智力IQ与情绪智力EQ交互作用不显著，智力分数高、情绪智力分数高的被试比智力分数低、情绪智力分数低的被试具有显著高的社会地位及经济收入。

十、结论

西南大学学前教育心理学作业 篇5

1、一体化教育中家长的职责包括（）

1.提供有关儿童的发展情况

2.参与个别化教育方案的制定和实施 3.提供丰富多彩的家教环境

4.做好家庭其他成员的工作

5.系统训练孩子

2、代币制的优点包括（）

1.可用于团体矫正

2.可以起着示范作用 3.可以减轻教师的负担 4.代币可以复制 5.可以避免饱魇现象

3、行为问题的特征不包括（）

1.关注现实

2.暂时性困难

3.不受普通方法控制 4.客观困难的存在 5.关注自我

4、行为问题的特征包括（）

1.关注现实 2.暂时性困难

3.不受普通方法的控制

4.客观困难的存在

5.关注自我

5、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（1.冷漠的家庭关系

2.家庭经济困难 3.家长自身的情绪问题

4.家庭教育方式不当

5.家庭住房紧张）

6、多动症儿童的教育干预策略不包括（）

1.行为管理治疗 2.语言治疗

3.环境控制 4.保持精力 5.食物辅助治疗

7、多动症儿童的教育干预策略包括（）

1.行为管理治疗

2.语言治疗 3.环境控制

4.保持精力 5.食物辅助治疗

8、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）1.提供支持性、接纳性环境 2.培养语言沟通能力 3.体验性认知学习4.以教师为中心

5.保持环境安静

9、孤独症儿童的教育干预策略包括（）1.提供支持性、接纳性环境

2.培养语言沟通能力

3.体验性认知学习

4.以教师为中心 5.保持环境安静

10、语言障碍形成的因素包括（）

1.发音器官缺陷

2.儿童不良情绪

3.缺乏沟通动机

4.亲子关系失调

5.语言环境更换频繁

11、学前智力落后儿童的教育原则不包括（1.个别化原则）

2.3.4.5.量力性原则 系统性原则 反复性原则

集体性原则

12、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）

1.2.3.4.5.个别化原则

量力性原则

系统性原则

反复性原则

集体性原则

13、病弱儿童主要包括（）

1.2.3.4.5.多动症儿童

自闭症儿童

脑瘫儿童

癫痫症儿童

视觉障碍儿童

14、听障儿童语言训练不包括（）

1.2.3.4.5.听觉训练

视觉训练

触觉训练

发音训练

语言理解训练

15、听障儿童语言训练的内容包括（）

1.2.3.4.5.听觉训练

视觉训练

触觉训练

发音训练

语言理解训练

16、听障儿童学习语言的困难是（）

1.2.3.4.经常打手势

发声时收不到充分的听觉反馈

无法看到别人的言语示范

无法得到充分的言语强化

5.无法发出声音

17、智力落后儿童的心理特征包括（）。

1.感知范围为狭窄

2.记忆速度慢、质量差

3.思维比较呆板

4.自我意识比较强 5.性格比较活泼、合群

18、听力障碍儿童测量的方法主要有（1.纯音测听法

2.反射测听法

3.言语测听法

4.受激反应测听法

5.游戏测听法

19、儿童的声音障碍包括（）。

1.音调过高

2.口吃 3.声音嘶哑

4.鼻音过重

5.发音不准

20、视力障碍儿童包括（）。

1.盲

2.远视眼 3.近视眼 4.低视力

5.弱视

21、用于矫正儿童不良行为的方法有（1.正强化 2.区别强化

3.消退

4.隔离

5.行为塑造

22、行为问题的特征包括（））。）

1.2.3.4.5.持久性的困难

可以用普通方法解决 不理会现实 不伤害他人

存在客观困难

23、对语言矫治的正确描述的观点有（）

1.2.3.4.5.语言矫治是不断进行的、活生生的过程

语言矫治是一个单向训练的过程

语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行

家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作

语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

24、超常儿童常用的安置形式有（）

1.2.3.4.5.加强班

资源教室

特殊班

专题报告

独立学习项目

25、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（）

1.2.3.4.5.能提供充足而适宜的材料和活动

尊重父母的特点

保护孩子的好奇心

家庭气氛和谐

创造求知的气氛

26、语言障碍形成的原因包括（）

1.2.3.4.5.发音器官异常

儿童情绪压抑

父母对儿童要求过低

经常更换生活环境

语言刺激不足

27、听觉障碍的鉴别方法通常有（）

1.2.3.纯音测听法

言语测听法

动作测听法 4.反射测听法 5.游戏测听法

28、学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）

1.智力测验

2.创造力测验 3.社会适应能力测验

4.生理测验 5.特殊技能测验

29、听觉障碍儿童的身心特点包括（）

1.语言障碍

2.社会化发展良好

3.不能保持语言和知觉的统一

4.学习语言的兴趣低

5.思维发展滞后

30、制定个别化教育计划时，应遵循的原则有：

1.小步骤原则 2.过度学习原则 3.可行性原则

4.发展性原则

5.创新性原则

31、选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（1.家长的观点

2.朋友的观点 3.儿童的性别 4.机构的特点

5.师资的特点

32、超常儿童早期教育的主要方法有（）。

1.加速学习

2.加深学习

3.过度学习4.内容新颖化）5.内容精深化

33、多动症儿童的行为特征不包括（）

1.行为冲动 2.精力旺盛

3.注意力集中

4.学习困难 5.动作协调

34、多动症儿童的行为特征主要有

(1.行为冲动

2.精力旺盛 3.注意力集中 4.学习困难

5.动作协调

35、视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（1.视觉训练

2.综合多种感官法 3.表象指导法 4.发音练习

5.愉快学习法

36、视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（1.视觉训练 2.综合多种感官法

3.表象指导法

4.发音练习5.愉快学习法

37、病弱儿童的身心特点包括（）

1.体弱多病

2.注意的持久性差

3.不良个性特征)））

4.5.精力充沛 生活经验贫乏

38、听障儿童的身心特点包括（）

1.2.3.4.5.听觉灵敏

语言障碍

视觉灵敏

记忆超群

社会化发展良好

39、学前特殊儿童教育的意义包括（）

1.2.3.4.5.促进特殊儿童的健康成长

帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子

使有障碍的特殊儿童成为正常儿童

增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用

有利于我国物质文明的建设

40、（）符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。

1.2.3.4.5.F.从特殊教育转向普通教育 G.从课堂教学转向活动教学

H.教学从以教师为中心转向以学生为主体 j.从开放式教育转向封闭式教育 “E：从传统的分科教育转向整合教育”

41、个别化教育方案的主要内容包括（）

1.2.3.4.5.A.儿童现状分析

B.特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度 C.特殊儿童的发展目标 D.方案检查的时间和方式

E.特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容

主观题

42、判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。

参考答案：

错误。一体化教育中教师是关键，教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童。

43、判断与分析：听障儿童“十聋九哑”，对他们进行语言训练是没有意义的。

参考答案：

错误。聋是第一性障碍，哑是第二性障碍。听障儿童听不见，但其发音器官是好的。如果给与适以说话的。同时，对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容。

44、判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。

参考答案：

错误。行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序，从而使个体从不会到一步步学会序包括：确定目标行为，选择适当强化物，选择起点，设计塑造步骤等。

45、判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。

参考答案：

错误。代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法。它需要建立一套奖励代币的办法和兑作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象。二是对群体问题行为矫治时，管理更实用、致、有效地进行。

46、判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症。

参考答案： 正确。孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍

47、判断与分析： 对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。

参考答案：

.错误。智力落后儿童是指在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致的适应行为的缺的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分

48、判断与分析： 有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。

参考答案：

错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益——促进特殊需要儿童的健康成长；间接效的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益——促进社会主义精神文明建设，量。

49、判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。

参考答案：

错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独的。

50、判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。

参考答案：

错误。视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以作一般人所能从事的童，分为盲和低视力两种。根据感觉代偿原理，视力障碍儿童往往听力较好，但由于视力障碍，盲为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏，会影响盲童记忆和思维的发展，从而影响儿童以后智力交往的能力的发展。

51、判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。

参考答案：

错误。父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育，主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作。

52、判断与分析： 对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。

参考答案：

错误。对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法法等。

53、判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。

参考答案：

错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独的。

54、判断与分析： 为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长不必考虑太多，想到哪儿就到哪。

参考答案：

错误。为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长应考虑特殊儿童的特点，学前教育机的观点等因素。

55、判断与分析： 隔离法是一种积极强化的方法，可以多用。

参考答案：

错误。隔离是当儿童表现出不良行为时，暂时将其从有强化物的环境中分隔开，对严重者可使用隔使用不当会对儿童产生消极影响，所以一般不宜多用，主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为

56、判断与分析： 特殊儿童数量少，对他们进行早期教育是劳命伤财，费力不讨好。

参考答案：

错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益——促进特殊需要儿童的健康成长；间接效的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益——促进社会主义精神文明建设，量。

57、听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响

参考答案：

错误。听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题，语言形成缓慢、水平低。并且对其方认知活动具有特殊性，思维发展水平较低，社会交往较少，容易产生自卑、焦虑等情绪。

58、判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。

参考答案：

错误。个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容。

59、判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。

参考答案：

错误。区别强化主要用于减少不良行为，要求在行为以低比例出现时给与递减强化。区别强化主要为的区别强化。

60、试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预

参考答案：

病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。

对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。

61、简述孤独症儿童的行为特征。

参考答案：

西南大学学前教育心理学作业 篇6

一、名词解释：

1.托幼机构教育

托幼机构是集体教养幼儿的社会教养机构，是在家庭教养基础上的延伸，是学校教育制度的基础。

2.社区教育

指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体

3.儿童观

是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位权利、儿童期的意义等等。

4.幼儿教育观

是在一定的儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养为什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。

5.专家型教师

是指那些在教学领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教学中的各种问题，富有专业敏锐性洞察力的老师。

二、简答题：

1.托幼机构教育的特点？

(1)社会性：托幼机构教育是托幼机构组织的，由专职人员根据社会特定的要求

对幼儿实施的教育，有显著的社会性特点。

(2)群体性 ：托幼结构以班级为基本的单位对幼儿进行教育，幼儿教师虽然

有时候施行个别的因材施教，但是，分班教学决定了教师更加注重幼儿群体的发展。

(3)计划性：托幼机构的教育过程是贯彻国家的教育目的和教育准则的过程，是根据幼儿身心发展的过程来开展和实施的教育。

(4)专业性：托幼机构是专业化机构，幼儿教师是经过专业培训的专职人员，具备一定的教育理论知识和实践知识，能根据幼儿的基本原理和规律开展工作，保证幼儿教育的科学性。

2.社区教育的特点？

(1)整体性：社区教育就是要将与社会有机地融合在一起，使其相互联系、相

互作用、相互促进、形成教育社会化的整体格局，提倡在社区中学习，为社区而学习，与社区共学。

(2)区域性：社区教育在一定的区域进行的，有明显的地域性特征。

(3)全面性：社区教育是一种发展和增长社区成员新知识和新能力，提高社区成员生存能力的教育，是全方位的教育，且面向人的一生。

(4)平等性：社区教育使社区成员之间的关系更加密切，社区教育主要致力于消除对不利于人群的不平等，提倡不同达到民族、不同的信仰的人群之间的相互理解。

(5)有效性：社区教育是一种沟通中央和地方，政府和民众之间关系的一种新的有效的教育管理制度。

3.正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些？

(1)儿童权利观和民主平等的师升观：幼儿是人，享有同成人一样的生存权、发

展权，一样应该受到尊重，他们享受的权利是神圣的，不可侵犯的，在教育上，教师应该平等地对待儿童，应该尊重他们的基本权利。

(2)儿童特质观和适宜的教育观：幼儿有与成人不同的特点，是身心都在发展着的儿童，他们的认知、思维等都有自己的特点，在教育上，教师应该避免从成人的立场去看幼儿，要按照儿童的身心发展规律去教育儿童。

(3)幼儿在自身的发展中的作用观和幼儿教育的方法观：幼儿在发展中是积极主动的，他们具有自己的主观能动性，教师要尽量利用活动和游戏活动，让幼儿在活动中感知外 部世界。

4.专业化幼儿教师的特征。

(1)他们是反思型的，非冲动型的教师，会深入地看待问题，有较强的自控和自

我调节能力。

(2)他们是幼儿的研究者：会根据对幼儿的观察分析来确定行动的方法，制定措施。

三、论述题：

1.幼儿教师在托幼机构中的作用与任务?

幼儿教师的作用:幼儿园的活动是人与物两大结构因素相互作用、相互影响的过程，幼儿园班级活动的特征包括：占主导地位的师生互动的组织形式，师生接触交往的性质，对物质要素的利用情况等等。人的要素是决定幼儿园班级教育工作质量的主要因素，其中，教师又是最主要的因素。教师 的行为是决定幼儿园教学质量的主要因素，教师的作用可以概括为：

（1）幼儿教师物质环境的组织者：幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要，因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。

（2）幼儿教师是幼儿园生活的组织者：幼儿园是幼儿学习和生活的环境，教师的言行举止对幼儿具有重大的影响，只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。

幼儿教师的工作任务:

（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班级的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。

(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。

(3)与家长保持联系，了解幼儿成长的家庭环境，配合家长完成幼儿教育任务。

(4)参与业务学习和幼儿教育研究活动。

(5)定期向园长报告，接受其检查和指导。

2.论述家庭教育在学前教育中的地位和作用？

(1)家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育：胎儿教育为孩子的健康出生提供

了保障;婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障

(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程：有助于孩子了解社会的规则;

有助于孩子形成健全的人格;有助于孩子养成顽强的意志

(3)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础：有助于孩子发展水平的提高;有助于

西南科技大学 篇7

学校位于中国科技城一四川省绵阳市，占地4088亩。校址原为清华大学绵阳分校。学校校舍建筑面积近100万平方米。校园绿树成荫，碧水环绕，景色宜人，是读书治学的好地方。

学校现有在校研究生和普通本专科学生2.6万余人。设有18个院部。在工学、理学、经济学、法学、文学、农学、管理学、教育学等8大学科门类，设有65个本科专业、34个硕士学位授权点和5个工程硕士专业学位授权领域。有4个专业与中国工程物理研究院开展联合培养博主研究生。学校所有专业面向全国招生和就业。学校现有国防基础学科1个、省级重点学科11个；国家级特色专业2个、国防紧缺专业1个、国防重点专业1个、省级特色专业8个；国防重点学科实验室1个、部省共建教育部重点实验室1个、省级重点实验室7个、国家级实验教学示范中心1个、省级实验教学示范中心5个；国家精品课程2门、四川省精品课程25门；省级人文社科重点研究基地3个、校级科研机构20个。学校现有教职工2000余人，其中专任教师1600余人，有中国工程院院士1人，副高级职称以上专业技术职务人员600余人，国防科技创新团队1个，从董事单位等聘任院士26人，有一批博士生导师、享受国务院政府特殊津贴专家、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省学术和技术带头人。

学校以“艰苦奋斗，拼搏创新”为校园精神，坚持“青人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越”的办学理念和“质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校”的办学思路，不断深化办学体制改革，努力推进产学研结合办学。学校成立了有省、市政府和与学校同处一地的中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、四川长虹电子集团公司、中国燃气涡轮研究院、四川九洲集团公司、西南自动化研究所、西南应用磁学研究所等参加的校董事会。学校从董事单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授，建立了一支高水平、比较稳定的兼职教师队伍。学校与董事单位共建共享实验室16个。学校充分利用董事单位丰富且优质的人才、实验设备和科研课题资源进行合作办学，促进了学校快速发展和办学水平的迅速提升，形成了“共建与区域产学研联合办学”的鲜明特色。学校重视听取专家的意见和开展学术活动，以提高学校的办学水平。每年，都有一批两院院士来校指导工作和进行学术活动。

学校积极开展对外交流与合作，与近20个国家的高校和科研机构建立合作与交流关系，开展了合作科研、教师互访、学生交流等形式的合作。

目前学校承担了田家“十五”攻关、国家“863”、国家“十一五”科技支撑计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、国防科技基金、国家中小企业创新基金及部、省级和国际合作科研项目300余项。已获国家级、省部级等奖励260余项。

学校重视学生的综合素质培养。学校近年参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模大赛等都取得了较好成绩，特别是学校机器人小组在2004年7月获第三届全国大学生机器人大赛冠军和最佳技术奖，同年9月代表中国参加亚太地区大学生机器人大赛夺得亚军和最佳技术奖。学校是四川省艺术教育先进单位和四川省大学生社会实践先进单位。

中央、省、市各级政府和领导对学校非常关心和支持。时任中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志，国务委员陈至立等先后来我校视察和指导工作。李岚清同志还为学校题写了校名。2009年3月P6日，中央政治局委员、国务委员刘延东率科技部部长万钢等国务院有关部委领导来我校视察和指导工作，并对学校发展寄予殷切希望。

西南大学学前教育心理学作业 篇8

1、集体领导和个人负责制在政府领域的集中体现是（B）。

1.A.委员会制 2.B.行政首长负责制 3.C.领导班子分工负责制 4.D.领导班子集体负责制

2、按照行政权力在个人和集体之间的配置划分，将行政权力体制划分为（B

1.A.集权制和分权制 2.B.首长制和委员会制 3.C.单中心制和多中心制 4.D.完整制和分离制

3、下列关于我国行政改革经验总结不正确的是（C）。

1.A.要“摸着石头过河” 2.B.要有顶层设计 3.C.应进行“休克疗法”

4.D.借鉴国外经验时要首先将其中国化

4、下列人物中，系统阐述“政治与行政二分理论”的是（D）。

1.A.马克思 2.B.威尔逊）。3.4.C.泰罗 D.古德诺

5、下列关于行政决策的信息系统的说法中不正确的是（B）。

1.A.信息系统是决策系统的基础 2.B.信息系统就是指情报部门 3.C.信息系统也包括统计部门 4.D.信息系统分散在众多机构中

6、官僚制组织所对应的是（C）。

1.A.神授的权力 2.B.世袭的权力 3.C.合法的权力 4.D.传统的权力 7、1988年，中国行政管理学会正式成立，并发行了会刊（D 1.A.《公共行政评论》 2.B.《公共管理学报》 3.C.《管理世界》 4.D.《中国行政管理》 8、9.以下关于行政决策的说法不正确的是（A）。

1.A.行政决策的主体仅限于行政领导 2.B.行政决策的目的应具有公益性）。3.4.C.行政决策的方式应日趋民主化 D.行政决策的执行具有一定的强制性 9、3.我国行政组织体系中的“地市州区级行政机构”之中的“区”指的是（C）。

1.2.3.4.A.特别行政区 B.经济特区 C.直辖市的区 D.设区市的区

10、具有最高法律效力的监督形式为（C）。

1.2.3.4.A.中国共产党的监督 B.人民法院的监督 C.全国人民代表大会的监督 D.舆论监督

11、下列人物中属于在对传统公共行政学理论进行了全面反思和批判并运用新的研究方法、从新的视角对公共行行政学者的是（A）。

1.2.3.4.A.弗雷德里克森 B.里格斯 C.菲德勒 D.麦格雷戈 12、2.洛克的三权分立学说中不包括（D）

1.2.3.4.A.立法权 B.行政权 C.对外权 D.司法权

13、着重探讨领导者之间个体差异的领导理论是（A）。

1.2.3.4.A.领导特性理论 B.领导行为理论 C.领导情境理论 D.领导权变理论

14、我国最基层的政府是指（C）。

1.2.3.4.A.县政府 B.村民委员会 C.乡镇政府 D.街道办事处

15、主张“彻底清除了国家等级制，以随时可以罢免的勤务员来代替骑在人民头上作威作福的老爷们，以真正的勤务员经常是在公众监督之下进行工作”的是（A）。

1.2.3.4.A.马克思 B.华盛顿 C.卢梭 D.孟德斯鸠

16、旨在将市场制度中的人类行为与政治制度中的政府行为纳入同一分析的轨道，即经济人模式的是（A）1.A.公共选择理论 2.B.新公共行政理论 3.C.新公共管理理论 4.D.新公共服务理论

17、公务员法中首次单列出来的考核内容是(D)。

1.A.德 2.B.能 3.C.勤和绩 4.D.廉

18、下列不属于当前我国行政绩效管理存在的问题是（C）。

1.A.行政绩效指标的设定“重偏好、轻沟通”； 2.B.行政绩效考核“重形式、轻内容” 3.C.行政绩效管理“重过程、轻评估”

4.D.行政绩效目标的制定“重短期、轻长远”；

19、我国行政组织体系中的“地市州区级行政机构”之中的“区”指的是（C

1.A.特别行政区 2.B.经济特区 3.C.直辖市的区 4.D.设区市的区

20、下列权力中不属于非职位权力的是（B）。）。

1.2.3.4.A.公安局长由于自己是刑侦专家而增加了对局员的影响力； B.处长依条例给与小李口头警告的处分；

C.王局平时对局员情深意重，大家都愿听从其指挥； D.张处长廉洁奉公、刚正不阿，下属甚为信服。21、1.通过霍桑试验开创人际关系学派的人是（A）

1.2.3.4.A.梅奥 B.西蒙 C.巴纳德 D.韦伯

22、下列关于我国分税制财务行政体制不正确的是（C）。

1.2.3.4.A.我国从1994年开始实行分税制财务行政体制 B.分税的前提是合理划分政府间的事权

C.我国当前的分税制确立了中央和地方平分税源的机制 D.分税制需要政府间的转移支付制度作为补充

23、在行政学中，行政管理的主体应是行政机关，在我国则是（D）。

1.2.3.4.A.全国政协 B.全国人民代表大会 C.国务院

D.国务院和地方各级人民政府

24、党的十八届三中全会对政府和市场的最新定位是（D）。

1.2.3.4.A.使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用； B.在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用； C.从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用； D.使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

25、首次提出转变职能要求的行政改革是（B）。

1.2.3.4.A.1982年改革 B.1988年改革 C.1993年改革 D.1998年改革 26、7.推动二孩政策出台的根本动力是一种（C）

1.2.3.4.A.政治动力 B.经济动力 C.社会动力 D.文化动力

27、各国行政权力体制有多种类型，实行委员会制的国家是（B）。

1.2.3.4.A.美国 B.瑞士 C.英国 D.法国 28、8.行政机关内部的一般监督不包括（D）。

1.A.日常监督 2.B.主管监督 3.C.职能监督 4.D.监察监督

29、下列人物中，系统阐述“政治与行政二分理论”的是（D）。

1.A.马克思 2.B.威尔逊 3.C.泰罗 4.D.古德诺 30、10.下列概念中与其余三者明显不同的是（D）

1.A.行政 2.B.行政管理 3.C.公共行政 4.D.公共管理

31、按照行政权力体制中是否存在着单一的权力中心划分，将行政权力体制划分为（1.A.集权制和分权制 2.B.首长制和委员会制 3.C.单中心制和多中心制 4.D.名誉市长制和市经理制

32、我国行政执法体制改革的方向是（C）。）。C 1.2.3.4.A.专业化行政执法体制 B.联合行政执法体制 C.综合行政执法体制 D.混合行政执法体制 33、4.下列关于政府预算的说法不正确的是（A）。

1.2.3.4.A.政府预算是指经过法定程序核算批准的具有法律效力的政府季度财政收支计划 B.政府预算是政府筹集、分配和管理财政资金的重要工具 C.政府预算包括预算编制、批准、执行、决算和审计等环节 D.政府预算具有公共性、计划性、法律性、统一性等特

34、以下关于行政领导者的素质不正确的说法有（B）。

1.2.3.4.A.行政领导者必须要具有决策力

B.行政领导者必须要出自是其领导部门的专家 C.行政领导者必须要能够处理突发事件

D.行政领导者必须要具备良好的协调与沟通能力

35、根据分税制，税种不包括（C）。

1.2.3.4.A.中央税 B.地方税 C.混合税 D.共享税 36、6.下列行政领导方式中，效果最好的是（D）。

1.A.强制式领导方式 2.3.4.B.说明式领导方式 C.激励式领导方式 D.要视领导情景而定 37、5.下列关于法治和德治的观点不正确的是（D）

1.2.3.4.A.必须坚持一手抓法治、一手抓德治

B.以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用 C.以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用 D.法律是划下底线，道德是提倡上线，因此，德治高于法治

38、行政规章的制定主体不包括（A）。

1.2.3.4.A.国务院 B.国务院各部、委

C.省、自治区、直辖市人民政府

D.省、自治区人民政府所在地的市政府、经国务院批准的较大的市人民政府和作为经济特区的市人民政府

39、当代行政权力的最终来源是（C）。

1.2.3.4.A.神、上帝 B.法律 C.人民 D.传统

40、我国政府预算审批的最终环节是（D）。

1.A.财政部门的审批 2.3.4.B.政府常务会议的审批 C.人大财经委员会的审批 D.人大会审

41、“满意”决策是哪个决策模式的特点（B）。

1.2.3.4.A.完全理性决策模式 B.有限理性决策模式 C.渐进决策模式 D.综合扫描决策模式

42、下列概念中与“行政”涵义相去最远的，不能互换的是：（B）。

1.2.3.4.A.行政管理 B.公共管理 C.公共行政 D.公共行政管理

43、下列关于我国行政改革的说法中不正确的是（D）。

1.2.3.4.A.正确的行政改革可以为我国的社会主义市场经济建设保驾护航 B.我国行政改革属于政治改革的一部分 C.我国行政改革的关键在于理清政府职能

D.我国已经完全按照政府职能归属建立了“大部制”政府

44、首先对政治与行政二分理论进行系统论证的学者是（B）。

1.2.A.威尔逊 B.古德诺 3.4.C.泰勒 D.韦伯

45、以下关于行政监督的说法不正确的是（B）。

1.2.3.4.A.行政监督必须依法进行

B.行政监督是指行政机关及其人员对行政相对人的监察和督促 C.行政监督是指有关机关及其人员对行政机关及其人员的监察和督促 D.行政监督既包括对具体行政行为的监督也包括对抽象行政行为的监督

46、行政伦理的灵魂和导向是（C）。

1.2.3.4.A.行政道德规范 B.行政伦理制度 C.行政伦理价值观念 D.行政伦理立法

47、基于对新公共管理理论的反思，尤其是针对作为新公共管理理论之精髓的企业家政府理论缺陷进行批判 而提出新公共服务理论的是（D）。

1.2.3.4.A.奎德 B.奥斯本 C.盖布勒 D.罗伯特·登哈特

48、行政改革的悖论指的是（B）。

1.2.A.行政改革一方面要求改革创新，一方面又要保持稳定 B.改革主体和客体的两位一体 3.4.C.改革既是改革又是革命

D.政府和民众对于行政改革的看法往往不尽一致

49、我国目前预算内财政收入的最重要来源是（A）。

1.2.3.4.A.税收收入 B.债务收入

C.国有资产经营收入 D.规费收入

50、下列领导方式中效果最好的是（D）。

1.2.3.4.A.强制式领导方式 B.说明式领导方式 C.示范式领导方式

D.很难简答的说哪一种最好

51、下列人物中不属于主张“守夜人”政府职能的是（A）。

1.2.3.4.A.萨缪尔森 B.亚当斯密 C.洛克 D.杰弗逊

52、美国前总统克林顿将(D)称之为“第三条道路”体现在其政策之中，并认为这是一种综合并超越“市场 至上”和“市场怀疑”的新思想。

1.2.3.A.自由主义 B.凯恩斯主义 C.新自由主义 4.D.新凯恩斯主义

53、对政府管理运行职能包括的内容提出七职能说（即POSDCORB）的学者是（D）。

1.2.3.4.A.法约尔 B.孔茨 C.奥唐奈 D.古立克

54、行政组织中的中枢机构是（C）。

1.2.3.4.A.幕僚机构 B.职能机关 C.领导决策机构 D.咨询参谋机关

55、以下关于行政决策的说法不正确的是（A）。

1.2.3.4.A.行政决策的主体仅限于行政领导 B.行政决策的目的应具有公益性 C.行政决策的方式应日趋民主化 D.行政决策的执行具有一定的强制性

56、行政机关内部的一般监督不包括（D）。

1.2.3.4.A.日常监督 B.主管监督 C.职能监督 D.监察监督

57、下列行政领导方式中，效果最好的是（D）。

1.2.3.4.A.强制式领导方式 B.说明式领导方式 C.激励式领导方式 D.要视领导情景而定

58、下列关于政府预算的说法不正确的是（A）。

1.2.3.4.A.政府预算是指经过法定程序核算批准的具有法律效力的政府季度财政收支计划 B.政府预算是政府筹集、分配和管理财政资金的重要工具 C.政府预算包括预算编制、批准、执行、决算和审计等环节 D.政府预算具有公共性、计划性、法律性、统一性等特点

59、下列关于行政领导的说法正确的有（BC）。

1.2.3.4.A.县处级以上才能称为行政领导 B.我国行政部门实行的是行政首长负责制 C.行政领导应当具有政策理解与执行力 D.事必亲躬的行政领导才是好领导

60、行为科学组织理论的主要代表人物和理论有（ABC）。

1.2.3.4.A.梅奥的人际关系组织理论 B.巴纳德的组织平衡理论 C.西蒙为代表的决策组织理论 D.巴拉密的“柔性组织”理论

61、地方行政规章的制定主体包括（ABC）。

1.A.省、自治区、直辖市人民政府 2.3.4.B.省、自治区人民政府所在地的市政府 C.经国务院批准的较大的市人民政府 D.设区的市人民政府

62、以下属于行政机关内部的一般监督的有（ABC）。

1.A.上级机关对下级机关的不适当决定的撤销 2.B.教育部对各省教育厅的业务指导

3.C.财政部对其他行政机关的财务工作的监督 4.D.行政监察部门对行政机关及其人员的监督63、行政领导班子理想的年龄结构应该遵循（ABC

1.A.梯队原则 2.B.动态原则 3.C.弹性原则 4.D.系统原则

64、下列政府形态中层级相同的是（ABD）。

1.A.盟 2.B.设区的市 3.C.旗 4.D.自治州

65、政府预算的审议环节有（ABCD）。）。

1.A.政府常务会议审议 2.B.党委常务会议审议 3.C.人大财经委员会审议 4.D.人大大会审议 66、3.在科学设计、拟定方案阶段，应特别注意以下几点（ABC

1.A.方案应周全 2.B.方案应多样 3.C.方案应互斥 4.D.方案应唯一 67、5.行政管理学的研究方法有（ABCD）

1.A.理论联系实际 2.B.调查研究 3.C.案例分析 4.D.历史研究

68、孙中山的五权宪法学说包括（ABCD）。

1.A.立法权 2.B.行政权

3.C.司法权和监察权 4.D.考试权 69、2.下列属于政府内部监督的是（ABCD））。1.A.监察监督 2.B.主管监督 3.C.审计监督 4.D.检察监督

70、下列改革中涉及“大部制”改革的是（CD）。

1.A.1998年改革 2.B.2003年改革 3.C.2008年改革 4.D.2013年改革

71、按照行政组织所承担的功能和作用对其大体可以分为如下几种类型（ABCD

1.A.领导机关

2.B.职能机关和辅助机关 3.C.咨询参谋机关 4.D.派出机关

72、行政绩效管理的特征有（ACD）。

1.A.行政绩效管理把公共价值取向放在首位 2.B.行政绩效管理的目标具有一元化和唯一性 3.C.行政绩效管理重视管理方法与技术 4.D.行政绩效管理突出应用性和回应性）。73、1.行政组织的基本要素包括以下几个方面：（ABCD）

1.2.3.4.A.职能目标

B.机构设置和权责体系 C.人员构成和物质要素 D.规章制度和运行过程

74、下列关于行政权力正确的说法有（ABD）。

1.2.3.4.A.行政权力以国家强力作为后盾 B.行政权力是一种公共权力 C.行政权力是一种至高的权力

D.行政权力是政府进行公共事务管理必须的要素

75、行政权力可以根据受约束的程度划分为（AB）。

1.2.3.4.A.拘束性权力 B.自由裁量性权力 C.行政立法权 D.行政许可权

76、行政决策中对备选方案的择优标准有（ABCD）

1.2.3.4.A.目标的可实现性和目标的价值权重 B.实现目标的经济性及其效益权重 C.实现目标的可靠性和风险权重

D.实现目标所带来的负效应及其后果权重 77、近年来西方国家政府职能转变的趋势有（ABC）。

1.A.国有企业私营化 2.B.公共事务管理民营化 3.C.强化决策功能 4.D.减少宏观调控

78、当代中国行政改革的经验有（AD）。

1.A.中国的行政改革要立足中国的国情 2.B.行政改革要单兵突进，越快越好 3.C.照搬国外行政改革的先进经验 4.D.“摸着石头过河”的渐进改革方式 79、4.政府预算的审议环节有（ABCD）

1.A.政府常务会议审议 2.B.党委常务会议审议 3.C.人大财经委员会审议 4.D.人大大会审议

80、行政管理学的研究方法有（ABCD）。

1.A.理论联系实际 2.B.调查研究 3.C.案例分析 4.D.历史研究

81、根据最高领导者或最高权力中心的权力分配和实施领导的具体方式，可以将领导制度划分为（ABCD）1.A.个人专权制 2.B.个人负责制 3.C.集体负责制 4.D.分权负责制

82、确定行政决策目标应注意这样几点（ACD）。

1.A.决策目标必须具有针对性 2.B.决策目标必须明确且唯一 3.C.决策目标有约束条件 4.D.决策目标要有现实可行性

83、财务行政具有以下职能（ABCD）。

1.A.筹集资金 2.B.配置资源 3.C.调节分配关系 4.D.宏观调控

84、人民检察院对行政机关及其公务员的监督范围包括以下几个方面（ABCD 1.A.法纪检察 2.B.经济检察 3.C.侦查监督 4.D.监所监督

85、在科学设计、拟定方案阶段，应特别注意以下几点（ABC）。

1.A.方案应周全 2.B.方案应多样）。3.4.C.方案应互斥 D.方案应唯一

86、（材料同1）问题2：谈谈聘任制需要注意哪些问题？ 答：实行聘任制有什么需要注意的问题吗?

参考答案：就公务员聘用制而言，其关键在于引入市场机制，核心价值乃是公平。但从现行法律规范看，无论是公务员聘任的范围、聘任的条件与程序，还是聘任公务员的工资、福利待遇，抑或是人事争议的仲裁及司法救济等，都缺乏明细而完善的规范，而其中任何一个程序细节上的疏漏，都可能在实践中伤及到该项制度的公平内核。

例如对公务员的聘任方式，《公务员法》规定公开招聘和直接选聘两种，虽然实践中公开招聘一般采用考试录用的程序进行，但其中并非没有人为操作的空间，而直接选聘更是缺乏应有的程序规范，引发人事腐败的可能性更高。再比如，对于聘用的公务员，如果不确立其科学合理的退出机制，那么合同期下也难保不会出现另一种形式的“终身制”。

就整个公务员体制现状而言，这种微如星火般的制度革新，要想在根深蒂固的官僚制官场文化中激活“一池春水”，首要任务就是自我强身，从各个细节上堵塞自身漏洞，建立起一种全新的行政组织秩序，并发挥出与终身制泾渭分明的先进性行政效能，如此方能在庞大的官僚制内幕中站稳脚跟，并逐渐成“燎原之势”。否则，一个细小的程序缺陷，都可能在强大的体制阻力攻击下功亏一篑。

87、（材料同1）问题2：谈谈你对行政审批改革的建议。

本题参考答案：

答：一是大幅度削减行政审批项目，进一步改善审批事项过多过滥的状况。二是保持上下衔接，形成国务院部门改革与地方政府改革良性互动的格局。

三是相关审批项目取消和调整后，各地区、各部门积极探索新的管理方式和管理手段。四是加强对行政审批行为的监督制约，行政审批权力的运行逐步规范。

88、试述集体领导和个人负责制的含义。

本题参考答案：

答：集体领导是集体决策、共同负责的制度，即对重大问题，由领导集团成员讨论，做出决策和决定，一经决定，必须共同遵守。实行集体领导，对重大问题表决时，坚持少数服从多数，行政首长进行最终决策时不应以自己的意志为转移。

个人负责制是行政领导集团内部成员以执行集体领导的意志而密切配合，各司其职，各尽其责，这是保障集体领导实现的一个重要措施。个人负责的工作与集体领导的工作必须实行权责统一，既要分工，又要合作。89、2.影响行政权力运行程度的因素主要有哪几个方面? 答：（1）行政权力目的与手段的合理性与正当性；（2）行政权力的强度；（3）行政客体的潜在能力；（4）行政权力的范围；（5）行政环境。无论是政治环境、社会环境、文化环境和国际环境等外部环境，抑或行政文化、行政氛围等内部环境，都对行政权力的运行起着一定的制约作用。

90、试述行政决策咨询系统的作用。

答：（1）分析决策问题，提供决策背景资料；（2）拟定并论证各种决策方案；（3）预测行政活动的发展变化；（4）解答疑难和扩充知识。

91、试述政府的文化职能。

答：文化职能是政府对国家教育、科学、文化、卫生、体育等事业的建设与管理职能，是政府通过制定和实施各项文化政策加以实现的。其核心在于政府通过对文化事业的管理，维护和弘扬一种意识形态，用以说明和论证统治与治理的合法性。政府的文化职能还包括在全社会支持、鼓励、引导和提倡反映人类进步文明的积极的价值取向（如进取精神、社会责任感、自尊自爱等）、伦理道德（如公共道德等）、行为模式和健康的生活方式等等；防止和制止那些不健康的、有害于社会公共环境氛围的劣性文化现象的出现和蔓延，净化社会空气，促进社会精神文明的发展。92、3.人际关系协调方法主要有哪几种？

人际关系协调方法主要有以下几种：

一是坦诚引导法。协调者对矛盾双方均以真挚坦诚态度，先使双方情绪稳定下来，再摆事实讲道理，耐心分析教育，引导和帮助矛盾双方分析产生矛盾的原因，并积极引导他们寻找出解决矛盾的对策。

二是批评警示法。对不太复杂的人际纠纷，在弄清矛盾双方谁是谁非的基础上，对错误的一方进行批评，责令其改正。对严重干扰和破坏行政协调的错误现象，从团结出发，以中肯的态度，严肃批评，使被协调者提高认识、改正错误。

三是喻意提醒法。在矛盾双方因各种原因，难以直言的情况下，如下级协调者不便对上级领导者采取直接规劝的情况下，可灵活地借用类似的事项或故事，借此喻彼，迂回启发；也可及时以适当形式提醒有关的政策法规或一般事项的疏忽，以减轻与上级领导者的隔阂。

四是奖惩并用法。领导者根据法规制度协调矛盾，对工作中有突出成绩或坚持正义的单位和人员，给予荣誉或物质奖励；对在工作中有过失行为，给组织带来损失的单位和人员，给予处分与处罚。93、1.请梳理改革开放以来我国政府行政职能重心的转变。

答：建国之后的很长一段时间里，由于受错误思想的影响，我国长期坚持以阶级斗争为纲。党的十一届三中全会明确提出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来。为此，各级人民政府紧紧围绕经济建设这个中心，实现政府职能重心由政治统治、阶级斗争向经济建设的转移。近年来，随着经济和社会的发展，各种社会问题日渐突出，政府的社会管理职能越来越受到重视。为此，党和政府提出要切实把政府职能转到经济调节、市场监管、社会管理和公共服务上来，这正好是职能重心转移到经济和社会职能的反映。同时，职能重心的转变也反映在各基本职能的内部，比如政府的政治职能也从重统治转变为重民主。94、新自由主义对政府职能的基本看法是怎样的？

答：新自由主义对政府作用的基本看法是： 第一，古典经济学“看不见的手”的原理仍然是正确的，通过市场供求的自动调节，能够达到充分就业均衡；

第二，资源的有效配置只能由市场来执行，任何市场以外的力量都不能代替市场的作用；

第三，经济危机是由于政府过度干预破坏了市场功能的发挥，而不是市场本身的原因；

第四，即使市场本身具有难以克服的缺点，但克服与纠正市场缺点的唯一办法在于通过明晰产权等措施予以完善，绝不能以市场以外的国家干预来解决； 第五，政府干预本身也有不可克服的缺陷，也存在着“政府干预失灵”，与市场调节相比较，政府干预更缺乏效率。

95、问题1：运用科学决策的程序与方法，为此项决策的制定提出一整套程序，并谈谈方案设计和论证需注意哪些问题。

2.（案例同1）问题2：根据现代智囊参谋技术，应聘请哪些方面的专家参与项目论证? 1.参考答案：

1、运用科学决策的程序与方法，为此项决策的制定提出一整套程序，并谈谈方案设计和论证需注意哪些问题。答：基本程序：（1）调查研究，发现问题；（2）科学预测，确定目标；（3）科学设计，拟定方案。（4）综合评价，选择方案；（5）实验检验，调整完善。方案设计需要注意：具体说，科学设计、拟定方案，又可分为轮廓设想和精心设计两个小的阶段。轮廓设想阶段的工作重点是尽量从不同角度思考问题，探索各种有可能实现决策目标的途径和方法。南水北调在轮廓设想阶段初步设想东中西三条线路。精心设计阶段的工作重点是对保留下来的若干个有价值的方案进行再设计和再构思，以便把每个方案的关键点和细节都设计出来，搞清每个方案各自的优劣和长短，以形成真正的备选方案。南水北调工程接下来精心设计了三条线路的具体走向。方案论证需注意：对各备选方案作综合评价应着重从以下五个方面进行：一是能否保证决策目标的全面实现；二是是否符合现行方针、政策和法律、法规；三是是否符合科学规律；四是在社会、经济、技术上是否可行；五是对备选方案的优劣进行综合比较和排队。基于上述几个方面的考虑，南水北调工程最终选择了中线和东线作为现实考虑方案，而西线作为远期规划方案。

西南大学学前教育心理学作业 篇9

作业四：

1、判断方程式B2H6 + 2N(CH3)3=2BH3N(CH3)3是否正确。正确

2、判断方程式SOCl2 +Cs2SO3=2CsCl+2SO2是否正确。正确

3、判断方程式SbF5 + KF= KSbF6是否正确。正确

4、判断方程式Cr(CO)6 + C6H6=Cr(C6H6)(CO)3 + 3CO是否正确。正确

5、判断方程式Mn2(CO)10 + Br2=2Mn(CO)5Br是否正确。正确

6、.判断方程式Fe(CO)5 + 3KOH=K[Fe(CO)4H] + K2CO3 + H2O 是否正确。正确

7、判断方程式CrCl3 + 3Na + 6CO=3NaCl + Cr(CO)6是否正确。正确

8、判断方程式2CoCO3 + 8CO + 2H2=Co2(CO)8 + 2CO2 + 2H2O是否正确。正确

9、判断方程式Fe + 5CO=Fe(CO)5是否正确。正确

10、判断方程式 BF3NMe3 + BCl3 = Cl3BNMe3 + BF3是否正确。正确

11、.判断方程式 F4SiNMe3 + BF3 = F3BNMe3 + SiF4 是否正确。正确

12、（填空题）二茂铁比二茂钴稳定，原因是（）。

答：Cp2Fe是18e,Cp2Co是19e13、（论述题）(CH3)3B和BCl3谁是更强的路易斯酸?

答：BCl3，因为Cl的电负性大于-CH3，而且是吸电子基，使中心原子硼具有更多的正电荷，因此路易斯酸性更大，故BCl3为更强的路易斯酸

14、（论述题）解释现象：Co(NH3)5F2+的稳定性大于Co(NH3)5I2+；Co(CN)5F3-的稳定小于Co(CN)5I3-。

答：根据SHAB理论，硬硬和软软结合稳定。其中酸或碱的硬度并非一成不变。如硬酸可以由于若干软碱配体的存在而被软化。因此，在Co(NH3)5F2+ 和Co(NH3)5I2+中，Co3+为硬酸，NH3和F均为硬碱、I较软。因此有五个硬碱NH3存在时，F配合物比I配合物稳定；但在Co(CN)5F3-和Co(CN)5I3-中五个软碱CN的存在使Co3+软化，从而使I配合物稳定。