课题心得体会

课题心得体会（通用12篇）

课题心得体会 篇1

“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”

小课题培训心得体会

王东子

参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。

研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括：

1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。

2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。

3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。

4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角

来观察我们是怎样思考和工作的。” 教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。

课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。

课题心得体会 篇2

一、要有一个好的选题

课题研究进行得顺利与否, 关键是看选题, 我认为好的选题必须具备以下两个要素:1.选题角度要小。有的教师总喜欢选择大题目, 觉得只有大题目才值得一做, 其实不然。大题目做起来千头万绪, 很容易半途而废, 以我们的时间条件, 最好还是选择较小的题目, 用一两年时间就能完成。我的课题《语文读本的价值开发与运用》, 选题有些大了, 当初预设的完成一套读本学习指导方案, 因为工作量太大而未能完成。后来进行了调整, 形成了《语文读本在教学中的价值》和《语文读本的学习策略》两篇论文, 最终顺利结题。2.要针对教学中的问题。课题与教学中的困惑、问题相结合, 对教学的指导作用是很大的。我做这个课题时, 语文读本刚刚开始使用, 对于读本教学, 大家并没有统一的认识, 普遍感到非常困惑, 网上也很难查到资料, 所以申报成功也比较容易。在做课题的过程中, 我们对读本教学进行了一系列的探究, 挖掘出一些别致新颖的教学方法, 应用到实际教学中, 特别是读书活动体验, 因为形式灵活多变, 有别于正常的语文教学, 因而备受学生的喜爱。

二、做好课题计划, 加强课题管理

课题计划是课题研究顺利进行的保障。课题申报下来, 主持人一定要分阶段制订出详细的计划, 每人每月做什么都要有所规划, 并督促课题组成员按时完成, 最好是每月一次碰头会, 汇报一下各自进行的情况, 主持人根据课题进展情况提出建议, 并布置下个月的计划, 这样, 课题研究才能顺利进行, 否则, 一旦搁置, 就很难再拾起来。我的课题, 在2006年就申报成功, 但没有及时制订计划按时起步, 2009年时, 课题组有两位教师退休, 一位教师调走, 人员发生很大变化, 所以课题研究基本处于停滞状态。后来, 我们申请了延迟结题, 又从年轻教师中选取了五位精兵强将, 认真做好计划, 加强管理, 两年后就基本完成了。具体做法是这样的:首先, 我制订了比较详细的计划, 把事先设想的教学策略研究任务具体分到每个组员, 同时把研究分成五个阶段:策略计划的制订、策略的实践、实践效果检验、策略再实践再检验、策略时间及效果总结等。按照本课题研究流程, 规定了每人每个月必须完成的任务。然后每阶段进行总结交流, 课题组成员如果遇到了问题, 大家一起讨论共同出谋划策, 总结后, 再提出下一阶段的任务。及时的总结交流, 能很好地督促组员完成阶段研究任务, 以保障课题的顺利进行。

三、要有一定的理论支撑

做课题理论基础很重要, 否则没有理论支撑, 你的报告就缺乏依据, 缺少深度, 显得较为苍白。申报、结题都有难度。我为课题找到了“语文教学的拓展延伸”、“美国布鲁纳的结构主义教学理论”、“美国冯·格拉斯菲尔德的建构主义教学理论”, 为课题研究提供了强有力的理论支撑。

四、要有一个紧密合作的团队

紧密合作的团队, 对做课题来说尤为重要。主持人要把课题组成员紧密地团结在自己周围, 课题组成员的选择上要注重其研究热情、合作态度、责任意识、业务能力等, 做没做过课题不是最重要, 只要愿意做, 愿意学, 就一定会做好。对于年轻成员, 主持人应更加细心指导, 不要任务布置完就放任自流, 否则花了时间精力, 做出来的还可能出问题。我们课题组后来吸纳了五位年轻干将, 头脑灵活、行动迅速, 都非常积极, 所以, 我的课题能顺利结题是与大家的齐心协力分不开的。

五、一定要记住:做课题不难

大家对课题似乎有一种莫名的恐惧, 认为做课题一定是需要很高深的理论知识、业务水平, 其实不然。我们一线教师, 最具有课题研究得天独厚的条件, 发现问题, 寻找解决问题的办法, 把这个过程记录下来就是做课题了。谁在教学中没有疑惑、没有问题呢?只是我们不善于记录, 下了课也就忘了, 如果能课后记录一下, 日积月累, 我们的选题就不是问题了。有时, 我们做课题时, 早已对这个问题思考、研究很久了, 只是缺乏系统性, 做课题可以让我们找到更科学的方法解决问题。有时, 也许我们预设的解决办法不奏效, 没关系, 起码证明了这个方法不可取, 结题报告照实写, 这在课题研究中是允许的。

“职场”课题教学心得 篇3

一、活动形式是多样有序的，这全方位多层次的调动了学生的积极参与性，锻炼学生的听说读写能力，有效的提高学生的综合素质。

1、依照课程进度，布置班级（32人）每位同学按要求做好以下各项作业：

根据所开展的基础模块下册第五单元综合训练的“‘我的职业设计’策划会”，学生依据《职业性格测验量表》进行自我分析并仿写职业生涯规划。

根据所讲解的服务模块第四单元综合实践活动《采访优秀企业家》的相关内容，学生分组去采访本校优秀毕业生。

依随服务模块第6单元，每人写好应聘书、求职信，制作个人简历，且准备不超过3分钟的自我介绍。

写作《列车上的偶然相遇》读后感。

从服务模块第四、五、六单元中任选一位主人公，来表达自己的认识理解。（字数一二百）

按五人一组完成根据相应单元设计的分别以“职业理想职业信念”、 “职业忠诚”和“职场幸福感”为主题的手抄报。

整个过程，真正做到了全员参与，我及时的督导学生并搜集、修改、整理、装订相关材料，如将优秀的读后感与文本解读展示在课上。

2、还采用划分活动小组并确定组长负责制的形式（当然更多的是采取自己报名组建或各组推荐人员组成的形式），最后推出了8人组参与小品表演，５人组采访任课教师，4人组撰写演讲稿并负责演讲，6人组参与材料打印整理及评议。

二、成果展示是有组织的。通过恰当有力的语言、精心选编的材料，打造的是一堂意向明确的旨在激励学生促进学生把“好好学习，天天向上”当成在校学习生活的唯一性追求的课堂。

（一）活动项目的安排展示有讲究有针对性，整节课分三部分。

⑴规划职业生活，端正学习态度

《职业规划计划书》只示两份不同选向与走势的；《我的幼师梦》是描绘想望着的幼儿教师的生活情形；《真知点化人生，汗水铸就辉煌》的宣讲造势，能引发感受。

⑵认识成功人士，领悟敬业精神。

演示对主人公解读的文本；展示围绕三大主题的精美手抄报。本身有关职场的认识理解，也是重在日常过程的濡染引导，手抄报与文本解读是本课前很久就布置了。

⑶模拟应聘演绎，强化职业意识。

演示的小品《沉默》（由2011年第7期《微型小说》改编而来），内容强调了面视环节中自信心的作用，也是为了说明职场的成功在于日常的积累、扎实的掌握，非一日之功、可一蹴而就。

视频采访优秀毕业生（是在我校迎国评文艺汇报演出过程中表演出色的陈春燕女士，我校93级幼师专业学生，获得过省舞讲弹唱四项全能第一，现是尤溪县电视台记者）。因接近而更感人。

模拟应聘采用抽号数进行，通过职场体验，检测学识，看清差距，使学生要立志恶补了，也为总结过程中增强对学习方法的谨记起蓄势作用。

2、课前导入语吸引注意力。

首先说明，未来走向职场，是既定的通途大道，但要在职场上获得成功，实现利己利人的最优化组合，使自己发挥的光热能达到最大化，是众望所归。这是以美好未来诱发学生去梦想。

其次转入当前面临的问题，如何打造现代版的“白雪公主”（全是幼教专业的女生），如何当了孩子王，使接触的每个孩子都喜欢我们的问题，那就须具备满当当的一桶水啊。

最后说明，本次职场课题活动，意旨在于是希望能使大家在迈向職场的进程中，更顺利点、更健康些、更良性化。本节课更侧重于激发学生提高认识，坚定信念，学习一技之长，为未来干一番事业，打下扎实的基础。

3、课后归纳语深严有力。摘要如下：

冰心谆谆告诫：“青年人，珍重地描写罢，时间正翻看着书页，请你着笔！”

我们打算怎样在自己的人生书页上“着笔”呢？

白岩松说：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后成为一个优秀的节目主持人。

我们要先成为一个优秀的读书人，再成为一个优秀的职场人，最后自然成为一名优秀的事业家——即“为人师者”以培育英才。

……先实现第一步——成为一个优秀的读书人——考上本科院校。为此…学习、生活要作番调整……要坚定心性。

首先养成良好的习惯。遵守学校作息时间，谨遵文武之道，张弛有度。对于主业，做到课前充分预习，课堂专注听讲，课后及时复习且“时时习之”，（提高单位时间的效率，把握今天，以快乐健康成长）……

其次，“绝不找借口”。（别为落下的成绩寻找多方理由，编辑各种托辞）…没有进步，即是退步，就不可原谅。若一直原地踏步，保持现状，则更为悲哀。只能全力以赴的为定下的目标坚决“把信送给加西亚”…

这当中，还要时时刻刻磨砺自己这把剑，以使它坚韧、使它锋利，达到百步穿杨，百发百中的程度，——直指本科院校！唯有这样，尽力尽情尽兴了，…（没有丢失生命中有所作为的可能了，才不后悔当初对职校的选择，自己人生才有意义。）

4、中间过渡语衔接严密，逻辑合理。

如导入语后，示第一版块前，我说了这番话：如果你获得这个职位，你将如何开展工作？面视官常常会问这样一个问题。这是必须回答的一个简单的职业生涯规划内容。那我们在做每一个决定时，要衡量它是否能够帮助你离目标更近？机会偏爱有准备的人，你做好了你的职业生涯规划，为未来的职业做出了准备，当然比没有做准备的人机会更多。为了明天的起飞，请在今天装上翅膀！

如模拟应聘完，我评价时说：职场的“大门”并非一步就能迈进，要想顺利跨入职场大门，必须要全面提升个人素质；职场发展更看重一个人的综合素质，综合素质高的人，才是发展的“潜力股”，如为这次活动能顺利的开展，大家表现出来的沟通协作能力、积极参与态度、求索竞争意识、敬业投入精神就非常可嘉，尤其，XX同学XX同学的表现更是出色。

即使是学生解说手抄报的语言，我也精心指导，如“职场幸福感”主题的手抄报解说词是这样的：

什么样的职业最幸福？是符合自己兴趣的有发展潜力的职业！但职场幸福感来源于自我的成长和自我价值的实现。有一句话“不想当将军的士兵不是好士兵”，不一定对，但相信当不好士兵的将军一定不会成为好将军，所以要在普通的岗位上努力去做，用心去做，那我们要从做好一名学生开始。

5、具体内容指向明确，尤其号召学生以“真知点化人生，汗水铸就辉煌”的演讲，内容摘要如下：

选择职校，是我们人生抉择的一次明智之举。尤溪职专校园，是适合我们求知的乐园，是培育我们获取一技之长的肥沃土壤。在这里，我们人生的探索之旅已经再度启航了！

狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”……出色的才能源于勤奋，不用说牛顿、爱迪生、爱因斯坦，我们课本中的，《一张诊断书》中的林巧稚女士、《跨越百年的美丽》的居里夫人、《假如给我三天光明》的海伦•凯勒等人的成功之路都证明了这一点。冰心有诗云“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知 当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度？“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜质强技能凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！ 才能获得明日升学就业的顺利，让我们把寸阴时光都挥洒在提高基础知识强化专业技能这个追求中吧！

真知影响人生，知识改变命运，是放之四海而皆准的真理。伙伴们，让我们以智慧为帆，把勤奋作浆，刻苦学习不懈探索，从今天做起，走好求学之旅，从我做起，从我们幼师班开始，打造书香校园，让文明薪火相传，让勤奋的汗水浇开知识之花！让智慧之光照亮我们的心田！让“拼搏”二字注解青春的无悔！明年夏天，成功之花必将首先在我们心胸怒放！

三、细节考虑是周全完备的。这使学生更深入的领会获得更鲜明体现的主旨。

1、借助多媒体更为直观、醒目。及时导示三大版块及各层次内容；同进显示学生的演讲内容；一一展示学生对文本的解读段；视频播出采访内容。

2、活动中突出能力训练。《我的职业生涯规划》由作者本人朗读；解读文本也由表达者自己朗读；每展一份手抄报，都由编辑者解说感悟语；等等。

四、美中不足的是，如观赏了影片《暖春》《隐形的翅膀》《杜拉拉升职记》，但没有及时叫学生写作观后感，故而缺失相关内容的点评语。

参考资料：

1、《语文综合活动集锦》课本

课题心得体会 篇4

一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。

口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。我们在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。

二、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。

遵循认知规律，让学生充分感知理解算理；运用“迁移”规律，促进计算法则的`掌握；重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最忧化。

三、新课程提倡算法多样化。

鼓励算法多样化，它为我们了解学生的认知状况提供了第一手资料，能有的放矢地采用各种手段推动学生的思维发展。一定要及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。要引导学生进行比较与交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，作出合理的判断和价值评价。

四、保证课堂练习的时间。

我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思，能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。作为小学数学教学的一线教师，如何落实新课标理念，完成“为学生今后的生存、学习与发展奠定良好的基础”的任务呢？下面，就数学课中数感的培养谈一谈我们高段数学组在实际教学中的几点体会：

1、依据教学内容，精心设计“口算”题。“口算”是一个人最基本的计算能力，也是一种最生活化的基本技能。而在教学中，有的教师为了片面提高课堂效率而忽视了这种基本能力的培养，以致不少学生在许多需要计算的地方出现不该有的错误。例如：如果学生个位数加减法的口算能力不达标，那将直接影响到今后多位数加减法的学习；而个位数的乘法也即“乘法口诀”训练不到位，就直接影响到今后多位数乘除法的学习；同理，每一个内容口算能力的培养都直接影响到今后相关内容的学习。也就是说如果连口算能力都得不到很好培养的话，那么，就说明我们的数学教育是失败的，这将给学生今后的学习、生活和发展留下极大的隐患。因此，教师要针对每个教学内容精心设计“口算”题，严把每个数学学习内容的入门关。我们数学组有老师还采用了课前2分钟交换出题解答的方式来提高“口算”能力，我感觉比较好。

2、不用固定的语言文字来概括计算法则，让学生在自主的探索中获得对计算过程与算理的理解。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情景中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，教师应该用知识的迁移“拾级而上”，学生可以用各种算法进行计算，只要是合理的算法，我们都要鼓励，这样，既减轻了学生记忆的负担，也与算法多样化的教学理念相吻合，培养学生多角度思考问题、灵活解决问题的能力。

英语课题心得体会 篇5

小课题的研究工作即将结束，回顾整个研究过程和实践中我收获颇丰。通过本次学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但现在通过这次小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。

首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。

其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对枯燥的语法有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。

心得体会 参考课题（精选） 篇6

一、心得体会：

主题：“学俊波，我践行”

（学习《新时期的好干部廖俊波》“口袋书”和《廖俊波同志先进事迹汇编》两种书籍。）

二、心得体会（三个专题选1）

专题一：坚定理想信念、增强“四种意识”

专题二：坚守纪律底线、培养高尚情操

专题三：坚持根本宗旨、发挥党员作用

三、党建论文1篇

【参考课题】

1.校长负责制条件下学校党组织的职能定位和功能实现问题研究

2.坚持依法治校完善中小学党委(党总支、支部)领导下的校长负责制研究

3.学习型、服务型、创新型党组织创建研究

4.学校党组织在服务教育改革发展中的有效路径研究

5.建立健全学校党建工作机制的实践与思考

6.重视在名优教师中发展党员的研究

7.增强党员意识研究

8.党的作风建设制度化规范化常态化长效化研究

9.推动形成全面从严治党新常态的研究

10.如何发挥群众在从严治党中的监督作用

11.如何完善党委主要负责人行使权力监督机制

12.基层党组织加强干部培养、教育和管理的思考

13.增强党员和干部教育培训工作针对性、实效性问题研究

14.创新党组织活动载体，增强党组织活力问题研究

15.民办学校党建模式研究

16.发挥党外知识分子参与民主管理和民主监督的作用研究

【文稿格式】

努力构建×××××新格局（二号黑体）

××学校×××（三号楷体）

一、大标题（三号黑体）

（一）要正确处理好人民内部矛盾。（三号楷体）

××××××××××××

正文（三号仿宋）

课题心得体会 篇7

一、因地制宜,确定工作思路

在工作中,我们遵循“教学工作科研化、科研工作常规化、常规工作规范化”的原则,形成“以观念转变为前提、课题研究为载体、过程管理为关键、科研素养培养为核心、质量提升为目标”的电教科研工作思路。

如果说省电教馆是“司令部”,实验学校是“桥头堡”,市(州)和县(区)电教主管部门则是“中转站”,但我们不能仅满足于做个“传令兵”,而是要做好上级业务部门和县(区)基层学校之间的桥梁和纽带。通常的做法是接到省里文件,把省里规定的时间提前一点,全文转发,具体精神学校自行理解,这样中规中矩,也能完成上级交办的任务。但在实际工作中,实验学校的课题负责人、县级电教教研员工作比较繁重,他们希望市(州)能给一个统一规范的便于操作的科研管理流程,越直观越详细越好。这就对管理者提出了很高的要求,管理者需要认真研读省里的相关文件,领会文件精神,把文件中的相关信息提炼出来,把抽象的文字的信息具象化转换成便于学校理解操作的流程图,同时,也要对各县(区)实验学校的科研状况心中有数,如哪些学校具有较强的科研能力,工作能开展得好,可以在县(区)树立样板,便于其他学校就近学习;哪些县(区)的做法比较好,可以融合进来,变成全地区的规范做法。只有对上下两级的意图及诉求有一个比较全面的了解,才便于我们根据本地区实际情况制定出具有可操作性、高效顺畅的教育科研管理流程,做到把复杂的事情简单化,把抽象的事情具体化。整个框架构架合理,才能保证全地区实验学校统一步骤,齐头并进。如省馆十二五课题结题的通知,该文件虽然要求明确,但对下面学校而言还是抽象,容易出现上报材料缺漏的现象。为此,我们就做了一个统一的模板,对上报材料做了具体要求,简单明了,便于学校自查和县(区)初审工作。

二、做好科研课题工作的培训、指导和监管

我们从十五课题开始就对全地区电教示范校的课题负责人、电教人员进行科研课题专题培训,从课题负责人具有哪些职责、课题实施过程中活动如何开展、课题实施过程中材料的收集、课题结题材料如何整理加工等方面进行详细的讲解,并对实施过程中发现的共性问题、好的经验办法及时梳理反馈,形成整个地区统一的操作模式。在指导学校选题、选协作校时,一定要指导结合学校实际,选择擅长领域,选准研究方向,避免出现盲从,为了课题而课题的现象。例如:通化市一中、通化市靖宇中学、通钢一中,学校设备比较完备、信息技术人员专业能力比较强,其选题较合理,如通化市一中的《基于“数字化校园”推进学校教育信息化发展的模式与策略研究》、靖宇中学的《基于网络推进学校信息化发展的模式与策略研究》、通钢一中的《学校数字化教学资源创新应用模式研究》;通化县快大茂镇中心校,校本资源开发方面比较有优势,就可以选择利用信息化手段促进满族民间剪纸艺术传承作为研究方向。这样有针对性地选题,保证了科研课题能够达到预期效果,并把科研成果反哺于教育教学当中,具有实际意义。在课题监管方面,除了常规的深入实验校调研指导、以县(区)为单位组织相关实验校课题研讨外,我们在十一五课题开题之初,就提出所有37所实验校全部建立十一五电教科研课题专题网站,实现学校课题的实时动态更新,这便于市(州)和县(区)课题管理者远程跟踪管理,在各级进修院校办公经费紧张无法经常深入基层的现状下,有效地保证了市州课题管理科学有序地开展。

三、做好教育科研课题档案管理

教育科研档案管理,是教育科研课题研究的重要组成部分,它如实记载了一个科研课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料、课题验收的重要依据,也是教育课题研究的基础和依据,是实践升华为理论的中介。因此,课题的档案管理非常重要。电教科研课题管理应该发挥自身的优势,除了保留常规的纸质档案材料外,要更注重课题材料电子化、信息化、规范化。在九五、十五课题研究过程中,笔者发现实验校科研课题材料样式比较单一,多数是文字资料的积累,音像资料整理加工的程度不是很高,不成体系,结题成果也比较单一,往往是“老三样”:成果论文、课件、课堂实录或者获奖证书,因此,需要课题管理者拓宽思路,不要囿于传统的科研课题的模式,形成电教科研课题的特点。所以,经过十五、十一五课题经验的摸索,我们逐渐形成了课题管理体系化,结题材料图文化,一册结题材料汇编在手,观者很快会对该课题的整个研究过程有直观形象的了解。而且由于课题档案电子化程度比较高,也便于校际间、县(区)间的交流、借鉴。如十一五课题结题验收的时候,省馆对梅河一所学校的结题材料非常感兴趣,想带回去供其他地区借鉴,甚至有机会还可以向央馆推荐,但是尽管该校的音像资料素材积累得非常多,可以反映出该校确实做了大量扎实细致的工作,很有代表性,可惜的是结题材料的电子化程度还是不够高,很多照片都是冲洗出来粘贴到汇编里的。所以,当时省馆没有及时获取材料汇编,使学校与展示成果的机会失之交臂。因此,在十二五课题结题材料汇编的过程中,笔者加以改进,使得相关原始资料全部电子化,形成丰富、便捷的资料。

课题心得体会 篇8

自主学习就是学生不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探究知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。如何让学生真正成为学习的主人？

一、要培养学生的兴趣，增强主体意识

兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。爱因斯坦也曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”中学生正处于一种特殊的心理阶段，反抗意识、破坏意识特强，如果教师不以情感去打动学生，引导学生，而老是采用高压手段，必然会使师生矛盾加剧，也不能体现素质教育提倡的人文精神。老师必须热爱自己的职业，热爱自己的学生，心甘情愿地为学生付出一切，以自身的人格魅力去感染学生。学生自会热爱和尊敬老师，提高对语文学习的兴趣。在这中间，老师是主体，不仅体现在课堂上对学生的鼓励和赞赏，更体现在课后改作业的一圈一点，你的一笑一怒、一次轻声的问候、一下柔和的抚摸，都可能改变你在学生中的印象，甚至影响他的一生。师生间保持正常的情感十分有助于学生的健康成长。

二、要为学生创造自主学习的环境

要建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师要用富有感染力和亲和力的语言，不断激发学生的求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。同时，给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习的过程中去，从牵着学生一步步地过河，到让学生自己淌着石头过河。培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学过程中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。

三、探索适合学生自主学习的教学模式

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。它是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在教学实践和课题实验的过程中我悟出了教学中不能为了合作学习而进行合作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能发挥其最大的作用。

1.学习小组的组成要有一定的技巧

先将班级学生按个性特征、学习水平、性别差异等（四人一组）组成若干个小组。每个小组的每个成员都有具体的职务如：“组织员”“记录员”“计时员”“检查员”“发言代表”等角色，这样就能全员参与，合作学习的效率也会提高。

2.初中语文教学内容繁重，课堂教学时间是有限的，合作学习应该宁少毋滥

每一次的合作学习教师都要精心安排，使学生明确学习目标和任务，小组展示时也要有明确的分工，避免小组合作成为优秀学生展示的舞台，学困生成为旁听的角色。如，我在文言文教学时，在疏通文义、翻译课文这个环节，小组合作是这样组织进行的：课前老师布置明确的目标任务，（在朗读课文的基础上借助注释及工具书，解释重点文言文字词，然后逐字逐句翻译，不懂的在书上圈点勾画。）学生进行自主学习。课堂上在小组学习时重点交流自己不懂、不理解的内容，组内成员各负其责，准备展示的过程，形成组内合作、组间竞争的格局。

另外，教师利用自习课或上课前十分钟参与其中进行小组合作学习的指导，让学生掌握方法，不断提高学习的效率，提高活动的质量。这种小组合作学习每一个学生在一种平等的氛围中积极参与学习活动，从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机。在学习小组内学生成了学习活动的主体，同时也是活动的组织者，多个这样的主体小组组成的课堂是真正的自主性探究课堂。

对学生进行恰当的多元化的评价，使更多的学生参与活动，可以激活课堂，使课堂高效是学生自主性学习方式实现的催化剂。

1.评价要注重主体

传统的教学评价一般只局限于老师对学生的评价。新课程要求对学生的评价要多元化，不管是课堂教学还是整个学生的成长过程，要体现表现性评价，除教师对学生的评价外还可采取生生评价、小组评价、自我评价等多种方式，对学生进行客观、全面、公正的评价。在此评价过程中，教师要指导学生积极参与到其中，给予学生参与评价的机会，学会有效地评价，激发学生的学习兴趣，形成敢说、敢议、敢评，真正互动的高效课堂。

2.评价要以鼓励为主

善于用赞扬性的语言激励学生，是提高学生自信心的有效手段。在课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也必须具体化、准确化。教师要用个性化的语言来代替简单的“对”“错”习惯用语。我们在选择表扬的语言时，要富有激励性，关注每一个学生，尤其是学困生。如，“相信自己，你们一定能做好。”“老师再给你一次机会，你再试试。”这些鼓励性的话会点燃学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。给予鼓励时还要注意因人而异，评价也要各不相同。我们要赞誉、鞭策优秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励后进生。

3.评价要抓住时机

学生有了点滴进步时，教师要及时鼓励评价，不吝啬语言，不担心学生会自满，要让学生真正体会到老师在关注我、关心我，让它成为一种不竭的动力。

总之，让学生自觉主动地学习，有效地合作探究，对他们进行多元化的评价激励才能实现新课程理念下让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力，让班级充满成长的气息！

课题心得体会罗泽兰 篇9

雷波民中是偏远的农村中学，民族生占学生人数的大多数。因为民族生好多不太懂汉语，进入初中要学习英语，无疑会有很大的因难。每届都会碰到了很多在外语学习上的学困作。怎样做好差生的转化工作，是教师们经常讨论和研究的问题。通过我们课题组老师的相互交流，我的体会如下：

一、掌握差生心理，建立的师生感情 雷波民中的学生在小学几乎未学过英语，英语对他们来说是一门新学科。由于好奇他们有学习的兴趣，但遇到困难或语言障碍，他们对外语就失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

1、对症下药，开发非智力因素

来到学校，为得倒数第一名而来的学生是不存在的。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素造成了成绩差，教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如多数较内向，自卑，性格孤僻的学生，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，初中阶段对人的一生是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，进行思想教育。我注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。，2理解、尊重、宽容，善待差生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

差生在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，有厌学情绪、自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培他们。我不反对差生抄其他同学的作业，主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”。上课时，有意识地叫差生站起来口头做一遍，也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。

他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

3、借助集体的力感染差生

我所任教的班级教学班上约有四分之三的差生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。如果班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

4、给差生指出切实可行的目标

学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是重要原因，我在对差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。总之，教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

二、根据英语特点，采取科学方法：

英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱的读的啊，记啊太没有意思，面对一个教学班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。让差生养成开口的习惯。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。

2、帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。

雷波民中的差生往往是“ “笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。

3、督促差生课后复习。

对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

4、争取差生家长的配合：外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

5、差生也要开展课外阅读：

要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率。

课题研究心得体会 篇10

白东艳

回首这6个月的课题研究经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。通过这几个月的学习，我对新课程教改下的课题研究工作有了全新的认识，现浅谈一下自己的一点儿心得：

一、使我真正的明白了什么是课堂研究

任何关于课堂语言教与学的研究都是课堂研究。这类研究得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂”是指师生交流得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体实验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手研究：

课程：

√课程内容

√教学方法

√评测办法

学生：

√学习者因素

√学习过程

√学习结果

教师：

√教师知识

√课堂决策

√课堂话语

√教师发展

研究教师知识：比如：我们在这次的课题研究中对一位新教师的课堂管理知识进行了观察和访谈：

我们连续观察了刚入职的苗老师的5节英语课，并对苗老师进行了3次访谈。第1次访谈在观察前，第2，3次访谈是观察后。研 1

究发现苗老师的课堂管理知识，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面知识的缺乏会对教学效果产生严重后果。苗老师的课堂管理知识基本上源于自己上学的体验。

在观察和访谈的基础上，我们帮苗老师制定了课堂管理知识的学习与实践计划。

二、使我对专业的听评课有了新的认识。

通过反复学习和研究，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评：

1、教学理念。

2、课堂教学的基本环节。

A.复习

B.导入

C.新课

D.课堂小结

E.作业

3、观察学生兴趣的持久性。

4、教学风格或教学个性。

5、教师的基本功。

三、使我对网络教研有了新的认识。

有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车，远程网络不仅为教师提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的教研能力。

课题心得体会 篇11

【关键词】高中英语 英文歌曲学习 做法和体会

一、背景

《高中英语标准》的基本理念中指出：要关注学生情感，提高人文素养。情感对学生的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心可有效增强学生自主学习的能力，提高学习的效率。基于高中英语标准的理念，以及本校目前正在进行的与“高效课堂、有效教学”相关的《提升教师课堂教学能力的校本微课题实践研究》，运用多媒体技术组织学生进行英语歌曲的学习和竞赛，不仅可以提高学生学习兴趣、利于巩固知识，又可以让学生在一个积极、主动、轻松的环境中学习，提高学习效率。因此，笔者尝试了《运用英文歌曲提高高中生英语学习兴趣的校本微课题实践研究》。

二、做法

本次研究对象是本校高二理科班的48位学生，研究意图就是通过学习英语歌曲来提高和强化学生学习英语的兴趣，并最终提高英语教学的有效性。该课题主要分为以下两个阶段：

1.推荐欣赏歌曲。（1）课外准备。教师将班级同学按每4人一小组分为12组，由教师提供英文歌曲曲目，每位学生负责下载歌曲一首，同学以小组为单位利用课外时间对所下载歌曲进行细听、推荐、剪辑、制作PPT，为英语歌曲推荐欣赏课做好课前准备，时间为两个星期。（2）课内推荐欣赏。开设英语歌曲推荐欣赏课，课堂设计主要以推荐欣赏英语歌曲为活动中心，以调动学生主动性去学习英语，提高英语学习兴趣为指导来设计和开发课堂活动。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：

步骤一：播放教师推荐歌曲，感受英语歌曲魅力，引入活动课题。

步骤二：每组学生推荐一名同学上台展示本组推荐英语歌曲，给出推荐理由，介绍歌曲背景，并播放歌曲片段与在场师生共同欣赏。

步骤三：师生共同给推荐英语歌曲进行打分，优化英语歌曲学习曲目，为下一次的英语歌曲表演比赛做好铺垫和准备。同时，教师提供另外50首英语歌曲的欣赏推荐任务；每位同学模仿至少一首英文歌曲，为下阶段英文歌曲表演比赛——Song Show做准备。

2.演唱竞赛歌曲。（1）课外准备。由教师提名、班级同学推荐，挑选出8名英语基础较好、组织能力较强的学生作为组长，由组长决定英文歌曲表演方式：独唱、合唱、串唱等，班级全体同学自由组合，根据自己的喜好加入不同的英文歌曲表演组，准备时间为一个月。（2）课内演唱竞赛。开设英语歌曲演唱竞赛课——Song Show，课堂设计主要以英语歌曲演唱为活动中心，让学生真正理解英语其实也可通过英文歌曲来学习，强化学生学习英语的兴趣。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：

步骤一：引入活动课题。学生主持说明本次英文歌曲演唱竞赛的规则，介绍参加本次活动的评委老师。

步骤二：同学们按事先安排的顺序上台展示，评委老师在下面打分。

步骤三：教师做点评并提出希望，同时提议将同学们最喜爱的英文歌曲存放到班级电脑中，并将歌词印成小册子，形成校本教材供学生课外欣赏学习。

三、体会

1.英文歌曲可培养兴趣、增强自信，提高英语教学有效性。兴趣是学习知识的动力，也是学生最好的老师。但是在英语的学习过程中，很多学生总会感觉枯燥乏味，甚至有抵制的情绪，不利于兴趣的培养和知识的获取。只有学生对其感兴趣，才能充分的调动他们的积极主动性和主观能动性，激发他们学习的动力，使他们在轻松愉快的过程中学习，并有利于知识的吸收和消化。而听英语歌曲就可以调动学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感，在音乐的熏陶中，增强了学生学习英语的自信心，英语学习自然达到事半功倍的效果。

2.英文歌曲可改善发音、增强记忆，提高英语教学有效性。对学生来说英语是外语而不是母语，很多学生发音不好，甚至不愿意开口说，学习英语信心不足。这时如果通过听唱、模仿英语歌曲，不仅可以纠正英语听力和发音，还能增加词汇量。英语歌曲里面优美的旋律和美好的想象力能够帮助人们记忆，有提高记忆力和记忆效果，通过欢乐愉快的歌曲记住歌曲里面的词汇，对于扩大词汇量有着十分重要的作用。采用英语歌曲，还可以增强语感，利于口语的学习，也能熟练地掌握住各种各样的英语句型，从而让学生脱离出死记硬背的窘境，能够使英语脱口而出，在一定程度上提高学生学习英语的有效性。

3.英文歌曲可增强文化知识、素养，提高英语教学有效性。语言和文化是相互依存、不可分割的一个整体。在英语的学习过程中，英語歌曲作为一种文化传播的载体，它有利于知识的快速学习，有利于深入地了解异国他乡的人文和地理、思想和历史等背景知识，有助于英语听力和阅读理解能力的提高。同时，英语歌曲作为一种音乐艺术，对于陶冶学生情操、净化学生心灵、培养学生美感起着不可替代的作用，这些都是提高英语教学有效性不可或缺的部分。

课题心得体会 篇12

一、感悟历史的沧桑，感悟深厚的文化底蕴，进而做深度的思考，培养探究精神

据AIR夫妇所著《迷失鼓浪屿———时间是用来浪费的》记录，鼓浪屿最繁华灿烂的年代是在19世纪中叶（鸦片战争之后）至20世纪中叶（抗日战争之前），这百年来呈现了无数的传奇在这个不大的岛上。“这么一个1.78平方公里的小岛，居然有英国、法国、美国、日本、西班牙、荷兰、丹麦、葡萄牙、奥地利、瑞典、挪威、比利时等国先后设了领事馆。小小的岛上汇聚着带有浓郁故土气息的建筑以及操着各国口音的人。”因此，岛上医院、学校、教堂等等非常多，当年洋人在此繁衍扩建的过程中，给鼓浪屿这个本不着光彩的小渔岛带来了翻天覆地的变化。比如，课题组的同学通过探究，了解了鼓浪屿对中国现代教育的影响：“鼓浪屿不仅培养出了100多位知名的音乐家，也造就了其他蜚声海外的人才，如作家林语堂、艺术家周廷旭、天文学家余青松（1897-1978）以及中国的第一位现代运动教练和体育先驱马约翰。鼓浪屿首创女子教育，培育出了诸如妇产科先驱林巧稚女士和世界著名指挥家郑小瑛女士这样的天才。”随着经济的发展，鼓浪屿的定位一直没有明确下来。而今市政府把原来厦门最好的中小学、幼儿园还有医院外迁，使得鼓浪屿的教育、医疗水平下降，许多原来的岛民因看病难，子女上学难问题不得不迁往岛外，而“只出不进”的政策使得许多原岛民再也回不来，另外又有许多高素质的人群想进又进不来。那些空下来的房子只能出租给外来农民工或者直接空置任其破败，如此这般形成非良性循环发展，全岛的整体文化素质以及人气不断下降，老房子得不到及时修缮而破损最终倒塌。但鼓浪屿的危机不仅仅是那些摇摇欲坠的老别墅，而是鼓浪屿原生态人文正在逐步消失，取而代之的是过于浓厚的商业文化。那么，鼓浪屿的定位到底什么是最优的，鼓浪屿的文化应如何传承与发展，鼓浪屿还能造就一批批优秀的人才么，这些都引起课题组的老师及学生们的高度关注，吸引我们用心地去研究，并做更深层次的思考。

二、学习如何去发现问题，培养探究学习语文的能力

探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探究解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。

课题研究是以学生语文学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生综合语文素养的发展。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

1. 适时引导，培养学生搜集、处理信息的能力

在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，我们老师应积极引导他们充分利用有关书籍、网络来学习、研究。此时有一点却必须引起我们老师的注意，学生们了解的信息虽然很多，有时甚至比老师了解的还要多，但是他们处理信息的能力却往往比较差。这时，老师就应该主动引导学生依据我们课题研究的主题，对所收集的信息做归类，并提出有价值的观点。

2. 在走动中探究语文学习，用心从生活中去观察、体验，培养学生探究学习语文的能力

在课题研究中，当学生在提出问题时，怎么办？由教师直接告诉学生，就忽略了引导学生自己从生活中去观察、体验，寻求问题的答案。这样做，就可能扼杀学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。因此，我们要尽量引导学生自己寻找问题的答案。如学生在调查鼓浪屿的教育变迁时，就很快发现，鼓浪屿曾经很有影响的一些学校，像鹿礁小学、笔山小学等都不复存在了，厦门二中高中部、人民小学也搬迁到五缘湾及东浦路去发展，这是为什么呢？这个时候，学生探究问题的欲望是很强的，我就及时引导他们搜集有关材料，并走访曾经在这里工作的老师和在这里学习过的学生，综合相关信息来探究问题的答案。这些活动，使课题研究生动活泼，学生学习情绪高涨，这样既培养了他们了解探究问题的兴趣，又将课题研究与生活紧密结合起来，很好地培养了学生探究学习语文的能力。

3. 以小组为单位，开展学习，培养学生合作、探究的精神

课题的研究分小组进行，是学生进行合作、探究性学习的有效形式。比如，我们本次课题把学生分成三个研究学习小组（开展课题研究的过程中，各小组又有更细的分工，像做“调查报告”时，小组同学就以小学、中学及大中专等教育的发展变迁为研究对象来进行。在各自研究到一定阶段后，他们又相互合作，汇报交流，然后共同完成了《鼓浪屿教育变迁的调查报告》。这样的学习活动，逐渐培养了学生的积极合作、探究学习的能力。

课题研究进行一定时间后，要对研究活动进行阶段性的总结、评价。这是让学生品味探究的乐趣，激发学生更强的探究欲望的环节。学生们通过阶段总结，汇报展示，互相分享探究活动带来的快乐，并学习评价活动的得失，为下一次的探究活动做准备。在总结汇报中，教师要为学生创设情境，使学生在和谐、宽松、具有情调的氛围中互相交流，鼓励学生用不同的方式交流。有时学生在搜集整理自己所探究的话题的资料到一定阶段时，教师组织学生以小组交流的方式进行交流。而有时教师又可以组织学生到实地进行成果展示，如到林语堂、舒婷、林巧稚等名人故居前讲述他们的趣闻、轶事；到鹿礁小学处讲述鹿礁小学的发展变迁等等。通过这样的活动，学生的合作、探究精神得到了充分的培养。

三、从名人、文化中汲取营养，学会如何学习，如何做人

鼓浪屿不仅有著名的音乐家殷承宗、许斐平等，也造就了其他蜚声海内外的人才，如作家林语堂、艺术家周廷旭、天文学家余青松、体育先驱马约翰、妇产科先驱林巧稚以及世界著名指挥家郑小瑛等等。我们相信, 从这些名人的足迹中, 可以学会如何正确对待成功和失败、安逸和艰辛、欢乐和痛苦、顺利和磨难, 懂得应该如何对待人生, 如何学会做人, 如何求知, 如何塑造自我, 如何塑造未来。因为我们知道每一位具有世界影响的伟大人物, 都蕴藏着一部感人至深的故事。他们的丰富阅历和人生体验, 他们的奋斗精神和成功要素, 他们追求卓越的性格和把握机遇的能力, 对我们都无疑具有巨大的启迪和教育作用。通过探究，特别是在阅读大量关于他们的书籍的基础上，带领学生从网络中查找资料，访问名人故居，采访其亲朋好友，使学生们犹如看到他们的音容笑貌, 言谈举止, 感受他们的理想、信念、胸怀、情操, 所有这些，都激励着学生学会如何学习，如何做人。

四、对鼓浪屿的历史文化应充分挖掘，不要过于内敛，太过含蓄，应该充分展示

在课题研究的过程中，我们常常要走在鼓浪屿的大街小巷，同学们也常常会发出这样的感慨：在鼓浪屿，你漫步其间，不经意中与你擦肩而过的一位老者，也许就是具有许多故事的名人呢！还有一事也让同学们惊呼：鼓浪屿人真是太过含蓄了。比如，同学们在探寻拼音和标点之父卢戆章时，许多同学都没有注意到通往美华海边浴场的一条小路上，那一块块石板上就刻有逗号、句号等标点。等到我们老师提示时，同学们才像发现新大陆似的一路寻找下去，并在不起眼的海边找到了卢戆章的一尊铜像。同行的老师同学都说：这么著名的一个文化名人，就应该在前往美华的小路两边树起几块大幅的介绍文字来介绍卢戆章其人，并让中外游客也深深地感悟一下我们鼓浪屿的深厚的文化底蕴。因此，我们觉得含蓄虽然是一种美德，但在如今这个快速发展的时代，在这个时间就是生命、时间就是金钱的讲究高效率的时代，过分的含蓄有时也不能符合时代的潮流，而且还会因他人的疏忽而造成不应有的损失。所以有时直爽一点、直截了当一些也许能收到更好的效果。

五、学生质疑问难，是探究学习的动力，是创新的起点

课题活动中，行走在鼓浪屿，学生们常常会有这样的体会：走着走着，你的疲劳就不知不觉地消失得无影无踪了；在鼓浪屿，不经意的美丽，常常震撼着你，而这并不是你刻意去追求得来的；走进鼓浪屿，你去探寻她，一定会被她那耐人寻味的历史韵味所陶醉……所有这些又无不引起学生们更深层次的思考，对鼓浪屿今天的教育现状，鼓浪屿的定位，鼓浪屿的旅游发展等等都有了自己的一些看法。这样的质疑问难过程中，学生们产生了不断探究的动力，学生思维的敏捷度与深度也得到了充分的体现和发挥。