后20帮扶记录

后20帮扶记录（共8篇）

后20帮扶记录 篇1

辅导时间：2018年3月8日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：付阳阳

后进表现及原因

基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。

原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。

教育措施

1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

2．找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 帮扶效果

每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

辅导时间：2018年3月17日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：张晋坤

后进表现及原因

基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等

原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。

教育措施

1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。

2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。

3．利用课余进行补差工作。

4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。

帮扶效果

据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。

辅导时间：2018年3月26日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：徐帅

后进表现及原因

基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。

原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。

教育措施

1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

2．该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。

3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。

效果

这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年4月7日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：刘聚香

后进表现及原因

家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。

帮教措施

1、与孩子谈心，增强他学习的用心性和自信心。

2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小老师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

帮教效果

转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的用心性和学习兴趣提高了。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年4月15日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：丁家宝

后进表现及原因

比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。

帮教措施

1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

2、针对这些学生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教效果

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年4月24日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：陈浩

后进表现及原因

这些同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的状况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施

1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。

帮教效果

我发现这些学生课堂发言更用心了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成要求课外习题。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年5月10日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：丁芮

后进表现及原因

尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握但是关，学习成绩不理想。

帮教措施

一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业资料是朗读课文和听写生字词，目的是帮忙其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。

三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练等。

帮教效果

课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年5月14日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：叶木溪

后进表现及原因

改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制潜力低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

帮教措施

一、与家长经常持续联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习状况。

二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯，指定他的同桌为帮忙他的“小老师”。

四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

帮教效果

在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不理想，只有40分，在考试卷上，出现超多放下做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

辅导时间：2018年5月20日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：吴新月

后进表现及原因

该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮教措施

1、与孩子谈心，增强他学习的用心性和自信心。

2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小老师”，经常对她进行辅导和帮忙。让小老师督促她正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

帮教效果

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的用心性和学习兴趣提高了。

困难学生帮扶记录

年6月7日

辅导时间：2018

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：李洪伟

后进表现及原因

这位同学因是接受父母关怀太少，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。

辅导过程

1、对于这位同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。

2、我先是透过找孩子谈话，了解他的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到群众的力量，从而不再觉得内心的孤独。

3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。

帮教效果

透过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容，重拾了自信。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年6月16日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：陈冉

后进表现及原因

尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算但是关，学习成绩不理想。

帮教措施

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、相关数学知识的辅导

帮教效果

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年6月21日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：赵焰

后进表现及原因

该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教措施

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

4、定期的心理辅导

帮教资料

1、良好学习习惯的养成 帮教效果

我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年9月12日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：徐汉仝

后进表现及原因

上课爱说话，学生学习退步，没有很好的学习方法，学习效率较低。有些掉队，希望能使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来。帮教措施

1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

帮教效果

1、该同学上课不但改掉了爱说话的小毛病，回答问题也积极了很多，完成作业的情况比以前好多。

2、在帮助其他同学的学习上也做出很大贡献。后续措施

继续追踪该生，使他有更大进步。继续给予鼓励与支持。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年9月19日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：杜文森

后进表现及原因

学习态度不积极，上课不是睡觉就是看课外书。平时对同学友好，话多，爱哗众取宠用以吸引人们的注意。有自己的主见，但思想过于悲观和极端。帮教措施

1.不断调整帮扶计划。使帮扶学生成为每一位任课老师的责任。

2.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。

3.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。

帮教效果

在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。使该生对学习产生了极大的兴趣，而且还爱上了阅读，思想上面也发生了长足的变化。

后续措施

继续关注其成长并给与鼓励。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年9月23日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：杜思锦

后进表现及原因

对学习无兴趣甚至是厌学。思想上认为学习无用，极度渴望外出打工赚钱。上课睡觉以及看课外书，要么就是找人聊天，作业从来不做。

帮教措施

1.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。

2.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。

3.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

帮教效果

在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。

使该生对学习产生了极大的兴趣，而且还爱上了阅读。

后续措施

加强与班主任的联系，加强各科的任课老师之间的联系，共同督促学生的成长和进步。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年10月12日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：何学意

后进表现及原因

对学习没有兴趣，喜欢打篮球。上课睡觉，经常因为不起床而迟到或者因为玩手机而早退。父母长辈等人对其过度溺爱和放纵，导致此生季度难以管教。帮教措施

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

帮教效果

在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步，思想上发生了一定的转变。

后续措施

继续关注他的发展，防止教育成果出现后退，及时的给与鼓励和表扬。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年10月18日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：傅芃博

后进表现及原因

该生学习认真，就是不得方法。虽然很努力的在学习，总是事倍功半不得成功。久而久之就出现了学习失去信心，学习倦怠等不良现象。

帮教措施

1、经常谈心，教授学习方法。

2、帮助进行一对一生生、师生辅导。

3、帮助平时巩固学习成果。

帮教效果

1、学习方法有了明显的改善。

2、学习倦怠开始消退。

3、学习热情明显提高。

后续措施

持续关注该生，帮助其顺利摆脱学习倦怠。

积极的给与学习鼓励！

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年10月23日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：刘凯月

后进表现及原因

该生阳光开朗，同学之间的人缘很好。但是不爱学习，不爱参加一切的学习兴趣小组。主张学习无用论，认为不学习也能生活得很好，有很强烈的辍学欲望。

帮教措施

1、经常谈心帮助开导。

2、举名人事例来说服她。

3、帮助树立正确的学习观。

4、帮助脱离学习的无用论调。

帮教效果

1、思想上有一定转变。

2、开始参加学习兴趣小组。

3、不在过度坚持学习无用论。

后续措施

持续关注该生，帮助强化好的习惯。

及时地给与积极鼓励。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年11月6日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：郎冲冲

后进表现及原因

逆反心理特别的强，对于什么事都喜欢抬杠。同学之间的关系处理得不是怎么好，有时也因为小争吵而演变成争打。需要帮助其纠正错误的观念，树立健康阳光的思想观念。帮教措施

1、定期做心理辅导。

2、建立同学互助机制，给与关爱。

3、让其多参加好人好事活动，体会快乐。

帮教效果

1、能够初步站在他人的角度思考问题，体谅他人。

2、能够主动积极参加好人好事活动。

3、同学和老师对其评价有明显改善。

后续措施

定期做心理回访。

继续跟踪强化其优良表现并及时给与正面的肯定和鼓励。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年11月15日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：沈昊

后进表现及原因

厌学思想严重,总是想着外出打工赚钱。对于学习持有读书无用的观点，认为身边的小伙伴辍学打工一样赚钱，而且花钱也很潇洒，表示很羡慕等。帮教措施

1、联系家长通过家校结合的方式帮助沟通梳理学生的不良思想。

2、帮助其重新形成正确思想价值观。

3、帮助其脱离厌学情绪和对辍学打工的错误认知。帮教效果

1、能够初步打消辍学思想。

2、能够认识到自己的错误。

3、能够初步回到学习上去。后续措施 定期做心理回访。

继续跟踪强化其优良表现并及时给与正面的肯定和鼓励。

困难学生帮扶记录

辅导时间：2018年11月25日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：彭飞

后进表现及原因

该生学习成绩中上，就是偏科的利害。英数都能在120分左右，可是语文一直在及格线左右徘徊。怎么学习都进步不大或者有时还会倒退，这让他对语文慢慢的失去了学习信心。帮教措施

1、定期一对一的进行师生辅导。

2、慢慢疏导，让其对语文学习重新树立信心。

3、从先易后难的顺序，循序渐进式的辅导。

帮教效果

1、语文成绩明显进步。

2、学习语文的信心重新竖立。

3、慢慢的自己抓住了学习语文的窍门。

后续措施

继续跟踪强化其优良表现。

及时给与正面的肯定和鼓励。

留守儿童帮扶记录 篇2

校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶

1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶

部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶

1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6・1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

帮扶学困生记录 篇3

帮扶对象：二年一班 崔宝强

抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。

我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。

我要帮扶的崔宝强同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父亲拾荒，母亲智障，爷爷忙挣钱没空辅导他功课，他的自觉性又很差。针对这一情况，我给爷爷打了电话，和他们谈了其目前的学习现状，希望她的爷爷在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促他每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。

我也注重在学习中逐步培养他对学习各科的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是他没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁学不会？我在辅导的过程中还经常给他做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会,是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让他理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在平时的生活中经常给他买一些学习用品以及学习工具学等等，让他感受到爱和温暖。

学困生帮扶记录 篇4

帮教措施：

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、相关数学知识的辅导

帮教效果

2013年春季留守儿童帮扶记录 篇5

龙泉中学

班级：一零三班

辅导教师：汪建宽

辅导时间 ：3月6日辅导地点政史办公室

辅导学生：王建

学生存在问题： 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮 教措 施 ：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

12月与帮扶班主任谈话记录 篇6

时间：2013年12月3日星期二

地点：办公室

谈话人：XXX

谈话对象：XXX

谈话内容要点：培养集体意识 提高班级凝聚力

1.学校高职学生正处于人生重大的转折期，思想活跃，具有较强的时代气息，对人生和世界已有自己的独立思考和见解，求知欲强，可塑性大，都向往生活在一个团结协作、具有强大凝聚力的班集体之中。

2.在当前的形势下，在市场经济、父辈经商等的影响下，在青年学生中，个人主义在不同程度上有所抬头，很多学生认为学习成绩好坏是自己的事情，工作干多干少、为班出力多少与自己无关，因而在班级学生中或多或少出现“各扫自己门前雪，不理他人瓦上霜”的现象。

3.这种现象的存在与全社会在进行精神文明建设、构建和谐社会是格格不入的，它对学生的成长不利，对班集体建设更不利。

4.该班级也或多或少有这种物质第一、班级松散的趋势，特别在作为高年级学生，即将走出校园，本身在纪律的自觉遵守上较差，很多同学不愿意参加学校班级组织的任何活动，致使班级有些项目不能够积极组织起来。

5.帮扶班主任宋老师应该加强班级学生的集体主义思想教育，培养良好的班风。班级是学校实施教育的基本单位，是学生学习成长的直接

土壤，而班主任则是班级工作的组织者和领导者，为了让学生置身于一个具有良好风气的学习环境，班主任应在教育中着重强调班级的集体性，明确每个同学都是这个集体的一分子，要正确处理个人与班级的关系，常常灌输：一个人要想成才，如果没有良好的学习环境，没有良好的班风，是不可能的；学生如果每天学习生活在吵吵闹闹的班级里，毫无安宁可言，不可能安下心来学习，不可能使自己得到提高等道理，使大家认识到集体的重要性，认识到培养良好班风的重要性。

后20帮扶记录 篇7

时间: 2010年6月15日

指导教师：李大林 青年教师：杨秀丽

活动名称：怎样才能上好一堂课？ 活动地点：英语组办公室 活 动 摘 要 记 录：

1、活动目的（解决什么问题）：

为促进我们青年教师的成长，通过以教促研的途径，开展公开课；然后又通过以研促教的途径，提高我们课堂教学的水平，从而让我们从理论到实践都认识到：怎样才能上好一堂课？

2、活动形式（备课、说课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）：

听课、研讨、听专家讲座、看推荐书、网站、报刊、经典语言等。

3、活动过程：

（1）在多媒体教室听秀丽老师的课，她执教的是Part A Let’s talk and Let’s practise。

（2）分组讨论第一节课的听课情况并总结形成文字材料。

（3）孙主任点评秀丽的课。

4、感想与体会：（1）听杨老师的课后反思 A：值得学习之处

1． 杨老师利用多媒体、图片等进行教学，激发了学生的浓厚的学习兴趣。

2． 杨老师利用全身动作反应法、交际法、情境教学法，让七年级的学生感知本课的重点句型Look at …It has …It’s so …并且听懂会说，以达到本课的教学目标。

3． 用学生喜欢的Choose and draw游戏活动,让学生看看猜猜说说画画，继而充分操练本课重点句型。B．探讨之处

1．注意语音语调，例如telephone的读音。

2．在猜动物时，可以鼓励学生表演动物，做自我介绍和互相介绍，充分操练重点句型，增加游戏的深度和广度。（2）我的课后反思 A．值得肯定之处

1．设计合理，有不同的深度和广度，同时也有效地利用身边的资源，值得学习。

2．教学目标、教学手段和教学法都非常符合课标要求，而且比较切合实际，操作性很强。

3．根据本课的特点和儿童的心理，创设了良好的学习环境。对于五个三组形容词的比较，既有形象生动的课件的展示，又有真实直观的身边资源的利用，做到了突出重点。课堂活而不乱，动静交替。4． 简笔画、板书设计，形象地再现了这些形容词，充满童趣。B．欠缺之处

1．麦克风的使用，既使发出的音失真、甚至变音，又挡住了老师的口形，对学生的模拟读音有影响。

2．课堂用语过长、过多、过快，教师扮演引领者应该让学生多说多练。

（3）看荐文章、荐刊、荐书、荐网、荐言有感

后20帮扶记录 篇8

按照县扶贫办通知要求，现将县卫生计生委20xx年脱贫攻坚帮扶工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

xx镇xx村为县卫计委帮扶村。该村辖xx个村民小组，住户xx户，总人口xx人。其中贫困户xx户，贫困人口xx人。现已脱贫xx户，脱贫xx人。

二、工作措施

(一)加强组织领导。充实调整了卫计委帮扶工作领导小组，并成立扶贫包保工作办公室，由卫计委党组成员、分管帮扶工作负责人齐红任办公室主任，切实加强对帮扶工作的组织领导。同时抽调专人具体负责卫计系统扶贫包保工作的组织、协调、督查及有关资料的收集、汇总上报工作，确保完成全年帮扶工作目标任务。

(二)充实包保队伍。从卫计委机关及疾控中心、监督所、血站等八个二级机构，选派xx名业务精、能力强有责任心的工作人员参与贫困户包保工作。卫计委班子成员及二级机构主要负责人全部参与包保。同时，县医院、中医院等四家县级医院按照县统一部署积极参与有关乡镇帮扶工作，各乡镇卫生院扎实开展所在乡镇包保工作，确保帮扶工作有人抓，有人干，切实帮助贫困户脱贫致富。

(三)落实包保责任。帮扶包保人员严格服从被帮扶乡镇统一领导，统一指挥，统一调配，自觉服从被帮扶单位的管理，做好镇村“四项清单”整改。同时严格按照包保要求，对20xx年预脱贫户到村入户开展帮扶活动，每月不少于2次;对2016年以前已脱贫和20xx年预脱贫户到村入户帮扶每月1-2次。20xx年，委主要领导全年20余次到村开展工作，及时了解脱贫攻坚工作开展情况，帮助解决脱贫攻坚工作中出现的困难和问题。分管负责人坚持定时到村，统筹协调贫困村脱贫攻坚工作。委副科级以上帮扶干部全年12次以上入户帮扶，一般帮扶干部全年10次以上入户帮扶。其中包保20xx年预脱贫户的帮扶干部确保年入户24次以上。通过入户随访，详细了解贫困户生产生活情况，认真倾听贫困户发展意愿，广泛宣传、耐心解答党和国家各项扶贫开发扶持政策，鼓励贫困户积极主动谋发展。并及时填写扶贫手册，更新手机扶贫平台帮扶记录，确保扶贫措施及时落实。同时，选派驻村帮扶干部认真执行在村签到制度和请销假制度，接受镇村管理，与派出单位“脱钩”，每月在村工作时间20天以上，较好完成帮扶工作。

(四)强化“双包”督查。按照县委组织部《关于认真落实市“严转提促”活动第九、十次(脱贫攻坚)专项督查通报工作的通知》要求，卫计委对本系统脱贫攻坚“双包”(单位包村、干部包户)工作进行认真培训和督查。7月27日，卫计系统脱贫攻坚“双包”工作培训会在xx镇召开。卫计委机关及疾控、卫生监督等八家二级机构扶贫包保人员共134人参加会议。培训会上，卫计委党组成员齐红宣读了县委组织部《关于进一步规范我县“单位包村、干部包户”的通知》和县监察局《关于进一步严明“双包”工作纪律的通知》，进一步严明帮扶单位、帮扶责任人工作职责和纪律要求，确保实现干部走访帮扶常态化。卫计委主任赵自强就做好脱贫帮扶工作提出指导性意见。一是要求要把脱贫帮扶工作与开展卫生计生工作尤其是健康脱贫结合起来，从思想上、作风上、责任上高度重视脱贫帮扶工作，积极参与到脱贫攻坚中去，切实把扶贫任务落到实处。二是要求卫计委班子成员要切实发挥领导带头作用，团结带领卫计系统一班人，全力以赴、努力拼搏、扎实苦干，认真做好各项脱贫帮扶工作。三是要求包保人员要及时与被包保村、组、被包保人取得联系，积极主动开展工作，绝不搞形式主义，绝不做虚假扶贫，真心实意帮助贫困家庭解决实际问题，切实履职尽责，确保打赢脱贫帮扶攻坚战。

(五)推进政策宣传。在积极宣传扶贫政策背景、目的意义及政策内容、实施效果的同时，及时宣传国家、省、市及本地关于健康扶贫工作的决策部署和重大举措，重点宣传“180”、“351”及“3993”健康脱贫政策。同时，积极安排县级健康巡讲专家，赴贫困村开展健康巡讲，把讲疾病预防、讲看病就医、讲帮扶政策、讲健康素养作为巡讲重点，扎实开展健康巡讲工作，切实做到镇村健康巡讲全覆盖，确保健康巡讲制度化、常态化。20xx年，卫计委每月都安排县级健康巡讲专家赴xx村开展健康巡讲，目前已开展11次，取得较好社会效果。

(六)开展义诊活动。充分利用卫生计生纪念日、扶贫纪念日等便于开展服务工作有利时机，组织县级医学专家深入村户开展义诊活动。今年以来，卫计委已组织开展了防治麻风病日、抗癌日、爱耳日、肾脏日、人口日等一系列纪念日义诊活动。尤其是今年的10月17日第四个全国“扶贫日”宣传活动开展期间，卫计委主任赵自强带领卫计委班子成员及县中医院部分医学专家，顶风雨，踏泥泞，到xx镇xx村开展“扶贫日”宣传义诊活动。工作人员通过设立义诊台，发放宣传单，赠送宣传围裙、宣传袋，悬挂横幅，摆放展板等形式，向广大群众宣传扶贫政策尤其是健康脱贫政策。同时，来自县中医院心内、慢病科室的专家积极开展诊疗服务，为群众量体重、测血糖、血压，做心电图，并结合不同病情，提出具体治疗方案。据统计,此次宣传义诊活动共接诊300余人次,发放宣传资料1000余份。

三、帮扶成效

20xx年，县卫计委紧紧围绕帮扶工作重点，团结带领卫计系统一班人，切实加强与帮扶乡镇协调配合，认真落实各项帮扶措施，深入推进脱贫帮扶工作开展，取得明显成效。

一是帮扶村环境卫生脏、乱、差现象得到根本扭转，环境整治工作深入推进。

二是帮扶村“两委”软、懒、散面貌彻底改变，组织领导能力得到加强。

三是道路、沟渠等基础设施建设进一步推进，群众生产、生活条件持续改善。

四是光伏、农业等扶贫产业得到落实，实现了农业增产、农民增收。

五是已脱贫户生产、生活稳定，未出现返贫人口。

六是预脱贫户经济收入稳步增长，20xx年预脱贫户均已达到脱贫条件，预计将全部脱贫。

四、存在问题

贫困村所处地理位置偏远，自然资源开发利用率低，基础设施薄弱，难以发展集体经济;贫困人群的生产生活条件还需进一步提高，贫困人口中很大一部分人知识文化水平低，年龄偏高，缺乏发展能力和发展门路，帮扶难度大。

五、下步计划