帮扶对象（精选3篇）
帮扶对象 篇1
高职教育是高等职业技术教育的简称。高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型, 是高等教育的重要组成部分。由于受许多不良因素的影响, 高职院校中有相当一部分学生无论在思想上或行为上尤其需要帮扶。一个班级必然存一部分相对或绝对需要帮扶的学生, 而这正是我们辅导员工作职责中的一项重要工作。孔子有弟子三千, 贤者也不过七十二人, 作为教育工作者, 要求所有的学生都达到优秀, 是不现实的, 良莠不齐反而是正常现象。素质教育的目的正是提高学生的整体素质, 因此, 后进生作为社会主义教育中不可摒弃的必然性, 理应引起广大教育者的关注和重视。
如何做好需帮扶对象的教育转化工作, 我本人主要总结为以下几点:
1 确定需要帮扶对象的范围
1.1 心理承受能力差有心理疾病。
1.2 学习成绩差且缺乏主动性。
1.3 对学习有上进心, 缺乏实际操作能力。
1.4 生活上自力和自理能力缺乏。
1.5 家庭困难。
1.6 自我约束能力差不服从学校管理。
2 导致这些需要帮扶对象产生的因素
后进生的出现作为教育工作中的一种必然现象, 其产生的原因有很多, 具体分析如下:
2.1 社会因素
随着社会的不断发展, 西方一些不健康的文化乘虚进入我国, 缺乏自致力和判断能力的青少年因贪图一时的快活、刺激, 放任自己去玩乐, 却越陷越深。刚刚进入大学的学生, 在面对突然减轻的学习压力与家长的管束, 放任自己游离学校与网吧之间。沉迷于网络, 最终放弃学业、断送前途。
2.2 家庭因素
因为家庭的一些变故, 如父母离异、去逝、家庭关系紧张。青少年的心里承受能力差, 尤其对于我们国家的孩子来说, 从小在父母的精心照料下长大, 子女对家庭过分依赖, 关系一旦失衡, 孩子的心里便会蒙上痛苦的阴影, 在他们幼小的心里埋下了怨恨的种子, 导致大部的孩子自抱自弃, 对生活和未来失去了信心, 觉得生活对他不公平。更有一些父母为了弥补自己的过失, 对孩子有求必应, 过分的溺爱, 却是得其反, 使一些意志力薄弱的孩子对自己的行为失控, 放任自流, 从此弥留。
2.3 其他因素
正处于青春期的学生情绪和心理上的波动较大, 大部分的学生产生困扰、自卑、不安、焦虑等, 在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度, 家长在平日不加关注, 教师思想工作疏忽, 放任不管。例如:学生李某, 本来是一个男孩儿, 却在平时的行为举指和谈吐上趋向女性化, 连身边的同学都把他当成女孩相处。对于这样一个悲剧, 父母有推卸不了的负责。
3 发现这些需要帮扶的学生的途径
开学初, 多察找。在学生基本信息统计中, 寻找单亲家庭及贫困家庭。军训期间, 多观察。发现身体不好和性强突出的学生。日常生活中, 多接触。在与学生的交谈和寝室的整理发现缺乏自力和自理能力、心理承受能力、心理疾病及无集体荣誉感的学生。最后, 通过学生上课的出勤、学习成绩及与任课老师的沟通上找出学习方面有困难的学生。
4 教育转化需要帮扶学生的方法
4.1 分析研究、分清类别
根据需帮扶学生形成的原因, 深入的调查和研究, 并将其分类, 找出共同点。这部分学生大部分已经听惯了父母与老师的批评, 简单的说服教育对他们已经丝豪不起作用, 如果只是一谓的用学生管理条例去加以处分, 只会让这些学生走得更远, 必须建立一种新型的师生关系, 与他们做朋友, 找出突破点, 逐个开展工作。例如:学生李某和王某, 前者是一个喜欢的旷课的学生, 家里条件好, 毕业后不愁找工作。后者是一个整天在寝室里睡觉, 寝室的内务极差的学生, 家庭条件相当一般, 家里之所以让他念书, 目的是想让孩子学个技术, 毕业后找个工作为家里减轻负担。对于两种同为不思进取, 却所处情况完全不相同的两个学生, 对他们的教育方法一定大不相同。
4.2 对症下药、因材施教
经过一段时间的探究后, 从中总结出应对不同学生的方法, 从每个学生不同的基本情况、性格、心理承受能力等特点之发, 将不同方法对号入座, 应材适教。自我意识和叛逆感较强是现今校园里常见的问题, 硬性的教育只会让他们疏远老师, 甚至会反其道而行, 对于这类学生应先动之以情, 与他们交朋友, 使他们信任你、崇拜你, 这条件下再去说服教育反而更有效。对于一些心理上有障碍需寻求帮助的学生, 更应该与她们做心灵的沟通。找到导致她产生障碍的原因如:学习成绩、同学们的眼光、父母的期望、老师的重视程度等等。平时对她对一点关心, 关心她们所在意的事情, 注意情绪的变化, 与家长常联系, 正确认识到医院做定期作心理辅导的重要, 慢慢的排解她心中的疑惑, 逐渐回到正常的生活轨道上。对于有心理疾病的人, 我们应该寻求医生的帮助, 以免发生难以预料的事情。
4.3 耐心诱导、使之成才
有人说:“说教”是一种不高明的方法, 在你说教的时候他们心中的排斥远大过于接受, 因此应启发学生去思考, 远大于说教来得有效。将一些真实且具有说服力的例子摆在学生面前, 让他们自己去发现事情的严重性, 只有使他们认知, 才能使其为之。例如:学生小刘, 对知识可渴, 目标明确, 下定决心学好专业技能, 毕业后找一个好工作。虽然他的理论成绩不错, 但实践技能却很欠缺, 专业能力并不理想。对于这样的学生, 我们应该加以鼓励, 对于他的求知意愿表示肯定, 并协助他多与专业老师沟通, 找出原因所在。帮助他实现他为自己勾画的蓝图。
4.4 爱心培养、唤醒品格
只要我们教育工作者有爱心、有诚心, 相信会帮助一些需要帮助的学生。对他们多一点爱心、关心, 会使他们重新找回信心。细心观察需帮扶学生的情况, 定期与他们聊天, 了解学生关心的事或物, 试着从他们的角度看待问题, 对他们多一些理解, 也许会得到我们意想不到的收获。在校园里, 学生只有老师是不够的, 他们更需要的是能够与他们沟通, 理解他们的朋友。
5 如何降低需要帮扶对象的人数
没有一个人生来就是坏人, 也没有一个学生从刚入校门那天起就想与学校、与老师为敌, 只是他们缺少一个能正确引导他们的人。
首先, 在新生没有入校前就要做好他们入校后的一些准备工作, 如:一张新生信息调查表 (写有姓名、家庭详细情况等) 、学生管理手册 (学生与家长一起阅读) 、专业课程设置表、在校三年内需完成的任务书等。让学生和家长对学校有一个基本的认识, 并让家长知道孩子在校三年应实现的成果, 促使家长与校方一起督促学生使之顺利毕业。
其次, 开学后多深入到学生中, 寝室、教室, 学生出入的地方都是我们应该出现的地方。与他们多沟通, 才能多了解。融入到学生中间, 让他们接受我、相信我, 愿意配合我的工作。
再次, 多与家长沟通, 做好记录, 用最直接的方法了解过去十多年中, 学生的一些基本情况及需要特别注意的地方。并及时让家长知道学生的在校情况。
最后, 通过对学生的了解, 从中找出有管理、协调能力的学生, 作为储备干部。抓好学生干部, 借助他们的力量去发现问题, 为自己的工作多开辟有利的道路, 最终达到, 小问题, 学生之间可解决, 相对难处理的问题教师来做。这样不仅培养了学生, 也为我们教育工作者减轻了工作强度。
注重思想教育工作的开展, 发现问题及时解决, 使问题不扩大, 在有效的时间里得以解决。是我们从事教育工作的人必须有的意识。高职教育是培养技术应用性人才的地方, 我们培养的学生不仅仅要有技术才能, 更要有高尚的品德。德才兼备的人才是当今社会最需要的。实践证明:只要教育、教学得法, 没有一个学生是不可救药的。教育的艺术在于善于拨开学生眼前的迷雾, 点燃学生心中的希望之火, 帮助学生体味到进取及收获成功时的喜悦, 诱发学生的责任心和荣誉感。
高职教育是一项较大且长远的工程, 需要我们用持之以衡的精神状态去对待他。我们应常抓不懈, 未雨绸缪。最终会得到我们意想的结果。
摘要：高职教育的根本目标是培养技术应用性专门人才。但是由于高职院校学生之间的能力及素质等方面良莠不齐, 导致必然存一部分相对或绝对需要帮扶的对象。而素质教育的目的正是提高学生的整体素质, 所以提出如何做好他们的教育转化工作尤为重要。
关键词：高职教育,高职学生,帮扶对象,素质教育,对策
帮扶对象 篇2
一、学习目标
1、加强学习，掌握已确时教育观点。
2、了解教育工作时基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学生学习发展动向和最新研究成果。
4、所掌握的理论变成教学的实际能力。
二、学习内容根据自身情况，我主要将学习内容分为政治业务理论，教育教学技能，教育科学研究，个人修养四大板块，教学方面将围绕“提高课堂教学语言艺术性”开展自学和研究课而教育科学研究，个人修养方面，也要一些有益的自学活动。
三、具体措施
1、学习《师德》，提高教师的职业道德素养。
2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课交流学习等形式，提高教师的业务水平。（积极参与六年级（3）班周萍老师数学公开课;五年级（1）班曹彦团老师数学公开课；一年级（1）班何早秋老师数学公开课等）
3、积极参加全州小学数学教师基本功技能竞赛暨观摩活动。
4、认真做好乡中心组织的全乡小学毕业班水平模拟测试工作。
5、做好小升初考试的最后准备。认真完成小升初考试。
6、（1）、积极参加教科中心开展课件制作比赛。
（2）、参与新学期名师工作组会议，总结上学期开展的各项活动，认真做好本学期的工作活动任务。
（3）、积极参与州教科所教学改革调研及“听课月”活动。
（4）、积极参加由梁河县教育局组织的梁河县第四届教师现场作业设计竞赛活动及优秀作业案例设计活动。
在认真通过教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每一个专题进行自省、自查、找到自己存在的问题，在学习过程中深入研究认真记录学习中的所思、所想、所做、把学习、科研、实践有机结合起来，按照实施建议去学习，在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实践，根据教与学的实际需求创设各种情境，并对其进行优化组合，就能取得最佳效果，进一步提高自身的教学素养。
郭新芬
帮扶对象春节慰问活动简报 篇3
在小源村“村两委”干部协助下，慰问帮扶工作有条不紊地迅速展开，市卫计委30余名结对帮扶工作人员逐一登门入户慰问帮扶，除给每户送去600元慰问金和1床棉被以外，还积极交流探讨如何巩固脱贫致富成果，并筹划新一年的发展致富打算。忙至中午13时许，上门入户慰问帮扶工作全面完成，共慰问帮扶巩固脱贫户48户，发放慰问金2.88万元，棉被48床。
忙碌完慰问走访，市卫计委结对帮扶工作人员相继聚集到小源村活动室，活动室内设施齐全，井然有序，书架上摆放着上千册各类图书，其中窗户边2块反映小源村脱贫致富奔小康的大型展板图文并茂，引人注目。村支书李昌恩指着展板介绍说，这是新建的风能发电场、养猪场、药材基地，这是新修的引水渠、机耕道、村内巷道，这是维修扩建的村小学，这是新建的小源村五保之家、村牌楼和文化体育配套设施，这是整体开发示范农田，这是新开发的果园，这是村民新建的小洋楼，我们村基本上每户都建了楼房，有的还买了小汽车;市卫计委和市盐业公司对我们村的驻村帮扶脱贫很支持，结对帮扶脱贫78户304人，安排我村扶贫开发项目启动资金15万元，帮助争取项目资金93万元……
在听取村支书李昌恩介绍时，一些慰问帮扶工作人员拿出刚才村民塞来的瓜子、糖果、柑子等让大家分享，大家心情舒畅地交谈着小源村村民脱贫致富的可喜见闻与变化，对小源村下一步建设成为“小康示范村”更加有了底气。