初一数学数轴课件

初一数学数轴课件（共5篇）

初一数学数轴课件 篇1

课件简单是或就是辅助教师顺利完成教学工作的工具，那么，下面是小编给大家整理收集的六年级数学数轴课件，内容仅供参考。

六年级数学数轴课件

1教学内容：

六年级下册第5～7 例

3、例

4教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的大小比较。

教学过程：

一、复习导入，提出目标

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-128

25.06

+0.019

-2/

3+16/57

0-822、如果+10%表示增加10%，那么-26%表示（）

3、某日傍晚，九仙山的气温由上午的零上2摄氏度下降了5摄氏度，这天傍晚九仙山的气温是（）摄氏度。

4、提出学习目标

二、交流探索，学生展示

（一）教学例

31、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）问：你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来）。

（4）学生展示，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：p7做一做

第1、2题。

（二）教学例

41、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、小结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：P7做一做

第3题。

三、应用练习，拓展延伸

1、练习一

第4、5、6题。

2、按顺序排列

-23 2

5-1-3.63、-6和0相差多少？-6和+6相差多少？

四、归纳总结

学生交流学习心得

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

六年级数学数轴课件

2教学目标

1、使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；

2、使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；

3、使学生初步理解数形结合的思想方法、教学重点和难点

重点：初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数、难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系、课堂教学过程

一、从学生原有认知结构提出问题

1、小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？

2、用“射线”能不能表示有理数？为什么？

3、你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢？

待学生回答后，教师指出，这就是我们本节课所要学习的内容——数轴。

二、讲授新课

让学生观察挂图——放大的温度计，同时教师给予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度、在0上10个刻度，表示10℃；在0下5个刻度，表示-5℃、与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零、具体方法如下(边说边画)：

1、画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，如果所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃)；

2、规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负)；

3、选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3，…

提问：我们能不能用这条直线表示任何有理数？(可列举几个数)

在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

进而提问学生：在数轴上，已知一点P表示数-5，如果数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是-5？如果单位长度改变呢？如果直线的正方向改变呢？

通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可。

三、小结

指导学生阅读教材后指出：数轴是非常重要的数学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它揭示了数和形之间的内在联系，为我们研究问题提供了新的方法、本节课要求同学们能掌握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提醒同学们，所有的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再研究。

五、作业

1、在下面数轴上：

(1)分别指出表示-2，3，-4，0，1各数的点。

(2)A，H，D，E，O各点分别表示什么数？

2、在下面数轴上，A，B，C，D各点分别表示什么数？

3、下列各小题先分别画出数轴，然后在数轴上画出表示大括号内的一组数的点：

(1)｛-5，2，-1，-3，0｝；(2)｛-4，2.5，-1.5，3.5｝；

初一数学整式课件教案 篇2

一、知识与技能

使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数。

二、过程与方法

通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的.能力。

三、情感态度与价值观

培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义。

教学重、难点与关键

1.重点：多项式以及有关概念。

2.难点：准确确定多项式的次数和项。

3.关键：掌握单项式和多项式次数之间的区别和联系。

教具准备 投影仪。

四、课堂引入

一、复习提问 1.什么叫单项式?举例说明。

2.怎样确定一个单项式的系数和次数?-的系数、次数分别是多少?

3.列式表示下列问题：

(1)一个数比数x的2倍小3，则这个数为________.

(2)买一个篮球需要x(元)，买一个排球需要y(元)，买一个足球需要z(元)，买3个篮球，5个排球，2个足球共需________元。

(3)如图1，三角尺的面积为________.

初一数学数轴课件 篇3

语文

数学

英语

历史

地理

132.We often make snowmen in winter.(改为一般疑问句)_______ you often ______ snowmen in winter ? 133.I like spring best.(对画线部分提问)______ ______ do you like best ? 134.We can go swimming.(改为否定句)We _____ _____ go swimming.135.He sometimes goes skating.(对画线部分提问)______ ______ ______ he go skating ? 136.It was cloudy yesterday.(对画线部分提问)______ ______ the weather yesterday ? 137.We usually read books at home on Sunday.(改为否定句)We ______ usually ______ books at home on Sunday.138.Winter is from December to February.(改为同义句)Winter _____ from December to February.139.It is sunny today.(用cloudy改写为选择疑问句)_______ it sunny ______ cloudy today ? 140.Tom had a good time yesterday.(改为一般疑问句)______ Tom ______ a good time yesterday ? 141.It’s sunny today.(对画线部分提问)______ the weather ______ today ? 142.He usually returns home on Sunday.(改为同义句)He usually ______ ______ home on Sunday.143.What’s your favorite season?(改为同义句)______ season do you like _______ ? 144.There was a heavy rain yesterday.(改为同义句)It ______ _____ yesterday.145.Tom is walking with his parents.(改为一般疑问句)______ Tom ______ with his parents ? 146.They had some bread this morning.(改为否定句)They ______ ______ ______ bread this morning.147.Ann did her homework last night.(改为一般疑问句)______ Ann ______ her homework last night ? 148.The children are enjoying themselves in the park.(改为同义句)The children ______ _____ _____ _____ _____ in the park.149.I was in Hong Kong a month ago.(对画线部分提问)______ ______ ______ in Hong Kong ? 150.There was some orange in the glass.(改为一般疑问句,并作否定回答)______ there ______ orange in the glass ? No, ______ ______.151.They played volleyball yesterday afternoon.(对画线部分提问)______ ______ you______ yesterday afternoon ? 152.We went to Museum last year.(改为一般疑问句)______ you ______ to the Museum last year ? 153.You should take off your coat.(改为否定句)You _______ ______ take off your coat.8 154.My trip was wonderful.(对画线部分提问)______ was your trip ? 155.They want to go to different countries.(改为同义句)They ______ ______ ______ go to different countries.156.His present is round.(对画线部分提问)_______ _______ is his presents ? 157.The rectangle is 10 centimeters long.(同上)_______ _______ is the rectangle ? 158.What day is it today?(改为同义句)_______ _______ _______ ________ ? 159.Kangkang was born in China on May thirteenth, 1994.(对画线部分提问)________ and ________ was Kangkang born ? 160.Were you born in Xiushan?（作否定回答）_______, ________ _________.161.I can sing English songs.(改为一般疑问句)_______ you _______ English songs ? 162.Can she speak Chinese?（作否定回答）_______, _______ _______.163.Lucy and Lily are at school now.(用yesterday替换 now改写句子)Lucy and Lily ________ at school ________.164.Wang Junfeng can row a boat.What about you?(改为同义句)Wang Junfeng can row a boat.________ _______ you ? 165.I think he can play soccer.(改为否定句)I _______ ________ he ________ play soccer.166.What’s the matter?(改为同义句)What’s ________ ? 167.The workers were late for the meeting because it rained.(对画线部分提问)_______ _______ the workers late for the meeting ? 168.I did my homework at home last night.(改为否定句)I _______ ________ my homework at home last night.169.He enjoyed himself at the party.(改为同义句)He _______ _______ ________ ________ at the party.170.I recited an English poem at his birthday party.(改为一般疑问句)_______ you_______ an English poem at his birthday party ? 171.His birthday is on October 2nd.(改为同义句)He ________ ________ on October 2nd.172.She seldom had noodles in her life.(对画线部分提问)______ ______ ______ she _______ noodles in her life ? 173.There are some flowers on the teacher’s desk.(改为否定句)_______ aren’t ________ flowers on the teacher’s desk.174.Every day, the boy plays computer games for a while after school.(对画线部分提问)______ _______ does the boy play computer games after school ? 175.The boy have a great time in the zoo on Sunday.(用 last Sunday改写句子)The boy _______ a great time in the zoo _______ _________.9

176.What’s your favorite season?(改为同义句)What season do you ______ ______? 177.What’s the weather like today?(改为同义句)________ _______ the weather today ? 178.We have a good time.(改为同义句)We have a ______ time.179.How do you like the weather today?(改为同义句)What do you ________ ________ the weather today? 180.Where are you going?(改为同义句)Where do you ________ _______ go? 181.I was there for a month.(对画线部分提问)_______ _______ were you there? 182.You should go there on foot.(改为否定句)You _______ _______ go there on foot.183.I traveled to England by plane.(对画线部分提问)_______ ______ you _______ to England ? 184.I wish to be a teacher one day.(改为同义句)I _______ I can _______ a teacher one day.185.It was a wonderful trip.(对画线部分提问)_______ _______ your trip ? 196.You can take a bus to Dinghao Building.(改为同义句)You can go to Dinghao Building _______ bus.197.You mustn’t eat in the classroom.（改为祈使句）________ eat in the classroom.198.He did his homework a moment ago.(改为否定句)He didn’t ________ his homework a moment ago.199.How is the weather in winter in China?(改为同义句)_______ is the weather like in winter in China? 200.It is nice and warm today.(改为同义句)Today is _______ warm.186.The highest temperature is 37℃ today.(对画线部分提问)_______ _______ the highest temperature today ? 187.I’d like to know the best time to go there.(对画线部分提问)_______ _______ you like to know? 188.What’s the meaning of trick-or-treat?(改为同义句)What do you ______ ______ trick-or-treat? 189.There were 13 candles on the cake.(对画线部分提问)How ________ candles _______ there on the cake? 190.He went to the party last week.(改为否定句)He _______ _______ to the party last week.191.He always gets up late.(改为否定句)He ________ gets up late.192.I have supper with my parents at home.(对画线部分提问)

_______ do you have supper with at home ? 193.Wang wei likes playing soccer after school.(对画线部分提问)What does Wang wei like _______ after school? 194.There is a book, a pen and two pencils in the bag.(改为同义句)There ________ two pencils, a book and a pen in the bag.195.Which is the way to the bookstore?(改为同义句)_______ can I get to the bookstore ? 参考答案: 1.Do;help 2.How does;go 3.She;walk 4.by car 5.take;bus 6.Does;do 7.go to school by bike 8.How does 9.What does;do 10.How often do 11.Is he 12.aren’t making 13.What is;doing 14.Where is 15.talking to 16.Why do 17.What day 18.What time is 19.What class 20.How many 21.There isn’t 22.What;doing 23.are some boys 24.Does;have any 25.is my 26.How many 27.Where are 28.Are;any 29.Why not 30.What’s 31.What is 32.aren’t any 33.Is;or 34.Where are 35.Is;pleased 36.are some old men 37.isn’t any meat 38.Is there;Yes,there is 39.How many;are there 40.What’s 41.doesn’t work 42.What’s wrong 43.aren’t any 44.How often does;go 45.is not any 46.won’t go;until 47.by bus 48.the way to 49.How far 50.isn’t any 51.are some;buildings 52.Turn right 53.Don’t put 54.How;get to 55.What is 56.doesn’t have 57.How often 58.How many 59.What;doing 60.get to 61.take 62.walk to 63.How about 64.drives a car 65.How often 66.Are Tom and Mike sleeping in their domitory? 67.What is Kangkang doing with his friends? 68.He is reading English now.69.Do you want to go home tomorrow? 70.Please return my book to me on time.71.don’t;at all 72.What color 73.Why does 74.How;like 75.When;end 76.What;are 77.in a train 78.doesn’t look 79.How does 80.How do you usually go home for your holidays? 81.Where is your 82.Are there any 83.Why don’t you 84.No,there isn’t

85.hears from 86.the matter 87.What;like 88.Where is 89.aren’t any 90.Do;want 91.all the same 92.Turn left 93.Where is your 94.Don’t open 95.There is an 96.aren’t any 97.Don’t put 98.quarter to 99.not 100.How do 101.Does;have 102.How;go 103.How often 104.aren’t any 105.Something;with 106.When was 107.Where were 108.were;born 109.Was Wei Hua 110.she wasn’t 111.What day 112.When was 113.was;yesterday 114.would like 115.How long 116.Can you 117.he can’t 118.are having 119.couldn’t speak 120.Why not 121.No;can’t 122.How about 123.buys;for 124.What;do 125.Do they 126.Did;buy

初一数学数轴课件 篇4

刚走出门，他听见一只百灵鸟在歌唱：“圆溜溜的太阳爬上坡„„”

他朝东边一看，鲜红的太阳才露出一半儿，明明是扁的嘛！这小小的百灵乌竟敢乱唱，咪咪大喝一声：“住嘴！太阳是扁的，不是圆的。” “什么，太阳是扁的？哈哈哈！”树上的百灵鸟大笑起米。

“你敢笑我？”咪咪抱着树猛摇起来，一边摇一边叫：“我说扁的就是扁的。” 百灵鸟被吓跑了。

咪咪来到草地上，一群小猴子正在那里骑车玩。咪咪走过去：“我们来比赛骑车！” 比赛开始了。小猴子们把车蹬得飞快，咪咪笨拙地蹬着丰，远远地落在了后面，他把车重重地摔在地上：“骑车不算数，我们来比爬树！” “一、二、三„„”咪咪才爬了三步，小猴子们已上了树顶。“咪咪输了！咪咪输了！”

咪咪恼羞成怒，他一掌打在一个小猴子的脸上，小猴子捂着脸呜呜直哭，他却像一个胜利者似的，大摇大摆地走了。

从此，没有谁再理睬咪咪了，只要见他来了，大家都躲得远远的。味咪失去了所有的朋友，感到十分孤独。他找到老象爷爷，向他诉说心中的痛苦，还流下了伤心的眼泪。老象爷爷慈爱地看着他，语重心长地说：“孩子，好好想一想，大伙为什么不愿和你在一起？想明白了，你就不再是孤独的咪咪了。”

13．文中一个词语形象地表现出咪咪的性情，请将这个词语写在下边的横线上。

14．咪咪养成这种性格的主要原因是：

15．黑熊妈妈为什么“只好带着小黑熊回家”？

16．大伙为什么不愿和咪咪一起玩了？

17．咪咪这种毛病当然需要我们大家的帮助，下面请你构思一个简要的“行动计划”（50字以内）。

五（.12分）完成下面18—23题。一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽 如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。

18．用自己的话概括这个美丽的故事：

19．体会下面句中加点词的表达作用。

妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

20．体会下面这个比喻句的表达作用。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

21．文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。

22．仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。

我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

点评：一个的愿望。（填上一个短语或短句）

23．文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。

六.（10分）完成下面24—28题。母亲的纯净水

一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈地运动之后，可以酣畅地解渴。

她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济情况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高，不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦的同学的唯一一点时髦之处了。一次体育课后，同桌没有带纯净水。她很自然地把自己的水递了过去。“喂，你这水不像是纯净水。”同桌喝了一口说。“怎么会？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。” 几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。” “瞧，生产日期都看不见了。” “颜色也有一点儿别扭。”

一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！”

大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到：自己喝了这么长时间的纯净水，的确有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？ 她当即扔掉了那瓶水。

“你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。

“是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”她看了她一眼，“有人说你什么了吗？”

她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为了我好。

“当然，这么做也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨水八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块钱，能买好多只鸡呢。”

母亲是对的。她知道。作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没有什么区别，可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚。“同学们有人笑话你吗。”母亲又问。她点点头。

“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富都是日子的一种过法。二，穷人不可怜。那些笑话穷 人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。”

她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话：穷真的没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒。如果她把它看做是一件宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，她还可以把它做成魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来和梦想。就是这样。

后来，她去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说：“是。”

再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，只要在家里，她还是喜欢喝凉白开。她对我说，她从来没有喝过比凉白开的味道更好的纯净水。

（《散文百家》2002年第10期）

24.用一句简洁的话概括这个故事的大意。

25.文章倒数第三段中“就是这样”中“这样”含有那些深意，请在横线上简述。

26.说说下面这句话中加点词的表达作用。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。

27.将下面这句话改为直接引用的反问句。

她对我说，她从来没有喝过比凉白开的味道更好的纯净水。

她对我说：“

” 28.请从文中摘录一句你喜欢的话，并在横线上简述你喜欢的理由。

七.（50分）完成下面29题。

29．作文。题目：跨进初中以后，跨进初中以后，你发生了哪些变化？有了一些什么样的感受？进行过一些什么样的精彩合作？探索过一些什么样的有趣问题？„„

怎么样，面对这个题目想写的话是不是太多了？那还等什么呢，将文题补充完整，写一篇六百字以上的文字。期末自测题

一．全卷书写分共4分，根据下列标准进行评分：

4分：字体美观端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净。3分：字体端正，有三四处错别字和标点错误，卷面干净。2分：字体潦草，错别字和标点较多，卷面较脏。1分：字体难看，不易辨认；错别字和标点错误多，卷面较脏。

二．1．憔悴

虐杀

喧嚣

扰乱

峰峦

征兆

倘若

绵延 2．根据实况评改 3．自得其所；苦心孤诣；骇人听闻；踉踉跄跄 4．怦怦、紧紧、偷偷、嘿嘿、慢慢、呆呆 5．①为有源头活水来；②一山放过一山拦；③商女不知亡国恨；④何当共剪西窗烛；⑤随风直到夜郎西；⑥青山郭外斜 6．打鼾易致脑损伤 7．合乎题意即可，如：要有计划、有目的的培养、教育自己 8．Ｄ

（第１、２、７、８题各２分；第３题４分；第４、６题各３分；第５题各８分；）三．9．①家庭聚会；②差不多可以相比；③不久，一会儿；④指子侄辈 10．①这纷纷扬扬的大雪像什么呢；②不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 11．从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”“欢快”“轻松”等正确说法）家庭气氛 12．言之成理即可，不讲理不得分（每题2分共8分）四．13．小霸王 14．“因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤” 15．合乎题意即可，如：咪咪太不礼貌 16．合乎题意即可，如：咪咪太霸气，不讲理 17．言之成理即可（每题2分共10分）五．18．一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事 19．说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你” 20．写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子 21．但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻 22．感人至深、真诚、发自肺腑等 23．是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果（每题2分共12分）六．24．一个女孩子通过一瓶纯净水认识生活改变现状的故事 25.理解了母亲的话 26.写出了女孩对自己家境艰难的自知和为自己“高消费”的难为情 27.世上难道还有比凉白开更好的纯净水吗？ 28.喜欢的句子自己找，理由一定要充分（每题2分共10分）

七．根据实况评改（本题50分）

一、你一定能顺利完成下面的两项工作。

1．根据拼音写出相应的汉字。

shùn()间 庸1ù()gū()负 zhù()立 小qì()chú()形 静mì()téng（）萝 滑jī()gōu()火 zuàn()紧 dǎo()告 蹂lìn()zhuó()越 mián()延 xī()戏

2．给下列汉字注上正确的拼音。迸．()溅 屡．()次 连缀．()女娲．()糟蹋．()慷慨．()劫掠．()哀号．()蜕．()变 酝酿．()骸．()骨 堕．()落 虬．()枝 头衔．()霎．()间

二、你有一双火眼金睛，一定能发现下面各题中的错误。3．下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。A．荡漾．yàng 干涸．gù 蝴蝶．dié()B．窗扉．fēi 狩．sh6u猎 细菌．jūn()C.虐．nuè杀 怦．怦pēng 裹．guǒ藏()D．富贵．guì 炫．xuán耀 应和．hè()4．找出下面一段话中写错的字词并订正。我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。5．下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的方格中正确规范地书写。水泻不通 刻骨铭心 碌碌无为 津津乐到 见义思迁 明查秋毫 问心无愧 耀武扬威 德高望众 晦人不倦 塞翁失马 海枯石烂”(1)A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。B．常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。C．商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花。D．七八个／星天外，两三点／雨山前。(2)A．断肠／人在天涯。B．谢太傅／寒雪日／内集。C．你看，那浅浅的／天河。

D．问渠／那得／清如许。8．按要求修改下面一位同学的演讲稿。我们北宁中学初一(1)班的同学个个都乐于助人。①特别是我班德高望重的班长王小刚同学，②在我生病住院期间，为了帮助我，竟然放弃了五一旅游的打算；天天到医院给我补课，③我要向天小刚和所有的同学表示忠心的感谢。(1)句③中有一个错别字，它是，应改为。(2)句①中有一个词运用不当，这个词是。(3)句③中有一处有语病，应将“ ”改为“ ”(4)句②中的一个标点符号用错了，应将“ ”改为“ ”

三、动脑筋，让作家与作品等配对成功。9．第一组： 作家 作品 鲁迅 《春》 朱自清 《秋天》 老舍 《理想》 郭沫若 《紫藤萝瀑布》 何其芳 《天上的街市》 流沙河 《济南的冬天》 宗璞 《风筝》 10．第二组： 作家 国度 作品 安徒生 美 《走一步，再走一步》 莫顿〃亨特 丹麦 《金色花》 泰戈尔 印度 《皇帝的新装》 11．第三组： 作家 朝代 作品 出处 曹操 唐 《山市》 《乐府诗集》 自居易 东汉末年 《钱塘湖春行》 《聊斋志异》 辛弃疾 元 《观沧海》 《稼轩长短句》 马致远 清 《西江月》 《白氏长庆集》 蒲松龄 宋 《天净沙〃秋思》 《金元散曲》 沈复 《童趣》 《浮生六记》

四、你能根据语言环境，填写出相应的课文原句吗?试试看。12．子曰：“由，诲女知之乎！。” 13．子曰：岁寒。14．问渠那得清如许? 15．潮平两岸阔，16．，听取蛙声一片。17．何当共剪西窗烛，18．绿树村边合。……，还来就菊花。19．，夜泊秦淮近酒家。20．定神细视，，神游其中。21．君与家君21 ．君与家君期日中，则是无信；，则是无礼。．

“

”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

．春天像，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像，笑着，走着。

春天像

，领着我们上前去。．远远的街灯明了。

天上的明星现了。

．

《论语十则》

中有的谈求知态度，如

，不亦说乎

? 见贤思其

焉。有的谈学习方法，如：，思而不学则殆。有的

谈修身做人，如，不亦君子乎 ? 为人谋而不忠乎？

？ ．

《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子是：，若出其中

若出其里。．

《天净沙

· 秋思》曲末一句：夕阳西下。点出了作者浓浓的乡愁。． 《钱塘湖春行》中的对偶句是：几处早莺争暖树。．，志在千里。．，禅房花木深。

．我寄愁心与明月。

．无可奈何花落去。

．争渡，争渡。

．莫言下岭便无难，；，一山放 过一山拦。

五、你是一个爱读书、善思考的孩子，认真读题，完成答题任务，显示出你的才华来。

．下面文章的思路有些混乱，请认真阅读，按正确的顺序把句子的序号排列出来，写在

前面的括号中。

()一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识，学与思的过程。

()正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一

而不能反三，那是未经消化、吸收，所学知识无法化为“已有”。

()学是思的基础，思是学的补充，这二者是紧扣的两环，缺一不可

()只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。

．根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。

当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。

示例：一个饥饿的人说：

“像一块面包。

”

一个疲惫的旅人说：

“像一张舒适的沙发床。

”

仿写：

．阅读下列文字，回答问题。

两条河流的理想都是投入大海的怀抱。它们结伴而行，奔流而下。

不久，它们遇到一片沙漠。沙漠浩瀚无边，能吞没一切。河流甲勇往直前，并充满激

情地说：

“为了实现理想，哪怕牺牲自己，我也要穿越沙漠。

”

河流乙却若有所思地说：

“为

了理想，我要等待好机会。

”说着，它便掉转了方向。

(1)请各用一句话概括两条河流在遇到困难时所采取的不同做法：

河流甲，河流乙。

(2)请发挥你的想像，描述两条河流的结局。

答：

．

就你读过的古诗文或中外名著，写出你最喜爱的一句诗(文)或一个人物形象，说明出

自何人之笔，并说说你喜欢的理由。

诗句

(诗文)或人物形象：

出自：

人教版七年级数学上册数轴说课稿 篇5

一：教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二：教学目标：

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

1.使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三：教学重难点确定：

正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。

四：学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

五：教学程序设计：

（一）、温故知新，激发情趣：

首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：

（1）零上5°C用 5 表示。

（2）零下15°C 用-15 表示。

（3）0°C 用 0 表示。

然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：数轴。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。

（二）、得出定义，揭示内涵：

教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作,由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由于画数轴是本节课的教学重点，教师板书这三个步骤，给学生以示范。

画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”（通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契）

通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。

（三）、手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？

A、B、C、A、B、C三个图形从数轴的三要素出发，D和F是学生可能出现的错误，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。

2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上）

学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后教师给出评价，如“很好”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，画数轴时这三要素缺一不可。

我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。

（四）、启发诱导，初步运用：

有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学习埋下伏笔，这里不再展开。

安排课本23页的例1，利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：

1、要把点标在线上

2、要把数标在点的上方

通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真正成为教学的主体。

当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标点，好让更多的学生去展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加深对数形结合思想的理解。

（五）、反馈矫正，注重参与：

为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课本23页练习1、2

2、课本23页3题的（给全体学生以示范性让一个同学板书）

为向学生进一步渗透数形结合的思想让学生讨论：

3、数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2，（1）试确定点P表示的有理数；

（2）将A向右移动2个单位到B点，点B表示的有理数是多少？

（3）再由B点向左移动9个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？

先让学生通过小组讨论得出结果，通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。

（六）、归纳小结，强化思想：

根据学生的特点，师生共同小结：

1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

（七）、布置作业，引导预习：

为面向全体学生，安排如下：

1、全体学生必做课本25页1、2、3

2、最后布置一个思考题：

与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？

（来引导学生养成预习的学习习惯）

六：板书设计：（略）