教师师师德承诺书

教师师师德承诺书（通用8篇）

教师师师德承诺书 篇1

师德师风承诺书

为进一步明确每位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，特向全社会作出公开承诺，全校教职工应在以下十个方面履行职责，承担教育责任。

1、实行师德师风建设目标管理责任制，每一位教职工都应严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身。

2、切实提高依法执教的法制意识，全校教职工都要自觉学法、知法、守法，用《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、习水县教育局教师“应事忌事、应语忌语双十条”、教师行为“十不准”等有关政策法规规范自己的教学工作。

3、坚持开展“以德立身，教学为本，情感育人”的师德自律教育，铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。

4、模范遵守社会公德。为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以自身的良好形象教育引导学生。

5、尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。教师不得随意让学生停课。

6、注重提高教育教学效果。爱生敬业，勤奋工作，备好每一篇教案，上好每一堂课，布置批改好每一次作业，与学生谈好每一次话，以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。

7、规范收费，严格执行有关教育法规。不乱收费，不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物，不参与黄、赌、毒及一切封建迷信活动，教师不得请学生代批作业、代写学生成绩册和评语等。

8、严格按市教育局规定，除学校统一订购的教材以外，不得私自征订辅导材料或试卷。

9、善待家长，热情礼貌的迎送家长，包容家长激动时的无礼，理解家长的苛刻。努力与家长对教育中的共性问题进行探讨和对话，促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息，相互理解支持。坚决拒收家长的钱物，做到廉洁自律。

10、自觉做好自查自纠。围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学生家长、学校行风监督员等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。以上十条，特向全社会作出公开承诺，如有违法违纪，本人将接受学校批评、警告，取消评优资格，报请上级行政部门处分等处罚措施，同时敬请学生、家长、行风监督员积极配合、支持，共同落实以上承诺。

承诺人：

二 ○ 一○年 二 月二十八

教师师师德承诺书 篇2

编者的话:

“太阳底下再也没有比教师更崇高的职业”, 担当一份崇高职业的人理应是“道德卓越的”。而作为“人类灵魂的工程师”, 首先要解决的便是自身的“灵魂”问题。

2011年初, 江苏教育系统公开承诺“两三年内解决师德建设突出问题”。

2011年3月2日, 教育厅召开“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动动员大会, 逐级推进师德建设工作。

道德, 是一个人的立身之本, 体现在教师身上, 就是师德。幼儿教师师德存在哪些问题?幼儿教师师德建设的抓手又在哪儿?作为全省幼儿教育的排头兵, 没有谁比特级教师们更有发言权了。

陈国强南京市实验幼儿园

“幼儿园教师”是一份呵护孩子成长的神圣职业。每一个从业者必须修养自己:忠诚事业、热爱儿童、恪尽职守……

师德第一关:守住教师的职责

宁宁是小班的一个孩子, 一天午餐时把四季豆随意地扔在桌上、地上, 当老师询问她时, 她说“我不爱吃”, 当老师告诉她“吃了四季豆可以长得好……”, 她却“理直气壮”地说:“不要你管”。当老师告诉她:“小朋友上幼儿园是学本领的, 怎么不让老师管呢?”她又“振振有词”地说:“我奶奶说的, 不要老师管。”果然, 第二天宁宁的奶奶到幼儿园对老师说:“我们家宁宁嘴巴刁, 好多东西都不吃, 老师你不要管她。你管她, 她会哭的, 我们舍不得、我们不放心……”

“管”还是“不管”?

我们都知道, 幼儿教师的基本职责是根据《规程》和《纲要》的要求和原则来教育儿童, 使其健康成长。可当你有条件松懈时, 你会松懈吗?选择了“不管”, 就是一种松懈, 甚至可以说是不负责任、玩忽职守的表现。我们不仅要对家长负责, 还要对孩子的成长负责。我赞成这样的观点:无论条件怎样, 对于孩子不恰当的行为不管, 就算不上一个教师!“幼儿园教师”是一份呵护孩子成长的神圣职业。每一个从业者必须修养自己:忠诚事业、热爱儿童、恪尽职守……

现在的孩子的确生活在一个新的特殊的环境中, 大多数孩子都被娇生惯养, 孩子要什么家长就给什么, 孩子不喜欢吃的就不吃……殊不知这样培养、教育的结果, 往往是孩子生长发育所需要的营养供应不全面、不均衡, 并由此影响他们的身体健康;小时候不经意养成的不良习惯可能影响他们的社会性、个性发展, 甚至造成心理问题……

对这些情况家长可能并不了解, 正确引导孩子生活和学习习惯的任务就落到了深谙孩子发展规律的教师身上。如果教师不能够克服困难, 坚守住自己的职责, 就对不起教师这个称号, 也对不起朝夕相处的孩子。

在幼儿园, 我们可以看到许许多多幼儿教师一上班就全身心地投入到工作中:他们为孩子准备教具、制作玩具, 他们关心每一个孩子的身体、情绪, 他们细心倾听孩子的说话, 他们和孩子共同欢笑、担忧;当新生入园时每天工作十余个小时的是他们, 每天哄着孩子睡午觉自己却还饿着肚子的是他们, 为了帮助孩子形成一个好习惯一次次和孩子、和家长交流而忘记了下班时间的还是他们……正是他们在自己平凡的岗位上兢兢业业地管这管那, 无论遇到什么样的困难, 都不放弃, 始终坚守着自己普通而又神圣的职责, 才让孩子得以在生命的最初几年里为一辈子的健康和幸福奠定坚实的基础。

师德建设的第一步工作就应该是向这样的教师致敬, 并让所有的教师都能够成为这样的教师。

包红英姜堰市实验幼儿园

教师的爱是一种神圣的爱, 不管孩子有什么不同, 把自己的爱无偏见地、毫无保留地奉献给每个孩子是教师最起码的职业道德, 也是营造公平教育环境的基础。

公平的爱, 孩子能感受得到

“爱孩子”可以说是幼儿教师的一门必修课。不过在实际工作中, 教师光有爱心是不够的, 因为教师之爱是大爱, 是智慧的爱。只有一视同仁的爱才能营造一个公平的教育环境, 从而促进每一个孩子人格的健全发展。然而, 现实教育工作中, 我们常能看到“失衡”的爱。

1. 对弱势者的放弃

当幼儿在进行集体项目的活动时, 总会有一两个孩子相对落后。比如, 大多数孩子在按老师的要求进行积极拼搭, 而一个孩子总是东摸一下, 西摸一下, 没有一个成形的作品。教师表现出不耐烦:“你一个人在那儿干什么呢?弄得乱七八糟!”

其实, 孩子会很敏感地觉察到老师的亲疏远近。目前较大的班额使得每一个幼儿所能分享到老师爱的分量是十分有限的, 如果老师再在言行中或隐或现地表达着对不同孩子的不同期待和评价, 难免会让一些孩子产生“老师不喜欢我”的感受, 这些孩子的心灵也会因此受到伤害。

2. 不尊重个别差异

在集体教学活动中, 一些教师很容易就失去了尊重个性差异的耐心。或者因个别孩子的捣乱打断全班孩子的活动或讨论;或者因个别孩子没有听懂而重复讲解使得大多数孩子注意力分散;或者让所有孩子站在同一起跑线上, 并强求孩子同时到达终点;或者不管孩子是否愿意, 强求让所有孩子轮流当“小老师”……

如果教师缺乏足够的耐心、爱心和对孩子的理解, 就无法满足不同水平的孩子在原有的基础上都获得最佳发展的需要, 也无法使每个孩子的潜能都得到充分发挥。

3. 因人而异带来不公平

同样的一件事情放在不同的孩子身上, 教师的态度往往会不同, 这是比较常见也比较容易被教师忽略的问题。比如, 轩轩是个脆弱而敏感的孩子, 多数时候循规蹈矩, 教师对他稍大点声眼圈就会发红;而牛牛是个顽皮好动、经常挑战教师权威的小男孩, 颇有点“屡教不改”的范儿。如果他们都抢了同伴的玩具, 教师在处理这件事情的时候, 往往对轩轩只是点到为止:“以后不可以这样了, 知道吗?”而对牛牛则是很严厉地批评:“你怎么又抢别人的玩具了呢?我跟你说过多少次了, 你有没有记住啊?”表面上看, 教师针对幼儿的不同性格特点采取是因人而异的教育方式, 似乎有合理的一面。但在班上其他孩子的眼里, 则会认为是教师对轩轩的偏爱。在生活中, 每个人都希望得到平等的待遇, 孩子更是如此。何谓给孩子平等的待遇, 是值得我们好好反思的问题。

冯雅静常州市鸣珂巷幼儿园

如何对待一些特殊的儿童身上的“缺点”, 更能看出一个教师道德水平的高低。

别对孩子的精神施暴

上中班的辉辉, 最近显得心事重重, 早晨哭闹着死活都不愿意上幼儿园。经爸爸妈妈一再追问才知道, 他在幼儿园里拿了几个好玩的滑稽小人玩具, 被老师和小朋友们称为“小偷”了!

事实上4岁左右的孩子尚未有分清自己和别人东西的能力, 这是儿童生理发展水平决定的。辉辉随便拿玩具, 可能只是出于好奇, 想拿着玩一下, 并没有想偷回家的意思。因此对于孩子偶然“偷”走别人东西的做法, 老师不能小题大做, 甚至给孩子贴上“小偷”标签, 让孩子觉得自己是“坏孩子”, 产生自卑、逆反心理, 严重的有可能患上“上学恐惧症”, 甚至破罐子破摔, 真的发展成为不良行为, 影响孩子一生。

小男孩强强3岁, 长得虎头虎脑, 非常可爱, 可他却是一个在班里出了名的“坏孩子”。因为他在幼儿园非常好动, 每天在教室里跑来跑去, 上课没过几分钟就坐不住, 特别调皮, 老师觉得他屡教不改太难管教了, 经常当着全班小朋友的面教训他, 并且还提醒其他的小朋友离他远点, 不要跟他学坏了。

其实, 对于三四岁的孩子来说, 活泼好动就是他们的特点, 他们的心理活动和行为更多是无意性的, 主要受外界事物和自己的情绪所支配, 而不是受理智支配的, 因此, 对他们一般的说教讲道理, 往往收效不大, 而要用有趣的事情吸引他, 教师更要有等待孩子成长的包容心。

小男孩刚刚经常拥抱女小朋友, 还和女小朋友做亲嘴等亲热的举动, 老师当着全体孩子的面说刚刚是“小流氓”。

其实, 孩子的天性决定了他爱模仿, 亲热只是一种模仿, 具有游戏的性质, 不具有我们成人所担心的思想、道德问题。

……

在幼儿园, 有许多像辉辉、刚刚、强强一样的特殊的孩子, 因缺乏自我认识、自我约束能力, 对周围的世界充满好奇, 即使成人一再教育提醒, 也会反复出现以上行为。可是, 我们有些教师对待那些好动、贪玩、某方面有些特别的孩子不仅不会用适当的方式加以引导, 反而言行失当, 将孩子这些特点当成缺点, 动辄给他们贴上“坏孩子”的标签。这种做法实质是一种变相体罚和精神暴力, 严重的将会给孩子带来心灵重创和长久的生活不幸, 我们教育工作者对此应深思。

曹凤华无锡市侨谊幼教集团

教师的道德是靠具体的行为来体现的, 而道德的来源则是美丽的心灵。

师德, 行走于阳光下

师德是教师这一职业的基础, 言谈举止、为人师表, 是教师身份的标识。为此, 不少幼儿园都制订了有关师德建设的诸多条条框框, 殊不知, 要避免师德教育流于形式, 还必须将这些品德要求具体化、操作化, 让人一看就明白如何去做。

记得几年前, 任侨谊幼儿园园长时, 我对做好新生第一次家访工作进行了细化, 尤其关注到了教师履行师德表率的具体行为问题。

我们通过讨论达成了一致:

第一次到幼儿家里访问, 为了尊重幼儿和家长, 一定要做到着装、容貌、发型的整洁大方, 不穿奇装异服, 不追求时尚, 面带微笑、谈吐亲切。向家长了解的问题应思路明确, 言简意赅。同时两位老师分工明确, 主班访谈、副班记录, 直奔主题, 追求明显的访谈效果。

为了尊重家长, 教师要事先与家长约好家访时间。教师按时到达, 绝不无故更改时间。到达幼儿家门口时一定要有礼貌地轻轻敲门, 如果有门铃, 以按一下为合适。教师进门时首先要微笑着与家长打招呼, 稍后脱鞋 (或自带鞋套) 。进门后, 坐在家长客气的座处。接着就开始针对孩子说明家访的目的。若幼儿在家, 教师必须有分寸地拥抱一下孩子, 拉拉孩子的小手, 还可以带着一样玩具去吸引孩子。出门时, 热情地向家长和孩子告别。出门后把脱下的鞋子放到原处。轻轻关门道再见。

我们排出了家访的禁区:

1.教师到幼儿家庭, 眼睛东张西望;

2.谈论与孩子无关的话题;

3.与家长攀谈连亲带故的人际关系话;

4.接受家长赠物。

我们还要求教师, 不忘和孩子相约, 开学时老师在幼儿园等着他们。

世界上有很多种职业, 唯有为孩子的教育事业是最幸福的阳光事业, 所以我们倡导侨谊的教师要做阳光下的教师。我们曾组织教师连续开展了“微笑教育、微笑管理、微笑服务”主题活动, 全园二百多名教师脸上的笑容更加亲切、自然, 教师之间、教师与员工之间、园长与教师之间, 特别是教师与孩子、教师与家长都真心相待、微笑交往。真诚的笑容, 更能增加这份阳光职业的幸福感, 而我们知道, 阳光下的幸福会让不道德悄然遁形。

吴邵萍南京市北京东路小学附属幼儿园

在师德建设之中, 首要的是践行。“天下大事, 必做于细”, 让教师职业道德规范从理想状态走入现实, 走向朴素, 让师德可见、可做、可学、可评。

师德建设, 从云端走向生活

一个人道德的高下, 不在于认识和判断, 而在于实践, 道德本质是实践的。教师的道德是什么, 它不应该仅仅是少数模范才能做到的, 而应该是所有教师都能看到、做到、学到和能够有据可评的。为此, 我们将教师道德规范分解为:对待工作之道、与家长相处之道、与幼儿相处之道、与教师相处之道、与社会人士相处之道的细则, 通过具体化规范和实例, 让师德融入工作细节, 浸润教师的血液, 来规范教师保教行为。

1.让师德可见。我们以爱和责任作为师德的核心。将爱和责任可视化。如对孩子的爱体现之一——就是一日生活中对于孩子护理的细致到位, 让孩子不生病、少生病, 让家长放心。具体落实在“十二无”:脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃点心痕迹、无不梳头发、无露肚、无穿呕吐脏衣、无穿反衣、无内衣袖不拉、无扣错纽扣、无穿尿湿裤、无穿反裤、无穿反鞋、无鞋带散开。每天有总值班人员和保健教师双重检查, 帮助教师建立标准体系并养成对待孩子生活照顾的细致习惯。

2.让师德可做。我们提出:“简单的事天天做好就是不简单, 容易的事天天做好就是不容易。”每位教师把知道的事、明白的事、简单的事做好, 就是师德先进。因此, 我们做到让师德每项内容都有附着点, 都有对应的行为和事件。比如:保护学生安全。每个人的职责是什么、具体做什么事情?站位在哪里?通过一次次的消防和防爆演练, 以及业务学习、考试, 来帮助每个人牢记并明确自己的职责, 形成自动化反应, 从而将保证孩子的安全工作落到实处。

3.让师德可学。我们不求高、大、全的完人, 只追求凡人身上的闪光点。我园在每学期末的教工大会上, 必将本学期突出的人和事进行重点宣讲和感谢。每学期末都设立幼儿园的师德标兵、经常举行我身边的师德模范演讲、每学期都举行一次向他人学习的活动。无论是评比活动、业务学习、还是公开课等各类活动, 都引领教工们找出同事身上自己可以学习的品质和行为。我们根据每个人的不同长项, 每学期安排不同的专场学习活动。如:我们有一位老教师值午睡班时, 特别细致, 哪些孩子容易出汗, 睡觉前, 要脱几件衣服, 哪些孩子容易着凉, 要将其被角捂实, 哪些孩子喜欢蹬被子要帮助其盖被等, 心中清清楚楚, 所以班级孩子出勤率高、家长满意度极高。我们就组织大家一起来观摩:她是如何在孩子午睡环节进行生活护理的, 并请她给全体教师做一次专题讲座。在我园, 每个人都可以成为师德标兵, 每个人都是师德标兵, 每个人都在被他人学习和不断地向他人学习之中提高。

4.让师德可评。我们注重建立常态化的评价机制, 人人清晰标准、人人参与评价、人人被评价、事事可评价、时时可评价。每个岗位的工作标准不仅本人清楚, 幼儿园内的每个人都很清楚。每个人可以自我评价及反思, 也可以相互评价。同时有总值班人员, 每天来回巡视幼儿园各岗位、各环节, 和教工们一起来评价各岗工作;每学期还通过询问幼儿、家长问卷、电话访谈、召开小型座谈会等形式, 了解家长对于班级教师和保育员、保健医生、园长等其他岗位人员的看法和评价。

裴义蕾盐城市射阳县明达幼儿园

农村幼儿园师德师风建设是一项只有起点, 没有终点的长期的工作, 是一项需要不断超越, 持续发展的工作。但是我们可以相信, 只要勤于拂拭, 擦净尘埃, 农村幼儿教师师德建设的光辉, 必将促进农村幼儿教育事业迎来蓬勃发展的春天。

农村园师德建设, 只有起点, 没有终点

对于中国大多数的农村来说, 幼儿教育仍处于初步发展时期, 师德师风问题存在一些漏洞, 其建设更应引起管理者的重视。

有的教师无心钻研业务, 工作上不思进取, 产生严重的职业倦怠, 甚至违反教师工作规范, 在班时间公开打毛线、钉鞋底;有的教师将教育工作仅仅作为一种谋生手段, 甚至当作一种副业, 更为严重的是许多教师秉承着“不打不成才, 一打分数来”的错误观念, 体罚幼儿的事件屡禁不止, 轻者用恶毒的语言责骂、恐吓孩子, 打孩子耳光, 重者用胶带纸封住孩子的嘴巴, 脱光孩子的衣服让其吹冷空调, 甚至用绳子绑住孩子的双手, 让孩子举起两只胳膊站在小椅子上40分钟, 让6岁孩子做500个下蹲动作……

一些教师分别从聪明程度、家庭背景、经济实力等方面将幼儿分为三六九等, 厚此薄彼, 甚至将等价交换的经济规律引入到教育教学活动中, 接受吃请乃至向家长强行索要财物, 并以家长对自己“回报”的多少来决定关心幼儿的程度。

这些不道德的教师行为严重地影响了农村幼儿教育的正常发展, 对幼儿的道德观念也形成了非常恶劣的影响。

如何卓有成效地开展农村园师德师风建设, 是教育管理者应该思考的问题。我认为:

一是要加强农村幼儿园教师的思想政治工作。健全学习制度, 落实学习责任, 突出学习主题, 抓住教育重点, 讲究教育实效, 着眼于提高幼儿教师队伍的综合素质。学习内容从基础的“幼儿教师日常行为规范”着手, 步步深入到学习科学的教育方法;学习重点从解决师德建设中的存在问题到树立科学的育儿观;学习途径从幼儿园内部小组学习、大会交流到外地现场考察、调研学习以及通过家访、社村工作站、网络及园际互动平台等途径学习。

二要完善农村幼儿园管理, 建立健全师德师风考核机制。首先园长要严于律己, 严格执行党的教育方针和各项方针政策, 带头遵守教师职业道德规范, 做全园师生行为的表率和楷模。其次幼儿园要成立师德考核组织, 建立教职工个人师德师风档案, 凡教师在师德方面的优良表现、表彰情况、师德问题的来信来访记录及处理情况、师德违纪的处理过程和结果都要进入教师的师德档案。同时要坚决查处有损师德形象的人和事, 纯洁教师队伍。

三是拓宽师德建设途径。农村幼儿园要根据教职工的工作特点、心理特点, 采取喜闻乐见的形式, 开展师德建设宣传教育活动, 充分发挥各种载体的引导感化功能。

编后语:

弘扬师德，锻造师魂 篇3

"德为师之本。""师者，人之楷模也。"教师的使命是教书育人。教师将全部的劳动和一生的心血凝聚在一起。为的就是向学生传播人类文明，熏陶道德情操，塑造美好心灵，为国家培养出高素质的一代新人。但，倘若教师的人格品德学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问，他将如何去覆行他的天职，完成他的使命呢？ 师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！

锻造师魂先立德。教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：

其一，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。"教师的成功是创造出值得自己崇拜的人"，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"；教师从一选择上教师职业，就应具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师，才可能把教师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值的形式，从而树立起"甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰"的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自尊、自慰、自豪。

其二，教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说："待学生如亲子弟"。爱是教育的基本要素，"没有爱便没有教育"。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。"爱是一门艺术。"能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小"闪光点"；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。"爱"要一视同仁，持之以恒；"爱"要以爱动其心，以严导其行；"爱"要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的"爱"，才能爱出师生间的"师生谊"，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出"爱满天下"的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，"爱生"的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，"爱生"是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

其三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说："教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。"面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对"学高为师，身正为范"的挑战，教师如果不强化"自育"意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到"闻道在先"，"术业有专攻"，要"为人师表"，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了"勇于和勤于不断提高自己各方面素质"这一内容。

其四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持"文道统一"，他们不是照本宣科的"经师"，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。

其五，教师还要乐于合作，善于合作，珍重全力。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大批专家型教师，大批星级教师；展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作，珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下，教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

其六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。

教师师德承诺书 篇4

1、爱岗敬业：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打电脑游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。

2、依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受家长礼物。

3、热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。

4、尊重家长：主动多渠道与家长练习、沟通、合作，接受家长监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给家长。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。

5、严谨治学：钻研业务，参与教改，积极探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。

6、团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造“文明、温馨、进取”的团队氛围，做“阳光教师”，共创和谐校园文化。

7、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。

8、终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺请广大家长、园领导予以监督！

承诺人：xxx

教师师德承诺书范文2

加强教师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求。我，作为XX中心小学的教师，郑重承诺：严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为规范》和《教师职业道德“十要十不准”》等各级各类关于教师职业道德、教育行风建设的相关规定和要求，时刻严格要求自己，努力完善自己的教师职业道德，塑造良好的教师形象，学高为师，身正为范，努力使自己成为一名优秀的人民教师，现承诺如下：

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，热爱党、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，具有一定的政治素质。

2、全面贯彻国家的教育方针，端正教育思想，认真遵守《教师职业道德规范》。教书育人，为人师表；敬业爱岗，忠于职守，有较强的事业心和责任感，认真履行教师职责。

3、认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规，坚持以法治教，遵守各级教育行政部门制定的各种规章制度，无体罚、变相体罚学生现象。

4、身正为范，时刻注意自己的道德品质修养。做到老老实实做人，兢兢业业做事，不弄虚作假，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，提高自身政治水平和业务素质。

5、关心爱护每一位学生，信任、亲近、理解学生、尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不以言行侮辱学生，无对学生罚站、罚作业、驱赶等体罚、变相体罚学生的行为，有损学生身心健康的行为不做，活动不搞。

6、智德并重，坚持面向每一个学生，面向学生的每一个方面，尊重学生，甘于奉献。

7、严以律己，无迟到、早退、旷工，工作时间不办私事，不搞娱乐活动，不饮酒，不携带手机进教室，团结同志，谦虚谨慎，能正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系，服从组织分配和领导。

8、作风正派，不参加迷信活动，不着奇装异服，不浓妆艳抹，不佩带首饰，仪表举止得体、大方，尊重家长，在公众和学生中树立人民教师的良好形象。

9、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。

10、热爱本职工作，把自己的全部心血倾注在学生的身上。热爱教育事业，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。师德的建设是一项必要而重要的工作，我愿扎实地走好每一步，无愧于“人民教师”这一光荣的称号。

承诺人：xxx

教师师德承诺书范文3

为切实加强学校师德师风建设，进一步明确每位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，特要求全校教师向社会作出公开承诺，全校教职工应积极履行职责，承担教育责任。

本人受聘于XXX中学，作为一名人民教师，我向学校、学生及家长承诺，认真贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》，《未成年人保护法》，严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个“为人民服务和人民满意的教师”。现向学校、学生和社会承诺如下：

一、爱国爱校，爱岗敬业，教书育人，廉洁奉公，遵纪守法，为人师表。坚持开展“以德立身，教学为本，情感育人”的师德自律教育，铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。

二、要关爱学生，尊重学生人格和个性；不体罚、变相体罚学生，不以任何理由，剥夺学生学习的权利。要为人师表，以人为本，使用规范的职业用语；不讽刺、挖苦、歧视学生，不说伤害学生自尊和心灵的话。

三、要自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能；不过重增加学生课业负担，不强迫学生购买教辅资料。

四、团结尊重同事，互相关心；不搬弄是非，不诋毁其他教师，关心集体，不做有损学校声誉的事。

五、要尊重家长，热情接待，不指责、训斥学生家长；遇到学生违纪、违规或发生事故，及时妥善处理，不把教师的责任推给学校及家长。不搞有偿家教、不接受家长礼物和宴请。不借学生家长办私事。

六、要廉洁从教、依法执教；与时俱进，更新教育观念；不要安于现状，积极进取。

七、要仪表端装、举止文明；上课期间不使用通讯工具，不穿戴与教师身份不符的服装，工作期间衣着规范，不穿奇装异服，不浓装艳抹。以自身的良好形象教育引导学生。

八、要遵纪守法，严格自律；不做违犯法规法纪的事。

九、要履行岗位职责；遇事不推委、不拖沓，及时处理教育教学过程，注重提高教学效果，以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。

十、自觉抓好自查自纠，围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学生、家长、学校和社会等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。

教师师德承诺书 篇5

一、依法执教，忠诚教育。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法规，不传播有害学生身心健康的思想和歪理邪说。

二、爱岗敬业，乐学善教。牢记教育为人民服务的宗旨、教书育人的神圣使命，履行岗位职责，用心做事，精心教学。

三、严谨治学，争做名师。树立终身学习的观念，锐意进取，教育创新，不随意加重学生课业负担，教会学生学会学习，让优等生拔尖，让中等生上档次，让后进生有进步。

四、热爱学生，民主治教。尊重学生人格，注重学生个性发展，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不歧视后进生。关心贫困学生，爱生如子。

五、廉洁从教，恪守师道。坚守高尚情操，不利用职务之便谋取私利，不强制学生购买复习资料、教辅读物，不自立名目乱收费、乱罚款，不向家长索要钱物。

六、为人师表，注重形象。仪表大方，举止有礼，谈吐文明。

七、尊重家长，密切联系。经常深入家庭，定期家访，主动配合家长搞好校外教育，不指责、训斥家长。

八、团结协作，顾全大局。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，不做任何有碍团结或损害校声誉的事。

九、重视德育，循循善诱。注重对学生进行理想教育和心理健康教育，使学生学会做人，努力不让一个学生因教育不力而误入歧途，促进学生全面、生动、健康地成长。

十、关注学生安全。积极配合学校开展安全避险、逃生等安全知识教育，加强学生安全自我保护意识和防范能力的培养。

教师师师德承诺书 篇6

那年从电力专业毕业后到单位报到时, 第一次面对远离城镇的那个大山中的水电站, 当时那种刻骨铭心的悲凉和恐惧感觉时至今天仍缭绕心间。想要改变生活环境, 我知道只有努力才能做到, 我选择了自学有别了中专所学专业的计算机课程。八年间, 在繁重的工作之余, 我过着一种苦炼狱式的生活, 远离舒适和惬意, 远离悠闲和精彩, 与孤独和单调为伍, 独立独行, 终日与书为友。一次次面对失败、一次次收获坚强, 在跌倒与爬起的反复中得到历练与成长。2002年6月, 终于通过了中山大学主考的计算机本科考试的全部课程, 顺利毕业。时至今日, 个中的艰辛早已随岁月流逝而渐渐淡忘, 留下了一段模糊的苦难记忆和笑对艰辛的豁达情怀。对于我, 这是一次凤凰涅磐式的浴火重生, “坚持”无疑是成就这一切的决定性因素。

2003年2月开始转入惠州商业学校教书, 开始了人生中的另一个重要阶段。几年的自学生涯, 使我养成了阅读习惯, 培养了学习能力, 锤炼了意志信念, 这成为我新职业道路上的重要利器, 协助我一路披荆斩棘, 勇往直前。

新一代的中职学生, 普遍表现出没有人生理想、没有意志、学习欲望和学习能力低下。而在职业学校为人师表者, 如何为学生描绘职业理想、树立信心、养成良好的学习习惯, 这是老师的基本职责和使命。要很好地实现教育的效果, 言传是必要的, 但身教更重要。因此, 我的经历有助于建立我的个人魅力, 对学生产生积极的影响力。

初到学校, 考验接踵而至。我除了担任多门计算机骨干课程的教学任务外, 还被安排到学校网络技术中心工作。试想, 一个缺乏教学经验和实操技能的新入行老师, 没有半点喘息的时间, 马上要面对来自教学和学校网络管理的双重压力, 其间的考验不可谓不大。为了应对这种挑战, 我选择了到华南理工大学接受一个“思科网络工程师”的认证培训, 这是一个纯英文的认证考试体系, 要通过这个考试, 不仅要提高技术上的能力, 还必须应对语言所带来的羁绊。由于读书的特殊经历, 我没有系统的学习过英语, 也没有参加过任何的等级考试, 要过这个语言关, 个中艰辛不言而喻。2000多页的英文资料, 借着电脑的辞典工具字斟句酌仔细研读, 一遍遍默写专业生词。白天教书, 晚上学习, 日复一日, 周而复始, 这就是那个阶段的最纯粹轨迹。功夫不负有心人, 那年年末, 我以接近1000分 (满分) 的高分通过了认证考试, 获得了思科认证网络工程师资格。今天我能够比较顺利的阅读英文原版的专业文档, 实在得益于那一段技术学习和语言攻关的经历, 这也使我技术上有了一直紧跟计算机技术最前沿发展方向的可能。这为今天的教学和技能选手教练岗位的工作能够良好地开展提供了重要的基础。

人生总要面对很多挑战, 生活的过程就是接受挑战的过程。初中学生进入职业学校, 是对学生本人一次大挑战。刚刚还处在少年阶段, 经过短短的二三年, 马上就要以成人的身份和姿态面对社会, 跨度之大、转型之快, 对学生的考验可想而知。这个时期的学生彷徨、无助、不知所措, 老师此时要成为学生的指路明灯和良师益力, 要给学生以精神力量助它度过这段“艰难”的岁月。这个阶段的学生, 往往以叛逆和“顽劣”的行为不断地考验着为师者的耐心。我想, 技术上探寻的毅力和耐心再转化为教育学生的耐心, 无异是一种很大的教育力量。

就在技术上的压力有所舒缓、教学技巧有所提升的时候, 2003年9月我的工作发生了变化, 被调整到学校总务科工作。总务科是学校的后勤服务和管理部门, 担负着维持学校正常的生活和教学秩序的重责。总务工作既琐碎又繁杂, 劳力劳心, 对潜心教学是一个挑战。我作为教学上的小字辈教师, 在教学上还没有“上道”, 就面临着被边缘化的危险。直觉告诉我, 在学校里面, 任何的行政工作或行政级别, 均不能也不应该成为障碍老师提升教学的理由。在总务工作的那一段日子, 生活的常态景象是:白天上课, 晚上的上半夜从事行政工作, 午夜开始进入备课和专业学习时间, 生活紧张而充实。在繁忙之余, 我竟发现在教学上开始慢慢“上道”了, 也慢慢巩固了讲授骨干专业课程的地位了。2007年3月, 当学校决定将我从总务部门调整到信息技术系担任主任岗位时, 我竟如释重负, 长期从事“泥水活”带给我教学提升的挑战一直如高悬之剑, 让我寝食难安, 使我时刻战战兢兢, 唯恐稍有不慎便会在教学上被抛离。我坚信这是学校对我教学工作的肯定, 我终于没有在“泥水”中沦陷, 值得为自己喝彩。

中职学生在学校学习有两个主要目标:1) 学习做人的道理, 2) 学生专业的技艺。作为老师, 应该努力实现这两方面的目标。从言传身教的道理看, 老师必须明白做人的道理并且拥有良好的技艺, 才能很好地实现目标。作为中国职业学校的老师, 从传统以理论学习为主导的大学中走出, 如果没有艰难的自我技艺锤炼过程, 就很难在技能上成为行家里手, 自然就很难将学生培养成技能能手。从这个意义上讲, 正如本文题目所表达的, 不断地锤炼技艺的老师是一个有师德的老师!

回顾从总务走过的这一段时间, 我试图总结支撑我不断在学习上探求的力量来自何方。我想可能是以下几种:一是长期读书所养成的学习习惯;二是倔强的性格特质使然;三是技术提升是我个人虔诚的追求和坚定的信仰, 任何的技术难题在我看来, 只是当前的困难, 只要不放弃继续探究的努力, 难题终将迎刃而解, 而经过艰难的探询使难题完满解决所收获的成就感, 实在是妙不可言。

人生这个舞台每天都在上演着不同的剧目, 在这个舞台上表演的演员自然就每天都在饰演不同的角色, 自然就会有不同的要求。面对即将迈入社会的学生, 老师应该为学生进行职业生涯规划和就业方面的教育, 要教会学生明白:不同的人生阶段, 由于各种因素可能导致人的生活轨迹发生变化, 但我们需要在坚持自己的职业生涯追求的同时, 不断调整目标、超越目标。

为了进一步提高自己的专业理论功底, 我选择报考华南理工大学的软件工程硕士。华工一直是我向往的学府, 总期望能有机会在其中接受教育。为了能够进入该学校就读, 我在入学考试面前又一次经历了多番失败, 恐怕连负责报名的老师对我的名字都耳熟能详了, 终于还是被录取了。人只要有梦想并为之奋斗, 生活总会在适当的时间给予回报的。

回顾前一阶段的生活轨迹, 我感觉到人生就是一出跌宕起伏的大戏。主线就是我如何不断地去锤炼个人技艺的过程, 正是不断的锤炼, 使我能够成长为一个在技艺上可以充当学生良师益友的师傅, 对于学习能力不强的中职学生, 老师直接告诉学生怎么做并带着学生去做这是重要的, 因此就要求老师有非常高的技艺。做个好老师, 不但要有好的品格, 也要有一个好的技艺。

教师个人师德承诺书 篇7

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一、教师个人师德承诺书范文

作为一名人民教师，作为人类灵魂的工程师、现代文明的传播者，必须始终严格履行教师职业道德规范，要有热爱教师职业、献身教育事业的崇高理想；师德素养关系到孩子的前途，关系到祖国的命运。为了切实做好本职工作，履行人民教师的职责，特做承诺如下：

1、不体罚或变相体罚学生，不歧视、排斥“差生”，不用恶俗语言侮辱学生。

2、不说粗话、脏话、落后话，不在学生面前打闹、开低俗玩笑。

3、不坐着讲课，不随意停课、调课、离岗，不在上课时间打手机。

4、不穿奇装异服、拖鞋进校园，不随地吐毯，不随地失弃废弃物

5、不在工作时间打牌、上网玩游戏，不做与工作无关

6、自觉执行教学规范，积极参加学校的政治、业务及各项公益活动，自主参与学校民主管理。

7、树立全心全意为学生服务的思想，关心学生的生活、学习和安全、健康，处处做学生的表率，以师者、长者的形象出现在学生面前。

3、潜心钻研，精益求精。边实践边教学，边教学边反思，使自己的教学观念不断更新，教学水平不断提高，努力形成自己独特的教学风格。

8、为人师表，廉洁自律。遵守教育教学常规制度，认真履行职责，以身作则，不迟到、不早退，不在上班时间做与工作无关的事情；不从事有偿家教，不向家长索要财物；坚决抵制社会不良影响。

承诺人：xxx

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二、教师个人师德承诺书范文

教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大。教育的复兴、民族的进步、国家栋梁的培养有赖于我们教师——教育教学的一线工作者努力而认真地工作。爱岗敬业，为人师表，与时俱进是每一位教师应该具备的素养，为此，本人承诺：

一、教书育人

我不仅要在书本知识与学生之间搭建桥梁，更要在全面培养学生德、智、体等诸方面的全面发展而努力工作。以人为本，尊重个体特征，为每个学生的个性发展提供和创造尽量充分的空间。

二、爱作基石

真爱无价，用爱来感化，用爱来包容，用爱来沟通。我们的学生还是未懂事的孩子，与他们的交流有一种最容易接受的语言——真爱。教书育人要从真爱出发。

三、开拓创新

教无定法，学生个体差异的客观存在要求我们在施教时不能千篇一律，我们只有不断地积累，不断地创新。日新月异的社会变迁和发展告诉我们：不改革就被淘汰，不创新就该下岗。只有勇于开拓，教育才能成为国家发展的推动力，唯有创新，教育才不会让民族进步的步伐减慢。

四、边学边教

要做一个好的老师，我首先应该是个好的学生。在知识不断更新的今天，我们应不断地汲取，不断地提高。不负责任的教育是误人子弟，所以我要牢记教书育人的重任，兢兢业业地从教。

五、勿忘克己

身在凡世，食人间烟火，面对种种诱惑，我不可忘了要时刻克制自己，能有“斯是陋室，唯吾德馨”的意境需要大智大愚。

承诺人：xxx

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三、教师个人师德承诺书范文

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为一名教育工作者，肩负着时代的重任。为了认真履行《中小学教师职业道德规范》，进一步增强事业心和社会责任感，强化为学生服务、为家长服务、为社会服务的意识，全面提高师德素养，做人民满意的教师，自觉接受学生、家长和社会舆论的监督，我愿意做如下郑重承诺：

一、爱国守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不发表、传播有害学生身心健康的思想和歪理邪说；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播邪教和宣传封建迷信。

二、爱岗敬业，乐于奉献。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，忠诚于人民教育事业。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系。对工作高度负责，认真备课、上课、批改作业，耐心辅导学生。做到未备课、无教案不上课，不随意旷课、调课或私自找人代课。

三、以生为本，关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不偏袒、讽刺、挖苦、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生；不以任何理由剥夺学生学习的权利。

四、教书育人，因材施教。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生快乐学习、彰显个性、全面发展。不增加学生过重的课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表，廉洁从教。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。不组织、参与有偿家教、有偿补课；不私自在校外兼课、兼职；不组织学生统一征订、推销教辅材料及其他商品；不乱收费；不在工作日中午饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动；不透露考试内容或组织、参与学生考试作弊；不利用职务之便向学生或家长谋取私利；不做与教师身份不相符的任何活动。

六、团结同志，共同发展。尊重他人，关心同志，相互学习、相互帮助，取长补短，共同进步。关心集体，维护学校荣誉和教育形象，共创文明教风、学风、校风。不做有损于学校荣誉、教育形象和不利于同事团结的事。

七、坚持家访，尊重家长。主动与家长保持联系，向家长反馈学生的表现，认真听取家长的建议和意见。妥善处理家长与学校、家长与家长、家长与学生之间的各种问题与矛盾。积极向家长宣传科学的教育思想和方法。不训斥、指责学生家长；不把教师的责任推给家长。

八、终身学习，勇于创新。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。不在职务评聘、教科研等工作中弄虚作假；不以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。修师德，塑师表，铸师魂，争做好老师； 励师生，博师学，强师能，争当名教师。提高师德素养是时代的要求，是自我成长的需要。为了做好教育教学工作，提高教育教学质量，希望领导监督、同事监督、社会监督。

xx乡中心学校承诺教师：

年 月 日

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四、教师个人师德承诺书范文

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十条禁令》等的规定，做一名学生尊敬、家长放心、社会满意的人民教师，我特向社会公开承诺：

1、树立“以德立身，教学为本，情感育人”的师德理念。铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。

2切实提高依法执教的法制意识。自觉学法、知法、守法，用《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关政策法规规范自己的教学工作；自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律，迟到、不早退、不旷工。

3、模范遵守社会公德。学高为师，身正为范，以德立身，为人师表；工作时间工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹，不留怪发型，课堂上不吸烟，不使用通讯工具；自觉抵制社会不良风气，不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信、邪教等有损教师形象和尊严的活动。

4、尊重、爱护、信任学生。爱心育人，尊重学生人格和个性，信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生；杜绝体罚和变相体罚等任何有损学生身心健康的行为；不随意让学生停课。

5、规范廉洁从教行为。严格执行有关教育法规，不乱收费、乱办班、乱补课，不强迫或诱导学生购买规定用书以外的书籍资料和其他物品；不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物，不接受学生家长的宴请；教师不得请学生代批作业、试卷，代写学生成绩册和评语等。

6、加强与家庭的沟通与联系。认真做好家访，班主任学期家访率不低于50%，任课教师学期家访率需达10%；热情接待家长来访，不指责、训斥学生家长，理解家长的苛刻，甚至包容家长激动时的无礼；主动与家长对教育中的共性问题进行探讨和对话，认真听取意见和建议，实现学校教育、家庭教育和社会教育的互动。

7、坚持终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法，苦钻研业务，精益求精，不断提高自身素质和业务能力。

8、努力提高教育教学效果。爱岗敬业，勤奋工作，备好每一篇教案，上好每一堂课，布置批改好每一次作业，与学生谈好每一次话，以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。

9、自觉做好自查自纠。围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受社会各界人士、学校行风监督员等各方面的批评与建议，发现问题，及时整改。

10、关爱学校荣誉。关心学校，以大局为重，以校为家，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木；结同志，谦虚谨慎，正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系，为学校的声誉和发展作出应有的力量。

11、自觉接受监督。本人如有违纪，敬请学生、家长、行风监督员、社会各界予以监督。

承诺人 ：

【精品】教师师德承诺书 篇8

在不断进步的时代，承诺书对我们的作用越来越大，在写作上，承诺书有一定的书写规范。你所见过的承诺书是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师师德承诺书3篇，欢迎阅读与收藏。

教师师德承诺书 篇1

1、全面执行课程计划，用心工作，讲究教育教学方法与教学效果。

2、树立教师责任心，树立集体感，遵守学校规章制度，不违反纪律规定，主动参与学校工作，完成承担的工作任务。

3、自觉遵守考勤制度按时到校，不迟到早退旷工，不缺课少请假。

4、维护学校利益，维护教师自身形象，维护学生求学的权利。

5、以学校为先，以学生为本，以安全为重，留心学生管理细节。正面教育，爱护引导，不苛责不歧视，不拒绝接收学生。

6、及时到班上课，课堂不玩手机，在校不聊天不看影视等无关的事。

7、课前点名，学生缺席一定马上联系家长，了解原因并汇报。课后清校，认真完成教师、护导护校、巡查巡视的`职责。

8、重视综合科教学，强化读书、体育、艺术、班队、课间活动教学。

9、合理布置作业，规范批改作业，拒绝大量抄写，不随意增加作业。

10、廉洁从教遵纪守法，为人师表，不参与，不违反八项规定。

11、爱岗敬业奉献，不进行有偿家教，不托管学生，不增加教辅。

12、穿戴整齐，佩戴校徽，不穿拖鞋。节约用水用电，爱护公物。

13、规范教育教学方法行为，坚决不体罚学生，不变相体罚学生。

14、上课时不要让学生罚站，不把学生赶出教室，不要出手伤害学生。

15、经常家访、电访，讲究沟通态度方法，不伤害学生、家长的自尊。

xx小学（盖章）

教师承诺签名：

20xx年2月28日

教师师德承诺书 篇2

本人成为xx县第x幼儿园教师后，保证努力争当“四有好老师”和做幼儿的“四个引路人”。现向幼儿园、家长、社会承诺如下：

一、要关爱幼儿，尊重幼儿人格和个性;不体罚、变相体罚幼儿，不以任何理由，剥夺幼儿学习的权利。

二、要为人师表，使用规范的职业用语;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话。

三、要自觉遵守幼儿园规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学、专业技能。

四、要团结协作、互相关心;不搬弄是非，不传递负面情绪和讥讽语言，不做有损幼儿园声誉的事。

五、要尊重家长，热情接待;不指责、训斥幼儿家长;不把教师的责任推给家长。

六、在教育教学活动中、幼儿管理、公平公正对待每一位幼儿，不窜班、窜岗、离岗。

七、要廉洁从教、依法执教;不搞有偿家教、不接受家长礼物和宴请。

八、要仪表端正、举止文明;不穿戴与教师身份不符的服装，不浓妆艳抹。

九、要遵纪守法，严格自律;不做违犯法规法纪的事。

十、要履行岗位职责;遇事不推委、不拖沓，遇到问题及时处理。

我决心：践行庄严的承诺，付出全部的心血，在幼教园地百花园中编织七彩人生，以良好的师德形象，赢得家长的尊重和社会的认可。

幼儿园举报电话：xxxxxxxxx

教师师德承诺书 篇3

我们是人民教师，热爱学生、热爱学校、热爱教育事业是我们的神圣职责。

新的学期已经开始，为了认真履行中小学教师职业道德规范，进一步增强事业心和社会责任感，强化为学生服务、为家长服务、为经济和社会发展服务的意识，自觉接受学生、家长和社会舆论的监督，我们愿意做如下师德承诺:

1、不体罚、变相体罚学生，不辱骂、挖苦、歧视、讽刺学生，不将学生赶出课堂或加重学生课业负担。

2、不乱收费、乱办班、乱补课，不强迫或诱导学生购买规定用书以外的书籍资料和其他物品。

3、不训斥家长，向学生家长索要、变相索要财物或接受在校学生家长的宴请。

4、不在工作日中午或有工作任务的晚上饮酒。

5、不传播低级庸俗的思想文化，不参入、色情、封建、邪教活动。

6、不在工作时间或工作场所上网玩游戏、聊天等，任何时间、任何场所不打麻将。

7、工作时间不化浓妆，不留怪发型，不穿戴违规衣饰，课堂上不吸烟，不使用通讯工具。

8、在各级各类考试中，不弄虚作假、营私舞弊。