申硕工作总结

申硕工作总结（精选9篇）

申硕工作总结 篇1

同等学力申硕全国统考报名工作启动

中国教育在线讯 将于5月29日举行的20同等学力申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试的`报名工作日前启动。

报名工作由各省、自治区、直辖市学位与研究生教育主管部门组织，依然采用网上报名与现场确认相结合的办法，即考生须首先登陆相关网站提交报名信息，然后再在规定时间内到指定现场报名点交资格审核表、确认信息、现场照相并缴纳报名费。

目前，黑龙江、吉林、广西等考区网上报名已经开始，各考区启动时间从3月上旬到3月中旬略有不同。各考区网上报名和现场确认的相关信息已经在本网站“在职硕士”栏目公布。考生须关注考试所在地区的相关要求，在规定时间内按要求完成报名。

中国大学网： 全国统考启动 同等学力

同等学力申硕英语难度分析 篇2

由于在职研究生有多种报考形式，常见的有一月MBA、同等学力申硕、在职联考等，这三类在职研究生英语考试难度从高到低依次为一月MBA、在职联考英语、同等学历申硕英语。那么这三种在职研究生英语考试有没有听力呢?考试难度如何?

首先一月MBA英语难度是最高的，与统考的英语难度差不多，英语考试没有听力，但是MBA复试会涉及到英语听力，并且MBA报考门槛比较高的。需要满足：

1.获得教育部承认的大学本科毕业学历后，到入学时有三年或三年以上全职工作经历者。

2.已获硕士、博士学位，到入学时有两年或两年以上全职工作经历者。

3.获得国家承认的大专毕业学历后，到入学时有五年或五年以上工作经历，同时英语能力达到普通高等院校本科毕业水平(要求至少拥有以下情形之一：通过全国英语等级考试三级或三级以上;大学英语四级或四级以上;有效期内的托福成绩70分以上;雅思考试成绩5.5分以上;GMAT考试成绩600分以上)。

其次一月联考英语考试难度为大学英语四级到六级，也没有听力，但是院校复试阶段会对英语听力进行测评。

最后介绍同等学力申硕属于免试入学，先参加在职研究生课程进修班进行学习后进行国家统一考试，一般考一门专业综合，一门外语，上课期间老师会针对国家统考的考试题型来有针对性的辅助复习，而同等学力申硕英语，没有听力，只要在职朋友认真复习，一般都可以通过，并且有四次考试的机会。

同等学力申硕 3月网上可报名 篇3

报名参加2007年同等学力人员申请硕士学位全国统考的考生，需要在3月22日之前在网上报名，5月27日进行外语和学科综合水平考试。

3月10日～22日，申请河南地区学位授予单位的报名考生，可以通过互联网登录解放军信息工程大学网站（）填写报名信息。3月29日～31日，考生要到解放军信息工程大学确认报名信息。考生还要记清，只进行网上报名未到指定的现场确认照相办理相关手续的，本次报名无效。

据了解，外语和学科综合水平考试时间安排在今年5月27日（星期日）。

同等学力申硕英语阅读理解技巧 篇4

在句子理解方面，考生最容易犯的错误是根据已有经验片面理解，英语阅读中，有的题目考的是对文章中某一句子的理解，要参考上下文客观地看问题。考生要对一些复合句，尤其是双重否定句、比较句、指代句等相关语法知识有所了解。遇到复杂句时，考生要静心推敲，从把握句子的主谓结构入手，对句子进行分析解剖，

阅读要求速度与准确度的完美结合。快而不准或准而太慢都会影响成绩。考生在勤奋学习的同时掌握一些阅读技巧可达到事半功倍的效果。我认为，快速阅读关键是在扫描全文时，把握每段的主旨，并随时做标记。看完全文后，要对文章的结构主题有大致了解。阅读时，考生还要克服以单词为单位遇生词就停顿的坏习惯。

同等学力英语阅读理解要求考生要有一定的词汇量，能够通过猜生词的意思联系上下文，全面了解文章的意思，这样做题的准确率才会高。

同等学力申硕统考3月9日网报 篇5

20同等学力人员申请硕士学位外语和学科综合水平全国统一考试网上报名时间为3月中下旬，教育部学位与研究生教育发展中心将于3月9日在该网站(www.cdgdc.edu.cn)向社会公布各省考区具体的网报时间和网址。这是记者从国务院学位办近日下发的通知中获悉的。

据悉，今年同等学力人员申请硕士学位全国统一考试仍采用网上报名与现场确认相结合的办法。报考者要在考试主管部门规定的时间内，登陆指定网站填写、提交报名信息，并在规定的现场确认时间内，到指定地点缴纳报名费、照相、确认报名信息，逾期不予办理。只在网上提交报名信息，未在规定时间内到指定地点办理相关手续的，本次报名无效。

报考者要在接受其硕士学位申请的学位授予单位所在考区参加报名和考试。如有特殊情况，需申请在工作单位所在考区报名考试的`报考者，要经学位授予单位和工作单位所在考区考试主管部门同意。

北京大学学位办有关负责人表示，报名参加外国语水平考试和学科综合水平考试的考生，要先通过学位授予单位资格审查，即获得学士学位后工作3年以上，已通过学位授予单位规定的课程考试，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，有关材料已提交学校，并被确定具有申硕资格。

另据了解，考试将于5月30日举行，上午9时至11时30分进行外语水平考试，下午14时30分至17时30分进行学科综合水平考试。

相关链接

申请人要4年内通过国家统考。根据国家规定，所有专业的申请人都要在确定申请资格后的4年内，通过国家统一组织的外语和学科综合考试。外语水平考试语种包括：英语、俄语、法语、德语和日语。

申硕工作总结 篇6

外语水平考试和学科综合水平考试分别增

北京仍然是全国报名考生最多的省市，报考科次占全国报考总数近四分之一，目前，考点、考场设置已经编排完成。

根据国家规定，符合同等学力申硕条件的人员，可以向学位授予单位提出申请，通过学位授予单位及国家组织的全部考试并通过学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位，

授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道。

同等学力和同等学历的区别

同等学力指学习经历不同，但在知识水平和学力能力方面达到同等程度的人员。通常指申请学位者或报考研究生的考生中，虽然没有大学本科或者硕士生、博士生学历

同等学历指具有与某级教育相同层次的学历或者获得同级教育但非同一学科、专业的毕业证书在学位工作中出现的非本学科、专业毕业的同等学历申请者(硕士、博士研究生或硕士、博士学位获得者)跨学科、专业申请硕士、博士学位等。

申硕工作总结 篇7

中国教育在线讯近日，国务院学位委员会办公室发布通知，自2013年起，同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试将启用新大纲。

为进一步做好同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试工作，国务院学位委员会办公室组织有关专家对《同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试大纲》进行了重新修订。与原有大纲相比，新大纲取消了分设试卷一、试卷二及试卷二得分的有关要求。

新大纲将成为今后几年同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试命题的基本依据，也将作为各院校进行有关教学和辅导时的参考工具，同时，为广大应试者的.复习和备考提供了参考资料。

新大纲由高等教育出版社出版发行。各语种新大纲的版本分别是：法语为第五版；英语、德语和日语等语种为第六版；俄语为第七版。

申硕工作总结 篇8

2016年同等学力申硕考试将于5月29号进行，留给我们复习备考的时间已然不多了；今天就带大家来分析分析同等学力申硕考试经济学历年真题，帮助大家总结归纳考试题型及分值分配，分析出题范围及考察要点，助力我们复习备考的高效进行。

下面我们来看一下经济学综合中都考什么题型，满分100分的试卷都是怎样进行分配的？

☆ 题型及分数比重：

单项选择题：2×8=16 分(直接选择法和排除法共用)名词解释题：3×4=12 分(简单准确)简述题：8×4=32 分(多答是什么，少答为什么)论述与计算题：20×2=40 分(答出要点，用对符号)总计：100 分。☆ 5门课程的题型分布： 计算题：微观 VS 宏观

论述题：社会主义经济理论 VS 货币银行学

简答题：财政学、国际经济学、微观、宏观、货银、社会主义经济理论 名词解释：各科 选择题：各科 我们特别针对历年经济学的考试从 1999-2009 年真题，以宏观和微观经济学为例分值分布及考点做了总结，希望对大家有所帮助，另外请大家在复习时，将 2011 年、2010 年的真题按照此方式加入到考试分析当中，便于大家掌握最新的考试热点。

大家不难从考察的章节中判断，经济学微观和宏观经济中主要考察的重点还是在市场竞争、成本、生产要素和效用论、市场失灵等着几个知识点上，主要是以简单和论述及计算的大题出现的。

那么我们在今年的考试中，需要注意哪些宏观和微观经济知识点呢？(1)完全竞争市场：特征、完全竞争厂商的短期均衡条件、供给曲线的推导。(2)一般均衡：经济效率、帕累托最优的定义及其相关概念、符合帕累托最优状态的条件。

(3)生产要素市场：生产要素的最优使用原则与供给原则。

(4)效用论：基数效用论下的需求曲线推导、序数效用论下的需求曲线推导、消费者剩余。(历年热门考点)(5)供求分析：需求与供给的特征、弹性的定义与计算、中点公式。我们再来瞧一瞧经济学中其他部分的内容涵盖哪些重要考点：

财政学：税收制度、税收原理、财政政策、财政支出、财政职能、投资与社保支出、预算管理体制

申硕工作总结 篇9

1、学习

答：广义的学习概念。学习是人和动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为相对持久的变化的过程。

狭义的学习概念。学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的过程，其目的是掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的哦世界观和道德品质。

2、标准分数

答：变量值与其平均数的离差除以标准差后的值，称为标准分数（standard score）,也称为标准化值或Z分数。Z=(x-x)/s.3、投射测验

答：投射法是指向受测者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，便可推断他的人格结构。人们把用投射法编制的测验称作投射测验。

4、社会助长

答：个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高的现象。

5、印象管理

答：是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。它是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。

6、程序性知识

答：程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了信息转换活动而采取的具体操作步骤。程序性知识在头脑中是以产生式和产生式系统来表征的7、自我中心性

答：是指儿童还不能将自我和外界很好的区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。这种自我中心性表现在儿童的认知、言语、情感和社会性发展等诸多方面。皮亚杰的“三座山”实验证明了幼儿的思维自我中心性

8、个性心理特征

答：是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。它包括能力、气质和性格。

简答

1、简述表情的基本内容

答：情绪和情感是一种内在的主观体验，但在情绪和情感发生时，又总是伴随着-

某种外部表现。这种外部表现也就是可以观察到的某些行为特征。这些与情绪、情感有关的外显行为表现，叫表情。分为面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表达各种情绪状态。姿态表情是指通过身体状态的不同的变化来表达不同的情绪状态。

语调表情，语音、语调表情是表达情绪的重要形式。

2、简述测验标准化的主要内容

答：为了减少误差，要控制无关因素对测验目的的影响，这个控制的过程，称作测验标准化。具体包括以下几个方面：

⑴内容的标准化，对所有受测者施测相同的或等值的题目；

⑵施测的标准化，必须有统一的指导语和时间限制；

⑶评分的标准化，要客观评分，客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性；

⑷对分数解释的标准化，建立常模即标准化样本的平均数。

3、简述问卷法的优点

答：问卷法是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集关于研究对象的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。

问卷法的类型有结构问卷与无结构问卷；还有发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷。

问卷法的优点如下：

⑴ 问卷的内容客观统一，处理分析方便；

⑵ 节省人力、时间和经费；

⑶ 匿名性强，回答真实；

⑷ 样本大；

⑸ 研究间接化，相互作用效应小。

4、简述正态分布的特点

答：正态分布下可以对标准差做如下解释：

x ±1S 包含所有数据的68.26%；

x ±1.96S 包含所有数据的95%；

x ±2.58S 包含所有数据的99%。

正态分布的特点如下：

⑴ 正态分布是连续型的概率分布。

⑵ 曲线在X=μ处有最高点；在X=μ+-δ处有两个拐点。

⑶ 正态分布是一族分布，正态曲线的位置和形状依两个参数（μ，δ2）不同而不同。

5、简述创造性思维的过程

答：创造性思维的过程是在问题情景中，新的思维从萌发到产生的整个过程。沃拉斯的四阶段理论把创造性思维分为以下四个主要发展阶段---

⑴准备期，在思维形成之前，积累有关知识经验，搜集有关资料；

⑵酝酿期，对问题和资料进行深入的探索和思考；

⑶豁朗期，又称作灵感期，新思想、新观念、新形象产生的时期；

⑷验证期，对新思想或新观念进行验证补充和修正，使其趋于完善。

6、简述研究课题选择的策略

答：研究课题的选择包括确定研究方向和选择具体研究课题两方面内容。课题选择的原则有需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。

论述

1、阐述当代心理学的研究取向

答：当代心理学重要的研究取向有；

生理心理学的研究，用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为。

行为主义的研究，主要关心环境对人的行为的作用，而不关心有机体的内在过程和机制。

心理分析的研究，将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。关心儿童和青少年人格的正常发展；强调意识和自我的重要性。

认知心理学的研究，把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源和周围环境发生相互作用的、积极的有机体。

人本主义心理学的研究，着重于人格方面的研究。认为人的本质是好的、善良的。人有自由意志，有自我实现的需要。

2、阐述维果斯基关于儿童教育与智力发展关系的思想

答：关于教学与儿童智力的发展的关系，维果斯基提出了以下三个非常重要的思想

第一，提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为，儿童智力发展有两种水

平：一种是现有水平；另一种水平是在现有状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态间存在着差异地带，这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求，是既要高于儿童原有的智力或知识水平，又要是儿童经过努力所能够达到的。

第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。维果斯基认为，教学必须走

在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展。

第三，提出“学习最佳期限”的思想。维果斯基认为，儿童学习任何知识或