孩子家长读书的心得体会

孩子家长读书的心得体会（共13篇）

孩子家长读书的心得体会 篇1

亲子共读 其乐无穷

忙碌一天，下班回到家，女儿马上高兴的跑过来：“妈妈，我作业都做完了，还要背书，现在背给你听。”听着女儿熟练地背着书，我心里十分高兴。想起半年前，女儿刚上一年级，每天下班回到家，女儿的作业还没有做完，不会做的题还空着，我想起老师在家长会上建议不要直接把答案告诉孩子，要让孩子学会独立思考。我试着让她把不会的题再多读两遍，女儿却是一脸的不乐意，匆匆读两遍就说自己不会，结果是大人小孩都不高兴。后来和老公琢磨原因，孩子作业不会做，主要问题在于不能很好的理解题目的意思。

想想自从女儿上学以来，每天除了完成老师布置的家庭作业，几乎没有主动再看过课外书，也不愿意背书。我们夫妻俩都觉得应该按老师的建议，让孩子多看看课外书，阅读的习惯是要从小抓起，这样学习起来也许会轻松很多。达成共识后，我马上网购了几本适合小学一二年级的读物，这还多亏了孩子学校发的《语文主题丛书》，根据它推荐的课外阅读书目，我买了《小猪唏哩呼噜》《长袜子皮皮》《没头脑和不高兴》等书。从这以后，我和老公每天晚上都会抽出时间，坐在床上给孩子读故事，很快孩子就被轻快活泼的故事吸引了，连续几天后，看孩子的兴趣十分浓厚，我们又邀请她给我们读故事，并且比赛看谁的发音最标准，感情最丰富，这一招取到了非常好的效果，孩子刚学完拼音，发音自然比我们大人要标准了，而且这些故事由孩子的稚嫩童声读出来格外的好听，所以每次“家庭读故事比赛”都是女儿第一名，坚持了一段时间之后，我发现女儿每天做完家庭作业，会主动的看书，这学期新发的《语文主题丛书》也是一拿到手就认真地看了起来。

自从女儿爱上读课外书以后，家庭作业是越来越轻松了，很少有不会做的题目留下来等我们下班后教她，而且还参加了学校的讲故事比赛，并且取得了很好的成绩。女儿的班主任马老师很善于调动学生阅读的积极性，想方设法给孩子们搭建各种展示阅读能力的平台，组织学生们讲丛书中的故事、朗诵丛书中的诗歌美文，让学生们能大胆地站上讲台表现自己。女儿以前性格内向，不愿意表现，自从参加了班上组织的活动，性格也越来越开朗，学校组织的活动她都很积极地参加，而且表现得相当轻松，因为每次取得不错的成绩，人也越来越自信。

现在我和女儿最喜欢的事情就是临睡前一起窝在床上看书，我们一起看了《窗边的小豆豆》《佐贺的超级阿嬷》等好的书籍，从中我也学到了很多，在和女儿的相处中越来越有耐心，而且和女儿的感情也越来越好，我想这就是亲子阅读的好处，它让我尝到了甜头，我想我会坚持下去，和孩子一起阅读，做一个爱阅读的妈妈！

孩子家长读书的心得体会 篇2

我是北京市一名六年级小学生的母亲。之所以下决心写这封信, 最直接的原因是来自于三年以来女儿所上的北京某重点中学培训班假期反复停课、上课, 以及由此女儿所表现出来的强烈反应。

暑假初始, 在经历了一年一度的淘汰考试后, 女儿终于坚守住了在该培训班继续上课的资格。交过不菲的课时费后, 本打算7月某日按照通知去上课, 却提前收到老师短信, 说接到上级通知, 培训班暂时停课, 何时重开, 等待通知。

听到这个消息, 孩子们欢呼雀跃。但作为家长, 我们深知这是学校为了应付教育部门的一种权宜手段, 过不了多久一定会开课。而且, 到时候课时减少了, 内容和任务却不变, 孩子们负担会更重。不过, 我多么期望这种几乎占用了孩子所有业余时间的课后班能彻底从源头上取消, 而不是“一时打压”与“卷土重来”这种反复交替的消耗战!果不其然, 没多久又收到通知, 说8月某日开课连上10天。

等到临上课的前一天, 又接到学校短信, 说再次接到上级通知暂停培训, 具体开课时间继续等通知。忍不住感叹, 又一轮作秀开始了, 培训班一定会在开学后开课的。届时孩子们的负担就更重了!

眼看着女儿在这个过程中从对假期还要上课, 无法放松的不满、忧愁、生气到无奈、绝望和麻木, 情绪仿佛在地狱和天堂间撕扯转换, 作为家长, 我本打算和大多数人一样, 对大环境感到无奈, 自身又无力挣脱漩涡, 只能安抚孩子的情绪, 鼓励孩子迎难而上。可是, 女儿最近几番不经意的言谈, 让我不寒而栗, 再也无法麻木和漠然了。

11岁的女儿谈到了“自杀”, 问我为什么要上这么多的班、做这么多的作业, 问我死后是不是就都解脱了!

而这件事只不过起了引爆的作用, 我写这封信更多是因为长期以来伴随着孩子学校生活的深入, 通过对学校教育的感同身受, 产生了对目前教育方式、体制和理念的诸多困惑。

先从女儿的具体情况谈起吧。她11岁, 就读于市某重点小学, 聪明、文静、要强, 长期担任班干部, 学习成绩良好, 几乎每年都荣获“全优生”和“三好生”的荣誉。一、二年级时, 我们秉承自由发展的理念, 几乎没给孩子报任何课后班, 女儿校内成绩仍然优秀。

三年级时, 我们发现周围孩子都在报读附近或者目标中学的培训班, 有的孩子甚至开始上两个或更多中学的课后班, 俗称“占坑”。比较之后, 我们也让孩子报考了某重点中学的培训班, 一直上课至今。每周末上半天的语、数、英课程, 假期会集中上10天左右。每学年进行测试, 上了规定分数线的继续留读, 分数不够的就淘汰。这种测试面向全市同年级的学生, 也就是说, 任何平时没参加过该培训班的学生, 都可以报名交费参加每年的测试。可见孩子们面临多么大的竞争和挑战啊!

这些坚持到六年级的孩子们会在第一学期最终角逐该中学实验班的名额。毫无疑问, 近千名孩子, 大多最终难逃淘汰的命运, 无数的周末和课余时间, 万元多的消费将统统付诸东流。而值得一提的是, 经过5年 (培训班从小学二年级就开始招生) 的淘汰, 该校的培训班总人数和班级数几乎没减少过, 16个班, 每班五六十人, 让人不免怀疑学校的主要动机在于敛钱。

再谈谈课程本身。奥数、古文、英语, 学到如今, 我女儿对满堂灌的教学方式和内容感到厌烦不已, 说老师只负责讲课, 几乎不和学生互动, 一副反正你家长交了钱、没人请你来、你不来有人来、爱学不学的架势。课本上的知识加上老师毫无热情的讲解, 还要求死记硬背, 对不到10岁的孩子来说实在太枯燥和乏味了!更可怕的是, 学校校内的功课负担已经够重了, 课后还要接受这种“填鸭”式教学, 不仅打消了孩子的学习兴趣, 而且造成了过早的“厌学”倾向, 这对于孩子一生是多么的可怕!对于我们社会急需的“创造性”人才是多么大的扼制!

说到这里, 您或许忍不住要说:“既然如此, 作为家长, 何苦让自己的孩子参加这种培训班呢?两厢情愿的事情, 又没人逼迫你去做。”问得好!我也时常这么问自己, 很可能大多数家长也会这么扪心自问。我们为什么要做这种吃力不讨好的事?搭上自己的休闲时间接送孩子, 甚至一起上课陪读, 回家还要讲解、督促, 浪费了休息时间不说, 还要花费高昂的金钱 (一个暑假, 单我女儿上课后班的费用高达7 400元。她还算班里上课少的, 请一对一家教的更无法计数) 。更要命的是, 孩子并不喜欢, 准确点说是被逼无奈。

面对这样的情况, 我最初的回答是:有什么办法啊?我们只有一个孩子, 我们也有一定的经济条件, 我们希望我们的孩子能上好中学、好大学、有好出息。这份心愿有什么错!而且明摆着有重点中学, 教育部门又取消了统一的升学考试, 几乎堵死了大多数孩子通过掌握校内知识而升入重点中学的路。情急之下, 家长们只能想法“锤炼”孩子, 让他们掌握各种“本领”, 去叩响各重点中学五花八门的门槛。

君不见, 每年春节后, 一到周末, 到处是行色匆匆的家长领着疲惫的小学生游走在各个重点中学之间, 从一个考场出来立马奔赴另外一个, 走马灯般地让孩子应试。实在不知道那些面容疲惫的孩子感受如何!没有人会问他们幼小的心灵里承载了多少厌倦、无奈、绝望和麻木!

这些还只是“城内”的风景, 围城之外, 针对每个重点中学的招生做法, 各种社会培训机构更是开发出了琳琅满目、专为小学生设计的产品。

比如, 我女儿的培训班开设语、数、英三门课程, 但由于培训班老师一律采取漠然地填鸭式的教学 (每班五六十人, 老师也无法做到个性化教学) , 很多孩子难免课堂听不明白, 课后又无处可问, 怎么办?别着急, 附近就有培训机构聘请教师招募班级, 专门针对各个重点中学培训班的课程进行二次讲解。

所谓的“生物链”班级吧!为了提高女儿的成绩, 同时减轻我们的负担, 我们给孩子报了两科这样课后班的课后班。这样, 每周又多了两次课, 而我们则要负担更大的开支。据我所知, 我女儿班里的孩子几乎都在上着类似的各种课后班!还不算社会上的各种考级培训课程。单是一个小升初, 这后面蕴藏的巨大经济利益让人难以想象。连女儿都说:培训班不能停, 是因为有很多人会为此失业。

每个家庭都只有一个孩子, 为了小升初这人生路上的一处小小关口, 集中全家人的各种资源 (时间、精力、资金、关系) , 而最核心的因素——孩子的自发、自主、自立、自理能力能因此提高几分呢?我们是不是在塑造着一台台标准的社会化大机器呢?看着那些背负沉重书包、面色疲倦、身心压抑的孩子, 看着那些失去了童年乐趣、从小被迫顺从、日渐被压制了各种创造性和兴趣, 只知道埋头学习课本知识的孩子们, 难以想象我们正在培养出怎样的“机器”来建设我们未来的国家啊!

我不禁要继续追问:造成这一切的罪魁祸首是谁呢?为什么我们整个家庭和社会都会情不自禁地陷入这种怪圈而无力自拔呢?我的孩子也在追问:“为什么要有那么多的课后班呢?难道校内的知识不够多吗?”这样的后果之一是:老师和同学都对校内课程毫不在意, 老师讲课时经常会说, “这些内容好多同学都在课外学过了, 老师就提几个问题。不会的同学请其他同学帮忙补习。”而且事实上, 老师鼓励孩子去上各种课后班, 至少这样会减轻很多自己的教学压力。

我的女儿不知道, 其实他们的老师也在业余时间带各种课后班, 每天的收入几乎可抵校内一个月的工资。我无法想象, 这种巨大的反差之下, 有几个教师能安心于本职工作, 能有足够的耐心培养孩子的独立人格?

以我短浅的目光来看, 各种培训班和社会机构的指挥棒是金钱, 而能让广大煞费苦心的家长不仅“自愿”交出金钱, 还交出自己孩子的诱饵只有成绩, 而抛出这一诱饵的则是各类学校的招生标准。

我不知道学校的招生标准是谁定的, 我知道的是, 各级教育机构的最高宗旨应该是为国家和社会培养自立、自强、具有创新意识的人才, 转瞬即逝、静止的成绩单绝不能成为衡量人才的标尺!尤其对于充满想象力、正在培养各种兴趣的少年儿童来说, 这样的标尺无异于扼杀他们的成长!

看着我们的孩子, 这些未来的建设者如今却被各种功利思想绑架, 成了傀儡, 我们所谓的素质教育逐渐沦为各种利益团体的口号, 我再也不想卷入这桩谋害和扼杀我孩子自主、自发和创造性的“阳”谋中了, 我想要一个健康、活泼、自信、自尊的孩子, 一个能和人与环境和睦共处、并从中终生受益的孩子!我开始理解为什么那么多的朋友移居国外!我感叹自己的经济无力!我甚至开始梦想有朝一日为了孩子去忍受孤寂的二等公民待遇!不过我也庆幸孩子早出生了几年, 至少不用为了进幼儿园在出生前就排队等待!

没办法, 我只有一个孩子, 我不知道为什么就不能取消各类重点学校, 定期调换校长和教师!这封信, 我也预料到很可能石沉大海!我心里只有苦笑和绝望!但为了孩子, 我宁愿和她一起做梦!

这封信, 算是最后的呐喊吧, 替我的孩子, 也替她的伙伴们!

孩子家长读书的心得体会 篇3

〔关键词〕家长;家庭教育;亲子关系;教养方式;信任

家长们,每当早上你的孩子走去上学后,每当晚上孩子因为打球要出家门时,每当孩子去聚会时,你可曾有过要“搜查”他日记本、电脑和屋子的想法?想必有些家长心中会说:“是的,我有!”亲爱的爸爸妈妈们,你们可曾想过这种做法会给孩子带来什么?家长们,我们当孩子的并非弱智,猜透你们的心思和所为并不需要是一个天才(it doesn't need a genius to know)。

我写这篇文章的原因并不是因为我妈妈是这样的人,相反,我妈从不会“搜查”我的东西,妈妈对我完全相信。妈妈不光不偷偷看我东西,每当我家来亲戚或朋友时,她还会提醒他们不要看。我记得,有一次寒假,我的一个亲戚来我家串门,在我不在场的时候看了我在一个小本本上写的连续五天的日记,令人厌恶的是他还“有脸”跟我妈叙述我在本本里写的事情,八成還等着我妈妈参加他的“勾当”。相反,妈妈打断了这位亲戚的悠悠之谈,还请他不要再偷看我的日记,同时请他以后不要再跟我妈叙述日记的内容。我听完后,真为有这样一个妈妈而自豪。从那以后我知道,当别人冒犯我的私隐时,我的妈妈一定会替我说话、保护我,而不像一些家长——日常例行公事之一就是等孩子“消失”后,光明正大地走进孩子的房间,光明正大地做着小偷般的事情,然后再在茶余饭后时光明正大地和相似的家长讨论着他们在孩子日记中看到的“故事”。这些家长们难道没有想过吗?他们的做法深深地伤害了孩子,深深地伤害了孩子稚嫩的心,深深地伤害了孩子对家长的信任。

说起这种家长,我身边的朋友们深有体会。让我记得最清楚的就是我初三的一个好朋友许晴晴的事例,当时许晴晴在学校学习名列前茅,对同学都很友好,全班同学对她的印象只有正面的,觉得她开朗聪明、内心快乐、有成就、爱助人。但谁也想不到她家里的情形会是如此这般!作为她最好的朋友,我第一次“有幸地”感受到了被家长“搜查”后的被迫害感受。

许晴晴的故事

许晴晴跟我说:“上个月,我新买了一个手机,所以把以前手机的SIM卡放到了新手机里。这样我每天都随身带新手机,把旧的一直就放在了桌子上。有一天我回家后,不经意地发现在桌子上的旧手机的电源竟然是开着的,我当时愣了一下,一想,‘不对啊,如果换SIM卡那天我忘关电源了,到今天早就应该没电了啊!怎么它又开了呢?’后来我就慢慢回忆,那天爸爸比我先出门的,我走的时候妈妈还在家,没准是我妈开的。手机没有SIM卡的话是不会进入主画面的,所以当我看到手机的时候还在显示着‘请插入SIM卡’,我妈没能进入我的手机,她发现什么都看不到后就离开了,但她忘了把电源关掉!”平时温柔的许晴晴边说边咬牙切齿,“我平时都好相信我妈妈,所以几乎什么都不会锁,要是知道这样我肯定会在卧室里装一个迷你监视器的!也不知她还看过我的什么!”

没听过此类事件的我问她:“你妈妈看不了你手机,不就没事儿了吗?”

晴晴这时有点儿发怒,说:“什么呀,手机就在我电脑旁边,周围还有很多东西,我的日记本、我的电话号码本,甚至没准她还会打开我的电脑!我真不知道她到底看了多少。”过了一会,晴晴的气儿好像消了一点儿,叹了口气,说道:“你是不知道呀,其实我就是觉得每天跟这种家长住在一起,一点儿安全感都没有。好像每时每刻都会被他们监视着,一点空间都没有!”

这时我问她:“你发现手机是开着的时候,怎么不去跟你妈说清楚呢?

“哎,说什么啊,你觉得她会跟我道歉吗?她都39岁了,你说这种年龄的人还能改变自己的想法吗?再说了,我在明她在暗!况且她是我妈,我也不能因为她看我的东西就把她送公安局吧。家丑怎能外扬。”晴晴愤怒地说。我还记得那段时间中,晴晴经常跟我提起她呼吸有困难,好像胸口里有块石砖压着,晚上睡觉时也要用打N多哈欠来疏通气管。还有,从我平日和她的言谈中,总能听到她口中的叹气和对“家庭”的失望。

过了几周后许晴晴才跟我说起她发现“家贼”时的真正感受,以前没告诉我是因为怕我觉得她太极端。她说她有时甚至想拿剪刀(卧室里没有菜刀)把她妈杀了(有点儿过激,但是事实),当然她会自我调整冷静下来,并开始想“报仇”的方法。她当时想:“好啊,你不是爱看吗,那我就写个专栏给你看!随便看,我会把它整齐地摆在我凌乱的桌子上,让你第一眼看到的就是它!”大人们,许晴晴所谓的“专栏”无非是一个可以在天意、天成等批发市场,用一块钱就能买到的、学生经常用于传纸条/打小抄的8cm ×8cm的小纸。当然,小纸的内容才是重点。

据晴晴说,她当时已经委屈到了极点,每天最怕的事情就是回家看到她妈,最怕的事情就是她妈叫她吃饭,因为她总是想不出为什么做得出这种事情的家长还能直视孩子的眼睛,却看不到孩子的心灵!于是,晴晴开始往这张小纸上写她所有能想到的骂人词,每想到一个“新”词就会往小纸上加一笔。这样,她持续了将近三天,每天上学前都会把这个“报仇”的惟一途径整齐地摆放在桌子最最显眼的地方,期待着她那“有点儿傻”的妈顺利地踩进这个简单的陷阱里,接着就会感觉到跟晴晴一样的背叛。你可能会问,如果晴晴妈妈根本不会来翻看许晴晴的东西,晴晴的心思不就白费了吗?这也是我问晴晴的一个问题。晴晴坚定地说,“我相信,我妈会看的。”你也许还会问,如果晴晴的妈妈真的看到了这张充满着猥亵的纸条,不会跟晴晴大吵一场吗?我当时也问了晴晴同样的问题。她听完后面带微笑、信心十足地说:“呵呵,那张纸上并没有署名和头衔,我知道我妈是惟一的‘读者’,只有她会看到那些词。就算她以后给第三者看,这位第三者也看不出什么端倪。如果她来跟我辩论,我会说我是在练字,并问她是怎么知道的。”

哎,听到她这番话,我感慨万分:为什么她妈妈要这样对待自己的孩子呢?她妈妈难道不知道晴晴对这件事的逆反有多强烈吗?晴晴在家平时都花四个小时左右学习,现在她注意力越来越难集中,每天只花两个小时左右复习,还常常走神。难道这就是这些家长们想要的吗?是不是家长们看完了孩子写的东西,就会更加了解孩子,就会更好地和孩子沟通,孩子就会发展得更好呢?真是奇怪,我和许晴晴一样,一直以来都理解不了这种“可耻”的、和小偷无分别的行为。

许晴晴的妈妈真的掉入了许晴晴设计的完美的陷阱。那天,晴晴回家后,跟往常一样,直接进了自己的屋子。今天不同,那张8cm × 8cm的小纸不见了,晴晴这时可以说成是“激动、喜悦一起跃上心头”,她心里笑了一下。这时她突然听到隔壁房间里有人在哭。晴晴想,“平时这个时间家里没有人啊”。后来晴晴才知道,那天她妈妈因为太狂怒了,一鼓作气就没去上班,躲在家里给朋友打电话诉苦。晴晴隐隐约约能听到她妈妈跟别人讲话的部分内容,她妈一边哭一边说:“她(许晴晴)这么恨这个家就走啊!谁也不想要她!我给她吃给她穿给她住,你知道她都写些什么吗?这孩子心中只有仇恨以后还得了?我感觉自己就像在养一头狼,白眼狼……”

晴晴最后轻松地向我宣布:她妈的这番又哭又叫十足舒缓了她的心情,这段时间的心结终于解开了,她妈妈终于知道许晴晴是多么仇恨和鄙视她偷看女儿东西的行为!晴晴终于能正常呼吸了……

许晴晴的故事告一段落,虽然她现在看上去还是那么优秀,还是那么阳光,但她永远不会是以前的许晴晴了——她不会再像以前一样信任周围每一个人,不会像以前一样对家庭充满信心,不会像以前一样地和家长沟通……

我觉得晴晴的妈妈之所以会翻看她的东西,是因为她妈妈怕晴晴会做一些无法预料的事情,这就直接暗示着家长与孩子间的不信任。信任可以是最容易的一件事,也可以是天底下最难的一件事。那么,两者间为什么会产生不信任呢?很简单,因为家长总是怕孩子不听自己的话,或不做自己让孩子们做的事。可家长想过没有,为什么孩子会不做家长要求他们做的事呢?更简单,因为家长没有做孩子要求的事情。

我认为当孩子不想跟家长讲事情的时候,就算家长看了孩子的日记,孩子还是不会说的,会以沉默作为逃避或反抗。作为一个孩子,我知道我们很多时候写的日记或心情录什么的只是暂时的一个表达或发泄,可能很快就会消失(我就经常这样),并不代表我们就会像日记中那样去做。以我为例,我写的日记主要目的就是记录一下我当天想记下来的事情,或突然间产生的一种想法,或表达某种心情,并非会把我要做的事情都写下来。想法可能会去实现,但大多是过眼烟云。心情更是瞬间即逝的事情,有时持续一天,有时持续几天,有时持续一两周,有时时断时续,有时就那么几个小时,有时等写完了日记,这个心情就过去了。所以,我觉得家长没必要盯着孩子的东西,暗查孩子的举动和想法。如果在这一点上,家长对孩子的信任都没有,那么怎么还配当令孩子尊敬、令孩子信服的家长呢?只能说明家长太不了解孩子。

如果孩子想告诉家长什么,当他感觉适当的时候一定会说的。如果孩子不告诉家长,那么他肯定有他的难处。我认为有几种可能性可以备选:第一种,说了之后挨顿批评而不是得到指导;第二种,说了没用还引起家长嘲讽;第三种,说了白说还引起家长拿邻居孩子或同事孩子来与自己一比高低;第四种,说了之后本来想求助家长,可家长态度漠然、应付差事,或置之不理。总之,孩子不告诉家长自己的心事通常是有原因的:因为说完之后不但不解决问题,反而会使不是问题的问题成为问题,使小问题成为大问题,使普通问题成为上纲上线问题,使真正孩子認为重要的问题却成为家长不理会的问题。因此,家长不需要因为怀疑孩子而逼他讲出心里的想法,因为家长如果不是孩子的朋友而仅仅是孩子的父母的话,孩子不会告诉家长什么。

我是一个幸运的女孩,我一直都很喜欢我妈妈提供给我的私人空间,我妈妈允许我去思考,允许我去尝试,允许我在前进的路上“摔跤”,她不猜忌我,也不查看我,如果她想了解我,她会和我坐在桌边或床头,倾听我的想法、解读我的做法,给予我指导和建议,最重要的是,她会指出我的不足。她指出我的不足时,从不唠叨,也不提高嗓门,有时用个寓言什么的说事儿,让我心服口服。我总是认为,而且我相信我的同龄人们也是这样认为的:每个孩子都应拥有一份自己的空间,大人不能把我们当成一个“附属品”。我知道有些家长认为“孩子什么事情都得告诉我”,但为何不想想孩子为什么要告诉你?孩子是独立的,不是你的!

我渴望,家长们都是好家长,都自觉地不去窥看孩子的心事,那将会有更多的无垢心灵,更多真正的“小孩子”。想想许晴晴的例子,家长们可别让孩子变成那样。家长信任孩子的结果是什么呢?答案为:孩子反而会更好地跟爸爸妈妈沟通,孩子的逆反心理会减少很多,家长得到了孩子的信任和尊重。我诚心希望诸位家长可以踊跃一试——信任孩子!看看你们的反馈将是什么。(稿件编号:091013003)

参考文献:

[1]王小一个.中美学校文化差异杂谈[J].中国德育.2005,3.

[2]王小一个.在美国做义工[J].基础教育参考.2005.7.

(作者单位:美国德州大学石油工程系,电邮:ewang57@gmail.com)

家长与孩子一起读书的心得体会 篇4

俄国人认为提高智力最有效的方法就是大量阅读，书读得越多越聪明。因此亲子共读是最好的方法。既可让父母多些与孩子沟通的时间，又可让孩子扩大阅读量。吉姆・崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因此我的女儿xx，总是知晓自己要比同龄的小朋友们幸福。她自己也常说，小区里、班里、她是爸妈陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家长都能尽可能抽些时间与孩子一起亲子共读，培养孩子的阅读习惯，为孩子以后的学习打下良好的基础。以下是自己关于亲子共读的一点体会，愿和大家共勉。

我和女儿一般会选择睡觉前的十几分钟来读书，采取“依偎”的方式，靠在舒适的床上，女儿依偎着我，躺我怀里。而我呢?用手揽着闺女，选择她想听的故事，我读，她听。渐渐的，我发现，孩子对读书有了兴趣，也有了依赖感。比如：我们读的《三只小猪》，听到精彩处，她会哈哈大笑，那高兴劲别提了。她会随着故事情节的起伏，由闹变静、由喜变怒，我不得不相信，孩子的感情也是丰富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子时，还说自己一定要构建一个像三只小猪里老三一样结实的房子呢。

为此我体会到了“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。不过最让我坚持亲子共读的，还是那次在读《猜猜我有多爱你》的时候，它让我体会到了阅读不仅能让孩子获取知识，开阔视野，殊不知阅读也能给我们做家长的带来好处和感动呢?在读到，“小兔子对大兔子说：“我爱你，从这里一直到月亮”、小兔子对大兔子说：“我爱你，一直到小河那边”时，xx忽然高兴起来，哈哈地笑着说：“妈妈，我爱你，从这里一直到月亮!”女儿的这一举动，给了我很大的惊喜。原来她真的在认真的followme，我也大声的接下去：“xx，妈妈也爱你，一直到小河那边!”哈哈，我幸福地拥紧xx，心里暖暖的。。。所以我们娘俩一直这样坚持着。

家长引导孩子读书的七大妙招 篇5

书是人类进步的阶梯。让孩子从小喜欢读书，养成良好的读书习惯，将会使孩子终生受益。

然而，并不是所有的孩子从小就喜欢读书，尤其是当今的社会，孩子成长在一个媒体发达、信息驳杂的社会氛围中，因此，父母肩负着一种义务与责任，那就是引导孩子喜欢读书。

孩子自发地喜欢上书的年龄阶段并不长，一般在七八岁到十二三岁之间。在这个年龄阶段中，如果他对某类书籍的喜爱不能得到满足，过了这个阶段，他的心思便要被许多其他的东西所吸引，他的心灵会被许多成长的烦恼所占据，到这时，父母便失去了一个启发孩子阅读兴趣、帮助孩子养成读书习惯的绝佳机会。

小编整理了一些鼓励和引导孩子读书的妙招供家长朋友们参考:

一、给孩子提供读书的环境气氛。

假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。

二、和孩子一起读书。

如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。

有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的：

儿子上学后，为了使他积累词汇，我们母子经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。

就这样，我们母子一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒!将来肯定要超过老妈。”儿子也顺势拍个马屁：“”那是，也不看看咱是谁的儿子!虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，母子有时有成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。

10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。

三、给孩子讲书中的故事。

给孩子讲书中的故事,诱导孩子读书。为孩子讲书中的故事，是培养读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。

首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天的上床睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。

其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。

再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事;结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。

四、“缠着”孩子把他读书获得的故事和知识讲给父母听。

当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。

讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对丑恶的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。

五、让孩子从书中寻找他急于寻找的答案。

孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。

六、帮助孩子选择读物。

一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。

七、要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。

家长如何指导孩子正确读书 篇6

不久前，路遇一位老邻居和他上中学的孩子，早就听说这孩子从小就挺喜欢看书，就问小家伙最近在看些什么书，谁知他报出一连串的书名，令我不知所云，这些书多是武打、言情、侦探之类，毫无经典可言，其父还一个劲地夸奖孩子看书入迷的“认真精神”。

由此便想到了一个问题：家长应当如何指导孩子的课外阅读。

对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益，但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典

等等，对侦探、武打、言情之类要严格控制，因为这些书对孩子来说是弊大于利。其次，要指导孩子科学读书。一是养成良好的阅读习惯。不动笔墨不看书，鼓励孩子写点读书笔记，助读助记，留下读书的心得，哪怕是片言只语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇名句；二是培养吸收和运用知识的能力，孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩句子用到作文、书信、日记中去，把书读活；三是养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。

论家长对孩子的教育方法 篇7

一、培养孩子的信心, 维护孩子的自尊心

我们在教育孩子的时候, 不要对孩子百依百顺, 也不要对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定, 要从儿童的心理实际出发, 即使你知道孩子做的事不对或者是成绩不好, 我们也要帮他分析原因, 找出错误所在, 让孩子从心理上服气。我认为, 在批评孩子之前, 先表扬他好的一面, 这样才能有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。

二、爱要有度, 严要有方

现代家庭往往存在着严重的“两极分化”, 要么对孩子爱得死去活来, 要么对孩子严得不近人情, 或者是父母不能站在统一立场上, 而是一人爱一人严, 这对孩子的成长极其不利。家长千万不要替孩子包办一切, 要让孩子学会用自己的力量克服困难, 自己的事情让他自己做;也不要以“爱”为理由, 对孩子过分严厉, 经常骂孩子或者是打孩子, 这样孩子往往会听话, 但他们会失去自尊, 失去百折不挠的劲头, 失去敢于说真话的愿望。当今社会比较提倡赏识教育, 家长朋友们也不妨试一试, 但是, 夸孩子也是一门学问, 一门艺术, 只有运用得当, 才能取得理想的效果, 夸要公正合理, 夸要真实, 同时夸也要讲究形式, 家长要时刻关注孩子的行为举止, 让孩子充分感受父母的信任和鼓励, 多与孩子分享快乐时光, 多给孩子发展空间, 相信孩子一定是最好的。

三、教孩子学会欣赏别人, 不要以自我为中心

现在的孩子大多数都是独生子女, 几代人围着一个孩子转, 因此他很少考虑别人, 更不懂得去欣赏别人, 自然也就谈不上合作, 这样就给以后人际关系带来了麻烦, 对未来的事业也有着极其不利的影响, 所以做家长的应当教育孩子学会欣赏别人, 这样孩子才会正确看待自己, 才能与别人合作。可以经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动, 在活动的过程中, 引导孩子发现对方的优点, 引导孩子欣赏对方的优点, 如果我们做家长的能够教育孩子每遇到一个人, 都能向他学习一个优点, 那么, 我们的孩子一定会非常优秀。

四、培养孩子的意志, 让孩子能够面对挫折

在人的一生中, 不会永远一帆风顺, 我们都知道温室里的花朵经不起风吹雨打, 每个人都或多或少地要受到挫折, 精神上的煎熬、体力方面的磨难都是挫折的不同形式。理想的受阻, 追求的失败, 艰苦的劳作, 疾病缠身, 让孩子承受这些适度的挫折, 可以从中吸取经验教训, 使认识得以升华, 也可以磨炼孩子的意志, 增强战胜困难的勇气。古人说“吃一堑, 长一智”, 说的正是这一道理, 孩子只有经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。对孩子不溺爱, 不怕让孩子受委屈, 不要让孩子过着“饭来张口, 衣来伸手”的生活, 经常带孩子参加体育锻炼, 以此来锻炼孩子的意志。在对孩子实施挫折教育的过程中, 我们同时也会注意孩子对遭受挫折的承受能力, 避免孩子产生消极情绪, 从而引起负面影响。

五、培养孩子超越自我, 勇于竞争的意识

现代社会是一个充满竞争和挑战的社会, 只有不断学习、不断超越自我才能收获一生的幸福和成功。父母要想让自己的孩子成为优秀的人才, 必须让孩子具备一种永不满足、不断奋进的能力, 通过点点滴滴的小事, 引导孩子正确地、理智地认识自我, 认识自己有哪些长处, 哪些劣势, 进而发挥长处, 克服不足, 不断战胜自己。孩子有了一些成绩, 就肯定他们, 并提出新的目标, 激励他们不断进取, 久而久之, 孩子就能不断自我超越。

总之, 教育孩子的过程, 就是一个开花结果的过程, 当我们看到植物“开花”了, 很自然就想到“结果”, 从开花到结果是要经过很多步骤的, 教育也是如此。俗话说“一把钥匙开一把锁”, 我们要针对不同性格的孩子选择不同的教育方法, 忽视过程的教育是一种虚荣和功利的表现, 教育孩子要懂得责任心比虚荣心更主要!家长朋友们, 让我们对学校、对老师少一点责备, 多一点关爱, 对孩子多一点鼓励, 给孩子一个舞台, 给孩子一个梦想。我们相信在学校、老师和家长的共同努力下, 我们的孩子一定会拥有美好的明天!

摘要：家庭对孩子一生的成长起着至关重要的作用。家庭是孩子的第一所学校, 家长也是孩子的第一任启蒙老师, 为此我们做家长的对孩子的教育一定要讲究方法。

孩子的问题家长的错 篇8

定好线路和日程，准备好送给亲戚们的礼物、随身穿用的衣服、洗漱、防蚊虫用品以外，我还特意买了几箱纯净水和一箱方便面。说心里话，虽然从小在农村长大，但多年的城市生活，已经让我觉得那明显带有碱味的井水，以及用此熬煮出来的饭菜难以下咽了。

5岁的儿子一下车，就被眼前开满各色野花的草地和开阔平整的田野迷住了。旋即像匹脱缰的小马一样各处飞奔，还不时喊我们去看那些之前只在书上看到过的小昆虫，直玩得饥肠辘辘才恋恋不舍地回来。而此时，热情的主人已备好了丰盛的午餐。本已端起饭碗准备大快朵颐的儿子，看我掏出了方便面也嚷着要吃，任凭大家如何哄劝都不肯再拿碗筷，闹到最后甚至大哭不止。为了不影响其他人就餐，我只好把他单独带出去。

待他平静下来，我问他：“牛牛，为什么不吃饭还要哭闹？妈妈不是告诉过你，方便面最没营养吗？”“那妈妈为什么自己还吃？”毫无心理准备的我，顿时被孩子的话问得哑口无言。

那一刻，我知道自己的任何解释，都不如实际行动更具说服力。于是我二话不说转身回屋，率先盛了满满一碗饭并很快吃光。他见我如此，也就不再说什么，乖乖地吃完了自己碗里的饭。

难怪人常说：父母是孩子最好的老师。儿子的举动，不禁让我联想到了班里的两个学生。其中一个，最近因为屡屡迟到，被学校教务处扣分。趁着早自习的空当，我问她：“你每天晚上几点睡觉？”“十一点左右，爸爸妈妈开店，早晨不需要去那么早。他们通常都是12点以后才睡的，我也跟着睡得很晚。”她小声对我说。“你正长身体，而且白天还要上课，这样不行的，以后自己调整好作息时间。”我再度叮嘱她。

而另一个男生，则被别的同学举报躲在校园的角落里抽烟，他平时并不调皮，算是个老实本分的孩子。单独把他叫到办公室一问，我才知道原来是因为家里的大人都喜欢吞云吐雾，才让他对香烟产生了强烈的好奇，便偷偷从家里随处可见的烟盒里拿了一支，怕被大人发现就带到学校来尝试。

这几件事对我颇有触动，父母无论是所受的教育、生活习惯还是品行，哪怕存在的连自己都不曾在意的微小的问题，也会潜移默化地影响到孩子。所以，若想要孩子身上少积陋习，我们首先要做的就是一点一点挤掉身上的“毒素”，让自己首先“健康”起来，孩子才能健康成长。

家长如何才能让孩子爱上读书呢？ 篇9

总有家长因为孩子不爱读书而烦恼不已。如何才能让孩子爱上读书呢？我们的家长，只要从以下三个方面试着去做，就不难让你的孩子爱上读书。

1、家长的影响

家长是孩子的第一任老师。小学阶段，各方面不能独立的孩子对我们有着天然的依赖，所以他就有模仿我们的天然本性。我们在家里的一言一行、一举一动，时时刻刻都在影响着我们的孩子。他们的双眼和心灵，无时无刻不在追随，记录、感受着父母的举动。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就极少。试想，茶余饭后，父母总是抱着书本，专心致志地阅读，那么孩子会不会被激起探求阅读的欲望？他们心里是不是一定会想：书里一定有什么秘密，不然父母怎么那么专注啊！这么一想，孩子也就自然去翻书了。如果父母再用些心的话，就会在孩子面前一本正经地把适合儿童的书当成自己的书（专业书）来津津有味地读。等孩子自己捧书读起时，自然会发现一片新天地，自然会被吸引住。另外，电视关闭了，电脑也不打开，父母都在读书，孩子自己感觉没事可做时，他首先会受到父母的影响、启发，去找书读。长此以往，你想让孩子不读书都不可能。因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感到少了什么，不踏实、不自在。因此，只要我们的父母爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用愁我们的孩子不爱读书。退一步讲，如果我们的孩子没受自己的影响不爱读书，那么也关系不大，因为你读了那么多书，那么爱读书，你是会从书中找到好办法的。

一个家长请教“董浩叔叔”，“我的孩子不爱写字怎么办？”“董浩叔叔”说；“我不知道你的孩子是写什么字，如果是毛笔字的话，你把宣纸铺在他面前，你写你的，他就会写起来。”他还说，他写字就是受自己父亲的影响，他父亲是书法家。其实，这样的例子举不胜举。这告诉我们，孩子读书习惯，兴趣的培养，最简便、最有效、最实用的就是我们家长的示范、榜样作用。为了孩子爱读书，让我们家长先捧起书本读起吧。

2、环境的营造

（1）不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。孩子在小学阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，{让孩子与小朋友交换阅读图书，}教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。

（2）墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？他还会大呼小叫，粗野撒泼吗？当做完作业吃完饭，他会干什么？除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？

（3）要培养孩子良好的读书习惯，让孩子爱读书，家长控制自己的不良情绪也很重要。当下，社会竞争激烈，工作压力很大，许多家长都因工作或身体健康而焦虑，有时心情不好是很正常的。但是如果我们没有考虑到孩子，没有控制住自己，把这些不良的情绪带到家里，表现在脸上，发泄到家庭成员身上，那么我们就会无意地给家庭的天空笼上一层阴云，让家庭空气缺氧，甚至释放出火药味，就会在不知不觉中让孩子感到紧张、害怕、压抑。这个时候就算孩子拿起书本，也是读不下去、读不进去的。而且，你的这种情绪还很容易传染到孩子，给孩子心理上造成阴影，以后孩子拿起这本书，你制造（带来）的那种气氛就会再次浮现，孩子的那种感受就会重现。因此，家长把烦恼丢在门外，把快乐带会家里是至关重要的。如果父母叮当吵架，大打出手的话，那么别说孩子爱读书了，恐怕孩子想要按时完成家庭作业，都相当困难了。因此，家长朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；为了孩子，为了自己！

3、家长的引导

对孩子，我们都充满了爱意。我们把握着孩子的前途和未来。培养孩子良好的品格和行为习惯，在小学阶段至关重要。爱读书就是孩子良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。我们不妨从以下几方面去做：

（1）说

A、吃饭、做家务时，如果孩子在场，一定要向家庭成员（另一半）津津有味地谈论自己看过的书或正在看的书(当然不是高深的专业书或理论书)，或者有意识地就书中的问题同另一半辩论。若发觉孩子被吸引时，一方可以把孩子当成大人，征求孩子的意见，让孩子也帮自己说。如果说不清，可翻开书，共同阅读相关的内容，或者找到相关的内容，让孩子替你读出来。

这样做的好处：

a、让孩子感到得到了尊重。

b、让孩子知道书可以帮着讲理。

c、让孩子感到谈论书挺有趣。

d、同时培养了孩子思辨和表达能力。

B、常常提说孩子所看书的内容，同孩子讨论，让孩子觉得自己所看的书，大人也喜欢，让他的读书行为得到认同，产生自豪感。

C、说说新书。说说新书的销售量，说说新书的作者或者所获得的奖项，以此勾起孩子阅读的欲望。

D、说书中几个细节给自己的影响，或给一代人的影响。让孩子感觉到书具有神奇的力量。

（2）听

我们都知道王刚演播的《夜幕下的哈尔滨》，知道单田芳、袁阔成、刘兰芳。我们更清楚自己爱读书，其中重要的原因就是听了那些精彩的评书、小说。听着不过瘾，听着着急，才到处去寻书借书的。《七侠五义》、《隋唐演义》，继而是四大名著等，都是因为听得有趣，才去读的。因此，好的广播，如小说评书连播、诗词朗诵等，不妨定时收听，孩子兴许由此就爱上了读书。

（3）问

留意孩子手中的书，很谦虚地去请教孩子书中的问题，对孩子的解答表示感谢，让孩子在读书中有当老师的感觉。这种成功感会让孩子更加深入广泛地读书。

（4）读

优美的篇章一起读。你一段，我一段，如果分角色读，有时还可以角色反串特意让孩子读大人的话，父母读孩子的话。如果有条件，可以录音记录播放，满意的还可以推荐给学校或电台。以此让孩子感受到阅读的温暖，让孩子在朗读中思想和情操得到陶冶。

（5）讲

绘声绘色地讲书中精彩片段，最紧要处戛然而止，故意留下悬念，故意把书“藏”起来，故意没时间“下回分解”。孩子的胃口已被吊足，他自己不去找书看才怪。当然，你讲的书的内容，一定要注意适合你孩子的年龄和性格特点。如果是三四年级的孩子，我敢说，我用《哈利·波特与魔法石》中的一点内容，就会让他着魔般地读完整部书。一般说21天养成一个好习惯。孩子读完《哈利·波特》七部，21天是远远不够的。因此，等他读完这几本书，他的读书兴趣有了，习惯也初步具有了。如果你再介绍《哈克贝里·费恩历险记》，《海底两万里》，《鲁宾逊漂流记》或者秦文君、杨红樱、曹文轩等等，他们就会一步一步进入书的世界。

（6）看

看电影也是我们家长引导孩子看书的一种好办法。看几部经典大片，然后找原著来读，孩子就会知道电影与原著或剧本的差别，懂得看书会知道得更多，从而不断地去读书。

（7）请

邀请爱读书的家长朋友或孩子朋友来家作客，交流读书心得，交换阅读书籍。让孩子以书交友、会友，以书友增强读书兴趣，以书友肯定自己热爱读书的成果。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”我说，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。有人说，小学生读书叫吃书，因为，读书会让小学阶段的孩子长骨骼，长肌肉。这话我们好好想想，是很有道理的。

家长教育孩子的心得体会 篇10

“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。可作为父母，我们究竟要如何教育自己的孩子呢？为此，我请教过孩子的老师和其他家长通过摸索与总结，事实证明，有些方法在我的孩子身上起到了显著的效果。在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与孩子家长们分享，希望对大家有所启发。

一、父母要给孩子树立好的榜样

我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。夫妻之间的相互尊重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和睦相处，会直接影响到孩子的身心发展。我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中，带给孩子。不要随意向孩子承诺自己做不到的事情，从小培养孩子做一个诚实守信的人。

现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼，孩子在成长，我们家长也必须得不断的学习成长，汲取崭新的事物和知识。孩子的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物，因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

二、培养孩子的生活能力和行为习惯

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的快感，我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时，学会自己进

食，两周岁时会自己穿简单的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，经常受到老师的夸奖。虽然孩子一开始在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试的机会，并加以鼓励，直至她成功。

我们平时可以让孩子洗一些小的东西，比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得肯定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话，胜过百句骂。”确实，比起批评和指责，“鼓励”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯，并给予及时鼓励和赞扬。

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。

三、多和老师探讨，多和家长交流

孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。平时放学后，要经常与老师进行交流，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯，使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的个性出发，寻找一种更适合我的孩子的教育方法。

正因为这样，我经常教导孩子尊敬老师，认真听取老师的教导，“一日为师，终生为父”，这正是老师的伟大之处。

此外，每隔一段时间，要和其他亲戚朋友孩子的家长习惯性地拉家常，谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听，同时也会从对方那里获取不一样的教育方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。

四、在与孩子的沟通中，不可忽视文字的力量

在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝说与引导，却适得其反的现象时有发生。碰到类似的事情，我苦恼过，也思索过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应该自己反思一下，看看问题出在哪里？或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更容易接受一些呢？其实，只要有爱心、有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。

在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更方便有效。因为文字和语言相比，语言比较羞涩，有时难以启齿，文字比较含蓄委婉，更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通；语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进，那个耳朵出。而文字克服了这个弱点，只要不把它毁掉，我们什么时候想看，都可以拿出来再看，而且每看一次，感觉都能重温一遍，印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字，不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此经常一来一往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。

总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的自豪，乃至成为社会文明与进步的象征。

民主的家长与健康的孩子 篇11

在2001年第1期《我的孩子幸福吗？》一文中，我们曾提到过心理学家马可贝和马丁根据父母对孩子的要求（也称控制）和对孩子的应答（也称温暖），将父母的育儿风格进行了分类。把这些要求和应答分别为横坐标和纵坐标，可以划分出4个象限，就是育儿风格的4个类型：权威型（高要求、高应答），专制型（高要求、低应答），纵容型（低要求、高应答）和忽略型（低要求、低应答）。因为权威和专制两词在英语里很相像，容易混淆，近来多用民主型代替权威型。（参见《父母必读》2001年第1期上的图示）

你可能会感到奇怪，怎么民主和权威是一回事？这正是我们很多人在认识上的一个误区，认为专制管理能够树立权威。实际上，专制的家长只能让孩子惧怕、疏远，并不能让孩子尊敬，民主的家长才能取得孩子的尊重和崇敬。一些跨文化研究揭示，中国的家长多为专制型家长。与其他国家的家长相比，中国家长在子女心目中的地位并不高，这个事实也说明专制和权威是不相容的。也有直接的研究表明，民主的家长在孩子心目中有更高的威信。

研究一致发现，权威型育儿风格是积极的、支持的、民主的、交流的、严格要求的和温暖的。接受儿童，控制儿童行为，允许儿童的心理自治，这种风格通过规则的、理由充分的双向交流，向儿童提供思想，同时也充分了解儿童的思想。

看到这儿，你可能已经猜到，权威型育儿风格对儿童的发展是最适宜的。你猜对了。

民主型的育儿风格

对孩子的学业产生积极影响

大量的研究表明，育儿风格对儿童和青少年的学业成绩有影响。高分的学生有高度温暖、严格管理、允许儿童心理自主、积极介入学校教育的父母。尽

管研究结果在某些具体的维度和程度上不尽相同，但权威型的育儿风格对儿童和青少年学业成绩的积极影响是毋庸质疑的。儿童学业成绩的高低与很多方面的因素有关，如儿童认知能力、学习动机、优胜动机、考试焦虑、教室行为策略和父母介入学校教育等等。研究者发现，权威型育儿风格与儿童和青少年更高的演绎推理能力、更强的优胜动机、较低考试焦虑和使用更好的教室策略有较高的相关。

民主型的育儿风格

使孩子有较好的人际关系

在儿童社会能力的发展上，研究者发现，权威型育儿风格比其他风格更鼓励人与人之间的交流。这样的父母喜欢创造许多交流的机会，并营造欢乐的气氛，从而使儿童有较好的人际关系。

民主型的育儿风格

能使孩子学会自我控制

学会自我控制大概是儿童发展最大的任务。心理学家用延迟满足作为研究自我控制的一个指标，实验往往是这样的两类：一类是给儿童一些难度不同的任务，如果他完成一些小的、容易的、短时间可完成的任务，可以得到较小的奖赏，如果他完成较大的、难的、用时间长的任务，可以得到较大的奖赏。有些孩子选择容易的任务得到即时奖赏，有些孩子宁愿多花些努力和时间，得到较大的奖赏。另一类实验是先给儿童看一些东西，如好玩的玩具，但不让他们玩，过一段时间再让他们玩。虽然玩玩具的愿望是被延迟满足的，但有些孩子能安静地玩玩具，有些孩子则摔打这些等了许久才得到的玩具。那些容易犯错误的儿童往往喜欢即时奖赏，他们在社会责任量表上得分也比较低；而权威型父母的孩子则能经得起延迟满足的考验。

民主型的育儿风格

能让孩子学会正确归因

为某种行为找出原因来解释就是归因。有些人相信他们能控制自己的生活，他们的控制点在内部，称为内部控制点；有些人相信他们的生活是由环境控制的，他们的控制点在外部，称为外部控制点。属于内部控制点的人更能抵御来自他人的压力和操纵，更能区分来自他人的各种影响。属于外部控制点的人不善于说服他人，容易被他人说服，他们不怎么积极设法解决心理问题。当需要运用技巧去对待时，也很少注意重要的线索，宁愿选择机遇对策而不选择技巧对策。外部控制点的人对待不幸也不同于内部控制点的人，例如，外部控制点的人心脏病发作恢复后比较被动，很少与医护人员合作。

儿童对自己的成功和失败的归因有时也会出错误。例如，有些孩子会认为自己考试成绩不理想，是老师不喜欢他，和他过不去，或自己的椅子不舒服。出现这种错误归因的比例越高，孩子就越不愿意参与学校的活动，不喜欢写作业。一般来说，权威型家长的孩子比较喜欢参加学校的活动，他们倾向于内部控制点，感到自己能影响发生在自己身上的事，因此较少抑郁。研究发现，非权威型家长的孩子更愿意将成绩归因于外部，自己无能为力。

有关育儿风格与儿童青少年心理健康的研究还有很多，比如涉及儿童的自恋人格障碍、多动症、A型行为、自尊、抑郁等。

自恋人格障碍的症状包括自我夸大、个人完美的幻想、特殊感、要求过多的赞美、缺乏同情心、傲慢自大、嫉妒等。自恋人格障碍的起源与不适当的育儿风格有关。根据心理学家的研究，自我成熟需要适当的挫折，父母应对孩子有足够的要求，鼓励孩子独立成长，但不能过度控制。溺爱的父母不给孩子挫折，专制的父母给太多的挫折，都可能引起儿童自恋。权威型家长为孩子设定适当的纪律，给孩子适当的挫折，他们的孩子较少自恋。

低接受和过度保护的育儿风格（专制型）会引起儿童的低自尊。

有研究发现，在育儿风格对青少年抑郁、吸烟的影响上，权威型最好，忽略型最差，纵容和专制型居中。育儿风格还与青少年吸毒有关。平时对孩子缺乏照顾，又过度保护，会形成缺乏爱的控制。这种专制型的育儿风格容易造成青少年吸毒。

权威型父母更受子女爱戴与尊敬。他们与子女的关系更好，亲子间更少冲突，他们的价值观更容易被子女接受。

民主型育儿风格

的负面影响

我们说了权威型育儿风格的这么多优点，但同时，也应该告诉大家，还有少数研究发现了权威型育儿风格对儿童发展的负面影响。如一项研究发现了权威型母亲的孩子攻击和敌意行为显著多于纵容型母亲的孩子，这些孩子的行为和情绪功能也显著差于纵容型母亲的孩子。在关于控制点的研究中，心理学家还发现权威型父母的子女比专制型父母的子女说谎更多。

孩子家长读书的心得体会 篇12

一、爱的细节

师:这是一个叫狄姆的孩子给我们讲的故事,一个发生在离异家庭中的故事,一个渗透着哀伤和忧郁的故事,但也是一个明亮而温暖感人至深的故事。因为我们看到了,从无数细节中表现出的父子之间的至爱亲情。请同学们在书中找找那些表现爱的细节,并结合自身谈感触。(学生发言)

1.儿子逢人就说:“这是我爸爸,他叫焦尼。”上火车时,爸爸也对别人说:“这孩子,他是我儿子,他叫狄姆。”他们的话留给我们很深的印象。儿子和爸爸都做了同样的举动,有什么作用?

2.观察多幅画面中爸爸的眼神。从爸爸的眼神中你发现了什么?

3.观察封面。父子对视,想想他们彼此会说些什么。……

师:同学们,也许此时的你正在脑海中搜索着,回忆着。或许是快乐,或许是伤感,又或许是一种心灵深处难以言表的感动。那是一种世界上独一无二的感受。谁来说说?(学生发言)

二、体悟亲情

师:读完这个故事,焦尼的话一直在我脑海里萦绕:“马上还会再见面的。”狄姆相信:火车一定还会回来,拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。大家聊聊:他们会马上再见吗?(学生发言说出自己的推测或希望,双方争论。)

1.他们会马上再见,因为他们彼此都深爱着对方。

2.他们不会马上再见,因为狄姆的父母离婚了,他们各自有自己的生活。

师:对狄姆和爸爸来说,这是快乐的一天,幸福的一天,也是短暂的一天。什么是亲情?亲情是理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂,但至爱亲情永远无法割断。我们来看看爸爸、妈妈和狄姆的围巾——爸爸的是红色,妈妈的是绿色,狄姆的则是红绿相间。这条围巾就是他们爱的纽带,亲情的联结,就是寒冬中的温暖。故事虽然有些伤感,但故事的结局却很优美。

三、家长互动

家长从孩子的感动和自己的感动中聊出有意义的话题,延伸对爱的珍惜。

在家长聊的过程中,把握阅读这本图画书的关键,激发人们珍惜目前拥有的。例如,从“袁晓峰的博客”家长留言中整理出:

论点1:分别的残酷更显拥有的幸福。工作的忙碌,常常让我们忽视身边的亲人;圆满的家庭,让我们了解不到缺失的遗憾。和孩子一起读这本书,感受颇深。(最好是男家长互动)

论点2:表达爱,说出爱。这个故事很久以前我就在《读者》上看过,那时就被感动得热泪盈眶。现在读来依旧感动。我们是不是在平时也常常拥抱着孩子,对他(她)说:“孩子,我爱你。”让他(她)也学会表达:“爸爸(妈妈)我爱你。”学会表达心中的爱,敢于表达心中的爱。

论点3:很多时候觉得孩子不懂事,但是没有料到这种人类共有的情感,有的时候孩子的理解竟然会比大人更深刻,更真挚。

师:人在生活中总会有一些不能如愿的事情,但文中的人物都直面不如意的事,以最平静的心去接受。适当谈谈离异的话题:婚姻可以破裂,亲情却永远延续。离开爸爸,和妈妈生活在一起,狄姆没有怨恨爸爸妈妈,而是理解和接受现实,并用积极的态度去迎接新的生活。这样的孩子让人骄傲!离婚后,狄姆的妈妈不在其他孩子面前贬低焦尼,更不限制孩子和父亲的往来。所以无论是在什么样的情形下,父母有了良好的心态,孩子才可能健康成长。

四、读懂真爱

孩子的孝心家长育儿心得 篇13

一天放学回家，儿子说明天要竞选班干部，参加竞选的人要准备演讲稿演讲。得此消息，作为家长，我们既高兴———这种方式有助于锻炼孩子的能力，培养他们的进取心，提高他们的胆量、勇气，又担心———不知儿子能否竞选成功，若竞选不上，是否会给他幼小的心灵产生负面影响。一家三口匆匆吃完晚饭后，停下一切家务准备演讲稿，大家得兴致非常高。此时，儿子犹豫了：妈妈，明天不知能否竞选成功;妈妈，若竞选成功，最多只有一个小组长，班长，我是绝对不可能选上的。

面对儿子的犹豫，作为母亲的我，坐下来和他心平气和地说，干任何事情，一要努力，要有进取心;二要对自己有信心，要相信自己能行，如果连自己都不相信，谁还会相信你呢?三要加强学习，提高自己的综合素质。儿子听了我的一番开导后，感觉好起来，马上吩咐其父亲根据他的口述进行打字。半个小时后，演讲稿完成了，他就像竞选总统一样拿着演讲稿大声朗读，神情是那么专注、认真。竞选结果，儿子当上了班干部。

我想，儿子的`点滴进步，都离不开老师、家长以及周围的人的鼓励与帮助。希望儿子在成长过程中能够学会尝试，在尝试中得到成功和快乐。